作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
變形記指導(dǎo)教案篇一
教案是教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分,，而教案指導(dǎo)則是教師成長的必由之路,。在教案指導(dǎo)的過程中，我感受到了許多,，本文將分享我的心得和體會(huì),。
第二段：認(rèn)識(shí)教案指導(dǎo)
教案指導(dǎo)不是簡簡單單的制作教案，而是教師對(duì)于教學(xué)過程的細(xì)致思考,。在制作教案之前,，我們需要仔細(xì)分析學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),，從而制定出最為科學(xué)的教學(xué)方案,。通過教案指導(dǎo),，我們可以更好地了解教材目標(biāo)與要求，規(guī)劃教學(xué)思路和課程進(jìn)度,，以及選拔合適的教學(xué)方法和媒介工具等,。
第三段：教案指導(dǎo)的實(shí)踐
教案指導(dǎo)需要在實(shí)踐中不斷的去完善。在我個(gè)人的實(shí)踐中,，我總結(jié)了一些教案指導(dǎo)的注意點(diǎn),。首先要充分理解教材內(nèi)容，捕捉核心知識(shí)點(diǎn),，掌握學(xué)科的概念體系,。其次要根據(jù)學(xué)生掌握程度來進(jìn)行講解，注重讓學(xué)生了解知識(shí)的本質(zhì),、屬性和規(guī)律性,。第三要注意教學(xué)目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，還要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理和心態(tài)，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
第四段：教案指導(dǎo)的重要性
教案指導(dǎo)在教學(xué)中的重要性不可忽略,。首先,，教案指導(dǎo)可以幫助我們更好的實(shí)施教學(xué)。有了教案指導(dǎo)，我們可以更加易于掌握教學(xué)的步驟和方法,，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，把握教學(xué)節(jié)奏,，促進(jìn)課堂效果的實(shí)現(xiàn),。其次，教案指導(dǎo)可以提高教師的教學(xué)水平,。制作教案的過程中,，我們會(huì)不斷反思教學(xué)方法和效果，使教學(xué)內(nèi)容更加具有發(fā)掘潛力,、培養(yǎng)能力的特點(diǎn),，從而提高自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)語
總之,，教案指導(dǎo)是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一部分,，需要我們付出更多心思和努力。只有通過教案指導(dǎo),，我們才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高自己的教學(xué)水平，做好帶頭人和榜樣,，創(chuàng)造更好的教育效果,。希望每個(gè)教師都能認(rèn)真對(duì)待教案指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。
變形記指導(dǎo)教案篇二
1,、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣,。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真,、善,、美不懈追求的精神。
3,、通過閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1,、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。
【教學(xué)步驟】
一、談話激趣,，導(dǎo)入主題
1,、閱讀童話故事可以開啟思想,發(fā)展想象,，培養(yǎng)美感,，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢,？本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙,。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過談話，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情,，初步感知童話的魅力,，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。
二,、知曉作者
課前搜集資料,，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí),。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生,，讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對(duì)這個(gè)著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事,。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情,。
三、目錄取舍
葉圣陶先生說：“讀書先看目錄,，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象,，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書,，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前,。它一般包括篇目和頁碼兩部分,。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面,，有的則在篇目的后面,，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。
幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀,。
四．看題質(zhì)疑
看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問,。著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！彼詴?huì)提問是一種很重要的本領(lǐng)哦,。
3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結(jié)果怎么樣,？
五．美讀解疑
美讀解疑就是美美地讀故事,，邊讀邊在閱讀中尋找問題的答案，找到了就在旁邊做上記號(hào),。
六,、總結(jié)延伸：
今天，我們穿越百年的歷史,，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里,，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后,，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話,，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
【板書設(shè)計(jì)】
安徒生童話
閱讀四部曲：
1.知曉作者
2.目錄取舍
3.看題質(zhì)疑
4.美讀解疑
變形記指導(dǎo)教案篇三
1,、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的.興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3,、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,，達(dá)到教學(xué)延展的目的,。
變形記指導(dǎo)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能讀懂書中的故事,。
2,、技能目標(biāo)：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達(dá)到一定的文字積累,。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。
一,、導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們,，今年是國內(nèi)一位著名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰，你們知道是誰嗎?
(板書：嚴(yán)文井)
2.出示作家簡介,，指明讀,。
師：關(guān)于童話爺爺——嚴(yán)文井，同學(xué)們還想了解什么?(學(xué)生質(zhì)疑)進(jìn)一步介紹作者生平故事,。
二,、感知書籍
2.觀看扉頁照片，走近嚴(yán)文井爺爺,。
3.讀一讀目錄,，了解書籍內(nèi)容。
當(dāng)你打開這本書,，看到這目錄,，你會(huì)先從哪一部分讀起?
4.出示序言摘錄，即編者的話,。從編者的話里,，你了解到什么?
小結(jié)：序言對(duì)于讀者來說,，如同暢游書海的指南針,，能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書里，走進(jìn)作者的精神世界,。先讀序言,，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書方法。
三,、指導(dǎo)讀書方法
設(shè)置懸念：還是請(qǐng)同學(xué)們親自去讀一讀吧,。
2.進(jìn)入文本，品讀故事。
接下來,，我們先來讀一讀嚴(yán)文井爺爺著名童話作品之一“小溪流的歌”,。
(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?
3.細(xì)讀童話后。同桌交流,。
4.這個(gè)有趣的童話故事蘊(yùn)含著一個(gè)小道理,。作者想借著童話故事告訴我們什么道理?
5、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話閱讀,，讀后交流講了什么?有什么收獲?
四,、童話爺爺寄語：
歡迎你孩子，未來需要你的那雙眼和那顆心,。
五,、拓展延伸
我們讀的'這篇“小溪流的歌”是《嚴(yán)文井童話集》著名童話作品中的一篇，有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等,。
文檔為doc格式
變形記指導(dǎo)教案篇五
1,、通過課外閱讀的交流、推薦,，提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2,、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫童話故事,，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩,。
1,、學(xué)生閱讀《皇帝的新裝》等童話故事；
2,、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外童話讀物,，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。
一,、叩擊童話大門
1,、同學(xué)們，又到了星期二——我們每周一次的圖書館閱讀時(shí)間,，讓我們一起相約在圖書館,！
2、昨天老師布置同學(xué)們搜集讀書的名人名言,，誰找到了,，給同學(xué)們展示一下！
（找四名同學(xué)展示,，簡單易懂的要求帶同學(xué)讀一讀,，稍復(fù)雜的要求談一下自己的理解,。）
3、是啊,，書使我們變得更加聰明,。今天我們要從哪一類圖書里來吸取知識(shí)的營養(yǎng)呢？聽圖書館的小主人圖書小精靈來告訴我們吧,！
（課件出示圖書小精靈動(dòng)畫及配音：親愛的同學(xué)們,，你們好！歡迎你們又來到我家做客,！聽老師說,，同學(xué)們剛剛學(xué)了一篇童話故事《皇帝的新裝》，同學(xué)們都被五彩斑斕的童話吸引住了,。今天,，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了更多的童話故事。你們喜歡嗎,？）
4,、這節(jié)課就讓我們和童話手拉手，更親密的接觸,，進(jìn)一步感受童話的美麗,。今天我們閱讀活動(dòng)的主題就是——我和童話手拉手！
（課件出示課題,，生齊讀,。）
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。本環(huán)節(jié)用名人名言和圖書小精靈輔助導(dǎo)入課題,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。）
二、總結(jié)讀書方法
1）看封面
說說你從封面看到什么,？想到了什么,？（找3—4名學(xué)生回答。）
2）看目錄
我們要從一本書里選擇自己喜歡的內(nèi)容,，應(yīng)該從哪里來選,？（生答：目錄。）
從目錄里選選,，你想讀哪個(gè)童話故事,，它在哪一頁，你為什么想讀這個(gè)童話,？（找3—4名學(xué)生回答,。）
老師喜歡的童話是《丑小鴨》，同學(xué)們快幫老師找找,，它在哪一頁,？
3）共讀《丑小鴨》
（老師有感情的讀故事的前兩段）
故事讀完了，你有什么問題嗎,？
你喜歡這個(gè)故事嗎,？為什么？
你想摘抄哪些好詞,？你了解這個(gè)詞的意思嗎,？能用它說一句話嗎？
4,、細(xì)心的孩子們,，通過和老師一起讀了這篇童話，你知道怎樣讀一篇童話了嗎,？
（3—4名學(xué)生回答后,，課件出示：怎樣讀一篇童話故事？1,、先把故事讀通,、讀懂；2,、一邊讀一邊思考,；3、好詞佳句要積累,。）
指定一名學(xué)生將方法朗讀一遍,。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過師生共讀一篇童話，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀一篇童話故事的基本方法,，為學(xué)生的獨(dú)立閱讀做好鋪墊,。）
三、自主欣賞閱讀
1,、（圖書小精靈音：讀書時(shí)間到了,，同學(xué)們快來讀吧！）
下面同學(xué)們就輕輕地,、有順序地到書架上來選擇自己喜歡的圖書,，開始依方法閱讀、摘抄吧,！
2,、學(xué)生選書，自主閱讀,。教師巡視,，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中,，輕松地運(yùn)用閱讀方法,，使閱讀不再是負(fù)擔(dān),，而變得輕松、隨意,，又有實(shí)在意義,。）
四、交流閱讀收獲
1,、同學(xué)們的臉上寫滿了收獲的喜悅,，是不是很想把收獲和同學(xué)說一說？
3,、小組交流,，師巡視指導(dǎo)。
4,、用以往開火車的方式選2—3名學(xué)生與全班同學(xué)交流,。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀應(yīng)是個(gè)性的體驗(yàn)，在本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái),，使每個(gè)學(xué)生都能展示自我,，通過師生的肯定，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣,，增強(qiáng)他們閱讀的自信心,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出：“積累自己喜歡的優(yōu)美詞句”“樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”,。因此,，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中要進(jìn)行摘抄,，并會(huì)加以運(yùn)用,。）
五、拓寬閱讀書目
1,、最后,，我們聽聽圖書小精靈還有什么話要對(duì)同學(xué)們說嗎？
（課件出示圖書小精靈動(dòng)畫及配音：同學(xué)們,，這節(jié)課快結(jié)束了,，我們的閱讀活動(dòng)還在繼續(xù)啊,！我家還有好多童話故事等你來讀呢,。你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜的。）
2,、同學(xué)們看這邊的書架上,，有經(jīng)典的安徒生童話、格林童話，當(dāng)代著名作家鄭淵潔,、金波寫的童話,。老師也希望同學(xué)們經(jīng)常來借閱，你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜,，吸收到更多知識(shí)的營養(yǎng),！
（設(shè)計(jì)意圖：本課主要讓學(xué)生用學(xué)到的讀書方法閱讀了一篇童話作品,，而課外閱讀指導(dǎo)課的意義主要在于讓學(xué)生愛閱讀,、會(huì)閱讀，了解閱讀的途徑,，因此，在此環(huán)節(jié),，我運(yùn)用圖書館的圖書資源,，拓寬學(xué)生的閱讀書目,。）
開展課外閱讀教學(xué)
——為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)
課外閱讀教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是語文教育的重要組成部分,。課外閱讀教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生素養(yǎng)的一個(gè)重要手段,。進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，能陶冶情操,、培養(yǎng)品德、鍛煉思維,、發(fā)展智力。作為一名語文老師,，應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀，為學(xué)生搭建一個(gè)自主閱讀的平臺(tái),，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余充分享受閱讀的溫馨。
一,、結(jié)合語文教學(xué),，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課,。
面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，作為語文教育重要組成部分的課外閱讀,，日益突現(xiàn)它的重要性,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書?！蔽倚８鶕?jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求，從我校實(shí)際出發(fā),，把課外閱讀作為一門獨(dú)立的課程納入到教學(xué)計(jì)劃中，把語文課堂搬到圖書館,，在閱覽室上閱讀指導(dǎo)課。讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室,，走進(jìn)圖書館,，在老師的指導(dǎo)下借閱圖書,，進(jìn)行閱讀。我校語文老師還編印了《語文同步閱讀推薦材料》,，選擇與課文作者、歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容,、形式、寫法相關(guān)的其他文章等,，使課堂內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。比如學(xué)完《福樓拜家的星期天》這篇課文之后,，我就向?qū)W生介紹莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，再向他們介紹一下福樓拜的`《包法利夫人》,，此外呢,，我還鼓勵(lì)孩子再去找一找世界另外兩大短篇小說家契科夫和歐亨利的作品,，于是就和學(xué)生們一起讀了歐亨利的《麥琪的禮物》,、《最后一片綠葉》、《警察與贊美詩》,。我又和學(xué)生一起讀了契科夫的《套中人》、《變色龍》,、《小公務(wù)員之死》。應(yīng)該說這三位世界短篇小說大師,，他們的作品應(yīng)該說各具特色,。學(xué)生們也從他們的作品中，感受了各自的精彩,。另外像讀了《荷葉母親》這篇文章之后，我就帶著孩子們讀了冰心的一系列的文章,，比如她的《笑》，《往事》,、《寄小讀者》、《再寄小讀者》。因?yàn)榻滩闹械脑S多文章與有關(guān)書籍聯(lián)系密切,，學(xué)完課文以后進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，既擴(kuò)展了閱讀層面,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀能力,。
二,、傳授閱讀方法,，進(jìn)行自主閱讀。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高自主閱讀能力，我精心設(shè)計(jì),、認(rèn)真組織、積極開展班級(jí)的各種專項(xiàng)閱讀活動(dòng),，把閱讀滲透在豐富多彩的活動(dòng)之中。例如：每周同學(xué)們都要乘坐10分鐘的"閱讀快車",，瀏覽本周的報(bào)刊和雜志。每月定期搭建"經(jīng)典名著欣賞臺(tái)",，讓學(xué)生們讀一篇名著,，并走上欣賞臺(tái),，把自己理解和欣賞的名篇名著與大家交流，與大家分享,。每年舉辦"學(xué)生閱讀pk賽"，吸引更多的孩子去閱讀,，去感受閱讀的快樂,。
閱讀是有方法的,，把方法變成了習(xí)慣,，課外閱讀的效率就提高了,。我在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)善于教給學(xué)生一些行之有效的讀書方法,。平時(shí)，我有意地向?qū)W生介紹古今熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基,、偉大領(lǐng)袖毛澤東,、大作家老舍,、葉圣陶,、冰心；在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書,，肯讀書，才能有較高的閱讀能力,，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng),，精神食糧。讀書的方法有：
(1)精讀法,。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或精彩片段要學(xué)會(huì)精讀，可以與朗讀相結(jié)合,，在培養(yǎng)語感的同時(shí)，注意體會(huì)作者的思想情感,，抓住意境進(jìn)行想象,，要結(jié)合自己的感受對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行批注，全面提高學(xué)生的閱讀能力,，提高學(xué)生的鑒賞能力,。讀小說，可以去看社會(huì)環(huán)境和時(shí)代的主題,，人物的性格與命運(yùn)，情節(jié)發(fā)展的戲劇性和必然性,；讀散文，可以品味在不同風(fēng)格的文章中是如何不同的語言演繹不同的人生情感體驗(yàn),；讀詩詞,，不妨靜心推敲一字一句，領(lǐng)會(huì)詩詞中的意境,。
(2)反復(fù)閱讀法。葉圣陶先生指出：“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義,，記誦文句，研究文法修辭的法則,，最要緊的還是多比較、多歸納,、多揣摩、多體味,，一字一句不輕易放過，務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特征,?！睘榇?，對(duì)一些重點(diǎn)文章,，或重點(diǎn)章節(jié)段落,，要反復(fù)閱讀,，閱讀時(shí)要做到眼到,、口到、心到,、手到,，培養(yǎng)“真讀書”的本領(lǐng)。
(3)質(zhì)疑問難法,。一邊讀，一邊提出問題,，處處設(shè)疑，于探究中釋疑,、解疑?！耙环X悟,，一番長進(jìn),?！?/p>
(4)摘抄劃句法。它的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀,、一邊摘錄所需要的有關(guān)內(nèi)容,，便于理解、應(yīng)用,、查考。學(xué)生一邊讀,、一邊劃、一邊摘,，或抄好詞佳句、或名言警句,、或知識(shí)哲理、或問題答案,，教學(xué)生分門別類地摘錄在自己的本子上，還可以幫助學(xué)生制作閱讀卡片,。
(5)批注“挑剔”法。批注“挑剔”就是要求學(xué)生在閱讀中,，要解放思想，不迷信作者,，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處進(jìn)行批注,，發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見，對(duì)錯(cuò)誤,、消極的敢于“挑剔”。
在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生授之以法、導(dǎo)之以路,，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀。課外閱讀指導(dǎo)課是一條紐帶,，把課堂教學(xué)與自主閱讀真正的,、有效的結(jié)合在了一起,，成為一個(gè)完整的有機(jī)體,。這樣就使開拓了視野、陶冶了情操,、啟迪了思維、增強(qiáng)了理解能力,，提高了學(xué)生的鑒賞與審美水平,，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的整體提高。
三,、激發(fā)閱讀興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣,。
興趣是最好的老師，興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),，投入到課外閱讀中去。
(1)榜樣激勵(lì),。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上的心理。平時(shí),，可以有意地向?qū)W生介紹古今熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基,、偉大領(lǐng)袖毛澤東,、大作家老舍,、葉圣陶,、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書,，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍,，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng),，精神食糧,。
(2)賞析片斷，激發(fā)興趣,。教師摘錄文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀,；或介紹文章的開頭,、結(jié)尾,，來激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。
(3)激動(dòng)激趣,。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中,，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣?？梢蚤_展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動(dòng)，如《寫一處自己熟悉的地方》,，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文,，摘錄好詞好句,，揣摩作者謀篇布局的方法，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力,，以課外促課內(nèi)，相得益彰,，體驗(yàn)收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題競賽,，如故事大王賽、詩王競爭,、手抄報(bào)賽，以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情,。
(4)展示成果,。學(xué)生課外閱讀,，既渴望有所得,，又期望所得的收獲外顯，得到老師,、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。我定期召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。請(qǐng)學(xué)生用簡明扼要的語言把自己進(jìn)期讀完的好書介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì),，還要復(fù)述或背誦部分精彩的片段。舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì),。每月舉行一次讀書筆記展覽，并以投票的形式評(píng)選出最佳讀書筆記5篇,，同時(shí)讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗(yàn)。舉行閱讀,、朗讀、演講比賽,，給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀,，比誰讀得多、快,、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查,。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與、競爭的意識(shí),，更有效地訓(xùn)練了閱讀能力,，促進(jìn)了課外閱讀的,。
此外,，我還為每個(gè)學(xué)生建立了“課外閱讀成長記錄袋”，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞好句好篇章,，有學(xué)生在故事演講中的錄音帶,，有學(xué)生自制的手抄報(bào),，每次上完閱讀指導(dǎo)課后，學(xué)生就把自己的閱讀成果裝入自己的“課外閱讀成長記錄袋”中,，從而激勵(lì)了學(xué)生的閱讀興趣，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成,。
我校開展的課外閱讀指導(dǎo)課，為學(xué)生走進(jìn)圖書館,，自主閱讀搭建了一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀,、處理信息,、獲取知識(shí),，吸取營養(yǎng)的能力，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展,。
變形記指導(dǎo)教案篇六
二．閱讀目的：
１．通過本書的閱讀,，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑,，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力,。
２．培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,。
３．讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍,，到書中去體驗(yàn)快樂，擁有快樂的童年,。
三．閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》
四．閱讀教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們,，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》,、《拇指姑娘》,、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎,？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事,、優(yōu)美的童話,，他就是安徒生，偉大的童話作家,。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧,。
（二）指導(dǎo)讀書方法
１．閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
２．邊讀邊勾畫你最喜歡的,，認(rèn)為最好的地方。
３．能說出你為什么喜歡這些句子嗎,？自己能試著說一些。
五．閱讀交流
（一）小組內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話》的哪一篇,，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的`詞語,，優(yōu)美的語句,，以及其中的段落,，并且能說出你為什么喜歡就可以了。
（三）全班交流
１．組內(nèi)選代表發(fā)言
２．其他同學(xué)認(rèn)真聽,，隨時(shí)做補(bǔ)充。
３．說說你是怎么去讀課文的,。
（四）拓展延伸
把你感興趣的童話故事講給別人聽。
變形記指導(dǎo)教案篇七
[作者]林勇健
[內(nèi)容]
電教手段促使教學(xué)過程優(yōu)化,，它特有的優(yōu)勢已讓人們所認(rèn)識(shí)。我在“寫一個(gè)場面”作文指導(dǎo)課教學(xué)中,，運(yùn)用了錄音手段，收到了很好的教學(xué)效果,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)欲望，突破難點(diǎn)“寫一個(gè)場面”,，首先關(guān)鍵的是如何在“場面“上取得突破，怎樣讓學(xué)生對(duì)“場面”有初步的認(rèn)識(shí)呢,？不可能用解釋概念的抽象方法去給學(xué)生談“場面”，這時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法就顯得軟弱無力,，這正是教學(xué)的難點(diǎn)。語文教學(xué)大綱指出：指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手啟發(fā)學(xué)生的寫作愿望,。因此，我借用了錄音手段和教師有感情朗誦相結(jié)合的情景法,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的立體情境，引發(fā)學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)“場面”,，突破教學(xué)難點(diǎn)。一開課,，我播放了歌手董文華演唱的歌曲《長城長》，并配合自己精心設(shè)計(jì)的,、富有感情的朗誦：“大家一定很熟悉這首歌吧！這熟悉的歌聲把我們帶到了令人難忘的1994年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上……那場面是多么令人難忘?。骸蹦歉腥朔胃母杪暋⒚烂畹囊繇?、扣人心弦的朗誦，使學(xué)生獲得如臨其境,、如聞其聲的感受,。學(xué)生傾聽著，回想著：五彩繽紛的舞臺(tái),，氣魄雄偉的長城畫面，熱淚盈眶的觀眾,，掌聲雷動(dòng)的演播廳……栩栩如生的一個(gè)個(gè)場面頓時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這就是場面,。生動(dòng)、直觀,，學(xué)生馬上具體認(rèn)識(shí)了“場面”,，同時(shí)進(jìn)入了一個(gè)為中華民族驕傲的愛國主義精神所感染的意境，創(chuàng)作的源泉挖掘了,，寫作的愿望激發(fā)了。產(chǎn)生了非吐不可”的表達(dá)感,，達(dá)到了教學(xué)目的。在這里,，錄音手段發(fā)揮了其它手段難以產(chǎn)生的作用,，它的優(yōu)勢顯而易見。
二,、豐富內(nèi)容，拓展思路,，推動(dòng)想象通過前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了場面,，引起了情感上強(qiáng)烈的寫作共鳴，但興趣只是寫作的入口,，要進(jìn)一步通過喚起回憶，展開思路,，指導(dǎo)學(xué)生選擇材料，豐富作文內(nèi)容,。這時(shí)我首先通過一段談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中熟悉的場面,?！捌鋵?shí),，在我們的生活中有許許多多令人難忘的場面“童年的趣事,，野外的嬉戲,，校園的歡樂,，家庭的幸福，那一個(gè)個(gè)場面都多么令人神往??！同學(xué)們,，在你們的記憶閘門里一定留下許多精彩的場面，今天就讓我們一起回憶吧,！”這時(shí)，課堂上氣氛更加熱烈，暢所欲言,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，而認(rèn)識(shí)過程包含了感知過程,、思維過程等。如果學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程只停留在感知階段,，只認(rèn)識(shí)了“場面”，這只是初步的不完全的,。作為參與教學(xué)過程一個(gè)重要因素的錄音手段，如果能激起學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性,，幫助學(xué)生開拓思路，自然地進(jìn)入思維的過程,，主動(dòng)地,、興致勃勃地去思考,，去判斷，這才能發(fā)揮最佳效能,。在學(xué)生發(fā)言談了部分生活場面的基礎(chǔ)上，這時(shí)我把握最佳時(shí)機(jī)按下錄音機(jī)鍵鈕,，錄音機(jī)中傳出了雄壯有力、莊嚴(yán)激奮的國歌樂曲,。這樂曲一傳出，馬上給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染,，恰當(dāng)?shù)卮碳ち寺犛X，誘發(fā)了學(xué)生的思維,。這時(shí),，我抓緊時(shí)機(jī)發(fā)問：“聽到這聲音,，你們會(huì)想起了什么場面？”課堂上又活躍起來了,。“聽到這樂曲,，我想起了晨會(huì)操場上升國旗的場面?！薄奥牭竭@樂曲,，我想起了奧運(yùn)健兒在賽場上奮力拼搏，為國爭光取得冠軍時(shí)的場面,。”“聽到這樂曲,，我仿佛看到了百萬雄師橫渡長江時(shí)那歷史一瞬間的場面?！薄奥牭竭@樂曲，我想起了《開國大典》中那萬眾歡呼的場面,。”……思路開拓了,，題材豐富了，這時(shí),，我又及時(shí)播放了一段鞭炮“劈劈啪啪”的音響錄音，進(jìn)一步撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,，將學(xué)生引入特定的立體情境。這一來,，課堂上的場面更熱鬧了,，學(xué)生幾乎都舉起了手,，情緒高漲，進(jìn)入了有話可說,，有話要說,，如鯁在喉,，不吐不快的境界：“我想起了除夕那熱鬧的夜晚,。”“我想起了哥哥婚禮喜慶的場面,?！薄拔蚁肫鹆嗽龉?jié)舞龍燈的場面?！薄拔蚁肫鹆松找雇泶迪灎T那快樂的時(shí)刻?！薄魇慵阂姡咸喜唤^,，取得較好效果。
三,、積累遷移,，恰如其分，提高效益有了許多的材料,，如何指導(dǎo)學(xué)生組織材料表達(dá)出來,，寫好自己熟悉的一個(gè)場面呢？語文大綱指出：作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)密切配合,。指導(dǎo)要學(xué)生能把閱讀訓(xùn)練中所獲得的觀察事物、分析事物,、表情達(dá)意的方法及其它有關(guān)知識(shí)技能靈活運(yùn)用到作文中去,，所以,，這時(shí)，我又一次按下了錄音機(jī)的鍵鈕,，播放了《十里長街送總理》中場面描寫的典型片斷（第一自然段），用聲音引導(dǎo)示范,，為指導(dǎo)寫作提供范例,，渲染氣氛，利用“有意注意圍繞這一段討論寫場面的基本方法：有點(diǎn)有面,，點(diǎn)面結(jié)合，一般先后述后分述,，把主要的人物及其活動(dòng)寫具體。再讓學(xué)生結(jié)合這一段的`寫法,，談自己將如何寫自己熟悉的一個(gè)場面，達(dá)到教學(xué)目的,。這樣，合理地使用了錄音軟件,，刺激了學(xué)生聽覺，避免了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的枯燥累贅,，又讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),，復(fù)習(xí)了閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)技能，達(dá)到知識(shí)遷移的目的,，最佳發(fā)揮了錄音的功能，提高了課堂效益,。
通過這一堂課的教學(xué)，我對(duì)錄音手段的合理應(yīng)用有很深的感受：
（一）要準(zhǔn)確,、適當(dāng)?shù)剡x擇制作錄音軟件，有明確的運(yùn)用目的，恰如其分,，有的放矢。
如這堂課選擇《長城長》就因?yàn)閷W(xué)生熟悉這首歌,，熟悉這春節(jié)晚會(huì)的場面，才能達(dá)到教學(xué)目的,。教學(xué)中運(yùn)用錄音可向?qū)W生提供內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異的習(xí)作范文,，使課堂信息容量增大。
（二）使用錄音手段要和其他手段相結(jié)合,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，揚(yáng)長避短,，組成一個(gè)有機(jī)的整體。
在播放《長城長》歌曲時(shí)我不是單純讓學(xué)生聽這首歌,，放放錄音而已，而是用充滿感情的,、回味的解說和錄音緊密配合，使學(xué)生的感知具有明確的方向性,，讓教師的主導(dǎo)作用與錄音優(yōu)勢相輔相成，由此誘發(fā)了許多難忘的場面回憶,，在課堂上產(chǎn)生了明顯的教學(xué)效果。如果單純,、孤立地使用錄音，只能給學(xué)生無目的的欣賞,，模糊教學(xué)目的，失去錄音在教學(xué)領(lǐng)域里的地位和作用,。
（三）恰到其時(shí),，要把握最佳時(shí)機(jī),。把聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象,，要憑借生動(dòng)豐富的音響效果發(fā)揮錄音手段的功能,。錄音教學(xué)的使用十分靈活、方便,、可行，可以根據(jù)錄音的需要反復(fù)播放,，可長可短,，隨放隨停,，步步深入，化繁為簡,，恰當(dāng)?shù)卮碳ぶX，使抽象的內(nèi)容形象化,、具體化，豐富學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察,、思維,、表達(dá)的欲望,，推動(dòng)想象力的發(fā)展，加速對(duì)教材內(nèi)容的感知和理解,，使習(xí)作活動(dòng)處于高效的思維狀態(tài),，這是其他手段難以達(dá)到的。
電教手段的使用給我們的作文指導(dǎo)課創(chuàng)造了嶄新的教學(xué)方法,，給學(xué)生帶來了必要的色彩感、動(dòng)感,、神韻感、情感,、美感,，使我們的作文指導(dǎo)課充滿創(chuàng)作活力,。
變形記指導(dǎo)教案篇八
1,、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
1,、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章,；
2,、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟,。
一課時(shí)
（一）、推薦文章引入指導(dǎo)
1,、引入語：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的.階梯”,，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西,！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,，和大家分享！
2,、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3,、同位互相推薦好文章。
（二）,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢,？[隨機(jī)板貼]
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67,、68、71,、75,、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法,。
5、生匯報(bào)討論所得,。[隨機(jī)板貼]
6,、小結(jié)。[板貼：課外活用]
（三）,、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1,、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得,。
3,、小結(jié)：真高興,！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。
最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法,，課外活用。好文章向大家推薦,。
板書：課內(nèi)得法
