作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班裝飾教案目標篇一

活動目標

1.幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面,，能用拼貼方法制作葉子畫,。

2.幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品,。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

活動準備

1.幼兒共同收集各種葉子,。

2.制作材料：各種紙、雙面膠,、剪刀,、記號筆、油畫棒等,。

3.數(shù)碼照相機,、錄音機。

活動過程

1.創(chuàng)設(shè)氛圍,，引發(fā)幼兒興趣,。

老師：小朋友，前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了,，在路上我們還收集了許多樹葉寶寶,。看,，今天老師把這些樹葉寶寶都帶到我們這里來了,，它們想請小朋友說說秋天樹上的葉子有什么變化,。

我們一起來聽著音樂來學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。(放音樂),。

2.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,，進行合理的想象,。

老師：小樹葉很高興,，想和小朋友做游戲呢。請你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友,，并說說它像什么,。

老師：看看這片樹葉像什么呢?(邊說邊用手在身后做搖尾巴的動作。)你們看這片樹葉像金魚的尾巴,，那么還缺了什么呢?我們可以用什么來代替金魚的身體(嘴和眼睛)呢?小朋友想了好多辦法,，還想到了用工具把樹葉進行加工的好辦法。

3.幼兒制作葉子畫,。

幼兒動手制作,。

4.展示作品，體驗樹葉粘貼的樂趣,。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

小班裝飾教案目標篇二

小班幼兒好奇心強、想象力豐富,，在他們的世界里,，太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛翔……所有的一切都在他們無窮無盡的幻想之中,，但由于受語言表達能力的限制,，許多東西想象得到但卻說不出來，3歲左右的幼兒對繪畫非常感興趣,，雖然他們只是處于涂鴉階段,，但畫出的東西成人往往看不懂，有時只是涂了一個圈,，但卻能樂滋滋地說,，我畫了什么，并陶醉在自己想象的天地,。又依據(jù)小班幼兒的年齡特點,，小手肌肉發(fā)育還不完善，油畫棒,、水彩筆等繪畫用具運用起來還有一定的難度,。所以,，我們通過一年多的嘗試感覺到用棉簽作畫更適用于小班幼兒。因為棉簽畫色彩鮮艷,，棉簽又便于孩子使用,，在10幾分鐘內(nèi)能很輕松的完成一幅作品，有成就感,。所以我抓住另他們感興趣的樹葉課題設(shè)計了美術(shù)活動,。棉簽畫————《裝飾樹葉》，他們雖然不能畫出樹葉復(fù)雜的葉脈和細小的紋路,，但可以在自己的能力下初步嘗試用色塊,、圓點、線條等裝飾樹葉,?？s小繪畫的難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動中認識到各種樹葉,，在講解作品時提高語言表達能力……真正地做到《綱要》中提倡的在各種領(lǐng)域滲透教學(xué)新理念,。

1、初步感知,，并運用棉簽裝飾樹葉,。

2、大膽想象并嘗試用色塊,、圓點,、線條等裝飾樹葉。

3,、體驗在用各種色卡紙剪好的樹葉上作畫的樂趣,，感受色彩的美。

一,、以“撿樹葉”活動激起幼兒的興趣,，導(dǎo)入主題。

小朋友：有一根一根的線,、有小洞洞,、有好多顏色……

二、教師示范樹葉的裝飾方法

三,、幼兒作畫,，教師巡回輔導(dǎo)（播放歌曲《小樹葉》）

小朋友，自己選一片最喜歡的樹葉,，畫出你撿的樹葉上都有什么,。

四、鼓勵孩子大膽作畫，嘗試用各種顏色裝飾樹葉

五,、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說你的樹葉上都有什么,，并把裝飾好的樹葉用大頭針別在大樹上，供小朋友欣賞,?；顒釉谟淇熳匀坏臍夥罩薪Y(jié)束。

這是一節(jié)比較成功的美術(shù)教學(xué)活動,，孩子在活動中自主性,、創(chuàng)造性、想象力和獨特的繪畫個性得到了充分的發(fā)揮,。而且,，每幅作品都非常優(yōu)秀，好象大師之作,。所以說，棉簽畫更適合小班幼兒,。

小班裝飾教案目標篇三

【教材分析】

這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片——藍色的天空,，伸展著枝條的大樹。再仔細看,，景物中似乎缺少了點什么,。原來，大樹上沒有葉子,，光禿禿的,，顯得有些冷清。現(xiàn)在是冬天,，我們北方的孩子就置身于這樣一個場景,，熟悉的生活經(jīng)驗加上畫家用色彩營造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要動手做一做的創(chuàng)作愿望,。

對于動手能力比較弱的小班幼兒,，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情。在這樣一幅底圖上,，幼兒根據(jù)自己的喜好涂涂,、畫畫、粘貼,、撕貼,、團紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品，他們也會在成功的喜悅中建立起對美工活動更為持久的興趣,，并樂此不疲,。

【活動目標】

1、欣賞冬季的自然美：湛藍的天空、伸展有力的大樹枝干,、枯黃的落葉,。

2、積極嘗試,，用自己喜歡的方式裝飾大樹,。

3、了解老師提供的多種材料,，按照自己的意愿去使用,。

4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹,。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：教師在體育活動或日常戶外活動(如散步)時間帶幼兒欣賞冬天的自然美,，感受湛藍的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干,，撿拾落葉等,，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨特的美。

場地準備：四個操作區(qū),，分別放四種操作材料;一個幼兒作品展示區(qū),。

物質(zhì)準備：第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方),、膠棒;第三組水粉,、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。

【活動過程】

一,、談話，共同分享冬天的美,。

師：我們散步時觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?

師：說一說冬天哪些地方很美?

師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

二,、欣賞圖片,，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?

師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?

師：大樹上的樹葉哪兒去了?

三,、了解材料,，掌握創(chuàng)作基本技能。

師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗,、更暖和吧,。看一看都有些什么材料,。

教師分別出示四組材料,，請幼兒談一談這些材料可以怎么用,，還可以請個別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗,?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時,，用兩只手的食指,、拇指捏住紙，一點一點撕開;團皺紋紙時,，把皺紋紙放在兩手手心,，合掌壓住，順著一個方向團,。

四,、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹,。

師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹,，每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的,。

此環(huán)節(jié)重點是支持幼兒的創(chuàng)作,，請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動，并允許幼兒更換操作材料,。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作,。

五,、作品欣賞，分享各自的感受,。

教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū),，和幼兒一起欣賞作品?？梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹,。

師：你喜歡哪一棵大樹?說說你為什么喜歡它。

師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹,，每一棵都很漂亮,，老師喜歡每一個小朋友的想法，大家都非常棒!

活動延伸：

1,、將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里,。可以用麻繩懸掛,，還可以沿輪廓剪下來組成森林,。

2、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進行再創(chuàng)意,。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

小班裝飾教案目標篇四

1,、體驗與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

2,、發(fā)展動手操作能力,。

：用樹葉裝飾身體

1、學(xué)過用雙面膠粘貼的技能

2,、樹葉項鏈,、樹葉手鐲、許多樹葉（背面粘雙面膠）,、夾子、鈴鐺等

3,、歡快的音樂

4,、玩具照相機

在主題活動“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索,、發(fā)現(xiàn),、表達的廣闊空間。搖曳飄落的,、多姿多彩的落葉就是一方天地,、一個世界。孩子,、家長,、我們一起進入落葉的世界，去拾落葉,、看落葉,、踩落葉，去思考,、去想象,、去表現(xiàn)。

在充滿興趣的活動中,，孩子們發(fā)現(xiàn)落葉真的很美,、很可愛,。它可以裝飾我們的教室，還可以粘貼成漂亮的圖畫,。在區(qū)角活動中,，顧靈潔、汪帥還發(fā)現(xiàn)落葉還可以用來裝飾打扮自己,，在交流分享時,，孩子們紛紛要求也要用樹葉來打扮自己。于是,，針對孩子的興趣,、需要，預(yù)設(shè)了此活動,。通過欣賞落葉裝飾,，用落葉打扮老師、同伴,、自己,，表達表現(xiàn)落葉裝飾的美，來體驗與同伴一起操作的樂趣,。激發(fā)幼兒初步表達表現(xiàn)的欲望,。

欣賞——動手操作——表達表現(xiàn)

一、 欣賞

1,、賞教師,、幼兒制作的樹葉項鏈、手鐲,，說說這是什么,，是怎么做成的?

2、討論怎樣打扮教師,，幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項鏈、手鐲打扮教師,。

3,、我們可以怎樣用樹葉打扮自己？

二,、 動手操作

1,、你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里,？

2,、

幼兒挑選喜歡的落葉粘帖在自己身上，自己夠不到的地方可請同伴幫助,。

3,、教師在觀察幼兒的同時打扮自己,，引導(dǎo)幼兒用輔助物裝飾，與幼兒一起活動,。

三,、 表達表現(xiàn)

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞,，說說像什么人,，大膽造型留影

2、教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈

3,、延伸：根據(jù)幼兒在活動中的生成

小班裝飾教案目標篇五

活動目標：

1,、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。

2,、激發(fā)幼兒的想象力,，為雞蛋寶寶設(shè)計形象。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。

4,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

活動準備：

1、熟雞蛋一個

2,、各種裝飾材料：油泥,、顏料、蠟筆,、彩色紙片等等

活動過程：

一,、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：“這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣?”

二,、為雞蛋寶寶設(shè)計形象：

1、教師：“你們想不想打扮雞蛋寶寶?”“平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的?”

2,、說一說自己的設(shè)計,。

教師：“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶?”

三、幼兒選擇所用的裝飾材料,，開始動手為雞蛋寶寶打扮,。

幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo),。

四,、觀看幼兒的作品，向大家介紹自己的雞蛋寶寶,，并為雞蛋寶寶取名字,。

1,、教師：“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的?”

2、教師：“請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字,?！?/p>

活動反思

小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮,，而我在展示幼兒作品時,，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心,，使他們無法體驗成功的樂趣,，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,，鼓勵他們下次畫得更好。

小班裝飾教案目標篇六

1.了解彩繪需要的工具,、學(xué)習(xí)彩豆裝飾畫的步驟,、方法。

2.鍛煉幼兒的專注力和手部的精細動作,。

3.體驗用豆子進行繪畫的樂趣,。

1.主題小書,。各種豆子若干。

2.紙盤若干,、白膠,、透明漆,、刷子,。

1.談話導(dǎo)入,，遷移經(jīng)驗,。

師：這些天我們認識了好多種類的`豆子,，誰來說一說豆子的作用?

師：豆子除了營養(yǎng)豐富之外,，還能用他裝飾畫面,。你們想看一看豆子的裝飾畫嗎?

2.引導(dǎo)幼兒閱讀小書,，了解彩豆裝飾畫的材料和步驟。

(1)觀察彩豆裝飾畫的材料,。

師：小書上哪些材料是你認識的,，誰來說一說?

師：你們用過這些工具嗎?怎么用的?

師：繪畫紙和勾線筆怎么使用?請小朋友上臺試一試。

(2)通過介紹材料的作用,，引導(dǎo)幼兒了解彩豆裝飾畫的步驟,。

師：團畫好后，就直接將豆子放上去嗎?

師：刷白膠的時候是整幅圖案都刷,，還是刷一部分白膠,，粘一點豆子?

師：豆子全粘上去,，彩豆裝飾畫就完成了嗎?我們還要在刷一層透明漆,，保護作品。

3.幼兒自由創(chuàng)作彩豆裝飾畫,，教師巡回指導(dǎo)。

(1)幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

師：下面老師給你們提供材料,，你們自己動手試試吧，看看誰能創(chuàng)作出漂亮的彩豆畫,。

(2)作品賞析、

2幼兒介紹作品

師：你的彩豆裝飾畫用了哪些材料?畫的是什么?

3教師評價,、小結(jié),。

師：你最喜歡那個作品?為什么?

小班裝飾教案目標篇七

1,、欣賞冬季的自然美：湛藍的天空,、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉,。

2、積極嘗試,，用自己喜歡的方式裝飾大樹。

3,、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用,。

4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

6、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動,。

經(jīng)驗準備：教師在體育活動或日常戶外活動（如散步）時間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍的天空,，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干，撿拾落葉等,，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨特的美。

場地準備：四個操作區(qū)，分別放四種操作材料,；一個幼兒作品展示區(qū)。

物質(zhì)準備：第一組廣告紙（五厘米見方）,、膠棒；第二組皺紋紙（五厘米見方）,、膠棒；第三組水粉,、棉簽、抹布,；第四組油畫棒,。幼兒每人系一個圍裙,。

一、談話,，共同分享冬天的美。

師：我們散步時觀察了冬天,，你們喜歡冬天嗎？

師：說一說冬天哪些地方很美,？

師：你們撿到落葉了嗎？落葉是什么顏色的,？

二、欣賞圖片,，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

師：圖片上有什么,？這是什么季節(jié)的大樹？

師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎？

師：大樹上的樹葉哪兒去了,？

三、了解材料,，掌握創(chuàng)作基本技能。

師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗,、更暖和吧,。看一看都有些什么材料,。

教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用,，還可以請個別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗,?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時,，用兩只手的食指、拇指捏住紙,，一點一點撕開；團皺紋紙時,，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住,，順著一個方向團。

四,、自主創(chuàng)作,，用不同的方式裝飾大樹,。

師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹,，每個小朋友的大樹都會是很特別,、很漂亮的。

此環(huán)節(jié)重點是支持幼兒的創(chuàng)作,，請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動,，并允許幼兒更換操作材料,。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作,。

五,、作品欣賞,，分享各自的感受。

教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū),，和幼兒一起欣賞作品?？梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹,。

師：你喜歡哪一棵大樹？說說你為什么喜歡它,。

師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮,，老師喜歡每一個小朋友的想法,，大家都非常棒,！

1、將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里,。可以用麻繩懸掛,，還可以沿輪廓剪下來組成森林,。

2,、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進行再創(chuàng)意,。

小班裝飾教案目標篇八

在幼兒園的周邊社區(qū)環(huán)境中有很多與科學(xué)相關(guān)的教育資源，其中各種不同的樹木和樹葉更是隨處可見,。大班幼兒的邏輯思維已經(jīng)萌芽，逐漸能夠有目的,、有意識地觀察和探索。本活動旨在引導(dǎo)幼兒通過采集和觀察身邊的自然物——樹葉,，并進行比較、分類,，從而激發(fā)對植物的興趣，培養(yǎng)分析,、比較,、觀察的能力,。課堂上的活動只是整個活動的一部分,，課前的準備和課后的延伸都是重要的組成部分,，只有綜合利用幼兒園、家庭,、社區(qū)中的資源，并將對幼兒的科學(xué)教育貫穿到他們的日常生活中,，這樣的教育才是活生生的、完整的教育,。

1,、收集,、觀察、比較自己居住的社區(qū)里的樹葉,，樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行交流。

2,、認識樹葉的基本部分，了解樹葉的多樣性,，并能簡單歸類,。

3、激發(fā)對植物的興趣,，培養(yǎng)分析、比較,、觀察的能力,。

1,、每個孩子在自己家附近觀察樹葉，并采集不同的樹葉4種以上,。

2、在閱讀區(qū)投放有關(guān)植物的書籍,。

3,、兩人一個放大鏡,，每組一塊白板。

4,、投影儀

（一）幼兒觀察自己帶來的樹葉

1、教師提問：你帶來了幾種樹葉,，它們有什么不同,？

2,、幼兒觀察,。

3,、請4—5名幼兒展示自己的樹葉（用投影儀）,，同時說說它們的不同,。

（二）幼兒互相觀察帶來的樹葉

1,、請幼兒互相觀察小組內(nèi)各成員帶來的樹葉，找一找哪些是與自己帶的相似的,，哪些是不同的,。

2,、樹葉大集合（在比較、觀察,、討論的基礎(chǔ)上把自己所在組的樹葉在白板上歸類）

3、請每組派一名代表展示自己一組樹葉歸類的情況進行展示并介紹,。

4,、教師在剛才幼兒分類展示的基礎(chǔ)上給予概括與小結(jié),，適時出現(xiàn)“單葉、復(fù)葉”“卵形,、心形……”等概念,。

（三）用放大鏡仔細觀察樹葉

1,、每人取一片樹葉用放大鏡仔細觀察,。

2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、教師介紹樹葉的基本部分。

（四）拓展延伸

1,、在區(qū)域活動中繼續(xù)觀察樹葉,，并投放制作葉脈書簽,、樹葉標本等作品的相應(yīng)材料,。

2、組織“樹葉找媽媽”的活動,，看看這些從家附近采來的樹葉能否在幼兒園找到相應(yīng)的樹。

3,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究樹葉,，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)的知識和趣聞，打印后帶到幼兒園展示,。

小班裝飾教案目標篇九

1、讓學(xué)生充分利用各種材料進行繪畫,，開拓視野,。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到對材料的`運用的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3,、初步了解人物的表情。

對材料的使用

雞蛋變成臉蛋的制作過程,。

1,、感受雞蛋

1、看一看：什么顏色,，

2、什么形狀,？

3,、摸一摸：有什么感覺？

2,、雞蛋的用處（簡要）

3、對人物臉蛋的認識：

1,、臉上有什么東西？在什么位置,？

2、人物表情：

喜：眉彎,，眼瞇,，嘴上翹；

怒：瞪眼,，咬牙，眉上豎,；

哀：眼、嘴向下,，眉頭皺,；

樂：眉開,，眼彎,，咧嘴笑

每個表情分別請學(xué)生上臺表演,，然后總結(jié)其特點,，出示課前準備的范畫,。

4、雞蛋變臉：

1,、你用什么工具把雞蛋變成一張臉？

2、你要把它變成一個怎樣的臉,？（什么表情）

3、作品欣賞,。

4、學(xué)生利用手中的工具,，把手中的雞蛋變成一個臉蛋,。

5,、作品展示。個別學(xué)生講解作品,。

6,、課堂總結(jié)。表揚繪畫認真,，作品質(zhì)量好的學(xué)生。

小班裝飾教案目標篇十

1,、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。

2,、激發(fā)幼兒的想象力,，為雞蛋寶寶設(shè)計形象。

3,、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感

1、熟雞蛋一個

2,、各種裝飾材料：油泥,、顏料,、蠟筆、彩色紙片等等

一,、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：“這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣？”

二,、為雞蛋寶寶設(shè)計形象：

1,、教師：“你們想不想打扮雞蛋寶寶,？”“平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的,？”

2、說一說自己的設(shè)計,。

教師：“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶？”

三,、幼兒選擇所用的裝飾材料,，開始動手為雞蛋寶寶打扮,。

幼兒裝飾,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、觀看幼兒的作品,，向大家介紹自己的雞蛋寶寶，并為雞蛋寶寶取名字,。

1、教師：“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的？”

2,、教師：“請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字?！?/p>

小班幼兒的繪畫水平不強,，畫出來的畫相對來說不是很漂亮,，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看,，而傷害了孩子的'自尊心,，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的,。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好,。

小班裝飾教案目標篇十一

活動目標：

1,、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。

2,、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物,。

3、能夠積極,、愉快地投入到操作活動中。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動準備：

大小,、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個,，1——10數(shù)字卡片每人一套,；黃豆、蠶豆每組一盆,；大籮筐10個，貼上1——10數(shù)字,。

活動過程：

一,、觀察比較

1、上放的是什么,？

2,、這些瓶子都一樣嗎,？什么地方不一樣？

二,、操作排序

1,、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排,。

你有幾個瓶子,？

2、二次有規(guī)律的排序,。

你是按照什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的

3,、三次操作,，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“v”字形,。

三、給瓶子寶寶編號

1,、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字,。

2,、請幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個瓶子上。

四,、給瓶子寶寶喂豆子

1,、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子,。

2、幼兒操作,，按數(shù)取物。

3,、驗證,，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

五,、分類

請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的.籮筐里。

活動反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué),。并利用操作、探索,、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗,，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。在活動中,，教師能分配好自己的角色，起到一個引導(dǎo)者,、合作者、支持者的作用,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí),、游戲,，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中,、在游戲中掌握了所學(xué)的知識,。