作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇一

1繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieue,，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，練習(xí)借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“鞋,、貓,、當(dāng)、后”,，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字,。

3字字過(guò)目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，做到不唱讀,、頓讀。大體了解兒歌的內(nèi)容,。

4描寫“當(dāng),、后”，注意筆順規(guī)則,。

教學(xué)過(guò)程

一復(fù)習(xí)引入

1出示拼音卡片：zhizi

師：這些是整體認(rèn)讀音節(jié),，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母。

ieouueao

師：我們來(lái)拼讀幾個(gè)帶有復(fù)韻母的音節(jié),。

jiejiemaquehudieyeye

laohaohouqiexue

說(shuō)明：

掌握生字的音應(yīng)同學(xué)習(xí)拼音緊密結(jié)合起來(lái),。拼音的學(xué)習(xí),，要經(jīng)歷一段相當(dāng)長(zhǎng)的滾動(dòng)階段，才能逐步形成拼讀音節(jié)的能力,。

2引入課文

(1)猜謎激趣,。老師請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：

我有兩只小小船，

成雙成對(duì)不分開(kāi),，

白天帶我四處走,，

夜晚休息在床前。

(2)出示課題：31我的鞋

齊讀課題,，學(xué)習(xí)生字“鞋”xie,。(指名拼讀,齊讀)

說(shuō)明：

生字的讀音，讓學(xué)生通過(guò)拼的方式自己來(lái)掌握(強(qiáng)化音節(jié)拼讀),。

二讀兒歌學(xué)生字

1聽(tīng)錄音,，讀兒歌。

師：這雙鞋子和一般的鞋子不一樣,，穿在腳上發(fā)出的聲音像小老鼠在吱吱地叫,。真好玩!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。

2自由讀,，指名讀,。

3自學(xué)生字，交流學(xué)習(xí)生字的情況,。

“后”：(看圖)誰(shuí)跟在誰(shuí)的后面?(小貓跟在我的后面,。)

4看書，自由讀兒歌

說(shuō)明：

本課篇幅較短,，生字較少,，朗讀難度不太高，要鼓勵(lì)學(xué)生自己多讀,。

三指導(dǎo)朗讀

1老師和小朋友一起讀兒歌,。(師讀前半句，學(xué)生讀后半句,，注意停頓和重音)

我的鞋子真好笑,，

上學(xué)路上吱吱叫。

小貓把我當(dāng)老鼠,，

跟在后面喵喵喵,。

2男女分讀，比一比誰(shuí)讀得好,。

3看幻燈片齊讀課文,。

說(shuō)明：

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，最重要的一點(diǎn)就是用“心”去讀,，在讀中理解感悟,。技巧上的指導(dǎo)是需要的,，但必須和理解感悟結(jié)合起來(lái),。

四復(fù)習(xí)鞏固

1復(fù)習(xí)生字,。

(1)抽讀生字卡片。

(2)叫號(hào)游戲,。

2做動(dòng)作,，表演兒歌的內(nèi)容。

3在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字：

鞋

小貓穿紅鞋,，

路上跑起來(lái),。

小狗跟在后，

跑啊跑得快,。

說(shuō)明：

生字,、詞語(yǔ)的掌握，需要一定的復(fù)現(xiàn),，復(fù)現(xiàn),，不一定是簡(jiǎn)單的重復(fù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不變,，復(fù)習(xí)的方式在變化,，不斷發(fā)展、深化,、拓展,。僅僅讀課文中的句子是不夠的，除了要讀好課文中的句子之外,，還可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,，讓生字詞語(yǔ)在新的句子里重現(xiàn)，幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境中鞏固認(rèn)識(shí)所學(xué)的漢字,。

五描摹生字“當(dāng),、后”

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我的鞋》教學(xué)反思

我想，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)還是需要有基礎(chǔ)的,，就像吃西瓜一樣,，從一開(kāi)始只要求熟到后來(lái)不僅要求熟，還希望甜;繼而,，什么皮薄,、無(wú)籽、低糖等等對(duì)西瓜要求逐步被人們所重視,。細(xì)細(xì)考慮一下,，每一次要求都是在原來(lái)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。我們始終沒(méi)有拋棄西瓜所具有的好的一面,。我想,，教學(xué)之道是不是也應(yīng)如此,。

一、讀書是一切的基礎(chǔ)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要在讀書的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，書讀不好,，后面的事就什么都談不到。因此,，做為基礎(chǔ)層面的讀書一定要扎扎實(shí)實(shí),。

本課篇幅短小，初讀課文要讀正確,，讀通順,，這是對(duì)課文的初步感知。讀上五,、六遍對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不過(guò)分,。但是要注意讀的層次和方法。不能沒(méi)有目的的一遍又一遍,。課文內(nèi)容雖淺顯,，但還要通過(guò)精讀，幫助和引導(dǎo)學(xué)生讀懂,，讀透,，可以在這里進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)感的訓(xùn)練和語(yǔ)氣朗讀的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,，發(fā)散學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的表達(dá)才有根基,，才扎實(shí),。

有的教師認(rèn)為低年級(jí)課文簡(jiǎn)單，學(xué)生讀一兩遍就明白了,，所以讓學(xué)生讀一讀課文,，就認(rèn)為學(xué)生有所感悟，于是就迫不及待地讓學(xué)生說(shuō),，讓學(xué)生演,，這些都是不對(duì)的。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展,，多媒體走進(jìn)課堂,。許多教師就充分利用電腦，將課文內(nèi)容搬上屏幕,，又有理由說(shuō)：一年級(jí)小孩,，總是動(dòng)書，影響課堂聽(tīng)講效果，所以就不讓他看書,。我覺(jué)得我們語(yǔ)文課其中一項(xiàng)任務(wù)就是要培養(yǎng)孩子讀書的能力,，將來(lái)學(xué)生最基本的能力是要會(huì)讀書呀!所以要讓學(xué)生充分利用自己手中的書。

二,、感悟語(yǔ)言需要教師有效的指導(dǎo)

教學(xué)中,，要讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地讀書,。沒(méi)有層次,，沒(méi)有任何要求，沒(méi)有指導(dǎo)的讀書是沒(méi)有任何意義的,。一年級(jí)，我們不必讓學(xué)生說(shuō)出充分的理由,，不必讓學(xué)生說(shuō)自己對(duì)文章有多深的理解,，只要學(xué)生能夠讀出感情，讀出味道,，我們就應(yīng)該承認(rèn)他的理解,。但這需要我們老師有效的指導(dǎo)，畢竟是一年級(jí)的孩子,。

三,、識(shí)字、寫字要扎實(shí)

我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,，但不等于放手,。培養(yǎng)需要過(guò)程，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo),。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,，指導(dǎo)書寫時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形的能力,，不可將漢字機(jī)械地分解為筆畫,，老師寫一筆學(xué)生寫一筆，只追求筆畫的端正而不顧結(jié)構(gòu)的整體效果,。

對(duì)于寫字,，我們更多的強(qiáng)調(diào)是給學(xué)生時(shí)間，讓他們感受漢字的間架結(jié)構(gòu),，然后再轉(zhuǎn)化為踏踏實(shí)實(shí)的練習(xí)上,。字的好與差，是練出來(lái)的,，所以,，我們提倡要讓學(xué)生在老師的關(guān)注和幫助下，認(rèn)認(rèn)真真地寫字,。也許學(xué)生寫得不好,，那么我們可以引導(dǎo)學(xué)生在比較中提高寫字能力,，和田字格中的字比較，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇二

今天教學(xué)閱讀課文第一篇《畫》,。這是一首謎語(yǔ)詩(shī),。早讀時(shí)我領(lǐng)著學(xué)生讀了兩遍。一上課,，我給學(xué)生出了兩個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)“千條線,，萬(wàn)條線，掉進(jìn)河里看不見(jiàn),?！睂W(xué)生猜出是“雨水”?！吧线吤?，下邊毛，中間有顆黑葡萄,?！蓖ㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，這時(shí),，我用很小的聲音在給大家出個(gè)謎語(yǔ)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！睂W(xué)生一下子就猜出是“畫”,。趁著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生給這首古詩(shī)編動(dòng)作,，學(xué)生興趣盎然,，編出來(lái)向遠(yuǎn)看的動(dòng)作，近處側(cè)耳傾聽(tīng)的動(dòng)作,，春天過(guò)去了花還在盛開(kāi)的動(dòng)作,。人走近了，人趕鳥(niǎo),，鳥(niǎo)仍不走的動(dòng)作,。通過(guò)這些靈動(dòng)的動(dòng)作的配合，學(xué)生上課想玩兒一樣輕松有趣。

我鼓勵(lì)動(dòng)作做得好的學(xué)生在講臺(tái)前帶著全班學(xué)生讀課文,、背課文,，做動(dòng)作。完成了讀書課文任務(wù)后,，又讓學(xué)生用手指著字讀了兩遍,。抽出文中要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，學(xué)生通過(guò)學(xué)前班的學(xué)習(xí),，加上古詩(shī)朗讀時(shí)的學(xué)習(xí),，這些字基本都認(rèn)識(shí)。我又加了“畫”這個(gè)生字讓學(xué)生學(xué),，想想如何記住這些字,，學(xué)生用了加一加，比一比等方法進(jìn)行記憶,。效果較好,。

接著我又復(fù)習(xí)了前邊所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生找找本課中的反義詞,，學(xué)生迅速找出了“遠(yuǎn)——近”“有——無(wú)”“來(lái)——去”三組反義詞。教學(xué)中,，通過(guò)復(fù)習(xí)鋪墊,，學(xué)生基本能很快通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主閱讀得到新知,。

在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候,，我讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都有哪些收獲時(shí)，學(xué)生說(shuō)認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字,，會(huì)讀會(huì)背課文,，能從文中找出三組反義詞等。我也接著對(duì)反義詞進(jìn)行了拓展練習(xí)“黑——白“”晚——早“”前——后“等,。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、自主性，在輕松愉悅中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫“怎”,、“玩”和“會(huì)”字,。

2、能正確地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確地朗讀課文。

難點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件,、生字卡片,。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入,，揭示課題

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2,、揭示課題,，提出疑問(wèn)

（1）師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,，看看這篇課文中的奶奶是什么樣的,？（板書課題、齊讀課題）

（2）師：讀這一課題時(shí)要注意什么,？（第二個(gè)“奶”字和“的”都讀輕聲,；“白發(fā)”的“發(fā)”是多音字，應(yīng)當(dāng)讀第四聲）領(lǐng)讀課題,、ppt展示“發(fā)”字的多音字組詞,。

過(guò)渡：我們來(lái)讀一讀課文里的奶奶是什么樣的，跟我們的奶奶一樣嗎,？帶著以下幾個(gè)問(wèn)題,，用2分鐘自由朗讀課文。

（二）初讀課文

1,、初讀課文,，出示讀書要求

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）有不明白的地方應(yīng)及時(shí)做好標(biāo)記,。

（3）標(biāo)出自然段。

（4）課文中出現(xiàn)了哪些人物,？

過(guò)渡：老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,，老師想考考大家，你們有信心嗎,？

2,、出示生字，學(xué)會(huì)給生字組詞

（1）生字：指半給怎嗎玩抬讓會(huì)

發(fā)吭傻跟望操撫

（2）逐個(gè)學(xué)習(xí)：a.指名拼讀生字,。

b.全班拼讀,。

c.去掉拼音齊讀生字,。

（3）學(xué)習(xí)反饋（游戲環(huán)節(jié)）：a.開(kāi)火車（讀生字）

b.摘蘋果（給生字組詞）

c.青蛙蹦蹦跳（讀組詞）

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)一番學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)已是了如指掌,！下面我們一起來(lái)讀讀課文,。

（三）齊讀課文

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇四

導(dǎo)入：

同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)北京的那些景色?給你留下什么印象?那你見(jiàn)過(guò)北京的夜景嗎?快來(lái)看看!(播放投影：、西單,、東單,、故宮、西客站,、北京站等也境)

新授：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇北京夜景的文章,。文中到底寫了北京的那些美麗夜景呢?請(qǐng)打開(kāi)書96頁(yè)邊讀邊想：你都看到了什么，并用直線畫下來(lái),。

1,、你看到了什么(大廈)?

師板書：高樓大廈

請(qǐng)你把寫高樓大廈的句子讀一讀。

2,、誰(shuí)再讀一讀,。

3、把書輕輕放在桌子上看屏幕,，誰(shuí)愿意再讀一讀(出示句子),，你有什么感受?帶著這種感受再讀一讀。

4,、你看到了什么?(高速公路)板書：高速公路

高速公路的景色是怎樣的?你把高速公路的句子讀讀,。(出示句子)你有什么感受?

5、“向金色的項(xiàng)鏈”指的是什么?“像一串明珠”指的又是什么?那這句話說(shuō)明了什么?(燈多,、亮而且很漂亮。)那我們?cè)賮?lái)夸夸它的美麗,。

6,、你還看到了什么?(住宅小區(qū))板書：住宅小區(qū)

7、你有什么感受?從那體會(huì)出來(lái)的?

8,、把這種感受讀出來(lái)(帶著你的感受讀讀描寫住宅小區(qū)的句子,。)出示句子：誰(shuí)再讀一讀。

談話：

展示讀：

指讀,、同桌互讀,、男聲讀、女聲讀,、全班讀,，選人和讀

你們讀得太好了，我們就帶著這樣激動(dòng)的心情來(lái)動(dòng)筆畫一畫：北京的高速公路,、高樓大廈和我們的住宅小區(qū),?？纯此ǖ淖蠲利悺艋疠x煌,。

教學(xué)反思：

1,、了解課文內(nèi)容

我通過(guò)讓學(xué)生自己讀書、尋找,、畫下來(lái)等教學(xué)活動(dòng)初步了解課文內(nèi)容,。再針對(duì)學(xué)生的回答過(guò)程分別講解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容及理解體會(huì)感情。

2,、指導(dǎo)朗讀

我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上,，學(xué)生如果能夠通過(guò)由預(yù)期的朗讀表達(dá)喜悅的心情，也就說(shuō)明讀懂了課文內(nèi)容,。通過(guò)多種讀的形式,，讓學(xué)生讀透、讀出感情,。如指讀,、同桌互讀、男聲讀,、女聲讀,、全班讀，選人和讀,。學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)到北京夜景的美麗,，從而感到作為北京人的驕傲與自豪。

3,、說(shuō)

在讀后我們要?jiǎng)幼煺f(shuō)一說(shuō),，把讀出的感情用自己的話表達(dá)出來(lái)，并針對(duì)自己周圍的情況敘述一下它的美麗,。安排此教學(xué)過(guò)程既了解了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解,，有練習(xí)了說(shuō)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4,、畫一畫

這一過(guò)程也是一種學(xué)生學(xué)習(xí)后的表達(dá)，有些人不會(huì)說(shuō),，但它可以通過(guò)畫這一過(guò)程體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的成功,，加強(qiáng)了學(xué)生的信心。

5,、不足

1)在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中也有很多不當(dāng)?shù)那闆r,，如導(dǎo)入的圖片出示時(shí)機(jī)不好，如果采用另一種形式可能會(huì)收到更好的效果,。

2)語(yǔ)言不夠流暢,，過(guò)渡語(yǔ)不夠自然,。

3)課堂上靈活駕馭不夠。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇五

《風(fēng)娃娃》是新課程語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的第四篇課文,。本單元教材是圍繞“怎樣看問(wèn)題,，想問(wèn)題”這個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,，在閱讀中感悟生活的哲理,。課文以擬人化的手法刻畫了一位調(diào)皮可愛(ài)、一心想為人們做好事的“小主人公”——風(fēng)娃娃的形象,。全文就以這位“小主人公”為人們做事為主線,，分成了兩大部分：一是風(fēng)娃娃為人們做的好事；另外一部分就是風(fēng)娃娃好心辦的壞事,。其中在描寫風(fēng)娃娃為人們做好事的這兩個(gè)自然段,，結(jié)構(gòu)寫法相似，都是抓住了“為什么吹——怎樣吹——結(jié)果怎樣”這樣的思路來(lái)展開(kāi)描寫的,，從中我們深深地感受到風(fēng)娃娃樂(lè)于助人的精神,。

就今天的課堂教學(xué)，我從以下幾方面來(lái)說(shuō)一下我的課后反思：

一,、反思識(shí)字教學(xué)

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年段語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)。這節(jié)課,，我通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上,，先是詞語(yǔ)認(rèn)讀,，接著是生字認(rèn)讀，然后是出示帶生字的句子,，讓學(xué)生練讀,。為了進(jìn)一步鞏固生字詞，我在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)編了一首兒歌，這一環(huán)節(jié)起到“一箭三雕”的作用：其一,，兒歌中復(fù)現(xiàn)本課的生字,，讓孩子在朗讀兒歌的過(guò)程中再次與生字見(jiàn)面，掌握了它們,，進(jìn)一步鞏固了生字教學(xué),。其二，利用兒歌概括了風(fēng)娃娃所做的兩件好事,，語(yǔ)文教學(xué)回歸到整體,，加深對(duì)內(nèi)容的理解與感悟,。其三，用兒歌巧妙地引出要求書寫的兩個(gè)形近字“吸”與“極”,，比較它們的異同點(diǎn),，把寫字教學(xué)也落到實(shí)處。一節(jié)課下來(lái),，應(yīng)該說(shuō)讀得挺多的,，字詞學(xué)習(xí)有層次，學(xué)生的識(shí)字興趣很高,。課后回想,，為了完成這節(jié)課自己所預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，在落實(shí)生字詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)還不夠細(xì)致,，重點(diǎn)落實(shí)了認(rèn)讀,，字形的分析沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們雖已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),，適當(dāng)?shù)淖中畏治鲞€是很有必要的，有利于提高他們的生字識(shí)記效果,。

二,、反思朗讀指導(dǎo)

語(yǔ)文課要以讀為本。課文的學(xué)習(xí),，我以朗讀為主線,，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解,，在讀中體會(huì)和感悟,，讀的形式有學(xué)生自由練讀、指名讀,、師生合作讀等,。課后靜心一想，發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課讀得不少,，但是學(xué)生的朗讀水平提高不大,，可能是自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠深入人心吧。如何在課堂上進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo),，這問(wèn)題一直困擾著我,。

三、反思語(yǔ)言訓(xùn)練

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，新課程提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定的距離,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。這節(jié)課,，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃為人們做了哪些事情,？”展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)。從指導(dǎo)朗讀讀風(fēng)媽媽的話“到田野里去吧,，在那里,，你可以幫人們做學(xué)多事?！遍_(kāi)始,，讓學(xué)生找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情，學(xué)生很快找出風(fēng)娃娃為人們做的事情有：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車,、吹動(dòng)帆船,、吹走風(fēng)箏、吹跑衣服,、吹斷小樹(shù)等,。接著分一分：這幾件事中，哪些是風(fēng)娃娃做的好事,？哪些是他做的壞事,？學(xué)生輕而易舉就解答了。此時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)了,，他們的思維是活躍的，發(fā)言是積極的,。

在訓(xùn)練的過(guò)程中我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，讓學(xué)生體會(huì)句子“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,?！毕茸寣W(xué)生比較文中的句子與“他吸了一口氣，向風(fēng)車吹去,?！蹦木渚渥雍茫迷谀睦?；然后讓學(xué)生當(dāng)風(fēng)娃娃，吹一吹,，孩子們表演的熱情很高,，動(dòng)作也不錯(cuò),，再讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這種感覺(jué)。學(xué)習(xí)了第三自然段后,，接著,，設(shè)計(jì)了拓展說(shuō)話“風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么好事呢？”按句式“風(fēng)娃娃來(lái)到,，看到,，他就?！边M(jìn)行說(shuō)話,，怕學(xué)生有困難，于是我出示兩幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行描述,，他們說(shuō)得比較單一。課后我想,，是不是可以先讓孩子發(fā)揮想象,，就提供句式，不提供圖片,，我們的課堂就會(huì)收獲意想不到的精彩吧,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》

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一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇六

一：語(yǔ)言活動(dòng)：

故事：快樂(lè)的小紅鞋

活動(dòng)要求：理解故事內(nèi)容,，能有節(jié)奏地念這首兒歌,。學(xué)習(xí)理解“快樂(lè)、愉快,、高興”詞的共同意思,。學(xué)習(xí)用短句表達(dá)如：“你是誰(shuí)呀?”。體驗(yàn)學(xué)習(xí)故事活動(dòng)的快樂(lè),。

附：快樂(lè)的小紅鞋

小花狗買回一雙小紅鞋,，紅幫、紅底,、紅絲帶,。朋友們都有說(shuō)，小花狗的紅鞋真漂亮,。

小花狗穿上小紅鞋,，抬起頭，挺起胸,，背過(guò)手,，邁著方步走了起來(lái)。朋友們又說(shuō)，小花狗,，真神氣,。

突然，小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地,，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草,，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

朋友們說(shuō)：“小花狗,，你不該踩壞小草和野花!”

小花狗不好意思地說(shuō)：“這……這……”他費(fèi)了好大勁才從草地里走出來(lái),，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲,。

第二天,，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋,，可是,，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹(shù)走去，而且,，不費(fèi)什么力氣就走到了樹(shù)上,。又把樹(shù)枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地,。

朋友們又說(shuō)：“小花狗,，你怎么能把樹(shù)枝都踩斷呢?”

小花狗氣壞了，他跳下樹(shù)來(lái),，剛想脫下小紅鞋,，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河,，走進(jìn)了爛泥塘,。一會(huì)兒，清清的小河被攪渾了,，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋,。

小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆,，和朋友們搬到別的地方去住了,。

躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂(lè)不起來(lái)了,，他看看身上的污泥,，想想好朋友小花狗，心里好難過(guò),。

這時(shí),，小紅鞋突然覺(jué)得一個(gè)什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動(dòng)。

小紅鞋問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”

“我是一只小紅鳥(niǎo),，天太冷了,，讓我在這里暖和暖和吧?！?/p>

看著凍得發(fā)抖的小紅鳥(niǎo)，小紅鞋急忙合上鞋幫,、鞋,、像給小紅鳥(niǎo)蓋上了被子。一會(huì)兒,，小紅鳥(niǎo)暖和過(guò)來(lái),，又過(guò)了一會(huì)兒，小紅鳥(niǎo)甜甜地睡著了,。小紅鳥(niǎo)覺(jué)得有小紅鳥(niǎo)做伴,，這一夜過(guò)得非常愉快。

可是,，就在天快亮的時(shí)候,，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥(niǎo)不見(jiàn)了。他抬頭看看天空,，想不到自己也像小紅鳥(niǎo)一樣飛了起來(lái),。飛起來(lái)的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進(jìn)綠草地,，一棵棵青草,，一朵朵野花，就像變魔術(shù)一樣站了起來(lái),。草地又綠了,，像碧綠的地;花兒更多了，像五彩的花園,。

小紅鞋想：這樣的地方真美,。他吹著口哨，又走進(jìn)小河,，像一艘小船在河上駛過(guò),。駛過(guò)的地方，小河變得清清亮亮,，小鯉魚一條一條起來(lái),，向小紅鞋招手。

小紅鞋向小鯉魚招招手,，又離開(kāi)了小河,，飛上蘋果樹(shù)，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹(shù)枝。奇怪,，他的紅絲帶總也用不完,，用了一條，還有一條,。一會(huì)兒,，蘋果樹(shù)就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩,，在微風(fēng)里飄動(dòng),。

小花狗和他的朋友們又搬回來(lái)住了，他們真想念快樂(lè)的小紅鞋,。

二：科學(xué)活動(dòng)：

1,、有趣的圖形

老師通過(guò)準(zhǔn)備圖形組成有趣的圖畫―小貓吃魚，讓孩子對(duì)圖形感興趣;準(zhǔn)備豐富的圖形,，讓孩子自己尋找圖形中的規(guī)律,，會(huì)找出生活中與圓形、正方形,、三角形相似的實(shí)物,，嘗試按不同形狀進(jìn)行分類;最后能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流,、分享,。

三、社會(huì)活動(dòng)：靈巧的手

要求幼兒練習(xí)擰,、扣,、按、舀,、抓等小肌肉動(dòng)作,。通過(guò)舀花生、抓小球擰瓶蓋,、按指紋,、扣扣子，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手操作感興趣,。教師與家長(zhǎng)都應(yīng)放手讓幼兒做力所能及的事,，并給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四,、藝術(shù)活動(dòng)：

1,、音樂(lè)：《鞋子也會(huì)踏踏響》

要求小孩子在音樂(lè)的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)唱歌曲并表演動(dòng)作,。感受郊游的快樂(lè),，鞋子的作用,。培養(yǎng)有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感,。讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)在集體中學(xué)習(xí),、游戲的快樂(lè)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇七

今天,，我上完了《奶奶的白發(fā)》,，有遺憾，有興奮,，有感動(dòng),，靜下來(lái)反思時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的課堂中需要完善的地方太多了,，包括自己意識(shí)到的，沒(méi)有意識(shí)到的,?！赌棠痰陌装l(fā)》主要寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情,。要讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文,，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,，懂得要尊敬長(zhǎng)輩,，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

難點(diǎn)是理解奶奶說(shuō)的一句話“這白發(fā),，一半是你爸爸給的,，一半是你給的”含義。教參中也明確要求“要讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語(yǔ)感,，增強(qiáng)情感體驗(yàn),。”

讓孩子們能夠有感情的朗讀課文,，反角色朗讀,，懂得要尊敬長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心是本課的重點(diǎn),。

教師的引導(dǎo),，一直都是課堂的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生的生活體驗(yàn)并非一個(gè)問(wèn)題扔下去就會(huì)有豐富的生活聯(lián)想,，尤其是一年級(jí)的孩子,，完全要靠教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境,，說(shuō)出心里話,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我一是表現(xiàn)得不夠自信——相信學(xué)生能行，急于幫學(xué)生總結(jié)答案,，學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)不多,，二是對(duì)于課堂中生成的教學(xué)資源不能很好的把握，當(dāng)學(xué)生答到“雪白雪白是比雪還要白”時(shí),，應(yīng)相機(jī)往下引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想一想比雪還要白是怎樣的,，而我卻忽略了這個(gè)很好的資源。

第二,，這篇課文可以用表演的方式來(lái)再現(xiàn)課文內(nèi)容,，教學(xué)也注意了這一點(diǎn)，例如讓學(xué)生表演讀,，加表情讀,，但引導(dǎo)的不夠恰當(dāng)，在讀奶奶的話時(shí),，學(xué)生始終讀得比較地生硬,，其中有個(gè)女孩子讀得很棒，無(wú)論是表情,，語(yǔ)氣都恰到好處,，應(yīng)該讓她到前面來(lái)面對(duì)所有孩子師范讀，讓其他孩子去模仿讀,，不僅模仿讀的語(yǔ)氣還有讀的表情,、動(dòng)作。

另外讀的形式列舉出來(lái)很多,，但是沒(méi)有很好的交差利用,，導(dǎo)致孩子們失去了讀的興趣，需要不斷地磨練,。也忽視了文本的完整性,、擴(kuò)展性，如果能利用好文中的插圖,，圖文對(duì)照,，創(chuàng)造想象，真的做到活化課文的語(yǔ)言,，那么學(xué)生的表達(dá)能力就得到了真正的發(fā)展,。只有吸引了孩子的所有注意，讓他們的思維跟著老師轉(zhuǎn),，老師主導(dǎo),，學(xué)生主體，多方位地為讀做準(zhǔn)備,，才能使孩子更好地理解課文,，更輕松地學(xué)習(xí),。

短短的40分鐘，讓我成長(zhǎng)了很多,，做一名合格的教師是一種挑戰(zhàn),，做一名合格的優(yōu)秀教師是一種更高的挑戰(zhàn)，我希望我的課堂能夠使語(yǔ)文教學(xué)變得更加精彩!也希望我的課堂能夠使孩子們學(xué)得快樂(lè),，學(xué)得豐滿,，我想這需要我更多的努力和更多的學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文,，體會(huì)他們高興的心情。

3,、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境,，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),，克服困難的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

2、感悟,、朗讀課文,，體會(huì)它們高興的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字,、詞語(yǔ)卡片掛圖筍娃娃和竹子***頭飾

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、由圖導(dǎo)入，隨題識(shí)字

1,、（出示竹子圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎,？你覺(jué)得竹子長(zhǎng)得怎樣？你知道它小時(shí)侯什么樣,？

2,、隨教師板書認(rèn)讀――筍娃娃

二,、初讀課文

1、聽(tīng)錄音范讀課文,。

2,、學(xué)生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確,，特別是生字寶寶要多讀幾遍,。3、同桌小朋友互讀課文,，幫助對(duì)方把課文讀正確讀流利,。

4、再讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。

5、分自然段讀課文,。

6,、質(zhì)疑：讀課文時(shí)，你有哪些詞語(yǔ)不懂,？

三,、隨文識(shí)字

1、把生字寶寶請(qǐng)出來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀,。帶拼音讀――去拼音讀――組詞語(yǔ)讀

2、自主識(shí)字我最棒

（1）我會(huì)讀：個(gè)人讀,、小組讀,、開(kāi)火車讀

（2）我會(huì)分：左右結(jié)構(gòu)――泥、呢上下結(jié)構(gòu)――筍,、哭,、努獨(dú)體字――身

（3）我會(huì)組：“組詞我最棒”比賽

（4）我會(huì)記：“記字我最巧”鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“泥,、呢、身,、聲,、哭、是”

（1）觀察這些字在田字格里的位置

（2）指導(dǎo)“身”的筆畫順序

（3）練習(xí)書寫,，注意書寫姿勢(shì)

四,、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

隨著春雨沙沙的`聲音,，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了,。你們看：（出示掛圖）這時(shí)候，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭(zhēng)著為春天添彩,。

二,、復(fù)習(xí)鞏固

2、字寶寶著急了,，也急著要來(lái),。你們歡迎嗎？（出示字卡）

3,、快把它們送到課文中吧,，再來(lái)讀讀課文，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃,？

三,、精讀課文，品讀感悟

1,、你們想當(dāng)筍娃娃嗎,？選你最喜歡的筍娃娃，讀一讀,，演一演,。

2、師生進(jìn)入文本,，體驗(yàn)角色,。

老師就是你們的竹子?jì)寢專銈兌际俏业墓S娃娃,。（師生對(duì)讀）

師：孩子你是哪個(gè)娃娃？

生：（選讀課文來(lái)回答）

師：孩子,，別哭,，勇敢些，努力向上吧,！

眾生：加油,！加油！……

3,、學(xué)習(xí)分角色表演課文,，再深入進(jìn)入文本，體驗(yàn)教材,。

4,、匯報(bào)分角色讀書，教師引導(dǎo)讀的過(guò)程中,，幫助學(xué)生理解感悟,。

5,、小黑板出示：

1）、一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來(lái),，大聲叫著……

2）,、一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來(lái)，大聲喊著……

6,、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢,？（孩子們邊讀邊表演）

7,、讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧！（播放音樂(lè)）

四,、積累好詞佳句你喜歡這篇課文嗎,？你可以選背一段；也可以找喜歡的句子背下來(lái),。

板書設(shè)計(jì)：

3,、筍娃娃（三張筍娃娃圖）

鉆冒探叫喊嚷

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇九

核心提示：《柳樹(shù)醒了》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是一首朗朗上口的兒童詩(shī),，又似一篇引人入勝的童話,。課文通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨,、春風(fēng),、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,，讓學(xué)生理解春天,、感受春天里事物的變化，從而...

《柳樹(shù)醒了》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，是一首朗朗上口的兒童詩(shī),，又似一篇引人入勝的童話,。課文通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng),、春燕這些景物生動(dòng),、形象地描繪,，讓學(xué)生理解春天,、感受春天里事物的變化，從而熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然,。

“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話時(shí)輕輕的，柔柔的，就像媽媽在我們耳邊叫;”“不對(duì),，柳樹(shù)睡熟了,，春雷的聲音很響;”

“春雨給柳樹(shù)洗澡時(shí)很輕很輕，生怕弄疼了柳樹(shù);”

“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭就像媽媽給我們梳頭,，好舒服好舒服!”

“春燕跟柳樹(shù)捉迷藏最好玩了!柳絮飛起來(lái)好漂亮!”

我還讓同學(xué)們加入到春雷,、春雨、春風(fēng),、春燕的隊(duì)伍中,，一起來(lái)叫柳樹(shù)醒來(lái)，同學(xué)們就七嘴八舌地說(shuō)起來(lái),，有的還用上了識(shí)字1中的詞語(yǔ)：春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅……后來(lái),，孩子們還紛紛當(dāng)起了柳樹(shù),，伸著懶腰，打著呵欠,，醒了!

整堂課,，孩子們給了我太多的驚喜，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),，應(yīng)該注重突出學(xué)生主動(dòng)性的重要性,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生多主動(dòng)思考,，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫由等8個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，分角色讀課文,。

3,、掌握形象地編順口溜等方法識(shí)記漢字的方法,。

1,、識(shí)字、寫字,。

2,、正確區(qū)別形近字。

生字詞卡，實(shí)物投影儀,。

直觀法,、談話法、講授法,。

第一課時(shí)

1,、教師板書己和已，指名讀,，并組詞,。

2、出示詞語(yǔ)自己和已經(jīng),，大家讀,。

3、教師板書課題：小粗心秋風(fēng)己和已

4,、指導(dǎo)讀課題,。

，認(rèn)讀生字

1,、學(xué)生自由讀課文,。

要求：（1）從課文中找出生字。（2）標(biāo)出自然段,。

2,、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語(yǔ)及新詞。

3,、指名讀從詞中抽出本課的生字,。

4、分段指名讀課文,。

5,、全班齊讀課文，想一想：課文主要講了什么事,？

三,、理解課文，掌握區(qū)分己和已的方法,。

１,、學(xué)生自由、大聲讀課文,，思考：小粗心是怎樣區(qū)分己和已的,，畫出有關(guān)的句子。

２,、指名反饋?zhàn)x課文,，檢查自讀課文的情況。

３、文中指誰(shuí)和誰(shuí)很難分辯,？

４,、引導(dǎo)學(xué)生觀察己和已難分辯的原因。

５,、指導(dǎo)讀相關(guān)的句子：

己：己字彎彎像條蛇,，蛇口大開(kāi)，自己的己,。

已：已字彎彎像條蛇,，蛇口半開(kāi)，已經(jīng)的已,。

四,、總結(jié)深化，齊讀課文,。

第二課時(shí)

一,、鞏固課文

１、指名讀課文

２,、練習(xí)鞏固,。

二、識(shí)記生字

１,、抽讀生字,，正音。

２,、開(kāi)火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說(shuō)話,。

３、反饋?zhàn)R字情況,，交流識(shí)字方法,。

三、書寫生字

１,、出示田字格中的８?jìng)€(gè)生字,。

２、逐字認(rèn)讀指名擴(kuò)詞

３,、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

４、學(xué)生仿寫,。

５,、展示學(xué)生書寫的生字，評(píng)價(jià),。

板書設(shè)計(jì)：

１,、小粗心區(qū)分己和已

己：蛇口大開(kāi)自己

（像條蛇）

已：蛇口半開(kāi)已經(jīng)