在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇一

作為一名初中教育工作者,，經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深深體會到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)既是教師對于教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和方法的思考和規(guī)劃，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的考慮,，具有非常重要的指導(dǎo)作用,。在實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到以下幾個方面的教學(xué)設(shè)計(jì)心得：

一,、對學(xué)科知識的把握與積累

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前,，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容有一個準(zhǔn)確的把握,。只有通過對教材知識的深入理解和學(xué)習(xí)，才能設(shè)計(jì)出更為精準(zhǔn)和有效的教學(xué)方案,。而這需要我們教師具備堅(jiān)實(shí)的學(xué)科知識儲備和不斷的自我更新,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不斷學(xué)習(xí)和積累新知識,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

二,、針對學(xué)生的個性化需求進(jìn)行設(shè)計(jì)

每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性化需求,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考慮到每個學(xué)生的實(shí)際情況和差異性,。我們需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，了解他們的興趣和需求，從而能有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，提高教學(xué)效果,。例如，對于教學(xué)內(nèi)容深入激發(fā)學(xué)生的興趣,，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段,，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中獲得滿足與成長,。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)

教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是為了將知識傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和合作意識,。通過設(shè)計(jì)能夠鍛煉學(xué)生智力,、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣的教學(xué)活動和任務(wù),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動思考,、積極探索，形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,。

四,、尊重學(xué)生的情感需求，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

情感因素在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供安全,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在實(shí)施教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極情感,，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情,，并學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和發(fā)展,。

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)的評估與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)并不是一成不變的，應(yīng)該反復(fù)評估和反思,，及時調(diào)整和完善,。在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng),，收集學(xué)生的反饋意見,，對教學(xué)效果進(jìn)行評估。同時,，我們也要主動反思自己的教學(xué)過程和方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)水平,。

綜上所述,，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作，需要教師付出大量的心血和努力,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我們需要不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，兼顧學(xué)生的個性化需求和情感因素,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì),，以及不斷評估和反思教學(xué)效果。只有如此,，我們才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo),。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇二

【設(shè)計(jì)理念】

現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),，對文本進(jìn)行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng),。

【教材分析】 1．地位和作用：

選自人教版語文教材第單元的篇課文。本單元主要體現(xiàn)

注視,，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述

之美,。“教材無非是個例子”（葉圣陶語）,，這個例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù),，又承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍(lán)本,。

2．文本簡析：

因此,，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，學(xué)習(xí)的手法,，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語言,，領(lǐng)略語言文字的魅力。

【學(xué)情分析】

初一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望,，所以教師要采取鼓勵機(jī)制,，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情,。并且,，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期,，但他們的鑒賞能力還是很有限的,，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的,。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與能力： 2．過程與方法：

3．情感態(tài)度與價值觀：

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．針對單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

2．針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次,，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：

【教學(xué)方法】 1.教法： 教法 依據(jù) 誦讀法

它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性,，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，打造動態(tài)生成的課堂,。情境教學(xué)法 激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知,、情,、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受,，刺激學(xué)生的多種感知覺器官,，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2．學(xué)法： 學(xué)法

依據(jù)

預(yù)習(xí)法

訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力,，突出學(xué)生的主體地位,，有利于激勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力,，激發(fā)創(chuàng)造性思維,。

【教學(xué)手段】

采用多媒體教學(xué)，利用圖片,、音樂,、視頻等多媒體素材。

【課時安排】

一課時（45分鐘）

【課型】 新授課

【教學(xué)過程】

一,、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）

（一）課前預(yù)習(xí)

1．掌握本文字詞,，熟讀全文，了解文章大意,，對有疑惑的地方做好記號,。2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源,，認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景,。

設(shè)計(jì)意圖：在課前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)打破與文本的陌生感，這也是我學(xué)法指導(dǎo)之一,，所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”,。劉顯國老師說過：“開講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,?！币虼宋也捎们榫辰虒W(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言從而奠定感情基調(diào),，還未真正進(jìn)入文本就未成曲調(diào)先有情,。

（二）情境導(dǎo)入

二、窺一斑而知全豹（12分鐘）

整體感知全文,，篩選關(guān)鍵信息,，思考以下問題。

設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生與文本對話,，并且通過思考問題理清全文線索,，感知行文脈絡(luò)，從而解決教學(xué)重點(diǎn),。問題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn),，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。并且,，我將對話式的教學(xué)模式運(yùn)用其中,，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂,。

三,、奇文探究共賞析（22分鐘）

四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容,，并且采用“小組擂臺積分榜”進(jìn)行評價。

（一）研讀入境品語言

展示例句,，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法,，替換法，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法,。

（二）賞讀入心悟情思

讓學(xué)生“讀其所喜,，品其所愛”，重視誦讀能力,，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流,。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)生邊讀邊評邊議，根據(jù)學(xué)生的回答,，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情,、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo),。

（三）涵詠入理勇質(zhì)疑 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn),，解決教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“協(xié)作性”,，他們認(rèn)為各人在理解上的差異,，本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過與他人合作交流,，從而建構(gòu)自己的知識體系,。并且為了更好的展開小組合作學(xué)習(xí),，針對初一學(xué)生的心理特征，采用“小組擂臺積分榜”進(jìn)行評價,。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)協(xié)作精神。

這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個緩沖的空間,，讓學(xué)生質(zhì)疑,，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的,。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答,，然后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。

四,、萬水千山總是情（8分鐘）

（一）拓展遷移

欣賞一段視頻,，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界,。

（二）課堂

總結(jié)

打破按部就班的教師總結(jié),，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效,，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。

（三）作業(yè)布置

設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式,，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題,。運(yùn)用色彩的變化,，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,?！窘虒W(xué)反思】（略）

初中教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇三

近幾年來，初中教育的場景在中國的許多城市發(fā)生了巨大的改變,。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)的重視,，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動，增強(qiáng)綜合能力,。作為一名初中任課教師,，我深刻感受到教學(xué)設(shè)計(jì)在教育中的重要性。在教學(xué)的過程中,，我不斷思考并進(jìn)行實(shí)踐,，積累了一些心得體會。以下將從課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容選擇,、教學(xué)方法,、評價手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

首先,，制定明確的課程目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要先明確自己想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)科能力和知識體系,。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，教師才能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并從中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在英語課堂上,，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為提高學(xué)生的聽說能力。我通過設(shè)計(jì)一系列和學(xué)生生活相關(guān)的話題,，使得學(xué)生們可以在沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到了課程目標(biāo),。

其次,，合理的教學(xué)內(nèi)容選擇是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的需求,。只有選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我經(jīng)常選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子，或者引入一些富有趣味性的案例,，來吸引學(xué)生的注意力,。例如，在歷史課堂上,，我會選擇若干個重要的歷史事件,，然后設(shè)計(jì)一些情景劇或小品，讓學(xué)生扮演不同的角色,，親身體驗(yàn)歷史,，增加學(xué)生的參與度。

第三,，合適的教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂,。不同的學(xué)科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法。在授課的過程中,，我們可以采取講授,、演示,、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式,。這種多樣性可以增加學(xué)生的互動性和參與度,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如,，在數(shù)學(xué)課堂上,，我采用了讓學(xué)生自主探索的方法，讓他們通過問題解決,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

第四,，評價手段的選擇是衡量教學(xué)設(shè)計(jì)效果的重要指標(biāo)。評價是教與學(xué)的一種反饋形式,，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和完善,。因此,，合適的評價手段對于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評價手段,，如考試,、作業(yè)、小組討論,、課堂表現(xiàn)等,。這樣可以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展,。

最后，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵因素之一,。我始終堅(jiān)信,，在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能夠更加積極地學(xué)習(xí),。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我盡量為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情,。同時,，我也注重與學(xué)生的溝通和互動，了解他們的需求和困惑,，并給予及時的關(guān)懷和支持,。這樣的做法不僅讓學(xué)生感受到師生之間的信任和尊重,，也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)潛能,。

總而言之,，初中教學(xué)設(shè)計(jì)是教育中極為重要的一環(huán)。清晰的課程目標(biāo),、合理的教學(xué)內(nèi)容選擇,、多樣的教學(xué)方法、合適的評價手段和良好的師生關(guān)系都是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵要素,。作為一名初中教師,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇四

一、教材分析

（一）本課地位：

本課的內(nèi)容選自岳麓書社《中國歷史》七年級上冊的第16課《絲綢之路的開辟》,。課本內(nèi)容主要包括兩部分：

1,、張騫通西域

2、絲綢之路,。

漢朝對外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透,，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位,。

（二）對教材的處理

根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,，我對內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展,。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線,，增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒,，談對當(dāng)今的啟示,。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶,，為現(xiàn)實(shí)服務(wù),。

二、學(xué)生情況分析：

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天,，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點(diǎn)問題也會給予一定的關(guān)注,。但初一學(xué)生知識的積累還較少,，同時對歷史地理的概念還比較模糊。

三,、

（一）本課目標(biāo)：

根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求,，對本課我確定了如下目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：張騫出使西域的目的與結(jié)果,，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等,。

2、能力目標(biāo)：

(1)通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會查找資料,，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能,。通過探究式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會交流,，培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作的意識,。(2)通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)學(xué)生歷史空間感及動手能力，和地理學(xué)科整合,。(3)通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流,，培養(yǎng)學(xué)生探究能力及從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力。

3,、情感目標(biāo)： (1)通過本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義,。

(2)通過學(xué)習(xí)張騫等人為報效祖國,，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識和開拓進(jìn)取的意識,。

(3)通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比,，汲取歷史教訓(xùn)和營養(yǎng)，以史為鑒,，強(qiáng)化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解（如西部大開發(fā),，改革開放等）。

（二）重點(diǎn)分析：

本課的重點(diǎn)有兩個：

1,、張騫通西域,。張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開先河之意,。所以具有重要地位,。

2、本課的第二個重點(diǎn)是絲綢之路,。絲綢之路是本課的主線,，并在整個中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn),，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn),。

（三）難點(diǎn)分析：

由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領(lǐng)會，所以本課的難點(diǎn)是通過一系列的歷史事實(shí)如何讓學(xué)生認(rèn)識絲綢之路的意義和對當(dāng)今的啟示,。

四,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

根據(jù)要求和新課改的理念，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式,。

(設(shè)計(jì)意圖)在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時代,，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者,，學(xué)生可以通過多種途徑獲得信息,，如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí),，提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問題,。本節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生自學(xué),、搜集資料,、討論、動手等多種方式可以取得較好效果,。

在此當(dāng)中我特意設(shè)計(jì)了這樣兩個環(huán)節(jié)：評價,、作品與交流。

(設(shè)計(jì)意圖)如何有效的評價并激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用,。通過學(xué)生的自主評價,，一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù)，同時也更有利于對學(xué)生的鼓勵和對教學(xué)效果的檢測,。作品與交流區(qū)可以是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短的重要天地，也是自我才能展示的舞臺,。

五,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： （結(jié)合課件）

下面我就結(jié)合具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一下是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。

首先在任務(wù)中安排的這四個任務(wù)就是針對教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,。

1,、張騫出使西域,，此目內(nèi)容比較簡單,，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決。所以出使過程簡化,，重點(diǎn)放在張騫出使西域的目的,、結(jié)果，和他的精神對我們的啟示上,。通過對第三個問題的討論,，使學(xué)生從張騫的身上受到思想的啟迪，強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取的思想。

2,、對于絲綢之路的處理,，它既是重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn),，所以應(yīng)當(dāng)花較多時間來探討,。

這里主要從絲綢之路的由來、路線,、作用,、衰落、啟示五個方面層層深入進(jìn)行,。

絲綢之路的路線,，我不僅僅是通過老師或?qū)W生的演示，而是要求每一個同學(xué)自己動手繪制,，然后展示評比,。

(設(shè)計(jì)意圖)可以彌補(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足，同時可以提高興趣,，增強(qiáng)動手能力,。

絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用?安排學(xué)生分組討論，為了提高效率,，對此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì),、政治、宗教,、文化四個組,。

(設(shè)計(jì)意圖)這樣一方面為學(xué)生指出了方向，另外也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，有利于在某一個方面能更深入,。通過討論，使學(xué)生明白中原和邊疆,，中國和西方文明的交流與滲透,。

絲綢之路到5世紀(jì)時逐漸衰落，你能尋找它衰落的原因嗎,？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，教師適時的進(jìn)行引導(dǎo)。主要原因包括少數(shù)民族地區(qū)的阻礙,，中原王朝的盛衰,，海上絲綢之路開通的影響，當(dāng)時的世界形勢,，土耳其帝國當(dāng)時對世界貿(mào)易的影響,，環(huán)境的變遷和地理因素等。主要材料如樓蘭古國，羅布泊等歷史遺跡,。

(設(shè)計(jì)意圖)通過此問題的擴(kuò)展,，更有利于理解絲綢之路對今天的啟示意義，如國力,、內(nèi)外形勢,、環(huán)境、自然條件等,。

六,、練習(xí)反饋：學(xué)習(xí)本課,，你有什么感想,？對我們今天有什么啟示,？中央實(shí)施西部大開發(fā),，把改革開放作為我們的基本國策,，你有金點(diǎn)子可提嗎,？寫一篇不少于500字的歷史小論文,，題目自擬,，并交流討論,。

(設(shè)計(jì)意圖)這是對本節(jié)課內(nèi)容的升華,，以史為鑒，把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,，對我國所實(shí)施的改革開放,，特別是對西部大開發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解，同時結(jié)合所學(xué)為祖國的建設(shè)出點(diǎn)子,，加強(qiáng)了對學(xué)生的愛國思想教育,。

(設(shè)計(jì)意圖)這一系列的安排層層推進(jìn)，分解進(jìn)行,，學(xué)生在自然當(dāng)中就會作出一些理性思考,。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇五

帶完幾屆初中畢業(yè)班，驀然回首,，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯,，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過許多誤區(qū),，總的來說感受最深的是中學(xué)英語教學(xué)要有連貫性和系統(tǒng)性,。不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)，要注意與學(xué)生的交流,，密切注意學(xué)生的思想變化,，合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，在開學(xué)初,，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識才是我們的唯一途徑,。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力,，通過有效的教學(xué)途徑,，來提高初三學(xué)生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談?wù)勛约旱捏w會,。

閱讀能力是一種綜合性積極思維活動,，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段,；同時是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑,。

要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略,。掌握正確的科學(xué)的策略,，往往會事半功倍，迅速而準(zhǔn)確的抓住要點(diǎn),，策略不正確,，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云,，因此,，需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略,。

一,、擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會猜測詞義和語義,。

我們不但要求學(xué)生通過閱讀熟記《新課標(biāo)》中的詞匯,，還要求學(xué)生通過大量的課外閱讀，在有一定的故事情景上下文的情況下擴(kuò)大詞匯量,。為有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義和語義。初次見到生詞時,，可根據(jù)它的構(gòu)詞形式,，上下文關(guān)系和情景關(guān)系對它的可能含義作假設(shè)，如可以利用詞的結(jié)構(gòu)------詞根,、前綴,、后綴進(jìn)行推測，詞根-logy是,subject.science（學(xué)科,，科學(xué)）的含義,，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了,，forexample:zoology（動物學(xué)）.biology（生物學(xué)）。一般說來,，詞綴可以提供語法意義,，如ness是名詞，full是形容詞,，ly是副詞,。上下文可提供詞匯意義的線索，如：childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出,，creatures在這里可能是“動物”的意思,。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率,。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物,，英語雜志,，英語作品等，可以選擇具有較強(qiáng)時代性和實(shí)用性的,，內(nèi)容豐富多彩的報紙,，如《二十一世紀(jì)報》、《英語輔導(dǎo)報》,、《英語周報》,，學(xué)生可以從中了解語言的變化以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì),、和文化等動態(tài),，還可以做一些相應(yīng)的練習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的英語知識,。閱讀可以是隨意的,、無特殊指向的、零星的,，但必須是持續(xù)的,。

三、運(yùn)用整體閱讀法,，提高閱讀能力,。

在閱讀教學(xué)中，采用提問式,、談話式,、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)——創(chuàng)造性模式,。閱讀文章時,對所學(xué)文章要點(diǎn),教師提出要求,學(xué)生閱讀,尋找答案,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住全文的主旨,。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預(yù)測性問題,，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和討論,，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò),，使他們處于主動認(rèn)知狀態(tài),，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞,，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞,，并借此檢測或鞏固學(xué)生對單詞的理解。教師在提問時注意難易適度,，符合學(xué)生的實(shí)際水平,，使他們有話可談；同時,，注意充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)部動機(jī),，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍,，使他們積極參與討論,。在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識,，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性,，逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。通過全員參與,，踴躍發(fā)言,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開闊了他們的視野,，加大了英語信息輸入量,。

除此之外，在平時的教學(xué)中,，教師也要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義,。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語言基礎(chǔ)知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo),，wherethereisawill,thereisaway.相信經(jīng)過師生的共同努力,，一定能提高我們學(xué)生的英語閱讀能力。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇六

（一）本課地位：

本課的內(nèi)容選自岳麓書社《中國歷史》七年級上冊的第16課《絲綢之路的開辟》,。課本內(nèi)容主要包括兩部分：

1,、張騫通西域

2,、絲綢之路。

漢朝對外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透,，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道,，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。

（二）對教材的處理

根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,，我對內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展,。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線，增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討,，以史為鑒,，談對當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶,，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天,，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點(diǎn)問題也會給予一定的關(guān)注,。但初一學(xué)生知識的積累還較少,，同時對歷史地理的概念還比較模糊。

（一）本課目標(biāo)：

根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求,，對本課我確定了如下目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等,。

2,、能力目標(biāo)：

(1)通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能,。通過探究式的合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作的意識,。 (2)通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)學(xué)生歷史空間感及動手能力,，和地理學(xué)科整合。 (3)通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流,，培養(yǎng)學(xué)生探究能力及從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力,。

3、情感目標(biāo)： (1)通過本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn),，從而認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。

(2)通過學(xué)習(xí)張騫等人為報效祖國,，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神,，強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識和開拓進(jìn)取的意識,。

(3)通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比，汲取歷史教訓(xùn)和營養(yǎng),，以史為鑒,，強(qiáng)化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解（如西部大開發(fā)，改革開放等）,。

（二）重點(diǎn)分析：

本課的重點(diǎn)有兩個：

1,、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一,，有著開先河之意,。所以具有重要地位,。

2,、本課的第二個重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線,，并在整個中國古代史上占有重要地位,，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn),。

（三）難點(diǎn)分析：

由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識積累程度的限制,，對理性的知識較難領(lǐng)會，所以本課的難點(diǎn)是通過一系列的歷史事實(shí)如何讓學(xué)生認(rèn)識絲綢之路的意義和對當(dāng)今的啟示,。

根據(jù)要求和新課改的理念,，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式。

(設(shè)計(jì)意圖)在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時代,，信息更為廣泛,，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者，學(xué)生可以通過多種途徑獲得信息,，如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動性,，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問題,。本節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，學(xué)生自學(xué)、搜集資料,、討論,、動手等多種方式可以取得較好效果。

在此當(dāng)中我特意設(shè)計(jì)了這樣兩個環(huán)節(jié)：評價,、作品與交流,。

(設(shè)計(jì)意圖)如何有效的評價并激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)生的自主評價,，一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù),，同時也更有利于對學(xué)生的鼓勵和對教學(xué)效果的檢測,。作品與交流區(qū)可以是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的重要天地,，也是自我才能展示的舞臺,。

下面我就結(jié)合具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一下是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。

首先在任務(wù)中安排的這四個任務(wù)就是針對教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,。

1,、張騫出使西域，此目內(nèi)容比較簡單,，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決,。所以出使過程簡化，重點(diǎn)放在張騫出使西域的目的,、結(jié)果,，和他的精神對我們的啟示上。通過對第三個問題的討論,，使學(xué)生從張騫的身上受到思想的啟迪,，強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取的思想。

2,、對于絲綢之路的處理,，它既是重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn),，所以應(yīng)當(dāng)花較多時間來探討,。

這里主要從絲綢之路的由來、路線,、作用,、衰落、啟示五個方面層層深入進(jìn)行,。

絲綢之路的路線,，我不僅僅是通過老師或?qū)W生的演示，而是要求每一個同學(xué)自己動手繪制,，然后展示評比,。

(設(shè)計(jì)意圖)可以彌補(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足，同時可以提高興趣,，增強(qiáng)動手能力,。

絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用?安排學(xué)生分組討論，為了提高效率,，對此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì),、政治、宗教、文化四個組,。

(設(shè)計(jì)意圖)這樣一方面為學(xué)生指出了方向,，另外也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于在某一個方面能更深入,。通過討論,，使學(xué)生明白中原和邊疆，中國和西方文明的交流與滲透,。

絲綢之路到5世紀(jì)時逐漸衰落,，你能尋找它衰落的原因嗎？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，教師適時的進(jìn)行引導(dǎo),。主要原因包括少數(shù)民族地區(qū)的阻礙，中原王朝的盛衰,，海上絲綢之路開通的影響,，當(dāng)時的世界形勢，土耳其帝國當(dāng)時對世界貿(mào)易的影響,，環(huán)境的變遷和地理因素等,。主要材料如樓蘭古國,，羅布泊等歷史遺跡,。

(設(shè)計(jì)意圖)通過此問題的擴(kuò)展，更有利于理解絲綢之路對今天的啟示意義,，如國力,、內(nèi)外形勢、環(huán)境,、自然條件等,。

學(xué)習(xí)本課，你有什么感想,？對我們今天有什么啟示,？中央實(shí)施西部大開發(fā)，把改革開放作為我們的基本國策,，你有金點(diǎn)子可提嗎,？寫一篇不少于500字的歷史小論文，題目自擬,，并交流討論,。

(設(shè)計(jì)意圖)這是對本節(jié)課內(nèi)容的升華，以史為鑒,，把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,，對我國所實(shí)施的改革開放，特別是對西部大開發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解，同時結(jié)合所學(xué)為祖國的建設(shè)出點(diǎn)子,，加強(qiáng)了對學(xué)生的愛國思想教育,。

(設(shè)計(jì)意圖)這一系列的安排層層推進(jìn)，分解進(jìn)行,，學(xué)生在自然當(dāng)中就會作出一些理性思考,。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇七

學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何用沒有刻度的直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段,。同時在學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步理解了作圖的步驟,，具備了基本的作圖能力，并能簡單的表達(dá)作圖過程,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識基礎(chǔ),。同時在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過程，具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，具備了一定的合作與交流的能力,。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

教科書基于學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了如何作一條線段等于已知線段,，并積累了一定的活動經(jīng)驗(yàn),，提出本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是：會用尺規(guī)作一個角等于已知角，并了解它在尺規(guī)作圖中的簡單應(yīng)用,。為此,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能按照作圖語言來完成作圖動作,，能用尺規(guī)作一個角等于已知角,，并了解它在尺規(guī)作圖中的簡單應(yīng)用。

2,、能利用尺規(guī)作角的和,、差、倍,。

3,、能夠通過尺規(guī)設(shè)計(jì)并繪制簡單的圖案。

4,、在尺規(guī)作圖過程當(dāng)中,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力和邏輯分析能力,。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)分析

1、回顧與思考

活動內(nèi)容：

（1）怎樣利用沒有刻度的直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段,？

（2）練習(xí)：已知線段a,，b,，c，作一條線段m,，使得m=a+b—c

活動目的：

通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的用尺規(guī)作線段,，既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固，反饋落實(shí)的目的,，同時熟練尺規(guī)的使用,，積累活動經(jīng)驗(yàn)，也為后面學(xué)習(xí)用尺規(guī)作角起到了鋪墊的作用,。

2,、情境引入，探索發(fā)現(xiàn)

活動內(nèi)容：如圖2

初中教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇八

標(biāo)題： 初中思品教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第五課“多元文化地球村”設(shè)立了兩框內(nèi)容,，第一框“世界文化之旅”,，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日,、標(biāo)志和代表人物入手,，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩,，文化沒有優(yōu)劣之別,，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值,。第二框“做友好往來的使者”,，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。首先幫助學(xué)生明確在日益開放的時代,，與不同的文化共處是我們面臨的新課題,，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜,、愛護(hù)各個國家、民族的文化,，以開放的態(tài)度尊重不同的文化,，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界了解中國源遠(yuǎn)流長的文化,。二,、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性,，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法,。

尊重本民族文化的價值,，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,，擁有開放的胸懷,，寬容的態(tài)度，克服面對文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮,。

三,、

隨著我國改革開放的深入,，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了,，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解,；有些同學(xué)對外來文化持有偏見,，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時,，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等,。因此，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，才能培養(yǎng)具有中國靈魂,、世界眼光的新一代中學(xué)生。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念,、主要采用的教學(xué)與活動策略）

在學(xué)習(xí)過程中，通過課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動學(xué)生各知覺器官,，做到“細(xì)觀察,、多動手、勤思考”,。通過觀察,、探究、討論,、合作等方法完成本節(jié)知識的學(xué)習(xí),。本節(jié)課采用“問題導(dǎo)學(xué)，自主探索” 的教學(xué)模式,，采用情境探究法,、談話法等,，使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

4,、協(xié)作學(xué)習(xí)策略：通過小組協(xié)作討論,，使學(xué)生在合作交流的過程中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

教學(xué)方法： 問題教學(xué)法,、活動教學(xué)法,、情境體驗(yàn)教學(xué)法等。

教師以主持人身份

同學(xué)們,，歡迎來到《漫步地球村》

出現(xiàn),，拉近師生間的導(dǎo)入新課：漫步地球村回節(jié)目我是主持人xx。今天我將和

距離,，激發(fā)學(xué)生參與顧前面所學(xué) 大家一起踏上世界文化之旅,，去

興趣，突出多元文化

領(lǐng)略世界豐富多彩的文化

“地球村”主題

俗呢,？節(jié)日的相關(guān)圖片資料）引導(dǎo)學(xué)生思考,，關(guān)注

發(fā)言回答問題。

通過活動進(jìn)一步明

差萬別的文化都統(tǒng)一起來,？能不好鋪墊,。

能推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)？（2）否認(rèn)

世界文化的多樣性,，世界會是什通過討論使學(xué)生明

么樣子的,？ 確“全球化”不是“標(biāo)

活動五：學(xué)生表演情境劇

準(zhǔn)化”

剛來華不久的杰克在散步時，碰

到了這樣一件事……

活動六：學(xué)生小組合作探 究 討論：杰克為什么會生氣,？如果

你是杰克,，你會有怎樣的反應(yīng)？

為什么同樣的問候會有如此不同

活動七：情境問答 的反應(yīng),？

大屏幕顯示情境,。思考為什么會

產(chǎn)生如此多的誤會呢？我們不與

“老外”交往行嗎,？

活動八：出謀劃策

討論：如何克服文化差異,、與不同文化背景的人交往？

多媒體出示選擇題和簡答題,，檢課堂練習(xí)

測本科所學(xué)知識和掌握情況

用學(xué)生喜愛的情境劇表演能集中學(xué)生的注意力。

選取學(xué)生身邊的事例進(jìn)行討論,，使學(xué)生有話可講,。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動思考,，自己得出結(jié)論,。

小組討論分析,，培養(yǎng)合作精神。

學(xué)以致用,，鞏固基礎(chǔ),。

鍛煉學(xué)生的語言表

請說一說你在本節(jié)課的收獲和感 課后小結(jié) 達(dá)能力和口語表達(dá)

受！

能力

面對不同的文化,、面對文化上的 布置作業(yè)

差異,，我們應(yīng)該怎么做

七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī),，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）,。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）

八,、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

世界文化之旅

各國文化千差萬別

豐富多彩的文化

各國文化習(xí)俗各有千秋

風(fēng)格迥異的行為方式 共譜和諧的樂章

九．教學(xué)反思

本節(jié)課上的小組合作的學(xué)習(xí)的方法得到了充分的發(fā)揮,，讓學(xué)生小組之間搜集各種各樣的民族和國家的不同的節(jié)日和文化習(xí)俗。課后讓學(xué)生

總結(jié)

由于教學(xué)條件的有限而學(xué)生的準(zhǔn)備的不是很完整，只能在以前的學(xué)的內(nèi)容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內(nèi)容,。每個學(xué)生在課堂上得到了充分的發(fā)揮,，學(xué)生完成了課堂的任務(wù)，學(xué)生參與了課堂的活動,，在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉了自己的各方面的能力,，自己完善了自己。

如果讓我重新上這一堂課,，我會在課前加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)并多進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí),。聽了各位同仁的點(diǎn)評我更清醒的認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足，在今后的教學(xué)中要多多研讀教材做到教材熟爛在心,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教育素養(yǎng)。