人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

學校校本培訓計劃篇一

（一）培訓目標：

1.樹立新的教學觀念,。通過校本培訓,，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結構,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2.提高教學能力,，促進學習和研究相結合,。努力建設一支師德好、觀念新,、素質高,，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型,、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎,。

（二）培訓內容：

1.開展教學新常規(guī)培訓。

2.開展教學技能研討培訓,。

3.開展科研能力培訓,。

我校校本教研以建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，以培養(yǎng)依法執(zhí)教,、更新教育觀念為先導,，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以提高全體教師有效教學研究和提升教師教學基本功為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主,，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地,，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓工作,。

1.指導提高式

聘請校內外名教師或學科帶頭人、骨干教師等,，圍繞教育,、教學、教改,、教研等問題進行專題講座,，推動學校的教育教學和教研工作。

2.師徒互進式

將名優(yōu)教師,、骨干教師,、學科帶頭人與青年教師結成師徒，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責,。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習、互相幫助,，共同提高,，共同發(fā)展,。

3.專題討論式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導,，圍繞某些專題，組織研究,，老師們在參與,、體驗、反思中總結經(jīng)驗,，提高認識,，使每個教師水平都得到提高。

4.“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，使一大批師德好,、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學校要對骨干教師給任務,、壓擔子、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用、厚待”的政策,。

5.以“課”促思式

各教研組開展研討課,、示范課等上課活動，要求新教師上好過關課,，骨干教師上好示范課（每個教師學年內至少上一節(jié)公開課,，新教師學年內至少上兩節(jié)公開課。每個教師學年內至少聽15節(jié)課）,。

6.以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教科室,。通過撰寫課題、論文,、心得,、反思等，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師向市級以上教育刊物發(fā)表文章,，學校按“績效”方案給予獎勵。

我校校本培訓的工作由“校本培訓領導組”領導,，分管領導專管的管理體系,。校本培訓工作組不斷完善校本培訓工作制度，加強平時督查,，確保校本培訓各項工作落實到位,。學校保證培訓經(jīng)費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書,、音像資料,、設備設施等。學校每學期召開教師校本培訓工作會議,，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效。

學校校本培訓計劃篇二

以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓,、教學策略培訓”為重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局,，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍,。

1,、加強師德建設，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍,。

2,、努力打造名師、學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3,、建設教師,、家長、學生一體化的“高效課堂”,，加強對教學改革的培訓,，深入進行教學改革的研究。

1,、理清工作思路,，避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家、省,、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求,。

2,、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標,，更新教師教學理念,，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，體現(xiàn)教學民主,，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重,、關愛,、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3,、要求教師做終身學習的模范,。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷,、能力、努力”之間的關系,，將研究型,、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力,。

5,、全面了解每位教師的教學情況，對近兩年參加工作的教師加強跟蹤聽課,、交流,，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

1,、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質,。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層,，即教務處,，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平。

2,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把新理念,、新教材,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題,；摘錄有關理論,；點評一個案例；撰寫一個案例,；設計實踐一堂教研課。

3,、內部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。開展“師徒掛鉤”活動,，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能,，切實讓全體教師從中受益。

4,、為教師學習培訓提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

5,、抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習,、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應,。

6,、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動,。利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋,，取長補短,；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得,；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告,、教育（學）論壇等活動,。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術培訓,、新課程培訓、學科科研培訓等。

8,、不斷總結師訓工作經(jīng)驗,，對培訓中積累的材料認真整理、分類,，形成規(guī)范的師訓工作檔案,。

時間 課程 授課人 地點

3.20 微視頻的制作與使用 xxx 會議室

4.24 翻轉課堂與微課 xxx 微機室

5.29 順學生質疑點而動，教會學生學習 xxx 會議室

9.26 教改下的翻轉課堂教學 xxx 會議室

11.13 學習專業(yè)標準,，提升教師素養(yǎng) xxx 微機室

學校校本培訓計劃篇三

今春我校所有學科的新課程標準教學實踐不斷深入,，首屆進入課改年級學生參加中考，加之執(zhí)行省廳統(tǒng)一學生作息時間,，從而對教師素質要求更高,。為了適應新的形勢，不斷強化教師把握新課程標準,！駕馭新教材的能力,，促進教師做教育教學實踐的研究者，提高課堂效率,，彰顯松中校本特色,，進一步提高教育教學質量，特制定計劃,。

1,、學習研討常規(guī)化；

2,、創(chuàng)新課標活動化,；

3、校本培訓特色化,。

1,、不斷強化落實學科教研組、備課組為單位的學習——實踐——探索——提高的校本培訓模式,。教研組集體學習研討每月不少于2次,，做到學期初有計劃，統(tǒng)籌安排,，每次活動主題明確,，中心發(fā)言人準備充分（要求按計劃，有文字材料存檔）,，記錄翔實,，務求實效。備課組為單位的每周集體研討也要求計劃落實,、責任到人，本期側重新課標及平時教學中的普遍共性問題，特別是應突出復習課的研究,，并結合“話題式”校本教研扎實搞好集體備課研討,。

2、建書香校園,，鼓勵教師做學習型研究型教師,。把握新課程標準，吃透新教材,，復習課效率等是本期學習研究的重點,，要將個體學習、自我反思,、同伴互助,、集體研討、骨干示范等多種途徑與方式相結合,，扎實開展好“與好書同行,，為生命閱讀”讀書演講活動。開展期中,、期末教育教學優(yōu)秀筆記評選活動,。

3、繼續(xù)在全體教師中扎實搞好“我與新課程同成長”新一輪三課活動,。教導室統(tǒng)一布署安排,，教研組精心組織實施，以“師徒結對,，新老結對,，同伴互助”等多種形式，以課堂教學,、理論講座,、精彩點評等多種方式，要讓每一位教師“從中受益”,，說收獲談不足,，找問題提建議，不斷提高課堂教學水平,，提高課堂效率和教學質量,，同時選準今秋市優(yōu)質課大賽的參賽教師。鼓勵互聽互評,，全學期教師人平聽評課不少于15節(jié),。

4、進一步切實搞好“教師個人成長記錄袋”的考核工作,；在教師中開展“五個一”的學習活動（即一次市級集中培訓,；讀一本新課程書籍,；鉆研一個年級新教材；寫一篇體會論文,，參加一次學術交流）,。骨干教師、校級名師至少進行一次課堂教學示范或業(yè)務講座,，認真指導好一名青年教師,。

5、繼續(xù)抓好教師骨干的培養(yǎng)與考評工作,。認真搞好“校級名師”,、“優(yōu)秀青年教師”、“十佳教師”的考核評選工作,，抓實青年教師的培養(yǎng),，不斷培養(yǎng)教科研的后備力量。

6,、教師的業(yè)務自學,，備課組、教研組的集體研討,，活動開展等納入常規(guī)月查,，及時反饋、督查落實,。

1,、分組學習各科教學意見；

2,、集中業(yè)務學習,，集體備課學期規(guī)劃；,、

3,、計劃檢查。

1,、中考評價改革研討及復習計劃研討制定,；

2、“三課”活動,。

1,、“三課”活動；

2,、“與好書同行,，為生命閱讀”讀書演講活動；

3,、現(xiàn)代教育理論及現(xiàn)代信息操作技術培訓,。

1,、“三課”活動及總結評比；

2,、復習專題研討,；

3、優(yōu)秀教學隨筆評選及精彩評課推選,。

1、級名師考核認定,，“優(yōu)秀青年教師”“十佳教師”評選,；

2、優(yōu)秀“教師成長記錄袋”展示,。

1,、總結評比；

2,、教師目標管理與評價,。

xx年2月

學校校本培訓計劃篇四

一、指導思想：

以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓,、教學策略培訓”為重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局,，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍,。

二,、工作目標：

1、加強師德建設,，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍,。

2,、努力打造名師、學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設教師,、家長,、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓,，深入進行課改實驗的研究,。

三、工作要點：

1,、理清工作思路,，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家,、省,、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,，明確工作任務和要求,。

2、以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標,，更新教師教學理念，把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重,、關愛、民主”的新型師生關系,，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3,、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高,，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷、能力,、努力”之間的關系,，將研究型,、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力,。

5、全面了解每位教師的教學情況,，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

四、工作措施：

1,、加強校本培訓的'管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質,。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層,，即教務處,，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平。

2,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把新理念,、新教材,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題,；摘錄有關理論,；點評一個案例,；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課,。

3,、內部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,，開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責,。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能,，切實讓全體教師從中受益,。

4、為教師學習培訓提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓,。

5、抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓,。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應。

6,、圍繞新課程改革,，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告,、教育（學）論壇等活動。

7,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓,、學科科研培訓等,。

8、不斷總結師訓工作經(jīng)驗,，對培訓中積累的材料認真整理,、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作,。

五、具體活動安排

二－四月份：

1,、制訂新學期校本教研培訓工作計劃；

2,、教師校本培訓,；

五－七月份：

1、教師校本培訓,；

2,、組織教師觀摩全國小學語文課堂教學藝術講習會錄相；

八,、九月份：

1,、小學教師課堂教學實踐考核；

2,、教師校本培訓,；

十、十一月份：

1,、做好校本教研培訓檔案整理工作,；

3、學期校本教研培訓工作總結,。

十二月份：

1,、校本教研培訓工作檔案歸檔；

2、安排教師寒假培訓,。

學校校本培訓計劃篇五

為進一步推進我校課程改革,、促進教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)潤州區(qū)教育局有關暑期校本培訓的精神,，結合我校教師實際情況,，立足課改，立足校本,，特制訂我校20xx年暑期校本培訓計劃,。

通過培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代教育技術,，充實文化知識和學科知識,，增強教科研能力，提高教師隊伍的整體素質和教學能力,。

二,、在編在崗的全體教職員工

三、培訓內容

1,、網(wǎng)上讀書沙龍：

每位教師利用假期讀好一本教育教學專著,，并在學校校園網(wǎng)智慧論壇傳讀書心得進行互動交流。

2,、網(wǎng)上課題理論學習：

由各學科組長牽頭組織教師圍繞“30+10”構建有效課堂,，寫好個人研究歷程（課例，心得,、反思,、針對性評課 均可）在7月31日之前分學科上傳“30+10”課題論壇。

3,、積極申報市“十二五”課題申報：

(1)教科室牽頭申報市市“十二五”立項課題

（2）根據(jù)學校提供的研究專題結合自己的課堂教學積極申報市“十二五”個人實驗小課題,。（課題申報表格見校園網(wǎng)教育科研）

1．加強組織領導,指導到位：成立由校長為組長的校本培訓領導小組，確保責任到位,、管理到位,、輔導到位、培訓到位,，使研修學習更有序有效.確保培訓工作扎實有效的開展.

組長：羅雪梅

副組長：許強苗俊王育春

成員：宋玲玲張雪梅李紅蕾章瑾邊穎

2．做好培訓情況記載,。包括：培訓人員、培訓內容,、培訓形式,、培訓時間、授課教師等,。

3．重視培訓過程資料的積累,。包括：文件,、制度、計劃,、總結,、培訓教材、培訓活動情況記載,、考勤登記,、考核材料等。

4,、宣傳拍照

學校校本培訓計劃篇六

以學校教育教學工作要點為依據(jù),，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機,，以新課程改革為推動力,，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體,，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,，立足學校實際，廣開培訓渠道,，堅持走“教研訓一體化”道路,，努力建設一支觀念新、潛力新,、方法新,、境界新的師資隊伍。

二,、培訓目標

1,、師德方面

加強師德建設，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,，為教育奠基，做一個高素質的教師,。使教師師德素質合格率達100%,。

2、業(yè)務培訓

總體培訓目標：

透過理論學習,，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,，掌握現(xiàn)代教育思想與技術,，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),，富有改革創(chuàng)新意識,，不斷提高其學習潛力，教育科研潛力和教育教學潛力。透過培訓,，增強教師業(yè)務功底,，到達“新教師要過關、青年教師要過硬,、骨干教師要合格,、老教師要適應”的要求。

具體培訓目標：

(1)透過培訓,，進一步更新教師教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想。

(2)透過培訓,，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài),，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的潛力,。

(3)透過培訓,，幫忙教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識,，深入開展課題研究工作,，不斷總結科研工作經(jīng)驗，提高教師自我反思,、自主發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(4)透過培訓,，使教師充分認識讀書的好處，使教師樂讀書,、讀好書,、多讀書，開拓視野,，豐富底蘊,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

(5)透過培訓,，提升在職教師的學歷層次,。

(6)透過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，透過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”,，提高教師課堂教學潛力。鼓勵教師用心參加上級部門組織的課堂教學研討活動,。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作,，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐潛力,。

(2)注重青年教師的培養(yǎng),，構成人才梯隊建設,，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人,、鼓勵新人,，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍,。

(3)注重骨干教師管理,，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。

三、培訓資料

1,、師德培訓

(一)創(chuàng)新學習形式,。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣恳惶熳詫W一小時,，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座,，每學期撰寫一篇心得體會,。“六有”即學習有材料,，個人有筆記,，班組有交流，集中有簽到,，工作有考評,，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合,，個人思考與座談交流相結合,，講課輔導與群眾討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法,，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),，不斷提高自身業(yè)務潛力。

(二)加強學習考評,。堅持學以致用,，以評促學,。抓實“群眾解讀,，輔導重點難點;個人自學，規(guī)范學習筆記;討論交流,，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來,，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2,、業(yè)務培訓

第一,，加強教育理論學習。

加強教育學,、心理學,、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內外,、校內外課程改革的先進經(jīng)驗,、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”,。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài),。

第二,，實施“強師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓一體化”為載體,，實施校本培訓,，提高教師專業(yè)化水平和潛力。

(1)提高教學行為“六種潛力”,。

一是提高教學設計潛力;二是提高知識加工潛力;三是提高教學組織潛力;四是提高實踐反思潛力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用潛力;六是提高教學質量的監(jiān)控潛力,。

(2)注重兩種培訓。一是教育科研潛力的培訓：注重研究過程的積累,，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度,。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地,，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師主角及教學方式,、學生的學習方式的轉變，教學策略,、評價制度的改革的學習培訓,。第三、錘煉師功,。

(1),、教師基本功培訓

培訓資料包括：

專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外,，還應在教育學,、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的潛力,，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段,，如計算機操作,、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等,。

(2),、自我反思潛力培訓

教師在先進的教育理論指導下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思,。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為,。

四、本學期培訓專題

1,、提高教師利用多媒體手段教學的潛力;

2,、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;

3,、提高教師教學反思潛力,，能從教育理論高度反思教學行為。

五,、培訓形式

根據(jù)我校實際,，集中培訓采取學校,、學科組,、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃,。

學校校本培訓計劃篇七

樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建專題培訓與自主培訓相結合的校本培訓模式,。以轉變教師教育觀,提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力、教育科研為重點,努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、結構合理、充滿活力的研究型教師,促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

二,、培訓目標

1、建立主動參與,、開放高效,、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓系統(tǒng),使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化,、系列化,。

2、更新教育觀念,掌握學科課程的基本理念,理解學科教育的功能和價值,。

3,、深入研究學科教學中的各種實際問題,根據(jù)課程標準的有關要求,解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。

4、理論與實踐相結合,從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑,。

二、培訓時間：20**年12月12日-17日,。

三,、培訓地點：水城縣營盤中學遠程室。

四,、培訓原則

堅持理論聯(lián)系實際的原則,。理論學習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合,必須與學校和學習者自身相結合,堅持理論學習與建立學習型教研組織相結合,真正把教育理論學習落到實處。

學習教育理論,目的就是總結教育經(jīng)驗,反思教學行為,在實踐中不斷有新創(chuàng)造,。通過學習,使教師真正轉變教學行為,切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題,提高自己的教育創(chuàng)新能力,。

五、培訓對象和內容

(一)培訓對象：全校所有在崗教師,。

(二)培訓內容：

1,、表現(xiàn)性評價在初中化學教學中的應用

2、初中化學新課程課堂教學組織與實施

3,、初中化學概念原理教學過程與策略

4,、化學與生活

六、培訓方式

教師的工作經(jīng)歷,、教學經(jīng)驗,、教學水平、自身素質,、年齡不同,決定了校本培訓的形式和內容也不同,。按照自主、開放的原則,充分體現(xiàn)人人都是培訓者,處處都是培訓地,刻刻都是培訓時的特點,主要采取以下培訓方式：集體培訓,。學校在明確了自身需要和教師的`需要后通過學校例會,，舉辦專題講座或邀請有關專業(yè)教師為大家“充電”。通過集體培訓,真正達到了理論與實踐的有機融合,，學科與學科間,。

七、管理辦法

1,、校本培訓管理,。集中培訓由學校專人負責考勤。

2,、培訓過程中要做好培訓記錄,。

3、各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調,使培訓明確有序,進展順利,。

學校校本培訓計劃篇八

3,、加強教研活動的開展，提高教育教學能力,，提高教育教學研究能力,，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,。

4、建立健全有效合理的機制,，加強青年教師培訓,，促進青年教師盡快成為學校“青年骨干教師”,。

1.全員培訓

方式：講座,、研討會、考察等,，并與自學相結合,，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）,。

時間安排：每周一政治業(yè)務學習,，第5、8,、xx周專題培訓,。

職能部門：校長室、教導處,、及各教研組,。

2.學歷教育

目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續(xù)提升學歷層次,。

內容：各學科專業(yè)知識,、教育學、心理學,、教育管理學,。

方式：自我進修。

3.新教師崗位培訓

對象：工作未滿三年的新教師

目標：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應我校教育教學實際,，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業(yè)務,，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質,。

活動形式：采取報告,、講座、觀摩,、討論以及師徒結對等相結合的形式,。

步驟及時間：上崗鍛煉，全學年,。

4.新課程培訓

內容：各級新課程培訓學習材料等,。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組,、備課組為單位集中學習與自學相結合,。

5.教研活動

目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力,、教育教學研究能力,，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學校辦學質量,。

內容：

1）每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》,、《教學常規(guī)》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等（不少于四次）,。

2）繼續(xù)加強校內、外教研活動,，教研活動有計劃,，每次活動有主題，活動有記錄考勤,。

3）每學期組織全校性教學研討活動,。各學科全體教師參與聽課、評課,，共同探討教法與學法,，不斷豐富認識，提高教育教學水平,。

活動方式及時間安排：

1）每學期開學前,，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容（1）的學習。

2）定期與不定期地開展教研活動,，方式：觀摩,、考察、研討會,。

4）組織教師參加各級各類論文評比,。

組長：雷x

副組長：張x孫x

輔導員：楊x

成員：各教導干事、教科研全體成員

職責：

2,、積極參加各項教研活動,，每學期請有關的教育專

3、出臺傾斜政策,，建立激勵機制,。將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務檔案,，努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。

4,、結合學校辦學情況和師資水平狀況,，有計劃地安排學科教師參加市級培訓、進修,。

校本培訓是一項長期而艱巨的工作,，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化,、系列化,，我們就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗,，不斷調整,，充實內容，逐步建立起校本培訓的體系,，構建校本培訓機制,，確保以后的校本培訓工作健康順利開展下去，取得良好的效果,。

學校校本培訓計劃篇九

以鄧小平同志關于教育要“三個面向”和江重要思想為指針,，以xx《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》為指導，進一步轉變教育思想,，更新教育觀念,，明確教師角色的轉變，改革教師的教學方式與學生的學習方式,，努力提高育人水平,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，扎實推進素質教育,。堅持以教育科研為先導,，探索校本培訓的新方法，努力與新課程一起成長,。

通過上一學期的校本培訓,，我們清楚地認識到：“課題研究式”的校本培訓更關注教師自身學習能力的培養(yǎng)，更關注教師在學校,、課堂教學的實踐活動,，更關注教師教學實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學習資源的意識,。為了更好地加強我校教師群體學習化組織建設的研究,，使全體教師樹立終身學習、終身教育的新理念,，本學期,，我們將在已有經(jīng)驗的基礎上,，繼續(xù)深入開展“課題研究式”的校本培訓，確定的研究課題為“新課程中教師教學行為轉變的研究”,。

本學期的具體工作：

1,、提高教師職業(yè)道德，調動教師工作的積極性,。

2,、走進新課程，逐步構建以學生為主體的教學模式,，轉變教師的教學行為,，造就高素質的教師隊伍，追求高尚的教育境界,。

3,、進一步構建學習型組織根據(jù)學校工作計劃中的要求，教科研工作要圍繞教師的教學,、教研,、學習能力的提高為重心,，加強教育理論的學習,，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中掌握主動權,。教師要圍繞學校的主課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊,、雜志及專著，并圍繞各自課題認真做好富有啟發(fā)性,、指導性的理論學習筆記,，定期撰寫學習心得，本學期完成業(yè)務學習筆記和讀書筆記不少于一萬字,。

4,、繼續(xù)“以研代培”，本學期以“新課程中教師教學行為的變化的研究”為課題進行研究工作,。并且加強課題研究工作的管理,，做到有計劃，有記錄,，有考評,，有總結。

5,、舉辦讀書筆記展覽與讀書沙龍活動。以此促進教師不斷學習,，形成濃郁的學習氛圍,，推進學習化組織建設的進程,。

6、與德育,、心理健康教育相結合,，提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質。

7,、采用走出去,、請進來、自學等方式,，組織教師聽專題講座,、學術報告，觀看專題錄像,，利用課題組活動,、教研組活動等進行形式多樣的學習討論，使全體教師在原有基礎上都能提高教科研業(yè)務水平,。

8,、重點抓好新教師和骨干教師的培訓

（1）給新教師及骨干教師創(chuàng)設機會，搭建舞臺,。在本學期,，我們將對新教師大膽使用，給予足夠的信任,，為其壓重擔,，并為其提供施展才華的舞臺，開展新教師匯報總結活動,。

（2）精心扶植新教師和骨干教師學校領導將分別對新教師及骨干教師采用跟蹤聽課,，個別指導，集體點評等方法扶植教師,。并適時的派其進行外出學習,，給其提供適合其發(fā)展的環(huán)境和機會，充分調動他們教學研究的積極性,，激勵他們主動積極的探索實踐,，自我提高，形成各自的教育教學特色,。

二月：

1,、制定校本培訓計劃及管理細則。

2,、舉行教師讀書筆記展覽,。

3、各教研組開展教研活動,。

4,、開展教師“讀書沙龍“活動,。

5、開展“走進新課程”檢閱課活動,。

6,、“課題研究”校本培訓開始。

三月：

1,、心理健康教育活動課評優(yōu)課開始,。

2、自主學習《新課程標準》,，寫讀書筆記,。

3、開展“走進新課程”檢閱課活動,。

4,、“課題研究”校本培訓。

5,、組織骨干教師學習,。

四月：

1、心理健康教育活動課評優(yōu),。

2,、各教研組開展教研活動。

3,、組織教師制作課件比賽,。

4,、“課題研究”校本培訓,。

五月：

1、“走進新課程”檢閱課優(yōu)課展示,。

2,、組織教師多媒體操作比賽。

3,、學習教科研知識,。

4、“課題研究”校本培訓,。

六月：

1,、“課題研究”校本培訓。

2,、整理資料,，分類存入檔案。

3,、撰寫校本培訓總結,。

4,、評選“教研星”“學習星”。

學校校本培訓計劃篇十

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx）》為指導,，根據(jù)縣教研工作會議部署,，結合本校實際，堅持以“有效教學”為核心開展教育教學的校本實踐與研究,，深化課程改革,，促進教師專業(yè)化成長，加快骨干教師隊伍建設,，全面提升學校辦學質量,。

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高,、更深層次的要求,，教師應該從實踐中反思，在反思中進步,，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平,。而校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以“校本教研”為主要內容,，加大教師校本培訓力度,，并作為學校工作的立校之本、強校之路,、興校之策,。

組長：汪興平

組員：金慧環(huán)單孫磊徐銀娥戴方杰林國策李余進

周麗芬林拉結戴冬芹李輝謝麗燕盧巧聰

專門負責人：金慧環(huán)

汪興平為總負責，具體負責校外專家的聯(lián)絡,。

金慧環(huán)負責校本培訓的總體考核,，具體負責培訓計劃的制定、檔案的收集和整理,。

單孫磊負責學校校本培訓博客的上傳和建設工作,。

李余進、林國策負責校本培訓的資金和物質保障,。

徐銀娥負責教師自學資料的選擇和征訂,。

戴方杰負責班主任的培訓。

各教研組長負責教研組教師培訓的組織,、管理和考核以及每月一次的集體備課,、聽課、評課的組織,、管理和考核,。

時間

活動內容

負責人

xx年10月

1、第一次集體備課活動

2,、第一次專題培訓

金慧環(huán),、各組長

金慧環(huán)

xx年11月

1,、公開課活動月

2、第二次集體備課活動

3,、《有效評價研究》

各組長

金慧環(huán),、各組長

汪興平

xx年12月

1、第三次集體備課活動

2,、第二次專題培訓

3,、《教研組建設經(jīng)驗談》

金慧環(huán)、各組長

周麗芬

xx年3月

1,、第四次集體備課活動

2,、第三次專題培訓

金慧環(huán)、各組長

汪興平

xx年4月

1,、第五次集體備課活動

2,、公開課活動月

3、第四次專題培訓

金慧環(huán),、各組長

各組長

盧巧聰

xx年5月

1,、第六次集體備課活動

2、教學技能展示活動

金慧環(huán),、各組長

待定

備注：我校自定特色培訓項目——

1,、六個教研組每月進行一次組內定時定點定發(fā)言人的理論學習。

2,、與兄弟學校教研組舉辦教學聯(lián)誼活動,。

3、定期不定期進行教學常規(guī)檢查,，每學期至少定期檢查2次,。

4、以師徒結對形式互聽常態(tài)課,。

5,、期中考試自行命題,。

巖坦中學

xx年9月

學校校本培訓計劃篇十一

深入貫徹落實市,、縣教育局關于全面提高教育教學質量的精神，積極傳達縣教師發(fā)展中心科研科,、水頭學區(qū)教科室的各項教學科研任務,，全力配合校長室、教務處開展有關教育教學的實踐與研訓工作,，全面推進質量提升工程,，為水頭一中的進一步發(fā)展出謀劃策、為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺,，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

1.進一步做好教學常規(guī)工作,。

優(yōu)化教學管理，開展教學常規(guī)管理提升行動,，規(guī)范教學計劃,、研訓活動、備課,、上課,、改作、檢測等管理環(huán)節(jié),，并在規(guī)范基礎上有所創(chuàng)新和發(fā)展,。掌握并落實 “學為中心”課堂教學改革，進一步做好培優(yōu)扶差工作,，最大限度防范學生學業(yè)狀況過早分化現(xiàn)象;進一步加強師生良性互動和家校合作與交流,，激勵學生保持強勁的學習興趣和動力;進一步完善隨堂課制度，引導教師重點研究課堂,，研究學生的學習行為,。

2. 促進教師專業(yè)成長，認真完成培訓任務

加強教師選課指導,，通過短信平臺,、學習會等多種途徑通知、發(fā)動教師積極參加平臺選課,，動員教師有計劃參加專業(yè)發(fā)展培訓,。 全面實施教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，積極開展教師培訓工作,，按要求組織教師參加各級各類教師專業(yè)發(fā)展培訓,，進一步明確本學期培訓工作目標與任務，組織語文,、數(shù)學,、英語、科學等學科教師參加浙江省信息技術能力提升工程50學時培訓,，按規(guī)劃督促教師參加第二輪周期90學時培訓,，引導教師開啟第二輪五年周期的培訓任務。組織學校社政組,、體藝綜合組全體教師參加短期外出培訓,，切實體現(xiàn)“走出去、請進來”的研訓理念,，通過校際溝通與交流,，促進學習，促進教師的專業(yè)成長。

3.加強校本教研活動,，提升教師學科素養(yǎng)

整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓,，探索主題研討項目管理。加強校本培訓指導,，規(guī)范學分管理,。全面落實市、縣教育局關于校本培訓相關規(guī)定精神,，建立和完善教師培訓管理制度,，開展各項培訓活動，突出以校為本的主題研訓項目,，加強校本培訓過程管理,，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設，尋找校本教研有效性的途徑,，進而推進學校教研組建設,，有序有效開展學校的草根教研。

4.規(guī)范校本培訓管理,，完善校本博客建設

進一步強化以校為本的培訓,，認真落實《平陽縣校本培訓實施細則》，及時制定學校校本培訓年度計劃和學期計劃并上傳至校本培訓博客,。結合學校實際和學科特點,，有計劃針對性開展豐富多彩的校本研訓活動，提升校本研修的質量與效益,。通過校本培訓與學科素養(yǎng)提升相結合,，引導教師“自主學習、合作學習,、探究學習”,，有力推進全校教師教育工作和教師隊伍建設，進一步加強校本培訓平臺管理,、過程管理,，加強校本培訓過程指導督查和博客建設。

5.深化課題管理,，提升教育科研能力

指導教師做好本年度各級各類課題申報,、結題指導和成果參評工作。突出微課題,、微課程研究,，提升教師的教育研究能力，提升結題課題的科研品質,，尤其是提高課題研究活動的策劃能力，實現(xiàn)課題研究活動的本質回歸,。