作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇一

小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物,。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展,。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、想象,、創(chuàng)造等方式，發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,，感受大自然中聲音的奇妙,，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1,、聆聽(tīng),、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料,、不同方法制造聲音,。

2、在欣賞散文《夏天的聲音》中展開(kāi)想象,，制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲,。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

1、分別裝有米粒,、黃豆的透明瓶,，搪瓷杯，筷子,，不銹鋼小勺,，塑料墊板,，塑料袋，空紙盒,，鐵盒,，硬幣，木塊,，等等,。

2、錄有雷聲,、雨聲,、蟬鳴聲、蚊子叫聲,、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶,。

一、聆聽(tīng),、感受大自然中的夏之聲

1,、教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá),。

師：你聽(tīng)到了什么聲音,？

師：你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？

師：夏天里,，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音,？

2、師（小結(jié)）：轟隆隆的雷聲,、嘩啦啦的雨聲,、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,，這些都告訴我們夏天到了,。

（析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音,。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒,，在交流,、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。）

二,、探索,、創(chuàng)造夏之聲

1、用教師提供的材料制造聲音,。

師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外,，我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音,。

師（出示一些物品）：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧,。

2,、分享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西,？它發(fā)出了怎樣的聲音,？

師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

師（小結(jié)）：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音,。

（例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)：“我用手拍鐵盒,，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音,。”幼兒乙說(shuō)：“我用拳頭敲鐵盒,，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音,。”教師說(shuō)：“喲,！太神奇了,。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì)唱不一樣的歌呀,?！保?/p>

3、再次嘗試自由選用材料制造聲音,，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想,。

師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,，這些盒子,、瓶子說(shuō)：“我們也喜歡夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,，你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?？”大家再?lái)試試看吧。

4,、大膽表達(dá)自己的聯(lián)想,。

師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？

師：這種聲音像什么,？

（例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,；有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲,。）

師（小結(jié)）：你們看,，這些東西普普通通,，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙,。只要我們多留意：多看,、多聽(tīng)、多想,，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,。

（析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音,。）

三,、夏之聲音樂(lè)會(huì)

1、欣賞散文《夏天的聲音》,。

師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》,。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文,。）

2,、在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗(yàn)自然之聲的美妙,。

師：這篇散文里也有很多有趣的聲音,。你們都聽(tīng)到了哪些聲音？

師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧,，每熱選一樣?xùn)|西,，一起來(lái)模仿里面的聲音。

3,、師（小結(jié)）：我們用敲,、拍、吹,、搓,、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音,！在這個(gè)世界上,，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的,、好聽(tīng)的聲音呢,。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”,。

小班孩子的好奇心很強(qiáng),，求知欲也很強(qiáng),。在活動(dòng)中,，我為孩子們準(zhǔn)備了許多能發(fā)出不同聲音的材料,，孩子們探索欲望很濃，在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音,，抓住了孩子們的興趣,。個(gè)別孩子參與不太積極，還沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中來(lái),，主要是積極性與主動(dòng)性有差距,，還需教師與家長(zhǎng)的積極配合，共同促進(jìn)孩子進(jìn)步,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇二

1,、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)手電筒的光線照射在紅色的水上,，水會(huì)變顏色,。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、各種顏色的水，透明杯子,、手電筒,。

2、記錄單一手一份,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣,。

出示一杯紅色的水,，引導(dǎo)幼兒觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色,？

師：今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),，你們想不想看？

師：這有一杯紅色透明的水,，老師準(zhǔn)備了一個(gè)手電筒,，你們看猜猜看可以用來(lái)做什么？

二,、教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察：手電筒照射在水上,，水的顏色有什么變化？

師：現(xiàn)在老師把手電筒照射在水里,，看看有什么變化,？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)

師小結(jié)：手電筒照射在水面，水折射紅色的水會(huì)變顏色。

三,、介紹材料,。

（一）教師出示裝有各種顏色水的杯子。

（三）出示記錄紙,，介紹記錄的方法,。

四、幼兒實(shí)驗(yàn),，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇三

1,、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎,？"

2,、教師念兒歌："找小熊，找小熊,，我的小熊在哪里,？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。

3,、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。

二,、問(wèn)題解決

1,、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊,。

教師："這是小熊的家,，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看,，比一比,，它們什么地方是相同的？"

2,、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊,，我送你回家。"

3,、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家,，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊，我送你回家"

4、出示另外的4只小熊的家,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記,，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊,，我送你回家",。

5,、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的,。

三、操作練習(xí)

1,、出示掛圖,，介紹操作內(nèi)容與方法。

教師："麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西,，看一看他們手上拿的,，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西,，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)",。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）,。

2,、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo),，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線,。

3、師幼一起檢查操作結(jié)果,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇四

1,、在看看、猜猜,、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的.輪子組成的

2,、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的

ppt、幼兒帶來(lái)的各種車子

一,、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝,，你們知道是誰(shuí)嗎？

（一）出示兩只輪子,，引起興趣

1,、你們看這是什么？有幾只,？

2,、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車嗎？是什么車？

小結(jié)：兩只輪子的車有自行車,、電動(dòng)車,、摩托車過(guò)渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子

1,、你們看這里有幾只輪子,？

2、三只輪子是什么車,？

小結(jié)：三只輪子的是三輪車

（三）出示玩具車

1,、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子,？

2,、出示四只輪子，四只輪子有些什么車,？

小結(jié)：四只輪子的有轎車,、警車、消防車,、公共汽車等等

二,、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢,？

2,、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子）

3,、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車,，開(kāi)完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開(kāi),。

師：你們玩得開(kāi)心嗎,？還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎,？

師：你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車嗎,？

師：平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎,？

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇五

結(jié)合圖片及故事,，感受師生共同看看講講故事的快樂(lè)，了解故事中大妖怪的秘密,。

鼓勵(lì)幼兒有不怕黑夜的勇敢品質(zhì),。

故事小圖書(shū)、投影機(jī),、圖片（印有各種家具及其影子）等

看到過(guò)動(dòng)物的剪影,，并對(duì)白天及夜晚有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。

老師拉上窗簾，關(guān)上門(mén)創(chuàng)設(shè)黑夜降臨的氣氛：“你覺(jué)得現(xiàn)在的感覺(jué)像什么時(shí)候,？”

1,、了解幼兒是否對(duì)黑夜感到害怕，初步了解幼兒害怕黑的原因,。

“你覺(jué)得晚上是怎樣的,？”“你害怕晚上嗎？為什么,？”

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己對(duì)黑夜的感受，并引出故事

1,、觀看小圖書(shū)第一頁(yè),，初步了解故事內(nèi)容

“有一個(gè)寶寶他也害怕黑夜,，讓我們一起來(lái)看看他為什么害怕黑夜,、”

2、故事欣賞第一次

3,、邊看圖書(shū)邊欣賞故事第二次,。

“這是什么地方，你看到了什么,？（寶寶,，衣架等）”

“寶寶半夜醒來(lái)看到了什么？他心里感覺(jué)怎樣,？（追問(wèn)：他的表情是怎么樣的,？）”

“寶寶給誰(shuí)打了電話？”

難點(diǎn)：提問(wèn)——“小狗探長(zhǎng)會(huì)想個(gè)什么辦法讓寶寶不害怕呢,？”

“天亮了,，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的大妖怪到底是什么,？”

重點(diǎn)：幫助幼兒了解——原來(lái)大妖怪只是一件大衣的影子,。其實(shí)在我們的身邊根本就沒(méi)有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的影子,、一點(diǎn)都不可怕,。

通過(guò)師生一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)、閱讀圖書(shū),，可以培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣,。

4、完整欣賞一遍故事

以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)幼兒不怕黑夜,，做個(gè)勇敢的孩子,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇六

現(xiàn)在的孩子生活遠(yuǎn)離了泥土,，雖然花生是我們東海的特產(chǎn)，孩子對(duì)于花生也非常熟悉,，但是,，由于太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識(shí)的傳授,。一次,，我問(wèn)小朋友花生長(zhǎng)在哪里，盡然有很多孩子說(shuō)是結(jié)在樹(shù)上的,，而不知道花生是生長(zhǎng)在泥土中,。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。

1,、了解花生的組成結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。

2,、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察,。

3、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí),。

1,、每組準(zhǔn)備一小筐花生。

2,、投影儀,。

3、花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖片（發(fā)芽,、長(zhǎng)大,、開(kāi)花、結(jié)果）

4,、鉛筆,、記錄紙（每人一份）

5、各類花生制成的食品,。

1,、教師（出示布袋）：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來(lái)摸一摸,，看看你能不能猜出是什么,？”

2、個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測(cè),。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)及理由,。

3、教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果,。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征,。如:硬硬的,、麻麻得不光滑。等等,。

1,、每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征,。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。

教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸,、聞一聞,。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣？”

教師：“花生摸上去有什么感覺(jué),？”

教師：“最后我們來(lái)聞一聞,，花生是什么味道？”

3,、教師小節(jié)：把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié),。

4、利用投影儀集體觀察,。

把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍,?；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨?，樣子像麻花、摸起來(lái)麻麻的,、不光滑,。

教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子,。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢,？你想知道嗎？”

1,、教師：“花生里面是什么樣子的呢,？”（幼兒回答）

“是你猜的，還是你看到的,？”

“怎樣打開(kāi)花生,？”（幼兒說(shuō)出自己的方法）

2、剝開(kāi)花生,。

教師：“用你自己的方法打開(kāi)花生,，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！?/p>

3,、幼兒剝花生并觀察記錄,。

教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

4,、幼兒說(shuō)自己的觀察結(jié)果,。

教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果,。

5,、幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法,。

1,、教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。

2,、教師：“花生是生長(zhǎng)在哪里的,？”（幼兒回答）

3、教師把花生的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn),。

教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程,。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”,。

1.教師：“人們很聰明,，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品,。你知道花生以做什么食品呢”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的,、吃到的花生制品。

2,、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值,。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等,。

幼兒邊品嘗邊說(shuō)出所品嘗食品的味道,。

本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性,，是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式,。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問(wèn)題的解決，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng),，使幼兒的天性得以發(fā)展,、生長(zhǎng)，為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ),，使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展,，使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者,，讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，獲得終身發(fā)展的能力和知識(shí),。

本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象,。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸,；聞一聞,；嘗一嘗等等）自主動(dòng)腦,、動(dòng)手去探究花生的秘密,。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇七

1、小朋友喜歡影子,，喜歡追逐,。

2、小朋友認(rèn)識(shí)影子,，了解影子,。

1、晴好天氣

1,、帶幼兒到戶外,，將白板豎起，用手做手影,，讓幼兒觀看,，引起興趣。

1,、“這個(gè)黑黑的,，會(huì)動(dòng)的東西就是影子！”“每個(gè)小朋友都有影子,，它是你們的好朋友呢！”引導(dǎo)幼兒注意自己的影子,。

2,、“你們走一走，影子它也走一走,，試一下”引導(dǎo)幼兒了解影子跟人的現(xiàn)象,。

3、“好了,，現(xiàn)在我?guī)Т蠹襾?lái)玩一個(gè)游戲,，踩影子?！苯淮螒蛞?guī)則,，并留下問(wèn)題：“看小朋友能不能踩得住別人的影子,。”

游戲結(jié)束,，引導(dǎo)小朋友回答問(wèn)題：能否踩得住影子,？

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇八

1、通過(guò)活動(dòng),，豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅,、黃、綠,、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn),，初步了解顏色可以變化。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"我給太陽(yáng)媽媽(媽媽食品)找到了xx顏色寶寶(寶寶食品),。"

3、知道一些常見(jiàn)事物的顏色代表的含義,。

多媒體課件,。

1、"天亮了,，小朋友快醒醒,。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。"(隨音樂(lè)做律動(dòng))

2,、"坐下來(lái)休息一會(huì)兒,。"(聽(tīng)休息音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng))

3、"瞧!那是什么?"(太陽(yáng)慢慢升起)

4,、"我們一起跟太陽(yáng)媽媽問(wèn)好,。"

1、"小朋友們好!我是太陽(yáng)媽媽,。我有七個(gè)可愛(ài)的顏色寶寶,。他們是紅色寶寶、橙色寶寶,、黃色寶寶,、綠色寶寶、青色寶寶,、藍(lán)色寶寶,、紫色寶寶。"

2,、以"幼兒呼喚顏色寶寶的'名字,，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了"的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

(1)"我們也來(lái)和顏色寶寶們打個(gè)招呼吧!紅色寶寶你好!橙色寶寶你好……咦!哪個(gè)寶寶不見(jiàn)了?"

(2)"這些寶寶真調(diào)皮,，肯定藏在花園里,。"

(3)"我們來(lái)幫太陽(yáng)媽媽找顏色寶寶，好嗎?"

1,、幼兒幫助太陽(yáng)媽媽在花園里尋找顏色寶寶,，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)"我給太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶,。

2,、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。(把顏色寶寶插在太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里)

4,、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家,。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)

1、"我們幫太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶,，她呀要請(qǐng)顏色寶寶給我們表演個(gè)魔術(shù),。"

2、教師表演：紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色,。

1,、"太陽(yáng)媽媽的這些顏色寶寶個(gè)個(gè)都有本領(lǐng)，他們可以告訴我們好多事情,。"

2,、出示生熟西紅柿，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)是生的?哪個(gè)是熟的?

"一個(gè)西紅柿是紅的,，所以它是熟的;剩下的一個(gè)西紅柿是綠的,，所以它是個(gè)生西紅柿。"

3,、出示紅,、綠燈。讓幼兒了解紅,、綠等的不同含義,。

(1)這是什么?""聽(tīng)聽(tīng)看紅燈說(shuō)了什么?"(停下)

(2)"這是什么?""聽(tīng)聽(tīng)看綠燈說(shuō)了什么?"(請(qǐng)通行)

1、"現(xiàn)在,，顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了,。瞧!它們?cè)谝粔K變成了什么?"

2、"彎彎的,，像一座橋一樣在天空中，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫彩虹,。"(幼兒學(xué)說(shuō))

3,、"彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)顏色寶寶組成的。"

4、"你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?""到了夏天,，下過(guò)雨之后太陽(yáng)一出來(lái),，我們就能看見(jiàn)彩虹。"

5,、"老師這兒有幾張彩虹的照片,，我們一起來(lái)看一下。"

1,、"現(xiàn)在,，我們和太陽(yáng)媽媽、顏色寶寶們一起來(lái)跳個(gè)舞吧,。"(音樂(lè))

2,、"天不早了，太陽(yáng)媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了,，一起和太陽(yáng)媽媽和顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧,。"

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇九

1、指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),。

2、發(fā)展幼兒躲,、閃,、跑的能力。

1,、選擇晴朗的天氣,，且有充足的陽(yáng)光。

2,、平整的活動(dòng)場(chǎng)地,。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維,、敏捷能力,。

小朋友們今天的天氣特別好，萬(wàn)里無(wú)云,，太陽(yáng)曬在我們身上,，特別暖和，是我們參加戶外活動(dòng)的好天氣,，這節(jié)課我們一起來(lái)玩踩影子的游戲,。

（1）師帶領(lǐng)幼兒走、跳,、蹦,。﹙幼兒邊朗誦，邊做動(dòng)作﹚

走、走,、走向前走,，一個(gè)跟著一個(gè)走。

跑,、跑,、跑向前跑，一個(gè)跟著一個(gè)跑,。

蹦,、蹦、蹦向前蹦,，一個(gè)跟著一個(gè)蹦,。

（2）師幼一起活動(dòng)，“我長(zhǎng)高了,，我變矮了”,。

師說(shuō)：“長(zhǎng)高了”，全體幼兒雙臂上舉,，“變矮了”全體幼兒蹲下,。

師又說(shuō)：“看誰(shuí)長(zhǎng)的最高”時(shí)，幼兒雙腳原地用力向上跳無(wú)數(shù)次,。

（1）講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊(duì),，觀察每個(gè)小朋友的影子，小朋友走到那里,，自己的影子就跟到那里,，在游戲中通過(guò)自己的躲、閃,、跑,，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。

（2）幼兒與自己的影子做游戲,，試一試,。

（3）師幼示范，幼兒觀察,。

（4）引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲,，一人踩，一人想辦法躲避,，不讓別人踩到自己的影子,。

（5）集體練習(xí)玩“踩影子”的游戲，要求幼兒在躲跑時(shí),，注意不與小朋友碰撞,。

（1）邊聽(tīng)兒歌磁帶,，邊跳舞,。﹙小白兔,，白又白﹚。

（2）幼兒學(xué)老爺爺,，老奶奶走路的樣子,走一圈,。

（3）幼兒聽(tīng)口令站隊(duì)，共同分享游戲的快樂(lè),。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十

1,、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),，嘗試運(yùn)用比較,、分析、推理,、排除等手段進(jìn)行案情分析,。

2、感受對(duì)人物,、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),，嘗試運(yùn)用比較,、分析、推理,、排除等手段進(jìn)行案情分析,。

難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地分析案情。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,、偵探卡,、鉛筆

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲

一、事件起因――少了商品,。

人物：“豬大媽”地點(diǎn)：愛(ài)心超市事件：貨物搜尋證據(jù),，大膽猜測(cè)證物一:商品清單，幼兒對(duì)照自己的清單卡,，記錄數(shù)量,。

師:算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

幼:貨架上有0塊糖果,，記錄單上有2塊糖果,，少了2塊糖果。

幼:貨架上有2罐蜂蜜,，記錄單上有3罐蜂蜜,，少了1罐蜂蜜,。

師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?

幼兒猜測(cè),，自由交流商店可能發(fā)生的情況,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。

證物二爪爪錄音筆

師:到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看爪爪錄音筆有什么線索

師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡,，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái),，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人,。

幼兒操作,，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄,。幼兒糾錯(cuò),。

(教師巡視)

通過(guò)線索進(jìn)行偵破。

1,、根據(jù)線索,，圈定嫌疑人。

證據(jù)三：腳印

師:在糖果和蜂蜜的柜臺(tái)前,，留下什么呢?

幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印,。

幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

幼:楓葉樣的是鴨的腳印,。

幼:圓圓腳趾的是狗的腳印,、

師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人,。

線索四:藍(lán)白色格子布,。

幼:一塊藍(lán)色的格子布。

師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人,。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看,。

請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽(tīng),。

師:請(qǐng)你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來(lái),，做上記號(hào)。

幼兒操作,。教師指導(dǎo),。幼兒操作，打勾記錄,，教師在大偵探卡上記錄,。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。

2,、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡,，思考分析。

幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒從線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手,，找出最有可能的嫌疑人。

3,、幼兒推理:誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和糖果的人,。

師:不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!

線索三:目擊者。

師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外,，我們還找到了一位目擊者。

我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的?

（播放小白兔錄音）

引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖,，得出答案嫌疑人是小狗,，幼兒操作，打勾記錄,，教師在大偵探卡上記錄,。

四、推理,、結(jié)案,。

1、幼兒自由討論,，最后得出結(jié)論,。(小狗)(3)、結(jié)案,，了解真相,。

師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和糖果呢?

請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗,，看看小狗會(huì)怎么說(shuō),。

小狗說(shuō):我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了,，很想吃蜂蜜糖果,，可是家里的錢(qián)都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心,。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果,。

2、案情動(dòng)機(jī)討論,。

師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果,，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對(duì)嗎?

幼:不對(duì)的，因?yàn)樾」吠禆|西,。

幼:有點(diǎn)對(duì)的,，因?yàn)樗P(guān)心熊媽媽,。

教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):幫助別人這種想法是對(duì)的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來(lái),，去拿別人的東西是不對(duì)的,。

活動(dòng)延申

游戲《找茬》

本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：利用角色帶入活動(dòng),，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)幼兒生活常識(shí)，及興趣,，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受,，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動(dòng)中，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破,。引導(dǎo)幼兒時(shí),，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快問(wèn)題,，注重師生互動(dòng),，掌握好了課堂節(jié)奏。