在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇一

作為幼兒教育工作者,，在理論層面上,，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性,，引導(dǎo)他們自主選擇游戲”。但是,，一直以來(lái),，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn),。開(kāi)學(xué)以來(lái),，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中,，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選擇游戲材料,、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和內(nèi)容，我們也在此引導(dǎo)下開(kāi)始了自主游戲的探索,。

在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里,，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂(lè)的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來(lái)越多了,；玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了,；晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解,。

首先,，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者,。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況,，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選擇和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性,。我們可以通過(guò)提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料,，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩,、和誰(shuí)一起玩,，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情,，投入游戲的主題意識(shí)。

其次,，在材料提供上,，應(yīng)多提供自然性、半成品的游戲材料,，且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例,。孩子與自然界的`聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣,，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思,，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識(shí)地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源,，如各種石塊,、貝殼，木塊,、各種樹(shù)葉，還有各種果實(shí)以及野花,、野草等等,，充分利用幼兒對(duì)這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索,。此外,，要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面,，留下部分原有的玩具和材料,，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過(guò)的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn),、探索,、游戲；另一方面,，為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過(guò)程,，可以及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容,，鼓勵(lì)不同層次,、不同需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高,。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”,，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇二

20xx年4月2日我有幸聽(tīng)了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問(wèn)題的解決”的教學(xué),，收獲頗豐,。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過(guò)程、方法與情感,。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中,。在“數(shù)學(xué)問(wèn)題”與“生活問(wèn)題”的對(duì)比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué),，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的,。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,，思考問(wèn)題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

其三,、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、注重學(xué)生收集信息

從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看,，收集信息是解決問(wèn)題的第一步,。在低年級(jí)多是以圖畫(huà)、表格,、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題,，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問(wèn)題的量,。在實(shí)際教學(xué)中,，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的,，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系,，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí),，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣,。因此,，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,，顯得十分必要,。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際情況,，當(dāng)部分學(xué)生解決問(wèn)題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí),，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流,，表達(dá)自己的想法；另一方面,，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們,，為他們探索解決問(wèn)題的方法提供幫助。從而加深對(duì)問(wèn)題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解,，有助于解題策略的形成,。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象,。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇三

吃飯進(jìn)餐,，無(wú)疑是幼兒生活中的大事。很多家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后,，最關(guān)心的話題之一就是“吃”,。不但要吃得飽、還要吃得好,。因此,，常常會(huì)聽(tīng)到離園時(shí)家長(zhǎng)問(wèn)孩子：“今天吃什么？你吃飽了嗎,？”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問(wèn)卷中,，關(guān)于“吃”的問(wèn)題，也是家長(zhǎng)們討論的重點(diǎn),。

同時(shí),，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與發(fā)展價(jià)值。如何讓幼兒愛(ài)吃飯,，吃好飯,，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與研究的重點(diǎn),。

反思日常餐桌現(xiàn)象,，孩子們出現(xiàn)最多的問(wèn)題就是：不愛(ài)吃飯、吃飯慢,、挑食,、掉飯粒、餐具使用不當(dāng),、衛(wèi)生習(xí)慣不佳,，等等。雖然老師們?cè)谂I(yíng)造寬松愉快的進(jìn)餐環(huán)境,，比如,，進(jìn)餐時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動(dòng)管理中,，教師會(huì)催促幼兒“快吃”,、“吃完”，也會(huì)不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”,，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的快樂(lè),，也無(wú)法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。

為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和發(fā)展價(jià)值,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，從關(guān)注每個(gè)孩子出發(fā),，了解并尊重每個(gè)孩子的問(wèn)題和需要，采取各種不同的教育措施,，努力讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)進(jìn)餐,、文明進(jìn)餐。

不愛(ài)咀嚼的丁丁“老師,，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情,，麻煩您了！”從我剛接手這個(gè)新班的第一天,，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里,。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里,，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來(lái),，嘴里還說(shuō)著：“不吃不吃，就是不吃,?！睍r(shí)間久了，丁丁甚至因?yàn)槌燥垎?wèn)題不愛(ài)上幼兒園了,。經(jīng)過(guò)了解才知道,，媽媽對(duì)丁丁照顧得格外細(xì)致，家里只做很軟的饅頭和面條,，水果也只吃香蕉泥和蘋(píng)果泥,。看來(lái)丁丁不是不愛(ài)吃飯,，是因?yàn)樗L(zhǎng)期吃軟爛的食物,，咀嚼能力下降，嚼東西對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件困難的事情,。

知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手,，先解決他不愛(ài)咀嚼的問(wèn)題,。我們邀請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)帶來(lái)了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性,。孩子們一個(gè)個(gè)睜著好奇的大眼睛,，看得特別認(rèn)真。丁丁還主動(dòng)問(wèn)：“老師,，要是牙齒不能嚼東西會(huì)怎么樣?。俊北＝±蠋熣f(shuō)：“牙齒會(huì)生病呀,！它會(huì)不高興,，不愿意和小朋友做朋友了,。你看看，大老虎最厲害吧,，它的牙齒就經(jīng)常用,，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭?tīng)了這些,，丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來(lái)我們采取小步遞進(jìn)的方法,，逐漸調(diào)整食物的種類,。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手,，給他盛的湯稠一些,，過(guò)段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過(guò)渡到吃正常的主食,。同時(shí),，請(qǐng)家長(zhǎng)相應(yīng)地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度,，水果不再做成泥狀,，可以先切成小小的丁，然后再大點(diǎn),。家園一致,，孩子自然就適應(yīng)得更快，來(lái)園時(shí)和進(jìn)餐時(shí)的情緒也漸漸變得更加自然,。

當(dāng)然,，每個(gè)孩子的適應(yīng)都需要一個(gè)過(guò)程，每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時(shí),，都會(huì)表現(xiàn)出不愿意接受的情緒,。這時(shí)，老師就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“丁丁最棒了,，我們的牙齒就像大老虎,，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過(guò)兩個(gè)月的共同努力,，丁丁進(jìn)餐的情緒和對(duì)食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯,，有時(shí)還會(huì)說(shuō)：“老師,，我還要吃！”丁丁媽媽也告訴我們,，孩子回家后也是自己吃飯,，還要肉吃呢,，以前這都是不敢想的事情。聽(tīng)到孩子在家里的進(jìn)步,，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時(shí)快樂(lè)的樣子,，我們由衷地感到欣慰。

把青菜留給小兔子的天天平時(shí)特別愛(ài)吃青菜的天天今天卻不吃了,，還說(shuō)：“青菜是小兔子最愛(ài)吃的,，我不要吃?！边呎f(shuō)邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的,，還說(shuō)要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過(guò)去,，輕聲對(duì)他說(shuō)：“小兔子有青菜吃,，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧,?！甭?tīng)了老師的話，天天不但沒(méi)有高興起來(lái),，反倒急得哭了,，邊哭邊說(shuō)：“不行、不行,，小兔子不夠吃了,，就要留給小兔子，誰(shuí)也不能吃,，嗚嗚……”看了天天的反應(yīng),，老師也糊涂了，這是什么原因呢,？雖然不明白原因,，但老師沒(méi)勉強(qiáng)他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長(zhǎng)溝通一下,。

原來(lái),，周末時(shí)媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜,，可是喂到一半，青菜沒(méi)有了,。當(dāng)時(shí),，為了趕時(shí)間，家長(zhǎng)和農(nóng)家院的主人就告訴天天,，青菜吃完了,，沒(méi)有了,。沒(méi)想到，天天可認(rèn)真了,，他惦記著小兔子,，回家后無(wú)論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜,，說(shuō)要留給小兔子,。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦,。

解鈴還須系鈴人,，只有請(qǐng)小兔子來(lái)幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn),，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇,。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來(lái)的青菜，長(zhǎng)得又肥又壯,，身體可棒了,。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來(lái)了一大筐青菜,，希望大家都能像它一樣長(zhǎng)得又快又好,。故事結(jié)束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房,，天天激動(dòng)地對(duì)廚房的叔叔說(shuō)：“叔叔,，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多,?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事，天天又開(kāi)始愛(ài)吃青菜了,，而且每次看到青菜都非常高興,，邊吃邊說(shuō)：“小兔子愛(ài)吃，我也愛(ài)吃,！”看到他紅撲撲的小臉兒,，媽媽也露出了滿意的微笑。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇四

一,、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，以寬容,、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。

一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。（2）有較高的管理藝術(shù),。

管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè)。

三,、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。

要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

四,、力求成功教育成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過(guò)教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求,，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

（一）,、更新教育觀念,，增強(qiáng)責(zé)任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，“兩耳不聞窗外事,，一心只教圣 賢書(shū)” 。在教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，辦學(xué)理念，打造我們自己的品牌特色,，在潛移默化中,，提高學(xué)生的素質(zhì)水平,。同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦校忠龅奖M職,、盡責(zé),、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用,， 做到它山之石可以攻心,。力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

（二）,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。 1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),， 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點(diǎn)之一,，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不 斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)魅力,，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué) 生積極參加課堂教學(xué)目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。 2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究 知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間,，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而美滿的,。 3,、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提 供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積 極表現(xiàn),，快樂(lè)愉快地學(xué)習(xí),。

（三）、注重備課過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程,，重體驗(yàn),，重探究”的理念 指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂,，提高教學(xué)效率,，是我們每個(gè)老師都在思考與探 索的。備課時(shí),，我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,，嚴(yán)密的，封閉 的,，主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì),，更努力追求一種多維的、靈活的,、開(kāi)放的,、 動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測(cè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,。講課時(shí),，教師自己首 先投入激情，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,、 主動(dòng)思考問(wèn)題。

（四）,、對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。 高爾基曾經(jīng) 說(shuō)過(guò)： “只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?！苯M織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行 動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話,。 在教學(xué)過(guò) 程中教師不作傳聲筒,，不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，而應(yīng)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中積極研究教法,，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研究,，要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理 念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,，從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，使每節(jié)課都有創(chuàng)意,，使學(xué)生始終保持高度的熱情,，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。當(dāng)然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展,。 總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲很多,，同時(shí)也感到責(zé)任很大,。我深刻認(rèn)識(shí)到：教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者,，更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者,，只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,，才能適應(yīng)高教育的要求,。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇五

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從事教育行業(yè)17載,，在教學(xué)中遇到各種各樣的問(wèn)題,，現(xiàn)把我的教學(xué)心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，與大家共享,。

我在教學(xué)中,，主要以鼓勵(lì)為主，如一年級(jí)的小朋友,，很常見(jiàn)的問(wèn)題是計(jì)算的速度慢和正確率低,。而這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大,，也最容易打擊孩子的信心。利用數(shù)字卡片,、算式條,、速算本來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的口算潛力,。如果孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結(jié)果,，那肯定是一件很光榮的事，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,。但是,，計(jì)算訓(xùn)練比較枯燥，我還用星級(jí)方式進(jìn)行鼓勵(lì),，比如三十題正確二十五算3星,，積累星星能夠換獎(jiǎng)品、兌紅旗等,。數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械,、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

孩子與孩子之間存在著差異,，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上不如別的孩子那么優(yōu)秀,，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏自信，調(diào)皮搗蛋,，與老師對(duì)抗等等,，這些都需要我們對(duì)孩子付出更多的耐心和愛(ài)心。一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,，他就能學(xué)會(huì)自信,；一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會(huì)自愛(ài),。有時(shí)我們一個(gè)真誠(chéng)的微笑,，一句熱情的表?yè)P(yáng)，都能夠在孩子身上轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力,。因此,，我們必須要精心呵護(hù)每一顆完美而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛(ài)注入孩子心田時(shí),，我們的愛(ài)就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)知識(shí)和世界的熱愛(ài),，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。

在課堂上，老師與學(xué)生之間,，也同樣需要信任,。

心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任,，這是一種用心的心態(tài),，是每個(gè)正常人的普遍心理，也是一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取,、積極向上,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機(jī)制對(duì)兒童良好心理品質(zhì)的構(gòu)成具有用心的鼓勵(lì)作用,。

作為一名教師,，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),，我們不能單純地以成績(jī)好壞來(lái)劃分好生和差生,。因此，對(duì)待學(xué)生我都一視同仁,。在日常工作中,，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的期望，教育好他們,，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的職責(zé),。我清楚地意識(shí)到,，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力,，就必須會(huì)有所收獲的。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇六

為師十年,，感觸良多,，有琢玉成器的喜悅，也有誤人子弟的驚懼,，甚或?qū)W問(wèn)不足的汗顏,。雖則如此，最動(dòng)人心魄的還是為人師的一份真情實(shí)感,，或喜或憂,，或笑或淚，讓我對(duì)人生的體悟更加真切,，更加深刻,。

20xx年9月9日,，滿懷著憧憬與些許的忐忑，我走上了講臺(tái),，正式成為一名大學(xué)教師,。第二天就是教師節(jié)，我去上課,，講桌上赫然擺放著一束艷麗的鮮花,。看著教室里面帶微笑的學(xué)生們,，我卻感到驀然心驚,。這是一束異常沉重的鮮花。我的第一個(gè)教師節(jié),，學(xué)生們教給我一個(gè)道理,，為人師者，受人尊敬,，被人期待,，怎能不傾我所學(xué)，帶著深情,，教書(shū)育人,。從那一刻起，我篤定了做一名好老師的信念,。我清楚地知道,，講臺(tái)大于天，為人師來(lái)不得半點(diǎn)疏忽草率,。十年間,，我用超過(guò)6000小時(shí)的時(shí)間為3000多人次的學(xué)生講授了知識(shí)，也模鑄了他們的高潔品格,。十年的從教經(jīng)歷讓我體悟到,，教師擁有一顆仁愛(ài)、寬厚的心,，散射出智慧的光,，才能照亮學(xué)生們的前路。

師心是仁愛(ài)之心,。愛(ài)學(xué)生是做好老師的前提,。沒(méi)有對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,。在課堂教學(xué)之余,，我將關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生當(dāng)作份內(nèi)工作，促膝談心和回復(fù)郵件已成為我的工作常態(tài)。20xx年9月,，考研復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,，我發(fā)現(xiàn)中文專業(yè)學(xué)生小陳出現(xiàn)了學(xué)習(xí)信心動(dòng)搖的跡象。我多次主動(dòng)找他談心,，用自己的求學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)他的心結(jié),。經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的持續(xù)關(guān)注，學(xué)生解決了思想問(wèn)題,，成功被南京師范大學(xué)錄取攻讀研究生,。

師心是寬厚之心。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心語(yǔ),，要注意到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,。一個(gè)學(xué)生在郵件里寫(xiě)道：“高中時(shí)我與語(yǔ)文老師發(fā)生了矛盾，老師對(duì)我態(tài)度冷淡,，我便漸漸涼了心,，甚至很自卑。課上您對(duì)我的表?yè)P(yáng)讓我有點(diǎn)緊張,，后來(lái)跟您交流,，才知道您確實(shí)是在鼓勵(lì)我，也發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有那么不堪,。感謝老師對(duì)我的鼓勵(lì),。”在我使用的應(yīng)用寫(xiě)作平臺(tái)中,，收到了225封學(xué)生郵件,，我逐一回復(fù)，解疑釋惑,，鼓勵(lì)學(xué)生,。

師心也是智慧之心。老師要為學(xué)生鼓起遠(yuǎn)行的風(fēng)帆,，指明遠(yuǎn)航的方向,。做老師的十年間,，我一直為中文,、新聞等專業(yè)學(xué)生講授文學(xué)史課程。學(xué)生們將來(lái)要從事文字工作,，我為他們提出了“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)目標(biāo),，那就是通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)，擁有“一口妙語(yǔ),、一手美文,、一筆好字、一身儒雅”。每當(dāng)畢業(yè)季,，我都會(huì)囑咐畢業(yè)生,，堅(jiān)持培植高尚品德，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí),，特別是鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢面對(duì)人生挑戰(zhàn)與坎坷,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第三十五個(gè)教師節(jié)后,，我將開(kāi)始下一個(gè)十年,，再下一個(gè)十年的教師生涯。我自己會(huì)老去,，卻要面對(duì)永遠(yuǎn)年輕的學(xué)生們,。我想，我只有修養(yǎng)好一顆絕無(wú)瑕翳的純潔師心才能真正成為學(xué)生的良師益友,，也才真正可以為教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn),。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇七

閱讀前：

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題,、插圖和有關(guān)問(wèn)題討論并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容,；

4、最后教師提出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,。

閱讀時(shí)：

可分為計(jì)時(shí)閱讀，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀,。通過(guò)幾個(gè)層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力,，強(qiáng)化讀取信息的意識(shí)，為鞏固和運(yùn)用知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

3,、提出細(xì)節(jié)性問(wèn)題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,，

4,、細(xì)讀：布置任務(wù)，反復(fù)閱讀課文,，反復(fù)思考,；

5、分小組討論問(wèn)題答案,，然后全班檢查答案,。

讀完后

1、鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)略的方式表述自己對(duì)文章的見(jiàn)解和領(lǐng)會(huì),，而不是復(fù)述課文,；不要糾正學(xué)生的語(yǔ)音,、語(yǔ)法錯(cuò)誤，哪怕比較嚴(yán)重,；2,。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)情況,，既然是猜,，能沾邊達(dá)意就行。

3,、把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。圍繞已學(xué)課文開(kāi)展各種形式的口頭交流活動(dòng)。比如可以復(fù)述課文,，分角色扮演,，討論某個(gè)問(wèn)題，調(diào)查一個(gè)項(xiàng)目,，采訪相關(guān)人士,、仿寫(xiě)與課文相關(guān)的話題等；也可動(dòng)筆對(duì)課文進(jìn)行改寫(xiě),，列提綱,、評(píng)述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。

總之,，教學(xué)方法多種多樣，目的都是一致的,，那就是以學(xué)生發(fā)展為本,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇八

捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！倍韲?guó)文學(xué)泰斗托兒斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！庇纱丝梢?jiàn)，體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要,。很多資料證明,，在此刻的初中體育教學(xué)中，如果上課類容枯燥,、呆板,，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，確實(shí)存在著為數(shù)不少的學(xué)生,，有消極怠工的行為傾向,。

其主要表此刻：上課無(wú)精打采，注意力不集中,，畏難情緒較多,，所以經(jīng)常請(qǐng)假，完成任務(wù)勉強(qiáng),，對(duì)考核結(jié)果不在乎等,。初中學(xué)生正處在一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，思想日漸成熟的他們,，在學(xué)習(xí)中會(huì)選取自己感興趣的資料,，因此，作為初中的體育教師我在教學(xué)中也務(wù)必從學(xué)生的興趣入手,。

案例：一節(jié)體育課剛剛要上課,，好幾個(gè)學(xué)生圍著我問(wèn)：“老師這天體育課上什么”“老師讓我們活動(dòng)吧”又有學(xué)生說(shuō)道?！按蚧@球,！我們要打籃球！”……我一聽(tīng)他們七嘴八舌的就來(lái)火,，大聲吼道：“嚷什么體育課也是課,，你們想上什么就能上什么呀這節(jié)課繼續(xù)練習(xí)跳繩和素質(zhì)練習(xí)！”學(xué)生一聽(tīng),，看狀況不妙,，紛紛離去。我透過(guò)學(xué)生離去時(shí)的表情能夠看出,，他們個(gè)個(gè)帶著失落和不快,。看著學(xué)生離去的背影,，心想：“如果學(xué)生把這事時(shí)的情緒帶到課堂上,，能認(rèn)真上好課嗎……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е了甲呦虿賵?chǎng),。

上課做完準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)后,，我下達(dá)任務(wù)：按以前的教學(xué)分組，進(jìn)行分組練習(xí)跳繩,。然后就是我巡回,，當(dāng)我巡視到第三小組時(shí)，看他們個(gè)個(gè)懶懶散散的,，有幾個(gè)就是剛剛下課在我那里詢問(wèn)的學(xué)生,。我就問(wèn)道：“怎樣不認(rèn)真練習(xí)都達(dá)標(biāo)了嗎”一陣沉默過(guò)后?！袄蠋?，我要和你比跳繩,！”一個(gè)學(xué)生用挑釁的語(yǔ)氣說(shuō)道。我先是一愣,，然后爽快的答應(yīng)下來(lái),，心想：“這難不倒我，他平時(shí)練習(xí)跳繩時(shí),，跳的也不好,，我肯定不會(huì)輸，借此機(jī)會(huì)教育教育他……”“我們比雙搖跳繩,！”那個(gè)學(xué)生又說(shuō),。“阿,！”我驚訝：“比雙搖……”由于長(zhǎng)期應(yīng)試教學(xué)的影響,，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了?！斑@下慘了,！”我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了……”比試結(jié)果我輸了,。

但是我沒(méi)生氣,，笑著表?yè)P(yáng)了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好！我們要好好向你學(xué)習(xí),，我以后練習(xí)好后再和你比試,，必須能超過(guò)你！”那學(xué)生愣愣的看著我,，不知所措……“但是你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦,！我們上課的教學(xué)資料是單搖，你要努力認(rèn)真練習(xí)單搖,，我要認(rèn)真練習(xí)雙搖,，看誰(shuí)進(jìn)步快。另外中考體育考試要求的資料但是單搖跳繩哦,！等大家都達(dá)標(biāo)后教你們打籃球,。”“好,！我必須也不會(huì)輸,！”學(xué)生好象明白了什么，大聲的回答,。之后,，經(jīng)過(guò)觀察，那組的學(xué)生練習(xí)的很認(rèn)真,。再技能展示時(shí),，他們多到達(dá)了標(biāo)準(zhǔn)要求,。以后的素質(zhì)練習(xí)也很努力、刻苦,。

透過(guò)這個(gè)案例能夠看出：學(xué)生是可教的，就看教師怎樣引導(dǎo)了,。當(dāng)時(shí)我在明知要比輸?shù)臓顩r下,，還是要與學(xué)生比試，輸了之后,，承認(rèn)了自己的不足,，還表?yè)P(yáng)了學(xué)生，同時(shí)利用以后的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能帶給自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的潛力,。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,。也使我深刻的體會(huì)到教育改革的這天,，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段,，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢我經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí),、思考,。認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

目前中學(xué)校園教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率,，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象,，無(wú)暇顧及對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。以致不少學(xué)生認(rèn)為：反正文化成績(jī)好就行,，體育成績(jī)無(wú)所謂,。從而使得他們對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅僅用心性不高,，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想,。轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，就是教師在教學(xué)過(guò)程中,，透過(guò)各種有效的途徑和方法,，轉(zhuǎn)變他們對(duì)體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度,，使體育成為他們自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要資料。

因此,，教師在體育教學(xué)中,，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，樹(shù)立自信心,，提高他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的用心性。在具體手段上,，教師能夠透過(guò)各種形式的講解,、教育，有目的地舉辦體育講座,，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法,，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性,。透過(guò)體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣,。

任何一門(mén)課程要獲得成功,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。而有些學(xué)生之所以對(duì)體育興趣不高,，往往是與體育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系,，在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教學(xué)方法呆板,、機(jī)械,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。

相反,，如果教師教學(xué)中,，語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng),，精練而帶有鼓勵(lì)性,，并結(jié)合教材資料，根據(jù)課堂實(shí)際,，講一些搞笑的小故事,，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。如在加速跑練習(xí)中,，如果每節(jié)課都采用直線跑,，糾正動(dòng)作跑等幾種常見(jiàn)的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。

如果組織他們進(jìn)行組與組,、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”,、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕,，爭(zhēng)上游的活潑氣氛,。再如中長(zhǎng)跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑,，不同形式的接力跑,、追逐跑、趕超跑,、分組對(duì)抗賽,、設(shè)計(jì)障礙地形跑等,，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加,，情緒高漲?？傊?，新穎多變的教學(xué)方法與手段，能夠使教學(xué)過(guò)程充滿強(qiáng)有力的吸引力,。也能使學(xué)生融入快樂(lè),、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué)習(xí)體育帶來(lái)的愉悅情緒,，從而用心調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,。

由于各個(gè)學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育,、興趣愛(ài)好,、理解潛力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性,，在體育教學(xué)中,，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異,?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)資料,、練習(xí)密度和強(qiáng)度,。

例如在跳高教學(xué)中，素質(zhì)好,、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳有勁,，但那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，本來(lái)對(duì)自己就缺乏自信，怕跳不好,，被同學(xué)笑話,，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看,。

此時(shí)教師因人而異,，對(duì)跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度，提出改善和提高動(dòng)作技術(shù)的要求,；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跳躍高度,，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì),、幫忙輔導(dǎo)他們,。

對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦,，奚落嘲笑,，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步,，都隨時(shí)加以肯定,，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣就能大大激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，幫忙這些學(xué)生克服畏難心理,，增強(qiáng)自信心，提高體育學(xué)習(xí)興趣,。

體育課堂上,，學(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是體育教師，體育教師對(duì)“學(xué)生的影響是全面的,。如果體育教師對(duì)他們有偏見(jiàn),，對(duì)他們放任自由，工作上馬馬虎虎,，上課松松跨跨,，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)他們對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為,。

因此,，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心,。同時(shí)教師的一言一行,、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響,。因此教師平時(shí)要多關(guān)心、接觸學(xué)生，與他們多交流,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，要以自己的模范作用,、表率作用和禮貌形象感染學(xué)生,、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心,、愛(ài)護(hù)和體貼,。

此外，教師生動(dòng)形象的講解,，準(zhǔn)確,、熟練、簡(jiǎn)單,、優(yōu)美的動(dòng)作示范,，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感,。因此,，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)潛力和優(yōu)秀的心理品質(zhì),，是獲得威信,、密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件,，也有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度,，改消極怠工為用心參與，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,。