當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇一

家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，而家長(zhǎng)的角色不僅是供養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)支柱,，更重要的是要給予他們關(guān)愛(ài),、引導(dǎo)和教育，而第一步就是建立良好的溝通,。然而,，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)們往往面臨著忙碌的工作和生活壓力,，溝通問(wèn)題也因此成為家庭中的一大挑戰(zhàn),。在與孩子溝通的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì),，希望通過(guò)本文與大家分享,。

首先,，傾聽是溝通的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng),，我們時(shí)常會(huì)急于傳達(dá)愛(ài)和期望,，卻往往忽略了傾聽孩子的聲音。我曾有過(guò)一個(gè)經(jīng)歷,，當(dāng)我問(wèn)孩子為什么晚上做作業(yè)的時(shí)候總是開著電視時(shí),，她卻因?yàn)槲乙恢辈煌５母嬖V她不可以這樣做而感到沮喪和困惑。后來(lái),，在我安靜聆聽她的解釋后，我才了解到她只是希望有一個(gè)熟悉的背景音樂(lè)讓自己更加專注,。這個(gè)經(jīng)歷使我明白到,，傾聽孩子的心聲是溝通的關(guān)鍵，只有在溝通時(shí)保持真正的傾聽,，我們才能更好地理解孩子的需要,，從而更有效地與他們建立聯(lián)系。

其次,，尊重孩子是有效溝通的基礎(chǔ),。在與孩子交流時(shí)，我們不能忽視他們的獨(dú)立性和思考能力,。在我與孩子談?wù)撨x擇學(xué)校的問(wèn)題時(shí),，我之前一直將自己的意見強(qiáng)加在她身上，直到有一天她告訴我她不希望我這樣做,，她希望自己能夠做出最好的決策,。這個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到我應(yīng)該尊重孩子的意愿和選擇權(quán),，而不僅僅是給予我想要的回答,。因此，尊重孩子的獨(dú)立性和思考能力,，讓他們參與決策過(guò)程,，是建立良好溝通的重要步驟。

此外,，建立信任是家長(zhǎng)和孩子之間溝通的橋梁,。信任是家庭關(guān)系中最基本和最關(guān)鍵的要素之一，而信任的建立需要時(shí)間和真心,。作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該坦誠(chéng)相待，與孩子分享我們的想法和感受,，與他們建立起相互信任的關(guān)系,。當(dāng)我們與孩子建立起信任后,，他們會(huì)更加愿意與我們分享他們的問(wèn)題和困惑，而我們也能更容易地幫助他們解決這些問(wèn)題,。因此,，建立信任是家長(zhǎng)與孩子建立良好溝通的重要前提。

最后,，耐心和寬容是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通的必備品質(zhì),。在與孩子交流時(shí)，我們可能會(huì)遇到困惑和挫折,，或者面對(duì)他們的犯錯(cuò)和不懂事,。然而,，我們要記住,，溝通不僅僅是一次會(huì)談，而是一種長(zhǎng)期的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們需要耐心傾聽孩子的話語(yǔ),，理解他們的觀點(diǎn)，同時(shí)也要寬容面對(duì)他們的錯(cuò)誤和不完美,。只有在我們真正打開心扉,，以寬容和耐心的態(tài)度對(duì)待孩子，他們才能感受到我們對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心,，從而更積極地與我們進(jìn)行溝通,。

家長(zhǎng)與孩子之間的溝通是一種寶貴的資源，可以幫助孩子建立良好的價(jià)值觀和人際關(guān)系,，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和改善家庭關(guān)系,。建立良好的溝通需要家長(zhǎng)們的努力和付出，而在這個(gè)過(guò)程中,，我們也可以從中獲得更多的理解和成長(zhǎng),。我相信，只要我們真心傾聽,、尊重孩子,、建立信任，并以耐心和寬容的態(tài)度面對(duì)溝通中的挑戰(zhàn),，我們一定可以與孩子建立起深厚的關(guān)系,，使他們茁壯成長(zhǎng)。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇二

在過(guò)去的兩天里,，我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn),。這次培訓(xùn)讓我受益良多，不僅增強(qiáng)了我與孩子的溝通技巧，更讓我深刻地認(rèn)識(shí)到與孩子建立良好關(guān)系的重要性,。

首先,，我學(xué)到了如何有效地傾聽孩子。傾聽不僅僅是聽取別人的話語(yǔ),，更是理解,、尊重和接納。我了解到,，有時(shí)候,，孩子需要的不只是話語(yǔ)的回應(yīng)，更多的是關(guān)注和接納,。在傾聽的過(guò)程中,，我可以更好地理解孩子的感受和需求，從而更好地引導(dǎo)他們,。

其次,，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到自己在孩子面前的言行舉止對(duì)孩子的影響。我明白了,，作為家長(zhǎng),，我們的言行是孩子的鏡子,，我們的一舉一動(dòng)都在影響著他們,。因此，我需要時(shí)刻注意自己的言行,，做到言行一致,，以身作則。

此外,，我還學(xué)到了如何正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子,。鼓勵(lì)并不只是贊美，它還包括對(duì)孩子的理解和支持,。引導(dǎo)則是通過(guò)引導(dǎo)孩子思考和解決問(wèn)題,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中得到成長(zhǎng)。

最后,，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,，我們需要尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和潛能,。對(duì)待孩子,，不應(yīng)只有批評(píng)和責(zé)備，更應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持,。

總結(jié),，這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己與孩子的溝通方式，讓我更加深入地理解了孩子的需求和心理。同時(shí),，我也明白了自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色和責(zé)任,，需要更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們成為更好的人,。這次培訓(xùn),，讓我收獲頗豐，我期待在未來(lái)的日子里,，能更好地與孩子溝通,，更深入地了解他們。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇三

記得我原來(lái)看過(guò)的一篇文章說(shuō)一個(gè)六年級(jí)的小女孩拿著一個(gè)煮好白水蛋不知道如何下口,，急的哭,。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很不可思議。

當(dāng)自己有了女兒,，在關(guān)注這個(gè)群體的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)：小孩子的教育實(shí)在是一件很“龐大”的工程,。

鑒于我們自己在職場(chǎng)中的經(jīng)驗(yàn)和周圍一些小孩子的事例，我們對(duì)孩子的教育是要把她培養(yǎng)成為一個(gè)“獨(dú)立,、有責(zé)任感,、正面、重感情”的人,。

由于工作的關(guān)系,，我走了幾個(gè)地方，有時(shí)候孩子跟我在一起,，有時(shí)候孩子就放回老家外公外婆帶,，但不管誰(shuí)帶，我的教育目標(biāo)不變,。

小孩子都喜歡看電視,，我女兒也不例外。不過(guò)她在看電視的時(shí)候,，電視屏幕下方的字幕我一般會(huì)跟她念出來(lái),，久了，她居然認(rèn)識(shí)不少的字,，這讓我非常意外,，也對(duì)后續(xù)的教育有很大的幫助。

我一直會(huì)給她講道理,，她認(rèn)識(shí)字了,，那真太好了，很多的道理她自己可以從書本中自己獲取了,。記得她三周歲多點(diǎn)的時(shí)候,，那時(shí)她很不喜歡喝牛奶,，我是連講道理帶哄，她每天還是很不情愿的喝,。有一天她沒(méi)事拿著牛奶的'罐子看,，后來(lái)跟我說(shuō)說(shuō)：“媽媽，我以后要每天喝兩杯牛奶,！”我很詫異,，她怎么會(huì)突然說(shuō)起這個(gè)呢，她拉著我的手,，去看牛奶罐子,，原來(lái)上面有寫“早晚各一杯”。呵呵,，這下,，我省事不少了。后來(lái)每天讓她喝牛奶的時(shí)候我都會(huì)笑著跟她說(shuō)“早晚各一杯哦”,！

她一直接受的是很正面的教育,，因而她很有正義感和社會(huì)責(zé)任感，大約5周歲的時(shí)候我們?cè)谖骱呁?，她爸爸不小心把垃圾扔在垃圾桶外面了,，她馬上要他爸爸撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶還批評(píng)她爸爸：“爸爸，你把垃圾扔外面沒(méi)有公德心,！”呵呵,，真讓我哭笑不得，但也更注意平時(shí)我的行為,，以免給她造成負(fù)面的影響,。

我總是想培養(yǎng)她獨(dú)立的性格,，經(jīng)常給她講要學(xué)會(huì)自己管理自己,，管理別人。她在學(xué)校碰到的問(wèn)題我會(huì)給她分析,，給她提我的建議（僅僅是建議,，具體的解決辦法和思路讓她自己拿主意）。也經(jīng)常給她講一些我工作中遇到的事情,，給她分析遇到事情應(yīng)該怎么操作,，給她灌輸一些管理的知識(shí)。這樣,，她一直時(shí)間觀念很強(qiáng),，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)或者是我家出去玩的安排，她總能給出她的安排意見,，而且越來(lái)越合理,。

當(dāng)然，情感教育肯定少不了的，我在思想上很尊重她自己的想法,，一般我都是提我的建議,，有時(shí)候提醒一下她該做啥事情了，不強(qiáng)迫她一定要這樣那樣的,。這樣,，我和女兒的關(guān)系就像朋友一樣可以相互交流很多的事情。很多時(shí)候她也會(huì)像大人一樣的提醒我,。有次我們一起去樂(lè)山大佛,，因?yàn)槲掖┑母吒宦范荚谔嵝选皨寢?，這里有個(gè)坑”“媽媽,，前面有臺(tái)階”之類的，讓人真的很感動(dòng),。

我也會(huì)在合適的時(shí)機(jī)給她講一些山區(qū)孩子的故事,，或者讓她網(wǎng)上看一些西部地區(qū)孩子讀書的事情，讓她自己珍惜現(xiàn)在的生活,，也有很強(qiáng)的幸福感,。

不過(guò)，她在和同學(xué)的溝通上略顯強(qiáng)勢(shì)了一些,，雖然我一直在強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)”的概念,，但在和同學(xué)的“溝通”上，還欠缺一些,。這些是我在以后的教育中要特別注意的,。

總的來(lái)講，我用“放養(yǎng)”的方式教育培養(yǎng)她,，覺(jué)得還是不錯(cuò)的,，也希望她一直能健康、獨(dú)立,、幸福的生活和學(xué)習(xí),，也希望所有的孩子都能健康快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)！

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇四

我是二（五）班xx的媽媽,，親子閱讀——是我和孩子搭起心靈溝通的橋梁并能感染我們的心靈,。在一起輕松快樂(lè)的閱讀中，帶給我們感動(dòng)和樂(lè)趣,，增加孩子的智慧,、愛(ài)心、信心和勇氣,。所以親子閱讀是我和孩子共同受益的,，共同成長(zhǎng)的一把“金鑰匙”,。

意識(shí)到親子閱讀對(duì)一個(gè)孩子的重要性，所以從小到現(xiàn)在我們都一直堅(jiān)持做到親子閱讀——睡前故事,，平時(shí)想看書,，他會(huì)自己一個(gè)人看，但睡前對(duì)他而言是不一樣的,，約定每天晚上8：30之前我會(huì)和孩子在他的房間里享受著睡前短而輕松的時(shí)間,。如果孩子接下來(lái)還需要睡前這樣和我們一起閱讀的話，我會(huì)一直做下去,，而且會(huì)很樂(lè)意的繼續(xù),。其實(shí)，這么多年來(lái),，已經(jīng)不可缺少這一時(shí)段的甜美時(shí)光,，一到時(shí)間就會(huì)迫不及待的去享受。一起閱讀是有時(shí)我講給他聽,，有時(shí)他會(huì)講給我聽,，而且盡量的做到根據(jù)故事的情節(jié)有感情的閱讀，從中也一起學(xué)到很多……每個(gè)孩子都會(huì)有自己喜歡的書,，胡銘基也一樣,，他第一次去圖書館，會(huì)挑動(dòng)畫片《奧特曼》的書,，我們雖然不喜歡這類的書,，但沒(méi)反對(duì)，還是讓他挑選自己喜歡的書,，我們也會(huì)幫他挑選一些好的適合他閱讀的繪本,。

這樣我們尊重了他的選擇，他也會(huì)樂(lè)意接受我們給他挑選的書,，等時(shí)間長(zhǎng)了,，他慢慢知道，原來(lái)好書不只是他想的那么少,，而是很多,。他就會(huì)喜歡上書給他帶來(lái)的樂(lè)趣,，喜歡的書,，他會(huì)看好多遍都不厭。記得一本《小皮斯凱的第一次旅行》,，胡銘基很喜歡也很佩服小皮斯凱,，小皮斯凱的聰明、能干,，勇敢的性格對(duì)他也起到很大的引導(dǎo)作用,，他真正做到了自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué),，自己能做的事自己盡量去做，經(jīng)常幫家里人做點(diǎn)家務(wù)事……還有《猜猜我有多愛(ài)你》,、《提姆與莎蘭》等都是他喜歡的,，從中也學(xué)到了怎么去關(guān)心和深愛(ài)自己身邊的家人和朋友，平時(shí)在生活中也經(jīng)常體現(xiàn)出來(lái)……慢慢的他對(duì)閱讀的范圍越來(lái)越廣,，會(huì)去嘗試不同類型的書,，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《安徒生童話》,、《世界地圖》《糞便古比講述的故事》……而且都會(huì)很開心的與我們交流,。

好奇其實(shí)是每個(gè)孩子都擁有的。只不過(guò)每個(gè)孩子對(duì)學(xué)每個(gè)事物產(chǎn)生的興趣不同而已,，我們做家長(zhǎng)的不要打擊他的積極性,，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和認(rèn)真的解答。這也許是從很小時(shí)就鼓勵(lì)他多問(wèn)為什么,，不知道的話,，就查明了告訴他。查詢工具主要是書籍和互聯(lián)網(wǎng),，讓他漸漸地把好奇轉(zhuǎn)為好學(xué),，并享受吸取知識(shí)的過(guò)程。家里還有本《給男孩的危險(xiǎn)手冊(cè)》的書其實(shí)他也很喜歡,，只不過(guò)要在大人的幫助下慢慢閱讀學(xué)習(xí),，因此，只有我們大人先看了再講述給他聽,。親子閱讀其實(shí)不能局限于和孩子同時(shí)共讀一本書,，也可以是一家人先后讀完一本書后再慢慢地討論和享受其中的情節(jié)。

我們常說(shuō)孩子哪里做的不好,、不對(duì),，其實(shí)大人也會(huì)時(shí)常犯錯(cuò)，就說(shuō)我有時(shí)教導(dǎo)孩子時(shí)缺乏耐心,，語(yǔ)氣,、態(tài)度不好。所以我也時(shí)常提醒自己的言行舉止,，以身試教,，還應(yīng)該經(jīng)常和老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。了解老師對(duì)孩子的要求,，并與老師交流孩子在家中的表現(xiàn)，和老師一起共同教育孩子,。教育孩子是老師的職責(zé),，但更重要的是父母,、家庭給他帶來(lái)的正確引導(dǎo)和愛(ài)護(hù)。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇五

家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是家庭教育中至關(guān)重要的一環(huán),。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，如何與孩子保持良好的溝通，既能滿足孩子的需求,，又能輔助孩子的成長(zhǎng),，是一個(gè)不斷研究和實(shí)踐的過(guò)程。在與孩子交流的同時(shí),，家長(zhǎng)也需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力,。下面將從家庭環(huán)境、心態(tài),、技巧,、耐心和尊重五個(gè)方面，分享我在家長(zhǎng)溝通中的一些心得體會(huì),。

首先,，家庭環(huán)境是影響家長(zhǎng)與孩子溝通的基礎(chǔ)條件。一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境有助于溝通的形成和發(fā)展,。在家庭中,，我時(shí)常為孩子提供一個(gè)寬松自由的空間，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見和想法,，尊重孩子的獨(dú)立性,。同時(shí)，我也注重營(yíng)造一個(gè)親密和諧的氛圍,，通過(guò)親子活動(dòng),、共同的興趣愛(ài)好等，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情交流,。只有在一個(gè)舒適的家庭環(huán)境中,，孩子才會(huì)更加主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，而我們作為家長(zhǎng),，也能更好地把握和引導(dǎo)溝通的機(jī)會(huì),。

其次，家長(zhǎng)的心態(tài)是成功溝通的關(guān)鍵因素,。在與孩子交流時(shí),，我們必須保持開放的心態(tài)，不帶有成見和偏見地傾聽孩子的話語(yǔ),。我常常告訴自己要摒棄自己的成人思維和邏輯,，站在孩子的角度去理解和認(rèn)同他們的感受。經(jīng)常與孩子溝通也是我調(diào)整自己心態(tài)的一種方式,，通過(guò)與孩子的交流,，我能更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足和問(wèn)題，不斷修正自己的言行,。當(dāng)我們能以平和的心態(tài)與孩子交流時(shí),，才能更好地建立互信和共識(shí)。

第三,，掌握一些溝通技巧對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很重要的,。首先，誠(chéng)實(shí)和真誠(chéng)是有效溝通的基礎(chǔ),。孩子能夠通過(guò)我們的眼神和聲音,，準(zhǔn)確感知到我們的情緒和態(tài)度。如果我們能真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和情感,，孩子也會(huì)更容易接受和理解我們的意圖,。其次，傾聽和耐心也是溝通的重要技巧,。在進(jìn)行家庭溝通中,，我們要盡量給予孩子充足的時(shí)間和空間，讓他們盡情發(fā)言,，并耐心傾聽孩子的觀點(diǎn)和問(wèn)題,。最后，及時(shí)回應(yīng)和反饋也是讓孩子保持溝通的積極性的重要環(huán)節(jié),。我們要及時(shí)回答孩子的問(wèn)題,，給予積極的反饋，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求和意見,。

第四,，在與孩子溝通中，我們需要保持足夠的耐心,。孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力相對(duì)較弱,，常常表達(dá)不清楚或者會(huì)有一些矛盾的言論。作為家長(zhǎng),，我們不能對(duì)此隨意做出評(píng)價(jià)和指責(zé),，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)和解答。此外,，孩子在表達(dá)中也可能會(huì)由于情緒或者緊張而變得困難,，甚至有時(shí)候會(huì)哭鬧。這時(shí),，我們不能訓(xùn)斥或忽視孩子,，而是給予他們更多的理解和支持，幫助他們緩解情緒，重新回到正常的交流狀態(tài),。

最后,，尊重是家長(zhǎng)溝通的基本原則之一。作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求,。當(dāng)孩子試圖表達(dá)自己的想法時(shí)，我們要給予充分的尊重和關(guān)注,，不要對(duì)孩子的觀點(diǎn)和意見妄加評(píng)論和改變,。尊重孩子的意愿和決定，也是增強(qiáng)孩子信任感和自信心的必要條件,。同時(shí),，我們也要教育孩子尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通和交往,，培養(yǎng)良好的社交能力,。

總之，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通對(duì)于家庭教育的發(fā)展至關(guān)重要,。通過(guò)家庭環(huán)境的營(yíng)造,、心態(tài)的調(diào)整和溝通技巧的掌握，我們能夠與孩子保持有效的溝通,，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng),。在溝通過(guò)程中，我們要保持充足的耐心和尊重,，給予孩子充分的關(guān)注和理解,。只有通過(guò)良好的家長(zhǎng)溝通，我們才能夠建立起和孩子真正平等,、互信和共贏的關(guān)系,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇六

體育作為一項(xiàng)重要的活動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,。參與體育活動(dòng)可以鍛煉孩子的身體素質(zhì),、培養(yǎng)意志力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也能提升孩子的自信心和社交能力,。作為家長(zhǎng),，我們與孩子的體育溝通尤為重要，可以幫助我們更好地了解孩子的興趣和需求,，以便為他們提供合適的指導(dǎo)和支持,。下面我將分享我在與孩子體育溝通過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

第二段：留出時(shí)間與孩子交流,，關(guān)注他們的興趣和需求

在繁忙的生活中,，我們往往會(huì)忽視與孩子的交流，尤其是對(duì)于體育這樣看似簡(jiǎn)單的事情。然而,，我們要明白,，體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是孩子們展示自己,、發(fā)展個(gè)性的途徑,。因此,，我們應(yīng)該盡量多留出時(shí)間與孩子交流,，了解他們對(duì)體育的興趣和需求，傾聽他們的想法和意見,。通過(guò)有效的溝通,，我們可以更好地幫助他們發(fā)掘自己的潛力和興趣，并給予他們科學(xué)合理的指導(dǎo),。

第三段：以身作則,，樹立良好的體育價(jià)值觀

作為家長(zhǎng)，我們的行為和態(tài)度是孩子們學(xué)習(xí)的典范,。在與孩子的體育溝通中,，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，樹立良好的體育價(jià)值觀,。不僅要注重競(jìng)技成績(jī),，更要重視鍛煉身心、培養(yǎng)健康的生活方式,。同時(shí),，我們也要傳遞給孩子們正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們以積極的態(tài)度參與到體育活動(dòng)中去,。通過(guò)我們的示范和引領(lǐng),，孩子們能夠更好地理解和接受體育所蘊(yùn)含的正面價(jià)值。

第四段：積極參與孩子的體育活動(dòng),，給予他們支持和鼓勵(lì)

除了關(guān)注孩子的興趣和需求外,，我們還應(yīng)該積極參與他們的體育活動(dòng)，給予他們支持和鼓勵(lì),。不論是陪同他們參加比賽,，還是在家里給予他們一些建議和輔導(dǎo)，都能夠增強(qiáng)他們的信心和動(dòng)力,。同時(shí),，我們還要及時(shí)表達(dá)對(duì)孩子的肯定和贊揚(yáng)，讓他們感受到我們的支持和鼓勵(lì),。這樣的積極參與和肯定,，將有效地激發(fā)孩子們對(duì)體育的熱情，培養(yǎng)他們的自律能力和堅(jiān)持不懈的精神。

第五段：與教練和其他家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系

孩子的體育成長(zhǎng)不僅僅需要家長(zhǎng)的支持和引導(dǎo),，還需要與教練和其他家長(zhǎng)的合作,。因此，我們應(yīng)該積極與教練和其他家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系,。在與教練交流時(shí),，我們要尊重他們的專業(yè)性，學(xué)會(huì)傾聽他們的建議和意見,。同時(shí),，我們也可以與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，互相支持和鼓勵(lì),。這樣的合作關(guān)系不僅有助于孩子們更好地發(fā)展,，也能夠?yàn)榧议L(zhǎng)帶來(lái)更多的成長(zhǎng)和收獲。

總結(jié)段：重申體育溝通的重要性和意義

體育溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,。通過(guò)有效地與孩子交流,，關(guān)注他們的興趣和需求，我們可以幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力和興趣,。同時(shí),，以身作則樹立正確的體育價(jià)值觀，積極參與孩子的體育活動(dòng),，并與教練和其他家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,，都是有效促進(jìn)孩子體育成長(zhǎng)的方式。通過(guò)我們的努力和付出,，我們相信孩子們能夠在體育中取得更好的發(fā)展,，并從中獲得更多的樂(lè)趣和成就。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇七

昨天也就是周六,，在學(xué)校會(huì)議室觀課金琰老師的家長(zhǎng)學(xué)校老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)直播,，雖然因?yàn)楹⒆由∥抑豢戳讼挛绲挠嘘P(guān)老師給家長(zhǎng)和孩子上心理課的直播，但還是感覺(jué)自己的收獲是很豐厚的,。

首先,，授課老師的風(fēng)格讓我感覺(jué)很有可取之處。授課內(nèi)容是喜怒哀懼四種基本的心情,，授課對(duì)象是小學(xué)階段家長(zhǎng)和孩子們,，授課的形式是互動(dòng)式溝通探討。授課所采納的手段有嬉戲,、播放有關(guān)短片,、有關(guān)腦結(jié)構(gòu)的圖片，有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的課件,，師生親身體驗(yàn),，家長(zhǎng),、學(xué)生、老師互動(dòng)等等,。在這位并非專業(yè)的數(shù)學(xué)老師的心理課上,，我感受到只有順應(yīng)孩子的特點(diǎn)，實(shí)行適合孩子學(xué)習(xí)的方式,，孩子對(duì)即使心理學(xué)問(wèn)這樣枯燥抽象的內(nèi)容一樣可以學(xué)習(xí)得透徹,，并能學(xué)以致用。當(dāng)老師播放完有關(guān)怒這種心情的短片,，一個(gè)老板因?yàn)楹推拮映臣芏鴮⑴瓪馊龅铰殕T身上,，職員又將怒氣遷移給孩子，孩子又將怒氣撒到小貓身上,，小貓被孩子踢出窗外,，結(jié)果砸到行駛中的卡車上,，最終發(fā)生車禍的悲劇女孩子,。當(dāng)放完短片后，老師問(wèn)這是為什么,？有個(gè)女孩子回答“因?yàn)樯鷼獾男那闀?huì)傳染”,，這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)正是在放短片之前讓家長(zhǎng)和孩子們聯(lián)系生活來(lái)體驗(yàn)出來(lái)的。這位授課老師就是實(shí)行了不同方式,，因?yàn)椴煌⒆涌赡軙?huì)對(duì)不同信號(hào)感愛(ài)好,，比如有對(duì)視頻敏感的，有對(duì)親身體驗(yàn)敏感的,，所以上課方式敏捷多樣,，是這節(jié)課勝利的關(guān)鍵。

這不僅給我們做家長(zhǎng)學(xué)校的老師帶來(lái)啟發(fā),，給我們平常上課一樣帶來(lái)很大的啟示,。作為老師，在上課時(shí)必需以學(xué)生作為主體和根本,，上課所采納的方式必需適合學(xué)生的特點(diǎn),，盡量采納適合學(xué)生學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，不行以只從自己的習(xí)慣和喜好動(dòng)身,，無(wú)視孩子學(xué)習(xí)的需求,。這樣也要求我們老師平常留意視察孩子，了解孩子,，找尋適合自己班級(jí)孩子學(xué)習(xí)的方式,。

其次、必需要學(xué)會(huì)管理自己的心情,。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)有關(guān)心情的心理課,，我也深深明白了一個(gè)人的心情體驗(yàn)傳導(dǎo)的生理特點(diǎn)和路徑,，明白了不良心情產(chǎn)生時(shí)會(huì)讓我們?nèi)梭w分泌一些毒素，長(zhǎng)此以往對(duì)個(gè)人健康極為有害,。比如怒氣在人腦中傳遍途徑有兩條,，當(dāng)我們對(duì)讓我們發(fā)怒的`信息沒(méi)有做出細(xì)致的分析就干脆發(fā)作時(shí)，是我們將這種模糊的讓我們發(fā)怒的信息干脆傳導(dǎo)杏仁核體,，走的是捷徑,，所傳信息比較模糊；假如我們將克制一下,，進(jìn)行分析后這種信息是繞過(guò)前額葉再到杏仁體的,，這時(shí)的信息是清晰的，此時(shí)人就會(huì)比較理智,，不論是孩子還是成人,，神經(jīng)細(xì)胞都是可塑的，假如我們?cè)谟龅阶屛覀兩鷼獾氖聲r(shí)能夠三思而后行,，我們的神經(jīng)傳導(dǎo)模式和路徑也會(huì)變更的,，漸漸地會(huì)讓我們習(xí)慣于在遇到讓人生氣的事時(shí)不會(huì)急于發(fā)作。我們?cè)诎l(fā)怒時(shí)會(huì)讓我們身體產(chǎn)生一種毒素,，這種毒素足矣致試驗(yàn)白鼠死亡,，可見不良心情對(duì)我們自身健康危害是極大的。為了自身健康,，更為了教會(huì)我們的孩子能夠有管理自己心情的實(shí)力和習(xí)慣,，我們作為家長(zhǎng)和老師必需努力限制自己心情，不行隨意發(fā)作,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇八

很多家長(zhǎng)可能一向忽視了這一點(diǎn),，總覺(jué)得這在幼兒園階段是無(wú)關(guān)緊要的小事。對(duì)于遲到的孩子來(lái)說(shuō),，長(zhǎng)此以往不僅僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成,，還會(huì)因?yàn)橥硭砥稹⒆飨r(shí)間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活,。另外,，自家孩子的遲到也會(huì)打斷并干擾到其他孩子的正常活動(dòng),。

如果您是不習(xí)慣按時(shí)接孩子離園的家長(zhǎng),，那么請(qǐng)仔細(xì)想一下幼兒園老師的工作時(shí)間。一般狀況下,，老師早上七點(diǎn)三十分上班（保育老師上班要更早）,，晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班，中午要看著孩子們午睡,，孩子睡著之后,，老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作,，而且這些工作是中午時(shí)間所無(wú)法完成的。

所以,，如果你能夠按時(shí)把孩子接走,，老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作，然后按時(shí)下班,，多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚,。事實(shí)上，這不僅僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問(wèn)題,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，早一點(diǎn)見到爸爸媽媽，還能在回家的路上玩上一會(huì)兒,，每一天都有一段完美的親子時(shí)光,，將是孩子成長(zhǎng)路上甜蜜的回憶。當(dāng)然,，如果確實(shí)有意外狀況,，偶爾不能按時(shí)接孩子，那么請(qǐng)記得跟老師提前打個(gè)招呼,，并說(shuō)聲“謝謝”,！

每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí)，我都盡量說(shuō)出孩子好的方面,，無(wú)意間隱瞞了孩子不好的方面，這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大,，一但形成習(xí)慣,，要改就沒(méi)那么容易了。

在于家長(zhǎng)溝通時(shí),，我常常會(huì)忽略我的苦勞和功勞,，促使有一些工作家長(zhǎng)都沒(méi)能好好配合，我的工作也因此艱難進(jìn)行,。

我現(xiàn)教的是小班,，很多孩子還不足三歲，在教育教學(xué)中,，我提問(wèn)題,，讓他們思考回答，但是時(shí)間還不到一分鐘,，我就會(huì)迫不及待的說(shuō)出我想要的答案,，因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里，他們回答不出來(lái),。在教學(xué)過(guò)程中我成了主導(dǎo)地位,，孩子卻成了配角,。

還是因?yàn)楹⒆犹。偈刮以诮逃^(guò)程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理,。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，我都會(huì)以批評(píng)為主，比如：小明打了小軍,，我就批評(píng)小明：小明,，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了,，老師也不喜歡你了,。這樣的批評(píng)，沒(méi)能以道理來(lái)服眾,，還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”,。這點(diǎn)體現(xiàn)了：自己并不是個(gè)合格的教師。

我是個(gè)比較嚴(yán)肅的人,，在孩子面前,，我給的微笑都只是友好、疼愛(ài),，在他們脆弱,、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑。

的教育方法幫助她,，把愛(ài)滲透到他幼小的心里?，F(xiàn)如今，孩子的小臉上時(shí)常掛著開朗自信的'微笑,，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了明顯提高,。更難得的是，幾位老師對(duì)家長(zhǎng)都很周到熱情,，經(jīng)常同家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系溝通,。

梁子傲原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向,、怕生人的孩子,，通過(guò)在幼兒園四個(gè)多月的成長(zhǎng)，逐漸變成了一個(gè)開朗活潑,、懂禮貌的男子漢了,。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們?cè)诮逃心茏龅接淘?lè),，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理,，在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。

我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力,。

老師們一整天與孩子們相伴左右,，不僅要教授教育教學(xué)課程,，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大,，十分辛苦,，但她們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把快樂(lè)帶給孩子們,，是孩子的“好媽媽”,。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,，每次去幼兒園接送孩子,，總看到她們?cè)诿@忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候,。她們默默無(wú)聞,、任勞任怨，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn),。

說(shuō)實(shí)話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心,。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手,，與孩子建立了深厚的感情，對(duì)老師有了依戀的情感?，F(xiàn)在,，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長(zhǎng),，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心,、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇九

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高,。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作,。所以,，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要,。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù),，更是一種超越知識(shí)的智慧。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面很重要：

一,、 尊重是教師與家長(zhǎng)溝通的前提

盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中,，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑,、高低之別。因此,，我們必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，首先要從自己身上找原因,，還要客觀地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作,，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法,。

我們切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女,。作為教師,，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng),，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話,，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立,，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿,，損害教師的形象，降低教育效度,。尊重別人是自尊的表現(xiàn),，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“敬人者,，人恒敬之”,。

二、家訪是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段

每次家訪我都事先與家長(zhǎng)約定,，不做“不速之客”,，以免使家長(zhǎng)因我的突然來(lái)訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行,，有時(shí)請(qǐng)數(shù)學(xué)老師陪同,。一方面顯得我們較有誠(chéng)意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系,。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠(chéng)心和愛(ài)心,，講話也特別注意方式，多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn),，盡可能委婉的表達(dá),。如果我們對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛(ài)心,，那么,，家長(zhǎng)必然會(huì)成為我們的朋友。切記,，表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng),，批評(píng)學(xué)生就是在打家長(zhǎng)的臉。

三,、傾聽是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)

任何教師,，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美,、不出差錯(cuò),。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高,，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒,。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題,。因此,，我覺(jué)得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng),，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映,，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法,，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng),，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定,，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處,，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管,，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng),，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜,，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開始主動(dòng)關(guān)心孩子,，主動(dòng)與子女溝通,，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng),，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn),，語(yǔ)氣委婉,，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心,，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況,，配合我共同教育好孩子,。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng),。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣,，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷,，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解,，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò),，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度,，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持,。

確實(shí),，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在,，涉及的內(nèi)容更是方方面面,，但一定要注意向家長(zhǎng)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”,，更要把教師自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心,、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子,，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合,，也一定能夠獲得比較滿意的效果,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，家校合作取得了顯著的進(jìn)展,，成為了學(xué)校教育的重要組成部分,。為了更好地促進(jìn)家校合作，提升家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)和家庭教育能力，越來(lái)越多的學(xué)校開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)堂,。在參加了一系列家長(zhǎng)學(xué)堂的學(xué)習(xí)后,，我深感受益匪淺。下面我將分享我參加家長(zhǎng)學(xué)堂的體會(huì)和心得,，希望能對(duì)更多的家長(zhǎng)有所啟發(fā),。

第一，了解孩子的心理需求,。孩子的成長(zhǎng)發(fā)展離不開家校之間的密切配合,，而理解孩子的心理需求是實(shí)現(xiàn)這種配合的前提。參加家長(zhǎng)學(xué)堂的過(guò)程中,，我了解到孩子的心理發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,，不同年齡階段的孩子有不同的心理需求，所以在和孩子進(jìn)行溝通時(shí)需要因人而異,，采用不同的方法和態(tài)度,。例如，對(duì)于處在青春期的孩子,，他們更需要家長(zhǎng)給予一定的自由和獨(dú)立空間,；而對(duì)于小學(xué)階段的孩子，他們則更需要家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo),。

第二,，培養(yǎng)良好的溝通技巧。溝通是家校合作的基石,，也是解決問(wèn)題和化解矛盾的關(guān)鍵,。在家長(zhǎng)學(xué)堂中，我學(xué)會(huì)了一些有效的溝通技巧,，如傾聽,、換位思考和理解對(duì)方的觀點(diǎn)等。通過(guò)傾聽,，我能夠更好地理解孩子的需求和意見,，與他們進(jìn)行有效的溝通；通過(guò)換位思考,，我能夠從孩子的角度出發(fā),，理解他們的情感和困惑；通過(guò)理解對(duì)方的觀點(diǎn),，我能夠更好地與孩子和教師進(jìn)行溝通,，共同解決問(wèn)題。

第三,，建立良好的家?；バ抨P(guān)系,。在家庭教育中，建立良好的家?；バ抨P(guān)系至關(guān)重要。在家長(zhǎng)學(xué)堂中,，學(xué)校教師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行了多次互動(dòng)和交流,，這使得我們彼此更加熟悉，建立了密切的聯(lián)系和互信關(guān)系,。有了互信的基礎(chǔ),，家校合作就能更加順暢地進(jìn)行。學(xué)校教師會(huì)更加傾聽家長(zhǎng)的意見和需求,，而家長(zhǎng)也會(huì)更加相信學(xué)校的教育理念和教育方法,。

第四，提升家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),。在參加家長(zhǎng)學(xué)堂的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了一些育兒和教育知識(shí)，也提升了自身的教育素養(yǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我的育兒觀念得到了更新和完善，我知道了如何在日常生活中更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了一些家庭教育的方法和技巧，能夠更有效地與孩子溝通和合作,。這些都使我成為了一個(gè)更好的家長(zhǎng),，更能夠幫助孩子成長(zhǎng)。

第五,，家校合作促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展,。通過(guò)家校合作和家長(zhǎng)學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)家校合作對(duì)于孩子的全面發(fā)展非常重要,。學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的,，只有兩者緊密配合，才能最大限度地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),。而家長(zhǎng)學(xué)堂正是為了加強(qiáng)家校合作,，提升家長(zhǎng)的教育能力，因此對(duì)于孩子的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用,。

總之,，家長(zhǎng)學(xué)堂是一種有益于家庭教育的形式，通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)堂,，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的心理需求,，提升溝通技巧,，建立家校互信關(guān)系,，提升自身的教育素養(yǎng),，并促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我將繼續(xù)參加家長(zhǎng)學(xué)堂,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十一

1,、要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)及做事的心態(tài),。一萱老師的講話中，首先就現(xiàn)場(chǎng)教家長(zhǎng)如何控制情緒,，并以坐姿及控制呼吸法為例,，教會(huì)家長(zhǎng)們?nèi)绾我龑?dǎo)小孩能夠集中精神，并在冷靜的去思考和學(xué)習(xí),。

2,、要及時(shí)觀察疏導(dǎo)孩子的情緒。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法和幼兒園都將有很大的不同,，孩子能否快速融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在剛開始的這段時(shí)間將非常重要,。如果家長(zhǎng)能夠和孩子每天至少能夠花上半個(gè)到一個(gè)小時(shí)時(shí)間討論在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及發(fā)生的事情,，并根據(jù)孩子的反映及時(shí)的對(duì)他的擔(dān)憂或一些錯(cuò)誤的想法進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，那么他將會(huì)得到快速的成長(zhǎng),。如果家長(zhǎng)每天下班就一直抱著手機(jī)看小說(shuō)或玩游戲,，不去及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，那么孩子一旦有想法時(shí)無(wú)人聆聽時(shí),，長(zhǎng)久難免有時(shí)會(huì)失去在家里溝通表達(dá)的興趣,。

3、需要?jiǎng)?chuàng)造家庭的良好的學(xué)習(xí)及生活氛圍,?！昂⒆拥慕逃荒芡耆繉W(xué)校和老師”，這時(shí)候多位老師在培訓(xùn)中都提到的一句話?，F(xiàn)在的生活多姿多彩,，家長(zhǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，將直接影響著孩子的習(xí)慣,。如果家里長(zhǎng)期是雜亂的,，那也會(huì)培養(yǎng)出來(lái)邋遢的孩子;如果家長(zhǎng)每天下班只會(huì)玩手機(jī)和看電視，那將必定出不了一個(gè)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,?！耙粋€(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”,，如果不能在早期教育中讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么將來(lái)需要花費(fèi)數(shù)十倍的精力才能達(dá)成,。父母的榜樣是非常大的,，通過(guò)打罵教育孩子也已經(jīng)是過(guò)去式了，因此需要家長(zhǎng)能夠事事做出榜樣,，與孩子同進(jìn)步;除了學(xué)校的規(guī)章制度外,，家庭也需要有家規(guī)。

4,、家庭與學(xué)校的溝通及配合。以后的學(xué)習(xí)生活中,，家長(zhǎng)需要與班主任積極配合,，班級(jí)工作才能順利進(jìn)行。現(xiàn)在很多小孩在家里是個(gè)寶,，事事都被家里寵著,，性格蠻橫霸道，受不了一點(diǎn)委屈,，那么在學(xué)校集體生活中,，難免會(huì)有小的故事，同時(shí)小孩的好勝心比較強(qiáng),，成績(jī)稍微一點(diǎn)不如意就有可能士氣低落,，這時(shí)候家長(zhǎng)就要經(jīng)常與老師班主任進(jìn)行溝通、交流,，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,、成長(zhǎng)。

以上只是這次培訓(xùn)中摘取的部分內(nèi)容,，老師還講解了很多生動(dòng)的例子給家長(zhǎng)們進(jìn)行參考,，希望通過(guò)學(xué)校與家庭的密切配合，能夠讓孩子能夠快樂(lè)成長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)也得到同步的進(jìn)步,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十二

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，體育活動(dòng)起著舉足輕重的作用,。而在孩子參與體育活動(dòng)的過(guò)程中,，家長(zhǎng)的關(guān)注與支持是不可或缺的。然而,，由于家長(zhǎng)與教練的溝通不暢,，或者是溝通方式不當(dāng)，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)于孩子的體育發(fā)展情況了解不夠詳細(xì),，從而無(wú)法提供更好的支持,。因此,，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)如何與教練進(jìn)行有效的溝通，這對(duì)于促進(jìn)家校合作,，推動(dòng)孩子的體育發(fā)展具有重要的意義,。

第二段：傾聽，是溝通的第一步

在與體育教練交流之前,，家長(zhǎng)首先要做的是傾聽,。傾聽并不僅僅是簡(jiǎn)單地聽取對(duì)方的發(fā)言，更是要用心理解,，真正關(guān)心教練的觀點(diǎn)和建議,。家長(zhǎng)需要尊重教練的專業(yè)判斷，了解教練對(duì)孩子的了解和評(píng)估,。只有當(dāng)家長(zhǎng)真正愿意傾聽,，才能建立起有效的溝通基礎(chǔ)。在傾聽的過(guò)程中,，家長(zhǎng)切勿輕率發(fā)言或做出過(guò)激反應(yīng),，以免傷害教練的積極性和努力。

第三段：積極反饋,，推動(dòng)孩子的進(jìn)步

家長(zhǎng)與教練的溝通不僅僅是一種單向傳遞信息的過(guò)程,，還應(yīng)該是一種積極反饋和互動(dòng)的方式。家長(zhǎng)在與教練交流時(shí),，可以提出關(guān)于孩子體育發(fā)展方面的問(wèn)題,，并尋求教練的建議。教練對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),，是家長(zhǎng)促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的寶貴資源,。通過(guò)與教練的有效溝通，家長(zhǎng)可以了解到孩子在體育方面存在的問(wèn)題和不足,，并有針對(duì)性地提供相應(yīng)的支持和幫助,，從而推動(dòng)孩子在體育活動(dòng)中的進(jìn)步。

第四段：合作共贏,，攜手孩子的未來(lái)

體育教練對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，是孩子體育發(fā)展的重要合作伙伴。在與教練的溝通中,，家長(zhǎng)應(yīng)該始終保持合作的態(tài)度,，與教練共同制定孩子的體育發(fā)展計(jì)劃，并共同協(xié)商解決潛在的問(wèn)題,。家長(zhǎng)和教練的合作精神,，不僅可以加強(qiáng)家校之間的互信，建立良好的合作關(guān)系,，還可以為孩子的體育發(fā)展提供更為全面的支持和指導(dǎo),，使孩子在體育活動(dòng)中獲得更好的成績(jī)和體驗(yàn),。

第五段：持續(xù)溝通，始終陪伴孩子

家長(zhǎng)與教練之間的溝通應(yīng)該是持續(xù)而積極的,。溝通不只是一次性的交流,，而是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程。家長(zhǎng)需要時(shí)刻關(guān)注孩子的體育發(fā)展情況,，與教練保持溝通,，了解孩子的進(jìn)展和問(wèn)題，并隨時(shí)提出自己的疑問(wèn)和建議,。只有通過(guò)持續(xù)的溝通,，家長(zhǎng)才能與教練共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家庭,、學(xué)校和社區(qū)的良好互動(dòng),。

總結(jié)：家長(zhǎng)與教練的溝通是一種藝術(shù)，需要雙方相互尊重,、積極傾聽、開放心態(tài),。只有通過(guò)有效的溝通,，才能實(shí)現(xiàn)家校合作，推動(dòng)學(xué)生的體育發(fā)展,。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)如何與教練進(jìn)行有效的溝通，為孩子的體育發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十三

第一段：介紹家長(zhǎng)學(xué)堂的背景和目的（約200字）

家長(zhǎng)學(xué)堂是為了幫助家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中更好地溝通和交流而設(shè)立的,。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，家庭成員常常因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的壓力而缺乏時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行良好的溝通,。然而,，與孩子建立良好的溝通關(guān)系對(duì)于健康的家庭關(guān)系和孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此,，家長(zhǎng)學(xué)堂的目的是幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有效的溝通技巧和方法,，提高家庭內(nèi)部的溝通質(zhì)量。

第二段：家長(zhǎng)學(xué)堂的收獲和體會(huì)（約300字）

通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)堂,，我意識(shí)到溝通是一門藝術(shù),，它需要耐心、理解和尊重,。在家長(zhǎng)學(xué)堂中,，我學(xué)到了幾個(gè)重要的溝通技巧,。首先,，我學(xué)會(huì)了傾聽,，并且意識(shí)到傾聽是溝通的關(guān)鍵,。我們需要給予孩子充足的時(shí)間和空間，表達(dá)他們的想法和感受,。其次,，我了解到表達(dá)情感的重要性。在與孩子溝通時(shí),，我們應(yīng)該表達(dá)自己的情感,，讓孩子感受到我們的關(guān)愛(ài)和支持。最后,，我學(xué)習(xí)到了如何使用積極的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,。積極的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言可以傳達(dá)積極的情緒和態(tài)度，增加溝通的效果,。

第三段：家長(zhǎng)學(xué)堂的啟示和影響（約300字）

參加家長(zhǎng)學(xué)堂對(duì)我的教育理念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。首先，我意識(shí)到作為家長(zhǎng),，我們需要給予孩子更多的自主權(quán)和決策權(quán),。通過(guò)與孩子的積極溝通，我們可以了解他們的需求和愿望,，并尊重他們的選擇,。其次，我明白了家庭教育的重要性,。家庭是孩子最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。最后,，我明白了家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系,。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與孩子的老師建立良好的合作關(guān)系,，共同關(guān)心和教育孩子,。

第四段：家長(zhǎng)學(xué)堂的困惑和問(wèn)題（約200字）

在家長(zhǎng)學(xué)堂中，我也遇到了一些困惑和問(wèn)題,。首先,，我發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間有限，很難充分參與孩子的教育,。我常常被工作和日?，嵤滤_，無(wú)法專注在孩子的教育上,。其次,，我發(fā)現(xiàn)在與孩子的溝通中，常常出現(xiàn)誤解和矛盾。有時(shí),，我覺(jué)得自己無(wú)法理解孩子的需求和愿望,，導(dǎo)致溝通的失敗和沖突的產(chǎn)生。

第五段：對(duì)家長(zhǎng)學(xué)堂的期望和改進(jìn)建議（約200字）

盡管遇到了一些困惑和問(wèn)題,，但我對(duì)家長(zhǎng)學(xué)堂仍然充滿期望,。首先，我希望能夠更好地管理自己的時(shí)間,，給予孩子更多的關(guān)注和陪伴,。其次，我希望能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)溝通技巧,，提高與孩子的溝通效果,。最后，我希望家長(zhǎng)學(xué)堂能夠提供更多的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，幫助家長(zhǎng)更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一個(gè)更好的家長(zhǎng),，與孩子建立更親密,、健康的關(guān)系。

（總字?jǐn)?shù)：1200字）

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十四

1.對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)：一般如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況,，主動(dòng)請(qǐng)他們先提出教育的措施和處理的意見,，認(rèn)真傾聽。這些家長(zhǎng)一般來(lái)講比較注重對(duì)孩子的教育,，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比我們老師還要深入、細(xì)致,、具體,，作為教師應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然,，在聽取家長(zhǎng)意見的同時(shí)還要具有自己的判斷力,，要冷靜地分析。他們有一定的知識(shí),、修養(yǎng),，在教育孩子這方面有獨(dú)到的見解，與這類學(xué)生家長(zhǎng)交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果,。

2.對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)：一般見面都要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,，對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn),，抓住他們身上的積極品質(zhì),，那些溺愛(ài)型的家長(zhǎng)更是希望聽到老師對(duì)自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,，這樣家長(zhǎng)才會(huì)從心理上接受老師的意見,。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言向家長(zhǎng)反映情況,，指出學(xué)生存在的問(wèn)題,。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，教師要在肯定中提出要求,，在要求中透著婉轉(zhuǎn),。教師的主要目的是要家長(zhǎng)全面的了解孩子，從而主動(dòng)地與老師共同商討教育孩子的方法,，主動(dòng)配合教育工作,。

3.對(duì)于脾氣暴躁型的家長(zhǎng)：這樣的家長(zhǎng)往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”,，學(xué)生一出現(xiàn)毛病,，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長(zhǎng)溝通要特別講究方式方法,，謹(jǐn)慎行事,。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式。首先就要以情服人,，取得家長(zhǎng)的信任,。使他們相信，請(qǐng)他們到學(xué)校來(lái)并不是為了給孩子以懲罰,，而是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,，共同幫助學(xué)生。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)一定要聲明：既不能打罵孩子,，還要起到教育作用,。

4.對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心,。教師最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng),。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō);面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,，無(wú)言以對(duì),。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生,，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步,，看到希望,。對(duì)孩子的缺點(diǎn),，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多,，不能言過(guò)其實(shí),，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情,、有力度,，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心,。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流,，配合老師的工作,。

5.對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人,。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭,，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長(zhǎng),，最有效的做法就是面帶微笑,。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的,，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無(wú)法拒絕,。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣;不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng),，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合,，都能輕易渡過(guò),，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十五

也不知道從什么時(shí)候開始,，父母與孩子之間的溝通成了一個(gè)問(wèn)題,，兩代人之間不再暢所欲言，取而代之的是父母“嘮叨”,、“啰嗦”和“指責(zé)”,，而孩子對(duì)父母也從無(wú)話不談，轉(zhuǎn)向“回避”,、“抗拒”,，溝通的橋梁斷裂。心理精神科專家認(rèn)為，感覺(jué)和行為之間有直接的聯(lián)系,，只有孩子感覺(jué)好了,，自然會(huì)通情達(dá)理。而父母常犯的錯(cuò)誤是忽略孩子的感受,，甚至加重了孩子的消極情緒,。時(shí)間久了，父母和孩子的隔閡越來(lái)越大,，直到?jīng)]法溝通了,。專家表示，解決兩代人之間的溝通問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單：承認(rèn)并接納孩子的感受,！

4步幫孩子克服消極情緒

(1)認(rèn)真傾聽孩子的話,。作為父母，不用急著為孩子找解決辦法,，也不用大聲訓(xùn)斥,，只要耐心地傾聽，就能贏得孩子的心,。

(2)用“噢”,、“嗯”、“我知道了”之類的話語(yǔ)認(rèn)可孩子的感受,。

(3)把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái),，比如當(dāng)孩子訴說(shuō)自己的紅鉛筆丟了，媽媽可以說(shuō)：“很可惜,，那可是你很喜歡的鉛筆,，你現(xiàn)在很失望吧？”

(4)借助想象滿足孩子的愿望,。其實(shí)在訴說(shuō)過(guò)程中,，孩子自己就會(huì)平靜下來(lái)，意識(shí)到自己的問(wèn)題,，自己找到解決的辦法,，更重要的是，他能意識(shí)到爸爸媽媽是自己的親密伙伴,，是值得信賴的人,。

以接納的語(yǔ)氣和孩子溝通

“媽媽，我要去同學(xué)家玩,?！薄安恍校阕鳂I(yè)還沒(méi)做完,?！痹诤⒆犹嵋?、提想法的時(shí)候，家長(zhǎng)可能早已給孩子安排好了“生活日程”,。因此,，在孩子不聽家長(zhǎng)安排時(shí)，實(shí)際上是兩者之間在需求上存在矛盾,。

戚元麗認(rèn)為,，合作首先是從尊重孩子開始，學(xué)會(huì)尊重他的想法,。如果能以接納的語(yǔ)氣來(lái)溝通,，少用“不”字，而是多提供一些信息,，必有意想不到的效果,。比如孩子要去同學(xué)家里玩，媽媽可以說(shuō)：“再過(guò)5分鐘就要吃晚飯了,?！被蛘弑M可能用“可以”來(lái)代替“不”，例如孩子要去玩滑梯,，媽媽說(shuō),，“可以，當(dāng)然可以,，吃了午飯?jiān)偃?。”這樣就明顯減少了矛盾和沖突,，在心理上,，孩子更容易接受。

當(dāng)然,，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心,，當(dāng)家長(zhǎng)忍不住發(fā)了脾氣，也要告訴孩子自己的感受,，比如說(shuō)：“你這樣胡鬧,，媽媽心里很難過(guò)?！奔议L(zhǎng)也要學(xué)會(huì)處理自己的負(fù)面情緒,。

少管孩子，鼓勵(lì)自立

“你今天在學(xué)校都做了什么了,？”“老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？”孩子一到家,，家長(zhǎng)就提一連串的問(wèn)題問(wèn)孩子,。要不就是在寫作業(yè)的時(shí)候,，爸媽開始嘮叨：“你坐直了寫作業(yè)啊,！”,，“你看你，又在東張西望,、磨磨蹭蹭”,。總之,，孩子的一舉一動(dòng)全在家長(zhǎng)的眼皮底下,，在家長(zhǎng)的“監(jiān)控”之中。面對(duì)這樣啰嗦又“包打聽”的家長(zhǎng),，孩子自然反感,。

實(shí)際上，家長(zhǎng)完全可以當(dāng)孩子是獨(dú)立的個(gè)體,，鼓勵(lì)其自立,。當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴感降到最少時(shí)，才能使其成為具有責(zé)任感的人,。

戚元麗提醒家長(zhǎng),，更多的時(shí)候，要給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì),，尊重其付出的努力,。鼓勵(lì)孩子善用外部資源，比如從同學(xué),、老師,、朋友那里得到幫助，只有讓孩子自己做自己的事情,，親身經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的滋味,，孩子才能逐步成長(zhǎng)。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十六

讓我們與孩子一同成長(zhǎng),！

持續(xù)學(xué)習(xí),，努力做一個(gè)合格的智慧型家長(zhǎng)

——“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì)

首先，感謝學(xué)校組織這次家長(zhǎng)學(xué)校日活動(dòng),，也特別感謝張梅玲教授理論結(jié)合實(shí)際的精彩授課,。

在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，跟隨張老師的講課節(jié)奏,，我想到孩子以往的種,。種表現(xiàn)和我們對(duì)孩子的教育方法，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對(duì)他們的教育方法,，想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號(hào)和擇人標(biāo)準(zhǔn),，想到我們國(guó)家創(chuàng)新型大環(huán)境對(duì)創(chuàng)造性人才的召喚等等,。這是一個(gè)不可多得的立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)的高瞻遠(yuǎn)矚的講座,，對(duì)我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用,。

張老師首先引用美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”、“看不見的部分有時(shí)比看得見的部分更重要”的道理,。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德,，有德有才才是精品人才。國(guó)家要建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家,，創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ),，要?jiǎng)?chuàng)新就要有基本知識(shí)、基本技能和基本經(jīng)驗(yàn)的積累,，更要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。在工作中,，我常常要求我的組員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要有預(yù)見性，向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問(wèn)題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇,，要激發(fā)所有人的主觀能動(dòng)性,，而不是一兩個(gè)人。孩子的教育也是這樣,，鼓勵(lì)她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，幫助她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問(wèn)題，教給她分析問(wèn)題和尋找答案的科學(xué)方法,，和她一起分享解決問(wèn)題后的無(wú)比喜悅,，最后認(rèn)真記錄下整個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和喜悅。

為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),？因?yàn)樵谖覀兊闹車刑嗟谋г购拖嗷ネ普?，許多人不敢承擔(dān)責(zé)任，所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工,，國(guó)家需要有責(zé)任心的國(guó)民,。只有每個(gè)人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都樹立起個(gè)人品牌,，中國(guó)才能制造出精品,。所以，孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要,。該他們承擔(dān)的責(zé)任一定要他們承擔(dān)起來(lái),，在力所不及的情況下，家長(zhǎng)可以幫助她，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她,，應(yīng)該懷有一顆感恩的心,，而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)該做的。這一點(diǎn)對(duì)我們的下一代至關(guān)重要,，因?yàn)楠?dú)生子女的特殊性，他們得到了太多的溺愛(ài),。我們應(yīng)該向西方國(guó)家學(xué)習(xí),，父母和孩子都有自己的事，各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。抱在懷里的孩子永遠(yuǎn)無(wú)法成長(zhǎng),，加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫。

張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后,，向大家對(duì)“什么是家庭教育,？”和“孩子是誰(shuí)？”進(jìn)行了解答,。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育,，既包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，也包括孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育,，是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育,，通過(guò)家庭教育實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步。以前我對(duì)家庭教育的理解是單方向的,，即認(rèn)為僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,，通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家庭教育是相互的,，良好的家庭教育應(yīng)該是“大人好好學(xué)習(xí)了,，孩子才能天天向上”。

孩子是自己,，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,。我們應(yīng)該尊重孩子，以平等的心態(tài)與其交談,，尊重孩子的選擇,，他們有權(quán)擁有自己的愛(ài)好。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng),，要有具體內(nèi)容,，不要空洞；批評(píng)要善意,，對(duì)事不對(duì)人,，即使是批評(píng)也要找到閃光點(diǎn)，教育他怎樣能夠做的更好,。這一點(diǎn)我做的不夠好,，特別是批評(píng),，不管批評(píng)孩子還是批評(píng)年輕員工，情緒往往控制了我的言行,，特別容易造成對(duì)對(duì)方的傷害,，以后一定要加強(qiáng)這方面的修煉，做到批評(píng)也要找到閃光點(diǎn),，教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好,。

“做最好的自己”是張老師給家長(zhǎng)上的第一課。在工作和生活中常常會(huì)聽到“差不多”這三個(gè)字,，在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書中,，給“差不多”作了解釋，“差不多差多了”,。我們往往被差不多給綁架,，降低對(duì)自己的要求，以致于狀態(tài)越來(lái)越差,。古人就明白“欲得其中,，必求其上；欲求其上,，必求上上”的道理,，今人為什么會(huì)“差不多”就行了。沒(méi)有目標(biāo),，或者沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)最容易造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面,。在我們國(guó)家要向精品制造邁進(jìn)時(shí)，“差不多”先生恐怕沒(méi)有好日子過(guò)了,，我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大理想,，將目標(biāo)深深的刻在石柱上，將計(jì)劃寫在沙灘上,，為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計(jì)劃,，培養(yǎng)追求完美、精益求精的做事習(xí)慣,，這是我們對(duì)孩子的教育目標(biāo)之一,。

吳維庫(kù)教授著的《陽(yáng)光心態(tài)》一書中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮，影響生理的健康,，最中影響一個(gè)人的命運(yùn)”,，從小鍛煉和培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力和“正念、正語(yǔ),、正精進(jìn)”積極向上的良好心態(tài)至關(guān)重要,。我也深刻體會(huì)到張老師提出的“對(duì)孩子的愛(ài)很重要的體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心上”。要求孩子心態(tài)健康、陽(yáng)光,，家長(zhǎng)更應(yīng)如此,。針對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)，教會(huì)他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案,，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，為將來(lái)進(jìn)一步教育奠定良好的基礎(chǔ),。

做作業(yè)速度慢的確是一個(gè)讓大部分家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,，我們也是其中之一。聯(lián)想許多國(guó)企的低效率,，其根源是做多做少一個(gè)樣，沒(méi)有任何激勵(lì),，做的越快任務(wù)越多,。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個(gè)類似，所以我建議將孩子的作業(yè)內(nèi)容逐條寫在一起,，由孩子自己決定先做那個(gè)后做那個(gè),，做完一個(gè)用筆劃掉一個(gè)，劃掉所有的作業(yè)內(nèi)容就可以干自己想干的事,。給她自由,，由她做主，還可以體會(huì)到劃掉所有作業(yè)項(xiàng)后所得到的喜悅,。

以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)規(guī)劃和教育孩子,，培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

讓我們以此為鍥機(jī),，共同努力,，整合學(xué)校教育和家庭教育，給予孩子健康的體魄,、快樂(lè)的心態(tài),、良好的習(xí)慣、靈活的思維和多彩的舞臺(tái),，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)棟梁之才,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十七

第一段：介紹家長(zhǎng)心里溝通的重要性和困難性（200字）

家長(zhǎng)心里溝通是親子關(guān)系中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,。然而,，家長(zhǎng)心里溝通并非易事，家長(zhǎng)往往存在溝通能力不足,、溝通技巧匱乏等問(wèn)題,。而且，由于親子關(guān)系的特殊性，家長(zhǎng)往往因?yàn)楸Ｗo(hù),、關(guān)心和教育孩子的角色而出現(xiàn)一些心理障礙,，如過(guò)分焦慮、控制欲望等,。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)積極的心態(tài)和合適的方法，探尋有效的家長(zhǎng)心里溝通體驗(yàn),，以建立良好的家庭關(guān)系,。

第二段：培養(yǎng)親密關(guān)系的基礎(chǔ)（200字）

要建立良好的親子關(guān)系，家長(zhǎng)首先要培養(yǎng)與孩子之間的親密關(guān)系,。關(guān)注和尊重孩子的情感需求,，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)嘗試站在孩子的角度去理解他們的感受,，傾聽他們的心聲,，與他們分享內(nèi)心的真實(shí)想法。同時(shí),，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受,，用溫暖和包容的方式與孩子交流。只有建立了親密關(guān)系,，家庭成員之間才能建立起良好的心靈溝通,。

第三段：傾聽是有效溝通的關(guān)鍵（200字）

傾聽是良好家長(zhǎng)心里溝通的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng),，我們常常習(xí)慣于指導(dǎo)孩子,、決策代替他們，而忽略了傾聽他們的需求,、想法和反饋,。忙碌的生活使得家長(zhǎng)有時(shí)無(wú)暇顧及孩子的感受。然而,，傾聽不僅僅是聽到聲音,，更要去理解孩子的內(nèi)心。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)開放,、尊重和接納的環(huán)境,，主動(dòng)詢問(wèn)他們的意見和感受，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己,。只有真正傾聽,，我們才能真正了解孩子的需求，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),。

第四段：尊重孩子的個(gè)體差異（200字）

在家長(zhǎng)心里溝通中,，尊重孩子的個(gè)體差異也是至關(guān)重要的,。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格、興趣和特點(diǎn),，家長(zhǎng)要理解和接納這些差異,，不把孩子的舉止和想法強(qiáng)加在自己身上。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)觀察和了解孩子,，找出他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，給予他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)。通過(guò)尊重孩子的個(gè)體差異,，我們能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界,，與他們建立起更深層次的溝通。

第五段：培養(yǎng)積極的溝通技巧和方法（200字）

家長(zhǎng)還應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極的溝通技巧和方法,。首先,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)和贊美的方式與孩子交流，以增強(qiáng)他們的自信心和積極性,。其次,，家長(zhǎng)應(yīng)提供支持和指導(dǎo)，幫助孩子處理問(wèn)題和情緒,，建立他們解決問(wèn)題的能力。最后,，家長(zhǎng)要靈活運(yùn)用各種溝通媒介,，如口頭交流、書信,、電子郵件等,，選擇適合孩子的方式與他們溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些技巧和方法,，家長(zhǎng)能夠更好地與孩子建立起溝通的橋梁,。

總結(jié)：

家長(zhǎng)心里溝通是一個(gè)復(fù)雜而艱難的過(guò)程，它需要家長(zhǎng)付出努力和耐心,。通過(guò)培養(yǎng)親密關(guān)系,、傾聽孩子、尊重個(gè)體差異和培養(yǎng)溝通技巧和方法,，家長(zhǎng)可以與孩子之間建立起良好的心靈溝通,。只有通過(guò)有效的家長(zhǎng)心里溝通，我們才能更好地幫助孩子發(fā)展,、理解他們的需求,，并在親子關(guān)系中開創(chuàng)出一片和諧的天地。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十八

比如：家長(zhǎng)育兒觀念逐步提高,。教師知道的,，家長(zhǎng)也知道,；教師不知道的，家長(zhǎng)還知道,。與這樣高水平的家長(zhǎng)對(duì)話,，“難”在教育的專業(yè)性。又如：家長(zhǎng)補(bǔ)償心理泛濫,。一些父母因工作忙,，親子陪伴機(jī)會(huì)少，出于補(bǔ)償心理,，對(duì)孩子的要求和行為無(wú)條件滿足和包容,。教師面對(duì)這樣的家長(zhǎng)群體，“難”在教育觀念的一致或認(rèn)同,。但是,，教師不能因?yàn)榧议L(zhǎng)工作難做就選擇回避或放棄，而應(yīng)依靠自身的專業(yè)性,，以智慧溝通的方式,，贏得家長(zhǎng)的尊重、理解,、支持與合作,。筆者20多年來(lái)與不同特點(diǎn)的家長(zhǎng)溝通和對(duì)話，積累了以下幾方面的心得,。

一,、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任，應(yīng)用“孩子的特點(diǎn)”說(shuō)話

二,、獲得家長(zhǎng)的首肯,，應(yīng)明確“幼兒無(wú)小事，事事記心上”

三,、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,，應(yīng)善用“日常溝通小技巧”

四、贏得家長(zhǎng)的支持,，應(yīng)用好“善解人意”的策略

感受：真心換真情,，只有真心為孩子著想，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，家長(zhǎng)定能對(duì)我們的工作給予最大的理解與支持,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十九

家長(zhǎng)學(xué)堂是一個(gè)為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題,。我參加了最近的一次家長(zhǎng)學(xué)堂溝通課程,，通過(guò)學(xué)習(xí)和互動(dòng)，我收獲了很多關(guān)于家庭溝通的體會(huì)和心得,。在這篇文章中,，我將分享我在家長(zhǎng)學(xué)堂中學(xué)到的幾點(diǎn)溝通心得體會(huì),。

第二段：傾聽的重要性

在家長(zhǎng)學(xué)堂溝通課程中，我意識(shí)到傾聽在溝通中的重要性,。作為家長(zhǎng),，我們常常急于表達(dá)自己的意見和要求，卻忽視了孩子的真實(shí)感受和需要,。傾聽是相互理解和建立信任的基礎(chǔ),，只有當(dāng)孩子感受到我們的關(guān)注和尊重，才會(huì)更愿意與我們進(jìn)行真正的溝通,。因此,，我意識(shí)到在家庭中，我們應(yīng)該更加注重傾聽,，給予孩子充分的表達(dá)空間,，以建立良好的溝通氛圍。

第三段：表達(dá)的技巧

除了傾聽,，表達(dá)也是溝通中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在家長(zhǎng)學(xué)堂中，我學(xué)到了一些表達(dá)的技巧,，例如使用“我”語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人感受和需要,，而非指責(zé)對(duì)方；在表達(dá)意見時(shí)使用肯定的措辭,，強(qiáng)調(diào)合作和解決問(wèn)題的意愿,。這些技巧可以幫助我們更有效地傳達(dá)自己的想法和需求，減少?zèng)_突和誤解,。我在與孩子進(jìn)行溝通時(shí)嘗試了這些技巧,，發(fā)現(xiàn)它們確實(shí)能夠改善溝通效果,，增進(jìn)親子關(guān)系,。

第四段：情緒管理

情緒管理也是家長(zhǎng)學(xué)堂課程中強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在家庭中,，我們常常因?yàn)槠v,、壓力和焦慮而情緒失控，影響了與孩子的正常溝通,。因此,，學(xué)會(huì)合理地管理自己的情緒成為了一項(xiàng)重要的技能。家長(zhǎng)學(xué)堂通過(guò)分享情緒管理的方法和技巧,，幫助我們更好地控制情緒,，并在沖突和壓力面前保持冷靜。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，情緒管理不僅對(duì)于溝通和親子關(guān)系有積極的影響,，也對(duì)我個(gè)人的心理健康產(chǎn)生了正面的影響,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐

通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)堂溝通課程，我意識(shí)到溝通是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的技能,。學(xué)堂提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，但真正的轉(zhuǎn)變需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟貙?shí)踐和總結(jié)。我們可以通過(guò)讀書,、參加學(xué)習(xí)小組,、與其他家長(zhǎng)交流等方式繼續(xù)增進(jìn)自己的溝通技巧和知識(shí)。同時(shí),，不斷實(shí)踐和反思也是必要的,，只有通過(guò)實(shí)踐和反思，我們才能不斷改進(jìn)自己的溝通方式,，與孩子建立更良好的溝通關(guān)系,。

總結(jié)：

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭溝通有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),。傾聽,、表達(dá)、情緒管理和持續(xù)學(xué)習(xí)成為了我在家庭中更好地與孩子溝通的重要準(zhǔn)則,。我相信,，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力改善自己的溝通技巧,，我們一定能夠建立起更健康,、和諧的家庭關(guān)系。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇二十

尊敬的讀者們,，你們好,！在這里，我想分享一次我參加的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。這個(gè)培訓(xùn)不僅增強(qiáng)了我作為家長(zhǎng)的能力,，也讓我更深入地理解了教育的重要性。

這次培訓(xùn)由我們當(dāng)?shù)氐募彝ソ逃行慕M織,，主題為“有效溝通,，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展”。我們聚集在一起,，通過(guò)講座,、小組討論和角色扮演等方式，深入學(xué)習(xí)了如何更有效地與孩子進(jìn)行溝通,，以及如何建立健康,、和諧的家庭關(guān)系。

我深深地被其中一個(gè)講座所打動(dòng),。那是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的家庭教育專家,，他分享了如何在日常生活中,，尤其是在孩子面臨壓力和困惑的時(shí)候，進(jìn)行有效溝通的方法,。他強(qiáng)調(diào),，尊重、理解和接納是溝通的基礎(chǔ),，而贊揚(yáng),、鼓勵(lì)和引導(dǎo)則是我們與孩子進(jìn)行溝通的武器。

在角色扮演環(huán)節(jié),，我們有機(jī)會(huì)模擬真實(shí)的家庭情境,，通過(guò)互換角色，實(shí)踐如何運(yùn)用有效的溝通技巧處理沖突,。我學(xué)到,，傾聽比說(shuō)話更重要。只有當(dāng)我們真正理解孩子的感受和需求,，才能提供有效的幫助,。同時(shí)，我也了解到,，有時(shí)候,，適當(dāng)?shù)某聊蛘呤且粋€(gè)溫暖的擁抱,，可能比千言萬(wàn)語(yǔ)更有效,。

這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng),，我們的言行對(duì)孩子的影響力是巨大的,。我們的話語(yǔ)、我們的行為,，甚至我們的態(tài)度,，都會(huì)深深地影響他們。這次培訓(xùn)讓我更深刻地理解了教育的重要性,，以及我們作為家長(zhǎng)的的責(zé)任,。

總的來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)使我對(duì)如何與孩子進(jìn)行有效的溝通有了更清晰的理解,，也增強(qiáng)了我作為家長(zhǎng)的能力。我深深地感謝組織者,，也感謝那些愿意分享自己經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們,。我期待將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，更好地陪伴孩子成長(zhǎng),。

謝謝大家,！