做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù)。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教師工作計劃語文篇一

1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。繼續(xù)認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，組織教師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段課程目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研討,。重視“小語學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為,，規(guī)范校本教研方面的重要作用。

2．深入開展教研組讀書活動,。各校語文組應(yīng)認(rèn)真制訂切實可行的讀書計劃,，組織教師深入學(xué)習(xí)一、兩本教育教學(xué)論著,，認(rèn)真通讀一,、兩種語文教學(xué)研究刊物。積極倡導(dǎo)師生共同讀書,，振興閱讀,，營造書香校園。

3．“以點促面”推進(jìn)課程改革,。以學(xué)科教研基地為依托,，發(fā)揮學(xué)科中心組的骨干作用，協(xié)調(diào)和發(fā)揮市級“名教師工作室”,、“直屬教研聯(lián)盟”,、“戚區(qū)小語名教師工作室”、“新北區(qū)學(xué)校名教師工作室”的引領(lǐng)作用,。鼓勵,、指導(dǎo),、整合、推廣體現(xiàn)各區(qū)域特色的,、主題式的,、系列化的研訓(xùn)方式，發(fā)揮其示范性和輻射性,。充分發(fā)掘典型,，共享教育智慧，體現(xiàn)動態(tài)建設(shè)的理念,，倡導(dǎo)先進(jìn)教研文化的形成,。

4．針對重點和難點進(jìn)行項目研究。

（1）小語會新一輪課題“加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”,。

（2）“主題閱讀教學(xué)”方案研究并初步實施。

（3）推進(jìn)由市教研室領(lǐng)銜的“預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系研究”國家級課題,，選準(zhǔn)研究的切入點,，努力探索實現(xiàn)師生主體性張揚的途徑，領(lǐng)悟師生課堂生活的真實愿景,。

（4）“主題式綜合性語文基礎(chǔ)知識”的評價研究,。

5．提高課堂教學(xué)能力。

（1）重視課堂教學(xué)的研究和改革,，特別是小語第一,、第二課時“整體化設(shè)計”、“常態(tài)化課堂”的研究,。

（2）引導(dǎo)教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,，如：以學(xué)段為界的閱讀教學(xué)研討、同課異構(gòu)等,，以期形成具有本地特色的小語課堂教學(xué)新模式,。

（3）以視頻案例為重要的研究手段，促進(jìn)多樣的,、有效的課堂教學(xué)模式研究,。重點加強(qiáng)精品課建設(shè)和小語素材資源建設(shè)。（4）進(jìn)一步重視寫字教學(xué),，加強(qiáng)口語交際教學(xué),、作文教學(xué)的研究。

6．加強(qiáng)學(xué)會的活動與管理,。在活動中發(fā)現(xiàn)先進(jìn),，培植典型，以點帶面,，拓展教育專業(yè)生活的樂趣,，加快青年教師的專業(yè)發(fā)展,。

7．各項常規(guī)工作。如：試卷編制,、常規(guī)調(diào)研,、研究課開設(shè)等，公正,、公平,、公開、有序地展開,。

教師工作計劃語文篇二

20__年初三語文中考復(fù)習(xí)計劃從課本基礎(chǔ)出發(fā),，以夯實基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識,，通過對課本知識的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo),，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能,。

2、夯實基礎(chǔ)知識,，多讀著名刊物

語文常見的基礎(chǔ)知識有字音,、成語，在中考的語文考試中,，有很多易讀錯字音,、同音字、形近字等,，平時要多注意這方面知識的積累,，注重歸納梳理和總結(jié)，此外,，還應(yīng)多讀著名刊物,，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平,。

3,、重視詩歌和文言文，注重語言積累

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分,，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境,，更能增強(qiáng)個人的語言表達(dá)和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié),，多讀多背,。文言文要區(qū)分實詞和虛詞，梳理重難點,，培養(yǎng)自己對詞類活用,、文言句式翻譯的能力,。

4、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

在緊張的初三學(xué)習(xí)中,，要做好合理的復(fù)習(xí)計劃，能夠科學(xué)的安排自己的時間,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心,，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，捷登通過一對一前后期精準(zhǔn)管控,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時間，從根本上解決學(xué)員提升障礙,。

5,、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對中考

初三語文整體上的學(xué)習(xí),，在整個初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰,，當(dāng)學(xué)員面臨家長期望和中考壓力時，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁,、煩悶等不良的現(xiàn)象,。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌,，可以自行或者請專業(yè)的學(xué)科心理老師,，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力,。

教師工作計劃語文篇三

新課程特別是綜合探究課更需要教師做好師生“學(xué)習(xí)共同體” 中學(xué)生探究的引導(dǎo)者,，并且教師的引導(dǎo)應(yīng)貫徹課堂的始終。你知道關(guān)于教學(xué)工作計劃語文教師怎么寫嗎,？下面是小編為大家收集有關(guān)于教學(xué)工作計劃語文教師,，希望你喜歡。

教材分析：

本冊教材主要分一下幾個板塊

story time是單元核心板塊,。經(jīng)過生動的課文,，幫忙學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽,、說,、讀、寫技能,，初步構(gòu)成用英語與他人交流的本事,，促進(jìn)思維本事的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

fun time是句型操練板塊,。經(jīng)過趣味性,、互動性較強(qiáng)的語言實踐活動，幫忙學(xué)生熟練掌握story time中呈現(xiàn)的主要詞語和句型,，以提高他們用英語進(jìn)行簡單交流的本事,。

cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。經(jīng)過以小老鼠bobby和小貓sam 等卡通人物為中心的趣味小故事,，幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識,，訓(xùn)練語言技能，提高閱讀理解本事;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型,。

letter time是字母學(xué)習(xí)板塊,。經(jīng)過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范,，幫忙學(xué)生從音,、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣,。

song timerhyme time是歌曲,、歌謠學(xué)習(xí)板塊。經(jīng)過唱歌曲,、誦歌謠等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍學(xué)生的身心,，幫忙學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)資料，構(gòu)成良好的語感,，提高聽說本事和思維本事,。

checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學(xué)目標(biāo),，經(jīng)過形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動,，幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要資料。

ticking time是自我評價板塊,。經(jīng)過自我評價,，引導(dǎo)學(xué)生了解自我對本單元所學(xué)主要資料的掌握情景，體驗提高與成功,，反思和調(diào)控自我的學(xué)習(xí)過程,。

按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》的目標(biāo)要求，在每個單元特地設(shè)置了learning tip (學(xué)習(xí)提示),，在每四個單元之后還安排了一個project (綜合語言實踐項目),。learning tip經(jīng)過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率;同時幫忙學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題,。project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成,。在活動過程中,，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能,，完成必須的學(xué)習(xí)任務(wù),，展現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)成果。

一,、總體目標(biāo)

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作、做事情(如涂顏色,、連線),。能做簡單的主角扮演。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,，表達(dá)簡單的情感和感覺,。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣,。

二,、語言技能

聽、做

1,、能根據(jù)教師的語言,、動作、實物,、圖片等提示聽懂所學(xué)資料,。

2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng),。

3,、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片,、涂顏色,、畫圖、做動作、編排圖片順序,、做手工等,。

說、唱

1,、能根據(jù)錄音資料模仿說唱,。

2、能就所學(xué)的資料進(jìn)行簡單的日常會話(資料以每個模塊的話題為主,。 )

3,、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首,。

4,、能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。

玩,、演

1,、能用英語做游戲。

2,、能表演英文歌曲或歌謠,。

3、能就所學(xué)資料參與主角表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù),。

認(rèn),、讀

1、能看圖識詞(單詞,、詞組)

2,、能在圖片的幫忙下讀懂小故事。

具體措施

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學(xué),，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

2,、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學(xué),。

3、在課堂上多開展一些趣味的活動,、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4,、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)英語角等。

5、要求學(xué)生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話,。

6,、多看英語畫報，多讀英語故事,，多看與英語有關(guān)的書籍,。

7、多與學(xué)生交流,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。

一、學(xué)生知識潛力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué),，習(xí)慣比較差，易失去注意力等,。所以教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用,。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感,，從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛,。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1,、透過美術(shù)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。

2,、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、想象潛力,、形象思維潛力等,。

三、教材重點,、難點：

1,、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。

2,、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺,，形象記憶，創(chuàng)造潛力等,。

四,、個人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng),。

五、主要措施：

1,、精心準(zhǔn)備,，做好課前工作。

2,、運用不一樣手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周看,，我們的畫

第2周走進(jìn)大自然

第3周七彩生活

第4周新花布，新衣服

第5周圓圓的世界

第6周方方的物

第7周找找三角形

第8周拼拼搭搭

第9周太陽,、月亮你們好!

第10周水墨游戲

第11周玩泥巴

第12周秋天來了

第13周手印,、指印變變變

第14周像什么呢

第15周站起來站起來

第16周畫聲音

第17周難忘幼兒園

第18周卡通卡通

隨著新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng),、專業(yè)素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)該能夠做到主動學(xué)習(xí),、成為新型的專業(yè)化教師,，符合時代的發(fā)展要求。一定要做到不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),。于是，我針對自己的特點制定了個人本年度的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

1,、學(xué)高為范,，育人先律己

首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向,、道德素質(zhì),、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生的直接影響,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念。吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),。盡量做到面向全體學(xué)生,，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

2,、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教學(xué)新理念

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)實踐,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗,。平時積極主動參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。而且自學(xué)并總結(jié)了專業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書法大賽中,，獲得了較好的名次,。在專業(yè)教學(xué)課題探究中，題目是《研究提高學(xué)生的計算能力》,。在課堂實施中,，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧，充滿濃濃興趣的課堂環(huán)境,。允許學(xué)生犯錯誤,，使學(xué)生在不斷的錯誤中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。并大大提高了學(xué)生的計算能力,。多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

3、學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑是全方位的,。

今天是一個開放的信息社會,，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、課題研究。觀摩外校的學(xué)習(xí),，學(xué)術(shù)討論,、實踐行動研究等。此外,，學(xué)習(xí)內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法,，而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要讓自己真正做到“給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水的能力”

本學(xué)期,，我擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。我以一個母親的身份去愛我的學(xué)生,。孩子的心是純潔的，她們能體會到你給予他們真誠,、嚴(yán)格的愛,。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,。

其次,，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、能夠表述過去發(fā)生的事情。

2,、能夠掌握表達(dá)過去以往做過某些事情,。

3、能夠詢問和表達(dá)用餐情景,。

4,、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征,。

5、能掌握對過去做過事情的表達(dá),。

6,、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。

7,、掌握詢問別人的意見和提出提議的表達(dá)方式以及同意和不一樣意的表達(dá)方式,。

8、能夠使用不一樣的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作,。

9,、能針對事件發(fā)生的時光、地點和參與的人進(jìn)行詢問,。

二,、學(xué)生分析

三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律,?？墒呛筮M(jìn)生的落后面比較大。

三,、教材分析

本教材教學(xué)資料包括英語常用句型及準(zhǔn)確地運用句型進(jìn)行寫作,，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會拼讀單詞,，目的是使學(xué)生到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語初級水平,。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用"語音拼讀法",，少用或不用"字母拼讀法",。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語音,、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視,，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲,、課本劇,、游戲活動，開始要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語,，來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語的本事,。

會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞,，完成簡單的英語句子和小對話等,。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大,。這對于"學(xué)困生"來說加大了難度,。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵,。

本冊教學(xué)重點：認(rèn)識更多的動物,，運動項目，時光,，季節(jié)

本冊教學(xué)難點：幾種固定句型的運用。

四,、教學(xué)策略及采取的措施

【教學(xué)策略】

1,。抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2。遵循小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律,，有淺入深,，循序漸近，注重階段性,，重復(fù)性,，連續(xù)性，趣味性,。

3,。采取互助的方式，來解決后進(jìn)生的問題,。充分利用課外活動時光對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),。同時加強(qiáng)實效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小教師,，樂教,，差生充當(dāng)小學(xué)生，愿學(xué),。

4,。搞好家長與教師的溝通，共同教育好學(xué)生,。

5,。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性。

6。開展有益的英語課外活動,，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如英語小課文,，英語演講比賽,，童謠演唱，兒歌及短劇,。

【采取的措施】

1,。語法學(xué)習(xí)要滲透到情景教學(xué)之中，利用比較法,、歸納法讓學(xué)生從中感知并認(rèn)識英語的語法現(xiàn)象,。學(xué)生多聽錄音，感受地道的英語語音,，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),，輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗中簡便的獲得學(xué)好外語所必須的聽說本事,，讓學(xué)生盡可能多的理解自然的語言,，經(jīng)過一幅幅生動的圖畫，把學(xué)生帶入英語的世界,，用英語思維,，提高英語交際本事，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣,。

2,。用圖畫、實物,、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景,，使語言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語言材料,。經(jīng)過把以前的知識串連起來,，排成對話和小品，激發(fā)興趣,，發(fā)揮他們的潛力,，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來,，供師生共賞,，充分發(fā)揮其潛力，培養(yǎng)成"小贏家",。

3,。精心設(shè)計英語教學(xué)情景,，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用,，經(jīng)過語言描繪,、游戲活動、實物,、掛圖,、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景,，使學(xué)生聞其聲、觀其形,、臨其境,，觸景生情，到達(dá)以情至理的深化,、知情意行的統(tǒng)一。

4,。利用圖片,、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語,，并與單詞的形式結(jié)合起來,，訓(xùn)練學(xué)生按讀音規(guī)則認(rèn)讀單詞的本事。注重視,、聽,、說和情景教學(xué)。經(jīng)過各種電教手段以實物,、簡筆畫等把學(xué)生帶入語言使用的情景之中,。補(bǔ)充了一些歌謠、繞口令,、游戲,，讓學(xué)生在活潑愉快的氣氛中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

5,。用漢語作輔助語言,，講解抽象的和無法用直觀手段表達(dá)的資料。從正面引導(dǎo)優(yōu)生,，讓他們誡驕誡燥,，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛,、活潑的品質(zhì)和性格,。鼓勵他們"一幫一"，利用自我的極大的空暇去關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。讓他們在課堂上起模范帶頭作用,，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中,，擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),，輔導(dǎo)差生和后進(jìn)生。

6,。組織英語課外活動小組,，利用周六進(jìn)行興趣活動;布置英語作業(yè)，每學(xué)完一課,，復(fù)復(fù)習(xí)鞏固后,，回去錄一次音，教師在錄音磁帶上直接糾正學(xué)生發(fā)音,，作口頭批語,。7。組織并進(jìn)取參加英語教研,、教改活動,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，付諸于英語教學(xué)上去,。在英語實驗教學(xué)中,，進(jìn)取總結(jié)經(jīng)驗，寫出教學(xué)體會,，進(jìn)取撰寫英語教研,、教改論文。

8,。語法學(xué)習(xí)滲透于情景教學(xué)之中,，運用比較法讓學(xué)生從中感知英語的語法現(xiàn)象。

9,。課前增加free talk,。 每節(jié)課要求一組學(xué)生利用學(xué)過的或新學(xué)的資料自編一個對話，并要求每組學(xué)生盡量不重復(fù)前面學(xué)生用過的語句,，也不做量上的要求,，讓他們根據(jù)自我的本事自由發(fā)揮。教師按層次給出評語并劃分等次,，以鼓勵學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得提高,。

10。增添部分歌曲,、歌謠和游戲,，排演英語短劇和小品,，激發(fā)學(xué)生興趣。

11,。鼓勵學(xué)生大膽交際,，成為大膽說英語的模范。

五,、教學(xué)活動安排

1,、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫忙下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。

一,、班級介紹

大班下學(xué)期教學(xué)計劃。本學(xué)期將繼續(xù)鞏固對班級常規(guī)的管理工作,，圍繞環(huán)境,、生活、學(xué)習(xí),、觀察四個有序,，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，構(gòu)成本班的良好風(fēng)氣,。本著對孩子負(fù)責(zé),、對家長負(fù)責(zé)，踏踏實實做好每項工作,，做好每一天,。

二,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以《綱要》精神為指導(dǎo)思想，根據(jù)時代發(fā)展的需要和《綱要》的精神實質(zhì),，培養(yǎng)主動適應(yīng)未來社會的人,，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們選擇了《幼兒園建構(gòu)式課程》為主要資料,，因為這套教材既有成功經(jīng)驗的體現(xiàn),，又有創(chuàng)新的理念，它能讓幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中,，成為學(xué)習(xí)的主體,，主動建構(gòu)的主體。以下為本學(xué)期的教學(xué)重點：

1,、本學(xué)期我園的重點是“園本教研”,，我班將根據(jù)幼兒園的評估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行環(huán)境材料的供給,，主題方面的探究,，學(xué)科教學(xué)的深入，用評估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān),。

2,、我園經(jīng)過十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)行的以下活動：文藝節(jié)目展示,、美術(shù)展示等系列活動,，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動。

3,、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動供給依據(jù),。在活動準(zhǔn)備時力求充分,，在活動進(jìn)行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,，改掉以前只注重結(jié)果的作法,。

4、特色教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)行,。繼續(xù)輔導(dǎo)工作;語言活動中,，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語表達(dá)本事;英語活動中,，兩位教師在配班的同時,，提高自我的水平，同時每一天對幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí),。

5,、加強(qiáng)對幼兒的觀察,、記錄、整理,、評價,、分析工作，提高隨時記錄的意識,，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對幼兒進(jìn)行正確的評估,。根據(jù)本班幼兒的情景，設(shè)計適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表,，為幼兒以后的個別教育供給依據(jù),。

三、發(fā)展目標(biāo)

健康

(一)身體健康,，能主動地適應(yīng)環(huán)境,。

(二)生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理本事,。

(三)逐步構(gòu)成自我保護(hù)和安全的意識,，明白一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規(guī)則,。

(四)能進(jìn)取參加體育活動,，動作靈活。

(五)能獨立地,，創(chuàng)造性地運用各種器械鍛煉身體,，有良好的整理習(xí)慣。

語言

(一)樂意與人交談,，講話有禮貌,。

(二)能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話資料,。

(三)能清楚地說出自我想說的事,。

(四)喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品,，能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編,，對書藉，閱讀和書寫感興趣,。

(五)會說普通話,。

科學(xué)

(一)能進(jìn)取、主動,，較長時間地參加科學(xué)活動,，有好奇心和求知欲。

(二)能主動運用各種感官探究問題,，尋求答案,。

(三)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果。

(四)在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,、體驗數(shù)學(xué)的重要和趣味,。

(五)愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源,，有初步的環(huán)保意識,。

社會

(一)能主動地參與各項活動、有自信心,。

(二)能進(jìn)取與人交往,，學(xué)習(xí)和同伴互助，合作和分享,，有同情心,。

(三)理解并遵守日常生活中的社會，行為規(guī)則,。

(四)能努力做好力所能及的事,，不怕困難，有初步的職責(zé)感,。

(五)熱愛和尊敬周圍的人,，有愛團(tuán)體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

藝術(shù)

(一)對環(huán)境,，生活和藝術(shù)的美,，喜愛有初步的感受力,。

(二)進(jìn)取主動地參加藝術(shù)活動，能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗,。

(三)能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動,。

四、具體措施

(一)根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計劃的要求,，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、鉆研教材，勇于創(chuàng)新,，不斷的改善和提高教學(xué)質(zhì)量,。

(二)熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒,，對幼兒進(jìn)行耐心,、細(xì)致的教育。堅持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合,，注意個別教育和隨機(jī)教育,，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響,。

(三)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月,、每周的教育目標(biāo),，有針對性的進(jìn)行教育。

(四)給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動,，拓展幼兒各方面本事的發(fā)展,。

五、衛(wèi)生保健工作

a)保育員的配班工作：有意識的提高自我對幼兒的觀察,、指導(dǎo)本事,，在每一天上午有針對性的對一個區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察,、記錄工作,。

b)繼續(xù)在平常活動中對幼兒的生活自理本事進(jìn)行培養(yǎng),。

c)保育教師利用中午時間,，對幼兒檢查。

d)保育教師堅持做好日常清潔工作,、消毒工作,，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e)加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的職責(zé)心,，避免發(fā)生任何事故,。

六、家長工作：

(一)做好家園共育欄的定期更換工作,，針對實際情景主動及時地與家長溝通,、聯(lián)系，交流教育心得,。建立家庭與班級的聯(lián)系機(jī)制,，經(jīng)過家園應(yīng)對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識,、指導(dǎo)方法,、爭取家長對班級工作的支持、配合,。

(二)與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系,，了解幼兒家庭的教育環(huán)境,，挑選貼合幼兒特點的教育措施,，共同配合完成教育任務(wù)。

(三)做好家訪工作,，聽取家長合理的提議,，到達(dá)家園共育的目的與一致性,。

(四)鼓勵家長進(jìn)取參加幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的情景,。

(五)開學(xué)初召開家長會,，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對工作的理解和支持,，為以后的收集主題材料,、各種調(diào)查問卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

(六)堅持每月及時更換“家長園地”,，以及每月的家長開放日活動,，繼續(xù)開展家長助教工作。

一,、學(xué)生情景分析:

大部分三年級學(xué)生雖然在一,、二年級接觸了英語，可是并沒有構(gòu)成很大的興趣,， 口語成績也不是很夢想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學(xué)生,，基礎(chǔ)比較薄弱。

二,、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用,，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用本事的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性。

2,、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3,、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事,。

4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。

5,、注重融合學(xué)科資料，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生經(jīng)過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,。

7,、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三,、教學(xué)目的要求:

三年級英語上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心,，構(gòu)成初步的英語語感,，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ),，幫忙他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的本事,。

四、教學(xué)重點難點:

1,、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞,、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2,、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題,。

3、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫和小寫)和主要單詞,。

4,、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

五,、教學(xué)質(zhì)量,，課件園的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中,，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話,。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下,，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果,。

一,、 建立和諧,、民主的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。

經(jīng)過復(fù)習(xí)與新授對話資料有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊,，并能夠以此導(dǎo)入新對話教學(xué),。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式能夠有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可),，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話,。

二,、 以學(xué)生為中心，設(shè)置場景,，表演對話,。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍,，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī),。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演,，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下頭的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣能夠提高學(xué)生的聽說本事,，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎樣說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案,。

三、 經(jīng)過娛樂,、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣,。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是十分愛玩,。我們能夠利用小學(xué)生愛玩

的天性,。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽,、游戲,。讓學(xué)生在比中學(xué),，猜中學(xué)，玩中學(xué),，唱,、跳中學(xué)。如：藏卡片,、快看快說,、快聽快指等。印象會異常深,。

四,、注重在教學(xué)中，運用手勢,。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力,。

六、教學(xué)資料與課時安排

unit one hello 6課時

unit two look at me 6課時

unit three let us paint 6課時

recycle one 3課時

unit four we love animals 6課時

unit five let us eat 6課時

unit six happy birthday 6課時

recycle two 3課時

每單元安排一次練習(xí)：8課時;復(fù)習(xí),、考查：2課時

教師工作計劃語文篇四

為了貫徹落實學(xué)校提出的“高一穩(wěn)基礎(chǔ),，高二增實力，高三上臺階”的發(fā)展主線,，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革,，為語文教學(xué)增活力，特制定本教學(xué)計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

1.以辦人民滿意教育，創(chuàng)設(shè)學(xué)生滿意課堂為宗旨,，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手,，以四環(huán)節(jié)(自主學(xué)習(xí)、合作探究,、釋疑點撥,、達(dá)標(biāo)檢測)為課堂主結(jié)構(gòu)，推行教學(xué)改革,，力求課堂高效,。

2.以湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱指導(dǎo)教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,?？季V明確規(guī)定：“高中學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試”主要“評價普通高中學(xué)校教師對教育培養(yǎng)目標(biāo),、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握和實施,，面向全體學(xué)生,、全面提高教學(xué)質(zhì)量的情況”“評價各級教育行政部門和普通高中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),、提高教師整體素養(yǎng)，全面落實課改要求,、執(zhí)行課程方案等方面的實施情況”,?；诖?，我們本期的語文教學(xué)無論是內(nèi)容選擇、進(jìn)度安排,，還是教學(xué)實踐活動的開設(shè),，都應(yīng)圍繞“夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力,，增強(qiáng)趣味,，提高素養(yǎng)”這個中心。

3.以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo),，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接,，幫助學(xué)生架設(shè)溝通語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語文,，用語文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面，強(qiáng)化學(xué)生的知識積累,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識,，積累生活素材，積累思想火花,。

二,、學(xué)情分析

本學(xué)期本年級實行分類教學(xué)，全年級共19個教學(xué)班級,，1074名學(xué)生,，分為藝術(shù)、偏文(文科),、偏理(理科)等三個類別,，實行分層教學(xué)，因材施教,。19個班級分為快進(jìn)班和提高班兩個層次,。從上學(xué)期期末考試情況看,，本年級學(xué)生的語文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深，很多學(xué)生寫的字不如小學(xué)生;閱讀能力較低,，對于文學(xué)作品的閱讀抓不住要點,，理不出線索;語言表達(dá)能力較低，不能用準(zhǔn)確的語句表達(dá)自己的思想;議論文寫作功底較薄,，多數(shù)學(xué)生寫出的文章文體不合要求,。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容：必修四的第3,、4單元;必修五,、《中國古代詩歌散文欣賞》之詩歌部分。

必修四第3單元選編了五篇雜文,、隨筆,。教學(xué)重點是理清文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路,，看作者是怎樣提出問題,、分析問題、解決問題,。重點篇目是魯迅的《拿來主義》,，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學(xué)難點是弄清作者怎樣把觀點與材料結(jié)合起來,，體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性,。第4單元選編了三篇史傳散文，教學(xué)重點是梳理課文,，概括傳主的主要事跡,，結(jié)合時代背景，把握人物身上的閃光之處,，體會作者對傳主的感情傾向,。例如藺相如身上的深謀遠(yuǎn)慮，智勇雙全,，豁達(dá)大度,，謙虛退讓，顧全大局,，“先國家之急而后私仇也”,。蘇武身上的凜然正氣，剛正不阿,，忠君愛國,，張衡的才高內(nèi)斂，從容淡靜,，術(shù)學(xué)精思,，精于吏治等,。教學(xué)難點是分析比較這些傳記的寫作方法?！读H藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠(yuǎn)慮;用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機(jī)智勇敢;用廉頗的居功自傲,、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達(dá)大度,、顧全大局,。《蘇武傳》中使用對比手法,，有蘇武與衛(wèi)律對比,、蘇武與李陵對比、李陵與衛(wèi)律對比,，突出蘇武的忠君愛國,、持節(jié)不移的品行?！稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋?，從不同角度寫人,。

必修五重點是文學(xué)與文化熏陶,，共四個單元。第一單元是中外小說,?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片,、《邊城》是沈從文的代表作,。教學(xué)重點在于梳理小說情節(jié)、把握人物形象,、體會作者的思想感情;教學(xué)難點是結(jié)合時代背景體會小說的主旨和意蘊(yùn),，分析作者的刻畫人物形象的方法。第二單元是古代抒情散文：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等,。這些散文時代不同,、文體不同，抒發(fā)的情感不同：有回歸田園的樂趣,，有才士不遇的悲情,，有人世滄桑的悲慨，有不懈追求的壯志,，也有友情與親情的抒發(fā),。這些散文語言或典雅華麗，氣韻靈動;或沉郁頓挫,，令人蕩氣回腸;或娓娓道來,，質(zhì)樸自然,。教學(xué)重點是加強(qiáng)誦讀，領(lǐng)略不同文體風(fēng)格和語言韻味,，品味名言警句,，披文入情，把握作品抒發(fā)的真情實感,。教學(xué)難點是知人論世,，辯證看待作者的情感與思想態(tài)度。如陶淵明的歸隱與樂天知命,，王勃的時光易逝,、盛宴難再與懷才不遇，莊周的超脫塵世,、絕對自由,。深入作者心靈深處，體會作者思想的矛盾與精神的苦悶,。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾,，官場繁瑣的應(yīng)酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾,，王勃的積極進(jìn)取與現(xiàn)實伯樂難覓的矛盾,，莊周的追求精神自由與現(xiàn)實的不可能的矛盾，李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾,，盡忠與盡孝的矛盾等,。第三單元學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》,。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式,，或評論某種美學(xué)現(xiàn)象，都持之有故,，自成一家之言,。這些都是學(xué)者的讀書筆記。教學(xué)重點是把握作者的基本觀點,，調(diào)動自己的閱讀體驗,，與作者的觀點對照，提高審美鑒賞能力,。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)作者的引經(jīng)據(jù)典,，分析比較的寫作方法，仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論,。第四單元是自然科學(xué)小論文,，選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等,。這些文章有的是綜述觀點,，有的是探討成因，有的是細(xì)致入微的分析,，融知識性,、趣味性于一體。教學(xué)重點在于理清作者的思路,，歸納作者的觀點,。

《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志，知人論世”,，介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法,。“以意逆志”是從作品的整體出發(fā),，由表及里,、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意,?！爸苏撌馈笔巧钊胩骄孔髡叩纳胶蜑槿耍媪私馑畹臅r代和環(huán)境,，與作者成為心靈相同的好友,。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學(xué)重點是體會屈原的愛國精神,，體會鮑照的人生苦悶,，了解杜甫的壯志,。教學(xué)難點了解屈原的比興手法,，了解東晉文人的精神狀態(tài)。第二單元“置身詩境,，緣景明情”,。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》,。教學(xué)重點是想像孟浩然,、李白、杜甫所描繪的詩境,，體會這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系,。教學(xué)難點是歸納概括詩歌的意境。第三單元“因聲求氣,，吟詠詩韻”,。主要介紹詩歌誦讀方法，根據(jù)詩歌的節(jié)拍,、用韻等詩律特點誦讀詩歌,，體會詩歌特有的韻律感和音樂美,。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學(xué)重點是通過誦讀,，體會不同詩歌的風(fēng)格,，體會是個風(fēng)格與情感的關(guān)系。教學(xué)難點是了解作者的經(jīng)歷與詩作風(fēng)格的關(guān)系,。

四,、教學(xué)措施

1.開設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得,。

2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料,，提供參考范文,。抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡,，制定背誦篇目,。

3.加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。加強(qiáng)考試訓(xùn)練,，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化,。開展聽評課活動,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

為了貫徹落實學(xué)校提出的“高一穩(wěn)基礎(chǔ),，高二增實力，高三上臺階”的發(fā)展主線,，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革,，為語文教學(xué)增活力，特制定本教學(xué)計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

1.以辦人民滿意教育，創(chuàng)設(shè)學(xué)生滿意課堂為宗旨，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手,，以四環(huán)節(jié)(自主學(xué)習(xí),、合作探究、釋疑點撥,、達(dá)標(biāo)檢測)為課堂主結(jié)構(gòu),，推行教學(xué)改革，力求課堂高效,。

2.以湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱指導(dǎo)教學(xué),，安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度?？季V明確規(guī)定：“高中學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試”主要“評價普通高中學(xué)校教師對教育培養(yǎng)目標(biāo),、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握和實施,，面向全體學(xué)生,、全面提高教學(xué)質(zhì)量的情況”“評價各級教育行政部門和普通高中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),、提高教師整體素養(yǎng)，全面落實課改要求,、執(zhí)行課程方案等方面的實施情況”,。基于此,，我們本期的語文教學(xué)無論是內(nèi)容選擇,、進(jìn)度安排，還是教學(xué)實踐活動的開設(shè),，都應(yīng)圍繞“夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)趣味,，提高素養(yǎng)”這個中心,。

3.以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo)，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接,，幫助學(xué)生架設(shè)溝通語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語文,，用語文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面，強(qiáng)化學(xué)生的知識積累,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識,，積累生活素材，積累思想火花。

二,、學(xué)情分析

本學(xué)期本年級實行分類教學(xué),，全年級共19個教學(xué)班級，1074名學(xué)生,，分為藝術(shù),、偏文(文科)、偏理(理科)等三個類別,，實行分層教學(xué),，因材施教。19個班級分為快進(jìn)班和提高班兩個層次,。從上學(xué)期期末考試情況看,，本年級學(xué)生的語文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深，很多學(xué)生寫的字不如小學(xué)生;閱讀能力較低,，對于文學(xué)作品的閱讀抓不住要點,，理不出線索;語言表達(dá)能力較低，不能用準(zhǔn)確的語句表達(dá)自己的思想;議論文寫作功底較薄,，多數(shù)學(xué)生寫出的文章文體不合要求,。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容：必修四的第3,、4單元;必修五,、《中國古代詩歌散文欣賞》之詩歌部分。

必修四第3單元選編了五篇雜文,、隨筆,。教學(xué)重點是理清文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路,，看作者是怎樣提出問題,、分析問題、解決問題,。重點篇目是魯迅的《拿來主義》,，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學(xué)難點是弄清作者怎樣把觀點與材料結(jié)合起來,，體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性,。第4單元選編了三篇史傳散文，教學(xué)重點是梳理課文,，概括傳主的主要事跡,，結(jié)合時代背景，把握人物身上的閃光之處,，體會作者對傳主的感情傾向,。例如藺相如身上的深謀遠(yuǎn)慮,，智勇雙全，豁達(dá)大度,，謙虛退讓,，顧全大局，“先國家之急而后私仇也”,。蘇武身上的凜然正氣,，剛正不阿，忠君愛國,，張衡的才高內(nèi)斂,，從容淡靜，術(shù)學(xué)精思,，精于吏治等,。教學(xué)難點是分析比較這些傳記的寫作方法?！读H藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠(yuǎn)慮;用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機(jī)智勇敢;用廉頗的居功自傲,、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達(dá)大度,、顧全大局,。《蘇武傳》中使用對比手法,，有蘇武與衛(wèi)律對比,、蘇武與李陵對比、李陵與衛(wèi)律對比,，突出蘇武的忠君愛國,、持節(jié)不移的品行?！稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋?，從不同角度寫人。

必修五重點是文學(xué)與文化熏陶,，共四個單元,。第一單元是中外小說?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》,、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作,。教學(xué)重點在于梳理小說情節(jié),、把握人物形象、體會作者的思想感情;教學(xué)難點是結(jié)合時代背景體會小說的主旨和意蘊(yùn),，分析作者的刻畫人物形象的方法,。第二單元是古代抒情散文：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時代不同,、文體不同,，抒發(fā)的情感不同：有回歸田園的樂趣，有才士不遇的悲情,，有人世滄桑的悲慨,，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā),。這些散文語言或典雅華麗,，氣韻靈動;或沉郁頓挫，令人蕩氣回腸;或娓娓道來,，質(zhì)樸自然,。教學(xué)重點是加強(qiáng)誦讀，領(lǐng)略不同文體風(fēng)格和語言韻味,，品味名言警句,，披文入情，把握作品抒發(fā)的真情實感,。教學(xué)難點是知人論世,，辯證看待作者的情感與思想態(tài)度。如陶淵明的歸隱與樂天知命,，王勃的時光易逝,、盛宴難再與懷才不遇，莊周的超脫塵世,、絕對自由,。深入作者心靈深處，體會作者思想的矛盾與精神的苦悶,。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾,，官場繁瑣的應(yīng)酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾,，王勃的積極進(jìn)取與現(xiàn)實伯樂難覓的矛盾,，莊周的追求精神自由與現(xiàn)實的不可能的矛盾，李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾,，盡忠與盡孝的矛盾等,。第三單元學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》,。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式,，或評論某種美學(xué)現(xiàn)象，都持之有故,，自成一家之言,。這些都是學(xué)者的讀書筆記,。教學(xué)重點是把握作者的基本觀點，調(diào)動自己的閱讀體驗,，與作者的觀點對照,，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)作者的引經(jīng)據(jù)典,，分析比較的寫作方法,，仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論。第四單元是自然科學(xué)小論文,，選編了梁思成的《中國建筑的特征》,、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等,。這些文章有的是綜述觀點,，有的是探討成因，有的是細(xì)致入微的分析,，融知識性,、趣味性于一體。教學(xué)重點在于理清作者的思路,，歸納作者的觀點,。

《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志，知人論世”,，介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法,。“以意逆志”是從作品的整體出發(fā),，由表及里,、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意,?！爸苏撌馈笔巧钊胩骄孔髡叩纳胶蜑槿耍媪私馑畹臅r代和環(huán)境,，與作者成為心靈相同的好友,。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學(xué)重點是體會屈原的愛國精神,，體會鮑照的人生苦悶,，了解杜甫的壯志。教學(xué)難點了解屈原的比興手法,，了解東晉文人的精神狀態(tài),。第二單元“置身詩境，緣景明情”,。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法,。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》,。教學(xué)重點是想像孟浩然、李白,、杜甫所描繪的詩境,，體會這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系,。教學(xué)難點是歸納概括詩歌的意境,。第三單元“因聲求氣，吟詠詩韻”,。主要介紹詩歌誦讀方法,，根據(jù)詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點誦讀詩歌,，體會詩歌特有的韻律感和音樂美,。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學(xué)重點是通過誦讀,，體會不同詩歌的風(fēng)格,，體會是個風(fēng)格與情感的關(guān)系。教學(xué)難點是了解作者的經(jīng)歷與詩作風(fēng)格的關(guān)系,。

四,、教學(xué)措施

1.開設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得,。

2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料,，提供參考范文,。抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡,，制定背誦篇目,。

3.加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。加強(qiáng)考試訓(xùn)練,，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化,。開展聽評課活動,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

教師工作計劃語文篇五

我班學(xué)生人數(shù)有xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,，興趣較濃,，基礎(chǔ)知識較扎實，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模谡n堂上,，思維不夠靈活,，因此在閱讀和寫作方面都較差。

1,、識字寫字,。

這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強(qiáng),，不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀，所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典,。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字。

2,、閱讀,。

本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀。學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般。概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生。大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

3,、寫作。

在寫作方面,，學(xué)生能學(xué)會運用一些方法表達(dá)寫作,，但文章總欠缺肉感，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩,。

4,、口語交際。

學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫?！白x讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

（一）識字與寫字

1,、有較強(qiáng)的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強(qiáng)語感,。

5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號。

5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法,。抓住重點句段,，加深理解。主動積累語言,，運用語言,。習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng),。

2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容。領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用,。學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)。其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),。再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的`學(xué)習(xí)中去,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

教師工作計劃語文篇六

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),，提高語文教學(xué)成績,，特制訂教學(xué)計劃如下：

教材共有課文x篇。精讀課文x篇,，略讀課文x篇,，選讀課文x篇。

課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升,，將課文分為x組,，每組一般x篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設(shè)x個重點訓(xùn)練項目,，他們是《xxxxx》《xxxxx》,，分別安排在x、x組中,。

1,、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納。這些訓(xùn)練項目,，突出了語文學(xué)科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項資料：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作。

1,、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，異常是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上必須要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生們有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀,。

3、閱讀本事的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書，學(xué)會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點,，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的本事,。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。

1,、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的本事。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

4,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

5,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料。

6,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自我的意思,。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。

7,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出資料比較具體,、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從資料、詞句,、標(biāo)點等方面修改自我的習(xí)作,。

(一)、保障措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論,，切實提高學(xué)生們的理解本事,，學(xué)到讀書作文的方法。

3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的進(jìn)取性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

(二),、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),。

(三)、競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀,、寫字,、閱讀,、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生們觀察,、思考和練筆的進(jìn)取性,，幫忙學(xué)生們打開思路，不拘形式的自由表達(dá),。

教師工作計劃語文篇七

（1）以讀帶析,，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。

（2）深刻體會《雨霖鈴》的融情入景,，虛實相濟(jì)的藝術(shù)特色,。

（3）通過理解文句，分析意境,，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力,。

1、重點： 體會欣賞景中見情,，情景交融,，盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。

2,、難點： 詞中所體現(xiàn)的離別情緒,。

今天我們就來學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》（板書）

提及柳永，大家也許不像對蘇軾那樣熟悉,，但他的兩句名句早已廣為傳誦,。（提問、啟發(fā)）——“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”,。

柳永 （約987--約1053年），北宋婉約詞代表,。原名三變,，排行第七，世稱柳七,，字耆卿,，福建崇安人。柳永在北宋詞壇上是一個很重要的作家,。他少年時代到汴京（即開封）應(yīng)試,，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲,，由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容，人們都把他看作是一個風(fēng)流浪子,。

教師工作計劃語文篇八

一,、指導(dǎo)思想

二、具體工作和要求

1,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景,、指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),、內(nèi)容和要求,。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀,、人才觀,、目標(biāo)觀等，努力做到從“文本”走向“體驗”,；從“傳道,、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”,；從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”,；從“封閉”走向“開放”；從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo),。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。

3,、堅持開展每周一研活動,。積極開展“隨堂聽課”、“一人一課”,、“每周一課”活動,，注意第一手資料的搜集、整理,、注重成功案例的積累,。在實實在在的`課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)教師的培訓(xùn),。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn),，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、方法和手段的改革。同時,，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記,。并鼓勵教師們勤于筆耕,，能經(jīng)常寫教學(xué)反思，從中提高自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。

5,、組織各種語文學(xué)生學(xué)科競賽活動，讓生活充滿語文,。

三,、本學(xué)期主要工作安排

九月：

1、配合學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查,。

2,、各語文教師制定學(xué)科計劃。

3,、各年級上交教學(xué)研究課內(nèi)容,。

4、六年級聽課評課活動

十月：