每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

時(shí)間的計(jì)算教后反思篇一

在上了這個(gè)單元的內(nèi)容后，我對(duì)于以下三點(diǎn)有一些困惑

1,、在上課的過程中,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“時(shí)間”和“時(shí)刻”這兩個(gè)不同的概念，如2時(shí)指的就是2：00,，也就是我們平時(shí)說的2點(diǎn),，這是一個(gè)時(shí)刻，而2小時(shí)指的就是2個(gè)小時(shí),，這是一段時(shí)間,。我還把書本p62上的2時(shí)=（）分，改成了2小時(shí)=（）分,。事實(shí)上,，2時(shí)就是我們平時(shí)口語中的2小時(shí)，2小時(shí)規(guī)范的說法就是2時(shí),。因此在復(fù)習(xí)課是,，一定要糾正這個(gè)不規(guī)范的說法,。

2、另一個(gè)比較困惑的.地方是解決問題中的書寫問題,。如：一列火車本應(yīng)11：20到達(dá),，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，它什么時(shí)候到達(dá),？應(yīng)該怎樣列式呢,？這是我在教學(xué)時(shí)與別人有分歧的地方。后來我問了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,，得到了比較合理的答案：11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分,；因?yàn)槿绻麑懗?1：20+25分=11：45的話就是時(shí)刻加時(shí)間等于時(shí)刻，這就不對(duì)了,，而寫成11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分話,，就是時(shí)間加時(shí)間等于時(shí)間，但是11時(shí)45分又可以看成是11：45,，因此這樣的書寫比較合理,。這個(gè)問題在復(fù)習(xí)課上也是要重點(diǎn)糾正的。

3,、 “計(jì)算經(jīng)過時(shí)間”,，這部分知識(shí)的教學(xué)我感到很疑惑。學(xué)生對(duì)于幾時(shí)~幾時(shí)的經(jīng)過時(shí)間掌握沒有問題,，但對(duì)于幾時(shí)幾分~幾時(shí)幾分中分不夠減（如4:20~5:00,、 4:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)思維好的同學(xué)能夠掌握,，其他同學(xué)的眼睛里流露出來的都是木然,。如何能讓每位學(xué)生都能懂呢？看來還得花時(shí)間讓一些比較差的學(xué)生去理解了,。

時(shí)間的計(jì)算教后反思篇二

今天上的“時(shí)間的計(jì)算”是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)間單位“時(shí),、分、秒”的概念上進(jìn)行教學(xué)的,。本節(jié)課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)例題——例1:2時(shí)=（）分,，簡(jiǎn)單的單位換算；例2:7：30到7:45中間經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間,。

對(duì)于例1的教學(xué),，我是這樣處理的：除了教學(xué)教材中的例題，還增加了一些其他的單位換算,，如：120分=（）時(shí),、150秒=（）分（）秒。這兩道題的出示,，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,，尤其是最后一題,，充分給學(xué)生討論的時(shí)間，發(fā)展學(xué)生的.思維,，學(xué)生在思考,、討論、交流,，這一系列的活動(dòng)中,，不僅更好的掌握了時(shí)間之間的單位換算，而且也培養(yǎng)了能力,。

本節(jié)課,，我還注重將新課的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來。如：對(duì)于例2的教學(xué),，我將題目變成實(shí)際的情境,，讓學(xué)生置身其中，很快學(xué)生便發(fā)現(xiàn)了計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間的方法,。還有學(xué)生利用我手中的鐘表,，發(fā)現(xiàn)了用“數(shù)大格”的方法計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間,。對(duì)于例2的教學(xué),，我并沒有就此停止，而是借此機(jī)會(huì)將怎樣計(jì)算“從家出發(fā)”的時(shí)間,、怎樣計(jì)算咱們這節(jié)數(shù)學(xué)課“下課”的時(shí)間,。由于學(xué)生有了親身的體驗(yàn)，所以,，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)了求“開始時(shí)刻”,、“結(jié)束時(shí)刻”的計(jì)算方法。

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識(shí),，本節(jié)課我還增設(shè)了一道判斷題——體育課上跑400米,，小明用了1分48秒，小力用了1分54秒,，誰跑得快,？快多少秒？這一題大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，而且多數(shù)學(xué)生也正確解答出了此題,。

總之，本節(jié)課我覺得上的比較成功,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,，教師結(jié)合教材將內(nèi)容進(jìn)行了拓寬，教學(xué)效果也較好,，師生配合和諧,，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,。

時(shí)間的計(jì)算教后反思篇三

您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)反思經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)間的計(jì)算存在幾個(gè)問題：

1.對(duì)一個(gè)時(shí)間表示的是時(shí)段還是時(shí)刻不明確,，沒有詳細(xì)地思考計(jì)算的結(jié)果究竟是時(shí)段還是時(shí)刻,，從而造成表示的錯(cuò)誤，如用電子表的格式表示經(jīng)過的時(shí)段,。

2.學(xué)生沒有分析計(jì)時(shí)方法是否一致,，沒有考慮是否應(yīng)該轉(zhuǎn)換計(jì)時(shí)方法。

3.學(xué)生不會(huì)根據(jù)題目的條件和問題選擇最優(yōu)化的方法進(jìn)行解題,，甚至有些學(xué)生對(duì)各種方法存在混淆的認(rèn)識(shí),。

分析學(xué)生的作業(yè)與練習(xí)，我認(rèn)為在教學(xué)計(jì)算時(shí)間的方法時(shí),，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.理解12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法,，在讀題的基礎(chǔ)上，要注意題目中時(shí)間表示是用了哪一種方法,。

2.平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)該準(zhǔn)確地表示時(shí)間，如開始時(shí)刻,、結(jié)束時(shí)刻,、經(jīng)過的時(shí)段，讓學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)段有更清晰的認(rèn)識(shí),。

3.讓生明確幾種方法的優(yōu)缺點(diǎn),，在讀題分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目條件與要求,，選擇相對(duì)較好的方法進(jìn)行計(jì)算,。如填空題，如果求經(jīng)過的`時(shí)段并不是很長(zhǎng),，而且開始和結(jié)束時(shí)刻都是整時(shí)且用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí),，可以選擇用數(shù)手指的方法。

4.利用箭頭的方法求時(shí)間時(shí),，應(yīng)該采用三到四個(gè)箭頭,，這樣有利于將難度降低。

5.如果時(shí)段的計(jì)算跨越到第二天,，可以采用分段的方式,，將難度降低，分別先算出第一天經(jīng)過的時(shí)段和第二天的時(shí)段,，再進(jìn)行相加,。

時(shí)間的計(jì)算教后反思篇四

在上了這個(gè)單元的內(nèi)容后，這兩個(gè)方面需要特別提醒學(xué)生注意：

1、首先是解決問題中的書寫問題,。如：一列火車本應(yīng)11：20到達(dá),，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，它什么時(shí)候到達(dá),？應(yīng)該怎樣列式呢,？我問了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，得到了比較合理的答案：11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分,；因?yàn)槿绻麑懗?1：20+25分=11：45的話就是時(shí)刻加時(shí)間等于時(shí)刻,，這就不對(duì)了，而寫成11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分話,，就是時(shí)間加時(shí)間等于時(shí)間,，但是11時(shí)45分又可以看成是11：45，因此這樣的書寫比較合理,。

2,、“計(jì)算經(jīng)過時(shí)間”，這部分內(nèi)容,。學(xué)生對(duì)于幾時(shí)~幾時(shí)（或同一小時(shí)內(nèi)分的.計(jì)算）的掌握問題不大,，但對(duì)于幾時(shí)幾分~幾時(shí)幾分中分不夠減（如4:20~5:00、 4:45~6:10等）的情況難度就比較大了,。在教學(xué)過程中我是這樣來進(jìn)行的：學(xué)生先自主交流自己的方法,，然后引導(dǎo)學(xué)生逐漸歸納出方法——6時(shí)10分-4時(shí)45分=（ ）先用6時(shí)-4時(shí)=2時(shí)，10分不夠減45分,，從2時(shí)里拿出1時(shí)=60分,，60分

+10分=70分,，70分-45分=25分,，25分加1時(shí)等于1時(shí)25分。學(xué)生在練習(xí)過程中,，邊做邊說,，練習(xí)幾次后，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得還不錯(cuò),。

除此之外,，我還向?qū)W生滲透：相同單位才能直接計(jì)算，單位不同要先換單位,；如果哪一位不夠減,，就從高級(jí)單位退一，再換成這一級(jí)單位：如1時(shí)換成60分,，如果是退1米換成10分米,，退1元換成10角等。

時(shí)間的計(jì)算教后反思篇五

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)倒還不難、但時(shí)間的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一點(diǎn)的難度,。在教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算時(shí),，課本出現(xiàn)了數(shù)格子和列式計(jì)算的方法。從整堂課講,，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，能較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)節(jié)奏把握適當(dāng)?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

一,、好的方面

1、利用猜謎游戲引入課堂,，有效激發(fā)了學(xué)生的休息興趣,。

2、本節(jié)課重在探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法,、教學(xué)新課時(shí),、我能把題目拋給學(xué)生，讓他們通過小組交流活動(dòng)探究,、結(jié)果得出不同的計(jì)算方法,，同時(shí)也能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)算法的多樣化。

3,、教學(xué)中,、比較關(guān)注對(duì)學(xué)生的'評(píng)價(jià)、從評(píng)價(jià)中得到啟發(fā),。

二,、不足之處

1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),、探究例2的解題計(jì)算方法,，學(xué)生的參與度不夠，不會(huì)互相交流自己的看法好想法,，小組長(zhǎng)寫出了算式就直接給組員看,，合作學(xué)習(xí)還是流于形式，沒能達(dá)到合作的效果,。

2,、課后鞏固不到位。如：在完成“小紅去商店”的解決問題中,，學(xué)生都會(huì)列式計(jì)算“9時(shí)-8時(shí)40分=20分”在學(xué)生口算的過程,，如果能把它轉(zhuǎn)化為“9時(shí)-8時(shí)40分=8時(shí)60分-8時(shí)40分=20分”把這一個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生在今后的計(jì)算會(huì)更深刻,。

總之,，本節(jié)課我覺得上的比較成功,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，你結(jié)合教材將練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了拓寬,，教學(xué)效果也較好,，師生配合和諧，是一節(jié)另我滿意的數(shù)學(xué)課,。

時(shí)間的計(jì)算教后反思篇六

計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間是人教版三年級(jí)下冊(cè)第6單元《年,、月、日》的內(nèi)容,，經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度,，84頁例3的教學(xué)可以讓學(xué)生通過觀察鐘面數(shù)出經(jīng)過的時(shí)間，還可以通過觀察線段圖來理解,，為了讓大多數(shù)學(xué)生能較好的掌握這兩種方法,，上節(jié)課我講解了如何看鐘面來解決本題，本節(jié)課我將講授如何畫圖以及通過觀察線段圖來解決此題,。本節(jié)課學(xué)生興趣高漲,，學(xué)習(xí)積極性濃厚，我先講解例題,，后讓學(xué)生自己練習(xí)一道相應(yīng)試題,，學(xué)生有自己的想法后，再進(jìn)行全班交流反饋,，學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來,，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助很大。

但是,，一節(jié)課下來,，問題還是有很多：

1、講解線段圖時(shí),，我并沒有講解清楚,、講解透徹如何觀察線段圖算出經(jīng)過時(shí)間，我看似教給學(xué)生了如何畫,、觀察線段圖,，然而計(jì)算時(shí)還是走的老路——結(jié)束時(shí)間減開始時(shí)間。這是由于我在課前自己就沒有掌握如何觀察線段圖計(jì)算時(shí)間的精髓,，今后我還需注意上課前一定要多研讀教參、教材,，把握不住的多向老教師請(qǐng)教,。

2、教師給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)太少,。我講課的'短處一直都是總喜歡自己講解,，總認(rèn)為學(xué)生不能獨(dú)立完成，雖然一直都在注意，盡量去改正可是一站在講臺(tái)上還是控制不住自己,。今后為我應(yīng)多多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，相信學(xué)生能夠完成，課上也要多多展示學(xué)生的想法,，抓住學(xué)生的生成并能利用好學(xué)生的生成,。

在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻清楚本節(jié)課將要培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力，這樣在課上教師就可以有的放矢,。

時(shí)間的計(jì)算教后反思篇七

新課標(biāo)教材中有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容安排都比較靠前,，因此，相對(duì)于學(xué)生來說,，掌握就有一定的困難,，在三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了有關(guān)時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容,。時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí)倒還不算太難,，至于時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算對(duì)于學(xué)生來說就有一定的困難，因?yàn)闀r(shí)間的進(jìn)率是60,，而我們平時(shí)的計(jì)算一般是退一做十的,。

1、 “時(shí)間”和“時(shí)刻”是兩個(gè)不同的概念,，如2時(shí)指的就是2：00,，也就是我們平時(shí)說的2點(diǎn)，這是一個(gè)時(shí)刻,，而2小時(shí)指的就是2個(gè)小時(shí),，這是一段時(shí)間。而書本p62上的2時(shí)=（）分卻沒有這樣的區(qū)分,。

2,、另一個(gè)比較困惑的地方是解決問題中的書寫問題。

3,、 “計(jì)算經(jīng)過時(shí)間”,，這部分知識(shí)的`教學(xué)我感到很疑惑。學(xué)生對(duì)于幾時(shí)~幾時(shí)的經(jīng)過時(shí)間掌握沒有問題,，但對(duì)于幾時(shí)幾分~幾時(shí)幾分中分不夠減（如4:20~5:00,、 4:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)思維好的同學(xué)能夠掌握,，其他同學(xué)的眼睛里流露出來的都是木然,。如何能讓每位學(xué)生都能懂呢,？我把這一知識(shí)結(jié)合到生活實(shí)際中去，讓學(xué)生每天算一算如做作業(yè)所用的時(shí)間,、在校的時(shí)間等,。

時(shí)間的計(jì)算教后反思篇八

通過這一單元《時(shí)間的計(jì)算》的教學(xué)，練習(xí)題上應(yīng)該擴(kuò)展到什么程度為止,，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

1,、如果你晚上8時(shí)30分開始睡覺，到第二天早晨6時(shí)30分起床,，你一共休息了多少小時(shí)?爸爸和媽媽工作很辛苦,，他們一般到晚上11時(shí)睡覺，第二天早晨6時(shí)10分起床,。他們能保證8小時(shí)的睡眠嗎?

2,、小艷周末的作息時(shí)間是12：40午休，到下午2時(shí)25分彈琴,，午休多長(zhǎng)時(shí)間后開始彈琴?對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生計(jì)算這樣難的`題,，學(xué)生能掌握和理解嗎?

所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時(shí)記時(shí)法》以后才學(xué)這些內(nèi)容。學(xué)生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯(cuò)誤了,。

通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí),，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、鞏固知識(shí),，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,，效果較好,。