無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇一

讀了肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》,，感觸頗深,。肖川老師給我們提了個(gè)醒：沒有使命感的'教育是盲目的，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的,?！拔覀儾煌５嘏埽瑺幦☆I(lǐng)先,，但是總有一刻要停下來想一想：這條路到底通向哪里,？是通向夢(mèng)想還是通向深淵？”

肖川教授追求的是教育的使命與責(zé)任,、教育的理想與信念、教育的智慧與真情,。肖川教授用他的智慧和真情,，告訴我們什么是教育的使命與責(zé)任，我們應(yīng)該追求什么樣的教育理想與信念,。

書讀完了,，可生活還在繼續(xù)，我們的教育理想也在繼續(xù),，世界所蘊(yùn)含的精神也在繼續(xù),！

在這個(gè)亂象的世界，心浮躁了,，情不定了,，目標(biāo)迷糊了,，人生難料了?？尚ごɡ蠋焻s讓我們的心寧靜了,，情穩(wěn)定了，目標(biāo)明確了：教育應(yīng)是陽光的,，充滿希望和力量的陽光文化,；教師應(yīng)是奮發(fā)的，充滿激情和智慧的指路者,。教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象,，理應(yīng)承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，理當(dāng)成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量,、思想先導(dǎo)和制度建設(shè)的楷模,。

肖川老師指出：在當(dāng)前，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任意識(shí),，首先要強(qiáng)調(diào)的是通過分享基本的價(jià)值觀念,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合，增強(qiáng)一個(gè)日益多樣化的社會(huì)的凝聚力,。這樣說,，有其深刻的教育價(jià)值，我們很多具有強(qiáng)烈愛國意識(shí)的有志之士,，掀起了抵制日貨的運(yùn)動(dòng),，但大多持續(xù)時(shí)間不長。為什么呢,？我以為這就是缺少社會(huì)凝聚力,，缺少一種眾志成城的、為國家和民族的偉大復(fù)興而自覺自愿的責(zé)任意識(shí),。如果我們現(xiàn)在不努力改變這種狀態(tài),，也許未來當(dāng)中國再次面臨危機(jī)時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)很多“賣國賊”,、“漢奸”的,。

當(dāng)然，我們的教育不僅要關(guān)注社會(huì)責(zé)任,，我們還要關(guān)注人的生命價(jià)值,。生命是上天賜給我們最豐盛的禮物。我們教師面對(duì)的是一群鮮活的生命個(gè)體,，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿新奇感的心靈世界,。我們現(xiàn)行的應(yīng)試教育無助于培養(yǎng)學(xué)生的博愛和善良，無助于提升學(xué)生的生命尊嚴(yán)和生命情懷,。

看看我們的身邊,，看看各種報(bào)刊雜志,、博客網(wǎng)絡(luò)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不尊重生命的現(xiàn)象比比皆是,。傷害兒童,、兒童傷害他人的案件充斥著我們的耳目。難怪肖川老師怒吼：對(duì)生命的漠視是教育最大的失職和不幸,。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇二

讀了《孩子,，你為什么不聽話》后我深有感觸，“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，但仍保持良好的自我感覺,，并且試著自我改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，“一分鐘表揚(yáng)”讓他們保持長久的快樂,，并因此而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自我管理,，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，在反復(fù)的目標(biāo)的`實(shí)踐與重溫中得到進(jìn)步,。我深切地感受到,，這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,，孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀,，教育也變得越來越輕松。

優(yōu)秀是教出來的,，你想讓孩子怎樣對(duì)待你,，你就怎樣對(duì)待孩子，關(guān)鍵你有沒有用心去做,，是不是真誠地面對(duì)孩子,。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”，給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱贊”,，給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”,，試一試，或許能夠得到很多驚喜,。

表揚(yáng)孩子之中,，要含著期望和要求。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢,，愛磨蹭或是說話，每次吃飯,，我總是不停地催促他們：“快點(diǎn)兒,，飯都涼了!”催一下好一點(diǎn)，不催,，就又慢下來了,。時(shí)間長了沒耐心,，干脆瞪眼呵斥孩子，也沒什么進(jìn)步,。后來,，我改批評(píng)為稱贊，對(duì)他們說：“今天吃飯好,，比昨天快了,。”孩子們很高興,，果然加快了點(diǎn)速度,。批評(píng)好似命令，孩子執(zhí)行起來很被動(dòng),。如果換成贊揚(yáng),，孩子明白了老師的要求，還會(huì)感覺自己距離目標(biāo)不遠(yuǎn),，自信心和輕松感會(huì)隨之增強(qiáng),。

《孩子，你為什么不聽話》,，翻開它,，慢慢品味，領(lǐng)略書中的經(jīng)典之出,。慢慢地,，一個(gè)個(gè)道理遷移到我們的教育生活中，對(duì)照自己的行為,，一定會(huì)有很多感悟......

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇三

讀了肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》,，感觸頗深。肖川老師給我們提了個(gè)醒：沒有使命感的教育是盲目的,，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的,。“我們不停地跑,，爭取領(lǐng)先,，但是總有一刻要停下來想一想：這條路到底通向哪里？是通向夢(mèng)想還是通向深淵,？”

肖川教授追求的是教育的使命與責(zé)任,、教育的理想與信念、教育的智慧與真情,。肖川教授用他的智慧和真情,，告訴我們什么是教育的使命與責(zé)任，我們應(yīng)該追求什么樣的教育理想與信念,。

書讀完了,，可生活還在繼續(xù),，我們的教育理想也在繼續(xù)，世界所蘊(yùn)含的精神也在繼續(xù),！

在這個(gè)亂象的世界,，心浮躁了，情不定了,，目標(biāo)迷糊了,，人生難料了?？尚ごɡ蠋焻s讓我們的心寧靜了,，情穩(wěn)定了，目標(biāo)明確了：教育應(yīng)是陽光的,，充滿希望和力量的陽光文化,；教師應(yīng)是奮發(fā)的，充滿激情和智慧的指路者,。教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象,，理應(yīng)承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，理當(dāng)成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量,、思想先導(dǎo)和制度建設(shè)的楷模,。

肖川老師指出：在當(dāng)前，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任意識(shí),，首先要強(qiáng)調(diào)的是通過分享基本的價(jià)值觀念,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合，增強(qiáng)一個(gè)日益多樣化的社會(huì)的凝聚力,。這樣說,，有其深刻的教育價(jià)值，我們很多具有強(qiáng)烈愛國意識(shí)的有志之士,，掀起了抵制日貨的運(yùn)動(dòng),，但大多持續(xù)時(shí)間不長。為什么呢,？我以為這就是缺少社會(huì)凝聚力,，缺少一種眾志成城的、為國家和民族的偉大復(fù)興而自覺自愿的責(zé)任意識(shí),。如果我們現(xiàn)在不努力改變這種狀態(tài),，也許未來當(dāng)中國再次面臨危機(jī)時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)很多“賣國賊”,、“漢奸”的,。

當(dāng)然，我們的教育不僅要關(guān)注社會(huì)責(zé)任,，我們還要關(guān)注人的生命價(jià)值,。生命是上天賜給我們最豐盛的禮物。我們教師面對(duì)的是一群鮮活的生命個(gè)體,，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿新奇感的心靈世界,。我們現(xiàn)行的應(yīng)試教育無助于培養(yǎng)學(xué)生的博愛和善良，無助于提升學(xué)生的生命尊嚴(yán)和生命情懷,。

看看我們的身邊,，看看各種報(bào)刊雜志、博客網(wǎng)絡(luò),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不尊重生命的現(xiàn)象比比皆是,。傷害兒童、兒童傷害他人的案件充斥著我們的耳目,。難怪肖川老師怒吼：對(duì)生命的漠視是教育最大的失職和不幸,。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇四

走進(jìn)書本與大師為友，走進(jìn)書本與經(jīng)典對(duì)話,，走近這些教育的癡心漢可以讓人少一點(diǎn)浮躁和功利,，多一點(diǎn)理解和寬容，更多一點(diǎn)熱情和關(guān)愛,，可以讓我做一個(gè)讓人民滿意的好老師,，讓學(xué)校的生命線真正得以延長,。

讀了《孩子,，你為什么不聽話》后我深有感觸,，“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，但仍保持良好的自我感覺,，并且試著自我改正,；當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，“一分鐘表揚(yáng)”讓他們保持長久的快樂,，并因此而做得更好,；而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自我管理,，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，在反復(fù)的'目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到進(jìn)步。我深切地感受到,，這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,，孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀，教育也變得越來越輕松,。

優(yōu)秀是教出來的，你想讓孩子怎樣對(duì)待你,，你就怎樣對(duì)待孩子,，關(guān)鍵你有沒有用心去做，是不是真誠地面對(duì)孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”，給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱贊”,，給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”,，試一試,，或許能夠得到很多驚喜,。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇五

每個(gè)人都像是一本書,。你必須用一雙認(rèn)真的眼睛去觀察,，用心去閱讀下載，方知這是否是值得你一生收藏的好書。千萬不能因?yàn)闀耐庥^破舊，或封面不起眼而不愿去翻閱。不主動(dòng)去品味文章雋永的結(jié)果,，你將可以錯(cuò)失一座寶礦。讀著《方與圓》中的這段文字不由得想起自己的每位學(xué)生,，他們像一本本書,，觀察中，閱讀下載中，了解了這一本本書的優(yōu)點(diǎn)和瑕疵。一個(gè)整體的班級(jí)確實(shí)是一座寶礦,，我覺得自己就像夾縫中窺視寶藏的礦主,，欣喜而又帶有些許憂傷,。每一堂課我能翻動(dòng)書中的幾頁呢,？讀書是很多人的業(yè)余愛好,，也是不少人打發(fā)時(shí)間的一種方式,，能讀好書,，好好讀書的.人,，我感覺身邊越來越少。要將學(xué)生當(dāng)做書來讀是每個(gè)老師勢(shì)在必行的,。

不要從比較中獲得快樂,。在生活中我常常會(huì)不自主的做一些比較：孩子，房子,，車子,，服飾，健康,，生活的方式,，為人處事的手段等等。比來比去,，一時(shí)憤怒,，一時(shí)竊喜，最終明白了這好無聊,。突然有一天將這句話想到了教學(xué)當(dāng)中,，我傷害了多少孩子呀，為了樹立榜樣,，將好生與差生比,，為了評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，將自己班與他班比,，這些比較中,，總會(huì)無限的夸大其中的短處或長處，我醒悟了,。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇六

開學(xué)至今,，我發(fā)現(xiàn)我們小班孩子們每次午睡起床時(shí)，午睡室里總是鬧哄哄的,。孩子們邊穿衣服和鞋子，邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝},，他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈,，打打鬧鬧，笑笑,，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,，午睡室里一片混亂。不論老師怎么教育引導(dǎo),，都不管用,。我試想有什么辦法能讓他們靜心，就在這時(shí)我看到了和我搭班的楊老師正在為孩子們疊被套,，于是我靈機(jī)一動(dòng),，為何不讓我們的孩子自己動(dòng)手疊被套呢,！

于是我對(duì)孩子們說：“小朋友，你們看,，楊老師一個(gè)人要為我們這么多人疊被套,，她是不是很累呀？那讓我們一起來幫助她,，好嗎,？”大家都很高興地異口同聲說“好”。在我的'講解和示范下,，孩子們都認(rèn)真的學(xué)著怎樣疊被套,！一個(gè)個(gè)很高興。在后來的日子里,，每次午睡醒時(shí),，午睡室再也不會(huì)鬧哄哄的！都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真疊被套,，疊不好的孩子也會(huì)找朋友或是老師幫忙,。

看著他們滿臉的笑容，我也不由地笑了,。孩子的成長過程只有一次,，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重,、信任與鼓勵(lì),，還有我們的愛。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇七

美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活,！”是的，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的,。于是,，作為小學(xué)語文課改實(shí)驗(yàn)教師的我，常常思索著這樣一個(gè)問題：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂,？給孩子什么樣的生活,？在假期里我認(rèn)真研讀了《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，從這本書中我收獲不少,，作為一名年輕教師,，我深深感覺到這本書對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助，現(xiàn)總結(jié)讀書收獲如下：

崔巒老師曾經(jīng)說過：在小學(xué)的閱讀教學(xué)中,，對(duì)于情深,、景美的課文，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然地入境入情,，在陶情冶性的同時(shí),，品味生動(dòng)、形象的.語言,。細(xì)細(xì)品讀,、認(rèn)真思考，我也深有同感,。語文不是無情物,，它本身?xiàng)⒅寺驮娨猓髡咔檎x的表達(dá)就隱匿于語言文字的深處,。語文教學(xué)要讓情感流淌,，讓課堂充溢濃濃的人文情懷?！暗巧絼t情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

情境教學(xué)法很早就被提出,，實(shí)施起來效果的確不錯(cuò)，尤其是新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在有了多媒體的幫助,，把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有形,、有色的情境世界已不是難題,，關(guān)鍵是看教師創(chuàng)設(shè)的時(shí)機(jī)對(duì)不對(duì)，能不能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用,。否則就是“熱鬧的空架子”,。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟?！闭n堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切,！讓他們?nèi)ンw驗(yàn),，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧,！

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高,。基于這個(gè)思想,，教師應(yīng)該經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在,！教師應(yīng)做一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文,。”一直以來,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。大街上,、電視上,、車廂里到處都成了孩子們識(shí)字的地方，積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

情境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)提供各種形式的刺激信息，引起心理反應(yīng)或活動(dòng)的過程,，它不是教學(xué)過程的自然伴隨物,，而是教師主動(dòng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。它要求教師以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心全體學(xué)生成長,，深入了解他們的生活習(xí)慣,、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，建立深厚的師生感情，讓學(xué)生“親其師,，信其道”,。在教學(xué)中努力做到以充沛的感情、專治的精神,、豐富的想象,、生動(dòng)的語言、高度的概括力,，從各方面感染學(xué)生,。使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語文的情感,。

讀書,，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信,，讀書可以使我們更智慧,，輕松的面對(duì)生活中的災(zāi)難和困惑，讀書可以使我們更明理,，能更好與家人和諧相處,，讀書可以使更理智，使我們與孩子更好的溝通,，讀書還可以使我們的生活更豐富,，更有樂趣。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇八

在幼兒園,，當(dāng)孩子發(fā)生沖突時(shí),，我們最常見的就是，老師為了安全起見,，疾步上前進(jìn)行制止,，最后在老師主觀調(diào)解下“化解”了矛盾。我們能深刻的認(rèn)識(shí)到這樣做既不利于孩子的社會(huì)交往,，又限制了孩子解決問題的能力,，可安全第一的意識(shí)總是讓我們不自覺的就進(jìn)入這個(gè)圈套。

今年暑假的培訓(xùn),，徐州的徐老師又提出了這個(gè)問題,，要求老師一定要“管住嘴”“管住手”，當(dāng)時(shí)聽完就覺得特對(duì)不起自己班的孩子,，什么事我都替他們做了,，什么問題我都替他們解決了，最后孩子得到了什么呢,？于是九月份開學(xué)以來,，我努力地控制自己,，放下急躁，給孩子充足的時(shí)間,，耐心的等待，靜靜地觀察,，竟收到了不小的收獲,。

一次戶外活動(dòng)，兩個(gè)女孩和一個(gè)男孩a玩的很融洽,，他們按照自己制定的制度進(jìn)行有序的游戲,，突然闖進(jìn)來兩個(gè)男孩b和c，硬要打破他們的規(guī)則,，加入他們的游戲,，女孩和男孩a都很不高興，與男孩b和c發(fā)生了沖突,，我一步上前,，正要制止時(shí)，突然意識(shí)到了什么,，于是悄悄地退了出來,，靜靜地觀察，猜想孩子會(huì)怎樣解決這個(gè)問題,。我發(fā)現(xiàn)他們竟然停止了爭吵,，開始進(jìn)行協(xié)商，雖然最終協(xié)商無果,，但是男孩b和c卻突然地離開了,。沒一會(huì)兒他們又回來搗亂，女孩們?cè)噲D再一次協(xié)商,，而男孩a卻選擇了犧牲自己,，保護(hù)女孩。男孩a對(duì)男孩b和c進(jìn)行挑逗,，分散他們的注意力,，然后帶著他們?nèi)ヒ慌浴芭苋Α保瑑蓚€(gè)女孩有開心的玩了起來,。a跑的很快,，b和c沒能追上他，體力也耗得差不多了,，于是就放棄了追趕,，參加其他游戲去了。最終女孩和男孩a又開始了有序而快樂游戲,。

看到這一切,，我很慶幸我控制住了自己,！

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇九

《簡愛》是十九世紀(jì)英國著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人們普遍認(rèn)為《簡·愛》是夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平寫照”,，是一部具有自傳色彩的作品,。講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我,，最終獲得幸福的故事,。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的.愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見,，成功塑造了一個(gè)敢于反抗,，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇十

人們總是抱怨生活很平淡,，沒有什么變化,。其實(shí)什么都在變，只是我們沒有留意,，沒有認(rèn)真觀察而已,，就像在我的眼里-----------的善良,、純真也讓我忘卻了煩惱和憂愁。

我記得有一次，我把孩子們做的作品-----------這些事情小到不能再小,，不值一提,，但就是這些小事讓我時(shí)時(shí)感動(dòng),，讓我看到孩子那顆純真的心,，讓我體會(huì)到作為幼兒教師的幸福!

新《綱要》指出：“建立和諧的師幼----------我們堅(jiān)持這樣的教育理念：尊重幼兒，營造一個(gè)師幼平等的空間;賞識(shí)幼兒,，營造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間;鼓勵(lì)幼兒,，營造一個(gè)天天向上的空間;關(guān)愛幼兒，營造一個(gè)互愛互助的空間,。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇十一

《簡愛》是十九世紀(jì)英國著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的.代表作,，人們普遍認(rèn)為《簡·愛》是夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平寫照”，是一部具有自傳色彩的作品,。講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán),，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事,。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷,，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗,，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象,。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇十二

音樂游戲時(shí)間，我正和孩子做“拉圓圈”的游戲,。孩子們拉著圓圈,，圍著我快樂的游戲,。可是我發(fā)現(xiàn)只有依晗一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲,。

依晗膽子比較小,，做事比較慢，總是默默的坐在自己的位子上,?？吹贸鰜硭蚕?yún)⒓游覀兊挠螒颍怯植桓覅⑴c進(jìn)去,。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意,。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì),，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她,。當(dāng)我唱到“看誰最先蹲下”時(shí)故意走到她身邊和她親近親近,、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑,。孩子們也模仿我的動(dòng)作,，相互擁抱。依晗被我們的氣氛感染了,，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲,，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲,。

對(duì)于小班幼兒來說,，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式,。何況有的孩子本來就比較內(nèi)向,，適應(yīng)也有快有慢，就如依晗,。而且新年后,，和老師的交往才短短的幾周?；顒?dòng)時(shí)她不愿意參加,，自然情有可原，所以作為老師我們不應(yīng)該強(qiáng)求她,，應(yīng)該給孩子一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程,，然后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲,，讓她邁出勇敢的第一步,。

看著她的進(jìn)步,，我也感到無比的欣慰，也慶幸自己沒有因?yàn)槲鋽喽鴤⒆印?/p>

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇十三

最近讀了新教育之夢(mèng)給我感觸很多,，教育,，是一片廣闊而真誠的熱土，“在耕耘之后一定會(huì)有收獲”,！教育有夢(mèng),。千百年來，在對(duì)人類理想的憧憬和尋覓中,，一代又一代先哲苦苦思索,，于現(xiàn)實(shí)的廢墟和思想的曠野上，已為我們建立起許多精美而燦爛的“寄托”,。

今日,，身為市長的教育家朱永新正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育,、理想的智育,、理想的體育、理想的美育,、理想的校長,、理想的教師、理想的家長,、理想的學(xué)生……但我要說明的是,，這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求,。下面我主要說下我讀了新教育之夢(mèng)后關(guān)于對(duì)學(xué)生愛心的行為：

愛的教育是一種真正的教育,，愛的教育應(yīng)該成為當(dāng)今教育的主題，一個(gè)沒有愛和同情心的人是不健康的人,，愛應(yīng)從身邊的事做起,，從愛一草一木，一樹一花,，小動(dòng)物,，父母、爺爺,、奶奶,、叔叔、阿姨到愛自己的學(xué)習(xí)和生活,，最后到愛集體,，愛祖國，愛人民。培養(yǎng)一個(gè)愛心很重要,，無論做什么事情都要有一個(gè)愛心,。只有愛，才能享受人生的真諦,，只要愛,，才能感受到人類的偉大和存在的價(jià)值。

在教學(xué)中,，我們不能只因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異,，而對(duì)學(xué)生有所偏見，我們要對(duì)學(xué)生一視同仁,，從實(shí)際出發(fā),，關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別是對(duì)待差生,，我們要從心靈上去感化他們,，針對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題，要及時(shí)做好反饋,；同時(shí)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué),，互相幫助,，互相學(xué)習(xí)，同學(xué)之間不能互相嘲笑,、譏諷,，用自己的實(shí)際行動(dòng)，努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

作為教育者,，我們都在不停地追尋著，在追尋中我們跨進(jìn)了新世紀(jì),。在新世紀(jì)中我們呼喚,，呼喚著能拖起明天的太陽的新教育，一種真正的教育,。這種教育,，不管是在城市還是農(nóng)村，能讓所有的孩子享受同樣的教育,，享受同樣的關(guān)愛,。作為一名城鎮(zhèn)學(xué)校的教育者，我們更希望有朝一日,，我們的農(nóng)村孩子和城市里的孩子一樣得到全面的教育,，得到全面的發(fā)展。如今，我們所追求的新教育是我們心中的夢(mèng)想,，一個(gè)拖起明天的太陽的夢(mèng)想,。

【篇八：】

從此篇開始，鄙人打算用博客來記錄自己的讀書歷程,，望能堅(jiān)持并自勉,。

以下內(nèi)容是鄙人在讀《聽王榮生教授評(píng)課》一書中的點(diǎn)滴小結(jié)，以便自己能夠加深理解,，盡快形成自己的教學(xué)觀,。

魏書生老師的“教學(xué)觀”————追求語文課堂的高效率，增強(qiáng)語文教學(xué)的吸引力,。

追求教學(xué)效率是二十年來所有教學(xué)模式探索的最終目標(biāo),。

語文教學(xué)怎樣教才是有效的呢？衡量有效的語文課堂有以下三方面作為判斷的依據(jù)：

1,、教學(xué)效果,。以學(xué)生的成績水準(zhǔn)作為判斷的依據(jù)。

2,、教學(xué)效率,。學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)代價(jià)之比

3、教學(xué)吸引力,。學(xué)生對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的傾向性,，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)意愿、動(dòng)機(jī),、毅力等方面的情感態(tài)度,。

要想使語文課堂有高效率，必須做到目標(biāo)明確和方法得當(dāng),。教學(xué)目標(biāo)決定著語文教學(xué)的內(nèi)容,，取決于語文教師對(duì)語文教材的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法取決于語文教師對(duì)語文教學(xué)的理解,，在課堂上的表現(xiàn)為對(duì)正確語文教學(xué)方法的運(yùn)用,。

魏書生到底如何提供語文課堂的效率呢？

首先,，魏書生對(duì)什么是語文這一問題看得透徹,。學(xué)語文就是讀懂課文（字詞句篇），達(dá)到模仿課文寫法的目的,，并且知道與課文相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)（語修邏常）,；學(xué)語文還要會(huì)聽說讀寫，強(qiáng)調(diào)在語文實(shí)踐中來鍛煉這四種語文能力,?？傊簳蠋煹恼Z文觀就是先學(xué)好課文，然后進(jìn)行語文訓(xùn)練,。

在魏書生看來,，每一篇課文就是語文知識(shí)點(diǎn)的載體，圍繞每一篇課文,，可以設(shè)計(jì)出用來提高學(xué)生能力的試題,。怎樣設(shè)計(jì)試題，魏書生又引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建了一套打敗教科書的辦法,。

打敗的方法是：對(duì)教材按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類,，建立語文知識(shí)樹；教給學(xué)生讀一類文章的方法,；教給學(xué)生劃分文中層次的方法,；歸納中心思想的方法；分析寫作特點(diǎn)的方法,。將這些板塊納入數(shù)目化的管理系統(tǒng),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，讓學(xué)生掌握方法后進(jìn)行自覺學(xué)習(xí),。

魏書生老師對(duì)課文后的習(xí)題十分重視,，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課后的練習(xí)題。因?yàn)檫@些練習(xí)題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

在具體的教學(xué)上,，魏書生為學(xué)習(xí)建立了自學(xué)自教自測(cè)的管理系統(tǒng)，不留不交作業(yè)只作自評(píng),，不寫寫日記，不改學(xué)生自評(píng)互評(píng),，不考試學(xué)生自己出卷,，不批卷學(xué)生按答案互評(píng)，95年后,，魏書生徹底不教課,，學(xué)生按教參自教自學(xué)。

在課堂上,，魏書生力爭讓學(xué)生扮演教師的角色,，讓學(xué)生都能進(jìn)入教師的角色去備課設(shè)計(jì)教案思考并講課。

魏書生的課有這樣幾種：

1,、教導(dǎo)學(xué)生納入法制軌道的課,；

2、讀一類文章的方法等歸類知識(shí)“交鑰匙”的課,；

3,、朗讀或評(píng)述報(bào)告文學(xué)等課外讀物的拓展閱讀課；

4、六步法示范課,，主要供班里學(xué)生自教自學(xué)時(shí)模仿,；

5、向聽課教師展示課堂效率的觀摩課,。

下一篇將總結(jié)歐陽代娜老師的“美,、巧、活,、實(shí)”,。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇十四

為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，_x幼兒園將5月份定為讀書月,，開展了多種形式的讀書活動(dòng),，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。首先,，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,。幼兒園利用幼兒活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)了開放式的讀書角，在讀書角里鋪上地墊,，為了讓幼兒能夠放松的看書,，在區(qū)角里放置了靠墊，幼兒可以靠著,、坐著,、趴著看書，輕松快樂,。

其次,，豐富閱讀資源。為了豐富幼兒的讀物,，幼兒園在五月份購置了幼兒喜愛的繪本讀物,，如《母雞螺絲去散步》、《花格子布大象》,、《七彩下雨天》,、《安的種子》、《大衛(wèi),，不可以》等上百本經(jīng)典繪本,，并將這些書投放到讀書角，幼兒非常喜歡,，讀書的興趣也被極大的調(diào)動(dòng)起來,。

最后，豐富閱讀形式,。1.老師利用一些零碎的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒讀書,，如：開飯前,，老師可帶領(lǐng)幼兒一起讀書，離園前等待的時(shí)間也可進(jìn)行閱讀,。2.利用區(qū)角活動(dòng)開展讀書活動(dòng),。3.親子閱讀。幼兒園將每周五下午定為親子閱讀日,，家長可在這一天來園陪同幼兒共同閱讀,，增進(jìn)親子之間的關(guān)系，體會(huì)閱讀的樂趣,。

“腹有詩書語自華”,。通過這次的“讀書月”活動(dòng)，不但培養(yǎng)了幼兒閱讀的興趣,，而且還發(fā)展了幼兒的語言,。今后，幼兒園將每個(gè)月都作為讀書月,，讓讀書成為習(xí)慣,，讓閱讀伴幼兒快樂成長。

教師個(gè)人讀書筆記摘抄篇十五

一,、本人作為一名黨員,，在思想上，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義鄧小平理論和三個(gè)代表精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神以及胡錦濤主席在十七大的講話精神，關(guān)心國家大事,，對(duì)2010年來中國發(fā)生的幾件大事,，都以積極的態(tài)度面對(duì)，積極響應(yīng)黨和國家的號(hào)召,，盡一名黨員應(yīng)盡的職責(zé),。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)，遵紀(jì)守法,，團(tuán)結(jié)同志,。忠誠黨的教育事業(yè),，為人師表,，教書育人。

二,、工作上,，首先是盡心盡責(zé)，努力探索,。本人來到中心校一年來,，除了負(fù)責(zé)的電教,、遠(yuǎn)程教育等工作，還負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)"兩基"迎"國檢"資料的收集整理工作,，都給自己提出了一個(gè)新的要求,，作為一名年輕的教師，我有了鍛煉的機(jī)會(huì),，給自己一個(gè)全新的挑戰(zhàn),，工作總結(jié)《教師個(gè)人總結(jié)教師工作總結(jié)》。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，本人用一些時(shí)間學(xué)習(xí)和整理電教,、遠(yuǎn)程教育工作的資料，并參加了各種教育局舉行的培訓(xùn),，業(yè)務(wù)水平也得到了一定的提高。一年來,，除了搞好教育教學(xué)工作以外,，本人花大量時(shí)間鉆研電腦的各種知識(shí)，也完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作,。主要完成以下工作：

遠(yuǎn)教方面：

1,、每學(xué)年度開學(xué)都分析擬定適合學(xué)校工作的遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃，提出總綱和目標(biāo),，使遠(yuǎn)程教育在本校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮作用,。學(xué)期結(jié)束時(shí)都作了說細(xì)的工作總結(jié)，分析好壞,，并撰寫遠(yuǎn)程教育工作匯報(bào)材料等,。

2、正常下載遠(yuǎn)程教育課程資源,，整理保存,，把適合我校的各科各類課件資源刻錄成光盤，制作有目錄,，方便各科教師借閱,。

3、依托遠(yuǎn)教設(shè)備,，正常開展各種教研活動(dòng)與培訓(xùn),，讓各位教師都基本會(huì)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備上課，并學(xué)會(huì)利用遠(yuǎn)教資源上課,。

4,、組織學(xué)生收看各種愛國主義教育影片，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)愛國主義精神,。

5,、利用現(xiàn)代電腦設(shè)備，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行校園集體舞的學(xué)生多媒體演示,，第三套廣播體操的演示等,，使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)代科技給學(xué)習(xí)帶來的好處,。

6,、管好電腦室和多媒體教室，維護(hù)設(shè)備正常,，"兩室"做到"五防"(防盜,、防雷、防火,、防潮,、防霉)，協(xié)助中專班的正常開課,，協(xié)調(diào)好中學(xué)與小學(xué)的電腦課開課,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)電腦的愛護(hù)。

"兩基"迎"國檢"方面：

2017年我縣順利通過"兩基"迎"國檢"工作,，今年仍然不能松懈,，要鞏固"兩基"成果，本人負(fù)責(zé)收集全鄉(xiāng)的"兩基"資料整理歸檔,，花一定的時(shí)間整理了資料,，協(xié)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成了基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)等工作。

三,、不足之處,。由于本人剛參加工作幾年，工作經(jīng)驗(yàn)非常不足,，走了很多彎路,，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)交給的工作也不能及時(shí)完成，加上今年剛涉入電教,、遠(yuǎn)教這一塊,，業(yè)務(wù)水平還有待提高，況且信息技術(shù)是瞬息萬變,，本人一定勤奮鉆研,，探索，勇于創(chuàng)新,，提高業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。