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時間的計算教學反思不足篇一

2,、講解線段圖時,，我并沒有講解清楚,、講解透徹如何觀察線段圖算出經(jīng)過時間,，我看似教給學生了如何畫、觀察線段圖,，然而計算時還是走的老路——結(jié)束時間減開始時間,。這是由于我在課前自己就沒有掌握如何觀察線段圖計算時間的精髓，今后我還需注意上課前一定要多研讀教參,、教材,，把握不住的多向老教師請教。

3,、給學生展示自己的機會太少,。我講課的短處一直都是總喜歡自己講解，總認為學生不能獨立完成,，雖然一直都在注意,，盡量去改正可是一站在講臺上還是控制不住自己。今后為我應多多給孩子表現(xiàn)的機會,，相信學生能夠完成,，課上也要多多展示學生的想法,，抓住學生的生成并能利用好學生的生成。

4,、在平時教學中應時刻清楚本節(jié)課將要培養(yǎng)學生哪一方面的能力,，這樣在課上教師就可以有的放矢。

時間的計算教學反思不足篇二

通過這一單元《時間的計算》的教學,，練習題上應該擴展到什么程度為止,，比如學習鞏固中有這樣的題：

所以我認為學習時間的計算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時記時法》以后才學這些內(nèi)容。學生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯誤了,。

通過本節(jié)課的練習學生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化。在練習環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習內(nèi)容,，讓學生能體會到數(shù)學就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學,。促使學生以積極的心態(tài)投入學習,，在實踐活動中理解知識、鞏固知識,，樹立起學好數(shù)學、用好數(shù)學的意識,。同時還教給學生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間,，效果較好。

時間的計算教學反思不足篇三

因為學生每天都和時間打交道,，比如睡眠的時間,，飛機飛行的時間，營業(yè)的時間等,。所以上課多以引導,，以生活事例的形式，讓學生了解和計算經(jīng)過的時間,。如：老師上班是7時05分出家門,，7時45分到校。問老師從家到學校用了多長時間呢,？教材中也安排了簡單的求經(jīng)過的時間的例題,，難度并不大，書上呈現(xiàn)的例題是通過在線段圖,，和鐘面上直接數(shù),，非常直觀的得出結(jié)論。但在后面的練習中,，就涉及到用數(shù)學方法去解決問題,，把所有時間轉(zhuǎn)化為24時計時法,，用結(jié)束的時間減去開始的'時間。但在計算過程中,，學生容易跟多位數(shù)加減的退位搞錯,。另一類睡覺問題又另很多學生摸不著頭腦。因為這里涉及到跨天的計算,，比較復雜,。可以用線段圖來表示,，這兩個時刻是在兩天中出現(xiàn)的,，應當分天計算，這樣的教學學生在后面的練習中就容易理解和掌握,。

在教學中我還發(fā)現(xiàn)學生在時刻與時間的概念上比較模糊,。這是兩個不同的概念，如5時指的就是5：00,，也就是我們平時說的5點,，這是一個時刻，而平時生活中所說的5小時指的就是經(jīng)過了5個小時,，這是一段時間,。

隨著學生認識和理解的深入，加強練習,，相信學生對于這樣的問題會更有經(jīng)驗,，讓時間真正深入學生的生活，也讓學生們能真正了解時間,。

時間的計算教學反思不足篇四

新課標教材中有關(guān)時間的內(nèi)容安排都比較靠前,，因此，相對于學生來說,，掌握就有一定的困難,，在三年級上冊教材中安排了有關(guān)時、分,、秒的認識及簡單計算等內(nèi)容,。時、分,、秒的認識倒還不算太難,，至于時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難，因為時間的進率是60,，而我們平時的計算一般是退一做十的,。

1、 “時間”和“時刻”是兩個不同的概念，如2時指的就是2：00,，也就是我們平時說的2點,，這是一個時刻，而2小時指的就是2個小時,，這是一段時間,。而書本p62上的2時=（ ）分卻沒有這樣的區(qū)分。

2,、另一個比較困惑的地方是解決問題中的書寫問題,。

3、 “計算經(jīng)過時間”,，這部分知識的教學我感到很疑惑,。學生對于幾時~幾時的經(jīng)過時間掌握沒有問題，但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減（如 4:20~5:00,、 4:45~6:10等）的情況掌握得不夠好,，只有少數(shù)思維好的同學能夠掌握，其他同學的眼睛里流露出來的都是木然,。如何能讓每位學生都能懂呢,？我把這一知識結(jié)合到生活實際中去，讓學生每天算一算如做作業(yè)所用的時間,、在校的時間等,。

時間的計算教學反思不足篇五

計算簡單的經(jīng)過時間是人教版三年級下冊第6單元《年、月,、日》的內(nèi)容,，經(jīng)過時間的計算對于三年級學生來說有一定的難度，84頁例3的教學可以讓學生通過觀察鐘面數(shù)出經(jīng)過的時間,，還可以通過觀察線段圖來理解，為了讓大多數(shù)學生能較好的掌握這兩種方法,，上節(jié)課我講解了如何看鐘面來解決本題,，本節(jié)課我將講授如何畫圖以及通過觀察線段圖來解決此題。本節(jié)課學生興趣高漲,，學習積極性濃厚,，我先講解例題，后讓學生自己練習一道相應試題,，學生有自己的想法后,，再進行全班交流反饋，學生的思維能充分發(fā)揮出來,，對學習知識的幫助很大,。

但是，一節(jié)課下來，問題還是有很多：

1,、講解線段圖時,，我并沒有講解清楚、講解透徹如何觀察線段圖算出經(jīng)過時間,，我看似教給學生了如何畫,、觀察線段圖，然而計算時還是走的老路——結(jié)束時間減開始時間,。這是由于我在課前自己就沒有掌握如何觀察線段圖計算時間的精髓,，今后我還需注意上課前一定要多研讀教參、教材,，把握不住的多向老教師請教,。

2、教師給學生展示自己的機會太少,。我講課的短處一直都是總喜歡自己講解,，總認為學生不能獨立完成，雖然一直都在注意,，盡量去改正可是一站在講臺上還是控制不住自己,。今后為我應多多給孩子表現(xiàn)的機會，相信學生能夠完成,，課上也要多多展示學生的想法,，抓住學生的生成并能利用好學生的生成。

在平時教學中應時刻清楚本節(jié)課將要培養(yǎng)學生哪一方面的能力,，這樣在課上教師就可以有的放矢,。

時間的計算教學反思不足篇六

人教版數(shù)學《時間的計算》教學反思經(jīng)過一段時間的教學后，發(fā)現(xiàn)學生對于時間的計算存在幾個問題：

1.對一個時間表示的是時段還是時刻不明確，沒有詳細地思考計算的結(jié)果究竟是時段還是時刻，從而造成表示的錯誤,，如用電子表的格式表示經(jīng)過的時段,。

2.學生沒有分析計時方法是否一致，沒有考慮是否應該轉(zhuǎn)換計時方法。

3.學生不會根據(jù)題目的條件和問題選擇最優(yōu)化的方法進行解題，甚至有些學生對各種方法存在混淆的認識。

分析學生的作業(yè)與練習,，我認為在教學計算時間的方法時，需要注意以下幾點：

1.理解12時計時法與24時計時法,，在讀題的基礎上,，要注意題目中時間表示是用了哪一種方法。

2.平時的`教學中,，應該準確地表示時間,，如開始時刻、結(jié)束時刻、經(jīng)過的時段,，讓學生對時刻和時段有更清晰的認識,。

3.讓生明確幾種方法的優(yōu)缺點，在讀題分析的基礎上,，根據(jù)題目條件與要求,，選擇相對較好的方法進行計算。如填空題,，如果求經(jīng)過的時段并不是很長,，而且開始和結(jié)束時刻都是整時且用12時計時法表示時，可以選擇用數(shù)手指的方法,。

4.利用箭頭的方法求時間時,，應該采用三到四個箭頭，這樣有利于將難度降低,。

5.如果時段的計算跨越到第二天,，可以采用分段的方式，將難度降低,，分別先算出第一天經(jīng)過的時段和第二天的時段,，再進行相加。

時間的計算教學反思不足篇七

學習經(jīng)過時間的計算這節(jié)課時,，我還是和往常一樣按照由易到難的過程分別提出2個關(guān)于計算經(jīng)過時間的問題,，一個是時相同，容易計算的和時不同,、分不夠減教難算的兩種,，讓學生自由討論計算方法，教師根據(jù)學生的討論有目地的解決時間計算,，可有利用減法計算,，也可以推算，只要正確對學生的方法都給予肯定,。

但在這節(jié)課上,，我也感到有點困惑，如果停留在只讓學生感悟經(jīng)過時間的推算,，不讓學生形成固定的'計算經(jīng)過時間的方法,，估計作業(yè)中的錯誤率會很高,，特別是差生,，缺失了方法會無從下手，特別是碰到分段計算經(jīng)過時間會更棘手,，如果在學生初步感知了經(jīng)過時間就是用結(jié)束的時間減去開始的時間后,，所有的經(jīng)過時間都套用這一公式去算的話又顯得太呆板。

如何才能在有限的40分鐘里既能讓學生充分感悟，又能很快的掌握一般的計算經(jīng)過時間的方法,，我想學生的學具應該得到進一步改進,，讓學生自己動手撥鐘，感悟出經(jīng)過時間就是分針和時針在鐘面走過的一段時間,，然后得出經(jīng)過時間的計算方法,，這樣才能取得更好的效果。但是有些題目,，如分減分不夠減要向小時借1小時再減,，再用這方法比較麻煩，最后還是決定讓學生改過來,，列成幾時幾分-幾時幾分的算式,，列豎式來計算的方法，特別要強調(diào)60進制,。要讓每個孩子掌握這種方法,，習慣用這種方法，一定能大大提高正確率,。

只是這部分內(nèi)容對學生來說還是一個難點,。教師也只能對這部分內(nèi)容，特別是生活中的問題進行更多的練習,，講解,。

時間的計算教學反思不足篇八

新課標教材中有關(guān)時間的內(nèi)容安排都比較靠前，因此,，相對于學生來說,，掌握就有一定的困難，在三年級上冊教材中安排了有關(guān)時,、分,、秒的認識及簡單計算等內(nèi)容。時,、分,、秒的.認識倒還不算太難，至于時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難,，因為時間的進率是60,，而我們平時的計算一般是退一做十的。

1,、 “時間”和“時刻”是兩個不同的概念,，如2時指的就是2：00，也就是我們平時說的2點,，這是一個時刻,，而2小時指的就是2個小時,，這是一段時間。而書本p62上的2時=（ ）分卻沒有這樣的區(qū)分,。

2,、另一個比較困惑的地方是解決問題中的書寫問題。

3,、 “計算經(jīng)過時間”,，這部分知識的教學我感到很疑惑。學生對于幾時~幾時的經(jīng)過時間掌握沒有問題,，但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減（如 4:20~5:00,、 4:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)思維好的同學能夠掌握,，其他同學的眼睛里流露出來的都是木然,。如何能讓每位學生都能懂呢？我把這一知識結(jié)合到生活實際中去,，讓學生每天算一算如做作業(yè)所用的時間,、在校的時間等。

時間的計算教學反思不足篇九

三年級上冊教材中安排了時分秒的認識及簡單的時間的計算,，時分秒的認識倒還不難,，對于課本上時間的計算學生雖然有一定的難度，但還能接受和理解,。通過這一單元的教學,，練習題上應該擴展到什么程度為止，比如學習鞏固中有這樣的題：

2,、小艷周末的.作息時間是12：40午休,，到下午2時25分彈琴，午休多長時間后開始彈琴,？對于三年級的學生計算這樣難的題,，學生能掌握和理解嗎？所以我認為學習時間的計算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時記時法》以后才學這些內(nèi)容,。學生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯誤了。

時間的計算教學反思不足篇十

在三年級上冊教材中安排了有關(guān)時,、分,、秒的認識及簡單計算的教學內(nèi)容，時,、分,、秒的認識倒還不算太難，雖然學生還沒有學到整十數(shù)乘一位數(shù),，學生還是可以正確計算出來的,。但是時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難，因為時間的進率是60,，而我們平時的計算一般是退一做十的,。因此，相對于學生來說,，掌握就有一定的困難,。

1、在上課的過程中,，我反復強調(diào)了“現(xiàn)在時間”和“經(jīng)過時間”這兩個不同的概念,，如2時指的就是2：00，也就是我們平時說的2點,，這是現(xiàn)在時間,，而2小時指的就是2個小時，這是一段時間,，是經(jīng)過的時間,。我還把課本上的幾時=（）分，改成了幾小時=（）分,。因此在教學中為了糾正學生的不規(guī)范說法,，可是費了不少的時間。

2,、解決問題中的書寫問題,。如：一列火車本應11：20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘,，它什么時候到達,？應該怎樣列式呢？但是我以為11時20分+25分=11時45分和11：20+25分=11：45,，這兩種寫法都可以,，后來上網(wǎng)查了一些資料，得到了比較合理的答案：11時20分+25分=11時45分,；因為如果寫成11：20+25分=11：45的話就是時刻加時間等于時刻,，這就不對了，而寫成11時20分+25分=11時45分話,，就是時間加時間等于時間,，但是11時45分又可以看成是11：45，因此這樣的書寫比較合理,。

3,、“計算經(jīng)過時間”，這部分知識的教學我感到很疑惑,。學生對于幾時~幾時的經(jīng)過時間掌握沒有問題,，但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減（如4:20~5:00,、4:45~6:10等）的`情況掌握得不夠好，只有少數(shù)思維好的同學能夠掌握,，其他同學的眼睛里流露出來的都是木然,。雖然在教學中也讓學生用學具表去撥鐘表，進行計算,，但是效果不算太好,。如何能讓每位學生都能懂呢？看來還得花時間讓一些比較差的學生去理解了,，我相信到了期末這部分知識已不是絆腳石,，每個學生都能夠很好的掌握它。

時間的計算教學反思不足篇十一

經(jīng)過一段時間的教學后,，發(fā)現(xiàn)學生對于時間的計算存在幾個問題：

1.對一個時間表示的是時段還是時刻不明確,，沒有詳細地思考計算的結(jié)果究竟是時段還是時刻，從而造成表示的錯誤,，如用電子表的格式表示經(jīng)過的時段,。

2.學生沒有分析計時方法是否一致，沒有考慮是否應該轉(zhuǎn)換計時方法,。

3.學生不會根據(jù)題目的條件和問題選擇最優(yōu)化的方法進行解題,，甚至有些學生對各種方法存在混淆的認識。

分析學生的作業(yè)與練習,，我認為在教學計算時間的方法時,，需要注意以下幾點：

1.理解12時計時法與24時計時法，在讀題的基礎上,，要注意題目中時間表示是用了哪一種方法,。

2.平時的教學中，應該準確地表示時間,，如開始時刻,、結(jié)束時刻、經(jīng)過的時段,，讓學生對時刻和時段有更清晰的認識,。

3.讓生明確幾種方法的優(yōu)缺點，在讀題分析的基礎上,，根據(jù)題目條件與要求,，選擇相對較好的方法進行計算。如填空題,，如果求經(jīng)過的時段并不是很長,，而且開始和結(jié)束時刻都是整時且用12時計時法表示時，可以選擇用數(shù)手指的方法,。

4.利用箭頭的方法求時間時,，應該采用三到四個箭頭,，這樣有利于將難度降低。

5.如果時段的計算跨越到第二天,，可以采用分段的方式,，將難度降低，分別先算出第一天經(jīng)過的時段和第二天的時段,，再進行相加。

時間的計算教學反思不足篇十二

三年級上冊教材中安排了時分秒的認識及簡單的時間的計算,，時分秒的認識倒還不難,，對于課本上時間的計算學生雖然有一定的難度，但還能接受和理解,。通過這一單元的教學,，練習題上應該擴展到什么程度為止，比如學習鞏固中有這樣的題：

2,、小艷周末的作息時間是12：40午休,，到下午2時25分彈琴，午休多長時間后開始彈琴,？對于三年級的學生計算這樣難的題,，學生能掌握和理解嗎？所以我認為學習時間的計算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時記時法》以后才學這些內(nèi)容,。學生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯誤了。

通過本節(jié)課的練習學生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化,。在練習環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習內(nèi)容，讓學生能體會到數(shù)學就在我們身邊,，生活中充滿著數(shù)學,。促使學生以積極的心態(tài)投入學習，在實踐活動中理解知識,、鞏固知識,，樹立起學好數(shù)學、用好數(shù)學的意識,。同時還教給學生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間,，效果較好。