從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

誦讀教學(xué)心得體會 誦讀教學(xué)后記篇一

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把優(yōu)秀的古詩文背下來,，并能在背誦比賽中獲得好名次,，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀,，這給他們學(xué)語文的自信心,。

2、道德修養(yǎng)得到完善,。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑,。經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范,、人生哲理等在誦讀期間,，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過背誦經(jīng)典,，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操,，培養(yǎng)兒童心地善良,，性格溫和，舉止文雅,，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面,，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。開展誦讀與寫字教學(xué)后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達比以前更流暢,、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀,，每一遍都是一個感知過程,。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高,，學(xué)生的理解,、體會也層層加深。同時,，多讀經(jīng)典也能擴大學(xué)生的知識面,。誦讀該學(xué)生更多的時間、機會進行閱讀,，可以走進課外閱讀的廣闊天地,，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的'文學(xué)、歷史,、地理,、天文、數(shù)學(xué),、常識,、藝術(shù)等知識。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,，不但提高文學(xué)修養(yǎng),，而且開闊了視野，知識面不斷擴大,，語言表達能力也提高了,。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”,。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達方法,。

4,、在進行寫字教育的實踐工作中，我們深切地感受到,，寫字教育除了向?qū)W生傳授書寫技能外,，還傳遞著它特有的育人功能。它有助于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),，鍛煉學(xué)生的恒心和毅力,，促進著小學(xué)生專注精神和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。如我們在對學(xué)生進行寫字教育時，除了正確的“雙姿”要求外,，還十分重視學(xué)生書寫時筆墨紙硯的處理，做到紙面整潔,，保持環(huán)境的干凈,，不在桌面、墻壁,、地板和衣服上留下痕跡,，不亂丟紙屑等；為凈化校園文字環(huán)境,，我們強調(diào)“四無”：即校園內(nèi)無不規(guī)范漢字,，寫字無不規(guī)范雙姿，學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡,，教師批改五潦草痕跡,。

回首和孩子們一起走過的一學(xué)期誦經(jīng)之路，我感慨,；看著孩子們在經(jīng)典中獲益,，我欣慰！“讀經(jīng)典,，學(xué)做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去,，置身于書聲朗朗的校園，我相信,，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

誦讀教學(xué)心得體會 誦讀教學(xué)后記篇二

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀,，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富,，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,，學(xué)會了做人，它不僅豐富了我們知識,，提高了我們的學(xué)習(xí)成績,，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈,，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成,，同時了增強民族自信心和自豪感。

因此,，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生們直面經(jīng)典,，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典,，仔細回味,，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅,。

一．學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了

開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達比以前更流暢、更風(fēng)趣了,。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀,，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中,，誦讀的水平在步步提高,，學(xué)生的理解、體會也層層加深,。 “書讀百遍,，其義自見”就是這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時,，形成了良好的語感,，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大,。俗語說得好：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”,。只有積累豐富的語言素材,，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”,。我們可以看出學(xué)生天天在進步,。

經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理,、道德規(guī)范、人生哲理等,，在誦讀期間,，孩子逐漸改變著自己的'生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生最善于模仿學(xué)習(xí),，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶,，他們會以古人為榜樣,，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì),，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展,，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣,，兒童心地善良，性格溫和,，舉止文雅,，樂意與他人交流、合作,。在家里，她們總對爸爸媽媽,、爺爺奶奶大聲說話,，和外人接觸，卻像只小綿羊,，人家問什么,，就答什么，甚至不答,。自從讀了經(jīng)典以后學(xué)生知道了以前那樣做,，真是太沒有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長者立,，幼勿坐，長者坐,，命乃坐,。尊長前，聲要低,，低不聞,，卻非宜?！笨梢?，經(jīng)典能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

由此可見,，中華經(jīng)典文化博大精深,，源遠流長，影響和教育了我們每一個人,?？粗鴮W(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我相信,，學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng),、提高文化品位的同時,，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任,。

誦讀教學(xué)心得體會 誦讀教學(xué)后記篇三

常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實施,，初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，得到了語文教師的極大重視,?！墩Z文課程標準》在教學(xué)目標中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。故，讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng),。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分,。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,，具有十分重要的影響,。因此，我深刻認識朗讀教學(xué)的重要性,，在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價值是每個語文教師待研究和認真解決的重大課題,。作為一名語文老師，我在教學(xué)實踐中對“朗讀”的功能和應(yīng)用進行了有益的探索和嘗試,。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會,。

一、誦讀是初中語文的靈魂

時代在發(fā)展,，社會在進步,。隨著新課改的不斷發(fā)展，在初中語文教學(xué)中,，朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,，它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達能力，都具有十分重要的意義,。所謂語文朗讀,，主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言，以富有感染力的聲音來表達書面語言,，可以改善和提升學(xué)生的口頭表達能力,。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋，用生動的語言展示自己,，表達自我,，愉悅自我，陶冶身心。

初中語文教材大多是經(jīng)典之作,，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,，通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來，使學(xué)生從中獲得生活的樂趣,、情感的陶冶,。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育,。這就達到了讀的目的 ,，既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》,，《我愛這土地》,。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂，讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,，只有心寧靜了學(xué)生才會回歸課堂達到有效學(xué)習(xí)，才會創(chuàng)造高效課堂,。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,，是素養(yǎng)的儲備積累和能力形成的主渠道呢！

二,、誦讀可謂是以身作則,，感同身受

在初中語文朗讀教學(xué)中，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀,，是一種主要的教學(xué)策略。通過自身的范讀,，激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的'積極性,，進而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的朗讀能力,。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時,，老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性，進而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身的朗讀能力,。為了有效地促進初中語文朗讀教學(xué)活動的開展，語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上,，積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略,，并將其實施到具體的教學(xué)活動中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使之可以積極,、主動地參與到教學(xué)活動中,。

俗話說“讀書百遍，其義自見” 語文教學(xué)要抓語言,，語言教學(xué)要抓語感,，語感教學(xué)要抓誦讀?！崩首x成誦,，對學(xué)生的影響是潛移默化的。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼,，出于口,，聞于耳，記于心,，多方感知,，讓學(xué)生在誦讀中感知，在誦讀中求解,，在誦讀中積累語言的素材,，可以感受語言的豐富性，發(fā)展語言的連貫性,，領(lǐng)會語言表達的規(guī)律性,，從而增強對語言規(guī)范的敏感性和鑒別能力，增強語感,，使其變成自己語言習(xí)慣的一個部分,。在學(xué)習(xí)《雨說》這首詩時，只有通過有感情地反復(fù)朗讀,，學(xué)生才能體會出詩人鄭愁予對兒童寄予的希望,，才能體會詩歌副標題的深刻含義。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),。

三,、誦讀活動只爭朝夕

朱熹認為“讀書有三到，謂心到,、眼到,、口到。心不在此,，則眼不看仔細,，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀,，決不能記,，記亦不能久也。三到之中，心到最急,。就是要通過朗讀,，品味文章的內(nèi)涵和精髓所在。朗讀的方式是多種多樣的,，朗讀中還有齊讀,、分角色讀、單獨朗讀等,，這其中教師用得最多的是齊讀,。也許是課堂時間有限。如何針對初中語文朗讀教學(xué)主題,、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，制訂合理的朗讀教學(xué)計劃，并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì),，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ)。

中學(xué)階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的文章,，是供學(xué)生朗讀的佳作,，讀起來朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文，必須細細讀,，大聲朗讀,。語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題，為學(xué)生營造特殊的朗讀氛圍,，結(jié)合教材內(nèi)容,，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力,，同時在朗讀中不斷加深學(xué)生對知識的理解,，讓學(xué)生充分感受到朗讀活動的趣味性，進而促使學(xué)生主動地參與到活動中,。如在教《黃河頌》,、《濟南的冬天》這些課文時我是這樣設(shè)計的，多聽,，多讀,，多練，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然,，長此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會有很大提高。

另外文言文,，詩歌背誦也不容忽視,，要讓他們學(xué)會斷句、掌握背誦的技巧，才能為以后學(xué)文言文打下基礎(chǔ),。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,，理清脈絡(luò)等幫助記憶。詩歌教學(xué)中學(xué)生反復(fù)朗讀的方法,，讓學(xué)生體會詩歌巧妙的藝術(shù)構(gòu)思,，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境等,，理解詩歌的內(nèi)在思想意義,。在學(xué)習(xí)中不斷背誦，在背誦中不斷進步,，故學(xué)生的語文素養(yǎng)就會越來越高,，學(xué)習(xí)語文的積極性也會越來越濃。我想：只要我們思想上重視誦讀,，教學(xué)中又能恰當引導(dǎo),、正確指導(dǎo)，并能檢查落實到位,，我們的學(xué)生是能輕松愉快地完成誦讀任務(wù)的

古人常說：“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟?！碧岢b讀,，重視誦讀，加強誦讀,，是不可避免的話題,。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海,?！蔽蚁嘈牛灰_踏實地一點一滴地去做,，一定能有很大的收獲,。

誦讀教學(xué)心得體會 誦讀教學(xué)后記篇四

中華民族自古以來就是以禮儀之邦聞名于世，我國人民從來就有知書達禮的傳統(tǒng)美德,?！疤撓源薄俺涕T立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦,。知禮,，講禮，對人彬彬有禮,，體現(xiàn)了對他人的尊重,，是保持人們正常關(guān)系的準則,。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重,。能真誠待人也正是一個人高尚情操的表現(xiàn),。試問那些對長輩出言不遜，對朋友態(tài)度粗暴,，公共場所橫沖直撞的人,，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng),，懂禮貌,，講文明的人嗎？當今社會,，文明禮貌,、文化素養(yǎng)對一個人一個民族來說是至關(guān)重要的。物質(zhì)文明上去了,，精神文明卻衰退,，與一個有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個進行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎,？對學(xué)生進行文明禮貌教育,，是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神,，才能把全民族的智慧集中起來,，形成無比強大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國,、氣節(jié),，奮發(fā)、立志,，改革,、創(chuàng)新，勤學(xué),、好問,，勤儉,、廉正,，敬長、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神,。

國學(xué)的東西,，太多太多，慢慢品味,，其樂無窮,。學(xué)生們誦讀,，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌,，更加愛學(xué)習(xí)……國學(xué)經(jīng)典在誦的過程中深入了學(xué)生們的心靈,，為學(xué)生們儲存了文化的養(yǎng)料，等他長大的時候慢慢吸收,。

國學(xué)源遠流長,、博大精深，經(jīng)典的底蘊厚重,。走近國學(xué)經(jīng)典,，我認為它最大的特點就是：寧靜、潛心,。只有靜得下來的人,、潛得下來的人，才有可能從內(nèi)心中容下國學(xué)經(jīng)典,。當我們被現(xiàn)代社會許多時尚的',、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時候,，當我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識,、急功近利的心態(tài)沒有消除的時候，我們不可能在自己的心中留住國學(xué)經(jīng)典的腳步,，更不可能在自己的生命中延續(xù)國學(xué)經(jīng)典的精髓,。

我校積極倡導(dǎo)讀誦國學(xué)經(jīng)典在我看來是一件非常好的事情，讓學(xué)生們了解中國的過去,，了解中國的文化,，了解中國的思想。在讀誦中,，強化記憶力,，在學(xué)生記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西,。最為重要的是：讓學(xué)生們汲取千年文化中的營養(yǎng),，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻,，用正確的思想指引他們的生活,，帶他們找到幸福生活的真諦！

朋友們,，潛下心來,，靜下氣來，與學(xué)生們一道走近國學(xué)經(jīng)典,，和學(xué)生們一起體會和感悟,！用國學(xué)指導(dǎo)自己的言行舉止,，在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。

誦讀教學(xué)心得體會 誦讀教學(xué)后記篇五

常言道：要育兒,，先育己,。我們給了孩子生命，但不能替孩子去生活,。我們寄予孩子夢想,，但不能替孩子去實現(xiàn)。我們?yōu)榱撕⒆幼隽撕芏嗟氖虑?，但對孩子最有價值的是我們選擇的教育方式,。家長的教育直接決定了孩子的未來?？墒亲鳛榧议L,，如何進行家庭教育，如何正確培養(yǎng)孩子呢,？這個問題困惑了我好久,。我每天都在思考如何教育好孩子呢？

20xx年接觸到國學(xué)經(jīng)典,，才明白國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精髓,。國學(xué)經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、最有價值的典范性著作,。誦讀國學(xué)經(jīng)典,，相當于和一位充滿智慧的老人交朋友，輕松的接受他的教誨,、吸取他的智慧,。讀經(jīng)典一部，勝雜書萬卷,。在孩子年齡還小的時候,，熟讀一些有高度價值的書，可以終身受益,。

借助中心?！白尯⒆觽兒Ａ块喿x”的活動，我就開始和孩子們一起學(xué)習(xí),。到目前為至,，我和孩子們已經(jīng)讀完了《千字文》、《百家姓》,、《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等,。和兒子兵兵讀完了《易經(jīng)》,、《大學(xué)中庸》,、《老子》、《千字文》,、《百家姓》,、《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》,、《朱子治家格言》,、《少年兒童詩詞啟蒙》，現(xiàn)在正在讀《孟子》,、《黃帝內(nèi)經(jīng)》,、《詩經(jīng)》。

在誦讀中孩子變得有愛心了,。每當我在家里蹲下摘菜的時候,，兵兵就會邊搬來一個板凳邊說：“媽媽，你辛苦了,，請坐,。”每當我在教室掃地時,，總有孩子說：“老師辛苦了,，我們會自己掃?！泵慨斘衣曇羯硢r,，總會有孩子給我倒杯水。

在誦讀中孩子們變得講禮儀,。一天早上,，看到郭煜鑫，喊他,，可他沒答應(yīng),，邊上的同學(xué)們都說他不愛說話。針對此種情況,，我及時教孩子們誦讀《弟子規(guī)》：父母呼,，應(yīng)勿緩。父母命,，行勿懶,。下午，在校門口又見到郭煜鑫,，再次喊他,，他馬上站好，說：“老師好,?！蔽倚牢康男α?。

在誦讀中孩子的想象力豐富了。一次我在切土豆,，兵兵走過來,，看著土豆就說：“土豆，土豆,，煮豆燃豆萁,，豆在釜中泣。本是同根生,，相煎何太急,。”聽到兵兵讀詩,，心里很驚訝,，從土豆都能想到《七步詩》真是太棒了。我就問他：“你看到土豆,，是怎么想到《七步詩》的,？”他說土豆，煮豆,，都有一個豆字,。看到大風(fēng)他會脫口而出：“大風(fēng)起兮云飛揚,，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),。安得猛士兮定四方?！?/p>

清明節(jié)前一天,，我問同學(xué)們明天是什么節(jié)日，同學(xué)們異口同聲地說是清明節(jié),，一說清明孩子們就爭先恐后的背道：清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。又背魏野的《清明》：無花無酒過清明，興味蕭然似野僧,。昨日鄰家乞薪火,，曉窗分與讀書燈?？吹胶⒆觽兡苡晒?jié)日想到古詩,，心里真是樂開了花。看來誦讀對孩子們的影響挺大的,。

在誦讀中孩子的識字量增加了,，興趣提高了。一次課堂上,，我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)《陽光》,，同學(xué)們一下就讀出來了：陽光像金子,，灑遍田野,，高山和小河?！瓣?，像，金,，野這幾個字都還沒學(xué),，你們是怎么認識的？”同學(xué)們七嘴八舌的說：“老師,，看看《格林童話》就認識了,。”“是在讀書的時候認識的,，我還認識好多字呢,！”我故作驚訝的感嘆道：原來讀書有認識生字的好處呀！這是孩子們又接上了：讀書還可以知道好多的事,，認識好多的朋友,，明白好多的道理，游玩沒去過的地方呢,！我趁熱打鐵,，既然書有這么神奇的力量，那就讓我們多讀書,，讀好書,！我的孩子們真的'迷上了讀書，每天午飯,、晚飯后總能看到他們癡迷在書中的身影,。

經(jīng)常誦讀國學(xué)經(jīng)典，孩子不僅變得孝順父母,，懂禮貌,，知禮儀，性格也開朗了,，在學(xué)習(xí)上奮發(fā)向上,、在做事中互幫互學(xué)，為以后做人做事打下良好的基礎(chǔ)，并且還能從中培養(yǎng)孩子愛上閱讀的好習(xí)慣,。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常讀書的孩子,，注意力集中，記憶力和理解力也有大大的提升,。

我結(jié)合自己誦讀國學(xué)經(jīng)典的親身體驗,，想給在座的各位說和孩子們一起讀國學(xué)經(jīng)典吧，在傳承中國文化中,，在誦讀經(jīng)典中,，不僅可以看到秦朝的短暫，唐朝的繁榮,，宋元文化的燦爛,，明清文化的鮮明特點，更可以欣慰的看到孩子們成長的點滴,，成長的快樂,。

國學(xué)博大精深，是中華民族的文化之根,，我們應(yīng)該多學(xué)國學(xué),，多讀經(jīng)典，了解歷史,。在中心校倡導(dǎo)的海量閱讀中,，和孩子們一同暢游在書的海洋中，與書為伴,，與書為友,，讓經(jīng)典一代代傳承下去，使中國國學(xué)文化得到永生,！各位同仁,，作為一名教育者，深知“腹有詩書氣自華”,，讓我們引導(dǎo)孩子愛上讀書,，愛上經(jīng)典，與孩子們一同行走在誦讀經(jīng)典的路上,，使中國國學(xué)文化得到永生,！

誦讀教學(xué)心得體會 誦讀教學(xué)后記篇六

談到國學(xué)經(jīng)典，我心十分澎湃,，所謂國學(xué),，就是一國之所術(shù)也，這也必然與我們的古圣先賢緊密相關(guān),。

在五千年的歷史長河中,，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一,、愛好和平、勤勞勇敢,、自強不息,、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，吸收了人類文明的優(yōu)秀成果,。中華民族五千年的文明史創(chuàng)造了源遠流長、博大精深的民族文化,，有許多優(yōu)秀的思想精華永遠值得我們發(fā)揚,。“自強不息”的開拓精神,；“厚德載物”的博大胸懷,；“富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈”的浩然正氣；“國家興亡,，匹夫有責(zé)”的.愛國主義精神,；“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的無私奉獻精神,，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的憂國憂民的情懷等等,，這些凝結(jié)了中華民族精神的思想,，對中華民族的形成和發(fā)展起到了極其重要的作用。

一個民族,，一個國家,，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂,，就會失去凝聚力和生命力,。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動力,，是中國人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn),。

中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國學(xué)經(jīng)典,，只有接續(xù)國學(xué)薪火,，才能傳承中華民族的文化精神,。這是一件大好事。弘揚和培育民族精神,，都要從做人開始。如果沒有做人的基礎(chǔ),，那就既不會有民族精神,，更不會有革命精神。做人從哪里開始,？從灑掃庭除,，應(yīng)對進退開始,；從國學(xué)啟蒙的“三百千”開始,。這種學(xué)習(xí)不光是識字和道德思想知識的學(xué)習(xí)，更重要的是作為一種文化的傳承來對待,。

國學(xué)圣賢的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分,，我們把它稱之為“國學(xué)”。以國學(xué)啟蒙的范本“三百千弟”為例,?！度纸?jīng)》最重要的特點是條理清楚、文理明暢,、概括精辟地傳授歷史文化知識,，倫理道德知識，團結(jié)友愛的重要性,，以及學(xué)習(xí)應(yīng)當刻苦等等,，被譽為“袖里通鑒”。且反復(fù)勸勉學(xué)童勤學(xué),，敦促家長,、老師認真對待對子弟、學(xué)生的教育,。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源,。《千字文》是世界上流行年代最久遠,，使用人數(shù)最多的兒童國學(xué)啟蒙讀本,，在中國教育史、文化史上占有非常重要的地位,，是中國文化的小百科全書,。《弟子規(guī)》是關(guān)于品德修養(yǎng),、行為規(guī)范的國學(xué)啟蒙讀本,，將中華文化所倡導(dǎo)的忠,、孝、仁,、義,、禮、智,、信等理念用通俗的語言,，淺近的歷史典故講述清楚。所以,，弘揚和培育民族精神,，發(fā)揚和光大革命精神，不可不從國學(xué)啟蒙開始,?；厮菰搭^，傳承命脈,，“國學(xué)”是民族精神的源頭活水,。

以上是我對國學(xué)經(jīng)典一點感悟，希望對國學(xué)愛好者學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典和國學(xué)圣賢文化有一定的幫助,！同時我也希望國學(xué)經(jīng)典能成為世人的千古國學(xué),，讓我們的民族精神永傳下去,。

誦讀教學(xué)心得體會 誦讀教學(xué)后記篇七

很高興這次有幸參加了萬載縣第一批經(jīng)典誦讀培訓(xùn)班,，接到培訓(xùn)通知時只知道關(guān)于國學(xué)的，想這是我感興趣的科目,，也是我以前從未接觸過的新課題，所以對于這次培訓(xùn)我滿懷期待,。

當我報到后拿到課程安排表時,，喜悅之情溢于言表，課程中有“國學(xué)吟誦示范課《國學(xué)吟誦課堂》及講座”,、“誦讀案例及現(xiàn)場指導(dǎo)”,、“現(xiàn)代誦讀示范課《祖國啊，我親愛的祖國》及講座”,、“誦讀技巧與現(xiàn)場示范”,、“中小學(xué)古詩文誦讀與解析”、“中小學(xué)語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀”這些專題講座,，我將用虔誠的心態(tài),，迎接這美好的培訓(xùn)。兩天的培訓(xùn),，幾位專家專業(yè)性非常強,，旁征博引,，侃侃而談，使我對經(jīng)典有了全新的認識,，讓我深刻地感受到經(jīng)典文化的魅力,，也切實體會到使命感和責(zé)任感。雖然學(xué)習(xí)的時間是短暫的,，但內(nèi)容是充實的,，有意義的。下面和大家分享一下我學(xué)習(xí)后的收獲：

來自華東交大附屬學(xué)校的何敏老師首先給我們展示了一堂別開生面的國學(xué)吟誦示范課《國學(xué)吟誦課堂》,，課后并深刻地闡述了經(jīng)典誦讀的意義,。

原國家教育部長柳斌說：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生,；一個不重視閱讀的家庭,，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校,，是一個乏味應(yīng)試的學(xué)校,；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族,?！敝袊粋€有著五千年歷史的泱泱大國,，詩經(jīng)楚辭,、孔孟之道、老莊哲學(xué),、史記漢賦,、唐詩宋詞如同浩瀚宇宙中一顆顆璀璨的星辰，閃爍著美麗迷人的光芒,。這些源遠流長的經(jīng)典文化,，集中了古代圣賢的智慧，是民族文化的結(jié)晶,，可以養(yǎng)其心性,，學(xué)會修身、合作,，成為一生智慧,、品格的源頭活水；可以從小立人,，長大立國,，使民族自立于世界之林。外國人把我們的經(jīng)典視為珍寶,，日本,、韓國把孔孟的儒家文化當成自己的民族文化,，而我們有什么理由摒棄我們的經(jīng)典？因此,誦讀經(jīng)典是傳承文化的至關(guān)重要的通道,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文化,，絕不僅僅是學(xué)習(xí)語言，不僅僅是啟迪智慧,，而是擔(dān)當更重要的使命,。

何敏老師還列舉了很多名人讀經(jīng)典的得益，讓我明白了經(jīng)典誦讀對一個人的影響之大,。經(jīng)典誦讀,，到底能給孩子們帶來什么？——經(jīng)典誦讀能夠全面提升學(xué)生素質(zhì),。是的,，研究表明：少年兒童時代是記憶的高峰階段。誦讀經(jīng)典可以使孩子的記憶能力得到很好的鍛煉,；可以讓孩子在有限的時間內(nèi)吸納更優(yōu)秀,、更精粹的東西；可以使孩子逐漸形成豐厚的文化底蘊,；可以全面提升孩子的語文素養(yǎng)和綜合能力,。事實證明誦讀經(jīng)典，對學(xué)生道德,、品行,、性情、氣質(zhì)都會產(chǎn)生耳濡目染,，潛移默化的影響,，是極見功效的人格熏陶教育。最好的例子便是她自己所帶的班級,，孩子們不僅能熟讀四書五經(jīng)，還能會熟練吟唱,，這些孩子無疑是幸福的,。

來自江西師大附中的陳學(xué)敏老師講了諸多的理論知識，他讓我第一次明確了朗誦與朗讀,、誦讀是三個不同的概念,。他還講解了誦讀的技巧，并結(jié)合實例為我們做了示范,，他一開口便不同尋常,，那渾厚的嗓音，精彩的演繹,，博得在場的陣陣掌聲,。

高安中學(xué)的丁艷萍老師從語言,、形象與意蘊等方面帶領(lǐng)我們深入文學(xué)作品的內(nèi)部，在對比,、解讀中學(xué)習(xí)怎樣鑒賞詩歌作品,，讓我們更深刻地感受到詩歌文化的魅力。特別是給我們上了一堂生動的誦讀示范課,，逐字逐句地教授我們怎樣去誦讀《祖國啊,，我親愛的祖國》這首詩，甚至還細心地為我們學(xué)員每人印了一份詩歌以便講解,，比如：詩歌第一節(jié)中的第一句,，“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌,；”引領(lǐng)我們理解字詞“老水車”的意義,，并從中感受它的時代；第二句中的“燈”“行”這些后鼻音的讀法,，找出重音,、延長音等，以及整個小節(jié)應(yīng)該帶著怎樣的情感去朗讀,。這樣反復(fù)地訓(xùn)練之后,，達到她對我們朗讀的期望。特別在最后一小節(jié),，因為是這首詩歌的高潮部分,，所以她花了大量的時間來教授，除了在字,、詞中一個一個分析,，還引導(dǎo)我們加上肢體語言和表現(xiàn)形式，她將我們分為三組,，運用反復(fù)遞進的表現(xiàn)形式,，運用形象的肢體語言使我們對這首詩歌的最后一小節(jié)得到了感情的詮釋，同時也激發(fā)了我們熱愛祖國的激情爆發(fā),。

整個教授過程,，讓我們從一開始淺顯地朗讀再到激情澎湃，這樣的誦讀方式無不讓我對她產(chǎn)生一種崇拜,，也從中激發(fā)了我對誦讀的熱情,。

學(xué)會誦讀，鑒賞詩文,，書法學(xué)習(xí)這些都是傳統(tǒng)文化積淀深厚,，技巧性相當強的課程，要很好地傳承并發(fā)揚光大,，必須依賴一批具有較高素質(zhì)的教師來傳授,，這個重任就落在我們語文教師身上,。“工欲善其事,，必先利其器”,，我們必須通過廣泛閱讀經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)一定的文學(xué)鑒賞理論,，學(xué)會一些誦讀技巧,，不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，將語文教學(xué)延伸于課堂以外,，融入到博大精深的中國古代文化中,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，做孩子誦讀經(jīng)典的'領(lǐng)路人,，讓孩子從小誦讀經(jīng)典,，成為傳承文明的主人。

經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華,，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶,。它歷經(jīng)歲月陶洗，千百年間,，萬口傳誦,，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書,。培訓(xùn)結(jié)束后,，我一直在思索我該怎樣讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經(jīng)典,，汲取中華文化的精華而終身受益,。

“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承”這是我從經(jīng)典中選出的給孩子們誦讀的“經(jīng)典”——《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》是集傳統(tǒng)文化教育思想之精華,，是圣賢學(xué)問的根基。誦讀《弟子規(guī)》也是教育學(xué)生思想,，規(guī)范學(xué)生行為的一種好方法,。俗話說，"讀書百遍,，其義自見”。古代老師教學(xué)的重要手段,，就是要求學(xué)生背書,。我記得何敏老師說過，她的班級都是利用早讀課的十分鐘時間,，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀背背,。每次誦讀內(nèi)容不多,，剛開始時，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主,，采用多媒體播放,，學(xué)生跟念的形式,，通過反復(fù)念,，形成記憶。在誦讀過程中,，孩子們表現(xiàn)出很大的熱情,。她認為通過一段時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生在實踐中能內(nèi)化自己的道德行為，在家學(xué)會感激父母,，尊敬父母,，做父母的好孩子；在校,，學(xué)會感激老師,，尊敬老師，做各方面要求進步的好學(xué)生,，從而營造很好的班級氛圍,。確實如何敏老師的預(yù)料，她的班級達到了預(yù)期的效果,，在家里會主動去讀書,，家長的反饋也是很好。

學(xué)員誦讀比賽中,，聽到同事們的激情誦讀,，每一種聲音，每一種感情都讓我感覺到了不一樣的東西,。陳學(xué)敏老師說過,，一千個讀者就有一千個對經(jīng)典的領(lǐng)悟，我喜歡聽經(jīng)典誦讀,，從別人那里,，感受一種新的感動。不知何時起,，我喜歡上了朗誦,，回到家迫不及待地打開電腦來聽，聽著別人朗誦出來的文字,，心靈被聲音觸動,，文字變得鮮活。慢慢地，自己也想把文字讀出來,，戴上耳機,，聆聽自己的聲音，雖然不能像別人的聲音那樣準確又富有變化,，但聆聽自己的心語,，重溫自己的感動，一次次地感動在自己的感動里,。我更希望,，在自己進步的過程中，學(xué)會怎樣去教給孩子,，讓他們學(xué)會誦讀,，誦讀出經(jīng)典中那經(jīng)典的韻味！

通過了這幾天的專題培訓(xùn),，我深深地感受到經(jīng)典對于我們現(xiàn)在的孩子是多么的重要,，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根,，我們要積極開展經(jīng)典誦讀活動,，使中華的民族智慧、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中,。

經(jīng)典誦讀的倡導(dǎo)人李振村先生說過一句話：“如果我們只看眼前的利益，那就讓孩子拼命做各種練習(xí)題吧,；如果著眼孩子一生的發(fā)展,，那就讓孩子們誦讀經(jīng)典吧?！庇辛诉@么多專家走在前沿,，我堅信這種教育理念將成為我自己的發(fā)展方向，對我今后教學(xué)風(fēng)格的形成也會起著巨大作用,。感謝領(lǐng)導(dǎo)能讓我參加這次培訓(xùn),，更加希望領(lǐng)導(dǎo)能讓我多參加這類似的觀摩。

誦讀教學(xué)心得體會 誦讀教學(xué)后記篇八

當前的小學(xué)語文國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)中依然存在著一些問題,，我認為國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)應(yīng)該以滲透德育教育為主,。在此基礎(chǔ)上，我提出了自己對于國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的幾點策略,，與同行探討,。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)其實基本上國學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容都是由一個一個的故事組成的。就拿《三字經(jīng)》來說,，這本書里蘊含著中華民族的傳統(tǒng)的道德人文主義精神,，這本書不僅知識性強,，而且也有很強的趣味性,，對于兒童的德育教育具有很大意義,。很多小學(xué)生在上小學(xué)之前就背誦過《三字經(jīng)》，但是那只是一種機械的背誦,，他們對于《三字經(jīng)》里面包含的故事內(nèi)容知道的太少,。教師在教學(xué)時，應(yīng)該挖掘書中蘊含的故事,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，教師也可以鼓勵學(xué)生自己去查資料，尋找故事原文,。只要教師堅持在課堂教學(xué)中讓學(xué)生說故事,，聽故事，就能通過《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí),，挖掘到文章里蘊含的德育思想,。

學(xué)校里的環(huán)境是對學(xué)生進行德育教學(xué)的最好的陣地之一。良好的環(huán)境有利于給學(xué)生一種心靈上的美,。教師要善于利用學(xué)校里的角角落落,，創(chuàng)設(shè)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的小環(huán)境，從而創(chuàng)設(shè)德育教育的大環(huán)境,。當學(xué)生感受到校園里的濃郁的書香氣氛,，品味到國學(xué)經(jīng)典的美文，這時的學(xué)生會回味無窮,，他們會感覺到校園里到處都散發(fā)著迷人的芬芳,，感受著中華傳統(tǒng)文化的氣息，這都對學(xué)生的品德提升起到了耳濡目染的作用,。我們可以在學(xué)校的宣傳欄里張貼一些國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,，對學(xué)生的德育起著警示作用，更是對學(xué)生的日常行為舉止的一個提醒,。我們還可以把學(xué)生自己繪制的國學(xué)經(jīng)典小詩文貼在教學(xué)樓的走廊上,，告誡學(xué)生要尊重自己的勞動成果，保護好自己的作品,。一旦當學(xué)生形成了自覺行為后,，就會對他們的成長起著不可以估量的作用。

細細地研讀唐詩宋詞后,，我們發(fā)現(xiàn),，很多唐詩宋詞在描寫祖國大好河山的同時，其實質(zhì)是在表達著作者對祖國的熱愛之情,。我們教師可以把這些相似的實詞進行整理,、歸類,，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地誦讀,，通過反復(fù)的誦讀,，引領(lǐng)學(xué)生去感受作者的強烈愛國思想，從而激發(fā)自己對作者內(nèi)心的理解,，最終產(chǎn)生對祖國熱情的情感,。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟,?！睂W(xué)生誦讀多了，他們就能在實際的生活中應(yīng)用這些實詞來表情達意,。因此,，我們教師也要組織學(xué)生積極地參與課外活動，讓學(xué)生走進社會,、親近自然,，讓學(xué)生在大自然中感受詩詞中熱愛生活的思想。比如,，當我們組織學(xué)生春游時,，他們看到大自然的景色，就會情不自禁地吟唱起“碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳”的詩句,。

小學(xué)生之間的互相交往是很簡單、單純的,，很多都是因為能在一起玩得來而交往,，他們在這個階段不太明白同學(xué)之間什么才是真正的友誼以及友誼的價值與可貴。因此,，教師在學(xué)生的德育方面的教育應(yīng)該多關(guān)系啟發(fā)學(xué)生重視友誼之情,。我們教師可以利用國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，挖掘國學(xué)經(jīng)典詩文里面有關(guān)歌頌友誼的內(nèi)容,，學(xué)生在學(xué)習(xí)這樣的古詩時,，通過反復(fù)誦讀與學(xué)習(xí)能感受到友誼的真諦。在小學(xué)語文教材與資料中有很多這樣的體現(xiàn)友誼的詩句,，比如：“勸君更進一杯酒,，西出陽關(guān)無故人”“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州,。孤帆遠影碧空盡,，唯見長江天際流”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“但愿人長久,，千里共嬋娟”等等,。這些經(jīng)典的詩句從不同的角度表達了友誼之情：朋友的送別,；朋友的相聚；朋友的相思,；朋友的祝福,。教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀這些國學(xué)經(jīng)典，這些不同的`場景一幅一幅地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,，讓學(xué)生品味朋友之間的真摯情感,，理解朋友之間的友誼是多么的珍貴。

教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點,，僅僅圍繞德育目標，選擇合適的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容,，有計劃,、有步驟地實施國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，在潛移默化中滲透德育思想,，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)首先要務(wù)必納入學(xué)校的校本課程教學(xué)體系，至少每周兩節(jié)小課進行經(jīng)典誦讀教學(xué),。教師首先應(yīng)該要注意課內(nèi),、外誦讀的銜接，教給學(xué)生誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀國學(xué)經(jīng)典中感悟到非常深刻的道理,。比如教師在給學(xué)生介紹司馬光這個人物時，教師要從司馬光砸缸的故事中告訴司馬光充滿著智慧,，同時告訴學(xué)生司馬光學(xué)習(xí)也很刻苦,，他讀書的時候怕自己睡著，完不成學(xué)習(xí)任務(wù),，就睡警枕（一個圓木）,，只要一動，自己就醒了,。另外,，教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中想象,，體會經(jīng)典的意境,。其次，教師教學(xué)不能就教材學(xué)教材,，要善于根據(jù)教學(xué)需要引經(jīng)據(jù)典,，拓展知識，不斷豐富學(xué)生的知識積累,。

教師光靠短時間的小課教授學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容是遠遠不夠的,，這就需要我們要利用一切可以利用的環(huán)境氛圍來滲透國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué),，讓學(xué)生感受到國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)無處不在。首先,，為了營造誦讀的氛圍,，語文教師可以采取“見縫插針”的方式，在每節(jié)課的前幾分鐘開展“課前一吟”,，讓學(xué)生能夠做到天天接觸,，天天吟唱，天天復(fù)習(xí),。其次,，我們讓每一面墻和每一塊黑板都會說話,，讓學(xué)生自己收集一些國學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容寫上去,，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。再次,，教師可以成立班級圖書角,，拓寬學(xué)生國學(xué)經(jīng)典閱讀的空間，提高學(xué)生的閱讀量,。

紙上得來終覺淺,。國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的內(nèi)容如果只是局限在書本上，而沒用在實際的活動中得到實施,，那學(xué)生學(xué)到的就是依然是很淺顯的知識,。因此,，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開展一些國學(xué)經(jīng)典誦讀的活動，這樣一方面有利于國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的校本教材的實施,，另一方面有利于學(xué)生在活動中把學(xué)到的內(nèi)容進行內(nèi)化，提高了自身的修養(yǎng),。經(jīng)典誦讀的活動很很多,，比如：最直接的就是各個班級定期舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,，鼓勵先進，激勵后進,；學(xué)校里可以利用校廣播站,，開辟“國學(xué)經(jīng)典誦讀”專欄，利用上午和中午上課之前的十五分鐘進行廣播,；組織學(xué)生編寫國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容方面的手抄報,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的熱情；學(xué)?？梢园褔鴮W(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容植入到學(xué)校的藝術(shù)活動中,，讓學(xué)生在誦、背,、書,、唱、畫,、演中感受經(jīng)典文化的魅力,；以自己的實際行動，為下班的父母端上一杯茶,，吃完飯主動地收拾碗筷等等,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)貴在引導(dǎo)，重在環(huán)境氛圍下的滲透,，并通過大量的活動實踐，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的心里得到內(nèi)化,，這樣國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)才有效果,。

總之，學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué),，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀的熏陶下,，心靈得到凈化，在新的歷史時期,，富于經(jīng)典誦讀新的內(nèi)涵,。教師要不斷地去學(xué)習(xí)當前國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的好的方式、方法,，讓孩子們能在小學(xué)階段讀到世間經(jīng)典名篇,。教學(xué)不會停止，思考不會結(jié)束,，我們每一個語文教師要在在不斷地思考中探索國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué),，使國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)發(fā)揮教書育人的有效作用。