心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。
研課磨課心得體會篇一
磨課,，是一種師生之間相互磨合,、共同進步的在課堂上的互動方式,。它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課堂知識,，而且能夠讓老師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習情況，從而調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏,。本文將分享我在磨課過程中的心得體會,。
第二段：磨課雙方的心態(tài)
磨課的雙方，老師和學(xué)生,，在參與過程中都需要有一種積極的心態(tài),。老師需要有開放心態(tài)，愿意接受學(xué)生的反饋意見和建議,，不斷完善自己的教學(xué)方式,；而學(xué)生則需要有開放心態(tài)，積極與老師溝通交流,，提出自己的疑惑和問題,，在課堂上不斷學(xué)習和進步。
第三段：磨課的好處
磨課的好處是多方面的,。首先,，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們參與度更高,，更喜歡課堂學(xué)習,。其次，磨課能夠讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況,，從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏,，為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)服務(wù),。此外,，磨課還能提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進雙方的不斷進步,。
第四段：細節(jié)決定磨課效果
在進行磨課時,，細節(jié)決定著磨課效果。學(xué)生要注意認真聽老師講完一段內(nèi)容后再進行表達,，不要隨意打斷老師的講話,，這樣既能尊重老師的教學(xué)，也能更好地回答老師的問題,。而老師則需要注意語速和表達的清晰度,，保證學(xué)生聽懂自己的講解，同時嚴格控制時間,，不要讓時間過度拖延,。
第五段：結(jié)語
磨課是一種非常有益的課程互動方式,，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需要,，同時也能夠提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,，促進師生的不斷進步。在參與磨課的過程中,，學(xué)生和老師都需要有積極的心態(tài),，注重細節(jié)，才能夠取得更好的效果,。
研課磨課心得體會篇二
每一年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生走上教師崗位,，每一年都有許多次教育研究部門或教育管理部門組織各種各樣的優(yōu)質(zhì)課、公開課或觀摩課,。怎樣才能鍛造出一堂好課,？我覺得除了盡量釋放在學(xué)校里所學(xué)的各種教學(xué)理論，諸如：教育學(xué),、心理學(xué),、教學(xué)法之類以外，重要的是要從兩個詞入手,，即“摩課”與“磨課”,。
所謂摩課，就是模仿別人的課,，模仿別人的講課風格,、講課樣式來運用到自己的課堂教學(xué)中。青年教師剛剛踏上講臺,，摩課是非常有必要的,。他們可以從優(yōu)秀的課堂教學(xué)過程實錄、教學(xué)影像資料中,，學(xué)得優(yōu)秀教師駕馭課堂的技巧和方法,。如：如何導(dǎo)入，如何激發(fā)興趣,，如何突出重點,、突破難點，如何面向全體,、分類指導(dǎo),，如何傳授知識、鍛煉技能,、培養(yǎng)方法,，如何發(fā)散學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造熱情等等,。甚至于優(yōu)秀教師的一顰一笑,、一言一行,、一舉一動在青年教師的眼里都極有魅力，都值得一摩,。
一是摩課要摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)的精神實質(zhì),，切不能只摩外部形式。李吉林,、霍懋征的課都是好課,，可是，別人拿來往往就不倫不類,，特別別扭,。這是因為在課堂教學(xué)中沒守著拿來主義這一原則。你穿上別人的舊鞋子走老路,，自然會覺得道路不好走,。所以，摩課需要透過現(xiàn)象看本質(zhì),。需要摩課的教師在摩課的過程中撥開云霧見青天,。發(fā)現(xiàn)一堂好課的真正內(nèi)涵所在。比如說一個環(huán)節(jié)教師充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性,，他是運用了什么樣的教學(xué)原則,？他是以什么形式來實踐這一原則的？如果讓我來上這一課,，我還可以從哪些角度來踐行這一原則,？會有什么樣的預(yù)期效果？等等,。
再如優(yōu)秀的教師突破難點總是能深入淺出,、游刃有余。他到底是采用了什么教學(xué)方法,？是講讀法,、討論法、讀書法,，還是實物演示法,？還是多種教學(xué)方法的復(fù)合？我們摩課的教師一定要摸清他的教學(xué)方法,，并能舉一反三。同樣的教學(xué)方法我們在課堂教學(xué)過程中,，還可以通過哪幾種形式展示才能達到教學(xué)過程最優(yōu)化,？從而選出屬于自己最擅長的方式,。并且再進一步發(fā)散思維：哪一些課型的哪一些環(huán)節(jié)可以采用這種方法,，達到預(yù)期的最佳效果,。
二是摩課要摩最適合自己摩的課。并非所有的優(yōu)質(zhì)課都值得你去模仿,。有一句廣告語說得好,，“只買對的，不選貴的”,，作為一名新上任的教師,，往往會眼花繚亂，看到哪一位教師的教學(xué)水平都很高,，都有值得自己學(xué)習的地方,，總想一口氣把這些優(yōu)點都學(xué)到自己手中。我想,，這樣做的結(jié)果只會造就“千手觀音”式的教師,，最終出現(xiàn)的形象必然是一個“四不像”。有一篇小短文講到：一個百分之百,，強過十個百分之十,。這就是說一個人在某一方面有著突出的特點，往往強于你在多個方面都有淺顯的涉獵,，而哪一方面都不深入,、不通透。我們當教師,，面對的是一個個有著強烈求知欲和獨特思維個性的學(xué)生,，他們對教師的要求總是無定向、無止境的,。當他們問你一個問題,，你總是支支吾吾，好像知道,，又說不出所以然,。久而久之，你的魅力就會讓你自己抹殺了,。這就需要教師不斷提升自己,，首先要達到在一個方面是專家，然后再逐步達到一專多能,、多專多能,。
青年教師在課堂教學(xué)方面還是一張白紙的時候，就要確定一種最適合自己特點的優(yōu)秀課型為自己的教學(xué)基本式,，并能提煉出其基本骨架課型,，或者去修正別人的課型，并博取眾長,，來形成屬于自己的教學(xué)基本形式,。教學(xué)的基本課型的“鋼架結(jié)構(gòu)”出臺以后,，再去豐富它，保養(yǎng)它,，成就它,，把課堂變得既思路清晰，又有血有肉,。
形成一個屬于自己的教學(xué)思路或教學(xué)基本形式并不容易,，要想成就一個形式新穎，又很科學(xué),、很實用的模式更是非常難,，必須在日常的教學(xué)過程中不斷反思、不斷積淀,、不斷提高,，甚至要改正或推翻原來的形式，再形成新的教學(xué)基本形式,。
一個人只有一種屬于自己的教學(xué)基本形式往往是不夠的,。不同類型的課文，你只套用一個公式也是不可能的,，這就需要每位教師都要針對不同的課型,，形成多種成功的教學(xué)基本形式。當然,，這需要每一位教師求真務(wù)實,、勤奮好學(xué)，要付出多年乃至一輩子的心血,。這也就是“磨課”的過程,。
所謂的磨課，就是打磨自己的課堂教學(xué),。一堂好課需要仔細地去雕琢,，去打磨。磨課需要從多個方面入手,。需要有著豐厚的文化積淀,，在此基礎(chǔ)上，還需要有足夠的磁性,、足夠吸引力的語言表達水平,，需要有深厚的書法功底，更需要有將各種素質(zhì)整合為和諧課堂的能力,。這些都是需要用心去打磨的,。
一個課堂教學(xué)的高手，他的文化是由內(nèi)向外滲透的,。他應(yīng)該是在每一個眼神中,、一舉手一投足中，都浸潤著文化,。這就需要從教者去浮華,，去功利，耐得住寂寞,，守得住這片寧靜的心靈,，耐心地去磨礪自己。去讀書,，去讀好書,，去讀破萬卷書。為我們保證每一堂課都有源頭活水打下堅實的基礎(chǔ),。
在課堂教學(xué)這條長河中,，摩課只是一個起點，一個基礎(chǔ),。摩課的最終目標還是要跳出別人的圈套,，形成自己的課堂教學(xué)基本形式。磨課是一個長久的過程,，它包含著摩課的過程,，還有全面提高自身綜合素質(zhì)的過程。摩了課,，再去長久地磨課,，才是我們每一位教師課堂教學(xué)的成功之道，吻合于“玉不琢,，不成器,，人不學(xué)，不知義”,。這個打磨的過程,，其實也就是一般人的成功之道。愿成功屬于那些善于打磨自己的人,。
研課磨課心得體會篇三
學(xué)生生涯中,，初中階段是一個重要的過程，這個時期的學(xué)科有所增加,，學(xué)習任務(wù)也相對繁重,。而對于初中學(xué)生來說，磨課是一個不可或缺的環(huán)節(jié),。在這期間,，我們不僅僅是磨掉了課本上的知識，更在磨課中感受到了友情的溫暖，體驗到了學(xué)生生涯的快樂,，鍛煉了團隊協(xié)作的能力,。今天，讓我們一起回顧一下初中磨課的點點滴滴,，以及帶給我們的收獲和感悟,。
初中磨課開始的時候，我們對這個新的學(xué)習方式十分陌生,。新課本,、新老師、新同學(xué),，讓我們感到有些茫然,。然而，慢慢地我們適應(yīng)了新的環(huán)境,，也開始喜歡上了磨課這種學(xué)習方式,。我們發(fā)現(xiàn)，磨課不僅僅是老師帶領(lǐng)著我們磨書,，更重要的是我們自己互相教導(dǎo),，相互學(xué)習。在這個過程中我們不僅僅是學(xué)習了知識,，更獲得了思考和解決問題的能力,。大家相互幫助，不僅增進了友誼,，也培養(yǎng)了團隊合作意識,。
我們還感受到了磨課中的快樂。在磨課中,，我們不僅有機會表達自己的意見,，還能夠與班級其他同學(xué)進行互動和交流。每個人都能找到自己喜歡的方式去磨課,，有的同學(xué)選擇畫圖表達,，有的同學(xué)喜歡用故事來闡釋知識點，有的同學(xué)則更擅長發(fā)問分享自己的見解,。這種多樣化的磨課形式不僅激發(fā)了我們的學(xué)習興趣,，也給了我們展示才華的機會。在這樣的學(xué)習氛圍中,，我們感受到了磨課的真正樂趣,。
通過磨課，我們還鍛煉了團隊協(xié)作的能力,。磨課中,，我們需要相互傾聽,，尊重他人的想法，共同合作,。每個人都有機會發(fā)言和貢獻自己的想法,，而我們需要學(xué)會接納并融入集體。在這個過程中,，我們學(xué)會了理解和包容,，同時也學(xué)會了處理人際關(guān)系,。我們逐漸明白,，只有團隊的力量才能使磨課更加成功，取得更好的成果,。
總的來說,，初中磨課不僅僅是對課本知識的磨礪，更是培養(yǎng)我們學(xué)習能力,，激發(fā)學(xué)習的興趣,，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的重要途徑。通過磨課,，我們不僅獲得了知識,，也掌握了思考的方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和問題解決能力,。這些都為我們今后的學(xué)習和生活打下了堅實的基礎(chǔ),。
到今天，初中磨課已經(jīng)成為我們學(xué)習生活的一部分,，每當我們回憶起初中磨課的點滴時刻,，心中都充滿了感慨和溫馨。初中磨課不僅增進了我和同學(xué)們的感情,，培養(yǎng)了我們的學(xué)習興趣,，還讓我們學(xué)會了合作和分享。初中磨課,，我們將懷念你,！初中磨課，你帶給我們的收獲將伴隨我們一生,！
研課磨課心得體會篇四
我們心里有一些收獲后,，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心 ,！這樣可以幫助分析出現(xiàn)問題的原因,，從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會,，希望對大家有幫助,！
__年4月19日在我們幼兒園進行第一次的研課磨課活動,，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動?；顒佑扇齻€流程,，第一個環(huán)節(jié)是邢維凡老師對國培研修活動作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課,，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時開》,、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》,、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》,，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心,，快樂,。第三個環(huán)節(jié)是老師們進行評課活動，活動中老師們針對四位老師的課作出寶貴的意見和建議,。
__年4月21日,，由加樂園的陳瑩老師主持活動，先是四位老師進行磨課,，然后進行評課,，最后由邱梅金主任進行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過兩次的磨課,，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸,，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大,，但是也要勇往直前,。經(jīng)過這么多天的學(xué)習，讓我對民間游戲有了更多的了解,，我們要抓住關(guān)鍵點,，探索好玩的點子讓孩子在身體、心理都有很大進步,。在一節(jié)游戲活動中,，老師的引導(dǎo)、音樂的點綴都能對孩子產(chǎn)生很大的幫助,，使孩子得到更好的發(fā)展,。
磨課是一個艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中,，先通過自己的學(xué)習,，吸取精華，加以改造,，靈活運用于該課教學(xué)及教研之中,。對自己的說課,、講課認真回憶、思考,，向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點和缺點,，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論,，并虛心聽取參與教師的評議,，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄,，發(fā)現(xiàn)失誤,，吸取教訓(xùn),，避免重蹈覆轍,。
趙老師緊密結(jié)合教材，與學(xué)生互動很默契，運用最高級展開最佳電影院這一話題的討論,。問題設(shè)計有的放矢，但頭腦風暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當,，且不典型,，層次不清晰。李老師也以不同話題,，用比較級展開素材,，學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當然,，我們每個人都是學(xué)到老教到老,。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾,，有驚喜,，有領(lǐng)悟，也有疑問,。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng),，學(xué)生才能有收獲。講者實踐課堂,，領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人,，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序,，倆天的聽課任務(wù)同課異構(gòu),，集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員巧妙的合理化建議,，收到了良好的效果,，著實掀起了一場共同促進,，共同成長的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動是一次思想的碰撞,，是智慧的交流,，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我,，共同學(xué)習,，共同成長。
9日,、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段,，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓鲅?，氣溫也驟然下降,。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的,，因為進修兩位教研員不畏嚴寒,、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進行指導(dǎo),，面對面地交流,、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來所沒有過的,?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷,，我收獲了很多,。總的來說,，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習,，共同研討的過程，在研討中,，老師們的知識經(jīng)驗,，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,，劇烈的觸動了我們的心靈,，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
一,、精心設(shè)計教學(xué)方法
二,、學(xué)會精益求精
磨課是一個艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中,，先通過自己的學(xué)習,，吸取精華,，加以改造，靈活運用于該課教學(xué)及教研之中,。對自己的說課,、講課認真回憶、思考,，向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點和缺點,，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論,，并虛心聽取參與教師的評議,，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄,，發(fā)現(xiàn)失誤,，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍,。
總之,，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流,，老師們交流自己的見解的同時,，也在不斷提升自我，共同學(xué)習,，共同成長。
這倆天的磨課和研課,，自己獲得了很大的收獲,。對于課文的講解，沒有很好的方法,，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文,，重點來落實知識點，學(xué)生聽,，教師講,，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味,，教師累的很,。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會,。
首先：自己對閱讀教學(xué)有了重新的認識,。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師,、學(xué)生與文本之間的對話交流的過程,，學(xué)生能積極參與到課堂中來,，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的,、單一的,、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖,，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu),。
其次：能夠靈活運用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章,，采用略讀,、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中,。抓住文章的主旨,，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。激發(fā)學(xué)生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學(xué)有了重新的認識,。
最后：我個人認為：reading is writing.閱讀即寫作,。每學(xué)習一篇文章，要學(xué)習作者的寫作意圖,，語言的應(yīng)用,。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思,。大家可能都記得：在我們使用新目標之前,，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓ψ黾覄?wù)的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務(wù)的觀點,，反對做家務(wù)的觀點,，最后闡明自己對在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手,。試想一下：讓我們來寫,，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級下冊第三單元中,。所以在學(xué)習這篇文章,，就要學(xué)習語言的應(yīng)用。
總之,，通過本次學(xué)習,，即提高了自己對閱讀教學(xué)的認識，又提高了自己的能力。
這個學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動,。通過活動我受益匪淺,，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù),。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材,，抓住核心目標、分清主次,。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論,，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了,。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實際,，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決,，這是毫無意義的,。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量,、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題,，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學(xué)找到一個恰到好處的“度”。
總之,，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展,、提升了個人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去,，不斷地歷練,、完善自己！
在培訓(xùn)中我聽取了3位老師精彩的英語課,，每位老師的課都是那么的精彩,，讓我既羨慕又欽佩。
一,、羨慕他們扎實的'基本功：
1、口語流利,，發(fā)音準確,，課上盡量多的使用英語。為學(xué)生學(xué)習語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境,。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,，達到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的,，但是在他們的帶動下,，我也會努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境,。
2,、他們教態(tài)親切,，表情豐富。在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性,。這是多年教學(xué)生涯的沉淀,。
二，欽佩他們的教學(xué)能力,。
1,、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué),，使課堂更生動,，比如栗杰老師運用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩,、活動的圖像導(dǎo)入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也滲透了思想教育,，同時給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大,，節(jié)約了時間,，提高了課堂的效率。課堂的整體性強,，銜接緊湊,，在控制時間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性,。
2,、教學(xué)設(shè)計能力。英語閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋,。不知道怎么處理閱讀與夯實基礎(chǔ)之間的關(guān)系,。但是，這幾位老師為我解了疑惑,。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當場合使用合適語言”之后,，讓學(xué)生編對話,，切實讓學(xué)生活用英語，用活英語。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起同學(xué)們對英語學(xué)習的興趣。
在每個教學(xué)的過程中,，每個老師都能充分利用課堂,，珍惜每一分中，提高課堂的實效,。我在感嘆如果是我自己上課的話,，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成,，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力,。在此次聽課中，可以感受到情景教學(xué),，任務(wù)教學(xué),，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解,。教學(xué)真的是用心,、用腦的大膽實踐過程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),。這次的教學(xué)觀摩活動,，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中,，可能會不行,。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，在新課標的指導(dǎo)下,，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方,，借鑒學(xué)習,，不足之處，對自己也是一個警示,，有則改之無則加勉。
這次磨課活動參與面廣,，人人都參與備課,、上課、評課、議課,、再上課的過程,，對于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇,。在這次活動中,，老師們能深入備課、深度反思,、深刻總結(jié),，聽課教師直言不諱、暢所欲言,，講課老師虛心接受意見,、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍,。
通過這次活動,，老師們對學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo),，尤其是課前準備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時要注意環(huán)節(jié)間的銜接,、過渡,，保持課堂的流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍,，使我們有了一個共同的話題,，大家常為一個細節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點，教研氛圍異常熱烈,。在一次次磨課的過程中,，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入,、對學(xué)生學(xué)情了解更透徹,，同時也使教師的點撥引導(dǎo)能力，臨場應(yīng)變能力,、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升,，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實踐經(jīng)驗不斷豐富,，實踐性智慧得以發(fā)展,。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契,，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升,。在教研組中我自己有了很多收獲,，對課也有了自己的想法。
教師上課面對的是一個“變化”的課堂,，一個開放的,、動態(tài)的、生成的,，具有許多不可預(yù)測因素的課堂,，課堂上的每一分鐘，都考驗著教師的反應(yīng)和應(yīng)對能力,?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達到平衡,，這方面教師應(yīng)給與更多的思考,。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長的一種歷練,，是專業(yè)水平提升的一個抓手,，更是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打平臺。讓我們在磨課中,，“磨”出教師把握教材的深度,；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求,；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花,。也只有這樣，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命,！
回想這次磨課活動,，大家辛苦并幸福著。希望這種活動能變成常態(tài),，我們分享智慧,，經(jīng)過磨礪，共同提高,。
研課磨課心得體會篇五
太陽磨課是一種讓人感到新奇而有趣的學(xué)習方式,。通過太陽磨課的學(xué)習，我深刻地體會到了它帶給我的好處和改變,。太陽磨課不僅僅幫助我提高了學(xué)習效率,，還培養(yǎng)了我的堅持不懈的意志和認真負責的態(tài)度。通過這種學(xué)習方式,，我認識到努力和專注的重要性,，并獲得了深刻的生活體驗。接下來,，我將分享一下我在太陽磨課學(xué)習中的體驗和感悟,。
首先,，太陽磨課幫助我提高了學(xué)習效率。我可以自由地選擇學(xué)習的時間和地點,，并根據(jù)自己的節(jié)奏和需要調(diào)整學(xué)習內(nèi)容。這使得學(xué)習變得更加高效和有針對性,。在傳統(tǒng)課堂學(xué)習中,，我常常被其他同學(xué)的嘈雜聲和上課的節(jié)奏限制，而在太陽磨課中,，我可以根據(jù)自己的學(xué)習需求進行調(diào)整,。這種自由讓我能夠更好地利用時間，克服拖延癥,，提高學(xué)習效率,。
其次，太陽磨課培養(yǎng)了我的堅持不懈的意志和認真負責的態(tài)度,。在太陽磨課學(xué)習中,，我往往需要自己安排學(xué)習進度和時間，沒有老師的督促和監(jiān)管,。這需要我具備自我管理和自我計劃的能力,。起初，我常常會面臨困惑和挫折,，但是我逐漸認識到只有堅持下去,，才能取得更好的學(xué)習效果。通過太陽磨課的學(xué)習,，我培養(yǎng)了不輕言放棄的品質(zhì),，學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)時從容應(yīng)對。這種堅持不懈的意志力和認真負責的態(tài)度也為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。
第三,，太陽磨課讓我認識到努力和專注的重要性。在太陽磨課中,，通過一步一步地積累知識,，我深刻理解到成功并非一蹴而就的，需要付出持續(xù)的努力和專注,。我在學(xué)習過程中遇到的困難和挫折,，都要求我全神貫注地思考和解決。只有當我全身心地投入學(xué)習,，才能真正掌握知識,，取得好的成績。這讓我明白了努力和專注的力量,，這種力量可以幫助我在學(xué)習和生活中取得更大的成就,。
最后,，太陽磨課給我?guī)砹松羁痰纳铙w驗。在傳統(tǒng)學(xué)習模式中,，我常常感到束縛和壓力,。而太陽磨課讓我能夠選擇我喜歡的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式，讓我更加自由自在地學(xué)習,。在太陽磨課學(xué)習中,，我不再是一個被動接受知識的學(xué)生，而是一個主動探索和積極學(xué)習的學(xué)習者,。這種主動學(xué)習和探索的過程讓我感到充實和快樂,，也增加了我的學(xué)習動力和興趣。
總的來說,，太陽磨課是一種別具一格的學(xué)習方式,，它幫助我提高了學(xué)習效率，培養(yǎng)了我的堅持不懈的意志和認真負責的態(tài)度,，讓我認識到努力和專注的重要性,，并給我?guī)砹松羁痰纳铙w驗。通過太陽磨課的學(xué)習,，我享受到了自主學(xué)習的樂趣,，也獲得了可貴的學(xué)習經(jīng)驗。希望未來我能從太陽磨課中汲取更多的營養(yǎng),，以更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習和生活目標,。
研課磨課心得體會篇六
專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例 要解決的兩個問題：
2.如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習中積累語言,，在思維碰撞中升華認識？
在經(jīng)過兩次備課之后,，丁老師在課堂上,，給我們展示了一個比較成功的教學(xué)過程。
一,、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀,、多角度、深層次品讀文本意蘊,，有集體誦讀,、自由誦讀、個人誦讀等幾個多種方式,，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗,，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達成了“反復(fù)誦讀,、多角度品讀文本意蘊效果”的目標,。
二,、依據(jù)情景導(dǎo)入——整體感知——賞析品味——拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個流程,，師生傾情投入,，層層品讀，邊讀邊品,，以讀帶品,，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果,，達成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡,，月色入戶,，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”,、“ 欣然”,，體會作者“清閑”。品讀“念無與為樂者,，遂至承天寺尋張懷民”一句,，學(xué)生運用多種方式誦讀，小聲齊讀,，再加速齊讀,，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”,，加深了學(xué)生對“悠閑”的認識,，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點撥下,，運用重點字重讀,、快讀、慢讀,、大聲讀等多種方式,，體會出作者蘇軾的清閑、悠閑,、安閑,，促進學(xué)生對“閑人”的解讀。
三,、最后,，為了讓學(xué)生體會作者豁達樂觀的情懷，丁老師投放一些資料,，又安排了學(xué)生自由朗讀,。讓學(xué)生讀深讀透,，獲取資源，加深對文本的理解,。
就這樣,，結(jié)合背景資料學(xué)生體會到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑,、被貶的悲涼,、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式誦讀課文,，在讀中品,，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美,，品味出文章語言之美,，還感受到了作者曠達閑適的思想情感之美，出色達成了“反復(fù)誦讀,、多角度品讀文本意蘊效果”的目標,。
再次，在解讀“閑”字時,，面對稚嫩的學(xué)生,，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度,。世人苦被“名利”累,，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直,、淡泊的人才有此心境,，自己與張懷民才志同道合、志趣相投,，惺惺相惜,，人生能有一知己，隨時相與中庭,，共賞一輪明月,，無聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊,。
研課磨課心得體會篇七
墨梅磨課是一種古代修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動,，通過磨墨梅來體悟人生境界。我最近參與了一次墨梅磨課,，深受啟發(fā)和感動,。在這次活動中，我不僅感受到了古人對自然的熱愛，也體驗到了磨墨梅的過程中對內(nèi)心的深入沉思,。通過磨墨梅,，我領(lǐng)悟到了一些人生的道理和境界，對自己的成長也產(chǎn)生了一定的影響,。
在磨墨梅的過程中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了古人對自然的熱愛和對生命的敬畏。通過觀察墨梅,，我發(fā)現(xiàn)它那葉片靈動的線條,，仿佛在述說著一個美妙的故事。墨梅在寒冷的冬季依然生長茂盛,，不禁讓人感嘆大自然的神奇和生命的頑強,。而古人磨墨梅的過程其實就是對自然景物的觀察和反思，他們想通過觀察一朵墨梅折射出整個宇宙的奧秘和人生的哲理,。這使我深深地感受到了自然的偉大和生命的寶貴,，激發(fā)了我對自然的更深層次的熱愛。
在磨墨梅的過程中,，我不僅體驗到了美妙的觀察力，也體悟到了內(nèi)心的深入沉思,。當我拿起硯臺,，輕輕轉(zhuǎn)動滿是磨墨痕跡的墨梅時，我的內(nèi)心逐漸平靜下來,。磨墨梅的過程就像一場心靈的修行,，可以將人的思緒帶回內(nèi)心深處。我開始回憶起曾經(jīng)發(fā)生的種種事情,，思考自己的成長和經(jīng)歷,。磨墨梅的時候，我在沉思自己的生命之旅,，思考自己對世界的認知和對未來的追求,。這種思索的過程讓我更加了解自己，發(fā)現(xiàn)了一些內(nèi)心深處的需求和追求,。
通過參與墨梅磨課,，我不僅對自然、內(nèi)心產(chǎn)生了新的認識,，同時也領(lǐng)悟到了一些人生的道理和境界,。墨梅的磨墨過程需要耐心和專注，這讓我明白了一個道理：只有經(jīng)過不懈的努力和不斷的磨礪,，才能使內(nèi)心變得更加純凈和美麗,。墨梅的形象是干枯卻充滿生機的，這激勵我在困難和挫折面前也要始終保持積極向上的心態(tài)，激發(fā)內(nèi)心的生命力和創(chuàng)造力,。此外,，墨梅的靜默自然也教會了我如何保持內(nèi)心的平靜與沉思，遠離喧囂和浮躁,。這些道理和境界不僅在磨墨梅的過程中有所體悟,，也將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
參與墨梅磨課不僅讓我對自然和內(nèi)心有了新的認識,，也讓我對自己的成長有了更深入的思考,。我意識到自己并非獨立于自然和他人之外，而是與他們相互依存的一部分,。我也明白了個人的成長需要不斷地投入和修煉,，同時也需要借助他人的幫助和理解。這讓我對自己的成長充滿了信心,，并愿意主動地與他人合作和交流,，以期更好地成長和進步。
總的來說,，墨梅磨課是一次富有意義和啟發(fā)的體驗,。通過磨墨梅，我感受到了古人對自然的熱愛和對生命的敬畏,，也體驗了內(nèi)心的深入沉思,。通過參與這次活動，我領(lǐng)悟到了一些人生的道理和境界,，對自己的成長也產(chǎn)生了一定的影響,。這次墨梅磨課不僅是一次藝術(shù)活動，更是一次心靈之旅,，讓我對自我有了更深刻的認識,，也更加堅定了我對未來的追求。
研課磨課心得體會篇八
本學(xué)期學(xué)校開展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動,，聽了多位青年教師的課,，參賽教師的個人風采,、課堂教學(xué)的設(shè)計水平,、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新?，F(xiàn)將本次聽課情況總結(jié)如下：
第一,，在教學(xué)理念方面，所有教師都注重了師生互動,、生生互動,。體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習,、感悟,。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，參與到課堂學(xué)習中來,。韓靜靜老師的課，雖然英語課內(nèi)容無法聽懂,，但是老師的表現(xiàn)深深打動了我,，整堂課老師精神抖擻，肢體語言豐富,，帶動了學(xué)生的學(xué)習積極性,。課堂氛圍和諧，輕松,，緊張,，有序，收到很好的效果,。
第二,，注重學(xué)生學(xué)習的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生,，讓學(xué)生在議中學(xué),，在議中品，在議中悟,。學(xué)生反復(fù)品讀課文，品讀的過程中添加字詞的學(xué)習,、句子的理解,、寫作手法的運用、作者的思想感情的體會,、寫好一篇游記的要素等通通解決,，真正達到了“潤物細無聲”，不禁感慨,，原來語文是可以這樣教,，這樣學(xué)的。
第三,，創(chuàng)造性地使用教材,，每個參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識,，讓學(xué)生更形象生動地學(xué)習知識,，獲得感悟，同時非常熟練的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù),。比如胡吉強老師的《集體的力量》,，大量使用視頻動畫，讓學(xué)生理解集體的概念,、集體的力量的作用,、集體的榮譽感，化瑣碎的知識為幾個活動,，既活躍了課堂,，同時也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習的興趣。還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》,，教學(xué)中活動的地球儀的屏幕展示,，讓人耳目一新，既直觀形象又有趣,，同時兩個旅游團的旅游活動的設(shè)計,，讓學(xué)生學(xué)起來非常輕松。
第四,，教師的基本功和整體素質(zhì)高,。教師不單單是在設(shè)計活動上下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題,，為學(xué)生開啟思維,，放飛思想，張揚個性提供了廣闊的空間,，而且板書圖文并茂,，生動有趣。此外,，同學(xué)們都能各抒已見,，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解,，同學(xué)們爭先恐后的回答問題,，師生配合融洽?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解,，潤物細無聲地傳遞給學(xué)生,，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,，真正實現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流,。
通過這次活動,，讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師,、不同風格的教學(xué)展示,，受益匪淺，在今后的工作中,，我將努力學(xué)習專業(yè)知識提高自身素質(zhì),，學(xué)習永遠在路上。
研課磨課心得體會篇九
學(xué)科磨課是課程教學(xué)中一種常見的教學(xué)方法,，通過分析學(xué)科的基本原理,、深入解讀知識點，以及引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作,，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和解決問題的能力,。近期，我參加了一門關(guān)于歷史的學(xué)科磨課課程,，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,。
第二段：發(fā)現(xiàn)知識的迷思
在歷史學(xué)科磨課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題,，即知識的迷思,。過去，我在學(xué)習歷史時常常被困于大量瑣碎的時間與地點的記憶,，而忽視了歷史事件背后的深層次邏輯和原因,。然而，在學(xué)科磨課過程中,，老師引導(dǎo)我們通過批判性思維,，挖掘歷史事件的前因后果、關(guān)聯(lián)關(guān)系和長遠意義,，真正把握歷史的內(nèi)在邏輯,。這樣的學(xué)習方式讓我開始理解歷史，并將歷史知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中,。
第三段：培養(yǎng)批判性思維
學(xué)科磨課在培養(yǎng)批判性思維方面發(fā)揮了重要的作用。通過提出問題,、討論爭議,、分析證據(jù)等活動，學(xué)科磨課激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望,，培養(yǎng)了我們的批判性思維能力,。在歷史學(xué)科磨課中，我們學(xué)會了置身于歷史事件之中,，思考當時的社會背景,、文化環(huán)境和人們的動機,，從而能夠更客觀地評價歷史事件和人物。這樣的思維方式不僅能提高歷史學(xué)科的學(xué)習效果,，還有助于培養(yǎng)學(xué)生在其他學(xué)科中運用批判性思維解決問題的能力,。
第四段：實踐操作的重要性
學(xué)科磨課注重學(xué)科知識的實踐操作，這對于學(xué)生的學(xué)習效果具有重要的影響,。在歷史學(xué)科磨課中,，我們通過親自完成文獻資料的整理、數(shù)據(jù)的分析和歷史事件的還原等活動,，深入了解歷史的研究方法和實證研究的重要性,。這樣的實踐操作不僅幫助我們更好地理解學(xué)科知識，還培養(yǎng)了我們的動手能力和問題解決能力,。通過親身實踐,，我們更加深入地認識到學(xué)科知識的實際應(yīng)用價值。
第五段：提高學(xué)科素養(yǎng)
學(xué)科磨課還對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提出了更高的要求,。在歷史學(xué)科磨課中,，我們不僅要掌握歷史事件和人物的事實，還要理解歷史事件的背后原因,、影響和啟示,，同時要能夠運用歷史知識解讀現(xiàn)實生活中的問題。通過學(xué)科磨課,，我們的學(xué)科素養(yǎng)得到了全面提升,，不僅懂得了歷史，還能夠?qū)v史知識與其他學(xué)科進行結(jié)合,，形成更全面的思考和分析能力,。
總結(jié)：
通過參加歷史學(xué)科磨課，我深刻體會到了學(xué)科磨課的重要性和價值,。它不僅幫助我擺脫了對歷史的迷思,，更培養(yǎng)了我的批判性思維能力和動手能力。同時,，我也意識到學(xué)科磨課對于提高學(xué)科素養(yǎng)具有重要作用,，幫助我們理解學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，并將其應(yīng)用到實際生活中,。希望以后能有更多這樣的學(xué)科磨課機會,，提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
研課磨課心得體會篇十
這倆天的磨課和研課,，自己獲得了很大的收獲,。對于課文的講解，沒有很好的方法,，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文,，重點來落實知識點,，學(xué)生聽，教師講,，一節(jié)課下來,，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很,。通過這次國培,，使自己對課文的講解有了更深的體會。
首先：自己對閱讀教學(xué)有了重新的認識,。改變了以往的教學(xué)方式,，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對話交流的過程,，學(xué)生能積極參與到課堂中來,，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的,、單一的,、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖,，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu),。
其次：能夠靈活運用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章,，采用略讀,、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中,。抓住文章的主旨,，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。激發(fā)學(xué)生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學(xué)有了重新的認識,。
最后：我個人認為：reading is writing.閱讀即寫作,。每學(xué)習一篇文章，要學(xué)習作者的寫作意圖,，語言的應(yīng)用,。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思,。大家可能都記得：在我們使用新目標之前,，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓ψ黾覄?wù)的看法,。要求闡明二種觀點：支持做家務(wù)的觀點,，反對做家務(wù)的觀點,，最后闡明自己對在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手,。試想一下：讓我們來寫,，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級下冊第三單元中,。所以在學(xué)習這篇文章,，就要學(xué)習語言的應(yīng)用。
總之,，通過本次學(xué)習,，即提高了自己對閱讀教學(xué)的認識，又提高了自己的能力,。
研課磨課心得體會篇十一
20xx年的3月,，我參加了我校校本教研“摩課磨課模課”活動。迄今為止,，思緒卻久久不能平靜,。學(xué)校搞這樣的活動說實話很高興，可是壓力也較大,，感覺特別緊張,。雖然也在不少的地方拋頭露面上過公開課，可是正兒八經(jīng)的對這本校這么多熟悉的老師還是第一次,。一次次的試教,，一次次的反思，一次次的更新,，一次次地收獲,，反復(fù)的“磨課”中，有困苦與彷徨,，有希望與欣喜,，通過自己的不懈努力，終于在此活動中不辱使命,，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評,。回顧這個磨課的經(jīng)歷,。既有痛苦又有快樂,。“磨”的過程是痛的：前期煞費苦心的研究教材,，點燈熬夜的制作教學(xué)課件,，為取舍而做決斷時的左右為難……好幾次都到凌晨才睡，好幾次走在路上還設(shè)想著這堂課,，雖然很累,，但當打磨出令自己滿意的教學(xué)方案時,，一種強烈的快樂之感會油然而生。更重要的是在這次活動中我得到了許多收獲,。我最大的感悟是：
第一,，優(yōu)質(zhì)課是樸實的。我總認為富有新意的教學(xué)環(huán)節(jié)和形式多樣的教學(xué)活動是取勝的關(guān)鍵,。在準備期間,，為了把教案設(shè)計的盡善盡美，于是查閱了許多關(guān)于認識角的資料,，相信站在巨人的肩膀上,，再加上自己獨具匠心的設(shè)計，一定可以做到的,。第一次試教就發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計卻并沒有達到較好的預(yù)期效果,，一些理想化的東西到了真正操作時就不美、不順了,，但我卻固執(zhí)的迷戀于展示自己設(shè)計上的完美,，對于自己苦心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)又不舍得放棄，導(dǎo)致在前幾次的試教中徘徊不前,。所以,，我不知道有多么懊惱。后來我終于鼓足勇氣,，克服惰性放棄了先前所有在我眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置,，才使得整節(jié)課達到了較好的教學(xué)效果?？吹阶詈罅粝聛淼淖顦銓?、最平淡的常規(guī)化教學(xué)過程，使我悟出一節(jié)好課,，并不是只在追求外在的表現(xiàn)形式,，更應(yīng)注意環(huán)節(jié)的有效性。教學(xué)是不能“浮”的,，也是不能“虛”的,，它應(yīng)該是扎扎實實的。
第二,，教師對待教材理解要更多的注重數(shù)學(xué)的本質(zhì),，為了達到教學(xué)目標需要教師自身更多的思考和體悟。我在課前,，心里非常清楚研究角的大小與什么有關(guān),，與什么無關(guān)是本節(jié)課的難點，雖然每次試教學(xué)生都在我再三暗示下，依葫蘆畫瓢的指出了角,，也總結(jié)出了規(guī)律,，但我總感覺學(xué)生并沒有真正理解為什么是這樣，孩子們對角的印象仍然是模糊的,、抽象的。雖意識到了這一點,，但在幾次試教中卻始終琢磨不透,，不知道該如何解決。市教研員羅主任在聽完我的一次試教后點撥說：“要很好的解決這節(jié)課的難點,，最關(guān)鍵的就是思考小括號的作用,。”真是一針見血,，聽后我茅塞頓開,。因此，我又重新研究,、思考教材,，為尋找這個問題的答案，我絞盡腦汁,，走路,、吃飯時時琢磨。通過我的反復(fù)思索,，我認為小括號大致起到兩個作用,，一是指向作用，指明這個角是由哪兩條邊所組成的,，二是隱射角實際上是指的這兩條邊之間的一個范圍,。想清楚了這些，我頓時感覺似有一種撥開云霧見天日的豁然,。有了這層體驗,，我重新修改了教案。在實際教學(xué)中,，讓學(xué)生通過理解小括號,，在頭腦中建立起了角的概念并規(guī)范了指角方法，使學(xué)生充分的感知,、認識了角,，突破了教學(xué)難點。從而在練習環(huán)節(jié)中得心應(yīng)手,，說得頭頭是道,，成為了本節(jié)課的一個小亮點。
在這次活動中，一次次的試教也使我感受到,，當我面對不同學(xué)生的時候,，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。學(xué)生的思維不同,，思考問題的角度也就不一樣,，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的思路，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,。因此,，教師教學(xué)的機智和智慧也是上好一堂好課的關(guān)鍵。另外,，我還體會到教師出色的語言表達能力,，更具藝術(shù)魅力的數(shù)學(xué)教學(xué)語言，也能使整個課堂增色不少,。
以上只是自己在這次活動感悟中的一小部分而已,。這次活動結(jié)束了，雖然也只是短短的一周,，但確實收獲頗豐,，而等待自己思考、摸索的也還有很多,。相信這些思想會給自己今后的教學(xué)注入一些新鮮活力,。
通過這次磨課經(jīng)歷,，我成長了,。我從心底里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次成長的經(jīng)歷，感謝我們教研組的老師一次次地聽我試教,，一遍又一遍地幫我梳理,。謝謝你們,！上課雖然辛苦，然而這是一個追求完美的過程,，雖忙碌但也充實,，快樂！思考過了,，經(jīng)歷過了,，精彩過了，遺憾過了,，才真的明白這其中隱形的成長是自己最大的收獲,！
感謝能有這樣一次經(jīng)歷，讓自己在活動中提高,，讓自己在磨課中成長,！
