無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文培訓(xùn)心得1
有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn),。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn),，使我受益匪淺，回味無窮,。由于這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng),，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念,，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展,。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺,。
我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師,。五天,，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師,、翁建英老師,、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺,。這些老師的課,，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然,，我時常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜,。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華,，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù),。
聽了5位老師的語文課,，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動了我。她們能與時俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，解決了一些在課改中感到困惑的問題,。如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中,，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美,。學(xué)完前面的三節(jié)小詩,，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法,，當(dāng)一回小詩人，學(xué)以致用,。在陳老師的啟迪下,，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐,。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意,。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩,，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,，給人以美的感覺。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí),，課堂的氣氛就不一樣了,。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角,，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄,。課堂上，對于AABC形式詞語的積累,、描寫人物神態(tài)詞語的積累,、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn),。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備,。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會”,，她都能及時為學(xué)生釋疑,。
這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行,，對我來說是一面鏡子,，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動,，使自己學(xué)到了其他老師的長處,，看到了自己的不足。今后要在課改中,，不斷地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索實(shí)踐,。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感,。新世紀(jì)的教師,，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，豐富了我的專業(yè)知識，促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展,。同時,，學(xué)員之間通過觀摩、討論,、學(xué)習(xí),、交流，提高了各自的思想認(rèn)識,，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼,。
初中語文培訓(xùn)心得2
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了幾位教授對教學(xué)的講座報告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠地切磋中,，收獲感悟頗多,。
一、 學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己
通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時代的發(fā)展。 導(dǎo)師們以身示范,，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng),，讓我們深深折服。在她們的身上,，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí),。這段時間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課,、評課活動,。在這個過程中，每個學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西,，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn),。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長,，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己,。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的,。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格,，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的,。我深刻地感受到“教無定法,，貴在得法”。從他們身上,，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧,，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智,。
二,、 交流中成長自己。
一路走來,，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)彼此的共同成長,。所謂“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”,， 在反思和自我診斷上課的各個環(huán)節(jié)時，同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑,，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示,，對于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用,。當(dāng)我對教學(xué)問題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時,，她們又給予我很大的鼓勵喝幫助,，和我一起思考，尋找解決的辦法,。在實(shí)踐期間,，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長,。在基礎(chǔ)課和提高課的各個環(huán)節(jié)中,，我們真誠交流聽課的問題與疑惑,，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議,。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼,，同時，在他們身上我也收獲了許多,。
與同行們相伴的日子是忙碌的,，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，讓我學(xué)會了思考,，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。 人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會進(jìn)步,。今后,，我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去,，不斷豐富自己的理論知識與實(shí)踐知識，在忙碌而充實(shí)的每一天里,，奉獻(xiàn)著,，幸福著。
初中語文培訓(xùn)心得3
昨天下午,，我們一年級數(shù)學(xué)在幸福路進(jìn)行了本學(xué)期的教研,。此次教研不同于以往的由老師從頭說到尾的形式，整個會議是由教研室王松枝老師主持,，幾位年輕教師說課組成,。
一年級，對于我來說,，都是一個全新的內(nèi)容,，需要備教材、備學(xué)生,、備課堂等等,，盡管教了十幾年學(xué)，可是今年卻感覺每天都要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容,，工作量比往年都重,，就這樣,，總感覺在課堂上，很多想法沒有實(shí)現(xiàn),，很多活動沒有進(jìn)行,。這次教研培訓(xùn)，讓我對自己的課堂有了新的認(rèn)識,。
王老師針對教材,，講了每單元需要注意事項(xiàng)和重難點(diǎn)題，特別是在說到重難點(diǎn)題的時候,，下面與會的很多老師能夠大膽發(fā)言,，提出不同的見解，說出自己在解決問題時用到的巧妙的方法,。
在串到20,、21頁解決問題時，王老師講到了解決問題的策略,，問到與會的老師,，哪些老師是真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度思考，哪些老師是對教材講教材,，只是把知識點(diǎn)交給了孩子,。她的發(fā)問帶給我很多的思考，雖然今年是第一次教一年級,，可是反思自己近幾年的教學(xué),，我在教解決問題時，不就是一個典型的“教書匠”嗎?
在講33頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,，淮河?xùn)|路的一位老師空講了一節(jié)課,，讓我很是震撼，她的語言組織能力,，課堂應(yīng)變能力,，設(shè)計(jì)問題的新穎等等，讓我看到了一位年輕教師不懈追求教育的真理,。
對于51頁這樣的活動課,，我們在平時的教學(xué)中最容易忽視的課例，卻在一位年輕教師(應(yīng)該是隴海中路)的說課下,，所有老師聽的津津有味,，并且滲透了有序性、找規(guī)律等數(shù)學(xué)規(guī)律,。讓我看到自己課堂中存在的租多不足,。對比她們的教學(xué)，對教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，我真的是自感慚愧我總認(rèn)為自己的學(xué)生差,，課堂上不能按照老師的預(yù)設(shè)走,，不能進(jìn)行小組合作，學(xué)校的班班通不能用放手后就收不回來等問題,，所以更多的是自己說,，是自己作為一個“教書匠”在教，而通過她的說課,，我看到了老師再引導(dǎo)中起的作用,，在這樣的課堂，學(xué)生不停的動手?jǐn)[,，動腦想,，哪里還有那么多小動作呢!
以前在聽公開課的時候，很少有老師愿意嘗試算理課的教學(xué),，這次培訓(xùn)一位老師針對65頁例2,，給了我們一節(jié)示范課，從復(fù)習(xí)湊十法開始,，簡單的幾道題引入,，然后過渡到不進(jìn)位的加法如：23+5,再出示簡筆畫小兔子一共拔了多少個蘿卜，28+5=,，反復(fù)對比這兩道題的區(qū)別,，充分調(diào)動學(xué)生的感官、動腦,、動手的能力,，讓學(xué)生真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)的算理，并讓學(xué)生運(yùn)用自己的語音表達(dá)出來,，是一節(jié)很好的算理課,。讓我看到了我們區(qū)在數(shù)學(xué)力量上長江后浪推前浪的一種嚴(yán)謹(jǐn)求教的態(tài)度。
本來昨天下午下著大雪,，王老師培訓(xùn)前說四點(diǎn)之前結(jié)束新課，但是聽課的老師沒有一個提前離會的,，大家都在認(rèn)真聽課并且坐著筆記,。最后，王老師再次強(qiáng)調(diào),，作為一名老師,，我們是只交給孩子知識做一個“教書匠”還是帶領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游呢!
作為一個從教十幾年的中年教師來說，我在某種程度上不可否認(rèn)的存在著得過且過的心態(tài),，而在會上,，王老師以及說課的老師給了我很大的啟發(fā)，不能只是把例題教給孩子,，習(xí)題帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ?，?yīng)該在教學(xué)中深挖教材,，做到讓學(xué)生學(xué)完這課后有種意猶未盡的的感覺。這就要求教師一定要俯下身,，看學(xué)生看課標(biāo)看教材,。
此次培訓(xùn)，猶如我近期低迷中的一個風(fēng)向標(biāo),，給了我前進(jìn)的方向,，我將帶著思考，重新調(diào)整自己的教學(xué),，力爭在教學(xué)上有一個新的突破!
初中語文培訓(xùn)心得4
通過專家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,，在這個平臺上,，我們相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,，極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升,。 以前的我,，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢，情感熏陶不深入,。
通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之,，通過本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。
初中語文培訓(xùn)心得5
學(xué)期剛結(jié)束，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時理論培訓(xùn),，雖然天氣那么炎熱,，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓(xùn)，不論是對“文化”的認(rèn)識,，還是對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學(xué)的我來說,，是一場及時雨,。
這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座,，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時代的光影欣賞和攝影技術(shù)”，有王鶯老師帶來的輕松的講座,，讓我們“在對話中成長”,，有劉榮華老師帶來的《加強(qiáng)課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今天,，我們怎樣上好課》,，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”,，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識講座。
劉榮華老師的講座《加強(qiáng)課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》,，給我留下了深刻的印象,，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導(dǎo)讀不宜太充分，否則學(xué)生對全書內(nèi)容全面了解后,，會影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣,，滲透閱讀策略，否則學(xué)生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力;(3)盡量采用任務(wù)驅(qū)動法,，明確讀完書后的任務(wù),，如提出一個自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論、做一張好書推薦卡等,。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀,，閱讀，再閱讀,。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里,，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了,，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的,。然而，也正是這個觀點(diǎn)引起了大家的爭議,。
因?yàn)槲蝴惥蠋熢凇罢n堂教學(xué)設(shè)計(jì)(今天,，我們怎樣上好課)”的講座上說到，她和她的團(tuán)隊(duì)磨了一堂怎樣的課,，是她引以自豪的,，大到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一個動作,、表情和每一句話,，可以說是天衣無縫，非常完美,。真是“公說公有理,，婆說婆有理”，百家爭鳴啊!
也正是這樣的培訓(xùn)氛圍,，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過程是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個(或者另一群)不完美的人追求完美的過程”，“追求完美的過程就是教師成長的過程”,。在教學(xué)過程中,，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)，個性需求,，個性學(xué)習(xí)方式,，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,，課堂才會顯得樸實(shí)而又睿智。通過培訓(xùn),，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點(diǎn),，學(xué)生的問題、困惑,、見解和興趣是教學(xué)的重要生長點(diǎn),。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地,、虛心地,、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等,。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益,。
經(jīng)過這次90學(xué)時的理論培訓(xùn),，我更加懂得了 “活到老，學(xué)到老”的終身教育思想,，只有終身學(xué)習(xí),，才能勝任不斷更新的、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。在以后的實(shí)踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向,。
初中語文培訓(xùn)心得6
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn),。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材,，如何有效去教學(xué),。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會,。
此次培訓(xùn)專家教師主要從識字、寫字部分,，閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進(jìn)行教育,。從梯度上看：循序漸進(jìn),，由淺入深，由易到難;從選文上看：更具趣味性,，更濃更能吸引小學(xué)生,。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1,、識字,、寫字部分。倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn),、少寫,。
(1)歸類識字，感悟規(guī)律,。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利(《巡視利劍》觀后感及心得)用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的識字能力,。《動物兒歌》中蟲字旁的歸類,、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字,，帶足字旁的字有哪些等。
(2)在游戲中識字,，提高識字興趣,。如語文園地x中的十字加油站認(rèn)識人身體各個器官，讓學(xué)生通過游戲去識字更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。
(3)在語境中理解,，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識記,。
在寫字教學(xué)方面,，更加重視學(xué)生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導(dǎo),，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等,。
閱讀部分。更加注重生活語文理念的樹立,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事,。另外,，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點(diǎn)建議：要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn),，如《我多想去看看》、《一個接一個》中標(biāo)點(diǎn)符號的作用,，讀長句子時怎樣停頓,，教師的范讀，學(xué)生的分角色讀等,。在語言積累與運(yùn)用方面,，有時需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫,，培養(yǎng)雪神的語感,，注意培養(yǎng)語言運(yùn)用的表達(dá)。在“和大人一起讀”這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生愛上閱讀到自主閱讀,，有些故事可要求學(xué)生分角色演一演,，還要設(shè)計(jì)一些閱讀拓展活動
2、口語交際方面,。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》,、《一起做游戲》,、《聽故事、講故事》等主題展開交流,，要求學(xué)生學(xué)說普通話,，認(rèn)真聽，學(xué)會交流,，目的是提高學(xué)生的口語交際能力,。
這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握,，如何去教學(xué)生識字寫字,、如何在語文課堂上教學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的東西，我想我又有了新的方向,。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，把以后的教育教學(xué)開展的更好。
初中語文培訓(xùn)心得7
通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培訓(xùn),， 為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn),，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
(一)以學(xué)論教
在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教,。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué),，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種.種生成。然而,，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本,，語文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來感悟,，何來的思維呢?結(jié)果,，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡,。
因此,，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材,，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,，最終促進(jìn)學(xué)生的成長。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動,，讓學(xué)生由讀悟情,，由情入境,，深刻體會了詩歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩,。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話,。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容,，后方法;為內(nèi)容，定方法,，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問題的重要意義。然而,，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了,。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了,，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過程中,，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書方法,，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力,。
(三)培訓(xùn)感悟
1,、作為課堂，特別是語文課堂,，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂,。
2、語文教師通過各級各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感,，有所為,，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量,，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用。
3,、語文教師必須深究教材,，挖掘教材，用教材去教,，以主問題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
4,、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感,，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識,，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5,、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好!
初中語文培訓(xùn)心得8
短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我知道培訓(xùn)時間雖然是有限的,，但這一次的培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的,。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。因此,，這一段時間的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天,。
翻看培訓(xùn)筆記,，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之談,，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用,。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的,。盡管這有些夸張,，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。
回想我們自己的課堂教學(xué),，語文課上把大量時間花在了文本的講解上,，課外，我們又把大量的時間放在了練習(xí)上,。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時間,，還常常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時間,，讓他們自己去書中尋求快樂呢?
培訓(xùn)傳給我的第二個重要信息則是文本解讀,。以前我常常想，何必再花時間在“解讀文本”上,，借助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn),，幾位專家教師用實(shí)例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀,，我會突然佩服解讀老師的智慧,，我想：咦，這篇文章原來還可以這么理解,，這樣開展教學(xué),，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底，自己沒有認(rèn)真地去解讀,。的確,，一篇文章，十個人看會有十個人的理解,，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗(yàn)?zāi)?
因此,，本次培訓(xùn)，我積極參加實(shí)踐活動，主動要求上一堂展示課,。在備課過程中,，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來解讀文本,，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里,，果然，課堂上增添了很多趣味性,。盡管也有很多遺憾,，但至少我勇敢地跨出了這一步。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中,，我要更加努力,，用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，爭取取得更好的成績,。
語文培訓(xùn)感悟
