當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

初中階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要階段，語(yǔ)文培訓(xùn)成為很多初中生提高語(yǔ)文能力的一種途徑,。我也在初中時(shí)參加了語(yǔ)文培訓(xùn)課程,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我有了一些心得體會(huì)。

首先,，語(yǔ)文培訓(xùn)讓我明白了語(yǔ)文的重要性,。在初中時(shí)，我對(duì)語(yǔ)文并沒(méi)有太大的興趣,，覺(jué)得它只是一門(mén)應(yīng)付考試的科目,。但是通過(guò)參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性,。語(yǔ)文不僅是一種工具,，還是一種思維的表達(dá)方式，只有通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，我們才能更好地表達(dá)自己的思想和情感,。語(yǔ)文培訓(xùn)課程以豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，使我更加重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

其次，語(yǔ)文培訓(xùn)提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,。語(yǔ)文培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過(guò)大量的練習(xí)和模擬演講，我逐漸提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在課堂上,，老師會(huì)給我們提出很多寫(xiě)作的題目，讓我們動(dòng)筆寫(xiě)作,，提高我們的寫(xiě)作能力和邏輯思維能力,。同時(shí)，在日常對(duì)話和口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)中,，我也學(xué)會(huì)了更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn),。通過(guò)這些語(yǔ)文培訓(xùn)的訓(xùn)練，我逐漸掌握了更多的語(yǔ)言技巧,，提高了我的整體語(yǔ)言表達(dá)能力,。

再次，語(yǔ)文培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野,。在語(yǔ)文培訓(xùn)課程中,，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的文章。通過(guò)閱讀這些作品,，我對(duì)不同文體和不同題材的文章有了更深入的了解,。這些作品不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了我的文化素養(yǎng)和審美能力,。同時(shí),，在課堂上,，老師也會(huì)組織我們進(jìn)行課外閱讀，讓我們接觸更多的優(yōu)秀的書(shū)籍,。這些閱讀的經(jīng)歷,，讓我開(kāi)拓了眼界，豐富了自己的思想世界,。

此外,，語(yǔ)文培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。在傳統(tǒng)的教育模式下,，學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒,，覺(jué)得它枯燥無(wú)味。而語(yǔ)文培訓(xùn)課程通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師會(huì)通過(guò)講解課文中的典故和背景知識(shí),，讓我們更好地理解和體會(huì)課文的內(nèi)涵,。同時(shí)，老師還會(huì)帶領(lǐng)我們一起欣賞名著和優(yōu)秀作品,，讓我們從中感受到語(yǔ)文的美和魅力,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)科,，樂(lè)于學(xué)習(xí),、探索其中的奧妙。

最后,，語(yǔ)文培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了很大的成長(zhǎng)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力,，還建立了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。我學(xué)會(huì)了如何分析理解課文,，如何正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品,。這些成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，讓我更加自信和自信地面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)試,，也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之,，通過(guò)語(yǔ)文培訓(xùn)課程,，我不僅認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的重要性，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，拓寬了自己的閱讀視野,，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，還帶來(lái)了很大的成長(zhǎng),。這段語(yǔ)文培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我受益良多,，也成為我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴的記憶。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

初中階段是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期,，但是往往由于各種原因,，許多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上遇到了困難。因此,，在教育界掀起了一股初中培訓(xùn)熱潮,，特別是在語(yǔ)文方面，許多機(jī)構(gòu)紛紛推出了相關(guān)培訓(xùn)課程,。作為這些課程中的一員,，我深刻體會(huì)到了初中培訓(xùn)的重要性。

第二段：課程分析及教師的角色

作為一名初中語(yǔ)文教師,，我在這個(gè)培訓(xùn)課程中負(fù)責(zé)閱讀,、寫(xiě)作以及文言文部分的教學(xué)。課程從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)和需求,，進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作、文言文的講授,，通過(guò)課堂演示,，互動(dòng)分享等方式，讓學(xué)生快速理解和應(yīng)用到語(yǔ)文實(shí)踐中,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師的角色不僅是培訓(xùn)學(xué)生的知識(shí)技能，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

第三段：課程設(shè)計(jì)與師生互動(dòng)

在課程設(shè)計(jì)上，我注重以學(xué)生為主的方式,，盡可能地體現(xiàn)師生互動(dòng),。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng),，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，鍛煉自己的思辯能力,。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使他們?cè)谡n堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果,。并通過(guò)每節(jié)課教學(xué)后的小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,，有針對(duì)性地作出調(diào)整,，進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)方式

在培訓(xùn)中,，創(chuàng)新教學(xué)方式是非常必要的環(huán)節(jié),。由于學(xué)生在初中階段正處于知識(shí)拓展的關(guān)鍵時(shí)期，所以教學(xué)應(yīng)富有啟發(fā)性,、創(chuàng)新性,、趣味性和實(shí)用性。我們采用講解聯(lián)想,、演講口才,、拼音標(biāo)注、語(yǔ)文應(yīng)用等多元化的交互式教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握錄音筆等工具的應(yīng)用,，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇，幫助學(xué)生迅速提升學(xué)習(xí)效率,。

第五段：總結(jié)體會(huì)

本次初中培訓(xùn)課程,，讓我充分體會(huì)到了在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，同時(shí)也更加獲取了教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能,。在教育培訓(xùn)中,，我的角色無(wú)論是教育者還是引導(dǎo)者，都讓我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的重要意義,。希望學(xué)生能夠通過(guò)這次教育培訓(xùn)學(xué)到更多的知識(shí)技能,，更進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)效果，更好地掌握語(yǔ)文,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí),。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,，作為語(yǔ)文老師,，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)一一過(guò)關(guān)意識(shí),。每個(gè)班級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀肯定要落實(shí)，要過(guò)關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫(xiě)的肯定要默寫(xiě)，該背的肯定要背,。

首席”

課堂是學(xué)堂,，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵(lì)的語(yǔ)言,，要最大限度地提高同學(xué)的參加度。另外,，語(yǔ)文課上有些爭(zhēng)論并不能給同學(xué)留下什么印象,，給同學(xué)留下的是字詞、是語(yǔ)感,，是不行言傳的感受,。爭(zhēng)論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn),，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田，荒了自己的園,；聲光電一起上,，弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦＃蜁?huì)使語(yǔ)文味兒少了,。

課堂,，首先是生活，其次才是教學(xué),。課堂教學(xué),，是老師、同學(xué)和教材三者之間的對(duì)話,。課堂上,，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,，讓同學(xué)和教材對(duì)話,。老師關(guān)注的是同學(xué)，該講的講,，不該講的不講,，教同學(xué)不懂的學(xué)問(wèn)，肯定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。

“授之以魚(yú)不若授之以漁''可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的學(xué)問(wèn)是最有價(jià)值的學(xué)問(wèn),。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式,、手段、途徑,。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域,，獵取新的學(xué)問(wèn),，并運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)去組合、去創(chuàng)新,。

1 ,、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備,，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊,，也是初步發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段,。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在手：充分活躍同學(xué)的思維,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的樂(lè)觀性,，提高自學(xué)力量。

2 ,、教給同學(xué)讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力。

讀懂課文的方法是多方面的,，從識(shí)字,、解詞、釋句,，到理解主要內(nèi)容,，體會(huì)表達(dá)的思想感情，從理解文章題目,，理解思索課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題,，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵,，品嘗遣詞造句,，布局課篇的方法都需要教。

3,、教給同學(xué)課外閱讀的方法

老師和同學(xué)都很有制訂好讀書(shū)方案，并根據(jù)讀書(shū)方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問(wèn)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍,，使他們"得法于課內(nèi),，受益于課外在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)“讀”,，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上面提到的1.2.3,。策略，還有專家們提出的：精確,、深化地解讀文本,；細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；敏捷機(jī)動(dòng)地實(shí)施教45.6,。學(xué),；。喚起同學(xué)的生活體驗(yàn),；創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景,，實(shí)施有效對(duì)話；適度拓展,、堅(jiān)持練筆等等,。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問(wèn)的傳授,、情感的溝通,、才智的培育和共性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓,，立足于同學(xué)的終身進(jìn)展，努力構(gòu)建有效,、有用的語(yǔ)文課堂,，我們的語(yǔ)文課程才可能布滿生氣和活力。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作為一名初中老師,，怎樣讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中取得理想的成績(jī),，一直是我所關(guān)注的問(wèn)題。因此,，參加語(yǔ)文課堂培訓(xùn)成為了我提高教學(xué)水平的途徑之一,。在這里，我想分享一下我的一些心得體會(huì),。

第二段：多樣化教學(xué)法的實(shí)踐

在課堂中,，我們經(jīng)常會(huì)使用講授、討論、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué),。但是,，要讓學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，單一的教學(xué)方法往往效果并不理想,。多樣化的教學(xué)法則能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。因此,，在我的教學(xué)中，我多采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，并且在不同的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上,，使用與之相應(yīng)的教學(xué)方法。通過(guò)這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高了,。

第三段：階段性評(píng)估的重要性

在教學(xué)過(guò)程中，階段性評(píng)估對(duì)于教師和學(xué)生都是十分重要的,。通過(guò)不斷評(píng)估,，我們可以了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平和掌握程度，以及教學(xué)中是否存在問(wèn)題,。同時(shí),，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性和個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)策略,。因此，在我教學(xué)中,，我注重通過(guò)課堂作業(yè),、口語(yǔ)表達(dá)、小組討論等方式進(jìn)行階段性評(píng)估,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，為之后的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo)。

第四段：學(xué)生與教師互動(dòng)的個(gè)性化教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師通常是主導(dǎo)者,，而學(xué)生則是被教育者。這種教學(xué)模式效果不理想的原因之一就是忽略了學(xué)生個(gè)性化差異,。針對(duì)這一問(wèn)題,，我的教學(xué)中更注重學(xué)生與教師的互動(dòng)，尤其是在個(gè)性化差異方面,。我們?cè)诮虒W(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué),，給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)注和支持,，并通過(guò)課外輔導(dǎo)等方式提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)

在語(yǔ)文課堂培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,、實(shí)施階段性評(píng)估、進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)等教學(xué)技巧,，為學(xué)生提供更豐富、更有效的教育體驗(yàn),。這些方法對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,，它們提高了我們的教學(xué)水平，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，同時(shí),，還增強(qiáng)了我們教師個(gè)人的教育能力。我相信,，在這樣的教學(xué)理念的支持下,，我們必將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

作為一個(gè)甫參加工作的新教師,，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我覺(jué)得十分幸運(yùn)。在初參加工作時(shí)就能對(duì)自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視,，可以少走一些彎路,。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問(wèn)題的解決策略,、教材特點(diǎn)的分析,、成長(zhǎng)引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩,、專家引領(lǐng)下的評(píng)課,。從五個(gè)方面針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問(wèn)題作了詳細(xì)的解答。隨著課程改革的不斷深入,，社會(huì),、學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能,、教學(xué)創(chuàng)新能力,、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,，使我深深的感到作為一名合格的語(yǔ)文教師不容易,，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí),、不斷反思,、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所淹沒(méi),。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語(yǔ)文教師,，必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語(yǔ)文老師,，更應(yīng)如此,。那么怎樣加強(qiáng)自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想，同時(shí)這也是我自身應(yīng)該注意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方,。第一要加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀積累能力,。

一位語(yǔ)文教師如果要為自己的未來(lái)作好準(zhǔn)備，必須多讀書(shū),，多積累,。古語(yǔ)云：“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭,?！倍嘧x書(shū)、多積累是解決源頭活水的問(wèn)題?，F(xiàn)在語(yǔ)文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾,，對(duì)于讀書(shū)不夠重視，擠時(shí)間讀書(shū)的老師很少,。在“文本解讀”一顆是,，講授老師也說(shuō)到：語(yǔ)文老師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的,。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙,，這個(gè)我知道，但還得擠出時(shí)間來(lái)多讀些書(shū),?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙,，越要讀書(shū),。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí),，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率,。”

語(yǔ)文教師如果沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),，就意味著知識(shí)將會(huì)逐漸貧乏,，教師知識(shí)貧乏了就容易落后,，在課堂上就不可能有高效率。因此,，語(yǔ)文老師再忙,，也要抽時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)。讀書(shū)應(yīng)該成為語(yǔ)文教師的生活常態(tài),。這是語(yǔ)文學(xué)科的特殊性所決定的。只要有教育的地方,，就有責(zé)任與書(shū)同行,。語(yǔ)文尤其如此,。教學(xué)的問(wèn)題主要是教師的素養(yǎng)問(wèn)題,，而教師的素養(yǎng)很大程度上來(lái)源于教師的閱讀與積累。因此,，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑,。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語(yǔ)文教師要注意有計(jì)劃、有選擇地讀書(shū),。最基本的要讀好三類書(shū),，一是讀學(xué)科教育理論書(shū)，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書(shū),，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書(shū),，如哲學(xué)、美學(xué),、文學(xué),、思維科學(xué)、藝術(shù)等,。在讀書(shū)中積累,，在讀書(shū)中感悟,，在讀書(shū)中深思，持之以恒,，就會(huì)大有收獲,。只有多讀書(shū)，多積累,，才能推動(dòng)教師的不斷進(jìn)步。

第二是語(yǔ)文老師要加強(qiáng)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

而語(yǔ)文教師提高口語(yǔ)表達(dá)能力,，我認(rèn)為要注意以下的幾點(diǎn)：首先，要講求規(guī)范,。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范的語(yǔ)言,，教師應(yīng)以身示范。所謂規(guī)范語(yǔ)言,，一是讀音,，要求發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清楚,，能講一口清晰流利的普通話;二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句,，注意語(yǔ)氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫;三是要盡量做到“書(shū)面語(yǔ)言口頭化”，即“口說(shuō)的書(shū)面語(yǔ)”,，這就要求教師的課堂語(yǔ)言既要具有口頭語(yǔ)的通俗簡(jiǎn)明,、生動(dòng)形象，又要具有書(shū)面語(yǔ)的精練,、嚴(yán)密,、條理。這個(gè)要求比較高,。古人說(shuō)：“感人心者,，莫先乎情，莫始乎言,，莫切乎聲,，莫深乎義?！苯虒W(xué)并不是毫無(wú)表情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語(yǔ)言富有感情色彩,，老師的語(yǔ)言有了情感,，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑,、和諧愉快的課堂氛圍,。同時(shí)我們還要追求語(yǔ)言藝術(shù)。我們必須對(duì)語(yǔ)言千錘百煉,，具有沙里淘金的功夫,。教師的教學(xué)語(yǔ)言要努力做到具有詩(shī)歌語(yǔ)言精練、小說(shuō)語(yǔ)言的形象,、戲劇語(yǔ)言的傳神,、相聲語(yǔ)言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

最后是鉆研教材的能力,。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語(yǔ)文教師最重要的一項(xiàng)基本功,，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù),。如果我們?cè)谡n前對(duì)教材鉆研花的功夫較大，對(duì)教材理解得透徹,，課就能講得從容自如,，淺顯易懂。因?yàn)橹挥秀@得深透,，才能講得淺顯。教學(xué)時(shí)就會(huì)胸有成竹,，左右逢源;如果對(duì)教材鉆研未能達(dá)到一定程度,，或者教師對(duì)教材只是一知半解,，那么教學(xué)時(shí)必然會(huì)力不從心,，捉襟見(jiàn)肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面,。而我覺(jué)得理解教材比較重要的是整體把握教材,。先通覽教材,，整體把握教材的編寫(xiě)思路;然后細(xì)讀教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點(diǎn);再精讀教材,，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),。從整體上把握了教材,，就會(huì)“胸中有丘壑”。教起來(lái)就會(huì)游刃有余,，難點(diǎn)重點(diǎn)分明,，才能組織出高效的課堂。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思,，多多向前輩老師學(xué)習(xí),，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師,。

20__年8月,，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在,，我覺(jué)得受益非淺,，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。在本次的師德培訓(xùn)中,，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教師,，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,，跟家長(zhǎng)溝通,，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。

一,、教師要有愛(ài)心,。

教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi),。”這種愛(ài)是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實(shí)，當(dāng)老師的,，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。

二,、教師要有責(zé)任心。

有人說(shuō),，教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”,，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè),，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),，時(shí)時(shí)有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心,，家長(zhǎng)滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力,，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解,，相互關(guān)心，尊重前輩,，誠(chéng)懇待人,，信守諾言。

三,、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通,。

老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的,，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則,，會(huì)理性的去看待問(wèn)題,。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以,，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候,，作為老師,，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,，去了解我們的孩子需要什么,，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng),。同時(shí),，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度,，生命的寬度,，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng),。

我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說(shuō)》一文,，“古之學(xué)者必有師，師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，“學(xué)高為師,，身正為范”?！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,，是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當(dāng)面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí),，教師多希望擁有“一桶水”,，不，應(yīng)該說(shuō)一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,，做一個(gè)值得孩子信賴與尊敬的老師,。讀書(shū)，能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、明是非,、堅(jiān)心志,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對(duì)自己的談話，訴諸自己的良心,，這才是真正的自我教育,。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界,。我以為,，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí)，才算達(dá)到教育的目的,?！苯處煟枰獙W(xué)識(shí),?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)校快四倍的速度變化著,?！比绻處煵荒馨褱?zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書(shū),，拓展視野,，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生,，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展,。可見(jiàn),，讀書(shū)是教師的立身之本,。

教師，需要讀書(shū),。讀書(shū),，是教師的一種生活。作家祝勇說(shuō)：“(讀書(shū))像呼吸,、吃飯一樣自然,，所以，真正的讀書(shū)人,，并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多,。”讀書(shū)的女人最美麗,，如果不讀書(shū)到了40歲就慘不忍睹,，無(wú)疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者。

讀書(shū)很甜,。記得讀大學(xué)的時(shí)候,，寢室里的一位室友酷愛(ài)讀書(shū),，除了上課吃飯睡覺(jué)，其余的時(shí)間都在讀書(shū),，枕邊,、包里，人不離書(shū),，書(shū)不離人,，書(shū)成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹(shù)之下,，或在藤椅之上,，或坐或躺，或高唱或低吟,，心態(tài)自由,，興味十足。

讀書(shū)很苦,。讀書(shū)是一樁苦事,，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之襲,。并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的,。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事,，但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事,。讀書(shū)也如此，我深有體會(huì),，比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥,，但身為教師的你，不讀通工具書(shū),，顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》,、《毛澤東思想概論》等,，但試想沒(méi)有這些考試，那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一無(wú)所知,，那么,，思考常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū),，終生以書(shū)籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流,?！笨炭嘧詫W(xué)，磨練自己,。在踏上工作崗位18年的時(shí)間里,，我完成小教大專班的學(xué)習(xí)，在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中,，不僅讓我獲得了比較全面,、豐富的知識(shí)，更是磨練了自己的意志,，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”的含義。在漫長(zhǎng)艱辛的學(xué)習(xí)旅程中,，有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn),，為了學(xué)習(xí)，我疏遠(yuǎn)了電視與游戲,，每當(dāng)考試時(shí),，我天天與書(shū)為伴，閑暇時(shí)光里,，我結(jié)識(shí)了那么多的教育專家：杜威,、陶行知、陳鶴琴,、張宗麟,、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動(dòng)了我，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，原來(lái)那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來(lái),，使我喜歡上了這些書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立了我的自信心,，當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候,，我會(huì)想起那讀書(shū)到深夜的執(zhí)著，更能從那些書(shū)匯總汲取力量,，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣,。教師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會(huì)借口沒(méi)有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì),。但我相信魯迅先生的話：“時(shí)間就像海綿里的水,，只要你愿意擠，總還是有的,?！眳⒓幼钥嫉倪^(guò)程中，我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí),，對(duì)我的幫助不小，如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法,，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。趙得成博士的《新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革》的學(xué)習(xí),，更加引發(fā)了我的思考,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要,，值得探究和學(xué)習(xí),。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”,。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,，顯然是不科學(xué)的,。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，甚至是的標(biāo)準(zhǔn),。顯然，這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌,、學(xué)業(yè)成績(jī),，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫,。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī),、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),，忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究表明,，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì)，猶如禾苗需要雨水,。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，并且經(jīng)常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn),。基于以上思考,，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提，以教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,，明晰目標(biāo)并付之行為,，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求,。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練,，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同,，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì),。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),，要求學(xué)員全身心的投入，通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng),、情感活動(dòng),、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程,?？雌饋?lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,，在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想,，分享體驗(yàn),，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng),。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲,，讓我銘記一輩子。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育,。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。

良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,，懂得顧及家長(zhǎng)的感受,，有責(zé)任心、公平心,，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,，對(duì)待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴(yán),、言出必行，做孩子的表率,。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī),、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

四.教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,，每個(gè)組員都要有事情做,。一開(kāi)始，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

總之,，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究,。通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,，不斷提高自身素質(zhì),，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作為_(kāi)_學(xué)校初中語(yǔ)文四班的一名老師,，在教學(xué)中,，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求,，全程參與了本門(mén)課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修,、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修,，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野,，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí),，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和本事,。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：

一,、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”,、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音,。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō),，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解,，更加能集中一點(diǎn)加以突破,，到達(dá)研修和目的和效果。

二,、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn),，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè),，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞,，有教授的理論為我們導(dǎo)航,，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說(shuō),，有課后反思研討,，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的,。

三,、經(jīng)過(guò)研修，我深深感到了自我的不足,。當(dāng)看到別的教師旁征博引,，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的時(shí)候,，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧。是啊,，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿,，才能給學(xué)生一杯水。

四,、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí),。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專題,，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,，加強(qiáng)文化熏陶,，加強(qiáng)審美活動(dòng),，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受,，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合,、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),、語(yǔ)文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才,。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。

這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提,，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用,。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn),、實(shí)踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考,、分析,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神,。

經(jīng)過(guò)研修,，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng),。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功,。

總之,，經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修,，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老,，學(xué)到老”!

迎著仲夏的驕陽(yáng),，伴著萬(wàn)木的蔥郁,，來(lái)自全省各地的近二百名語(yǔ)文教師會(huì)師，共同度過(guò)了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修。在這緊張的四個(gè)月里,，我們認(rèn)真聽(tīng)取專家報(bào)告,，主動(dòng)參與示范交流，深入開(kāi)展實(shí)踐反思,，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn),，在思想與思想的碰撞中共同成長(zhǎng)，取得明顯的收獲,。

一,、 豐富了我的理論知識(shí)

在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的老師結(jié)合案例,，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué),、作文教學(xué)、班級(jí)管理,、教育心理,、校本教研等理論知識(shí)。每一個(gè)專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考,。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師,。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ睿鞓?lè)工作,?？捉淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng)，高度的責(zé)任,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向,。聶教師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》、《班級(jí)管理》讓我們明白了教師如何快速成長(zhǎng),。胡教研員的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》,，焦教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》,，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問(wèn)題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化，教師學(xué)者化,。真正教好書(shū),，教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪教授的《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的有效性思考》直指我們語(yǔ)文學(xué)科中寫(xiě)作上的缺失。

我和許多骨干教師一樣,，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，用理論知識(shí)來(lái)檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。以前我參加過(guò)兩次培訓(xùn)，但這次省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),，豐富了我的理論知識(shí),，給我以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。

二,、加深了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

從教二十年來(lái),，捫心自問(wèn)，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣,。但是，近幾年來(lái)由于受多種因素的影響,，我漸漸放松了對(duì)自己的要求,，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭。聆聽(tīng)了聶老師的報(bào)告后,，我猶如醍醐灌頂,，加深了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),、在快樂(lè)中成長(zhǎng),、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在磨礪中成長(zhǎng),、在科研中成長(zhǎng),、在總結(jié)中成長(zhǎng)”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中始終充盈著“愛(ài)和智慧”,。

這次集訓(xùn),，可謂群英薈萃，我結(jié)識(shí)了其中的幾位高手,。__中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語(yǔ)文練習(xí)冊(cè),，他還擔(dān)任了好幾家語(yǔ)文報(bào)刊的編輯。__中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料,，能迅速寫(xiě)出初中任何一篇文言文教案,。__中學(xué)林老師目前擁有個(gè)人專著兩部，寫(xiě)的都是有關(guān)她帶班的故事,。與他們相比,，我自嘆弗如,。但是通過(guò)仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn),，做一名成功的教師卻又是這么容易,。他們都來(lái)自農(nóng)村學(xué)校,，他們能做到,，我應(yīng)該也能做到。

教師這一職業(yè)是很辛苦,，很清貧的,。既然從事了這個(gè)行當(dāng)，我們就應(yīng)該把它干好,。有些教師覺(jué)得這個(gè)職業(yè)沒(méi)意思,，于是就得過(guò)且過(guò)。我認(rèn)為,，與其在痛苦中煎熬,，不如在快樂(lè)中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè),，在創(chuàng)造中享受成功,。

只要我們帶著“愛(ài)和智慧”走近學(xué)生，學(xué)生就會(huì)接納我們,。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋,，持之以恒”，成功就會(huì)屬于我們,。一個(gè)人真正的生命,，是他的思想，人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ?。我們不奢望成為思想家,，但我們至少?yīng)該成為獨(dú)立的思考者。在新課程背景下,，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考,，爭(zhēng)取做一個(gè)有思想的老師。

三,、堅(jiān)定了語(yǔ)文教改的信心

在新課改的探索過(guò)程中,，出現(xiàn)了一些對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律及語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深的做法，如過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展,、盲目追求學(xué)生活動(dòng),，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重視不夠，造成本已緊張的語(yǔ)文課時(shí)浪費(fèi),，學(xué)生的語(yǔ)言能力不能得到有效發(fā)展,。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見(jiàn)血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上，還存在大量低效、無(wú)效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”,。

反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí),，有多少語(yǔ)文課正在低效、空洞的扯皮中過(guò)去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍,、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過(guò)去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變,，但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo),，就是沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)法在閱讀課上得到落實(shí),。

怎樣改變這種現(xiàn)狀? 研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽(yáng)的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明了課改方向,，更加堅(jiān)定了我的課改信心。

9月份,，在原來(lái)探索的基礎(chǔ)上,，我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語(yǔ)文教改。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀,，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改,，在教室設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展課外讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng),。

我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，綜合一些教改名校的做法，改革我的課堂教學(xué)模式,，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”,。簡(jiǎn)述之：

(一)基本模式

三習(xí)——高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí),、達(dá)標(biāo)練習(xí);

三課型——新授課,、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課;

三本——筆記本,、糾錯(cuò)本,、日記本。

(二)新授課流程

1,、高效預(yù)習(xí),。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,、方法,、題目,，教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組。學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)查資料,、討論,，務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能解決重難點(diǎn)問(wèn)題,。新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,，教師檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果,。

2,、師生研習(xí),。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生互動(dòng),，小組合作,。兵教兵，兵強(qiáng)兵,。

3,、達(dá)標(biāo)練習(xí)。教師出示練習(xí)題目,，組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),，教師巡視，掌握學(xué)生練習(xí)情況,。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，堂堂清，日日清,。

我認(rèn)為,，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量,，需要結(jié)構(gòu)來(lái)保障,。改革的目的是解放師生，輕負(fù)高效,。通過(guò)幾年的反復(fù)探索和近兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生和我都能接受這種模式。語(yǔ)文大師于漪說(shuō)過(guò)：“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師,。”在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在書(shū)中學(xué)，通過(guò)聽(tīng)課向同行學(xué),，上網(wǎng)看書(shū)向名師學(xué),，爭(zhēng)取成為一名學(xué)生滿意、同行認(rèn)同的好語(yǔ)文老師,。

這炎熱的暑假里,，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中,，聽(tīng)了好多專家的講座,，受益匪淺。使我慶幸自己沒(méi)有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

在這幾天里,，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里,，聆聽(tīng)著專家的講座,，我的教育思想、教育理念,、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)”,，教師必須學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀,。

聽(tīng)了張人力校長(zhǎng)的講座，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式,、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教,?！昂蟛桊^式”教學(xué)_了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),，不能明白其中的道理，于是,，在傳授的過(guò)程中,，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),，使他們成為了旁觀者,。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過(guò)“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的,。

聽(tīng)了蔡少軍教研員的對(duì)20_版新課標(biāo)的解讀,，知道教師必須帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué),。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀,。

聽(tīng)了鄭桂華教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定,，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體,，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn),，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語(yǔ)音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們?cè)撊绾谓庾x文本,。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性,。文本的解讀原來(lái)還可以從漢語(yǔ)的音韻入手。

湖州市語(yǔ)文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),，并結(jié)合考試說(shuō)明對(duì)湖州市20_年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析,。讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問(wèn)題,，命題的基本要求,，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，三維目標(biāo)的達(dá)成。

聽(tīng)了王建國(guó)老師的講座明白了一位名教師的成長(zhǎng)需要磨礪,，需要努力進(jìn)取,。陳瑜華老師對(duì)課例的分析讓我知道了我們要學(xué)的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格,。

總之每位專家的講座都是如此精彩,，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊,，只沉浸于學(xué)習(xí)中,。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái),，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

第一段：引言（100字）

初中語(yǔ)文課程是學(xué)生語(yǔ)言文字基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。因此,，在教師專業(yè)知識(shí)方面的提高和課堂教學(xué)技巧的錘煉必須重視。最近,，我參加了一場(chǎng)關(guān)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)培訓(xùn),，收獲頗豐,，本文將會(huì)分享我的心得與體會(huì),。

第二段：思考與認(rèn)知（200字）

砥礪教師的專業(yè)化水平，必須對(duì)自身知識(shí),、技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的思考與反思,，以提高教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性,。在課堂培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了抓課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)等,，讓我對(duì)自己的教學(xué)充滿思考,，更好的從語(yǔ)文角度、學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解等方面的綜合素質(zhì),，提高了教學(xué)水平和教育教學(xué)實(shí)效性。

第三段：培訓(xùn)的價(jià)值和影響（300字）

線上線下課程的分享和反思也能讓我深入了解學(xué)生想法和要求,，深入思考備課和講課的思路和形式等,，即培訓(xùn)讓我對(duì)自己的教育教學(xué)理解、考慮,、具體化,、實(shí)踐等方面起到了極大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)中老師的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)濃縮了許多寶貴的人類經(jīng)驗(yàn)積累,，我的語(yǔ)文理解水平也隨之得到提高,，此外，與課程培訓(xùn)時(shí)老師結(jié)識(shí)的同行和朋友,，也成為我不斷學(xué)習(xí)和取經(jīng)的助力,，對(duì)我進(jìn)一步提高人際關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)力有很大的幫助。

第四段：對(duì)于語(yǔ)文教育的啟示（300字）

培訓(xùn)中,，也研究了當(dāng)前語(yǔ)文教育的熱點(diǎn)問(wèn)題,，探討了語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀和未來(lái)走向。教育應(yīng)是以人為本的,，本次培訓(xùn)對(duì)我最大的啟示就是提醒我,，要將教學(xué)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)文教育者，以一顆關(guān)心學(xué)生,、理解教育本質(zhì)的心開(kāi)展教學(xué),。我的語(yǔ)文教育觀念得到了深化與提高，我也更有信心去探尋自我的教育教學(xué)方法和提升之路,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

本次培訓(xùn)讓我從小學(xué)生里一步步走上了初中語(yǔ)文教學(xué)的殿堂,，深入了解了教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn),，以及語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練和提高。首先,，同時(shí),，我還了解到教師的少言多音、以假亂真等重要方法和技巧,，對(duì)語(yǔ)文教育的關(guān)注和將其融入到日常教學(xué)中的合理性等問(wèn)題深入思考,。明天我要考取語(yǔ)文教師資格，趁著現(xiàn)在還可行的青春時(shí)日,，我會(huì)進(jìn)一步努力,，磨礪自己的技能和知識(shí)，讓更多的語(yǔ)文學(xué)生享受到良好的教育和未來(lái)的前途享受到光明的明天,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

通過(guò)為期五天(20xx年9月21日—9月25日)的 短期培訓(xùn),， 為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,，但是通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。”這次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!

(一)以學(xué)論教

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種種生成,。然而，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn),，還有部分教師沒(méi)有研讀文本,，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書(shū)上的東西)毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來(lái)感悟,，何來(lái)的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,。

因此，作為一名語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀,，情感的煽動(dòng),，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境,，深刻體會(huì)了詩(shī)歌情感,，進(jìn)而將這首詞改寫(xiě)成散文詩(shī)。

(二)平等對(duì)話

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話,。只有研究學(xué)情,，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容,，后方法;為內(nèi)容,，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義,。然而，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課,、整篇課文的問(wèn)題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了,。教師沒(méi)有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書(shū)方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年?”這一問(wèn)題直切文章核心,，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力,。

(三)培訓(xùn)感悟

1、作為課堂,，特別是語(yǔ)文課堂,，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂。

2,、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感，有所為,，付諸行動(dòng),，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

3、語(yǔ)文教師必須深究教材,，挖掘教材,，用教材去教，以主問(wèn)題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。

4,、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí),，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究,。

5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

初中語(yǔ)文課堂培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì),，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育除了傳授知識(shí)外,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維和情感態(tài)度,，給學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)科,。

第二段：課程內(nèi)容

在這次培訓(xùn)中,，我們主要學(xué)習(xí)了課程設(shè)計(jì)、教材分析,、教學(xué)方法,、課堂評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。尤其是課程設(shè)計(jì)和教材分析,，讓我對(duì)如何讓一個(gè)文本最大限度地發(fā)揮作用有了更深刻的理解,，也讓我對(duì)如何因材施教有了更好的實(shí)踐。

第三段：創(chuàng)新教育

本次培訓(xùn)中,，創(chuàng)新教育理念被特別強(qiáng)調(diào),，例如互動(dòng)式教學(xué)、讓學(xué)生探究自己的興趣并展示出來(lái),、根據(jù)學(xué)生需求不同而進(jìn)行不同的教學(xué)目標(biāo)等等,。這些方法和理念都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力,，這是我作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師需要非常注意的,。

第四段：教學(xué)實(shí)踐

在實(shí)踐中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法,，例如思維導(dǎo)圖,、翻轉(zhuǎn)課堂等等，在自己的教學(xué)實(shí)踐中也做了一些創(chuàng)新的嘗試,。這些方法雖然過(guò)程有點(diǎn)復(fù)雜,，但是能讓學(xué)生更加積極地參與教學(xué)過(guò)程,，使我們的學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)更加生動(dòng),、有趣,、有意義。

第五段：結(jié)論

通過(guò)這次課堂培訓(xùn),，我在提高自己的教學(xué)水平,、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方面獲得了很多的收獲。最重要的是,，通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)追求的是學(xué)生的語(yǔ)言思維和情感態(tài)度的培養(yǎng),，而遠(yuǎn)不僅僅是知識(shí)的傳授。因此,，在今后的教學(xué)工作中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言通用能力，注重把握語(yǔ)文教育的核心價(jià)值,，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、探究和解決問(wèn)題,。我相信這些做法會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)語(yǔ)文，更加具有創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,，這才是語(yǔ)文教育的真正意義所在,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

語(yǔ)文教研工作，對(duì)于培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)較好的語(yǔ)文教師隊(duì)伍,，改革語(yǔ)文教學(xué)和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，是有重要作用的。下面是有初中語(yǔ)文

培訓(xùn)心得體會(huì)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的,，在這一年里,，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn),，以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì),。

一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

常言說(shuō),，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒(méi)有最好,，只有更好,。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈,，文筆優(yōu)美,，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中,，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心,，因此,，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù),。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余,，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò),，懶懶散散,，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理,，我給中等生的是信心,，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些，我把他們歸為中上等,，意思是有可能上升趨勢(shì),，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。

3,、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒(méi)有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué),，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西，因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感,，讓他表演,，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué),，學(xué)習(xí)極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,，鼓勵(lì)他,，促使他上進(jìn)。這樣,，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二,、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,。”因此,，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快,，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂,，每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生

重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo),，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,，失去學(xué)習(xí)的信心,。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí),，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程,，這樣因地制宜,，適得其所。

4,、分層作業(yè)的布置與批改

對(duì)于不同層次的學(xué)生,，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,，我增加了課外提升的練習(xí),。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。

三,、不斷實(shí)踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、 挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在,，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失。最近,，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況,。

作文

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2,、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問(wèn)題解決。

3,、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師,、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,，一個(gè)交流接一個(gè)交流,，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,，特別是學(xué)生的默讀,、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,。

4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。

語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%,，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著xx年教師全員

合同

一,、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念,，從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),，作為教育第一線的我們,，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景,。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),，讓每位教師參與進(jìn)來(lái),，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn),，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。

二、嚴(yán)肅教研時(shí)間,。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。 語(yǔ)文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%,，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn),。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動(dòng)力,，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。

一,、在教研內(nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),，作為教育第一線的我們,，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景,。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái),，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,，各教師提出意見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上,。

二,、嚴(yán)肅教研時(shí)間。

包場(chǎng)中學(xué)初中語(yǔ)文教研組共有教師3人,，年齡都在32歲以下,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師,。

首先我們?cè)诮萄袃?nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處,。 教研活動(dòng)是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)課程改革的深入發(fā)展,，作為教育第一線的我們,，要想教好書(shū)，就有必要將新課標(biāo)吃透,。在開(kāi)學(xué)前夕,，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標(biāo),、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始,，整體把握,，有的放矢。本學(xué)期,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子,，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),，如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,，或外出參加教研活動(dòng),，拓寬教師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài),。

再者是嚴(yán)肅教研時(shí)間。 我校教研活動(dòng)每周一次,，如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一,。我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝,。

陽(yáng)春三月，在溫潤(rùn)的春光中,，我們語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在我們縣城的臥龍學(xué)校，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開(kāi)課,，其中有閱讀課,、古文復(fù)習(xí)課、作文課,。同時(shí)也悉心聽(tīng)取了專家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng),。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺,，現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下：

一,、突出人文性,，但不能淡化工具性。

“語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力,，還語(yǔ)文以本來(lái)的面目。

但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語(yǔ)文人文性的同時(shí),，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)的根本在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的花樣翻新,。

時(shí)下語(yǔ)文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為,，新一輪語(yǔ)文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識(shí)。課堂上特別重視對(duì)語(yǔ)文人文精神的挖掘,，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，幾乎沒(méi)有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過(guò)時(shí),，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開(kāi)課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽(tīng)不到朗朗讀書(shū)聲,，看不到對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩品味,，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見(jiàn)解，沒(méi)有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴。試想,，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,，不會(huì)寫(xiě),，一寫(xiě)作文就是錯(cuò)別字、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),，也是難以表達(dá)出來(lái)的。如果我們的語(yǔ)文課堂長(zhǎng)期如此,，少了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。

因此,，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

二、強(qiáng)調(diào)自主性,，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過(guò)短暫的困惑后馬上接受下來(lái)并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己?jiǎn)?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒(méi)有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語(yǔ)還受表?yè)P(yáng)說(shuō)有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場(chǎng),，一切讓學(xué)生自己說(shuō)了算。如在文本的誦讀與理解中,，在沒(méi)有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流”，“用自己喜歡的方式來(lái)交流讀書(shū)感受”,，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀,，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯(cuò)，丙很好,，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說(shuō)啥就說(shuō)啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，達(dá)到什么目標(biāo),。

教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說(shuō)”,，“無(wú)根據(jù)地說(shuō)”,，“任意地說(shuō)”，“編造著說(shuō)”,，“不負(fù)責(zé)任地說(shuō)”,，致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無(wú)所適從,、無(wú)從下手,，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流,。

因此,，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合,。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力,。

三、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),，但不能忽視獨(dú)立思考

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考,。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用,。那種人人參與,、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作,、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪,。

實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提,。

而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無(wú)用功的甚多,。在學(xué)生沒(méi)有充分閱讀,、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入,，認(rèn)識(shí)也不很深刻,，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,，這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會(huì),。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式,，一堂課下來(lái)，表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上收效甚微,。有的教師不管在公開(kāi)課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論，不管內(nèi)容有無(wú)討論的必要,，有些甚至一節(jié)課討論到底,。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間,，看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收?qǐng)?，完成一次合作。在合作學(xué)習(xí)中,，還經(jīng)?？吹饺缦聢?chǎng)面：1、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言,，其他成員洗耳恭聽(tīng),，匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見(jiàn)”。2,、小組成員默不作聲,，自己想自己的。3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,，但沒(méi)圍繞主題，討論時(shí)氣氛熱烈,，卻沒(méi)解決實(shí)際問(wèn)題,。以上種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，表面上看熱熱鬧鬧,，實(shí)質(zhì)上是流于形式，收效甚微,。究其原因,，是教師沒(méi)能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系,。

語(yǔ)文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考,。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論,，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。

我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。因此,，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：一要組織好學(xué)生自學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,，教給合作的方法,，重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo),，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

本學(xué)期,，本人擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，積極參加國(guó)培活動(dòng),。于20xx年4月24日在三臺(tái)縣新生中學(xué)參加了“網(wǎng)絡(luò)與校本研修專家送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。認(rèn)真聆聽(tīng)了孫高揚(yáng)教授的講座,，受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際從以下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的感受。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案,；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

四、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平

本學(xué)年,，本人在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研課成果，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了許多變化,，要跟上時(shí)代的步伐，提高教學(xué)質(zhì)量,，教師們需要不斷進(jìn)行跟進(jìn)培訓(xùn),。最近，我有幸參加了一次初中語(yǔ)文跟進(jìn)培訓(xùn),，收獲頗豐,，接下來(lái)我將分享一下我的心得體會(huì)。

首先,，這次跟進(jìn)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只注重講解知識(shí),，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和情感體驗(yàn),。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們的學(xué)習(xí)積極性和潛力的重要因素,。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，如何讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感受到知識(shí)的魅力,。通過(guò)適當(dāng)?shù)幕?dòng),，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)大大提高。

其次,，跟進(jìn)培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力,。在當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸的時(shí)代,，學(xué)生單純的知識(shí)記憶已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)問(wèn)題的解決,。他們需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，用自己的智慧去解決問(wèn)題,。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，通過(guò)各種活動(dòng)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力,。同時(shí),，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行綜合運(yùn)用，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,。這樣，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。

第三，我還從跟進(jìn)培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感,。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。在培訓(xùn)中,，我了解到如何通過(guò)講述感人的故事,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感可以讓他們成為有影響力的人,，將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn),。

第四，培訓(xùn)中我還學(xué)會(huì)了許多有效的教學(xué)方法和技巧,。例如,，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)的方式，可以讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容更加感興趣,，并且加深對(duì)知識(shí)的理解,。此外，還學(xué)習(xí)了如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作,，讓他們從中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感,。這些教學(xué)方法和技巧在實(shí)際教學(xué)中非常實(shí)用，能夠提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

最后,，我要感謝這次跟進(jìn)培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和幫助。通過(guò)參加這次培訓(xùn),，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也對(duì)語(yǔ)文教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。今后,，在實(shí)踐中,，我將認(rèn)真貫徹這次培訓(xùn)的理念和方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì),。

總之,，初中語(yǔ)文跟進(jìn)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的興趣、創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力,，并培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感,。同時(shí)，培訓(xùn)也提供了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高有著重要的意義,，我相信通過(guò)我的努力，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將能夠取得更好的效果,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

2015年7月19日至7月23日,，初中語(yǔ)文學(xué)科教師暑期培訓(xùn)在縣進(jìn)修學(xué)校舉行。在為期四天半的培訓(xùn)中,，各位專家,、老師為我們帶來(lái)了一堂又一堂精彩的講座和課堂展示。先后有文山中學(xué)劉精錚老師高效課堂對(duì)癥下藥的講座,；城北中學(xué)何為龍老師激情澎湃倡導(dǎo)的語(yǔ)文味,；文山中學(xué)羅海英老師聲情并茂閱讀教學(xué)的嘗試；上海文來(lái)中學(xué)繆嫻老師的文言文閱讀三層面教學(xué)以及周盛開(kāi),、廖建林和余玲娜各具個(gè)性的發(fā)言,。再有極具教學(xué)天賦劉紅秀、戴立華,、曾貴芳和繆嫻等四位女老師的課堂展示令在堂教師品嘗到課堂教學(xué)美餐,。還有學(xué)員妙趣橫生的點(diǎn)評(píng)與取得真經(jīng)的專注。當(dāng)然還有進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備,，班主任始終陪伴的辛苦,。這一切使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”這是我們參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真諦,。

首先,，我們的教育理念又有新的發(fā)展,，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象,。通過(guò)背景介紹,、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味,、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界,。專家們對(duì)散文,、小說(shuō)、詩(shī)歌等的教學(xué)建構(gòu)思想,，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我們深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生,，研究教材，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展,；要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,，新的教學(xué)方法,，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力,；結(jié)合自身的教育實(shí)踐,，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用,。

其次,，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野,。

作為一名語(yǔ)文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,，每一天都有感觸,，每一天都有收獲，每一天都有驚喜,，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì),，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文,，議論文,，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法,、新手段,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上,，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過(guò)教學(xué)的課例,，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,，極大地開(kāi)闊了視野,。

第三，專家講座,，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升,。

以前的我們,，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué),；舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠；結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入。

通過(guò)專家講解,，我們真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么,？怎么學(xué),？解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之,，通過(guò)本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。四天半的培訓(xùn)當(dāng)，各位老師和各位專家用詳實(shí)的案例,、豐富的信息,、風(fēng)趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)著培訓(xùn)學(xué)員,，具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用和啟示作用,。通過(guò)學(xué)習(xí)，相信接受培訓(xùn)的教師將繼續(xù)努力,，在總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的推廣,；在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考,、探究,，爭(zhēng)取讓高效課堂工作開(kāi)展得更加豐富多彩，幸福高效,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科,，對(duì)于初中生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生,，提高教師的教學(xué)水平,，我參加了一次初中語(yǔ)文跟進(jìn)培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新理念和方法,，還加深了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。下面我將從培訓(xùn)的收獲,、交流互動(dòng),、課堂實(shí)踐、方法探索和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

首先,，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲。培訓(xùn)課程中,，專家詳細(xì)地講解了新的教材變化和教學(xué)要求,，使我對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。參加這次培訓(xùn)之前,，我對(duì)教材理解的還停留在表面,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到教材的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)到一些教學(xué)方法和技巧,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。我深感只有不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn)，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

其次,，這次培訓(xùn)開(kāi)展了豐富多樣的交流互動(dòng)活動(dòng)。培訓(xùn)期間,，專家和教師們開(kāi)展了授課交流,，沙龍討論和座談交流等活動(dòng)。通過(guò)這些交流互動(dòng),，我和其他教師們分享了彼此的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),。在交流過(guò)程中，我們可以互相啟發(fā),，相互學(xué)習(xí),，提高了自己的教學(xué)水平。此外,，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的溝通協(xié)作能力,。

再次，課堂實(shí)踐是這次培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié),。專家們不僅向我們介紹了新的教學(xué)方法,，還親自示范了課堂教學(xué)。通過(guò)觀摩專家的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)方法更加靈活多樣,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,?；氐綄W(xué)校后，我把所學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中,。盡管有時(shí)會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn),，但通過(guò)不斷嘗試和探索，我逐漸體會(huì)到,，只要方法合理,，學(xué)生就能在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

進(jìn)一步,，這次培訓(xùn)還促使我探索出適合自己教學(xué)的特色方法,。在專家的引導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用多媒體教具,、情景教學(xué)和案例教學(xué)等方法，使課堂呈現(xiàn)更活躍的氛圍。通過(guò)這些新的嘗試,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們對(duì)于語(yǔ)文的喜愛(ài)和興趣也進(jìn)一步增加。同時(shí),，我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的多樣性和靈活性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,。

最后，參加這次培訓(xùn)后,，我對(duì)于未來(lái)的發(fā)展充滿了信心,。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名初中語(yǔ)文教師，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們成長(zhǎng)。未來(lái),，我將繼續(xù)不遺余力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,，不斷探索適合自己的特色教育方式。同時(shí),，我還打算參加更多的培訓(xùn)活動(dòng),，提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。

總之,，初中語(yǔ)文跟進(jìn)培訓(xùn)是我教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅了解到了新的教材變化和教學(xué)要求,，還進(jìn)行了豐富多樣的交流互動(dòng)和課堂實(shí)踐,。我在培訓(xùn)中也逐漸摸索出了適合自己的特色方法，對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了信心,。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn),，才能成為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，更好地為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

在經(jīng)歷了為期一周的初中語(yǔ)文項(xiàng)目培訓(xùn)后,，我深有體會(huì)地意識(shí)到了這次培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅提高了自己的教學(xué)能力,，也開(kāi)闊了視野，拓寬了思維,，收獲頗豐,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,，初中語(yǔ)文項(xiàng)目培訓(xùn)給我提供了豐富的教學(xué)方法,。在課程中，我們學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和技巧，如交際式教學(xué),、游戲式教學(xué)等,。這些方法的引入使得我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了不同的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒,，而采用交際式教學(xué)則可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)培訓(xùn),，我了解到了不同教學(xué)方法的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，并在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn),。這些方法的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)效果,，也增加了學(xué)生與我的互動(dòng),，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。

其次，該培訓(xùn)還著重培養(yǎng)了我的教學(xué)觀念和教育理念,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，學(xué)生接觸到的知識(shí)越來(lái)越多樣化,，也越來(lái)越豐富,。因此我認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。通過(guò)項(xiàng)目化的教學(xué),，我可以將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí),，提高解決問(wèn)題的能力,。培訓(xùn)中的案例分析、討論互動(dòng)等環(huán)節(jié),，都讓我明白了教育的目的不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。我將用這一理念指導(dǎo)我今后的教學(xué)實(shí)踐,，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

另外,，這次培訓(xùn)還增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和把握能力,。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，還深入探討了初中語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo),。通過(guò)參與課堂討論和案例分析，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和重要性,。語(yǔ)文學(xué)科不僅要傳授文字知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng),。培訓(xùn)中的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路分享，讓我更加明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),，提高了我對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握和把握能力。我會(huì)通過(guò)自己的努力,，不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平,，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

最后,，這次培訓(xùn)還加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和交流的認(rèn)識(shí),。在與同事的互動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。每個(gè)人的意見(jiàn)和見(jiàn)解都很重要,，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒,，共同進(jìn)步,。同時(shí)，通過(guò)溝通,、分享和討論,，我們可以更好地理解彼此的需求和思維模式，更好地協(xié)同工作,。這次培訓(xùn)中,，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行，我們共同探討問(wèn)題,，互相學(xué)習(xí)借鑒,，促進(jìn)了我們彼此的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我會(huì)將團(tuán)隊(duì)合作的理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，搭建更好的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，共同推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

總之,，初中語(yǔ)文項(xiàng)目培訓(xùn)讓我受益匪淺,。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，我提高了自己的教學(xué)能力,，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和把握能力,。同時(shí)，培訓(xùn)也加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和交流的認(rèn)識(shí),。我相信,，通過(guò)這次培訓(xùn)的積累和學(xué)習(xí)，我可以更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展,，提高自己的教學(xué)水平,，實(shí)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)文教育的理想,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

xx年7月21日，在州教育局基教科的主持下,，我在凱里一中一樓會(huì)議室參加了20xx年暑期初中語(yǔ)文新課程培訓(xùn),，授課教師是廣東省深圳市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部馬興貴老師，講解的內(nèi)容有：人教版義務(wù)教育課程語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)語(yǔ)文教材解讀與教學(xué),、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀,、寫(xiě)作教學(xué)、個(gè)人教學(xué)體會(huì),，在這次培訓(xùn)中,，我感受頗深，體會(huì)如下：

馬老師從教材運(yùn)用觀念上引導(dǎo)講解,，他說(shuō)：教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者,，同時(shí)更應(yīng)當(dāng)是積極的再建設(shè)者。從不同的角度分析,，在認(rèn)同感的前提下,，兼以懷疑、批判以及加工和完美的眼光來(lái)運(yùn)用,。在使命感的前提下,，最大限度地實(shí)現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一,。接著從教法實(shí)施觀念上作詳細(xì)介紹,，始終圍繞“不失掉語(yǔ)文性”來(lái)合理地建構(gòu)效益最大化語(yǔ)文課堂。一是重新揣摩語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵,，即語(yǔ)文的文字性,、文學(xué)性、文化性,。二是重新確立現(xiàn)代語(yǔ)文備課觀,，體現(xiàn)教師個(gè)性、班級(jí)個(gè)性和教科書(shū)個(gè)性的共振,。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué),，優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語(yǔ)文教學(xué)效益觀,，學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)有所獲,，學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展了。

（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué),，應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷,。

（二）文言文閱讀教學(xué)，力求在虛與實(shí)之間去尋找一種合理的契合,。

（三）新舊詩(shī)閱讀教學(xué),，將自我感悟作為一把最寶貴的鑰匙堅(jiān)定地交到學(xué)生手中,。

（四）口語(yǔ)交際的教學(xué)，最好的口語(yǔ)交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),，結(jié)合實(shí)情，把握分寸,，量力而行,，談話結(jié)果。

（六）提示與注釋教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我閱讀的第一道門(mén)檻,。

（七）練習(xí)的處理教學(xué),，是教師備課的前提,，學(xué)生自學(xué)的提綱，教學(xué)效果的'準(zhǔn)繩,。

（八）課外閱讀的教學(xué),，教師口中有黃金。

（九）背誦及朗讀的教學(xué),，學(xué)生口中有黃金,。

（十）寫(xiě)作與指導(dǎo)的教學(xué)，左手個(gè)性,，右手規(guī)范,，我為圓心，生活化源,。

寫(xiě)作教學(xué)要把握中學(xué)寫(xiě)作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向,，即左手個(gè)性，右手規(guī)范,，我為圓心,，生活化源。堅(jiān)持興趣第一原則,，要掌握教師,、時(shí)機(jī)、素材,、評(píng)價(jià),、環(huán)境的五個(gè)因素。鼓勵(lì)個(gè)性化寫(xiě)作,，即從以下幾方面入手：一是無(wú)壓力寫(xiě)作狀態(tài),，享受寫(xiě)作樂(lè)趣；二是我手寫(xiě)我心,，讓寫(xiě)作變成宣泄情感的方式,；三是把手寫(xiě)熟,；四是為規(guī)范化寫(xiě)作提供前提。以我為圓心,，充分發(fā)掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素,；教材、時(shí)代和地域因素,，進(jìn)行規(guī)范化寫(xiě)作指導(dǎo),，充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，進(jìn)行嘗試作文,。

在此次培訓(xùn)中,，收益很多，使我增長(zhǎng)了許多語(yǔ)文教育教學(xué)方法,。