當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇一

轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我用心向有經(jīng)驗的老師學習,，用心發(fā)揮每一名學生的用心性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計,，力求做到學生愿學,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)潛力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的潛力,。此外,，注重鼓勵后進生,，帶給更多的機會給他們,，使他們也能取得提高,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

在教學中,，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀用心性,，每一天早上,，我都堅持和學生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解潛力,，我一向要求學生多讀多想,，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

學生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。在教學中,，充分發(fā)揮老師的主導作用,，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的潛力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

另外,，我采用舊教材,，新教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。老師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些提高。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力,，開拓積極,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文老師,。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇二

本班共有學生56，經(jīng)過一個學期的學習,，針對學生的實際情景,，采取了提,、精,、細的教學措施,，使學生的閱讀本事,，寫字本事,，口語交際本事,，寫作本事以及自主學習的本事都有了很大的提高,，不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握,，并且重視了學生的課外閱讀和生活實踐本事的提高,，提高了學生學習語文的興趣,。本學期，在牢固扎實進行語文基礎(chǔ)知識和基本本事的基礎(chǔ)上加大課外閱讀,，加強方法指導,，實現(xiàn)了計劃中所制定的及格率到達100%，優(yōu)秀率到達75%以上的目標,。

1,、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說本事,，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用,，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的進取性,，使學生進取主動地參與到課堂教學中來。

2,、根據(jù)學生實際,，取長補短,，靈活運用。加強預習的指導與檢查,，每課在指導預習上,，從課文的朗讀、字詞,、預習提綱,、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生,。逐步讓學生掌握自主預習,。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計,，加強教學的針對性,，要使學生經(jīng)過不斷地預習,，逐步培養(yǎng)自學本事,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。教師要轉(zhuǎn)變主角,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者,，引導學生進行自主性學習和探究性學習,，由知識教學變?yōu)楸臼碌呐囵B(yǎng),。逐步訓練學生的自主學習本事,，有了必須的進展。

3,、在閱讀教學中,，把讀書的時間還給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自我當作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解,。

4、以學定教,，順學而導，精心組織教學活動,。充分發(fā)揮了學生的進取性和主動性，讓學生經(jīng)過自主學習，理解課文思想資料,，并在自學實踐中逐步提高了理解本事。

5,、重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生供給展示寫作才能的機會,。提高了學生的習作水平,。

6,、組織階段性的寫字比賽,，促進了學生寫字水平的提高,。在平時的寫字訓練中,，嚴格要求,，控制作業(yè)量,，提高了學生的寫字質(zhì)量,。

7,、開展了語文綜合實踐活動,，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,，開發(fā)了一系列的語文教學資源,，將課本資料改編成課本劇,，豐富了學生的視野,，并在學習習慣和學習動機上加強引導,，使學生變被動學習為主動學習,。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，開展手抄報、班報活動,，一月一個主題，拓寬語文學習的資料,、形式和渠道,，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文,。使學生在活動中學有所獲,。

8、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領(lǐng)域的探索,，在學生的自主學習和習作興趣上取得了必須得效果,。

針對學生的因材施教,、分層教學做得還不夠細致,，沒有到達預期的效果,。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng),。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重,。不應(yīng)過于注重學生讀,，而應(yīng)引導學生邊讀邊悟,，注重知識的積累,，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來,，充分利用生活中的語文資源,，比如電視,、報紙、雜志,、網(wǎng)絡(luò)等，學生的自主學習本事還有待于進一步引導和提高,，從根本上提高學生的語文素養(yǎng),，讓學生真正成為學習的主人,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇三

一學期大日常教學工作結(jié)束了,。時光太匆匆,，,在這個學期我擔任四年級的語文日常教學工作,，回顧過去的工作,，有得有失,，為了今后更好的工作,，特對本學期的日常教學工作做一下總結(jié)：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導,，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍,。為了本學期語文日常教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文日常教學心得體會如下。

（一）實施新的教法,，提高日常教學的實效性

第一,、在識字寫字日常教學中,，講究方法,，提高質(zhì)量,。

三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好,。

第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說,，有話愿說,。

第三,、在日常教學策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理,。。

第四,、在日常教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主,、合作,、探究式學習,。

（二）,、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導,，貫穿于日常的日常教學過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。我在日常教學中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在日常教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文日常教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文日常教學的渠道。

總之，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計日常教學,，創(chuàng)造性地進行日常教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使日常教學充滿活力。

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大。

2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平。

3,、作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠。

4,、教師沒能充分“備懂”學生,，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍,。 有成績也有不足。本人將從這學期的日常教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）,、吸取教訓,。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的'成績,，更好的完成工作。 “一份耕耘,，一份收獲”,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究日常教學教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負,，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗,！

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇四

一學期很快就結(jié)束了?；仡欉@期來的教學生活,我既感到欣慰又覺得慚愧,。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導,、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖,；慚愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也沒取得什么特別顯著的成績,，思來想去,，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

教學方面：

認真學習馮恩洪新的教育理論，及時更新自己的教育理念,。積極參加校本培訓,，堅持每周的業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。還注意從《給老師的一百條建議》一書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

開學伊始，我以學校教學計劃為依據(jù),，制定了切實可行的教學計劃,。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材,、和同時共享資源,、認真?zhèn)湔n、上課,、做好批改,，向課堂教學要質(zhì)量。不斷改進教學方法,，提高自己的教學水平,，研究符合本年級、本班級教學實際的措施,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變&“要我學&”為&“我要學&”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，這學期,，我注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。

首先 幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和,，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇五

一個學期又過去了,，時光太匆匆,。在這個學期我擔任四年級的語文日常教學工作，在日常教學中,，我依據(jù)新課程標準的指導思想,，認真落實課程標準，抓好日常教學常規(guī)工作,，圓滿完成了日常教學任務(wù),，為了能從本學期的日常教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，也為了使自己的日常教學水平有所提高,，在此，特對本學期的語文日常教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導,，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍,。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距,，希望通過復習能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂日常教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文日常教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示,、交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣,！讓學生閱讀大量的課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,，讓學生愛閱讀、會閱讀,，在閱讀中豐富知識,。

1、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究、反思,、總結(jié),。

2、進一步明確閱讀日常教學的中心地位,，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為日常教學服務(wù)的手段。

3,、日常教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究,，通過專題指導,，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

在今后的工作中,，我將勤奮學習,，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研日常教學教法,，使日常教學工作邁上一個新的臺階,。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇六

不知不覺，本學期的教學工作又將接近尾聲,，回顧我本學期以來的教學,，感覺我在教學方式及方法上并沒有多大的突破，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

小學生對待學習，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的進取性,，增強求知欲望，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的`熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（1）、規(guī)范學生的學習習慣,。做好課前預習,，課后復習,，這對語文教學來說是十分重要的。

（2）,、培養(yǎng)進取探究習慣,，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學中,，讀,、說、寫構(gòu)成學生學習的三要素,，僅有讀懂了文章的意思,，才能清楚的'表達其含義，大膽的的質(zhì)疑,，在前兩個要素都解決好后,，就自然而然的寫出想表的的資料。

以課堂學習為核心,，向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益。在語文教學中還包括對學生進行愛國,、思想品質(zhì),、發(fā)奮學習等的教育，所以就不能僅僅局限學習方面的教育,。為了對學生進行愛國教育找到《南京大屠殺》相關(guān)影片放映,，增強學生對祖國的愛國情感。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性,，所以,，每一天我都花費很多的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和教師都獲益不淺,。

本學期最讓我感到無力與困擾的是學生的習作。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇七

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學年的工作,。本學期我擔任四年級（2）班的語文教學，回顧這一學年,，既忙碌,，又充實，現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié),，借以促進提高,。

語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學,在新課改的大背景中,培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點、討論,、交流,、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。如在教學《桂林山水》時,由于大多數(shù)學生沒去過桂林,為了調(diào)動學生的學習興趣,首先用遠程課件讓學生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與桂林進行親密接觸,猶如身臨其境,。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風景畫。接著學習課文第二,、三自然段,，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點,？在此基礎(chǔ)上,引導學生結(jié)合看圖,朗讀幫助學生感受體會桂林山水之美,，并適時地播放桂林山水的風光片,讓學生盡情想象如：這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基礎(chǔ)上,指導學生感情朗讀就水到渠成了,。之后,，讓學生以導游的身份作介紹。要求學生能抓住桂林山,、水的特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,，將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固。這樣的教學不僅讓學生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學習語文的興趣,。

1,、培養(yǎng)學生自覺的學習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評,，兩周一大評,。評選出學習認真的好學生,，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外,，每天在早讀的讀書時間里,，安排一位學生當“小老師”負責早讀的讀書情況，以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力,。

2,、培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣

運用，大多數(shù)學生讀書是“小和尚念經(jīng)”,，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言,，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想,，于是我從以下方面入手,。

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好,。小學生好奇心強,，小學語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣,，能很好的調(diào)動學生讀書的積極性,。

（2）動口動手，促人思考,?！白x”是外在活動，是可以看出來的,，但無法確定學生讀書是否在想,，在想什么？那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢,？引導學生在讀中做記號,，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點,，精彩的句子下畫圈,，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角,。只要學生在讀時能按老師的要求去做,，就可以肯定學生在思考。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑。

（3）把握聯(lián)系,，引發(fā)思考,。一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，抓住文章內(nèi)容,，引發(fā)學生思考，是讀懂課文的關(guān)鍵,，是培養(yǎng)學生邊讀邊想的重要途徑,。因此，要認真鉆研教材,，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路,，把握文章之間的聯(lián)系,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),?！笆谥贼~,僅供一飯之需,；授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于才小學四年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放,；擴大積累課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和期考方向,，力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

總之,，新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要充分發(fā)揮學生的主體作用,，發(fā)展他們的個性和潛能,，變學生的被動學習為主動學習,。今后,，我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇八

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期,，在學校領(lǐng)導和各位老教師的幫助下,，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，完成了我的教學工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

這一學期,，我擔任了四年級的語文教育教學任務(wù),。全班共有60人,，大部分同學成績不穩(wěn)定，其中有部分學生成績較差,。

第一,，最基本的識字認字方面。

通過三年級一年的自學識字的培養(yǎng),，學生已經(jīng)能夠獨立完成識字的任務(wù),。

第二，引導學生培養(yǎng)預習課文的好習慣,。

教會學生對于現(xiàn)在的課文,，不僅要學會課文中的字詞，還要在預習時搞明白這篇課文講了一件什么事,，并劃出在預習課文時沒有看懂的地方,，上課時重點聽自己不明白的地方。如果有能力，還可以在課文中找出最讓自己感動的地方,，并在課文的空白處寫寫自己的感受。這一點,，很多學生也可以做到,。

第三,，培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

第四，重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

1,、對于語文課本我還沒有吃透,，我會多看書，請教有經(jīng)驗的老師,，完善課堂和教學,。

2、進一步加強引導改進個別學生的不良學習習慣,。

在教學的過程中我會不斷反思,，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再勵，把工作搞得更好,。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇九

光陰似箭,，日月如梭。一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感觸頗多，點滴做法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑,；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性。在教學活動中,，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學習,。只有在民主,、平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性,。

由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求字跡工整，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正。又如,，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進。在教學中,，我時而以讀代講,，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學生堅持,。

學習基礎(chǔ)較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，下學期還將大力推廣應(yīng)用。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強,，為來期的學習打下了基礎(chǔ),。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇十

時間如流水,，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學期的語文教學工作,，既忙碌，又充實,。本著“以人為本”的教育教學理念,，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導,，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究,，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

開學初,，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安排,，我組按時到點開展教研活動,。針對課題熱烈討論，各抒己見,。在發(fā)言中,，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平,，探究教學方法,，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧,、平等,、開放的課堂。

針對學生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學習認真的好學生為班級之星在班會上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。教學生學會學習。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學生學會預習，學會聽課,，學會做作業(yè),。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習,，搜集相關(guān)資料,，補充對課文內(nèi)容的介紹。

注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習,，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野,，而且為習作積累了素材,。

注重新課的導入?！芭d趣是最好的老師”，在教學中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式，時而講個故事,，時而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

鼓勵學生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中，閱讀者對語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,，知識積累,，理解水平有關(guān)。為此，教學中,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥,，會引起學生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

重視品讀感悟,。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達的深邃,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。教學中注意抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”,，“畫一畫”等形式,，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵,，使學生真正成為學習的主人,，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng),。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字、詞到句,、段,、篇，都會展現(xiàn)出語文學習,、積累,、運用的能力。教學中,，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處,。在引導學生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花,。

注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求,，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生,，使學生清晰地明白自己的習作的得失,，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理,，選材準確,，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高,。五、做好期末復習,，鞏固所學知識,。

全冊共32篇課文，我安排兩周的時間進行復習,。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點打印出來,，讓學生帶回家去復習,，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正,；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷,，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力,，分析能力,。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題,，語文園地里的練習題,；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子,、閱讀,、作文，復習時做到精講精練,，以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面鞏固與提高,。

為了促進每一位學生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣,。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距,。

本學期里,，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作,，較好的完成了教學任務(wù),。同時亦有不足之處，如,，對學生語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異,；知識運用上不夠靈活等等,。面對這種情況，我積極和其他教師交流經(jīng)驗,，取長補短,，使我的教學水平不斷地提高,。今后的教學中我一定要補強短板，不斷吸取經(jīng)驗教訓,，做到收放自如,，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇十一

一轉(zhuǎn)眼一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級語文教學工作也告一段落,。在本學期中，我不斷嘗試改進教學手段方法,，并積極進行課堂教學改革實踐,，現(xiàn)在將這一學期的.四年級語文教學工作總結(jié)如下：

現(xiàn)代的教育需要一個善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養(yǎng),，只有不斷充電,，不斷學習，才能成為一個“大寫的”教師,。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向其他的教師學習,，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n，上課,，輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學,、樂學。在集體備課中,，我認真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解,。

誦讀經(jīng)典,，體會祖國渾厚的文化底蕰。本學期的努力方向是學生的古文誦讀,。在教學中,，針對我們四年級學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示。

本學期,，我的科研目標是學生的閱讀能力的提高,。我認為首先應(yīng)

加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我在語文基礎(chǔ)知識的教育教學上狠下功夫,，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究,，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。使學生成為學習的主人，認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。改革教法,，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足,，如本班部分學生不遵守紀律,，愛破壞紀律，成績一直不夠理想,。今后立足實際,，開拓進取，不斷前進,。

四年級語文教學工作總結(jié)小學部編版篇十二

本學期我一直負責四年級語文教學,。從一個學期開始，我就勤奮認真地完成了這學期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓到實施課程改革,，我反復學習相關(guān)教育教學理論，深刻理解新課程標準精神,，認真反思自己的教學實踐,，研究學生，探索教學方法,，逐步樹立以學生終身發(fā)展為目的的教學理念,，樹立以教師為主導、學生為主體的新教學理念,，在教學實踐中,，積極探索，煥發(fā)語文課堂的活力,，幫助學生提高和發(fā)展能力,。語文課堂教學的新理念、新模式激發(fā)思維,，以訓練法為基礎(chǔ)的自讀文本閱讀法,，以“合作、探索,、創(chuàng)造,、創(chuàng)新”為核心的語文活動課取得了必要的教學效果。

新課程標準要求我們建立以自主,、合作,、探究為核心的教學模式，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望,，培養(yǎng)學生的思考,、提問、尋求和善于捕捉新信息的能力,，并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學的最終目的,。因此，我認真研究教育心理學,，準確把握高一學生的心理和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激發(fā)討論的課堂教學方法,。例如，在處理每個單元的關(guān)鍵文本時,，我們總是采用“整體感知,、合作探究、反思與提問,、拓展與延伸”的教學模式,，精心設(shè)計問題，根據(jù)不同的材料組織課堂教學,。這樣,，課堂就感受到一種親切、和諧,、活躍的氛圍,。教師已成為學生的親密朋友，教室已成為學生的學校,。

學生不再是死板和不知名的模范聽眾,。他們的個性得到充分展示和培養(yǎng)，或受到質(zhì)疑,，或富有想象力,，或群體交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,、生生互動,、群際互動、環(huán)境互動,。在有限的時間內(nèi),，每個學生都得到了更多鍛煉和表演的機會。積極的`思考和頻繁的閃點使學生成為課堂上真正的主人,。教師的教學不僅來自于教材,，也來自于教材。教師和學生的情感和個性融入其中?，F(xiàn)實生活進入課堂,。學生在互動中尋求知識，在活動中探索,。他們不僅容易掌握知識,，而且潛移默化地培養(yǎng)技能。學生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力,。