作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇一

活動目標：

1,、初步嘗試利用漢字進行想象添畫,；

2、利用顏色,、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,，感受漢字的神奇。

3,、體驗名字設計的快樂,，進一步激發(fā)對美術活動的興趣。

活動準備：ppt,、白紙,、蠟筆、油性筆,、膠墊

活動過程：

一,、以幼兒介紹自己的名字導入,，感受父母親對自己的期望與關愛。

二,、請一名幼兒上來寫自己的名字,，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字。

三,、老師出示預先準備好的名字畫,，請小朋友猜猜、找找,，是誰的名字?

四,、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫,。

1,、引導幼兒自由說說自己最喜歡的`物品或難忘的事情。

2,、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里,。

六、幼兒操作,，教師巡回指導,。

1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,，然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進行添畫,。

2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計制作,。

七,、欣賞作品,，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字,。為什么?”

活動反思：

我在教學中，通過看一看,、想一想,、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計,、裝飾自己的名字,，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設計風格,，表現(xiàn)出別有新意的名字來,，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點,，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動,，他們的想象力,、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,，促進了幼兒的個體發(fā)展,。幼兒在課堂中非常活躍,，對美術課很感興趣,，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的,。

活動中也存在一些需要改進的地方：

2,、欣賞藝術家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解,。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的,。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇二

知識與技能

1,、增強同學們對事物的好奇心。

2,、初步接觸依形想象并繪制的基本方法,。

1、組織“捉影”游戲,。（認識人物輪廓）

2,、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）

3,、想象完整形態(tài),，充分表現(xiàn)個性。

4,、欣賞評價,，從中獲趣。

增強同學們對事物的好奇心,，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力,。

重點：認真組織同學們開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化,。

難點：指導同學們依形想象并繪畫成圖,。

1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)

2,、室內借形想象,。（添畫完形創(chuàng)作）

課件

一、課題導入（5分）

1,、課件展示：謎語,。“你走他也走,，你動他也動,，就在腳下面，怎也抓不住,?！?/p>

2、板書課題：《影子大王》

二,、捉影游戲（8分）

1,、室外操場。

觀察人物,、樹等影子,。思考：這些影子是怎么來的？

2,、學習捉影方法,。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢,？

3,、小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來,，就把影子捉住了,。

三、影子探秘（5分）

1,、觀察影子的變化,。(變化多端)

2、多人組合姿勢,，變化更有趣的影子,。

3,、構思,。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的`畫,。

四,、完成添畫（5分）

1、集合同學們觀察影子，引導聯(lián)想,，它們像什么,？（動物、大小壺等）

2,、引導想象添畫,。

3、小結：大膽添畫,。

五,、同學們創(chuàng)作（10分）

1、室內創(chuàng)作,。2,、指導構圖。3,、修改完善,。

六、欣賞評價（7分）

1,、同學們展示作品,。

2、同學們互評,。

3,、教師點評。

七,、當堂作業(yè)

同學們完成一幅影子繪畫作品,。

八、板書設計

1,、影子大王

人,、樹——（影子）——光照

變化多端

九、教學反思

本課設計兩大教學空間,，前者是室外活動,，主要開展“捉影游戲，親身體驗影子形成的理由,，形狀變化多端,，以及如何能夠留下影子。后者是室內繪畫創(chuàng)作,，由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想,。像動物，像大小壺等形態(tài),，大膽構造完成制圖,。本課由謎語導入，激趣，由評價作結,，收獲甚多,。樂在其中，易于言表,。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇三

活動目標：

1,、引導幼兒在看圖示折雙三角的基礎上，進一步折出亭子,、寶塔,、人等等，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術氣質,。

活動準備：

方形紙，折紙示意圖,，亭子,、娃娃臉、帽子等范例作品,。

活動過程

一,、會變的亭子。

2,、請幼兒仔細觀察亭子：

它會變,，變成了什么呢?引導幼兒觀察從亭子變出其它形象的方法：娃娃臉、帽子,、坦克都是從亭子變來的,。只要折出亭子，倒過來看就是戴帽子的娃娃臉,，多折幾個亭子組合起來就是寶塔,，亭子撐開折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部,。因此,，我們只要學會看圖折亭子,，就能變出許多別的東西。

二,、看圖折亭子,。

1、出示折紙示意圖：

這就是折亭子的方法,，我們一起來看看這張示意圖,。引導幼兒一步一步看圖意。

2,、教師邊講解邊示范折：

先折成雙三角,，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同,。

將手指伸進中間折縫,，向下折成圖七狀，反面折法相同,。

將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀,，反面折法相同。左右翻轉成圖9狀,。左右邊向中心線對折成圖10狀,，反面折法相同。左右翻轉成圖11狀,。

把手指插進按箭頭方向拉成圖12狀,，亭子就折好了。

三,、我也來折寶塔,。

1、講解折紙常規(guī),。保持安靜,。

2、分法折紙材料,，幼兒根據(jù)示意圖折紙,。

四、巡回指導,。

1,、幼兒按畫面上圖示來折紙，教師巡回指導,。對個別能力弱的幼兒進行個別輔導,，對大部分幼兒折的不好的地方,，進行集體講解。

2,、提醒幼兒注意折疊要注意方向,。

3、指導幼兒折好后,，可以和好朋友組合起來組成寶塔,。也可以添畫出戴帽娃娃的臉。

五,、講評,。

1、小結本次活動,，表揚幼兒的進步,。

2、展示幼兒作品,。

展示幼兒作品,，讓幼兒欣賞、評價,，看誰折的好,，變出的東西多。

活動反思：

現(xiàn)在很多孩子挑食現(xiàn)象比較嚴重,，包括很多的家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食,，往往覺得魚肉要多吃、而對于粗糧,、蔬菜則不以為然,。在活動中，我采用了色彩鮮艷,、逼真的示意圖,，便于孩子理解，起到了很好的效果,。我把活動延伸到平時的區(qū)角中,，讓每一個都有機會來嘗試合理的配菜?；顒娱_展以后,，許多小朋友的家長紛紛反映孩子回家后零食買的少了，吃菜挑食現(xiàn)象有了明顯的好轉,，還嚷著要自己來配菜,，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的,。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇四

1,、通過觀察,，簡單了解房子的基本構造，并學會創(chuàng)造性的各種材料設計制作房子,。

2,、在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創(chuàng)作,。

3,、鼓勵幼兒大膽正確的上色,。

4,、在浸染、欣賞作品中,，體驗成功的快樂,。

教具：幻燈片、電腦,。

學具：記號筆,、油畫棒,、繪畫紙,、橡皮泥,、積木,、剪刀,、漿糊

一,、導入活動,，激發(fā)幼兒興趣,，引導幼兒講述生活中所見過的房子,，找出房子的構造的共同點,，(玩一個簡單的房子拼圖游戲)

二、觀看幻燈片,，欣賞各種不同形狀,，不同構造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

1.觀看幻燈片

2.提問：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

欣賞時,，師問：這座房子有趣嗎,，特別嗎?你覺得哪個地方特別?(幼兒觀察回答，房屋的房頂,、門,、窗的形狀各具特色。)

3.欣賞夢中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象,，造型獨特美觀的房子,。)

三、講述故事,，引出課題——給小動物設計有趣的房子

1,、教師講故事,，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小,，住不下,，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢?你們能幫它們出個好主意嗎?(幼兒討論回答)

2.幼兒為小動物們設計房子提問：

(1),、你喜歡什么動物?

(2),、你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓,、捏,、團、切)做房子,、剪貼,，搭建房子。

小朋友們可以自由選擇,，把心中最漂亮,、最有趣的房子設計出來吧!

四、幼兒作品展示,，講評(造型,、線條、色彩)

孩子們通過欣賞一些奇特,、形狀各異,，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用,、功能,。感受到了這些建筑在形狀、色彩,、構成上帶來的美,。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像,，大膽創(chuàng)作,，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極,，主動,，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作,，協(xié)調,。即體現(xiàn)了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣,，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念,，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力,。

2,、在這次活動中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限,，雖然看到了許多的各種

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇五

在教學工作者開展教學活動前,，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案《城堡》含反思,，希望對大家有所幫助,。

1,、通過觀察城堡圖片,，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀,。

2,、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園,，產生對美好未來的向往之情,。

3、通過創(chuàng)造活動,，體驗大膽創(chuàng)作的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

5,、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn),。小組合作,，共同商量表達表現(xiàn)的形式。

1,、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園,。

2、難點：設計出未來的.幼兒園,。

1,、多媒體課件,。

2、有畫建筑物的經(jīng)驗,。

3,、了解并掌握基本的幾何圖形。

4,、繪畫用紙,、油畫棒、勾線筆若干,。

(一)引起興趣,，導入課題。

1,、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室,。

2、老師：最近,，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動,，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……(播放)

3,、老師：它們在天空中飛啊飛,，突然一只小企鵝，高興地叫起來(播放)：“你們看,，好漂亮的一座城堡啊,，我們下去看看吧!”

4、老師：你們猜企鵝們看到了?(個別幼兒回答)

5,、老師：(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!

(二)認識福田幼兒園,。

1、老師：看到小企鵝們,，小朋友可開心了,，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園!(播放)

小企鵝們高興得連連拍手,，真漂亮啊!有圓圓的柱子,，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!

(三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征,。

1,、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

2,、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園,，找找你認識的圖形寶寶!

3、幼兒再次討論。

(四)欣賞范例,，講解創(chuàng)作要求,。

1、老師：小企鵝們已經(jīng)設計好了未來的福田城堡幼兒園,，我們來看一下,。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。

2,、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了,，有信心贏嗎?

3、教師講解一下比賽規(guī)則：

a,、要積極動小腦筋,，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

b,、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園,。

c、設計的幼兒園顏色要鮮艷,，要漂亮,，外墻要粉刷得均勻。

d,、設計的幼兒園要大,，這樣才能住很多的小朋友。

(五)幼兒作畫,，教師指導要點。

(六)欣賞作品,，評出最佳設計師

1,、評價較有特色的作品。

2,、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了,，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢,，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!

3,、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧!

活動結束

1,、評價

2,、總結

教學反思：

抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在教學中孩子們興趣盎然,，觀察認真細致,，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“城堡”。

小百科：城堡是歐洲中世紀的一種產物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時期,，歐洲貴族為爭奪土地,、糧食、牲畜,、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭,，密集的戰(zhàn)爭導致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡,，來守衛(wèi)自己的領地,。

大班美術教案《城堡》含反思

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇六

1.大膽運用圖形組合的方法，通過改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動態(tài),。

2.激發(fā)幼兒親近自然,，熱愛動物的情感。

3.讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

老虎圖片若干張,，老虎操作教具，背景圖,，炫彩棒

一,、欣賞老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣

1.教師出示一張老虎圖片,，感受老虎的基本特征,。

提問：這是誰?它長得什么樣?

小結：這是一只很威風，很神氣,，有許多斑紋的大老虎,。

2.教師播放各種不同動態(tài)老虎的圖片

提問：這只老虎在干什么?請你來學一學。

3.依次講解各圖片,。

二,、教師示范

1.教師示范畫老虎頭部

師：今天，我們就來畫一畫老虎,，先畫老虎的腦袋,，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的),，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字,，眼睛,、鼻子、嘴巴,、胡子再畫上花紋,。

2.師幼共同示范

a:師：你們想請一只什么樣的老虎呢?

如：一只側面的老虎

有了老虎的頭部，它的身體應該在什么位置呢?(側面)四肢與尾巴的位置呢?

b:誰來請一只不同動態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)

小結：原來確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動態(tài)特征,。

三,、幼兒作畫

師：剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動作，有正面的,、側面的,、背面的、有躺著的,、爬樹的,、抬頭的、低頭吃東西的,、躺著睡覺的,，在玩耍的等等，那現(xiàn)在就請你們把各種姿勢的老虎畫下來吧,。

1.教師提醒作畫要求

在畫之前老師有幾個要求,，請你聽清楚，

(1)你的老虎要畫的大,，它可是百獸之王,。

(2)畫之前你可以請手里的老虎幫忙，先擺好姿勢,，盡量要和邊上的小朋友不一樣,，再畫到紙上。

(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來涂色哦!

(4)畫完老虎后請你用喜歡的圖案添畫出背景中

2.幼兒作畫,，教師指導,。

幼兒操作，教師個別指導(能力較弱的,，思維比較局限的)

四、分享交流

森林里聚集了這么多威風的老虎,，誰來說說你們的老虎是怎么樣的,，在做什么呢?

幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上,，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上,，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想,。幼兒美術教學的重點應是創(chuàng)造意識的啟迪,，而不是技能的傳授。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多,，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受,，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦,。有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣與學習能力,，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇七

1,、學習用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征,，并能裝飾孔雀的尾翎。

2,、鼓勵幼兒大膽的按自己的想象進行裝飾,、色彩搭配漂亮。

3,、大膽嘗試繪畫,，并用對稱的方法進行裝飾。

4,、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣。

5,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

1,、范畫一幅。

2,、油畫棒,、勾線筆、幼兒用紙每人一份,。

一,、談話引出課題

（幼兒：美麗）

那孔雀美麗在什么地方？

（幼兒：孔雀的尾巴會開屏,、還有漂亮的羽毛）

2,、出示范畫：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性,。

提問：

（1）孔雀長得怎么樣,？你喜歡嗎？

（2）你知道孔雀吃什么嗎,？（玉米,、小麥,、高梁、大豆及青草,。

二,、講解示范。

先用圓畫出孔雀的頭和身體,，并添上孔雀的冠,、嘴、眼,、腿和爪子,。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些,，給裝飾花紋留下地方,。

三、幼兒練習

引導幼兒顏色搭配要漂亮,。同時鼓勵幼兒多畫幾只孔雀,。

四、講評

教師點評,，看誰畫的孔雀最美麗,。

本次活動是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學會用藝術的形式表達美,、創(chuàng)造美,。《美麗的孔雀》通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感,，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋,。在教學中，我通過跳孔雀舞,、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣,，感受動物的美，陶冶了幼兒的情感,。

個別幼兒尾翎畫的不夠大,，很多細節(jié)還不夠完善（畫孔雀時，個別幼兒頭和身體的比例失調————頭大身體?。┮院筮€要多思考把握好每個細節(jié),。

小百科：孔雀，僅2屬3種,。孔雀屬包括2種,，全長達2米以上,，其中尾屏約1,。5米，為雞形目體型最大者,。頭頂翠綠,，羽冠藍綠而呈尖形；尾上覆羽特別長,，形成尾屏,，鮮艷美麗；真正的尾羽很短,，呈黑褐色,。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑,。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇八

1．引導幼兒多角度觀察實物——杯子,，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征,。

2．鼓勵幼兒用點,、線、圖案等大膽地裝飾,。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力,，體驗寫生畫所帶來的`快樂和成就感。

活動準備：

1．幼兒自帶杯子,。

2．畫板,、筆、紙等,。

3．四個角度畫的杯子,，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形,。

1．觀察杯子,，了解杯子的結構。

師：小朋友們看,，這是什么呀,？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述,。

師：（指杯口）這又是什么,？（杯口）除了有杯口，還有什么,？（杯身,、杯把、杯蓋等）

2．學習從不同角度取景寫生,。

師：我很喜歡這只杯子,，想給它拍張照,，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用,，及時畫下所拍照,。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢,？站在不同角度看看杯子有什么變化,。

（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）幼兒講述,。

3．出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子,。

4．提出幼兒繪畫要求,。

（1）引導幼兒進行裝飾。

（2）提出要求,。

5．幼兒作畫,，教師指導。

6．評價,。

你最喜歡哪一張照片,，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片,。

教學反思：

孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇九

1,、欣賞美術作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性,。

2,、能體驗作品的線條、形狀,、顏色,，能產生與作品相一致的感覺與情緒，并能用語言,、動作,、粘貼等手段表達這種感覺。

3,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

1,、美術作品《獅子王》一幅。

2,、錄音機及《獅王進行曲》磁帶,。

3、幼兒操作材料：每人一張刷好黑,、灰,、深藍等色的背景紙，（教案網(wǎng)）每組提供一籃各種形狀,、各種顏色的紙,，一盤漿糊、一塊抹布,。

1,、音樂與作品同時出現(xiàn)，讓幼兒欣賞,。

（1）師：誰來了,？

（2）師：對，是獅子王,。你看了這幅畫有什么感覺,？

（3）師：可怕在什么地方,？

（4）師：除了樣子覺得可怕，還有什么也覺得很可怕,？

2,、引導幼兒通過動作來表達可怕的感覺。

（1）師：我們一起來學一學獅子王可怕的樣子,，好嗎,？

（放音樂，全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子：眼睛瞪得大大的,、嘴巴張得大大的,、張牙舞爪，甚至發(fā)出“哇哇”的吼叫聲,。）

（2）師：這兩個小朋友表演的獅子王最可怕了,，上來表演給大家看看。

（放音樂,，請個別幼兒再表演一次,。）

3、教師小結：剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒,、豎直的頭發(fā),，覺得很可怕，看見紅色的頭發(fā)與黑色的房子也覺得很可怕,，知道可以用形狀和顏色來表現(xiàn)很可怕的感覺,。

4、教師交代作業(yè)要求：老師為小朋友準備了各種顏色,、各種形狀的紙,，請小朋友來粘貼，表現(xiàn)出這種很可怕的感覺,。

（1）請小朋友先想一想,，你準備選什么顏色、什么形狀,；

（2）粘貼時漿糊不要涂太多,；

（3）注意畫面的干凈、整潔,。

5,、幼兒作業(yè)，教師巡視指導,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。

6、講評：請你說說，你是怎么表現(xiàn)出可怕的感覺的,？

我國著名教育家陶行知先生提出培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性應做到“六大解放”,，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦,，解放兒童的雙手,，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時間,。

每個幼兒都有自己表達和表現(xiàn)的需要,，他們可以用語言、動作,，用自己的畫來表達內心的體驗。在美術欣賞活動中,，每個人的審美觀點都是不同的,，教師作為幼兒活動的支持者、合作者,、引導者,，要接納他們的差異性、獨特性和創(chuàng)造性,，使他們敢于表達自己的獨特認識和感受,。即使幼兒的回答千奇百怪，讓人忍俊不禁,。

在這整個欣賞活動中,，幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍,。我覺得這次活動的成功之處,，首先是選取了幼兒熟悉和喜愛的卡通動物形象，在出現(xiàn)作品時配以《獅王進行曲》開始音樂,，營造一種與作品主題相一致的氛圍,，一下子吸引了幼兒的注意力，并產生了與作品主題相一致的感覺與情緒,；其次在欣賞作品時,，先讓幼兒說出作品給人的整體感覺，然后讓幼兒體驗作品的美術表現(xiàn)手段,，引導幼兒觀察作品的線條,、形狀、顏色,，并讓幼兒用語言和動作來表達這種感覺,；再次，小班幼兒喜歡運用粘貼的形式，來表現(xiàn)自己對作品的理解,。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現(xiàn),，他們不加以解釋，成人是無法理解的,，教師別出心裁地提供了粘貼的手段讓幼兒來表現(xiàn)自己對作品獨特的理解,。

教學有法，但無定法,，貴在得法,。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念,，自由活潑的教學方式,，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動,，讓活動教學充滿生命力,。通過老師和孩子們之間平等互動與交流，使他們在愉快的,、輕松的,、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力,，主動獲得感受與鑒賞,、表演、創(chuàng)造等的藝術能力,，充分獲得自信表現(xiàn)自己,。同時老師的肢體表現(xiàn)形體藝術的影響是無窮的。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇十

1,、通過描畫自己的影子,，感受圖形的外形美。

2,、通過和添加的表現(xiàn)手法,，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

3,、在描畫中,，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力，及愛國主義情感,。

1,、了解中國的皮影戲,。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型,。

3,、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

1,、收集剪影作品

2,、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）,。

3,、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4,、瀏覽中國皮影網(wǎng),。

2教時

一、導入

二,、講授新課,，介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術,，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠,。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕,，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物,，通常是民間藝人用手工,，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影,。

皮影戲是我國出現(xiàn)最早的`戲曲劇種之一,。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美,，表演精彩動人,。千百年來，深受廣大民眾的喜愛,，所以流傳甚廣,。不僅如此，皮影戲還對國內外dash,；—馬蒂斯,。

（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界,，色彩鮮艷,，造型簡單,、有趣，充滿動感,，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神,。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙,。他先用色紙做出布局,，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案,，線條簡單有力,、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時,。有一次開刀,，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作,，像畫素描或剪紙,，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單,，變化卻很多,。紅色、橘色,、藍色的樹頁,，果實、美人魚,、鸚鵡,，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條,，也可以變化充滿旋渦動感的海洋,。

他說，在剪紙的過程里,，并不知道要剪出什么,，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時,，他覺得自己就變成那只鸚鵡了,。剪紙使他重新找到了自己。

（二）發(fā)展階段

1,、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子,，也可以通過太陽照射描畫影子。

2,、再造影子——通過對物體的旋轉,、觀察由此而產生不同的影子變化,。了解物體外形結構與影子之間的關系。

3,、創(chuàng)作影子——幼兒在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫,。創(chuàng)作出美麗的影子。

4,、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯(lián)想和添加,，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

（三）欣賞書中圖例,，并談談感受,。

三、布置作業(yè)

畫有趣的影子

作業(yè)要求：

1,、合理的構圖,，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2,、描畫的影子清晰,，造型基本準確。

3,、在影子造型的基礎上,，可以進行大膽添加和美化。

四,、幼兒作畫,，教師巡回輔導

五、講評

六,、小結

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興,。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想,，愛動腦筋的好孩子。

七,、課后拓展

1,、向大師學畫,，運用色彩組合和變化,。完成具有裝飾意味的影子畫。

2,、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲,。

由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞,，幼兒以基本了解光源不同，影子也不同,，影子是不斷變化的,，從幼兒的作業(yè)來看,，已經(jīng)理解了科學的判斷，作業(yè)情況很好,！

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇十一

樓房是小朋友天天都能看到的“美術源于生活,，為生活服務”，構建生活化的美術教學,，是我們在現(xiàn)代教育思想指導下的一種理想追求,，是當前深化美術教學改革的必然要求。它與健康活動,、社會活動,、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”,，互相連接成一個整體,。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。為此設計了本次活動《我設計的樓房》從而提高他們的繪畫能力,。陶冶幼兒情感,，促進幼兒認知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用,。

1,、了解城市中樓房的外形特征、結構,、種類,。

2、感受城市中高樓的形態(tài),，喜愛我們生活的城市,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

兒童經(jīng)驗基礎

知道樓房的多種形態(tài),。

環(huán)境準備

各種樓房的圖片,、作畫材料。

能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進行表現(xiàn),。

一,、美麗的樓房

1,、欣賞美麗的樓房。

今天老師帶來了一些樓房的圖片,，老師覺得這些樓房很漂亮,，你想看看嘛

2、觀察圖片,，了解樓房的不同構造,。

這幢樓房是怎么樣的？

二,、暢言美麗的樓房

1,、尋找自己覺得美麗的樓房。

你覺得哪幢樓房最漂亮,？為什么,？

2、樓房的美麗所在,。

三,、我設計美麗的樓房

1、引導幼兒設計自己心中美麗的樓房,。

你想設計一幢怎樣美麗的樓房,？怎么設計呢？

2,、增添樓房周圍的環(huán)境設施,。

你覺得樓房周圍還可以有什么？

幼兒美術教育活動設計的常用方法,；突破學科本位,，建立美術、音樂,、文學問的彼此聯(lián)系,，進行綜合實踐活動。美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高,，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解,、體驗,，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。根據(jù)活動內容,，借助多媒體教學手段,，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性,，重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),；并使幼兒通過美術學習,，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識,。在美術學習方法中采用了“示范講解法”,，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,。引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的'形式,，創(chuàng)造性的表達、表現(xiàn)對事物的觀察和感悟,，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展,。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇十二

1。欣賞經(jīng)典藝術作品,，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的`色彩美,。

2。在仔細選蘋果書屋情景中,，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色,。

1、塞尚名畫幾幅

2,、蘋果數(shù)個,，炫彩棒，剪刀,，毛巾,，記號筆

3、畫有盤子的底板紙一張

一,、導入活動：

2,、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果,。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎,？你畫的蘋果是什么顏色的？

3,、教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色,，其實蘋果是有點紅，有點綠,，還有的地方還有點黃,，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢,。

二,、欣賞談論：

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果,，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察,，靜靜的想，慢慢的畫,，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”,，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來看看這幅畫,。

幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色,？

2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色,，從中了解塞尚畫的很慢的道理,。

三、共同嘗試由幼兒尋找顏色,，教師采用摩擦接色的方法操作,，學著像塞尚那樣認真畫畫。

四,、操作嘗試：挑水果

1,、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化,。

2,、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色,，使顏色接近調和,。

3、買回家：剪下

五,、觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中,，并嘗試調整畫面安排。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇十三

活動目標：

1,、引導幼兒在看圖示折雙三角的基礎上,，進一步折出亭子、寶塔,、人等等,，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

2,、培養(yǎng)幼兒對系統(tǒng)化折紙的興趣,，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

活動準備：

方形紙,，折紙示意圖，亭子,、娃娃臉,、帽子等范例作品。

活動過程

一,、會變的亭子,。

2、請幼兒仔細觀察亭子：

它會變,，變成了什么呢?引導幼兒觀察從亭子變出其它形象的.方法：娃娃臉,、帽子、坦克都是從亭子變來的,。只要折出亭子,，倒過來看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個亭子組合起來就是寶塔,，亭子撐開折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部,。因此，我們只要學會看圖折亭子,，就能變出許多別的東西,。

二、看圖折亭子,。

1,、出示折紙示意圖：

這就是折亭子的方法，我們一起來看看這張示意圖,。引導幼兒一步一步看圖意,。

2、教師邊講解邊示范折：

先折成雙三角,，將雙三角的兩銳角向直角折,，反面折法相同。

將手指伸進中間折縫,，向下折成圖七狀,，反面折法相同。

將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同,。左右翻轉成圖9狀,。左右邊向中心線對折成圖10狀，反面折法相同,。左右翻轉成圖11狀,。

把手指插進按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了,。

三,、我也來折寶塔。

1,、講解折紙常規(guī),。保持安靜。

2,、分法折紙材料,，幼兒根據(jù)示意圖折紙。

四,、巡回指導,。

1、幼兒按畫面上圖示來折紙,，教師巡回指導,。對個別能力弱的幼兒進行個別輔導，對大部分幼兒折的不好的地方,，進行集體講解,。

2、提醒幼兒注意折疊要注意方向,。

3,、指導幼兒折好后，可以和好朋友組合起來組成寶塔,。也可以添畫出戴帽娃娃的臉,。

五、講評,。

1,、小結本次活動，表揚幼兒的進步,。

2,、展示幼兒作品。

展示幼兒作品,，讓幼兒欣賞,、評價,，看誰折的好，變出的東西多,。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇十四

黑白畫是只有黑白兩色的畫,，黑的很黑，白的很亮,，大班美術教案及反思。這種強烈的色彩對比,，正如白天與黑夜,、光明與黑暗。黑白畫運用點,、線,、面的多種組合產生不同的效果，使整個畫面充滿節(jié)奏感和神秘感,。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩,，在涂大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥，失去對活動的興趣,。所以,，本活動采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學習合作作畫的同時,，感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術[]效果,，體驗了合作和成功的樂趣。

1,、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫,，領略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。

2,、學習和同伴分工,、合作耐心完成作品，體驗成就感,。

1,、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干,。

2,、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙,、漿糊,、剪刀各一份。

（一）黑白格子畫

1,、（出示掛圖）今天老師帶來一幅很神秘的畫,，在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么,？你喜歡哪個拉桿箱,，為什么？

3,、小結：黑色和白色組合成黑白格子,，看上去有不同的效果，給人帶來神秘感,。

4,、如果你是魔法師，你會把什么東西變成黑白格子的呢,？（教師把幼兒說的物品畫下來）

（二）不一樣的黑白畫

1,、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大,，有的個子?。恢虚g分開了等）

2,、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的,，每個小朋友畫一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品,。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感,，不同的組合方式會有不同的效果。（出示第二張范畫）

（三）神奇的黑與白

1,、教師示范并演示制作程序：

（1）在紙上畫出一樣物體,，可以是動物、植物,，也可以是玩具,、水果等，盡可能畫得大,，畫滿整張紙,。

（2）沿著背面的實線用剪刀將畫面分割。

（3）重新組合在黑板上,，取其中一部分示范,，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色,，直到全部涂完,。

2、出示分工圖,，交代作畫要求：

（1）第一個小朋友畫主體,，畫得大,，充滿整個畫面；

（2）第二個小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面,，分成四份,；

（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色,，黑白間隔要有規(guī)律,；

（4）第三個小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品,；

（5）第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上,；

（6）最后，大家一起整理用具,，把作品張貼到黑板上來。

3,、幼兒作畫,，教師巡回指導。

（四）黑白格子畫的聚會

1,、展示幼兒的作品,，組織幼兒互相欣賞。

2,、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品,。

幼兒園大班美術教案及反思屈老師篇十五

1．引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫,，畫出杯子的主要特征,。

2．鼓勵幼兒用點、線,、圖案等大膽地裝飾,。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感,。

1．幼兒自帶杯子,。

2．畫板、筆,、紙等,。

3．四個角度畫的杯子，五角星貼花,。

4．幼兒圍坐成圓形,。

1．觀察杯子，了解杯子的結構,。

師：小朋友們看,，這是什么呀,？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述,。

師：（指杯口）這又是什么,？（杯口）除了有杯口，還有什么,？（杯身,、杯把、杯蓋等）

2．學習從不同角度取景寫生,。

師：我很喜歡這只杯子,，想給它拍張照，用什么拍呢,？

（1）教師示范取景框的使用,，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎,？站在哪里拍好呢,？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察,。

師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫,，請幼兒對照找出各個角度的杯子,。

4．提出幼兒繪畫要求。

（1）引導幼兒進行裝飾,。

（2）提出要求,。

5．幼兒作畫，教師指導,。

6．評價,。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它,，并說說為什么喜歡這張照片,。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。