每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇一

1、通過對生活中影子的回顧,，豐富對影子的認(rèn)識,。

1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因,。

(1)活動(dòng)前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

(2)室內(nèi)布置的暗一些,，準(zhǔn)備多媒體大屏幕,、簡單的背景圖。

(3)部分小動(dòng)物或蔬菜,、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片,、飲料瓶等。

(4)手電筒,、簡單的背景圖,。

一,、說說：生活中見到的影子

1,、師：我的手能變出各種小動(dòng)物,，請你看著它的影子,，猜猜它是誰?

2,、(猜猜老師的手影,，在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下它是誰?你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機(jī)會(huì),，讓他大膽嘗試)

3,、擴(kuò)散思維：

(1),、師：剛才你看到的是我們手的影子,，除了這些你還見到過誰的影子呢?(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

(2),、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢?)(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力)

二,、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因,。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說)

2,、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒,，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，手的影子就會(huì)出現(xiàn)在墻上,，關(guān)上手電筒光沒有了,，墻上就沒有手的影子了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子,。(引導(dǎo)孩子說一說)

3,、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的光能照出影子。

老師(小結(jié))：在太陽光下,、月光下,、路燈下、燈籠照著時(shí),、燭光下,、房間開著燈的時(shí)候都會(huì)有影子。

三,、操作探索并交流影子的變化

1,、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,，你去玩玩,，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,，來告訴大家,。

(幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo))

2,、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的?)屈,老師.教,案,網(wǎng)老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠(yuǎn),，影子就(小)光在玩具的這邊,，影子就在另一邊，其實(shí),，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的,。

四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù),，豐富對此的認(rèn)識,。)

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎?

1,、我們已經(jīng)知道,，只要有光，任何東西都有影子,，影子還有許多變化,，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎?(交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的?)

2,、延伸體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化,、游戲化以及做中學(xué)的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn),。

1、選材內(nèi)容的生活化,。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源,，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲,，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系,。

2,、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的,、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),，和影子跳舞,、玩手影、找小動(dòng)物影子,、演皮影等游戲環(huán)節(jié),，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生,、影子變戲法的秘密等問題,，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。

2,、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象,。

3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5,、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡,、兩面鏡、各種立體小玩具,。

2,、記錄紙、筆若干,。

【活動(dòng)過程】

1,、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子,。師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

(2)幼兒同伴間相互交流。師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”

2,、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象,。

(1)認(rèn)識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望,。師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看,，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡,。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以,。慢慢地合起來,。”(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,，小朋友,，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

3,、幼兒第一次探索,，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

(1)幼兒照兩面鏡,，老師觀察指導(dǎo),。

(2)組織幼兒相互交流。師：“小朋友,，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會(huì)這樣呢?”

4,、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象,。

(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,，進(jìn)行探索,，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒相互交流,。師：“剛才,，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí),，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看,，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果,。師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

5,、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果,。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄,，教師注意觀察和指導(dǎo),。師：“我們的小朋友可真能干,，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在,，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來,。那么，該怎么記,，記在哪呢?請小朋友看黑板上的`這張記錄表,。”

(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記,。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí),，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記,。這第二行,、第三行是空格，是給小朋友記錄用的,。如果,，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記,，然后根據(jù)上面的標(biāo)記,，看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下(分別指第二,、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示,。下面,，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧,?！?/p>

(3)展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果,。師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

6,、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結(jié)束活動(dòng),。師：“今天,，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時(shí)候,，物體像的數(shù)量最少,，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候,，物體像的數(shù)量就越來越多,，并把它記錄下來。現(xiàn)在,，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來,，好嗎?”

【活動(dòng)反思】

幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望,，《兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,，鼓勵(lì)他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題,，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中,，我指導(dǎo)他們通過自身的探索,，對兩面鏡進(jìn)行感知、操作,、發(fā)現(xiàn)問題,、尋求答案。其間,，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn),，積極正確評價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為,，對認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表揚(yáng);對能力差的,、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持,，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，使他們的探究活動(dòng)真正做到自主,，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高,。

小百科：鏡子是一種表面光滑,，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡,、曲面鏡兩類,，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡,、凸面鏡之分,，主要用作衣妝鏡、家具配件,、建筑裝飾件,、光學(xué)儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡,、反射望遠(yuǎn)鏡,、汽車后視鏡等等。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇三

1,、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2,、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法，提高幼兒解決問題的能力和動(dòng)手操作的能力,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》調(diào)查記錄表。

2,、每組一份操作材料：風(fēng)車,、呼啦圈、光盤,、陀螺,、筷子、繩子,、圓紙片,、塑料管,、木質(zhì)圓形象棋、手絹,、帽子,、杯子、薯片罐,、硬幣,、裙子、雪花片,、乒乓球,、鉛筆。

激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

一,、游戲——迷迷轉(zhuǎn),，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：孩子們,，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧,。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),，“迷迷轉(zhuǎn),，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng),！”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10,。如果我念到10,，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

師幼一起游戲（幼兒受知識經(jīng)驗(yàn)所限,，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆,。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng),。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn),、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”,。）

小結(jié)：原來我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的啊,。

二、出示調(diào)查記錄表，說說自己發(fā)現(xiàn)的'生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品及作用

師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,，誰來說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西？它是怎么轉(zhuǎn)的,？（幼兒根據(jù)記錄表大膽回答,，并請個(gè)別幼兒模仿）

師：你知道這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西它有什么用處嗎？

小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人涼快,，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來。轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大,，能給我們的生活帶來很多方便,。

三、幼兒第一次探索,、操作,，讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來

師：今天，老師也為孩子們準(zhǔn)備了一下材料,，你能想辦法讓老師準(zhǔn)備的這些東西轉(zhuǎn)起來嗎,？

1、出示操作材料,，請幼兒猜測感知,。

師：我們就一起來看一看老師都為大家準(zhǔn)備了一些什么材料吧。猜猜看,，哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（師幼共同觀察）

師：我們猜測完了,，將下來我們就要親自動(dòng)手嘗試一下,，看看我們猜測的對不對呢？在實(shí)驗(yàn)之前我想先請孩子聽清楚操作要求,，每組都有一份操作材料,，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料,，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。看看哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng),？好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,，開始操作吧,。

2,、幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。

3,、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,，然后梳理小結(jié),。

小結(jié)：通過親自操作，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車,、呼啦圈,、帽子、乒乓球,、硬幣,、裙子、雪花片等可以通過吹,、跑,、用胳膊轉(zhuǎn)動(dòng)、用手搖,、轉(zhuǎn),、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。像筷子,、鉛筆,、毛巾、繩子,、塑料管等就不容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。

四、幼兒第二次探索,、操作,，想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來

1、教師提出第二次探索的問題和要求,，請幼兒做實(shí)驗(yàn),。

師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎,？有沒有什么辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢,？

2、幼兒自主開展第二次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

3、集中交流,，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,，然后梳理小結(jié)。

小結(jié)：孩子們在玩這些材料的時(shí)候,，產(chǎn)生了許許多多奇特的想法,，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn),、用手撥,、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽,、繩子,、筷子等，讓這些東西轉(zhuǎn)動(dòng)了起來,。把鉛筆放在手心里搓一搓,，鉛筆就轉(zhuǎn)動(dòng)起來了；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng),。只要我們肯想辦法，動(dòng)腦筋,，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來,。

五、觀看教學(xué)資源,，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用

師：孩子們,，在日常生活中還有很多靠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。我們一起來看一看,，這是什么東西,，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng),、風(fēng)力發(fā)電機(jī),、螺旋槳等）

小結(jié)：

轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,，發(fā)明了很多東西,，像風(fēng)力發(fā)電機(jī)、工廠里的機(jī)器,、飛機(jī)上的螺旋槳等,，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

將操作材料投放到科學(xué)去,，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。或者請幼兒自己在教室里尋找一些小一點(diǎn)的物品,，探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,。

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試,，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn),。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識,。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感,。

2、通過觀察,，聯(lián)想平時(shí)生活,，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。

3,、在創(chuàng)作過程中,，感受雪花的美麗形態(tài)，對雪花產(chǎn)生獨(dú)到的審美,。

重點(diǎn)：感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感,。

難點(diǎn)：在描繪雪花的過程中，體會(huì)雪花的美麗,。

材料準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：修正液,、白色毛線、水粉,、棉花,、棉簽、油漆筆,、粉筆,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過雪花,。

具體過程：

一、導(dǎo)入

觀看ppt（黑）

師：小朋友們,，你們看了這幅畫想到了什么,？

生：黑紙，黑夜……

師：對了,，這里的黑色啊,，其實(shí)是一個(gè)漆黑的夜晚，你們說,，在這漆黑的夜晚,，會(huì)發(fā)生些什么事呢？讓我們看一下吧,！

師點(diǎn)擊ppt,，出現(xiàn)許許多多白點(diǎn)，搖曳而下,。

師：小朋友們,，你們覺得這些白點(diǎn)點(diǎn)是什么呢？

生：雨滴,，煙花,，雪花……

生：好！

二,、場景討論

1,、討論場景一，幼兒自由講述雪花是什么樣的,，（引導(dǎo)幼兒說出雪花的顏色,、形狀等）

師：小朋友們，你們見過雪花嗎,？觀察過雪花嗎,？你見到的雪花是什么樣子？

生：一片片的,，雪白的,，像小花瓣……

2、出示各種雪花圖,，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,，但是都是六角形的。

生：形狀不一樣,，有的上面有尖尖角,，有的上面的小圓點(diǎn)點(diǎn)……都是六瓣的。

3,、幼兒操作一：用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花,。

生：能?。ㄩ_始操作）

（操作中，是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢,？）

4,、觀看場景二。打開ppt,。

雪越下越大，沙沙沙沙,，把什么變白了呢,？

生：屋頂變白了。

師：除了把房子變白了,，還會(huì)把什么變白呢,？

生：小樹，小花,，河水,，各種小動(dòng)物……

5、幼兒操作二：添加背景,，用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪,。

6、欣賞幼兒作品,，請幼兒評價(jià),。

（具體的話你自己想吧）你喜歡雪花嗎？為什么,？

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇五

2,、通過自由玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，與同伴相互交流的活動(dòng),，初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

磁帶,、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,、理發(fā)店標(biāo)記牌,、小鳥紙環(huán)、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,、牙簽,、水彩筆

1,、聽音樂做運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位

3,、幼兒玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,，相互交流，講述這個(gè)玩具哪里會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具,，請小朋友去玩一玩,，找一找，看看這些玩具會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn),，它是怎樣玩的,，你去選一樣，玩好后來告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

4,、出示理發(fā)店標(biāo)記牌,、小鳥紙環(huán)

5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,，激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣

這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來和不轉(zhuǎn)時(shí)有什么不一樣?

請小朋友一起來做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,，老師介紹做法

6、相互交流,，欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,。

本次活動(dòng)讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用,，都可以旋轉(zhuǎn)起來的.科學(xué)道理,。在活動(dòng)過程中，幼兒對周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,，同時(shí)，語言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程,，就是對剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,，孩子對這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程，認(rèn)知能力,、動(dòng)手能力,、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)原地向上縱跳拋物,。

2,、活動(dòng)中會(huì)聽信號按要求活動(dòng)。

3,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

4、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒制作雪花,。

幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙,、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊,，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干,。

2,、教師使用的籮筐、鈴鼓等,。

活動(dòng)過程：

1,、開展游戲“雪花飄飄”。

（1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí),，將“雪花”拋向空中,，然后盡力接住。比一比誰拋得高,、接得準(zhǔn),、接住的次數(shù)多。

（2）幼兒自由結(jié)伴,，一人拋“雪花”,，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲,，看誰拋得高,、接住的次數(shù)多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒,，與其結(jié)伴游戲,，鼓勵(lì)他們用力向上拋。

2,、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”,。

（1）幼兒手持自制雪花,，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,，搖動(dòng)鈴鼓,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,，在場地內(nèi)慢跑,、快跑、快走,，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來,。

（2）幼兒熟悉游戲后，可請個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,，幼兒繼續(xù)游戲,。

3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲,。

教師扮“掃雪人”,，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),，留作下次用。

活動(dòng)反思：

今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利,。只是對于有關(guān)雪的一些特性,，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的,，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪,，但是幼兒并不能真正了解,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇七

1、觀察煎雞蛋的過程,，了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化,。

2、嘗試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài),。

3,、在看、聞,、嘗,、做的過程中享受煎雞蛋帶來的愉悅，體驗(yàn)成就感,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)：了解雞蛋在鍋里變化的過程,，并能用水粉棉簽畫表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài),。

難點(diǎn)：在繪畫過程中能夠較好控制棉簽，表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生雞蛋是液態(tài)的.；有過棉簽水粉畫的經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：食品材料：生雞蛋3-4只,，電磁爐一只,，不粘鍋勺一套，牙簽若干,。操作材料：黑色底板紙,，黃白水粉顏料，棉簽,。攝像機(jī),，背景音樂。

談話引出課題：小朋友吃過雞蛋嗎,？你吃的雞蛋是怎么做的,？（各種做法）

你們知道煎雞蛋是怎么做的嗎？我們來請陳老師做給我們看看吧,！

幼兒通過視頻觀察煎雞蛋的過程,，通過看、聽,、聞,、說的方式了解雞蛋受熱過程中的變化，感受煎雞蛋的顏色及外形特點(diǎn)。

1,、出示材料引導(dǎo)幼兒討論并嘗試畫荷包蛋的方法,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察用棉簽繞圈涂畫的方法。

2,、請幼兒做小廚師用棉簽水粉畫的方法來“做”煎雞蛋,。

3、展示,，小結(jié),。

4、請幼兒品嘗煎好的雞蛋,?；顒?dòng)結(jié)束。

整個(gè)活動(dòng)開展的很溫馨,，富有生活氣息,，和幼兒平時(shí)的生活結(jié)合的很緊密。幼兒在活動(dòng)中自然被調(diào)動(dòng)了情緒,，懷著很高的興致進(jìn)行繪畫,，畫的快的小朋友迫不及待地向老師申請?jiān)僮鲆粋€(gè)“煎雞蛋”。藝術(shù)活動(dòng)的開展就是這樣,，要讓每一個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，從而豐富美的情趣。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇八

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次洗手活動(dòng)中,，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,，看到孩子們這么喜歡玩泡泡,，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索用不同的材料吹泡泡,，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。

2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果,。

3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器,，對科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

5.學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄紙,、幼兒用筆,、吸管、積木,、雪花片,、小棒、毛巾,、細(xì)鐵絲,、管狀玩具、空膠帶卷,。

活動(dòng)過程

實(shí)驗(yàn)一

1.教師出示泡泡,，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問題,，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹）,，從而引起幼兒的興趣。

2.設(shè)置提問,，引起幼兒思考,。

（1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡,。

（2）認(rèn)識后猜測,。

3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

4.共同交流,、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果,。（對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”,，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試,，并請幼兒上臺驗(yàn)證。)

師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯(cuò),，因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,，而積木和小棒都是實(shí)心的,，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡,。

實(shí)驗(yàn)二

5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入,，出示材料讓幼兒認(rèn)識。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

6.發(fā)放材料,，引導(dǎo)幼兒制作,，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）

7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場地,。結(jié)束活動(dòng),！

師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們,。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難,，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧,。

教學(xué)反思

課后,，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的`不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,，使孩子們的探索興趣得到升華,，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

小百科：泡泡,，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1,、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

2,、初步了解影子產(chǎn)生的原理,。

3、通過參與實(shí)踐操作活動(dòng),，感知影子的特征,，了解影子變化的原因。

4,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

5,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

2,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、判斷能力,。

3,、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件,、相關(guān)的教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動(dòng)過程

一了解影子產(chǎn)生的原理,。

1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時(shí)的發(fā)現(xiàn),，

（1）小結(jié)：太陽光下有影子,，陰暗處沒有影子。

（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

（1）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”,，活動(dòng)一開始,，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的'影子,，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣,。

回到位置上,，提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請?jiān)僬?/p>

一幼兒再次上來演示,，其他幼兒觀察,。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢,？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊,，讓幼兒看看墻上有沒有影子,，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會(huì)明白：有了光,，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子,。由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光,，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能,。“老師還請來了一位好朋友,，你們認(rèn)識它嗎,？手電打開的時(shí)候，你看到了什么,？”教師在墻上演示一下,，出現(xiàn)亮的光。

（2）自由探索

將玩具擋住光線,，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎,？為什么？（玩具擋住了光線,，所以出現(xiàn)了影子）

（3）自由討論

將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉,，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么,？（沒有光,，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,，一要有光,，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,，就會(huì)出現(xiàn)影子,。

3、鞏固練習(xí)

進(jìn)行找影子的練習(xí),，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識,。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力,。

小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里,？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎,？講解操作卡片做法。

二,、玩游戲：踩影子

1,、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子,，找出規(guī)律：人動(dòng),，影子動(dòng),；人停，影子停,；影子跟著人,。

2、教師在陽光下跑,，讓幼兒踩教師的影子,。教師可變換方向，站起或蹲下,，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,，控制幼兒的活動(dòng)量。

3,、幼兒兩人一組,，互相踩對方的影子。

三,、美術(shù)活動(dòng)：畫影子（時(shí)間：上午）

1,、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來,。（提醒幼兒：下午,，我們將站在原地，再畫一次影子,，看看有什么變化,，你們愿意試試嗎？）

2,、幼兒兩人一組,。互畫影子,，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,，做上自己知道的記號。

四,、活動(dòng)延伸

小結(jié)：太陽在動(dòng),，影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊,，影子總是在那邊,。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

2,、上述各項(xiàng)活動(dòng),，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察,、了解影子,，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3,、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果,。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象,，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn),、自我提高,。”

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象,。由于物體遮住了光的傳播,，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子,。分為本影,，半影。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十

1,、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵吸鐵現(xiàn)象,，萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西,，并讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水,、木板,。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

4,、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣。

磁鐵,、各種鐵制品,、木制品、線,、塑料品,、紙板、回形針

1,,、游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵,。

2,、磁鐵的特性師：小朋友，你們很聰明,，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢,？下面請小朋友來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了,。

然后告訴老師,，行嗎？

師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里,，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn),，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵,，去接觸盤子里的那些東西,，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況,。開始,！

生：做實(shí)驗(yàn)師：小朋友，做好了沒有,？你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：做好了。磁鐵上粘了回形針,、鐵釘,，好多東西喲。

師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的,，請舉手,。

生：我沒有師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面,，有了沒有,？

生：有了。

師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的,？

生：都是鐵,。

師：對，都是鐵,，這說明磁鐵有什么本事,？

生：能吸鐵。

師：好,，小朋友們真聰明,，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，好能干！

請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層,。

4,、玩樂活動(dòng)：跳舞娃娃師：下面再玩跳舞娃娃的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩,，看看哪個(gè)小朋友最聰明,。

延伸活動(dòng)：

師：請小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵,。把它記錄下來帶到幼兒園。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),，利用多種感官通過聽一聽,、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式,，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn),。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的,、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)制造聲音,。我以一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,，幼兒通過親自游戲,，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠,、刮,、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與,，情緒高漲,。

第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索,，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問題,，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性,。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真,，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體,，數(shù)量不同,，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同,。但在本環(huán)節(jié),，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來,，引發(fā)了其他幼兒的哄搶,。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時(shí)清理好豆子,，使幼兒的注意力分散了,。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比,，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音,，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。

整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰,，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著,。在操作中嘗試、模仿,、觀察,、比較、傾聽,，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理,，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

今天的活動(dòng)來源于我們幼兒的日常游戲,。材料,，也非常的簡單，就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木,。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候,，常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意，有一天,，小朋友把積木一塊一塊地排列好,，不小心碰到了前面的一塊，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下,，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍,，可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問題，于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),，聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線,、排列,、間隔有關(guān)。

2,、能夠通過觀察,、合作、比較,，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索,。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份,、骨牌若干數(shù)量,、筆、投影儀,、課件,、錄像、地墊,。

活動(dòng)過程：

一,、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木,，想玩嗎,？去玩一玩。

二,、老師演示推多米諾骨牌,，引起幼兒興趣。

三,、幼兒玩多米諾骨牌,。

1、你成功了嗎,？為什么會(huì)倒,？你的為什么沒有倒？

2、幼兒再次玩,。排成彎的,。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎,。討論哪種更容易倒,。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌,。

1,、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的,，還可以排成各種圖案呢,，看。你們能排出其它的圖案嗎,？

2,、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠,，怎么辦,？怎么合作呢？找好朋友,，5個(gè)人一組,，選一個(gè)組長，討論排成什么圖案,。最后請他來介紹后并且推倒,。

五、游戲：人體多米諾,。

生活中除了用積木,，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾,。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢,。

活動(dòng)反思：

在今天的活動(dòng)中，“積木塊”成了“主角”,，為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中,，我們一開始就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個(gè)部分,，孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮想象，自由地講述,，分享同伴的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性,。接著，我提出了自己的看法“我也想來玩一玩,，我的玩法更有趣,。”孩子們覺得很好奇：“老師會(huì)怎么玩呢,？和我們玩得一樣嗎,？”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題：“我把積木一塊一塊排好,，用手推第一塊,，你們猜，后面的積木會(huì)怎樣呢,？”面對我的問題,，幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果，在這一環(huán)節(jié)中,，我耐心地傾聽了孩子對結(jié)果的種種猜測,，在結(jié)果沒有呈現(xiàn)時(shí)，我對孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可,，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍,，從而，激發(fā)了孩子的猜想活動(dòng),。我推倒積木，驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果,，更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望,。

有了孩子們的第一次操作，他們對多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象,。孩子們在我的引導(dǎo)與主動(dòng)的探索下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用,。

矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動(dòng)力，這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾：你成功了嗎,？你是怎么擺的,？你沒有成功，是什么原因呢,？把這些問題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn),，在我一個(gè)問題接著一個(gè)問題的追問下，在幼兒一次次討論,、交流,、操作中解決了積木塊之間的距離問題，我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)同伴,，達(dá)到自主探索,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的目的。

緊接著,，又出現(xiàn)了新的矛盾,，多米諾的排列由原來的'直線變成了曲線，這時(shí),，拐彎處的排列成了新的矛盾,，我又拋出問題：“為什么拐彎地方的積木沒有倒？怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢,？”這個(gè)問題又引發(fā)了孩子的探索欲望,。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向，我又及時(shí)給予語言引導(dǎo)：“請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊,？”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊,，給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。

第三次操作,，是同伴間的合作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，大家要商量,、分工、合作,，將大家的積木塊合在一起,，還要共同來設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，這對孩子們來說又多了一份考驗(yàn),，這時(shí)我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流,、討論、操作,。孩子在介紹,、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足，盡管有的小組積木塊沒有一次成功,，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì),。

最后用人體做骨牌，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,，就在活動(dòng)接近尾聲時(shí),，我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象，這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望,，大家在一個(gè)比較興奮,、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動(dòng)。

在活動(dòng)過程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，注重了孩子的情感態(tài)度,，因?yàn)楹⒆犹角笾R的過程與方法比掌握知識的多少本身更重要,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十二

設(shè)計(jì)思路：

在多年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)社會(huì)活動(dòng),，通過扮演一名茶館的店小二,，為幼兒營造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍，通過一個(gè)真實(shí)的問茶,、沏茶,、品茶的過程，讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識,，感受中國的傳統(tǒng)茶文化,，活動(dòng)過程也是一個(gè)實(shí)踐過程，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識、了解幾種生活中常見的茶葉,。

2,、通過嘗試問茶、沏茶,、品茶,，讓幼兒初步了解中國的茶文化，認(rèn)識到茶葉是一種解渴的好飲料,。

3,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4,、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)識不同品種的茶,，了解正確的品茶方法,，感受中國傳統(tǒng)的茶文化,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉,，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園,。

2、喝茶的相關(guān)杯具,。

3,、有關(guān)茶知識的課件。

活動(dòng)過程：

1,、創(chuàng)設(shè)茶館情境,，激發(fā)幼兒對茶的興趣,。

(1)(幼兒入場前)師：“孩子們，今天老師想請你們喝茶,，不知道你們是否愿意呢?”,，提前布置好簡單的場景，插上茶館的旗幟,。

(2)播放古典音樂,，走進(jìn)茶館，教師扮演店小二問“你們會(huì)點(diǎn)茶嗎?知道有哪些茶嗎?”請幼兒自由交流發(fā)言,，稍后教師總結(jié)介紹--我是店小二,，讓我來幫你們介紹一下吧?！皞渥ⅲ阂陨珴芍谱鞴に嚪诸悾?中國六大茶系)綠茶,、黃茶、白茶,、青茶,、黑茶、紅茶中國是茶的故鄉(xiāng),，制茶,、飲茶已有幾千年歷史，名品薈萃,，主要品種有綠茶,、紅茶、烏龍茶,、花茶,、白茶、黃茶,、黑茶,。茶有健身、治疾之藥物療效,，又富欣賞情趣,，可陶冶情操。品茶,、待客是中國個(gè)人高雅的娛樂和社交活動(dòng),，坐茶館、茶話會(huì)則是中國人社會(huì)性群體茶藝活動(dòng),。中國茶藝在世界享有盛譽(yù),，在唐代就傳入日本，形成日本茶道,。

2,、介紹有關(guān)茶葉的知識,。

(1)將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字,、形狀,、顏色以及味道。

(2)播放課件,，讓幼兒了解茶葉是怎么生長?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?

(3)聽故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化,。

3、讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶,。

(1)請幼兒自己思考后,，嘗試著去倒茶，之后教師介紹沏茶的知識,。

(2)請幼兒討論的沏茶的方法,，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

4,、準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水,，請幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全)。

(1)泡好茶以后,，待溫度適宜時(shí)請幼兒相互觀察顏色,、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法,。

(2)師：”我們應(yīng)該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?“請個(gè)別幼兒嘗試,。

(3)教師播放品茶的視頻，啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式,，請幼兒再次嘗試用正確方法喝茶,。

(4)幼兒交流前后2次喝茶的感受，教師參與交流并做總結(jié),。

5,、喝茶的同時(shí)，播放古代人們茶館喝茶的視頻,，體驗(yàn)優(yōu)雅,、溫馨的茶文化。

6,、幼兒自由分組嘗試泡茶,、倒茶,、品茶的過程,，與同伴分享和交流自己的感受，教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑,。

延伸活動(dòng)：

1,、喝茶的好處：中醫(yī)認(rèn)為,，茶葉上可清頭目，中可消食滯,，下可利小便,，是天然的保健飲品。然而,，茶葉的產(chǎn)地和品種不同,，其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿,，主要作用”化食“;產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄,，專于”清火“;產(chǎn)于福建者曰建茶，專于”辟瘴“;產(chǎn)于六合者曰苦丁,，專于”止痢“;產(chǎn)于滇南者曰普洱茶,，則兼消食、辟瘴,、止痢之功,。可見茶葉入藥有很大的學(xué)問,。

2,、如何選擇適合自己的茶：一般來說，有些病人,、孕婦不宜飲茶,，即便是平常人，在飲茶方面也要有所選擇,。因?yàn)槿巳褐杏行詣e,、年齡、地域,、胖瘦,、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì),，有一些人并不宜喝茶,。所以，喝茶也要因人而異,。

活動(dòng)反思：

1,、活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。

2,、活動(dòng)內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題,，生成了科學(xué)教育活動(dòng)。

3、活動(dòng)過程脈絡(luò)清晰,，銜接較好,，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),。開始部分提出要求,，直接導(dǎo)入；基本部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考；結(jié)尾部分鼓勵(lì)幼兒注意觀察生活,，解決問題,。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望,，體現(xiàn)了《綱要》的“學(xué)中玩,、玩中學(xué)”，孩子們在不斷探索的同時(shí),，發(fā)展了綜合能力,，效果較好。

4,、這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我在一次評級中用過,，但由于面對的不是孩子而是評委，結(jié)果敗北,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、感知光、物體,、影子三者之間的位置關(guān)系,。

2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化,。

3,、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試，積極動(dòng)腦,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。

2,、在距離墻40厘米處拉一根繩子,，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。

3,、手電,、記錄單,、筆若干。

【活動(dòng)過程】

一,、師幼互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒興趣,。

播放音樂《猴子爬樹》,，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。

二,、探索光,、與影子的奧秘。

1,、出示小猴子圖片,、手電等。

2,、師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎,？

3、幼兒嘗試,，教師鼓勵(lì)幼兒通過調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上,。

4、幼兒集中交流,。

5,、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

三,、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置,，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系,。

2,、師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？

3,、幼兒再次嘗試,。

4、師：你是怎么做到的,？請幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果,。

5、師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲,，請你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十四

活動(dòng)背景：

孩子們到了大班以后，不僅對知識的渴求表現(xiàn)強(qiáng)烈,，而且更喜歡刺激,、能挑戰(zhàn)自我,、戰(zhàn)勝對手的游戲,。最近，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒都在看奧特曼智斗怪獸的走迷宮圖書，還經(jīng)常是一對一對決,。根據(jù)幼兒園《規(guī)程》和《綱要》精神，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,，結(jié)合大班社會(huì)教育活動(dòng)的目標(biāo)《會(huì)說話的標(biāo)志》和幼兒的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。旨在通過孩子們感興趣的走迷宮游戲活動(dòng),，將呆板,、枯燥的認(rèn)識活動(dòng)富有兒童化、情趣化,。培養(yǎng)孩子對符號和標(biāo)志的興趣,，以及遵守公共秩序和規(guī)則，萌發(fā)自覺維護(hù)公共秩序的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識幾種生活中常見的標(biāo)志。

2,、知道要遵守公共秩序和規(guī)則,，萌發(fā)自覺維護(hù)公共秩序的情感。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室場地上設(shè)置一個(gè)迷宮(迷宮內(nèi)貼有不同的標(biāo)志)

2,、各種常見的生活標(biāo)志卡片

3,、一個(gè)孩子在游樂場表現(xiàn)的錄像

4、四張需要設(shè)立標(biāo)志的城市建設(shè)圖

5,、小紅花,。 6、ppt(各種標(biāo)志)

活動(dòng)過程：

1,、走迷宮,。

幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個(gè)入口分別進(jìn)入，依次從左右兩個(gè)出口走出,。

幼兒交流：你是怎么走出來的?你在迷宮中看到什么?這些貼片有什么不同?

小結(jié)：有的小朋友是用自己獨(dú)特的方法走出來的,，還有部分小朋友是靠著迷宮中貼片的提示走出來的,。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色,、和不同圖案的貼片,，它們有一個(gè)共同的名字叫標(biāo)志。不同的標(biāo)志有不同的意義和作用,。

2,、認(rèn)識標(biāo)志。

(1)認(rèn)識一些以物象和圖形構(gòu)成的標(biāo)志,。(一一出示圖形標(biāo)志卡)

說說你是怎么知道的?它的意義作用是什么?你在哪里見過它?比如：禁止煙火,、人行橫道等標(biāo)志,。

小結(jié)：我們通過認(rèn)真的觀察,、仔細(xì)分析，一下就猜出了這些標(biāo)志的名稱,。這說明標(biāo)志的特征非常明顯,，一眼就能讓人們認(rèn)出。

提問：這些標(biāo)志是怎么構(gòu)成的?

小結(jié)：這些標(biāo)志都是由物體的圖像和圖形構(gòu)成的,。

還有一些標(biāo)志不是用圖形構(gòu)成,，它們是怎么樣的?(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))我們來看一看、猜一猜,。

(2)認(rèn)識一些以文字符號構(gòu)成的標(biāo)志,。(一個(gè)個(gè)出示)比如：廁所、停車場等

小結(jié)：這些標(biāo)志是以文字(漢字,、漢語拼音,、英文 、英文首字母等)符號和圖形構(gòu)成的標(biāo)志,。

提問：這些標(biāo)志都有一些共同的特點(diǎn),，仔細(xì)看一看、想一想,、再說一說,。

小結(jié)：這些標(biāo)志色彩都很醒目、圖形簡練,、易識別,，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之為會(huì)說話的標(biāo)志,。

(3)欣賞一些標(biāo)志,。(播放ppt)

小結(jié)：每個(gè)標(biāo)志都有它獨(dú)特的意義和作用，有了這些標(biāo)志我們的生活會(huì)更方便,。

3,、看錄像,。

幼兒交流這個(gè)小朋友哪些方面做的好?哪些方面做的不對?我們應(yīng)該怎么辦?

4、設(shè)計(jì)標(biāo)志,。

幼兒分成四組,，，每組一張沒有標(biāo)志的城市建設(shè)圖,，請孩子們給城市建設(shè)圖設(shè)計(jì)一些合理的標(biāo)記,。(城市建設(shè)圖上有幼兒園、加油站,、居民樓,、游樂場等等公共場所。)

(1)幼兒介紹,、欣賞,、評價(jià)設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

(2)總結(jié)：有了這些標(biāo)志我們的城市就會(huì)很有秩序,，也給我們的生活帶來了好多方便,。我們一定會(huì)遵守這些公共秩序，做個(gè)遵守秩序的好市民,。

5,、延伸活動(dòng)：

給班級設(shè)計(jì)標(biāo)志(班級管理的標(biāo)志)。幼兒先討論設(shè)計(jì)什么標(biāo)志,，然后再設(shè)計(jì),。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)以知識傳授為主的社會(huì)教育活動(dòng)。為了避免枯燥,、空洞的說教,，一開始我就借助孩子們喜歡的走迷宮形式，巧妙地將標(biāo)志融入其中,，使幼兒在喜歡的游戲活動(dòng)中初步發(fā)現(xiàn),、感知不同標(biāo)志的不同作用，很自然地導(dǎo)入主題活動(dòng),，為下一步的目標(biāo)達(dá)成提供了鋪墊,。隨后的認(rèn)識活動(dòng)室這節(jié)活動(dòng)的主要部分，我采取了先讓幼兒觀察每一幅物象圖形標(biāo)志卡片,，然后再猜猜：“它是什么標(biāo)志?說說你的理由?”等讓幼兒自己分析標(biāo)志潛在的內(nèi)容,，也表明了每張卡片都還是會(huì)說話的，只要你認(rèn)真觀察,，大膽發(fā)言,，就有機(jī)會(huì)猜對它。幼兒在看一看,、猜一猜,、說一說,、的環(huán)境氛圍中主動(dòng)性和積極性也大大調(diào)動(dòng)起來了，他們在我的鼓勵(lì)下想說,、敢說,、爭著說，猜對了,、說得好,、敢說的孩子都會(huì)得到老師的小紅花。孩子們情緒高漲輕松快樂地學(xué)習(xí),，觀察力,、想象力、自信心等都得到不同程度的發(fā)展,。隨后讓幼兒認(rèn)識文字符號標(biāo)志,，這就是一個(gè)由易到難的教學(xué)過程，從圖像過渡到文字也遵循了幼兒的年齡的點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。將每個(gè)標(biāo)志的信息分層次地傳遞給了幼兒,，體現(xiàn)了“以幼兒為主” 的教學(xué)理念,。接下來我又播放了各種標(biāo)志,，一方面讓幼兒了解標(biāo)志的種類;另一方面讓幼兒欣賞標(biāo)志的美。為了規(guī)范幼兒的社會(huì)行為,，萌發(fā)遵守社會(huì)規(guī)則,，做個(gè)好市民的情感，我有播放了一個(gè)孩子在游樂場的錄像故事,，故事中的孩子有按標(biāo)志意義行動(dòng)的畫面,，也有不遵守標(biāo)志的行為，還有不文明,、不道德的行為,。通過真實(shí)的故事，教育幼兒要遵守社會(huì)規(guī)則,，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固認(rèn)識了標(biāo)志,，也了解了標(biāo)志在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。最后給城市設(shè)計(jì)標(biāo)志,，提升了幼兒運(yùn)用標(biāo)志的能力,。同時(shí)更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒遵守各種規(guī)則、維護(hù)公共秩序的責(zé)任感,。這節(jié)活動(dòng)從知識,、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高,，幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí),，體,、智、德,、美都得到不同程度的發(fā)展,。我覺得美中不足的是，我在提供材料方面還沒有照顧到幼兒的個(gè)體差異,，語言還是不夠豐富,，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷的學(xué)習(xí),，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十五

設(shè)計(jì)背景：

《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的,，影子時(shí)大時(shí)小,、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,。探索影子秘密的最好方法,，就是讓幼兒親自去做一做，看一看,，玩一玩,。因此，設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒通過找一找、變一變,、演一演,，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

2,、活動(dòng)中幼兒的觀察,、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白色屏幕筐架4個(gè),，皮影道具5個(gè)，皮影,、手影錄像各一,，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,，小動(dòng)物圖片若干個(gè),，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一,、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣

師：孩子們,，這兒有我們的影子,，一起來看哪!

師：揮揮手，搖搖頭,，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!

(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇,。)

二,、猜一猜手影并欣賞手影錄像,，感知手影的神奇魅力

1,、幼兒互相討論

師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線,，屏幕上就有了影子,。

2、師生做手影,、猜手影,，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子,。我來表演幾個(gè)手影,，你們來猜猜。

師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥,、大灰狼,、孔雀。)

師：你們真厲害，都被你們猜到了,。誰也會(huì)表演手影來考考大家?(分別請3—4個(gè)幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由討論,。)

師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子,。

3,、觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇

師：有一位大師,，做的手影特棒,，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看),。

(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師,。)

三,、通過找一找、變一變,，感知影子的變化,，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

1、找一找影子

師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子,，等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組,，去找一找、玩一玩,，和你的好朋友說一說,，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線,，就有了影子,。

師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上,，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子,。

2,、變一變影子

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小,、點(diǎn)點(diǎn)頭,、揮揮手、搖搖小尾巴,、跳個(gè)圓圈舞……)

師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動(dòng)物近,，影子就大,，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小,。

幼2：燈光不動(dòng),，小動(dòng)物近，影子就大,，小動(dòng)物遠(yuǎn),，影子就小。

幼3：小動(dòng)物不動(dòng),，燈光離得遠(yuǎn),，影子就小，燈光離得近,，影子就大,。

幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了,。

幼5：小動(dòng)物不動(dòng),，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了,。

幼6：燈光不動(dòng),，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了,。

幼7：小動(dòng)物的頭,、腳、尾巴,、翅膀折了一下,，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了,。

師(小結(jié))：剛才呀,，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動(dòng)物越近,，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小,。把小動(dòng)物的頭,、腳、尾巴,、翅膀輕輕一折,，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

(評：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣,。在反復(fù)操作,、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度,、不同距離光照后,，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),。)

四,、欣賞皮影戲，演一演皮影戲,，感受影子在生活中的作用

1,、欣賞皮影戲表演

師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞,，它還會(huì)演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲,。

2、合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥,、姐姐形象的皮影道具),，等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工,，頭,、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,，一起合作表演,，看哪一組的.表演最棒。(幼兒分組,、合作表演)

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾,，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)

(評：此環(huán)節(jié)中,，教師別出心裁地用廢舊x光片,，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員,，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài),。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅?；顒?dòng)中,，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑,，興奮、激動(dòng)之情溢于言表,。)

五,、活動(dòng)拓展

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

2,、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

3,、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化,、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn),。

1、選材內(nèi)容的生活化,。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源,，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲,，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2,、教學(xué)活動(dòng)的游戲化,。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的,、最有效的學(xué)習(xí)方式,，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞,、玩手影,、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),，讓孩子在玩中觀察,、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,，在多次的游戲體驗(yàn)中,，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

3,、教學(xué)手段的多樣化,。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望,?；顒?dòng)中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間,，讓孩子們?nèi)ビ^察,，去操作，去發(fā)現(xiàn),，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察,、比較,，主動(dòng)探究的能力。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過看看,、說說、做做,，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義,。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識,。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,，探索周圍事物的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種常見的標(biāo)志,。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志,。

2、背景圖二幅,。

3,、紙、記號筆,、蠟筆人手一份,。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解各種標(biāo)志的不同含義,。

難點(diǎn)：能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志,。

活動(dòng)過程：

一、理解各種標(biāo)志

1,、出示標(biāo)志背景圖,，觀察：

1）這里有什么？從哪里看出來的,？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院,、麥當(dāng)勞二個(gè)標(biāo)志）

2）小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了,，標(biāo)志是各種各樣的,，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思,。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志

1,、認(rèn)識常見標(biāo)志,，知道它代表什么，哪些地方適用這些標(biāo)志,。

（幼兒自由選擇,、討論、講述）

2）幼兒分別講述,，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類,。

重點(diǎn)講述：殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志3）歸類：

a,、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志b,、告訴人們這是什么地方的標(biāo)志c、表示一些危險(xiǎn)信號的標(biāo)志,。

三,、嘗試制作標(biāo)志

1、幼兒園需要標(biāo)志嗎,？

2,、那些地方需要標(biāo)志呢？

3,、幼兒嘗試制作標(biāo)志,。

4、幼兒講述：我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志,？代表什么意思,？

四、延伸活動(dòng)幼兒張貼自己制作的標(biāo)志,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識,。

2,、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）活動(dòng)前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子,。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕,、簡單的背景圖,。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片,、飲料瓶等,。

（4）手電筒,、簡單的背景圖。

活動(dòng)過程

一,、說說：生活中見到的影子

1,、師：我的`手能變出各種小動(dòng)物,，請你看著它的影子,，猜猜它是誰？

2,、（猜猜老師的手影,，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎,？來試試看,？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

3,、擴(kuò)散思維：

（1）,、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”,？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

（2）、大樹的影子是什么樣子的,？你想怎么來表示,？小狗的呢？“,?！毙』ǖ哪亍浚保ㄟ@里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,，讓他們發(fā)揮想象力,、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力）

二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因,。

1,、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說）

2,、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒,，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上,，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了,。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子,。（引導(dǎo)孩子說一說）

3,、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師（小結(jié)）：在太陽光下,、月光下,、路燈下、燈籠照著時(shí),、燭光下,、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三,、操作探索并交流影子的變化

1,、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,，你去玩玩,，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,，來告訴大家,。

（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）

2,、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方,？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，光離玩具近,，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn),，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊,，其實(shí),，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

四,、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品,？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù),，豐富對此的認(rèn)識,。）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎,？

1,、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子,，影子還有許多變化,，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的,？）

2,、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧,。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng),，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象,，更要讓幼兒自我探究,、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十八

班況分析：

“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天,，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣,。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會(huì)下雨以及雨是怎么形成的,。針對此狀況,，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

活動(dòng)內(nèi)容：

奇妙的自然“天上為什么會(huì)下雨”

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,，通過故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,，通過故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖,、雨形成的圖書資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料,。

活動(dòng)過程：

一,、游戲：說相反。

教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說相反”的游戲,。

二,、幼兒親身體驗(yàn)：“下雨啦”。

“下雨啦”,，“下雨啦”,。幼兒與教師共同進(jìn)入活動(dòng)室。

討論：雨是哪里來的.?從天上為什么會(huì)下雨?

三、探索活動(dòng),。

1,、教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作,、觀察圖片,、書籍、探索天上為什么會(huì)下雨?

2,、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

3、教師講述故事《水滴的旅行》,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水受熱變成水蒸氣跑到空氣里,，它們升到天空中,，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起,，變成云,。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大,。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí),，它們便會(huì)從云中落到地面上，這就是雨,。

活動(dòng)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰,、簡單的，通過圖片,、欣賞課件,、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán),，過渡也較自然,，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題,。整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,，思維也很活躍,，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,，思維至始至終都跟隨著老師,，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

大班科學(xué)有趣的標(biāo)志篇十九

1、學(xué)習(xí)使用添畫的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾,。

2,、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。

3,、積極參與活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

5,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

1,、雞媽媽頭飾一個(gè),。

2、大蛋五各,，貼在展示板上，放于教室四周,。

3,、水彩筆。

扮演角色,，在音樂游戲中參與活動(dòng),，產(chǎn)生興趣。

1,、跟著"雞媽媽"隨音樂入室,。

2、跟著"雞媽媽"找個(gè)地方坐下來,。

通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能,。

3、創(chuàng)設(shè)情景游戲,，激發(fā)幼兒的想象,。

"今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮,，我要打扮一下,。"教師出示彩條做衣服打扮自己。

"媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀"（彩條寶寶）"小朋友好,！"（彩條寶寶好）"這些彩條還會(huì)跳舞呢,，聽！它們發(fā)出什么樣的聲音,，學(xué)一學(xué)呢,？""他們跳舞啦！跳啊跳,，跳到頭上,，象什么？"（豬耳朵,、頭發(fā)……）"跳啊跳,，跳到下巴上，象什么,？"（胡子……）"跳啊跳,，跳到腰上，象什么,？"（衣服,、腰····）

孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來,，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來,，因此在提問的時(shí)候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因?yàn)闆]有好看的衣服而不開心的時(shí)候,，部分孩子沒有很好地傾聽和理解,，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘柟O(shè)計(jì)新衣服方面來，在這樣的情況下,，我只有直接提出為太陽公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開心,，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

在出示示范畫的時(shí)候,，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的,，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn),，在繪畫的過程中,，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力,，畫出和平時(shí)不一樣的太陽,，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié),，由于部分幼兒沒有完成作品,，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,，導(dǎo)致在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，沒有按要求去點(diǎn)評,?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成,，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā),，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高,。