在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的,。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

職業(yè)調(diào)查報告高中生篇一

進入大三,，畢業(yè)臨近,。在做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃或者與別人談論未來職業(yè)時總不能對其有一個清晰的認識,，而究其主要原因一方面是因為自己職場經(jīng)驗缺失,；另一方面則是對自己的性格、能力各方面的認識不夠全面,。學了市場營銷調(diào)查與預測后,，根據(jù)老師所講授的知識以及書本上的理論，我試著做了一次有關自我職業(yè)發(fā)展傾向的調(diào)查報告,，以期實現(xiàn)換個角度從周圍人眼中重新了解自己的性格,、能力特長方面情況的目的，為今后職業(yè)發(fā)展提供一個參考,。

根據(jù)老師上課所講的調(diào)查方法,，我準備采用問卷調(diào)查法，對我的大學同學,、社團朋友和初高中同學進行調(diào)查（我來自農(nóng)村,，父母沒有什么文化，且我常年求學在外,，與父母的交流溝通機會較少,，所以調(diào)查對象就不包括父母以及其他親人了）。

首先是問卷的確定，參考課堂上老師的要求,，我自己先結合網(wǎng)上的有關自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的問卷形式做了一張問卷,，內(nèi)容包括：性格方面、能力方面等,。并且經(jīng)過營銷系同學和班上同學的雙重修改以求完美,。

其次是利用網(wǎng)絡通訊的便捷性直接將電子版調(diào)查問卷發(fā)到被調(diào)查者的郵箱內(nèi)進行網(wǎng)上調(diào)查。為保證調(diào)查結果的真實性,，要求他們以另外我所不知道的號碼直接回復題號選項,。

然后是在預定的時間內(nèi)對回收的問卷進行篩選，剔除不合格問卷,。

最后是進行定性與定流量的分析并得出結論,。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷70份，其中初高中同學12份,，大學同學34份,，社團朋友24份?；厥盏囊彩?0份,，但其中有一些暴露姓名等信息的，書寫不合格的等,，經(jīng)篩選共有合格問卷63份,，為了使后面計算簡便一些分別從三類調(diào)查人群的問卷中個隨機丟棄一份，即：初高中同學10份,，大學同學28份,，社團朋友22份。

經(jīng)篩選后留下的60份問卷中,，男生占43份比例是72%，女生17份比例是28%,。按關系分的話,，初高中同學10份占17%，大學同學28份占46%,，社團朋友22份占37%,。在對所有的調(diào)查者中有52人認為我是有愛心的占87%，有45人認為我性格比較內(nèi)向占總數(shù)的75%,。在這60人中有42人認為我會對同學所犯錯誤委婉的提出占總數(shù)的70%,，有8人認為我會聽之任之占18%，而有10人認為我會直接向同學提出站22%,。

在認為我性格內(nèi)向的45人中有43人我上課不會主動回答問題,，這個已經(jīng)占了絕大多數(shù)了；在這45人中認為我對犯錯誤同學時，有7人認為我會聽之任之占16%,，認為我會直接提出的有9人占20%,，有29人認為我會委婉的向同學提出占64%。

這45人在對我的協(xié)調(diào)溝通能力的回答中有7人認為我會以直報怨占16%,，有30人認為我會和同學重新計劃室內(nèi)游戲占67%,，有8人認為我會取消聚會占17%。

在對我適合從事的職業(yè)的調(diào)查這45人中,，有34人認為我比較適合行政管理方面的工作,，有9人認為我比較適合做教師，其比例分別是76%,、20%,，還有人建議我去做會計，營銷等方面的`工作,，或者直接創(chuàng)業(yè),。

在大學同學50份調(diào)查問卷中，有33人認為我性格比較內(nèi)向占66%,，有15人認為我性格外向占30%,，剩下2人說不清楚占4%,。

在這50人中有5人認為我對突發(fā)情況以直報怨不去改變占10%，有28認為我會重新安排新的游戲占56%，有17人認為我會取消聚會占34%,。

而在關于平時生活的安排方面，有10人認為我的課余時間是在做社團活動占20%,，有25人認為我在做兼職勤工儉學占50%,，剩下的5人分別選了其他的就不在進行分析。在對我未來職業(yè)生涯的規(guī)劃中,，由40人認為我適合做行政方面的工作占80%,，有3人認為我適合做銷售占6%，剩下7人分別選了其他也有給出建議的,，就不做論述,。

以上分析中有些地方前后有些詫異，如對我性格的調(diào)查中,，初高中同學與大學同學的觀點就有些小差異,，這與時間的發(fā)展以及我們接觸的時間段不同有關，一個人在不斷成長,，所以他的性格等都會發(fā)生變化,。

通過以上對調(diào)查問卷的分析，我覺得周圍大部分人都認為我是一個性格內(nèi)向的人,，擁有一定的與人溝通能力的基礎,，應變能力,、協(xié)調(diào)能力還不錯，就是在一個嶄新的環(huán)境中不是能很快融入進去,，而且在團隊中表現(xiàn)的很不積極,。個人覺得這些分析結果還是比較符合自己真是性格的，所以在以后的學習中無論是否已選定自己職業(yè)道路都要抓住一切展示自己能力的機會,，鍛煉自己,。積極去應對生活中的挑戰(zhàn)。

職業(yè)調(diào)查報告高中生篇二

高職院校工商管理專業(yè)先生的職業(yè)中心才能培育是以后職業(yè)教育展開的根本方向,。如今的職業(yè)教育曾經(jīng)由片面追求職業(yè)技藝的進步轉變爲注重對先生的人文關心,，以使其可以更好的在社會建立中發(fā)揚作用。本文對爲推進高職教育與社會對人才需求相交融,，發(fā)明出完好銜接,、富有特征、可以停止靜態(tài)化調(diào)整的高職職業(yè)中心才能培育形式,，塑造大先生職業(yè)中心才能的新常態(tài)停止了無益探究和研討,。

高職院校;職業(yè)中心才能;調(diào)查報告

職業(yè)中心才能這一名詞是德國職業(yè)教育專家梅騰斯于二十世紀的七十年代所創(chuàng)建的，次要包括有別于任務崗位所特定的職業(yè)才能的,、在一切的崗位和行業(yè)中都可以用到的,，同時在從業(yè)進程中占有主導與支配位置的職業(yè)才能，這種才能有著普遍使用性,，并且可以在不同職業(yè)中停止轉移,。在以后，對基于產(chǎn)學一體化的高職院校先生的職業(yè)中心才能培育方式的討論出現(xiàn)出全球化趨向,，其緣由就是許多國度都把產(chǎn)學一體化視爲本國技術才能創(chuàng)新的次要途徑,，產(chǎn)學一體化已與全球經(jīng)濟開展密不可分，關系到了本國的國計民生,。職業(yè)中心才能是高職教育人才培育形式的中心理念,，也是高職教育的最明顯特征之一。但在施行該形式的進程中碰到企業(yè)參與動力缺乏,、學校資金無限等諸多困難,，爲理解決這些成績筆者提出了將先生的過來的耗費性實訓轉變爲在發(fā)明企業(yè)管理價值中培育職業(yè)中心才能這樣一個產(chǎn)學一體化的新思緒。這一形式滿足了先生,、學校和企業(yè)三方面的需求，師生在協(xié)助企業(yè)完成經(jīng)濟價值,。

第一,，調(diào)查對象。本調(diào)查研討的的對象次要是以廣州爲中心珠三角企業(yè)界中,、高層管理人士;珠三角地域各高職院校工商管理院(系)的中層指導和專業(yè)教員和工商管理專業(yè)先生,，次要調(diào)查了珠江三角洲地域的大,、中型企業(yè)的管理人員119人，高職院校教員75人,，高職應屆畢業(yè)生和在校先生721人,。

第二，調(diào)查辦法,。其一,，訪談法。筆者的課題小組選擇了廣州番禺職業(yè)技術學院,、廣州大學紡織服裝學院,、廣東嶺南職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)管理學院等高職院校;廣發(fā)銀行信譽卡中心、廣州世聯(lián)房地產(chǎn)征詢無限公司,、東莞慕思寢室用品無限公司,、廣州珠江啤酒集團無限公司、廣東康年廣告無限公司等企業(yè)停止訪談,，理解兄弟院校指導和教員,，不同行業(yè)、不異性質(zhì)的企業(yè)中,、高層管理人士對產(chǎn)學一體校企協(xié)作辦學形式的開展前景的看法,，并討論進一步深化校企產(chǎn)學一體化協(xié)作的可行性，共同窗習探究最新的職業(yè)中心才能培育辦法并研討和探詢存在的成績;其二,，問卷調(diào)查法,。問卷1：高職畢業(yè)生職業(yè)中心才能成績調(diào)查詢卷;問卷2：廣東省工商管理專業(yè)人才職業(yè)中心才能與產(chǎn)學一體化調(diào)研問卷;問卷3：廣東省高職院校正先生職業(yè)中心才能培育情況的調(diào)查。

第一,，產(chǎn)學一體化培育形式對進步高職先生職業(yè)中心才能認知的剖析,。產(chǎn)學一體化視角的高職工商管理職業(yè)中心才能培育指的是把學習和崗位任務無效交融的一類教育形式，其有著多種表現(xiàn)方式,，但不論何種方式都有著一個特征,，即先生畢業(yè)之前既需求學習也需求停止相關的任務錘煉，即把讀書中所學到知識經(jīng)過產(chǎn)學一體化的校企協(xié)作的平臺停止理論和錘煉,，在校企教員的指點下培育成一種可以順應社會開展需求,，企業(yè)需求的一種才能，這種才能不是特指某一種技藝,，而從生活到任務,，從心思到身體，從學校小環(huán)境到社會大環(huán)境的一種全方位的競爭才能,，在產(chǎn)學一體化的平臺上任務同社會中的企業(yè)職工相反,，可以取得休息報酬，這是一種真實的任務而非模仿性的,，也正因這種真實性,，讓先生體驗到真實的崗位任務,，爲當前步入社會打下了良好的根底。在對回收的問卷后果統(tǒng)計中,，對崗位理論之前先生對頂崗理論的認知水平可以經(jīng)過上面的表格表現(xiàn)出來：在對頂崗理論前的相關管理規(guī)章停止理解之后,，大少數(shù)的先生關于產(chǎn)學一體化理論有著一定的認知，以為這樣可以使本人可以清楚社會需求什麼樣職業(yè)中心才能,。問卷后果顯示,，有86%的答復者關于產(chǎn)學一體化理論中有著正確的看法，以為本身具有雙重分身,，是在校先生和公司職員的交融,。在對企業(yè)規(guī)則與學校規(guī)則的看法中，有90%的答復者覺得在實習進程中兩者都需求實在恪守,。由此可見,，在頂崗實習前對先生停止培訓教育，可以無效的改變先生的觀念,。

第二,，高職先生對產(chǎn)學一體化職業(yè)中心才能培育形式的評價。依據(jù)調(diào)查理解,，許多高職院校都把與產(chǎn)學一體化協(xié)作企業(yè)平常的日常管理與企業(yè)文明間接引退學校的日常教學任務當中,，使先生們在學校的日常學習當中曾經(jīng)曉得應該具有什麼樣職業(yè)中心才能，活期的指派先生到企業(yè)停止理論錘煉,，先生對本人的崗位職責要求就會愈加明晰,。在關于實習關于你的溝通才能帶來了哪些方面的進步這個成績，在問卷和訪談后果中,，有57.8%的先生的答復是綜合各方面的表達才能都失掉了進步,，而有26%的先生的答復是說不清楚。在先生入崗實習后,，校方會委派相關專業(yè)的教員對先生實習中遇到的專業(yè)性成績停止解答,，同時還會委派輔導教員關注先生在生活與思想方面的狀況。

第三,，先生對產(chǎn)學一體化實習考核形式的評價,。在先生崗位理論進程中，高職院校通常會依據(jù)實習企業(yè)對先生的評價,、先生所作的實習日記以及指點教員對先生的評價綜合的對先生實習情況作出評價,。調(diào)研顯示，以為學校采取的這種評價方法比擬合理的實習生占到86.7%;以為應該降低在崗實習日記書寫次數(shù),，將其改爲兩星期書寫一次的實習生占到92.3%,，少數(shù)先生覺得所書寫的崗位實習日記通常存在很多反復事項，日志記載方式過于單調(diào),。對評價以何種要素爲主的答復中,，有22%的實習生覺得該當將能否依照學院相關實習規(guī)則停止實習作爲次要要素。

第一,，進步的職業(yè)中心才能培育辦法和程度,。

其二，增強師生互動,，激起學習熱情,，讓先生掌握職業(yè)中心才能。例如,，在停止商務會談課程的教學進程中,，教員可以將課堂讓給先生，讓提早學習過這方面內(nèi)容的先生停止知識解說,，經(jīng)過小組的方式停止訓練,，而教員在其中起到輔佐的作用，這樣經(jīng)過教員的協(xié)助,，讓先生可以把某個繁瑣的商務會談逐漸分化爲爲一個個子零碎和小項目,，剖析每一步的要點和特性，從而掌握相關的訓練,。

第二,，深化校企產(chǎn)學一體化協(xié)作機制創(chuàng)新。

其二,，學校該當把產(chǎn)學一體化協(xié)作企業(yè)的文明理念,、職業(yè)素質(zhì)要求、任務技藝要求有針對性地引入到先生的職業(yè)中心才能教育進程中,，讓先生深入看法到什麼才是古代化企業(yè)的中心價值觀,，以此使先生對企業(yè)與社會的認知更爲成熟，明白該當樹立何種從業(yè)肉體,。

[2]林光,，王珍明.古代企業(yè)人力資源管理特點的比擬研討[j].西南亞壇,20xx，(5):105.

職業(yè)調(diào)查報告高中生篇三

20xx年市委,，市政府決定召開第四次教育工作會議,，為了做好會議的各項籌備工作，科學指定出全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展的各項措施,，市局決定就教育均衡發(fā)展及布局調(diào)整,、職業(yè)教育、教師編制結構教育經(jīng)費投入,、學校安全及教育糾風等幾個方面工作進行調(diào)研,。

本次調(diào)研以綏中縣唯一的一所職教中心為重點，另外抽調(diào)了綏中南線的萬家中學,，前衛(wèi)中學,，綏中西部山區(qū)的加碑巖聯(lián)合學校,，葛家九年一貫制學校和東部沿海的塔山中學，涵蓋了綏中縣職業(yè)教育的點與面,。

調(diào)研主要采取聽匯報,、座談、問卷,、實地考察,、提問相關問題，查要相關資料等形式,。收回職業(yè)教育有關的基本情況的匯報材料一份,，采集了職業(yè)學校專業(yè)設置及其合理性；課程設置及其依據(jù),；教師學生,，教學學習質(zhì)量及其評價；學生就業(yè)及其質(zhì)量,；初中升入職業(yè)學校的情況等五大方面的情況,。

1，學校的基本情況

2,，經(jīng)費投入情況

近兩年來,，學校投入經(jīng)費500多萬元，用于基礎設施建設及增添實習實訓設備等,。校內(nèi)設有微機室,，語音室，電教室,，電工電子,，電器運行與控制實驗室，模擬餐廳,，多媒體等專業(yè)教室,。校外有園藝，旅游服務,，學前教育,，塑料成型加工技術，財會五個實習基地,。校園網(wǎng)正常運行,。

3，普惠制及學生職業(yè)資格認定情況

07年普惠制培訓學員876人,，畢業(yè)班學生全部參加市職業(yè)資格證書考試,，合格率達98%以上。

4，示范專業(yè)建設情況

5,，出現(xiàn)問題

學校抓招生就業(yè),，抓教學管理，抓技能培訓,，辦學規(guī)模不斷擴大,，由原來的300名學生猛增到1500多名。學校的快速的發(fā)展,，辦學出現(xiàn)了一些問題：

（1），經(jīng)費嚴重不足,，教育附加費的30%不能全部投入,，不能專款專用,。

（2）,，師資嚴重不足，不能適應學校專業(yè)發(fā)展的需求,，職業(yè)學校的教師任用制度應與其他學校有所不同,。

（3），實習實訓基地建設需要政府投資,，以滿足學校實習實訓的工作需要

（4）,，解決教學樓配套工程宿舍樓建設，解除學校管理與安全的隱患,。

6,，發(fā)展設想

根據(jù)以上調(diào)研結果，可以得出以下結論：

1,，綏中縣職教中心發(fā)展迅速,，前景廣闊

（1）政府加大了職教中心的資金，設備,，教師的投入,，使職教中心具備了發(fā)展的基本條件。

（2）綏中縣教育行政部門,，重視職教中心的招生工作,，政策傾斜，給各初中學校下達升入職業(yè)學校的指標,，以此增加各個中學中考的指標并把升入職業(yè)學校學生數(shù)作為考核中學校長的重要條件,，有力地加快了職教中心的建設。

（3）學校拓展思路,，適應市場需求,，搶占市場，開辟多個專業(yè)，滿足不同需求的學生的要求,。

（4）學校加大了實習實訓基地的建設,，為學生學有所長提供保障。

（5）普惠制培訓的逐步落實,，為職業(yè)教育的發(fā)展與輻射功能的加大創(chuàng)造了條件,。

（6）示范專業(yè)建設和打造為職業(yè)教育良性發(fā)展打下了基礎。

2,，綏中縣職教中心在發(fā)展中還存在諸多矛盾

（1）政府資金投入的乏力,，制約了學校的管理，輔助設施和實驗實訓基地的建設,，使學校發(fā)展遭遇瓶頸,。

（2）專業(yè)教師，雙師型教師的緊缺,，使學校實習實訓工作無法正常開展,；應給予允許招非師范畢業(yè)生來充實職教隊伍的政策；評聘工作不能落實,，難以調(diào)動教師工作的積極性,。

（3）專業(yè)設置受市場需求的制約，存在著各個學校設置專業(yè)及其合理性與教育行政部門能否管理制約的矛盾,。

（4）學校的課程設置根據(jù)學生素質(zhì),，用工需求開設和教學大綱，教學研訓部門的統(tǒng)一要求相差甚遠的矛盾,。

（5）學校教師學生教學和學習質(zhì)量存在著普遍較低的問題,。

（6）職業(yè)學校學生素質(zhì)普遍較差，教學質(zhì)量不高,，技能培訓不達標,，不能完全和崗位對接，地方經(jīng)濟發(fā)展緩慢等因素,，致使職業(yè)學校學生就業(yè)質(zhì)量不高,，存在著短期就業(yè)行為。

職業(yè)調(diào)查報告高中生篇四

(一)調(diào)研背景

會計專業(yè)是職業(yè)類院校中開設非常普遍的專業(yè)之一,，由于各行各業(yè),、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的,。隨著我國大專院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)的不斷增多和企事業(yè)單位對會計人員學歷要求逐步提高,，整個社會對中職校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時,，中職學生的生源質(zhì)量也在逐步下降,，中職生對原有會計專業(yè)課程設置和要求越來越不適應，很多學校會計專業(yè)教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務之一,，就是要調(diào)研鄭州對中職會計專業(yè)人才的需求情況,、會計專業(yè)設置情況及人才培養(yǎng)情況，在此基礎上開發(fā)出鄭州市中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學標準(包括課程標準),，據(jù)此培養(yǎng)符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業(yè)人才,。

（二）調(diào)查對象

調(diào)查的對象：以企業(yè)為主，其次為財務會計專業(yè)的畢業(yè)生,，進行典型性抽樣調(diào)查,。企業(yè)選取我院畢業(yè)生安置率較高的10家中、小型企業(yè),，畢業(yè)生選取20xx,、20xx屆30名學生。

（三）調(diào)研方法和形式

本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結合的方式,，調(diào)查形式采用問卷調(diào)查表和訪談法相結合的方法。

通過這次的調(diào)研,，目的是希望能夠對今后會計人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應企業(yè)需求,，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。

（一）企業(yè)在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩,，公司更為看重應聘者的工作經(jīng)驗,。

會計工作包括實務工作和理論工作，各企業(yè)需要的會計人員大多是一些核算工作,，側重的是實務,，所以對于會計人員，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員,，一進公司馬上就能投入工作,，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的,，不是“研究”出來的,，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了。

隨著經(jīng)濟發(fā)展步伐的不斷加快,，新時代對會計人才的要求也越來越高,，具有普通會計技能的專業(yè)人員已開始無法適應快捷的企業(yè)發(fā)展，而具有“管理型”的會計人才卻屬于極度緊缺的人才行列,。

有關專家說,，目前會計行業(yè)處于低端人才不缺，高級人才告急的階段,。出納,、普通會計員并沒有出現(xiàn)供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業(yè)背景，手中拿著國際認可的會計職業(yè)資格證書,，并在相關行業(yè)中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事,。

那么，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才,，是不是一定就需要本科以上學歷才算高級會計人才,？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗,，并持有過硬的職業(yè)資格證書,。但是，本科文憑并不是必需的,，豐富的實踐經(jīng)驗才是走向成功的法寶,。但對于工作經(jīng)驗幾乎所有的企業(yè)都要求有2～3年工作經(jīng)驗為宜，可見工作經(jīng)驗對于應聘的重要性,。工作經(jīng)驗具體到應屆畢業(yè)生來看也就是實務能力,，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業(yè)理論功底，而且要求我們會做,，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作,，做到一看就會，不需要經(jīng)過較長時間的培訓,，其實這只要通過一定的實習實訓是可以做到,。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應屆畢業(yè)生時,，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收,。大多企業(yè)認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經(jīng)驗和實際操作能力,。企業(yè)認為現(xiàn)在的會計專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中欠缺的有：1.實踐經(jīng)驗,，作為一名會計專業(yè)者，還要對審計及法律知識有一定程度的了解,。2.實務經(jīng)驗,、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位。3. 遇到問題無法主動,，出色地加以解決,，安于現(xiàn)狀，缺少改善工作,、管理的建議和見解,。

事實說明，應屆畢業(yè)生盡管在開始時在應聘會計,、審計等崗位時有一些弱勢,，但發(fā)展的機會客觀存在,，只要自己踏踏實實從基本的核算工作干起，擺正心態(tài),，準確定位,，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了，畢竟發(fā)展需要一個過程,。

（二）會計人才需求結構中,，中高級會計人才稀缺。

一直以來,，在熱門職業(yè)排行榜里很難找到會計的蹤影,，難道企業(yè)真的不需要會計了嗎？新增企業(yè)數(shù)是越來越多,，國家的總體投資規(guī)模是越來越大,，可是各媒體招聘會計人員的數(shù)量就這么幾個？其實深入觀察不難發(fā)現(xiàn),，初級會計人員太多了,，連年飽和。數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,，具有初級職稱的人數(shù)比中高級職稱及其他高證書的人數(shù)多,。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和,，甚至過剩，再加上一般會計人員企業(yè)一般通過內(nèi)部員工推薦,，所以人才市招聘的數(shù)量就更少了,。中高級會計人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看,，中級會計人才需求的缺口很大,，高級會計人才的緊缺就更嚴重了。尤其是中國加入wto后,，隨著對外開放的力度不斷加大,，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高級財務人才,。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向,。

（一）人才需求量分析

據(jù)中國財會網(wǎng)顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求,，屈居第二位,。而中國新聞網(wǎng)公布的國家工商總局最新發(fā)布的一項統(tǒng)計表明，截止20xx年9月,，全國私營企業(yè)已達到900萬戶,，同比增長14.9%,，增加近134萬戶。按此增長速度分析,，全國私營企業(yè)每年至少增加了100萬戶,，按每個企業(yè)配置1-2名會計人員計算，會計行業(yè)每年需要增加200多萬會計從業(yè)人員,。由此可見,，財務人才的就業(yè)前景較為樂觀。

（二）學歷需求情況

本次針對企業(yè)的學歷需求調(diào)查結果顯示,，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智,，用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體,，從回收的有效調(diào)查表來看,，達到了25家，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的58%,。

（三）崗位需求情況

企業(yè)對財務會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù),。調(diào)查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務會計專業(yè)崗位主要是會計核算,、財務分析,、財務管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%,、20%,、42%。

（四）企業(yè)對財務會計專業(yè)人才業(yè)務素質(zhì),、能力要求情況

業(yè)務素質(zhì)：

財會人才是做好會計工作的關鍵,，要成為高素質(zhì)的會計人才，業(yè)務素質(zhì)的不斷深化尤顯重要,。

（1）牢固的財務基礎知識和專業(yè)知識

企業(yè)普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業(yè)知識,，并能理論聯(lián)系實際，從實踐中摸索,，從實踐中不斷提高,，要熟悉企業(yè)的具體實際，了解財務管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關規(guī)定,，并從嚴要求自己,，做到記賬、算賬,、報賬手續(xù)完備,，內(nèi)容真實，賬目清楚,，這是最基本的財務工作基礎,，也是最重要的,，是做好財務工作的關鍵。

（2）廣泛的知識面

企業(yè)認為光有財務,、會計專業(yè)知識已經(jīng)遠遠不夠了,，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業(yè)所需要的人才,。會計畢竟只是經(jīng)濟科學的一個分支,，所以，一名合格的會計人員,，對于財務會計工作相關的知識,，技能和相關的學科如經(jīng)濟學、稅收,、營銷,、管理、法律等也應相當熟悉,。調(diào)查中企業(yè)一致認為“如果一個人只懂會計,，他實際上不懂會計”，改革開放的中國是一個信息的社會,，會計工作是實踐知識的應用,，因此，會計人員應是綜合性的人才,，他需要掌握會計信息系統(tǒng)的特性,，及時地吸收反饋，例如金融,、證券等知識,。

（3）掌握會計電算化，不斷提高英語水平

計算機現(xiàn)已廣泛地運用到財務系統(tǒng)的賬務處理等方面,，它將使廣大會計人員從單調(diào),、繁雜的記,、算,、報賬等工作中解脫出來，提高了經(jīng)濟效率,，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算,、統(tǒng)籌等工作，同時,，也避免了許多差錯,，其優(yōu)越性不言而喻。因此,，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力,。

其次,，企業(yè)認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經(jīng)驗,，探討一些可行性方法,，盡早參與國際經(jīng)濟事務。

能力要求：

1,、較強的實踐能力

財務人員經(jīng)過實踐檢驗,，動手能力差不行。當前,，我們財務人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經(jīng)濟學科,，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習,，是非常重要的,。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭的情況下,，相應的,，應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力,。

2,、更新知識的能力

現(xiàn)代社會的特點之一便在于知識更新?lián)Q代的速度快，在市場經(jīng)濟條件下各種經(jīng)濟情況千差萬別,，自然不可能有一統(tǒng)天下的具體方法,，會計工作，與計劃經(jīng)濟條件下完全不同,，會計的服務對象,，核算原則，會計信息內(nèi)涵都發(fā)生了很大的變化,。要適應這一特點,，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構,，豐富自己的頭腦,，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的,，還應該具備造血的功能,。

3、較強的社會活動能力

一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經(jīng)濟命脈,，財會人員的一個重要任務是在經(jīng)濟工作的重要關口當好領導的參謀,，因此，財會人員必須具備較強的社交能力,，不僅要同本單位人員交往,，而且要與銀行,、稅務、審計等部門進行廣泛的聯(lián)系,。這些已經(jīng)十分明確的顯示出社會衡量人才的標準已經(jīng)發(fā)生的變化,，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員,，企業(yè)認為還需要具備很強的平衡協(xié)調(diào)能力,，這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會或企業(yè)中的重要地位和其與社會、企業(yè)其他有機組成部分之間的微妙關系所決定的,。這種能力直接關系到其工作成果的好壞,，直接影響到其生存發(fā)展的機會和可能。

（一）會計專業(yè)方向分析

中職會計專業(yè)畢業(yè)生能夠就業(yè)的行業(yè)包括制造業(yè),、商業(yè),、房地產(chǎn)業(yè)、金融銀行業(yè),、飲食業(yè),、酒店賓館業(yè)等歸納這些行業(yè)的會計可以將其分為三大類：一是盈利性企業(yè)內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會計工作；二是行政事業(yè)單位(非盈利性單位)內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會計工作,；三是盈利性企業(yè)對外經(jīng)營性的會計工作,，這主要表現(xiàn)在銀行業(yè)。由此應該將會計專業(yè)分為三個專業(yè)方向：企業(yè)會計,、行政事業(yè)單位會計和銀行會計,。考慮到行政事業(yè)單位會計絕大部分知識能力被企業(yè)會計內(nèi)容覆蓋,，技能方面與企業(yè)會計沒有區(qū)別,，所以決定去掉行政事業(yè)單位會計專門化方向。最近的從財經(jīng)網(wǎng)和一些相關的報道中了解到,，現(xiàn)在社會上很缺乏資產(chǎn)評估方面的人才,，由此最后確定，會計專業(yè)開設企業(yè)會計,、銀行會計和資產(chǎn)評估師三個方向,，其中企業(yè)會計針對的崗位重心是小企業(yè)會計，銀行會計針對的崗位重心是銀行柜面出納,，資產(chǎn)評估師重心是大專會計班的考證,。

會計專業(yè)這三個專門化方向既有共同點,，也有區(qū)別,。在會計基本知識、操作技能等方面兩者是一致的,，但在具體業(yè)務上有很大的不同,，因為企業(yè)會計主要是內(nèi)部管理方面的核算,，銀行會計主要是對外經(jīng)營業(yè)務方面的核算，資產(chǎn)評估師要求執(zhí)業(yè)人員既具有工程技術方面的知識,，又具有財務會計方面的知識,，這些共同點所需掌握的會計知識和能力將成為會計專業(yè)核心()課程的依據(jù)，而其不同點將成為專門化方向課程的依據(jù),。

（二）會計專業(yè)對應的職業(yè)崗位群分析

根據(jù)本次調(diào)研,，一般企事業(yè)單位和銀行系統(tǒng)會計人員的工作項目主要有：出納、審計,、總賬,、報表、成本核算,、工資核算,、納稅核算、往來結算,、資產(chǎn)管理,、財務分析、銀行柜面出納,、銀行信貸,、銀行結算、統(tǒng)計等,，這些工作項目形成會計專業(yè)對應的基本職業(yè)崗位群,。

在這些崗位群中，有些只適合大專以上學歷層次的會計專業(yè)畢業(yè)生,，如審計,、總賬、報表,、資產(chǎn)管理,、財務分析等。能夠適合中職學歷層次的會計專業(yè)畢業(yè)生的崗位主要是一些理論知識要求不高,、技能操作要求比較熟練的崗位,。目前適合中職學生的會計類崗位主要有：單位出納員、銀行柜面出納員,、會計信息錄入員,、統(tǒng)計員、工資員,、成本核算員,、倉庫保管員等。

職業(yè)調(diào)查報告高中生篇五

本報訊（記者左穎）昨天，外企服務總公司（fesco）對外正式發(fā)布了20xx秘書職業(yè)調(diào)查報告,，報告中數(shù)據(jù)顯示,，今年秘書招聘仍處于上升階段，需求量很大,，人才缺口將達萬人以上,。

而且現(xiàn)代企業(yè)秘書的職位特點正從人們傳統(tǒng)觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業(yè)化秘書轉變,。

以往外資企業(yè)對秘書的要求主要體現(xiàn)在語言和形象上,，對工作經(jīng)驗并沒有太多的要求，但現(xiàn)代職業(yè)秘書則對工作經(jīng)驗,、個人品行,、文化素養(yǎng)乃至性格方面提出了更高的要求。在fesco秘書職位的招聘,、推薦過程中,，曾經(jīng)出現(xiàn)一位公司老板秘書職位100比1的“精挑細選”。根據(jù)fesco的調(diào)查顯示,，秘書分類中的私人助理即“pa”已經(jīng)成為職業(yè)秘書的發(fā)展趨勢之一,。私人助理更像“管家”、“代言人”,，針對不同服務對象提供“個性化”的輔助職責,，甚至在不同場合代表老板出場行事，是老板的替身,。

根據(jù)fesco的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,，秘書的招聘比例隨季度的變化也有所波動。每年第四季度是各公司總結和信息匯總的階段,，因此,，雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”，卻是秘書招聘的“旺季”,。20xx年第四季度占全年秘書需求的35％,，比20xx年第一季度提高了15個百分點，這一階段,，銀行,、保險、金融,、法律等機構成為招聘的主體,。

根據(jù)fesco的調(diào)查顯示，現(xiàn)代企業(yè)對秘書知識的要求已越來越趨向于專業(yè)化和職業(yè)化,。例如,，it,、通訊、機械,、電子、微電子等行業(yè),，一般會注重秘書所學的專業(yè),，在工作中可以利用自身所學的專業(yè)知識解決一些遇到的問題，從而更好了解公司的產(chǎn)品或提出解決方案,。

據(jù)fesco招聘事業(yè)部統(tǒng)計,，在今年前4個月的人才招聘過程中，有多家外資企業(yè)共提出初,、中,、高級秘書需求1200多個。按需求行業(yè)劃分,，制造業(yè),、it業(yè)、貿(mào)易業(yè),、金融業(yè)占需求行業(yè)的前四位,。這些秘書職位的月薪從3000元到8000元不等，最高可達12000元,。

據(jù)預測,，秘書職位今年的缺口將達到萬人以上。而隨著奧運會的臨近,，媒體信息,、文化產(chǎn)業(yè)等奧運相關產(chǎn)業(yè)的秘書需求也將迅速提高。同時調(diào)查報告中也指出,，雖說從總體供求來看,，秘書職位供大于求，但是從對于專業(yè)秘書的要求來說,，則表現(xiàn)為儲備少,、市場符合率低。原因在于應屆畢業(yè)生和沒有工作經(jīng)驗的海歸占到了求職者的50％左右,，缺少職業(yè)化培訓,。

職業(yè)調(diào)查報告高中生篇六

根據(jù)調(diào)查，我國會計專業(yè)的專業(yè)發(fā)展可以概括如下:

專業(yè)狀況:該領域對會計人才的需求最大,，也是目前會計畢業(yè)生最大的就業(yè)方向,。國內(nèi)很多中小企業(yè)，尤其是民營企業(yè),，只需要找會計崗位會計先生,，而不是具有財務管理和分析能力的專業(yè)人員。此外，這些公司大多擁有相當初級的金融監(jiān)管和控制系統(tǒng),。所以在創(chuàng)業(yè)初期,，他們的會計工作一般都是在自己的親信手里。只有公司大,，財務復雜到親信(親戚)無法完全掌控的時候,，才會被招局外人記賬。

職業(yè)地位:絕大多數(shù)外資企業(yè)在同等崗位待遇上遠遠優(yōu)于內(nèi)資企業(yè),。更重要的是,，外資企業(yè)的財務管理制度和方法已經(jīng)成熟，新員工通常會接受一段時間的專業(yè)培訓,。工作效率高的原因之一就是分工細致,，讓我們在自己負責的崗位上只學到了一方面的知識。雖然這個技能很專業(yè),，但是對整個職業(yè)發(fā)展過程并不好,，因為你很難獲得全面的財務控制和分析經(jīng)驗。更多的后續(xù)培訓機會是外企非常有吸引力的另一個原因,。財務管理也是一個經(jīng)驗和知識比較多的職業(yè),，企業(yè)提供的培訓機會和學校聽老師的不一樣，更適合實際工作,。

職業(yè)狀態(tài):所有事務所的工作都有一個特點,，就是累！不同的是,，許多小公司工資低,，沒有加班費，而且家務很多普華永道等外資公司待遇好很多,，但在某些方面工作任務更重,，甚至有傳言說有女人被當成男人，男人被當成動物加班比較常見,，著名的安徒生日出是指員工加班后走出辦公樓時可以看到的日出,。但是你可以在公司學到很多東西，即使是在一個小辦公室,。因為人力問題,，你必須從頭到尾跟上一個審計項目，包括和提交單位的溝通,，這樣才能充分鍛煉你的能力,。這個大機構可以讓團隊合作、國際會計標準,、專業(yè)精神和意志見鬼去吧,。

考上公務員或在高校招聘教師的會計,，有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢,，但也有發(fā)展的困難,。

隨著會計制度的完善，社會對會計人員高度重視,，要求嚴格,。作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了適應社會的要求,，增強社會競爭力,，也應該嚴格要求自己的素質(zhì),，培養(yǎng)較強的會計工作操作能力,。

職業(yè)調(diào)查報告高中生篇七

教育實習是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務上的多項綜合訓練,，又是對師范生心理,、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高,。它在形成師范生合理的知識結構,、能力結構以及幫助學生增強對社會、國情,、中小學教育現(xiàn)狀的了解,，激發(fā)學生對黨的教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德,、師能,、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個師范教育中占有十分重要的地位,，是培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓練環(huán)節(jié),。

這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味,，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣,。很難說，我能做出怎樣的成績,。不過,，我收獲很多。這對于我的學習和將來的工作來說是如此的重要,。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項,，在這兩個方面我都獲益良多。其中,，班主任教育實習工作主要是貫穿于主題班會來進行,。也就是說我們通過組織主題班會來進行教育實習工作,。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點：

一,、在教育過程中做導師的同時,，也要做朋友。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐,，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等,。怎么去把握這個“平等”的度呢?我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友,。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”,。“導師”,，這是教育者的基本角色,。“朋友”卻是對我們教育者新的要求,。我們都知道,，要收到好的教育效果，必須了解學生,。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的,。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲,，逐步取得學生地信任,，成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中,，我們有了契機跟學生接觸,。期間，我們和學生們進行交談,，并取得了他們一定的信任,。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣,，我們對學生有了更深的理解,。同時我們也驚訝：我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷,。就有一個學生,，有姐妹倆，姐姐學習成績好,，并升上了重點大學,。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較,。所以,，她感到壓力很大,，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意,。于是,，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇,，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇,，而她，則只可以永遠是此劇的演員,。導演和編劇不停地導演著,，演員不停地演出著。他們編導些什么,，演員便演出些什么,。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情,、表情,、動作表露出來,。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演,。她覺得很累，很想表達出來,，改變這種情況,。了解了這個情況后，我們對她們做了一定的疏導,，并為她提供了機會,，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣,，在于他們接觸的過程中,，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學生的內(nèi)心世界,。在這個基礎上,，我們不斷地充實了主題班會的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作,。

二,、自主管理，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和自主性,。

在主題班會籌備的開始階段,，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟著學生進行排練,，發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正,。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥,。因為，我們的學生是初一學生,。這個年齡階段的學生,，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學教,，而更多地體現(xiàn)出一種好動性,，好問性，易受干擾性,。所以,，當我們在一旁進行監(jiān)督指導時，他們就吵吵鬧鬧,，亂成一窩蜂,。我們只能丟下排練，來整理紀律,，這樣子搞了一個晚上,，結果，進度緩慢,，效果不高,，而且我們也很累。

后來我們決定采用新的管理方式--學生自主管理,。采用這種方式主要出于以下兩點考慮：1,、學生有著相當強的表演欲，很希望能夠有機會進行表演,，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認可,。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手,。2,、學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來,，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利,。我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組,，指定一個管理負責人,，有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經(jīng)過一定時間進行檢查,，排演得好的話,，就上臺表演，否則,，取消該組節(jié)目”,。這種方式的實施效果是立桿見影的,。每個組都希望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,，認真進行排練,，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時,，他們表演得很出色,。可見,，這種方式的效果很好,，而且我們也可以省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作,。

可以說,，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

三,、在班會過程中,，培養(yǎng)學生的素質(zhì)。

教育工作主要目標是什么呢?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養(yǎng)學生的能力,。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法,。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化,。組織學生在活動里唱唱歌,，跳跳舞,，表演一下,，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素質(zhì)教育”的成果,。明顯這種做法是欠妥的,。

我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織,、籌備,、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際能力的培養(yǎng),。

首先,，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看,，鍛煉了學生的組織管理能力,。

其次，學生上臺表演,，心理承受能力得到了一次鍛煉,。就有這樣一個女學生,。她平時性格內(nèi)向，缺乏自信,。令人想不到的是,，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要角色,，而且,，演出也得到其他同學的好評。

再次,，在班會活動中發(fā)揮學生的才能,。其實班會的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點與班里同學的特點不相符,。但由于學生的積極參與,，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目,，從而充實了整個班會的內(nèi)容,，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇,，結果寫了一個長達21頁劇本,，為班會填充上了一份重要的內(nèi)容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來,。

最后,，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”,。學生的很多心聲都向我們傾訴,，我們可以盡我們的能力幫助學生解決心理問題，對待困難,，對他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導作用,。

四、現(xiàn)代教育需要家庭與學校有機的結合,。

我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的,。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后,，我們深深地意識到,，學校應該為親子之間的交流多盡一分力。班會中,，我們傾聽到了學生的真切心聲,，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果,，我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C會來聆聽學生的心里話,。我想這在一定程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后,，熱淚滿腔地拉著女兒,、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的,，我想也是我們學校教育所能所希望做到的,。

總之，通過實習的三周時間,，我學到了很多東西,，同時也發(fā)覺到自己的不足?？梢哉f我們的實習只不過是是我們以后教育工作的一種開端,。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發(fā)作用,。

職業(yè)調(diào)查報告高中生篇八

1,、對機關黨建工作重要性認識不足，影響了本支部黨建工作的正常開展,。對機關黨建工作的重要性認識不足,，認為機關黨建就是組織一下學習，發(fā)展幾個黨員,，工作一般,，要求不高;一些黨務干部對黨建工作熱情不高、工作不實;有些黨員有重業(yè)務輕黨建的思想,，認為業(yè)務工作是硬指標,，黨建工作是軟任務，黨建工作擺不上應有的位置,。

2,、有關黨建工作運行機制和工作方法還沒有完全適應新的形勢。一方面管理關系脫節(jié),。機關黨委與機關基層黨組織是松散型的指導關系，責權不掛鉤,，缺乏實施管理的必要手段,，在實踐工作中，號召力不強,，工作難開展;另一方面監(jiān)督職能缺乏,，缺少應有的抓手。

3、黨務干部隊伍建設匱乏,，黨務干部是本單位的業(yè)務骨干,，承擔較多的業(yè)務工作，造成無時間,、無精力去抓黨務工作,。

4、活動內(nèi)容,、方式陳舊,，組織生活松懈。相當一部分活動形式不靈活,，僅滿足于政治說教,、催交黨費而已，也就是說在工作中,，繼承不夠,，創(chuàng)新不多，對機關黨員干部的教育監(jiān)督職能沒有得到充分的發(fā)揮,，致使部分黨員干部黨性不強,，理想信念動搖，脫離群眾,，宗旨意識淡化,。

做好新時期機關黨建工作，總的要求是：以“三個代表”重要思想為指導,，以中央《條例》為準則,，以“走前頭”為目標，以“雙為”為主題,，緊貼中心,，服務大局，為鞏固黨的執(zhí)政地位和提高黨的執(zhí)政水平,，充分發(fā)揮機關黨組織凝聚力,、號召力以及廣大黨員的先進性，把機關黨建工作不斷推上新的臺階,。具體來說,，要在六個方面與時俱進。

1,、與時俱進地更新思想觀念,。更新思想觀念，關鍵是要通過教育,，消除認識上的“四個誤區(qū)”,，增強抓機關黨建工作的責任感和緊迫感,。一是消除認為“機關黨員干部素質(zhì)相對較高，機關黨建工作抓與不抓無關緊要”的誤區(qū),，深刻認識黨政機關的重要地位和作用,，樹立“機關黨建工作必須‘走前頭’”的思想;二是消除認為“機關黨建工作任務較軟、內(nèi)容較虛,、不直接從事經(jīng)濟工作和業(yè)務工作,，沒有很多干頭，難有大的作為”的誤區(qū),，深刻認識機關黨建工作服務大局,、服務中心的重要作用，樹立“圍繞發(fā)展抓黨建,，抓好黨建促發(fā)展”的思想;三是消除認為“機關黨建工作就是組織一下學習,、發(fā)展幾個黨員，工作一般,、要求不高”的誤區(qū),，深刻認識新形勢、新任務對機關黨建工作的新要求,，樹立“堅持高標準,、創(chuàng)造性開展機關黨建工作”的思想;四是消除認為“機關黨建工作做多了會越權越位、被人誤解,，工作少干為妙”的誤區(qū),，深刻認識機關黨建工作的重要性和黨務干部的重要職責，樹立“理直氣壯抓黨建,、盡心盡職抓黨建”的思想,。

2、與時俱進地拓展工作思路,。要大視野,、全方位、新角度謀劃機關黨建工作,。從大的方面來說,，就是要扣緊搞好“三個服務”來拓展工作思路：一是扣緊為中央的路線方針政策和市委的重大工作部署、各項重大決策在市級機關的貫徹落實服務,，來拓展思路;二是扣緊為市直各部門圍繞“一個目標”(創(chuàng)一流業(yè)績),、做好“兩篇文章”(職能工作和招商引資工作)，更好地履行各自的職責服務,，來拓展思路;三是扣緊為市直各部門創(chuàng)建“五型”機關(學習型機關,、服務型機關、創(chuàng)新型機關,、效能型機關、廉潔型機關)服務，來拓展思路,。根據(jù)“三個服務”的要求,，明確機關黨建工作的目標，確定機關黨建工作的內(nèi)容,，落實機關黨建工作的措施;要把“三個服務”的難點,，作為機關黨建工作的重點;把“三個服務”搞得好不好，作為檢驗機關黨建工作是否有成效的重要標準,。在當前和今后工作中,，以組織協(xié)調(diào)市直各部門開展招商引資活動為抓手，組織引導廣大機關黨員,、干部直接參與經(jīng)濟建設,，不斷提升機關人員參與經(jīng)濟、服務經(jīng)濟,、服務基層,、服務群眾的能力和水平。

3,、與時俱進地加強隊伍建設,。著重抓好三支隊伍(機關黨務干部隊伍、機關人員隊伍,、黨員隊伍),，主要應抓好三個環(huán)節(jié)：一是著力改善“三支隊伍”的年齡結構。把優(yōu)秀的年輕黨員干部選配到機關黨務工作崗位上來,，強化黨員發(fā)展工作,，優(yōu)化機關黨員隊伍。二是著力優(yōu)化“三支隊伍”的知識結構,。要制訂培訓規(guī)劃,，通過崗前培訓、在職培訓,、考察學習等形式,，不斷充實“三支隊伍”的業(yè)務知識，開闊其工作視野,，提高其工作水平,。三是著力加強機關“三支隊伍”的思想作風建設。要倡導“政治堅定,，服從組織,，恪守紀律;勤奮敬業(yè)，嚴謹細致,，務實創(chuàng)新;公道正派,，謙虛好學,，熱情服務;胸懷大局，團結協(xié)作,，相互關愛”的作風,，增強政治、大局,、服務,、表率、自律意識,，發(fā)揚敬業(yè)奉獻,、進取創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我的精神,。

4,、與時俱進地改進工作方法。重要的是努力增強“五性”：一是增強工作的主動性,。主動思考工作,，不坐等上級指示;主動提供服務，不坐等別人上門;主動開展工作,，不事事按部就班,。二是增強工作的針對性。工作目標要有針對性,，工作內(nèi)容要有針對性,，工作措施要有針對性，工作對象要有針對性,，工作重點要有針對性,。三是增強工作的前瞻性。善于經(jīng)常分析工作面臨的新形勢,，研究新情況,，解決新問題，做到超前預見,、主動適應,，不斷創(chuàng)新活動載體，使機關黨建工作始終保持鮮明的時代待征和旺盛的生命力,。四是增強工作的科學性,。科學地決策工作,，科學地安排工作,，科學地評估工作。同時,，積極采用電化教育,、微機管理,、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代科技手段開展工作。從而,，使機關黨建工作的方式方法由單一型轉為多樣型,，由封閉型轉為開放型,，由傳統(tǒng)型轉為科學型,。五是增強培植典型意識。要善于調(diào)查研究,，總結機關黨建工作先進典型,，分層分類培植典型,，通過“育盆景建花園”的工作法,，全面推進機關黨建工作，不斷提升工作水平,。

5,、與時俱進健全

規(guī)章制度

為了有效地推進我區(qū)""規(guī)劃的實現(xiàn)，加快富民強區(qū)和"兩個率先"進程,，區(qū)政協(xié)將《大力發(fā)展職業(yè)教育》列為去年重點調(diào)研課題并成立了課題組,，通過走訪,，調(diào)研，座談等形式深入了解我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,，梳理出我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的突出問題,，對發(fā)展思路提出意見和建議。

1,、職業(yè)教育的新內(nèi)涵,。職業(yè)教育是以培養(yǎng)學生作為中、初級技術工人為主,、從事技能型操作人才的中等教育,，是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。當前加快新型工業(yè)化步伐,，提高自主創(chuàng)新能力,，增強經(jīng)濟競爭力，成為經(jīng)濟轉型期的重要特征,，要求造就一支宏大的技能型人才隊伍和高素質(zhì)勞動者,，因此發(fā)展職業(yè)教育是推進產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、轉變經(jīng)濟增長方式的重要前提,。黨中央,、國務院從全面建設小康社會和構建和諧社會大局出發(fā)，高度重視和關心職業(yè)教育工作,，年全國職業(yè)教育工作會議,，明確提出將職業(yè)教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位，把中等職業(yè)教育作為今后一段時期內(nèi)我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略重點之一,，職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展時機,。

2、市職教的新環(huán)境,。近年來,，我市職業(yè)教育得到快速發(fā)展，服務經(jīng)濟,、服務社會的能力得到增強,。市級職教中心，區(qū)級職教中心,，特色化的教育機構,，民辦的教育機構生機勃勃。市規(guī)劃綱要明確指出："鼓勵發(fā)展職業(yè)教育,，優(yōu)化和整合職業(yè)教育資源,，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，重點建設50個骨干示范專業(yè)、10個緊缺人才培養(yǎng)基地和職業(yè)教育實訓基地,。要求60%的中等職業(yè)學校達到國家重點職業(yè)學校標準",。各區(qū)縣也將分別重點建設一所職教中心，整合職教學校,、職工培訓,、社區(qū)教育培訓機構，使全市職教資源配置更加合理,。

3,、區(qū)職業(yè)教育的新要求。大力發(fā)展職業(yè)教育,，培養(yǎng)大量的技術人才和高素質(zhì)的勞動者是推進區(qū)城市化,、工業(yè)化的迫切需要。為本區(qū)的現(xiàn)代制造業(yè),、服務業(yè)提供人力支撐，促進社會就業(yè)和解決本區(qū)征地農(nóng)民子女就業(yè),，特別是通過對征地轉移勞動力和下崗失業(yè)人員的技能培訓,，是提高城市就業(yè)率，穩(wěn)定社會秩序的重要途徑,。

我區(qū)職業(yè)教育起始于上世紀八十年代中期,，經(jīng)過20多年的艱難創(chuàng)建，現(xiàn)有國家級新港職業(yè)學校和省級市龍?zhí)堵殬I(yè)高級中學兩所中等職業(yè)技術學校,，已取得了顯著的辦學成果,。兩所職業(yè)學校從最初只有幾個職教班，發(fā)展成了今天擁有l(wèi)00多個班級4000多人的職教規(guī)?！,，F(xiàn)有省級示范專業(yè)一個，市級示范專業(yè)兩個,，專業(yè)設置主要針對我區(qū)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的需求,，涉及服務、加工制造,，it信息技術等,。每年都有千余名職校畢業(yè)生，其中有70%是本區(qū)農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民的子女,，為解決他們的就業(yè)緩解就業(yè)壓力起到積極的作用,。幾年來我區(qū)職校生的就業(yè)率均達到98%，畢業(yè)生普遍受到了駐區(qū)企業(yè)的歡迎,。除此之外,，我區(qū)職校還堅持服務社會的辦學思想，開展對下崗職工,、征地農(nóng)民,、待業(yè)青年的技能培訓,，積極做好拆遷征地勞動力轉移培訓工作。""期間,，全區(qū)職業(yè)教育共培養(yǎng)畢業(yè)生5800人,，培訓城鄉(xiāng)勞動者近3萬人次，基本形成了以中等職業(yè)教育為主體,，學歷教育與職業(yè)培訓并舉,，與普通教育相通的職業(yè)教育體系，為全區(qū)的經(jīng)濟建設和社會穩(wěn)定做出了積極貢獻,，并在全市職教領域具有重要的影響,。

我區(qū)社會與經(jīng)濟正由轉型期向著構建和諧社會的積極變化期轉變，""規(guī)劃明確了全面達小康,、建設新的目標,，提出科教興區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略。但是,，我區(qū)職業(yè)教育無論是規(guī)模還是水平,，與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求相比，特別是與建設先進制造業(yè)基地和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),、現(xiàn)代服務業(yè)的要求相比,，都還有一定的差距。處于全市制造業(yè)中心的區(qū)必須充分認識加強職業(yè)教育工作的重要性和緊迫性,。其他地區(qū)的職業(yè)教育都在跨越式的躍進,，相比之下我們的差距在進一步的拉大，表現(xiàn)為：一是傳統(tǒng)的價值取向使職業(yè)教育先天不足,。許多人存在鄙薄職業(yè)教育的觀念,，認為"只有成績差的人才去讀職業(yè)學校"，加上全國大幅增加普通高校的招生規(guī)模,，客觀上也刺激和強化了追求讀大學的傾向,。高考升學的導向作用，致使生源不足,，經(jīng)費不足,，設備不足，師資不足構成職教四大共性困難,。二是企業(yè),、行業(yè)和社會力量沒有形成辦學合力。社會各方共同辦職業(yè)教育的積極性不高,，技術培訓的機構很多,，政出多門，形式多樣，資源分散,，學生實訓和就業(yè)缺乏規(guī)范統(tǒng)籌,，導致職業(yè)學校辦學遭遇很多難題，出口的不暢影響進口的興旺,。三是辦學分散,，專業(yè)重復建設，特色不鮮明,。我區(qū)職校占地面積小且校區(qū)分散,，發(fā)展空間受到限制，重復建設多,，資源浪費多,。我區(qū)職校設置的專業(yè)以就業(yè)為導向方向正確，但專業(yè)特色不夠鮮明,，輻射面較窄,，示范性不夠強，培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)競爭力比較薄弱,，可持續(xù)性發(fā)展能力較差,。四是實習實訓設備落后，缺少財力支撐,。辦職業(yè)教育必須有與技術進步相適應的專業(yè)實習實訓設備，以確保學生有足夠的時間,、場地進行實踐操作和技能訓練,。目前各職校的實習實訓設備落后老化，現(xiàn)有的實驗室,，技訓室也只能保證最基礎的教學要求,，加上使用后維護不夠及時，造成比較先進,、難度較大的教學無法正常開展,。五是專業(yè)教師嚴重短缺，培養(yǎng)培訓的難度較大,。我區(qū)職業(yè)學校均由普通中學轉型而來,，文化基礎課教師過剩，專業(yè)課教師不足,，專業(yè)課教師隊伍與專業(yè)辦學需求相比,，是杯水車薪，造成職校發(fā)展缺乏最基本的人才保證,。

(1)讓品牌轉變成辦學效率,。特色是一種獨特而穩(wěn)定的個性品格，是辦學的生存之本、拓展之源,、立足之地,。一所學校沒有特色就沒有個性，沒有自己的旗幟,，名校就名在"特"字上,。區(qū)職教辦學歷史長經(jīng)驗豐富，需要總結優(yōu)勢在那里,，成熟的東西在那里,，特色在哪里，讓專業(yè)特色更加清晰,，讓品牌成為無形資產(chǎn),。比較其他地區(qū)職校的辦學特色，感覺我們的宣傳不夠到位,，特色還不夠明顯,。要從就業(yè)率，家長的評價,，企業(yè)的滿意度三個方面來考量,，做到辦學思路上人無我有、人有我優(yōu),、人優(yōu)我精的顯著特征;在人才規(guī)格上,，實行知識、能力,、素質(zhì)三者并重發(fā)展的培養(yǎng)特色;在辦學模式和辦學體制上搞聯(lián)合,，教學內(nèi)容上搞綜合，人才培養(yǎng)目標上搞復合,。

(2)走規(guī)模集約化之路,。政府統(tǒng)籌職教資源、加強職教中心建設,，會起到綱舉目張的效果,。職業(yè)教育由于和市場關系緊密，學生實訓的成本很高等諸多原因,，必須講求效益,，一是育人成才的社會效益，二是教學管理的質(zhì)量效益,，三是招生就業(yè)的規(guī)模效益,，四是產(chǎn)、教,、研結合的成果效益,，五是開源節(jié)流的財經(jīng)效益,。實踐證明，學校必須堅持走規(guī)模,、結構,、質(zhì)量、速度,、效益和諧發(fā)展之路,，新港和龍?zhí)秲伤毿嵭泻喜ⅲ惖刂亟?、徹底整?建立職教中心,，有效地減機構、精人員,、滿負荷,、高效率，學校才能實現(xiàn)五大效益都提高的目標,。相信職業(yè)教育一定會和普通高中同步發(fā)展,，找回90年代職教的輝煌。

(3)多元的資金注入,。資金問題是永恒的問題,，目前辦學主要來源于財政撥款，渠道單一,，參考各地的做法是：引入民資,，企業(yè)設備支持、實訓支持,、自辦工廠,，校廠一體，培訓轉移支付等多渠道解決經(jīng)費問題,，用企業(yè)管理的辦法管理、經(jīng)營學校,，在浙江和廣東已有成熟的經(jīng)驗,。

(4)提升教師"職教"的本領。組織教師到企業(yè)實踐是中等職業(yè)學校教師在職培訓提高的重要形式,，是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力的有效途徑,，也是職業(yè)學校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強校企合作的具體體現(xiàn),?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，"要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度",，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結構,，建設高水平的"雙師型"教師隊伍,，促進職業(yè)教育教學改革和人才培養(yǎng)模式的轉變。通過這種實地培訓,，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式,、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況,，熟悉企業(yè)相關崗位(工種)職責,、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內(nèi)容,，學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識,、新技能、新工藝,、新方法,，結合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，完善教學方案,，改進教學方法,，開發(fā)校本教材，提高技能型人才培養(yǎng)的針對性,。組織教師到企業(yè)實踐,，教育行政等政府相關部門牽線搭橋，結合學校專業(yè)設置的情況,，協(xié)調(diào)相關行業(yè)部門,，選擇一批在行業(yè)中代表性較強、技術水平較高,、職工培訓基礎較好,、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的骨干企業(yè)，作為重點聯(lián)系的職教教師企業(yè)實踐基地,，做到雙方受益,。

(5)以職業(yè)道德引領學生成長。現(xiàn)實的教育結構,，社會的價值取向,，職校難以獲得優(yōu)質(zhì)的生源，作為國民教育重要組成部分,，職業(yè)學校承載提高國民素質(zhì)的重任,。職業(yè)學校的德育工作一方面困難很多，另一方面又特別的重要,，關系到國民素質(zhì)的底線,，也是學校生存的底線。提升學生素質(zhì)要大力加強以社會主義榮辱觀為主題的校園文化建設,，熏陶學生良好道德品質(zhì),，潛移默化影響學生價值觀的形成,。要營造價值導向鮮明的校園文化環(huán)境，使學生能從老師,、同學身上感受到激勵,、尊重和友愛，從班級和團隊活動中感受到和諧與溫暖,，從校園人文,、自然環(huán)境中感受到積極向上的力量，從各項活動中找到自信,，自覺形成誠實勞動,，敬業(yè)愛崗，遵守紀律,，執(zhí)行規(guī)范的習慣,，在工人的崗位上體現(xiàn)責任、實現(xiàn)價值,。

(1)服務于區(qū)位的產(chǎn)業(yè)結構,。隨著本區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和先進制造業(yè)落戶、高效生態(tài)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展,，大批一般技能就業(yè)崗位正在轉化為高技術含量的崗位,，對人力資源的結構和素質(zhì)提出了新的要求。職教要與招商,、工商,、勞動、開發(fā)區(qū)管委會等部門信息對稱,，專業(yè)設置緊貼市場,，啟動職校以就業(yè)為導向的課程開發(fā)研究，調(diào)整教育教學內(nèi)容,，進一步擴大制造類專業(yè)和重點骨干專業(yè)的招生數(shù)量,，調(diào)減重復設置的專業(yè)，壓縮長線專業(yè)的規(guī)模,。同時面向市場經(jīng)濟設置專業(yè),，培訓征地農(nóng)民，為社會培養(yǎng)急需,、適用的人才。

(2)服務于本區(qū)征地農(nóng)民子女的就業(yè)要求,。我區(qū)勞動力資源豐富,、成本較低，是本區(qū)招商引資參與經(jīng)濟競爭的重要優(yōu)勢所在,，但應該看到,，與勞動力低成本相并存的是勞動力的低素質(zhì),、低效率。隨著產(chǎn)業(yè)升級對勞動力素質(zhì)要求的提高,，廉價勞動力的競爭正在轉化成技能素質(zhì)的競爭,。通過發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動力素質(zhì),，把勞動力的數(shù)量優(yōu)勢轉化為建立在高素質(zhì),、高技能基礎上的人力資源優(yōu)勢。加快職業(yè)教育發(fā)展重點在征地農(nóng)民子女,，他們急需職業(yè)教育,，渴望能夠致富，保證就業(yè)和家庭的生存安全,。"要致富,，學技術"，"讀完初中上職中,，打工致富一路通",，這真實地說出了農(nóng)家子女對職業(yè)教育的態(tài)度。

(3)用好駐區(qū)高校資源走聯(lián)合之路,。由于經(jīng)濟的快速變遷和國際產(chǎn)業(yè)的接軌,，人力需求結構將漸呈燈籠型，中間大部分是擁有高級技術知識的專業(yè)技術人員,。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是技術工人,，非常容易被其他的培訓機構的學生取代，必須增加技術的含量,，增加前沿知識與技能的學習,。目前職業(yè)教育的高移是必然趨勢，國家今后的重點將放到發(fā)展大學層次的技術院校,，因此要未雨綢繆,，積極與高職院校聯(lián)合辦學，在專業(yè),、師資,、信息、升學等方面的進行合作,。

(4)實訓基地建設要積極推進"工學結合",。改變以學科為中心的培養(yǎng)辦法，切實加強實訓基地建設,，把學生技能培養(yǎng)擺在教育教學工作更加突出的位置,。學校加大加快教學投入，積極改善辦學條件,，配置高性能的基礎性教學硬件,，加大職業(yè)教育實訓基地先進實驗設備投入,，積極將實訓基地向企業(yè)延伸。

(1)創(chuàng)設有利于職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍,。大眾媒體要大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育在推進工業(yè)化城市化和新農(nóng)村建設中的重要意義,，在實施科教興區(qū)的特殊重要地位，在促進就業(yè),、增強勞動者就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力方面的重要作用;宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者的勞動價值和社會貢獻,，摒棄重學歷輕技能、輕視職業(yè)教育的思想觀念,，使新的求學觀,、擇業(yè)觀和成才觀在全社會蔚然成風，走出先天不足后天發(fā)展不良的窘境,。

(2)積極爭取國家,，省、市三級財政的支持,。財政部和國家發(fā)改委已經(jīng)做出安排,，決定在""期間部署職業(yè)教育基礎能力建設的"四個計劃";本市將建設10所國家級示范性重點中職學校，拿出2億元的專項經(jīng)費創(chuàng)建30個國家級,、省級和市級職業(yè)技能公共實訓基地,，增加專業(yè)設施設備，提升教育層次,，要做大做強職教中心,，這些機會不能錯過。

(3)增加公共財政對職業(yè)教育的投入,。把職業(yè)教育納入全區(qū)教育事業(yè)的總體規(guī)劃,，集中勞動、工會,、民政,、農(nóng)林、街道等部門的培訓經(jīng)費,，將職業(yè)學歷教育,、在崗培訓和成人教育整合為"大職業(yè)教育"，增加教育經(jīng)費,，使職教和普教齊頭并進均衡發(fā)展,。

(4)將職業(yè)教育納入經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃。建議政府出面組織企業(yè),、教育,、勞動等多家部門的專家成立專業(yè)指導委員會，結合區(qū)域經(jīng)濟特點統(tǒng)籌規(guī)劃;政府組織企業(yè)與學校聯(lián)合辦學，聯(lián)辦實體,，雙方互動，雙方互利,。

(5)人事部門給予政策傾斜,。允許職業(yè)學校面向社會公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員和高技能人才，擔任專業(yè)課教師或實習指導教師,，并適當考慮解決他們的編制,、待遇等問題，給予技師以上的"雙師型'教師一定的政策傾斜,，增加職教專業(yè)教師的比例,。

職業(yè)調(diào)查報告高中生篇九

本報訊（記者左穎）昨天，外企服務總公司(fesco)對外正式發(fā)布了20xx秘書職業(yè)調(diào)查報告,，報告中數(shù)據(jù)顯示,，今年秘書招聘仍處于上升階段，需求量很大,，人才缺口將達萬人以上,。

而且現(xiàn)代企業(yè)秘書的職位特點正從人們傳統(tǒng)觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業(yè)化秘書轉變,。

以往外資企業(yè)對秘書的要求主要體現(xiàn)在語言和形象上,，對工作經(jīng)驗并沒有太多的要求，但現(xiàn)代職業(yè)秘書則對工作經(jīng)驗,、個人品行,、文化素養(yǎng)乃至性格方面提出了更高的要求。在fesco秘書職位的招聘,、推薦過程中,，曾經(jīng)出現(xiàn)一位公司老板秘書職位100比1的“精挑細選”。][根據(jù)fesco的調(diào)查顯示,，秘書分類中的私人助理即“pa”已經(jīng)成為職業(yè)秘書的發(fā)展趨勢之一,。私人助理更像“管家”、“代言人”,，針對不同服務對象提供“個性化”的輔助職責,，甚至在不同場合代表老板出場行事，是老板的替身,。

根據(jù)fesco的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,，秘書的招聘比例隨季度的變化也有所波動。每年第四季度是各公司總結和信息匯總的階段,，因此,，雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”，卻是秘書招聘的“旺季”。20xx年第四季度占全年秘書需求的35％,，比20xx年第一季度提高了15個百分點,，這一階段，銀行,、保險,、金融、法律等機構成為招聘的主體,。

根據(jù)fesco的調(diào)查顯示,，現(xiàn)代企業(yè)對秘書知識的要求已越來越趨向于專業(yè)化和職業(yè)化。例如,，it,、通訊、機械,、電子,、微電子等行業(yè)，一般會注重秘書所學的專業(yè),，在工作中可以利用自身所學的專業(yè)知識解決一些遇到的問題,，從而更好了解公司的產(chǎn)品或提出解決方案。

據(jù)fesco招聘事業(yè)部統(tǒng)計,，在今年前4個月的人才招聘過程中,，有多家外資企業(yè)共提出初、中,、高級秘書需求1200多個,。按需求行業(yè)劃分，制造業(yè),、it業(yè),、貿(mào)易業(yè)、金融業(yè)占需求行業(yè)的前四位,。這些秘書職位的月薪從3000元到8000元不等,，最高可達12000元。

據(jù)預測,，秘書職位今年的缺口將達到萬人以上,。而隨著奧運會的臨近，媒體信息,、文化產(chǎn)業(yè)等奧運相關產(chǎn)業(yè)的秘書需求也將迅速提高,。同時調(diào)查報告中也指出，雖說從總體供求來看,，秘書職位供大于求,，但是從對于專業(yè)秘書的要求來說,，則表現(xiàn)為儲備少、市場符合率低,。原因在于應屆畢業(yè)生和沒有工作經(jīng)驗的海歸占到了求職者的50％左右,，缺少職業(yè)化培訓。