在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高三語文上學期教學工作計劃篇一

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高,。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

二,、準確定位

針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學,。不強求整齊劃一。

三,、有教無類但又要分層指導

對于基礎較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點,，有針對性的輔導,。另外，對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導,。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣,。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣.具體安排如下:

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學生基礎較好,，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習,，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練,。

其次,，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯,，且還有提高空間的,，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里,，加強弱項的復習,。

再者，幫助差生進步,。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外,，其學習態(tài)度也有待端正,。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際,，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況,，做相關指導,。

對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

首先,，提高士氣,。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標,。

其次，重抓基礎分,。就學生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要,，故在平常復習中反復強調(diào),，并加強訓練。

具體做法：單獨找學生兩兩談話,，告之背默方法,，安排其互背任務，按時抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓練加強,。

再者，作文是這部分學生的弱項,，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練,，這是基礎,。重抓作文審題，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練,，并進行相關講評,。

集體備課，科學備考,。每一階段,，備課組都會進行集體備課，確定復習思路,，合作找尋復習資料,，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓練。

三,、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合,。練習以綜合為主，結合學生情況,，補充題組訓練,。

四、教學內(nèi)容：

本學期是高三的第一學期,，教學內(nèi)容有：

1.完成選修八,、十二課本的教學，重點是,。

2.語言基礎知識,、古詩、文言文和語用題的復習指導,。

3,，作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題,、構思,、速度、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

五、教學進度：

第1-2周：語言運用.綜合訓練.教學

第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓練

高三語文上學期教學工作計劃篇二

第一輪復習要全面地閱讀語文教材,，進行查漏補缺,，爭取完全掃除知識結構中理解和記憶上的障礙。在這一基礎上,，對語文基礎知識進行較為全面的梳理和歸納,，并且樹立一個完整的知識體系。同時搭配課堂上的針對性訓練和各項單元訓練,，提高應用能力。

建立一個自己的語文知識系統(tǒng),，指的是整理,、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的總體包括語音知識系統(tǒng),、文學知識系統(tǒng),、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng),、修辭知識系統(tǒng),、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識系統(tǒng)、文學常識系統(tǒng),、寫作知識系統(tǒng),、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)就是小的知識點的性質(zhì)、分類,、意義或用法,。像詞語這個小系統(tǒng)，就包括詞義,、色彩輕重,、范圍、搭配,、語體等,。甚至還能更加細分，如詞語的感情色彩,。這一輪復習中,，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時,，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來,。這樣做有益于開展全面的、深入的復習,。

高三語文上學期教學工作計劃篇三

春暖花開,，萬物復蘇，20xx屆高考備戰(zhàn)也進入了最關鍵的階段,，學生也開始進入最后的沖刺階段,，雖然學生整體成績一般，但我們相信通過師生共同努力,，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績,，應該說不會成為問題。為此特制定本學期的教學工作計劃,。

1.認真學習《考試說明》,，注意研究全國語文高考卷相關的考試熱點，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合,。以專題復習為主,，突出重點難點，完成高考語文第二,、三輪的復習工作,。

2.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的遷移,，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確。

3.要特別注重對學生復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點,。

1.指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習,、熟悉《2019年新課標全國卷考試說明》的內(nèi)容和要求,，確保語文復習科學高效。

2.分題型訓練和綜合訓練交叉進行,，一方面確保分題型訓練扎實,、徹底、高效,，一方面讓綜合訓練貫穿始終,，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力,。

3.側重指導學生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識,，認識詩文規(guī)律，針對新高考的兩個閱讀延伸題,，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法,，訓練準確規(guī)范的答題能力。

4.語文基礎知識的理解記憶要全面扎實,，方法指導要及時到位,，抓好落實。

5.課外閱讀背誦要常抓不懈,，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程,，考生要讀字詞、讀課文,、讀作文,、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程,，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力,。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩,。

6.按計劃進行寫作訓練,。

9月份（第一周至第四周）：

1.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練,；

2.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓練,；

3.詩歌,、現(xiàn)代文閱讀語言賞析,；

4.綜合訓練；

5.寫作訓練,；

6.新增閱讀延伸題訓練,；

7.課文背誦默寫。

10月份（第五周至第八周）：

1.邊塞詩鑒賞訓練,；

2.詠史懷古詩鑒賞訓練,；

3.詠物詩鑒賞訓練；

4.借景抒情詩鑒賞訓練,；

5.寫作訓練,；

6.新增閱讀延伸題訓練；

7.課文背誦默寫,。

8.精選模擬試題檢測訓練

11月份（第十至第十二周）：

1.精選模擬試題檢測訓練,；

2.查缺補漏，反復鞏固,；

3.考場作文訓練指導,；

4.定時應試訓練及考試心理輔導。

1.牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量,，牢固樹立效率意識。

2.把好三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習二是認真落實練習,。三是重視講評練習,。

計劃一經(jīng)制定，本學期工作將以此為指導,。但在實施的過程中要根據(jù)學情,，做好調(diào)整。

高三語文上學期教學工作計劃篇四

春暖花開,，萬物復蘇,，20xx級的高考備戰(zhàn)也進入了最關鍵的階段，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺,，雖整體成績一般,，但我有信心和我的學生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績,。于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復習為主,，突出重點難點，完成第二輪的復習工作,。

這兩個班學生的基礎差,，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復習中,，如何針對學生現(xiàn)狀,，獎掖先進,，激勵后進，以達到共同提高的目的,，是語文教師的當務之急,。為此，我準備從以下三個方面入手,，做好語文復習工作,。

1、以學生為本,。要求學生根據(jù)自身的學習情況,，制定出行之有效的復習計劃，做到補缺補差,，各科齊頭并進,。

2、以考綱為本,?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學生的本,，也是教師的本,。學生要分析考綱，鉆研考綱,，吃透考綱,，這樣復習的'思路清晰，復習的內(nèi)容充足,，因此復習的效果也就明顯,。

3、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識,。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元,、文言文單元,，其他課文作為寫作素材進行積累。

(一)古詩文專題復習

1,、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習,。主要突出重要的文學文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫,。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2、對文言文中的文言句式、詞類活用,、詩歌鑒賞中的表達技巧,、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量,，加強文言文語感,。

(二)現(xiàn)代文專題復習

1,、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習,。主要以文體來進行分類復習,，比如分為小說、議論性散文,、記敘性散文。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題

高三語文上學期教學工作計劃篇五

1.深刻領會高考考試大綱的基本精神,，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為,，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力,。

2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人,，讓學生主動學習,、思考、探究,，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升,。

3.搞好學科教研組建設，強化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團結,、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學習資料,，爭取取得階段性的成果。

1.回歸課本不到位,。教師在復習課本知識時有些浮躁,，認為除了默寫不會有原題,，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力,，結果導致大量印發(fā),、購買材料，不加判斷地使用材料,，使學生的能力難以提高,。

2.教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考,，缺乏對《考綱》的認真分析,，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合,，導致題海戰(zhàn)術,，從而降低了學生的學習效率。

3.教師指導學生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

5.作文訓練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布置作文,，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了,。

1.回歸課本,，夯實基礎

高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體,。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞,、虛詞,、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路,、篩選信息、把握文意,、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容,。因此，在復習時,，涉及到相關的知識點,、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五,、六冊的選文,，談人生，談哲學,，談藝術,，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng),、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

2.依據(jù)《考試說明》精選習題

教師要認真研究《考試說明》，以高考試題,、試卷為藍本,，全面地研究高考試題、試卷,，包括它的總體設計,、各題的考查目的、設問的角度,、干擾項設計的特點,、解題思路等等，并在此基礎上精選習題,。教師應當讓學生通過做題,，多多思考，舉一反三,，悟出規(guī)律,，練就＂以不變應萬變＂的能力。

習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識點,。二是思維的開放度。適度開放,，給考生以思維的空間,，而不是就題論題，死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章,，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊,。

3.不斷反思，有錯必糾

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫,。把每次考試學生做錯的題集中起來,，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的,，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導,。

4.注重學法指導,，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力

對文章要總體把握,，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點,。在閱讀中,，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞＂細節(jié)＂，從而逐步提高感悟語言的能力,，沒有養(yǎng)成＂依言＂入情悟道的習慣,，精讀文章，學會欣賞＂內(nèi)涵＂,，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到＂內(nèi)化＂與拓展了,。

高三語文上學期教學工作計劃篇六

一、指導思想：勤奮,，認真,，實干

工作目標：

全力以赴地完成高考120個一本任務，確保語文成績逐步提升,，在市級大型高中有一席之地,，提升教師的教學能力，成長為優(yōu)秀的把關教師,，能夠進行教學科研,，為秋季招生奠定良好基礎。

二,、教學工作：

1,、嚴格審核教學計劃。第一周教研活動時間談論并定稿高三二輪復習計劃,，計劃配檔表,。各位組員據(jù)此制定班級學科教學計劃以及進度安排，要求梳理出本期要專題講解,、重點研讀的章節(jié)，具體到每一周的每一節(jié)課,。

2,、努力推進教研活動實效化，保證集體備課真正落到實處,，有效提升二輪復習的效率,。每周一次的教研活動是常規(guī)，考勤不準代簽,，請假以級部的假條為準,。教研活動的內(nèi)容為一節(jié)公開課，一節(jié)點評課,，一節(jié)集體備課,。公開課要求有教案、說課稿,、教學反思(全部是電子稿),，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記。如果是上得好的課要把它進行錄播,，作為教學資源保存,。點評課必須人人發(fā)言，備課組長做好記錄,，確保不走過場,、不做形式,。集體備課按照學初的安排，由主備人提交自己的備課資料,，大家共同談論,，形成備課組的集體成果，再根據(jù)自己班級的實際作適當調(diào)整,，在下周應用在教學中,。如果遇見與教研活動沖撞的活動，教研活動依次順延,。教師的聽課記錄當場聽完后要交給上課教師和該班學習委員簽字,，否則無效。

3,、教案編寫規(guī)范化,。新教師必須手寫詳案，教齡的教師寫略案,，10年以上教齡的教師寫簡案,，但是必須提前一周備好，每周教研活動時間檢查下周的教案,，備課組長簽字并做好統(tǒng)計,，以待教導處的檢查。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設計)

4,、作業(yè)量化有規(guī)范,，周記作文小練習。周記給需要積累材料的學生布置;間周一次測試和一次作文,，全部寫當堂訓練;每周進行一次基礎知識的測試,，備課組統(tǒng)一安排編寫，結合本年級學生實際,，時間控制在一節(jié)課,，在星期四早上統(tǒng)一進行測試，試卷出題人在星期一交備課組,。

5,、作業(yè)批改注重實效，強化反饋,。每次考試完,，要作質(zhì)量分析，找出學生存在的問題,，然后再次出題進行訓練,，一個問題一個問題的解決，不要留下空白,，注重查缺補漏,。

6,、輔導針對要到位。輔導抓兩頭,，促中間,，把班級學生分三個層次，設立三個組長,，下設若干行,，設若干行長，以此來進行輔導,。

高三語文上學期教學工作計劃篇七

根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容,，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合學生實際,，特制定如下一系列教學工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

本學期我擔任高三（x）,、高三（xx）兩個班的語文科教學工作,，高三（x）班為普通班級，有學生53人,，高三（xx）班為實驗班,。學生36人。

從上學期成績情況來看,，高三（x）班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。人均分93.9分,，但優(yōu)生少，差生多,。高三（xx）班學生從中考成績上來說是好的,，人均分98.4，但對那些基礎知識還需要多細心些,。

思想狀況方面,，高三（x）班有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,。高三（xx）班學生,，大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識,，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。

除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習,。

教具：多媒體課件。

著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,，重點是分析理解文章的主題結構,；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言,；欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術手法,；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,，要教學過程中,，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學,，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”,，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,，使學生終生受益,。

2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書,，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。

特別是對文學作品的理解,，本來就可以見仁見智，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書,，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,，注意吸收語文教學和語言學,、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性,。

1、多向有經(jīng)驗的教師學習,；

2,、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊,；

3,、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題,。

l.課外輔導,，利用晚修、文體課時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

高三語文上學期教學工作計劃篇八

本學期我擔任12級計算機高考二、三班及12級數(shù)控二班的語文教學工作,，周授課8節(jié),，早自習2節(jié)，晚自習2節(jié),。針對學生學情及實際情況,，制定以下工作計劃：

學生的學習目的欠明確，學習被動敷衍,，課堂上勤于動腦動口者極少,，或被動接受，或交頭接耳,，竊竊私語,，成績差距較大，語文的基礎知識也不扎實,，部分學生不喜朗讀,，書寫欠工整,，習作字數(shù)較少,，不能正確使用標點符號,，更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作能力有待提高,。

1,、科普文單元：了解科普文章的特點，感悟科學美,、自然美的豐富內(nèi)涵,，提升自己的審美境界。學習運用準確生動的詞語說明事物的方法,。掌握交談的原則和技巧,，提高交談會話水平。 提高敘事文寫作能力,。

2,、小說單元：學習欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造,，認識小說所反映的社會生活,，不斷豐富自己的審美體驗。寫作教學的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情,。

3,、散文單元：了解散文的種類和特點，感悟人性美的豐富內(nèi)涵,，養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程,，掌握敘事、便條的寫作方法,，寫出合乎規(guī)范的文章,。

4、戲劇單元：本單元學習重點是詩歌和戲劇的欣賞,。欣賞詩歌應在反復朗讀的基礎上，著重分析意象,、品味語言、發(fā)揮想象,、感受作品豐富的情感,。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節(jié)和語言,，學會欣賞戲劇人物形象,。

（一）、閱讀鑒賞教學目標

1,、能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要點,，理解文本所表達的思想,、觀點和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識,，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀,、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率。

2,、能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

3、學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。應在繼續(xù)提高觀察,、感受、分析,、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度,。發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,。

4、在學習鑒賞中外文學作品時,，能感受形象,，品味語言,；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品,。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價,。培養(yǎng)高尚的道德情操.

（二）,、表達、交流與寫作教學目標

1,、掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力。學會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實,，感情真實健康,；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結構,。能調(diào)動自己的語言積累，推敲,、錘煉語言,，表達力求準確、鮮明,、生動,，簡明,、連貫、得體,。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性,、有創(chuàng)意的`表達,。

2、進一步提高記敘,、說明,、描寫、議論,、抒情等基本表達能力,，并努力學習綜合運用多種表達方式。 每學期課內(nèi)作文不少于4篇,，課外練筆不少于2篇,；能獨立修改自己的文章。

1,、 教學中緊扣《課程標準》和《大綱》,，依據(jù)文本內(nèi)容，從"知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀"三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學,。深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材。

2,、優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學目標明確，思路清晰,；以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用；在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，,，鼓勵學生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語文能力的提高,。

3,、善于激發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,。教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。引導學生學會自主、合作,、探究學習的方式,，為學生終身發(fā)展服務。

4,、重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生,，關注社會熱點,，激發(fā)寫作欲望，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學生從不同視點,、不同角度,、不同層面去觀察、想象和表達,，鼓勵學生自由地,、有個性地、有創(chuàng)意地表達,，盡可能減少對寫作的束縛,，為學生提供廣闊的寫作空間。

5,、指導學生修改習作,，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改,、相互修改等方式,，使學生逐漸提高修改能力。

6,、重視指導學生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,，采用演講,、討論、辯論等形式組織口語交際教學,。

7,、指導學生積極進行課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆,、興趣小組活動和其他語文課外活動,。 比如朗讀比賽,、歌詠比賽、書法比賽,、即席發(fā)言,、參觀訪問、旅游采風,、故事會,、演講會、辯論會,、文學作品欣賞會,，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等,。

8,、多和學生交談，了解其知識盲點,，及時查缺補漏,。

高三語文上學期教學工作計劃篇九

以《全日制義務教育美術課程標準》(20__年版)為依據(jù)，努力體現(xiàn)課標要求,，立足于面向全體學生和教師,，充分考慮學生發(fā)展的需要、學生學習的需要,，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和美術素養(yǎng),，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班者。

二,、教學內(nèi)容分析

1),、課本分析

本學期擬定十七課時的課程，分為五個單元教學：第一單元美術的主要表現(xiàn)手段;第二單元讀書,、愛書的情結;第三單元筆墨丹青;第四單元自己辦展覽;第五單元展示設計作品欣賞,。

2)、單元分析

第一單元主要圍繞美術作品中的造型,、色彩和構圖三種主要藝術表現(xiàn)手段展開教學,。

第二單元教學內(nèi)容都和讀書、愛書有關,，涉及“欣賞,，評述”“設計，應用”“造型,，表現(xiàn)”三個學習領域,。

第三單元涉及中國傳統(tǒng)繪畫與詩詞、書法,、篆刻之間的關聯(lián),，花卉,、蔬果寫意畫的學習和對意境、處理空間關系的“三遠法”：和山石,、樹木,、云水等畫法的學習。

第四單元是綜合探索課程,，主要是讓學生把學到的知識運用到實際生活中去,。

第五單元以欣賞展示設計作品為內(nèi)容，使學生了解展示設計是以信息傳達為目的,，集多種技術手段為一題的綜合性空間視覺傳達設計,。

三、工作目標和措施

1,、全面發(fā)展學生的自主能力,。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識,。通過美術的各項活動的開展,，使學生們的水平有所的提高。

2,、在教學過程中適當滲入德育,，美譽方面的理念,。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識,，并逐步培養(yǎng)學生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展,，相互促進,。

3、根據(jù)學生所學知識的基礎上,，開始新知識的學習,。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通,。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟,。

4、提高學生對生活,、自然以及美術作品的觀察能力,、審美能力、鑒賞能力,。學生們在實踐中,，在生活中學習，逐步培養(yǎng)學生的動眼,、動腦,、動手的能力,，逐步提高學生對美的認知能力，培養(yǎng)學生的審美素質(zhì),。

5,、從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學習積極性;

6,、弘揚民族民間美術,，提高民族自信心;

7、改變學習方式,，促進思考與探究;

8,、提供各種美術信息，拓寬學習視野;

9,、采用多重評價方式,，促進主動學習

四、教學進度安排

第一單元美術的主要表現(xiàn)手段

第1課 造型的表現(xiàn)力 1課時

第2課 色彩的感染力 1課時

第3課 構圖的作用 1課時

第二單元 讀書,、愛書的情結

第1課 書林漫步 1課時

第2課 手工書設計 1課時

第3課 方寸鈐記——藏書印 1課時

第4課 書間精靈——藏書票 1課時

第三單元 筆墨丹青 1課時

第1課 詩書畫印的完美結合 2課時

第2課 借物寓意 2課時

第3課 寄情山水 4課時

第四單元 自己辦展覽 1課時

第五單元 展示設計作品欣賞 2課時

復習與測試

高三語文上學期教學工作計劃篇十

語文學習,，重在平時的積累和領悟。從問卷調(diào)查的結果來看,，學生遇到的最大問題在寫作上：作文素材積累了不少,，但寫作時仍然無從下筆；“不能準確提取閱讀材料的有效信息”次之,；“對語音,、詞匯等基礎知識不能準確識記”也占很大的比例。針對此,，高考專家給出的提議是：在第一輪的復習中,，要注意全面閱讀教材，對語文基礎知識進行梳理和歸納,，查漏補缺,，建立完整的知識體系，徹底掃除知識結構中理解上的障礙,。同時,，在這一基礎上，配以課堂和課下有針對性的訓練和單元訓練,，提高應用本事,。

高三全年復習是漫長而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔著不小的內(nèi)心和外部壓力,。在復習過程中,，同學們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科,，語文這一學科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,，感覺花了不少的時間精力，但卻收效不大,。這導致一些同學在復習中過早地放棄語文學科,，寧愿把時間留給其他科目。殊不知,，越不愿意花時間,，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會構成惡性循環(huán),，無論是哪一門功課的學習都離不開平常的積累,。

所以，同學們需要建立耐心,、信心,，經(jīng)過一兩天的學習，就想看到語文成績的突飛猛進并不現(xiàn)實,，但如果經(jīng)過一個月,、一個學期的積累，語文能夠獲得的提高絕對不比其他科目小,。建立平穩(wěn)的心態(tài),，專注于學習，是成績飛躍的前提,。通常而言,，對于基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，擺正心態(tài),，認真復習,，并長期堅持,，提高一二十分是完全有可能的,。

語文學習中包包含眾多的知識系統(tǒng)，有經(jīng)驗的教師在首輪復習時,，一般會引導學生有針對性地對各個系統(tǒng)做復習,，構成不一樣的復習小模塊，學生也可有意識地建立自我的知識系統(tǒng)：如相對而言較大的系統(tǒng),，現(xiàn)代文體知識系統(tǒng),、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng),、文言知識系統(tǒng),、語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng),、單復句知識系統(tǒng),、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)等,；小知識系統(tǒng),，如每一個語文知識點的性質(zhì)、分類,、意義或用法,。知識系統(tǒng)的建立有必須的固定規(guī)律，同學們在建構知識系統(tǒng)的時候,，也能夠加入一些自我的特色,，如根據(jù)自我的記憶習慣，將不一樣的系統(tǒng)知識,，進行再劃分歸類,，編制順口溜等等。

首輪復習中,，同學們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識十分重要,，將知識點有意識地串聯(lián)成大小的知識系統(tǒng)，并在復習具體知識點時,，有意識地將所復習的知識點及其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來,，不斷豐富和擴大知識系統(tǒng)，才能對語文進行更為全面,、深入地復習,。

除了課內(nèi)復習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展,。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科范疇的,。在狹義的“學習”之余，必須撥出必須的時間來進行課外書籍或文章的閱讀,。否則,，單憑課內(nèi)復習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考查要求的,。

閱讀的資料和范圍盡量寬泛些,，既能夠是時政類的報刊雜志，也能夠是一些職業(yè)寫作人的專欄文字,。文學性較強的文章,，可主要用來訓練現(xiàn)代文閱讀本事，捕捉作者思路,、寫作手法,，嘗試理解其立意；時事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考,、引發(fā)議論和積累作文素材的目的.去進行,。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實際,，深入思考”的余地和充實的資料儲備,。

高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關的部分較少。這似乎給很多同學造成了誤解——高考語文很少考課內(nèi)的資料,，因而在復習中,，對課內(nèi)知識不夠重視。但實際上,，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,，即把課內(nèi)學到的知識、技巧以“非課文”的形式考查出來,。所以,，對課內(nèi)知識的歸納和落實也是復習的要點所在。

在復習中,，同學們要注意“一入一出”,。“一入”即指將以往學習的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi),，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置,。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識,；再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）,。“一出”是指,，能夠將考點歸納出來,，整理到自我的知識體系中，進而能夠做到更為系統(tǒng)地復習,。

筆記本隨身帶：提議準備兩個筆記本,，一本專門用來記字詞,，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語全部收錄,，早讀或閑暇時間翻看加強記憶；一本為文摘集錦,，研究到操作的方便性,，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語或者從報刊中摘錄下的一些自我認為比較不錯的文章、段落,、句子等,，晚上睡覺前能夠翻看一下。

成語詞典枕邊放：成語詞典枕邊放一本,，每一天睡覺前能夠看3～5條成語,，長期堅持，也就是一種很好的積累,。

高三語文上學期教學工作計劃篇十一

教育應該是一種潛移默化式行為,，使學生在不知不覺中成長，語文教學同樣如此,，如果總是強調(diào)學生必須背過,、必須默寫過、必須理解等等,，看似在強調(diào)知識的重要性,，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，語文是折射五千年中華禮貌的一滴水珠,，應當從這滴水珠中,，使用權學生體悟到中華禮貌的博大與精深，于已打好人生底色,，于國傳承民族的精神,。你是否在找正準備撰寫“高三語文第一學期教學工作計劃”，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考,！