作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇一

1,、運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化,，激發(fā)幼兒探索的愿望,。

2、根據(jù)物體特征（封閉,、開放）給圖形分類,。

3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

電腦課件、幼兒操作卡,、分類盒人手一份

一,、開始部分：激趣導(dǎo)入

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀,，里面還有許多秘密呢,，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片,，自由說說圖片形狀：三角形,、圓形、五角星,。）

二,、基本部分：認(rèn)識(shí)圖形

（一）認(rèn)識(shí)開放圖形

1、故事激疑

（1）師：小朋友能說這么多的圖形名稱,，真了不起,！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》,。2）老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫,。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們,。可是這些小雞又很調(diào)皮,，在草地上東蹦西跑的,，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄,，把小雞圍起來,。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒,，小雞又跑出了柵欄,。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？（柵欄有缺口,，柵欄沒圍好,。）

2、探索解疑

電腦出示圖形,。提問：圍在這樣的柵欄里,，小雞能不能跑出去，為什么,？（小雞能跑出去,，這個(gè)圖形有缺口。）

3,、認(rèn)識(shí)開放圖形

（1）電腦出示圖形,。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？（能）

（2）師：這些圖形有個(gè)好聽的名字,，叫開放的圖形,。

4、實(shí)踐操作

師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開放的圖形,。（幼兒找到開放圖形,，展示給小伙伴、老師看,。）

（二）認(rèn)識(shí)封閉圖形

1,、激疑、解疑

（1）師：剛才,，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮黹_動(dòng)小腦筋,，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢,？（把柵欄圍圍好,，不要有缺口）。

（2）師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了,，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢,？為什么,？（小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口,。）

2,、認(rèn)識(shí)封閉圖形

（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來,？為什么？（小雞跑不出來了,，這個(gè)圖形沒有缺口,。）

（2）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來,？為什么,？（不能跑出來，沒有缺口,。）

（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形,。

3,、操作實(shí)踐

師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的'幼兒把圖形展示給老師,、小伙伴看,。）

（三）歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形,。請(qǐng)小朋友把圖形分分類,，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊,。（幼兒操作分類）

（四）擴(kuò)展延伸

1,、師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫,，恬恬很想進(jìn)去喂食,，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,，怎樣才能進(jìn)去喂食呢,？（開扇小門）

電腦演示圖形，提問：這是什么圖形,？（也是開放圖形,。）

2、師演示電腦,、提問：夜深了,，狐貍把柵欄弄壞了,。出示圖形。

提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形,？（開放圖形）

（五）小結(jié)：我們知道,，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形,。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形,，放錯(cuò)的糾正過來。（幼兒自行檢查,、糾正,，并給客人老師展示。）

（六）游戲：給圖形找家,。（電腦游戲）

5,、師：下面我們來做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家,，籃顏色的是封閉圖形的家,。找對(duì)了恬恬就會(huì)表揚(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家,。比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。（幼兒和電腦玩游戲）

三,、結(jié)束部分：

小朋友真聰明,，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了,！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞,，你們?cè)敢鈫幔浚◣?、幼跳舞,。?/p>

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇二

1．學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。

2．學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形,、三角形,、正方形。

按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。

不同大小,、不同顏色的圓形,、三角形、正方形若干,，常見的圓形,、三角形、正方形的物品若干件,，“家”三個(gè)(家門分別為圓形,、三角形、正方形),。

1．把圓形,、三角形、正方形混放在一起,，請(qǐng)小朋友找找說說：它們是什么形狀的？

2．請(qǐng)小朋友找出圓形,、三角形,、正方形，分類放到指定的地方,。

3．請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況,，說一說每一堆是什么形狀？

4．請(qǐng)小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形,？哪些物品像正方形,？

5．請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀,，送到它們的“家”中,。

在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。

能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中,。

圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng),，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合,，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展,。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇三

1、鞏固圓形,、三角形,、方形的主要特征，能排除大小,、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

大的圓形,、三角形,、方形的胸飾各一個(gè)，圓形,、方形,、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域,。

1,、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)，引出課題,。

“圖形王國(guó)里,，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)圖形媽媽來了,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征）

2、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”,，教幼兒說：“我把xx形寶寶,，送給xx形媽媽?！?/p>

3,、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客

小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形,、三角形）

本節(jié)活動(dòng)以來到“圖形王國(guó)”的方法,，直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念，分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”,，鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象,，使童趣十足，接下來,，以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法,，自然地進(jìn)行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍,，提高了幼兒興趣,，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇四

1,、學(xué)習(xí)將物品按用途分類,。

2、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記,。

3,、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

ppt圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累,、黑色水筆,、白紙。

1,、首先以圣誕節(jié)到了,，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動(dòng)，出示圖片,，讓幼兒知有哪些禮物,。

2、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀,、有的按顏色,、有的按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分,。

3、以托班只有三個(gè)箱子為由,，引導(dǎo)幼兒按物品的'用途分三類,，把那個(gè)問他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導(dǎo)幼兒說出吃的,、用的,、玩的）

4、分好后,，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,，引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記，并在紙上畫出來,。

活動(dòng)結(jié)束,。

在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,，因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,，會(huì)分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了,。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,，又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來，總體上的還是不錯(cuò)的,。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面,，如果僅限于幼兒常見的物品的話,，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形,，正方形和三角形，鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類,。

2,、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓形,，三角形和正方形,。幾何圖形片（紅、黃,、藍(lán),、綠色大小各2個(gè)），餅干盒一個(gè),，托盤一個(gè),，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過班級(jí)幼兒人數(shù)）,。

學(xué)具：圓餅干,、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊,、深色4塊）,，白板，《活動(dòng)用書》

第1

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干

教師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子,？你吃過餅干嗎,？吃什么形狀的餅干？”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn),。

教師出示一個(gè)托盤：“這里也有一些餅干,，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形,、正方形和三角形的餅干,，請(qǐng)幼兒說出它們的形狀,。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請(qǐng)幼兒先想想,，后說一說,，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導(dǎo)幼兒說出自己吃的餅干的呼味道,。

2,、操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書》第13頁：夾心餅干）

教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃夾心餅干,?？墒沁@兒沒有夾心餅干，他們的想自己來做,！”請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第13頁,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機(jī)器，它的左邊是餅干和夾心,，右邊是變出的夾心餅干,。”請(qǐng)幼兒說一說：“左邊的餅干是什么形狀,？里面的夾心是什么形狀,？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來,！”

教師取出學(xué)具的盒：“誰會(huì)做夾心餅干了,？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干,，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）,。

教師：“我們都來做餅干?！闭?qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干,，并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書》相同形狀的餅干后面。

3,、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書》第14頁：吃餅干）

教師：didi鼠們來吃餅干了,，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第14頁,。

教師：“猜猜看,，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記,，根據(jù)標(biāo)記說說每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干,。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇六

1,、引導(dǎo)幼兒感知,、發(fā)現(xiàn)圖形之間的轉(zhuǎn)變與關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致操作的`習(xí)慣,。

1、黑白棋子若干,。

2,、正方形卡紙（邊距為5顆子）、長(zhǎng)方形卡紙（長(zhǎng)為5顆子,，寬為3顆子）,、平行四邊形卡紙（四邊為5顆子）、三角形卡紙（底為3顆子,，逐層遞減）

用黑白間隔排列的方法，從左往右，從下往上擺完正方形,，從正方形上取子用同樣的方法擺滿其它三個(gè)圖形。

教師示范擺放圖形的全過程，讓幼兒明確操作方法。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇七

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形,，正方形和三角形,，鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類,。

2,、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫面,。

教具：圓形,，三角形和正方形,。幾何圖形片（紅,、黃,、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)）,，餅干盒一個(gè),，托盤一個(gè)，里面放圓形,、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過班級(jí)幼兒人數(shù)）。

學(xué)具：圓餅干,、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊）,，白板,，《活動(dòng)用書》第13,、14頁,。

1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干

教師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子,？你吃過餅干嗎,？吃什么形狀的餅干,？”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

教師出示一個(gè)托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干,，請(qǐng)幼兒說出它們的形狀,。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢,？”請(qǐng)幼兒先想想，后說一說,，再取一塊相同形狀的餅干品嘗,，引導(dǎo)幼兒說出自己吃的餅干的'呼味道。

2,、操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書》第13頁：夾心餅干）

教師：“餅干真好吃,，didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃夾心餅干?？墒沁@兒沒有夾心餅干,，他們的想自己來做！”請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第13頁,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機(jī)器,，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干,?！闭?qǐng)幼兒說一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀,？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干,？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”

教師取出學(xué)具的盒：“誰會(huì)做夾心餅干了,？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干,，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。

教師：“我們都來做餅干?！闭?qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干,，并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書》相同形狀的餅干后面。

3,、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書》第14頁：吃餅干）

教師：didi鼠們來吃餅干了,，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第14頁,。

教師：“猜猜看,，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記,，根據(jù)標(biāo)記說說每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干,。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇八

1,、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的觀察,、判斷、分類的能力,。

3,、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類,。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1,、不同顏色,、形狀的圖形卡片。

2,、不同圖形拼成的圖畫三副,。

3、“火車”,、盆子,。

4、《找朋友》音樂磁帶,。

一,、開始：

1,、音樂游戲《找朋友》。

放音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi),，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂游戲,。

2,、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友,，大家玩的真開心,，老師也非常開心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明講禮貌,，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的'朋友。今天啊,，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥眩銈兿氩幌牒退麄円黄鹜?？（引?dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,，并討論、回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊,，真好,！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了,，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢,。看,，他們的降落傘飛下來了,。小朋友，大家快來找一個(gè)自己喜歡的好朋友,。

教師從高處撒下圖形娃娃卡片,。

二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色,、特征,。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在,，我有幾個(gè)問題要考考小朋友們。

1,、你找到的圖形娃娃是什么顏色：,？你還見過這種顏色的東西有哪些,？

請(qǐng)小朋友回答。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色,、藍(lán)色,、黃色。

2,、你找到的圖形娃娃是什么形狀的,？你還見過這種形狀的東西有哪些？

請(qǐng)小朋友回答,。

3,、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車,，火車有七個(gè)不同形狀的車廂,，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂,。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓,，大家注意了，火車開動(dòng)了,，我們要去游玩了,，你們高興嗎？

教師小結(jié)：小朋友,，你們說得真好,。我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了,，注意安全,。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游,，玩得真好,。可是啊,，有的圖形娃娃臉臟了,，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢,？啟發(fā)幼兒回答,。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡,。洗澡的時(shí)候,，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗,、或說兒歌,。

三、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形娃娃又干凈又漂亮了,，他們呢,，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來”的游戲。

放音樂,。按照教師口令做游戲,。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇九

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類,。

2,、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣,。

第一次操作：顏色2種圓形,、正方形圖片若干個(gè)

第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形,、正方形圖片每二位幼兒一份,。分類圖。

能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類,。

引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。

一,、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客,。

2,、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

二,、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類,。

1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶,。

2,、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類,。并請(qǐng)幼兒說說是怎么按什么特征來分類的,，教師進(jìn)行記錄。

5,、幼兒進(jìn)行二次分類,，教師進(jìn)行記錄,。并對(duì)這兩次分類進(jìn)行總結(jié)。

三,、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維,。

1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論,，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類,，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄,。

2,、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo),。

3,、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。

四,、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類 ,。

1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類,。(海,、陸、空)

2,、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類,、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類,。

引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣,。

讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類,。

教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

清楚講述操作要求,，讓幼兒能更好的分組操作。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鞏固圓形,、三角形、方形的主要特征,，能排除大小,、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大的圓形,、三角形、方形的胸飾各一個(gè),，圓形,、方形、三角形卡片若干,，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域,。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó),，引出課題,。

“圖形王國(guó)里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí),，有三個(gè)圖形媽媽來了,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征）

2,、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”,，教幼兒說：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽,?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客

活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形,、圓形,、三角形）

效果分析：

本節(jié)活動(dòng)以來到“圖形王國(guó)”的方法，直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念,，分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”,，鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象，使童趣十足,，接下來,，以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法,，自然地進(jìn)行了圖形的歸類,，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍，提高了幼兒興趣,，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力,。

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇十一

1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形,、正方形,，在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽,，體驗(yàn)成功的快樂,。

1.圖形寶寶(圓形,、三角形、正方形),。

2.圖形寶寶的家

3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形,、三角形、正方形),，筐子盒子若干,。

4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

一,、教師演貓媽媽,，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣,。

放音樂《大貓小貓》,，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動(dòng)作進(jìn)入教室。

二,、送圖形寶寶回家,，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形,、正方形

1.播放哭聲錄音

提問：寶寶們,，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭,，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說說,。(圓形、三角形,、正方形),。

2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的,。

(寶寶們找找看,，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請(qǐng)你把他送回家,。)

三角形寶寶說,，他們家的房子的窗戶是三角形的。

(誰愿意送三角形寶寶回家?)

正方形寶寶說,，他家的房子的窗戶是正方形的,。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們,，小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶,。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話,。

師：剛才“雞媽媽打電話過來,，說她的紐扣廠工作太忙了，想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠幫忙,，你們?cè)敢鈫?”

2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形,，正方形，圓形都混在了一起,，寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣,。(引導(dǎo)幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣,、正方形鈕扣)

3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣,。

4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,，3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,，對(duì)三角形，正方形,，圓形進(jìn)行分類,。

5.貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看,，我們有沒有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))

寶寶們真棒,，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,，你們?cè)撛趺凑f啊?(不用謝)

四,、結(jié)束部分

2.帶小貓跟著音樂離開教室，結(jié)束活動(dòng),。

看,，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!

中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案及反思篇十二

1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類,。

2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記,。

3.仔活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理,。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt圖片,、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累,、黑色水筆,、白紙。

活動(dòng)過程：

1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動(dòng),，出示圖片,，讓幼兒知有 哪些禮物。

2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀,、有的按顏色,、有的按質(zhì)量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分,。

3.以托班只有三個(gè)箱子為由,，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個(gè)問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的,、用的,、玩的)

4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,，引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記,，并在紙上畫出來。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中,，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,，因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力,，課程就不容易繼續(xù)下去了,。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力,。一節(jié)課的活動(dòng)下來,，總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,，這樣加大了難度,，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話,，拓展的部分就無法顯現(xiàn),。