當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

這學(xué)期以來,，我按照期初制定的.教學(xué)方案有條不紊地開展工作,。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察,、猜測,、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在教學(xué)方面，首先漢語拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,，一年級(jí)上學(xué)期是意義識(shí)字的關(guān)鍵期，不僅要求對(duì)課文內(nèi)容熟悉,，同時(shí)加強(qiáng)了課外閱讀,。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中反復(fù)多次和漢字見面，并通過一段時(shí)間后又對(duì)多篇課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)漢字,，然后以適當(dāng)?shù)姆椒◤?qiáng)化刺激，達(dá)到識(shí)字的目的,。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。在讀書的訓(xùn)練上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀的辦法,，或者是小組讀、合作讀,、擂臺(tái)讀等多種形式的手段來提高孩子們對(duì)課文進(jìn)行多次閱讀的興趣,。課前我要求每天學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)課文的開始階段,，教師不需要過早給學(xué)生加以引導(dǎo)提示,，讓學(xué)生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓(xùn)練學(xué)生的理解能力,，就算有理解偏差,、有錯(cuò)誤，經(jīng)過之后的共同討論,、共同訂正,、理解課文,，都能夠解決。先學(xué)后教,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生主動(dòng)參與，有利于課文的感知和學(xué)習(xí),。課后要求不定時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固原有知識(shí),，承上啟下幫助新知識(shí)的掌握,。關(guān)注差異，并及時(shí)和家長進(jìn)行溝通,，幫助家長解決輔導(dǎo)上的難題,，也同時(shí)認(rèn)清自己教學(xué)上各個(gè)方面的不足。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們?cè)敢庾x了,，課文中的,、課外的故事也愿意讀了，不僅增加了他們識(shí)字量,，而且認(rèn)識(shí)的詞語也越來越多,。組詞訓(xùn)練不再是單調(diào)的了，總聽到“我還有”“我還會(huì)別的”這樣的話,，課堂生動(dòng)多了,，有更多學(xué)生愿意展示自己。

要在評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生的成長,，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日記了，由開始的一兩句變成了一版,、兩版,，于是我適時(shí)的對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并要她自己讀出來,，之后誰寫了日記都進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng),，鼓勵(lì)。慢慢地寫日記的孩子越來越多,，而且寫的越來越好,。

不足和需要反思的地方：

1、課堂上給學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間過多,，有時(shí)候一節(jié)課的內(nèi)容沒有完成,。

2,、對(duì)困難生的關(guān)注不夠，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)．一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，也就是樹立以人為本的.學(xué)生觀,、教育觀。我們學(xué)校十分重視一年級(jí)這個(gè)起步年級(jí),，也是率先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年級(jí)?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級(jí)語文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究,、征求意見,，挑選了六位職責(zé)心強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級(jí)任科教師,，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手,，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀高峰的精神,。

一年級(jí)教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級(jí)教師學(xué)好、用好新課標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，之后暑假期間,，冒著高溫酷暑,，一年級(jí)教師又參加了市級(jí)培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書,。無論是從思想上,，還是從行動(dòng)上，一年級(jí)教師都做好了充分的準(zhǔn)備,，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去,。開學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家學(xué)習(xí),、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話》,。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。

經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我們?nèi)ｉ_展了走進(jìn)新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時(shí)還對(duì)這些課組織了兩次座談?dòng)懻?，教師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足，同時(shí)也是大家在一齊磋商,、交流,、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會(huì)上談了以后，再寫出了評(píng)課意見,?？傊谧哌M(jìn)新課程的過程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

根據(jù)局教科研室的要求，一年級(jí)教師上課率不低于50%,，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng),。我們學(xué)校語文張利斌教師,、黃長慧教師,、數(shù)學(xué)顧艷麗三位教師上了課。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時(shí),，利用電教手段,，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí),，是如何講禮貌，把話講清楚,，借到鉛筆的,。同時(shí)，她還創(chuàng)設(shè)借東西,，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境,。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作，以及怎樣向別人借,、還東西的訓(xùn)練,。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品。借東西,、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語,。課堂上,，張教師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子從開始就不合作的事時(shí),，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學(xué)生對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合作是做不好事情的,，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓,。從這能夠看出，張教師確確實(shí)領(lǐng)會(huì)了“以人為本”的真諦,，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子,，面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,，這也是張教師上課中的閃光點(diǎn),。

黃長慧教師在教《家》一課時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨,、更親切的感情。在上課的過程中,，黃教師運(yùn)用自我扎實(shí)過硬的基本功,，制作精美的頭飾，當(dāng)堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺,、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來,，學(xué)習(xí)情緒十分高漲,，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一,、二等獎(jiǎng),。

為了督促、檢查一年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)校組織了一年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽,。經(jīng)過競賽，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足,，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下,，我們?nèi)w一年級(jí)教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實(shí)踐語文教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材,，開發(fā)課程資源,，使一年級(jí)的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,。

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,，這一個(gè)學(xué)期在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫訓(xùn)練。

寫教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好,，是我最大的心愿。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

1,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,，作為一年級(jí)語文教師，我覺得很忙碌,，很辛苦,，但也很快樂。

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備,，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語、開展活動(dòng)等,，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí),。還不怕麻煩，制作各種教具,，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時(shí)看重自己業(yè)務(wù)能力的提升，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,，開展探討性的交流和反思,。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音,。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更看重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫,。既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提升,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更看重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。

其次,，我看重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

第三,，看重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

通過一學(xué)期來的努力,，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅,，但76名學(xué)生參加檢測,，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人,，100分10人,，這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來說已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,，在提升課堂效率上再下功夫,，爭取得到更好的成績,！

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

一個(gè)學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期的時(shí)間短,、任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大,，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,。為了使學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，在教學(xué)中,，我盡力創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快、豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象,、直觀的教學(xué)手段，如課件,、卡片,、表演等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,，比如：形聲字記憶,、換偏旁記憶、加偏旁和減偏旁記憶,、同音字記憶,、自編兒歌記憶。如在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說說秧苗的樣子,，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長出來的草”。這樣,，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,，學(xué)生在興趣盎然的生活情境中識(shí)字，取得了事半功倍的識(shí)字效果,。我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。如利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字,；讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字,；課堂中發(fā)作業(yè)本記小朋友的名字；認(rèn)實(shí)物……給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的識(shí)字空間,，通過多種渠道增加他們的識(shí)字量,。

寫字教學(xué)首先重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，形成了正確的寫字姿勢,，這樣不僅有利用學(xué)生把字寫端正,，保證書寫速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，有利于保護(hù)視力,。其次引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的執(zhí)筆方法,，能按筆順規(guī)范寫字,，注意了字的間架結(jié)構(gòu)，有一定的書寫速度,。最后在寫字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍,，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美,、認(rèn)識(shí)美,、表現(xiàn)美。

閱讀目標(biāo)中提出“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注重學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常舉行形式多樣的讀書比賽,，如小組讀,、男女生讀、指名讀,、分角色朗讀等,；其次，在閱讀教學(xué)中,，通過看光盤,、聽錄音引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象讀出自己的感受來。當(dāng)然也注重自己的示范性朗讀,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

在一個(gè)學(xué)期的努力工作中，雖然取得了一定的成績,，但也存在著不足,，如學(xué)生的口語交際和組織語言能力較差,，主要是對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,。

總的來說,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的我會(huì)努力改正,，爭取以后做得更好。

20xx年七月

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

寒去暑來,，凝望房前的綠樹,，經(jīng)歷了春風(fēng)細(xì)雨的滋潤，在夏的濃郁氣息里又一次長得枝繁葉茂,。綠樹悄無聲息的變化告訴我,，一學(xué)期的光陰已經(jīng)漏盡，本學(xué)期的教學(xué)工作也將結(jié)束,。有人曾說“沒有做過班主任的老師不算完全的老師”,，但我卻想說，“沒有教過一年級(jí)的老師不能真正體會(huì)教師的意義,?！弊鳛橐幻荒昙?jí)的語文教師，面對(duì)這些稚嫩的兒童,，如何為他們逐步開啟“語文”這扇用來積累和開拓精神財(cái)富的智慧大門,，如何引導(dǎo)孩子逐漸步入識(shí)字、寫字,、朗讀的佳境是我本學(xué)期時(shí)刻思考的問題,。回憶本學(xué)期的教學(xué)工作,，特總結(jié)如下：

在低年級(jí)教學(xué)中識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn),。綜合課堂實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,、識(shí)字規(guī)律,。對(duì)于要認(rèn)的、特別是要寫的字,，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。我在課堂上常用的識(shí)字方法有：

（1）熟字加偏旁識(shí)字,，這是識(shí)字中用的比較多的一種方法,。在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字的基礎(chǔ)上添加偏旁,，并成新的字。運(yùn)用熟字輔助新字記憶,。例如：“哥”字加上“欠字旁”變成“歌”組詞歌曲,，“直”加“木”變成植樹的“植”，加“單人旁”變成值日的“值”,。還有：平—蘋—評(píng)；方—房—芳—訪—防,；丁—燈—釘—定—訂—打等等,，學(xué)生好似玩游戲般，既學(xué)了新字又鞏固了舊字,。

（2）熟字換偏旁識(shí)字,，這也是一種常用的識(shí)字方法。變換偏旁,，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象,，又認(rèn)識(shí)了新字回憶舊字。如：“爺—節(jié)”,、“那—鄧”,、“多—?dú)q”、“底—低”,、“油—郵”,、“橋—轎”、“線—錢”等,，學(xué)會(huì)了這種識(shí)字方法,，學(xué)習(xí)識(shí)字，孩子們?cè)僖膊粫?huì)覺得枯燥無味了,。

（3）形近字比較識(shí)字,，外形相似的字進(jìn)行比較，說異同來區(qū)分形近字,，也盡量避免認(rèn)錯(cuò)字的情況,。并且把形近字放在一起比較組詞造句來區(qū)分不同，從而加深記憶,。例如：“已—己”組詞區(qū)別“已經(jīng)—自己”,，造句區(qū)別“我已經(jīng)做完作業(yè)了?！薄拔易约旱氖虑樽约鹤?。”從形,、音,、意三方面加深記憶,。除以上方法外，還可以猜謎識(shí)字,、編兒歌識(shí)字,、字卡，朗讀課文等形式也是識(shí)字的常用方法,。我認(rèn)為識(shí)字練習(xí)應(yīng)該貫穿課堂始終,。讀文識(shí)字，多說識(shí)字,，勤寫識(shí)字,，不讀練習(xí)，才更能溫故而知新,。

朗讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程,，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng),，是一群好奇心重注意力卻不集中的`孩子,。他們的興趣要想綿延到學(xué)習(xí)中，就必須引領(lǐng)他們開心快樂的展開朗讀,，在快樂朗讀的過程中,，孩子的樂趣得到延伸，心情得到舒展,，展開想象的翅膀,，愉悅倍增。在實(shí)踐中我體會(huì)到進(jìn)行朗讀讀教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀,、讀熟,，俗話說的好：書讀百遍其義自現(xiàn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)我時(shí)常做到：

（1）借助畫面感情朗讀,。蘇霍姆林斯基說過“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,?！钡湍昙?jí)的課文大都配有形象、生動(dòng),、活潑的插圖,，并且插圖本身就包含曲折動(dòng)人的故事情節(jié)。插圖是引領(lǐng)學(xué)生入境生情,，增強(qiáng)內(nèi)心感受的有效手段,。在教學(xué)中可以充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生看圖說話，說說圖上畫的什么想象故事情節(jié),，然后圖文對(duì)照朗讀讀課文,。如在《司馬光》一文中，為使孩子們感受“別的小朋友都慌了”,，引導(dǎo)他們觀察插圖,，說一說從哪里看出“別的小朋友都慌了”的。有的學(xué)生說：“有一個(gè)孩子都嚇哭了,?！庇械膶W(xué)生說：“還有個(gè)孩子嚇跑了?！庇械膶W(xué)生說：“有個(gè)孩子站在旁邊不知道該怎么辦,？”……直觀形象、生動(dòng)具體的畫面使學(xué)生感同身受,，朗讀起來自然格外用情,。

（2）借助表演情境朗讀,。讓學(xué)生扮演文中的角色是激發(fā)孩子朗讀興趣的有效手段,。讓孩子身臨其境去體會(huì)人物的情感，設(shè)身處地地去感受,、去經(jīng)歷,，朗讀出來的文字才更有魅力更能打動(dòng)人心。此時(shí)此刻,，語言不再是枯燥的符號(hào),，而是具體豐富的形象，他們通過朗讀欣賞到迷人的風(fēng)景,。在分角色朗讀《棉花姑娘》一文時(shí),，孩子們表演對(duì)話興致盎然，讀得感同身受,，把棉花姑娘的難受,、請(qǐng)求、高興,、驚喜演得妙趣橫生,。在朗讀《要下雨了》時(shí)，聰明好問的小白兔,、誠實(shí)忙碌的燕子,、活潑可愛的小魚等鮮活形象在孩子們的朗讀中，形象生動(dòng),、個(gè)性分明,。學(xué)生在角色扮演中與角色融為一體，真實(shí)地感受到朗讀的樂趣。

（3）借助音樂情感朗讀,。音樂可以舒緩壓力滋潤心靈,。它可以刺激人的聽覺，啟發(fā)人的聯(lián)想,。音樂能調(diào)動(dòng)人的情感,，激發(fā)人的情緒，對(duì)渲染情景,，營造氣氛是必不可少的外在因素,。在朗讀時(shí)，配上合適的音樂也是提高學(xué)生朗讀水平的一個(gè)重要方法,。在教學(xué)《夏夜多美》一文時(shí),，配上一曲悠揚(yáng)柔美的小夜曲，再配上優(yōu)美的故事畫面,，引導(dǎo)學(xué)生入情入景,，深情感受一個(gè)夏天的夜晚，一只掉進(jìn)池塘的小螞蟻在睡蓮,、蜻蜓,、螢火蟲的幫助下回家的故事，把學(xué)生帶入無限遐想的童話故事中去,，在優(yōu)美的樂聲中,，想象著、體味著,、感受著夏夜的美麗以及助人為樂的精神之美,。這種熱烈而微妙的教學(xué)效果，不是其他手段可以代替的,。在朗讀教學(xué)中引導(dǎo)孩子讀出樂趣,，讀出情感，讀出想象,，讀出真知,。

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

當(dāng)一年級(jí)班主任，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),，也有了一些深切,、真實(shí)的體會(huì)：孩子的事特小，但需要老師嘴勤,、腿勤,、手勤、甚至還要耳聰目明,，現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級(jí)工作狀況總結(jié)如下：

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,，身正為范”這條古訓(xùn),。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到,。在過去的一年當(dāng)中,，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教,。

比如,，同學(xué)們要到操場去上活動(dòng)課，臨出教室時(shí),，我悄悄地把燈關(guān)掉,，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,，記在心里,，透過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響,，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離,。在過去一年的工作中,，我安心教學(xué),，把主要精力放在班群眾建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排,，用心參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和群眾活動(dòng),，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生,，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫忙他們,，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對(duì)象,。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作。對(duì)于后進(jìn)生,，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失，因?yàn)樗麄儺吘惯€小??！我用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。用喜悅的情緒去贊許他們的每一份成功,。我時(shí)刻注重言傳身教,，為人師表。平時(shí)學(xué)生上學(xué)早,，我上班也跟著早,。凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到,。

（一）,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用,。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,，不但影響孩子的生活,、性格、行為等,，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼?，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

（二）、創(chuàng)造與孩子相處的簡單氛圍,。

把微笑送給學(xué)生,。每一天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展,。應(yīng)對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段——微笑。在學(xué)生取得成功時(shí),，我會(huì)用微笑送去欣賞,；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì),；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我會(huì)用微笑送去寬容。

（三）,、給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì),。

在班級(jí)管理中，成立了班委,，讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理,，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理,、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理,，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長,、值日班長都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流,、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的潛力,。

（四）、及時(shí)做好與家長的交流勾通工作,。

好多家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比,。一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向,，為此,，我精心準(zhǔn)備了開家長會(huì)的資料，精心布置了教室,，營造了與家長和諧交流的氛圍,，在會(huì)上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的`學(xué)校狀況,、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求,，對(duì)家長進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo),，細(xì)致說理,，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任,、支持和配合,，共同探討教育的有效方法，取得了家長的用心配合,，實(shí)效明顯,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識(shí),，注重實(shí)踐,。

3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,，完整性,，減少地方方言、口語,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，地方課程進(jìn)行思想品德教育,，衛(wèi)生,、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等,。

2,、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，透過制定班級(jí)管理制度,，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,，班內(nèi)構(gòu)成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

5,、經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系,，互通狀況,，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)群眾備課活動(dòng)，用心找問題,，謙虛請(qǐng)教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課,，上好課,。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我用心參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

一期來,，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字,，形象識(shí)字,，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí),，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書,，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。

低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的'積累重視不夠,，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學(xué)生簡單理解詞語服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)潛力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的潛力,。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的潛力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí)，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解潛力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到十分充實(shí)、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力!

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

時(shí)光飛逝如白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一年級(jí)語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂.學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，但一年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣，又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,。所以在教學(xué)中,，我總是精心考慮教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,?；仡欉^去的日子，有收獲,、有困惑?，F(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下，以期對(duì)今后的工作有所啟示,。

1．積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2．虛心請(qǐng)教,。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。自己遇到不夠明白的地方虛心向其他老師請(qǐng)教。

3．充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他年級(jí)老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我教過的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個(gè)人。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書等給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳,、一尺,、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動(dòng),。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

1．雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,，輔導(dǎo)時(shí)間少,。在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，加大學(xué)困生及優(yōu)生的培養(yǎng)力度,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2．教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3．教師機(jī)智有待提高,，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí),，不僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4．注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異。

5．學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。

針對(duì)以上情況,，在以后的教學(xué)工作中我一定會(huì)吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力,，爭取更大的進(jìn)步,。

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，一年級(jí)的生活忙碌而充實(shí),，辛苦卻快樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響,。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。每個(gè)孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯,，讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作,，那就更棒了,！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情,。

一年級(jí)內(nèi)容多,，知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵,，可孩子們活動(dòng)好動(dòng),，自控能力較差勁,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,。所以,，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從導(dǎo)入新課,，到課中游戲，到課后練習(xí)都采用不同的方式,，激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有一位著名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡力做好自己的教學(xué)工作,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每個(gè)孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期即將結(jié)束,，一年級(jí)的語文教學(xué)也接近尾聲，為了更好地改進(jìn)自己的教學(xué),，提高教學(xué)成果,，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

班上一共30個(gè)孩子，不論留級(jí)生還是新生,，大部分孩子都已經(jīng)學(xué)過拼音,，已經(jīng)有一定的拼音基礎(chǔ)。通過教學(xué)來看,，少數(shù)留級(jí)生對(duì)拼音掌握不牢,，新生對(duì)拼讀音節(jié)較為生疏。為此,，我加強(qiáng)拼讀音節(jié)的練習(xí),。

學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的掌握仍然是個(gè)難點(diǎn)，為此,，我除了教給學(xué)生識(shí)記方法外,，還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音，組詞,、說句,，加強(qiáng)記憶。

當(dāng)然,，拼音只是學(xué)生認(rèn)讀漢字的一種手段,，考慮的學(xué)生的年齡、識(shí)記能力,，我并沒有花過多的時(shí)間糾纏在拼音上,，而是讓他們?cè)诤竺娴淖R(shí)字讀文中去再次識(shí)記、鞏固漢語拼音,。

讓每個(gè)孩子都能識(shí)記400個(gè)生字,，難度的確不小。教學(xué)中,，我除了引導(dǎo)孩子利用常用的方法去識(shí)記生字外,，還鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，在課外書中去鞏固和識(shí)記更多的生字,。由于學(xué)生年齡小,，識(shí)字能力有差異,，班上還有許多孩子不能達(dá)到規(guī)定的基本要求。這些孩子只能在后面的學(xué)習(xí)中,，慢慢地增加識(shí)字量,，對(duì)他們過分要求是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)然,，班上也有少數(shù)幾個(gè)孩子,，識(shí)字很多，能夠順利閱讀一些課外讀物,，我要求他們多讀多寫,。

要想寫好字，首先得養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣,，對(duì)此,，我課課提醒、時(shí)時(shí)幫助一些寫字姿勢不良的孩子,。一學(xué)期下來，班上許多孩子寫字姿勢得到了改善,。不過,，仍有幾個(gè)孩子的執(zhí)筆和坐姿，時(shí)不時(shí)還會(huì)有錯(cuò),。

老師的引領(lǐng)和示范對(duì)于剛學(xué)寫字的孩子來說尤為重要,。我除了播放筆順動(dòng)畫外，還親自書寫,、講解，提醒學(xué)生筆畫,、占位等,。課堂上，我批閱孩子在書上寫的字,，指出問題,，及時(shí)訂正；課外,，我讓孩子回家再練習(xí)書寫,，包括筆順、組詞等,。

學(xué)生的閱讀得從低年級(jí)開始培養(yǎng),。剛?cè)雽W(xué)的孩子,，識(shí)字很少,，如何讓他們閱讀呢？首先，我利用家長會(huì),，鼓勵(lì)家長給孩子買圖畫書，圖畫可以豐富孩子的想象力,，拓展孩子的思維空間,；其次，堅(jiān)持每天中午給孩子講兩個(gè)故事,，要求孩子回家再講給家人聽,；另外，根據(jù)家長建議,，由家長出資購買了一個(gè)圖書架,，放置教室。同時(shí),，我還接受了網(wǎng)友贈(zèng)送的80多本圖書,，放在圖書角，給孩子們自由閱讀,。

學(xué)校配發(fā)的一本課外讀物《小熊過橋》,，我們也是認(rèn)真閱讀。每天早讀,，我讓學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀兩篇文章,，復(fù)習(xí)一篇，新讀一篇,，目前已經(jīng)完成了整本書的閱讀,。

家校只有密切聯(lián)系，形成合力,，才能給孩子以有效教育,。為此，開學(xué)初我就建立了班級(jí)qq群,，號(hào)召家長們開通手機(jī)qq,，加入qq群，以便與老師和家長們互相交流,。一學(xué)期下來,，班級(jí)80%的家長都進(jìn)入了這個(gè)平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái),，我經(jīng)常與家長溝通孩子的教育問題,，布置孩子的作業(yè)，反饋孩子學(xué)習(xí)問題,，提醒家長輔導(dǎo)孩子完成復(fù)習(xí)任務(wù),。不過，有一些家長很少查看手機(jī)qq信息,，這個(gè)問題以后與家長溝通,，爭取獲得他們的全力支持,。

總之，一學(xué)期下來,，自我感覺良好,。在一年級(jí)的語文教學(xué)上，有收獲,，也有一些遺憾,，收獲的是孩子進(jìn)步和成長，遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對(duì)孩子甚微,。我想等到明年春季,，當(dāng)我再次與孩子們踏上語文學(xué)習(xí)的'道路時(shí)，期望通過完善自己的教育教學(xué)策略,，能夠帶動(dòng)每個(gè)孩子進(jìn)步,。

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握,。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。

首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。比如,，我在上《雪孩子》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后,，很多學(xué)生都認(rèn)為火很討厭,，雪花很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí),，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡火，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。

第三,，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過,，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的.工作中,，使一年級(jí)的語文教學(xué)在上一個(gè)新臺(tái)階,。

部編版一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,，每學(xué)期結(jié)束之時(shí),，我們都是感慨萬千，思索著自己教學(xué)工作中的的得與失,。馬上就要面臨期末考試了,，在一年級(jí)語文教學(xué)中，我順利的完成了,，一年級(jí)的小朋友們也都學(xué)會(huì)了怎么樣去學(xué)習(xí)了,，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中,，我不斷地提高自身文化素養(yǎng),，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了半學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活,，能夠按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求來約束自己,。但是畢竟一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力能力差,，持久性差,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校的三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。在走廊中，讓責(zé)任心很強(qiáng)的劉帥,、孫悅來監(jiān)督管理,。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)教育改正。教給他倆工作辦法,，盡量讓學(xué)生違紀(jì)的行為消失在萌芽狀態(tài),。他們有時(shí)讓學(xué)生重新走，有時(shí)讓學(xué)生看別人怎么走等,，使形成了良好的習(xí)慣,，學(xué)生在走廊里能自覺的遵守紀(jì)律，互相監(jiān)督學(xué)習(xí),。利用晨會(huì)課,、班會(huì)課教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息的好習(xí)慣。特別是這學(xué)期,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，利用自習(xí)課，任課教師上課反映情況,，強(qiáng)化學(xué)生上學(xué)期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，人人管理好自己，自己爭做班級(jí)的主人,，時(shí)刻約束好自己的行為,，不因?yàn)樽约旱男袨槎鴵p害班級(jí)的利益。無論是升旗,、課間紀(jì)律還是自習(xí),，無一人為班級(jí)扣分,。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更不放棄班級(jí)的后進(jìn)生,。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。經(jīng)過上學(xué)期,，我把我班級(jí)的關(guān)文濤，朱朝義列為今年的目標(biāo)生,，從開學(xué)的第一天就進(jìn)行輔導(dǎo),，直到期末，從未間斷過,。有時(shí)輔導(dǎo)到6,、7點(diǎn)，我才拖著疲憊的身子回家,，我常想到的一句話就是：教學(xué)是個(gè)良心活,。朱朝義媽媽告訴我，孩子六歲才會(huì)說話,。朗讀方面一下子就看出來了,。連四句的古詩對(duì)他來說也難讀通。我沒有放棄,，逐句教他,，不斷鼓勵(lì)他，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓勵(lì)他,。漸漸的,，他不但能完成作業(yè)，而且有些字他還認(rèn)識(shí)了,。關(guān)文濤的父母在很遠(yuǎn)的地方打工,，孩子留給了目不識(shí)丁的爺爺，這給孩子的學(xué)習(xí),、生活帶來了很大的困難,，孩子也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且越來越懶散,。我就安排他坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。在生活中,，除了關(guān)心體貼之外，我還培養(yǎng)學(xué)生的自立能力,，許多活放手讓學(xué)生自己做,，比如中午的午餐,，讓學(xué)生自己動(dòng)手分飯盛飯，培養(yǎng)了學(xué)生自己做事的能力,。

學(xué)生的朗讀能力對(duì)學(xué)生非常重要,，學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的`樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動(dòng),。

一學(xué)期來，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,，字謎識(shí)字，形象識(shí)字,，游戲識(shí)字,，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書,，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué),，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

一學(xué)期的時(shí)間就這樣過去了，在工作中,，有成功的喜悅,，也有剛開始“雞同鴨講”的挫敗感，但困難總會(huì)過去,，迎接我們的是美好的未來,。