為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等,，以確保方案的可行性和成功實(shí)施,。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。
幼兒園幼小銜接的實(shí)施方案篇一
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。因此,，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí),，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。
二,、工作目標(biāo)
1,、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。
2,、通過活動(dòng),，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求,、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
3,、通過活動(dòng),，使學(xué)生能順利過渡，從生活,、活動(dòng),、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級(jí)的學(xué)困生的比例,。
三、具體工作
(一)期初召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性,。
向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的_蛇尾。
(二)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級(jí)教師之間的聯(lián)系，同是還要加強(qiáng)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
(三)加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,。學(xué)校幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí),，協(xié)助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從而讓家長(zhǎng)能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表,，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。
(四)加強(qiáng)小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,，注意對(duì)學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。
(五)利用家訪,、家長(zhǎng)來校接送幼兒、電話交談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。
幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(五)
“一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期,。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展,。
本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名,。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能,、語言表達(dá)、社會(huì)交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ),。
幼小銜接實(shí)施方案:
1,、學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的_,，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。
2,、身體方面的準(zhǔn)備:
(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。
(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電,。
3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
(1)通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。
(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。
4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。
(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:
a前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。
b數(shù)學(xué)方面的滲透
通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。
班級(jí)日常工作:
1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì),、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。
2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展,。
3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。
4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂,、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩(shī)歌,、故事展示會(huì);做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。
衛(wèi)生保健工作:
1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。
2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故,。
3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
家長(zhǎng)工作:
1)開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。
2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué),開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
3)繼續(xù)對(duì)新生家訪,、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性,。
4)要求家長(zhǎng)配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。
5,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等,。
教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長(zhǎng)
通過上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我,。
總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力,。
幼兒園幼小銜接的實(shí)施方案篇二
幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接任務(wù),，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想,，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語言、數(shù)學(xué)能力),、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，學(xué)習(xí),、生活的獨(dú)立**和主動(dòng)**,，人際交往的能力)”這一核心，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí),、身手，還有情感,、態(tài)度,、能力方面；
不單有語言,、數(shù)學(xué)能力,，還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),、社會(huì)交往等社會(huì)能力),。
一、任務(wù)目標(biāo)
1,、有入小學(xué)的愿望和意思,，向往小學(xué)的生活。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn),。
2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。
3,、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等),、提高生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí),。
4、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。
二、任務(wù)重點(diǎn)與措施
1,、退學(xué)前思想準(zhǔn)備
通過游覽小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。
2,、身體方面的準(zhǔn)備
(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。
(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,，本站站減少游戲時(shí)間。
(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢(shì),，大班幼小銜接計(jì)劃,。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。
(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，走人行道；
有困窮找警察,，記住各種急救電話,；
知道不玩水、不玩火,、不玩電。
3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備
(1)通過談話,、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。
(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控**等,，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好,；
什么時(shí)候不該做哪些事情并控**自己的愿望和行為。
4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、橡皮等其它學(xué)慣用具。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣。如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等,；
其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣；
再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣,；
還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí)，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng),。
(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的.積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；
如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃,。以語言區(qū)為重點(diǎn),，經(jīng)心設(shè)計(jì)**作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)便運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力,。
5,、做好家長(zhǎng)任務(wù)，形成教育合力
(1)召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要**,。
(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接****》，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易,，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),，大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率**和責(zé)任**，心得體會(huì)范文錦集為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。
(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練。使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互體會(huì)和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,，小巧和平,。
(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展,。
(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣,，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),，如：掃地、擦椅子等,。
4,、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。
三,、上學(xué)期活動(dòng)安排
**月份
1、班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接****”“幼小銜接,，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2、評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)
3,、執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))
十月份
1,、幼小銜接****：我不知道?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2、評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)
3、執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)
十一月份
1,、幼小銜接****：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2,、評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合,、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)**,、活躍**)(吳燕)
3、執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客,。(了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接,。觀看小學(xué)生作業(yè),，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)
十二月份
1,、幼小銜接****“幼小銜接,，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月****負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位、老師一位)
2,、評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)
3,、執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過“新年”(有計(jì)劃,、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)
元月份
1、幼小銜接****：大班,?！昂僦校议L(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2,、到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))
四、下學(xué)期活動(dòng)安排
二月份
1,、幼兒入園教育：最后一學(xué)期
2,、主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》
三月份
1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)
2,、主題活動(dòng)：我的小書包
(1)自理能力大比拼
(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))
四月份
(1)游覽小學(xué)
(2)活動(dòng)規(guī)則我知道
(3)**定雙休日活動(dòng)計(jì)劃
五月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)****：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?
2,、幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)
3、主題活動(dòng)：小課堂
(1)小課堂(下課十分鐘,、班級(jí)公約,、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)
(2)袖珍畫展示
(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道
六月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)****：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)
2,、主題活動(dòng)：小學(xué)在等我
(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽
(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示
七月份
1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)****：孩子的養(yǎng)成教育
2,、主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了
(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)
(2)設(shè)計(jì)**作******
(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)
幼兒園幼小銜接的實(shí)施方案篇三
1,、課題研究背景
“幼小銜接”（國(guó)家教委“八五”重點(diǎn)科研課題）研究結(jié)果表明：
第一，幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低,，學(xué)生對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容――符號(hào)學(xué)習(xí)感到聽不懂、不理解,、沒掌握,。
第二，幼兒入學(xué)準(zhǔn)備不足的另一個(gè)方面是社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展得差,，即幼兒的主動(dòng)性,、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)發(fā)展水平低,，這直接導(dǎo)致一部分幼兒入學(xué)后不能主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不如按老師的要求完成作業(yè)等,。
第三、幼兒的沒有形成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不會(huì)整理書包、管理自己的物品,、不會(huì)正確的握筆姿勢(shì)等,。
第四、家長(zhǎng),、教師對(duì)幼小銜接教育的理解誤區(qū),，認(rèn)為：幼兒入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)是提前讓幼兒學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，如認(rèn)拼音,、做數(shù)學(xué)題等,，以為這樣可減少幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量，幼兒就能較快地適應(yīng)小學(xué),?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，“幼兒園與家庭,、社區(qū)密切聯(lián)系合作,，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,?！甭?lián)合國(guó)有關(guān)資料也提出：“兒童要為入小學(xué)做準(zhǔn)備，學(xué)校要為兒童做準(zhǔn)備,?！边@說明幼兒園有為幼兒升入小學(xué)做好各種銜接工作的責(zé)任和義務(wù)，以幫助幼兒順利度過入學(xué)后的“轉(zhuǎn)折期”和“困難期”,。3―6歲的幼兒,，正是各種習(xí)慣的養(yǎng)成和各種能力形成的重要時(shí)期，抓住幼兒階段這一關(guān)鍵期,，通過正確的引導(dǎo),、教育、強(qiáng)化,，才能使幼兒形成良好的習(xí)慣,，能力得到發(fā)展。我園座落在風(fēng)化街小學(xué)內(nèi),，對(duì)研究幼小銜接教育有很大的優(yōu)勢(shì),。利用和小學(xué)共用的校園環(huán)境，我們可以組織幼兒開展富有特色的“戶外晨間鍛練”,，中午組織幼兒到校園內(nèi)散步,，游戲時(shí)間到探究發(fā)現(xiàn)室、多功能活動(dòng)室,、圖書館,、舞蹈房、電腦房開展各種游戲及探索活動(dòng),，既達(dá)到教育資源共享,，又使幼兒熟悉了校園環(huán)境；同時(shí)通過開展和小學(xué)生“手拉手做朋友”及“學(xué)做小學(xué)生”,，“幼小聯(lián)誼”等活動(dòng),，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大班幼兒體驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，并請(qǐng)低年級(jí)小學(xué)生來做客,，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ),。
2、課題概念的界定
小學(xué)附屬幼兒園：是指幼兒園依靠小學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源設(shè)置,，不是獨(dú)立單位,，不單獨(dú)建賬，依托于小學(xué),，園長(zhǎng)不是法人,。
幼小銜接：是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)相鄰教育階段在教育上的承接和連續(xù)。是指幼兒從幼兒園到小學(xué)這一時(shí)期整體教育的雙向銜接。既是幼兒園根據(jù)幼兒過渡期的身心特點(diǎn),，從體,、智、德,、美諸方面,，為幼兒入學(xué)打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)小學(xué)教育也要向幼兒園教育靠攏,，相互銜接,。
二、課題研究目標(biāo)和意義
1,、課題研究目標(biāo)
本課題的研究目標(biāo)是通過實(shí)踐研究,，探索小學(xué)與小學(xué)附屬幼兒園銜接的雙向性策略和途徑，使幼兒能較快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
2,、課題研究意義
幼小銜接是小學(xué)和幼兒園的相互銜接,。幼小銜接不是簡(jiǎn)單的幼兒園向小學(xué)靠，也不是小學(xué)向幼兒園靠,，而是雙方都要向兒童靠,，要彼此溝通，相互銜接,，雙方既要保持各自的獨(dú)立性,，特殊性，又必須同時(shí)保持連續(xù)性,，共同為幼兒一生的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性,。從幼兒園大班到小學(xué)低年級(jí)這一段過渡期，也是幼兒心里發(fā)展的一個(gè)非常主要的轉(zhuǎn)折期,。有效的銜接,，平穩(wěn)的過度，會(huì)使幼兒在各方面都達(dá)到入學(xué)成熟階段,，使幼兒身心得到健康發(fā)展,。做為小學(xué)附屬幼兒園，依托小學(xué)有利的環(huán)境教育資源,，對(duì)研究幼小銜接教育有很大的優(yōu)勢(shì),。在資源上，能和小學(xué)共分享,，讓幼兒更多體驗(yàn)小學(xué)生活,。同時(shí)，能和小學(xué)老師共同協(xié)調(diào)幼兒園與小學(xué)的教育目標(biāo),，豐富幼兒園和小學(xué)的教育內(nèi)容,，完善幼兒園和小學(xué)的組織形式和方法,，形成幼小有效的雙向銜接策略。
三,、課題研究對(duì)象
本園大班幼兒
四,、課題研究?jī)?nèi)容
1、小學(xué)與幼兒園教育資源共享的分析,。
《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覉@開展幼兒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在幼兒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，挖掘、整理和研究適合幼小銜接的教育資源,，形成有效,、操作性強(qiáng)的幼兒園與小學(xué)教育共享資源。
2,、調(diào)查分析幼兒入學(xué)后不適應(yīng)的因素及原因,。
我園從低年級(jí)教師、家長(zhǎng)及學(xué)生三方面不同角度進(jìn)行調(diào)查,，并分析幼兒入學(xué)不適應(yīng)的因素及原因,，探索幼兒園需要做哪些工作來滿足幼兒升入小學(xué)的需要。
3,、家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接教育的分析,。
我園通過調(diào)查問卷了解家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接教育的觀念，探索有效的途徑,，改變家長(zhǎng)不正確觀念,，從而達(dá)到教育一致性，促進(jìn)幼小銜接,。
4,、交流互動(dòng)，找到幼兒園與小學(xué)銜接的平衡點(diǎn),。
我園引領(lǐng)教師學(xué)《3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩學(xué)段的課堂教學(xué)互動(dòng),，探索更接近幼兒園大班幼兒的接受能力的教育教學(xué)方式,，形成有效的銜接策略。
本研究過程分為三個(gè)階段
第一個(gè)階段（20xx.9―――20xx.11）
收集國(guó)內(nèi)外幼小銜接教育資料，為進(jìn)一步實(shí)施研究找準(zhǔn)了方向,。對(duì)小學(xué)及幼兒園教師和家長(zhǎng)進(jìn)行幼小銜接教育的問卷調(diào)查,，了解小學(xué)及幼兒園教師和家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接教育的看法，找到兩學(xué)段的差異,，弄清了需要銜接的研究點(diǎn),，為課題的深入研究打下基礎(chǔ)。
第二個(gè)階段（20xx.12―――20xx.2）
建立“幼兒跟蹤檔案”,。記錄幼兒在園的情況,，以及入學(xué)后各方面的情況記錄。組織了幼兒園教師和小學(xué)低年級(jí)教師學(xué)《3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，正確認(rèn)識(shí)幼兒身心發(fā)展水平,。兩學(xué)段教師開展互動(dòng)課堂活動(dòng)，低年級(jí)教師走進(jìn)幼兒園大班課堂,，幼兒園大班教師走進(jìn)低年級(jí)課堂,，在活動(dòng)中找到銜接的平衡點(diǎn)，探索出小學(xué)附屬幼兒園幼小銜接的新途徑和方法,。
第三個(gè)階段（20xx.3―――20xx.9）
分析幼兒發(fā)展情況,，反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫典型幼兒從大班到小學(xué)低年級(jí)發(fā)展追蹤案例集,。教師通過實(shí)踐和總結(jié)，逐步形成一定的研究成果,，撰寫了一些有價(jià)值的總結(jié)性論文,，并完成論文匯編，撰寫課題研究報(bào)告,。
五,、課題研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法：收集國(guó)內(nèi)外幼小銜接教育資料，為進(jìn)一步實(shí)施研究找準(zhǔn)了方向,。
（2）問卷調(diào)查法：了解小學(xué)及幼兒園教師和家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接教育的看法,，找到兩學(xué)段的差異，弄清了需要銜接的研究點(diǎn),，為課題的深入研究打下基礎(chǔ),。
（3）個(gè)案追蹤法：建立“幼兒跟蹤檔案”，對(duì)幼兒在園的活動(dòng)能力表現(xiàn)進(jìn)行記錄分析,，并對(duì)幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí),、生活等方面進(jìn)行跟蹤記錄分析，呈現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)軌跡,，為研究提供資料,。
（4）行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究是一種“以解決實(shí)際問題為中心”的研究方法，我們將有關(guān)幼小銜接教育科學(xué)理論知識(shí)，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的研究中去,，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題,。
六、課題研究的預(yù)期成果形成
1,、典型幼兒從大班到小學(xué)低年級(jí)發(fā)展追蹤案例集
2,、論文集
3、課題研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
幼兒園幼小銜接的實(shí)施方案篇四
我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想,，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力（語言、數(shù)學(xué)能力）,、社會(huì)適應(yīng)能力（規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，學(xué)習(xí),、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性,，人際交往的能力）”這一核心，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備（這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí),、身手，還有情感,、態(tài)度,、能力方面；不單有語言,、數(shù)學(xué)能力,，還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),、社會(huì)交往等社會(huì)能力）,。
1、有入小學(xué)的愿望和意思,，向往小學(xué)的生活,，大班語言公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn),。
2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。
3,、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）,、提高生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等）,、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),。
4,、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。
1、退學(xué)前思想準(zhǔn)備
通過游覽小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望,。
2、身體方面的準(zhǔn)備
（1）通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
（2）大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,，減少游戲時(shí)間,。
（3）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，大班幼小銜接計(jì)劃,。同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲,。
（4）加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，走人行道；有困窮找警察,，記住各種急救電話,；知道不玩水、不玩火,、不玩電,。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。
3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備
（1）通過談話,、故事,、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。
（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。
4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具,。
（2）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等,；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣,；再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣；還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng),。
（3）常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計(jì)劃。以語言區(qū)為重點(diǎn),，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。
3,、做好家長(zhǎng)任務(wù),，形成教育合力
（1）召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。
（2）利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),，大班幼小銜接計(jì)劃,。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。
（3）利用家園反饋表,、電話交談,、約談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易,，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì)和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。
（4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購(gòu)買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用，小巧和平,。
（5）向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展,。大班科學(xué)教案,。
（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣,，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),，如：掃地、擦椅子等,。
4,、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。
九月份
1,、班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,？”（家長(zhǎng)一位,、老師一位）
2、評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣）（各班老師）
3,、執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)（各班老師及家委會(huì)）
十月份
1,、幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí),？”（家長(zhǎng)一位、老師一位）
2,、評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事（提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用）（陳曉麗）
3、執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗（成彩霞）
十一月份
1,、幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力,？”（家長(zhǎng)一位,、老師一位）
2、評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視覺,、觸覺,、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、活躍性）（吳燕）
3,、執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客。（了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè),，與小學(xué)生進(jìn)行相易,。）（吳瓊）
十二月份
1、幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思,？”（各班月論壇負(fù)責(zé)人）（家長(zhǎng)一位、老師一位）
2,、評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙,、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時(shí)間）（王璐）
3、執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過“新年”（有計(jì)劃,、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的）（魏靈）
元月份
1,、幼小銜接論壇：大班,?！昂僦?，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？”（家長(zhǎng)一位,、老師一位）
2,、到小學(xué)生家里去做客（了解小學(xué)生的假期生活）（每位家長(zhǎng)）
四、下學(xué)期活動(dòng)安排
二月份
1、幼兒入園教育：最后一學(xué)期
2,、主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》
三月份
1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)
2,、主題活動(dòng)：我的小書包
（1）自理能力大比拼
（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)）
四月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀
2、主題活動(dòng)：了解小學(xué)
（1）游覽小學(xué)
（2）活動(dòng)規(guī)則我知道
（3）制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃
五月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了,，您準(zhǔn)備好了嗎？
2,、幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎（小學(xué)教師走入幼兒園）
3、主題活動(dòng)：小課堂
（1）小課堂（下課十分鐘,、班級(jí)公約,、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么）
（2）袖珍畫展示
（3）商議會(huì)：上課常規(guī)我知道
六月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)
2、主題活動(dòng)：小學(xué)在等我
（1）“我心目中的小學(xué)”演講比賽
（2）我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示
七月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育
2,、主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了
（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體教師）
（2）設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證
（3）畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛（全體大班成員）
幼兒園幼小銜接的實(shí)施方案篇五
幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn),。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語言,、數(shù)學(xué)能力),、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力,，學(xué)習(xí),、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性，人際交往的能力)”這一核心,，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí)、身手,，還有情感,、態(tài)度、能力方面；不單有語言,、數(shù)學(xué)能力,，還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),、社會(huì)交往等社會(huì)能力),。
一、任務(wù)目標(biāo)
1,、有入小學(xué)的愿望和意思,，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課
教案
,。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn),。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。
3、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí)。
4,、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。
二,、任務(wù)重點(diǎn)與措施
1、退學(xué)前思想準(zhǔn)備
通過游覽小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望,。
2、身體方面的準(zhǔn)備
(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,，減少游戲時(shí)間,。
(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲。
(4)加強(qiáng)和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，走人行道,；有困窮找警察，記住各種急救電話,；知道不玩水,、不玩火、不玩電,。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案,。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備
(1)通過談話,、故事,、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。
(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、
自我評(píng)價(jià)
和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、橡皮等其它學(xué)慣用具。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng),。
(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計(jì)劃。以語言區(qū)為重點(diǎn),，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,，提高幼獨(dú)立思考題目的能力,。
3、做好家長(zhǎng)任務(wù),，形成教育合力
(1)召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。
(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易,，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃,。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。
(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì)和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。
(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購(gòu)買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用，小巧和平,。
(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展,。大班科學(xué)教案,。
(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣,，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),，如：掃地,、擦椅子等。
4,、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。
三,、上學(xué)期活動(dòng)安排
九月份
1,、班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2,、評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)
3、執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))
十月份
1,、幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案,。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2,、評(píng)比活動(dòng)：我講
成語
故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)3,、執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)
十一月份
1、幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)
2,、評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺,、觸覺、疏通覺之間的配合,、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)
3、執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客,。(了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接,。觀看小學(xué)生作業(yè),，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)
十二月份
1,、幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2、評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)
3、執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過“新年”(有計(jì)劃,、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)
元月份
1,、幼小銜接論壇：大班?！昂僦?，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)
2,、到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))
四,、下學(xué)期活動(dòng)安排
二月份
1、幼兒入園教育：最后一學(xué)期
2,、主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》
三月份
1,、家庭教育講座：幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)
2、主題活動(dòng)：我的小書包
(1)自理能力大比拼
(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))
四月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀
2、主題活動(dòng)：了解小學(xué)
(1)游覽小學(xué)
(2)活動(dòng)規(guī)則我知道
(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃
五月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了,，您準(zhǔn)備好了嗎?
2、幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)
3,、主題活動(dòng)：小課堂
(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約,、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì),、一分鐘可能干什么)
(2)袖珍畫展示
(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道
六月份
1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)
2,、主題活動(dòng)：小學(xué)在等我
(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽
(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示
七月份
1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育
2,、主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了
(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)
(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證
(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)
共
2
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幼兒園幼小銜接的實(shí)施方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園教育與小學(xué)教育是一個(gè)系統(tǒng)整體,，加強(qiáng)幼小銜接,，能使幼兒園孩子快樂融入小學(xué)生活,。一年來，“清小”和“清幼”結(jié)成牽手單位,，定期交流探討,，組織學(xué)生活動(dòng)，在幼小銜接工作上積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。本次活動(dòng)的開展,，能使更多的家長(zhǎng)了解兩校的辦學(xué)特色和辦學(xué)成效，使更多的幼兒了解小學(xué)生活,，更快更好地融入到小學(xué)生活中,，同時(shí)也進(jìn)一步推進(jìn)兩校在幼小銜接教育上的深層研討，共贏共享幼小銜接的成果,。
二,、活動(dòng)時(shí)間：
（周五）下午2：30
三、組織機(jī)構(gòu)：
主辦單位：區(qū)教育局
承辦單位：幼兒園
四,、活動(dòng)地點(diǎn)：
五,、活動(dòng)安排：
（一）清清水，殷殷情——家長(zhǎng)篇
活動(dòng)目的：
通過組織清河路幼兒園家長(zhǎng)來?；顒?dòng),，使家長(zhǎng)們感悟“清小”清新和諧，蓬勃向上的校風(fēng)校貌,，了解“清小”的辦學(xué)特色和辦學(xué)成效,，進(jìn)一步推進(jìn)兩校幼小銜接教育的深入研究。
活動(dòng)主題：
真誠(chéng)溝通,，互動(dòng)雙贏
活動(dòng)對(duì)象：
幼兒園大班學(xué)生家長(zhǎng)
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：
組長(zhǎng)：組員：
活動(dòng)過程：
1,、觀看小學(xué)錄像資料片：（2：30之前）
2、領(lǐng)導(dǎo)致辭：（2：30~2：35）
3,、校園長(zhǎng)講話：（2：35~2：50）
4,、家校互動(dòng)采訪：（2：50~3：00）
5,、兩校特色展示：（3：00~3：25）
（1）滬?。骸读_漢錢》
（2）錫劇表演：《唱支山歌給黨聽》
（2）趣味詩(shī)朗誦：《數(shù)字詩(shī)》
（3）情景劇：《我和海寶做朋友》
（4）小組唱：《年少的味道》
6,、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：（3：25~3：30）
活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
播放資料片,、相關(guān)音響調(diào)試：
活動(dòng)主持：
家校互動(dòng)采訪：
兩校特色展示：
會(huì)場(chǎng)安排：
家長(zhǎng)停車安排：
清清水,，暖暖情——學(xué)生篇
活動(dòng)目的：
通過組織大班小朋友開展活動(dòng),，讓他們學(xué)念一首兒歌，學(xué)做一個(gè)游戲,，感受小學(xué)教室文化,，了解簡(jiǎn)單的小學(xué)生活常規(guī),，充分體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。
活動(dòng)主題：快樂學(xué)習(xí),、快樂游戲
活動(dòng)對(duì)象：幼兒園大班小朋友
活動(dòng)地點(diǎn)：小學(xué)一年級(jí)教室
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：組長(zhǎng)：
組員：
活動(dòng)過程：
1,、分組（2：30~2：45）
（1）幼兒園小朋友到達(dá)清水路小學(xué)后，按照班級(jí)分成6個(gè)活動(dòng)小組,。
（2）每個(gè)活動(dòng)小組分別進(jìn)入一年級(jí)6個(gè)班級(jí)中的1個(gè)班級(jí),。
（3）每個(gè)班級(jí)由清水路小學(xué)1名老師負(fù)責(zé)安排好小朋友們的座位。
（4）幼兒園的帶班教師和保育員負(fù)責(zé)好幼兒園的常規(guī)及文明禮儀等教育,。
2,、活動(dòng)（2：45~3：30）
（1）快樂學(xué)規(guī)范（2：45~3：00）指導(dǎo)感受教室文化、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小學(xué)生活規(guī)范
（2）休息（3：00~3：10）
（3）快樂學(xué)兒歌（3：10~3：20）進(jìn)行生字兒歌教學(xué)
（4）快樂做游戲（3：20~3：30）通過游戲的形式互相溝通,，融入快樂的小學(xué)生活
教師安排：
小學(xué)：
幼兒園：大一班——大六班（兩位班主任老師和保育員）
活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
1,、清水路小學(xué)課程教學(xué)部組織6名教師開展幼小銜接專題教研活動(dòng)，研討落實(shí)工作,。
2,、清河路幼兒園大班組教師開展一次幼小銜接的研討活動(dòng)，落實(shí)相關(guān)工作,。
3,、后勤保障部負(fù)責(zé)幼兒安全工作。
以上就是這篇范文的全部?jī)?nèi)容,，主要描述幼兒,、小學(xué)、學(xué)習(xí),、銜接,、活動(dòng)、家長(zhǎng),、幼兒園,、幼小,，希望網(wǎng)友能有所收獲,。
幼兒園幼小銜接的實(shí)施方案篇七
很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子即將升入小學(xué)的現(xiàn)實(shí)，如臨大敵,，甚至產(chǎn)生情緒上的焦慮,。兒童心理專家、山東一泓健康研究中心主任李莉接受記者采訪時(shí)談道,，家長(zhǎng)的焦慮情緒會(huì)傳染給孩子,，孩子也會(huì)產(chǎn)生焦慮，進(jìn)而對(duì)上學(xué)產(chǎn)生畏懼,、厭煩情緒,。家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到,，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有必要過度緊張,。作為家長(zhǎng),，應(yīng)該幫孩子調(diào)整作息時(shí)間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí)到,，上學(xué)是一件輕松愉快的事。
一位有成功經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)是這樣做的：當(dāng)孩子總纏著我們給她講故事的時(shí)侯,，我就常告訴孩子：“現(xiàn)在你還不識(shí)字,，等到將來上了小學(xué)，就能認(rèn)識(shí)很多的字,，就可以看許多有趣的書,，就用不著總等著爸爸媽媽給你講了?！钡搅碎_學(xué)的前幾天,，我們時(shí)常提醒孩子：“還差x天，你就要當(dāng)小學(xué)生了,?！焙⒆右矔r(shí)常為即將當(dāng)一名小學(xué)生而激動(dòng)不已。開學(xué)前一天晚上,，我們鄭重其事地請(qǐng)爺爺奶奶上我們家吃了一頓飯,，鄭重地把全新的學(xué)習(xí)用品交給孩子，還給了她單獨(dú)的一個(gè)房間,，告訴她,，她真的長(zhǎng)大了，第二天就要成為神氣的小學(xué)生了,，她可以像大人一樣擁有自己的天地了,，當(dāng)然，也要跟爸爸,、媽媽分開睡了,，也要像大人一樣整理好自己的房間。到了開學(xué)這一天,，我們?nèi)耘Π堰@一天的氣氛搞得熱烈一些,。吃早飯時(shí)，在飯桌上我們鄭重地祝賀孩子今天就要成為一名小學(xué)生了,。另外,，還讓孩子穿上新衣服，背上新書包，在家門口,、校門口拍了入學(xué)紀(jì)念的照片,，明明沒空，我們還是拒絕了爺爺奶奶送孩子入學(xué)的建議,，設(shè)法親自送孩子入學(xué),，親自把孩子交給老師，一路鼓勵(lì)孩子：“從今天開始,，你是一名小學(xué)生了,，相信你一定能當(dāng)一名好學(xué)生的，是嗎,？”這樣,，也許可以激發(fā)孩子的榮耀感，可以引伸出作為一名小學(xué)生的責(zé)任感,，而這正是我們作為家長(zhǎng)所需要的,。
山東師范大學(xué)附屬小學(xué)的語文老師趙娜去年就帶過一年級(jí)的學(xué)生，她說道：“很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子從幼兒園到小學(xué)會(huì)不適應(yīng),，其實(shí)是多慮了,。孩子們很快就可以融入集體。個(gè)別孩子會(huì)出現(xiàn)開學(xué)第一天小飯桌的飯不吃,，上課坐不住的現(xiàn)象,，但很快就會(huì)好轉(zhuǎn)。因?yàn)槌死蠋?、家長(zhǎng)外,，孩子之間形成的集體輿論也會(huì)產(chǎn)生影響。孩子一般都有自尊心和好強(qiáng)心,，在學(xué)校這種環(huán)境中自己就會(huì)收斂,。”趙老師還談道,，家長(zhǎng)在家庭教育中也不要讓孩子處處感覺自己很小,，很“寶貝”，應(yīng)該從生活點(diǎn)滴中讓孩子從小就勇于承擔(dān)責(zé)任,，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣,。
李莉也就此談道，“幼兒園對(duì)孩子的要求,、目標(biāo)并不明確,，而小學(xué)的課程設(shè)置,、對(duì)孩子要求的目標(biāo)就很明確了,。所以要讓孩子知道上小學(xué)后，自己應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)。自己需要在課堂上認(rèn)真聽老師講課,，要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，要有嚴(yán)格的作息時(shí)間。家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子尊重老師,，關(guān)注別人,，多和其他同學(xué)交朋友。如果在學(xué)習(xí)中碰到會(huì)的問題就要積極回答老師的提問,，不會(huì)的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué),。”
在學(xué)校里,，孩子基本上一切都要自理,，所以家長(zhǎng)很有必要提前培養(yǎng)孩子基本的生活能力。能自己穿衣,、鞋襪,，自己洗臉、洗手,，能自己整理學(xué)習(xí)用具,，會(huì)開關(guān)門窗、掃地,、抹桌子,，會(huì)自己自理大小便?？此剖切∈虑?，可如果孩子在集體環(huán)境中自己處理不好這些，很可能會(huì)遭到其他同學(xué)嘲笑,，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對(duì)孩子的一生發(fā)展都極為重要,。趙娜老師說,，小學(xué)一年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。這些習(xí)慣包括行為習(xí)慣：坐,、立,、行、走,，放學(xué)站路隊(duì),、過馬路、公共場(chǎng)合的行為,；學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫作業(yè)的速度,、上課聽課的習(xí)慣,、檢查作業(yè)的習(xí)慣、每天積累一個(gè)好詞好句的習(xí)慣,、好學(xué)好問的習(xí)慣,；品德：在家里要謙讓，在集體中要愛護(hù),、關(guān)懷他人,，愛護(hù)公共財(cái)物、愛惜學(xué)習(xí)用具等等,。
要幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，家長(zhǎng)的作用相當(dāng)重要。譬如在培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣方面,，家長(zhǎng)就有必要做出一定犧牲,，為了孩子及時(shí)調(diào)整自己的作息時(shí)間，在孩子要入睡時(shí)不要看電視或者避開孩子看,。給孩子買個(gè)小鬧鐘,，幫孩子抄好學(xué)習(xí)的作息時(shí)間表和課程表，幫助孩子建立起時(shí)間觀念,，按照一定之規(guī)來安排自己的生活,。雖然一年級(jí)留的作業(yè)不會(huì)太多，也很簡(jiǎn)單,，但是仍需要家長(zhǎng)加以督促和指導(dǎo),。家長(zhǎng)一定要要求孩子做作業(yè)時(shí)要專注，握筆姿勢(shì),、坐姿要正確,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)讓孩子自己糾正，做完作業(yè)要自己根據(jù)第二天的課程表整理好自己的學(xué)習(xí)用具,。除了當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成外,，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子做一些預(yù)習(xí)，多讀一些適當(dāng)?shù)恼n外讀物,。這就要求家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造比較安靜的學(xué)習(xí)氣氛,，有必要時(shí)就與孩子一起“學(xué)習(xí)”，或在孩子學(xué)習(xí)時(shí)也在旁邊讀讀書什么的,。
在記者的采訪中,，家長(zhǎng)要與老師及時(shí)溝通這一點(diǎn)被眾多受訪者一再提及，足見與老師建立起聯(lián)盟的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)可,。在此要特別向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)的是,，孩子在家里是手心里的寶，很多時(shí)候家里的活動(dòng)都以孩子為中心開展,，一進(jìn)入班級(jí)這樣的大家庭,，被“疏忽”的感覺會(huì)讓孩子很不適應(yīng),，老師也不可能像幼兒園老師那樣用“哄”的方法解決，所以家長(zhǎng)要做好孩子回家哭鬧,，不愿上學(xué)的心理準(zhǔn)備。
如果碰到這種情況家長(zhǎng)該怎么辦,？趙娜老師談道,，“老師只能在相對(duì)平等的環(huán)境下教育孩子，像一堂課不可能每個(gè)孩子都有回答問題的機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)首先要理解,，并且在孩子提到在學(xué)校的一些不如意時(shí)，一定要站在學(xué)校,、老師的這一邊,。也就是要肯定學(xué)校，肯定老師,，不能為了安撫孩子就順著孩子的'意思說老師的不是,。如果這樣，孩子就會(huì)為自己的一些小錯(cuò)誤找到可以推卸的理由,，也會(huì)更厭煩上學(xué),，只會(huì)讓問題往更嚴(yán)重的方向發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該聽完孩子的訴說后,，以冷靜,、客觀的態(tài)度分析孩子說到的問題癥結(jié)在哪里，能幫助孩子解決的就解決,，解決不了的就及時(shí)和老師溝通,，相信老師會(huì)和自己為孩子的健康成長(zhǎng)朝一個(gè)方向努力?！?/p>
另外,，家長(zhǎng)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，不能“護(hù)短”,。要主動(dòng),、真實(shí)、全面地向老師介紹孩子的情況,，如優(yōu)缺點(diǎn),、特長(zhǎng)愛好、性格等,；及時(shí)了解孩子在小學(xué)中的表現(xiàn)與老師的要求,，及早發(fā)現(xiàn)孩子的困難，并在與老師溝通的基礎(chǔ)上,，恰當(dāng)?shù)貛椭⒆?。孩子在家中的進(jìn)步也要及時(shí)告訴老師,，孩子在學(xué)校的進(jìn)步在家中也給以表?yè)P(yáng)。孩子對(duì)學(xué)校生活有不習(xí)慣的地方,，要及時(shí)反映給老師,。只有和老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的聯(lián)盟，才能給孩子最恰當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí),，順利度過過渡期,。
幼兒園幼小銜接的實(shí)施方案篇八
我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想,，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語言,、數(shù)學(xué)能力)、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力,，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性,，人際交往的能力)”這一核心,，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí),、身手,，還有情感、態(tài)度,、能力方面;不單有語言,、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí),、社會(huì)交往等社會(huì)能力)。
一,、任務(wù)目標(biāo)
1,、有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活,，大班語言公開課教案,。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。
2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3,、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí)。
4,、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。
二,、任務(wù)重點(diǎn)與措施
1,、退學(xué)前思想準(zhǔn)備
通過游覽小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。
2,、身體方面的準(zhǔn)備
(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。
(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,，減少游戲時(shí)間。
(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢(shì),，大班幼小銜接
計(jì)劃
,。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火,、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案,。
3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備
(1)通過談話,、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。
4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具,。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣;還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。
(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道
計(jì)劃
,。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,，提高幼獨(dú)立思考題目的能力,。3,、做好家長(zhǎng)任務(wù),，形成教育合力
(1)召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。
(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),，大班幼小銜接計(jì)劃,。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。
(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。
(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購(gòu)買的"學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,，小巧和平。
(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案,。
(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),，如：掃地,、擦椅子等。
4,、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。
三,、上學(xué)期活動(dòng)安排
九月份
1,、班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2,、評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)
3、執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))
十月份
1,、幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案,。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2,、評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)
3,、執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)
十一月份
1、幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2、評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺,、觸覺,、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)
3,、執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè),，與小學(xué)生進(jìn)行相易,。)(吳瓊)
十二月份
1、幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2、評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)
3,、執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過“新年”(有計(jì)劃,、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)
元月份
1、幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)
2,、到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))
四、下學(xué)期活動(dòng)安排
二月份
1,、幼兒入園教育：最后一學(xué)期
2,、主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》
三月份
1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)
2,、主題活動(dòng)：我的小書包
(1)自理能力大比拼
(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))
四月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀
2、主題活動(dòng)：了解小學(xué)
(1)游覽小學(xué)
(2)活動(dòng)規(guī)則我知道
(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃
五月份
1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了,，您準(zhǔn)備好了嗎?
2,、幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)
3,、主題活動(dòng)：小課堂
(1)小課堂(下課十分鐘,、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì),、一分鐘可能干什么)
(2)袖珍畫展示
(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道
六月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)
2,、主題活動(dòng)：小學(xué)在等我
(1)“我心目中的小學(xué)”
演講
比賽(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示
七月份
1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育
2、主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了
(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)
(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證
(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)
