作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇一

1,、知道元宵節(jié)要吃湯圓

2、了解湯圓的形狀,，嘗試用紙漿制作湯圓,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備 kt板各組一塊,，上面畫(huà)好“湯圓”的外輪廓,，各色紙漿、棉簽,、鑷子,。

1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候,，我們吃什么,？

2、出示湯圓的圖片,，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀,，吃去是什么味道的？里面有什么,？什么顏色的？

3,、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓,。

4、幼兒入座,，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作,。

5、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

6,、作品展示,、講評(píng)。

對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

1、來(lái)自孩子的感觸,，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容,，紙漿在桌子,、地面隨處可見(jiàn)；而在這次的活動(dòng)中,，場(chǎng)面確是非常整潔,、有序。

2,、作品 “特效”的感觸,，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程,，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地,，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi),，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多,。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀,！

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇二

1,、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

2,、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情,。

3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,。

畫(huà)紙,、彩色筆、雙面膠,、鏡子,、各種表情圖片

1、引入課題

2,、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫(huà)表情》,，幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。

3,、老師提問(wèn)剛才聽(tīng)到的兒歌,，幼兒回答問(wèn)題如：老師提問(wèn)幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情？

幼兒回答：拍拍手,、跺跺腳……老師提問(wèn)幼兒為什么要拍拍手,？跺跺腳,？

幼兒回答：高興、著急,、生氣……老師讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)高興的表情,、生氣的表情、傷心的表情,。（表情都表現(xiàn)在我們的臉上）

4,、出示圖片

（1）老師提問(wèn)幼兒：圖片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特點(diǎn),？眉毛有什么特點(diǎn),？嘴巴又什么特點(diǎn)？

幼兒回答：眼睛彎彎,、眉毛彎彎,、嘴巴朝上翹……老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)高興的表情，老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)高興的表情,，并附加一句口訣（畫(huà)人笑,，眉開(kāi)眼彎嘴上翹）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張高興的表情。

（2）老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn),，她的表情是什么,？她的眼睛有什么特點(diǎn)？眉毛有什么特點(diǎn),？嘴巴又什么特點(diǎn),？

幼兒回答：哭……眉毛、眼睛下垂,，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)哭的表情,。

老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)哭的表情，并附加一句口訣（畫(huà)人哭,，眉掉眼垂嘴下落）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張哭的表情,。

（3）老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn)，她的表情是什么,？

幼兒回答：生氣……老師提問(wèn)幼兒：他們的表情有什么特點(diǎn),？

幼兒回答：眉毛豎起來(lái)、眼睛圓圓的……老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)發(fā)怒的表情,。

老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)怒的表情，并附加一句口訣（畫(huà)人怒,，瞪眼咬牙眉上豎）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張怒的表情,。

5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們掌握了畫(huà)人的表情要抓住人的眉毛,、眼睛,、嘴巴……幼兒跟著老師再說(shuō)一遍畫(huà)表情的口訣，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一遍,。

6,、小結(jié)小朋友，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，小朋友今天的心情是什么樣的,？請(qǐng)小朋友從今天畫(huà)的表情里找一個(gè)可以表達(dá)自己今天心情的，貼在自己的衣服上,。

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇三

“秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題,，主題的內(nèi)容都來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)源于組內(nèi)老師的一句話,，大致意思是“玩顏料、玩樹(shù)葉”,，在她的啟發(fā)下,，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)?？紤]到幼兒對(duì)于用顏料作畫(huà)還比較陌生,，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么,？玩顏料,、玩樹(shù)葉，合作的玩,。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹(shù)葉,，嘗試運(yùn)用敲、繞,、壓的方式裝扮大樹(shù),；對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣,，欣賞畫(huà)面的整體美感,。”我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程時(shí),，注重給幼兒一個(gè)寬松的,、愉快的氛圍，自由走動(dòng),、任意選擇不同的樹(shù)葉玩一玩（跳一跳,、繞一繞、抱一抱）,，使幼兒產(chǎn)生對(duì)色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

1,、一開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題,，并在教師富有情景性的語(yǔ)言引導(dǎo)中了解三種玩樹(shù)葉玩顏料的方法,，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能 脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受,、體驗(yàn),、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題,，“他們會(huì)跳什么舞,？”“你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞？為什么,？”

2,、從目標(biāo)的表述上來(lái)說(shuō)，進(jìn)行略微的調(diào)整,，將“欣賞畫(huà)面的整體美感”,，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感,。

3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難,，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換,，先跳“圓圈舞”,，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂(lè)進(jìn)行重新的切割連接,，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,，出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動(dòng)課例

1．自由選擇不同的樹(shù)葉,，嘗試運(yùn)用敲,、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽,。

2．對(duì)色彩感興趣,，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣，欣賞畫(huà)面的整體美感,。

1,、 收集各種樹(shù)葉。

2．背景圖,、顏料,。

3、彩紙做成的大樹(shù)輪廓,。

1,、情境創(chuàng)設(shè)：小樹(shù)葉不開(kāi)心。

2,、教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞,。

3、幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞,。(幼兒分組操作,，教師巡視指導(dǎo)。)

4,、整體展示：美麗的小樹(shù)林,。

1．組織活動(dòng)過(guò)程中，教師沒(méi)有脫離創(chuàng)設(shè)的情景,，始終在一開(kāi)始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受,、體驗(yàn)。（從開(kāi)始的來(lái)到小樹(shù)林,，然后在樹(shù)林里和大樹(shù)媽媽跳舞,，到最后的感受小樹(shù)林經(jīng)過(guò)裝扮后的美麗。）因此,，大部分幼兒的積極性很高,，在玩樹(shù)葉、玩顏料的過(guò)程中很自信,、很放松,，也很快樂(lè)。

2．講評(píng)中,，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問(wèn)題

（1）你邀請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了什么舞,？在哪幾棵樹(shù)上跳的？你喜歡小樹(shù)葉跳什么舞,？為什么,？這幾個(gè)問(wèn)題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過(guò)程,，表達(dá)自己心里的想法,，也就是從個(gè)體來(lái)講評(píng)。

（2）你最喜歡哪一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)繛槭裁?？這個(gè)問(wèn)題的提出主要從顏料的運(yùn)用以及欣賞畫(huà)面的整體美來(lái)講評(píng),。在組織過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己“玩”的過(guò)程很興奮,，也十分樂(lè)于來(lái)表達(dá)自己的想法和感受,，所以從個(gè)體的講評(píng)上來(lái)是比較到位的,。但是,，整體的“喜歡哪一棵,？”這個(gè)問(wèn)題，幼兒并不好表述,，所以在最后這個(gè)問(wèn)題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問(wèn),？是否需要這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有更好的提問(wèn)方式更容易讓幼兒表述,？

第一,，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開(kāi)展后，給我們最大的感觸是,，孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn),，當(dāng)樹(shù)葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹(shù)上跳起舞來(lái)，他們感受到的是自己操作成功的喜悅,；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹(shù)葉操作,，大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí)，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯,。

第二,，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹(shù)葉、玩顏料,，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中,，它帶給幼兒的啟示是樹(shù)葉原來(lái)還可以這么玩：跳一跳、繞一繞,、抱一抱就能幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服,。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹(shù)葉,、顏料的玩法呢,？這是在分析了 幼兒的.已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎?jiǎn)單,，其實(shí)就是用樹(shù)葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）,；“壓”的方式較新,，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看,，用這三種方法玩顏料裝扮大樹(shù)實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。

第三,，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題,，也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》后，越發(fā)讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必須來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，是他們易接受,，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效,。

1．情景貫穿始終：

（1）小樹(shù)葉不開(kāi)心引出,；

（2）小樹(shù)葉跳舞（用樹(shù)葉繪畫(huà)）：兔子舞、圓圈舞,、抱抱舞；

（3）小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹(shù)林,。

2．巧妙的音樂(lè),、語(yǔ)言的運(yùn)用：

（1）我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)是相互融合、相互貫通的,，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫(huà)的過(guò)程中,，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè)，如《兔子舞》的歡快,、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）,；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語(yǔ)言提示比較清楚）,。這三種音樂(lè)的配合使用,，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用,。

（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情境性的語(yǔ)言比較容易接受（理解）,，所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語(yǔ)言組織、引導(dǎo),。講解繪畫(huà)要求和步驟時(shí),，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞”“小樹(shù)葉的舞蹈要跳滿大樹(shù)媽媽的身體”等等,。

3．分層次示范：

（1）“兔子舞”比較簡(jiǎn)單,，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試,；

（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹(shù)上示范操作,；

（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范,。從這三個(gè)層次的示范中,，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進(jìn)的,。

藝術(shù)主題的生成,，藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,，豐富幼兒的情感體驗(yàn),。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練,。

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇四

1. 提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

2. 培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力,。

用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,。活動(dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫(huà)曲線,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:一張“小蝌蚪,、青蛙媽媽”的大圖片、 池塘

操作材料有:每組一盤(pán)黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾,。 活動(dòng)過(guò)程:

1.老師請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)“黑黑的身子,，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴,，游來(lái)游去找媽媽,。”引出課題,。老師請(qǐng)幼兒回答謎語(yǔ)—— 謎底是小蝌蚪,，老師出示小蝌蚪的圖片。

2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝌蚪說(shuō)些什么,。(老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒(méi)有找到我們的媽媽?zhuān)嬷?，你們能幫幫我們?”)

老師:那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋,，細(xì)細(xì)的尾巴,，游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來(lái)了,來(lái)了,

我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個(gè)池塘，一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片,。)

老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了,。它們可開(kāi)心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié),。

老師“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去,。:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問(wèn)法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,

教師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的,。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

1,、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛(ài)的小蝌蚪,?！崩蠋煶鍪? 顏料和水彩筆)

2,、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過(guò)程，從中鞏固幼兒常規(guī)(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,，再拿水彩筆),，并請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)嘗試印小蝌蚪。

3,、老師:“請(qǐng)所有小朋友自己親自嘗試手指印畫(huà),。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”

1、 老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà),。(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔,。

2、 展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,。

3,、 老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇五

1,、學(xué)習(xí)用藕拓印的方法將兩個(gè)圓連接，并添畫(huà)小雞的眼睛,、嘴巴,、爪子。

2,、大膽地畫(huà)出小雞簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài),。

3、感受活動(dòng)的快樂(lè),。

4,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)用藕拓印的方法將兩個(gè)圓連接。

2,、感受活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地畫(huà)出小雞簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)

蓮藕;紅、黃,、藍(lán)三種顏色;勾線筆每人一支,、有色卡紙每人一張。課件,。

(除了上述物質(zhì)材料的準(zhǔn)備,，還應(yīng)有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，如課前觀看小雞的圖片，了解小雞簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)等)

一,、謎語(yǔ)《小雞》引題,。(圓腦袋，尖嘴巴,，會(huì)捉蟲(chóng),，會(huì)吃米，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰,。)

二,、討論演示小雞的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

1,、出示謎底：我們來(lái)看看,，這到底是什么

2、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友來(lái)想想看小雞會(huì)干什么呢?

3,、接下來(lái),，王老師要給小朋友講一個(gè)小雞的故事(播放ppt)：雞媽媽孵了很多雞寶寶，今天天氣真不錯(cuò),，雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍,，其中小黃雞跑得最快，它早早的來(lái)到了草地上,，在看前面有沒(méi)有食物,。

4、草地上又來(lái)了一只小黃雞,，瞧,，這只小黃雞正在干什么呢?

哦，可能正在看天上的白云吧?

5,、這時(shí)小紅雞也來(lái)到了草地上,，咦，你們看小紅雞正在干什么呢?

哦,，它可能正在地上找東西吃呢,，兩只眼睛正在尋找著什么?

6、兩只小藍(lán)雞出來(lái)了,，他們又在干什么呢?

哦,，原來(lái)是在爭(zhēng)蟲(chóng)子吃啊。

三,、學(xué)畫(huà)小雞

1,、出示蓮藕，

“這是什么呀?”“兩個(gè)圓連在一起,，像什么呢?”強(qiáng)調(diào)頭和身體是要緊緊的連在一起的,。

2,、添畫(huà)嘴巴、眼睛和兩條腿,。

“尖尖的嘴巴,，圓圓的眼睛”添畫(huà)小雞的嘴巴、眼睛和兩條退,，畫(huà)兩條腿的時(shí)候我們讓直線來(lái)幫忙,，畫(huà)出兩只腳和分開(kāi)的爪子。

三,、幼兒操作

1,、幼兒操作要求：

1)不要將顏料混在一起;

2)藕蘸上顏料印在紙上后，馬上拿起,。

2,、教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒將兩個(gè)圓連接在一起，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小雞的各種動(dòng)態(tài),。

四,、幼兒說(shuō)畫(huà)。

將幼兒的作品張貼出來(lái),，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小雞在干什么,。