作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班科學有趣的再生紙教案篇一

1,、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程,。

2,、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣,。

3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源,、保護環(huán)境的意識,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2,、再生紙的制作視頻,、再生紙壓模視頻

3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套,。

一,、閱讀繪本，引出再生紙,。

1,、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙,。

2,、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容,，介紹生活中使用再生紙的意義,。

二,、初步了解再生紙的制作過程。

1,、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2,、引導幼兒說一說,，教師小結(jié)。

三,、幼兒嘗試制作再生紙,，體驗制紙的樂趣。

1,、出示再生紙制作步驟圖,，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

2,、教師示范制作再生紙,，與幼兒一起說一說制作流程。

3,、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導,。

4,、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了,，還需要曬干,，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

請幼兒在曬干的再生紙上作畫,。

結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題,，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽?？茖W教育活動,，尤其是環(huán)保活動相對其他活動來說知識性較強,，較枯燥乏味,，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難,。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應用,，由于其是形、聲,、色,、知,、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,，并運用了聲音,、圖片、文本等多種技術(shù)手段,，更直觀,、具體、生動,、形象地展示了認知對象,，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點,，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中,，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用,。

大班科學有趣的再生紙教案篇二

1,、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處,。

2,、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶,，尊敬勞動人民的情感。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

師生共同收集各類紙，剪刀,、筆,、水等

(一)各種各樣的紙

1、看一看,、摸一摸,。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

2,、折一折,、吹一吹,。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

3、撕一撕,，比一比,。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4,、說一說,，你還見過哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動)

1、通過自由探索,，看一看,，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張,，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕,。教師有意識的引導幼兒分類,，并作記錄。

2,、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張,，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快,，吸水強?

3,、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中,，看哪艘船在水中停留的時間最長?

(三)交流討論,，分享同伴的經(jīng)驗。

引導幼兒交流探索的過程與結(jié)果,，探索紙的用處,，交流幼兒已有的經(jīng)驗。

(四)情景感知體驗理解,。

觀看錄象,，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程,，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情,。

說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具,，有紙棒,、紙球、報紙等,，讓幼兒自由選擇玩具,，進行探索創(chuàng)新,，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導幼兒合作玩,。

科學教育活動,，尤其是環(huán)保活動相對其他活動來說知識性較強,，較枯燥乏味,，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難,。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應用,，由于其是形、聲,、色,、知、情,、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,，并運用了聲音、圖片,、文本等多種技術(shù)手段,，更直觀、具體,、生動,、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律,，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點,，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程,、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

大班科學有趣的再生紙教案篇三

1,、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,，初步了解再生紙的制造過程。

2,、樂于嘗試再生紙的簡單制作,，體驗制作的樂趣。

3,、初步培養(yǎng)節(jié)約資源,、保護環(huán)境的意識。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2,、再生紙的制作視頻,、再生紙壓模視頻

3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套,。

一,、閱讀繪本，引出再生紙,。

1,、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙,。

2,、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容,，介紹生活中使用再生紙的意義,。

二、初步了解再生紙的制作過程,。

1,、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程,。

2,、引導幼兒說一說，教師小結(jié),。

三,、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣,。

1,、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序,。

2,、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程,。

3,、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導,。

4,、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了,，還需要曬干,，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

請幼兒在曬干的再生紙上作畫,。

結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題,，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽?？茖W教育活動,，尤其是環(huán)保活動相對其他活動來說知識性較強,，較枯燥乏味,，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難,。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應用,，由于其是形、聲,、色,、知、情,、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,，并運用了聲音、圖片,、文本等多種技術(shù)手段,，更直觀、具體,、生動,、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律,，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點,，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程,、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用,。

大班科學有趣的再生紙教案篇四

1,、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,，初步了解再生紙的制造過程。

2、樂于嘗試再生紙的簡單制作,，體驗制作的樂趣,。

3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源,、保護環(huán)境的意識,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2,、再生紙的制作視頻,、再生紙壓模視頻

3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套,。

一,、閱讀繪本，引出再生紙,。

1,、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙,。

2,、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容,，介紹生活中使用再生紙的意義,。

二、初步了解再生紙的制作過程,。

1,、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程,。

2,、引導幼兒說一說，教師小結(jié),。

三,、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣,。

1,、出示再生紙制作步驟圖,，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

2,、教師示范制作再生紙,，與幼兒一起說一說制作流程。

3,、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導,。

4,、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了,，還需要曬干,，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

請幼兒在曬干的再生紙上作畫,。

結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題,，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽?？茖W教育活動,，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強,，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠,，要上好很難,。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應用,，由于其是形、聲,、色,、知、情,、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,，并運用了聲音、圖片,、文本等多種技術(shù)手段,，更直觀、具體,、生動,、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律,，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點,，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中,，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用,。