光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇一

本冊書共有6個單元(主題)，每個單元包括5篇課文,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,，突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一齊,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一齊,。

各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和本事,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的本事,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會職責感和創(chuàng)新精神,。教科書資料強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在本事,、創(chuàng)新本事的統(tǒng)一,。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習進取性一般，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠構成,，上課也有一些會常開小差，不能夠進取回答問題,。但也有少數(shù)學生情景較好,。

學習心理方面：僅有極少的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，學習情緒比較穩(wěn)定,，也能堅持不懈，能井然有序地安排自我的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)2的學生屬于鞭策提高型，此類學生平時能夠配合教師的教學,，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們期望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課，需要教師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型,，進取性和主動性極差,，或對學習毫無興趣，其中少數(shù)同學需要教師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育,。

第一,、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結合，并在教學中滲透環(huán)保意識,。

第二,、教學資料的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

第三,、教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此構成一個學習的共同體,。

第四,、教學過程的活動性。進取探索新模式,，盡可能把過去由自我包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說……經(jīng)過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生認知過程，促進了認知的深化,。

第六,、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、教學評價的多元性,。要改

語文教學計劃初中七年級下學期篇二

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓練、為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能,，初中語文教學工作計劃：以我區(qū)的教師崗位大練兵活動為契機,，經(jīng)過強化訓練，盡力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì),。結合學校對教師提出的希望和要求,，針對自身的情況，制定個人崗位練兵計劃,。

1,、加強學習，提升理論水平

《課標》對于我們每一個教育工作者來說,，都是的理論學習依據(jù),。

因此,，首先我應該認真學習,、研讀課標，領悟課標精神和意圖,。不斷思考探索如何結合新教材來更好地貫徹新課標,，并改進和促進課堂教學。在教學中不斷探索,，不斷實踐,，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學,。積極參加學校組織開展的專題集中培訓和自我學習活動,；并在隔周的教研組學習活動中學習相關的教育教學理論。從而提升自己的理論水平,。

2,、實踐課堂，追求高效教學,、

作為教師,，更應該借本次活動，盡力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，對學生負責,，對自己負責。在做好基礎教育的同時,，發(fā)揮個人教育教學特色,，盡力在教學中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人的思想,，使教學成為師生積極互動,、共同發(fā)展的過程、采用多種手段和教學方法創(chuàng)設生動活潑的教學情境,，引導學生主動地學習,。設計學生實踐探索的過程和機會，讓學生去體驗,、嘗試,、調(diào)查、研究,，引導學生在探究中學習,，讓學生在合作、探究,、討論,、質(zhì)疑中，引導學生勤于思考,。使數(shù)學課堂充滿生命活力,，讓學生獲得必要的數(shù)學知識和技能，讓學生學會數(shù)學的思考,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，提高課堂教學質(zhì)量,。

3、利用網(wǎng)絡,，進行再學習

網(wǎng)絡是一個精彩的世界,，更為我們提供了許多有效的有價值的教育教學資源。力爭做到每天堅持上網(wǎng),，有效的利用網(wǎng)絡,，采擷它山之石更好的為自己服務，為教學服務,。在上多發(fā)帖,、回帖。與名人專家多交流,，提升自己的理論和知識水平,。

4、不斷提升教育科研能力

現(xiàn)在普遍存在兩種錯誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化,，認為教育科研高深莫測,，那是科研機構、教育專家的事,，自己只顧低頭拉車,，從不抬頭看路，遇到問題不思考,、不調(diào)查,、不研究，只憑經(jīng)驗辦事,，用一成不變的.方法處理不斷變化著的事情,。二是將教育科研簡單化，不深入實際調(diào)查,，不花費力氣實驗,，輕而易舉下結論，針對性不強,，不便于操作,，不能解決教育教學中的實際問題。因此,，我們一線教師要來一個觀念上的大轉變,，充分認識教育科研工作的必要性、重要性,、艱巨性,、長期性，敢于花大力氣去研究探索,。

要想提高自己的教育科研能力,，就要以學習教育科研理論為主，要在學中練,、練中學,。

5、重視反思,，在反思中成長

經(jīng)驗與教訓,，都是在反思中形成的。其實我們每天都在進崗位練兵）行著各種各樣的反思,。在本次活動中,，我將更加重視反思、使自己在反思中汲取營養(yǎng),，在反思中摒棄舊思想舊習慣,。在今后的工作中我要堅持寫教學后記或教學隨筆，及時更新自己的教育博客,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣,，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。

總之,，在本次崗位練兵活動中,，我會盡力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,，盡力提高教學質(zhì)量,，做一個有思想、能夠適應時代發(fā)展的學習型科研型教師,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇三

語文,，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具,。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃。

一,、學生基本情況分析：

我校共有學生140人,。學生來源多渠道。學生素質(zhì)普遍偏低,，書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好，缺少尖子生,。面對當前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

二,、教學工作計劃的.總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量,，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

三,、教材分析：

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

兩冊共有47篇課文,，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學期，進行復習,。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎;第二輪，專項訓練,，基礎知識,、古文、現(xiàn)代文閱讀,、寫作,。針對學生復習中出現(xiàn)的問題，逐一解決,。第三輪綜合訓練,，整體上訓練學生素質(zhì)，答題技巧,，應考能力,。

四,、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。很抓課堂教學,，提高課堂效率。

2,、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，深挖學生內(nèi)在潛力。

5,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

6,、現(xiàn)代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結,，找出規(guī)律,，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用,，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力,。

7、古文教學,，背誦要牢固準確,，加大檢查力度，以達到最佳效果,。把課內(nèi)的詞語含義,、句式、情感等遷移到課外閱讀,。

五,、教學時間安排：

第一學期：

上半學期學習上冊

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三、四周：第三單元

第五,、六周：第四單元

第七,、八周：第五單元

第九、十周,、復習,、期中考試

下半學期學習下冊

第十一周：第一單元

第十二、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五,、十六周：第四單元

第十七,、十八周：第五單元

第十九、二十周、復習,、期末考試

第二學期

第一周：復習六年級上冊

第二周：復習六年級下冊

第三周,、第四周上半周：復習七年級上冊

第四周下半周、第五周：復習七年級下冊

第六,、七周：復習八年級上冊

第八,、九周：復習八年級下冊

第十周：基礎知識、古文專項訓練

第十一,、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練

第十三周：作文專項訓練

第十四周,、十五周：綜合應考訓練

教學中，對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者,、引導者、參與者,、合作者,、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習,，又能感受到老師同學的關愛和幫助,，在緊張、愉快的氛圍中,，快樂學習,、健康成長，圓滿完成初中階段的學習,、生活任務,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇四

新學期，新氣象,，新挑戰(zhàn)!初中語文教研組將繼續(xù)本著熱愛教學,、熱愛學生的思想，努力提高教學質(zhì)量打造高效課堂,。特將本學期的教學計劃如下：

一,、指導思想

本學期教研活動教學以高效課堂為主線，以課堂教學改革為主陣地,，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強時間分配模式,、現(xiàn)代文課堂教學流程和“三進”教學的研究,，強化對“自主、合作、探究”學習方式和“以讀為本”在課堂中的實踐研究,，努力推進素質(zhì)教育,，提高我校語文教育質(zhì)量。

二,、教研教學目標

轉變舊的教育模式,，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度,，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平,。改革落后的教學方法,，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效,，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,，鼓勵教師認真、大膽實驗,，推進大量讀寫的改革進程,，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

圍繞“說教材”活動,、理論學習和小課題進行研討,，扎扎實實地開展語文教研活動，認真完成研討專題,，提高教師的教學水平,，提高我校的語文教學水平，使語文教研活動成為真正提高業(yè)務素質(zhì)的有效渠道,。

三,、教學重點

(一)學好理論，更新觀念,，提高素質(zhì)

新時期的語文教學應按照語文和語文學科的特點,，適應社會需求，強化語文的人文性,、實踐性,、實用性，提高學生的語文素養(yǎng),。為了適應這種新形勢,，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1.認真學習先進的教育教學理論和通讀一,、二本理論專著,。要圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀,。

2.每位語文教師要堅持通讀一,、二種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢,，開拓視野拓寬語文改革思路;同時,，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

3.緊密結合教育教學實際和課題研究,，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點，講究學習方式,，提高學習效率,。

(二)狠抓常規(guī)，改革教學,，提高效率

1.結合學科特點，完善課堂模式,。語文學科教學質(zhì)量的全面提高,，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學,、提高課堂教學效率,。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地,。要對照新的課程標準的'要求和我校打造高效課堂要求,，轉變學生的學習方式，繼續(xù)探索課堂教學模式,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,，堅決做到面向全體學生，照顧不同程度,、不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率,。

2.加強常規(guī)教研,，確保教學效果。上好優(yōu)質(zhì)公開課，同時,，教研組將配合教務處通過每月的抽查備課筆記,、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實情況,。

3.課堂結構嚴謹，有頭有尾;授課課型明確,，新授課,、練習課、復習課,、講評課區(qū)別分明,。每天除了課堂作業(yè)外，要有一定量的課外作業(yè),，有布置就要有檢查,。

4.作文訓練要確保8篇，教師批改要做到“兩個眉批,、一個總批”,。初一重點訓練學生寫生動的記敘文和簡單的說明文，初二逐步訓練立意較為深刻的記敘文和簡單的議論文,，初三訓練應全方位的,。教學要克服隨意性，形成作文教學的系列性,。每一篇作文都要詳細講評,，提高學生的寫作能力。初三年級面對的是中考,，作文訓練盡量2周一次,，采取課內(nèi)和課外相結合的原則。課內(nèi)訓練主要是讓學生在規(guī)定的45分鐘內(nèi)完成,，課外訓練學生可以盡量地查找資料,，充實作文的素材。必須注意并解決學生的書寫問題,，書寫較差學生教師可令其交練字作業(yè),。盡可能進行片段訓練，逐點逐項落實,。

5.注意學困生的教育,，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導;不辱罵,、體罰,、恐嚇學生,，也不放任自流。

6.聽課每人不少于20次,，要聽完組內(nèi)每一個老師的課,，可以反復聽一個老師的課，聽課后可主動寫聽課心得,，爭取共同進步,。評課活動注重實效性，擴大交流的層面,。評課在教師上課后及時進行,，采取座談形式，由教研組組長引領,，一人主講,，人人參與，評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”,，反對不著邊際的“紙上談兵”,。在評課時，力求說出自己的一點感受,、一點反思,、一點認同或者一點求異。同時,，提倡評課者和上課者的現(xiàn)場互動,，力求做到暢所欲言、各抒己見,。

7.注重語文的課后輔導,。各個教師在任教班級內(nèi)自選培優(yōu)補差對象，鼓勵優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項競賽活動,，積極參加各級各類征文活動，參加語文學科的社團活動;特別要注意學困生的輔導,，培養(yǎng)他們語文學習興趣,，一定要爭取所有的學生愛母語，愛語文老師,，愛語文學科,。初一、二學生要養(yǎng)成寫日記,、積累素材的習慣,，每班一月一評。一定要占領學生語文學習的思想陣地,，使課內(nèi)外的學習輔導成為一體,，穩(wěn)步提升學生的語文水平和學科成績,。

(三)加強課題研究，培養(yǎng)學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時,，著重于引導應用,，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此，我們要加強課題研究,，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面,，正確引導學生看課外書,，如在初一、初二開設閱讀課,，向學生推薦課外閱讀材料,。

任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域,，即"生活-課堂-生活",。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn),。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習,，更要重視社會生活中的言語實踐,。

本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃,、及時總結,，鼓勵老師們能結合教學實際，積極科研實踐,。

(四)堅持正確導向,，抓好畢業(yè)班教學教學

初三語文老師要進一步深入學習20xx年中考語文考綱和深圳市有關中考命題的有關精神，認真研究中考,，真正吃透中考改革的精神實質(zhì),，從而改革初三語文教學，有重點,、有針對性地做好初三語文教學和復習教學,。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習教學效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習教學研討：針對命題意圖,、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析,。同時,，初三語文老師要注意，資料信息的收集,、篩選,，共同研討復習教學。

四,、具體活動安排

1.開展豐富多彩的課外活動,。

(1)提供各班必讀與選讀書目，要求學生抽時間讀,，教師應督促檢查,。

(2)組織語文知識競賽。七八年級漢字聽寫大賽(12.13周),。

(3)書法等級考試(16周),。

2.教研時間及常規(guī)檢查。

(2)落實教學教研常規(guī),。每節(jié)課應做到“不備課不上課,，不簽字不上課”，不定期檢查教案和課堂作業(yè),、作文批改情況,。

(3)積極參加校內(nèi)校外的培訓，并傳達或宣傳培訓學習內(nèi)容,。

3.公開課教學活動安排

(1)宗旨：圍繞學校的課改要求,，講究課堂藝術和教學效率，堅持“一磨二上三展示”,。

(2)時間：見安排表,。

(3)要求：有教案，有教學反思,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇五

最近,，我們學校語文學科進行了兩次同課異構的教研活動，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》,。組內(nèi)研討中,，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣,，智慧的聰慧，妙妙的理性,，麟舒的激情,，璐娟的沉著，加上余主任的引領,，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量,。

兩次活動四節(jié)課,，經(jīng)過大家的研討，凸顯的主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰,，知識呈現(xiàn)零星瑣碎,；二是問題設計多而不精，學生難以理解教師的正確指向,；三是缺乏對學生語文學習方法的指導,。

不過老師們也都訴苦，開學到現(xiàn)在,，一直是忙忙碌碌,，甚至于忙昏了頭。備課,、上課,，還要錄課。教學,、改作業(yè),，還要兼職學校的檢查。又是歌唱比賽,、又是月考,、又是聽課，感覺疲于應付,，處于崩潰的邊緣,。還是姬老師一語中的，之所以這樣,，我們才要抓主要問題,。總是想什么工作都做好,，那就什么都做不好,。講課也是這樣，總是想面面俱到,，卻最容易面面不到,；看似每天都很忙碌，每節(jié)課都是在學習,，卻忽略了語文教學的出發(fā)點是什么,。方向錯誤，效果肯定大打折扣,。

姬老師還指出在日常教學設計中,，一定注意以下幾點：

第三，在進行文本價值分析時,，確立好工具性與人文性的關系,。文言文應工具性與人文性并重,；現(xiàn)代文應側重于工具性，這個思路明晰了,，才能大膽地對教材內(nèi)容進行取舍,，合理安排教學內(nèi)容，保證課堂教學的有效性,，課堂上也能從容許多,。

第四，也要調(diào)動學生的積極性,，要讓學生感到學習語文的趣味性,。

通過這次教研，讓我們的頭腦都清醒了許多,，找準語文教學的出發(fā)點,，抓住主要問題所在，我想我們的課堂會越來越好,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇六

1.學習課程標準,，轉變教學觀念

新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,，要認真研究課標,，明確教學目的，轉變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。

2.重視閱讀教學,，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。

3.加強作文指導，提高作文能力

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說,、想說話，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。

4.精選訓練材料,，明確訓練目的

對課外參考資料進行篩選，認真訓練,、及時批改,、仔細分析、講評落實,。

二,、具體措施

(一)關于閱讀：

1.開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材,，將課外閱讀引入課堂,。利用網(wǎng)絡，瀏覽電子圖書館,，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生,，共同學習探討。

2.課堂盡量少講,，加強誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。

3.關于語感培養(yǎng)的設想：

a.誦讀吟詠,，感知語言神妙,。

b.揣摩品味，領悟語言精髓,。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣。

d.強化實踐,，增進運用習慣,。

(二)關于寫作：

1.針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫 。

2.改革作文評改方法：采取互評法。

3.培養(yǎng)學生的寫作興趣,。

(三)口語交際教學：

普通話朗讀及發(fā)言,。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課,。以學習方法,、學校生活、改善家庭成員關系,、同學之間如何相處,、社會公德等接近學生生活的內(nèi)容為主題。

(四)語文綜合能力的培養(yǎng)：

1.硬筆書法作業(yè):每日一篇,，并督促學生學用結合,，搞一次書法作品比賽。

2.手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生發(fā)表自己的作品,。

3.流行音樂,、影視作品討論：促進聽說能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力,，提高學生對影視作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

4.詩詞抄背：——文學教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。中小學語文課要加強人文教育,，培養(yǎng)學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵,，讓學生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學精品,。

(五)、思想教育：

寓于閱讀和聽說訓練之中,，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操,。逐步使學生的感情豐富、敏感,、純潔,、高尚、充滿正義感,、愛憎分明,。

(六)、教學評價：

平時多考,，規(guī)模小,，難度小,，反饋快，以促進記憶為主要目的,。

成績記入期末總成績,。其他各項語文活動，也應考評,記分或獎勵,。

做好學生學習動態(tài)觀察資料的搜集整理,。

學生各方面的進步及時通知家長。

做好家訪工作,，盡可能降低學生流失率。

三,、課時安排

精讀課文:34課時 略讀課文:14課時 寫作訓練:21課時

口語交際:7課時 綜合性學習:3課時 寫字練習:2課時

課內(nèi)閱讀:18課時 復習測試:14課時 機動安排:7課時

語文教學計劃初中七年級下學期篇七

最近,，我們學校語文學科進行了兩次同課異構的教研活動，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》,。組內(nèi)研討中,，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣,，智慧的`聰慧,，妙妙的理性，麟舒的激情,，璐娟的沉著,，加上余主任的引領，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量,。

兩次活動四節(jié)課,，經(jīng)過大家的研討，凸顯的主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰,，知識呈現(xiàn)零星瑣碎,；二是問題設計多而不精，學生難以理解教師的正確指向,；三是缺乏對學生語文學習方法的指導,。

不過老師們也都訴苦，開學到現(xiàn)在,，一直是忙忙碌碌,，甚至于忙昏了頭。備課,、上課,，還要錄課。教學,、改作業(yè),，還要兼職學校的檢查。又是歌唱比賽、又是月考,、又是聽課,，感覺疲于應付，處于崩潰的邊緣,。還是姬老師一語中的,，之所以這樣，我們才要抓主要問題,?？偸窍胧裁垂ぷ鞫甲龊茫蔷褪裁炊甲霾缓?。講課也是這樣,，總是想面面俱到，卻最容易面面不到,；看似每天都很忙碌,，每節(jié)課都是在學習，卻忽略了語文教學的出發(fā)點是什么,。方向錯誤,，效果肯定大打折扣。

姬老師還指出在日常教學設計中,，一定注意以下幾點：

第二,，教材可以整合，根據(jù)自己教學的需要做前后調(diào)整,，不一定都得按照教材安排授課,；

第三，在進行文本價值分析時,，確立好工具性與人文性的關系,。文言文應工具性與人文性并重；現(xiàn)代文應側重于工具性,，這個思路明晰了,，才能大膽地對教材內(nèi)容進行取舍，合理安排教學內(nèi)容,，保證課堂教學的有效性,，課堂上也能從容許多。

第四,，也要調(diào)動學生的積極性,，要讓學生感到學習語文的趣味性。

通過這次教研,，讓我們的頭腦都清醒了許多,，找準語文教學的出發(fā)點,，抓住主要問題所在，我想我們的課堂會越來越好,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇八

本冊書共有6個單元(主題),，每個單元包括5篇課文、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,，突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般,，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好。

學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，學習情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差，或對學習毫無興趣,，其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育,。

第一,、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結合,，并在教學中滲透環(huán)保意識,。

第二、教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

第三,、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、教學過程的活動性,。積極探索新模式,，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說……通過學生自主的學習活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程,，促進了認知的深化,。

第六、教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

周次內(nèi)容

第一周1-3課+作文+基訓

第二周4-5課+綜合性學習1+基訓+第一單元測試第三周6-8課+作文+基訓

第八周期中考試

第十五周第4-6單元復習+模擬測試

第十六周第1-6單元分類復習

第十七周第1-6單元分類復習

計劃趕不上變化，我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變,，以達到教學目標的完成,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇九

初中語文七年級上冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃。

所教班級七年級一班共９５人,，由于他們剛進入初中,，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨,，希望通過我們師生共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

1,、思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

２,、知識目標：

懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的'能力，增強語感,，積累語言,。

３、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析、表達,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2.語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇十

本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù),，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究,，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式,，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂,，提升課堂品質(zhì),。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身,、全面發(fā)展而不斷努力,。

二、班級分析

初二的學生在聽,、說,、讀、寫四項基本技能方面還存在不足,，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差,，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練,。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容,，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面,，文章無亮點,、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,，需要進一步加強讀寫指導與訓練,。

三、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題,、名著導讀。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文,。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類,。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題,，提高自主獨立學習的能力,，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練,。

四,、本學期教學的主要目的要求

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全的人格,。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎,。

在知識方面,，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識,，詩歌,、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字,、詞的音形義,。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，疏通文意,，背誦基本篇目,。

在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

五,、教學措施

根據(jù)學生的實際情況,，本學期主要采用以下措施：

1、注重“先學后講,，多方互動”,。主要是注意學生學習的自主、互助,、合作,、探究。

2,、依據(jù)學生的情況,，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多練,，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習,。

3,、重視課堂教學質(zhì)量,，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識,，隨堂檢測學生的學習效果。

4,、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會,。注重寫作教學與閱讀教學相結合,。

5、根據(jù)每個學生的具體情況,，提出明確的學習目標,，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案,，記錄學生的階段學習情況,，以便有的放矢幫助學生。

六,、教學重,、難點

重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體,，因此教學過程中要注意以下幾點：

1,、 突出重點項目的訓練。

2,、 繼續(xù)重視詞,、句、段的訓練,。

3,、 重視朗讀的指導和訓練。

4,、 充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀寫寫,、閱讀、口語交際或實踐活動,、習作共四項,。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作,，要常抓不懈，逐步提高,。

七,、全冊課時安排：

初二語文：

第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)

第三--五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)

第六,、七周：鞏固前兩個單元

第八,、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)

第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測

第十一,、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)

第十三,、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)

第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)

第十七,、十八,、十九周 :期末復習(16課時)

名著閱讀(4課時)

課外古詩詞背誦(下)(4課時)

第二十周：期末檢測

語文教學計劃初中七年級下學期篇十一

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”,，進一步深化教育教學改革,，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系,、教材體系,、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文,，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合,，共謀發(fā)展,，制定本學期的教研組工作計劃。

以義務教育《語文課程標準》為指導,，掌握新課程標準的基本理念,，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革,，努力轉變教育教學觀念,。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，進取實施新課程改革,，開展教改實驗,，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展團體備課并將團體備課真正的落到實處,，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂、及時調(diào)研,、適時反思和總結,，切實提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階,。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活,，營造向上,、健康禮貌的學校文化氛圍。

在“定方向,、定目標、定課型,、定資料”的基礎上,，凸顯“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文本事,，提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的,，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標,，構建全新的,、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,，實施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索,、大膽實踐,、簡化目標、講求實效,，開啟新思路,、堅持新理念、落實新構想,，努力實現(xiàn)一舉多得,、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面,。

1.更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學,，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,，堅持以教師為主導，學生為主體,，經(jīng)過導生制課堂,，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一向困擾語文教學的四大難題,，即：復雜化的問題,、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2.明確教學目標,，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,，在語文學科備課組組長的領導下,，利用團體備課的時間認真學習，進取研討語文定向教學,，從總體上把握今后語文教學的方向,，明確教學目標，并落實到每個學年,、每個學期,、每個班級、每一節(jié)課上,。

我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系,，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心,，以人文性為載體，由單純的“教教材”,，轉向“用教材教”,，由單一的基礎知識教學，轉向綜合本事的訓練,，最終實現(xiàn)提高學生語文本事,，提升學生生命素質(zhì)的目標。

我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素,，直奔工具性目標,。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,，讓孩子經(jīng)過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得,，在思維上有所得,，在寫作上有所得，并且最終的落腳點就是學會寫作,。從教師備課,，到預設學案，到選擇教法,、學法,，到確定課型，直至確定課堂教學資料體裁,，都要以此為依據(jù)和標尺,，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃,。

3.確定語文課型,，落實教學總體目標。根據(jù)各年段,、各班級的具體學情,，確定字詞課、語言課,、思維課,、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調(diào)整,，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學習資料，選擇具體目標,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇十二

新的學期又開始了,，經(jīng)過了八年級上個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的把握,，我自認為都有了一定的進步,，在新學期開始之際，為了更好的完成教育教學任務,，特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下,，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求,，四是教學具體措施,，五是教學進度安排。

一,、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。第二單元，主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。第四單元，以民間文化為主題編寫,。第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時我會盡力做好以下兩點：

(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦,。

(二)倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。

二,、學情分析

從上學期期末檢測情況來看,，跟其它上次期中考相比較，學生有一定的進步,。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率,、優(yōu)秀率都偏低,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面，34班,、43班,，有部分學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型,，學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，課后很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為,。

三,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本學期教學的設計學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2,、、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3、,、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

四,、教學措施

1,、根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

5,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

6、引導鼓勵學生積極背誦文章,，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文,，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’,，才能‘活來’,。”經(jīng)過上學期與34,、43兩個班學生的接觸,，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學生自主學習,，自我督促,，加強科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績,。

五,、教學進度安排

xx

語文教學計劃初中七年級下學期篇十三

初中三年級語文教學計劃語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響,，甚至決定著學生其他學科的學習,。以下是20xx初中語文教學計劃，歡迎閱讀,。

對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。如何搞好初三語文教學,，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷,，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中,，為了給家長們一個滿意的答復,，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,，為同學們成才和升學助一臂之力,。為此，我們必須堅持對照新課標,，冷靜反思自己的教學行為,、深入分析當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

本班學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力,。具體來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高,。九(4)有八名同學成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列,。但九(4)同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下,，九(5)類似的情況更加嚴重?？傮w來看,，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱,。

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但由于學校地處縣城,，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在20xx中考中取得理想的成績。

20xx初中語文教學計劃

自己將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

一)學習課程標準,，轉變教學觀念。新課標變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標，明確教學目的,，轉變教學觀念,，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二)教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

三)認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

五)重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。

20xx初中語文教學計劃(2)

六)加強作文指導,，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說,、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

七)精選訓練材料,，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。

八)注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

20xx初中語文教學計劃(3)

第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀;開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點,、論據(jù),、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累,，閱讀文章，形成具有個性的,、自己的認識;注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說,。應注意人物性格、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活,，對古人要實事求是,，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備;注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史,，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學,，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。名著學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的'視野,，逐步形成健全人格。