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高效課堂實施方案與策略篇一

高效教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體,，使學(xué)生學(xué)會自主探究合作學(xué)習(xí)，單位時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績效,，全面實現(xiàn)課程目標(biāo),，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)過程。而構(gòu)建高效課堂是新課程教學(xué)改革的核心,，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇,。為了切實改變目前我校課堂教學(xué)教法陳舊，學(xué)習(xí)被動,，效益不高的狀況,，根據(jù)市縣“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改精神,，依據(jù)高效課堂的教育理論和經(jīng)驗,，結(jié)合普通高中特點和我校實際,，我校提出了“1625”高效課堂教學(xué)模式。為了扎實有效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本實施方案,。

以全面貫徹教育方針,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化課程改革,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長為目標(biāo),，以優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂為抓手,，以狠抓學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)能力的形成為重點，努力更新教育教學(xué)觀念,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，改革教育評價制度，不斷探索高效課堂的方式,、方法和途徑,，從根本上轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展,。

1,、以生為本，以學(xué)生發(fā)展為本,，要相信學(xué)生,，解放學(xué)生，利用學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生,，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。

2,、以學(xué)定教,，先學(xué)后教，多學(xué)精講,，一切教都應(yīng)服務(wù)于學(xué),，核心是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3,、以問題為主線,，以評價為手段，以任務(wù)驅(qū)動為途徑,，先學(xué)后導(dǎo),，問題評價,。

4、以學(xué)評教,，以學(xué)生自主程度,，合作效果，探究深度及學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度作為課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),。

“1625”高效教學(xué)模式是我校自2009年以來不斷學(xué)習(xí)借鑒,、探究形成的高效教學(xué)模式?！?625”模式中的“16”即“相信學(xué)生,，解放學(xué)生，依靠學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生”16字課堂教學(xué)原則,；“2”即學(xué)案和教案；“5”即學(xué)生課前自主預(yù)習(xí),，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí),，學(xué)生課堂合作探究,，教師重疑難點撥,，課堂檢測與小結(jié)反思這5個教學(xué)活動環(huán)節(jié)。

16字教學(xué)原則是高效課堂的靈魂,，是我們在構(gòu)建高效課堂的改革中必須具有的思想起點和文化覺醒,，它也代表著課改的方法和出路?！跋嘈艑W(xué)生”就是要相信學(xué)生的自覺和蘊(yùn)藏的巨大潛能,，相信在教者的引導(dǎo)激發(fā)下學(xué)生能夠主動完成自身知識建構(gòu)，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,；“解放學(xué)生”即解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的時間和體力,，解放學(xué)生的思想和創(chuàng)造力,。要營造民主開放的課堂生態(tài)，培植敢想敢說的課堂文化,，以思維民主為核心,，促成師生間的平等對話，使學(xué)生在課堂上擁有充分的話語權(quán)和行為獨立權(quán),，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任,，使交流、辯論,、質(zhì)疑,、合作,、探究成為學(xué)習(xí)的重要形式，真正把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；“依靠學(xué)生”就是將學(xué)生視為第一教學(xué)資源。依據(jù)學(xué)生的兩大心理特征：好奇心和展示欲,，進(jìn)行自學(xué)探究,、交流展示和問題評價，利用學(xué)生的差異開展合作學(xué)習(xí),，將獨學(xué),、對學(xué)、群學(xué)相結(jié)合,，教師從而依靠學(xué)生這一資源優(yōu)勢和主體力量,，開展兵教兵、兵強(qiáng)兵,，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理和共同成長,。教師的一切教學(xué)藝術(shù)均體現(xiàn)在研究和依靠學(xué)生上；“發(fā)展學(xué)生”是一切教育的根本,。課堂教學(xué)中教師要面向全體,，因材施教，關(guān)注學(xué)生的不同特征和個體差異,，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和促進(jìn)者,，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，讓課堂活起來,，學(xué)生動起來,，使人人參與學(xué)習(xí)，全員完成學(xué)習(xí)任務(wù),，使學(xué)生善于自主合作探究學(xué)習(xí),，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有發(fā)展,，體驗到成功的快樂,，從而最終培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

教案和學(xué)案是高效課堂的基本載體,。教案是以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,，內(nèi)容包含課堂教學(xué)的活動流程設(shè)計和教后反思兩部分，其中活動流程包括課堂各環(huán)節(jié)的時間安排，自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,，合作探究的方式方法,，重疑難問題的點撥和檢測訓(xùn)練的拓展小結(jié)等；學(xué)案是教師事先與文本對話,，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗,，將知識問題化，問題能力化,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方案，它是將教師的教變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)的有效工具,，是貫穿課堂始終的主線,。它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點,、學(xué)習(xí)難點,、學(xué)習(xí)方法、自主預(yù)習(xí)提綱,，合作探究,，達(dá)標(biāo)檢測、課堂小結(jié),、學(xué)生反思等,。

“5”即教學(xué)活動的五環(huán)節(jié)，這是高效課堂實現(xiàn)的具體途徑,?；境绦驗椋?/p>

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué),，自主預(yù)習(xí)。課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)

準(zhǔn)備,，是課堂上小組探究,、師生互動，基礎(chǔ)和前提條件,。學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱預(yù)設(shè)的問題,，采用“六動”閱讀學(xué)習(xí)法（查、劃,、寫,、記、練,、思）,，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決簡單問題和基本問題，生成有待解決的疑惑,。這個環(huán)節(jié),，學(xué)生主要是自學(xué)，也可以進(jìn)行小組內(nèi)的自助和討論,，教師做好指導(dǎo),，收集疑難問題，作為課堂合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、小組交流，梳理問題（7分鐘）,。該環(huán)節(jié)是學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互學(xué)互教,，提煉共性問題的過程，也是教師掌握學(xué)情,，實施導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)思的起點。圍繞學(xué)案提綱,，學(xué)生在小組內(nèi)交流展示自主預(yù)習(xí)的成果,，研究解決自學(xué)中生成的問題，同時將共性疑惑提出,，教師巡回了解,、傾聽和指導(dǎo)，整合共性問題,，作為下一環(huán)節(jié)合作探究的重點議題,。

3、合作探究,，交流展示（15分鐘）,。合作探究、交流展示是學(xué)生相互學(xué)習(xí),，多元評價,，共同促進(jìn)的核心環(huán)節(jié)。合作探究的設(shè)題由教師根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生預(yù)習(xí)中生成的疑難來確定,。學(xué)生先在組內(nèi)討論,，共同研究解決問題，就知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，解題思路,、方法和規(guī)律的總結(jié)達(dá)成共識。并提出小組無法解決的問題,，推舉中心發(fā)言人代表本小組在黑板上進(jìn)行全班性展示和講解,，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和修正。教師要及時的予以肯定和評價。

4,、針對疑難,，點撥引導(dǎo)（15分鐘）。教師準(zhǔn)確把握重,、疑,、難問題進(jìn)行點撥引導(dǎo)是學(xué)生深化認(rèn)知，升華能力的重要環(huán)節(jié),。主要體現(xiàn)在：一是對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行點評,，肯定好的，指出偏頗,；二是對學(xué)生模糊不清的疑點,，予以準(zhǔn)確答復(fù)；三是對重點,、難點問題進(jìn)行點撥,、講解和強(qiáng)調(diào)，理清思路,，總結(jié)規(guī)律,，歸納方法；四是根據(jù)學(xué)生展示,、點評情況,，科學(xué)評價各學(xué)習(xí)小組。教師的講要語言精練,，直奔問題,，把握要害，點清點透,。

5,、隨堂檢測，反饋小結(jié)（8分鐘）,。隨堂檢測,，反饋小結(jié)是有效教學(xué)的保障。由學(xué)生完成學(xué)案檢測題目,，教師進(jìn)行反饋評價，指導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)內(nèi)容及題型解法,，自我總結(jié),，歸納梳理，糾錯反思,，形成知識結(jié)構(gòu)和能力體系,。教師分層次布置適量的課外作業(yè)。該階段結(jié)束時，各學(xué)習(xí)小組要對本小組成員的自主預(yù)習(xí),、合作狀態(tài),、展示點評、檢測效果等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價,，學(xué)生個人要進(jìn)行自評和反思,。

根據(jù)學(xué)校實際，我校課堂教學(xué)的改革探究擬采用循序漸進(jìn),、逐步深入的策略,。具體分為以下四個階段實施：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：20xx年9月—12月

主要做好對師生高效課堂理論和實驗校經(jīng)驗的學(xué)習(xí)研討,。采用開展專題學(xué)習(xí)討論會,，聘請省、市專家作專題輔導(dǎo)報告,，派員赴省內(nèi)外實驗名?？疾烊〗?jīng)印編觀念學(xué)習(xí)手冊等方式，促使師生更新觀念,，達(dá)成教改共識,，為高效課堂教學(xué)改革的啟動奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

2,、創(chuàng)建推介階段：20xx年元月—3月

制定學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案,，建立相關(guān)配套的管理制度、實施規(guī)范要求和評價標(biāo)準(zhǔn),。嘗試編制導(dǎo)學(xué)案,，組建合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行師生兩個方面的培訓(xùn),，試行試上“1625”模式的研究課,，并選取骨干教師上觀摩課，進(jìn)行典型引路,。

高效課堂實施方案與策略篇二

高效課堂建設(shè)實施方案

課堂是

教學(xué)

一,、指導(dǎo)思想：

以“師為主導(dǎo),，生為主體”為主導(dǎo)思想，相信學(xué)生,，把課堂最大限度的還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。以“小組學(xué)案式”模式為依托,，以課為載體,，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，提高教師的專業(yè)化水平,，努力做到既抓老師專業(yè)成長,，又抓學(xué)生能力培養(yǎng)。

二,、工作目標(biāo)：

教師發(fā)展目標(biāo)：教師更新教育觀念,，把課堂還給學(xué)生；教師通過讀書和學(xué)習(xí),，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和流程,，提高對課堂的調(diào)控能力，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,，與老師和小組成員之間的合作程度高,。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，對小組合作意識的培養(yǎng),，使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂,。通過兵教兵，好帶差,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高,，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的層次高。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則,，在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式,，同時踐行各項工作不拖沓、講實效講高效的作風(fēng),，對建設(shè)高效課堂工作高度重視,，加強(qiáng)指導(dǎo)，適時

總結(jié)

三,、

1、做好培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)觀念,，讓老師們理解、向往并主動探索高效課堂,。

課改已喊十幾年,，至今已覺不新鮮。但是,，什么是課改,，為啥改，怎么改,，有些老師不是很明白,。尤其是這兩年，洋思,、杜郎口,、生本等理念紛至沓來，讓有些老師看課改猶如看空中樓閣,，水中之月,。所以，必須在課改之前先對老師們答疑解惑,，讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂,，并志愿加入到探索高效課堂的隊伍中來。

突出教研組和年級組的教學(xué)管理職責(zé),，強(qiáng)化教務(wù)處對教學(xué)常規(guī)的管理職能,。教研組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能，要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性,、同步性,，避免教案中的形式主義，注重教案中對課后作業(yè)批改后的分析,、反思的檢查,，努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

進(jìn)一步規(guī)范年級組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé),，提高工作實效,。第一緊緊抓住年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二年級組對常規(guī)管理工作的備課,、上課,、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗收關(guān),，把考試當(dāng)作激勵學(xué)生的手段,。第四落實年級教學(xué)管理，通過定期召開任課教師的協(xié)調(diào)會,、家長會,、學(xué)生座談會等，提高年級教學(xué)工作實效,。3,、科研引領(lǐng)教學(xué),，探索有效的適合各學(xué)科的模式。

繼續(xù)完善我校校本教研模式,，落實有效教研,。xx年我校進(jìn)一步整合多種教研形式。以集體備課,、聽課,、主題研究為主要活動形式，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動,，逐步向教育科研校本化,，校本教研科研化，教研組活動科研化的方向邁進(jìn),。著重推進(jìn)科研成果向教育實踐轉(zhuǎn)化,，讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

（1）深入開展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實驗與研究》課題研究,，探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式,。（2）繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實有效教研,。（3）年級組開展小組教學(xué)模式研究探索班級小組管理模式,。（4）以博客為平臺撰寫教學(xué)反思隨筆。（5）進(jìn)行課改成果評比,。

4,、抓住課堂核心，打造學(xué)習(xí)型的教師隊伍,。

在新課程理念下,，師生位置發(fā)生了根本改變，教師不再是主宰課堂的權(quán)威者,，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,，優(yōu)化教學(xué)流程,，提高調(diào)控課堂能力,，關(guān)注課堂生成，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生思維,，這些，決定了一節(jié)課能否高效,。所以,，老師雖然不再主宰課堂，但不是退出課堂,，而是要導(dǎo)演課堂,，導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。所以，提高老師的專業(yè)水平,，使老師們樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊尤為重要。具體做法：

鼓勵老師們多讀書,。規(guī)定每周三下午下班前半小時是集體讀書時間，支持各教研組買一些專業(yè)書籍,；支持老師們出外多學(xué)習(xí),，回來后進(jìn)行匯報交流；鼓勵老師們用寫博的形式進(jìn)行總結(jié)反思,，不斷提升,。5、以課為載體,，推動全校性的教研,，提高老師們對高效課堂的理解和把握，準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽,。

大賽的宗旨是：不為評分為提升,，不為做秀為有效，不為獲勝為交流,。（一）,、做好 賽前動員工作，使老師們積極投入到課改實驗中來,。

（二）,、明確評課標(biāo)準(zhǔn)，使老師們加深對高效課堂的理解和把握,。

評課標(biāo)準(zhǔn):（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，組織教學(xué)活動,，努力做到教學(xué)活動的高效性。

（3）合理運用小組和學(xué)案,，設(shè)計問題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長時間深層次的討論,，努力做到設(shè)計問題的高效性與教學(xué)方法的高效性。

（4）通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù),，努力做到教學(xué)手段的高效性,。

（5）理科要注重當(dāng)堂檢測，實驗學(xué)科要注重實驗教學(xué),，作業(yè)體現(xiàn)分層,，努力做到訓(xùn)練檢測的高效性,。

（三）組織好高效課堂的研討活動，組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長為主的評委團(tuán)隊,，號召全體老師加入到互動中來,，形成一次全校性的大教研活動。

四,、學(xué)校要做好引領(lǐng),、指導(dǎo)、評價功能,。

1,、開展教研組內(nèi)、校內(nèi)研討活動,。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個教研組,，參加各組每周一次的教研活動；每學(xué)期舉辦一次全校性的研討,。2,、發(fā)現(xiàn)問題，定期指導(dǎo),。校領(lǐng)導(dǎo)要通過聽課,、座談等方式及時發(fā)現(xiàn)問題，有效的進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、培育典型，發(fā)揮輻射作用,，以點帶面,。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用，通過講課,、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。4、適時評價,，不斷反思總結(jié),。在實踐中不斷反思，在反思中提升合和前進(jìn),，循序漸進(jìn),。

教育是慢的藝術(shù)，高效課堂也不是一朝一夕能建成的,，我們一定要樹立信心,，齊心協(xié)力，堅定目標(biāo)，穩(wěn)步前進(jìn),。

內(nèi)容僅供參考

高效課堂實施方案與策略篇三

為促進(jìn) “高效課堂”教學(xué)常態(tài)化,，師生熟練操作“高效課堂”各項流程，規(guī)范化建設(shè)班級文化,、小組文化,，打造學(xué)校課改亮點和特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，探索以班級為團(tuán)隊的“集體創(chuàng)優(yōu)”活動。

人人都是課改人,，課改人中選達(dá)人

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：z

副組長：z

成員：全體行政人員、年級組正,、副組長、班主任

2,、評委成員：

z（其余評委等抽簽之后決定,，保證每個學(xué)科都有相應(yīng)老師參與評委）

3、統(tǒng)分,、做簽：z 攝像：z 照相：z

高一,、高二語、數(shù),、英,、理、化,、生,、政、史,、地九個學(xué)科的全體教師（教工大會抽簽確定參賽老師,，每個班級抽一名教師參賽）

20xx年5月

（一）主題：規(guī)范化建設(shè)班級文化，落實小組培訓(xùn),、高效課堂教學(xué)常態(tài)化

（二）評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

1,、使用導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)案有檢查,，有情況反饋（10分）

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確（10分）

3、有重點,、難點,，有探究主題內(nèi)容（10分）

4、指導(dǎo)學(xué)生合作探究（10分）

5、學(xué)生展示高效（10分）

6,、學(xué)生點評高效（10分）

7,、有生成問題或質(zhì)疑并能靈活解決（4分）

8、有學(xué)法指導(dǎo),，解題方法歸納或規(guī)律總結(jié)（10分）

9,、有課堂小結(jié)（10分）

10、當(dāng)堂檢測效果好（4分）

11,、有配套的ppt輔助教學(xué)（4分）

12,、能用普通話教學(xué)（4分）

13、能靈活有效地駕馭課堂（4分）

高一 設(shè)一等獎4個,、二等獎6個,、三等獎6個

高二 設(shè)一等獎4個、二等獎6個,、三等獎7個

高效課堂實施方案與策略篇四

為深化新課程改革,，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹,、落實《xx省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,，提高教學(xué)效率，打造xx小學(xué)教育精品,、實現(xiàn)高位運行,；為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質(zhì)量,、重教法輕學(xué)法,、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足,，真正實施“高效課堂”,，特制定本方案。

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo),，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際,，全面落實新課程理念，進(jìn)取探索自主,、高效,、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”,，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測,、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評價的有效性,。

1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性,。

高效的課堂教學(xué),，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則,，談不上有效的課堂教學(xué),，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、教材的處理、方法的選擇,、教學(xué)組織形式的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。

（1）備資料

要把教材看作是一個范本,，努力做到入乎其內(nèi),，吃透教材，把握重點,、難點,，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材,，力圖出乎其外，舉一反三,，觸類旁通,。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn),。要精心設(shè)計教學(xué)流程,，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn),。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求,，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際,，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做,，去粗取精,，去偽存真，要做到講練結(jié)合,、精講精練,、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,，調(diào)動學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

具體策略：

抓實團(tuán)體備課。首先做到“四到位”：時間到位,，地點到位,，資料到位，備課主講人到位,。其次完善團(tuán)體備課常規(guī)：一人主備,、教研組內(nèi)討論、團(tuán)體修改,，真正將集備制度落到實處,。

2、提高課堂教學(xué)的高效性,。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累,，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急,。

（1）提高教學(xué)資料的高效性。

課堂教學(xué)資料的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，確立重點，優(yōu)化選擇,。在強(qiáng)調(diào)過程與方法,、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時,，不能忽視知識教學(xué),，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動的高效性,。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生本事的培養(yǎng),、有利于學(xué)生知識的掌握上研究,，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入,、情境創(chuàng)設(shè),、遷移過渡、操作安排,、練習(xí)設(shè)計,、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，立足于學(xué)生已有的知識,、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境到達(dá)資料鮮活化,、過程活動化,、解題探索化、交流互動化,、思維多樣化,、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,。

（3）提高教學(xué)方法的高效性,。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”,，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法,。要從教學(xué)資料出發(fā)，揚長避短地選用各種方法,。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求,。

（4）提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主,、平等的師生關(guān)系,，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍,，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動,。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,，經(jīng)過師生,、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,，讓學(xué)生掌握知識,，發(fā)展本事,。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果,。

（5）提高教學(xué)手段的高效性,。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,，要用在該用之處,，使其真正起到輔助教學(xué)的＇作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面,、華而不實,、嘩眾取寵的做法，講求使用效益,。

（6）提高問題設(shè)計的高效性,。

要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性,、探究性的課堂提問,，經(jīng)過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。

當(dāng)然,，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛，除以上六條外,，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題,、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題,、重難點的突破問題,、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題,、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等,，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課,。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，以“高效課堂”為主題，拉開過程,，展示成果,，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（2）落實教學(xué)反思,。本學(xué)期要求教師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,，鄉(xiāng),、校組織展覽,、交流、評比,。

3,、提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練,、提高反饋矯正實效性的同時,，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置很多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,，防止學(xué)生淹沒在題海之中,，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家,。要充分了解學(xué)情,，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題,、解決問題,。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間,，做到適時,、適量、適度,。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,，即有練教師必先做、有練必選,、有發(fā)必收,、有收必批、有批必評,、有錯必糾,。堅持做到精選精練，把握難度,，刪除繁,、難、偏,、舊的題目，提高訓(xùn)練效度,；必須做到,，及時批改，精批細(xì)改,；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,，切實提高講評的針對性,。

具體策略：

抓實“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè),、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核,、認(rèn)真教研）的查評工作,，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研,。

4,、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字,，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,，實現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中,，要堅持教輔結(jié)合的思想,，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時,，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙,，矯正不良習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的本事,。針對學(xué)困生的薄弱點,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷提高,。

挖掘苗子,，培養(yǎng)尖子，以好帶差,。

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

5,、提高教學(xué)評價的高效性,。

教學(xué)過程中，教師要及時、適度,、多元地評價學(xué)生,，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果,。

具體策略：

學(xué)校在管理過程中,，要實施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價制度,，充分體現(xiàn)發(fā)展性,。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,，真正切實,、全面地評價學(xué)生，評價教師,。

采用多種形式加強(qiáng)對教師本人的評價,，如經(jīng)過聽課、考評,、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系,，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

實施提議：

1,、各年級組和教師根據(jù)本實施意見,，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí),，統(tǒng)一思想,，加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。

2,、教導(dǎo)處,、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度,，高效運行,，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度,。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點資料，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核,，堅持月檢查考核制度,，嚴(yán)格考核，與獎勵掛鉤,，認(rèn)真向教師反饋考核情景,，促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系,，及時反饋“高效課堂”的實施情景，根據(jù)實際情景,，隨時調(diào)整工作思路及活動方案,，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

高效課堂實施方案與策略篇五

高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的科學(xué)引領(lǐng),，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,、高效發(fā)展,。實現(xiàn)知識與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

一,、指導(dǎo)思想

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師專業(yè)化水平,，幫助教師樹立全新的教育理念,，正確運用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識,，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成高效的學(xué)習(xí)方法,，提升課堂教學(xué)效果。

二,、目標(biāo)任務(wù)

1,、把我校建設(shè)成偏關(guān)縣高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強(qiáng)的示范水平,。

2,、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展,，開課率為100%,。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”,。

4,、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之一,。

5,、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校,。

6,、形成獨特的高效課堂文化,，實行和諧,、民主、規(guī)范,、高效,。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

8,、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨具魅力的辦學(xué)特色,。

三,、保障措施

1、重視“再培訓(xùn)”工作,。做好教師,、小組長、家長的培訓(xùn)工作,。每學(xué)期兩次教師層面的培訓(xùn),，一次家長會、小組長培訓(xùn),。

2,、形成激勵機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵,，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長,，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。

3,、重視小組文化建設(shè),。各小組有亮麗的組名,，振奮人心的組訓(xùn)，有意識安排小組間的競賽,，形成富有凝聚力的合作小組,。

4、加大常態(tài)教研管理,。實行人人公開課制度,、書面評課制度、教研會考勤制度,、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5,、建立研究共同體,。將教師分為5個研究共同體，集體備課,、磨課,、說課、評課,，提高研討實效,。

6、實效年級教學(xué)視導(dǎo),。分年級進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),，確定首席評課人，形成評課材料,，進(jìn)行集體研討,。

7、開展示范課活動,。每學(xué)期初,，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標(biāo)兵上示范課,，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革,。

8、積極承擔(dān)上級高效課堂的示范,、調(diào)研任務(wù),，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長,，各學(xué)科為課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn),。

10、確定明確的時間表,。一年內(nèi)新模式開課率達(dá)到100%,，二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在全縣具有較大的影響力,。

高效課堂實施方案與策略篇六

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組：z

2、評委組成員：驗評組（z）

各學(xué)科教研組長 備課組長

（一） 抽課方式

1,、教務(wù)處本著每日隨機(jī)抽取兩節(jié)不同教師的課,，每周至少抽取三個學(xué)科8-12名教師的課，每月至少抽取到三個年級9個學(xué)科的課的原則進(jìn)行隨機(jī)抽課,。

2,、教務(wù)處每日8點前公示當(dāng)日聽課時間（第幾節(jié)課），聽課年級,，聽課學(xué)科,，被聽課教師。

（二）聽課要求

1,、 每日驗評組及各教研組長按教務(wù)處的公示準(zhǔn)時到相應(yīng)班級聽課,，由教務(wù)處負(fù)責(zé)發(fā)、收評分表,。每節(jié)課至少要有兩名驗評組成員,，四名教研組長或備課組長參加并評分。

2,、所有教師積極聽課,，并參與打分，教務(wù)處做好聽課登記,，作為教師周聽課數(shù)的依據(jù),。

（三）評課原則

1、評委組嚴(yán)格按照《高效課堂評分要求》對所聽課教師的課堂進(jìn)行量化打分,，要求全程聽課拉開檔次打分,，并注明本節(jié)課的優(yōu)缺點。

2,、教務(wù)處對驗評組,、教研組長、其它聽課教師的課堂打分分別求平均,，并按照驗評組評分占50%,，教研組長評分占30%，其它聽課老師評分占20%的比例得出教師課堂的最終得分,。

3,、得分在90分以上的課定為“名師預(yù)備課”全校推廣,，該上課教師作為新一屆高效課堂名師候選人。得分在70-90分的課定為“過關(guān)課”,，教務(wù)處備案,。70分以下的課定為“低效課”，教務(wù)處備案,，并在年終考評中扣該教師考核1分,。該教師在本月內(nèi)繼續(xù)接受隨機(jī)聽課，若還未過關(guān)加扣該教師年終考評2分,，直至過關(guān),。

4、每節(jié)課的課堂得分均落實到該教師個人,、所在學(xué)科組,、所在年級組的月考評中去。

5,、教務(wù)處每天下午將當(dāng)日聽課教師的課堂得分及課堂優(yōu)缺點匯總并公示。

1 《安武六中“過關(guān)課”評價細(xì)則及評分表》見附表一

2 《高效課堂“過關(guān)課”公示表》見附表二

3 《高效課堂“過關(guān)課”聽課登記表》見附表三

高效課堂實施方案與策略篇七

課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。以學(xué)生發(fā)展為本,，全力打造高效課堂,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。為了加大力度推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，有效提高課堂教學(xué)效果,，結(jié)合我校具體情況制定本方案：

興華小學(xué)始建于1986年，位于安達(dá)市四道街北部,，原技工學(xué)校對過,。占地面積6038平方米，擁有一座面積為2200平方米現(xiàn)代化教學(xué)樓,。教師23人,，學(xué)生335人，9個教學(xué)班,，中學(xué)高級教師4人,，小學(xué)高級10人，小學(xué)一級教師7人,，省級骨干教師1名,，綏化市骨干教師5名，教學(xué)能手6人,，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo),，大學(xué)本科學(xué)歷7人,，大專學(xué)歷15人，中師學(xué)歷1人,，學(xué)校具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,，安裝有模式三遠(yuǎn)程教育設(shè)施，同時具有現(xiàn)代化多媒體教室,、實驗室,、網(wǎng)絡(luò)接收室、語音室,、網(wǎng)絡(luò)播放室及網(wǎng)絡(luò)教室,，音體美活動室等，可供教學(xué)和活動使用,。學(xué)校以“以人為本,，科研興校”為辦學(xué)理念,，以“學(xué)生發(fā)展為本,，一切為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)生成才,，讓家長放心,，讓社會滿意”為宗旨，以文化為徑,，走特色辦學(xué)之路,。形成了“文明、勤學(xué),、求實,、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè),、探索,、求實、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮,、善學(xué),、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng),。先進(jìn)的辦學(xué)理念,，一流的教學(xué)設(shè)施，為我校全力打造高效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ),。

堅持以提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,，緊緊圍繞“質(zhì)量、發(fā)展,、改革,、品牌”這一工作主題,，優(yōu)化教學(xué)管理，以科學(xué)發(fā)展,、自主發(fā)展,、特色發(fā)展為原則，探索符合我校教育教學(xué)實際的主流課堂教學(xué)模式,，全力打造高效課堂,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,。使每一個生命在學(xué)習(xí)過程中都能展現(xiàn)其精彩,，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

1,、教師目標(biāo)：以課堂教學(xué)為主陣地,，以課堂教學(xué)效益的顯著提高為核心，以“學(xué)生發(fā)展”為第一服務(wù)要素,，遵循教學(xué)規(guī)律,，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法,，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)能力,。

2、學(xué)生目標(biāo)：以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力的顯著增強(qiáng)為重點,，培養(yǎng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生成為課堂的主人，綜合素質(zhì)得到全面的提升,。

3,、成效目標(biāo)：真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的，營造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍,，體現(xiàn)學(xué)生主自學(xué)習(xí),、師生有效互動的教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量,，向?qū)W生要發(fā)展,。

說課---授課---評課---議課---反思

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長,、分管校長,、教導(dǎo)處、教研組,、學(xué)年組為體系的組織指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，從全面調(diào)控,、組織布局、細(xì)節(jié)完成等方面對打造高效課堂進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo),，并及時收集相關(guān)信息,，交流反饋意見，使此項工作有效開展,。

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：趙樹軍

副組長：王紅星

組員：胡顯英,、楊興花、王云志,、王越超

(2)工作小組：

組長：王紅星

組員：胡顯英,、楊興花、王云志,、王越超,、宮振艷、各學(xué)科組組長,、備課組組長,。

1、時間安排

該項活動自20xx年4月全面啟動,，于本年度11—12月份申報“高效課堂示范學(xué)?！薄?/p>

2,、保障措施：

為保證此項工作開展的實效性,，學(xué)校將采取學(xué)年組、學(xué)科組,、備課組業(yè)務(wù)管理相掛鉤的辦法,，以教導(dǎo)處定期檢查為主要推進(jìn)手段，及時了解各相關(guān)部門開展活動的相關(guān)信息,，并對各部門開展的活動進(jìn)行指導(dǎo),，定期向?qū)W校匯報工作進(jìn)展情況，并對活動中先進(jìn)經(jīng)驗與典型事例及時通報,，推動高效課堂常態(tài)化,。

3、評價體系保障：樹立新課程評價觀：看教師更看學(xué)生——看學(xué)生的參與度,，看學(xué)生表達(dá)的精彩度,，看課堂的生成度，看老師對文本的挖掘度,。

1,、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則,，談不上有效的課堂教學(xué),，更談不上高效的課堂教學(xué)。因此狠抓常規(guī)教學(xué)是重點,。

(1)增強(qiáng)備課的針對性,。教師在每學(xué)期初要系統(tǒng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材,，整體把握教材重難點,。促使教師在備課過程中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

(2)備課要做到既獨立思考,，又集思廣益,，在個人深入鉆研的基礎(chǔ)上，以集體備課為主,。每次備課由一人主備,，集體討論，在保證教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、課件、課內(nèi)外作業(yè)及批改方式統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,，要有凸顯個人教學(xué)風(fēng)格的改備內(nèi)容,。備課組要有集體備課記錄。

(3)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),，要做到講練結(jié)合，精講精練,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

1,、提高課堂教學(xué)的高效性

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)生的成長依賴的是每一節(jié)課的積累,，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

(1)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,，借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的不同課型課例,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，探索和把握不同課型的高效模式,。

(2)實出學(xué)生主體,，優(yōu)化教學(xué)方法，講究教學(xué)效果，課堂上要布置給學(xué)生定時定量的任務(wù),，并督促指導(dǎo)學(xué)生保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo),，做到“堂堂清”。

(3)創(chuàng)建良好的教學(xué)心理環(huán)境,，注重營造和諧的師生關(guān)系和人性化的課堂教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

(4)教學(xué)起點要從學(xué)困生的實際能力出發(fā),，因材施教,，培優(yōu)輔差，要特別注意調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)困生樹立信心,，克服學(xué)習(xí)困難，保證教學(xué)質(zhì)量大面積提升,。

2,、提高教學(xué)活動的高效性

高效的課堂教學(xué)活動是提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題，老師要進(jìn)一步增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的緊迫感責(zé)任感,，充分認(rèn)識教學(xué)活動在提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用,，向課堂要質(zhì)量。

(1)要從教材和學(xué)生實際出發(fā),，合理恰當(dāng)?shù)剡x擇教法,，教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段要靈活多樣,，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合,，各展所長，互為補(bǔ)充,。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),。做到三個精講——重點問題精講、思路方法精講,、疑點難點精講;三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,，講了也不會的不講，不講也會的不講,。

(3)講課把握在25分鐘內(nèi),，做到精講、互動、與媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行,，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益,。

(4)圍繞高效課堂，積極開展各項教研活動,，組織全體教師互動交流,，總結(jié)經(jīng)驗，集合眾人智慧,，達(dá)到資源共享,。促進(jìn)課堂模式的全面推廣和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

(5)增強(qiáng)問題設(shè)計的高效性,，要圍繞教學(xué)重點,，設(shè)計富有啟發(fā)性，探究性的課堂提問,，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3,、提高教學(xué)手段的高效性

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要有在該用之處,，使其真正起到輔助教學(xué)的作用,。堅決杜絕多媒體教學(xué)手段裝點門面，華而不實,、華眾取寵的做法,，講求使用效益。

4,、提高訓(xùn)練檢測的高效性

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí),、提高、反饋矯正實效性的同時,，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性,。

(1)充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè),，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題,，解決問題。

2)科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間,，做到適時,、適量,、適度,。課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)輔差落實到位,。

(3)不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo),，在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),，消除心理障礙,，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,。

5,、提高教學(xué)評價的高效性

教學(xué)過程中，教師要及時,、適度,、多元化地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評,。評價既要注意過程又要注重結(jié)果,。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”和“素質(zhì)報告單”的導(dǎo)向作用。

高效課堂構(gòu)建關(guān)系學(xué)校的高品位發(fā)展,、教師的高水平發(fā)展和學(xué)生的高智能發(fā)展,，得在當(dāng)今，功在長遠(yuǎn),。我們只有不懈地抓平時,、抓細(xì)節(jié)，才能有效地改變我們現(xiàn)今不甚理想的課堂教學(xué)效果,，才能使“高效課堂,，”結(jié)出豐碩的成果。為學(xué)生一生奠基,，為社會發(fā)展服務(wù),，是我們興華人一生的夙愿。

高效課堂實施方案與策略篇八

以全面貫徹教育方針,，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，以大力開展教改,、教研活動為載體,，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化,；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識,，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長,；高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度,、價值觀,；高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,，評價課堂教學(xué)質(zhì)量,；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神,，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,，不斷生成自己的教育智慧。

1,、 教學(xué)設(shè)計精當(dāng),。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確,、重點突出,、脈絡(luò)清晰、方式靈活,、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計,。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略,。

2,、 講課精煉高效。能抓住知識主線,，做到層次分明,，思路清晰，重點突出,，講練適度,，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”,、“一講到底”的落后教學(xué)方式,，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講,、疑點難點精講,；三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講,，不講也會的不講,。

3,、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí),。充分調(diào)動學(xué)生積極性,、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,，使學(xué)生在激勵,、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘,。

4,、分層教學(xué)落實。根據(jù)學(xué)生個性,、認(rèn)知能力,、思維類型等差異，實行分層設(shè)計,、分層教學(xué),、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練,。使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展,。

5、 師生關(guān)系和諧,。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,，課堂里充滿歡樂、微笑,、輕松,、和諧、合作和互動,。教師與學(xué)生建立了一種民主,、平等、尊重,、溫暖,、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo),。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上,；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗,，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

1,、教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點、教學(xué)難點,、教學(xué)過程外,，重點放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究,，方法指導(dǎo),，規(guī)律的揭示，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面,。

2,、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法，即目標(biāo),、自學(xué),、討論、答疑,、小結(jié),。

3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收,，有收必看,，有看必批，有批必評,，有評必補(bǔ),，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

4,、做到“四精”,，即精選、精講,、精練,、精評。精選,，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容,、選編習(xí)題上要精,。精講，即教師在授課時要講重點和難點,，教學(xué)語言要“精”,。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”,。精評,，即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。

5,、時刻抓好備,、上,、批,、輔、考,、評六個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué),、會學(xué),。

1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動,。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動,。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)——低耗時,、高效益,、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,，落實學(xué)生的主體地位；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,，變學(xué)生被動聽課為主動參與,，變單純知識傳授為三維并重；拋棄四個無效——無效的提問,、無效的討論,、無效的互動,、無效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情,，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考,、審題,、解題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課,，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動,，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活,、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練,、當(dāng)堂落實”,。

2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價系統(tǒng),。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價,，建立一個目標(biāo)，方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價體系,，評價的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。教研組將懇請學(xué)校為每個教師建立課堂教學(xué)的評價檔案,。

3,、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。教研組將積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,，要求每個教師每課,、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告,。把寫教學(xué)反思,，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程,。教研組將每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評,，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報告。

1,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng),，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

2,、教研組充分行使職能,，對本組教師的教案，教師每天的上課,、辦公,、輔導(dǎo)、布置作業(yè),、課件使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，月月檢查，月月公布,。

3,、教研組將懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過問卷調(diào)查、座談,、聽課,、評教,、考試,、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,，及時了解教情,、學(xué)情,，每月進(jìn)行一次總結(jié),，并在全體教師大會上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題,，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求,。

高效課堂實施方案與策略篇九

不要質(zhì)疑,，必須下水，全面鋪開,。打造高效課堂,，是學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求,，對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編為大家整理的“高效課堂實施方案”。本內(nèi)容為大家提供參考,。希望對您有所幫助,。

一、指導(dǎo)思想

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,，提高我校教師專業(yè)化水平,，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識,，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成高效的學(xué)習(xí)方法,，提升課堂教學(xué)效果。

二,、目標(biāo)任務(wù)

1,、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強(qiáng)的示范水平,。

2,、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展,，開課率為100%,。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué),，實現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”,。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵,，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二,。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升,，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校,。

6、形成獨特的高效課堂文化,，實行和諧,、民主、規(guī)范,、高效,。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

8,、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨具魅力的辦學(xué)特色,。

三,、保障措施

1,、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師,、小組長,、家長的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn),，一次家長,、小組長培訓(xùn)。

2,、形成激勵機(jī)制,。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長,，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展,。

3、重視小組文化建設(shè),。各小組由亮麗的組名,，振奮人心的組訓(xùn)，有意識安排小組間的競賽,，形成富有凝聚力的合作小組,。

4、加大常態(tài)教研管理,。實行人人公開課制度,、書面評課制度、中心發(fā)言人制度,、教研會考勤制度,、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度,。

5,、建立研究共同體。將教師分為10個研究共同體,，集體備課,、磨課、說課,、評課,，提高研討實效。

6,、實效年級教學(xué)視導(dǎo),。分年級進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，確定首席評課人,，形成評課材料,，進(jìn)行集體研討。

7、開展示范課活動,。每學(xué)期初,，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標(biāo)兵上示范課,，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革,。

8、積極承擔(dān)上級高效課堂的示范,、調(diào)研任務(wù),，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長,，各校級領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。

10,、確定明確的時間表,。一年內(nèi)新模式開課率達(dá)到100%， 二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平,，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力,。

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),，堅持以人為本,、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù),，著力深化課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益,，實現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo),，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念,，積極探索自主,、高效、充滿活力的課堂教學(xué),，真正實施“高效課堂”,，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程,、訓(xùn)練檢測,、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評價的有效性。

二,、高效課堂總體目標(biāo)

1,、以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命狀態(tài),。

2,、關(guān)注課堂教學(xué)效益。堅持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念,，優(yōu)化教學(xué)過程,，減少無效或低效教學(xué)活動，實行精細(xì)化教學(xué),，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

3、注重學(xué)生的自學(xué),，對學(xué)和群學(xué),，促進(jìn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，從而學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會探索,，實現(xiàn)讓所有學(xué)生都都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功，都能學(xué)得好,，都能為今后的人生發(fā)展做奠基,。

三、高效課堂實施內(nèi)容

1,、構(gòu)建“五步導(dǎo)學(xué)”課堂模式,。(1)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點難點;(2)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)和提綱,，參考自學(xué)方法指導(dǎo),，重點自學(xué)重點和難點內(nèi)容，不必求全;(3)問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學(xué)或群學(xué),，交流自學(xué)成果，梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈,，合作探究自學(xué)疑難點,，教師適時點評;(4)反饋提升：以小組為單位展示自學(xué)成果，交流解決,、疑難問題,，提升學(xué)生解決問題的能力;(5)達(dá)標(biāo)應(yīng)用：運用所學(xué)知識解決實際問題,，當(dāng)堂反饋，及時了解課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、組建“合作學(xué)習(xí)小組”。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次,、按照“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組，每組6-8人,，明確一名組長,，組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求(組內(nèi)公約),，實行組內(nèi)自主管理,，捆綁考核。

3,、研制導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊：一是學(xué)習(xí)目標(biāo),，二是預(yù)習(xí)內(nèi)容,，三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題，四是課堂訓(xùn)練,、檢測的習(xí)題,，五是課后作業(yè)。要通過集體備課,、個人創(chuàng)造,，精心研制導(dǎo)學(xué)案。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案,，實現(xiàn)資源共享,。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí),，并逐步達(dá)到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱以了解學(xué)情,。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。時間分配,、學(xué)生展示、教師點撥和當(dāng)堂訓(xùn)練,，均需科學(xué)高效,。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過10分鐘)，把絕大部分時間留給學(xué)生(30分鐘以上),。讓100%的學(xué)生都動起來,，積極自主學(xué)習(xí),，參與合作探究，讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會,。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言,、看學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)每個細(xì)節(jié),，及時予以點評,、引領(lǐng)。

5,、重視教學(xué)反思,。課后反思包括“學(xué)后反思”和“教后反思”兩個部分，學(xué)生寫學(xué)后反思,，老師寫教后反思,。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成,，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度,，認(rèn)真總結(jié)，思考對策,，及時整改,。

四、具體措施及要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織

為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo),，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，中心校成立高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)高效課堂方案的制定與具體實施,。

組 長：黃

副組長：楊

成 員：黃 魏 李 王

常 于 于

各學(xué)校要相應(yīng)成立以校長為組長的高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動,。

(二)領(lǐng)會,，提高認(rèn)識

高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點,，采用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式,，以盡可能少的時間和精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化,、課堂教學(xué)效益最大化。

構(gòu)建高效課堂,，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,，是切實推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學(xué)行為的重要舉措,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求,，對于推進(jìn)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義,。

全鄉(xiāng)各校要在領(lǐng)會和意義的基礎(chǔ)上,，提高對構(gòu)建高效課堂實踐研究活動重要性的認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，細(xì)心做好工作安排,，廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施,，努力形成校校,、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍,。

(三)精心組織,，扎實推進(jìn)

1、確定試點學(xué)校

確定顏村鋪小學(xué),、范莊小學(xué),、五常小學(xué)等學(xué)校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點校，三年級以上年級統(tǒng)一使用高效五步導(dǎo)學(xué)課堂模式,。

2,、精心組織試行

各試點學(xué)校根據(jù)本實施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)高效教學(xué)專題研究,，廣泛學(xué)習(xí),，統(tǒng)一思想，加深對實施高效課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識,，注重校本教研活動的開展,，骨干教師應(yīng)上好示范課，一般教師應(yīng)上好達(dá)標(biāo)課,。將教學(xué)過程中遇到的問題變成研究課題,，強(qiáng)化研究過程、研究力度,、研究深度和研究效度,。

3、加強(qiáng)反思總結(jié)

試點學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真反思操作過程,，總結(jié)教學(xué)得失,，提煉有效途徑和方法，形成可供其他學(xué)?？山梃b的成功經(jīng)驗,。

4,、全面推進(jìn)實施

在試點學(xué)校取得階段性成果后，非試點學(xué)?？梢耘深I(lǐng)導(dǎo),、老師到試點學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以請試點學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到本校進(jìn)行講座,、上示范課,。通過名師帶動、同伴互助,，達(dá)到自主發(fā)展,，全面開花，使全鄉(xiāng)每位教師都能運用新課改理念,，掌握高效課堂的操作模式,，明確高效課堂的目標(biāo)和要求，實現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化,。

一,、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際,，全面落實新課程理念,，積極探索自主、高效,、充滿活力的課堂教學(xué),，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程,、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評價的有效性,。

二、實施內(nèi)容和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性

高效的課堂教學(xué),，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，否則，談不上有效的課堂教學(xué),，更談不上高效的課堂教學(xué),。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、教材的處理,、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等,。

(1)備內(nèi)容

要把教材看作是一個范本,，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材,，把握重點,、難點,，同時又要把教材看作是一個例子,，不唯教材，力圖出乎其外,，舉一反三,，觸類旁通。要與課本對話,，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn),。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,，層層推進(jìn),。

(2)備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課,。

(3)備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材,，教師必須先做,，去粗取精，去偽存真,，要做到講練結(jié)合,、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練,、快速反饋,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

具體策略：

抓實集體備課,。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位,，內(nèi)容到位,，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備,、教研組內(nèi)討論,、集體修改，真正將集備制度落到實處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急,。

(1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點,，優(yōu)化選擇,。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時,，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性,。

(2)提高教學(xué)活動的高效性

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入,、情境創(chuàng)設(shè),、遷移過渡、操作安排,、練習(xí)設(shè)計,、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置,，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化,、過程活動化、解題探索化,、交流互動化,、思維多樣化、體驗高效化,，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,。

(3)提高教學(xué)方法的高效性

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法,。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),，堅持教學(xué)方法選用的求實思想,，充分反映學(xué)生主體性的要求。

(4)提高教學(xué)交流的高效性

要建立民主,、平等的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動,、交流,，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力,。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。

(5)提高教學(xué)手段的高效性

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用,。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面,、華而不實、嘩眾取寵的做法,，講求使用效益,。

(6)提高問題設(shè)計的高效性

要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性,、探究性的課堂提問,，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。

當(dāng)然,，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題,、高效課堂教學(xué)時間的利用問題,、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題,、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題,、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等,，都值得去認(rèn)真研究,。

具體策略：

(1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，以“高效課堂”為主題,，拉開過程，展示成果,，真正提高課堂教學(xué)的高效性,。

(2)落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,，每學(xué)期10篇,，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng),、校組織展覽,、交流、評比,。

3.提高訓(xùn)練檢測的高效性

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練,、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性,。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,，進(jìn)行書本知識的搬家,。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè),，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。同時,，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間,，做到適時、適量,、適度,。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,，即有練教師必先做、有練必選,、有發(fā)必收,、有收必批、有批必評,、有錯必糾,。堅持做到精選精練，把握難度,，刪除繁,、難、偏,、舊的題目,，提高訓(xùn)練效度;必須做到，及時批改,，精批細(xì)改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,，切實提高講評的針對性。

具體策略：

抓實“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動,、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評工作,，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來,，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

4.提高課后輔導(dǎo)的高效性,。

課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字,，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實到位,。在平時的教學(xué)過程中,，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo),。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時,，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,，消除心理障礙,，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,。

具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力,。針對學(xué)困生的薄弱點,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步,。挖掘苗子,，培養(yǎng)尖子，以好帶差,。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

5.提高教學(xué)評價的高效性

教學(xué)過程中,，教師要及時,、適度、多元地評價學(xué)生,，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評,。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。

具體策略：

學(xué)校在管理過程中,，要實施高效的手段,，建立有效的教學(xué)評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性,。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用,。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實,、全面地評價學(xué)生,，評價老師。

采用多種形式加強(qiáng)對教師本人的評價,，如通過聽課,、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系,，促進(jìn)教師工作有效性的提高,。

實施建議

1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見,，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究,，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想,，加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識,。

2、教導(dǎo)處,、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度,，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度,，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn),。

3,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容,，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核,，堅持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核,，與獎勵掛鉤,，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高,。

4,、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況,，根據(jù)實際情況,，隨時調(diào)整工作思路及

活動方案

高效課堂實施方案與策略篇十

為了讓學(xué)生更好的全面參與教學(xué),，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù),。老師可以對全班學(xué)生按性別,、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合,，將本班學(xué)生劃分為若干個小組,，每組6人，班內(nèi)設(shè)一張評價表,，張貼在墻壁上，每周一總結(jié),，評出最佳小組,，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思,，限期整改,。

完整的一堂課應(yīng)當(dāng)包括三個部分——課前預(yù)習(xí)、課中探究,、課后鞏固,。

任課老師可以以作業(yè)的方式，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)學(xué)案提前預(yù)習(xí),，自查自糾,。此外,，根據(jù)內(nèi)容的多少和難易，老師可靈活采用課外預(yù)習(xí),、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整體課預(yù)習(xí)等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí),。于此同時，各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流,，歸納出小組集中的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,，便于上課時進(jìn)行組間交流。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動,、學(xué)生自主,、小組探究等提供了有力的保證。

在一節(jié)課的錢10分鐘,，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流,。每組派一名代表，提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,，教師對各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵性評價,。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時，又要保證整個過程時間控制在十分鐘之內(nèi),。

課堂中段30分鐘,，教師針對各小組提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備的`新授課的教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生提出的疑點和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點撥,、引導(dǎo),、分析、講解,，此間盡可能地讓學(xué)生回答,，教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述，并及時對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價,，充分利用組與組之間的競爭,，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩,。

課堂后段5分鐘,，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點，并舉手代表本小組提出一個與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題,，教師根據(jù)問題的難易度酌情解答,，或請學(xué)生回答。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳答題手,。整個課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài),，大大提高了課堂效率。

由于許多簡單的知識在預(yù)習(xí)和新授課是已經(jīng)解決，為進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識,，老師只需要針對本節(jié)課的重點難點知識選擇習(xí)題,，少而精地布置一些強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式按時交上,，逐一批改和精講,。

實踐證明，真正屬于學(xué)生的課堂才是學(xué)生受益最大的課堂,，在今后的教學(xué)中,，我們將不斷地探索與總結(jié)，研究出適合我們實驗中學(xué)的高效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,。