為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇一

5月25日是我國(guó)的“全國(guó)大學(xué)生心理健康日”“5·25”取諧音“我愛(ài)我”一意為要認(rèn)識(shí)自己，接納自己,，能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,，樂(lè)觀自信，能用尊重,，信任,、友愛(ài)、寬容的態(tài)度與人相處,，能分享,、接受，給予愛(ài)和友誼,，能與他人同心協(xié)力,，也就是說(shuō)愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。

在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,，重視心理健康的氛圍,，通過(guò)組織，設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,，參與性強(qiáng)的活動(dòng)載體,，宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)，普及建設(shè)和諧社會(huì),、和諧校園,、和諧心靈的`理念，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),，提高心理承受能力的`平臺(tái),，全方位的加強(qiáng)心理健康教育,。

學(xué)院心理協(xié)會(huì)。

贊助單位：

20xx年5月25日,。

學(xué)院校區(qū),。

學(xué)院所有學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)以及其他院的同學(xué)和社會(huì)各界人士,。

a、配合全國(guó):“五二五心理健康教育日”的活動(dòng),，進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳,，增進(jìn)大學(xué)生心理健康。

b,、加強(qiáng)校企合作,。

c、以文藝演出的形式展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采,豐富大學(xué)生的課余生活,。

d,、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，鍛煉打?qū)W生動(dòng)手實(shí)踐能力以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。

e,、擴(kuò)大心理協(xié)會(huì)在學(xué)校的影響。

xxx,。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇二

活動(dòng)一：

問(wèn)一問(wèn)：同學(xué)們,，聽說(shuō)過(guò)上帝造人的故事嗎？相傳,，上帝在造每一個(gè)人的時(shí)候,，就把模子打碎了，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的?，F(xiàn)實(shí)生活中也確是如此,，我們每一個(gè)人由于生長(zhǎng)的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同,，致使每一個(gè)人也不盡相同,，那么“我是誰(shuí)？”“我到底有什么與眾不同之處呢,？”

展示：

出示一張照片,，來(lái)猜猜我是誰(shuí)？（猜后請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”）,。

活動(dòng)二：

展示：“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷卡片”

請(qǐng)學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷,，并就此展開想像。

想一想：未來(lái)的我會(huì)是什么樣子,。小組內(nèi)展示照片,，互相交流,。

師生歸結(jié)：從這些照片中，我們看到了每一個(gè)人不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷及各自的性格特點(diǎn),。

想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象,，別人是怎樣看我的呢？

說(shuō)一說(shuō)：我是誰(shuí)（別人眼中的我）,。

先請(qǐng)一名同學(xué)模仿班級(jí)內(nèi)另一名同學(xué)的語(yǔ)言，行為動(dòng)作,，姿態(tài)等,，其他。

同學(xué)猜一猜他模仿的是誰(shuí),？（如果需要配合,，也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來(lái)演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“為什么要這樣模仿×××,？你眼中的×××是一個(gè)什么樣的人,？”（提示生在回答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子，來(lái)說(shuō)明×××同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),，性格,，氣質(zhì)等。）,。

問(wèn)一問(wèn)：×××同學(xué),，你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶?。（此?-4名同學(xué)為宜）,。

師生小結(jié)：看來(lái)，正確看待自己是一件很不容易的事,，正所謂“不,。

識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,?！币胝_看清自己就需要大家的幫助。

說(shuō)一說(shuō)：我的與眾不同之處,。

我們之所以能猜出他是誰(shuí),，就是因?yàn)樗兄c別人不一樣的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括你自己或是某個(gè)同學(xué)的最大特點(diǎn),。

活動(dòng)三：

演示：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事情節(jié),。

教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺(tái)，先拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙,，

想一想：“同學(xué)們,，你們看到了什么,？”學(xué)生回答：“一個(gè)黑點(diǎn)”。

師沮喪：“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎,？眼光集中在黑點(diǎn)上,，黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大。生活中你們可不要這樣??！”

展示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn),。想一想：“同學(xué)們，你們又看到了什么,？”學(xué)生齊答：“一個(gè)白點(diǎn)”,。

師高興道：“同學(xué)們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們,?！鄙钪幸彩沁@樣，評(píng)價(jià)自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點(diǎn),，我們更要認(rèn)識(shí)他的優(yōu)點(diǎn)。

談一談：你同桌的優(yōu)點(diǎn)吧,！指名談，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點(diǎn),？能談?wù)劇痢痢恋膬?yōu)點(diǎn)嗎？能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點(diǎn)嗎,？（其他同學(xué)可以補(bǔ)充）,。

教師歸結(jié)：人各有所長(zhǎng),，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致,。

活動(dòng)四：

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小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇三

1,、指導(dǎo)思想：全面貫徹實(shí)施黨的教育方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),。堅(jiān)持育人為本，根據(jù)我校學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，優(yōu)化我校學(xué)生的心理素質(zhì),，促進(jìn)大學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,。

2、基本原則：

（1）堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合,。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

（2）堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合,。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況,，開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作,。

（3）堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。既要通過(guò)課堂教學(xué)傳授心理健康知識(shí),，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操,、磨煉意志的課外文體活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生心理健康水平,。

（4）堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合,。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力,。

（5）堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,，又要為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事,。

二、工作體制建設(shè),。

3,、學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),，學(xué)生工作處,、宣傳部、教務(wù)處,、組織人事處,、財(cái)務(wù)處,、保衛(wèi)處、總務(wù)處,、各系,、社會(huì)科學(xué)教學(xué)部負(fù)責(zé)人等為成員的大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究制定我校學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度,，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生心理健康教育工作,。

4、成立大學(xué)生心理健康教育中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）,?！爸行摹笔蔷唧w組織安排全校大學(xué)生心理健康教育工作的工作機(jī)構(gòu)，隸屬于學(xué)生工作處,。由學(xué)生處長(zhǎng)任主任,，設(shè)副主任1名，主管日常工作,。成員為教務(wù)處教學(xué)秘書,、教學(xué)督導(dǎo)、心理健康教育專職教師,、各系“心理輔導(dǎo)站”負(fù)責(zé)人,、團(tuán)委干事?！爸行摹钡闹饕氊?zé)是具體負(fù)責(zé)開展全校心理健康教育宣傳,、各類相關(guān)活動(dòng)、擔(dān)任心理健康教育課程教學(xué),、提供心理咨詢服務(wù),、進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)等工作，建立考核,、獎(jiǎng)懲機(jī)制,，同時(shí)負(fù)責(zé)制定年度工作計(jì)劃，監(jiān)督指導(dǎo)各系心理健康教育工作站開展工作,。

5,、各系成立學(xué)生心理健康教育工作站（以下簡(jiǎn)稱工作站）。各系成立心理健康教育工作站,，由系黨總支書記任站長(zhǎng),，安排有專業(yè)背景或取得心理咨詢師資格的人員任副站長(zhǎng)，全體輔導(dǎo)員為成員,，工作站負(fù)責(zé)本系心理健康教育的日常管理工作,，協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心做好本系學(xué)生心理健康教育工作。

6、各班級(jí)設(shè)立心理委員,。在原有的大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上,，各班級(jí)推選一名心理委員，成立學(xué)校大學(xué)生心理委員聯(lián)合會(huì),，各系成立分會(huì),，心理委員聯(lián)合會(huì)、分會(huì),、班級(jí)心理委員在中心,、工作站的指導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員,、班主任開展班級(jí)心理健康教育工作,。

7、管理制度,，制定并完善《安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校心理健康教育實(shí)施辦法》、《安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校心理測(cè)試工作制度》,、《安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)方案》,。進(jìn)一步完善心理健康各項(xiàng)規(guī)章制度，《心理咨詢室管理規(guī)定》,、《學(xué)生心理檔案管理規(guī)定》,、《個(gè)別（體）心理咨詢預(yù)約登記制度》、《三級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系制度》,、《心理咨詢工作條例》（含人員守則,、咨詢?cè)瓌t等）、《專兼職心理教師工作職責(zé)》等,。

三,、師資隊(duì)伍建設(shè)。

8,、師資配備,。配備專職心理輔導(dǎo)教師2名，兼職教師5名,，從事學(xué)生管理工作人員需掌握必備的心理健康教育知識(shí),，組成一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合,、全員參與,、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的工作隊(duì)伍。

9,、人才選聘,。從事心理健康教育的教師必須具有相應(yīng)專業(yè)背景或獲得心理咨詢師資格。心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中,，加強(qiáng)選拔,、配備、培養(yǎng)和管理,。專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘納入相應(yīng)專業(yè)序列,，專兼職教師開展的心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)計(jì)入本人工作績(jī)效。

10,、人員培訓(xùn),。重視專兼職工作人員的培訓(xùn)與再教育，將師資培訓(xùn)工作納入年度工作計(jì)劃和年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,，保證專兼職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),，或參加至少2次省級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會(huì)議。安排從事學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo),，支持學(xué)生心理健康教育教師結(jié)合實(shí)際工作開展科學(xué)研究,。

11、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理人員培訓(xùn),。將心理健康教育課程納入輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn),，新輔導(dǎo)員必須通過(guò)考核，方可安排上崗,。每學(xué)期由心理健康教育中心面向?qū)W生管理相關(guān)人員開展不少于1次的心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)或心理研討,，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育的全員參與意識(shí)。

四,、課程體系建設(shè),。

12、課程設(shè)置,。將心理健康教育納入人才培養(yǎng)方案,，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》,、《美容心理學(xué)》,、《護(hù)理心理學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育》等課程,，讓學(xué)生了解基本的心理健康知識(shí),，主動(dòng)關(guān)注自身及他人的心理健康，在遇到心理困惑時(shí)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，進(jìn)而提升心理健康水平,。針對(duì)大二及大三學(xué)生,，充分運(yùn)用相關(guān)資源，邀請(qǐng)相關(guān)專家,，開設(shè)心理講座,，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。

13,、教學(xué)內(nèi)容和方法,。科學(xué)規(guī)范學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。制定教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際,，力求貼近學(xué)生,。通過(guò)案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng),、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果,，通過(guò)教學(xué)研究和改革不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

五,、活動(dòng)體系建設(shè),。

14、拓寬活動(dòng)體系,。以5·25“我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康節(jié)為平臺(tái),，以新生入學(xué)為契機(jī)，以節(jié)日為亮點(diǎn)開展心理健康教育活動(dòng),。同時(shí)依據(jù)學(xué)校實(shí)際和通過(guò)校際交流,，創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式、拓展心理健康教育途徑,、積極營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍,。

15,、做好宣傳普及,。通過(guò)廣播、電視,、?？⑿麄鳈诘榷喾N媒介,，積極開展心理健康教育宣傳活動(dòng),，重視心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，開辦專題網(wǎng)站,，充分開發(fā)利用網(wǎng)上教育資源,。

16,、提倡學(xué)生自我管理。指導(dǎo)心理委員聯(lián)合會(huì),、大學(xué)生心理協(xié)會(huì),，開展心理健康教育活動(dòng)，普及心理健康知識(shí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我教育、自我成長(zhǎng)的積極性,、主動(dòng)性,，充分發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。

六,、服務(wù)體系建設(shè),。

17、設(shè)立大學(xué)生心理咨詢室,。學(xué)校心理健康教育中心下設(shè)心理咨詢室,，為全校學(xué)生提供免費(fèi)心理咨詢服務(wù)，面向全校公布心靈信箱,、咨詢郵箱,，逐步建立網(wǎng)上預(yù)約和咨詢。咨詢室每周固定開放20小時(shí),，特殊情況增加開放時(shí)間,，以滿足學(xué)生的心理咨詢需求。

18,、規(guī)范心理咨詢程序,。進(jìn)一步完善制度建設(shè)，遵循心理咨詢的倫理規(guī)范,，保證心理咨詢工作按規(guī)定有效運(yùn)行,。心理咨詢個(gè)案記錄與檔案管理工作，堅(jiān)持保密原則,，按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料,；定期開展心理咨詢個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng)。利用多種途徑開展心理咨詢服務(wù),。

七,、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)。

19,、明確責(zé)任,。制訂《安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)實(shí)施方案》,，明確工作流程及相關(guān)部門的職責(zé),，確保校園安全,、穩(wěn)定、和諧,。

20,、預(yù)防為主。新生入校后須進(jìn)行心理普查,，建立新生心理檔案,，對(duì)有疑似心理問(wèn)題的學(xué)生電話預(yù)約回訪，通過(guò)進(jìn)一步的訪談篩選出危機(jī)學(xué)生,，予以重點(diǎn)關(guān)注,，并及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù)。

21,、合理善后,。由心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行心理危機(jī)事件處理工作，心理健康教育中心對(duì)危機(jī)事件當(dāng)事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo),，最大程度地減少危機(jī)事件的負(fù)面影響,。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高師生對(duì)心理危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的能力,。

22,、轉(zhuǎn)介機(jī)制。學(xué)校心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu),、校醫(yī)院,、精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門之間建立科學(xué)有效的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制。對(duì)有較嚴(yán)重障礙性心理問(wèn)題的學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生到精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診,；對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人,，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作,，并及時(shí)將學(xué)生按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。

八,、工作條件建設(shè),。

23、經(jīng)費(fèi)支持,。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)要將心理健康教育工作納入其中,，通盤考慮,。按每學(xué)年生均不低于10元的標(biāo)準(zhǔn)列出心理健康教育和心理咨詢工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，用于心理專家講座、咨詢?nèi)藛T外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、組織團(tuán)體心理咨詢,、購(gòu)置設(shè)備,、訂閱書刊等。

24,、辦公條件,。學(xué)校為學(xué)生心理健康教育和咨詢工作提供必要的場(chǎng)地和辦公設(shè)備，有關(guān)部門要切實(shí)保證心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)辦公用房,、個(gè)體咨詢室和團(tuán)體咨詢室用房,，以及相應(yīng)的電腦及配套設(shè)施、電話等辦公設(shè)備,。

九,、本實(shí)施方案由學(xué)校“大學(xué)生心理健康教育中心”負(fù)責(zé)解釋,。

十,、本實(shí)施方案自發(fā)布之日起施行。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇四

心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì),、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育,，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容,。貫徹落實(shí),、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，有效促進(jìn)我校思想政治工作體系建設(shè),，不斷提升心理育人質(zhì)量,，根據(jù)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際,，制定本實(shí)施方案,。

全面貫徹教育方針，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人,。堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù),，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)義和利,、群和己,、成和敗、得和失,，培育學(xué)生自尊自信,、理性平和、積極向上的健康心態(tài),，促進(jìn)學(xué)生“成長(zhǎng),、成人,、成才”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。

構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng),、咨詢服務(wù),、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育工作格；完善由學(xué)校,、學(xué)生,、社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與，依托學(xué)校,、學(xué)院,、班級(jí)、學(xué)生宿舍四級(jí)平臺(tái)實(shí)施開展“三維四級(jí)”工作體系,；促進(jìn)教育實(shí)踐與工作研究共同提升,，心理健康教育的覆蓋面、受益面不斷擴(kuò)大,，學(xué)生心理健康意識(shí)明顯增強(qiáng),，心理健康素質(zhì)普遍提升；不斷提高常見精神障礙和心理行為問(wèn)題預(yù)防,、識(shí)別,、干預(yù)能力和水平；學(xué)生心理健康問(wèn)題關(guān)注及時(shí),、措施得當(dāng),、效果明顯，心理疾病發(fā)生率明顯下降,。

（一）科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合,。

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，結(jié)合工作實(shí)踐開展科學(xué)研究,，切實(shí)提高心理健康教育工作的規(guī)范化,、科學(xué)化，提高有效解決學(xué)生思想,、心理和行為問(wèn)題的能力,，不斷探索高校心理健康教育工作的發(fā)展路徑。

（二）普遍性與特殊性相結(jié)合,。

堅(jiān)持心理健康教育工作既要面向全體學(xué)生開展,，又要分層分類開展心理健康教育，滿足不同學(xué)生xx需求；既要促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展,，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，針對(duì)性地開展教育與服務(wù)工作,。

（三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合,。

充分發(fā)揮學(xué)校作為育人主體的主導(dǎo)作用，注重全員育人,，家校合力,，強(qiáng)化與社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的共建合作；尊重學(xué)生主體地位,，完善各級(jí)心理健康教育學(xué)生組織,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性、主動(dòng)性,、積極性，培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意識(shí)和能力。

（四）發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合,。

創(chuàng)新開展心理健康教育第一,、第二課堂建設(shè)，普及心理健康知識(shí),，充分挖掘?qū)W生心理潛能,，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,；完善“心理篩查,、重點(diǎn)關(guān)注、心理預(yù)警,、危機(jī)干預(yù)”的工作體系建設(shè),，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，及時(shí),、科學(xué),、有效地開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，最大限度預(yù)防和減少嚴(yán)重心理危機(jī)個(gè)案的發(fā)生,。

學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中心）,、宣傳部,、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)處,、教務(wù)處,、人事處、財(cái)務(wù)處、教師工作部,、保護(hù)部,、校醫(yī)院負(fù)責(zé)人及各學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作副書記為成員。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究制定心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度,，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校心理健康教育工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中心）,，負(fù)責(zé)日常工作開展,。

學(xué)校設(shè)立心理健康教育專家委員會(huì)，其中主任委員1人（由校外特聘專家擔(dān)任）,，副主任委員2—3人,，委員若干。

專家委員會(huì)負(fù)責(zé)校級(jí)心理健康教育相關(guān)文件,、制度,、工作規(guī)劃、申報(bào)材料,、課程設(shè)置,、課題研究等工作的專業(yè)指導(dǎo)和評(píng)審；負(fù)責(zé)校級(jí)（含）以上心理健康教育相關(guān)課題的學(xué)術(shù)審核和指導(dǎo)工作,；負(fù)責(zé)校級(jí)心理健康教育督導(dǎo)工作,。

學(xué)校大學(xué)生心理健康教育與研究中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”），作為全校開展心理健康教育工作的專職機(jī)構(gòu),。中心由心理健康教育中心（以下簡(jiǎn)稱“教育中心”）,、應(yīng)用心理學(xué)研究中心（以下簡(jiǎn)稱“研究中心”）組成，面向全校師生開展心理健康教育,、教學(xué)和研究工作,。

中心設(shè)主任2人，其中行政主任1人（學(xué)生工作處處長(zhǎng)兼任）,、專業(yè)主任1人（校心理健康教育專家委員會(huì)副主任委員兼任）,、常務(wù)副主任1人（學(xué)生工作處分管副處長(zhǎng)兼任）、根據(jù)工作需要可從校內(nèi)外聘任專業(yè)副主任2人,；教育中心設(shè)主任1人,，副主任2人；研究中心設(shè)主任1人,、副主任2人,、專職秘書1人。

各學(xué)院成立由書記任組長(zhǎng),，分管學(xué)生工作的副書記任副組長(zhǎng),，輔導(dǎo)員為成員的心理健康教育工作小組。小組負(fù)責(zé)研究制定學(xué)院心理健康教育工作規(guī)劃和各項(xiàng)制度，統(tǒng)籌開展學(xué)院心理健康教育工作,。工作小組確定一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)日常工作,。

把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)置,，對(duì)新生開設(shè)心理健康教育公共必修課（2個(gè)學(xué)分,、32—36個(gè)學(xué)時(shí)），面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育選修和輔修課程,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全員,、全過(guò)程覆蓋,。完善心理健康教育教材體系,，組織編寫大學(xué)生心理健康教育示范教材，科學(xué)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容,。開設(shè)《大學(xué)生心理健康》在線課程,，豐富教育教學(xué)形式。創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段,，有效改進(jìn)教學(xué)方法,，通過(guò)線下線上、案例教學(xué),、體驗(yàn)活動(dòng),、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多種形式,，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量,。

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用,。成立校院兩級(jí)心理健康教育學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康社團(tuán),、班級(jí)心理健康委員,、宿舍朋輩心理健康服務(wù)志愿者等專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)和各級(jí)學(xué)生組織積極開展心理健康教育活動(dòng),，提升學(xué)生心理健康自助互助能力,；深入開展心理健康教育進(jìn)班會(huì)、進(jìn)社團(tuán)活動(dòng),，提高基層班級(jí)凝聚力,，發(fā)揮學(xué)生骨干在學(xué)校心理健康教育工作中的示范和引領(lǐng)作用。

2.強(qiáng)化家校育人合力,。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確教育觀念,，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學(xué)生，有效提升心理健康教育實(shí)效。

3.創(chuàng)新教育活動(dòng)載體,。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),，不斷提高“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育活動(dòng)的參與度；打造具有較強(qiáng)吸引力,、感染力,，有益于大學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)品牌。

4.豐富傳播媒介渠道,。充分利用廣播,、電視、書刊,、影視,、動(dòng)漫等傳播形式，組織創(chuàng)作,、展示心理健康宣傳教育精品和公益廣告,，傳播自尊自信、樂(lè)觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí),。

5.拓展宣傳方式途徑,。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地，建設(shè)好融思想性,、知識(shí)性,、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育網(wǎng)站,、網(wǎng)頁(yè)和新媒體平臺(tái),，廣泛運(yùn)用門戶網(wǎng)站、微信,、微博,、手機(jī)客戶端等媒介，宣傳心理健康知識(shí),，倡導(dǎo)健康生活方式,，提高心理保健能力。

（三）提升心理咨詢服務(wù)水平,。

1.優(yōu)化服務(wù)平臺(tái),。在主校區(qū)建設(shè)功能完善、設(shè)施齊備的心理健康教育工作專業(yè)場(chǎng)所,，加強(qiáng)各校區(qū)心理咨詢與服務(wù)場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備配置,，推進(jìn)學(xué)院心理輔導(dǎo)室建設(shè)。開展校,、院兩級(jí)心理健康教育學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和教師沙龍活動(dòng),。積極構(gòu)建教育與指導(dǎo),、咨詢與自助、自助與他助,、科研與實(shí)踐緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系,。

2.完善體制機(jī)制。健全心理健康教育與咨詢的值班,、預(yù)約,、轉(zhuǎn)介、重點(diǎn)反饋等制度,，通過(guò)個(gè)體咨詢,、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢,、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí),、有效的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù),。

3.實(shí)施分類引導(dǎo),。針對(duì)不同年級(jí),、不同專業(yè)學(xué)生，精準(zhǔn)施策,，因材施教,，把解決思想問(wèn)題、心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，在關(guān)心呵護(hù)和暖心幫扶中開展教育引導(dǎo),。

4.遵循保密原則。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制,，保護(hù)學(xué)生隱私,，杜絕信息泄露。

（四）加強(qiáng)預(yù)防干預(yù)體系建設(shè),。

1.強(qiáng)化四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè),。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)院,、班級(jí),、宿舍四級(jí)工作隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)和制度建設(shè),，建立科學(xué)有效的四級(jí)工作機(jī)制,。

2.提升心理監(jiān)測(cè)與危機(jī)干預(yù)工作能力。不斷完善由新生篩查,、定期測(cè)評(píng),、檔案管理,、數(shù)據(jù)分析、動(dòng)態(tài)關(guān)注,、心理預(yù)警,、科學(xué)干預(yù)、轉(zhuǎn)介診療等組成的心理監(jiān)測(cè)與干預(yù)工作系統(tǒng),，制定科學(xué)有效的'心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案,。提高工作的專業(yè)性、針對(duì)性,、規(guī)范性,、有效性，最大限度減少心理危機(jī)事件發(fā)生,。

3.提高心理健康教育科學(xué)化,。不斷提高專兼職教師心理工作實(shí)踐與科學(xué)研究能力，不斷深化與專業(yè)機(jī)構(gòu)的共建合作,，設(shè)立專項(xiàng)課題,，積極開展心理健康教育教學(xué)、心理測(cè)量分析,、心理健康影響因素,、心理發(fā)展特征、工作體系建設(shè)等方面的科學(xué)研究,，推進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)化發(fā)展,。

將大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍的聘用、培養(yǎng),、管理與崗位評(píng)聘等納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中,。建立一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補(bǔ)充,，專兼結(jié)合,、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定,、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍,。

（一）專職教師。

1.任職要求：心理健康教育專職教師是指校心理健康教育與研究中心的專職人員,，需具有心理學(xué),、教育學(xué)、醫(yī)學(xué),、社會(huì)學(xué)與心理健康教育相關(guān)專業(yè)研究生學(xué)歷,、碩士及以上學(xué)位。

2.崗位設(shè)置：專職教師崗位按照不低于師生比1:4000的數(shù)量設(shè)置,。其中教育中心專職教師崗位類別為思政教師,，其職務(wù),、職稱評(píng)聘參照專職輔導(dǎo)員相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行；研究中心專職教師崗位類別為專業(yè)教師,，其職稱評(píng)聘參照學(xué)校實(shí)體科研機(jī)構(gòu)專職教師相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行,。

（二）兼職教師。

1.任職要求：心理健康教育兼職教師指具有與心理健康教育相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷或具有相關(guān)專業(yè)資質(zhì),，經(jīng)校心理健康與研究中心審核認(rèn)定,，兼職從事心理健康教育工作的人員（包括中心兼職心理咨詢師、學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員,、學(xué)院心理輔導(dǎo)教師）,。

2.崗位設(shè)置：中心兼職心理咨詢教師崗位數(shù)量根據(jù)工作需要每學(xué)年進(jìn)行調(diào)整，學(xué)年末面向全校公開選拔增選下一學(xué)年兼職心理咨詢教師,，經(jīng)中心審核批準(zhǔn)后,，參與由中心統(tǒng)組織的心理咨詢與服務(wù)工作。學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員,、學(xué)院心理輔導(dǎo)教師,，由各學(xué)院確定人選后，報(bào)中心備案,，負(fù)責(zé)學(xué)院日常心理健康教育工作開展,。

（三）師資培訓(xùn),。

將專兼職教師培訓(xùn)工作納入年度工作計(jì)劃和年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,，支持專兼職教師參加專業(yè)能力培訓(xùn)，支持學(xué)生工作干部考取心理咨詢相關(guān)資格證書,。專職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),，或參加至少2次省級(jí)（含）以上主管部門及二級(jí)（含）以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會(huì)議,，每年接受不低于20學(xué)時(shí)的專業(yè)督導(dǎo)；中心兼職心理咨詢師,，每年接受不低于20學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)以及不低于10學(xué)時(shí)的專業(yè)督導(dǎo)；學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員,，每年接受不低于10學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)以及不低于20學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)；學(xué)院心理輔導(dǎo)教師每年接受不低于20學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。

（四）科學(xué)研究,。

積極組織開展大學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)研究，支持專兼職教師開展與工作相關(guān)的科學(xué)研究或與其他高校,、研究機(jī)構(gòu)、專業(yè)機(jī)構(gòu)合作開展課題研究,、實(shí)踐活動(dòng),、社會(huì)服務(wù),；積極引導(dǎo),、組織專兼職教師參與省級(jí)及以上課題申報(bào)、論文評(píng)選等活動(dòng),；定期開展心理健康教育工作沙龍,，交流學(xué)習(xí)心得、工作體會(huì),、研究前沿等。不斷提高心理健康教育工作隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高工作實(shí)效,，為實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ),。

（五）全員育人,。

全校教職員工都負(fù)有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任,，著力構(gòu)建和諧,、良好的師生關(guān)系,，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育的全員參與意識(shí)。將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)與在職教師教學(xué)能力提升課程體系。定期對(duì)學(xué)生公寓物業(yè)管理等服務(wù)崗位教職工開展心理健康知識(shí)培訓(xùn),。

（一）經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校設(shè)立心理健康教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，根據(jù)在校生人數(shù),，按照不低于20元/年·人的標(biāo)準(zhǔn)安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（二）條件保障,。

加強(qiáng)心理健康教育和咨詢條件建設(shè),。建立和完善預(yù)約接待室、個(gè)體咨詢室,、心理發(fā)展輔導(dǎo)室,、心理測(cè)評(píng)室、積極心理體驗(yàn)中心,、團(tuán)體活動(dòng)室,、綜合素質(zhì)訓(xùn)練室、心理實(shí)驗(yàn)室,；提升心理健康教育工作科學(xué)化,、數(shù)字化、智能化水平,；支持各學(xué)院設(shè)立心理輔導(dǎo)室,。

（三）制度保障,。

進(jìn)一步完善心理健康教育與研究工作制度建設(shè)，規(guī)范工作流程,，確立工作標(biāo)準(zhǔn),，完善工作考核與人員考核機(jī)制,；建立校,、院兩級(jí)管理機(jī)制，完善管理制度,。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇五

4.確立自我心理保健的意識(shí),，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。

(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí),，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請(qǐng)舉手。--------學(xué)生回答------------------大家說(shuō)得很好,。我這里有一個(gè)參考答案,，請(qǐng)大家看一下。

下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法,，也可以舉例子,。

(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好。下面我們一起看看,。

1,、智力正常。

2,、情緒穩(wěn)定,，心境愉快。

3,、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序。

4,、樂(lè)于交往,，人際關(guān)系和諧。

5,、自我意識(shí)良好,，個(gè)性品質(zhì)健康。

6,、良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1,、無(wú)心理疾病。

2,、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài),。

(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心,、注意力不集中、侵犯行為,、說(shuō)臟話,、逃學(xué)、偷竊,、說(shuō)謊,、厭學(xué)、敏感多疑,、依賴,、報(bào)復(fù)、享受,、性心理異常,、自卑、神經(jīng)癥,、精神疾病,。

(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心,。

請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事,。

案例1：據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回,。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”,。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻)。

“兩個(gè)人,，從牢中的鐵窗望去,，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星?！?/p>

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,，她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),，并出版了一本書《快樂(lè)的`城堡》,，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3：龍哈迪是美國(guó)歷最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

如何做到呢?他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),，從此以后，我要你們只想這件事,，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái),，并記下了自己的感覺(jué)，覺(jué)得自己熱血沸騰,，雄心萬(wàn)丈,，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球，成為區(qū)冠軍,、全國(guó)冠軍,、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,，我想對(duì)同學(xué)們講,，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命,、你的追求,，同學(xué)們，你們聽到了沒(méi)有!

(五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述),。

我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)的童年,，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受，同樣的渴望,。在這陽(yáng)光燦爛的日子里,，讓我們手拉手去迎接明天的到來(lái)，去擁抱美好的未來(lái),。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》,。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇六

隨著疫情防控形勢(shì)的變化，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情,，積極預(yù)防,，減緩和控制疫情帶來(lái)的心理影響，我校制訂了《20xx年疫情防控期間心理健康工作方案》,，工作方案的主要內(nèi)容如下：

學(xué)校心理咨詢室,，面向全校學(xué)生開通針對(duì)疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù)。

為積極落實(shí)教體局的要求,，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生,，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底,，要求各班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”的服務(wù),，即各班主任通過(guò)微信、電話等途徑主動(dòng)溝通,，了解思想和心理狀態(tài),，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，如果察覺(jué)學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀,，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員,，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，以確保學(xué)生心理健康,。

為了落實(shí)疫情防控的工作要求,，學(xué)校心理咨詢室利用各年級(jí)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布權(quán)威消息,，通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求,，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識(shí),，以確保學(xué)生在疫情的特殊時(shí)期,，保持良好的心態(tài)和健康的體魄,。

根據(jù)目前疫情的變化趨勢(shì)，學(xué)校心理咨詢室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案,，將通過(guò)心理健康講座,、心理熱線咨詢、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式,，開展心理輔導(dǎo)工作,，減輕疫情對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定,。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇七

心理健康教育對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的意義，它是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育提出的客觀要求,。下面是本站小編整理的一些20xx年心理健康教育工作實(shí)施方案,，希望大家喜歡!

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問(wèn)題,，維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，使學(xué)生形成自尊,、自愛(ài)、自信,、自立,、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德,，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成,。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，樹立敬學(xué),、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功,。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)學(xué)生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展,。

(四),、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,，生活適應(yīng)能力,，社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展,。

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：

發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上,，針對(duì)學(xué)生在中學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù),，素質(zhì)和個(gè)別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病,，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2,、情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì),，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3、人際關(guān)系心理教育,。在當(dāng)今社會(huì)中,，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,，可以說(shuō)協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情,，因此,，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;尊重他人,、樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。

4、個(gè)性心理教育,，把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀,。

5,、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時(shí)期,，隨著學(xué)生生理,、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問(wèn)題,，特別是學(xué)生的性成熟問(wèn)題，經(jīng)常困撓著他們,，因此,，加強(qiáng)青春期教育，包括青春期性知識(shí),，性心理教育以及性道德,，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男,、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊,。

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無(wú)效的情況下,，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法，對(duì)存在的心理問(wèn)題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康,。

主要有以下兩方面的內(nèi)容,。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育，問(wèn)題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正,。不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生身心的危害及指導(dǎo),，不良個(gè)性對(duì)心理健康的影響及其糾正等，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn),，及時(shí)補(bǔ)救,，避免問(wèn)題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為,。

主要是對(duì)中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷,、治療和護(hù)理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長(zhǎng),。

1,、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱,，配備懂心理學(xué)、教育學(xué),，倫理學(xué)等學(xué)科知識(shí),，又具有豐富教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理咨詢員，建立學(xué)生心理檔案,，跟蹤學(xué)生心理變化,，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。

2,、充分利用課堂主陣地,，開設(shè)心理保健課，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo),，做到全員育心,。

3、疏通學(xué)校,、家庭心理健康教育的渠道,，發(fā)揮家教的作用，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽課,、座談,，增加家庭教育意識(shí),，提高家長(zhǎng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面,。

4,、開展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，寓教育于這些活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中健康成長(zhǎng),。

5、利用校園之聲廣播站,、文學(xué)社,，墻報(bào)，

手抄報(bào),。

等多樣化工具,，宣傳普及心理健康知識(shí)。

6,、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識(shí),，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

總之,，要注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為，減少學(xué)生違法犯罪的隱患,，為學(xué)生正常成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境,。

為認(rèn)真落實(shí)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神，適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要,，以課題研究為契機(jī),，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個(gè)中心,，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè)，提高全體師生的心理水平,，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開展,。根據(jù)我校的實(shí)際情況，希望在課題的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,，能夠構(gòu)建具有我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色的心理健康教育模式,。以下是我的初步設(shè)想，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

一,、指導(dǎo)思想。

心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求,，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度,、生活觀點(diǎn),、以及實(shí)際的生活中，因此,，作為一名教師,，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，就必須兼顧他們的身體,、心理兩方面的健康,。《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,，確保學(xué)生健康發(fā)展,。

二、教育目標(biāo),。

針對(duì)我校心理健康教育的現(xiàn)狀,，加大心理健康教育的管理力度。首先,，加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者,、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn),。培養(yǎng)一支自身心理健康,、懂得心理專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍,，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。其次，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究,，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。再次，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用,，不斷推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展,。

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組,，組建教師隊(duì)伍。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,，成立以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn)，力求全員參與,。

2.做好子課題研究申報(bào)工作,。

為重視課題建設(shè)，可考慮建立課題小組,，定期進(jìn)行課題研究,，積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課,，認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料,，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究。

心得體會(huì),。

個(gè)案分析總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力,。

根據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神,，結(jié)合我校實(shí)際，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,，立足以人為本,，讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操,，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報(bào)工作,。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系,。

充分利用我校現(xiàn)有資源,，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室,，心理咨詢室，快樂(lè)成長(zhǎng)室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報(bào)上設(shè)專欄“陽(yáng)光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長(zhǎng)在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系,。

4.大力向師生,、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的心理健康知識(shí)。

考慮以心理咨詢室為中心,，充分利用實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先允許我假設(shè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立,，以下簡(jiǎn)稱學(xué)報(bào))的強(qiáng)勁宣傳，充分利用校園廣播臺(tái),、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識(shí),，增加廣大師生的心理知識(shí)。如可在新生開學(xué)第一,、二周時(shí)間利用學(xué)報(bào),、校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始,，為防止有些學(xué)生對(duì)“心理咨詢室”較為敏感,，可考慮用“心海驛站”來(lái)代替它)的位置(新生不知道)，職能,，主要咨詢時(shí)間及咨詢形式等;此后,，將根據(jù)我校師生的實(shí)際情況宣傳相關(guān)的心理知識(shí)。

此外,，考慮以心理咨詢室為中心,，組織一定人員，在定期出版的學(xué)報(bào)上開設(shè)心理專欄《陽(yáng)光之旅》專欄,，并采用多種形式,，面向廣大師生和家長(zhǎng)征稿，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，情緒體驗(yàn)等等,。(可考慮對(duì)教師、學(xué)生給以部分獎(jiǎng)勵(lì)),。

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放,，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員,，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑,、焦慮等,。

5.搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo),。

家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用,，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),，積極搞好學(xué)校配合，向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí),，讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性,，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),，請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,。同時(shí)積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng)，提高心理健康教育的實(shí)效,。

6.開展心理咨詢,。

根據(jù)我校實(shí)際情況，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場(chǎng)咨詢,、電話咨詢,、來(lái)信咨詢等，其中現(xiàn)場(chǎng)咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個(gè)體預(yù)約咨詢(上下午課間操),。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實(shí)際,，對(duì)在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng),、發(fā)展等問(wèn)題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,，并對(duì)有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷,、矯治等,。

7.開展心理講座,。

心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的具體情況,，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題開展專題性的講座,。

8.開展班級(jí)心理活動(dòng)課,。

班級(jí)心理活動(dòng)課不同于一般的班級(jí)主題活動(dòng),，它以學(xué)生的成長(zhǎng)、需求為出發(fā)點(diǎn),，并以此作為活動(dòng)主題,，如學(xué)習(xí)困擾，人際交往,、青春期問(wèn)題等,，以班級(jí)為單位，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo),。我校將根據(jù)自己的實(shí)際情況,，嘗試開展班級(jí)心理活動(dòng),。

也可考慮開設(shè)心理健康教育課,，每學(xué)期每班開課兩次或是更多。

9.建立學(xué)生心理檔案。

學(xué)生心理檔案的建立,，除了記錄一個(gè)學(xué)生的心理健康狀況外，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生,。但鑒于我校的實(shí)際情況，目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案,。

10.教師繼續(xù)教育,。

在教師例會(huì)或其他培訓(xùn)時(shí)間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》，增加教師的心理健康知識(shí),，增強(qiáng)教師在平時(shí)的授課,、教育學(xué)生等過(guò)程中貫穿心理健康教育的意識(shí)。

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，教師所扮演的社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn),，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì),。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等,。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，心理咨詢室將根據(jù)我校教師的特點(diǎn)開展教師特別是骨干教師和班主任的講座,，向廣大教師宣傳心理健康知識(shí),、自身的心理保健知識(shí)及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

11.嘗試建立班主任保健小組。

在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員),，他們將協(xié)助心理咨詢?nèi)藛T落實(shí)工作,，并通過(guò)“泄、議,、導(dǎo),、行”等方式解決一部分學(xué)生存在的困惑。

以上只是我個(gè)人的一些不太成熟的想法,，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

一、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

學(xué)校將組成由張家慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支,、少先大隊(duì),、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

三,、確立目標(biāo)。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省、市教育部門對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神,，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1,、了解自我,，接納自我。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng),。針對(duì)這一現(xiàn)象,，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，接納自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象,、社會(huì)自我形象、情緒自我形象,、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛(ài),、自強(qiáng),、自立，樹立自信心,。發(fā)揮出自己的潛能,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要,。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定。

學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

尋求適合的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成獨(dú)立思考刻苦鉆研集中精力心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣,。

理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。在當(dāng)今這個(gè)多元化,、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn),，是尤為重要的事情,。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展,。

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體,。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,，日后成為：具備一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人,。

四,、工作原則。

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;。

5,、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;,。

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;,。

7,、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;。

8,、助人與自助相結(jié)合;,。

9、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對(duì)外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

五,、實(shí)現(xiàn)途徑,。

根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,。在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這是心理健康教育的主要途徑。

1,、全校協(xié)同形式,。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的。是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作,。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí),，廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透、德育處,、團(tuán)委,、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的,。

2,、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育,、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

3,、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如,，以班為單位,，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員,。通過(guò)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后,，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑,。

4、學(xué)科滲透形式,。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地,，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,，教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育,。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓,，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)中的審美教育,，情感的陶冶,，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力,，毅力考驗(yàn)等等,，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透，又有意志磨煉,，既有方法的引導(dǎo),，更有榜樣的示范。所以,，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見的好效果,。

(二)心理咨詢。

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動(dòng),，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治,。主要方式：

1,、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用,。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié),。方式有面談、電話,、通信等途徑進(jìn)行,。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線,、設(shè)立心理咨詢信箱,，配備心理咨詢教師。

2,、團(tuán)體咨詢,。是指對(duì)有同類心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說(shuō),，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,，小組成員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論，利用團(tuán)體的相互影響,、啟發(fā),、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果,，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解,，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,。團(tuán)體咨詢的具體過(guò)程一般有成立團(tuán)體,、團(tuán)體活動(dòng)，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié),。

3,、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,，勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案,。

4、書信咨詢,。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式,。

六、評(píng)價(jià)效果,。

自我評(píng)價(jià),。

體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系,、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行,。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，成為我校教育工作的一個(gè)特色,、一個(gè)亮點(diǎn),，為創(chuàng)辦市級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇八

認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以,、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本,，進(jìn)一步加強(qiáng)我市未成年人心理健康教育組織、制度建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè),，積極開發(fā)和實(shí)施學(xué)校心理健康教育課程,，積極開展學(xué)生個(gè)別心理咨詢活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,。