每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆題目篇一

以追求美的享受――語(yǔ)文課注重審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的.基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。

語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課標(biāo)中在闡釋語(yǔ)文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,，作為重中之重,。另外還需要清楚的是語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,，無時(shí)不有,。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。每個(gè)語(yǔ)言文字都是一顆跳動(dòng)的生命，都具有一定的感情色彩,，豐富的內(nèi)涵,，“花”能使你想到百花盛開，那五彩繽紛的大花園,；還會(huì)是你想到,，那不十分引人注目卻那樣堅(jiān)韌，在風(fēng)雪中傲立的小花?！鞍俸匣ā弊屇愀杏X到清純，淡雅,?！懊倒寤ā眲t讓你感覺艷麗芬芳,，熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個(gè)詞語(yǔ)的不同,，僅僅是這兩個(gè)字的差別，給我們的心靈帶來不同的刺激,，感受。這就是我們的母語(yǔ)所賦予我們的空間,，靈感,。也是唯有我們的母語(yǔ)才有如此的魅力。每個(gè)跳動(dòng)的音符都會(huì)激起孩子們的遐想,，給人以美的享受,。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會(huì)讓你想到一幅幅生動(dòng)的畫面,。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆題目篇二

泥土滋養(yǎng)人類,，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性,。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長(zhǎng)和教師的“呵護(hù)”下,，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩,。

這次泥工活動(dòng),，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),，不知不覺的孩子們圍在了我身邊,。一個(gè),、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上,。甜甜發(fā)話了：“教師,，您要干什么？”我說：“你們猜猜看,?！贝蠖鄶?shù)孩子說不明白，行行小朋友說：“是為我們準(zhǔn)備的嗎,？”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明,，愿意玩嗎？”孩子們?cè)谝慌耘闹终f：“愿意——,！”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著教師的樣貌揉啊,、團(tuán)啊……不用做任何的講解,。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上,，都來看我花爆仗“啪”——,，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來，“耶——”東胡同,，西胡同,，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ),，我給你補(bǔ)……之后,，啟發(fā)孩子做一件自我喜歡的物品，一會(huì)兒功夫,，飛機(jī),、汽車、房子,、各種動(dòng)物,、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),，浩浩小朋友說：“教師，什么時(shí)候再玩,？”婷婷懇求說：“教師,，再玩會(huì)兒吧？”我無奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴,，好嗎,？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語(yǔ)言來形容,。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆題目篇三

數(shù)學(xué)作為衡量一個(gè)人潛力的重要學(xué)科,，從小學(xué)到高中，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了超多的時(shí)間和精力,。然而并非人人都是成功者,，有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)始終沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退,，第一個(gè)就栽在數(shù)學(xué)上。這樣導(dǎo)致了不少同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)完全失去信心,，于是,，我對(duì)部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究，調(diào)查,，訪問,，造成數(shù)學(xué)成績(jī)不好，出現(xiàn)厭學(xué)的原因有以下幾個(gè)方面：

很多同學(xué)進(jìn)入高中后還依然象初中那樣,，有很強(qiáng)的依靠性,，跟隨老師的步調(diào)一致，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，學(xué)習(xí)不定計(jì)劃,，課前不預(yù)習(xí)，坐等上課,，對(duì)老師講的資料不了解,，上課忙于做筆記，不主動(dòng)用心思考,，沒聽到“門道”課后不鞏固,，不總結(jié)歸納。

老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法,。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本,，問題也有一大堆,，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,，每一天就只是趕做作業(yè),，學(xué)習(xí)一點(diǎn)目的性都沒有，應(yīng)付老師,，亂套題型,，對(duì)概念、法則,、公式,、定理一知半解，機(jī)械模仿,，死記硬背,，還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采,，或是上課根本不聽,，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微,。

一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí),、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是明白怎樣做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫,，但對(duì)難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn),，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”,。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,，知識(shí)的深度、廣度,，潛力要求都是一次飛躍,。這就要求務(wù)必掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新,、分析潛力要求高。如二次函數(shù)值的求法,，實(shí)根分布與參變量的討論,，三角公式的變形與靈活運(yùn)用,，空間概念的構(gòu)成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等,。有的資料還是初中教材都不講的脫節(jié)資料,，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏,，就必然會(huì)跟不上高中學(xué)習(xí)的要求,。

因此，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)極為重要,，能夠?yàn)閷W(xué)生排除其對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具體做法如下：

（一）注意對(duì)濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（二）注意對(duì)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

（三）注意對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣,。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面。

（1）制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,，時(shí)間安排合理,，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。

（2）課前自學(xué)是上好新課,，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。

（3）上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

（4）及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。

（5）獨(dú)立作業(yè)是透過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題,、解決問題,，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。

（6）解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，透過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程,。

（7）系統(tǒng)小結(jié)是透過用心思考,，到達(dá)全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)潛力的重要環(huán)節(jié),。

（8）課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊,，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座,，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等,。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆題目篇四

學(xué)生就好像一棵種子,，期盼老師像園丁一樣精心呵護(hù),。每一位學(xué)生,，都希望得到老師無微不至地得到關(guān)心,，在困難的時(shí)候給予幫助,，在痛苦的時(shí)候給予安慰,，在挫折的時(shí)候給予支持，讓自己在老師關(guān)愛的港灣中得以休憩和成長(zhǎng),。要成為一名好老師,，最為重要的是要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生,，能夠與學(xué)生心與心地溝通,，讓自己的知識(shí)通過情感的紐帶源源不斷地流向?qū)W生心田,，讓學(xué)生在感受老師的關(guān)心下,，實(shí)現(xiàn)愛心傳遞，去關(guān)心父母,、同學(xué)和他人,。

關(guān)愛學(xué)生是一種態(tài)度，更是一種教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)著重做到以下四個(gè)“心”：一是愛心,。愛心是關(guān)愛學(xué)生的前提，很難想像一位沒有愛心的老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的,。愛心應(yīng)當(dāng)發(fā)自每位老師的靈魂深處,，用博愛之心去關(guān)愛學(xué)生的方方面面，而不應(yīng)是裝腔作勢(shì),、虛情假意,。二是關(guān)心。關(guān)心是關(guān)愛學(xué)生的重要抓手,。每位教師對(duì)學(xué)生要像對(duì)自己的孩子一樣,，無微不至地關(guān)心和照顧，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、愛好,、生活和情感，讓學(xué)生體會(huì)老師關(guān)懷的溫暖,，構(gòu)筑師生情感融通的橋梁,。三是細(xì)心。細(xì)微之處見真情,。教師要做一個(gè)有心人,，洞察學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng),，從細(xì)微之處關(guān)愛學(xué)生,，讓學(xué)生體會(huì)教師的關(guān)愛無處不在。四是耐心,。關(guān)愛學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期過程,，需要持之以恒。每位老師要控制自己的情緒,，不溫不火,，面對(duì)瑣碎煩躁之事，都能面帶微笑泰然處之，不能讓自己的好惡而影響學(xué)生的發(fā)展,。

關(guān)心學(xué)生是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)齊抓共管,，更需要每位教師立足崗位,、持之以恒、常抓不懈地扎實(shí)推進(jìn),。在日常的教學(xué)過程中,，我關(guān)愛學(xué)生重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面：

一、從思想上關(guān)愛學(xué)生,。思想決定行動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)日益浮躁，小學(xué)生也不同程度地受到影響,，不關(guān)心學(xué)習(xí),，更關(guān)心享受，有的甚至小小年紀(jì)就錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)無用,，認(rèn)為只要有錢,，就能使鬼推磨。我們班里就有這樣一位學(xué)生,，老爸是公司老板,，家里很有錢，上學(xué),、放學(xué)專車接送,，時(shí)髦打扮引領(lǐng)班級(jí)時(shí)尚，自以為家里有錢,，什么事都好辦,，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用。對(duì)此,，多次找他促膝交談,，耐心的與他溝通，讓他知道錢不是萬能的,，只有知識(shí)才是永恒的,。讓他明白富有不能成為他成長(zhǎng)的包袱，而要讓它轉(zhuǎn)化為汲取更多知識(shí)的動(dòng)力,。讓他知曉創(chuàng)業(yè)難,、守業(yè)更難，任何企業(yè)的經(jīng)營(yíng)都離不開知識(shí),，這也是他父母最大的心愿,。引導(dǎo)他以班里品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生為榜樣,，重視學(xué)習(xí),、認(rèn)真學(xué)習(xí),，成為一名好學(xué)生。通過長(zhǎng)期的耐心的教育,，他的學(xué)習(xí)意識(shí)有明顯轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)比以前刻苦多了。

二,、從學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生,。學(xué)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的核心，更是學(xué)生的本份,。日常教學(xué)活動(dòng)的重頭戲就是不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力,，掌握更多的知識(shí)。張學(xué)生是個(gè)調(diào)皮的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，但他的智力并不差，這是怎么回事,？通過了解,、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好,。父母忙于掙錢,，整天早出晚歸，對(duì)他的'學(xué)習(xí)情況從不關(guān)心,。于是我抽空一次又一次去家訪,，曉之以理，動(dòng)之以情,，他的父母終于被真情感動(dòng),，保證以后會(huì)更多地關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)。由于環(huán)境改善,，張學(xué)生能安心地學(xué)習(xí)了,，上課能專心聽講，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高,。

三是從習(xí)慣上關(guān)愛學(xué)生,。好習(xí)慣是一個(gè)人的無形資產(chǎn)，終身受用,。養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣,，擁有更多的情商。我在日常教學(xué)過程中能用愛心去澆灌學(xué)生,，了解學(xué)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)生，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我們班有位王同學(xué),，他的行為習(xí)慣很差,。上課自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉,；下課調(diào)皮搗蛋,，時(shí)常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩,。于是,，我走訪了他的家。通過交談,，了解到王同學(xué)有爺爺奶奶照顧,，非常溺愛，是家里的小皇帝,。我找到了問題的癥結(jié)后,，同他的父母做了一次長(zhǎng)談，爺爺奶奶過分地溺愛孩子,，很可能害了孩子,。他父母表示會(huì)跟爺爺奶奶溝通，改變以前的教育方法,，感謝老師及時(shí)地和他們聯(lián)系,，否則真是不堪設(shè)想。一個(gè)多月過去了,，王同學(xué)有了顯著的進(jìn)步,。

老師的關(guān)心和幫助。小孩子一般身體都很健康,，但也難免會(huì)發(fā)生一些頭疼發(fā)燒的小毛病,。我在日常教學(xué)過程中，十分關(guān)心學(xué)生的身體狀況,，教育同學(xué)之間要互相關(guān)心,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)生病，要求立即報(bào)告老師,，以免延誤治療,。我知道后，立刻送醫(yī)務(wù)室咨詢,，嚴(yán)重的馬上通知家長(zhǎng),，一同送往醫(yī)院及時(shí)治療，讓孩子健康成長(zhǎng),。

老師的關(guān)愛像一盞明燈,，照亮孩子前進(jìn)的道路,，遠(yuǎn)離成長(zhǎng)的迷惘和煩惱。對(duì)每位老師來說,，關(guān)愛學(xué)生是最簡(jiǎn)單的,，只是在舉手投足之中；對(duì)學(xué)生來說,，老師的關(guān)愛是彌足珍貴的，一生享用不盡,。在關(guān)愛學(xué)生的道路上,，對(duì)我來說，只有逗號(hào),，沒有句號(hào),。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆題目篇五

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆優(yōu)秀7篇】,，供你選擇借鑒,。

與孩子交流要堅(jiān)持平等

今日的午餐欣欣又沒有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友,，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯,。看著他的眼圈越來越紅,，我也有些內(nèi)疚,，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他,，轉(zhuǎn)兒我只能說服自我對(duì)孩子多寬容一些,。這樣想了以后，我笑著對(duì)他說“笑一笑”,，他卻眼睛含著淚水對(duì)我說：“我心理有點(diǎn)不開心,，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌u(píng)的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度,。

這時(shí)，我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片,，想以此吸引他的注意,，分散他悲傷的情緒?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片,?！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆?！芭?，對(duì)呀，你是怎樣明白的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問,，孩子對(duì)青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分,。可是，他卻盯著我認(rèn)真的對(duì)我說：“小青蛙是不穿衣服的?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑?，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不一樣，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對(duì)嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動(dòng)物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對(duì)我說,。

經(jīng)過這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要堅(jiān)持相互之間的平等,，教師說話時(shí)要以大人的態(tài)度對(duì)待他們,，異常是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語(yǔ)言來描述，僅有這樣孩子們才不會(huì)把一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆,。

給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒歡樂成長(zhǎng)

每當(dāng)孩子午睡起床時(shí),，有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子，而有的孩子卻說：“教師,，我不會(huì),。”于是我們就說:"教師幫你穿!"沒想到這一來,，不會(huì)穿鞋子的幼兒天天喊:“教師,，我不會(huì)穿!”這樣下去，這些孩子什么時(shí)候才會(huì)穿呀?我們就在想,，此刻基本都是獨(dú)生子女,，在家也都是小皇帝，此刻許多事情都是由家長(zhǎng)來代勞,，缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),，所以遇到困難就有了依靠性，在幼兒園如果教師也都無限制的幫忙他們,，在那里也有了依靠,，他們的惰性會(huì)更強(qiáng)烈。所以我們決定讓他們自我來,。首先先和家長(zhǎng)溝通在家里為孩子供給鍛煉的機(jī)會(huì),，在幼兒園也教著他們穿,。于是，在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵(lì),，他們學(xué)的很認(rèn)真,，所以孩子們逐步學(xué)會(huì)了穿褲子和穿鞋子。

孩子的許多生活瑣事常有家長(zhǎng)和教師來代勞,，缺少鍛煉的機(jī)會(huì),，成人總認(rèn)為孩子小，自理本事差,，但卻增強(qiáng)了孩子的依靠性.所以,，要讓孩子一步步來，相信他們,，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)!

梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”,，不僅僅長(zhǎng)得干凈漂亮,，并且聰明懂事,，深得教師們的喜愛，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對(duì)他的偏愛,，總是跟我形影不離,。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒梳,，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳,，你為什么每次只給劉平梳小辮,，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了,。

我恍然大悟,，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小,，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好,。

創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并進(jìn)取支持,、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事?！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園,，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì),。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問卷調(diào)查表,，真誠(chéng)地期望在互相信任,、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境,。

各班教師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng),。會(huì)議結(jié)束前,，各班班主任把班級(jí)的基本情景作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué),、衛(wèi)生保健,、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終,，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討,。

會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情景,，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活,。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。

本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,，促進(jìn)了家園共育,，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用。

一個(gè)吻帶給我的歡樂

時(shí)間像長(zhǎng)了翅膀,，一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了,，雖然沒有了剛剛走出學(xué)校時(shí)的新鮮與幻想，但卻有了幾分滄桑與深刻,。我一向在努力的尋找生活中的歡樂,，只因那天的一個(gè)吻，給我?guī)砹苏鸷?，我也所以找到了歡樂,。

“六一”兒童節(jié)將至,，每個(gè)班的教師和孩子都忙的不可開交，當(dāng)然我們班也不例外,，因?yàn)檫@次是面向全體幼兒搞的節(jié)目團(tuán)體操,。雖然園長(zhǎng)告訴我們這次是聯(lián)歡，不進(jìn)行比賽,，但為了使這次演出圓滿結(jié)束教師們都沒有松一口氣,，都在努力的編排著，我一向告訴自我我們班的孩子雖比其他班的孩子要小,，但我們并不比他們差,。雖有壓力但我沒放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們,，可是孩子們太小,，有時(shí)喊破喉嚨也沒有聽的，幾天下來卻沒有一點(diǎn)成效,，我好心急,，又加上那幾天心境不好,，所以我心里煩透了,，頓時(shí),，我的眼淚不由自主地落了下來,，正在這時(shí),，不知誰在我的臉上輕輕的親了一下,，并拿起我的手放在他的臉上,，嘴里還說著：“不哭不哭”于是我趕忙抬起頭，是小哲，我當(dāng)時(shí)真得很驚訝，這時(shí)孩子們都圍了過來紛紛來親我,，我被孩子們突如其來的舉動(dòng)弄得好尷尬,，但轉(zhuǎn)瞬間我開心地笑了,，感到一種從未有過的幸福,，孩子們真的好可愛吆!

孩子們的吻是清泉滋潤(rùn)著我的心!是的,，他們是我生活中的美麗色彩，因?yàn)樗麄儦g樂著，所以我也快了著,。

為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,，對(duì)于教師提出的問題她心里都明白，可是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言,，即使教師請(qǐng)她,，她也不愿意把自我明白的告訴大家,，可是與小朋友在一齊時(shí)，又說又笑,，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向,。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她,，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,，可是恰恰相反，還是不起作用,。

遇到這樣的幼兒,，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系,，僅有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),，幼兒就會(huì)喜歡教師，并愿意與教師溝通,。所以在日常生活中,，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心,、體貼孩子,，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,，自然也會(huì)和教師溝通,。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)取配合教師,，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話本事,，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性,，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的歡樂,，塑造自信,。既使有一點(diǎn)點(diǎn)提高,，也要給予鼓勵(lì),。

其次,，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心,，讓幼兒在支持,、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜,。用自我的一顆愛心,，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲,。幫忙他們樹立自信心,，克服膽怯心理。例如教師說：“沒什么,，試一試,，錯(cuò)了也沒關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說：“你真棒,，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的,。”孩子會(huì)有“教師支持我”,、“我能行”的喜悅與自豪感,，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示,。

睿睿不再含手指了

“教師，睿睿在家又含手指了,，真拿他沒辦法,。”今日早上入園時(shí),，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說,。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半,，雖然在班里比較乖巧,，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼,。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,，還是照含不誤,。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉,，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響,。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣,。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官,，并起上名字,，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們,，不能咬或者含他們,，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。之后,，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情,，那么它的身上臟嗎?此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了,。”孩子們經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,，就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡,，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,，并及時(shí)的鼓勵(lì)他,，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了,。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆題目篇六

吃飯進(jìn)餐,，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后,，最關(guān)心的話題之一就是“吃”,。不但要吃得飽、還要吃得好,。因此,，常常會(huì)聽到離園時(shí)家長(zhǎng)問孩子：“今天吃什么？你吃飽了嗎,？”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問卷中,，關(guān)于“吃”的問題,，也是家長(zhǎng)們討論的重點(diǎn)。

同時(shí),，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與發(fā)展價(jià)值,。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯,，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分,，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與研究的重點(diǎn),。

反思日常餐桌現(xiàn)象,，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢,、挑食,、掉飯粒、餐具使用不當(dāng),、衛(wèi)生習(xí)慣不佳,，等等。雖然老師們?cè)谂I(yíng)造寬松愉快的進(jìn)餐環(huán)境,，比如,，進(jìn)餐時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動(dòng)管理中,，教師會(huì)催促幼兒“快吃”,、“吃完”，也會(huì)不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”,，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的快樂,，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。

為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和發(fā)展價(jià)值,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，從關(guān)注每個(gè)孩子出發(fā)，了解并尊重每個(gè)孩子的問題和需要,，采取各種不同的教育措施,，努力讓每個(gè)孩子都能快樂進(jìn)餐、文明進(jìn)餐,。

不愛咀嚼的丁丁“老師,，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了,！”從我剛接手這個(gè)新班的第一天,，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情,，飯菜剛到他的嘴里,，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來,，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃,?！睍r(shí)間久了，丁丁甚至因?yàn)槌燥垎栴}不愛上幼兒園了,。經(jīng)過了解才知道,，媽媽對(duì)丁丁照顧得格外細(xì)致，家里只做很軟的饅頭和面條,，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥,。看來丁丁不是不愛吃飯,，是因?yàn)樗L(zhǎng)期吃軟爛的食物,，咀嚼能力下降，嚼東西對(duì)他來說是一件困難的事情,。

知道了原因,，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題,。我們邀請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型,，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個(gè)個(gè)睜著好奇的大眼睛,，看得特別認(rèn)真,。丁丁還主動(dòng)問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會(huì)怎么樣??？”保健老師說：“牙齒會(huì)生病呀！它會(huì)不高興,，不愿意和小朋友做朋友了,。你看看，大老虎最厲害吧,，它的牙齒就經(jīng)常用,，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些,，丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來我們采取小步遞進(jìn)的方法,，逐漸調(diào)整食物的種類,。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些,，過段日子再往湯里加米飯,，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時(shí),，請(qǐng)家長(zhǎng)相應(yīng)地改變烹飪方法,，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀,，可以先切成小小的丁,，然后再大點(diǎn)。家園一致,，孩子自然就適應(yīng)得更快,，來園時(shí)和進(jìn)餐時(shí)的情緒也漸漸變得更加自然。

當(dāng)然,，每個(gè)孩子的適應(yīng)都需要一個(gè)過程,，每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出不愿意接受的情緒,。這時(shí)，老師就會(huì)對(duì)他說：“丁丁最棒了,，我們的牙齒就像大老虎,，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個(gè)月的共同努力,，丁丁進(jìn)餐的情緒和對(duì)食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯,，有時(shí)還會(huì)說：“老師,，我還要吃！”丁丁媽媽也告訴我們,，孩子回家后也是自己吃飯,，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情,。聽到孩子在家里的進(jìn)步,，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時(shí)快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰,。

把青菜留給小兔子的天天平時(shí)特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了,，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃,?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去,，輕聲對(duì)他說：“小兔子有青菜吃,，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧,?！甭犃死蠋煹脑挘焯觳坏珱]有高興起來,，反倒急得哭了,，邊哭邊說：“不行、不行,，小兔子不夠吃了,，就要留給小兔子，誰也不能吃,，嗚嗚……”看了天天的反應(yīng),，老師也糊涂了，這是什么原因呢,？雖然不明白原因,，但老師沒勉強(qiáng)他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長(zhǎng)溝通一下,。

原來,，周末時(shí)媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜,，可是喂到一半,，青菜沒有了。當(dāng)時(shí),，為了趕時(shí)間,，家長(zhǎng)和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了,，沒有了,。沒想到，天天可認(rèn)真了,，他惦記著小兔子,，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜,，說要留給小兔子,。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦,。

解鈴還須系鈴人,，只有請(qǐng)小兔子來幫忙了,。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn)，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇,。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜,，長(zhǎng)得又肥又壯，身體可棒了,。為了感謝天天,，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長(zhǎng)得又快又好,。故事結(jié)束后,，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動(dòng)地對(duì)廚房的叔叔說：“叔叔,，您要把青菜炒得香香的,，我今天要吃好多?！蓖ㄟ^這個(gè)故事,，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興,，邊吃邊說：“小兔子愛吃,，我也愛吃！”看到他紅撲撲的小臉兒,，媽媽也露出了滿意的微笑,。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆題目篇七

我們都知道“教學(xué)有法，教無定法”,，以下是我在數(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)，在這里和各位一起探討,。

一,、針對(duì)初中數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科，面對(duì)我們數(shù)學(xué)思維能力較為薄弱,、底子偏差的學(xué)生,，我覺得不管是我們的教育還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)以“勤為主”,。

除了課堂,，還有課前、早讀,、午寫等時(shí)間，都應(yīng)多抓緊時(shí)間做做練習(xí),，多講解類型題,，以滾雪球的方法讓學(xué)生逐步掌握好各知識(shí)點(diǎn)。我個(gè)人總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在我們很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不是教出來,，而是抓出來的,。

二、做足課前的功夫,，多花點(diǎn)心思備課,。首先我們當(dāng)老師的一定要熟悉教材,，理清思路,，認(rèn)真?zhèn)浜媒虒W(xué)內(nèi)容，(例如 旁注,、歸納、精選適宜的習(xí)題等),，這樣才能在課堂上做到精講、多練,，以學(xué)生為主體，有的放矢,，達(dá)到教學(xué)目的,。

三、重視課堂教學(xué)的技能技巧,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)能,，進(jìn)而完成課堂的聽、識(shí),、練,、用，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

1,、“看問題,，找條件”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清晰的思路,，遞進(jìn)式的解題習(xí)慣,。

2、課堂上多簡(jiǎn)練講述一些不同類型題,，并反復(fù)強(qiáng)化,，讓學(xué)生明白并掌握所學(xué)內(nèi)容。

3,、課堂或課后習(xí)題量不用太多,，但要有針對(duì)性,，要盡量爭(zhēng)取時(shí)間在課堂上分類型校正，并講透,。

4,、要控制好課堂的紀(jì)律，松弛有度,，重視學(xué)生的課堂反饋,，培養(yǎng)、鼓勵(lì)他們慎思敏言,。

,。

當(dāng)然，也要注意對(duì)尖子生的培養(yǎng),，對(duì)尖子生要增加練習(xí)量及習(xí)題的難度,，讓他們多選做一些靠攏考綱，能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題,，盡量讓他們能再上一臺(tái)階,。

繼八年級(jí)舉行一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，七年級(jí)也準(zhǔn)備在第十三周舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，讓各班的尖子生比拼一番,，以找尋一些更好的數(shù)學(xué)珍珠來培養(yǎng)。

總之,，“教學(xué)有法,，教無定法”，以上只是我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些感受,，希望能多和大家切磋,，請(qǐng)各位多指教。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆題目篇八

時(shí)光荏苒,，在一個(gè)新的學(xué)校里,，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者,，跟那些前輩相比,，我的教學(xué)故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié)，可是也有印象深刻和意味深長(zhǎng)的故事情景,。

一本勵(lì)志書上以前這樣說過,，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小,，而在于他的意志力,、經(jīng)歷和心智.回顧我這幾個(gè)月，如果真的要來一個(gè)隨筆的話,，自我真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng),。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事間的互助，師生間的靈犀,，讓我感到了生活的好處,，感到了生命的完美，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念,。我感動(dòng)著這一切,，所以我也努力工作著，回報(bào)著,，以下是我這段時(shí)間的一點(diǎn)心得,。

在學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象,，有時(shí)候甚至很枯燥,，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞,，相互交流,，師生共同成長(zhǎng)的歷程。上課熱情洋溢,，不譏笑學(xué)生,，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信,，細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂趣的閃光點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)能者為師,，才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自我對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法,，帶著知識(shí)走向?qū)W生,，可是是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí),，才是“授人以漁”,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)一題多解,，能夠采取學(xué)生交流,，講解的辦法。透過不一樣學(xué)生的不一樣展示,，使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心,，從而對(duì)整個(gè)班群眾的學(xué)習(xí)起到必須的推動(dòng)作用,。

教師的言語(yǔ),，行為、情趣,、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素,。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的.魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí),，教師本身以飽滿的熱情,，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識(shí),，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘,，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過程中,，教師要從教學(xué)效果出發(fā),，透過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中,，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果,，結(jié)合教學(xué)資料，巧妙地包裝,，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,，在教學(xué)過程中，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法,，談活法,，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來,，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí),。

在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功，要多聯(lián)系生活實(shí)際,，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等,，還要注意自身的語(yǔ)言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念,、新的方法來完善充實(shí)自我的課堂教學(xué),，再結(jié)合自我已有的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成自我特色的課堂教學(xué),。

不敢許諾什么,，但我會(huì)取他人之長(zhǎng)，努力奮進(jìn)!期望學(xué)校多為教師帶給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)