在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇一

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流、預(yù)測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動,，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇二

新的學(xué)期開始了，為了更好地展開本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教育,，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實踐狀況,，制定本學(xué)期科學(xué)教育計劃如下：

本四年級共有學(xué)生345人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康,，活潑可愛,，接受常識的才能強，,。因為科學(xué)挨近日子,，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感愛好，他們的學(xué)習(xí)活躍性高,。因此,，在教育中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特色,，捉住學(xué)生別致,、愛動的特色，創(chuàng)設(shè)多種調(diào)查試驗的情形,，多給學(xué)生試驗的時機,，使他們在學(xué)習(xí)中感受到日子的香甜，在試驗中開展智力和進步調(diào)查思想才能,。年級的優(yōu)秀學(xué)生上課能仔細聽講,，作業(yè)能及時完結(jié)，能大膽活躍的答復(fù)教師提出的問題,，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，模仿才能強，思想靈敏,，反應(yīng)敏捷,，扮演才能強，成績杰出,。

（一）教材剖析

本冊教材共有25課，分為五個單元,?！案淖兊膰H”是全冊的開始課，意圖是激起學(xué)生調(diào)查事物改變現(xiàn)象的愛好,，感受自然界中各種改變的美妙,。一起也杰出本學(xué)期以獲取資料、設(shè)法記載各種改變的才能為訓(xùn)練要點,。

榜首單元,，“氣候”單元的意圖是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心氣候改變，使用自己樹立的“小小氣象站”觀測,、記載氣候改變,，并堅持做長時刻氣候觀測，了解氣候預(yù)報的制造進程，剖析氣候與日子的密切關(guān)系,，從中培育學(xué)生堅持長時刻觀測,、研討氣候改變規(guī)則的愛好和才能。

第二單元,，“物質(zhì)的狀況”通過學(xué)生著手試驗,，協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀況及各種狀況物質(zhì)的特色,，如水的三態(tài)改變,，培育學(xué)生獨立規(guī)劃試驗、操作試驗,、剖析試驗數(shù)據(jù),，取得科學(xué)結(jié)論的才能。

第三單元“生長與改變”為學(xué)生提供了親歷栽培,、飼養(yǎng)的時機,，在調(diào)查、丈量,、記載生物生長進程和首要改變等活動中,，鼓舞學(xué)生通過多種途徑取得生物生長的資料，使用多種方式展現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn),。一起引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的偉大和名貴,。

第四單元“有趣的改變”通過學(xué)生對日常日子中一些改變現(xiàn)象提出疑問，協(xié)助學(xué)生使用試驗探求一些物體改變的進程和原因,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的改變進程有的是可逆的,，而有的是不可逆的，鼓舞學(xué)生綜合使用所學(xué)常識和技能支處理日子中遇到的有關(guān)問題,。

“展現(xiàn)會”是全冊書的總結(jié),，環(huán)繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，規(guī)劃了一個較完好的規(guī)劃,、安置,、展現(xiàn)活動。意圖是通過收拾本學(xué)期對“改變的國際”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲,，引導(dǎo)學(xué)生把握剖析,、總結(jié)、歸納的思想方法和學(xué)習(xí)方法,，從小養(yǎng)成良好的收集資料,、收拾資料的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。鼓舞學(xué)生學(xué)會自己斷定標(biāo)準(zhǔn),，對所學(xué)常識進行整理,、歸納，樹立自己的概念體系,。并通過展現(xiàn)與同學(xué)溝通,，達到分享學(xué)習(xí)成果的意圖,，然后充沛體會成功學(xué)習(xí)的趣味,。展現(xiàn)會活動，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的點評,。教師應(yīng)分別從活動組織才能,、科學(xué)探求才能、概念體系把握三個方面,，對各小組給予綜合點評,。

（二）教育方針

通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生：

1,、能根據(jù)已有的日子經(jīng)驗并通過調(diào)查和試驗,，對周圍事物的改變進程和特色進行調(diào)查、記載,；能通過多種途徑獲取事物改變的信息,，使用簡單東西（包含自制的）對一些改變進定量的丈量；能使用言語或圖表描繪,、展現(xiàn)各種氣候,、生物生長、物質(zhì)狀況等改變,，并能通過剖析數(shù)據(jù)或圖表,，找出改變的規(guī)則；能通過親歷各種活動,，收集各種改變現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探求、解說改變的原因,。

2,、能從自己日常日子下手，仔細調(diào)查周圍常見的改變,，并有愛好提出自己最想研討的問題,；情愿參加同學(xué)進行分工、協(xié)作,，體會評論與溝通的趣味；能腳踏實地地記載調(diào)查或試驗成果,；情愿參加中長時刻科學(xué)探求活動,，尊重生命、喜愛生命,，能從自然界中取得美的體會,；能活躍開動腦筋，創(chuàng)造性地完結(jié)規(guī)劃使命。

3,、能用一些可丈量的量來描繪氣候改變,，列舉氣候改變對動物行為、人類工作和日子的影響,，能描繪植物,、動物、人生長發(fā)育的進程和首要改變,，能說出不同生物的生命進程的差異,；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可使物質(zhì)的狀況發(fā)生改變,。通過試驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的.改變有的可逆、有的不可逆,，能說出有一類改變僅僅是形狀的改變,，不會發(fā)生新物質(zhì)；而有一類改變則不僅是形狀的改變,，還會發(fā)生新物質(zhì),。

4、能開始意識到我們?nèi)兆拥膰H是不斷改變的,；情愿嘗試運用所學(xué)常識和技能處理實踐日子中遇到的有關(guān)改變的現(xiàn)象和問題,，如熱脹冷縮、去銹,、去污,；能舉例闡明科學(xué)技能的開展對氣候預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（三）本學(xué)期教育重難點及奮斗方針

奮斗方針：

本學(xué)期通過教育,，使學(xué)生把握本冊書中所學(xué)的常識,，培育學(xué)生調(diào)查才能和試驗才能，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。本學(xué)期力求使70%的學(xué)生進入優(yōu)秀之列,，100%的學(xué)生及格，期末成績位列全街道同課前五名,。

要點：

1,、培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。

2,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀況及改變，探求水的三態(tài)改變,，包含蒸騰及雨的構(gòu)成,，從中初步體會自然現(xiàn)象的改變規(guī)則,。

3、如何科學(xué)觀測和描繪氣候改變

4,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的改變,，包含一些可逆的和不可逆改變進程。

5,、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的首要差異,然后找出生命的首要特征,。

6、把握水的蒸騰,、沸騰,、凝聚和水的三態(tài)改變。

難點：

1,、學(xué)生調(diào)查才能和試驗才能,。

2、些根本的試驗操作,。例如：闡明自然界中雨是怎樣構(gòu)成的,，物體的生長與改變，蒸騰,、沸騰,、凝聚等的試驗。

本冊教材首要是環(huán)繞“運動與改變”這一組統(tǒng)一概念規(guī)劃編寫的,，即四年級（上冊）環(huán)繞“運動”,、四年級（下冊）環(huán)繞“改變”統(tǒng)整生命國際、物質(zhì)國際,、地球宇宙國際及科學(xué)探求和科學(xué)態(tài)度情感價值觀的內(nèi)容,。因此在進行本冊教育時要通過引導(dǎo)學(xué)生對已有的常識及日子經(jīng)驗的剖析，協(xié)助學(xué)生初步體會自然界是改變的,，改變的方式是多種多樣的,，改變是有規(guī)則的。

進步教育質(zhì)量的具體教育辦法：

1,、根據(jù)教材及學(xué)生的實踐仔細備好課,，預(yù)備好活動資料，做到吃透教材,，規(guī)劃好科學(xué)活動,、問題和作業(yè)。

2,、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，添加學(xué)生對大自然的情感,。

3,、加強調(diào)查、試驗,、思考,，使學(xué)生對所學(xué)常識有一個比較體系、全面的知道,。在科學(xué)常識的教育進程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、剖析,、綜合,、抽象、概括才能,，培育學(xué)生的邏輯思想才能,。

4、大膽放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用,。進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)及時精確反應(yīng),，遵循以表彰鼓舞為主的準(zhǔn)則,。

5、使用一切可使用的條件,，加強直觀教育,，增強學(xué)生對事物的感性知道。

6,、使用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,，選用現(xiàn)代教育技能進行課堂教育，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好,，又能夠促進學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活把握常識,。

7、樹立科學(xué)學(xué)習(xí)協(xié)作小組,，讓學(xué)生在相互溝通,、協(xié)作、協(xié)助,、研討中學(xué)習(xí),；

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東,、李寧,，他們回憶才能差，反應(yīng)也較慢,，面對以上狀況,，預(yù)備采納如下轉(zhuǎn)化辦法：

（1）,、鼓舞學(xué)生擴展閱覽量，多看一些有益的課外書本,，并提倡學(xué)日子躍參加（社會）試驗,、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制造活動,，以進一步進步才能。

（2）,、協(xié)助后進生樹立自信心,，繼而遵循表彰鼓舞為主的準(zhǔn)則，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好,。

（3）,、延伸課堂內(nèi)容，采納課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）,、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促進他們互相協(xié)助,，在團結(jié)的氣氛中趕快生長,。

2、優(yōu)生的培育

（1）選用“一幫一,、一對紅”的政策,，尖子生協(xié)助學(xué)困生，增強他們的自信心,，以求共同進步,。

（2）每周使用一節(jié)課的時刻，說說自己的學(xué)習(xí)心得,，進步學(xué)習(xí)的愛好,。

（3）對優(yōu)生的平常學(xué)習(xí)，也要多調(diào)查,，多教育,，防止他們呈現(xiàn)自豪現(xiàn)象。

3,、實施試驗操作,。例如：闡明自然界中風(fēng)是怎樣構(gòu)成的，聲音的發(fā)生,，蒸騰,、沸騰、凝聚等的試驗。

4,、留意通過試驗開展兒童智力,，培育兒童的才能。

5,、讓學(xué)生多著手,，親自試驗廣泛協(xié)作評論。讓學(xué)生多聯(lián)系實踐,，并且將試驗應(yīng)用到實踐中。

1,、課時安排

內(nèi)容課時

“改變的國際”2課時

榜首單元6課時左右

第二單元6課時左右

第三單元13課時左右

第四單元12課時左右

第五單元3課時左右

合計42課時

2,、教育進度

時刻內(nèi)容

榜首周1課

第二周2課、3課

第三周4課,、5課

第四周6課

第五周7課,、8課

第六周9課

第七周10課、11課

第八周12課,、13課

第九周14課,、15課

第十周16課

第十一周17課

第十二周18課

第十三周19課

第十四周20課、21課

第十五周22課

第十六周23課,、24課

第十七周25課

第十八周溫習(xí)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇三

二年級有28個同學(xué),，同學(xué)經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認識,，知道美術(shù)不止是畫畫,，還包括制作、欣賞,。同學(xué)對美術(shù)有一定的興趣,，同學(xué)比較活躍。由于同學(xué)的年齡小耐性較差,，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細,。

（一）本單元教材簡析：

（二）、教學(xué)總目標(biāo)：

(1),、認知目標(biāo)：

通過輕松的教學(xué)游戲,，讓同學(xué)認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識,。

(2),、智力能力目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)造型技能；培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維,；培養(yǎng)同學(xué)對美好事物的感知能力,。

(3)、思想品德目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)健康的審美情趣,，用美學(xué)的眼光去觀察事物,；進一步培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)的興趣,。

（三）教材中重點、難點(簡要分析)：

本單元的`重點在于促進同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚,。難點是以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧同學(xué)個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高同學(xué)的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,，鼓勵同學(xué)尋找各種資料，表達自身豐富多彩的想象,。

（四）教學(xué)的主要措施：

1,、教師方面：做同學(xué)發(fā)展的組織者、促進者,，充沛尊重同學(xué)的主體地位,，放手讓同學(xué)去實踐、去考慮,、去探索,、去討論、去創(chuàng)作,，鼓勵同學(xué)通過自身的想象展示作品,。

2、同學(xué)方面：充沛利用身邊的各種資料和所學(xué)知識,，動腦筋制做作品,，學(xué)會合作，并妥善保管自身的設(shè)計作品,。積極參與社會實踐活動,，開闊視野，增加社會經(jīng)驗,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇四

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊,，學(xué)科認識尚沒有形成,，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量,、分析、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動方式。

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪,、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，第二單元是考驗學(xué)生平時的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”,、“天氣”、“空氣”等三個單元的內(nèi)容,。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察,，認識物質(zhì)成分,、作用、與我們生活的關(guān)系,，認識常見的材料,，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量,、思維方式,。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能,，掌握了最基本的實驗操作,，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

2.使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

4.指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

6.親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

1.本冊課本開篇之初,，便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗,、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。

2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點。

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5.樹立開放的教學(xué)觀念。

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

備注

1

9.3-9.7

玩具里的科學(xué)

1

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇五

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主,、開放,、高效的教研機制；認真研究課程功能,、課程結(jié)構(gòu),、課程資料、課程實施,、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題,；總結(jié),、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理潛力。

“充分展開群眾性教學(xué)研究,，加強指導(dǎo),、完善服務(wù)”?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念,，充分調(diào)動廣大一線教師的用心性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面,、扎實而有效地展開，群策群力,、共同探討,。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體,、發(fā)展的共同體,。

（一）加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

1．精心安排系列學(xué)習(xí)資料,，講求針對性,、有效性,。

（1）認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考,；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

（2）認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。

（3）認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。

（4）認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。

2．精心組織各種學(xué)習(xí)活動，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。

（1）繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告,。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,，提高理論學(xué)習(xí)的效果,。

（2）不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不一樣類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會,。

（二）加強指導(dǎo)和管理,，提升課程實施水平

1．加強課程管理,，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為,。

2．加強新教材的培訓(xùn)力度,。充分調(diào)動市（區(qū)）專（兼）職教研員、各校學(xué)科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在**市有序開展教材章節(jié)分析,、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究,。指導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。

3．整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭,，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究,。本學(xué)期專項研究的重點是：中法合作“做中學(xué)”項目的深入研究與適度推廣共進,；二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施；加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究,，在實踐中提高教師的教學(xué)智慧,。

4．有序推進“春暉工程”，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè),，共建優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

5．根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等,，進一步拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵,。

6．結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科教師展示基地研究狀況,。

（三）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn),，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)潛力,。

1．改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商,、平等對話,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市（區(qū)）科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。

2．以各種形式，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范,。

3．開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,，以期構(gòu)成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4．切實加強具體實驗項目的實施,，培植典型,，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手,，在認真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上,，進一步深入開展教學(xué)案例的模仿（大力倡導(dǎo)）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能,。

5．加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo),，根據(jù)“**市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作,。

6．不定期舉辦各種專題性,、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不一樣類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會,。

7．繼續(xù)征集,、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計,、課堂教學(xué)實錄及評析”,，用心發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果,。

（四）重視教育科研,，深化課題研究

1．探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究,、現(xiàn)場研究,、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究,；應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念,。

2．系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中,，滲透元認知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作。

（五）改革評價方式,，完善評價體系

1．逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以學(xué)生自評、學(xué)生互評,、教師對學(xué)生的評價為重要資料的課堂教學(xué)即時評價體系,。

2．幫忙部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，探索建立促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系,。

3．逐步成熟**市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作,，對貼合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的研究引向深入,。

4．探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的最佳模式,，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

（六）組織各類研訓(xùn)活動,，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍,。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平,。所以,，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研,、總結(jié),、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。

1．繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù),，圍繞課程改革這一核心資料充分展開,，為新課程實施帶給保障。認真組織各種形式的,、行之有效的新課程培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施帶給有力保障,。

2．組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向,；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān),，提高課程理解潛力,。

3．以省級實驗小學(xué)為龍頭，用心探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,，采取用心措施,，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

4．加強對青年科學(xué)教師的培養(yǎng),，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑,、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度；透過雙向選取,，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員,、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主）,，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作,。

5．根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)潛力競賽,、學(xué)科評優(yōu)活動。

（七）加強自身建設(shè),，提高研究潛力

1．加強教研員自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平。

2．進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。

3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識,，提升服務(wù)潛力,，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量,、課堂教學(xué)研究與實踐潛力,、教研活動水準(zhǔn)，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升,。

略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇六

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點和本校科學(xué)任教現(xiàn)狀情況,，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué),，以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位,、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo),，以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo)，以“實驗教學(xué)”為切入點,，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點,，緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念,，扎實做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。同時認真貫徹落實學(xué)校工作計劃，加強教學(xué)流程管理,，關(guān)注課堂,，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。積極開展教研組活動,，以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo),，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化,。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲,，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。

1,、成員情況分析

我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假）,，三名兼職教師，全組教師責(zé)任心強,，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材,。他們樂于進取,，敢于競爭，能虛心求教,，組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認真?zhèn)湔n，深入學(xué)生,，課前準(zhǔn)備充分,，重視對學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實際,，合理利用有效資源,，并同學(xué)生家庭、社會生活緊密聯(lián)系,，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng),，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí),，重視對新教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和鉆研,，大膽創(chuàng)新,。當(dāng)然，我組教師也難免存在不足之處,，相信會在以后的工作之中積極的改進,。

2、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系。我校實驗器材經(jīng)過上學(xué)期的補充,，現(xiàn)在已較為完備,，但由于學(xué)校場地的限制,，只有一個實驗室，很多時候?qū)W生科學(xué)實驗都會與其他班發(fā)生沖突,，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度,。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。

1,、加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程的改革實驗

（1）加強學(xué)習(xí),，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng),。要認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料,，不斷提高自己的師德水準(zhǔn),，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作,，不斷提高認識,，振奮精神，加強使命感和責(zé)任感,。

（2）繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，組織教師開展專題性的研討,，認真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖,。

（3）以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué)，改進學(xué)科評價方式,，形成正確的評價觀,，嘗試以自評、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系,。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、加強進修，提高教師業(yè)務(wù)水平

（1）利用每次活動機會,，學(xué)理論,，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法,，更新教學(xué)手段,。組內(nèi)互相交流,，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)加強學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容,，組織好學(xué)習(xí)活動,，記錄好學(xué)習(xí)過程。

（2）定時,、定點,、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動,，積極撰寫札記,、教后感，反思教學(xué)得失,，切實提高教學(xué)水平,。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵科學(xué)教師,，依托自己的教科研實踐,，認真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。

（3）精心備課,，認真上課,，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動，借鑒先進經(jīng)驗,，爭取在教學(xué)上有更大突破,。認真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎,。

(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志,，開闊視野，努力把握教學(xué)方向,?；ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí),，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。

3、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況

（1）關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué),，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)"轉(zhuǎn)變觀念,，敢于實踐，爭出成果"的教學(xué)風(fēng)氣,。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況,，貫徹好上級精神,，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動，重視因材施教,，發(fā)展學(xué)生的個性,。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材的心得體會,。

（2）定期開展教研組活動，學(xué)習(xí)文件精神,，了解最新課改動態(tài),，共同備課、交流,、總結(jié)經(jīng)驗,，并進行階段性總結(jié)，進一步部署下一步工作,。

1,、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,，就要放手讓學(xué)生去探索，進行自主學(xué)習(xí),，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí),。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學(xué)生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗,。

2、以各種活動幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高,，針對小學(xué)生的實際,，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點，開展各類社團活動,，以點帶面：

（1）鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明,、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實踐能力,，增強學(xué)生的動手能力和實踐應(yīng)用能力,。

（2）在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究，開展科學(xué)小課題研究活動,，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察,、實驗的記錄，并撰寫好課題報告,。

（3）鼓勵學(xué)生多閱讀課外書,，多看看科普知識,，開展科學(xué)知識小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)知識,。

3,、糾正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語,、數(shù)的觀念,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

周次 時間 活動內(nèi)容 參加對象

1 8.31－9.6

開學(xué)工作

2 9.7－9.13

教研組預(yù)備工作會議

全體教師

3 9.14－9.20

區(qū)學(xué)科教研組長會議

區(qū)小學(xué)“三小”活動——網(wǎng)上優(yōu)秀科學(xué)觀察日志評比

教研組長

學(xué)生代表

4 9.21－9.27

教研組會議暨傳達區(qū)文件內(nèi)容

校集體備課活動（一）

全體教師

5 9.28－10.4

國慶節(jié)

6 10.5－10.11

區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動（一）

全體教師

7 10.12－10.18

關(guān)于“實驗教學(xué)中的難題與策略”的研討活動

全體教師

8 10.19－10.25

區(qū)小學(xué)科學(xué)物質(zhì)領(lǐng)域研討專題研討活動（一）

全體教師

9 10.26－11.1

區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（一）

研修班成員

10 11.2－11.8

區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動（二）

全體教師

11 11.9－11.15

區(qū)小學(xué)科學(xué)物質(zhì)領(lǐng)域研討專題研討活動（二）

全體教師

12 11.16－11.22

區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（二）

研修班成員

13 11.23－11.29

區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動（三）

全體教師

14 11.30－12.6

關(guān)于“實驗教學(xué)中的能力培養(yǎng)”的研討

全體教師

15 12.7－12.13

校集體備課活動（二）

全體教師

16 12.14－12.20

區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（三）

研修班成員

17 12.21－12.27

讀書交流分享會

全體教師

18 12.28－1.3

元旦

19 1.4－1.10

校集體備課活動（三）

全體教師

20 1.11－1.17

區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（三）

研修班成員

21 1.18－1.24

期末總結(jié)工作

22 1.25－1.31

期末考試

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇七

我班共有53人,，經(jīng)過之前是積累學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍,，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活,，用所學(xué)得知識解決生活中的問題,，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

本冊教科書共有24課,，以知識的內(nèi)容分為五部分,。分別為人的一生、地球和地表的變化,、無處不在的能量,、探索宇宙、科技與能源,。

本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,，注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。

在內(nèi)容的選擇上,，用聯(lián)系的觀點整合不同的內(nèi)容,，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認識事物的科學(xué)方法,，提高解決問題的能力，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì),。

1,、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2,、通過學(xué)習(xí),，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。

3,、教學(xué)中滲透愛國教育,，介紹歷史人物，增強學(xué)生的民族自豪感,。

1,、教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué),、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。

2,、在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點,，制作一些課件，借助課件的動畫效果,、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點,，使學(xué)生易于接受,。

3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點,，讓學(xué)生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力,，即：動手,、動口、動腦,。

1,、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，推測產(chǎn)生變化的原因,，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,。

2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。

3,、教學(xué)中注重實驗教學(xué)，教學(xué)中要加強安全教育,。

略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇八

六（2）班有學(xué)生82,。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真,，善良的本性,。但上課時缺乏積極思考，主動,、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)習(xí)慣,。部分學(xué)生能力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難,。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不能按時完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化,，后進生的面占極大部分,，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高本班的整體成績。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容分數(shù)乘法,、園,、分數(shù)除法、比和按比例分配,、圖形的運動和確定位置,、分數(shù)混合運算、負數(shù),、可能性,、總復(fù)習(xí)等。

分數(shù)乘法和除法,，圓,，比和按比例分配等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、比和按比例分配三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。比和按比例分配在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解比和按比例分配的意義,、掌握比和按比例分配的計算方法，會解決簡單的有關(guān)比和按比例分配的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圖形的運動和確定位置,、圓兩個單元。圖形的運動和確定位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是可能性,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展可能性觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、比和按比例分配,、圓,、可能性等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解比和按比例分配的意義,，比較熟練地進行有關(guān)比和按比例分配的計算,，能夠解決有關(guān)比和按比例分配的簡單實際問題。8.認識可能性,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

2、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，向課堂要質(zhì)量，做到課堂上能深入淺出進行教學(xué),，

3,、平時的練習(xí)和作業(yè)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教,，分別出一些適合他們的練習(xí),。

4、加強操作,、直觀的教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

5,、借助線段示意圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題,，化難為易,。

6、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息,。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

7,、與各科教師配合,，抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量。

8,、全面去了解每一位學(xué)生,。深入細致地開展教學(xué)工作，多方面調(diào)動學(xué)生的積極性,，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),。

9、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)信心,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇九

二年級有28個同學(xué)，同學(xué)經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí),，對美術(shù)有了一定的認識,，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作,、欣賞,。同學(xué)對美術(shù)有一定的興趣，同學(xué)比較活躍,。由于同學(xué)的年齡小耐性較差,，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。

（一）本單元教材簡析：

（二）,、教學(xué)總目標(biāo)：

(1),、認知目標(biāo)：

通過輕松的教學(xué)游戲，讓同學(xué)認識和了解形形色色的作畫方法,；認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識,。

(2)、智力能力目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)造型技能,；培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維,；培養(yǎng)同學(xué)對美好事物的感知能力。

(3),、思想品德目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)健康的審美情趣,，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進一步培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)的興趣,。

（三）教材中重點,、難點(簡要分析)：

本單元的重點在于促進同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧同學(xué)個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能,。提高同學(xué)的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,，鼓勵同學(xué)尋找各種資料,，表達自身豐富多彩的想象。

（四）教學(xué)的主要措施：

1,、教師方面：做同學(xué)發(fā)展的組織者,、促進者，充沛尊重同學(xué)的主體地位,，放手讓同學(xué)去實踐,、去考慮,、去探索、去討論,、去創(chuàng)作,，鼓勵同學(xué)通過自身的想象展示作品,。

2,、同學(xué)方面：充沛利用身邊的各種資料和所學(xué)知識，動腦筋制做作品,，學(xué)會合作,，并妥善保管自身的設(shè)計作品。積極參與社會實踐活動,，開闊視野,，增加社會經(jīng)驗。

略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十

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科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。

一、主要工作

（一）加強學(xué)習(xí),、更新觀念,，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦,。

1,、認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。

2,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

3,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

4,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。

（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1,、改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的積極性,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。

2,、以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能,。

（四）重視教育科研,，深化課題研究

探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,。應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念,。

（五）積極參加新課程培訓(xùn),、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動,，促進教師專業(yè)成長

3,、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

（七）,，提高研究能力促科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升,。

1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平。

2,、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力,。

3,、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂,，親近自然,，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵,。

4,、根據(jù)學(xué)科特點，開展科學(xué)興趣小組活動,，做到有計劃,，有活動，有記錄,，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣,。

5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作,。

二,、科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

適用年級：三、四年級

活動內(nèi)容：學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作。

2,、明天小小科學(xué)家：

活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

適用年級：五,、六年級

活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

三,、教學(xué)進度安排

依據(jù)校歷,，每周進行1~~2課書的教學(xué),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十一

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的五年級班,，有學(xué)生28,，其中男生比例較大，有20人,。從與其他老師交流中得知,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制,，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲參觀訪問競賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會

1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

周日期內(nèi)容

19.1-9.5始業(yè)教育種子發(fā)芽實驗(一)機動

2]9.8-9.12種子發(fā)芽實驗(二)觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇

39.15-9.19食物鏈和食物網(wǎng)做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶

49.22-9.26維護生態(tài)平衡機動

610.6-10.10機動光和影陽光下的影子

1412.1-12.5我們的小纜車用橡皮筋作動力像火箭那樣驅(qū)動小車

1512.8-12.12測量力的大小運動與摩擦力滑動與滾動

1812.29-1.2復(fù)習(xí)

191.5-1.9復(fù)習(xí)

201.12-1.16復(fù)習(xí)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十二

二年級上冊

一,、學(xué)生基本情況

二年級學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)課，基本了解了這門學(xué)科的特點及學(xué)習(xí)方法：玩中學(xué),、想中學(xué),、做中學(xué)、用中學(xué),。了解了實驗課中應(yīng)具備的團結(jié)協(xié)作精神,，并能努力去做，需要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

二、課程性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作,，與環(huán)境和諧相處,，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這門課程,，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

三,、教學(xué)目標(biāo)

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案,。

4.能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。

5.能通過觀察,、實驗,、制作等活動進行探究。

6.會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7.能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

8.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果,，進行交流,，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動,。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響,。

(三)科學(xué)知識

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化,，對物體的運動,、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識,。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識,。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

四,、教學(xué)措施

1."用教材教"而不是"教教材"

"教教材"的教學(xué),，常常把目標(biāo)單一地定位于教知識；"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力,、態(tài)度的過程中,。科學(xué)課的目標(biāo)設(shè)計要有"用教材教"的意識,，這樣,，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)有機地和科學(xué)知識目標(biāo)結(jié)合在一起,。

2.繼續(xù)遵循在玩中學(xué),、做中學(xué)、用中學(xué),、想中學(xué)的原則,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

3.配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng)“科學(xué)知識值多少”吉尼斯紀(jì)錄活動,，將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學(xué)小知識問答，小知識大學(xué)問,，培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué),、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

4.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

五,、資源利用

做好每節(jié)課的學(xué)生實驗和演示實驗,，使學(xué)生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解；充分利用多媒體進行教學(xué),；鼓勵學(xué)生搜集資料,，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。

六,、課時安排

六,、教學(xué)總結(jié)及反思要求：

教學(xué)中不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗,，以及失敗的教訓(xùn)，記錄本節(jié)課的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為和學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)成功與失敗進行的理性分析,，記成功之舉、“敗筆”之處,、教學(xué)機智,、學(xué)生見解，教設(shè)計等,。反思自己的成長過程,，一步步明確自己的前進目標(biāo)。調(diào)整努力方向,，實現(xiàn)個人素質(zhì)提升和專業(yè)成長,。

四年級上冊

一、學(xué)情分析：

大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響,。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》,、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》,、《太陽,、地球和月亮》、《研究與實踐》等6個單元,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、中,、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng),?！稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容,?！豆馀c我們的生活》要求學(xué)生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬實驗,，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能,；了解近視眼的形成及預(yù)防；注意用眼衛(wèi)生,?！短枴⒌厍蚝驮铝痢芬髮W(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化,，做模擬實驗,。探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化,，了解月食,、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小,、月表特征,、有無動植物和空氣等內(nèi)容?！堆芯颗c實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,，教師要適時幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神,。主要內(nèi)容有：了解種花的過程,；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,，教育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡,。

2,、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。

3,、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。

4,、了解地球,、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食,、月食,、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。

5,、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系,。

6、通過探究,、游戲,、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。

四、教學(xué)重難點：

與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實驗,、貌相形成及月食形成的模擬實驗,、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶,，也不好組織,，這此是本冊的教學(xué)難點，同時這部分內(nèi)容也很重要,。

五,、教學(xué)基本措施：

1、進行自主、合作,、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人,，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負責(zé)小組活動紀(jì)律,、安全、組織,、分配帶材料等工作,，記錄員做好實驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流,、帶材料、作記錄,，還要注重對學(xué)生進行評價,，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評,。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué),，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學(xué),。探究時,，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的，要運用多媒體播放,，不能播放的,，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學(xué),。

在探究的整個過程中,，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流,，用語言,、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。

2,、靈活運用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲,、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程,、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性,，符合小學(xué)生的認知特點,，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充,。

3,、向其它學(xué)科融合

4、教會學(xué)生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字,、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。

六,、各單元,、各課課時安排（教學(xué)進度）：

除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時,，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí),、測試，大約要兩個課時,。

五年級上冊冊

一,、學(xué)情分析：

五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄,。

要求學(xué)生有耐心,、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大。

二,、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué),、環(huán)境、社會,、技術(shù)的聯(lián)系,，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容,。

包括以下幾部分：人的一生,、地球和地表的變化、無處不在的能量,、探索宇宙,、科技與能源、研究與實踐,。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進行觀察,、實驗、制作等探究活動,。對生物,、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進行探究。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)對待新事物之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處,。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識、變化所需的能量來源,、科技與未來世界的緊密關(guān)系,。以及運用知識進行科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀,、科學(xué)知識,、stse各方面得到發(fā)展。

三,、教學(xué)措施：

1.開展生動的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。

2.建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。

并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。

3.發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用,。

教材提供了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價,，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。

通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。

5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6.樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣,。

7.積極參與新教材實驗,。

8.開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣,；

2、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究能力差,；

3、缺乏合作意識,；

4,、實踐能力不足。

針對這些情況,，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力,；在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí),，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五,、課時安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位,，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時,。

2015--2015年小學(xué)科學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃

明德學(xué)校 潘躍霞

一,、指導(dǎo)思想：

六年級六年級共有4個教學(xué)班,，280多名學(xué)生。經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣,，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然,，特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么,，喜歡提問題,，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，依賴性強,，不愿動手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響,。

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

三、教材分析

1,、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的第八冊,。全冊教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》,、《進化》,、《共同的家園》、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》,。

六個單元。由28個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。

2、各單元內(nèi)容

第一單元《我們長大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認識和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象,；了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進化》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,。 第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。同時,，使學(xué)生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存。

節(jié)約能源,。

1）,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

2）,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3）、通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,； 5、通過本冊教學(xué),，使學(xué)生通過觀察,、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。

6,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。 五,、教學(xué)措施：

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

六、教學(xué)進度表

個人教學(xué)工作計劃

（2015—2016學(xué)年第一學(xué)期）

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析：

三年級：

厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強大的學(xué)習(xí)動力,。但課外書閱讀少,，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系。

本冊教材的使用對象為小學(xué)三年級學(xué)生,。學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科,，對科學(xué)這門課程有很強的神秘感，認為科學(xué)是很高不可攀的事情,。學(xué)生好奇心強,，遇事總想問個為什么，要抓住這個有利條件,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決問題途徑的能力。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí),，破除學(xué)生對于科學(xué)的畏懼感,，全身心投入到日常的科學(xué)當(dāng)中，當(dāng)好小小科學(xué)家,。

四年級：

四年級學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的熱情較高,，愛動腦，愛觀察,，愛實驗,，但由于年齡特點，他們還不能從事較為獨立,、完整的科學(xué)探究活動,，有待于教師進一步指導(dǎo),。部分學(xué)生好動,，不能在探究過程中掌握知識,。從總體來看口頭表達和觀察能力方面有較好的基礎(chǔ),，這有待于今后進一步加強這方面的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的素質(zhì)。

五年級：

1,、 整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、 已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

六年級：

習(xí),，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng),。

四、教學(xué)方法：

在教學(xué)中以學(xué)生的探究為主,，教師為“導(dǎo)演”的教學(xué)模式,。針對科學(xué)課的特點讓探究成為課堂教學(xué)的主流，鼓勵學(xué)生大膽提出問題,，體現(xiàn)民主,、師生互動的教學(xué)方式。

五,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

4、在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點，制作一些課件,，借助課件的動畫效果,、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點難點,，使學(xué)生易于接受。

李春梅 2015．8

文苑小學(xué) 劉愛琴

一,、指導(dǎo)思想：

以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨,。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會教書育人的精神，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進一步的突破。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學(xué)觀察需要細致,，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動,；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

4、能有順序,、有目的、仔細地觀察,。 運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。

５、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果,。

６、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題,。

７．在觀察、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

三、教學(xué)措施：

2

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際情況,，結(jié)合學(xué)校的 “小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點,，解決重點,，結(jié)合現(xiàn)在三四年級學(xué)生實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

（一）教學(xué)工作方面：

1,、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括,。

2、運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，認真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段,，以激勵學(xué)生的探究興趣,。

3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,。

4,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學(xué),，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

5,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)。

6．課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上,，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課，互不侵占時間,。

7,、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽,、猜想,、敢于提出不同意見、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計等）,，進行及時評價反饋,，讓學(xué)生即時掌握自己的平時情況。

8,、實驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展,，實行小組長、實驗員,、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制.

9、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題， 真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化,。

業(yè)也實施星級評定,。

（二）教師成長方面：

（三）科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

2、明天小小科學(xué)家：

活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。

活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十三

五年級學(xué)生通過三,、四年級的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

由于受活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。再就是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極,，他們習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》,、《聲音的秘密》、《秋冬星空》,、《生活中的材料》,、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化,、聲音的秘密、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料,、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中,。《地球和地表的變化》單元,，以學(xué)生對地球表面的認識以及對火山,、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容,，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法;《聲音的秘密》單元,，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題,，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點，強調(diào)體驗式,、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法;《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長期觀察探究的目標(biāo),，讓學(xué)生重點研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點分析觀察結(jié)果,，對星空的變化進行預(yù)測,。

《生活中的材料》以學(xué)生熟知的“常見材料”為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問題”,、“自行選擇問題”,、“自行解決問題”的研究能力，使學(xué)生進一步明確科學(xué)研究是從“問題”開始的,，并讓學(xué)生在對“問題”的解決過程中,，體驗試驗方法的合理性,、實驗過程的嚴(yán)謹性,、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹,、細致的科學(xué)態(tài)度;《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā),、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過程,，認識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系,。

《研究與實踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題,，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負面影響,，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細致,、善于思考,、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué),、技術(shù)與社會的密切關(guān)系,。

1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果,。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然。

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因,。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。

3.了解秋冬季節(jié)的星空,。

4.知道各種材料特點與用途。

5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。

1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達,、評議和討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料,。

3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察,，并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗,。

4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。

1.主體性,、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動,，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法,，為學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

2.科學(xué),、技術(shù)與社會有機結(jié)合,。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類,、社會環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題,。

3.趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力,，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生,、樂趣無窮的科學(xué)的活動。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

4.精心準(zhǔn)備探究材料

課前教師要認真鉆研教材,，充分領(lǐng)會教材的設(shè)計意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實際及學(xué)生的需求,，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的,、足量的探究活動材料。

5.精心備課,，靈活設(shè)計科學(xué)探究活動

一方面,，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材,。充分利用好教學(xué)用書備好課,，用心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，靈活借用教學(xué)用書上的設(shè)計思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課,。同時要注意寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點,、困難與困惑,，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進教學(xué)設(shè)計提供豐富的感性素材,。

另一方面,，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計探究過程,。應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜,、由由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行,。又給學(xué)生一個生疏到熟悉的過程,，不要求一步到位。

6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，同時發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況,、教學(xué)活動中實際發(fā)生的事件，有效的推動學(xué)生的探究活動，創(chuàng)造性的駕馭課堂,。

7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動,。分組合作本著靈活分組,增強合作積極性。分工明確,，落實小組成員責(zé)任,。求同存異，自主探究,。

自己喜歡的方式,。課堂上要留給學(xué)生充足的時間進行交流展示。及時板書記錄學(xué)生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解,。

9.樹立開放的教學(xué)觀念,，尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài),，為他們營造一個寬松,、和諧、民主,、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

10.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗的信息,，開闊學(xué)生的視野,。積極運用這些資源，不濫用資源,。

11.嚴(yán)格遵循評價多元化原則,，做到：評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、評價主體多元化,、評價內(nèi)容多元化,、評價方法多元化、評價形式多元化,。有終結(jié)性評價,，還要有形成性和診斷性評價等。

12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源,、家庭資源,、社區(qū)資源，人,、物,、環(huán)境等資源進行科學(xué)教學(xué)。