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部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡,。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順,，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,，內(nèi)容清楚具體。

2,、寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人,，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順,，認(rèn)真修改,。

3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法,。

4,、積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5,、閱讀成語(yǔ)故事,，大致了解意義，提高閱讀能力,。

1,、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2,、完成習(xí)作,。

1、拜訪(fǎng)自己身邊最值得敬佩的人,，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2,、《成語(yǔ)故事》,。

四課時(shí)

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話(huà)導(dǎo)入

在本組教材中,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹,，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年,，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬,。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人,。

二,、小組交流

1、提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,，表達(dá)出敬佩之情,。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,，想一想如何把他（她）介紹給大家,。

3,、在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人,。

4、小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5,、各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

三,、全班交流

1,、各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,，能否表達(dá)出敬佩之情,；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮,，情感濃厚,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),，雙向互動(dòng),，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容,，也可據(jù)理力爭(zhēng),，說(shuō)得真實(shí)自然。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上,，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上,。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一,、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課,，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課,，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二,、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示,，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順,，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

三,、精彩回顧

1,、回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分,。

2,、回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的,。

四,、習(xí)作

1、學(xué)生試寫(xiě),，教師巡視,，了解情況，個(gè)別指導(dǎo),。

2,、要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

五,、評(píng)議

1,、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記,。

2,、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ),；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,，并幫助對(duì)方修改。

3,、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流,。

4,、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等,。

六、謄抄習(xí)作,，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個(gè)句子,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話(huà)的意思,。

2、想一想三句話(huà)中的引號(hào)各有什么不同的作用,。（引用,、特殊的含義和表示否定,，特定的稱(chēng)謂）

3,、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

二,、日積月累

1,、自讀成語(yǔ)，要求讀得正確,。

2,、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)精神意志的,；第三行的兩個(gè)意思相反,，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果）

3、自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思,。

4,、多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ),。

三,、閱讀

1、自由閱讀,，自學(xué)生字新詞,，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義,。

2、指名朗讀,。

3,、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句,。

4,、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話(huà)故事,。教材借助《老鼠嫁女》的故事,，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣,。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng),，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮,，讓別人聽(tīng)清楚,，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),，培養(yǎng)交際能力的目的,。

1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事,。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng),，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣,。(難點(diǎn))

1.相關(guān)圖片,、視頻、錄音,、頭飾等,。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

一,、音樂(lè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事,！

師：(出示太陽(yáng),、烏云、風(fēng),、圍墻,、老鼠、貓的圖片)猜猜看,，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

生1：新郎是太陽(yáng),，因?yàn)樘?yáng)最了不起,，能給地球帶來(lái)溫暖！

生2：我猜新郎是老鼠,，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?lèi),。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事,，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了,，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題,，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí),，意在啟發(fā)學(xué)生想象,，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚興趣。

二,、傾聽(tīng)故事,，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音,，想一想,，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢? (教師播放故事錄音)

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,，很輕松地就找到了故事中的所有角色,，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起,！

師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì),，才能記得牢,。

生1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明,。

生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng),，這是烏云最強(qiáng)大的地方,。

生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大,。

生4：圍墻能擋住風(fēng),，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí),，但是老鼠可以在墻角鉆洞,，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

生6：老鼠卻害怕貓,，貓能捉住老鼠,。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng),。

師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),，真令我佩服,！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。 (學(xué)生同桌交流,，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容,。)

師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整,，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì),，而且記得牢固，真棒,！

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事,，使學(xué)生在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事,，很好地將故事與圖畫(huà)內(nèi)容結(jié)合在一起,。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng),，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。

三,、學(xué)講故事,，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng),。

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事,，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的,。 (師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮,，我們聽(tīng)得很清楚。

師：謝謝你的贊美,！你聽(tīng)得真仔細(xì),。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚,。

生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,，有的地方還加上了動(dòng)作。

師：你真是善于觀察的小朋友,！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng),。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議,。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫(huà)上的內(nèi)容,。

生：從前,，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒,，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大,，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎,，嫁出去,。

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭,，很恰當(dāng),。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,，請(qǐng)你們先自己試著講一講,，再講給同學(xué)們聽(tīng)。 3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言,。)

師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,，你來(lái)試試。

生：大家好,，我來(lái)給大家講個(gè)故事,，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,，咦,，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,，說(shuō)了一句糊涂話(huà)：“誰(shuí)最神氣,，我們的女兒就嫁給誰(shuí)?！崩鲜蟀职秩?wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng),，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我,，看見(jiàn)烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云,，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕,?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)大風(fēng),，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕,?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞,，看見(jiàn)老鼠我就害怕,。”“噢,！太陽(yáng)怕烏云,，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻,，圍墻怕老鼠,，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣,，女兒應(yīng)該嫁給他,。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭,，老鼠女兒坐花轎,，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天,，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她,，啊嗚一口吞下了她,。” (全班響起掌聲,！)

師：這個(gè)故事講得太精彩了,！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢?

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚,，故事的內(nèi)容十分生動(dòng),，讓大家越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)。

生2：他講故事時(shí)先問(wèn)好,，又說(shuō)了故事的名字,，這樣做很有禮貌。

生3：他按照?qǐng)D畫(huà)順序講故事,，結(jié)尾處是自己想象著加上去的,。

師：小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門(mén)，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條,，值得我們學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng),。再由第一幅圖切入,，講好開(kāi)頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái),，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中,，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。

四,、表演故事,，升華理解

師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?(生齊說(shuō)：喜歡！)既然這么喜歡,，下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事,，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧,！ (學(xué)生自主選定角色,，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中,。)

師：小朋友們,，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈,，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事?老師來(lái)做音響師,，幫忙放音樂(lè)。 (指一組到前面表演故事,，師生評(píng)議,。)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事,，講故事,，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng),，樂(lè)于交際的有心人,。

有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的表演欲望,，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái),，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力,。

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力,?？谡Z(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要,，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī);因?yàn)橛辛伺d趣,，學(xué)生的思維才會(huì)活躍,。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂(lè)導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事,。由此，激發(fā)求知的興趣,。在表演故事的環(huán)節(jié)中,，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力

2 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力,。

1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受,。

2 實(shí)物投影儀,。

一 、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

1 認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),。

2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后,，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),，試著說(shuō)一說(shuō)。

二 ,、我的發(fā)現(xiàn)：

· 今天,，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn),。

1 讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分。

2 看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3 組內(nèi)交流,。

4 換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),，再讀一讀,，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

5 試一試,，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子,。

三、 日積月累：

1 自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2 同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意,。

3 拓展延伸,，搜集整理。

課后反思：

口語(yǔ)交際 習(xí)作 展示臺(tái)

一,、 談話(huà)引入：

· 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧,！這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧,！

二,、 口頭交流展示：

1 小組交流，互說(shuō)互評(píng),。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,，如：搜集圖片、文字或自己的感受,、有關(guān)農(nóng)村生活的人,、事或故事等等。

2 代表交流,，師生共評(píng),。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深,。

三,、 習(xí)作：

1 精彩回放：

· 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。

· 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的,。

· 寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容,。

· 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法,。

2 學(xué)生習(xí)作：

· 教師啟發(fā)思路,。

· 教師個(gè)別指導(dǎo),。

· 同桌互相交流

· 推薦代表交流

· 師生共同評(píng)議。

· 獨(dú)立進(jìn)行修改

3 展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，請(qǐng)同學(xué)們觀看,、評(píng)議。

反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字,、畫(huà)展或照片,。

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字;會(huì)正確區(qū)分韻母an,、ang生字;掌握“白,、回、國(guó)”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則,。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)讀,、寫(xiě)背積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)和有關(guān)春天的四字詞語(yǔ);熟讀背誦大小寫(xiě)字母歌和《祖國(guó)多么廣大》;正確閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》,。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,，寫(xiě)字,，有感情地背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入,。

春天來(lái)到了。你們看,，花園里的花多美呀,！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶,，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

二,、趣味識(shí)字。

1,、學(xué)生自由讀字詞,。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和天氣有關(guān))

3,、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢?(霧霾,、風(fēng)暴、閃電,、狂風(fēng)??)

4,、集體齊讀字詞,。

三、字詞句運(yùn)用,。

1,、讀一讀，記一記,。(1)出示字母表,。

(2)學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?(大寫(xiě)字母、小寫(xiě)字母,、字母的順序)

(3)讀小寫(xiě)字母,，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。

(4)找找哪些大小字母完全一樣?(ccooppssvvww__zz)(5)背誦字母表,。(6)學(xué)唱字母歌,。

2、讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě),。(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)教師泛讀,，學(xué)生跟讀,，自己正音。

(3)按照韻母給這些生字分類(lèi)并書(shū)寫(xiě),。(教師指導(dǎo))(4)集體讀生字,。

3、讀一讀,。

(1)學(xué)生自由朗讀兒歌,。注意讀準(zhǔn)“興、嶺,、島,、盛”四個(gè)字。

(2)大興安嶺,、長(zhǎng)江,、海南島同一季節(jié)景色有什么不同?(出示圖片)

(3)學(xué)生齊讀兒歌，教師指導(dǎo)背誦,。

4,、小組齊讀字詞。

四,、課堂總結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)

一,、書(shū)寫(xiě)提示,。

1,、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn),。教師抽查學(xué)生,，然后泛讀。

2,、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)筆順,。教師檢查，學(xué)生書(shū)空,。

(注意三個(gè)字：都是先外后內(nèi)再封口)

3,、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),。(教師指導(dǎo))

二,、日積月累。

1,、學(xué)生自由讀四字詞語(yǔ)。

2,、你有什么發(fā)現(xiàn)?(都和春天有關(guān),。)

3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)?(鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、萬(wàn)紫千紅,、春光明媚??)

4、小組齊讀,。

三,、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》,。

四,、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、以介紹自己為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

2,、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己,。

3,、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思,。

4,、積累打比方的句子和諺語(yǔ),，閱讀成語(yǔ)故事。

口語(yǔ)交際,；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn),，寫(xiě)寫(xiě)自己）

采訪(fǎng)老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的,。

教學(xué)安排：四課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

1,、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好,、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

2,、說(shuō)真話(huà),，說(shuō)實(shí)事。

3,、注意聽(tīng)別人說(shuō),，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

1,、先要想一想自己介紹什么,，怎樣介紹。

2,、小組交流

3,、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？

1,、小組選代表在全班講,。

2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要,，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法,。

3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià),。

師：通過(guò)今天推心置腹的交談,，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中,，我們一定更能互相理解,，愉快相處。

（習(xí)作）

師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話(huà),，開(kāi)拓思路。

我叫丁丁,，是個(gè)男孩,，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣,，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng),。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢,！眼睛小卻黑珍珠似的,，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃,，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著,，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

（1）讀讀這一段,，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣,？

（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？

（3）選定對(duì)象（老師,、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主,。寫(xiě)作

（講評(píng)）

1、自己讀一讀,，改一改。

2,、讀給同伴聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改,。

3,、在班級(jí)交流，師生評(píng)議

是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn),，語(yǔ)言是否通順

4,、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）

1,、自讀故事,，讀熟短文

（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字

（2）跟同桌合作,，比比誰(shuí)先讀正確,。

（3）檢查讀。

2,、結(jié)合短文,，理解“買(mǎi)櫝還珠”,。

（1）鄭國(guó)人買(mǎi)了什么？“櫝”指什么,？

（2）“珠”指什么,？還給誰(shuí)了？

3,、全班朗讀

1,、比較導(dǎo)入

（2）自由說(shuō)這兩句話(huà)是否一樣。

2,、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣,，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子,，看你能發(fā)現(xiàn)什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子,，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句,，但表達(dá)的意思不一樣）

3、以同桌為單位一人讀一句話(huà)體會(huì),。

4,、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句,。

1,、自由讀句子。

2,、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn),？

3、找找以此類(lèi)似的句子,。

1,、自由讀

2、用自己喜歡的方法背誦,。

3,、開(kāi)火車(chē)背誦。

4,、齊背,。

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、關(guān)注科技發(fā)展,，展開(kāi)奇特而又合理的想象,，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思,。

2,、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě),，與同學(xué)交流后再修改,。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音,。

4、認(rèn)記8個(gè)生字,，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語(yǔ),。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,，了解和積累科技知識(shí),。

1、介紹“智能機(jī)器人”的課件,。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

2,、多音字注音卡片,。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片,。

口語(yǔ)交際

談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們,，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干,。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),，排除險(xiǎn)情,；有的可以潛入深海，尋找寶藏,；有的可以進(jìn)入人體,，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎,？（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2,、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

創(chuàng)設(shè)情境,，明確交際要求

2,、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。要想獲獎(jiǎng)應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢,？大家討論一下,。

3、通過(guò)討論明確：第一,，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理,；第二，要說(shuō)得清楚明白,。

示范引路,，感悟要領(lǐng)

1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚,，是獲獎(jiǎng)的主要條件,。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看,。（播放課件,，演示對(duì)一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹）

2、你們受到了什么啟發(fā),？（學(xué)生自由發(fā)言）

展開(kāi)交際,，多向互動(dòng)

1、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng),。

2、教師扮演評(píng)委,，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程,。

3,、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”（教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評(píng)選活動(dòng)）,。

4,、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),。如：

選手：各位評(píng)委大家好,！我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

評(píng)委：你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢,？

選手：因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,，沒(méi)有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,，一直到我上幼兒園才回到父母身邊,。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,，專(zhuān)門(mén)在家照顧小孩,。

評(píng)委：請(qǐng)給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。

選手：大家看,，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓,？一看就特別可愛(ài)，小孩會(huì)特別喜歡,。不同的是,，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊,。

評(píng)委：那她有哪些本領(lǐng)呢？

選手：她的本領(lǐng)可大了,！首先,，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶,、曬太陽(yáng),、做游戲，哄著孩子睡覺(jué),，使孩子健康成長(zhǎng),。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味,，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事,。第三,，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病,，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四,，當(dāng)孩子哭鬧時(shí),，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲,、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然,，她還能在照顧好孩子的同時(shí),，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜,。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,，大人就可以安心工作了。

評(píng)委：你的想象奇特而又合理,，祝你的“保姆機(jī)器人”早日問(wèn)世,。

選手：謝謝！

5,、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一,，想象奇特合理,；第二，說(shuō)得清楚明白,；第三,，聲音響亮，態(tài)度大方,，表情自然,，說(shuō)話(huà)有禮貌。

1,、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生,。

2,、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

習(xí)作

激發(fā)習(xí)作興趣,，拓展思路

1,、談話(huà)導(dǎo)入。

2,、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西,。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié),，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品,、學(xué)習(xí)用品,、工作用品，也可以是玩具,、公共設(shè)施等,，只要自己感興趣就可以。

明確習(xí)作要求

1,、題目可以用“未來(lái)的……”,，也可自己擬定題目。

2,、想象奇特而又合理,，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序,。

說(shuō)出想象,，初步修改

1、教師示范說(shuō),，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議

例如：

未來(lái)的食物

未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳,，由新鮮的、綠色的原料加工而成,。兒童食物的形狀是各種卡通形象,；成人的則是各種自然植物、水果的造型,。這些食物放在超市中,，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃，免去了買(mǎi)菜,、買(mǎi)面的麻煩,。

未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b,，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度,。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放,。

未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富,，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康,。再也不用考慮一天一杯牛奶,、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了,，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖,。

怎么樣，同學(xué)們,，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎,？

2,、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受,。

3、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),，并請(qǐng)大家提出建議,；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā),。

1,、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2,、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣,、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作,。

自己修改,，自我評(píng)價(jià)

1、多讀幾遍自己的習(xí)作,，修改不滿(mǎn)意的地方,。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖,。

3,、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆,？畫(huà)在自己的習(xí)作后,。

引導(dǎo)互評(píng)

1、與你的好朋友互換習(xí)作,，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ),。

2,、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣,、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流,。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀,，給予鼓勵(lì),。

辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,。

我的發(fā)現(xiàn)

1,、自讀,，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）

2,、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況,。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子,，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定,。

4、拓展認(rèn)識(shí),。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎,？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多,。

日積月累

1,、自讀韻文，練習(xí)讀正確,、讀流利,。

2、同桌互讀,，比一比誰(shuí)讀得正確,。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字,，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén),。

4、教師出示字卡,，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況,。

1、自由讀這5句民諺,，看誰(shuí)讀得最正確,。

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí),。

3,、通過(guò)小組間、男女生間,、師生間多種形式的對(duì)讀,，達(dá)到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

激發(fā)交流資料的興趣

在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,，收集了很多科技新聞和科技知識(shí),。這節(jié)課，我們就召開(kāi)一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”,。

整理資料,，準(zhǔn)備發(fā)布

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理,，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí),。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息,。

組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選

1,、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí),。

2、評(píng)選出資料豐富,、分類(lèi)保存最合理的同學(xué),。

全班交流展示資料

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,，并展示自己收集到的資料,。

2、接受小記者的采訪(fǎng),，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選,、保存辦法。使大家明白可以通過(guò)收看（收聽(tīng)）新聞,、查閱報(bào)刊,、詢(xún)問(wèn)、上網(wǎng)等途徑獲取信息,，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái),，便于查找,。

同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì),，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界,、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料,。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文吧！

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力,。

2,、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),。

3,、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

情感：

1,、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國(guó)的大好河山而驕傲,。

2,、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行習(xí)作,，順序清晰，生動(dòng)具體,。

課前準(zhǔn)備：觀察校園

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：口語(yǔ)交際

一,、導(dǎo)入新課

談話(huà)引入：秋天到了，天高云淡,，瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色,，我們會(huì)不約而同地想去秋游，今天我們就來(lái)商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃,。

二,、讀課題，明確要求,。

1,、自讀課題，弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么,。（秋游計(jì)劃）

2,、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢,？

（1）時(shí)間,、地點(diǎn)

（2）準(zhǔn)備工作

（3）開(kāi)展的活動(dòng)

3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面,，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么,。（自由補(bǔ)充）

三,、分小組討論

1、提出要求

（1）圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論,。

（2）分工合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

（4）作好記錄,，形成書(shū)面計(jì)劃草案,。可以表格的形式進(jìn)行,。

時(shí)間

地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

準(zhǔn)備工作

分工

其它

2,、自由組合。并選出組長(zhǎng),。

3,、進(jìn)行討論。

4,、各小組進(jìn)行匯報(bào),。

5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短,，統(tǒng)一意見(jiàn)，形成班級(jí)的秋游方案,。

第二課時(shí)：習(xí)作

一,、導(dǎo)入新課

二、讀題：明要求,。

1,、自讀題目，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求,。

2,、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物

（2）別處的景物

（3）發(fā)生在校園的一件事

要求：順序清楚，內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順,。

三、指導(dǎo)選材：

1,、典型性：寫(xiě)一處景物,，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的,。

2,、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的

四、指導(dǎo)寫(xiě)法：

1,、要有一定的順序

2,、怎樣寫(xiě)具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言?xún)?yōu)美,。

五,、相互交流：

1、分小組交流自己的構(gòu)思,，在交流中得到啟發(fā),。

2、提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。

六,、擬定草稿。教師指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,。

七、部分學(xué)生完成后,，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題,，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,。

第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

檢查讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě),。

二,、我的發(fā)現(xiàn)。

1．分角色讀對(duì)話(huà),。

2．說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么,？

3．讀句子，回到課文中去找這些句子,，再讀一讀,，說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處？

4．全班交流,。

5．摘抄,。

6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子。

三,、日積月累,。

1．自由朗讀詩(shī)句。

2．說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句,，提出難以理解的詩(shī)句,。

3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯,。

4．比一比，看誰(shuí)背得多,，看誰(shuí)背得快,。

四、寬帶網(wǎng),。

1．自讀,。看圖,，讀文,，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

2．小組交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖,。

3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料,，遨游祖國(guó)的山山水水。

4．集體交流：圖片附文交流,，或者就圖片口頭介紹,，或者借助投影儀口頭介紹。

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部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì),、掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

學(xué)習(xí)背誦《過(guò)故人莊》,，體會(huì)詩(shī)中的情感,，積累語(yǔ)言。

【課前準(zhǔn)備】

課件,、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

１,、導(dǎo)入：

（直接課題揭示,。）

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請(qǐng)２生，１生扮小林,，１生扮小東,，讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

聽(tīng)了對(duì)話(huà),，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

２、我的發(fā)現(xiàn)：

查字典并聯(lián)系上下文,，是理解詞語(yǔ)的好方法,。（齊讀）幻燈片出示。

再次默讀我的發(fā)現(xiàn),，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。先聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，再查字典補(bǔ)充,。

順便說(shuō)說(shuō)平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì),。

３、資料袋交換,，同桌之間相互交流,。

（交流其他理解詞語(yǔ)的方法。）

４,、學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)習(xí)用上面的方法來(lái)學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》：

（幻燈片出示詩(shī)歌,。）

請(qǐng)生讀，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確,、流利,。

借助注釋?zhuān)醪搅私庠?shī)意。

質(zhì)疑,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，有哪些不懂的地方。

請(qǐng)運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文的理解詞語(yǔ)的方法理解詩(shī)意,。

（幻燈片出示作業(yè)。）

５,、作業(yè)交流：

讓生讀詩(shī)歌,。

聽(tīng)范讀。閉眼悟詩(shī)情,。你聽(tīng)著詩(shī)歌,，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

齊讀《過(guò)故人莊》,。

背誦,。

６、拓展：

課外搜集的有關(guān)友情的詩(shī)歌,，課堂上交流,。

７、作業(yè)：

根據(jù)《過(guò)故人莊》編寫(xiě)一個(gè)小故事,；和同學(xué)交流寫(xiě)友情的詩(shī)歌,，從中選擇一首或幾首搜集到自己的資料袋中。

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng),、應(yīng)對(duì),、表達(dá)等語(yǔ)言能力,。

2、比較句子,，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用

3,、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。

4,、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣,。

四課時(shí),。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

課件出示或講述下列事例，引入新課,。

20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí),，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā),，

發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器世界上最早的小提琴,。

（課件出示烏龜殼、小提琴,、播放小提琴優(yōu)美的旋律）

（音樂(lè)轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào),，教師語(yǔ)氣沉重地講述）

澳大利亞原本沒(méi)有兔子，只有袋鼠,、鴕鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類(lèi),。1859年英國(guó)移民帶去20多

只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎,、豹,、狼、狐等食肉動(dòng)物,，兔子沒(méi)有天敵,，只生不死，不到三年時(shí)間,，就多得擠滿(mǎn)了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末,，兔子經(jīng)過(guò)的地方,，牧草、麥苗蕩然無(wú)存,，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng),，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠,，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)兔災(zāi),，造成了巨大的損失,。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策。后來(lái),，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒,，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去,，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù),。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間,，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系,，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡,，就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害,。

自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料,；自己的發(fā)明設(shè)想,；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。

自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組,。

自主推薦在全班匯報(bào)的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué),，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。

1.各小組推薦的代表向全班匯報(bào),，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)清楚,、大方、語(yǔ)言順暢連貫,，通過(guò)過(guò)渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流,，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料,、實(shí)踐探究。

2.評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)查閱資料能手超越自我獎(jiǎng)等,，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌,、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。

請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí),，重新組織自己的語(yǔ)言,，再同桌兩人一組，一人講,，對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),、問(wèn)一問(wèn)、夸一夸,。教師巡回指導(dǎo),。

第二課時(shí) 習(xí) 作

1.用五分鐘左右的時(shí)間,，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。

2.小結(jié)：本次習(xí)作,，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者心得體會(huì),。你哪方面感受最深,，最有話(huà)可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面，注意不要大量地抄錄資料,。

如果課堂上有時(shí)間,，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作,，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句,、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改,。

第三課時(shí) 習(xí)作評(píng)講

1.教師發(fā)下習(xí)作本,，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

2.學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的亮點(diǎn)自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ),，寫(xiě)得好的句子,、段落。

詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫(xiě),。

句子,、段落、篇章：上臺(tái)宣讀,，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由,，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。對(duì)于有特色的習(xí)作,，教師可推薦發(fā)表或參賽,。

1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2.提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句,、層次,、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。

各人放聲朗讀自己的習(xí)作,，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方,，錯(cuò)別字詞訂正寫(xiě)在習(xí)作眉批空處，每個(gè)寫(xiě)三遍,。

對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué),，教師指導(dǎo)重新寫(xiě)作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善,。

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

1.讀一讀,，自己悟一悟,。

2.說(shuō)一說(shuō)，讀一讀,，分組感悟,。

第一組：終于說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果,。

第二組：根本強(qiáng)調(diào)了如果不是我們自作聰明,，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。

第三組：居然進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是令人難以相信,。

在朗讀時(shí),，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。

3.小結(jié)：這三組句子,，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的,，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話(huà)時(shí),，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用,。

4.舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？

1.自由讀,，想一想意思,。

2.自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。

3.多種形式積累：自主背、相互背,、齊背,、指名背。

4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ),？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ),。

你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。

第五課時(shí) 展 示 臺(tái)

1. 討論,，確定展示形式,。

在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個(gè)人或分組確定一種或兩,、三種展示方式,，如：

a)主辦認(rèn)識(shí)大自然手抄或黑板報(bào)。

b)仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)或建立仿生學(xué)圖書(shū)借閱角,。

c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽,。（可結(jié)合口語(yǔ)交際、習(xí)作進(jìn)行）

d)大自然的啟示圖片展。

e)布置小發(fā)明,、小制作實(shí)物展臺(tái),。

f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。

2. 行動(dòng),，籌備展示活動(dòng),。

籌備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性,，要充分發(fā)揮各小組小組長(zhǎng)的作用,。

學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評(píng)比小小發(fā)明家課外資料搜集能手辦報(bào)大王采訪(fǎng)能手等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì),。

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2,、發(fā)現(xiàn)多音字,、形同音不同的特點(diǎn)。

3,、積累詞組,。

4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn),。

5,、朗讀兒歌。

6,、口語(yǔ)交際,。

7、才藝展示,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn),。

2,、感受情境，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn),。

3,、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。

生字卡片,，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,，畫(huà)面。

1,、出示生字,，學(xué)生拼讀,，朗讀詞語(yǔ)。

2,、教師引導(dǎo)：大致理解詞義,。

3、學(xué)生仿照例子寫(xiě)一寫(xiě),。

4、教師擂臺(tái)讀

5,、學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn),。

6、匯報(bào)小組討論結(jié)果,。

7,、教師出示生字，學(xué)生分一分,。

1,、學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫(xiě)的字,。

2,、學(xué)生填寫(xiě)教師指正。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn),。

4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字,？

5,、教師小結(jié)。

1,、學(xué)生朗讀生字詞,，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

2,、朗讀句子,，舉例。

1,、先自讀詞語(yǔ),，找出不認(rèn)識(shí)的字。

2,、理解詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生多想多說(shuō)。

3,、小組讀,，全班讀,。

1、學(xué)生試讀句子,，體會(huì)語(yǔ)氣,。

2、請(qǐng)學(xué)生讀,，大家指正,。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào),。

4,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。

5,、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話(huà),。

1、結(jié)合字音,，學(xué)生自讀,。

2、分組朗讀短文,。

3,、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

4,、看圖朗讀,。

5、想象情景朗讀,。

6,、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演,。

7,、教師與學(xué)生一起讀。

8,、同學(xué)們說(shuō)一小段話(huà),，交流評(píng)比。

9,、教師引導(dǎo),，學(xué)了短文后的想法。

1,、讓學(xué)生扮演盲人,，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。

2,、讓學(xué)生扮演殘疾人,，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦,。

3、小組討論,，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì),。

4、匯報(bào)結(jié)果,，教師總結(jié),。

1、談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人,，有哪些行動(dòng)的不便,。

2、出示圖片,，想想如果你看見(jiàn)了，會(huì)怎么做,？

3,、教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論,。

4,、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣幫助他們,？

讓一位學(xué)生扮演盲人過(guò)馬路,，另一位同學(xué)給他幫助，把說(shuō)的和做的表演出來(lái),。

1,、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生跟唱,。

2,、學(xué)生感受歌曲意境。

1,、教師出示歌詞,。

2、學(xué)生試著讀一讀,，教師指正,。

1、學(xué)生朗讀自己的日記,。

2,、大家評(píng)一評(píng)日記寫(xiě)的好不好。

1,、合唱歌曲,，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2,、我們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中該怎樣做,，舉例說(shuō)說(shuō),。

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象,，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思,。

2.就自己感興趣的東西大膽想象,，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改,。

3.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

4.認(rèn)記8個(gè)生字,，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語(yǔ),。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí),。

1.介紹“智能機(jī)器人”的課件,。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能,。

2.多音字注音卡片,。

3.引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片,。

口 語(yǔ) 交 際

談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,，知道機(jī)器人是那樣聰明能干,。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),，排除險(xiǎn)情,；有的可以潛入深海，尋找寶藏,；有的可以進(jìn)入人體,，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人,。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎,？（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2.學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

創(chuàng)設(shè)情境,，明確交際要求

2.我們不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。要想獲獎(jiǎng)應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢,？大家討論一下。

3.通過(guò)討論明確：第一,，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理,；第二，要說(shuō)得清楚明白,。

示范引路,，感悟要領(lǐng)

1.要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),，還要把自己的想象說(shuō)明白,，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件,。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢,？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（播放課件,，演示對(duì)一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹）

2.你們受到了什么啟發(fā),？（學(xué)生自由發(fā)言）

展開(kāi)交際，多向互動(dòng)

1.學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng),。

2.教師扮演評(píng)委,，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程,。

3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),，并評(píng)選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”（教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評(píng)選活動(dòng)）。

4.請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。如：

選手：各位評(píng)委大家好,！我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”,。

評(píng)委：你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

選手：因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,，沒(méi)有人照顧我,，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊,。所以,，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專(zhuān)門(mén)在家照顧小孩,。

評(píng)委：請(qǐng)給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧,。

選手：大家看,，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛(ài),，小孩會(huì)特別喜歡,。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕,，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。

評(píng)委：那她有哪些本領(lǐng)呢,？

選手：她的本領(lǐng)可大了,！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間,，定時(shí)給孩子喂奶,、曬太陽(yáng)、做游戲,，哄著孩子睡覺(jué),，使孩子健康成長(zhǎng)。其次,，她能散發(fā)出媽媽的體味,，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌,、講故事,。第三，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,，一旦發(fā)現(xiàn)生病,，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四,，當(dāng)孩子哭鬧時(shí),，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子,。當(dāng)然,，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生,，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜,。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了,。

評(píng)委：你的想象奇特而又合理,，祝你的“保姆機(jī)器人”早日問(wèn)世。

選手：謝謝！

5.全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理,；第二,，說(shuō)得清楚明白；第三,，聲音響亮,，態(tài)度大方，表情自然,，說(shuō)話(huà)有禮貌,。

1.隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn),。自1997年起,，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生,。

2.展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

習(xí) 作

激發(fā)習(xí)作興趣,，拓展思路

1.談話(huà)導(dǎo)入,。

2.學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,，適時(shí)小結(jié),，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品,、工作用品,，也可以是玩具,、公共設(shè)施等,，只要自己感興趣就可以。

明確習(xí)作要求

1.題目可以用“未來(lái)的……”,，也可自己擬定題目,。

2.想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順,，敘述有一定順序,。

說(shuō)出想象，初步修改

1.教師示范說(shuō),，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議

例如：

未來(lái)的食物

未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳,，由新鮮的、綠色的原料加工而成,。兒童食物的形狀是各種卡通形象,；成人的則是各種自然植物,、水果的造型。這些食物放在超市中,，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃,，免去了買(mǎi)菜、買(mǎi)面的麻煩,。

未來(lái)的食物不需加工就可食用,，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度,。我們的廚房完全可以改做游戲室了,，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富,，有人體必需的各種維生素,，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶,、一個(gè)雞蛋,、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖,。

怎么樣,，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎,？

2.請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn),，老師表示虛心接受。

3.把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),，并請(qǐng)大家提出建議,；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā),。

1.教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎,、富有個(gè)性的典型習(xí)作,。

自己修改，自我評(píng)價(jià)

1.多讀幾遍自己的習(xí)作,，修改不滿(mǎn)意的地方,。

2.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3.自我評(píng)價(jià)一下：五顆星,，你的習(xí)作能得幾顆,？畫(huà)在自己的習(xí)作后。

引導(dǎo)互評(píng)

1.與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn),，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。

2.各小組內(nèi)互讀,，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣,、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,，當(dāng)眾朗讀,，給予鼓勵(lì)。

辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào),，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,。

我 的 發(fā) 現(xiàn)

1.自讀，注意帶點(diǎn)的字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音,，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）

2.教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況,。

3.指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定,。

4.拓展認(rèn)識(shí),。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ),，看哪一組寫(xiě)得多,。

日 積 月 累

1.自讀韻文，練習(xí)讀正確,、讀流利,。

2.同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確,。

3.小組內(nèi)指認(rèn)生字,，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。

4.教師出示字卡,，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況,。

1.自由讀這5句民諺,，看誰(shuí)讀得最正確,。

2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

3.通過(guò)小組間,、男女生間,、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。

寬 帶 網(wǎng)

激發(fā)交流資料的興趣

在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中,，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課,，我們就召開(kāi)一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”,。

整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布

1.將自己收集到的資料翻看并加以整理,，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí),。

2.試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

組內(nèi)練習(xí),，進(jìn)行評(píng)選

1.組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí),。

2.評(píng)選出資料豐富、分類(lèi)保存最合理的同學(xué),。

全班交流展示資料

1.各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,，并展示自己收集到的資料。

2.接受小記者的采訪(fǎng),，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選,、保存辦法。使大家明白可以通過(guò)收看（收聽(tīng)）新聞,、查閱報(bào)刊,、詢(xún)問(wèn)、上網(wǎng)等途徑獲取信息,，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái),，便于查找,。

同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì),，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界,、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料,。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文吧！

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

《語(yǔ)文園地五》共設(shè)了五個(gè)板塊,?！白R(shí)字加油站”以認(rèn)識(shí)含偏旁“廠(chǎng)、穴”的字為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字,?！白衷~句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)，教會(huì)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀句子,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)?！叭辗e月累”安排了《弟子規(guī)》中的四句話(huà),，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重視自身品德,、學(xué)問(wèn)等的提高,，不要在意生活條件不如他人?！拔覑?ài)閱讀”通過(guò)老奶奶和老爺爺對(duì)天氣的不同看法,，初步懂得看問(wèn)題時(shí)，從不同的角度思考,，就會(huì)有不同的看法和見(jiàn)解,。

學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字,、詞,、句、段等知識(shí)的學(xué)習(xí)已有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),。但他們?cè)诒嫖鲈~語(yǔ)方面會(huì)有些難度,，需要教師進(jìn)一步點(diǎn)撥、指導(dǎo),。

教學(xué)建議

1,、教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，可借助多媒體展示教材所給詞語(yǔ)的相關(guān)圖片,，引導(dǎo)他們觀察圖片,，結(jié)合詞語(yǔ)的意思，輕松識(shí)字,。

2,、“日積月累”可結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解背誦,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2,、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ),，能用不同的語(yǔ)氣讀句子。

3,、積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ),，并能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ),。

4,、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分,。

運(yùn)用合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納能力。

2,、懂得從不同的角度看問(wèn)題,，初步具有辯證思維。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。

2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ),。

難點(diǎn)

1,、能用不同的語(yǔ)氣讀句子。

2,、明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理,。

3、初步具有辯證思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件,，字卡。

學(xué)生：讀讀《弟子規(guī)》,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

一,、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。

2,、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)，能用不同的語(yǔ)氣讀句子,。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

難點(diǎn)

正確區(qū)分詞語(yǔ),。

三,、識(shí)字加油站

1、出示教材所給詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀,。

2,、出示詞語(yǔ)相應(yīng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),。

3,、識(shí)字。

(1)出示生字：

廚,、廁,、廂、廈,、穴,、窟、窿,、窯,、窄

(2)自讀生字。

(3)交流識(shí)字方法：

前四個(gè)字都含“廠(chǎng)”,；后五個(gè)字都含“穴”,。

(4)“開(kāi)火車(chē)”讀生字。

(5)認(rèn)字比賽,。教師隨機(jī)出示生字卡片,，看誰(shuí)先讀準(zhǔn)字音。

3,、小結(jié),。

(1)指名讀詞語(yǔ)，小組比賽讀詞語(yǔ),。

(2)看圖說(shuō)詞語(yǔ),。(出示與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ))

(3)分組討論：借助圖片,，想想廠(chǎng)字頭的字與什么有關(guān),，穴寶蓋的字與什么有關(guān)。

“廚,、廁,、廂、廈”都是廠(chǎng)字頭的字,，它們大多與房屋有關(guān),；“穴、窟,、窿,、窯、窄”都是穴寶蓋的字,，它們大多與洞穴,、房屋有關(guān),。

(4)思考：你還知道哪些廠(chǎng)字頭的字和穴寶蓋的字？(學(xué)生自由說(shuō))

(廠(chǎng)字頭：廳,、原,、廄等；穴寶蓋：窩,、窗,、竊等,。)

四,、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀,，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演,。

(1)出示不同的笑臉，請(qǐng)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容,。

(2)出示詞語(yǔ),，指名讀。

微笑,、狂笑,、傻笑、笑瞇瞇,、笑呵呵,、眉開(kāi)眼笑、破涕為笑,、哈哈大笑,、捧腹大笑

(3)同學(xué)們，這些詞語(yǔ)都是表示“笑”的,，你們能說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同嗎,？

微笑：不顯著地、不出聲地笑,。

狂笑：毫無(wú)顧忌,、放縱地大笑。

傻笑：無(wú)意義地一個(gè)勁兒地笑,。

笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子,。

笑呵呵：形容笑的樣子。

眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展,，眼含笑意,。形容高興愉快的樣子。

破涕為笑：停止了哭泣,，露出了笑容,。

哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái),。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。

(4)同學(xué)們,，現(xiàn)在你們了解了詞語(yǔ)的意思,，能選擇自己想表演的詞語(yǔ)在小組內(nèi)演一演嗎？

(5)全班表演交流,。

2,、讀句子，注意加點(diǎn)的部分,，試試怎樣讀更好,。

(1)出示句子：

小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事,?！?/p>

小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去,?！?/p>

老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣,?！?/p>

(2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。

做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作,；“難為情”是怎樣的表情,？“和顏悅色”的意思是……

(3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說(shuō)話(huà)人此時(shí)的心情。

“連蹦帶跳”說(shuō)明小馬很高興,；

“難為情”說(shuō)明小馬覺(jué)得不好意思,；

“和顏悅色”說(shuō)明老師很有耐心。

(4)學(xué)生自由發(fā)言,，說(shuō)出讀每句話(huà)時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣,。

(5)同桌互讀。

(6)指名讀,，師生共評(píng),。

五、梳理板書(shū)

語(yǔ)文園地五

廚,、廁,、廂、廈,、穴,、窟、窿、窯,、窄

一,、課時(shí)目標(biāo)

1、積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語(yǔ),。

2,、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分，感悟其中的道理,。

3,、朗讀《好天氣和壞天氣》，從文中懂得一定的道理,。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

難點(diǎn)

從《弟子規(guī)》中明白一定的道理,，從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問(wèn)題,。

三,、我的發(fā)現(xiàn)

1,、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生找找這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),。

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泡泡框中的提示來(lái)發(fā)現(xiàn),。)

2、學(xué)生自主回答,，這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的字組成的,。

3、指名學(xué)生回答每個(gè)詞語(yǔ)中每個(gè)字的大體意思,。

4,、你還能說(shuō)出這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)有哪些嗎？

(如：寒冷,、彎曲,、憤怒、跳躍,、奔跑,、思念、歡樂(lè)等,。)

四,、日積月累

1、學(xué)生自讀這四句話(huà),，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、指名讀。

3,、教師說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思,。

4、學(xué)生齊讀,。

5,、說(shuō)說(shuō)從這幾句話(huà)中明白了什么道理。

6,、學(xué)生自由發(fā)言,。(可結(jié)合生活實(shí)際談)

7、學(xué)生再讀,，嘗試背誦,。

五、我愛(ài)閱讀

1,、自讀短文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方提出問(wèn)題,。

3、教師質(zhì)疑：

(1)老奶奶為什么哭,？

(2)老爺爺為什么笑,？

4、學(xué)生回答問(wèn)題,。

5,、結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

6,、教師小結(jié),。

同學(xué)們，還記得《玲玲的畫(huà)》嗎,？正所謂壞事也能變成好事,。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以,，我們遇到問(wèn)題,，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看，就會(huì)有意想不到的收獲,。

六,、梳理板書(shū)

語(yǔ)文園地五

收拾、尋找,、伙伴,、街巷、驕傲、奔跑

多角度看問(wèn)題

七,、教學(xué)感悟

在這次的語(yǔ)文園地教學(xué)中,，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),，發(fā)散思維,，用多種方法為動(dòng)物分類(lèi)。指導(dǎo)他們讀句子時(shí),，教他們通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)說(shuō)話(huà)人的心情,，從而明白用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀,。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),，我抓住“哭”和“笑”兩種反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生明白看問(wèn)題的角度不止一個(gè),，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題,。本次語(yǔ)文園地的教學(xué)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,。

部編六上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

１,、學(xué)會(huì)分辨字音，比較形近字,。

２,、了解字的偏旁歸類(lèi)，會(huì)讀詞語(yǔ),。

３、讀句說(shuō)句,，讀背古詩(shī),。

學(xué)會(huì)辨字音，形近字比較,，偏旁歸類(lèi),。

形近字比較

課件

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)要求

這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容,，包括分辨字音,、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi),、讀詞語(yǔ),、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

二,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

１,、“我會(huì)連”，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察，討論本題的要求,，自己先做,，然后全班交流, 并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音,。

２,、“讀讀比比”，是比較形近字,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的.排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較,，其中需突出字形比較,。

３、“我會(huì)連”,，要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來(lái),。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

再以小小火車(chē)開(kāi)起來(lái),。你的火車(chē)開(kāi)到哪,？我的火車(chē)開(kāi)到這的形式進(jìn)行。

４,、“我會(huì)讀”是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)的練習(xí),。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表（一）,，再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng),。

５、“讀讀說(shuō)說(shuō)”,，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),。