為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動方案集合篇一

1.制定實施方案?！段骱鶕?jù)區(qū)教師“講文明、樹新風(fēng)、鑄師魂”師德師風(fēng)主題教育活動實施方案》文件精神,，結(jié)合我校具體實際,，制定我校開展“講文明,、樹新風(fēng)、鑄師魂”師德師風(fēng)主題教育活動實施方案,。

2.抓好宣傳動員。學(xué)校在會議室召開“講文明,、樹新風(fēng)、鑄師魂”師德師風(fēng)主題教育活動動員大會,，在教學(xué)樓懸掛“講文明,、樹新風(fēng)、鑄師魂”等反映教育活動主題的橫幅標語,，在校園網(wǎng)上開辟了“迎城運,、講文明、塑師德”師德師風(fēng)主題教育活動主題,。學(xué)校把“講文明、樹新風(fēng),、鑄師魂”為主題教育活動作為我校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動分析檢查和整改落實階段的重要內(nèi)容。學(xué)校還面向社會公開設(shè)立師德師風(fēng)舉報電話和電子郵箱,。

3.抓實學(xué)習(xí)討論,。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《關(guān)于貫徹落實〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的實施意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊》等,。學(xué)習(xí)形式多樣,，既有集中學(xué)習(xí),，又有個人自學(xué),，規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求做好學(xué)習(xí)筆記,。

4.深入開展學(xué)習(xí),。南昌市濠上街小學(xué)舉行師德師風(fēng)教育報告會,。報告會由支部書記書記譚小平同志主持。陶志勇校長對學(xué)校近期各項工作做了階段性總結(jié),，特別對在教育教學(xué)和學(xué)校各個崗位上涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師進行了表揚，對在各年級組工作中愛崗敬業(yè)的典型事例作了剖析,，對老師們在工作中總結(jié)出來的創(chuàng)造性工作方法作了介紹。陶校長特別指出每一位教職工都要向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們默默無聞的奉獻精神，學(xué)習(xí)他們?yōu)槊總€孩子的終身全面健康發(fā)展高度負責(zé)的精神,，每一位教師都要嚴格按照《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》去做,，嚴禁有償家教，努力提高課堂教學(xué)效率,，為濠小美好的明天肩負起歷史重任!

5.做好民主評議。以“三看”為主要內(nèi)容,，開展民主評議,，把“五比五看”落實到民主評議的全過程,。對每位教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)進行量化打分,，并選出本組的師德師風(fēng)優(yōu)秀教師,，上報學(xué)校進行表彰,。

6.進行師德承諾。學(xué)校組織廣大教師進行莊嚴承諾：依法執(zhí)教,，奉公守法,，品行端正，以身作則;嚴謹治學(xué),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)水平熱愛學(xué)生;尊重學(xué)生人格,，公平對待每個學(xué)生;尊重家長,，主動與家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議,，取得支持和配合;廉潔從教，不以職謀私,，不以補課,、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長財物,，不利用學(xué)生家長的關(guān)系為自己謀取私利，不亂收費,，不向?qū)W生推銷商品和課外書刊,、教輔資料，不對自己的學(xué)生進行有償家教;團結(jié)協(xié)作,，要謙虛謹慎，顧全大局,，尊重同事，加強協(xié)作,，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽,。

7.制定整改方案。針對師德師風(fēng)主題教育活動中查找出來的問題,，特別是教師,、學(xué)生及家長反映強烈的突出問題,，學(xué)校制定切實可行的整改方案。

8.健全規(guī)章制度,。通過師德師風(fēng)主題教育活動,，在整改的基礎(chǔ)上，學(xué)校正在花大氣力結(jié)合實際建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，完善師德考評獎懲制度，實行一票否決制,。

1.進一步規(guī)范了教師從教行為,。通過師德師風(fēng)主題教育活動,，廣大教職工學(xué)習(xí)熟讀教育法規(guī)和《規(guī)范》,，深刻領(lǐng)會了教育法規(guī)基本內(nèi)容和《規(guī)范》的基本含義，并努力踐行了教育法規(guī)和《規(guī)范》的基本要求;廣大教師法制和責(zé)任意識進一步增強,初步樹立了崇高的職業(yè)理想和社會責(zé)任感,。

2.進一步端正了教師師德師風(fēng)。通過師德師風(fēng)主題教育活動,，廣大教師弘揚了熱愛教育、團結(jié)友愛,、廉潔從教、為人師表的作風(fēng);倡導(dǎo)了關(guān)愛學(xué)生,、耐心說教,、誨人不倦、勇于創(chuàng)新,、善于教改的教風(fēng);掀起了積極向上,、勤奮學(xué)習(xí)、嚴謹治學(xué),、實事求實、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),，并自覺抵制有償家教，鍛造了良好的師德風(fēng)尚,。

3.進一步優(yōu)化了教育形象,。通過師德主題教育活動，提升了廣大教職工的思想境界和職業(yè)道德水平,，文明和諧、教學(xué)親和的師生關(guān)系正在形成,，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教,、因材施教、舉止文明的師德形象正在樹立,。

1.加強師德教育，提高師德教育工作的實效性,。結(jié)合師德建設(shè)存在的問題有針對性地開展師德教育活動,，加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育,、職業(yè)道德教育,，重視法制教育和心理健康教育，加強學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育,。

2.加大師德師風(fēng)建設(shè)宣傳力度，推廣和交流師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗,。大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，借助校園網(wǎng),、西湖教育網(wǎng)等媒體大力宣傳我校優(yōu)秀教師,、師德標兵先進典型的模范事跡，增強廣大教師的職業(yè)榮譽感和自豪感,，為師德建設(shè)營造良好的輿論氛圍,，引導(dǎo)全社會關(guān)心和支持師德建設(shè)工作。

3.提高師德規(guī)范在教育教學(xué)中的地位，發(fā)揮師德規(guī)范在教學(xué)管理中的作用,。學(xué)校將加強教師教學(xué)工作管理的規(guī)范性，構(gòu)建以師德為靈魂的教學(xué)評價標準,，定期進行檢查。同時在組織各種形式的教研活動中強調(diào)師德的重要作用,。

4.把師德建設(shè)融入校園文化建設(shè)之中，構(gòu)建和諧校園,。把師德建設(shè)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來。要在良好的學(xué)風(fēng),、校風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)上開展師德建設(shè),。堅持在弘揚時代精神,、集成社會先進文化的基礎(chǔ)上，開展師德建設(shè)活動,。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動方案集合篇二

為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范我校教師從教行為,，根據(jù)當(dāng)教〔2017〕37號文件要求,，結(jié)合我校實際，特制定2017年馬橋初中師德師風(fēng)建設(shè)工作實施方案,。

(一)進一步提高教師的思想政治素質(zhì)

引導(dǎo)全校教師認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師師德考核暫行辦法》,，等相關(guān)教育法規(guī)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

(二)進一步樹立正確的教師職業(yè)理想

增強教師的職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才,、發(fā)展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠,、愛崗敬業(yè),，自覺履行教書育人的神圣職責(zé),。

(三)進一步提高教師的職業(yè)道德水平

大力弘揚艱苦奮斗,、無私奉獻,、務(wù)實求真精神，進一步增強教師主人翁責(zé)任感,，熱愛教育，熱愛學(xué)校,，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé),，教書育人，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,，廉潔從教，依法執(zhí)教。

開展“恪守職業(yè)道德,，爭做‘四有’好教師”專題教育，杜絕個別教師有償補課,、侵害中學(xué)生利益、借教書育人謀取私利,、體罰或變相體罰學(xué)生等問題。

(一)加強“三觀”教育,，提高教師思想政治教育

認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè),，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,、嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長,。

(二)加強師德教育，提高教師職業(yè)道德水平

認真組織學(xué)習(xí)教育部《嚴禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》,、《嚴禁中小學(xué)和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,，貫徹落實《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》和市教育局《嚴格禁止中小學(xué)在職教師從事有償補課若干規(guī)定》、《當(dāng)涂縣中職中小學(xué)(幼兒園)教師師德考核暫行辦法》等相關(guān)文件,，明確師德建設(shè)目標,，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，提升教師素質(zhì),，使教師隊伍具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng),。

(三)開展主題活動，落實建設(shè)具體措施

積極開展“比修養(yǎng),、比學(xué)習(xí)、比奉獻,、比業(yè)績，爭創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀,，教育教學(xué)優(yōu)良，學(xué)生家長滿意”的師德主題教育和“師愛進萬家”的專題活動,，讓廣大教師成為“勤奮學(xué)習(xí)的模范、師德修養(yǎng)的模范,、教書育人的模范、服務(wù)學(xué)生的模范,、遵紀守法的模范”，使師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)落到實處,。

(四)關(guān)心教師心理健康，提高教師心理調(diào)節(jié)能力

樹立“尊師重教,、科教興區(qū)”良好氣氛，切實提高教師地位,，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷,、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創(chuàng)設(shè)一個融洽,、溫馨、積極進取的工作環(huán)境,，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，提高教師的自我心理調(diào)節(jié)能力，減小心理癥狀出現(xiàn)率,。

(五)完善考核辦法，實現(xiàn)師德“一票否決制”

完善師德師風(fēng)考核辦法,，與教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標責(zé)任書，嚴格執(zhí)行《當(dāng)涂縣教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為辦法的通知》,。

(一)宣傳部署階段(2017年4月20日至5月31月)

1.學(xué)校制定師德師風(fēng)建設(shè)工作實施方案，4月21日召開教師會議,，統(tǒng)一思想,，提高認識,，明確活動目標、任務(wù)和具體方法步驟,。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風(fēng)教育活動重要意義的認識,，規(guī)范言行，樹立良好師表形象的自覺性,。

2.要結(jié)合實際,，通過板報、廣播等載體進行廣泛宣傳動員,，充分發(fā)揮學(xué)生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍,。

3.結(jié)合實際，擬定和簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標責(zé)任書,。

4.開展“恪守職業(yè)道德，爭做‘四有’好教師”主題教育月,。

(二)自查自糾階段(2017年6月1日至30日)

1.組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷,，對照通知中的標準進行深刻剖析，寫出自糾自查報告,。

2.通過開展學(xué)生和家長問卷調(diào)查,，召開學(xué)生和家長座談會等方式了解本校的師德師風(fēng)情況，以可在教師中開展無記名問卷互評,，定期收集意見和建議,，對反映出來的問題及時告知教職工,，并督促其認真整改,。

3.及時上報《當(dāng)涂縣師德師風(fēng)專項治理月報表》,。

(三)重點檢查階段(2017年7月1日至9月30日)

積極開展“三評”活動。學(xué)生評教師,、家長評教師、家長評學(xué)校,。讓教師的師德師風(fēng),、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺接受社會和學(xué)生家長的監(jiān)督，評議結(jié)果公開,。教師及時開展自評總結(jié)和分析，認真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗和成就,，用典型的力量帶動人,，用先進的力量引導(dǎo)人，用榜樣的力量鼓舞人,，最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用，使廣大教師學(xué)有榜樣,、趕有目標，是師德水平有大幅提升,。

(四)建章立制階段(2017年10月1日至11月30日)

學(xué)校將把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的擇優(yōu)上崗,、晉級、評聘職稱,、評先推優(yōu)、績效考核相掛鉤,，完善學(xué)校各項制度。對違反從教行為和職業(yè)道德缺失的,，將進行嚴肅處理。

為保證我校師德師風(fēng)建設(shè)活動的順利開展,，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制,。學(xué)校成立教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組長：郭榮虎

副組長：石配才

成員：蘇松 劉緒亮尹計月 蔣發(fā)萍

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動方案集合篇三

高校教師師德師風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求,，是提升高等教育質(zhì)量的必要條件。2016年12月,，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，對教師的神圣使命和師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)原則做了重要論述，他講道：“教師是人類靈魂的工程師,，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道信道,。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者,，黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任,。”在談到師德師風(fēng)建設(shè)時，習(xí)近平總書記也作了具體指導(dǎo),，提出四個統(tǒng)一的指導(dǎo)思想：“要加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一,，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一,，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身,，以德立學(xué),，以德施教,?！绷?xí)總書記的論述立意高遠，思想深刻,，內(nèi)涵豐富，對“新財經(jīng)”教育改革模式下師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向,。

作為承擔(dān)著教書育人神圣使命的教師,，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)總書記的思想，結(jié)合實際工作,，把習(xí)總書記的指導(dǎo)思想貫徹落實到踐行黨的十九大精神和立身、立學(xué),、施教的整個過程中,，重點做到教書和育人相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合、言傳和身教相結(jié)合,、線上和線下相結(jié)合,、課內(nèi)和課外相結(jié)合、自律和他律相結(jié)合,。

2.1教書和育人相結(jié)合,。教書育人對于高校教師來說是一個耳熟能詳?shù)脑~語，通常被當(dāng)作不言而喻的事情,。然而,，深入思考教書和育人的內(nèi)涵和關(guān)系就會發(fā)現(xiàn),，真正做到既教書又育人，將教書和育人有機統(tǒng)一起來并非易事,。教書和育人涵蓋了教育領(lǐng)域的兩個方面,，它首先是教育主客體的有機統(tǒng)一，在教育過程中究竟是“教師中心論”還是“學(xué)生中心論”,，一直存在著不同的觀念和實踐，目前得到認可的觀點是“教師發(fā)揮主導(dǎo)作用以及學(xué)生具有主體地位”,。理想的境界應(yīng)該是在教育教學(xué)過程中，既能夠以學(xué)生為本,，又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，達到“教學(xué)相長”的效果，即教師實施教育教學(xué)行為,，傳播知識，啟發(fā)思考,，學(xué)生增長知識、發(fā)展智能,、健康成長,。其次教書和育人相結(jié)合意味著將知識傳授和人格培育相結(jié)合,。教育不僅是一個傳播知識、傳授技能的過程,，更是一個培育學(xué)生健全人格,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀的過程,，因此,，教書和育人相結(jié)合就是同時教會學(xué)生“做事”和“做人”,，將智育和德育統(tǒng)一起來。這就要求高校教師不僅是“教書先生”“教書匠”,，更要承擔(dān)起育人的社會責(zé)任,，在教學(xué)過程中始終不忘“育人”目標的實現(xiàn)。以筆者所承擔(dān)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科生課程《世界文化史》為例,，這是一門探討世界文化進程的課程，研究和比較各民族地區(qū)不同時代文化的特點和相互聯(lián)系,，包括全人類創(chuàng)造文化的歷程，即貴族和平民,、精英與大眾、男性與女性,、東方人與西方人等不同社會群體創(chuàng)造文化的全部過程,，不同社會階層,、不同民族地區(qū)具有平等的史學(xué)話語權(quán)。在傳授各國文化知識的同時,，還要承擔(dān)起培育學(xué)生人文精神的功能，幫助學(xué)生在成長為一位會計師,、律師、職業(yè)經(jīng)理人的同時,，更能夠成為一位具有睿智的靈魂，深厚的人文素養(yǎng)和崇高的道德情懷的人,，成長為具有批判精神和自由性靈的人。

2.2理論和實踐相結(jié)合?，F(xiàn)代高等教育具有三大價值功能：培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會,。這3項職能并不是現(xiàn)代大學(xué)開始產(chǎn)生就同時具備的,，而是隨著大學(xué)中人的活動范圍不斷擴大以及活動性質(zhì)的變化逐漸形成的。現(xiàn)代大學(xué)的源頭是12—13世紀產(chǎn)生的中世紀教會大學(xué),，如意大利的波隆那大學(xué),，法國的巴黎大學(xué),，英國的劍橋大學(xué)等,，其基本職能是培養(yǎng)人才,，即通過專業(yè)教育培養(yǎng)牧師、官吏,、法官,、醫(yī)生等。到了19世紀,，德國教育家洪堡進一步拓展了大學(xué)的職能,，他所創(chuàng)辦的柏林大學(xué)在辦學(xué)過程中信奉教學(xué)和科研相統(tǒng)一的原則，支持教師講授自己的創(chuàng)造性思想和一手研究資料,，進行學(xué)術(shù)研究方法的指導(dǎo),，自此科學(xué)研究職能進入大學(xué)視野。19世紀末20世紀初,，美國《莫里爾法案》的頒布以及由此帶來的贈地學(xué)院的建立引導(dǎo)美國大學(xué)走上與社會結(jié)合,，為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的道路，標志著大學(xué)的社會服務(wù)職能的確立,。培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué),、社會服務(wù)構(gòu)成的現(xiàn)代大學(xué)的職能體系，盡管在不同的時期,，不同類型層次的高校，職能發(fā)揮的重點不同,，然而都離不開這3項內(nèi)容。新時期我國高等教育除了培養(yǎng)人才,、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會3項傳統(tǒng)大學(xué)職能外,，又增添了文化傳承創(chuàng)新的職能。教師除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外,，還要進行科學(xué)研究工作，并在教學(xué)和研究過程中弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并加以創(chuàng)新,。一方面服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展、國家治理以及社會進步,，另一方面也直接服務(wù)于教育教學(xué),，提升教學(xué)效果,。習(xí)近平總書記強調(diào)大學(xué)教師要潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一,，正是實現(xiàn)大學(xué)職能的內(nèi)在要求,。以筆者所任教的文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)為例，目前在高校文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)中,，人才素養(yǎng)和技能與企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象較為普遍,，具體表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容和課程體系,、培養(yǎng)管理方式等方面與企業(yè)需求的脫節(jié);在培養(yǎng)目標方面,，高校文化創(chuàng)意人才存在結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象，高端創(chuàng)意人才及行銷管理人才缺失;在教學(xué)內(nèi)容和課程體系方面,，公共類課程較多,，創(chuàng)意學(xué)科課程缺乏，能夠反映產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的“金課”更是鳳毛麟角;在教學(xué)方式上,，仍采用傳授型教學(xué)方式，智慧化教學(xué)運用比例低,，忽視學(xué)生的個性和主動性,，缺乏對學(xué)生創(chuàng)意思維的開拓;在培養(yǎng)管理方式方面,，教育和實踐銜接不夠緊密,，“雙師型”教師缺乏,，專業(yè)教師多缺乏從業(yè)經(jīng)驗，知識的傳授多停留在理論層面,，忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。這些問題直接導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)文化企業(yè)的用人需求,。因此，急需借鑒發(fā)達國家優(yōu)秀高校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗,，加快推進校企融合,、建立校企深度合作機制的步伐。

2.3言傳和身教相結(jié)合,。高校教師在教書育人過程中，既要言傳又要身教,。“言傳”顧名思義就是教師通過語言將知識內(nèi)容傳遞給受教育者,，“身教”就是通過教師本人的行為將真善美的種子播撒到受教育者心中,。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，尤其要強調(diào)身教的作用,，因為相對于知識傳播來說，人格培育和德育過程,，身教的意義更為突出。高校教師要想把言傳和身教結(jié)合起來,，最重要的一點就是做到言行一致。首先,，言行一致是高校教師健全人格的體現(xiàn)之一,。習(xí)近平總書記指出，傳道者自己首先要明道,、信道。高校教師要心理健康,，人格健全，在是非面前旗幟鮮明,，在曲直面前立場堅定,，在得失面前保持定力，信守承諾,，表里如一。其次,，言行一致是高校教師職業(yè)責(zé)任的體現(xiàn)之一。高教教師承擔(dān)著傳遞人類先進思想文化的責(zé)任,，應(yīng)該成為文明的守護者和踐行者。最后,，言行一致是高校教師取得良好教學(xué)效果的保證之一,。教師是否言行一致，直接影響到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受,，關(guān)乎學(xué)生正確世界觀,、人生觀和價值觀的樹立,。我國古代最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》中記載：“親其師才能信其道”,，教師只有獲得學(xué)生的信任,，其所講內(nèi)容才能更有效得進入學(xué)生內(nèi)心,，課堂教學(xué)的效果才能得到保障。假如教師言行舉止中的表現(xiàn)與其在課堂上傳遞內(nèi)容南轅北轍,，其教學(xué)效果就會大打折扣,，教師形象也會人設(shè)崩塌。以社會主義核心價值觀的教育為例,，教師不僅要把富強、民主,、文明、和諧,、自由,、平等、公正,、法制、愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善等核心價值觀的內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，更要把這些內(nèi)容落實到自身的日常生活中，落實到教育教學(xué)過程中,，言行一致，以身作則,，才能起到春風(fēng)化雨的效果。

2.4線下和線上相結(jié)合,。如今的大學(xué)生都是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”,，對互聯(lián)網(wǎng)有著天然的親切感，他們善于和習(xí)慣用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式學(xué)習(xí)知識,、捕捉信息,，從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的信息更為其所愿意接受。因此,，高校教師在教育教學(xué)過程中要善于線下和線上相結(jié)合，提升教育教學(xué)效果,。線下教育即通過各種制度安排和健康的活動載體，讓大學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性,、創(chuàng)造性，健康成長;線上教育即運用好信息化手段和網(wǎng)絡(luò)陣地,，給大學(xué)生輸送健康的營養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂,、qq群、微博,、微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺增強教育教學(xué)效果。2014年我國信息技術(shù)領(lǐng)域開啟了4g時代,，4g技術(shù)速度快、質(zhì)量高,、費用低，能夠滿足用戶的無線移動連接,，流暢地傳輸大容量的數(shù)據(jù)信息。4g技術(shù)方興未艾,，令人更加值得期待的5g時代也將到來，高速率,、高可靠、低時延,、低功耗的5g技術(shù)能夠全面應(yīng)用于移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)中，不僅能夠讓人與外部世界的聯(lián)系完全做到沉浸式交互,，還支持萬物互聯(lián)，讓人類真正實現(xiàn)完全連接,。借助人工智能技術(shù)，人類步入智慧時代的愿望實現(xiàn)已是近在咫尺,。在2019年6月召開的世界移動大會上，舉辦了“5g賦能教育?智慧點亮未來”的分論壇,，發(fā)布了《5g智慧校園白皮書》,，提出教育教學(xué)、教育管理,、校園生活、教育評價、雪亮校園,、特色應(yīng)用六大智慧教育應(yīng)用場景，通過5g技術(shù),、云計算、大數(shù)據(jù),、人工智能等信息技術(shù)手段，全面賦能智慧校園建設(shè),，標志著5g技術(shù)正式開啟在教育上的應(yīng)用。蘇州大學(xué)新教育研究院教授,、全國政協(xié)常委兼副秘書長朱永新在其著作《未來學(xué)校：重新定義教育》中指出，未來要把學(xué)校建成新型的學(xué)習(xí)中心,，充分利用5g技術(shù)背景下教育資源獲取的便利性、即時性,、共享性特點,，對學(xué)校進行重構(gòu)，建立國家優(yōu)質(zhì)教育資源中心和學(xué)分銀行制度,，打通學(xué)校與學(xué)校,、學(xué)校與家庭、學(xué)校與其他教育機構(gòu)之間的隔閡,，奉行“能者為師”“課程為王”的新理念。在教育結(jié)構(gòu)及學(xué)校生態(tài)變革的背景下,，利用5g技術(shù)、大數(shù)據(jù),、人工智能等，形成一套新的教育生態(tài)系統(tǒng),，一種面向未來的教育模式，這些都為高校師德師風(fēng)建設(shè)實現(xiàn)線下和線上相結(jié)合提供了有力的支持,。

2.5課內(nèi)和課外相結(jié)合。教育教學(xué)過程不僅包括教師在課堂上的教學(xué)過程,，還包括教師在課外所做的一系列工作,。以高校的德育課為例，課堂內(nèi)要改革德育課的內(nèi)容及授課方式,，增強對學(xué)生的吸引力。如果教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性,，授課方式單一，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦心理,。如今的大學(xué)生從中學(xué)進入大學(xué)，從一個校門跨入另一個校門,，單純進行理論介紹和概念陳述,，學(xué)生會很茫然。所以課堂內(nèi)要改革,，創(chuàng)新授課方式，提升德育課的質(zhì)量和水平,。課堂外,，要加強校園文化建設(shè)，完善社團活動,，舉辦豐富多彩的文化體驗活動,，讓大學(xué)生生活在文化氛圍濃厚的校園中,，精神才能得到滋潤,，德育課的效果才能夠得到改善,。加強社會實踐,，增強學(xué)生對社會的責(zé)任感,、使命感，增強對中國特色社會主義的道路,、理論、制度,、文化的自信自覺。

2.6自律和他律相結(jié)合,。道德發(fā)展的規(guī)律表明,，師德師風(fēng)建設(shè)要走自律和他律相結(jié)合的路徑,。一方面，高校教師自身有追求“過有道德的生活”的內(nèi)在動機，他們愛崗敬業(yè)，立場堅定,，教書育人，默默奉獻;另一方面,，現(xiàn)代社會里的大學(xué)已不是純潔的象牙塔,，高校教師也會受到功利主義,、享樂主義,、娛樂化等因素的不良影響,，個別教師出現(xiàn)理想信念模糊，育人意識淡薄,，學(xué)風(fēng)浮躁，教學(xué)敷衍的現(xiàn)象,，“水課”的情況在各級各類高校普遍存在。因此,，加強相關(guān)制度建設(shè)，既能保護教師的合法權(quán)利,，又對師德失范行為形成一定的監(jiān)督。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動方案集合篇四

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記系列重要講話精神,，加強師德建設(shè),，提升師德水平,，教育和引導(dǎo)廣大教職工立足本職,、履行職責(zé),，切實在教育事業(yè)改革發(fā)展中承擔(dān)起光榮使命，為實現(xiàn)全面建成小康社會貢獻力量,。根據(jù)省市縣師德建設(shè)教育月活動文件通知精神。在新學(xué)期伊始的九月份,，我聯(lián)校開展了豐富多彩的師德教育活動,，為進一步深入開展好師德建設(shè)年活動奠定了堅實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

對于今年的師德活動月工作,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，研究部署了師德活動月的各項工作,。在師德活動月里,，為不斷提高教師的思想,、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強教書育人,、以身立教的社會使命感,，加強尊重學(xué)生、保護學(xué)生的意識,，學(xué)校制定了具體目標：一是要培養(yǎng)教師積極進取、勇于拚搏,、腳踏實地、敢于創(chuàng)新的意識,。二是要樹立高尚師德、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生的形象。三是要具有講奉獻,、顧大局,，實干開拓的好作風(fēng)。整個活動月按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求,，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心,，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則,，以建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍為目標,，進一步提高廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準,，增強廣大教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感,，為教育事業(yè)改革發(fā)展提供有力支撐。

1,、簽訂師德承諾書。

組織全體教師學(xué)習(xí)師德承諾書的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)承諾書的基礎(chǔ)上,，與全校教師簽訂了師德承諾書。承諾書學(xué)校保存一份,，每位教師留一份，放在辦公室,，教學(xué)過程中，時刻對照承諾書,，衡量和要求自己的言行，努力做師德高尚,、教學(xué)水平過硬的優(yōu)秀教師。

2,、深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神,。深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記系列重要講話精神特別是關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的重要論述,，明確了做黨和人民滿意好老師的標準,。認真領(lǐng)會了精神要義，全面把握內(nèi)涵實質(zhì),，充分認識到了師德建設(shè)的重要作用,，著重學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)、在知識分子,、勞動模范、青年代表座談會以及在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的重要講話精神,，進一步增強了創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感，勇立潮頭、擔(dān)當(dāng)?shù)懒x,，爭做有理想信念,、有道德情操,、有扎實學(xué)識,、有仁愛之心的“四有”好老師,。

3、認真學(xué)習(xí)宣傳了《教師法》,、《教育法》,、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》以及教師職業(yè)道德規(guī)范等法律規(guī)章,，牢固樹立了法律意識，全面提升了依法依規(guī)工作的能力和水平,。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立高尚師德意識,。在師德活動月里,，我校教師認真學(xué)習(xí)，深入解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,處處以《規(guī)范》為標準嚴格要求自己,樹立了教師的崇高形象,。

4,、組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師,、師德標兵事跡，激發(fā)工作熱情,。學(xué)校教師工作熱情積極向上，大家在工作中比干勁,、比貢獻,。老師們認真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)學(xué)生,，對學(xué)生的關(guān)愛多了,，對教學(xué)嚴謹了，教師的精神面貌發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變,。教師的工作熱情空前高漲,。

5、召開座談會,，著力解決師德建設(shè)中存在的突出問題,。堅持問題導(dǎo)向，針對少數(shù)學(xué)校和教師中存在的理想信仰動搖,、職業(yè)道德淡化,、育人意識淡薄,、言行失范、學(xué)術(shù)造假,、損害學(xué)生合法權(quán)益等現(xiàn)象,，積極配合黨政研究解決辦法、制定了整改措施,。著重在加強針對性,、實效性上下功夫，講究實際效果,，克服形式主義,，使師德建設(shè)更加貼近實際、貼近教師,。大力提倡勇于創(chuàng)新,、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，團結(jié)合作,、協(xié)力攻關(guān)的團隊精神,，形成忠誠黨的教育事業(yè)、愛崗敬業(yè),、教書育人、無私奉獻,、風(fēng)清氣正的師德師風(fēng),。

6、組織開展師德征文活動,。為推動師德建設(shè)教育月活動的深入開展,，宣傳弘揚新時期優(yōu)秀教師的崇高品德和先進事跡，聯(lián)校開展了以“做有理想信念,，有道德情操,，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的好老師”為主題的青年教師師德征文活動,。

師德建設(shè)教育月活動的開展,，引導(dǎo)教師進一步樹立了“以人為本，敬業(yè)奉獻“以身立教,，為人師表”的師德理念,，進一步提高了自覺履行教師的義務(wù)和職責(zé)的自覺性，營造了濃郁的愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，促進學(xué)生健康發(fā)展的良好氛圍,。相信隨著師德建設(shè)教育的進一步開展,，范海聯(lián)校的各項工作,，再上一個新臺階，再上一個新水平,。

在師德建設(shè)教育月活動中,，也存在著一些不容忽視的問題。如,，有的教師重教書輕育人,，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠;有的存在形式主義，做表面文章,，如有的學(xué)習(xí)了文件后寫心得,，只是摘抄應(yīng)付一下了事。

總之,，通過師德教育活動的開展,，范海聯(lián)校教師高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，廣大教師充分認識到,，加強教師師德師風(fēng)建設(shè)的重大意義,，認識到現(xiàn)實中存在的問題，做到“有的放失”,，認真整改,。認真研究實施師德教育工作新措施，以推動師德教育工作持續(xù)健康發(fā)展,。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動方案集合篇五

教師的成長與發(fā)展與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開的,，有機會能投身到中小學(xué)教師國培學(xué)習(xí)之中，我感到非常榮幸,，本次全員培訓(xùn)活動安排有序,，內(nèi)容豐富，方式便捷實用,，實效性強,，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺。我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會,，認真參與培訓(xùn),，主動學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思,，全面提高自身素質(zhì),，促進了自己的專業(yè)化發(fā)展，達到了預(yù)期目的,。

1.網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享

網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了師師互動,、資源共享、優(yōu)勢互補;使得教師間溝通方便,、取材靈活,、疑難問題得到及時解決;更能使教師時空自主,、拓展視野、取長補短,。

2.網(wǎng)絡(luò)方便快捷

上網(wǎng)學(xué)習(xí),，能足不出戶、不影響工作,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動性,，可以隨時學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作,，有空時發(fā)貼及回貼,，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。全體學(xué)生可通過在線交流,，探討問題,，一方面指導(dǎo)老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題。學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過程中形成的觀點,、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中,，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感,，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識。

3.觀摩課堂教學(xué),，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，找到了差距，也找到了改進的方向,。

這次培訓(xùn)又安排了課堂觀摩。從觀摩教學(xué)中,，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方,。

4.節(jié)約了培訓(xùn)時間,。

以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，參加培訓(xùn)的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭,。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學(xué)習(xí)回來后教學(xué)工作的交接,，收獲與困難并存,。而遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時學(xué)習(xí)，不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作,，還能使教師及時將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過程中驗證和使用,，所以說遠程培訓(xùn)是一種更節(jié)約,、更人文的培訓(xùn)。

5.使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲更多,，視野更開闊,。

視頻里專家們用自己嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,、高尚的師德修養(yǎng),、先進的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德,、理論水平,、教學(xué)實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮,、靈魂的撞擊,、理論的引領(lǐng)、水平的提高,，他們的教學(xué)藝術(shù),、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響;一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著,，對學(xué)生的熱愛,，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識,，豐富的教育藝術(shù),，對教育教學(xué)細致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象,，樹立了榜樣,。

通過教師們的互動、辯論及名師的指導(dǎo),，更實際的探討了教育教學(xué)規(guī)律,，豐富了教育內(nèi)涵。在遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺上,，教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息,，不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊,。

總之,，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊,，任務(wù)重,，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的,。確實,，作為一名新教師,，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動方案集合篇六

通過集中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)宣傳資料,，讓我更深層次體會到作為一個教育工作者務(wù)必要做到以下幾點：

一、愛黨愛國,，愛崗敬業(yè),，熱愛教育事業(yè)。不忘初心,、牢記使命,，不斷專研教材，終身學(xué)習(xí),，對學(xué)生要有愛心,，因材施教，一身作則,。

二,、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來,，名族的希望,，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有期望,。關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，平等,、公正地對待學(xué)生,，不侮辱、謾罵,、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生,。用愛心對待每一個學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生要樹立遠大的理想，成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的人才,。

三,、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,，關(guān)鍵要有較高的各方面素質(zhì),。務(wù)必具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、品德素質(zhì),、創(chuàng)新精神,，不斷更新自己知識,，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，認真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法,，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

四,、實事求是,，堅持真理,。教師要做到尊重事實,，注重調(diào)查研究，要公道正派,，富有進取精神。

五,、工作用心、認真負責(zé),。工作用心，就是要勇挑重提,，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍，吃苦耐勞,，為教育事業(yè)多做貢獻,。認真負責(zé),，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負責(zé),，因此務(wù)必做到既教書又育人。

六,、團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表,。團結(jié)互助,，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,，在思想上、工作上,、生活上互相關(guān)心，互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助,。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操,，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,，不向?qū)W生亂收費,，為人師表,，模范遵守社會公德，舉文明禮貌，不賭博,，不斗毆，愛護公共衛(wèi)生,，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭,，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己,。

作為教師,，教室里放飛的是期望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,，擦去的是功利，奉獻的是自己,。但是，選取了教師,，我無怨地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂,，終身為我國的教育事業(yè)做貢獻,。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動方案集合篇七

從目前我國的教育現(xiàn)狀和大量的教育實踐來看，大多數(shù)青年教師的師德師風(fēng)總體上是好的,。都能夠忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，教書育人，為人師表,，嚴謹治學(xué),，受到社會各界和人民群眾的普遍贊譽。但不可否認在青年教師隊伍中確實存在一些問題,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)學(xué)術(shù)不夠嚴謹,，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正

自古以來人們視教師為圣人，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土,，容不得學(xué)術(shù)作品有半點瑕疵。但是現(xiàn)實情況是,，媒體報道的關(guān)于高校教師剽竊,，抄襲,，照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象尚存在，高校少數(shù)青年教師做學(xué)術(shù)時敷衍了事,，態(tài)度不求嚴謹，將學(xué)術(shù)研究功利化,，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng)，玷污了學(xué)術(shù)殿堂,。

(二)敬業(yè)精神不足,，功利思想濃厚

教師的職責(zé)是教書育人,，培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。但是在市場經(jīng)濟的沖擊下,，拜金主義，功利主義越來越濃厚,，部分教師敬業(yè)精神下滑,，在高校擴招的情況下,，教師的課時增多，在課時津貼等項目的驅(qū)使下,，部分青年教師承擔(dān)過重的教學(xué)任務(wù),，為完成繁重的教學(xué)任務(wù),，疲于應(yīng)付工作量，忽視教學(xué)質(zhì)量,，導(dǎo)致學(xué)生接收的知識含金量降低,。另有一部分高校青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展副業(yè)，將精力主要放在經(jīng)營副業(yè)上,，而將教學(xué)放于次要地位,。

(三)理論知識積累較多,，實踐經(jīng)驗缺乏

高校大部分青年教師的學(xué)歷都在碩士以上，具有較豐富的理論知識,，專業(yè)基礎(chǔ)扎實。但是由于缺乏實踐經(jīng)驗,，課堂講課內(nèi)容集中于理論知識的傳授,，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解缺乏深度和寬度。培養(yǎng)的學(xué)生動手實踐能力較弱,，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮,。

(一)教師得從心里去愛學(xué)生、愛事業(yè),。師愛是師德的靈魂,。師愛是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動力;教師的關(guān)愛不僅是對心靈的呵護,，更是一種激勵和引導(dǎo),。在教育實踐活動中得知,，如果教師不熱愛學(xué)生、就會使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反,，情感上裂痕、意識上障礙,、品德上滑坡,，智慧上壓抑。對于后進生來說教師之愛,，是他們的甘露、源泉,，是動力，是發(fā)動機,，有激勵,、感化、調(diào)節(jié)的功能,。教師之愛,，能激發(fā)他們對美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足,，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，對受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。 熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),，師愛就是師魂。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書筆跡等。

(二)教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí),、不斷充電，不斷開拓和創(chuàng)新自我,。教師擔(dān)負著教書育人的重擔(dān)，面對當(dāng)今時代的發(fā)展,、社會的進步,、科技的飛躍,，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn),，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛,，持之以恒力學(xué)苦練,，做到“聞道在先”,，“術(shù)業(yè)有功”，“要為人師表”,，恐非易事。因此作為一名教師必須不斷進取?？萍嫉难该桶l(fā)展，要投身更新教學(xué)方式方法,，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，還自主給學(xué)生,，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合作,、討論、輕松愉悅之中獲取新知,，行之有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)效益,。

(三)調(diào)整心態(tài),，樂于奉獻 。?教師的積極情緒,、主動心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上,，不斷進取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大影響,，促進他們健康快樂成長,。如今,，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重,，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒,，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量,，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長,。作為教師，要學(xué)會克服自己工作中的困難,，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)教師價值與學(xué)生健康成長的雙贏。

(四)以身作則,，為人師表。 以身作則,，為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求,。他說：“其身正，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！蔽覈拼捻n愈明確提出“以身立教”,，認為這樣的教師才會“其身亡而其教存,。”就是說,，教師在教育學(xué)生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣,，來教育和影響學(xué)生，即“以身立教,，為人師表,?！边@也是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)的一個顯著特點。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定,。 偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”,。我們教師“以身作則,，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面,。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴以律己,，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的,，自己首先做到,，凡是禁止做的,，自己更不能做。以身作則還要求教師要有高尚的人格,。在社會主義社會的學(xué)校中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個重要組成部分,，在學(xué)校生活中起著很重要的作用,。在教育工作中有一句有名的格言,，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細小的,，無關(guān)緊要的?！苯處煹膬x表風(fēng)度，言行舉止都無不對學(xué)生起著潛移默化的作用,。

“學(xué)高為師，身正為范”,。 愛因斯坦說：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才?！睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念，時時處處注意自己的一言一行,，以高尚的德行為學(xué)生做表率，自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣,，做一個廉潔奉公的教育工作者,。只有這樣才能以一個高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生,，正所謂“身教勝于言傳”,。

(五)堅決反對學(xué)術(shù)腐敗，維護學(xué)術(shù)尊嚴當(dāng)前,，學(xué)術(shù)浮躁異化之風(fēng)盛行，各種教育腐敗與學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來越受到社會輿論的關(guān)注和指責(zé),。我們必須從我做起，并把它作為師德師風(fēng)建設(shè)的一項刻不容緩的任務(wù)來抓,。其一，要加強學(xué)術(shù)道德和法制教育,，引導(dǎo)教師弘揚科學(xué)精神，堅持真理,、探求真知,，通過誠實勞動,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平,。在學(xué)術(shù)研究中自覺維護科學(xué)尊嚴,，遵守學(xué)術(shù)道德，反對急功近利,、投機取巧、沽名釣譽,、粗制濫造的浮躁作風(fēng);其二，進行正確的德才取舍觀教育,。使教師明確：才者，德之資也;德者,，才之帥也;德駕馭統(tǒng)帥才，才充實豐富德,。德才兼?zhèn)錇橹ト耍诺录嫱鰹橹奕?德勝才為之君子,，才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風(fēng),，抵御弄虛作假的學(xué)術(shù)歪風(fēng);其三，建立必要的約束機制,。通過制定科學(xué)合理的人事分配制度、人才評價標準和成果評估體系,，形成有利于凈化學(xué)術(shù)空氣的制度環(huán)境,。

總之，高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程,，抓好高校教師的師風(fēng)師德建設(shè)有助于增強教師自身的免疫力,，抵制物質(zhì)誘惑,，心無旁騖,，堅守教育崗位，熱愛祖國的教育事業(yè);抓好高校教師的師德建設(shè),，有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學(xué)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，為國家培養(yǎng)合格人才,，這項工作任重而道遠。如今面對高?？茖W(xué)發(fā)展的新形勢、新任務(wù),，我們一定要立足長遠,，從我做起,，持之以恒，努力營造良好的師德師風(fēng)氛圍,，形成良好的師德師風(fēng)傳統(tǒng)，從而真正成為推動高校發(fā)展的重要思想動力,。

百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本,。身為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)常思為師之道,，常存育人之責(zé),，常懷愛生之心，在教書中育人,，在育人中體現(xiàn)價值,。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂,，看到學(xué)生的成長,、成就，就是教師最大的快樂,，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的,。