無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
初中語文培訓(xùn)心得1
有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn),，使我受益匪淺,，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng),，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念,，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展,。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺,。
我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師,。五天，有幸聽了陳惠女老師,、顧培衍老師,、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課,，受益匪淺,。這些老師的課，或設(shè)計(jì)精美,，或樸實(shí)自然,，我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù),。
聽了5位老師的語文課,，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我，打動了我。她們能與時(shí)俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改中感到困惑的問題,。如陳老師在《聽聽,，秋的聲音》一課中，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美,。學(xué)完前面的三節(jié)小詩,，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法，當(dāng)一回小詩人,，學(xué)以致用,。在陳老師的啟迪下，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā),，一首首清麗的小詩新鮮出爐,。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句,，把它們編成了一首詩,，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給人以美的感覺,。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí),，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累,。在她教師黑板的一角,，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于AABC形式詞語的積累,、描寫人物神態(tài)詞語的積累,、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn),。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備,。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會”,，她都能及時(shí)為學(xué)生釋疑,。
這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行,，對我來說是一面鏡子,，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動,，使自己學(xué)到了其他老師的長處,，看到了自己的不足。今后要在課改中,，不斷地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索實(shí)踐,。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感,。新世紀(jì)的教師,，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具備精湛的教學(xué)技藝,，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，豐富了我的專業(yè)知識,，促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時(shí),，學(xué)員之間通過觀摩,、討論、學(xué)習(xí),、交流,，提高了各自的思想認(rèn)識，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼,。
初中語文培訓(xùn)心得2
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn),。聽了幾位教授對教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法,。這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。在與名師近距離接觸中,，在于同行真誠地切磋中,，收獲感悟頗多。
一,、 學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己
通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。 導(dǎo)師們以身示范,，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服,。在她們的身上,，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里,，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課,、評課活動。在這個(gè)過程中,，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西,，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思,，不斷成長,，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的,，也是幸福的,。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在,、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的,。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”,。從他們身上,，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理,，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智,。
二、 交流中成長自己,。
一路走來,，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)彼此的共同成長,。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”,， 在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示,，對于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用,。當(dāng)我對教學(xué)問題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助,，和我一起思考,，尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間,，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)彼此的共同成長。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們真誠交流聽課的問題與疑惑,，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議,。我們互幫互助,，結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí),，在他們身上我也收獲了許多,。
與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的,，留給我的記憶和思考也是永恒的,。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會了思考,，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo),。 人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會進(jìn)步,。今后,，我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去,，不斷豐富自己的理論知識與實(shí)踐知識,，在忙碌而充實(shí)的每一天里,，奉獻(xiàn)著，幸福著,。
初中語文培訓(xùn)心得3
昨天下午,，我們一年級數(shù)學(xué)在幸福路進(jìn)行了本學(xué)期的教研。此次教研不同于以往的由老師從頭說到尾的形式,，整個(gè)會議是由教研室王松枝老師主持,，幾位年輕教師說課組成。
一年級,，對于我來說,，都是一個(gè)全新的內(nèi)容，需要備教材,、備學(xué)生,、備課堂等等，盡管教了十幾年學(xué),，可是今年卻感覺每天都要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容,，工作量比往年都重，就這樣,，總感覺在課堂上,，很多想法沒有實(shí)現(xiàn)，很多活動沒有進(jìn)行,。這次教研培訓(xùn),，讓我對自己的課堂有了新的認(rèn)識。
王老師針對教材,，講了每單元需要注意事項(xiàng)和重難點(diǎn)題,，特別是在說到重難點(diǎn)題的時(shí)候，下面與會的很多老師能夠大膽發(fā)言,，提出不同的見解,，說出自己在解決問題時(shí)用到的巧妙的方法。
在串到20,、21頁解決問題時(shí),，王老師講到了解決問題的策略，問到與會的老師,，哪些老師是真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度思考,，哪些老師是對教材講教材，只是把知識點(diǎn)交給了孩子,。她的發(fā)問帶給我很多的思考,，雖然今年是第一次教一年級，可是反思自己近幾年的教學(xué),，我在教解決問題時(shí),，不就是一個(gè)典型的“教書匠”嗎?
在講33頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí),，淮河?xùn)|路的一位老師空講了一節(jié)課，讓我很是震撼,，她的語言組織能力,，課堂應(yīng)變能力，設(shè)計(jì)問題的新穎等等,，讓我看到了一位年輕教師不懈追求教育的真理,。
對于51頁這樣的活動課，我們在平時(shí)的教學(xué)中最容易忽視的課例,，卻在一位年輕教師(應(yīng)該是隴海中路)的說課下,，所有老師聽的津津有味，并且滲透了有序性,、找規(guī)律等數(shù)學(xué)規(guī)律,。讓我看到自己課堂中存在的租多不足。對比她們的教學(xué),，對教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，我真的是自感慚愧我總認(rèn)為自己的學(xué)生差，課堂上不能按照老師的預(yù)設(shè)走,，不能進(jìn)行小組合作,，學(xué)校的班班通不能用放手后就收不回來等問題，所以更多的是自己說,，是自己作為一個(gè)“教書匠”在教,，而通過她的說課，我看到了老師再引導(dǎo)中起的作用,，在這樣的課堂,，學(xué)生不停的動手?jǐn)[，動腦想,，哪里還有那么多小動作呢!
以前在聽公開課的時(shí)候,，很少有老師愿意嘗試算理課的教學(xué)，這次培訓(xùn)一位老師針對65頁例2,，給了我們一節(jié)示范課,，從復(fù)習(xí)湊十法開始，簡單的幾道題引入,，然后過渡到不進(jìn)位的加法如：23+5,再出示簡筆畫小兔子一共拔了多少個(gè)蘿卜,，28+5=，反復(fù)對比這兩道題的區(qū)別,，充分調(diào)動學(xué)生的感官,、動腦、動手的能力,，讓學(xué)生真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)的算理,，并讓學(xué)生運(yùn)用自己的語音表達(dá)出來，是一節(jié)很好的算理課,。讓我看到了我們區(qū)在數(shù)學(xué)力量上長江后浪推前浪的一種嚴(yán)謹(jǐn)求教的態(tài)度,。
本來昨天下午下著大雪，王老師培訓(xùn)前說四點(diǎn)之前結(jié)束新課,，但是聽課的老師沒有一個(gè)提前離會的,，大家都在認(rèn)真聽課并且坐著筆記。最后,，王老師再次強(qiáng)調(diào),，作為一名老師，我們是只交給孩子知識做一個(gè)“教書匠”還是帶領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游呢!
作為一個(gè)從教十幾年的中年教師來說,，我在某種程度上不可否認(rèn)的存在著得過且過的心態(tài),，而在會上，王老師以及說課的老師給了我很大的啟發(fā),，不能只是把例題教給孩子,，習(xí)題帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ觯瑧?yīng)該在教學(xué)中深挖教材,，做到讓學(xué)生學(xué)完這課后有種意猶未盡的的感覺,。這就要求教師一定要俯下身，看學(xué)生看課標(biāo)看教材,。
此次培訓(xùn),，猶如我近期低迷中的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，給了我前進(jìn)的方向,，我將帶著思考,，重新調(diào)整自己的教學(xué)，力爭在教學(xué)上有一個(gè)新的突破!
初中語文培訓(xùn)心得4
通過專家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流，在這個(gè)平臺上,，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,，極大地開闊了視野,。
專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升,。 以前的我，對教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性,。
總之，通過本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
初中語文培訓(xùn)心得5
學(xué)期剛結(jié)束,，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn),，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓(xùn),，不論是對“文化”的認(rèn)識,，還是對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，都有較大的提高,，這對于剛從事低段語文教學(xué)的我來說,，是一場及時(shí)雨,。
這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時(shí)代的光影欣賞和攝影技術(shù)”,，有王鶯老師帶來的輕松的講座,，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強(qiáng)課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》,，有魏麗君老師教授的《今天,，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”,，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識講座,。
劉榮華老師的講座《加強(qiáng)課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象,，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導(dǎo)讀不宜太充分,，否則學(xué)生對全書內(nèi)容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣,，滲透閱讀策略,，否則學(xué)生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力;(3)盡量采用任務(wù)驅(qū)動法，明確讀完書后的任務(wù),，如提出一個(gè)自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論,、做一張好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,，閱讀,，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里,，他說磨課不要磨到每一句話怎么說,，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的。然而,，也正是這個(gè)觀點(diǎn)引起了大家的爭議,。
因?yàn)槲蝴惥蠋熢凇罢n堂教學(xué)設(shè)計(jì)(今天，我們怎樣上好課)”的講座上說到,，她和她的團(tuán)隊(duì)磨了一堂怎樣的課,，是她引以自豪的，大到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，小到每一個(gè)動作,、表情和每一句話，可以說是天衣無縫,，非常完美,。真是“公說公有理，婆說婆有理”,，百家爭鳴啊!
也正是這樣的培訓(xùn)氛圍,，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了比較明確的方向,。讓我明白了“教育的過程是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或者另一群)不完美的人追求完美的過程”,，“追求完美的過程就是教師成長的過程”。在教學(xué)過程中,，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán),，個(gè)性需求，個(gè)性學(xué)習(xí)方式,，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,，課堂才會顯得樸實(shí)而又睿智,。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點(diǎn),，學(xué)生的問題,、困惑、見解和興趣是教學(xué)的重要生長點(diǎn),。作為一線教師,，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地,、隨時(shí)地與其他老師交流,，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，解決困惑,，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過這次90學(xué)時(shí)的理論培訓(xùn)，我更加懂得了 “活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，只有終身學(xué)習(xí)，才能勝任不斷更新的,、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。在以后的實(shí)踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;我要不斷反思自己的差距與不足,，尋找自己應(yīng)該努力的方向,。
初中語文培訓(xùn)心得6
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識,，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材,，如何有效去教學(xué),。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會,。
此次培訓(xùn)專家教師主要從識字、寫字部分,，閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解,，讓我耳目一新從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進(jìn)行教育。從梯度上看：循序漸進(jìn),，由淺入深,，由易到難;從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學(xué)生,。從彈性上看：注重開放性和彈性,。
1、識字,、寫字部分,。倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫,。
(1)歸類識字,，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利(《巡視利劍》觀后感及心得)用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的識字能力,?！秳游飪焊琛分邢x字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字,，帶足字旁的字有哪些等,。
(2)在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地x中的十字加油站認(rèn)識人身體各個(gè)器官,，讓學(xué)生通過游戲去識字更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。
(3)在語境中理解，在對比中區(qū)分,。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識記,。
在寫字教學(xué)方面，更加重視學(xué)生正確的寫字姿勢,、重視寫字方法指導(dǎo),，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價(jià)等。
閱讀部分,。更加注重生活語文理念的樹立,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系,，例如教材中的一些童話故事,。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點(diǎn)建議：要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn),，如《我多想去看看》,、《一個(gè)接一個(gè)》中標(biāo)點(diǎn)符號的作用，讀長句子時(shí)怎樣停頓,，教師的范讀,，學(xué)生的分角色讀等。在語言積累與運(yùn)用方面,，有時(shí)需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思,，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感,，注意培養(yǎng)語言運(yùn)用的表達(dá),。在“和大人一起讀”這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學(xué)生分角色演一演,，還要設(shè)計(jì)一些閱讀拓展活動
2,、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,。教材通過《請你幫幫忙》,、《打電話》、《一起做游戲》,、《聽故事,、講故事》等主題展開交流，要求學(xué)生學(xué)說普通話,，認(rèn)真聽,，學(xué)會交流,，目的是提高學(xué)生的口語交際能力。
這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，對于新編教材如何去把握,，如何去教學(xué)生識字寫字、如何在語文課堂上教學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的東西,，我想我又有了新的方向,。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展的更好,。
初中語文培訓(xùn)心得7
通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培訓(xùn),， 為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂,。”這次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多,，兼而也有太多的困惑!
(一)以學(xué)論教
在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種.種生成,。然而，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn),，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來感悟,，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味,，學(xué)生聽得昏昏欲睡,。
因此，作為一名語文教師,，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長,。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀,，情感的煽動,，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境,，深刻體會了詩歌情感,，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話,。只有研究學(xué)情,，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容,，后方法;為內(nèi)容,，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問題的重要意義,。然而，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課,、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了,。教師沒有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了,，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中,，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味,，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心,，其他所有問題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語文能力,。
(三)培訓(xùn)感悟
1、作為課堂,，特別是語文課堂,，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2,、語文教師通過各級各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感，有所為,，付諸行動,，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。
3、語文教師必須深究教材,，挖掘教材,，用教材去教，以主問題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識,，每位語文教師都應(yīng)該研究研究,。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。
總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
初中語文培訓(xùn)心得8
短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，然而我知道培訓(xùn)時(shí)間雖然是有限的,，但這一次的培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有來自各個(gè)區(qū)縣的教育專家的專題報(bào)告，有特級教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員講述磨課歷程,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng),。因此,，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的十天,，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。
翻看培訓(xùn)筆記,，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述,，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之談，都在給我們傳遞著一個(gè)重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用,。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的,，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張,，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要,。
回想我們自己的課堂教學(xué)，語文課上把大量時(shí)間花在了文本的講解上,，課外,，我們又把大量的時(shí)間放在了練習(xí)上。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時(shí)間,，還常常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高,。我想我們何不還孩子一部分閱讀時(shí)間，讓他們自己去書中尋求快樂呢?
培訓(xùn)傳給我的第二個(gè)重要信息則是文本解讀,。以前我常常想,，何必再花時(shí)間在“解讀文本”上,，借助其他人的智慧不是很好的一個(gè)備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用實(shí)例讓我感受到了解讀文本的“趣味”,。聽到有趣的解讀,，我會突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦,，這篇文章原來還可以這么理解,，這樣開展教學(xué)，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底,，自己沒有認(rèn)真地去解讀,。的確，一篇文章,，十個(gè)人看會有十個(gè)人的理解,，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗(yàn)?zāi)?
因此，本次培訓(xùn),，我積極參加實(shí)踐活動,，主動要求上一堂展示課。在備課過程中,，我沒有立刻去參考別人的智慧,，而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里,，果然,，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾,，但至少我勇敢地跨出了這一步,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距,。但在今后工作中，我要更加努力,，用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué),，爭取取得更好的成績。
語文培訓(xùn)感悟
