心中有不少心得感悟時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇一

1、“優(yōu)秀是一種習(xí)慣,，素質(zhì)不需要提醒”,。短暫的軍訓(xùn)培養(yǎng)了我堅(jiān)忍不拔的性格。學(xué)習(xí)是艱苦的,，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的品格,，將使我受益終生,。我要從現(xiàn)在開始,，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)好各門功課,。學(xué)而不倦,，溫故知新。在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)精神,，鍥而不舍,，不向困難低頭。抓好每天的分分秒秒,，敢于向困難挑戰(zhàn),，體驗(yàn)超越自我的那種驚喜。

2,、《伊索寓言》把一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的哲理用故事的方式淺顯地表達(dá)出來(lái),，因此在古希臘，《伊索寓言》甚至是衡量一個(gè)人的知識(shí)的尺度,。當(dāng)時(shí)著名的喜劇作家阿里斯托芬曾寫過(guò)這樣一句臺(tái)詞：“你連伊索寓言也沒有熟讀,，可見你是多么無(wú)知的懶散?！边@真是本好書,。

3、愛很簡(jiǎn)單,，愛不用優(yōu)美的句子,。只要細(xì)心,，愛就在身邊,。做一些善良的小事，對(duì)別人愛護(hù),，同時(shí)也會(huì)收獲愛,。小事，就一點(diǎn)點(diǎn),，對(duì)于你自己可能沒有留下一點(diǎn)印象,，但對(duì)別人，卻是一條深深的,、永不磨滅的印跡,。

4,、伯樂是相馬的，一種贊許,，一種認(rèn)可，決定了馬的命運(yùn),。所以,，贊許也是一種幫助,。助人為樂令人帶來(lái)快樂，那么贊許會(huì)換來(lái)數(shù)不勝數(shù)的快樂,，這種快樂來(lái)自外界,，是更加令人喜悅的。欣賞不僅是一種快樂,，更是一種友誼和友愛,。

5、對(duì)于書,，我有著莫名的情愫,。記得從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步起,，便和書結(jié)下了一段不解之緣,。小時(shí)候，總愛看一些幼稚的童話,，纏著媽媽給我講那些自以為很神秘的故事,。然后饒有趣味地沉浸于童話中：愚蠢的國(guó)王、善良可愛的美人魚公主,、命運(yùn)悲慘的賣火柴的小女孩……做一個(gè)溫馨,、淡淡的夢(mèng)。在童話國(guó)度里,，點(diǎn)亮只屬于我的煙火,。

6、對(duì)于我來(lái)說(shuō),，我是一個(gè)完完整整的人,，我的智力不差，能夠?qū)W好自己的社會(huì)主義文化課,，我長(zhǎng)大后,，我一定比吳偉強(qiáng)。雖然,，我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國(guó),，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場(chǎng)上，但我可以把我所學(xué)的知識(shí),，貢獻(xiàn)給人民,，為了祖國(guó)的建設(shè)做出一份力量，有了奮斗的目標(biāo),，有了學(xué)習(xí)的榜樣,，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

7,、書籍給了我們?nèi)松淖孕藕蛦⒌?，給了我們無(wú)窮的智慧和力量,，給我們架起一座成功的橋梁，給我們注入無(wú)限金色的希望,。暢游書海,，其樂無(wú)窮。

8,、世界并非是一個(gè)公平的天平,，每個(gè)時(shí)代，每個(gè)地域都存在著壓迫與不公,。有的人面對(duì)人生的不幸與凄慘,，總是痛苦地呻吟生不逢時(shí)，任由命運(yùn)宰割,；而有的人則奮起抵抗,，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冎罒o(wú)論成敗,，只要奮斗過(guò)就無(wú)怨無(wú)悔,，就會(huì)在人生的軌跡上留下最美的篇章。

9,、青春已經(jīng)蘇醒,，夢(mèng)想已經(jīng)起航。把握今天,，朝著既定的目標(biāo)努力,，就一定能成就屬于自己的夢(mèng)想?！拔崃铘撕湾艄?jié)而,，望崦嵫而勿迫；路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！?/p>

10,、馬克思說(shuō)：“我的幸福源自于奮斗?！眾^斗可以將一個(gè)失敗的人變得勇敢自強(qiáng),；奮斗可以將一個(gè)低迷的社會(huì)變得生機(jī)繁榮；奮斗可以將一個(gè)國(guó)家變得富強(qiáng)發(fā)達(dá),。就像祥子最初為夢(mèng)想拼搏的那樣,，雖然他的萬(wàn)苦千辛沒有換來(lái)累累碩果，但他是幸福的,，因?yàn)樗膴^斗感動(dòng)了我,，也感動(dòng)了社會(huì),。我們對(duì)他的奮斗不息感到敬佩。我想,，奮斗就是幸福的定義吧,！

教師讀書筆記摘抄及感悟篇二

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。

學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

記憶是靈活的，很敏感的,，如果你善于使用它,，不使它負(fù)擔(dān)過(guò)重，它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手,。

兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀,，閱讀能教給他思考,，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。

只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素,，占據(jù)人的思想,，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí),。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇三

假期中,，拜讀了一本《語(yǔ)文教學(xué)策略30講》，最大的收獲是對(duì)比列舉的教學(xué)設(shè)計(jì)案例和說(shuō)課案例,，在理念,、策略、實(shí)踐的交替思考中,，逐漸明白小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中原來(lái)有這么多可以變化的策略,。

語(yǔ)文作為一門學(xué)科，首先在于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的“不可替代性”,。課堂教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它是教與學(xué)雙方通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)奮力達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)也是檢查,、評(píng)定教學(xué)活動(dòng)效果的參照物,，它制約著教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施的方向，制約著教師對(duì)教材的使用,，對(duì)教學(xué)程序的確定,，對(duì)教學(xué)方法的選擇，是教學(xué)設(shè)計(jì),、實(shí)施和評(píng)價(jià)的重要依據(jù),。目標(biāo)是課堂教學(xué)的主宰,，用怎樣的方法教，師生之間的活動(dòng)怎樣開展,，怎樣組織,，都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，科學(xué)合理地制定課堂教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)實(shí)效性的有力保證,。

通過(guò)讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》這一書，出現(xiàn)了一些對(duì)教學(xué)目標(biāo)的片面認(rèn)識(shí),，在這里,，我想根據(jù)自己的感覺談三點(diǎn)個(gè)人的看法：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)的,，三個(gè)方面互相滲透、融合,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高”,，從而實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的整體融合。

“知識(shí)與能力”目標(biāo)指的是語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力,，包括字,、詞、句,、段,、篇的理解，聽,、說(shuō),、讀、寫的能力,，以及與之相關(guān)的知識(shí)和能力,，這是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的目標(biāo)，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著基石作用,，也是另外兩個(gè)維度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的依托,。

“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”：我們?cè)诮虒W(xué)中要重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生“思想感情,、思維品質(zhì),、審美情趣”的培養(yǎng),，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，這也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,。為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，應(yīng)該在“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”的這個(gè)維度所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍下,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文“知識(shí)”,，鍛煉語(yǔ)文“能力?！?，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)“方法和習(xí)慣”。

應(yīng)注意得是,，“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”“知識(shí),、能力”“過(guò)程,、方法”這三個(gè)維度有其獨(dú)立性，但卻不是孤立存在的,，因此,，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意三維目標(biāo)的有機(jī)整合，三維語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)如一盞明燈照亮了我們的語(yǔ)文課堂教學(xué),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)最終也是要服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲,。教學(xué)想取得成效,，一定要了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生,。確立教學(xué)目標(biāo)必須既立足實(shí)際,，又要走在學(xué)生發(fā)展的前面，素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)既要考慮認(rèn)知目標(biāo),，又要將學(xué)生在諸多能力,、情感和社會(huì)化方面的發(fā)展列入教學(xué)目標(biāo)范疇。否則,，教學(xué)目標(biāo)定得高,，脫離實(shí)際，無(wú)法實(shí)現(xiàn),；教學(xué)目標(biāo)定得低,，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響發(fā)展,。

除了考慮學(xué)生實(shí)際,，制定教學(xué)目標(biāo)還要考慮教材實(shí)際。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)要通過(guò)具體的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn),。每一篇課文的教學(xué)目標(biāo)不是千篇一律的,，不同的課型、不同的內(nèi)容,，教學(xué)目標(biāo)也會(huì)不同,，即使是同一類型的課文，其需掌握的字詞,、需體會(huì)的具體內(nèi)容和情感也會(huì)因課文的不同而有差異,。

教學(xué)目標(biāo)的制定要力求做到整體性、可行性,、層次性,。“整體性”是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要從語(yǔ)文學(xué)科的整體要求出發(fā),，必須以科學(xué)文化為前提,，一切具體目標(biāo)都不能與總目標(biāo)相悖，要充分考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、年段要求,、單元要求、教材要求,、學(xué)生實(shí)際要求等,。

“可行性”指小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)要適度、恰當(dāng),、可行,，符合小學(xué)生實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn),。小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，脫離小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)沒有任何實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮,，一切從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生提供適合他們最佳發(fā)展的教學(xué)條件，這樣才有利于目標(biāo)的落實(shí),。

“層次性”是指不同班級(jí),、同一班級(jí)的不同學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力,、認(rèn)知水平存在著差異,。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的是某學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求,，而不是最高要求,，是絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)差異,。教學(xué)目標(biāo)的層次性,，也是因材施教教學(xué)原則的要求,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇四

作為一名一線的語(yǔ)文教師,，在十幾年的生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑,。暑假,，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。書中用了很多的事例和體會(huì),，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白,，讀來(lái)令人倍感親切,、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味。人說(shuō)：讀書足以移情,，足以博彩,，足以長(zhǎng)才。使人開茅塞,，除鄙見,，得新知，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。范梅南先生說(shuō),，機(jī)智是“智慧的化身”。因此,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛,，以情促教,。育人之道，愛心為先,。臺(tái)灣教育家高震東說(shuō)：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界,，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來(lái)說(shuō),，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流,?！庇浀糜腥苏f(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的.回響,。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望,?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫,，我們不放棄，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!

其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使語(yǔ)文教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)文;人人都能獲得必需的語(yǔ)文;不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展,。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線,。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然,，作為教書育人者,，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。

第三，要有敏捷的思維,，開拓眼界,、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo),，或拋磚引玉，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維,，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷,。

第四,，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),?！遍_鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,，就能信手拈來(lái),，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。

讀書的生活是精彩的,、高尚的,、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí),、以發(fā)展。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇五

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

每個(gè)有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂,，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí)。

不要向兒童要求他不可能做到的事情,。

教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣,。

對(duì)每一節(jié)課,，都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。

在你的科學(xué)只是的大海中,，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。

摘抄(2),。

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。

學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

記憶是靈活的,，很敏感的，如果你善于使用它,，不使它負(fù)擔(dān)過(guò)重,，它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手。

兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多,，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀，閱讀能教給他思考,，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激,。

只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想,，激發(fā)人的興趣時(shí),，才能稱之為知識(shí)。

摘抄(3),。

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

要使學(xué)生的只是不要成為最終目的,，而要成為手段。

為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解,。

不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西,。

只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤,，他才能成為讀寫無(wú)誤的人。

懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí),，為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。

請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧,。

評(píng)分寧可少一點(diǎn),，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量，有意義,。

如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,，覺得自己什么也不行，這對(duì)他的精神是最大的壓抑,。

盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量,。

摘抄(4)。

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

成功的歡樂是一種巨大的情感力量,。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘。

復(fù)習(xí)時(shí)要放過(guò)細(xì)節(jié),，抓住要點(diǎn),。

觀察是思考和記憶知識(shí)之母。

閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,。

書寫不好的人,，總是那些閱讀也不好的人。

教師,。

摘抄(5),。

1對(duì)知識(shí)的興趣的第一個(gè)源泉，第一顆火星,，就在于教師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度,。

2讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事。

教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍,。

3學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識(shí),、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán),。

4把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,，培養(yǎng)起他們對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星,，這些都取決于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。

5如果你的學(xué)生感到你的思想正在不斷地豐富著,，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話,，那么閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。

6如果教師的智力生活是停滯的,、貧乏的,，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為“不尊重思想”的征兆,，那么這一切就會(huì)明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來(lái)。

7明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間,。

8學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行,。

9盡量做到讓有趣的使兒童感到驚奇的東西，同時(shí)成為兒童的智慧,、情感和全面發(fā)展所需要的必不可少的東西,。

10應(yīng)該使兒童的時(shí)間充滿使他們?nèi)朊缘氖虑椋@些事情又能發(fā)展他們的思維,，豐富他們的知識(shí)和技能,，同時(shí)又不破壞童年的情趣。

11閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地,。

12無(wú)論哪一種愛好,，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來(lái)益處,。

13學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書,，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持。

14書籍不僅能造就聰明的頭腦,，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手,。

15通過(guò)閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一,。

《羅恩老師的奇跡教育》,。

1.點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情。

2.我們無(wú)力改變教育體制,，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡,。

3.課堂應(yīng)該是充滿激情的地方。

4.讓孩子相信自己,，別摧毀他們的夢(mèng)想,。

5.當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子,，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂,。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英,、藝術(shù)家和總統(tǒng),，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生,。

7.教師必須以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)孩子,，并且要盡力推動(dòng)他們達(dá)到那樣的水準(zhǔn)。

8.如果我們把教育淺表化，并且因?yàn)閷W(xué)生努力了就給他們a和b,，那我們其實(shí)就是在幫倒忙或者做絆腳石,，這樣做無(wú)法幫他們做好在現(xiàn)實(shí)世界獲取成功的準(zhǔn)備。

9.我們應(yīng)該讓孩子們明白,，并不是每個(gè)人都可以隨隨隨便拍背鼓勵(lì),，就因?yàn)槲覀兿胱屗杏X好受一些。不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降谋頁(yè)P(yáng)只會(huì)讓我們的學(xué)生遭遇更多的失敗,。

10.高期望可以帶來(lái)不可思議的進(jìn)步,。但是，你不能僅設(shè)定目標(biāo)而不采取行動(dòng),，只是說(shuō)“努力進(jìn)取吧”,。

11.當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時(shí),，他們就如同時(shí)刻面臨一場(chǎng)挑戰(zhàn),，他們就會(huì)愿意分離一搏。

12.應(yīng)在老師與家長(zhǎng)之間搭起一座信任之橋,。

13.當(dāng)人們還在努力工作時(shí),，也許他們尚未做到最好，如果你對(duì)他們表達(dá)了感謝和贊賞,，他們就會(huì)受到一種鼓舞,，今兒為了不辜負(fù)你的感激而更加努力。

14.相互尊重是幫助家長(zhǎng)和教師之間建立互相支持關(guān)系的最佳方式之一,。

15.家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到,，孩子們時(shí)常抱怨老師是天性使然。他們一般會(huì)抱怨老師不喜歡他或者老師責(zé)備他了,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，家長(zhǎng)們應(yīng)該提醒孩子想想老師為班級(jí)以及為他個(gè)人做過(guò)的所有事情。我們應(yīng)該努力讓孩子保持積極狀態(tài),，而不是把他們帶入消極的泥潭,。

16.用心聆聽孩子的心聲。

17.教師應(yīng)該提醒自己,，你所希冀的并非來(lái)自孩子們的感謝，你追求的應(yīng)該是孩子們的成就以及對(duì)他們的人生所產(chǎn)生的積極影響,。

18.請(qǐng)走進(jìn)孩子的生活,。作為教師，我們應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)生可以信賴的顧問,、一個(gè)教育者,，以及一位指導(dǎo)者，甚至有時(shí)候還是一個(gè)父親或者母親。

19.我曾與很多“看似問題叢生”的學(xué)生相處過(guò),，一旦外在的隔閡被打破,，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們本質(zhì)上都充滿激情,，富有天賦,。我們不可以放棄他們，我們應(yīng)該相信他們的潛力,。

20.建立良好師生關(guān)系的最容易的一個(gè)辦法就是對(duì)他們微笑,。如果學(xué)生們認(rèn)為你樂于見到他們，你喜歡和他們?cè)谝黄?，那他們就?huì)更加喜歡你,，并且會(huì)很快以微笑回報(bào)。

21.所有的老師都應(yīng)該對(duì)自己的工作有這樣的堅(jiān)定信念,，即做教師并非一份工作,，而是一份使命，召喚我們服務(wù)于更高的目標(biāo),、付出自己的全部,，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù)。

22.用找借口的時(shí)間想辦法解決問題,。如果你把時(shí)間用在找借口上,，那你其實(shí)也就浪費(fèi)了那些原本可以用在找出解決辦法上的時(shí)間。

23.家長(zhǎng)也要毫不猶豫地讓老師知道你們需要他們的建議,，以更好地幫助孩子,。問問老師在家里父母可以做些什么來(lái)幫助孩子，那些優(yōu)秀的老師總會(huì)有一些很好的建議,。

24.要么不做,，要做就全力以赴。我們要求學(xué)生勇于創(chuàng)新并追求卓越,，我們也應(yīng)同樣要求自己,。

25.教師應(yīng)該記住，我們展示給學(xué)生什么樣的標(biāo)準(zhǔn),，他們就會(huì)確立什么樣的標(biāo)準(zhǔn),。

26.我們應(yīng)經(jīng)常反思：

我們?cè)鯓硬拍茏龅酶?

我們?cè)鯓永眠@次機(jī)會(huì)來(lái)創(chuàng)造特別的時(shí)刻?

我們應(yīng)經(jīng)為打好基礎(chǔ)竭盡全力了嗎?

我們已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)所有可能出現(xiàn)的問題了嗎?

還有，最重要的,，我們已經(jīng)為追求卓越而全力以赴了嗎?

27.我們無(wú)法為某個(gè)時(shí)刻標(biāo)價(jià),。一生中，我們有很多一筆帶過(guò)的過(guò)去,，但有一些特別的事情卻讓我們印象深刻,，永世難忘,。

28.讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的最佳方法就是，要把你希望在孩子們身上看到的那種學(xué)習(xí)熱情和激情,，親自展示出來(lái),。

29.成人還應(yīng)該讓孩子們看到你是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，而且你仍然對(duì)知識(shí)有著無(wú)限的渴求,。

30.教師必須以強(qiáng)烈的求知欲不斷地探索人生,，以身作則地讓孩子們明白終身學(xué)習(xí)意味著什么。如果他們?cè)谛r(shí)候就能學(xué)習(xí)到這種精神,，那么這種精神將會(huì)伴隨他們一生,。

31.對(duì)每個(gè)孩子都視如己出，疼惜他們,，

32.成功源于精益求精的態(tài)度,。

33.記住(學(xué)生)姓名是了解學(xué)生的第一步。

34.如果你們真的想在彼此之間建立良好關(guān)系并使之像個(gè)大家庭,，那么所有人都應(yīng)該互相了解,，而記住對(duì)方的名字是了解的第一步。

35.你(家長(zhǎng))跟你孩子的老師聯(lián)系越密切,，關(guān)系越緊密,，你的孩子在教室里獲得正面經(jīng)歷的機(jī)會(huì)就會(huì)越多。

36.音樂能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

37.永遠(yuǎn)不要輕視一個(gè)孩子,，他的精神、決心和性格都有可能值得你學(xué)習(xí),。他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)往往比很多成年人更加清晰和準(zhǔn)確,。

38.永往直前，別讓機(jī)會(huì)擦肩而過(guò),。

39.生命的真諦：為你自己和他人創(chuàng)造值得一生去珍惜的瞬間,。

40.教師一定有這么一種方式，它把學(xué)習(xí)帶入生活,，并把學(xué)習(xí)熱情注入孩子的心靈深處,。

41.我們希望所有的學(xué)生都能懂得這個(gè)道理：善有善報(bào)，對(duì)別人好,，你會(huì)感到快樂,，你的心靈會(huì)得到提升，而且這會(huì)給你的一生帶來(lái)意想不到的收獲,。

42.如果想培養(yǎng)兒童的好品質(zhì)和同情心,，我們必須逐步使他們具有幫助他人的愿望。

43.在人的一生中,，50%的成功源于我們掌握的知識(shí),，而另外50%則與你如何為人處世有關(guān)。

44.對(duì)環(huán)境報(bào)以積極肯定的態(tài)度,，這是教給孩子們的一趟無(wú)比重要的課,。

45.對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，如果想和你的孩子更親近些,，那你就應(yīng)該能夠和孩子們談?wù)撍麄兏信d趣的事情,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇六

耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間,。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了,，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問題如雪球越滾越大，日積月累形成的,，哪么化雪過(guò)程當(dāng)然也需要一個(gè)時(shí)間,。

耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋,。

對(duì)學(xué)生要有耐心,，首先就要對(duì)他們有信心。知識(shí)的積累,，思想意識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育好學(xué)生也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中,，需要樹立信心。有的教師面對(duì)學(xué)生總是唉聲嘆氣,，卻不知自己已經(jīng)放棄了成功,。成功,，是一次又一次的失敗構(gòu)成的。轉(zhuǎn)化差生,，是我們經(jīng)常遇到的問題，對(duì)差生沒有了信心,，失去了興趣，也就失去了耐心,。作為一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō),，這無(wú)疑是致命的錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生沒有耐心,，失去耐心就等于失敗,，因此,，耐心需要樹立信心,，需要堅(jiān)定的信念。

其次要有責(zé)任心,。教師是人類靈魂的工程師,，是陽(yáng)光下最純潔、最偉大的,、最光榮的職業(yè)，這是世人對(duì)我們的尊重,，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任。倘若一個(gè)教師的工作不負(fù)責(zé)任,，對(duì)學(xué)生沒有負(fù)責(zé)任，也就很難做到耐心細(xì)致的教育工作,。

在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過(guò)的書,。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合,、分析,。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,,。

作文,。

時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,，有沒有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了,?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民-主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到，從不失信;,。

二、言傳身教,，以身作則;,。

三、尊重學(xué)生,，一視同仁;,。

四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;,。

五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人;,。

六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng),。

話又說(shuō)回來(lái),，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難,。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此，在學(xué)習(xí)中,，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇七

要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來(lái),，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書不少于一萬(wàn)字。并且給教師推薦的130本書,，包括古典,，教育，人文,，雜志類的。他說(shuō)：“不讀書就會(huì)失眠,。讀書總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”。

面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求,，時(shí)代賦予我們的新任務(wù),，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼,，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng),，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電,，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端,。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少,，民辦教育,，更面臨著巨大的挑戰(zhàn),！正如馬校長(zhǎng)講話中提到的那樣,，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊(duì)伍,，創(chuàng)造我們自己的特色,，是我們最重要的生存關(guān)鍵。因此,，學(xué)習(xí),，完善自我就非常必要。讀書欲望,，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。

回想畢業(yè)以來(lái),，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書很少,，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影,。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪，讓雛鷹展翅飛,；雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化，才遇上這樣的好老師,；雖然也是桃李滿天下，但這花圃缺少了誘人的芳香。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾！我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn),，我們的思想必須與時(shí)代合拍,，通過(guò)這次讀書,，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠(chéng)的心,，感恩生活,；用廣博的愛,，播種希望,；用不懈的努力,，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實(shí),，敢于直面人生！剖析自己惰性的源頭,。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，發(fā)奮讀書,。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水，一缸水,，而且是一泓流動(dòng)的清泉,。及時(shí)充電,，提升自我,！這是我的第一個(gè)感想,。

追隨先哲,，完善自我。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不為過(guò)時(shí),。針對(duì)我們的困惑和不解,，好像與我們面對(duì)面地交流一樣。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ?，提供著潛意識(shí)的理論幫助。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行,。相比之下，我們沒有那樣的壯舉,！勇于探索,，追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ),，是青春的風(fēng)景,，是成長(zhǎng)的動(dòng)力，是智慧的聚焦。

讀罷《愛學(xué)生就等于愛自己》,，感觸頗深，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的.愛心。如果我們的教育僅僅停留在講課,，聽課，輔導(dǎo),，考試,，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),，那么,，我想我們的教育是可怕的,，危險(xiǎn)的,。愛學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個(gè)問題不光是教師自身努力所能達(dá)到的,，它是民族的價(jià)值取向問題，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思,！

多年來(lái)，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問題的時(shí)候,，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書籍,，與那些古今賢達(dá),，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述,。頓時(shí)茅塞頓開,。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù),；克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展,；古今中外,，名人大家的風(fēng)范，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程,！走進(jìn)周恩來(lái),，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華,！聚焦時(shí)代英雄,，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神,！書香,，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子,！讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨,！

大愛無(wú)疆,，師愛永恒,。

縱觀教育大家們的思想精髓，一個(gè)主題,。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛是永恒的教育理念,，沒有愛,，就沒有教育，有愛的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛,，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛”。嘉匯和諧的校園,，縷縷書香，溢滿每個(gè)角落,。所有的老師都在努力著,，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣，永不停息地累并快樂地工作著,。讓每節(jié)課充滿詩(shī)情畫意，情趣盎然,，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航,。因?yàn)閻凼亲詈玫睦蠋?，是做好一切工作的前提,，教師?duì)學(xué)生的愛是最無(wú)私的。

多年來(lái),，也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)他們寬容有加,；其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛,。有人說(shuō)，差生到社會(huì)上都是好樣的,，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng),。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎？他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)??！可是，當(dāng)他們離開學(xué)校后,，和老師的感情最深厚，也最真摯,。相比之下，孩子比我們更大度,，更寬容,！有時(shí),，一個(gè)電話,，一個(gè)信息,，來(lái)自遠(yuǎn)方,，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí),，他說(shuō),，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè)?？?，老師教的調(diào)皮的何止你一個(gè),？尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地??！孩子走到千里萬(wàn)里,。老師還在他的心里,！我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響?；叵肫饋?lái),，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無(wú)淚的感覺,！我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,，讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好,！

成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛,。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬，送一程,，然后才可以馳騁疆場(chǎng)！這個(gè)社會(huì),，只有兩種職業(yè),，有道德約束,，一是醫(yī)德,，另外就是師德,。一個(gè)教師有問題，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒,，所以不允許我們犯錯(cuò)誤,！有人說(shuō)：：教師吃的草，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶,！

新時(shí)期的班主任工作，面臨著巨大的挑戰(zhàn),?？墒侨绻覀兡軓澫卵瑥暮⒆拥慕嵌瓤磫栴},；真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會(huì)更好。

上學(xué)期,，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大，那是看了期末的考評(píng)單時(shí),，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了,，老師就讓就交20元。這件事情的原委是這樣的：開學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,，吃過(guò)后果皮亂扔。幾次禁令不止,。我就和大家商量,，有的同學(xué)說(shuō)，有福同享,，給大家都買,，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞，“好”,！就這么定了,。第二天。就有人撞槍口,，被同學(xué)檢舉,，我不能不睬，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員,。我們買了38個(gè)棒棒糖,。沒想到，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感,。今天看來(lái)，如果我能換一種處理方法,，孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病,。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),，沒有允許孩子犯錯(cuò)誤，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。,！換種思維,，方法遍地是，為何走死胡同,？要增加了師生的情感,，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問題。讀書幫助我解開心靈的疑惑,。

關(guān)愛學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛好。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨,。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂土中的美每一株幼苗，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西,。對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí),，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”。

其實(shí),，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著,，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情,。當(dāng)我們看見學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí),，那種自豪溢于言表。關(guān)注所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛心！把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，親人，孩子,。

社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體,，老師更要把更多的關(guān)愛給那些最需要關(guān)心的孩子。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異,，從小就和姥姥生活在一起。她的憂郁,，是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前，就能否不穿校服的問題,，她給我發(fā)了近十個(gè)信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起。平時(shí)孩子的臉上看不見一點(diǎn)笑容,?？催^(guò)家庭情況登記表果然如此。父母都在日本,，早已離婚,。孩子每年只能見母親一次。頓時(shí)對(duì)她的愛憐已在心底了,！半年來(lái),，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下，她的成績(jī)上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了,！在這次考試中，獲得班級(jí)第2名,！春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系。她的喜怒哀樂都在我的心中,。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她的姥姥緊緊握著我的手，“謝謝老師了”,！看著老人溢滿淚花的眼,，我的心也是潮濕的！為她,，也為自己,。我們所有的老師都一樣,，把最廣博的愛，給了學(xué)生,，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢,？從早到晚，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)?？如果說(shuō)我是合格的老師,，但絕對(duì)不是合格的母親！每次,，女兒生病時(shí),，多希望媽媽在身旁，可是孩子一次次地失望了,。為了80個(gè)孩子,，我們舍棄了一個(gè)，80比1,，核算,！

播種一種思想，收獲一種行動(dòng),；播種一種行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播種一種性格，收獲一種命運(yùn),。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí),，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

課堂的傳道、探求,，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行，開展自我教育,，理解人生的價(jià)值,，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心,。

學(xué)無(wú)止境，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我,，提升自我,，完善自我,，超越自我，才能更好地完成教書育人的神圣使命,！最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心,，開心地迎接每一個(gè)日出，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落,！活出我們的精彩,！讓我們的心相互溫暖著，勇敢前行,。讓我們的手,，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗,！

教師讀書筆記摘抄及感悟篇八

那天，在新華書店淘了好長(zhǎng)時(shí)間,，終于找到了《學(xué)習(xí),，別聽學(xué)校的》這本書，最初被吸引主要是書籍的雷人標(biāo)題,。在常人眼中,，學(xué)校既然成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，千百年來(lái)一直如此!畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性,。而此書卻反其道而行之,，讓人有去了解的欲望。

整本書不厚,，只有126頁(yè),，但是仔細(xì)翻閱這本書可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法，對(duì)于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的,、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性,。這本中有個(gè)重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”。它的意思是說(shuō)：為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西,。

讀第一章《孩子在家》印象很深，在這一章中,，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過(guò)一本題為《孩子不是這樣的》,，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作……(大人)什么事都不讓孩子做，因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里,，這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時(shí)間,，像例行公事一樣，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車?yán)?，收拾孩子周圍所有的東西,，而不讓孩子參與這些事兒……”

的確是這樣的，大人替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對(duì)他們周圍的世界的基本要求,，那就是“幫助我自己去做事”，而不是替孩子做事,。當(dāng)我讀到這篇文章時(shí),，我自然就會(huì)想到我們學(xué)校教育，所以在學(xué)校教育中,，教師還是要思考這樣一句話“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西,，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”。學(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校,、班級(jí)都普遍存在，從這一點(diǎn)上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的,。

而如今的學(xué)校教育，過(guò)多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育,，使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱,，也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行。師累,，其實(shí)生更苦,。

這本書的作者寫過(guò)這樣一句話“每一個(gè)人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展。如同花朵需要陽(yáng)光和雨露一樣,，年輕人的心智,、精神成長(zhǎng)也需要‘營(yíng)養(yǎng)豐富’的精神土壤!而我們的學(xué)校如此失職，并且一天天地繼續(xù)失職下去,，面對(duì)這種情況,，父母和其他老師就要有系統(tǒng)地反其道而行之了?！蔽蚁氪蠹乙矔?huì)有著一些思考,。我們是否能換個(gè)角度思考或引導(dǎo)，如何才能讓我們的學(xué)生學(xué)的更快樂,，教師自己教的更開心,。教師應(yīng)該是顧問!不是監(jiān)工!

教師讀書筆記摘抄及感悟篇九

是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會(huì)并寫下來(lái)的筆記,。下面是小編搜集整理的中學(xué)教師讀書筆記摘抄歡迎閱讀希望對(duì)你能夠提供幫助,。更多資訊盡在讀書筆記欄目!

1.點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情。

2.我們無(wú)力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡,。

3.課堂應(yīng)該是充滿激情的地方,。

4.讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢(mèng)想,。

5.當(dāng)你走進(jìn)教室,，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂,。而如果你“看到”的是一班律師,、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng),，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信,，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。

7.教師必須以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)孩子,，并且要盡力推動(dòng)他們達(dá)到那樣的水準(zhǔn),。

8.如果我們把教育淺表化，并且因?yàn)閷W(xué)生努力了就給他們a和b,，那我們其實(shí)就是在幫倒忙或者做絆腳石,，這樣做無(wú)法幫他們做好在現(xiàn)實(shí)世界獲取成功的準(zhǔn)備,。

9.我們應(yīng)該讓孩子們明白,，并不是每個(gè)人都可以隨隨隨便拍背鼓勵(lì)，就因?yàn)槲覀兿胱屗杏X好受一些,。不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降谋頁(yè)P(yáng)只會(huì)讓我們的學(xué)生遭遇更多的失敗,。

10.高期望可以帶來(lái)不可思議的進(jìn)步。但是,，你不能僅設(shè)定目標(biāo)而不采取行動(dòng),，只是說(shuō)“努力進(jìn)取吧”。

11.當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生們的是積極的鼓舞,，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時(shí),，他們就如同時(shí)刻面臨一場(chǎng)挑戰(zhàn)，他們就會(huì)愿意分離一搏,。

12.應(yīng)在老師與家長(zhǎng)之間搭起一座信任之橋,。

13.當(dāng)人們還在努力工作時(shí)，也許他們尚未做到最好,，如果你對(duì)他們表達(dá)了感謝和贊賞,，他們就會(huì)受到一種鼓舞，今兒為了不辜負(fù)你的感激而更加努力,。

14.相互尊重是幫助家長(zhǎng)和教師之間建立互相支持關(guān)系的最佳方式之一,。

15.家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到，孩子們時(shí)常抱怨老師是天性使然,。他們一般會(huì)抱怨老師不喜歡他或者老師責(zé)備他了,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，家長(zhǎng)們應(yīng)該提醒孩子想想老師為班級(jí)以及為他個(gè)人做過(guò)的所有事情。我們應(yīng)該努力讓孩子保持積極狀態(tài),，而不是把他們帶入消極的泥潭,。

16.用心聆聽孩子的心聲。

17.教師應(yīng)該提醒自己,，你所希冀的并非來(lái)自孩子們的感謝,，你追求的應(yīng)該是孩子們的成就以及對(duì)他們的人生所產(chǎn)生的積極影響。

18.請(qǐng)走進(jìn)孩子的生活,。作為教師,，我們應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)生可以信賴的顧問、一個(gè)教育者,，以及一位指導(dǎo)者,，甚至有時(shí)候還是一個(gè)父親或者母親。

19.我曾與很多“看似問題叢生”的學(xué)生相處過(guò),，一旦外在的隔閡被打破,，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們本質(zhì)上都充滿激情,，富有天賦,。我們不可以放棄他們，我們應(yīng)該相信他們的潛力,。

20.建立良好師生關(guān)系的最容易的一個(gè)辦法就是對(duì)他們微笑,。如果學(xué)生們認(rèn)為你樂于見到他們，你喜歡和他們?cè)谝黄?，那他們就?huì)更加喜歡你,，并且會(huì)很快以微笑回報(bào)。

21.所有的老師都應(yīng)該對(duì)自己的工作有這樣的堅(jiān)定信念,，即做教師并非一份工作,，而是一份使命，召喚我們服務(wù)于更高的目標(biāo),、付出自己的全部,，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù)。

22.用找借口的時(shí)間想辦法解決問題,。如果你把時(shí)間用在找借口上,，那你其實(shí)也就浪費(fèi)了那些原本可以用在找出解決辦法上的時(shí)間。

23.家長(zhǎng)也要毫不猶豫地讓老師知道你們需要他們的建議,，以更好地幫助孩子,。問問老師在家里父母可以做些什么來(lái)幫助孩子，那些優(yōu)秀的老師總會(huì)有一些很好的建議。

24.要么不做,，要做就全力以赴,。我們要求學(xué)生勇于創(chuàng)新并追求卓越，我們也應(yīng)同樣要求自己,。

25.教師應(yīng)該記住,，我們展示給學(xué)生什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，他們就會(huì)確立什么樣的標(biāo)準(zhǔn),。

26.我們應(yīng)經(jīng)常反思：

我們?cè)鯓硬拍茏龅酶?

我們?cè)鯓永眠@次機(jī)會(huì)來(lái)創(chuàng)造特別的時(shí)刻?

我們應(yīng)經(jīng)為打好基礎(chǔ)竭盡全力了嗎?

我們已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)所有可能出現(xiàn)的問題了嗎?

還有,，最重要的，我們已經(jīng)為追求卓越而全力以赴了嗎?

27.我們無(wú)法為某個(gè)時(shí)刻標(biāo)價(jià),。一生中,，我們有很多一筆帶過(guò)的過(guò)去，但有一些特別的事情卻讓我們印象深刻,，永世難忘,。

28.讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的最佳方法就是，要把你希望在孩子們身上看到的那種學(xué)習(xí)熱情和激情,，親自展示出來(lái),。

29.成人還應(yīng)該讓孩子們看到你是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，而且你仍然對(duì)知識(shí)有著無(wú)限的渴求,。

30.教師必須以強(qiáng)烈的求知欲不斷地探索人生,，以身作則地讓孩子們明白終身學(xué)習(xí)意味著什么。如果他們?cè)谛r(shí)候就能學(xué)習(xí)到這種精神,，那么這種精神將會(huì)伴隨他們一生,。

31.對(duì)每個(gè)孩子都視如己出,，疼惜他們,，

32.成功源于精益求精的態(tài)度。

33.記住(學(xué)生)姓名是了解學(xué)生的第一步,。

34.如果你們真的想在彼此之間建立良好關(guān)系并使之像個(gè)大家庭,，那么所有人都應(yīng)該互相了解，而記住對(duì)方的名字是了解的第一步,。

35.你(家長(zhǎng))跟你孩子的老師聯(lián)系越密切,，關(guān)系越緊密，你的孩子在教室里獲得正面經(jīng)歷的機(jī)會(huì)就會(huì)越多,。

36.音樂能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

37.永遠(yuǎn)不要輕視一個(gè)孩子，他的精神,、決心和性格都有可能值得你學(xué)習(xí),。他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)往往比很多成年人更加清晰和準(zhǔn)確。

38.永往直前，別讓機(jī)會(huì)擦肩而過(guò),。

39.生命的真諦：為你自己和他人創(chuàng)造值得一生去珍惜的瞬間,。

40.教師一定有這么一種方式，它把學(xué)習(xí)帶入生活,，并把學(xué)習(xí)熱情注入孩子的心靈深處,。

41.我們希望所有的學(xué)生都能懂得這個(gè)道理：善有善報(bào)，對(duì)別人好,，你會(huì)感到快樂,，你的心靈會(huì)得到提升，而且這會(huì)給你的一生帶來(lái)意想不到的收獲,。

42.如果想培養(yǎng)兒童的好品質(zhì)和同情心,，我們必須逐步使他們具有幫助他人的愿望。

43.在人的一生中,，50%的成功源于我們掌握的知識(shí),，而另外50%則與你如何為人處世有關(guān)。

44.對(duì)環(huán)境報(bào)以積極肯定的態(tài)度,，這是教給孩子們的一趟無(wú)比重要的課,。

45.對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，如果想和你的孩子更親近些,，那你就應(yīng)該能夠和孩子們談?wù)撍麄兏信d趣的事情,。

在青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，如何又好又快的成長(zhǎng)是每一位青年教師都在思考的問題,。最近利用工作之余,，我認(rèn)真閱讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀老師》一書，感受頗深,。本書是由三名著名的美國(guó)教育工作者編著,，主要從教書育人、終身學(xué)習(xí),、建立良好的師生關(guān)系,、進(jìn)行有效地溝通、提供有效的幫助,、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn),、避免職業(yè)倦怠、積極反思,、敬業(yè)等九個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

結(jié)合我自身的情況：所在的是一所城郊結(jié)合部的幼兒園，在幼兒園教學(xué)生活中會(huì)面臨很多問題,，而在面對(duì)各種不同生源素質(zhì)表現(xiàn)的幼兒時(shí),，應(yīng)該怎樣去面對(duì),，并且排除相關(guān)的干擾因素讓自己在教學(xué)崗位上更快的成長(zhǎng)，這些也是我常常思考的問題,。通過(guò)對(duì)這本書的閱讀,，我對(duì)這些問題有了些新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也起到了較好的引領(lǐng)作用,。

作者在書中指出：成為最優(yōu)秀教師的要素,，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學(xué)生注意,、尊重,、傾心的人品。正是這種獨(dú)特的人力資源,，有著鼓舞人心的強(qiáng)大力量,，能激勵(lì)學(xué)生超越個(gè)人所認(rèn)定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義,。這相對(duì)于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言,，是一個(gè)嶄新而又睿智的話題。

一名優(yōu)秀教師,，必須具備哪些素質(zhì)和品質(zhì)呢?作者在書中也進(jìn)行了闡述,，告訴我們理想教師的素質(zhì)依次是：交談和理解的能力;嚴(yán)格而公正地執(zhí)行紀(jì)律的能力;啟發(fā)和引發(fā)動(dòng)機(jī)的能力;高尚的品德;愛護(hù)和關(guān)心兒童;對(duì)專門職業(yè)的獻(xiàn)身和熱誠(chéng);友善的個(gè)性;端正潔凈的儀表。具備了理想教師的素質(zhì),，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”,，而要達(dá)到所謂“優(yōu)秀”，絕非易事,，作者在書中也做了詳實(shí)地闡述,。在讀后，我也進(jìn)行了自我反思與總結(jié),。

我要做到對(duì)自己的工作充滿激情,，并把這種激情傳遞給同事和幼兒，展現(xiàn)自身的個(gè)人魅力,。在班級(jí)教學(xué)和生活中,，在處理班級(jí)事情的過(guò)程中，要做到對(duì)待每個(gè)幼兒,，要盡可能地做到公正、公平,，無(wú)論他來(lái)自哪里,，無(wú)論他長(zhǎng)得是否可愛、聰明伶俐,、討人喜歡,。要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的青年教師,，理解得更透徹一些，就是教師必須敬業(yè),，有育人教書的激情;有良好的道德品質(zhì),，“德高為師，身正為范,?！庇袗坌模髳蹮o(wú)聲,，師德千秋;并以積極的心態(tài)為人處世,。

此外，作為一名優(yōu)秀教師,，必須熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué),、善學(xué)的人，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，才能不斷的更新補(bǔ)充自己的知識(shí),，保持與時(shí)代同步伐，不至于落后于當(dāng)今時(shí)代的要求,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十

教育者應(yīng)當(dāng)深刻解正在成長(zhǎng)的人的心靈,。

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間,，維系在一起的是愛,，因而愛也就成為教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛,，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話,。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出張思明對(duì)教育的理解,，表明他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做,。

用心做教育，就要擁有一份童心,。

教師與學(xué)生構(gòu)成教育的主體,，教師是施教者,，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對(duì)立的,，教師與學(xué)生間的和諧成為教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障,。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定學(xué)生的思想,，他們有自己觀察問題,、分析問題、解決問題的視角,，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師,，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益,。

用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十一

我們教師也需要進(jìn)修,，需要學(xué)習(xí)看書。下面是小編搜集整理的幼兒園教師,。

摘抄,，歡迎閱讀，希望對(duì)你能夠提供幫助,。更多資訊盡在讀書筆記欄目!

暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深,。剛開始看到書名,，心里想著，哪有老師會(huì)不抱怨呢?要抱怨的事情太多了,。一直以來(lái),，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力,。抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式,。但是這本書里的第一章有這么一句話：“抱怨是懦弱,、無(wú)能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩,、饒人不安,。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系,。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做,。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了,。“很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過(guò)程,，而在此過(guò)程中,，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管等等,。其實(shí),，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處,，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒,，這樣一來(lái)，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了,。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們,。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的,。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂!

生活就是一面鏡子,，你笑它也笑;你哭,，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意,，保持快樂的心情,，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。

最近,，我在閱讀一本書名字叫《不會(huì)說(shuō)話的孩子想“說(shuō)”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂,、負(fù)責(zé),、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。

在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前,，要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇,、開心、驚奇,、苦惱,、生氣、害怕、羞愧,、惡心,、厭惡。

訣竅1,，允許孩子充分,、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心,、好奇的情緒密碼,，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣,、害怕,、羞愧、惡心,、厭惡,，這些都是負(fù)面的情緒密碼。

訣竅2,，盡可能鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮,，及至最大)。例如,，孩子抓起一本圖書或是雜志,，開始動(dòng)手撕扯。如果這本書不是那么珍重,，你不妨先觀察一會(huì)兒,，看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺,、撕扯本身都有什么反應(yīng),。或者你就應(yīng)捫心自問,，孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作,。然后，要讓孩子知道,，你認(rèn)可孩子的興趣,，也對(duì)此表示欣賞：“這本雜志很棒，對(duì)不對(duì)?上方的圖案也很漂亮,，紙張也很棒喲,。”如果你不想讓孩子撕雜志,，那就那另外的紙換下它,，同時(shí)要跟孩子說(shuō)：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩,?！?/p>

訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由),。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭,，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬,，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼,，這樣不僅僅對(duì)孩子沒有幫忙，反而會(huì)讓孩子越來(lái)越苦惱,。在這種狀況下,，我們能夠把孩子抱起來(lái)，讓孩子背對(duì)那個(gè)人,，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來(lái)，或者還能夠問那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡,，以便消除孩子的負(fù)面情緒,。

訣竅4，用話語(yǔ)幫忙孩子表達(dá)情緒密碼,。例如,，小孩子正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他,，也要花時(shí)刻同他說(shuō)話：“我聽到了,，孩子，你此刻餓了對(duì)吧,，我們找點(diǎn)東西來(lái)吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅?，你能夠跟他說(shuō)：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了,?！焙⒆娱_心地蕩著秋千，你能夠用話語(yǔ)增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來(lái)的正面感受,，能夠發(fā)出夸張的聲音,，比如“哇——”的一聲，或者說(shuō)：“你玩的很開心,，對(duì)不對(duì)?”這些語(yǔ)言描述不僅僅對(duì)孩子的感覺予以認(rèn)可,，同時(shí)也能把孩子身體的感覺用語(yǔ)言描述出來(lái)。

訣竅5,，明白孩子的愿望,，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭,，這時(shí)父親平靜地說(shuō)：“索尼婭,，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電,，你碰它會(huì)受傷,，到我這來(lái)，我給你看看這段沒有電的電線,，看看到底是怎樣回事,。要不來(lái)玩這個(gè)好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡(jiǎn)單描述了一下電線和電流的用途,，就開心地玩球去了,。這時(shí)父親不妨說(shuō)一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線,，我愛你,。”在這件事情上,，首先,，父親以平靜的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng),，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思,，但她明白說(shuō)話的含義和語(yǔ)調(diào)。其次,，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球,。最后，“謝謝你,，我愛你!”他用這樣正面的語(yǔ)言對(duì)孩子的做法予以肯定,，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)和反應(yīng),，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，還會(huì)有助于她將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人,。

最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了一扇窗。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題,，一個(gè)個(gè)的案例,，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師務(wù)必具備的教育技能,。書中從教師與兒童,、教師與家長(zhǎng),、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面,，這本書教會(huì)教師如何更好的去幫忙家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。

家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴,。教師有職責(zé)幫忙家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù),，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，構(gòu)成教育合力,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

家長(zhǎng)工作難做，但是很重要,。家長(zhǎng)一向以為孩子在幼兒園只是在玩,，有的家長(zhǎng)自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來(lái)園,，不重視幼兒園的教育,。教師在有時(shí)刻跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),，教師也有更多的時(shí)刻對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo)，能夠讓家長(zhǎng)和教師持續(xù)一樣的教育觀念,。家長(zhǎng)能夠親自參與孩子的活動(dòng)中去，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念,。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng),，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。

作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師,，個(gè)性是我們幼兒教師,，重在研究學(xué)校教育的同時(shí)，還要研究家庭教育,，重視家教指導(dǎo)工作,。因此，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的,，將成為教育改革的必然趨勢(shì),。我們只有正確認(rèn)識(shí)和處理教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)聯(lián)，才能共同把兒童教育工作做好,。對(duì)我們來(lái)說(shuō),，在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機(jī)，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲,。怎樣有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣傳,、指導(dǎo)保教知識(shí),，還存在著必須的難度。

如何解決與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難?我認(rèn)為就應(yīng)從教師與家長(zhǎng)的溝通入手,，不斷提高與家長(zhǎng)溝通的方式,、途徑與技巧。

我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn),，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解,。其實(shí)，讀過(guò)此書之后感受頗深,。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子,，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則,，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好,。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做,，而是要認(rèn)真了解孩子的世界,，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候,，你才能和他們成為朋友,，開始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前,，一切都是徒勞無(wú)功,。

0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺,、聽覺,、口腔、手,、還是行走和語(yǔ)言方面,，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光的世界,，這時(shí)的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境,，這不僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必須的關(guān)聯(lián),。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道,，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開始用口認(rèn)識(shí)外部世界,，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問題,，而不是絕對(duì)性的禁止,。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段,，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)刻過(guò)程,。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下,，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期,，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了,。相反,，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因,。

展對(duì)幼兒進(jìn)行了解,，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此,，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個(gè)性現(xiàn)象,，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期,。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性,。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì),。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素,，表現(xiàn)友好,、用心的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具,、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童,。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候,，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”,，不受歡迎,，也不受排斥。這時(shí),，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲,。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注,。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能,，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。

年紀(jì)再大一些的兒童,，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等,，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面,、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察,、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑,，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家,，是孩子成長(zhǎng)的沃土,。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

很多時(shí)候,，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省,，他們有自我反省的潛質(zhì),，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤,，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程,。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合,，家園攜手共同教育為孩子順利透過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十二

我領(lǐng)悟到,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,；教育不是要改變一個(gè)人,，而是要幫助一個(gè)人。教育的本體性是育人,。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚,？我想：一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過(guò)程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,，他都可以說(shuō)是品德高尚的人。

教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程。與此同時(shí),，作為“傳道,、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十三

2,、這個(gè)世界,，凡有愛的事情都好辦一點(diǎn)，怕的是恨,，不是愛,。

4、華安爸爸說(shuō),，很驕傲地,，”別忘記，我是世界上第一個(gè)抱他的人,?！澳軌蜻@樣見證宇宙的蘊(yùn)吐，能夠這樣擁抱鮮活的生命,，是多厚的恩澤啊!卻有男人推拒這樣的特權(quán),。

5、在他往后成長(zhǎng)的歲月里,，他會(huì)見到無(wú)數(shù)的人間惡事,，沒有必要讓兩歲就開始直到人與人之間的仇恨，人的快樂童年何其匆促,，何其珍貴!

6、一路上,，兩個(gè)人都很忙碌,。是這樣的，媽媽必須做導(dǎo)游,，給安安介紹這個(gè)世界,，安安是新來(lái)的,。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái),，提醒他,。

他用受虐的、抱怨的方式來(lái)表達(dá)心中洋溢的幸福,。

8,、在一個(gè)西方的家庭里就比較簡(jiǎn)單。孩子的母親有最大的權(quán)利,，任何人都得尊重“生母”的權(quán)利,。我的婆婆很清楚地認(rèn)知：寶寶首先是我的兒子，其次才是她的孫子,。對(duì)孩子的教養(yǎng),，她可以從旁幫忙，或是提供過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn),，甚至于表示不同的意見,，但她最后一句話永遠(yuǎn)是：“當(dāng)然，決定還是在于你做媽媽的,?！?/p>

9、淡水的街頭,，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪,。

回教徒和猶太人在彼此屠殺，衣索匹亞的`老弱婦孺在一個(gè)接一個(gè)地餓死,，紐約華爾街的證券市場(chǎng)擠滿了表情緊張的人——我,，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間,，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指。

10,、孩子是兩個(gè)人的,，生孩子也是兩個(gè)人的事情。當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士在為眾多的病人跑進(jìn)跑出的時(shí)候,，只有丈夫能夠握著你的手,，陪你度過(guò)每一場(chǎng)陣痛的凌虐。夫妻的同舟共濟(jì),，沒有更好的時(shí)候,。兩個(gè)人先共度苦痛，苦痛之后再共享欣喜。

11,、不要忘記這些過(guò)去的記憶,，因?yàn)檫@些記憶，會(huì)跟著我們的人生,，一生一世,，只不過(guò)，它們不再像我們兒時(shí)那么的明顯,。

《親愛的安德烈》讀書筆記摘抄