心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。
磨課心得體會(huì)和感想篇一
專家老師們集思廣益,，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個(gè)問(wèn)題：
2,、如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言,，在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí),？
在經(jīng)過(guò)兩次備課之后，丁老師在課堂上,，給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過(guò)程,。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,、多角度,、深層次品讀文本意蘊(yùn),，有集體誦讀、自由誦讀,、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式,，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀,、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二,、依據(jù)情景導(dǎo)入――整體感知――賞析品味――拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深,，整個(gè)流程，師生傾情投入,，層層品讀,，邊讀邊品，以讀帶品,，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞,，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo),。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡,，月色入戶，欣然起行”一句,，抓住關(guān)鍵詞“解衣”,、“欣然”，體會(huì)作者“清閑”,。品讀“念無(wú)與為樂(lè)者,，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀,，小聲齊讀,，再加速齊讀,，最后,，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對(duì)“悠閑”的認(rèn)識(shí),，讀出了“安閑”之意,。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀,、快讀,、慢讀、大聲讀等多種方式,，體會(huì)出作者蘇軾的清閑,、悠閑,、安閑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“閑人”的解讀,。
三,、最后，為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂(lè)觀的情懷,，丁老師投放一些資料,，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透,，獲取資源,，加深對(duì)文本的理解。
就這樣,，結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜,、漫步的悠閑、被貶的悲涼,、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境,。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品,，在讀中悟,，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語(yǔ)言之美,，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美,，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo),。
再次,，在解讀“閑”字時(shí)，面對(duì)稚嫩的學(xué)生,，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量,，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累,，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔,。只有正直、淡泊的人才有此心境,，自己與張懷民才志同道合,、志趣相投，惺惺相惜,，人生能有一知己,，隨時(shí)相與中庭，共賞一輪明月,，無(wú)聲勝有聲,，這又是一件怎樣的幸事啊,。
磨課心得體會(huì)和感想篇二
您有磨課的經(jīng)歷嗎？如果有,，那您是幸運(yùn)者,，因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的"財(cái)富"。如果您正在磨課,，您將品味磨課中的酸甜苦辣,，但不管是什么滋味，請(qǐng)您帶著快樂(lè)的心情去品嘗,，收獲的是美味佳肴,。如果您還沒(méi)有磨課的經(jīng)歷，您將感受不到成長(zhǎng)的喜悅,。磨課就像爬山,，在山腳下，望著高山,，您想退縮,，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受,。在爬山過(guò)程中,，我們會(huì)覺(jué)得累，但在累過(guò)之后,，沿途的風(fēng)景,，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受,，只有到了山頂才能感受,。我有幸成為磨過(guò)課中的一員。
一個(gè)人,，如果你不逼自己一把,，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個(gè)人,，想要優(yōu)秀,，你必須接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人想要盡快優(yōu)秀,，就要去尋找挑戰(zhàn),。一個(gè)人的知識(shí)，必須通過(guò)磨練才能獲得,。朋友，到磨課中去收獲快樂(lè)的果實(shí)吧,，在磨課中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),。
磨課磨得友誼,。在磨課過(guò)程中強(qiáng)烈地感受到同事對(duì)我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師,，為了我的課來(lái)回奔波,；我切身感受到通過(guò)磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財(cái)富,。磨課苦,，磨課累，但在苦中收獲的是快樂(lè),，在累中收獲的果實(shí),。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)"財(cái)富",。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn),，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財(cái)富"。其次,，在磨課中收獲的是自信,。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵(lì),，一句句祝愿與鼓勵(lì)的話,，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量,。這樣的"財(cái)富"將終身受用,。
磨課磨得是體力。在磨課過(guò)程中,，其它事情還是一樣不能少,，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來(lái)想自己的課，想教學(xué)過(guò)程,，想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，想上課時(shí)的表情與動(dòng)作，還要做教學(xué)用具,、課件,，請(qǐng)人糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等等，有時(shí)需要忙到很晚,。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差,，這時(shí)的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會(huì)倒下,，那一切的努力將都是白費(fèi),。這也跟爬山一樣,，開(kāi)始用力過(guò)多,，到了山腰,，就會(huì)體力不支,，半途而廢。因此,，在磨課的這半個(gè)月中我合理分配自己的體力,，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間，并及時(shí)補(bǔ)充體力,。所以,，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力,。
磨課生活已告一段落,，磨課使我收獲頗豐，磨課使我在教學(xué)中成長(zhǎng)很快,，但留給我的是思考,，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下,，爬上了一座小山,，而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力,，只有努力,，再努力。
磨課心得體會(huì)和感想篇三
磨課是一件令人頭疼的事情,，但是作為學(xué)生追求知識(shí)的我們,，無(wú)論如何都逃不掉。在這個(gè)過(guò)程中,，我不斷摸索著一些心得體會(huì),，讓自己在磨課中更加輕松愉快地度過(guò)。
第一段：磨課的定義和挑戰(zhàn)
磨課是指老師教授知識(shí)時(shí)的瑣碎細(xì)節(jié)或遣詞造句將學(xué)生的注意力從課堂主要內(nèi)容上分心去的現(xiàn)象,。作為一個(gè)學(xué)生,，我們面對(duì)的磨課現(xiàn)象是無(wú)法避免的，往往抑制了我們學(xué)習(xí)的激情和效率,，這是我們必須面對(duì)和解決的挑戰(zhàn),。
第二段：思路調(diào)整與有效交流
在面對(duì)磨課現(xiàn)象時(shí)，我們需要進(jìn)行思路調(diào)整,。首先要明確,，任何學(xué)科和領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)磨課現(xiàn)象。其次要與老師進(jìn)行有效交流,，如果我們能夠告訴老師我們關(guān)注的是哪一些知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn),，往往可以讓課堂更加高效,。
第三段：主動(dòng)參與和做好筆記
主動(dòng)參與是解決磨課現(xiàn)象的重要途徑，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐和互動(dòng)可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí),。同時(shí),，做好筆記也有助于我們更有目的性地學(xué)習(xí),，當(dāng)老師磨課時(shí),，我們可以專注于記錄重點(diǎn)，而不是再次聽(tīng)一遍他已經(jīng)講過(guò)的內(nèi)容,。
第四段：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和良好的心態(tài)
磨課現(xiàn)象不可避免,，但我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)。如果我們有良好的心態(tài),，就能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀和冷靜,。我們可以以一種對(duì)待其他艱難任務(wù)的方式，去克服磨課現(xiàn)象,。
第五段：總結(jié)與展望
總的來(lái)說(shuō),，磨課可能會(huì)給我們帶來(lái)一些沮喪和困惑，但是如果我們積極地面對(duì),，并學(xué)會(huì)使用一些方法去克服這種現(xiàn)象,，我們就能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在未來(lái)收獲更多的成功,?？朔フn的過(guò)程是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，我們需要保持耐心和堅(jiān)持,。
磨課心得體會(huì)和感想篇四
打磨課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式,，通過(guò)針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題進(jìn)行分析和改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。在我近期參與的一項(xiàng)打磨課活動(dòng)中,，我深刻體會(huì)到了這種方法的重要性和有效性。本文將分享我在打磨課中的體會(huì)和收獲,，并與大家探討打磨課對(duì)教師和學(xué)生的影響,。
第二段：認(rèn)識(shí)問(wèn)題
在打磨課前，我首先需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)問(wèn)題有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知,。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)反饋,，我發(fā)現(xiàn)自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在一些問(wèn)題。例如,，我的教學(xué)內(nèi)容可能過(guò)于抽象,，難以引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與；教學(xué)方法可能過(guò)于單一,，制約了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。這些問(wèn)題的存在使得學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度不高,，學(xué)習(xí)興趣低下，難以達(dá)到預(yù)期的效果,。
第三段：打磨過(guò)程與改進(jìn)
在打磨課過(guò)程中,，我采取了一系列的措施來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)。首先,，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教材，使其更加貼近學(xué)生的生活和興趣,。其次,，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，包括講解,、討論,、小組合作等，以及多媒體輔助教學(xué),，并結(jié)合實(shí)際情境和案例進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和積極參與,，通過(guò)提問(wèn)、激發(fā)思考和分享經(jīng)驗(yàn)等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。這些改進(jìn)措施的實(shí)施，使得我在教學(xué)過(guò)程中更加靈活多樣,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,，達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四段：效果評(píng)估
通過(guò)打磨課的改進(jìn)措施,，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了反饋。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生反饋,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度明顯提高,，學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的激發(fā)。學(xué)生的反饋也很積極,，他們說(shuō)現(xiàn)在的課堂更加有趣和生動(dòng),，學(xué)習(xí)的效果也更好。在學(xué)生成績(jī)方面,，打磨課的改進(jìn)措施也得到了肯定,，學(xué)生成績(jī)整體有了明顯的提高。這些評(píng)估結(jié)果充分證明了打磨課的有效性和重要性,，也讓我對(duì)自己的教學(xué)能力和教育理念有了更深入的認(rèn)識(shí),。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次打磨課的實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的改進(jìn)和打磨的重要性。教師只有不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，才能更好地滿足學(xué)生的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),，學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣也是課堂改進(jìn)的重要一環(huán),。未來(lái)，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐打磨課的方法,，不斷完善自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念,，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力培養(yǎng),。同時(shí),，我也希望能夠與更多的教師一同探索和分享打磨課的心得體會(huì)，以促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展,。
寫完了哦,，您滿意嗎？
磨課心得體會(huì)和感想篇五
今天,，我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課,，通過(guò)評(píng)課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高,，也是促進(jìn),。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在教師范讀課文之后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么感受,？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有說(shuō)炎熱的,，有說(shuō)幸福的,，還有說(shuō)開(kāi)心的，還有說(shuō)快樂(lè)的,。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題“哪些詞讓你有了這樣的感受,？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望,。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)的語(yǔ)氣,，沒(méi)有解釋一個(gè)詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。巧妙之處舉不勝舉,，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí),，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說(shuō),，然后在回到課文中找依據(jù),，這樣把難理解的詞語(yǔ)輕松的就區(qū)別開(kāi)來(lái)。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過(guò)程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個(gè)詞的用法,。
最后在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。通過(guò)讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀,，再體驗(yàn),，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語(yǔ)言魅力,。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上，學(xué)生互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是觀眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想,。
總之，這次上課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。
磨課心得體會(huì)和感想篇六
磨課教會(huì)了我們很多,，通過(guò)網(wǎng)上磨課我們又進(jìn)步了，感謝磨課,！
時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間研修即將結(jié)束，在這個(gè)過(guò)程中我們沿著專家的引領(lǐng)一個(gè)專題一個(gè)專題的學(xué)習(xí),，最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié),。整個(gè)磨課過(guò)程，我們?nèi)w研修成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，人人參與,，積極行動(dòng)。從磨課開(kāi)始之日起就開(kāi)始積極準(zhǔn)備,，嚴(yán)格按照“三次備課,、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評(píng)課-議課-反思-總結(jié),，各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作,，有序開(kāi)展。趙桂芳老師認(rèn)真鉆研,、謙虛好學(xué)，上出了一堂精彩課,；張建國(guó)老師精益求精,，寫出了一篇篇高質(zhì)量的文章；其余各位老師總是準(zhǔn)時(shí)而高質(zhì)量的完成作業(yè),。整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中,，老師們都付出了艱辛的努力，每個(gè)人的認(rèn)真,、敬業(yè),、獨(dú)到的見(jiàn)解無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我們感動(dòng)。
在磨課實(shí)施階段,，全體組員積極參與,，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù),。在觀課時(shí),，全體組員均按照組長(zhǎng)的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽(tīng)課，分別從課堂中學(xué)生的表現(xiàn),師生互動(dòng),教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行分析和報(bào)告,并寫出綜合評(píng)價(jià),。觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課,，虛心接受老師們的意見(jiàn)。老師們也愿意為上課教師研究課例,，深入思考,，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué),，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步,。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè),，認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)評(píng)課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處,，也讓聽(tīng)課的教師反思并體會(huì)，對(duì)今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用,。因而在評(píng)課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來(lái),，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會(huì),。本次的'評(píng)課活動(dòng),，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力,、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升,。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高,。評(píng)課時(shí),，老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。楊淑華老師感慨：“磨課讓我們充實(shí),，打磨讓我們提升,；趙建偉老師總結(jié)：“通過(guò)這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想,，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，一路前行,。茲宗福老師說(shuō)：磨課是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)最便捷,、最有效的途徑。岳宗勇老師說(shuō),，磨課使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，更新了教學(xué)理念，最大限度的提高了自己,，感謝這次磨課動(dòng),，通過(guò)磨課學(xué)習(xí)，深感在新的形勢(shì)下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力,，把磨課中學(xué)到的理論知識(shí)消化吸收,，應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，努力打造魅力數(shù)學(xué)課堂；執(zhí)教的趙桂芳老師說(shuō)：“感謝磨課,，感謝大家,，我在磨課中確實(shí)付出了很多，但獲得的更多,，有時(shí)候壓力就是動(dòng)力,，有動(dòng)力必有提升。
磨課,，不僅磨出了教學(xué)智慧,，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開(kāi)啟了一條便捷的道路,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然即將結(jié)束,，但研修的路還在繼續(xù)，我們不會(huì)忘記指導(dǎo)老師和專家們的諄諄教誨,，使磨課精細(xì)化,、規(guī)范化，并且做到常態(tài)化,，讓我們將攜手并進(jìn),，滿載著教育的夢(mèng)想一起飛，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新跨越,！
磨課心得體會(huì)和感想篇七
這學(xué)期，我參加了一門特殊的課程——打磨課,。在這門課上,，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是汲取了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度,。在這個(gè)過(guò)程中,，我通過(guò)積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,，逐漸掌握了學(xué)習(xí)的真諦,。以下是我關(guān)于打磨課的心得體會(huì)。
第一段：積極參與,，獲取全面知識(shí)
打磨課是一門跨學(xué)科的課程,，每個(gè)學(xué)期的主題都不同。因此,，要全面掌握相關(guān)知識(shí),，就需要積極參與,。在課堂上，我盡量主動(dòng)提問(wèn),，與教師和同學(xué)互動(dòng),。通過(guò)積極參與，我發(fā)現(xiàn)不同角度的問(wèn)題和思考方式,。這使我能夠深入了解課程內(nèi)容,，打磨出自己的見(jiàn)解。
第二段：多角度思考,，開(kāi)拓視野
打磨課關(guān)注的是問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法,。為了深入思考，我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題,。例如,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我不僅局限于純理論,，還會(huì)聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行思考,。這樣的思維方式可以幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。而在學(xué)習(xí)文學(xué)時(shí),，我則會(huì)從作者的角度思考,，理解作品背后的含義。這種多角度思考的能力讓我深刻感受到知識(shí)的廣度和深度,。
第三段：持之以恒,，實(shí)現(xiàn)突破
參加打磨課并不僅僅是一次浮光掠影的嘗試，而是需要持之以恒的努力,。在課程中,，我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是新知識(shí)的學(xué)習(xí),，我都能夠堅(jiān)持下來(lái),，并逐步取得進(jìn)步。這種持之以恒的努力,，讓我在打磨課中逐漸實(shí)現(xiàn)了突破,。我發(fā)現(xiàn)，只要持之以恒,，就能不斷提升自己,。
第四段：感悟?qū)W習(xí)的本質(zhì)
參加打磨課讓我重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了追求高分,，更是為了拓寬視野,、培養(yǎng)思辨能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)打磨課，我逐漸理解到學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是一種享受,。在研究一個(gè)問(wèn)題,、琢磨一個(gè)公式的過(guò)程中，我感受到了與知識(shí)的親密接觸和思維的愉悅,。這種領(lǐng)悟讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),，也更加享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成長(zhǎng)。
第五段：打磨課的啟示與收獲
打磨課不僅僅是一門課程,，更是一種態(tài)度和方法,。這門課讓我明白了學(xué)習(xí)的過(guò)程是持續(xù)不斷的積累和磨練。通過(guò)積極參與,、多角度思考和持之以恒的努力,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真諦。而這些體會(huì)和方法,，將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的利器,。不論是面對(duì)學(xué)業(yè)還是生活中的問(wèn)題，我都能夠更加深入地思考,、更加堅(jiān)定地前行,。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，參加打磨課是我學(xué)習(xí)道路中的一次重要的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)積極參與,、多角度思考和持之以恒的努力，我獲得了更全面的知識(shí),、更廣闊的視野和更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。我相信，這些心得體會(huì)將伴隨我一生,，讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中走得更遠(yuǎn),。
磨課心得體會(huì)和感想篇八
專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個(gè)問(wèn)題：
2.如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言,，在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí)？
在經(jīng)過(guò)兩次備課之后,，丁老師在課堂上，給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過(guò)程,。
一,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、多角度,、深層次品讀文本意蘊(yùn),，有集體誦讀、自由誦讀、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式,，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn),，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀,、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo),。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入——整體感知——賞析品味——拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深,，整個(gè)流程,，師生傾情投入，層層品讀,，邊讀邊品,，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞,，收到了讀者與文本共鳴的效果,，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡,，月色入戶,，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”,、“欣然”,，體會(huì)作者“清閑”。品讀“念無(wú)與為樂(lè)者,，遂至承天寺尋張懷民”一句,，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀,，再加速齊讀,，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”,，加深了學(xué)生對(duì)“悠閑”的`認(rèn)識(shí),，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下,，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀,、快讀、慢讀,、大聲讀等多種方式,，體會(huì)出作者蘇軾的清閑、悠閑,、安閑,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“閑人”的解讀,。
三、最后,，為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂(lè)觀的情懷,，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀,。讓學(xué)生讀深讀透,，獲取資源，加深對(duì)文本的理解,。
就這樣,，結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑,、被貶的悲涼,、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文,，在讀中品,，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美,，品味出文章語(yǔ)言之美,，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀,、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo),。
再次，在解讀“閑”字時(shí),，面對(duì)稚嫩的學(xué)生,，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度,。世人苦被“名利”累,，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直,、淡泊的人才有此心境,，自己與張懷民才志同道合、志趣相投,，惺惺相惜,，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭,，共賞一輪明月,，無(wú)聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊,。
磨課心得體會(huì)和感想篇九
打磨課是一種常用于教學(xué)中的一種特殊活動(dòng),，通過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),。本文將介紹我個(gè)人參與打磨課的體會(huì)和心得,，以及它對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響。
第一段：對(duì)打磨課的初步了解
在我參與打磨課之前,，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)只是有些模糊的概念,。然而，通過(guò)和老師的討論和親身經(jīng)歷,，我明白了打磨課是一種注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,。它要求學(xué)生針對(duì)某個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行深入研究和討論，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)歸納總結(jié)和完善自己的認(rèn)識(shí),。這種方式不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，也注重提高學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：參與打磨課的體會(huì)
在我的第一次打磨課中,，我參與了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題,。我們小組深入調(diào)研，通過(guò)采訪,、觀察和問(wèn)卷調(diào)查等方式收集了大量的信息和數(shù)據(jù),。然后，我們組織了一場(chǎng)環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng),，向同學(xué)們宣傳環(huán)保的重要性,，并提出了一些具體的解決方案。通過(guò)這次活動(dòng),，我深刻地理解到知識(shí)是與實(shí)踐相結(jié)合的,。只有真正地去做，才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織能力方面的不足之處，這激勵(lì)著我不斷提高自己的能力,。
第三段：打磨課對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響
通過(guò)參與多次打磨課,，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式對(duì)我自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。首先,，它提高了我的實(shí)踐能力,。通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去,，并通過(guò)實(shí)踐不斷地完善和總結(jié)我的認(rèn)識(shí),。其次，它培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力,。在打磨課的過(guò)程中,，我不僅要與組員合作完成任務(wù),，還需要與其他小組進(jìn)行交流和合作，共同解決問(wèn)題,。這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力,。最后，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力,。打磨課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題,，這激發(fā)了我的思維和創(chuàng)新能力，使我在解決問(wèn)題時(shí)更具有創(chuàng)意和想象力,。
第四段：打磨課的應(yīng)用價(jià)值和意義
打磨課不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響,，也具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和意義。首先,，它能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),，使他們更具備在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力。其次,，它能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外,，它還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與打磨課,，我深刻體會(huì)到這一學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在,。它不僅可以提高我的實(shí)踐能力和思維能力，還可以培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作和組織能力,。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用打磨課所教給我的一切,，并不斷地完善自己,，取得更大的進(jìn)步。
磨課心得體會(huì)和感想篇十
磨課心得體會(huì)我參加工作,，從事語(yǔ)文教學(xué)工作六年有余,。從我開(kāi)始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開(kāi)始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦,，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有,。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個(gè)問(wèn),，追著那個(gè)問(wèn),，恐怕自己有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟,。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中,，漸漸的摸到了一點(diǎn)門路,，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來(lái),，我深知自己的差距,，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí),，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開(kāi)展了“全員磨課,，人人亮課”的磨課活動(dòng),。這對(duì)于像我這樣年輕的、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事,?？梢栽谀フn中鍛煉自己，提高自己,，向有經(jīng)驗(yàn)的'教師學(xué)習(xí),。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始以上磨課就頭疼,，發(fā)愁,，不知道從何處下手，盡管如此,，我還是積極的研究教材,，精心備課，充分準(zhǔn)備教具,，磨課前我都虛心的向別的老師請(qǐng)教,，盡自己最大的努力，上好每一節(jié)磨課,。課后虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),，修改教案，及時(shí)寫出教后反思,，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,。在多次的磨課和聽(tīng)課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然自己還有很多不足的地方,，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī),，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件,，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。2,、深入的鉆研教材,，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件,。3、經(jīng)常外出聽(tīng)課,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新,，爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階,。
磨課心得體會(huì)和感想篇十一
近期，我參加了一次關(guān)于“研磨技術(shù)的原理及應(yīng)用”課程,。這次課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和廣泛的應(yīng)用范圍,。在這里,，我想分享一下我在這次課程中的心得體會(huì)。
首先,，研磨技術(shù)是一種非常重要的工藝,。在制造業(yè)和加工領(lǐng)域，研磨技術(shù)被廣泛應(yīng)用到產(chǎn)品的加工和制造過(guò)程中,，能夠提高產(chǎn)品的質(zhì)量和準(zhǔn)確度,。在這次課程中，我們首先學(xué)習(xí)了研磨的基本原理和技術(shù)要點(diǎn),，其中包括研磨刀具的選擇,、研磨液的選擇以及研磨時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),，我們深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和實(shí)用性,。
其次，研磨技術(shù)是一項(xiàng)需要豐富經(jīng)驗(yàn)和技巧的工作,。在研磨過(guò)程中,，需要不斷的調(diào)整和改進(jìn)研磨工藝，使得加工過(guò)程更加高效和準(zhǔn)確,。同時(shí),，我們還需要根據(jù)不同材料的特性來(lái)進(jìn)行研磨，盡可能地減少加工過(guò)程中的損失和浪費(fèi),。通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí),，我們學(xué)會(huì)了如何處理各種不同的工件，如何在研磨過(guò)程中遇到問(wèn)題進(jìn)行處理,。
第三,，研磨技術(shù)需要具備強(qiáng)大的執(zhí)行力和細(xì)心的態(tài)度。在研磨過(guò)程中，需要具備高超的手藝和協(xié)調(diào)的動(dòng)作,，熟悉各種研磨機(jī)械的特點(diǎn)和操作方法,。與此同時(shí)，我們還要保持專注和耐心,，不斷從加工過(guò)程中尋找優(yōu)化和改進(jìn)的空間,，以提高研磨質(zhì)量并減少生產(chǎn)成本。
第四,，研磨技術(shù)是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新發(fā)展的工作,。在科技不斷前行的今天，研磨技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和拓展,。通過(guò)學(xué)習(xí)研磨技術(shù),，我們不僅要理解傳統(tǒng)的研磨技術(shù)，同時(shí)還能夠了解新興研磨技術(shù)和設(shè)備,，如輪廓研磨、動(dòng)平衡研磨等,。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新的技術(shù)和設(shè)備時(shí),，我們必須始終保持學(xué)習(xí)和探索的精神，不斷地發(fā)展我們的知識(shí)和技能,。
最后,，我認(rèn)為，通過(guò)這次關(guān)于研磨技術(shù)的課程,，我深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和實(shí)用性,。我也更好地了解到了研磨技術(shù)的各個(gè)方面，包括基本原理和技術(shù)要點(diǎn),、經(jīng)驗(yàn)和技巧開(kāi)發(fā),、化繁為簡(jiǎn)的思想以及不斷創(chuàng)新和拓展的意義。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我會(huì)充分利用所學(xué)知識(shí),，盡力提高自己的研磨技術(shù)水平。同時(shí),，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索,，以跟上不斷變化的社會(huì)需求和技術(shù)發(fā)展的步伐。
磨課心得體會(huì)和感想篇十二
11月5日下午,，根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程,，即將開(kāi)始上課和觀課階段，禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員,，在北區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了階段總結(jié)會(huì),。楊成秋校長(zhǎng)專門列席了會(huì)議，并提出了幾點(diǎn)要求和希望。
會(huì)上,，學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來(lái)的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié),。肯定了研修的作業(yè)質(zhì)量和取得的成果,，剖析了磨課中存在的問(wèn)題和不足,，特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲——上課,、觀課任務(wù),。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心,。
各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié),。在教學(xué)任務(wù)重，人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下,，他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20xx年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn),，嚴(yán)格按照本組的`磨課計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí),，不斷探索,。各研修組之間互相學(xué)習(xí)，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項(xiàng)任務(wù),。
最后,，楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重，目標(biāo)要求高,，技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn),，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感,，從時(shí)間、制度,、措施上下功夫,，扎實(shí)做好群組磨課工作。希望老師們明確方向,，鼓足干勁,，努力爭(zhēng)取在20xx年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī)。
磨課心得體會(huì)和感想篇十三
研磨課是一門以磨墨為主要內(nèi)容的書(shū)法課程,，通過(guò)反復(fù)磨練和練習(xí),，不斷提高書(shū)寫的質(zhì)量和水平，是中國(guó)書(shū)法基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分,。在研磨課上,，老師會(huì)講解各種磨墨的技巧和方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)和改善。研磨課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,，提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),。
第二段：研磨課的內(nèi)容和演示方式
在研磨課中，老師會(huì)為我們演示各種不同的磨墨技巧,，例如摩擦,、輕輕按壓、抖動(dòng),、拍打等等,。通過(guò)把不同的技巧進(jìn)行組合，可以得到不同的顏色和墨水密度,，進(jìn)而創(chuàng)造出各種不同的藝術(shù)效果,。在演示完畢后，老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的需求來(lái)練習(xí)和改善,，這種針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快地提高書(shū)寫水平,。
第三段：研磨課的收獲和成效
研磨課的收獲是多方面的。通過(guò)練習(xí)和改善,，不僅可以逐漸提高書(shū)寫水平,，更可以培養(yǎng)耐心和細(xì)心，這對(duì)于任何一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作都是很重要的,。同時(shí)，研磨課還能夠鍛煉學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力,，提高他們的細(xì)節(jié)觀察能力和藝術(shù)表達(dá)能力,。在研磨課中，學(xué)生會(huì)感受到自己不斷進(jìn)步的成效,，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和信心,。
第四段：研磨課的啟示和思考
在研磨課中，我們可以看到中國(guó)書(shū)法藝術(shù)博大精深的一面,，可以更好地認(rèn)識(shí)和理解這一文化傳統(tǒng)的重要性,。同時(shí)，我們也應(yīng)該反思當(dāng)前的書(shū)法教育方式,，是否足夠注重學(xué)生的實(shí)踐和能力培養(yǎng),，是否能夠有效激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力。只有兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代,，才能在書(shū)法教育中持續(xù)推動(dòng)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展,。
第五段：總結(jié)研磨課的體會(huì)和感受
總之，研磨課是一門非常有意義和富有成效的書(shū)法課程,，能夠通過(guò)不斷練習(xí)和改善,，提高學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量和水平，同時(shí)也能夠從藝術(shù)的角度培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和審美能力。在這門課程中,，學(xué)生會(huì)得到老師的細(xì)心指導(dǎo)和真正的收獲,，同時(shí)也會(huì)在實(shí)踐中感受到中國(guó)書(shū)法文化的博大和精深。作為一種人類文明的傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn),，中國(guó)書(shū)法需要得到更好的傳承和發(fā)展,，研磨課可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和理解這一點(diǎn)。
磨課心得體會(huì)和感想篇十四
我參加工作,，從事語(yǔ)文教學(xué)工作六年有余,。從我開(kāi)始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開(kāi)始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦,，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有,。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個(gè)問(wèn),，追著那個(gè)問(wèn),，恐怕自己有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟,。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中,，漸漸的摸到了一點(diǎn)門路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來(lái),，我深知自己的差距，我還要加倍努力,，不斷的學(xué)習(xí),，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開(kāi)展了“全員磨課,，人人亮課”的磨課活動(dòng),。這對(duì)于像我這樣年輕的、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事,?？梢栽谀フn中鍛煉自己，提高自己,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手,，盡管如此，我還是積極的研究教材,，精心備課,，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請(qǐng)教,，盡自己最大的'努力,，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),，修改教案,，及時(shí)寫出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,。在多次的磨課和聽(tīng)課中,，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方,，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：
1,、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件,，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果,。
2、深入的鉆研教材,，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件,。
3、經(jīng)常外出聽(tīng)課,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新,，爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階,。
磨課心得體會(huì)和感想篇十五
一個(gè)經(jīng)典的課例是怎樣誕生的？經(jīng)歷過(guò)前段時(shí)間的齊魯名師工作室的課例打磨活動(dòng),，我有了深切地體會(huì)：好課是磨出來(lái)的。尤其是跟隨著一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，一個(gè)有名師指點(diǎn),、專家引領(lǐng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在專家引領(lǐng),、名師指點(diǎn),、每個(gè)成員智慧的碰撞下，在磨課過(guò)程中給自己帶來(lái)的沖擊是顯而易見(jiàn)的,。
首先,，站在專題的角度研究課例，在經(jīng)歷了“遭遇困惑”“尋求問(wèn)題解決”的過(guò)程后,，促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展,。這一次齊魯名師趙國(guó)防老師為我們確定的研究主題是：如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)概念的真正理解,。選擇的研究課題是《分?jǐn)?shù)的意義》。最初,，我們的思路是引領(lǐng)學(xué)生在一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，揭示出分?jǐn)?shù)的意義，并板書(shū)出來(lái),，給學(xué)生一個(gè)清晰的概念,。
毋庸置疑，我們的重點(diǎn)應(yīng)該是在前者,。于是,，就有了后來(lái)的設(shè)計(jì)思路：先從平均分不同數(shù)目的蘋果中形成直觀表象；再創(chuàng)設(shè)分鉛筆,、分蝴蝶的情境,，在思考提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在思維的碰撞中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,；接下來(lái)創(chuàng)設(shè)了如下情境：畫出只露出的笑臉遮住的圖形,，根據(jù)操場(chǎng)上男女生的.人數(shù)用分?jǐn)?shù)說(shuō)句話，看到你想到了什么,？露出蘋果的,，遮住了多少？學(xué)生在想一想,、畫一畫,、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，由部分想整體,，學(xué)生動(dòng)用各種感官,，在大量的現(xiàn)實(shí)情境中做出取舍、抽象和概括,，在不斷變換的情境中,，體會(huì)到情境雖然變換但分?jǐn)?shù)所表示的意義實(shí)質(zhì)不變。這時(shí)候,，板書(shū)不板書(shū)出分?jǐn)?shù)的意義的形式化的概念已不重要,，重要的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義已有了深刻地理解。
窺一斑而見(jiàn)全豹,。通過(guò)這次磨課,，我再次深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：感性認(rèn)識(shí)感悟知識(shí),，知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段,。先讓孩子去感悟，去思考,，然后得到知識(shí),，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧,。我們要讓孩子走完三個(gè)階段，才能得到知識(shí),。因此,，在進(jìn)行概念教學(xué)的時(shí)候，我們的目的不是讓學(xué)生流利地背出概念,，而是要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā),，讓學(xué)生在思考過(guò)程中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，達(dá)到對(duì)概念的真正意義上的理解,。其次,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能想“當(dāng)然”而為之，應(yīng)該把“備學(xué)生”落到實(shí)處,。
在最初,，我們把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定在：對(duì)單位1的認(rèn)識(shí)和對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解雙重任務(wù)上。因此,，確定了我們的思路是：以問(wèn)題帶動(dòng),，在不斷變換的分蘋果的情境中，引領(lǐng)學(xué)生一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí),，引入單位‘1’的概念,；接下來(lái)仍然以問(wèn)帶動(dòng)，結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生在闡述自己想法的過(guò)程中,，再加深對(duì)單位1的理解；然后在此基礎(chǔ)上揭示分?jǐn)?shù)的意義,。從把一個(gè)物體平均分,，到把許多物體看作一個(gè)整體平均分，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,，就會(huì)沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯,，一步一步地拾級(jí)而上，本節(jié)課的重難點(diǎn)就會(huì)得以輕松突破,。這樣的設(shè)計(jì),，我們認(rèn)為是時(shí)刻在為學(xué)生著想?？墒牵诮酉聛?lái)的第一,、二次磨課中,，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單位1的理解并沒(méi)有我們想象中的困難。其實(shí),，把一些物體看作一個(gè)整體,，他們是有生活基礎(chǔ)的,，如一包薯片、一盒鉛筆,、一個(gè)小組等等,，只是沒(méi)有給他們冠之以單位1的名稱而已。于是,，又調(diào)整了教學(xué)思路,，不再把單位1當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)處理，只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個(gè)整體的零星表象匯集提升,，引導(dǎo)學(xué)生用單位1的概念來(lái)表示一個(gè)整體的內(nèi)涵,。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，說(shuō)早已會(huì)說(shuō),。但做,，在很多時(shí)候只是想當(dāng)然，會(huì)自以為是的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是這樣的,。他們到底已經(jīng)理解了什么,，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候是如何思考的，這還需要我們?cè)趥湔n前要真正地去了解,、去研究,。
再次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到,，面面俱到必將導(dǎo)致膚淺,。在挖掘教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn),，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識(shí),，如分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)符號(hào)的歷史發(fā)展,、分?jǐn)?shù)單位,、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要，極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢(shì),。這是我在備戰(zhàn)公開(kāi)課時(shí)經(jīng)常會(huì)犯的痼疾,，還好有其他老師頭腦清醒，做事果斷,，大刀闊斧,，修枝剪葉，才令得本節(jié)課不蔓不枝,，主干分明,。但是對(duì)量與率比較，終難割舍,，大家在第一,、二次的試課中都作為重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)之一,。后來(lái)在吳正憲老師的指點(diǎn)下，趙老師舍棄了這一部分內(nèi)容,，把重點(diǎn)放在對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解上,。張丹教授也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的理解需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，老師不是只見(jiàn)學(xué)生一節(jié)課,，要從一個(gè)大單元的角度來(lái)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué),。
兩位專家只是寥寥數(shù)語(yǔ)，但它們所蘊(yùn)含的思想,，豈止是對(duì)我一節(jié)課的引領(lǐng),。她們讓我懂得設(shè)計(jì)教學(xué)不能因?yàn)榍笕婷婢愕剑荒芤驗(yàn)榍笮露影俪?，一定要把握?zhǔn)重點(diǎn),，懂得取舍。
俗話說(shuō),，好事多磨,。其實(shí)，課也是要經(jīng)過(guò)多番磨礪才有可能變成經(jīng)典,。磨課帶給我的不單單是一節(jié)好課,，通過(guò)此次活動(dòng)我從團(tuán)隊(duì)中的專家、名師,、老師們身上學(xué)到了很多,，帶給我更多地的是在今后的教學(xué)中如何去研究每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的情況下如何磨課,，要養(yǎng)成一種思考習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)此番磨礪，希望自己在今后的課堂上能做得更好,。
磨課心得體會(huì)和感想篇十六
首先,，課是教師最熟悉的教育教學(xué)現(xiàn)象。教師生活的主要形式就是備課,、上課,、反思課。其次,，教師們最關(guān)心的,，就是如何上好課。這是教師的看家本領(lǐng),。
第三,，課是觀察教師教育教學(xué)行為最直接、最客觀的“全息源”。
第四,，課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個(gè)性,、能力,、品德與知識(shí)素養(yǎng)。我們看到的教師的每一節(jié)課,，都是教師素質(zhì)的集中反映,。研究與反思課，就是研究與反思教師這個(gè)“個(gè)體的人”,。正因?yàn)槿绱?，課的改進(jìn)、完善與提高,，必然意味著教師整體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展,。
在確立了課在教師專業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值之后，我們必須要回答的第二個(gè)問(wèn)題就是：什么樣的課才具有研究?jī)r(jià)值,？這里有兩種價(jià)值取向：一是常態(tài)課,，就是發(fā)生在一般教師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課,。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課,，我們稱之為“課例”?！罢n例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育理念,、教育方法與教育風(fēng)格，是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn),。
一個(gè)優(yōu)秀教師留下的教育財(cái)富,，除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之外，最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例,。這些“課例”對(duì)于廣大教師來(lái)講具有示范,、引領(lǐng)與借鑒價(jià)值。正因?yàn)槿绱?，廣大教師對(duì)“課例”特別感興趣,。但是，必須強(qiáng)調(diào)指出的'是：優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例,，并不能直接照搬于任何教師的課堂,。這是因?yàn)椤罢n如其人”，而人與人都是不同的,。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒,，但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績(jī)并不能供別人復(fù)制一樣。那么，在這里,，優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)于一般教師的專業(yè)發(fā)展而言,，其價(jià)值到底意味著什么？一言以蔽之,，就是研究,、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊(yùn)藏的教育教學(xué)規(guī)律,。
說(shuō)到底,，我們的遠(yuǎn)程研修就是為教師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒,、實(shí)踐優(yōu)秀課例的范式,。其過(guò)程大概包括三個(gè)部分：
（1）一堂好課是如何形成的？
（3）運(yùn)用“磨課”的辦法,，研究,、設(shè)計(jì)、實(shí)施,、反思自己的課,。前兩個(gè)步驟在集中研修期間完成，后一個(gè)步驟在開(kāi)學(xué)后的校本研修中進(jìn)行,。
在這里,，我想強(qiáng)調(diào)指出的是，“磨課”如何才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,？這就不能不談到著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師的“三次備課”思想,。第一次備課，就是教師個(gè)人的獨(dú)立備課,，成果是形成第一個(gè)教案,；第二次備課，就是在教師個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的課例,，成果是形成第二個(gè)教案；按照第二個(gè)教案上課后進(jìn)行第三次備課,，即對(duì)自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思,，然后形成第三個(gè)教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧,，不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，成為一位卓越的語(yǔ)文特級(jí)教師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?/p>
按照這個(gè)“磨課”流程,，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),，為什么能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,？這里有以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
（1）獨(dú)立“研課”。現(xiàn)在,，有兩種不好的傾向,，一是分工備課，搞所謂成果分享,；二是不動(dòng)腦筋,，直接照搬別人的教案上課。這兩種做法,，都是簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦的加工,。必須堅(jiān)持教師的獨(dú)立備課,，充分調(diào)動(dòng)自己的智慧與潛能，俗話說(shuō)：要先知道自己有多大斤兩,。其價(jià)值在于,，把自己的教育教學(xué)智慧潛能充分釋放出來(lái)，激活自己的專業(yè)發(fā)展活力,。只有如此,，才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
（2）與同行對(duì)話,。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)話,、與同伴對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計(jì)上存在差距是什么,？或者理念上,，或者方法上，或者知識(shí)儲(chǔ)備上……找到了這些差距,，才能找到自己專業(yè)發(fā)展的方向與目標(biāo),，找到自己專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)。
綜上所述,，“磨課”流程是形式,，蘊(yùn)含其中的價(jià)值對(duì)話是關(guān)鍵?？梢哉f(shuō),，第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)自我的“觀照”，第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)同行的“觀照”,；第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)踐的“觀照”,。在這里，所謂“觀照”,，就是對(duì)自我和他人行為背后的價(jià)值的觀察與省思,。只有出現(xiàn)了這種自覺(jué)的觀察與省思行為，才能有教師主體專業(yè)發(fā)展的可能性。正因?yàn)槿绱?，在遠(yuǎn)程研修中,，我們判斷教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性成果，最重要的并不是教師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，而是對(duì)上述三次觀察與省思的記錄,。透過(guò)這些記錄，我們能看到教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)——理念改進(jìn),、方法借鑒,、知識(shí)提高、能力發(fā)展……,。
在座談中,，有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近教師的教學(xué)實(shí)際。言外之意,，就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn),。的確，每位教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備,，特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來(lái)進(jìn)行,，我們只是希望教師們?cè)谌粘５男１狙行拗幸凑者@種專業(yè)范式開(kāi)展校本研究。只有如此,，才能最大限度地提高校本研究對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值,。
磨課心得體會(huì)和感想篇十七
近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅在于聽(tīng)課,，更在于磨課,。磨課不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力,。本文將探討磨課后心得體會(huì)，通過(guò)分享一次自己的磨課經(jīng)歷,，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)步伐,，一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握和理解會(huì)在磨課中體現(xiàn)得淋漓盡致。
首先,，磨課之所以能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果，是因?yàn)樵谀フn的過(guò)程中學(xué)生需要進(jìn)行思考和解答問(wèn)題的操作,。在一次歷史課的學(xué)習(xí)中,，我磨了一道題目，題目要求通過(guò)分析一幅歷史地圖,，解答出古代交通的狀況,。在磨題的過(guò)程中,，我不僅需要仔細(xì)觀察地圖，還需要運(yùn)用自己對(duì)歷史的了解和思考,，明確古代交通的特點(diǎn)和問(wèn)題所在,。通過(guò)多次磨題，我逐漸找到了解決問(wèn)題的思路,，并逐步完善我的答案,。在最后的解答中，我不僅僅表達(dá)了我的觀點(diǎn),，還補(bǔ)充了更多的細(xì)節(jié)和分析,，使得我的答案更加全面和深入。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅靠聽(tīng)課能夠完成,，它需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與和思考,。
其次，磨課可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力,。在磨題的過(guò)程中，學(xué)生不僅要分析和理解問(wèn)題,，還要尋找解決問(wèn)題的方法,。通過(guò)磨課，我練習(xí)了自己的思維能力,，學(xué)會(huì)了如何分析和解決問(wèn)題,。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)停下來(lái)反思自己的解題思路,，尋找問(wèn)題的根本所在,，從而找到解決問(wèn)題的辦法。這樣的思維訓(xùn)練不僅在磨課中有用,，還可以延伸到其他科目的學(xué)習(xí)中,。通過(guò)磨課的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考能力和解決問(wèn)題的技巧,，使得自己在學(xué)習(xí)中更加游刃有余,。
再次，磨課幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次,。在一次語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中,，老師教授了一篇歌詞，要求我們通過(guò)磨課的方法,，對(duì)歌詞進(jìn)行分析和解釋,。在磨課的過(guò)程中，我需要仔細(xì)閱讀歌詞,，了解其中的辭藻運(yùn)用和隱喻意義,。通過(guò)一次又一次的磨題,，我對(duì)歌詞的理解逐漸加深，對(duì)其中隱含的情感和思想也有了更深刻的理解,。在最后的作答中,，我不僅僅是簡(jiǎn)單地解釋了歌詞的字面意思，更能夠分析其中的情感和藝術(shù)表達(dá)方式,。這樣的磨課過(guò)程使得我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和理解達(dá)到了一個(gè)更高的層次,，使我更加喜愛(ài)并能夠感受到語(yǔ)文的優(yōu)美。
最后,，磨課不僅僅是學(xué)生的個(gè)人行為,，還可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行。在一次數(shù)學(xué)課的磨課中,，老師給我們布置了一個(gè)較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，要求我們?cè)谛〗M中合作解決。在磨題的過(guò)程中,，我們共同思考問(wèn)題的解決方式,，互相幫助和鼓勵(lì)。通過(guò)小組合作的方式,，我們不僅僅學(xué)會(huì)了彼此協(xié)作的能力,，還能夠從不同的角度思考問(wèn)題，分享不同的解決方法,。最后,，我們一起得出了答案，并在展示中互相學(xué)習(xí)和交流,。這樣的小組磨課不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果,，而且能夠建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
總之,，磨課后心得體會(huì)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的標(biāo)志,。通過(guò)磨課，我們不僅能夠更深入地理解知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。磨課使得我們對(duì)知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次,，使得我們更加獨(dú)立和自信,。無(wú)論是個(gè)人磨課還是小組合作的磨課，它們都能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。因此,，作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與磨課,，將它作為我們個(gè)人學(xué)習(xí)的一部分,，并用心體會(huì)其中的樂(lè)趣和收獲,。
