在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課題研究發(fā)言稿篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家,、老師：

大家好,！

“書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來(lái)”,，在這草長(zhǎng)鶯飛的美好日子里,，我們申請(qǐng)的20xx年縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》，獲得立項(xiàng),。下面,，我就如何開展課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說(shuō),，我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心,、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則,、采用四種方法,。

我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的調(diào)查和研究,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，分析小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，把課前預(yù)習(xí)和語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),，打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂,。

課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，即提升自己與影響他人,。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平,，利用課題研究這一有效平臺(tái)，圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心,，虛心學(xué)習(xí),，積極實(shí)踐，銳意改革,，提升自己教育教學(xué)水平,；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用,，積極影響他人。逐步做到全員化,，積極開展公開課,、示范課、研討課教學(xué),，積極撰寫教育教學(xué)論文,，示范他人，擴(kuò)大影響,。

課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則，科學(xué)合理高效的開展課題研究,。

一是實(shí)效性原則,。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主，提倡校本教研,，在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng),，用新課程理念指導(dǎo)課題研究。

二是系統(tǒng)性原則,。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體,，做到保證重點(diǎn)，兼顧全面,，系統(tǒng),、有序地開展教育科研工作。

三是創(chuàng)新性原則,。課題研究工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展,，開拓思路，以科研促課改,，以科研促教研,，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用,，走一條邊研究,、邊教學(xué)、邊課改的路子,，實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用,。

課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開展課題研究,。一是問卷調(diào)查法,，調(diào)查教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問題，包括學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度,、興趣,、預(yù)習(xí)的方法,、效果等，以便及時(shí)全面發(fā)現(xiàn)問題,，更好地進(jìn)行研究,。二是文獻(xiàn)資料法，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)習(xí)的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習(xí)的研究情況,，了解預(yù)習(xí)的意義,，并對(duì)有關(guān)研究情況進(jìn)行全方位的分析，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富,、更明確,、更科學(xué)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高,。三是行動(dòng)研究法,，通過(guò)行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段出現(xiàn)的問題,，結(jié)合理論提出具體改進(jìn)措施,，再實(shí)踐、反思,，并注意收集每一步行動(dòng)反饋的信息,，最后對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理,，形成經(jīng)驗(yàn)材料,。四是個(gè)案研究法，個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法,。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人,，也可以是個(gè)別班級(jí)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析,，后者如對(duì)某個(gè)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究,。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析,。

本課題的申報(bào)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證,，方案是科學(xué)的、可行的,。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作非常重視,。各位課題組成員，本課題任務(wù)艱巨,，意義重大,，只要大家扎實(shí)工作，刻苦鉆研，勇于探索,，開拓創(chuàng)新,，我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)圓滿完成研究任務(wù)，多出成果,，出好成果,，為推動(dòng)我校教育做出應(yīng)有的`貢獻(xiàn)。

謝謝大家,！

課題研究發(fā)言稿篇二

老師們：

下午好,！利用一節(jié)課的時(shí)間，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識(shí),。和大家共事多年,，大家對(duì)我了解甚多，本人才疏學(xué)淺,，經(jīng)驗(yàn)不足,，今天擔(dān)任主講，實(shí)為班門弄斧,，有不當(dāng)之處，望各位批評(píng)指正,。

今天我講的主題是“如何實(shí)施課題研究”,。首先，我們需要解決一個(gè)問題：作為教師,，我們到底需不需要研究,？蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你想使教育工作給教師帶來(lái)快樂，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差,，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧,。”讀過(guò)大師的這句名言,，我們作為教師到底需不需要研究,，就不言而喻了。現(xiàn)在有一種新的理念：學(xué)生得到發(fā)展,、教師成就自我的雙贏理念,。以前，社會(huì)對(duì)教師的奉獻(xiàn)精神給予了太多的贊譽(yù),，認(rèn)為教師是“春蠶”,、“蠟燭”，表明我們的工作對(duì)于我們自身來(lái)說(shuō)是消耗型的,。新理念則強(qiáng)調(diào)教師不僅要“使學(xué)生成才”更要“成就自我”,，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共進(jìn)的雙贏局面。學(xué)生對(duì)我們的期待，我們自身發(fā)展的需要告訴我們：作為教師,，我們需要進(jìn)行研究,！研究是教師專業(yè)發(fā)展的幸福之路。

那么,，我們應(yīng)該進(jìn)行怎樣的研究呢,？“課題研究”是我們解決教育教學(xué)中存在的問題、提升自身專業(yè)水平的有效途徑,。

在課題研究具體的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中,，應(yīng)該做哪些工作？圍繞這個(gè)題目,，主要談三個(gè)方面的內(nèi)容：

一是,，農(nóng)村學(xué)校教科研工作中，普遍存在哪些問題,？

二是,，課題實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該遵循哪些原則,？

三是,，課題實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，需要做哪些具體工作,？

1,、課題研究被神秘化了。認(rèn)為課題研究是教育專家的事,，看起來(lái)高深莫測(cè),。實(shí)質(zhì)上，我們教師的研究并不同于專門研究人員的研究,。我們的研究是與自己的工作實(shí)際相結(jié)合的,，目的是為了適應(yīng)新情況，解決實(shí)際教育教學(xué)工作中的一些問題而進(jìn)行的研究,。說(shuō)到研究的課題,，也覺得神秘，其實(shí),，我們每一位老師所選的子課題,，都要求來(lái)源于我們的工作實(shí)際，來(lái)源于工作中的問題,，也就是說(shuō),，問題即課題,。

2,、認(rèn)為教科研是教學(xué)以外,，額外附加的工作。在我們國(guó)家改革開放的初期,，很多企業(yè)曾提出“管理出效益”的口號(hào),，到了21世紀(jì)，絕大多數(shù)企業(yè)的管理做到了規(guī)范,、科學(xué),，又提出了“科研出效益”的口號(hào)。目前,，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)依然是勞動(dòng)密集型的企業(yè),，靠廉價(jià)的勞動(dòng)力超長(zhǎng)的工作時(shí)間來(lái)賺取利潤(rùn)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力,；而西方發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)絕大多數(shù)是科技密集型的企業(yè),，它們靠掌握核心技術(shù)占領(lǐng)多數(shù)市場(chǎng)份額，賺取大多數(shù)利潤(rùn),。目前,，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都是“勞動(dòng)密集型”的學(xué)校，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，我們學(xué)校的管理正逐步規(guī)范，“向教科研要質(zhì)量”正逐步成為我們的意識(shí)和工作的理念,，因?yàn)樗_實(shí)是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。教科研能為我們的教育教學(xué)插上飛翔的翅膀。

3,、教學(xué)、教研兩張皮,。我們平時(shí)的集體備課,、觀課議課做的也不少，但是這些研究成果卻很少應(yīng)用到教育教學(xué)中去,，致使教學(xué)教研出現(xiàn)了兩張皮的現(xiàn)象,。

這三個(gè)方面的問題一是觀念，二是行動(dòng),，如能較好解決,，我們的工作就會(huì)做出實(shí)效。

1,、不可不做,，不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做,，不致繁重是說(shuō)學(xué)校不會(huì)給大家過(guò)多的任務(wù),，以保證正常的教學(xué)。課題研究這項(xiàng)工作看起來(lái)很麻煩，事很多,，其實(shí)只要我們寫好研究方案,，分步實(shí)施，在一學(xué)期內(nèi)去完成,，任務(wù)并不重,。

2、化繁為簡(jiǎn),，化虛為實(shí),。我們?cè)谘芯繒r(shí)，就以身邊的問題為課題,，研究解決的方法,、策略，試圖將其提升到理論的高度即可,。這就是我們所倡導(dǎo)的要有實(shí)效性,。

3、立足實(shí)踐,，形成特色,。立足課堂、勇于實(shí)踐,、轉(zhuǎn)變觀念,、形成特色。

課題研究的具體工作包含三個(gè)方面,，一是課題研究方案的設(shè)計(jì),，二是課題研究的實(shí)施過(guò)程，三是材料收集,。

（一）,、課題研究方案的設(shè)計(jì)

一般來(lái)講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1,、題目名稱

題目名稱是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括,，要能畫龍點(diǎn)睛般的反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí),，要著重考慮題目名稱與主課題的內(nèi)容,、研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題,，又可以揭示課題的論點(diǎn),。題目名稱一般不宜過(guò)長(zhǎng)。如《七年級(jí)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》,，研究的對(duì)象是“七年級(jí)學(xué)生”,，研究的問題是“七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的自學(xué)輔導(dǎo)程序教學(xué)法”,，研究的方法是“實(shí)驗(yàn)法”。

2,、研究的目的,、意義和背景

（1）、研究目的,、意義的論述,。首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的,。因?yàn)槿魏握n題不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路,。其次,，要闡述此研究項(xiàng)目的目的和意義，即為什么要研究,，研究的價(jià)值是什么,，解決什么問題。

（2）,、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀,，以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)。闡述這部分內(nèi)容,，要認(rèn)真,、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解他人的研究,。把已有研究成果作為自己研究的起點(diǎn),，并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn),。這樣，既可以更加突出本課題研究的價(jià)值,、意義，也可以使自己開闊眼界,，受到啟發(fā),，拓展思路。

3,、研究的范圍和內(nèi)容（課題界定）

課題研究發(fā)言稿篇三

在過(guò)去的一年中,，我們?cè)谑薪炭扑恼_領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞科研興教這一目標(biāo),，以創(chuàng)新的工作思路,，扎實(shí)的工作作風(fēng),，深入地開展了各項(xiàng)教育科研工作，特別是小課題研究上取得了較為顯著的成績(jī)?，F(xiàn)將我處開展的教科研工作總結(jié)如下：

根據(jù)市教科所工作安排,，結(jié)合我處實(shí)際，在學(xué)期初從小課題選項(xiàng)伊始,，我們便扎扎實(shí)實(shí)地開展了小課題研究工作,。首先，我們以學(xué)校為單位,，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教科所關(guān)于小課題研究實(shí)施方案,，針對(duì)開展小課題研究的意義、小課題的選擇,、研究中應(yīng)注意的問題,、小課題研究的實(shí)施等方面內(nèi)容”對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)輔導(dǎo)，使老師們懂得“開展自己的教研,，發(fā)表自己的見解,，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”是進(jìn)行小課題研究的根本目的所在,。在此基礎(chǔ)上,，我們組織教師討論交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑、疑點(diǎn),；然后提出問題,，提高加工思維，并把一個(gè)個(gè)小問題,，轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)小課題,，最后指導(dǎo)教師分析背景，查找資料,，形成所能研究的.課題,。就這樣全處各校共形成了50多個(gè)小課題，通過(guò)討論篩選,，共有13個(gè)小課題上報(bào)市教科所獲得了全市立項(xiàng),，并有一個(gè)小課題成為全市重點(diǎn)小課題，所余40個(gè)小課題作為鎮(zhèn)級(jí)小課題進(jìn)行研究管理,。

為了確保小課題研究扎實(shí)有效地向縱深推進(jìn),，校辦首先成立了市中辦小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)全處小課題研究的領(lǐng)導(dǎo),。建立了市中教研室教科研博客,，并鏈接了13個(gè)小課題組的博客，以隨時(shí)查閱記錄,、跟蹤研討活動(dòng)等方式檢查工作,，便于了解各課題研究的進(jìn)展情況,，及時(shí)解決普遍存在的問題，對(duì)各課題組的研究活動(dòng)進(jìn)行階段評(píng)價(jià),。建立健全了小課題研究的一系列規(guī)章制度,，確保全處小課題研究有章可依。目前,，我處的小課題研究進(jìn)展順利,。一是老師們對(duì)本人承擔(dān)課題的研究目的、意義有了更為清楚的認(rèn)識(shí),；二是老師們面對(duì)面或通過(guò)博客相互交流,、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實(shí)用的方法,。

在小課題的研究過(guò)程中,，我們立足“小”字，幫助教師們關(guān)注自己具體教育教學(xué)中的現(xiàn)象和問題,，追求真實(shí)的研究,；立足“課題”，引導(dǎo)教師從計(jì)劃到反思,，以科學(xué)的方式探索問題的解決或現(xiàn)象的改變,，追求經(jīng)驗(yàn)的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個(gè)性化成長(zhǎng)的重要平臺(tái)以及特色教師成長(zhǎng)的重要途徑,。

為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,，充分調(diào)動(dòng)課題研究人員和全體教師參與教科研工作的積極性，校辦及各學(xué)校都制定并完善了小課題研究及教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，形成了較為完善的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,。加大了對(duì)課題研究成果、教科研文章的發(fā)表,、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度,，以激勵(lì)廣大教師參加課題研究和教科研工作的積極性。

我們通過(guò)加強(qiáng)教科研工作的管理措施,，積極地開展小課題研究等一系列教科研活動(dòng),，使我處各校教育科研工作取得進(jìn)步的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的教科研工作的不足：

1,、科研成果質(zhì)量有待提高,，有部分教師存在上網(wǎng)下載的現(xiàn)象。

2,、教育科研工作,，應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),，應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為教師,、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,。

3、課題研究的思路還有待清晰明確,，管理制度還需進(jìn)一步完善,。

問題的存在正是我們努力的方向，新的學(xué)期我們將糾正不足,，克服困難,，力爭(zhēng)在小課題研究及一系列的教科研工作中取得更大的成績(jī)，以推動(dòng)全處的教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

總之,，通過(guò)開展小課題研究和和一系列的教科研活動(dòng)，提高了全處教師教科研工作水平,，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐,。我們堅(jiān)信,，有市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各課題組成員及全體教師的積極參與與支持,，我處的教育科研工作,，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得新的進(jìn)步，新的發(fā)展,。

課題研究發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家、各位老師：

大家好,！

我校語(yǔ)文組,、政治組課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)心下，在全體課研組成員的努力下,，現(xiàn)已正式啟動(dòng),。這次會(huì)議是我校教研工作的一次盛會(huì)，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),，為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用,。

某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴，既蘊(yùn)含深厚的學(xué)理,，又具有操作上的實(shí)踐意義,。感謝所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家，你們的關(guān)心與支持,，啟發(fā)與指導(dǎo),，既為承擔(dān)課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向,。

開題儀式僅僅是個(gè)良好的開端,。關(guān)鍵是研究過(guò)程和后續(xù)工作,，今后的工作還任重道遠(yuǎn)，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力,，我們只有通過(guò)深入的工作和研究,，才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成，并獲得成功,。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校,，有著濃厚的文化氛圍，學(xué)校非常重視課題研究工作,，而且教研經(jīng)費(fèi)充足,，這些都為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今天在這里我鄭重表態(tài)：在今后的課題研究實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)校會(huì)在人力物力方面給予充分的保障,，為在課題研究中做出突出貢獻(xiàn)的成員予以充分肯定和表彰。

希望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí),，積極工作,，改進(jìn)方法，勇于創(chuàng)新,，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),。更希望你們用自己研究出來(lái)的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué)，讓我們白中的教育教學(xué)水平,，百尺竿頭,，更進(jìn)一步。最后再次感謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì)取得豐碩成果。

也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家,，一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作,。祝大家身體健康，工作順利,，心想事成,！

謝謝大家！

課題研究發(fā)言稿篇五

各位同事：

自xx年11月課題立項(xiàng),，xx年4月開題以來(lái),，時(shí)間已過(guò)去一年有余，在這期間,，雖然我們花了很多的時(shí)間,，做了不少的努力，進(jìn)行研究探索，也取得了一些研究成果,，當(dāng)然值得欣慰,，但是，我覺得,，更重要的是：在實(shí)踐研究中，我們遇到了一些困難,，尤其是現(xiàn)在臨近中期,，在推進(jìn)中，課題研究中遇到了瓶頸,。如何突破,，是課題順利結(jié)題的關(guān)鍵。

在研究中,，先是對(duì)農(nóng)村留守兒童的學(xué)情調(diào)查,，全方位地了解情況，發(fā)現(xiàn)并找出存在的問題,，主要是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題,；然后針對(duì)問題設(shè)想對(duì)策。接著,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)對(duì)策的科學(xué)性和實(shí)效性,，并進(jìn)行及時(shí)的修正和改進(jìn)，使其完善,、科學(xué),；通過(guò)對(duì)個(gè)案的實(shí)效性研究來(lái)完善教學(xué)策略，使其科學(xué)化,、合理化,，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。具體內(nèi)容主要包括：農(nóng)村初中留守兒童英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素,；留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng),；農(nóng)村留守兒童口語(yǔ)能力的培養(yǎng)與發(fā)展；創(chuàng)設(shè)高效的留守兒童英語(yǔ)課堂,；留守兒童英語(yǔ)閱讀水平和寫作能力的提升,。分三個(gè)方面：

1、農(nóng)村中學(xué)留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查,。調(diào)查農(nóng)村中學(xué)留守兒童親情缺失,、學(xué)校缺位、社會(huì)缺乏足夠重視的現(xiàn)狀,、形成原因,、教育現(xiàn)狀等。

2、農(nóng)村留守兒童英語(yǔ)教學(xué)策略探索,。教師立足于語(yǔ)言知識(shí),、語(yǔ)言技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo),，探索出農(nóng)村初中留守兒童在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能健康快樂成長(zhǎng)的途徑、方法和措施,。堅(jiān)持整體教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合,，注重課內(nèi)教學(xué)與課外積累相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，摸索農(nóng)村中學(xué)留守兒童的教育教學(xué)可操作模式,。

3、農(nóng)村中學(xué)留守兒童英語(yǔ)教學(xué)策略實(shí)效性個(gè)案研究,。對(duì)留守兒童進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究,，注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，對(duì)此成因及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行深入的研究,，實(shí)時(shí)而靈活的調(diào)整方案,，積累經(jīng)驗(yàn)，積極反思,，注重實(shí)效性,。

我們?cè)趯?shí)踐研究中，希望通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和反思及理論的學(xué)習(xí),，探索出一套針對(duì)留守兒童的個(gè)性化教學(xué)策略來(lái)展開英語(yǔ)教學(xué),，為進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)理論提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富英語(yǔ)教育教學(xué)理論,。其次,，通過(guò)研究使新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠在農(nóng)村留守兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到根本的體現(xiàn)，教師在教學(xué)中能根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)因材施教,，通過(guò)實(shí)踐研究改進(jìn)教法,。

我們英語(yǔ)組首次承擔(dān)市級(jí)課題，沒有多少經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),，在摸索中前進(jìn),。到了中期階段，我們感覺不知從哪里入手,，找不到好的切入點(diǎn)和細(xì)化方案及方向,，在研究中產(chǎn)生了困惑，出現(xiàn)了瓶頸,，亟待突破,。在研究中我們運(yùn)用了調(diào)查研究法,，但調(diào)查的不夠深入；實(shí)行了行動(dòng)研究法,，而只是很膚淺表面,；個(gè)案跟蹤研究是我們一開始很推崇的覺得很有實(shí)效的一種方法，但時(shí)至今日,，幾無(wú)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，令人心急。前期我們對(duì)研究的方向就定了調(diào),，不求寬泛,，避免什么都研究結(jié)果什么都沒有研究出結(jié)果，但通過(guò)一年的探索,，我們發(fā)覺還是要細(xì)化研究方向，使研究?jī)?nèi)容更具體,，更有可行性,。

課題組在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，由于留守兒童與父母長(zhǎng)期分離和親子教育的.缺失,，使得他們?cè)谛睦砩先菀壮霈F(xiàn)如低度自尊,，高度焦慮，過(guò)度內(nèi)向等一些不良的情感因素,，而這些不良的情感因素直接影響了留守兒童的英語(yǔ)水平,。我們得出如下啟示：英語(yǔ)教師應(yīng)該給予留守兒童更多的人文關(guān)懷，通過(guò)營(yíng)造輕松和諧的課堂環(huán)境和小組合作的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)他們的自尊心,，減少他們的焦慮感,，塑造他們外向型的性格，培養(yǎng)留守兒童自主學(xué)習(xí)的能力,，并幫助他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從這方面著手，探索出一套微觀層面的教學(xué)策略,。

故而,，課題組在接下來(lái)的實(shí)踐研究中側(cè)重于：1，留守兒童在課堂英語(yǔ)教學(xué)中的研究性合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),；2,，課堂上提高留守兒童口語(yǔ)能力的策略研究；3,，情感態(tài)度和價(jià)值觀在英語(yǔ)課堂上的透,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)其英語(yǔ)水平的提高。接下來(lái)的時(shí)間很緊張,，任務(wù)很艱巨,，我們沒有夠多的獲獎(jiǎng)?wù)撐暮蜆s譽(yù)性成果,；我們各成員的具體分工還不明確，有些人還不知道自己平日里到底要干哪些事,，不知如何去做,；根據(jù)現(xiàn)有的情況，中后期研究如何開展的問題,。

在此,，課題組全體成員希望得到在座的同行專家們悉心指導(dǎo)和幫助，不勝感激,！

課題研究發(fā)言稿篇六

各位專家,、各位老師：

大家好！

夏校長(zhǎng)經(jīng)歷豐富,，對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解,，是專家型校長(zhǎng)，無(wú)論是工作目標(biāo),、工作思路還是工作的方法,、措施都非常清晰和具體。

大家知道,，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念,、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生（品德高尚,、素質(zhì)全面、身心健康,、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）,。大家都知道，課程改革也好,，畢業(yè)班教學(xué)也好,，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課,，不同教師上效果是不一樣的,，就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處?，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累,、生活閱歷,、應(yīng)變能力或者說(shuō)駕馭課堂的能力是不一樣的。所以,，對(duì)教師的培養(yǎng),，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一,。市教育局，特別是高局長(zhǎng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),，尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范,、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議,，要求省示范學(xué)校,，有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)“名師工作室”，希望xx一中在這方面帶個(gè)好頭,。

我所了解,，我市各校包括xx一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn),。比如,，青藍(lán)工程（拜師結(jié)對(duì)），校本培訓(xùn),，校本教研,，對(duì)青年教師提出幾個(gè)一，給他們壓擔(dān)子,，委以重任等等,。我認(rèn)為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師,，提升教師整體素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果,，更重要的在于研究的過(guò)程,。通過(guò)課題研究，可以聚合一批人,，鍛煉一批人,，培養(yǎng)一批人，推出一批人,。它可以成就一批善于學(xué)習(xí),，勤于反思，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新的教師,。如果學(xué)校堅(jiān)持開展課題研究，不斷提高教科研水平,，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上,，就能夠使得“學(xué)校有品位，教師有風(fēng)格,，學(xué)生有特長(zhǎng),，辦學(xué)有特色”,。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

當(dāng)然,，我們開展的研究,，多數(shù)屬于行動(dòng)研究（問題研究），以解決本校,、本班,、本學(xué)科的具體問題，這是對(duì)的,。但也要思考帶有共性的問題,，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題（有效、高效）,，學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問題,，學(xué)生的教育包括心理健康教育問題等等。xx一中這次開展的兩個(gè)課題研究,，我認(rèn)為很有針對(duì)性,，各位老師、各位班主任都可以參與研究,，大家可以從不同角度,，不同的方面進(jìn)行研究和探索，最后形成大家認(rèn)可的,、具有指導(dǎo)性的研究成果,。而且，在研究的過(guò)程中,，逐步形成學(xué)習(xí),、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學(xué)習(xí),、研究當(dāng)作工作和生活的必需,。在家長(zhǎng)和社會(huì)心目中，形成這樣的深刻印象,，那就是“學(xué)校高雅,，教師儒雅，學(xué)生文雅”,，充滿生機(jī),，和諧自信，高水平,，高質(zhì)量,。

希望大家在今天的開題會(huì)議后，積極地行動(dòng)起來(lái),，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的.結(jié)合上,，把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上,，把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問題為動(dòng)力,，以課題為載體,，以效益（質(zhì)量）為中心。也希望學(xué)校在開展研究的同時(shí),，注意收集,、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn)，比如有效教學(xué),，xx縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究,，屬于國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，并已結(jié)題,。20xx年市政府在xx縣召開過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長(zhǎng),、基教科長(zhǎng),、教研室主任以及各省市示范高中校長(zhǎng)和部分小學(xué)、初中校長(zhǎng),。規(guī)格高,、效果好?；羟窨h在部分學(xué)校開展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究,，也是國(guó)家級(jí)課題，20xx年全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開,，影響很大,。

有效教學(xué)提出也好,，高效課堂提出也好,，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年,。因?yàn)?，我們做過(guò)老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂,，最大的浪費(fèi)也在課堂,。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的，道理都十分清楚,。但具體怎么改,，怎么做,，各有各的說(shuō)法和做法。俗話說(shuō)“教學(xué)有法但無(wú)定法”,，課堂教學(xué)改革可以說(shuō)“仁者見仁,，智者見智”。

xx縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),，無(wú)論是在理論層面上,，還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來(lái)看，都是符合新課程理念和實(shí)施要求的,。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教,，問題評(píng)價(jià)”以及“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”,。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教，先學(xué)后教,，以教促學(xué)”,。老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案（單）的設(shè)計(jì)，將“知識(shí)問題化,，問題層次化”,。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法,、更要備學(xué)生,。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化，自主學(xué)習(xí),，合作交流,，總結(jié)檢測(cè)，很有新意,，效果也很好,。希望大家抽時(shí)間去了解一下。

最后,，我相信,，有夏校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有xx一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn),，開題很順,，研究也會(huì)很順，更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果,。

占用大家時(shí)間,，謝謝大家！

課題研究發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

今天能有機(jī)會(huì)在美麗的盤縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗(yàn),，心里非常激動(dòng)也異常的惶恐。因?yàn)?，相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來(lái)說(shuō),，我完全是一個(gè)新手，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),。自從接手學(xué)校課題管理以來(lái),，很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進(jìn)行的。在此,，只能與大家一起說(shuō)說(shuō)我們的一些淺顯的做法,。

先和大家說(shuō)一說(shuō)我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來(lái),，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下,，取得了一些成果。省市級(jí)課題立項(xiàng)38項(xiàng),，結(jié)題28項(xiàng),，其中省級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng)，參與課題研究的教師達(dá)到180多人,，有三個(gè)課題研究成果形成校本教材,，在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果，達(dá)到了課題研究的目的,。

對(duì)于學(xué)校教師課題管理,，除了每年課題申報(bào)過(guò)程中的上傳下達(dá)，重要的是要樹立服務(wù)意識(shí),，悉心幫助課題申報(bào)教師做好課題立項(xiàng)的選題咨詢工作,，幫助他們整理申報(bào)資料，耐心收集課題研究過(guò)程中的檔案資料和及時(shí)提醒課題的中期檢查,、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù),，讓課題研究者體會(huì)到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報(bào)與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外,，更重要的是過(guò)程的`管理,。每年在申報(bào)課題的時(shí)候,，都會(huì)有不少課題申報(bào)成功,，但是在中期檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有一部分課題會(huì)因?yàn)榉N種原因而放棄,，這是很可惜的,。也會(huì)給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會(huì)產(chǎn)生“做課題不如寫”的思想,，導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局,。因此,，作為課題的管理人員，要對(duì)學(xué)校立項(xiàng)的課題心中有數(shù),，做好每一個(gè)課題的過(guò)程管理,，及時(shí)提醒課題組開展相關(guān)工作，有時(shí)候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人,，逼著課題研究按時(shí)完成,。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究，我們參考相關(guān)資料,，制作了《六盤水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊(cè)》,，要求課題研究負(fù)責(zé)人及時(shí)做好相關(guān)記錄。管理手冊(cè)既是對(duì)課題研究過(guò)程的記錄,，也是對(duì)課題研究者進(jìn)行研究的一個(gè)指引和提示,。

另外，個(gè)人覺得課題研究不僅僅是教師個(gè)人的事,，學(xué)校要想在科研興校上有所作為,，必須有有效的課題管理體制，完善的學(xué)校課題管理辦法,。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵(lì),，營(yíng)造一個(gè)“人人愛研究、個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍,。

接下來(lái),，向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來(lái),，我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績(jī),，幾十個(gè)課題在市級(jí)、省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績(jī),。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面,，也逐漸規(guī)范起來(lái)。早在2009年我校便已經(jīng)制訂了《六盤水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》,，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實(shí)施,，盡管近幾年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)課程一直沒有固定專職的教師進(jìn)行管理,，但是,，相關(guān)制度的制定，為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ),。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究,，持續(xù)到高三上學(xué)期，而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行，因此,，后期的課題管理,，自然落到了班主任的身上，然而,，并不是所有的老師都會(huì)搞研究性學(xué)習(xí),。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力，教研處近兩年來(lái),，利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開題等時(shí)機(jī),，為班主任老師進(jìn)行班級(jí)學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流，“讓老師告訴老師”怎樣管理課題,。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開展,。另外，為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣,，每年教研處都會(huì)組織學(xué)生課題集中開題和結(jié)題,，并在開、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題,，達(dá)到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的,。而且，每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展,，將歷年獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課題以展板的形式,，向全校師生進(jìn)行展示。

在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異,，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料,、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù),，也是學(xué)校開展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體,，因此，學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要,。每一學(xué)年,，學(xué)生的大量課題資料都需要按年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行整理,、裝盒,、存檔。對(duì)于優(yōu)秀課題和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的課題,，我們還單獨(dú)進(jìn)行留存,，用專門的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料,，也是重要的教學(xué)用品,，可以為后來(lái)的學(xué)生提供做課題,、搞研究的參考,。

學(xué)校課題管理是一項(xiàng)繁復(fù)的工作,，也是一項(xiàng)考驗(yàn)人、鍛煉人的工作,。需要耐心也需要不計(jì)得失的胸懷,，更需要用心才能做好這項(xiàng)服務(wù)工作。

以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況,，其中也有個(gè)人的一些不成熟的想法,，有不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。

謝謝大家,！

課題研究發(fā)言稿篇八

現(xiàn)如今,，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的格式由稱謂,、開場(chǎng)白,、主干、結(jié)尾等幾部分組成,。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢,？下面是小編收集整理的課題研究開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,、各位老師：

大家好,！

我校語(yǔ)文組、政治組課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)心下,，在全體課研組成員的努力下,，現(xiàn)已正式啟動(dòng)。這次會(huì)議是我校教研工作的一次盛會(huì),，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),，為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。

某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴,，既蘊(yùn)含深厚的學(xué)理,，又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家,，你們的關(guān)心與支持,，啟發(fā)與指導(dǎo)，既為承擔(dān)課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈,，也為我們今后的`課題研究工作指明了方向,。

開題儀式僅僅是個(gè)良好的開端,。關(guān)鍵是研究過(guò)程和后續(xù)工作，今后的工作還任重道遠(yuǎn),，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力,，我們只有通過(guò)深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成,，并獲得成功,。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校，有著濃厚的文化氛圍,，學(xué)校非常重視課題研究工作,，而且教研經(jīng)費(fèi)充足，這些都為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。今天在這里我鄭重表態(tài)：在今后的課題研究實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)校會(huì)在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出貢獻(xiàn)的成員予以充分肯定和表彰,。希望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí),，積極工作，改進(jìn)方法,，勇于創(chuàng)新,，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。更希望你們用自己研究出來(lái)的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué),，讓我們白中的教育教學(xué)水平,，百尺竿頭，更進(jìn)一步,。最后再次感謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì)取得豐碩成果,。也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家,，一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作。祝大家身體健康,，工作順利,，心想事成！

xxx

年月日

課題研究發(fā)言稿篇九

各位專家,、各位老師：

大家好,！

首先非常歡迎大家來(lái)到新世紀(jì)小學(xué)，因?yàn)槲倚５膫€(gè)人課題開展的較早,，所以我很有幸參加了三屆個(gè)人課題的研究,。今天，就將我的第5期市級(jí)個(gè)人課題的一些思考和一些做法做一下匯報(bào),，懇請(qǐng)各位專家和老師不吝賜教,。

我的課題名稱是《小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文課堂學(xué)生有效傾聽的培養(yǎng)研究》,。選這個(gè)課題也是源于平時(shí)課堂上的一些現(xiàn)象，讓我大為煩惱的一些現(xiàn)象,。

現(xiàn)象一：課堂上,，你在上課，底下總有那么一些學(xué)生我行我素,，或做做小動(dòng)作,，或交頭接耳,，你提醒了這個(gè),，卻顧不了那個(gè)。

現(xiàn)象二：當(dāng)有學(xué)生發(fā)言時(shí),，底下的不少學(xué)生仍在舉手,，他們急于表達(dá)自己的看法，別人說(shuō)的什么他并不在意,。

現(xiàn)象三：在平時(shí)的小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，表面上看著熱熱鬧鬧的，仔細(xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少小組的同學(xué)是幾個(gè)人同時(shí)講,，你講你的，我說(shuō)我的,。因?yàn)閳?chǎng)面嘈雜,，真正在聽的學(xué)生很少。

現(xiàn)象四：你在講練習(xí)時(shí),，很多學(xué)生坐在那貌似聽得很認(rèn)真,，可作業(yè)一交上來(lái)，錯(cuò)誤百出,。問他錯(cuò)在哪里,，他并不知道。

諸如此類的現(xiàn)象還有很多,，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象都反映了學(xué)生不會(huì)傾聽,，既沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，也沒有掌握傾聽的方法,。然而,，語(yǔ)文教學(xué)歸根到底就是培養(yǎng)學(xué)生在聽、說(shuō),、讀,、寫幾方面的能力。聽排在首位,，因?yàn)槁犃蛯W(xué)生的說(shuō),、讀,、寫各方面的能力有著密不可分的聯(lián)系，只有會(huì)聽才會(huì)說(shuō),、會(huì)寫,，可見，聽的能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)很重要的語(yǔ)文素養(yǎng),。

在自己確立了課題之后,，我主要做了以下幾件事

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，我在自己所任教的班級(jí)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,。（出示問卷調(diào)查表）這份問卷從傾聽教師講課,、傾聽同學(xué)發(fā)言、傾聽他人交談幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,，之后對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行分析研究,，得出幾點(diǎn)想法。

1,、“以自我為中心”,，不愿傾聽別人的發(fā)言或交談。現(xiàn)在小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng),，希望得到別人的夸獎(jiǎng),，而自我約束自我控制的能力相對(duì)較弱，管不住自己,。

2,、學(xué)生不知“如何聽課”。課堂傾聽不是簡(jiǎn)單的用耳朵聽,，它是一種含有技巧和藝術(shù)的高效的聽課形式,，它還包含鑒賞性思考、主動(dòng)性理解,、批判性接受等方面,。

3、對(duì)聽的要求教師沒講明確,。教師總是一味地要求學(xué)生傾聽,，可在課堂教學(xué)中聽什么，達(dá)到什么程度,，教師有時(shí)要求不明確,，自然傾聽的效果會(huì)受到影響。

這幾點(diǎn)都說(shuō)明了學(xué)生沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，而傾聽習(xí)慣的缺失也源于缺乏聽的訓(xùn)練,，找不到正確方法。傾聽不是與生俱來(lái)的習(xí)慣,，必須經(jīng)過(guò)后天的訓(xùn)練,。

教師需要細(xì)化對(duì)學(xué)生聽的要求,，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我為他們?nèi)绾蝺A聽編了幾句順口溜：要傾聽,，先安靜,，端正坐好有耐心，耳朵聽,，腦中想,，配合筆記一定行。把它寫在黑板一角,，時(shí)時(shí)提醒他們,。

平時(shí)，課堂上多用關(guān)于傾聽的激勵(lì)評(píng)價(jià),。如：“你有一雙靈敏的耳朵”,；“你看她的.眼睛一直看著老師,，聽講多認(rèn)真啊,。”,；“你能認(rèn)真聽別人發(fā)言,，并能指出不足，真是耳聰目明的孩子”……雖然是這評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短,，它卻使學(xué)生感受到傾聽?zhēng)Ыo他的進(jìn)步和成功,。這種成功不僅對(duì)他自己是一種激勵(lì),，對(duì)其他人也是一種指引,。另外，教師的率先垂范,，以身作則也給學(xué)生樹立了很好的榜樣,。這樣不知不覺中,，學(xué)生的傾聽習(xí)慣在逐漸養(yǎng)成。

我曾經(jīng)在特級(jí)教師吉春亞的博客中看到一節(jié)聽力訓(xùn)練課,，后來(lái)我也試著用她的方法去做,，先從句子開始，在慢慢擴(kuò)展到一段話,，讓學(xué)生在聽完一段內(nèi)容練習(xí)復(fù)述,、抓要點(diǎn)、概括,、回答問題等,。一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò),，聽力訓(xùn)練課上,，學(xué)生都能聚精會(huì)神,，并懂得借助思考、做筆記等方式幫助傾聽,。（下面就是我上的一節(jié)聽力訓(xùn)練課教案和照片,。）

除了單純的語(yǔ)文聽力訓(xùn)練課，我更多的在語(yǔ)文課堂上滲透聽的訓(xùn)練,。以《三顧茅廬》為例,。在教景物描寫這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一次聽的訓(xùn)練．讓學(xué)生聽讀這一部分三次：第一次聽,，記住一兩個(gè)描寫景物的詞語(yǔ),，匯報(bào)并理解；第二次聽記住一句描寫景物的句子,，說(shuō)說(shuō)為什么記住它,；第三次聽，記住兩三句描寫景物的句子,，體會(huì)好在哪里,。到第三次聽讀結(jié)束，學(xué)生已將這一段背得差不多了,。這種循序漸進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生的聽力方式,，既能讓學(xué)生興趣盎然，注意力高度集中,，又能把語(yǔ)文教學(xué)的聽力,、理解、語(yǔ)言積累有機(jī)地揉合在一起,，真是一舉三得?，F(xiàn)在在備課時(shí)，我也會(huì)盡量考慮如何將聽力訓(xùn)練與閱讀教學(xué)有效的結(jié)合在一起,，目前正在研究階段,。轉(zhuǎn)貼匯報(bào)完自己的所想、所做后,，更想說(shuō)說(shuō)自己的困惑和困難,。

1、本人的理論修養(yǎng)有限,，對(duì)于系統(tǒng)理論了解不多,，自己所做的不免隨意和沒有章法，接下來(lái)如何科學(xué),、系統(tǒng)的進(jìn)行研究,，急需專家予以指點(diǎn)。

2、學(xué)生的傾聽習(xí)慣和方法的培養(yǎng)和堅(jiān)持單靠語(yǔ)文課,、單靠一個(gè)人是很困難的,，需要更多的合力來(lái)促進(jìn)，而這,，也是最為困難的,。

最后，非常感謝大家聽我的匯報(bào),，更希望在座的專家和老師們能多多指教,。

課題研究發(fā)言稿篇十

尊敬的.各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

立夏不久,，五一剛過(guò),。鳳鳴山中學(xué)迎來(lái)了“重慶市示范性高中建設(shè)”一級(jí)子課題“鳳鳴山中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐研究”的結(jié)題評(píng)審會(huì)，并得到與會(huì)專家的一致肯定,。這對(duì)于鳳中3500師生來(lái)說(shuō)是一個(gè)激動(dòng),、高興、興奮,、難忘的日子,，對(duì)于鳳中的發(fā)展更是一針強(qiáng)心針，一座里程碑,！

激動(dòng)之余,，我謹(jǐn)代表學(xué)校向長(zhǎng)期關(guān)注鳳中發(fā)展的老校長(zhǎng)、向?yàn)轼P中的發(fā)展傾注大量心血的市教委主任,、督學(xué)、處長(zhǎng),、,，向?yàn)轼P中創(chuàng)建市級(jí)示范高中過(guò)程中幾年如一日的指導(dǎo)我們的各位專家和某某研究員，想領(lǐng)導(dǎo)鳳中持續(xù)發(fā)展的區(qū)委,、區(qū)人大,、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo),、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo),、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家們表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意,。

沒有您們的領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)、指點(diǎn),，沒有您們的關(guān)注,、關(guān)心、關(guān)愛就沒有鳳中的美好的今天，就沒有鳳中持續(xù)的發(fā)展,。

但是作為鳳中人,，我們要清醒，課題雖然結(jié)題,，但是他更是一種挑戰(zhàn),，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個(gè)結(jié)點(diǎn),，更是一個(gè)起點(diǎn),。

我們相信，在市教委,、區(qū)委,、區(qū)人大、區(qū)政府,、區(qū)政協(xié),、區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)和指點(diǎn)下,，遵循教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為,，充分利用研究成果,，深化辦學(xué)理念，傳承鳳中精神,，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展,，深入研究學(xué)校文化，鳳鳴山中學(xué)必然能夠在新的起點(diǎn)上走向新的輝煌,！

課題研究發(fā)言稿篇十一

1,、不可不做，不致繁重,。不可不做是指我們要盡力去做,，不致繁重是說(shuō)學(xué)校不會(huì)給大家過(guò)多的任務(wù)，以保證正常的教學(xué),。課題研究這項(xiàng)工作看起來(lái)很麻煩,，事很多，其實(shí)只要我們寫好研究方案,，分步實(shí)施,，在一學(xué)期內(nèi)去完成，任務(wù)并不重,。

2,、化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)。我們?cè)谘芯繒r(shí),，就以身邊的問題為課題,，研究解決的方法、策略,，試圖將其提升到理論的高度即可,。這就是我們所倡導(dǎo)的要有實(shí)效性。

3,、立足實(shí)踐,，形成特色。立足課堂,、勇于實(shí)踐,、轉(zhuǎn)變觀念、形成特色,。