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小學(xué)心理健康教育工作實施方案 心理健康教育工作實施方案(模板8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-20 15:38:04
小學(xué)心理健康教育工作實施方案 心理健康教育工作實施方案(模板8篇)
時間:2023-10-20 15:38:04     小編:雁落霞

“方”即方子、方法,?!胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?,將方法呈于案前,,即為“方案”,。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,,我們一起來了解一下吧。

小學(xué)心理健康教育工作實施方案篇一

活動一:

問一問:同學(xué)們,,聽說過上帝造人的故事嗎,?相傳,上帝在造每一個人的時候,,就把模子打碎了,,每一個人都是獨一無二的。現(xiàn)實生活中也確是如此,,我們每一個人由于生長的環(huán)境,,所受的教育程度等諸多因素的不同,致使每一個人也不盡相同,,那么“我是誰,?”“我到底有什么與眾不同之處呢,?”

展示:

出示一張照片,來猜猜我是誰,?(猜后請該同學(xué)介紹“我的成長經(jīng)歷”)

活動二:

展示:“我的成長經(jīng)歷卡片”

請學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷,,并就此展開想像。

想一想:未來的我會是什么樣子,。小組內(nèi)展示照片,,互相交流。

師生歸結(jié):從這些照片中,,我們看到了每一個人不同的成長經(jīng)歷及各自的性格特點,。

想一想:那么我的所作所為給別人留下了什么印象,別人是怎樣看我的呢,?

說一說:我是誰(別人眼中的我)

先請一名同學(xué)模仿班級內(nèi)另一名同學(xué)的語言,,行為動作,姿態(tài)等,,其他

同學(xué)猜一猜他模仿的是誰,?(如果需要配合,也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來演一演)生猜中后,,讓表演的同學(xué)說一說“為什么要這樣模仿×××,?你眼中的×××是一個什么樣的人?”(提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子,,來說明×××同學(xué)的優(yōu)缺點,,性格,氣質(zhì)等,。)

問一問:×××同學(xué),,你認為他說的有道理嗎?談?wù)勀愕目捶?。(此?-4名同學(xué)為宜)

師生小結(jié):看來,,正確看待自己是一件很不容易的事,正所謂“不

識廬山真面目,,只緣身在此山中,。”要想正確看清自己就需要大家的幫助,。

說一說:我的與眾不同之處

我們之所以能猜出他是誰,,就是因為他有著與別人不一樣的地方,下面就請同學(xué)們用一句話來概括你自己或是某個同學(xué)的最大特點,。

活動三:

演示:《白紙黑點與黑紙白點》的故事情節(jié),。

教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺,先拿出了一張畫有一個黑點的白紙,,

想一想:“同學(xué)們,,你們看到了什么,?”學(xué)生回答:“一個黑點”。

師沮喪:“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎,?眼光集中在黑點上,,黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣??!”

展示:老師又拿出一張黑紙,中間有一個白點,。想一想:“同學(xué)們,,你們又看到了什么?”學(xué)生齊答:“一個白點”,。

師高興道:“同學(xué)們太好了,,無限美好的未來在等著你們?!鄙钪幸彩沁@樣,,評價自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點,我們更要認識他的優(yōu)點,。

談一談:你同桌的優(yōu)點吧!指名談,,其他同學(xué)可以補充,。你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點?能談?wù)劇痢痢恋膬?yōu)點嗎,?能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點嗎,?(其他同學(xué)可以補充)

教師歸結(jié):人各有所長,我們要學(xué)會揚長避短,,把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致,。

活動四:

小學(xué)心理健康教育工作實施方案篇二

1.讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認識;

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法,;

3.提高主動注重心理健康的積極性,;

4.確立自我心理保健的意識,達到一種健康的心理狀態(tài),。

(一)健康兩個字很簡單,,我們都會寫也都認識,但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手,。--------學(xué)生回答------------------大家說得很好,。我這里有一個參考答案,請大家看一下,。

下面我們來討論幾個問題:

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,,也可以舉例子,。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn):

1,、智力正常,。

2、情緒穩(wěn)定,,心境愉快,。

3、反應(yīng)適度,,行動有序,。

4、樂于交往,,人際關(guān)系和諧,。

5、自我意識良好,,個性品質(zhì)健康,。

6、良好的社會適應(yīng)能力,。

總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思:

1,、無心理疾病

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心,、注意力不集中、侵犯行為,、說臟話,、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、厭學(xué)、敏感多疑,、依賴,、報復(fù)、享受,、性心理異常,、自卑、神經(jīng)癥、精神疾病,。

(四)我們應(yīng)該如何遠離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài):積極樂觀的心理狀態(tài),。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學(xué)們看下面一個小故事

案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回,。另一個推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”,。于是想方設(shè)法,,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財,,這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請問同學(xué)們你怎么看待這個問題(思考片刻)。

“兩個人,,從牢中的鐵窗望去,,一個看到泥土,一個卻看到了星星,?!?/p>

從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,,她觀看沙漠的日落,,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?,互送禮物,她研究沙漠中的植物,、動物,,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識,她把原來認為最惡劣的環(huán)境,,變成了一生中最有意義的冒險,,并出版了一本書《快樂的`城堡》,她從自己的牢房中望去,,終于望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3:龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述:

如何做到呢?他繼續(xù)說:你們要相信我,,你們要熱衷我的方法,,一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,,你們的家庭,,你們的宗教和達綠灣包裝者隊,要按這個次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?,并記下了自己的感覺,覺得自己熱血沸騰,,雄心萬丈,,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍,、全國冠軍,、世界冠軍。

一個球隊的根本轉(zhuǎn)變,,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對運動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,,我想對同學(xué)們講,,每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的責(zé)任,、你的使命,、你的追求,同學(xué)們,,你們聽到了沒有!

(五)結(jié)束語(評述)

我們每個人都有一個快樂的童年,,現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受,同樣的渴望,。在這陽光燦爛的日子里,,讓我們手拉手去迎接明天的到來,去擁抱美好的未來,。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》,。

小學(xué)心理健康教育工作實施方案篇三

活動一:

問一問:同學(xué)們,聽說過上帝造人的故事嗎,?相傳,,上帝在造每一個人的時候,就把模子打碎了,,每一個人都是獨一無二的?,F(xiàn)實生活中也確是如此,我們每一個人由于生長的環(huán)境,,所受的教育程度等諸多因素的不同,,致使每一個人也不盡相同,那么“我是誰?”“我到底有什么與眾不同之處呢,?”

展示:

出示一張照片,,來猜猜我是誰?(猜后請該同學(xué)介紹“我的成長經(jīng)歷”)

活動二:

展示:“我的成長經(jīng)歷卡片”

請學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷,,并就此展開想像,。

想一想:未來的我會是什么樣子。小組內(nèi)展示照片,,互相交流,。

師生歸結(jié):從這些照片中,我們看到了每一個人不同的成長經(jīng)歷及各自的性格特點,。

想一想:那么我的所作所為給別人留下了什么印象,,別人是怎樣看我的呢?

說一說:我是誰(別人眼中的我)

先請一名同學(xué)模仿班級內(nèi)另一名同學(xué)的語言,,行為動作,,姿態(tài)等,其他

同學(xué)猜一猜他模仿的是誰,?(如果需要配合,,也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來演一演)生猜中后,讓表演的同學(xué)說一說“為什么要這樣模仿×××,?你眼中的×××是一個什么樣的人,?”(提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子,來說明×××同學(xué)的優(yōu)缺點,,性格,,氣質(zhì)等。)

問一問:×××同學(xué),,你認為他說的有道理嗎,?談?wù)勀愕目捶ā#ù颂?-4名同學(xué)為宜)

師生小結(jié):看來,,正確看待自己是一件很不容易的事,,正所謂“不

識廬山真面目,只緣身在此山中,。”要想正確看清自己就需要大家的幫助,。

說一說:我的與眾不同之處

我們之所以能猜出他是誰,,就是因為他有著與別人不一樣的地方,下面就請同學(xué)們用一句話來概括你自己或是某個同學(xué)的最大特點,。

活動三:

演示:《白紙黑點與黑紙白點》的故事情節(jié),。

教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺,先拿出了一張畫有一個黑點的白紙,

想一想:“同學(xué)們,,你們看到了什么,?”學(xué)生回答:“一個黑點”。

師沮喪:“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎,?眼光集中在黑點上,,黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣??!”

展示:老師又拿出一張黑紙,中間有一個白點,。想一想:“同學(xué)們,,你們又看到了什么?”學(xué)生齊答:“一個白點”,。

師高興道:“同學(xué)們太好了,,無限美好的未來在等著你們?!鄙钪幸彩沁@樣,,評價自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點,我們更要認識他的優(yōu)點,。

談一談:你同桌的優(yōu)點吧,!指名談,其他同學(xué)可以補充,。你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點,?能談?wù)劇痢痢恋膬?yōu)點嗎?能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點嗎,?(其他同學(xué)可以補充)

教師歸結(jié):人各有所長,,我們要學(xué)會揚長避短,把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致,。

活動四:

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小學(xué)心理健康教育工作實施方案篇四

成立了由學(xué)校主任任組長,骨干教師任副組長,,專兼職教師,、班主任為成員的學(xué)校心理健康教育工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組以心理健康教育課堂教學(xué)為主渠道,、主陣地,,科學(xué)、規(guī)范地組織學(xué)校心理健康教育系列教研活動,;有針對性地為學(xué)校心理輔導(dǎo)提供業(yè)務(wù)咨詢服務(wù),;為心理健康教育骨干教師培訓(xùn)提供服務(wù),。

二、實施同步心理健康教育,,營造心理健康教育和諧氛圍

我們認為,,在學(xué)校工作中,心理健康教育雖然是相對獨立的一部分,,但更是與學(xué)校整體的教育教學(xué)工作密不可分的,。因此,注重心理健康教育與學(xué)校其它工作的整合,,營造和諧的心理氛圍是有效實施心理健康教育的重要條件,。我們提出對教師、學(xué)生,、家長實施同步心理健康教育,,在教育教學(xué)的每個過程中,挖掘心理健康教育工作的契機,,提高校園整體心理健康水平,。

在教師方面,學(xué)校在不斷提高管理水平,,營造寬松管理氛圍的同時,,將心理健康教育與師德教育和教師培訓(xùn)相結(jié)合,引導(dǎo)教師正確認識自己,、認識職業(yè),,提升職業(yè)幸福感(例如:開展教師經(jīng)典閱讀活動等)。讓教師緩解了壓力,,放松了心情,,提升教師對集體的歸屬感,促進了學(xué)校和諧心理氛圍的形成,。

在學(xué)生方面,,我們本著貼近學(xué)生實際和師生共同參與的原則,提出向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量,,給常規(guī)活動注入了新的內(nèi)涵,,促進師生互動,營造了良好的氛圍,。

孩子,,學(xué)會與孩子溝通,學(xué)會鼓勵孩子,,學(xué)會與老師配合,,贏得家長對學(xué)校的支持。

教師,、學(xué)生,、家長,是心理健康教育體系中有機的組成部分,,我們始終認為學(xué)校心理健康教育的對象本身就應(yīng)包括這三者,,而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作,,營造了和諧的校園心理氛圍,,取得了工作的成效,。

三,、打造專業(yè)教師隊伍,,保障心理健康教育有效實施

俄國著名教育家烏申斯基曾說:“教育者個人不直接作用受教育者,,就不可能真正滲入性格的教育,。只有個性,才能作用于個性的發(fā)展和形成,,只有個性,,才能養(yǎng)成個性?!睂W(xué)校要在真正意義上實現(xiàn)心理健康教育的成功,,擁有心理素質(zhì)高的教師隊伍至關(guān)重要,。因此,我們著力建設(shè)了三支心理健康教育隊伍。

一是建立了一支成熟的心育骨干教師隊伍。學(xué)校出資,,選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好,、樂于交流溝通的教師,,參加各級培訓(xùn)。目前,,有4名骨干教師參加心理培訓(xùn),。由他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計劃的制定,心理咨詢的日常工作,,包括學(xué)生心理檔案的建立,,學(xué)生的團體和個別輔導(dǎo)等,為學(xué)校心理健康教育的深入實施提供專業(yè)指導(dǎo),。

二是建立一支具有較強心理健康教育實施能力的班主任隊伍,。他們主要承擔(dān)在班級管理中對學(xué)生進行心理健康教育的重任。現(xiàn)代教育提出了培養(yǎng)人“成為一個完善的人”的目標(biāo),,班主任則責(zé)無旁貸地擔(dān)負著教書育人雙重角色,。我們深刻地認識到班主任對學(xué)生全面健康地成長,特別是心理成長起著重要的作用,?!坝H其師,樂其友,,而信其道,。”我們鼓勵班主任與學(xué)生之間建立良好的感情交流,建立良好的感情關(guān)系,,這樣彼此才能產(chǎn)生親近感,、認同感,相互間的吸引力也就越大,,班主任對學(xué)生的影響力也就越大,。同時,加大對班主任的培訓(xùn)力度,,通過德育研討會和每周的班主任例會時間有計劃地組織心理健康教育的培訓(xùn),,提高他們的心理健康教育能力,更好地為我校的心理健康教育服務(wù),。

三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺意識與實施能力的教師隊伍,。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。學(xué)校利用每周的教師集中學(xué)習(xí)時間,,或者是集體教研活動時間,,請學(xué)校的兼專職心理教師作主題為“在課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育”的講座,提高他們的自覺意識與實踐能力,。

四,、明確學(xué)校心理健康教育任務(wù),完善工作途徑,,提高工作實效眾所周知,,學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是:

1.面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性,、發(fā)展性的心理健康教育,。

2.對于少數(shù)有心理困擾或障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),。

3.對于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生,,能及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院治療部門?;趯W(xué)校心理健康教育任務(wù)的明確認識,,在實施心理健康教育過程中,我們不斷深化和完善工作途徑,。

1.專業(yè)課程開設(shè),。開展心理健康教育的途徑是多樣的,而心理健康課程的設(shè)置是心理健康教育的主要形式,,因為它更突出的是心理健康教育的發(fā)展性目標(biāo),。我校目前一至六年級都開設(shè)心理課。課時量為每周一節(jié)課,。目前采用開明出版社的《小學(xué)生心理健康教育》課本,。展開心理健康的教育,,課時每周仍為一課時。

2.輔導(dǎo)活動深入,。每學(xué)期我們都會根據(jù)學(xué)生和家長的具體情況和需要,,開展心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容分為生活輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康知識講座等。在普及和團體輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的有明顯心理問題的學(xué)生,,我們積極地進行個別輔導(dǎo)干預(yù),。每周一至周五,我校心理咨詢室定期開放,,接待來訪學(xué)生,,通過交流、咨詢,,盡力緩解或解除個別學(xué)生的心理問題,。

3.在教育教學(xué)工作中做好心育工作。課堂是師生交流的主要陣地,,課堂教學(xué)過程中就有諸多心育因素,。結(jié)合學(xué)校《課堂心理環(huán)境調(diào)控的策略研究》的研究工作開展,,許多老師在情感溝通,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生積極主動思考,,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識等方面開展研究工作,加強了師生情感交流,,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。

4、結(jié)合少先隊活動開展心理教育工作,。我校少先隊工作規(guī)范,,活動豐富多彩。豐富多彩的少先隊活動優(yōu)化了學(xué)生的心理品質(zhì),。

5,、在學(xué)校報告欄上設(shè)置心理教育專欄??菍W(xué)生設(shè)計的手抄報,;介紹心理方面的知識;回答家長,、同學(xué)的問題,,為他們排憂解煩......

教育的本原就是要為人的發(fā)展服務(wù),新世紀(jì)的教育方針,要求我們必須以人為本,。為人的發(fā)展服務(wù)首先就是要尊重人的生命,,尊重生命是一切教育的出發(fā)點,我們只有走進學(xué)生的心靈,,才能將他們從心靈的荒漠里引領(lǐng)出來,。讓我們從關(guān)注學(xué)生的心理健康開始,堅持“用心為青春助跑”,,使我們的學(xué)生擁有健康的心理,,讓他們揚起自信之帆,駛向成功彼岸,,從而擁有幸福美好的人生,。

[心理健康教育工作記錄]

小學(xué)心理健康教育工作實施方案篇五

1、指導(dǎo)思想:全面貫徹實施黨的教育方針,,以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo),,以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,。堅持育人為本,,根據(jù)我校學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,,運用心理健康教育的理論和方法,,優(yōu)化我校學(xué)生的心理素質(zhì),促進大學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,。

2,、基本原則:

(1)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì),,又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度,。

(2)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育,,更要根據(jù)不同情況,,開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。

(3)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合,。既要通過課堂教學(xué)傳授心理健康知識,,又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動,,不斷提高大學(xué)生心理健康水平,。

(4)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用,,又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,,增強大學(xué)生心理調(diào)適能力,。

(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加強大學(xué)生心理健康教育,,又要為大學(xué)生辦實事辦好事,。

二、工作體制建設(shè)

3,、學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,。學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長,學(xué)生工作處,、宣傳部,、教務(wù)處、組織人事處,、財務(wù)處,、保衛(wèi)處、總務(wù)處,、各系,、社會科學(xué)教學(xué)部負責(zé)人等為成員的大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)研究制定我校學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度,,統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生心理健康教育工作,。

4、成立大學(xué)生心理健康教育中心(以下簡稱“中心”),?!爸行摹笔蔷唧w組織安排全校大學(xué)生心理健康教育工作的工作機構(gòu),隸屬于學(xué)生工作處,。由學(xué)生處長任主任,,設(shè)副主任1名,主管日常工作,。成員為教務(wù)處教學(xué)秘書、教學(xué)督導(dǎo),、心理健康教育專職教師,、各系“心理輔導(dǎo)站”負責(zé)人、團委干事,?!爸行摹钡闹饕氊?zé)是具體負責(zé)開展全校心理健康教育宣傳、各類相關(guān)活動,、擔(dān)任心理健康教育課程教學(xué),、提供心理咨詢服務(wù)、進行心理危機干預(yù)等工作,,建立考核,、獎懲機制,,同時負責(zé)制定年度工作計劃,監(jiān)督指導(dǎo)各系心理健康教育工作站開展工作,。

5,、各系成立學(xué)生心理健康教育工作站(以下簡稱工作站)。各系成立心理健康教育工作站,,由系黨總支書記任站長,,安排有專業(yè)背景或取得心理咨詢師資格的人員任副站長,全體輔導(dǎo)員為成員,,工作站負責(zé)本系心理健康教育的日常管理工作,,協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心做好本系學(xué)生心理健康教育工作。

6,、各班級設(shè)立心理委員,。在原有的大學(xué)生心理健康協(xié)會的基礎(chǔ)上,各班級推選一名心理委員,,成立學(xué)校大學(xué)生心理委員聯(lián)合會,,各系成立分會,心理委員聯(lián)合會,、分會,、班級心理委員在中心、工作站的指導(dǎo)下,,協(xié)助輔導(dǎo)員,、班主任開展班級心理健康教育工作。

7,、管理制度,,制定并完善《安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校心理健康教育實施辦法》,、《安徽中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校心理測試工作制度》、《安徽中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)方案》,。進一步完善心理健康各項規(guī)章制度,《心理咨詢室管理規(guī)定》,、《學(xué)生心理檔案管理規(guī)定》,、《個別(體)心理咨詢預(yù)約登記制度》、《三級網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系制度》,、《心理咨詢工作條例》(含人員守則,、咨詢原則等)、《專兼職心理教師工作職責(zé)》等,。

三,、師資隊伍建設(shè)

8,、師資配備。配備專職心理輔導(dǎo)教師2名,,兼職教師5名,,從事學(xué)生管理工作人員需掌握必備的心理健康教育知識,組成一支以專職教師為骨干,,專兼結(jié)合,、全員參與、相對穩(wěn)定,、素質(zhì)較高的工作隊伍,。

9、人才選聘,。從事心理健康教育的教師必須具有相應(yīng)專業(yè)背景或獲得心理咨詢師資格,。心理健康教育師資隊伍建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊伍建設(shè)工作中,加強選拔,、配備,、培養(yǎng)和管理。專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘納入相應(yīng)專業(yè)序列,,專兼職教師開展的心理輔導(dǎo)和咨詢活動計入本人工作績效,。

10、人員培訓(xùn),。重視專兼職工作人員的培訓(xùn)與再教育,,將師資培訓(xùn)工作納入年度工作計劃和年度經(jīng)費預(yù)算,保證專兼職教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn),,或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團體召開的學(xué)術(shù)會議,。安排從事學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo),支持學(xué)生心理健康教育教師結(jié)合實際工作開展科學(xué)研究,。

11,、加強對學(xué)生管理人員培訓(xùn)。將心理健康教育課程納入輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn),,新輔導(dǎo)員必須通過考核,,方可安排上崗。每學(xué)期由心理健康教育中心面向?qū)W生管理相關(guān)人員開展不少于1次的心理健康教育專項培訓(xùn)或心理研討,,強化學(xué)生心理健康教育的全員參與意識,。

四,、課程體系建設(shè)

12,、課程設(shè)置。將心理健康教育納入人才培養(yǎng)方案,,結(jié)合專業(yè)特點,,開設(shè)《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》,、《美容心理學(xué)》、《護理心理學(xué)》,、《大學(xué)生心理健康教育》等課程,,讓學(xué)生了解基本的心理健康知識,主動關(guān)注自身及他人的心理健康,,在遇到心理困惑時能運用所學(xué)知識解決問題,,進而提升心理健康水平。針對大二及大三學(xué)生,,充分運用相關(guān)資源,,邀請相關(guān)專家,開設(shè)心理講座,,保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育,。

13、教學(xué)內(nèi)容和方法,??茖W(xué)規(guī)范學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容,切實改進教學(xué)方法,。制定教學(xué)大綱,,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)注重理論聯(lián)系實際,力求貼近學(xué)生,。通過案例教學(xué),、體驗活動、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果,,通過教學(xué)研究和改革不斷提升教學(xué)質(zhì)量,。

五、活動體系建設(shè)

14,、拓寬活動體系,。以5·25“我愛我”大學(xué)生心理健康節(jié)為平臺,以新生入學(xué)為契機,,以節(jié)日為亮點開展心理健康教育活動,。同時依據(jù)學(xué)校實際和通過校際交流,創(chuàng)新心理健康教育活動形式,、拓展心理健康教育途徑,、積極營造良好的心理健康教育氛圍。

15,、做好宣傳普及,。通過廣播、電視,、???、宣傳欄等多種媒介,積極開展心理健康教育宣傳活動,,重視心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),,開辦專題網(wǎng)站,充分開發(fā)利用網(wǎng)上教育資源,。

16,、提倡學(xué)生自我管理。指導(dǎo)心理委員聯(lián)合會,、大學(xué)生心理協(xié)會,,開展心理健康教育活動,普及心理健康知識,,充分調(diào)動學(xué)生自我認識,、自我教育、自我成長的積極性,、主動性,,充分發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。

六,、服務(wù)體系建設(shè)

17,、設(shè)立大學(xué)生心理咨詢室。學(xué)校心理健康教育中心下設(shè)心理咨詢室,,為全校學(xué)生提供免費心理咨詢服務(wù),,面向全校公布心靈信箱、咨詢郵箱,,逐步建立網(wǎng)上預(yù)約和咨詢,。咨詢室每周固定開放20小時,特殊情況增加開放時間,,以滿足學(xué)生的心理咨詢需求,。

18、規(guī)范心理咨詢程序,。進一步完善制度建設(shè),,遵循心理咨詢的倫理規(guī)范,保證心理咨詢工作按規(guī)定有效運行,。心理咨詢個案記錄與檔案管理工作,,堅持保密原則,按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料,;定期開展心理咨詢個案的研討與督導(dǎo)活動,。利用多種途徑開展心理咨詢服務(wù)。

七、心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

19,、明確責(zé)任。制訂《安徽中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)實施方案》,,明確工作流程及相關(guān)部門的職責(zé),確保校園安全,、穩(wěn)定,、和諧。

20,、預(yù)防為主,。新生入校后須進行心理普查,建立新生心理檔案,,對有疑似心理問題的學(xué)生電話預(yù)約回訪,,通過進一步的訪談篩選出危機學(xué)生,予以重點關(guān)注,,并及時加以疏導(dǎo)和干預(yù),。

21、合理善后,。由心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行心理危機事件處理工作,,心理健康教育中心對危機事件當(dāng)事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo),最大程度地減少危機事件的負面影響,。及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,提高師生對心理危機事件的認識以及應(yīng)對心理危機的能力。

22,、轉(zhuǎn)介機制,。學(xué)校心理健康教育和咨詢機構(gòu)、校醫(yī)院,、精神疾病醫(yī)療機構(gòu)等部門之間建立科學(xué)有效的心理危機轉(zhuǎn)介機制,。對有較嚴(yán)重障礙性心理問題的學(xué)生,及時指導(dǎo)學(xué)生到精神疾病醫(yī)療機構(gòu)就診,;對有嚴(yán)重心理危機的學(xué)生,,及時通知其法定監(jiān)護人,協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作,,并及時將學(xué)生按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)進行處理,。

八、工作條件建設(shè)

23,、經(jīng)費支持,。學(xué)校在經(jīng)費預(yù)算時要將心理健康教育工作納入其中,通盤考慮。按每學(xué)年生均不低于10元的標(biāo)準(zhǔn)列出心理健康教育和心理咨詢工作專項經(jīng)費,,用于心理專家講座,、咨詢?nèi)藛T外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、組織團體心理咨詢,、購置設(shè)備,、訂閱書刊等。

24,、辦公條件,。學(xué)校為學(xué)生心理健康教育和咨詢工作提供必要的場地和辦公設(shè)備,有關(guān)部門要切實保證心理健康教育和咨詢機構(gòu)辦公用房,、個體咨詢室和團體咨詢室用房,,以及相應(yīng)的電腦及配套設(shè)施、電話等辦公設(shè)備,。

九,、本實施方案由學(xué)校“大學(xué)生心理健康教育中心”負責(zé)解釋,。

十,、本實施方案自發(fā)布之日起施行。

小學(xué)心理健康教育工作實施方案篇六

為進一步加強和改進學(xué)校大學(xué)生思想政治工作,,全面推進素質(zhì)教育,,根據(jù)《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要》以及《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見的通知》精神,結(jié)合我院(校)實際,,就加強我院(校)大學(xué)生心理健康教育工作制定如下實施方案:

以黨的教育方針為指導(dǎo),,把大學(xué)生心理健康教育作為學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生心理健康教育工作要重在建設(shè),,立足教育,。心理健康教育要以課堂教學(xué)、課外教育引導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié),,形成課內(nèi)與課外,、教育與引導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和體系,。隊伍建設(shè)實行專,、兼、聘等多種方式相結(jié)合,,在加強硬件建設(shè)的同時改善技術(shù)能力等軟環(huán)境,。

1、目標(biāo):培養(yǎng)大學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)和自尊,、自愛,、自律,、自強的優(yōu)良品格,使之具備較強的心理調(diào)適能力,;促進大學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,,從而提高大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力,。

2、任務(wù):根據(jù)我院(校)大學(xué)生的心理特點,,有針對性地講授心理健康知識,開展心理健康輔導(dǎo)或咨詢活動,,幫助大學(xué)生樹立心理健康意識,,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,,預(yù)防和緩解心理問題,。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理,、學(xué)習(xí)成才,、人際交往、交友戀愛,、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,提高健康水平,,促進德,、智、體,、美等全面發(fā)展,。

1、宣傳普及心理健康知識,,使大學(xué)生能夠認識自身,,了解心理健康對成才的重要意義,樹立心理健康意識,。

2,、介紹增進心理健康的途徑,使大學(xué)生掌握科學(xué),、有效的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺地開發(fā)智力潛能,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3,、傳授心理調(diào)適的技能,提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法,,使大學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適,,有效消除心理困惑,自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,,提高承受和應(yīng)對挫折的能力,,以及社會生活的適應(yīng)能力。

4,、解析心理異?,F(xiàn)象,使大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn),,指導(dǎo)學(xué)生認識與識別心理異?,F(xiàn)象,以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題,。

5,、根據(jù)大學(xué)生活不同階段、不同層次,、特殊群體學(xué)生的心理特點,,有針對性地實施心理健康教育。

1,、在“兩課”教學(xué)中,,科學(xué)合理設(shè)置有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。

2,、逐步創(chuàng)造條件,,開設(shè)《大學(xué)生心理衛(wèi)生學(xué)》、《大學(xué)生心理學(xué)》,、《成功心理訓(xùn)練》等心理教育選修課程,。主要講授三方面的內(nèi)容:大學(xué)生心理特點和規(guī)律,加強大學(xué)生對自身心理特點的認識,;大學(xué)生心理健康知識,,促進學(xué)生對心理的了解和把握,提高大學(xué)生心理疾病防范意識,;非智力因素與成功,,加強大學(xué)生心理訓(xùn)練。

3,、根據(jù)不同層次,、不同年級學(xué)生的實際需要,請校內(nèi)外專家舉辦“新生心理適應(yīng)”,、“學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮”,、“走向社會前的心理適應(yīng)訓(xùn)練”,、“人際關(guān)系心理”、“性心理”,、“情感心理”等方面的專題講座和相關(guān)報告,。

4、為實現(xiàn)學(xué)生心理問題的早期發(fā)現(xiàn),、及時干預(yù)和跟蹤服務(wù)提供參考依據(jù),,在條件成熟的情況下,運用具有較高信度與效度,,適合我國國情的心理評估工具,,進行心理普測和分析,,建立心理檔案,,以便開展有針對性的心理健康教育,。

5、堅持實行日常心理咨詢值班制度,。開設(shè)“陽光心理咨詢熱線”,,每周一至周五晚安排專人輪流值班答疑,、咨詢,。及時解決學(xué)生心理上出現(xiàn)的問題,為學(xué)生健康成長提供幫助,。

6,、科學(xué)地把握高校大學(xué)生心理健康教育工作的任務(wù)和內(nèi)容,嚴(yán)格區(qū)分心理輔導(dǎo)或咨詢中心與專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)所承擔(dān)工作的性質(zhì),、任務(wù),,對少數(shù)心理問題突出的學(xué)生加強重點心理輔導(dǎo)。對有心理障礙或精神病的學(xué)生,,要將他們及時轉(zhuǎn)介到衛(wèi)生機構(gòu)治療,。

7、建設(shè)好大學(xué)生心理健康教育中心,,積極推進心理咨詢的信息化建設(shè)進程,。以個別咨詢、團體咨詢,、心理行為訓(xùn)練,、書信咨詢、電話咨詢,、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,,有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時,、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù),,形成課內(nèi)與課外,、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康網(wǎng)絡(luò)和體系,。

8,、加強日常學(xué)生教育與管理工作中的大學(xué)生心理健康教育工作力度,注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問題與心理問題,,輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入基層,、深入第一線及時對學(xué)生的心理問題進行有針對性的輔導(dǎo)或咨詢,并積極與專職心理健康教育教師合作,,對有心理困惑和心理障礙的學(xué)生及時提供必要的幫助,。

9、加強對大學(xué)生心理協(xié)會的指導(dǎo),,發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生干部的橋梁與紐帶作用,,及時掌握學(xué)生中出現(xiàn)的心理健康問題,主動工作,,防患于未然,。

10、利用學(xué)校廣播,、電視,、校園網(wǎng)及校刊,、校報,、櫥窗、板報等宣傳媒體,,通過第二課堂活動,,廣泛宣傳、普及心理健康知識,,強化學(xué)生參與心理健康教育的意識,,提高學(xué)生關(guān)注心理健康的興趣,通過校園文化建設(shè)營造積極,、健康,、高雅的`氛圍,陶冶學(xué)生高尚情操,,增強學(xué)生相互關(guān)懷與支持的意識,,促使其全面發(fā)展和健康成長。

11,、構(gòu)建校園心理健康“三級網(wǎng)絡(luò)”體系,。心理健康教育工作是一個系統(tǒng)工程,需要各部門的通力配合,,特別是學(xué)校,、系部,、班級全方位的參與和協(xié)作,建立完善的大學(xué)生心理危機干預(yù)機制,,使心理健康工作做到全面有效,。

12、加強心理健康教育規(guī)律的研究,,使心理健康教育和心理咨詢更具有針對性和實效性,。

1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),、檢查和考核工作,。實行主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé),以學(xué)生思想政治教育工作教師,、輔導(dǎo)員,、班主任為主體,專職教師為骨干,,專,、兼職結(jié)合的工作體制。

2,、遵照《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見的通知》精神,,通過專、兼,、聘等多種方式,,建立一支以少量精干專職教師為骨干,,專,、兼結(jié)合,相對穩(wěn)定的大學(xué)生心理健康教育工作隊伍,。

3,、加強心理健康教育隊伍的培訓(xùn),將專,、兼職教師的培訓(xùn)工作列入我院(校)師資培訓(xùn)計劃,。通過培訓(xùn)不斷提高他們從事心理健康教育工作所必備的理論水平、專業(yè)知識和技能,。對輔導(dǎo)員,、班主任以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師進行有關(guān)心理健康方面內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。有計劃地指派專,、兼職教師參加、區(qū)教育廳組織的高校大學(xué)生心理健康教育師資培訓(xùn)班,。

4,、加強心理健康教育的科學(xué)研究,。積極組織參與大學(xué)生心理健康教育的調(diào)研與學(xué)術(shù)交流活動,圍繞大學(xué)生心理現(xiàn)象及其特征,,以及影響大學(xué)生心理健康的原因與對策,、當(dāng)代大學(xué)生理想人格的培養(yǎng)等問題開展科學(xué)研究,為切實解決大學(xué)生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)和有效的方法和手段,。積極申報職業(yè)院校大學(xué)生心理健康教育研究課題,,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,進行專題研究,,開展針對性教育活動,。

1、學(xué)院(校)成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心,,大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是:負責(zé)協(xié)調(diào),、指導(dǎo)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作。

大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下:

組長:

副組長:

成員:

大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心掛靠在學(xué)生工作部(處),,成員由學(xué)生工作部(處)有關(guān)人員及各系部政治輔導(dǎo)員組成,。

整體規(guī)劃學(xué)院的大學(xué)生心理健康教育工作,制定心理健康教育計劃和工作規(guī)劃,,并具體組織實施,。

2、加強對從事大學(xué)生心理健康教育的專兼職教師的培訓(xùn),,不斷提高理論水平,,豐富專業(yè)知識,積累教育經(jīng)驗,。

3,、加強硬件建設(shè),確保心理咨詢中心專用場地,、設(shè)施和專門網(wǎng)站,。

4、經(jīng)費落實,,??顚S谩W(xué)院(校)每年撥給一定的專項經(jīng)費用于隊伍建設(shè),、學(xué)術(shù)科研,、評估獎勵、辦公場地和設(shè)施的建設(shè)以及講座,、咨詢,、測試等教育活動的組織。

5、加強對心理健康教育工作效果進行跟蹤調(diào)查和考核,。

小學(xué)心理健康教育工作實施方案篇七

廣東松山技術(shù)職業(yè)學(xué)院健康教育網(wǎng)絡(luò)宣傳工作以醫(yī)院十一屆三次職代會院長工作報告提出的工作目標(biāo)和任務(wù),,以建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)與醫(yī)療質(zhì)量安全相結(jié)合的管理理念,設(shè)計推進系統(tǒng)的醫(yī)院整體形象宣傳,,樹立醫(yī)院良好的外部形象?,F(xiàn)將在學(xué)院網(wǎng)站開設(shè)健康教育專欄,主要宣傳韶鋼醫(yī)院相關(guān)信息及生理,、心理衛(wèi)生等健康教育知識,。具體工作方案如下:

一、成立宣傳工作小組

組長:鄭柳明

成員:譚建萍何小玲,、陳小南,、何偉繁、何林海,、楊玉梅

何小玲同志負責(zé)稿件的收集,、上傳和日常管理工作。

二,、工作內(nèi)容

(一)任務(wù)目標(biāo):針對學(xué)院現(xiàn)狀和要求設(shè)置四個健康知識主題內(nèi)容宣傳,,通過網(wǎng)絡(luò)媒體,展示醫(yī)院風(fēng)采和社區(qū)衛(wèi)生健康教育服務(wù)宣傳,,擴大醫(yī)院影響力,,拓展醫(yī)院服務(wù)區(qū)域,樹立醫(yī)院品牌,促進醫(yī)院的全面發(fā)展,。

(二)具體做法

1,、健康教育網(wǎng)絡(luò)宣傳專欄設(shè)置

(1)生理健康知識(譚建萍、楊玉梅負責(zé)提供稿件)

(2)心理健康知識(何林海,、學(xué)院心理醫(yī)生負責(zé)提供稿件)

(3)流行病防治知識(譚建萍,、陳小南、何偉繁負責(zé)提供稿件)

(4)食品安全衛(wèi)生知識(何偉繁負責(zé)提供稿件)

2,、定期開展義診和健康知識講座活動,。結(jié)合愛牙日,、愛眼日,、愛滋病日等宣傳日在學(xué)院內(nèi)部定期開展義診、送醫(yī)至學(xué)院活動;舉辦疾病防治專題講座,,開展疾病防治知識宣傳,,加強師生自我保健意識。

三,、措施要求

(二)根據(jù)學(xué)院要求及時,、按質(zhì)、按量完成組稿上報工作。

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小學(xué)心理健康教育工作實施方案篇八

心理健康教育對實施素質(zhì)教育,,促進學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的意義,,它是知識經(jīng)濟時代對教育提出的客觀要求。下面是本站小編整理的一些20xx年心理健康教育工作實施方案,,希望大家喜歡!

一,、 領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

二、心理健康教育的目標(biāo):

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題,,維護學(xué)生心理健康,、增強學(xué)生心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì),,其具體目標(biāo)為:

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,,使學(xué)生形成自尊、自愛,、自信,、自立、自律,、自覺遵守社會公德,,促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

(二),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,,養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,,促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

(三),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造,,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個性,,開發(fā)學(xué)生的潛能,,促進學(xué)生個性特征的發(fā)展。

(四),、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活,,增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,,社會交往能力和競爭能力,,促進學(xué)生生存能力的發(fā)展。

三,、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容:

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理,、心理發(fā)展的特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),,促進學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,,其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面:

(一)發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生在中學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù),,素質(zhì)和個別差異,,施加一定的教育和輔導(dǎo),促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決,,心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展,,從而預(yù)防各類身心疾病,促進身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,,學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2,、情感和意志的心理健康教育,。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期,根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點進行人格,、情感和意志的輔導(dǎo),,讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒,做情感的主人,,學(xué)會正確處理理智與沖動,,個人和社會,挫折與磨礪的關(guān)系,,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點,。

3、人際關(guān)系心理教育,。在當(dāng)今社會中,,我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,,可以說協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,,因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力,,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來,,讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀,。

5,、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時期,,隨著學(xué)生生理,、心理的不斷成熟,一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題,,特別是學(xué)生的性成熟問題,,經(jīng)常困撓著他們,因此,,加強青春期教育,,包括青春期性知識,性心理教育以及性道德,,性法律教育,,讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,正確處理好男,、女同學(xué)的間的交往,,做到自尊與互尊。

(二)補救性心理健康教育

補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,,由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法,,對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),,診斷和矯治,,幫助他們克服困撓,恢復(fù)心理健康,。

主要有以下兩方面的內(nèi)容,。

1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容,。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育,,問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正,。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo),不良個性對心理健康的影響及其糾正等,,這部分內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn),,及時補救,避免問題的加重,,逐步消除學(xué)生的不良心理和行為,。

2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容,。

主要是對中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷,、治療和護理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長,。

四,、搞好心理健康教育的主要途徑。

1,、建立心理咨詢室,,開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱,,配備懂心理學(xué),、教育學(xué),倫理學(xué)等學(xué)科知識,,又具有豐富教育工作經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理咨詢員,,建立學(xué)生心理檔案,跟蹤學(xué)生心理變化,,及時矯正學(xué)生的心理偏差,。

2、充分利用課堂主陣地,,開設(shè)心理保健課,,加強心理健康指導(dǎo),做到全員育心,。

3,、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,,發(fā)揮家教的作用,,邀請學(xué)生家長到校聽課、座談,,增加家庭教育意識,,提高家長心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,,建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),,形成輔導(dǎo)學(xué)生,,人人有責(zé)的良好局面。

4,、開展豐富多彩的班團隊活動,,寓教育于這些活動中,,引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長,。

5、利用校園之聲廣播站,、文學(xué)社,,墻報,

手抄報

等多樣化工具,,宣傳普及心理健康知識,。

6、開展社會實踐活動,,拓寬學(xué)生的視野,,磨礪學(xué)生的意識,讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面,,培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,。

總之,要注重并加強學(xué)校的心理健康教育,,減少學(xué)生的不適應(yīng)行為,,減少學(xué)生違法犯罪的隱患,為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境,。

為認真落實省重點課題《區(qū)域推進中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神,,適應(yīng)社會改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長的需要,以課題研究為契機,,以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo),,緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個中心,服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),,提高全體師生的心理水平,,促進素質(zhì)教育在我校的深入開展。根據(jù)我校的實際情況,,希望在課題的帶動和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,,能夠構(gòu)建具有我們實驗中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想,,不足之處,,請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一,、指導(dǎo)思想

心理健康教育是隨著社會的進步,,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求,,也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度,、生活觀點,、以及實際的生活中,因此,,作為一名教師,,關(guān)注學(xué)生的成長,就必須兼顧他們的身體,、心理兩方面的健康,。《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出:實施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育,,心理品質(zhì),促進學(xué)生整體素質(zhì)提高,,確保學(xué)生健康發(fā)展,。

二、教育目標(biāo)

針對我校心理健康教育的現(xiàn)狀,,加大心理健康教育的管理力度,。首先,加強對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者,、班主任,、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康,、懂得心理專業(yè)知識,、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍,建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。其次,,加強心理健康教育科研課題的研究,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。再次,,充分發(fā)揮實驗中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用,不斷推動中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展,。

三,、實施方案

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組,組建教師隊伍,。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,,成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊伍培訓(xùn),,力求全員參與,。

2.做好子課題研究申報工作,。

為重視課題建設(shè),可考慮建立課題小組,,定期進行課題研究,,積極開展心理健康活動課的教研活動,推選優(yōu)秀教師上觀摩課,,認真開展咨詢活動課注意收集整理有關(guān)心理健康資料,,認真撰寫心理健康教育研究

心得體會

、個案分析,、總結(jié)論文等并進行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗,,提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力,。

根據(jù)省重點課題《區(qū)域推進中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神,結(jié)合我校實際,,初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑的成長,,開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操,,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,,并做好本課題的申報工作,。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護體系

充分利用我校現(xiàn)有資源,,構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室,,心理咨詢室,快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報上設(shè)專欄“陽光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長在線”欄目)的心理監(jiān)護體系,。

4.大力向師生,、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識

考慮以心理咨詢室為中心,充分利用實驗中學(xué)學(xué)報(先允許我假設(shè)實驗中學(xué)學(xué)報成立,,以下簡稱學(xué)報)的強勁宣傳,,充分利用校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,,增加廣大師生的心理知識,。如可在新生開學(xué)第一、二周時間利用學(xué)報,、校園廣播臺,、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始,為防止有些學(xué)生對“心理咨詢室”較為敏感,,可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道),,職能,,主要咨詢時間及咨詢形式等;此后,將根據(jù)我校師生的實際情況宣傳相關(guān)的心理知識,。

此外,,考慮以心理咨詢室為中心,組織一定人員,,在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄《陽光之旅》專欄,,并采用多種形式,面向廣大師生和家長征稿,,如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,情緒體驗等等。(可考慮對教師,、學(xué)生給以部分獎勵)

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時對學(xué)生和家長開放,,及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),在每班設(shè)心理委員,,建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,,幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑,、焦慮等,。

5.搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo),。

家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用,,家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校,、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),,積極搞好學(xué)校配合,向家長宣傳“心育”知識,,讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性,,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時對子女進行心理輔導(dǎo),,請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,。同時積極開展豐富多彩的課外活動,組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動,,提高心理健康教育的實效,。

6.開展心理咨詢

根據(jù)我校實際情況,我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場咨詢,、電話咨詢,、來信咨詢等,其中現(xiàn)場咨詢主要有團體咨詢和個體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實際,,對在校生的學(xué)習(xí),、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,,并對有關(guān)輕微的心理障礙者進行診斷,、矯治等。

7.開展心理講座

心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個階段的具體情況,,學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座,。

8.開展班級心理活動課

班級心理活動課不同于一般的班級主題活動,它以學(xué)生的成長,、需求為出發(fā)點,,并以此作為活動主題,如學(xué)習(xí)困擾,,人際交往,、青春期問題等,以班級為單位,,主要對學(xué)生進行發(fā)展性輔導(dǎo),。我校將根據(jù)自己的實際情況,嘗試開展班級心理活動,。

也可考慮開設(shè)心理健康教育課,每學(xué)期每班開課兩次或是更多,。

9.建立學(xué)生心理檔案

學(xué)生心理檔案的建立,,除了記錄一個學(xué)生的心理健康狀況外,還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生,。但鑒于我校的實際情況,,目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案。

10.教師繼續(xù)教育

在教師例會或其他培訓(xùn)時間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》,,增加教師的心理健康知識,,增強教師在平時的授課、教育學(xué)生等過程中貫穿心理健康教育的意識,。

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),,教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點,教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性,。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),,所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,,有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),,有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點和職業(yè)需求,心理咨詢室將根據(jù)我校教師的特點開展教師特別是骨干教師和班主任的講座,,向廣大教師宣傳心理健康知識,、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

11.嘗試建立班主任保健小組

在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員),,他們將協(xié)助心理咨詢?nèi)藛T落實工作,,并通過“泄、議,、導(dǎo),、行”等方式解決一部分學(xué)生存在的困惑。

以上只是我個人的一些不太成熟的想法,,懇請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

一、指導(dǎo)思想:

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),,堅持育人為本,,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,,運用心理健康教育的理論和方法,,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展,。

二.心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,,并逐漸形成以政教處、團總支,、少先大隊,、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

三,、確立目標(biāo)

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省,、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,運用心理學(xué)理論,,結(jié)合學(xué)生實際,,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:

1、了解自我,,接納自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長,。針對這一現(xiàn)象,,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,,對自我的形象進行整體認識,,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象,、情緒自我形象,、體能自我形象等方面進行整體認識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊,、自愛,、自強、自立,,樹立自信心,。發(fā)揮出自己的潛能,實現(xiàn)人生價值,。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強,而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要,。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定

學(xué)習(xí)計劃

,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成獨立思考,,刻苦鉆研,集中精力,,心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,,以達到促進其有效學(xué)習(xí)的目的。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,,也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,,可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。在當(dāng)今這個多元化,、多樣化的社會,做到這一點,,是尤為重要的事情,。

4、促進人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),,會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,,使個體在認識,、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,,日后成為:具備一定的知識技能;具有很強的社會適應(yīng)能力,,對社會能作出積極貢獻的人。

四,、工作原則

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;

5,、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

8,、助人與自助相結(jié)合;

9,、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,,不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件,。

五、實現(xiàn)途徑

根據(jù)我校的實際,,主要通過兩個途徑來進行:

(一)心理健康教育

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動,、班主任工作中,,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑,。

1,、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進行的,。是一個長期的持續(xù)的教育工作,。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,,提高對這項教育重要性的認識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,,廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透,、德育處,、團委、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作,,達到面向全體學(xué)生進行全方位教育的目的,。

2、課程輔導(dǎo)形式,。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育,、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。

3,、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題,。例如,,以班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,,以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員,。通過對同學(xué)們提出的問題進行分析和歸納后,針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,,給學(xué)生答疑,。

4、學(xué)科滲透形式,。是指教師在教學(xué)過程中自覺地,,有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,,教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,,并充分利用這些內(nèi)容,有機滲透心理教育,。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,堅強不屈的事跡是對學(xué)生進行意志訓(xùn)練,,耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難,、接受耐力,,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,,又有意志磨煉,,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范,。所以,,這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。

(二)心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動,,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治,。主要方式:

1,、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生,、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用,。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié),。方式有面談、電話,、通信等途徑進行,。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線,、設(shè)立心理咨詢信箱,,配備心理咨詢教師。

2,、團體咨詢,。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,,就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,,小組成員對所存在的問題進行自由議論,利用團體的相互影響,、啟發(fā),、誘導(dǎo)和幫助,形成團體的共識和目標(biāo),,產(chǎn)生良好的心理暗示效果,,使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,進而改進自己的態(tài)度與行為,。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,。團體咨詢的具體過程一般有成立團體,、團體活動,實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié),。

3,、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,,勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性,咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,,尋求解決實際問題的答案,。

4、書信咨詢,。其優(yōu)點在于不受時間限制,,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,,或較為拘謹?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式,。

六、評價效果

初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生

自我評價

體系,、學(xué)校評價體系,、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,,成為我校教育工作的一個特色,、一個亮點,為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ),。

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