當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇一

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

1,、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇二

一學期轉眼就結束了,，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌,，很辛苦,，但也很快樂。

一年級新課程的內容多,、知識面廣,，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,，讓學生感覺學習是一種快樂,。

我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序,、課內外作業(yè),。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”,。教學中總是采用學生感興趣的方法,，做游戲,、講故事,、猜謎語、開展活動等,，讓學生輕松快樂地學習知識,。還不怕麻煩，制作各種教具,，輔助教學,，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學,，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

讓一年級學生學會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎,。

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;

其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,，雖沒有名列前茅,，但76名學生參加檢測,， 90分以上人數53人,，98分以上38人，100分10人,，這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了,。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫,，爭取得到更好的成績!

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇三

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

一,、基本情況分析：

本班現有學生60人,，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強,，好問個為什么,，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣,。為了下學期語文教學更上一個新的臺階,，特對這學期的語文教學工作總結如下：

二、主要成績和經驗：

（一）實施新的教法,，提高教學的實效性

第一,，在識字寫字教學中，講究方法,，提高質量,。識字和寫字是低年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,。第二,，在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說,。第三，在教學策略上,，整體關顧,，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。

（二）注意德育滲透,，體現語文的情感性

我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育,，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結合"。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現語文的學科性

我在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎。

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),，大力提高學生的寫作水平。

三,、存在問題與不足：

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣；

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性；

3,、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位；

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣；

5,、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差,。

四,、今后努力的方向和設想：

1、激發(fā)學生學習語文的興趣俗話說“興趣是的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點,、難點進行教學,，提高教學質量。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

6,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

總之，這個學期的教學工作有得有失,，“得”要繼續(xù)發(fā)揚,，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績,。

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隨著時間的流逝，轉眼我和這些學生已經相處了一個學期了,，回顧這一學期的工作,，我覺得，有苦,，有甜,，有笑，有淚,，現將具體工作總結如下：

一,、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

總之,，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,。不過，由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現了一些問題，因而本班出現了兩極分化的現象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

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一,、 抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

好的學習習慣,。

二,、 認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

三,、 抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練,。

調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四,、關愛、賞識,，真誠為友

每個孩子都有自己的思想,，他們渴望被理解,，被尊重。在新課改的大背景下,，教師更不能居高臨下地逼視孩子,，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,，平等地進行交流,，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇,，分享孩子的快樂,。

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇六

一年來，我認真學習貫徹黨的xx大精神,，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局、學校工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質教育,，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結：

一,、努力學習,、不斷提高自身素質

新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓。

2,、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3、堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現形式,，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變要我學為我要學,，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

以上是本人對一年工作的總結,，為了黨的教育教工作,，我一定加倍努力，爭取使教學成績再上一個新臺階,。

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇七

回顧這一年的工作,，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心,，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助,，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然,，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中,，我將繼續(xù)以務實的工作態(tài)度,，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高,。

一,、思想方面

一年來我依然以一名優(yōu)秀的__中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命,，勤奮學習,，銳于進取，強化師德修養(yǎng),。本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的思想，誠實做人,，踏實做事,，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想,，指導學生,，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬,，以親切的態(tài)度使之愛,，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力,，使學生行以我為范,，言以為我據，想看我思路,，寫按我要求,。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

二,、教學能力方面

本年度是我教學能力急大提高成熟的一年,，課堂駕馭游刃有余,，教學方法靈活新穎,，教學思想成熟穩(wěn)定,，指導學生深入有效,。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在,，因思考深入而境界猶高,，因務實高效而成績優(yōu)秀,，因重能挖潛而動力充盈,。為了不斷地充實自己提高自己,，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志,，虛心學習，勤于總結,，銳于改革,，勇于科研，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等雜志上發(fā)表,，獲省教研室論文一等獎一篇,，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導教師、市級公開優(yōu)質課一等獎,。教學成績優(yōu)秀人數遠遠超過學校規(guī)定指標,。總之一年來,，慎言力行,，提高業(yè)務為根本;務實求效，增強能力是天職,。一年來因教學能力的提高而快樂地工作,，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。

三,、職責履行方面

本年度忠于職守,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行做為一名__中學人的各項職責,，出滿勤,，干滿點,，一年來無任何違紀現象，服從領導,，聽從指揮,，忠實本份，愛崗敬業(yè),，與各科老師緊密合作,，加強協(xié)調，營造了一個真正有利于學生發(fā)展的教育教學氛圍,。

四,、成績完成方面

本年度各項成績優(yōu)異，教學成績每次超額完成學校規(guī)定的任務,，科研方面,，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20__年度是充滿挑戰(zhàn)的一年,，是成績卓著的一年,。20__年，我將不斷學習豐富自己的專業(yè)知識,，成為__中學的優(yōu)秀教師,。

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇八

本學__年小學一年級語文教學工作總結如下：

一、理解課改理念,，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側重于主觀認識。為此,，一學年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識,。當學生把老師當成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的,。

學生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習,、“我當小老師”,、“你能我也能,，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯,，同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。對評價機制的建立和靈活運用,，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂,，讓學生的情感得到認可,，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”,，只有學生想學愛學主動學了,，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

二,、注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力,。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,，做為實驗班的班主任,，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下，人人平等,，班委更要以身作則,，否則，“君子犯法,，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權”，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象，提高自身素質,，在學生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理,，我班的班風有了很大的改觀,。學生樂學了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生,。班級的集體榮譽感提高了,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，做好工作計劃,，使工作有條理,，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績,。

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇九

一,、從思想方面進行總結

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵,，也是良好師德的具體體現,。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的,，這是多年來的實踐經驗,，也是我工作的座右銘。為此,，一年來,，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自己，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則,，為人師表。熱愛和關心學生,。做到既教書又育人,。

嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上,、下班,，不遲到,，不早退，有事請假,。工作積極,、主動，任勞任怨,。從不斤斤計較,，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作,。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師,。

二、學科教學工作計劃,。

在學科教學工作方面,，我除了做好鉆研教材、備好課,、上好課批改好學生練習,、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學年,，我還做好以下幾點工作,。

1、以提高學生學習英語的興趣為突破口,，努力提高教學質量,。三年來，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性,，經常開展小組競賽活動,，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段,，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量,。

2,、開展四人小組互助活動,，以點帶面,，以優(yōu)帶差,，提高班科成績的合格率,。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動,，我大多都是以四人小組為單位進行的,，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來,，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動,，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高,，

3,、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力,，學校領導的支持,，同事，同行的熱情幫助,，幾年來我所擔任年級英語,，在每學期的期末考試中取得了比較滿意的成績,，教學質量也在不段地提高,。

在以后的教育教學工作計劃中,，我將繼續(xù)以學生為本,，針對不同層次的學生,，采用不同的教育教學方法,，因材施教;繼續(xù)遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則,，限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,，運用各種教學手段，激勵學生積極,、主動參與課堂教學的全過程,，以全面提高教育教學的質量和效率,。

三學年的結束，也就意味著另三學年的開始,，我會不斷地學習,、實踐、反思,，創(chuàng)新,，我會懷著一顆感恩奉獻之心，和我的學生一起快樂地生活成長,。

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本學期我擔任了一年級(6)班的班主任以及本班的語文教學工作,，下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、抓好學生的基礎知識

年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(二)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(三)抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學,，我們的“投入”，我們的“癡迷”,，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。比如,，我在上《北風和小魚》一課時,，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭,，小魚很勇敢,，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學生開始喜歡北風,，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵學生每天回家多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野,。

三,、充分利用集體備課的資源、網上資源,，上好每一節(jié)課

開學初在學校領導的要求下,，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經常上網尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄,、教學經驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

四,、存在的問題與不足

1、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，多向其他老師學習,。

2、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上如王智強、屈宗華等學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

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隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫，整冊語文書不知不覺給學生講授了,。在教學中,，我本著將理論與實踐,，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂,更是領悟了做人的道理。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務?，F將本學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

本人堅決擁護共產主義事業(yè),，熱愛黨,，熱愛人民，堅決擁護中國共產黨的領導,，堅持四項基本原則,，堅持改革開放，堅持以“三個代表”的重要思想為準則,，努力踐行科學發(fā)展觀,，堅決擁護黨的方針政策。注意收聽新聞聯(lián)播,、事實點評,、焦點訪談等電視欄目，真正做到家事,、國事,、天下事，事事關心,。在教育工作中,，我堅持黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，扎根農村教育事業(yè),，任勞任怨，辛勤耕耘于三尺講臺,。服從學校領導對工作的安排,，顧全大局，不計較個人得失,。在生活中,，我團結同志，互助互愛，密切配合,，從不拉幫結派,，虛心向同行請教，關心同志的疾苦,，深受同事和領導的好評,。在工作中，我熱愛人民的教育事業(yè),，對教育事業(yè)有著飽滿的熱情和濃厚的興趣,。

二、語文教學工作方面,。

1.狠抓基礎知識和技能

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。

類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

2、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主,、探究,、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

3,、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

4,、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法,。

5,、突出章節(jié)過關,，拓展知識視野

本學期的教學內容,，在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

6、語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1),、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2)、進行各種詞語收集,。

3),、開展各種語文游戲,。如句子的轉換,，如“把”字句轉換成“被”字句,，問句轉換成陳述句,，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

7,、存在不足與今后打算

1),、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出,，還需提高;

2),、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,。

當然，過去的已經過去,，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,，新的學期還未開始。在新的學期里,，我們吸取過去的經驗教訓,，不斷地提醒自己,，讓自己向更高的目標邁進,。

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為了更好的貫徹實施素質教育,，領會和運用新的課程標準.一切為了學生,，為了學生的一切,，也就是樹立以人為本的學生觀,、教育觀,。我們學校非常重視一年級這個起步年級,，也是率先走進新課程試驗的年級?，F將我們學校開展一年級語文教學工作的情況總結如下：

一,、慎重,、精心挑選教師

為使一年級走進新課程試驗取得成功,，學校領導多次研究,、征求意見,，挑選了六位責任心強、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定教育經驗的教師擔當一年級任科教師,，她們中有業(yè)務領導,，有學科帶頭人,，教學能手,，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，而且她們都有不斷學習,，勇攀高峰的精神

二,、組織,、培訓學習

一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學好,、用好新課標,，全面推進素質教育,，泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓,，接著暑假期間,，冒著高溫酷暑,，一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書,。無論是從思想上,，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準備,，投入到課改實驗中去,。開學后，校領導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習,、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》,。在實踐中學習理論，再用理論去指導實踐。

三,、“走進新課程”研討課

通過學習實踐,，我們全校開展了走進新課程語文研討課，全校35歲以下的教師參與了上研討課,，同時還對這些課組織了兩次座談討論,，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結了經驗和不足,，同時也是大家在一起磋商,、交流、相互學習,、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后，再寫出了評課意見,?？傊谧哌M新課程的過程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

四、一年級研討課的展示

根據局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%,，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動,。我們學校語文張利斌老師,、黃長慧老師、數學顧艷麗三位老師上了課,。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時,，利用電教手段，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,，是如何講禮貌,，把話講清楚，借到鉛筆的,。同時,，她還創(chuàng)設借東西，合作學習制作手工的情境,。讓學生在動手操作時學會合作,，以及怎樣向別人借、還東西的訓練,。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品,。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上,，張老師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,，尤其是張老師發(fā)現兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學生對他們的做法進行評價,，使學生認識到不合作是做不好事情的，同學之間應該相互謙讓,。從這可以看出,，張老師確確實領會了“以人為本”的真諦，教師要關注不同層次的孩子,，面向全體學生,，為了每一個孩子的發(fā)展，這也是張老師上課中的閃光點,。

黃長慧老師在教《家》一課時,，注重結合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更溫馨,、更親切的感情,。在上課的過程中，黃老師運用自己扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾,，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境，調動學生視覺,、聽覺等多種感官去學習,，學生學習的興趣被激發(fā)出來，學習情緒十分高漲,，受到了良好的教學效果,。她們的課在學區(qū)分別被評為一、二等獎,。

五,、一年級百競賽

為了督促、檢查一年級的語文基礎知識,，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽,。通過競賽，學生的知識得到了強化與鞏固,，同時也發(fā)現了一些學習中的不足,，為期末復習做好了鋪墊。

在新課標精神的指導下,，我們全體一年級教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實踐語文教學,，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源,，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇十三

一、學情分析：

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性,，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然，學生的好奇心很重,，可塑性很強,，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣,，受益終身。

二,、教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點是：

1,、教材體系：充分加強整合，體現綜合性,。

2,、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現科學性,。

3,、教材內容：貼近兒童生活，體現時代性,。

4,、教材呈現：富有新意和親和力，體現導學性,。

5,、教材設計：注重廣泛運用，體現開放性,。

人民教育出版社編輯,、出版的小學語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑,、童趣十足;其中有獨運的匠心和超前的理念,。人教版的實驗教材，是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經驗積蓄的基礎上,，又在領會和物化新的語文課程標準精髓中實現了突破,。她是小學語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現代沖突的產物,，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶,。她具有以下幾方面的特點：

1、拼音編排的多樣化,，將學拼音,、學漢字、讀韻文結合起來,，同時進行初步的語言訓練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學習語文的拐杖,。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),，及早地出現完整的音節(jié),，強化了讀。例如：把y,、w提前到與i,、u,、u同時教學，使學生能盡早進行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際,，認識了70個最常見的漢字,，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現了學習并鞏固漢語拼音,、認字、進行初步語言訓練的整合,，使初入學的兒童既學得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學習拼音的枯燥乏味,，容易引起兒童的興趣,。在學拼音、認漢字,、讀短文三者綜合學習中,，都配有彩圖，既有視覺,，又有聽覺,。容易記憶。

2,、識字量增大,，寫字量減少，識字方法多樣化,、意蘊化,。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低,，總識字量才2500個常用字,，一年級僅學會常用字450個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學,。而新編的上冊課本認識400個常用字,，會寫100個字;下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字,。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字,。完全符合語文課程標準的要求,，而且達到了語文課程標準的上限的要求,。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練,。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字,，要求認70個;二是在歸類識字部分識字，要求認105個;三是隨課文識字,，要求認225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚,，較好的體現了識字與人文關懷的統(tǒng)一,。(1)看圖、象形識字,。一般的看圖識字,，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字,，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華,。;既有形象，又了解了漢字的起源,。(2)會意識字,。如：“日月明、魚羊鮮,、小土塵,、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義,。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現”中,，如：“歌——哥,，丁——燈，底——低,，橋——轎”,。然后，讓學生發(fā)現前者用基本字帶字(或加偏旁),，后者用換偏旁的方法,。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務,，簡潔的字詞留給了學生無限的想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文。體現著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學習興趣,。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野，孩子的語言,，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后,，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活,，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認識家鄉(xiāng),，認識“一————十”的數字;接著是《在家里》,、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認識家庭、學校和社會生活,。其次,，課文的知識性很強。如：四季變化的知識,，綠化的知識,，辨別方向是知識，菜園里的知識,，陽光,、下雨和莊稼的關系等知識。第三,，道德教育方面的內容也很豐富,，如，愛首都北京,，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育,，長智慧的教育,，禮貌教育，互相合作的教育,，愛勞動的教育等,。

4、練習的綜合化和學習方式的轉變,。

語文課程標準倡導“自主,、合作、探究”的學習方式,，第一冊的課后練習和“學習園地”設計很有新意,，有了新的突破，傾向于綜合化,。第一,，體現出啟發(fā)學生自主學習的思想。設計出方式,、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現出學生學習的主體性，如，設計了“我會寫,、我會連,、我會說、我會讀,、我會認,、我會找、我會填,、我會猜”等,。“我會”意味著學生對學習的自主和自信;邊過去的教師要你學,，而為主動求知,。第二，課后問題的設計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內容，又不拘泥于課文內容,。學生需要在理解課文內容的基礎上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等,。第三，重視語言的積累,。一是積累詞語,、短語、成語,、佳句等;二是讀書背誦,。第四，突出語言交際,。在每一個“語文園地”里都設有一項“口語交際”,，口語交際內容豐富多彩。第五,，尤其在展示臺中設計了我會唱,、識字擂臺、識字加油站,、識字游戲等項目,。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出,，課后練習和“學習園地”設計的目的,，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習,、積累性學習,。

三、學期教學目標

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學措施

1,、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2,、在拼音教學中，要充分利用插圖,，教學多媒體,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現中學習,，體現自主,、合作、探究學習,，在拼音教學中,，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣,。

3,、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4,、深入了解學生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣、有吸引力,，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率,。5,、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法,，家校結合,，促進學生全面發(fā)展。

五,、教學中應注意的幾個問題

1,、準確把握教學目標

2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

六,、教學進度安排：

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇十四

一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作,，我們一年級教研組的6位老師立足崗位,，團結協(xié)作，求真求實,，教書育人,，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，順利而圓滿地完成了各項任務,。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，根據教學工作計劃,，以新課程標準的基本理念為指導,，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本,，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,，轉變教學觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究,，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

(一)轉變觀念,，提高能力

本學期我們全組老師積極學習新課標,，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念武裝頭腦,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。老師們把新課標的理念滲透到教學中，注重以培養(yǎng)學生的良好的學習習慣為主,，尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。在本學期中,，我們教研組采用主講人發(fā)表看法,，大家各抒己見的形式，展開熱烈的討論,，在討論中提高自我,，在討論中促進發(fā)展。教學中,，采用實踐與反思相結合的方法,，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握新的理念,，新視角,，新要求。密切關注學生語文學習的過程,、方法,、情感、態(tài)度和價值觀,。加強語文與學生生活,，與其它學科的聯(lián)系;倡導自主,、合作、探究的學習方式,，優(yōu)化教學內容的整合,，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

(二)不斷學習,，努力做的最好,。

我們知道要給學生一杯水，自己要有一桶水,。在社會迅速發(fā)展的今天,，我們組的每一位老師不忘時刻進行學習，除了每位教師在家學習業(yè)務知識外,，一學期來,，我們全組老師學習《新課程下的拼音教學》、《低段學生課堂紀律如何抓》及《新課程下識字教學》等等切實推進素質教育,。進行探究式教學研究,。

一份耕耘，一份收獲,。我們教研組老師能踏實,，認真地工作，所以取得了很好的成績,，在以后的工作中,，我們仍將本著勤學、善思,、實干的準則，發(fā)揮團結協(xié)作的精神,。一如既往,，再接再厲，在教科研,，教學實踐上做文章,，爭取把工作做得更好。

隨著時間的流逝,，轉眼間一學期又過去了,。本學期來，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),。

一,、教育教學方面

認真寫好教學計劃,，提前備好課，備課時認真鉆研教材,，學習好《新課程標準》,，力求吃透教材，找準重點,、難點,。互相聽課,，認真聽取同年級段老師的意見,，改進教學方式。每個月及時寫教學反思,、敘事,，總結經驗教訓。在教與學的過程中,，對于學生提出的不同的結論,，我會讓學生盡情地說，然后讓所有學生展開討論,，最終得出結論,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程,。

二,、布置作業(yè)方面

由于學生的認知能力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時,，不能一概而論,。比如說，九月份學習拼音時,，有的學生在學前班進行了學習,，有一定的基礎，接受得快,，對于老師課堂上所講的內容有吃不飽的現象,，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情況,，讀得好的獎一朵小紅花,，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班,，初學拼音對于他們來說難度太大,，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查,，讀得好的也獎一朵小紅花,，這樣降低了難度,，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣,，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字,，一年級是一個起步的階段,，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

三,、落實新課標,，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善于運用各種方法,，讓學生觀察插圖編故事,、編謎語，將學生引入情境,，學生的大腦處于興奮狀態(tài),，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高,，真正落實認認真真地學,，痛痛快快地玩。

總之,，在新課標精神地指導下,，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地,。不過,，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學習上出現了一些問題,，因而本班出現了兩極分化的現象，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

一年級語文教學工作總結第一學期美篇 一年級語文教學工作總結第一學期部編版篇十五

本學期我擔任了小學一年級的教學工作,，已有2019年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,，因為難以提高教學質量等諸多原因,，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來,，作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點,，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標，有方法,，有反思,。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識。為此,，在教學中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。1.課前準備,，要求學生上課前，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。2,、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚。別人回答問題時,，要注意聽,，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的,。5.老師講課時,，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解,，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。6.認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”,。8.每學完一課,，要做好復習，有疑必問,，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻,，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題,、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫助學生識字,。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音,、字詞,。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音,、漢字都可以。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌,。讓他們相互學習,、相互討論、取長補短，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好,。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試,，學生的成績達到了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索,、實驗,，總結出適合自己特點的教學方法來,。