作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

瓶花教案大班篇一

剪紙窗花,，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門,、窗等地方,，體現(xiàn)節(jié)日吉祥和喜慶的氣氛，它是千百年來勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,，同時(shí)窗花的圖案細(xì)致,、精美、寓意美好,，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的祝愿與向往,。剪紙活動(dòng)又是孩子們最喜歡的.活動(dòng)之一，然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸,、了解這門藝術(shù)了,，所以通過這一主題的活動(dòng)，讓幼兒感受窗花的美,，同時(shí)對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解,，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望,。

　《創(chuàng)意窗花》中班——美術(shù)

1.欣賞各種窗花,、感受窗花圖案的裝飾美。

2.通過觀察,、討論步驟圖的方式,，嘗試用對(duì)折,、剪的方法制作窗花。

3.欣賞窗花藝術(shù),、了解窗花所代表的意義,。

重難點(diǎn)：通過觀察、討論步驟圖的方式,，嘗試用對(duì)折,、剪的方法制作窗花。

1.窗花掛圖,。2.蠟光紙,、剪刀、膠棒,。

1.出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞窗花。

1）教師：過年的時(shí)候我們會(huì)在窗戶上貼什么呀,？我們一起來欣賞這些美麗的窗花吧,。

2）這些窗花有什么特點(diǎn)嗎？

2.教師介紹窗花的起源,。

教師：剪紙為什么又叫窗花,？

（剪紙是一種非常普及的民間藝術(shù)，千百年來深受人們的喜愛,，因?yàn)樗蠖鄶?shù)是貼在窗戶上的,，所以人們一般稱為“窗花”）。

3.教師引導(dǎo)幼兒觀察窗花的制作方法,。

4.幼兒嘗試制作創(chuàng)意窗花,，教師巡回指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)幼兒,，按步驟練習(xí)剪窗花的方法,。

5.請(qǐng)幼兒展示、介紹自己的作品,，并將幼兒的作品張貼在作品墻上,。

教師：請(qǐng)問小朋友的窗花都做好了嗎，誰來介紹一下自己剪的是什么圖案,。

將蠟光紙投放到美工區(qū)中,，邀請(qǐng)幼兒可以看著窗花步驟圖來練習(xí)剪窗花。

瓶花教案大班篇二

課程設(shè)計(jì)的起源：

生活中,，小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作,，學(xué)表情，打節(jié)奏,。因此,，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間,。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動(dòng)就是通過學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡單手型——手腕花,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望,。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。

2,、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,，并隨音樂即興表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：光盤,、錄音磁帶

活動(dòng)過程：

預(yù)想小目標(biāo)

活動(dòng)過程與指導(dǎo)

適宜的材料引起幼兒參與活動(dòng)的興趣讓幼兒初步感知音樂

讓幼兒通過看光盤，了解手腕轉(zhuǎn)動(dòng)激發(fā)幼兒大膽嘗試,、表現(xiàn)的欲望,。

運(yùn)用幼兒常見的事物學(xué)習(xí)手腕花。

一,、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,。

教師：“小朋友們，我們隨音樂一起來吧!”

二,、欣賞舞蹈

1,、教師獨(dú)舞，幼兒欣賞,。

教師：“咦,，音樂變了，你們看老師在干什么?”

教師隨音樂跳舞,，幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由表演,。

2、觀看光盤,。

教師：“你們喜歡跳舞嗎?”(喜歡)“你們知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?”“我們中國有許多個(gè)民族,，每個(gè)民族都有自己的舞蹈，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈,?！?/p>

在觀看的過程中提醒幼兒注意：

(1)小姐姐的手是怎樣動(dòng)的?

(2)她們的手都在哪里動(dòng)?

(3)鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。

三,、學(xué)習(xí)手腕花

1,、照鏡子

(1)教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的呀?誰來學(xué)一學(xué)?”請(qǐng)幼兒做一做

(2)教師：“好像在做什么呀?”“好像照鏡子”教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

“玩具進(jìn)行曲”音樂音樂1遍

光盤反復(fù)邊做邊跟隨音樂預(yù)想小目標(biāo)活動(dòng)過程與指導(dǎo)

適宜的材料

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花

融入各種小動(dòng)物的游戲情景,，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動(dòng)作在幼兒基本掌握手腕花和小律動(dòng)的'基礎(chǔ)上一起進(jìn)行表演

2,、創(chuàng)編不同手位。

教師：“我們的小鏡子可以照在哪?”

引導(dǎo)幼兒相互照各個(gè)不同的位置,，鼓勵(lì)幼兒自由想象,，創(chuàng)編。

3,、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)

教師：“大家做的都很好,，我們來看看孫老師的手像什么呀?”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開了。

教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”

2.小班音樂活動(dòng)教案：蝴蝶花教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲,，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。

2,、積極參與表演活動(dòng),，對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花實(shí)物或圖片

活動(dòng)過程：

一、師："美麗的春天來到了,，我們來歌唱春天吧,。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》

1、說說蝴蝶花名字,、外形,。"花看上去像什么?蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色?"

2,、小結(jié)

三,、"蝴蝶花長得太像蝴蝶了，你們看,，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢!"師清唱歌曲兩遍,，第二遍加動(dòng)作表演。

問：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么?他是怎么捉的?你來學(xué)學(xué)看,。

四,、幼兒學(xué)唱歌曲。

1,、隨音樂邊做表演動(dòng)作邊說歌詞,。

2,、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱,。

3,、初步有表情地來演唱。

五,、戶外尋花,、找蝴蝶。

活動(dòng)反思：

上個(gè)星期,，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂活動(dòng),，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征,，然后學(xué)唱歌曲,，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)中幼兒一直很活躍,，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。

瓶花教案大班篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用。

2,、學(xué)習(xí)窗花的制作方法,，學(xué)會(huì)剪制一個(gè)簡單的窗花圖案。

3,、讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的樂趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

：掌握簡單的剪紙方法。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段：

1,、小熱身：哪個(gè)小組能說出中國民間藝術(shù)的'種類最多,。——剪紙,、風(fēng)箏,、刺繡、蠟染,、瓷器,、面具、臉譜等,。

2,、今天我們學(xué)習(xí)中國民間藝術(shù)的一種-剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛,，而且也為人們帶來了美的享受,，集裝飾性,、欣賞性和實(shí)用性于一體。

3,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的窗花作品,。

4、揭示課題：剪窗花,。

（二）發(fā)展階段：

2,、請(qǐng)翻開課本，用五分鐘時(shí)間,，同學(xué)們看書研究一下剪窗花的制作方法,，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個(gè)窗花。

3,、師生總結(jié)：剪窗花的方法和步驟,。

把方形蠟光紙對(duì)折、再對(duì)折……

畫圖案,。

剪下,。

展開。

（三）強(qiáng)化階段：

1,、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試過程中遇到的問題,，進(jìn)行解決。

2,、再次欣賞剪窗花作品,，讓學(xué)生了解，一種圖案多種折法會(huì)產(chǎn)生什么樣的作品,。

（四）制作階段：

1,、學(xué)生再次制作?？茨膫€(gè)小組的學(xué)生剪出的花樣最多,，最特別。

2,、教師巡堂指導(dǎo),。

（五）評(píng)價(jià)階段：

1、讓學(xué)生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上,。

2,、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，互評(píng),。

瓶花教案大班篇四

櫻花是日本的國花,這首民歌表達(dá)了日本人民對(duì)櫻花的贊美,、真愛以及春光時(shí)節(jié)人們外出賞花的愉悅歡快的心情。歌曲采用日本的五聲調(diào)式,全曲只用了do mi fa la si五個(gè)音,雖只有14小節(jié),但其以級(jí)進(jìn)為主的旋律進(jìn)行方式和每句結(jié)束音分別落在4 7 3音上的這種日本民歌特點(diǎn),使得其篇幅雖小,但民族風(fēng)格濃郁,音樂形象十分鮮明生動(dòng)。這首歌的演唱速度平穩(wěn),使人聯(lián)想到身穿和服,、腳穿木屐,、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走賞花的形象。

教學(xué)過程:

一,、組織教學(xué)

二,、復(fù)習(xí)鞏固

1、人聲是什么樣的音色?

2,、無伴奏合唱的特點(diǎn)是什么?

3,、人聲可分成幾類?

4、播放各類的`錄音片段,。

播放《阿牧童之歌》,、《我愛你,中國》、《老人河》片段,討論這三首歌的人聲類別,。

三,、發(fā)聲練習(xí)

用〈櫻花》的第二聲部旋律換上“m”“l(fā)a”隨琴唱。

四,、新歌教學(xué)

1,、引導(dǎo)學(xué)生議一議日本民族的風(fēng)土人情。

2,、教唱第一聲部,。

3、指導(dǎo)學(xué)生向二聲部合唱過渡,。(學(xué)生分成兩個(gè)聲部練習(xí))

4,、齊唱二聲部

5、分聲部演唱歌曲〈櫻花〉

6,、齊唱全曲

7,、分析歌曲特點(diǎn),完成課后練習(xí)

8,、欣賞歌曲〈黃水謠〉,聽辨哪里有人聲類別的變化?它起到了什么作用?

五,、總結(jié)

瓶花教案大班篇五

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌,。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，替換而兒歌中“有的像?”的部分,，仿編兒歌的中間部分。

1,、冰窗花卡紙兩朵,、小紅花、小蝴蝶，小鳥,、葉子卡紙若干,、葡萄、蘋果,、草莓卡紙各一個(gè),。

2、多媒體課件

1,、課前游戲

（1）小手拍拍

（2）五個(gè)手指變變變

2,、出示雪景圖，導(dǎo)入課題,。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來,，有的落到到樹上，有的落到房頂上,，有的落到窗戶上,，讓我們一起來看看吧。

3,、學(xué)習(xí)詩歌,。觀察、描述圖片意思,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

（出示并冰窗花掛圖）問：小雪花落到窗戶上，它們變成了什么,？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冰窗花）這些冰窗花像什么呢,？（讓幼兒根據(jù)自己的.理解自由說說）教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小雪花飄落到窗戶上變成的冰窗花有時(shí)像××，有時(shí)像××,，還有時(shí)像????真漂亮呀,！

4、欣賞詩歌

（1）教師朗誦詩歌,，幼兒欣賞

（2）教師范讀,，幼兒跟讀。

（3）比一比,分小組朗讀,，個(gè)人朗讀,，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

冰窗花美嗎,？這么美的畫是誰畫的,？

（4）集體讀兒歌。

5,、復(fù)習(xí)幼兒歌曲,，結(jié)束本次活動(dòng)。

（1）集體唱《找朋友》

（2）請(qǐng)幼兒個(gè)別表演歌曲

（3）集體唱《小燕子》

（4）集體做游戲《小兔子》

6、欣賞視頻《小雪花》

把這首兒歌讀給你的父母聽一聽,。

瓶花教案大班篇六

1.學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份,，探索分合的不同答案，感知6的組成,。

2.在觀察,、比較中，初步感知數(shù)的分合的有序性,。

3.在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽同伴的回答,。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的組成,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探索分合的不同答案,。

1.小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書第一頁),、筆,、記錄單。

2.幼兒操作材料p23,、蠟筆,。

一、觀察,、欣賞窗花,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1.教師出示圖片小猴,，請(qǐng)幼兒欣賞它手中的6個(gè)窗花,，感受窗花的美。

師：新年到了,，小猴買了幾個(gè)窗花,，一起來數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?

這些窗花看起來怎么樣?(如色彩,、紋樣,、花紋的連續(xù)與對(duì)稱等)

2.以“過年了,，幫助小猴貼窗花”為話題,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：小猴家有兩扇窗戶(出示窗戶圖),，小候想請(qǐng)你們幫忙貼窗花,，你們?cè)敢鈫?

二、幼兒操作活動(dòng)，感知,、學(xué)習(xí)6的分合,。

1.“我?guī)托『镔N窗花”。

引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料,，并介紹活動(dòng)要求,。

師：看看在桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了什么?(這是小猴子送給你們的,，他需要你們幫忙)

師：請(qǐng)小朋友把盤中的6個(gè)窗花分成兩份放在窗戶上,，試試看有幾種不同的分法，將每次的結(jié)果用筆記錄下來,，注意不能重復(fù),，也不能漏記。比如看,，我將一朵窗花放在左邊的玻璃上,，剩下幾朵?放在哪?應(yīng)該怎么記錄?(教師簡單示范一種)

2.共同認(rèn)識(shí)6的分合，初步感知分合的有序性,。

利用實(shí)物投影儀,，展示幾名幼兒的分合記錄，教師和幼兒共同檢查是否正確,，如有不正確,，集體進(jìn)行討論并改正。

師：誰已經(jīng)幫助小猴想出了辦法了?來給我們看看,。大家覺得對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?

3.教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì),，發(fā)現(xiàn)6有幾組不同的分合并記錄。

師：剛剛我們看了兩個(gè)小朋友的記錄,，大家都記的不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來回顧下。

4.觀察,、比較兩份幼兒的記錄單,，初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合的有序性。

師：你們來看看這兩張記錄單有什么不同的地方?

你覺得哪一張記錄單記錄的方法更清楚,，為什么?

5.讀一讀分合記錄有序的記錄單,，感知數(shù)的分合的有序性。

師：我們一起來說一說這張記錄單,。

三,、鞏固練習(xí)：涂氣球。

人手一份操作材料,，請(qǐng)幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅,、橙兩色,，每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同。

重點(diǎn)關(guān)注要讓幼兒注意兩列數(shù)字分別代表什么?

3,、大班美術(shù)活動(dòng)教案：剪窗花教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

1,、體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

2,、因?yàn)橐^新年了,，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

2,、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

3,、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,、想象力、創(chuàng)造力和審美能力,。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,，提高幼兒的思維想象力。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、多媒體設(shè)施及課件：《美麗的窗花》,。

2、紙制房子四幢,。

3,、色紙、剪刀,、筐子等工具和材料若干,。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》,，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美,，激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。

2,、幼兒第一次探索剪窗花,。

(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

(2)幼兒自由討論制作方法。

(3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

(4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

(5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：剪窗花是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小,、樣子都是相同的,。

3、學(xué)習(xí)剪窗花,。

(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花,，你想剪什么?

(2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法,。生共同評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

4,、幼兒制作窗花,。

(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組(第一組：自己折紙,、畫圖,、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪,。第三組：我折疊好畫好,，還自己剪紙。)

小朋友們除了剛才剪的窗花,，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來,，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮,。

幼兒制作,，同時(shí)放《新年好》。

5,、幼兒展示作品,，并示范講述制作方法。

師：小朋友們,，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

誰想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問,，你是怎么做出來的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

6,、互評(píng)窗花,。

師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后,，可以貼在后面的展示區(qū),，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉,。

教學(xué)反思

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

1,、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

2,、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的.美好情感。

3,、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,、想象力、創(chuàng)造力和審美能力,。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,，提高幼兒的思維想象力。

本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

欣賞完窗花,，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,，于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花,。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,，剪刀像走迷宮樣，繞過來,，繞過去的方法,。可以剪不同的形狀和花邊,。在我的指導(dǎo)下,，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張,，興趣濃厚,。

展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀,。怎樣剪出這樣的圖形出來的,。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,，剪壞,，不敢下手,。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，孩子們逐漸放開手腳,，剪出更加豐富的圖案處來了?；顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足：1,、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),，沒有充分的時(shí)間,，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案,。2,、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)老師總是為孩子代勞,，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試,。相信經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好,。

通過剪窗花活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,，延續(xù)幼兒的興趣,，延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升,。同時(shí)給幼兒自由,、寬松的空間，足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),，更利于幼兒操作與探索,，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

4,、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的窗花教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)剪貼手工較感興趣,，根據(jù)興趣愛好讓幼兒學(xué)習(xí)用正方形紙三次對(duì)角折后，通過剪去三個(gè)角,、三條邊的適當(dāng)部分,，表現(xiàn)出圓形、方形,、不規(guī)則形的不同窗花,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用正方形紙三次對(duì)角折后，通過剪去三個(gè)角,、三條邊的適當(dāng)部分,，表現(xiàn)出圓形,、方形、不規(guī)則形的不同窗花,。

2.發(fā)展手部運(yùn)動(dòng)的靈活性,。

3.激發(fā)對(duì)剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術(shù)和窗花的欣賞情感,。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.窗花范例,。

2.正方形的彩紙、剪刀,、漿糊,。

3.操作材料“剪窗花”，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù),。

活動(dòng)過程：

一,、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

1.教師出示窗花范例,。

師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的?

師：這個(gè)叫窗花，在中國的很多地方過年的時(shí)候就有貼窗花的習(xí)慣,。我們今天就來制作美麗的窗花,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法,。

師：這些窗花都是用折剪出來的,。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對(duì)角折三次后再用剪刀剪出小三角形,、心形,、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開,，我的窗花就剪好了,。

三、觀看操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

師：請(qǐng)小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的,。

師：我們都知道了怎么制作,，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

四,、展覽并評(píng)價(jià)作品,。

選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,，對(duì)認(rèn)真的幼兒給予表揚(yáng),，并展覽窗花。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來小朋友很積極的參與,，而且很認(rèn)真的制作,，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品,，作品展現(xiàn)出來時(shí)很漂亮的,。小朋友對(duì)我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn),。

5,、大班數(shù)學(xué)貼窗花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用正方形紙三次對(duì)角折后,，通過剪去三個(gè)角、三條邊的適當(dāng)部分,，表現(xiàn)出圓形,、方形、不規(guī)則形的不同窗花,。

2,、發(fā)展手部運(yùn)動(dòng)的靈活性。

3,、激發(fā)對(duì)剪紙的興趣,，喜愛民間剪紙藝術(shù)和窗花的欣賞情感。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5,、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、窗花范例,。

2、正方形的彩紙,、剪刀,、漿糊。

3、操作材料“剪窗花”,，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù),。

活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng),，激發(fā)興趣,。

1、教師出示窗花范例,。

師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的?

師：這個(gè)叫窗花,，在中國的很多地方過年的時(shí)候就有貼窗花的習(xí)慣。我們今天就來制作美麗的窗花,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。

師：這些窗花都是用折剪出來的,。我選一張正方形的彩紙,，把正方形紙角對(duì)角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形,、還有只要是漂亮的圖形都可以,。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了,。

三,、觀看操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作，教師指導(dǎo),。

師：請(qǐng)小朋友觀看操作材料“剪窗花”,，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。

師：我們都知道了怎么制作,，那么我們也拿起彩紙剪窗花,，使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

四,、展覽并評(píng)價(jià)作品,。

選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,，對(duì)認(rèn)真的幼兒給予表揚(yáng),，并展覽窗花。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來小朋友很積極的參與,，而且很認(rèn)真的制作,，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品,，作品展現(xiàn)出來時(shí)很漂亮的,。小朋友對(duì)我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解,，在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

瓶花教案大班篇七

“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動(dòng)

樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象,，大膽探究哈氣與冰的秘密,，初步了解水的三態(tài)變化。

關(guān)注幼兒對(duì)于冬季活動(dòng)室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn),，適時(shí)提問：“哈氣從哪來?”,。并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室,、廚房的玻璃,，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”

幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會(huì)有哈氣?冰花從哪來?”

幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因,。

幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn),。

和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作,、嘗試中進(jìn)一步感知水的'三態(tài)變化,。

欣賞故事“小水滴旅行記”，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化,。

瓶花教案大班篇八

1,、學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉,，并且進(jìn)行組合畫,。

2,、引導(dǎo)幼兒從荷花的形狀,、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花，提高什么能力,。

ppt課件,、繪畫紙、油畫棒

一,、欣賞荷塘美景圖,。

1、師：今天,，老師要帶小朋友去參觀美麗的荷塘,，請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看看，你看到了些什么,？（荷花,、荷葉、小魚……）

2,、師：池塘里開滿了美麗的荷花,，那么，荷花是怎樣的？它是什么顏色的,？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的,，顏色以粉色為主，下面連著荷葉,。）

夏天到了,，荷塘里開滿了荷花，風(fēng)一吹來,，荷花輕輕擺動(dòng),，好像在歡迎我們小朋友。荷花有大,，有小,，有深粉色，有淡粉色,。美麗的荷塘,，吸引了青蛙、小魚和小鴨們,，它們?cè)诳鞓返赝嫠Ｖ?，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌,。

3,、師：荷花這么美，我們快把它畫下來,，讓荷花也開滿我們的教室,。

二、學(xué)習(xí)畫荷花,。

1,、欣賞ppt ，教師講解示范,。

――荷花怎么畫呢,？

（1）看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的,，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣,，然后左面來了一個(gè)“好朋友”，手拉手靠在一起,。

（2）左面的“朋友”畫好了,，右面也來了“朋友”，這樣來了許多“朋友”,，大家圍在一起,，重重疊疊,，一朵荷花就完成了。

（3）蓮蓬在哪里呢,？還沒長大的畫在荷花中間,，長大的可以單獨(dú)畫一個(gè)。在畫好的荷花和蓮蓬下面,，畫出花莖,，花莖上長滿了一根根的小刺。

（4）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試示范。

――誰愿意上來試一試,？

（1）先畫出小花瓣組成一朵荷花,。

（2）在畫好的荷花下面，畫出花莖,，花莖上長滿了一根根的小刺,。

（3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。

3,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒多畫幾朵荷花,，大大小小,，深淺不一。

（2）在蓮蓬和荷葉下可以添畫上小魚,、青蛙等豐富情節(jié),。

（3）池塘里的水作為背景可以淡一點(diǎn)。

（4）可以添畫出太陽或者月亮星星等,。

三,、作品展示。

師生共同欣賞作品,，感受成功帶來的喜悅。

瓶花教案大班篇九

1,、出示謎語猜一猜：

“小小一姑娘,，坐在水中央。身穿粉紅襖,，陣陣放清香,。”

（剛一出示,，立即有不少同學(xué)都迫不及待地?fù)屩l(fā)言——“荷花”）

2,、細(xì)細(xì)品讀：這則謎語抓住了荷花的什么特征,？

生：因?yàn)楹苫ㄊ巧钤谒械模哉f“坐在水中央”,。

生：“陣陣放清香”,，說明荷花芳香撲鼻。

師：是嗎,？你注意到了“清香”嗎,？

生：哦，是荷花發(fā)出一陣陣淡淡的香氣,。

師：為什么把荷花說成是“小小一姑娘”呢,？這又是一個(gè)怎樣的小姑娘呢？

生：這是一個(gè)可愛的小姑娘,。

生：這是一個(gè)純潔的小姑娘,。

生：這是一個(gè)美麗的小姑娘。

生：這是一個(gè)亭亭玉立的小姑娘,。

生：這是一個(gè)“出淤泥而不染”的小姑娘,。

（嘿，想不到學(xué)生還記得這句話,，看來是我上課時(shí)補(bǔ)充的資料起了作用,。）

生：這是一位“身穿粉紅襖”的小姑娘。

生：老師,，也有白色的荷花呀,，為什么這里說是“粉紅襖”呀！

生：“身穿白衣襖”,。

生：“身穿白衣裳”,。

（師眼睛一亮，猛然發(fā)現(xiàn)“白衣裳”還可以大做文章呢,！于是暫時(shí)緩緩第二板塊,，讓其繼續(xù)“開枝散葉”）

師：“白衣裳”用得多好呀，還記得老師說過,，兒歌讀起來朗朗上口,，其中一條是利用押韻的方法，就是說每句末尾的韻母是相同的,，比如說這則謎語的末尾幾個(gè)字：娘,、央、香,，它們的韻母都是“ang”,，現(xiàn)在大家再給它加一個(gè)“裳”，那更加朗朗上口了,。你們的水平真是不錯(cuò),，我們趕緊把改編后的謎語朗誦出來吧,！

（盡管學(xué)生對(duì)“壓韻”一說還似懂非懂，但贊賞的話人人都愛聽,，因此個(gè)個(gè)喜滋滋的,，朗誦得可起勁的，不一會(huì)兒紛紛嚷著都能背誦了呢,！于是此時(shí)教師趁熱打鐵——）

師：我們還能自己再編一則關(guān)于荷花的謎語嗎,？趕緊試試，可以自己獨(dú)個(gè)兒編,，可以同桌或四人小組合作編,，呆會(huì)兒看哪一個(gè)、那一組同學(xué)編得最精彩,！

（生立即行動(dòng)起來,，約兩分鐘，幾雙手舉了起來）

生：“小小一姑娘,，站在水中央,。身穿白衣裳，池邊放清香,?！?/p>

（哦，抄襲成分還挺多的）

師：你為什么要把“坐”改成“站”呢,？

生：“坐”說明荷花長出水面不高,，看起來就像是坐著的樣子。而“站”是說明荷花長出水面很高,，亭亭玉立的樣子,。

師：嗨，改得很貼切呀,！

生：……（雷同,，省略）

師：還有別出心裁的嗎？

生：“亭亭玉立小姑娘,，站在水中央……”

師：我又發(fā)現(xiàn)了寶藏：“亭亭玉立小姑娘”,，7個(gè)字的，誰能在第二句的前面再加上2個(gè)字呢,？”

（師趕緊板書：亭亭玉立小姑娘）

生：“一直站在水中央”

師：可以,，不過，你發(fā)現(xiàn)“第一句中的“亭亭”了吧,，如果能對(duì)應(yīng)起來，那就更好了,。

生：“個(gè)個(gè)站在水中央”

師：有進(jìn)步,！

生：“靜靜站在水中央”

師（驚喜地）：“靜靜”用得太神了,，這是一個(gè)多么文靜的`小姑娘啊,！這不正是荷花的特點(diǎn)嗎,？讓我們發(fā)揮集體的智慧，把這則謎語編得更精彩,！

（師繼續(xù)板書：靜靜站在水中央）

生：穿著一身白衣裳,。

生：不對(duì)不對(duì)，前兩個(gè)字要一樣的,。

師：這倒不必,，一般是1、2兩句相對(duì)應(yīng),，3,、4兩句相對(duì)應(yīng)。還可以怎么說呢,？

生：“身穿純潔白衣裳”

師：你們聽出他哪個(gè)詞用得特別好嗎,？

生：“純潔”用得好。

師：是呀,，跟“純潔”相連的還有一個(gè)詞是“無瑕”,，我們也可以說——

生：“身穿無瑕白衣裳”

（師繼續(xù)板書：身穿無瑕白衣裳）

師：就剩下最后一句了，大家可要有更精彩的創(chuàng)意呀,！

生：“水池旁邊放清香”

師：倒蠻順口的,，還有嗎？

生：我想改一個(gè)詞,，“水池旁邊飄清香”,。

師（眼睛一亮）：為什么？

生：因?yàn)楹苫ǖ南銡馐堑?，它?yīng)該是一陣陣地飄來,。

（是常冒出驚人之辭的大楠——個(gè)子高高的、胖胖的,，平翹舌音的辨別是他的“攔路虎”,，雖有時(shí)口齒不清，但詞句積累蠻多的）

師：你真有見地,，荷花淡淡的香氣隨風(fēng)飄來,，還若有若無呢！

（師趕緊板書：飄清香）[

師：前面四個(gè)字該什么好呢,？

生：“池邊陣陣飄清香”

（還沒等教師發(fā)言,，一生小聲嘀咕：“俗”——是“三道杠”的小嚴(yán)）

師：哦，你的要求還蠻高的嗎,？你有更“雅”一點(diǎn)的嗎,？

（小嚴(yán)連連搖頭,，不好意思地笑了。又有幾個(gè)發(fā)言,，結(jié)果大家都不滿意,。突然——）

生：老師，你給點(diǎn)提示嘛,！

生：對(duì)對(duì),，說出第一個(gè)字也行！

（看來學(xué)生把希望壓在我地方了,。這可給我出難題了,，說得一般那可是比他們還“俗”了。情急之下,，還真給“逼”出來了——）

師：“夏色滿池飄清香,。”怎么樣,，能過關(guān)嗎,？

生：太妙了！（還是小嚴(yán)）

師（邊板書“夏色滿池”邊笑著反問）：你評(píng)評(píng)“妙”在何處,？

生：“滿”寫出了荷花的多,，“夏”寫出了荷花生長的季節(jié)。

生：“池”寫出了荷花生長的地點(diǎn),。

師：其實(shí)“夏色滿池”的說法,，我是模仿了一句千古名句。有一首古詩叫《游園不值》,，后兩句是“春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來?！?/p>

師：看,，老師已經(jīng)把這首大家共同創(chuàng)作的謎語，也可以說是詩歌板書出來了,，讓我們一起來朗讀咱們的這首“智慧結(jié)晶”吧,！

生齊讀——熟讀成誦——認(rèn)真抄寫

亭亭玉立小姑娘，

靜靜站在水中央,。

身穿無瑕白衣裳,，

夏色滿池飄清香。

1,、提煉特征

師：我們編了精彩的詩歌,，還想不想編一個(gè)童話呀？

生：童話？

師：是的,。你們有沒有發(fā)現(xiàn)荷花與別的花有什么不同,？

生：它生活在水里,。

生：它“出淤泥而不染”,。

師：還有一種花也跟荷花差不多，也生活在水中,，它是什么花呢,？

生：水仙。

師：你們能說說水仙花和荷花的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,？

（生答略）

2,、提供范例

師：前幾天，四年級(jí)的同學(xué)根據(jù)水仙花的特征編了一則童話,，想聽嗎,？

生（迫不及待地）：想！

師朗讀《水仙花的傳說》（見小板凳老師的案例《把豐富的想像留住》）

3,、學(xué)生合作編童話

4,、一生上臺(tái)說童話

（其余在他說不下去或說的有出入時(shí)可補(bǔ)充，調(diào)整）

感謝資源共享,，感謝小板凳給我們提供了一個(gè)精彩的案例,。早就想“挪為已用”，也特意備了課,，做了課件,。但前段時(shí)間班級(jí)電腦屢出故障，沒了“拐杖”,，也就拖著沒用——卻一直“耿耿于懷”,，如今借“荷花”再次啟用，看來效果挺好的,。下星期學(xué)生交上習(xí)作,，有時(shí)間選幾篇借學(xué)校論壇“刊登刊登”！

瓶花教案大班篇十

1,、學(xué)習(xí)課文1-3段,，初步感受荷花的美麗。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,，練習(xí)概括1-3段段意。

重點(diǎn)：概括1-3段段意

難點(diǎn):

概括1-3段段意,，感受荷花的美麗

1,、出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？

2,、聽錄音,，思考：哪幾段直接寫了荷花？（1-3）

1,、自學(xué)生字新詞

2,、檢查反饋：

字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵,，畫圖理解花骨朵

字形：骨：第3畫（）翩：左扁右羽

提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解

3,、指名讀課文，注意讀音正確,，不多字漏字,，不讀破句

4、齊讀課文,，讀出你想表現(xiàn)的感覺,。

1、

默讀1-3段,，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的,？

（清香、形態(tài),、姿勢(shì)）

2,、

學(xué)習(xí)第一段

讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞,？

概括段意,？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香,。）

3,、

學(xué)習(xí)第二段

指名讀，標(biāo)好句號(hào)

劃出直接寫荷花形狀的句子（4,、5,、6）

寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開,、剛開,、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。

課文用什么詞把三部分連接起來的,？（有的……有的）

這段話是圍繞哪一句話來寫的,？為什么？（2）

荷花已經(jīng)開了不少,。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來,。

讀句子,，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會(huì)哪個(gè)詞用的好,？

（冒寫出了荷花的亭亭玉立,、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛,。）

劃出寫荷葉的句子

這句話中寫荷葉又多又密的.詞是（）,，寫荷葉顏色的詞是（）,，寫荷葉形狀的詞是（）,。

這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛,，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下,，荷花顯得更美麗了,。

小結(jié)，這段話荷花的形狀,。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里,？

（開的多，形狀各異,，白花,、黃蓮蓬、綠荷葉,，顏色美）

感情朗讀

概括段意,？（荷花形狀各異，十分美麗,。）

3,、學(xué)習(xí)第三段

理解姿勢(shì)：姿態(tài)

看圖說說白荷花有哪些姿勢(shì)？用一個(gè)詞概括,？（千姿百態(tài)）

為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起,？

（所有的荷花都很美，各有各的樣子,，而且他們的樣子不時(shí)的在改變,。畫家要畫下來，是不可能的,。課文這么寫是為了說明荷花姿勢(shì)美,。）

感情朗讀

概括段意？（白荷花的姿勢(shì)很美,。）

4,、

讀1-3段

1,、背誦第二段

2、看圖仿寫

白荷花一朵有一朵的姿勢(shì),，有的（）,，有的（），有的（）,。

板書：

清香

荷花

形態(tài)

形狀各異

姿勢(shì)

千姿百態(tài)

1,、學(xué)習(xí)課文4、5段,，進(jìn)一步感受荷花之美

2,、背誦課文2、3段

重點(diǎn)：感受荷花之美

難點(diǎn):

感受荷花之美,、背誦課文2,、3段

一、復(fù)習(xí)

1,、有感情朗讀1-3段,，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？

2,、背誦第二段

二,、學(xué)習(xí)4、5段

1,、聽錄音,，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的,？

2,、學(xué)習(xí)第四段

面對(duì)一池的荷花，作者想到了什么,？

想象中的我美嗎,？美在哪里？

（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳,，站在陽光下,，光彩照人；動(dòng)態(tài)美,，風(fēng)吹來,，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗,。）

蜻蜓告訴我飛行的快樂,，小魚告訴我做了好夢(mèng)，說明什么,？（它們生活在荷花池里十分快樂,，從而襯托出荷花的美麗,。

為什么我過了好一會(huì)兒，才想起自己不是荷花,，而是在看荷花,。（荷花太美了，我看的入了迷,，把自己都忘了,。）

感情朗讀

練習(xí)背誦

概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花,。）

三,、總結(jié)全文

1、有感情朗讀全文

2,、讀了課文,，你有什么感受？

3,、背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句,。

四、作業(yè)

1,、完成作業(yè)

2、給荷花上色

荷花想象（仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花）

瓶花教案大班篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙,。

4,、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

二,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色,，到處是鳥語花香,。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩,、嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（播放幻燈：美麗的花）可你知道嗎,？看似嬌弱的花朵,，還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧,！

（板書課題,，齊讀。）看了課題,，你有什么疑問,？

（二）初讀課文

1、自由輕聲讀課文,，把字讀準(zhǔn),，把句子讀通順。

2,、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

（三）再讀課文

1、默讀課文,，找出描者情感的詞語,。

2、細(xì)讀課文,，作者為什么會(huì)有這樣情感的變化,？選一個(gè)來研讀。

3,、品味詞句,，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

4,、感情朗讀,。

（四）升華

讀了這課文，你悟出了些什么道理,？

（五）拓展閱讀

同學(xué)們,，《花的勇氣》，你一定也有不少震憾和收獲吧,？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,，有時(shí)間的話來讀讀原文吧，會(huì)有更深的體味,！

瓶花教案大班篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用遮擋的方法學(xué)畫荷花。

2,、在活動(dòng)中感受成功帶來的喜悅,。

3,、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比,。

4,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5,、感受作品的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教學(xué)活動(dòng)中嘗試學(xué)畫荷花,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)遮擋的畫法,。

活動(dòng)過程：

一、欣賞荷塘美景圖

1,、師：今天,，老師要帶小朋友去參觀一個(gè)美麗的荷塘，請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看看,，你看到了些什么,？（荷花、荷葉,、青蛙,、小魚、小鴨子）

2,、師：池塘里開滿了美麗的荷花,，那么，荷花是怎樣的,？它是什么顏色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的,，顏色以粉色為主,，下面連著荷葉。）

教師小結(jié)：

夏天到了,，荷塘里開滿了荷花,，風(fēng)一吹來，荷花輕輕擺動(dòng),，好象在歡迎我們小朋友,。荷花有大，有小,，有深粉色,，有淡粉色。美麗的荷塘,，吸引了青蛙,、小魚和小鴨們,，它們?cè)诳鞓返赝嫠Ｖ苫◤堥_了笑臉,，唱起了歡樂的歌,。

3、師：荷花這么美,，我們快把它畫下來,，讓荷花也開滿我們的教室。

二,、荷花開了

1,、ppt演示，教師講解,。

――荷花怎么畫呢,？

（1）看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的,，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣,，然后左面來了一個(gè)“好朋友”，手拉手靠在一起,。

――咦,，這里怎么少掉了一部分？（原來讓中間的這瓣遮住了）

（2）原來畫被遮擋的部分,，是要跳過去畫的,。

難點(diǎn)：學(xué)畫遮擋的方法。

（3）左面的“朋友”畫好了,，右面也來了“朋友”,，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起,，重重疊疊,，一朵荷花就完成了。

2,、教師示范講解,。

――你們想不想看看老師怎么畫荷花的？（示范紙上事先畫有花莖和荷葉）

（1）先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣,，然后左面,、右面畫上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫,。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試示范,。

――誰愿意上來試一試？

（3）在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖,，花莖上長滿了一根根的小刺,。

（3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。

（4）最后給荷花喝喝水：用毛筆蘸點(diǎn)水,，在容器口上舔一舔,，在畫好的荷花上仔細(xì)地涂一涂，看看發(fā)生了什么變化,。（荷花漸漸“開放”）

――喝過水的荷花,，發(fā)生了什么變化？

3,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

（1）幫助個(gè)別幼兒學(xué)畫遮擋的部分,。

（2）提醒幼兒多畫幾朵荷花,，大大小小，深淺不一,。

（3）提醒幼兒毛筆蘸水要適量,。

（4）豐富畫面的內(nèi)容。

三,、作品展示

1,、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。

2,、師生共同欣賞,，感受成功帶來的喜悅。

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