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六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1,、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。

2,、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3,、積累語言,，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。

情感：

1,、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,，為祖國(guó)的大好河山而驕傲。

2,、在口語交際中,，培養(yǎng)合作和交往的能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作,，順序清晰,，生動(dòng)具體,。

課前準(zhǔn)備：觀察校園。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：口語交際,。

一,、導(dǎo)入新課。

談話引入：秋天到了,，天高云淡,，瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地想去秋游,，今天我們就來商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃,。

二、讀課題,，明確要求,。

1、自讀課題,，弄明白說話的主題是什么,。（秋游計(jì)劃）。

2,、圍繞這個(gè)中心,，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）時(shí)間,、地點(diǎn),。

（2）準(zhǔn)備工作。

（3）開展的活動(dòng),。

3,、除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么,。（自由補(bǔ)充）,。

三、分小組討論,。

1,、提出要求。

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論,。

（2）分工合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（3）學(xué)會(huì)傾聽,。

（4）作好記錄,，形成書面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行,。

時(shí)間,。

地點(diǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容,。

準(zhǔn)備工作,。

分工。

其它,。

2,、自由組合。并選出組長(zhǎng),。

3,、進(jìn)行討論。

4,、各小組進(jìn)行匯報(bào),。

5,、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短,，統(tǒng)一意見,，形成班級(jí)的秋游方案。

第二課時(shí)：習(xí)作,。

一,、導(dǎo)入新課。

二,、讀題：明要求,。

1、自讀題目,，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2,、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物,。

（2）別處的景物。

（3）發(fā)生在校園的一件事,。

要求：順序清楚,，內(nèi)容具體，語句通順,。

三,、指導(dǎo)選材：

1、典型性：寫一處景物,，選擇最美的,、自己觀察得最仔細(xì)的。

2,、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的,。

四,、指導(dǎo)寫法：

1、要有一定的順序,。

2,、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法,；語言優(yōu)美,。

五、相互交流：

1,、分小組交流自己的構(gòu)思,，在交流中得到啟發(fā)。

2,、提出自己在思考過程中遇到的問題,。

六、擬定草稿,。教師指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。

七,、部分學(xué)生完成后,，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出問題,，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語,，有選擇地聽寫。

二,、我的發(fā)現(xiàn),。

1．分角色讀對(duì)話。

2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么,？

3．讀句子,，回到課文中去找這些句子，再讀一讀,，說說這樣的句式有什么好處,？

4．全班交流。

5．摘抄,。

6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過這樣的句子,。

三,、日積月累。

1．自由朗讀詩句,。

2．說說自己讀懂了意思的詩句,，提出難以理解的詩句。

3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯,。

4．比一比,，看誰背得多，看誰背得快,。

四,、寬帶網(wǎng)。

1．自讀,?？磮D，讀文,，說說從中了解的知識(shí),。

2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。

3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料,，遨游祖國(guó)的山山水水,。

4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹,，或者借助投影儀口頭介紹,。

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六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”,、“加兩筆”三種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)“廠”、“甲”等五個(gè)生字,。

2、會(huì)讀詞語,，理解詞語含義,。

3、讀準(zhǔn)“主”,、“祖”等六個(gè)字的字音,。

4、熟練地讀背兒歌,，讀郵對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

5,、說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié)，體驗(yàn)過“六·一”兒童節(jié)的快樂,。

掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌,。

2課時(shí)

1,、搜集過“六·一”時(shí)的照片。

2,、祖國(guó)各地景色課件,。

教學(xué)案例

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1,、學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、同桌互聽互讀,，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、指名讀,，說說三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？（學(xué)生回答的同時(shí),，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”,、“加兩筆”三種識(shí)字方法,。）

4、以小組為單位,，利用三組字的規(guī)律自編兒歌,，在編兒歌的過程中識(shí)記生字。

5,、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,，在讀兒歌過程中識(shí)記生字。

二,、日積月累

（一）我會(huì)讀

1,、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌,。

2,、分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。

3,、自由選詞說話,。

（二）我會(huì)連

1、自由練讀,，讀準(zhǔn)平,、翹舌音。

2,、同桌互聽,，糾正讀音。

3,、動(dòng)筆連線,。

（三）讀讀背背

1、教師范讀,，注意聽清“祖”,、“嶺”、“盛”的讀音,。

2,、自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌,。

3,、教師出示祖國(guó)各地景色課件，學(xué)生邊看邊解說讀,。

4,、學(xué)生一邊看課件，一邊跟背,。

5,、以解說員方式背誦。

6,、全班齊背,。

三、全課小結(jié)

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1、上幼兒園,，你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片,。

二、點(diǎn)撥啟發(fā),，回憶過去

2,、四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過“六·一”的照片,，把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流,。

3、選出代表,，展示照片,，在全班交流。

三,、激發(fā)欲望,，展望“六·一”

1、教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的精彩片斷,，介紹本校近年來高年級(jí)同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

2,、同桌互相說一說小學(xué)的第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過,？

3、四人一組,，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案,。

4、各組派代表公布本組的活動(dòng)方案,。

5,、把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

2通過綜合性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片,、文字以及自己獨(dú)特的感受,。

2實(shí)物投影儀。

一,、復(fù)習(xí)詞語：

1認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語,。

2聽寫詞語。

3同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)完本組課文后,，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說,。

二,、我的發(fā)現(xiàn)：

·今天，我們一起來讀幾個(gè)句子,，看你有什么發(fā)現(xiàn),。

1讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分。

2看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3組內(nèi)交流。

4換一換,，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語,，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？

5試一試,，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

三,、日積月累：

1自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音。

2同桌互讀,，體會(huì)詩意,。

3拓展延伸，搜集整理,。

課后反思：

口語交際習(xí)作展示臺(tái),。

一、談話引入：

·通過本組課文的學(xué)習(xí),，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)田園,，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

二,、口頭交流展示：

1小組交流,，互說互評(píng)。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,，如：搜集圖片,、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人,、事或故事等等,。

2代表交流，師生共評(píng),。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,，感受深。

三,、習(xí)作：

1精彩回放：

·讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句,。

·想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的,。

·寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

·用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情,、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法,。

2學(xué)生習(xí)作：

·教師啟發(fā)思路。

·教師個(gè)別指導(dǎo),。

·同桌互相交流。

·師生共同評(píng)議,。

·獨(dú)立進(jìn)行修改,。

3展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看,、評(píng)議,。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、完成“比一比，組詞”,。

2,、完成“抄一抄”。

3,、完成“讀一讀,，填一填”。

4,、完成“用加點(diǎn)的詞造句”,。

5、“讀一讀”,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、完成“形近字組詞”。

2,、完成“抄寫易錯(cuò)字”,。

3、完成“積累成語”,。

4,、完成“造句”。

5,、完成“節(jié)氣歌,、對(duì)聯(lián)和成語”。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,。

課型：綜合實(shí)踐課,。

教學(xué)方法：討論,、小組合作式。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

學(xué)生們,，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,，了解了不同地域春節(jié)的盛況,。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí),。

二,、新課。

1,、完成“形近字比較”,。

（1）出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀,。

（2）學(xué)生自由組詞,，說說每組字的區(qū)別。

（3）指名組詞,。

（4）指名上臺(tái)填寫,。

（5）讀一讀。

2,、完成“抄一抄”,。

（1）出示要抄的詞語，學(xué)生讀,。

（2）說一說哪些字易讀錯(cuò),，哪些字易寫錯(cuò)。

（3）學(xué)生正確書寫,。

3,、完成“讀一讀，填一填”,。

（1）學(xué)生自由讀,。

（2）找一找填寫規(guī)律。

（3）試填最后一組,。

4,、完成“造句”。

（1）出示例名,，學(xué)生齊讀,。

（2）找出加點(diǎn)的詞語試說一句話。

（3）把說的話寫下來,。

5,、完成“讀一讀”,。

（1）出示“讀一讀”，學(xué)生自由讀,。

（2）說說二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間,。

（3）分組讀。

（4）試背一背節(jié)氣歌,。

三,、作業(yè)布置：

完成“日積月累”活動(dòng)。

組詞,。

抄詞,。

日積月累填詞。

造句,。

讀句。

五,、教學(xué)后記,。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、完成“開卷有益”,。

2、完成“筆下生花”,。

3,、完成“金鑰匙”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、完成“自讀課文”,。

2、完成“習(xí)作”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,。

課型：綜合實(shí)踐課。

教學(xué)方法：討論,、小組合作式,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生們,，今天我們一起去“語文天地”學(xué)習(xí),。

二、學(xué)習(xí)新課,。

1,、完成“開卷有益”。

（自讀課文）,。

（1）學(xué)生自由讀課文,。

（2）指名說說,，自己讀了課文知道了什么？

（3）齊讀課文,。

2,、完成“金鑰匙”。

（1）出示（金鑰匙“資料歸類”）,。

（2）說說自己進(jìn)行過哪些資料的整理歸類,。

3、完成“習(xí)作”,。

（1）讀題,。正確地選擇題目。

（2）學(xué)生圍繞選定的題目小組交流,。

（3）指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。

（4）學(xué)生動(dòng)筆寫,。

（5）分組評(píng)議,。

（6）自己修改。

三,、作業(yè)布置：

12,、過年。

開卷有益,。

金鑰匙,。

習(xí)作：選一項(xiàng)，寫一寫,。

五,、教學(xué)后記。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1．用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)讀8組字詞,，會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn),。

2．會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來,。

4．通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛,。

5．培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象,、自主創(chuàng)新的能力,。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語,。

準(zhǔn)確搭配詞語,。

春景課件、《小鳥小鳥》歌曲

2課時(shí)

1．仔細(xì)觀察,，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系,？

2．與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．以小組為單位,，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn),。

4．選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多,、誰說得好,。

1．利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。

2．同桌互聽互讀,，體會(huì)每組兩個(gè)字在音,、形、義方面的不同,。

3．電腦出示生字,，學(xué)生讀字組詞。

4．電腦出示句子,，學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個(gè)字的不同,。

1．學(xué)生借助拼音自讀,，讀通順,，讀流利。

2．教師示范讀,，學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語調(diào),。

3．師生對(duì)讀，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩,，下聯(lián)高而平,。

4．指名讀，齊讀,，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來,。

1．自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語，教師指名說一說,。

2．除了剛才填過的詞語,。還有哪些詞語也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流,，看哪組填得又對(duì)又多,。

3．展示各組的交流結(jié)果。

4．你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎？找一找,，讀一讀,。

1．用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際,。

2．教師播放春景課件,，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物,、天氣以及人們活動(dòng)的變化,。

3．學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物,、動(dòng)物,、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說出來。

4．小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來,。

5．寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來,。寫好后給自己的同桌讀一讀,。

1．展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂,。

2．展示自己收集到的描寫春天的詞句,，有感情地讀一讀。

3．展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,。

4．展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料,，說一說各市的市花在春天里競(jìng)相開放的美好景象。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,，培養(yǎng)口語交際的能力。

2,、把自己想說的話寫下來,，做到語句通順。

3,、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化,。

4,、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞,、稿,、編”等9個(gè)字。

5、主動(dòng)參與展示活動(dòng),，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,，并善于與別人交流。教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生通過調(diào)查研究,、搜集材料,、整理成冊(cè)等方式，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

將本單元搜集到的資料、圖片等進(jìn)行篩選,，整理出想要告訴大家的內(nèi)容,，理成一篇習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前搜集相關(guān)資料,、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

2、ppt課件,。

教學(xué)安排：4課時(shí),。

第一課時(shí)。

（口語交際生活中的傳統(tǒng)文化）,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

同學(xué)們,，通過學(xué)習(xí)第17課,，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子和老子,，他們都曾為我國(guó)創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化,。但這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面,。在今天的生活中,，我們?nèi)钥梢蕴幪幐惺艿街腥A傳統(tǒng)文化的豐富多彩。今天,，就讓我們走進(jìn)這些傳統(tǒng)文化,，感受她們無與倫比的魅力吧！

二,、確定專題,。

1、出示第17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,。

2、教師：同學(xué)們想了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的哪些內(nèi)容呢？（將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類,。如,，將陶瓷、剪紙,、布藝,、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇,、國(guó)畫,、書法等歸為民族藝術(shù)。）,。

3,、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組。

三,、全班交流,，展示成果。

1,、匯報(bào)交流,。先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人說明各自小組研究的專題。

2,、成果展示,。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享。其他小組成員邊聽邊思考,，有問題的可以及時(shí)提出,。

3、教師對(duì)展示予以點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，提示學(xué)生可以研究的其他方向,。

4,、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主,，根據(jù)專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如：“最佳表演?jiǎng)”“最新創(chuàng)意獎(jiǎng)”“同心協(xié)力獎(jiǎng)”等,。并讓學(xué)生將自己搜集的專題資料整理成冊(cè),。

四、課堂小結(jié),。

同學(xué)們剛剛都看到了,，聽到了，我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化是多么的豐富多彩,！除了我們今天所了解的這些外，我們還可以去嘗試制陶,，體會(huì)制陶的樂趣,；去收看中央電視臺(tái)戲曲頻道，欣賞京劇的魅力,，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲等等,。用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來形容我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不為過,。

祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊,，愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索,，愉快地遨游,！

第二課時(shí)（習(xí)作最想說的話）。

一,、導(dǎo)入新課,。

回憶上節(jié)課開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng)。從中選擇自己最想告訴大家的內(nèi)容,，理一理,，寫成一篇習(xí)作。

二,、指導(dǎo)習(xí)作,。

1、思路點(diǎn)撥,。

把自己最想告訴大家的,，理一理，用敘述,、描寫,、抒情,、說明等表達(dá)方式寫下來,。寫作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

（1）選擇你最喜愛、最想介紹給大家的材料,，只有這樣,，寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手,，吸引讀者。

（2）選擇的如果是文字資料,，你不能將它照搬到作文本上,，而要用自己的語言來表達(dá)。首先可簡(jiǎn)要介紹一下資料的來歷,，以及文字資料的主要內(nèi)容,。然后重點(diǎn)談?wù)勝Y料中吸引人的地方和你的收獲。最后還可以寫寫你的感想和愿望,。

（3）選擇的如果是圖片資料或小物件,，你可以先簡(jiǎn)要介紹它的來歷。然后按照一定的順序觀察它的形狀,、顏色,、結(jié)構(gòu)。觀察的順序有多種,，如：從整體到部分,，從外到里，從左到右等,。在觀察時(shí)要注意不要面面俱到,，有趣的、令人喜愛的地方可詳寫,。寫時(shí),，可以加進(jìn)合理的想象，也可以加上有趣的傳聞,、典故,，使語言生動(dòng)有趣，打動(dòng)人心,。

2,、試寫初稿，進(jìn)行修改,。

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

（2）學(xué)生完成初稿,，進(jìn)行自我修改。

3）組內(nèi)互讀互改,。

3,、再次修改，謄抄習(xí)作,。

第三課時(shí)（作文講評(píng)）,。

一,、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課,，同學(xué)們都將自己最想說的話整理成文了,，其中有不少優(yōu)秀的作品。這堂課我們就一起來品讀佳作,，學(xué)學(xué)別人習(xí)作的長(zhǎng)處吧,！

二、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作,。

1,、教師范讀佳作。

2,、學(xué)生認(rèn)真聽,，邊聽邊思考佳作好在哪里。

書法令我陶醉,。

書法讓我陶醉,，因?yàn)樗侵袊?guó)特有的藝術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一朵久盛不衰的奇葩,。

我是從七歲開始學(xué)習(xí)書法的,。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，我不僅在寫字上有了很大的進(jìn)步,，而且還懂得了許多道理：練習(xí)書法可不是一件容易的事,，要堅(jiān)持勤學(xué)苦練，持之以恒,，這樣才能練好書法,。不僅如此，我還明白了寫好書法還能體現(xiàn)合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神,，假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫不到位，那整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就會(huì)受到影響,。

經(jīng)過一年多的練習(xí),，我的字越寫越好，和剛開始相比,，簡(jiǎn)直是“判若兩人”,。每天放學(xué)后，我便在爸爸的指導(dǎo)下進(jìn)行練字,。毛筆字有了飛躍性的進(jìn)步,，隨之而來的，我的鋼筆字也經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),。每次聽到老師在班上夸獎(jiǎng)我的字漂亮?xí)r,，我心中就像吃了蜜一樣甜,，過去的苦真是沒有白吃??！“吃得苦中苦，方為人上人,?！边€真應(yīng)了這句話。

我想,，寫好書法是發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式,，我們每個(gè)人都應(yīng)該從小培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，并將之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去,。

習(xí)作評(píng)析：小作者不僅給我們清晰地介紹了他學(xué)習(xí)書法的全過程，而且把他在練習(xí)書法中所獲得的真切體驗(yàn)也寫了出來,，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛,。文章條理清晰，情感真摯,。

3,、指名學(xué)生說說此習(xí)作好在哪里。

4,、教師適時(shí)總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）該篇習(xí)作緊扣題目,，中心明確。

（2）全文條理清晰,，情感描摹得當(dāng),。

（3）行文流暢，用語準(zhǔn)確,。

三,、修改討論，張貼展覽,。

1,、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見,。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改,。

2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo),。

3、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽,。

第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)）,。

一,、我的發(fā)現(xiàn)。

1,、自由讀詞語,。

2、出示詞語：

遠(yuǎn)近聞名,。

黑白相間,。

輕重倒置舍近求遠(yuǎn)。

頭重腳輕,。

積少成多異口同聲,。

左鄰右舍。

里應(yīng)外合,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察加點(diǎn)字，并指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上,。

（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語,。

二、日積月累,。

（一）讀讀背背,。

1、觀察與認(rèn)讀,。

（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么,？（郵票）上面畫的又是什么？

（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語,，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,，不了解的字查字典弄清意思。

2,、了解十二生肖,。

（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一,。

（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說,。

（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相,、年份,。

（4）學(xué)生說說自己屬什么。

3,、讀讀與背背,。

（1）學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序,。

（2）學(xué)生試背十二生肖,。

（二）讀讀認(rèn)認(rèn),。

1,、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

2,、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近,。）,。

3、學(xué)生自由讀,、指名讀,。

4、同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況,。

三,、展示臺(tái)。

1,、學(xué)生看展示臺(tái)上內(nèi)容,，說說還可以展示什么。

2,、學(xué)生商議展示方式,。

3、自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作,，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,，教師參與準(zhǔn)備。（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式,。）,。

4、學(xué)生自主進(jìn)行展示,、交流,。（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹。）。

（1）書本圖片展示：詩,、詞,、國(guó)畫等。

（2）演唱表演展示：戲曲,、武術(shù),、評(píng)書、相聲等,。

（3）話題展示：“趣談中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”,、“中國(guó)神話傳說”等。

（4）趣味展示：現(xiàn)場(chǎng)品評(píng)中國(guó)特色小吃,。

（5）制作展示：制作剪紙,、風(fēng)箏等。

5,、教師總結(jié),，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。

教學(xué)反思：

這幾節(jié)課我通過語文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練,，教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國(guó)的語言文字,，感受祖國(guó)語言文字的豐富性，感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動(dòng)有趣,，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn),，選擇其中的詞語說完整的句子。

2.仿照文中的例句展開想象,，把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn),。

3.能根據(jù)課文的提示，寫寫自己的一個(gè)好朋友,。

4.展示書寫成果,，能交流自己的書寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

5.積累關(guān)愛他人的諺語,，并能拓展積累,。

6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,，感受師生之間的關(guān)愛之情,。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

板塊一識(shí)字加油站樂趣無極限

1.談話引入,，看圖識(shí)詞,。

（1）同學(xué)們,，你們都知道哪些職業(yè)呢？

預(yù)設(shè)：教師,、醫(yī)生,、警察、工人……

（2）每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志,，看插圖,，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片,，略,。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

2.認(rèn)讀詞語,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

（1）出示“識(shí)字加油站”的兩組詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。注意“程,、營(yíng),、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音,，“術(shù)、筑”是翹舌音,。

（2）去掉拼音,，開火車練習(xí)讀。

（3）交流識(shí)字方法,。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭,。

3.聯(lián)系生活，積累運(yùn)用,。

（1）這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱,，我們?cè)诮榻B人物時(shí)通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師,?！?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè),。

板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行

1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),，練習(xí)仿寫景物。

（1）自由朗讀文中的三個(gè)句子,，引導(dǎo)學(xué)生展示交流,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論：這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處,？

要點(diǎn)：第一行寫景物,，第二行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫像什么。

（3）補(bǔ)充句子：

大樹又粗又壯就像

預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察,。

（4）按照這樣的句式,，同桌之間先說說自己喜歡的景物，再在全班交流,。

（5）說得好還得寫得好,，請(qǐng)同學(xué)們仿照文中的樣式，寫一段或幾段,。生練習(xí)寫句子,，師巡視指導(dǎo)。

（6）生展示交流,，師相機(jī)評(píng)價(jià),。

要點(diǎn)：學(xué)生能寫出景物的特點(diǎn)，能大膽想象,，寫出像什么,。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個(gè)修辭概念。

2.自主對(duì)比朗讀,，體會(huì)一詞多義,。

（1）出示文中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀,。

（2）小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思,，全班交流。

要點(diǎn)：第一組第一句中的“特別”是非常,、格外的意思,，第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思,，第二句中的“經(jīng)過”是通過某個(gè)地方的意思,。

（3）通過交流發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)詞語在不同的語境中有不同的意思。

（4）拓展練習(xí),，加深體會(huì)一詞多義,。出示：我為我是中國(guó)人而感到驕傲。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)高而特別驕傲,。

板塊三提示來引路寫寫好朋友

1.激發(fā)表達(dá)興趣,。

2.明確寫話要求。

（1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰,？長(zhǎng)什么樣子,？你們經(jīng)常一起做什么？

（2）出示例文表格,，引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí),。

3.練習(xí)口頭表達(dá),。

（1）分步練習(xí)介紹：我的`朋友是_______。他長(zhǎng)著____,。我們經(jīng)常一起_______,。

（2）整體介紹，引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)方面連起來說,。

要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整,，抓住人物長(zhǎng)相特點(diǎn)，能按照順序介紹,。

4.生提筆寫話,。

（1）在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來，提示注意開頭空兩格,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

（2）修改寫話，把句子寫通順,。

（3）交流分享自己的寫話,。

板塊四寫字展示臺(tái)有才都能來

1.滿意作品展。

（1）同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品,，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流展示,，互相評(píng)一評(píng)。

（2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示,，請(qǐng)作者介紹書寫經(jīng)驗(yàn),。

2.寫字大比拼。

（1）出示本單元要求會(huì)寫的4個(gè)生字：景,、鋒、具,、舍,。

（2）生寫字。

提示：注意握筆,、坐姿,、寫字姿勢(shì)，書寫做到一看,，二寫,，三對(duì)照。

（3）展示交流,，相互評(píng)價(jià),。

提示：“景”字“日”要寫扁，“京”的橫要寫長(zhǎng);“鋒”注意左窄右寬,，穿插緊湊;“具”的橫要寫長(zhǎng),，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇,、捺要舒展。

3.寫字錦囊集,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置,，再按照筆順規(guī)則書寫，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu),，書寫做到端正,、整潔、美觀,。

板塊五平日重積累語用更自如

1.話題導(dǎo)入,。

2.自讀諺語。

（1）出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語,，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀,，把句子讀正確、讀流利,。

予人玫瑰,，手有余香。

平時(shí)肯幫人,，急時(shí)有人幫,。

與其錦上添花，不如雪中送炭,。

（2）檢查朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。

（3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思,。

要點(diǎn)：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人,，自己也感到快樂。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解,，為別人著想,，別人也會(huì)為你著想。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個(gè)成語的意思,，在對(duì)比中理解幫助別人的意義,。

（4）采用多種形式誦讀。如,，師生對(duì)讀,、小組賽讀等。

3.拓展積累,。

（1）關(guān)于“關(guān)愛”的諺語,，大家還積累了哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流,，對(duì)善于積累的學(xué)生給予肯定,、鼓勵(lì),。

（2）出示幾句課外諺語，引導(dǎo)學(xué)生積累,。

花要葉扶,，人要人幫。

我為人人,，人人為我,。

千里送鵝毛，禮輕情意重,。

土幫土成墻,，人幫人成城。

板塊六我們愛閱讀師生情意濃

1.自讀詩歌,，讀通讀順,。

（1）出示詩歌《一株紫丁香》，請(qǐng)同學(xué)們自由練讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）檢查朗讀,。

要點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音,，可通過做動(dòng)作理解。

（3）教師示范朗讀,，學(xué)生再次練習(xí)朗讀,。

2.研讀詩歌，體悟情感,。

（2）小組討論,、交流，全班匯報(bào),。

要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間互相掛念,、關(guān)心的情感。

（3）帶著自己的理解和感受,，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。

3.情境朗讀,，拓展閱讀,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,。

（2）推薦歌曲：《每當(dāng)我走過老師的窗前》,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中認(rèn)字,、寫字,。

2,、積累秋天的詞語,欣賞秋天的美景。

3,、在自主,、合作、探究學(xué)習(xí)中,，掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件,、實(shí)物投影儀。

2,、房子式的復(fù)習(xí)識(shí)字卡片,。

3、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花,。

一,、潛心研究我的發(fā)現(xiàn)。

1,、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，學(xué)習(xí)生字。

a,、a創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：今天，我請(qǐng)了許多的新老師教我們識(shí)字,，他們是誰呢,？

課件出示：郊枝籠球帆梨。

b哦,，原來他們就是我們的新老師,，誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)新老師，來和他們打聲招呼,。

c那這些新老師是怎么樣教我們識(shí)字的呢,？請(qǐng)小朋友們自己好好讀讀課文第18頁我的發(fā)現(xiàn)。讀好后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們,。

d讀書討論,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為生字,。

b,、課件出示帶拼音的生字：交支龍求凡利。

用各種形式認(rèn)讀,，正音,。（小老師跟讀男女生比賽讀全班齊讀去掉拼音開火車讀,。）。

c,、識(shí)字游戲：漢字媽媽找娃娃,。

六個(gè)學(xué)生每人手拿一張郊等字的生字卡片，當(dāng)漢字媽媽,；另六個(gè)學(xué)生手拿交等六字的卡片,，當(dāng)生字娃娃。媽媽舉著字先說：我是郊字的媽媽,，我的`娃娃在哪里,？娃娃舉著字說：我是交字娃娃，我找我的朋友立交橋去了,。（用這個(gè)游戲來鞏固生字并練習(xí)組詞,。）。

2,、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，寫出相同偏旁的字。

b課件出示四座小屋：

每個(gè)小屋子里分別是書上的四組字,。

先指名讀說說你是怎么記這幾個(gè)字的開火車讀組詞,。

說說你給他們分別取了什么名字？說說理由,。

c小朋友們,，看，這四所小屋子都這么大,，家里的漢字寶寶這么少,，我們?cè)摻o他們?cè)偬韼讉€(gè)新成員，你會(huì)請(qǐng)誰到他們家去呢,？我們來分四大組比一比,，看看哪組添的最多，最準(zhǔn)確,。

d給四大組每組一張和課件上圖案一樣的小屋子,，讓學(xué)生自己完成。

e完成之后上臺(tái)放實(shí)物投影展示,、檢查,、交流。

二,、讀讀背背日積月累。

1,、課件出示所有詞語,。

要求：自由讀,，邊讀邊想想他們的意思。

2,、請(qǐng)一位小老師教全班讀,、正音開火車讀。

3,、課件出示幾組詞語與圖片,，要求連線。(要求連線的詞語有：娃娃光盤巨石楓樹菊花翠鳥甲魚高粱橘子降落傘),。

5,、秋天真是太美了。五谷豐登,，瓜果飄香,。就讓我們看看到底有哪些莊稼和水果都成熟了放音樂，/soft/老師范讀《秋天到》,。

6,、學(xué)生自由讀。讀給同桌聽,、正音,。

四小組比賽，各推薦一名選手參加小朋友,，這個(gè)單元我們隨著課文一起認(rèn)識(shí)了美麗的秋天,，還知道了許許多多關(guān)于秋天的知識(shí)，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下,。（課件播放關(guān)于秋天風(fēng)景的圖片,，讓學(xué)生說成語。

7,、自己同桌練習(xí),，試著看圖片背誦。

8,、全班配音樂齊讀,，會(huì)背的小朋友背誦。

三,、拓展延伸豐富知識(shí),。

課件出示課外教材:《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰?/p>

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1．學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字,、積累文字的能力與習(xí)慣,。

2．體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力。

3．通過有感情地朗讀句子,，初步掌握朗讀技巧,，不斷提升良好的語感。

4．通過實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好,，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮、有個(gè)性的名字,。

5．誦讀古詩《所見》,，感受詩歌中的童趣，豐富古詩文化積累,。

：培養(yǎng)語言文字的綜合運(yùn)用能力,，形成語文知識(shí)的不斷累積。

：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名,。

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

1．學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句,，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣,。

2．體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用,，提升運(yùn)用語言文字的能力。

3．通過有感情地朗讀句子,，初步掌握朗讀技巧,，不斷提升良好的語感。

一,、教學(xué)“交流平臺(tái)”

師：是啊,，不光要睡好、吃好,，我們還要多讀書,，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦。說到讀書,，老師這里還有一個(gè)有效積累知識(shí)的小妙招呢,，請(qǐng)跟我一起走進(jìn)“交流平臺(tái)”，找一找這個(gè)好方法,。

2．課件出示“交流平臺(tái)”中兩句話,，學(xué)生自由朗讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好（好,，寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話,，教師適時(shí)正音并解釋“更夫”,，然后說說這句話好在哪里,，提醒他們這句話寫出了作者對(duì)生活中“更夫”這一職業(yè)的向往，表現(xiàn)作者對(duì)呆板,、傳統(tǒng)教育的反感,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。

3．師：請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥》的一段文字）,，仔細(xì)閱讀并畫出你感興趣的句子，說說你的感受,。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4.師：這么好的句子,，我們?nèi)绻阉浽谀X海里,，光讀還不夠，俗話說“好記性不如爛筆頭”,，最好的方法就是把它摘抄下來,，學(xué)會(huì)摘抄是積累知識(shí)的一個(gè)好方法（板書：摘抄）。

今天老師就帶來了幾位學(xué)生的摘抄筆記,，請(qǐng)大家欣賞,。（展示筆記）

學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受。

教師小結(jié)：不管是在課文中,，還是課外閱讀中,，往往有一些很新鮮、很生動(dòng),、很有趣的句子,，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍,，并抄寫在自己的筆記本上,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然,，除了好句,，詞語積累也非常重要。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境,，讓他們初步建立了“讓知識(shí)豐富大腦”的意識(shí),，同時(shí)，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語言文字認(rèn)知的重要途徑,。

二,、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”

（一）學(xué)習(xí)成語、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1．趣味引入對(duì)成語的學(xué)習(xí),。

觀看視頻,，學(xué)生通過動(dòng)作,、神態(tài)等猜出對(duì)應(yīng)的成語（相機(jī)出示：張牙舞爪、搖頭晃腦）,。

師：別小看剛才這兩個(gè)成語,，它們可是把老師剛才的動(dòng)作非常有趣地表現(xiàn)了出來。

2.課件出示“搖頭晃腦,、披頭散發(fā)”等8個(gè)成語,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語，并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

（1）指名朗讀成語,、小組開火車輪讀成語，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字,。學(xué)生齊讀成語,，注意成語間的短暫停頓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)成語大意的理解,。同時(shí)教師補(bǔ)充說明“眼疾手快”（形容做事機(jī)警敏捷）,、“口干舌燥”（口舌都干了、形容說話太多）等成語的意思,，讓學(xué)生更好地體會(huì)這些成語對(duì)描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象,、生動(dòng)）。

（3）學(xué)生再讀成語,，看看這些成語都有什么特點(diǎn),？

3.師：積累詞語最終的目的是為了運(yùn)用到句子中，那老師想考考大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用,。（出示課件:選詞填空）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選詞填空,。

4.出示其他描寫人物的成語（課件出示：擠眉弄眼、興高采烈……）,，學(xué)生齊讀成語,，想象成語所表達(dá)的人物情態(tài)。

想一想自己還知道哪些類似的成語,？

（出示課件：分類游戲）

（1）．四人一組討論：右邊的詞語可以歸入哪一類中,？時(shí)間為2分鐘（出示計(jì)時(shí)器）

（2）．小組代表上臺(tái)玩配對(duì)游戲。

（3）.請(qǐng)大家一起輕輕地讀讀,，并記在腦海中,。

教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個(gè)方面，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說話,、寫話的過程中,，保準(zhǔn)會(huì)讓別人覺得你是個(gè)非常有文采的人。

（二）朗讀句子,、學(xué)會(huì)表達(dá)

是啊,，通過停頓,、強(qiáng)調(diào)詞語的重音，可以讀出語氣,，更好句子的情感,。

2.（課件出示：三個(gè)句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思,。

（出示學(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子；

標(biāo)一標(biāo)：用“.”標(biāo)出重音,；

練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀,。）

（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。

（2）全班交流:你最想讀哪一句？

學(xué)生交流自己的理解,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫,、渴望自然的兒童的化身，而“地下的學(xué)?！?/p>

說明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系,，抹殺了兒童的天性；第二段話中“一點(diǎn)兒”這個(gè)詞語寫出了孫中山對(duì)書里說的意思絲毫不懂,，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭,；第三段話中的“不懂就要問”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法，只有這樣做,，我們才能不斷進(jìn)步,。

學(xué)生比賽讀，老師劃出停頓處和重音的詞語,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話,，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語的朗讀重音。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語句不是讀準(zhǔn)字音即可,，還要抓住關(guān)鍵詞語,、讀準(zhǔn)重音，這樣,，才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白,。所以，善于表達(dá),，對(duì)每個(gè)人來說都非常重要,。（板書3）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考、游戲互動(dòng),、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn),，初步感悟了詞語的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧，并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地體會(huì)了詞句的特點(diǎn),，進(jìn)而提升了語言積累的有效性,，也培養(yǎng)了良好的語感。

三,、總結(jié)本課

1,、教師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷豐富與積累的過程，孩子們,，讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語文學(xué)習(xí)過程中,，相信你們會(huì)更多地感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣。

2,、布置作業(yè)：閱讀課外書籍,，摘抄好詞好句。

板書設(shè)計(jì)：

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句,，培養(yǎng)感悟文字,、積累文字的能力與習(xí)慣。

2．體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用,，提升運(yùn)用語言文字的能力,。

3．通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧,，不斷提升良好的語感,。

4．通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好,，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮,、有個(gè)性的名字。

5．誦讀古詩《所見》,，感受詩歌中的童趣,，豐富古詩文化積累。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)語言文字的綜合運(yùn)用能力,，形成語文知識(shí)的不斷累積,。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句,，培養(yǎng)感悟文字,、積累文字的能力與習(xí)慣。

2．體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用,，提升運(yùn)用語言文字的能力,。

3．通過有感情地朗讀句子,，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感,。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)“交流平臺(tái)”

師：是啊，不光要睡好,、吃好,，我們還要多讀書，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦,。說到讀書,，老師這里還有一個(gè)有效積累知識(shí)的小妙招呢，請(qǐng)跟我一起走進(jìn)“交流平臺(tái)”,，找一找這個(gè)好方法,。

2．課件出示“交流平臺(tái)”中兩句話，學(xué)生自由朗讀,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好（好，寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……）,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話，教師適時(shí)正音并解釋“更夫”,，然后說說這句話好在哪里,，提醒他們這句話寫出了作者對(duì)生活中“更夫”這一職業(yè)的向往，表現(xiàn)作者對(duì)呆板,、傳統(tǒng)教育的反感,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。

3．師：請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥》的一段文字）,，仔細(xì)閱讀并畫出你感興趣的句子,，說說你的感受。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),。

4.師：這么好的句子，我們?nèi)绻阉浽谀X海里,，光讀還不夠,，俗話說“好記性不如爛筆頭”，最好的方法就是把它摘抄下來,，學(xué)會(huì)摘抄是積累知識(shí)的一個(gè)好方法（板書：摘抄）,。

今天老師就帶來了幾位學(xué)生的摘抄筆記，請(qǐng)大家欣賞,。（展示筆記）,。

學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受,。

教師小結(jié)：不管是在課文中，還是課外閱讀中,，往往有一些很新鮮,、很生動(dòng)、很有趣的句子,，看到這樣的句子,，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。當(dāng)然，除了好句,，詞語積累也非常重要,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境，讓他們初步建立了“讓知識(shí)豐富大腦”的意識(shí),，同時(shí),，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語言文字認(rèn)知的重要途徑。

二,、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”

（一）學(xué)習(xí)成語,、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

1．趣味引入對(duì)成語的學(xué)習(xí),。

觀看視頻,，學(xué)生通過動(dòng)作、神態(tài)等猜出對(duì)應(yīng)的成語（相機(jī)出示：張牙舞爪,、搖頭晃腦）,。

師：別小看剛才這兩個(gè)成語，它們可是把老師剛才的動(dòng)作非常有趣地表現(xiàn)了出來,。

2.課件出示“搖頭晃腦,、披頭散發(fā)”等8個(gè)成語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語,，并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

（1）指名朗讀成語、小組開火車輪讀成語,，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字,。學(xué)生齊讀成語，注意成語間的短暫停頓,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)成語大意的理解,。同時(shí)教師補(bǔ)充說明“眼疾手快”（形容做事機(jī)警敏捷）、“口干舌燥”（口舌都干了、形容說話太多）等成語的意思,，讓學(xué)生更好地體會(huì)這些成語對(duì)描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象,、生動(dòng)）。

（3）學(xué)生再讀成語,，看看這些成語都有什么特點(diǎn),？

3.師：積累詞語最終的目的是為了運(yùn)用到句子中，那老師想考考大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用,。（出示課件:選詞填空）,。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選詞填空。

4.出示其他描寫人物的成語（課件出示：擠眉弄眼,、興高采烈……）,，學(xué)生齊讀成語，想象成語所表達(dá)的人物情態(tài),。

想一想自己還知道哪些類似的成語,？

（出示課件：分類游戲）。

（1）．四人一組討論：右邊的詞語可以歸入哪一類中,？時(shí)間為2分鐘（出示計(jì)時(shí)器）,。

（2）．小組代表上臺(tái)玩配對(duì)游戲。

（3）.請(qǐng)大家一起輕輕地讀讀,，并記在腦海中,。

教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個(gè)方面，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說話,、寫話的過程中,，保準(zhǔn)會(huì)讓別人覺得你是個(gè)非常有文采的人。

（二）朗讀句子,、學(xué)會(huì)表達(dá)。

是啊,，通過停頓,、強(qiáng)調(diào)詞語的重音，可以讀出語氣,，更好句子的情感,。

2.（課件出示：三個(gè)句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思,。

（出示學(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子；

標(biāo)一標(biāo)：用“.”標(biāo)出重音,；

練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀,。）。

（1）學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。

（2）全班交流:你最想讀哪一句,？

學(xué)生交流自己的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫,、渴望自然的兒童的化身,，而“地下的學(xué)校”

說明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系,，抹殺了兒童的天性,；第二段話中“一點(diǎn)兒”這個(gè)詞語寫出了孫中山對(duì)書里說的意思絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭,；第三段話中的“不懂就要問”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法,，只有這樣做，我們才能不斷進(jìn)步,。

學(xué)生比賽讀,，老師劃出停頓處和重音的詞語。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話,，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語的朗讀重音,。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語句不是讀準(zhǔn)字音即可，還要抓住關(guān)鍵詞語,、讀準(zhǔn)重音,，這樣，才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白,。所以,，善于表達(dá)，對(duì)每個(gè)人來說都非常重要,。（板書3）,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考、游戲互動(dòng),、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)，初步感悟了詞語的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧,，并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地體會(huì)了詞句的特點(diǎn),，進(jìn)而提升了語言積累的有效性，也培養(yǎng)了良好的語感,。

三,、總結(jié)本課。

1,、教師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷豐富與積累的過程,，孩子們，讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語文學(xué)習(xí)過程中，相信你們會(huì)更多地感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣,。

2,、布置作業(yè)：閱讀課外書籍，摘抄好詞好句,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1,、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會(huì)7個(gè)新生字,。

2,、鞏固漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

3,、積累有關(guān)春天的四字詞語。

認(rèn)識(shí)生字,，積累詞語,。

鞏固漢字書寫規(guī)則。

課件,。

一,、趣味識(shí)字。

1,、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的,，誰來用一個(gè)詞語形容一下？我們經(jīng)常還會(huì)聽到“天氣預(yù)報(bào)”,，那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來形容天氣呢,？（學(xué)生討論匯報(bào)）。

2,、學(xué)生自由拼讀書中的詞語,。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請(qǐng)大家打開課本11頁,。

3,、指名讀，小老師讀,，齊讀。

4,、出示生字卡片,，檢查認(rèn)字。

5,、交流識(shí)字方法,。

6、游戲開火車讀，檢查字詞認(rèn)讀情況,。

7,、拓展：你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎？

二,、書寫提示,。

寫字：白、回,、國(guó),。

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字,，并仔細(xì)觀察字的收寫占位,。

2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口,。

3,、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備，自由嘗試書寫,。

4,、展評(píng)。

三,、日積月累,。

1、談話導(dǎo)入：孩子們,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天），你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎,？（學(xué)生匯報(bào)）,。

2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語,。學(xué)生打開書本,，小組內(nèi)自由讀。

3,、檢查認(rèn)讀情況,。小老師帶讀，批名讀,，開火車讀,。

4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞,，并描述一下詞中所描述的美景,。

5,、全班匯報(bào)。

6,、再讀詞語,，記住詞語，說話訓(xùn)練,。

四,、小結(jié)。

說說自己在語文園地里的收獲,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事,。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片,，聽故事的興趣,。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,，做到聲音洪亮,，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事,。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),，培養(yǎng)交際能力的目的。

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,，聽后能夠復(fù)述故事,。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣,。(難點(diǎn))

1.相關(guān)圖片、視頻,、錄音,、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面,。(學(xué)生)

一,、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事,！

師：(出示太陽、烏云,、風(fēng),、圍墻、老鼠,、貓的圖片)猜猜看,，新郎會(huì)是誰呢?

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖,！

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多,！這里有一個(gè)故事,，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”,。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事,。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣,。

二,、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫,，邊聽故事錄音,，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢? (教師播放故事錄音)

生：最后貓成了老鼠的新郎,。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真,，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了,。真了不起,！

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢,。

生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明,。

生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽,，這是烏云最強(qiáng)大的地方,。

生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大,。

生4：圍墻能擋住風(fēng),，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí),，但是老鼠可以在墻角鉆洞,，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

生6：老鼠卻害怕貓,，貓能捉住老鼠,。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng),。

師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),，真令我佩服,！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。 (學(xué)生同桌交流,，自由說說主要內(nèi)容,。)

師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整,，看來你不僅聽得仔細(xì),，而且記得牢固，真棒,！

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事,，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事,，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起,。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng),，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。

三,、學(xué)講故事,，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng),。

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事,，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的,。 (師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮,，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美,！你聽得真仔細(xì),。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語言一定要清楚,。

生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,，有的地方還加上了動(dòng)作。

師：你真是善于觀察的小朋友,！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng),。

2.學(xué)生試講第一節(jié),，師生評(píng)議,。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容,。

生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦,，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒,，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想,，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去,。

師：你講得真好,，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng),。這個(gè)故事開頭不錯(cuò),，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講,，再講給同學(xué)們聽,。 3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià),。

(學(xué)生自主練習(xí),，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)

師：誰愿意先來講講這個(gè)故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,，你來試試,。

生：大家好，我來給大家講個(gè)故事,，故事的名字叫“老鼠嫁女”,。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦,，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁,。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣,，我們的女兒就嫁給誰,。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽,，太陽,，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕,?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風(fēng)會(huì)吹走我,，看見大風(fēng)我就害怕,?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)擋住我,，看見圍墻我就害怕,。”老鼠爸爸又去問圍墻,，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞,，看見老鼠我就害怕,?！薄班?！太陽怕烏云,，烏云怕大風(fēng),，大風(fēng)怕圍墻,，圍墻怕老鼠,，我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想,，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣,，女兒應(yīng)該嫁給他,。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭,，老鼠女兒坐花轎,，一抬抬到貓咪家。過了幾天,，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她,，啊嗚一口吞下了她,。” (全班響起掌聲,！)

師：這個(gè)故事講得太精彩了,！誰能說說精彩在哪里呢?

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚,，故事的內(nèi)容十分生動(dòng),，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時(shí)先問好,，又說了故事的名字,，這樣做很有禮貌。

生3：他按照?qǐng)D畫順序講故事,，結(jié)尾處是自己想象著加上去的,。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條,，值得我們學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng),。再由第一幅圖切入,，講好開頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái),，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中,，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。

四,、表演故事,，升華理解

師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡,，下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位,，合作表演這個(gè)故事吧,！ (學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生,，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中,。)

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,，十分熱烈,，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來為大家表演故事?老師來做音響師，幫忙放音樂,。 (指一組到前面表演故事,，師生評(píng)議。)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事,，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講,，希望你們成為善于傾聽,，樂于交際的有心人。

有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流,、表演故事的平臺(tái),，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?？谡Z交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要,，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī);因?yàn)橛辛伺d趣,，學(xué)生的思維才會(huì)活躍,。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事,。由此，激發(fā)求知的興趣,。在表演故事的環(huán)節(jié)中,，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1,、 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備,。 2、 《成語故事》,。

口語交際 談話導(dǎo)入 在本組教材中,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,，如醉如癡全神貫注工作的羅丹,，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬,。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人,。 小組交流 1,、 提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情,。 2,、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。 3,、 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人,。 4、 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說的人物,，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；二是評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。 5,、 各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。

全班交流 1,、 各組代表輪流說,，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情,；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,，聲音響亮。情感渾厚,。 2,、 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng),，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分,，也可以椐理力爭(zhēng),，說得真實(shí)自然。 3,、 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上,，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。 延伸拓展 小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上,。

我的發(fā)現(xiàn) 1、 自由讀文中的三個(gè)句子,，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思,。 2、 想一想三句話中的引號(hào)有什么作用,。 3,、 翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。 4,、 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子,，你的作文中用過引號(hào)嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？ 日積月累 1,、 自讀成語,，要求讀得正確。 2,、 你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn),？ 3、 自選一個(gè)成語說說它的意思,。 4,、 開展讀的`競(jìng)賽，熟記這些成語,。 閱讀 1,、 自由閱讀，自學(xué)生字新詞,，體會(huì)“鵬程萬里”的含義,。 2、 指名朗讀,。 3,、 交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句,。 4,、推薦課外閱讀《成語故事》。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

運(yùn)用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2,、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子,。

1、同學(xué)們,，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示,。今天我們就來交流一下吧,！

2、請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求,。

3,、明確要求,。

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚,，把得到的啟示說明白,。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么,，再說是怎樣理解的,，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助,。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義,。

1、自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情,；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句,；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

2,、自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練。

3,、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問題,。

1、小組推薦代表在全班交流,。

2,、師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā),。

3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示,。

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事，一句名言,，一幅圖畫,，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考,。

在進(jìn)行口語交際時(shí),，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫,。今天我們就來寫一寫,。

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容,。

小組互說,。打開思路

全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

1,、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,。

2,、要求書寫工整，語句通順,。

1,、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議,。

2,、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),，可以是全文,，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng),。

請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

自行修改,，并工工整整抄在作文本上,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

1．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來,。題目自擬,。

2．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流,。

練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,，并將自己的想法與同伴交流。

（一）,、習(xí)作教學(xué)

1．讀習(xí)作要求,，明確習(xí)作內(nèi)容。

2．學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,，然后在全班交流,，確定自己想寫的內(nèi)容,。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達(dá)的順序,。并舉一反三,，體悟描寫其他事物的方法。

4．生習(xí)作,，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

（二）,、習(xí)作講評(píng)

1．回憶作文要求,。

2．示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià),，說說好在哪里,。

3．出示中、差兩種層次的作文,，評(píng)講,，集體幫助修改。

4．學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文,。

我愛家鄉(xiāng)的紅棗樹

紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹,，我非常喜歡它。

每逢三月,，細(xì)雨如絲,，各種花草、樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露,，百花競(jìng)相開放,，爭(zhēng)奇斗艷。卻有一個(gè)落后者——紅棗樹,。它全身長(zhǎng)滿了一層厚厚的黑褐色樹皮,，上面有著橫七豎八的傷痕，好像已干枯多年了似的,。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽,。到了四月半，它才開始長(zhǎng)出一片片綠葉,，不久長(zhǎng)出像米粒般的小花朵,，那就是棗花,，它并不嬌艷,，但是很惹人喜愛。我每天放學(xué)回家,，都要摸摸它那粗糙的身軀,。

一到夏天,，紅棗樹張開那一片片綠色的葉子，掩護(hù)著一串串小棗,。到了秋天,，棗樹掛著一串串果實(shí)，好像成千上萬的小紅燈籠,，多美的棗樹?。〉搅耸斋@的時(shí)候,，它把自己的果實(shí)全部奉獻(xiàn)給人們,。

紅棗不光香甜可口，還可以做很多東西,。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹了,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。

2,、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合,，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀,，積累句子,，鞏固生字。

3,、積累反義詞,，鞏固學(xué)過的生字。

4,、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題,，進(jìn)行口頭表達(dá)。

掌握多種識(shí)字方法

口頭表達(dá)能力的提高,。

小組合作學(xué)習(xí),。

課件

兩課時(shí)

a. 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,。

b. 先讀第一組：餓,、餅……，要求讀準(zhǔn)字音,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁,，都與“食”有關(guān)。

c. 學(xué)習(xí)第二組猴,、貓……,，要求同上,。

d. 識(shí)記生字。

e. 鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字,。

g. 試著加一加,，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行,，就對(duì)了,。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思考,，再與其他同學(xué)商量）

h. 拓展練習(xí)：

如：“少” ,、“氣” 、“工” ,、“羊” ,、“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？“シ”

日積月累

1,、“讀讀記記”

a. 先讀讀句子,，想想這兩句話的意思。

b. 記背這兩個(gè)句子,。

c. 鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集,、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

a. 先讀一讀“冷” ,、“熱”,，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說出另外五個(gè)字的反義詞,。

b. 把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里,。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢(shì)。

3,、“我會(huì)讀”,。

a. 學(xué)生自讀，讀正確,，讀流利,。

b. 邊讀邊想，了解大意,。

c. 有感情地朗讀,，同桌互讀互聽。

1,、用學(xué)生說,、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。

2,、玩“字詞游戲”。

a. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片,，練習(xí)組新字的游戲,，邊組邊讀。

b. 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語,，邊組邊讀,，還可以與另外的字組詞語。

小朋友注意聽?。ㄕn件：破碎聲）

你們聽到什么啦,？想知道發(fā)生什么事了嗎？

1,、看圖了解故事,。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）

a. （出示插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情,，男同學(xué)閉上眼休息,。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情,，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽,。

b. 請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚,，誰聽得仔細(xì),。

c. 請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

d. 請(qǐng)學(xué)生說說,，誰講得最清楚,。

e. 師小結(jié)：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì),。（板書：說清楚 聽仔細(xì)）

2,、自由談?wù)摗＃ㄓ?xùn)練點(diǎn)：說清楚,、聽仔細(xì)）

小朋友們,，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎,？

a. 請(qǐng)和周圍的小伙伴說說自己的看法,。

b. 全班交流，說說你們的看法吧,！

3,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論,。

a. 找自己的好朋友把想法說清楚,，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚,、聽話聽仔細(xì)）

b. 全班交流：遇到這樣的事情,，我會(huì)怎么做？

d. 四人小組討論：哪種做法好,，為什么,？匯報(bào)小組討論結(jié)果。

4,、轉(zhuǎn)換角度,，創(chuàng)設(shè)情境。

a. 引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的,，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想,，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人,，你會(huì)怎么問呢,？見面先說什么？再問什么問題,？問完后你該對(duì)別人說什么,？希望孩子們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細(xì),，還要做到有禮貌,。（板書：有禮貌）

b. 師范交流：哪位孩子愿意來采訪老師？請(qǐng)1-2位學(xué)生與老師交談,。

c. 品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長(zhǎng),，大家聽聽他們是怎么說的。（放錄音）

看來,，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子,？（板書：誠(chéng)實(shí)）

5結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境,。

我們這節(jié)課,，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做,，還知道了和別人交談時(shí),，說話要----說清楚，講話要----聽仔細(xì),，還要做到---有禮貌,。

板書設(shè)計(jì),；

該怎么做

誠(chéng)實(shí)

說清楚 聽仔細(xì) 有禮貌[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同,，但標(biāo)點(diǎn)不同,。目的在于通過觀察、朗讀,、體會(huì)出陳述句與反問句,、感嘆句與反問句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用,。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，朗讀體會(huì),，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ),，豐富學(xué)生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中,，體驗(yàn)祖國(guó)語言的豐富,。

１、出示“句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說對(duì)它們的了解,。

２、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累,，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說一句話,，小組內(nèi)互相交流。

３,、出示教材中的兩組句子,，讓學(xué)生自主觀察，朗讀,，比比誰讀得好,。

４、共同討論,，每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方,。

５、小組游戲練習(xí)：一生說句子,，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn),。比比哪組說得準(zhǔn)確。

這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn),、我會(huì)連,、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字,，一個(gè)新字,，采用了換偏旁的識(shí)字方法，幫助學(xué)生識(shí)記,。是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固,。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,，增進(jìn)樂趣，體會(huì)方法,，發(fā)展能力,。“我會(huì)連”是兩組“詞語搭配”練習(xí),。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的,，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作,，自主完成,。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展,，豐富學(xué)生的語言,。“讀讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”,。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來說比較陌生,。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累,。

讀讀認(rèn)認(rèn)：

１、首先出示每組字中的熟字,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀,，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn),。

２、揭示新組成字的讀音,，出示詞語,，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解,。

３,、整體出示,，生字、熟字及詞語,。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，區(qū)分體會(huì)。

４,、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片,，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識(shí)字,。

我會(huì)連：

１,、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線,。

２,、同桌互檢，朗讀鞏固,。

３,、啟發(fā)思考：照樣子,，你還能說幾個(gè)嗎,？組織學(xué)生交流匯報(bào)。

讀讀背背：

１,、自由練讀,，思考：你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎？教師簡(jiǎn)要介紹,。

２,、組內(nèi)練讀，參照教材,，認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱,。

３、練習(xí)背誦,，小組比賽,。

本次口語交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛自然,，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化,。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物,、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感,。口語交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，積極創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,，真正表達(dá),。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo),，激活學(xué)生的思維,，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力,。

１,、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等,。

２,、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。

１,、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,，組織學(xué)生觀察。

２,、交流觀后的感受,。

３、教師小結(jié)導(dǎo)出話題,?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣,。

１,、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？（空中飛的,、地上跑的,、水中游的）

２、你最喜歡哪種動(dòng)物,？你對(duì)它了解多少,？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情？

３,、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚,，強(qiáng)調(diào)注意的問題,。

１、選擇自己喜歡,，了解的動(dòng)物,，在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情,。

２,、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生,。如：注意傾聽別人的發(fā)言,、有不明白的問題及時(shí)提問、大家可以互相補(bǔ)充等,。

１,、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充,。

２,、師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。

教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來,。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,，可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等,。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫，多寫,，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平,。

在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,，讀一讀,，評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,，進(jìn)行全班展示讀,。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。

根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,，“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí),，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)?；顒?dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然,、熱愛自然的情感,。

此次活動(dòng)的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中,，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備,。比如在學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片,；學(xué)習(xí)《最大的“書”》,，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后,，引導(dǎo)學(xué)生搜集,、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。

教學(xué)中,，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍,，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì),。如：組內(nèi)交流,，擇優(yōu)推薦；分類展臺(tái),，自主介紹等,，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后,。如：舉辦“標(biāo)本世界”,、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀,，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn),。

１,、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類,，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組,。

２、組內(nèi)交流,，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集,。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的,，內(nèi)容是什么,，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充,。

３,、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”,。

４,、教師小結(jié),，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽,。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽,、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞,，想好版面設(shè)計(jì)形式等,。

這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”,，一種是熱帶魚,。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣,。

１、出示短文,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，組內(nèi)交流讀后的感受。

２,、利用短文的最后一自然節(jié),，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？

３,、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。

４,、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?/p>

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

1,、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡,。做到態(tài)度自然大方，語句通順,，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體,。

2,、寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體,，語句通順,，認(rèn)真修改。

3,、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法,。

4,、積累描寫精神意志的詞語。

5,、閱讀成語故事,，大致了解意義，提高閱讀能力,。

1,、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備,。

2、《成語故事》,。第一課時(shí)

在本組教材中,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,，如醉如癡全神貫注工作的羅丹,，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民,。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

1,、提出要求：要把事情說清楚說具體,，表達(dá)出敬佩之情。

2,、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片,，想一想如何把他介紹給大家。

3,、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人,。

4、小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說的人物,，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；二是評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。

5,、各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。

1、各組代表輪流說,，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說得內(nèi)容是否具體,，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,，聲音響亮,。情感渾厚。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議,，重說某一部分,，也可以椐理力爭(zhēng)，說得真實(shí)自然,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范,。

延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二,、三課時(shí)

上節(jié)課,，通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課,，讓我們把這些任務(wù)寫下來,，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

學(xué)生自讀習(xí)作要求,，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),；內(nèi)容要具體，語句要通順,，寫完后要認(rèn)真修改,。

1、回憶口語交際時(shí),，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分,。

2、回憶在全班交流是,，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的,。

1、學(xué)生試寫,，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo),。

2,、按照要求寫完后要認(rèn)真修改。

1,、把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào),。

2、與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作,，寫幾句評(píng)語,。3、

再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞,，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,，參加全班交流。

第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)

1,、自由讀文中的三個(gè)句子,，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

2,、想一想三句話中的引號(hào)有什么作用,。

3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn),。

1,、自讀成語，要求讀得正確,。

2,、你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)？

3,、自選一個(gè)成語說說它的意思,。

4、開展讀的競(jìng)賽,，熟記這些成語,。

1、自由閱讀,，自學(xué)生字新詞,，體會(huì)鵬程萬里的含義。

2,、指名朗讀,。

3、交流讀后的啟示,，練習(xí)造句,。