當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇一

通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,，我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》,、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，游人說(shuō)教師是園丁,，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門(mén)功課。

總之,，作為一名教師,，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教,，愛(ài)崗敬業(yè),，作到既教書(shū)又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,，使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇二

在義烏教育法學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我深深地感受到了法律對(duì)于社會(huì)秩序和公平正義的重要作用,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)教育法，我對(duì)于教育法律的含義和作用有了更加深入的理解,，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了積極的影響,。在本文中，我將結(jié)合我在義烏教育法學(xué)習(xí)中的體會(huì)和收獲,，分享我的心得體會(huì),。

首先，義烏教育法學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到法律在教育領(lǐng)域的重要性,。教育法作為一門(mén)具體的法律學(xué)科,，指導(dǎo)和規(guī)范了教育行政和教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我了解到了諸如學(xué)校管理,、教育制度、教師權(quán)利和義務(wù)等方面的相關(guān)法律規(guī)定,。這些法律的存在和實(shí)施,，可以確保教育公平、促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,、保障學(xué)生和教師的權(quán)益,，保護(hù)教育的社會(huì)功能。并且,，通過(guò)學(xué)習(xí)這些法律法規(guī),，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己身為一名教育工作者的責(zé)任和使命,。

其次，義烏教育法學(xué)習(xí)促使我思考教育領(lǐng)域中的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)案例分析,、討論和反思,，積極參與到教育實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題的思考中。例如,，教育資源的不均衡,、教育公平的缺失、學(xué)校與家庭的互動(dòng)問(wèn)題等等,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法,，我認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題背后的法律問(wèn)題和法律解決問(wèn)題的方法。同時(shí),，在教育法學(xué)習(xí)中,，我也學(xué)到了一些相關(guān)的研究方法和技能，使我能夠更好地分析和解決教育領(lǐng)域中的問(wèn)題,。

此外,，義烏教育法學(xué)習(xí)還增強(qiáng)了我對(duì)法律治理能力的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。在教育領(lǐng)域中,，法律是保障公平,、維護(hù)秩序的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法，我認(rèn)識(shí)到個(gè)體與集體、個(gè)人與社會(huì)之間的權(quán)益關(guān)系以及其合理維護(hù)的重要性,。這使我意識(shí)到在將來(lái)的教育工作中，我需要具備較強(qiáng)的法律素養(yǎng),，嚴(yán)格遵守法律規(guī)定，維護(hù)我自己和他人的合法權(quán)益,。同時(shí),，我也了解到法律制度的建設(shè)和運(yùn)行需要廣大公民的參與和了解，作為一名教育工作者,，我應(yīng)該積極參與到法律建設(shè)和相關(guān)法律的宣傳工作中,。

最后，義烏教育法學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對(duì)法治社會(huì)的向往和理解,。在學(xué)習(xí)教育法的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到法治對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的重要性。一個(gè)法治社會(huì)是一個(gè)有序、公正和平等的社會(huì),，通過(guò)法律的制定和執(zhí)行,，可以有效地維護(hù)個(gè)人權(quán)利，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法,，我逐漸意識(shí)到一個(gè)良好的教育法制度對(duì)于培養(yǎng)公民和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要作用,。因此,，我對(duì)于法治社會(huì)有了更加深入和全面的理解，也對(duì)法治社會(huì)的建設(shè)充滿(mǎn)了信心,。

綜上所述,，義烏教育法學(xué)習(xí)讓我對(duì)教育法律的重要性和實(shí)際應(yīng)用有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法,，我不僅僅學(xué)到了相關(guān)法律知識(shí),，更加意識(shí)到了自身作為教育工作者的責(zé)任和使命。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題背后的法律問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和體會(huì)，我將會(huì)更加努力地將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,，為教育工作的改善和教育法制度的完善做出自己的貢獻(xiàn),。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我將能夠成為一名合格的教育工作者,，并為法治社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇三

對(duì)教育的思考與憂(yōu)慮已有些年月,但作為一個(gè)小人物,思考與憂(yōu)慮也許就一直停留在很浮淺的程度,遇事遇人,往往是當(dāng)時(shí)心頭一顫,過(guò)后又拋于腦后,由于這樣的主觀主導(dǎo),所以就沒(méi)有在行動(dòng)中去作深入的調(diào)查研究,故,一直沒(méi)有比較全面地了解和成熟的想法,這是一直不敢妄言的原因.但時(shí)間久了,看到聽(tīng)到和想到的也日趨增多,便產(chǎn)生了或?qū)懟蛘f(shuō)的欲望,古語(yǔ)云:位卑未敢忘憂(yōu)國(guó),就算是對(duì)自己的一種粉飾與標(biāo)榜吧.我想,比起育人之大計(jì),這并不重要,。

先說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)：

說(shuō)了半天我要說(shuō)什么呢?教育這個(gè)話題太大,我只說(shuō)兩點(diǎn)：基礎(chǔ)教育(義務(wù)教育)的危機(jī)和應(yīng)試教育的流弊,。這兩個(gè)問(wèn)題亦很難分隔開(kāi)來(lái)說(shuō)的,因?yàn)槲C(jī)并存,流弊同在。

討論這兩個(gè)問(wèn)題,以我的淺見(jiàn),一眼看到的就是兩對(duì)矛盾,即:義務(wù)教育(公益教育)的口號(hào)性與現(xiàn)實(shí)教育的商業(yè)性的矛盾;素質(zhì)教育的理論性與應(yīng)試教育的實(shí)用性(眼前的實(shí)用性)的矛盾.

基礎(chǔ)教育的危機(jī)在于,大多數(shù)的孩子能不能如期接受教育?可以享受到何種質(zhì)量的教育?《義務(wù)教育法》雖然出臺(tái)并將實(shí)施,但我對(duì)法律的落實(shí)持有很大懷疑.我國(guó)現(xiàn)實(shí)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和教育資源的不合理分配,決定了義務(wù)教育在真正質(zhì)量的落實(shí)上舉步維艱,現(xiàn)實(shí)的狀況是：教育質(zhì)量和其經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)存在;高質(zhì)量的教育只有學(xué)習(xí)拔尖的和家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子才有機(jī)會(huì)享受.大多數(shù)孩子,特別是貧困地區(qū)的孩子,都處于不能受教育或接受應(yīng)付式教育的境地.好多學(xué)校的招生竟出現(xiàn)這樣的歧型現(xiàn)象:招一部分高分的免費(fèi)生以保證一定的升學(xué)率,，把它作為招牌,而招大部分的低分收費(fèi)生以保證經(jīng)濟(jì)的來(lái)源,。我的一個(gè)同事的孩子小考的成績(jī)很突出,超出學(xué)校錄取線很多,但因其報(bào)名有些遲,負(fù)責(zé)招生的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),雖然報(bào)名總數(shù)還未滿(mǎn),但優(yōu)生的招收數(shù)額已經(jīng)夠了。我在一所中學(xué)還碰到一位家長(zhǎng),因其孩子分?jǐn)?shù)"不達(dá)線",交了一萬(wàn)多元的分差費(fèi),然后就說(shuō)他的孩子：你以為我是為你花錢(qián)嗎?我是在幫那些免費(fèi)的學(xué)生讀書(shū)的啊.呵呵,聽(tīng)了真讓人欲笑而不能.然而,花不起錢(qián)的人又有多少呢?全民素質(zhì)的提高才是基礎(chǔ)教育的根本,，這是教育體制的問(wèn)題,。

現(xiàn)在的孩子,從背上書(shū)包的那天起,就背上了負(fù)擔(dān),背上了壓力,似乎在似懂非懂中亦背上了責(zé)任,而且是從此乘載上一生都再也卸不掉的重負(fù).背起書(shū)包,就沒(méi)有了童趣,沒(méi)有了課外,沒(méi)有了假日,沒(méi)有了屬于自己的空間,甚至沒(méi)有了自我.隨之而來(lái)的是作業(yè)、成績(jī),、名次,、對(duì)比、說(shuō)教……黑壓壓的一片.現(xiàn)在的孩子象機(jī)械化籠養(yǎng)的雞,只有吃食和下蛋.完全成為了考試的機(jī)器,。老師,、家長(zhǎng)、社會(huì)都一如既往地奔著考試去做一切該做的.如同一條滾滾奔流的大河,人人置身其中,即使明知方向不對(duì),但也只能隨流而動(dòng),。人要存在,就要適應(yīng)存在的條件.大環(huán)境使然,個(gè)體甚至局部的力量是枉然和徒勞的,。

這里有一個(gè)教育到底是為育人還是學(xué)為考試的問(wèn)題,。中國(guó)封建式的傳統(tǒng)教育雖有很多弊端,但從童稚開(kāi)始接受的教育,大體上都是以人格的養(yǎng)成為教育徹始徹終的精神,背頌中國(guó)的傳統(tǒng)文化,雖然當(dāng)時(shí)不求甚解,但隨著年齡的增長(zhǎng),會(huì)慢慢溶化并受益終生,我們決不能否認(rèn)舊式教育的基礎(chǔ)性功能.舊式教育下學(xué)生的古文化底韻是有目共睹的.而我們現(xiàn)在的中小學(xué)課本,很多是為應(yīng)付考試而編做的大可比必的知識(shí).舊式教育背"經(jīng)""史",背了以后一輩子受用不盡,可現(xiàn)在我們花費(fèi)了無(wú)價(jià)可比的下一代童年的時(shí)間和精力來(lái)背幾乎無(wú)用的課本,弄得頭腦呆板,眼睛近視,背熟了,除了應(yīng)付一級(jí)一級(jí)的考試以外,便毫無(wú)用處.一考上中學(xué),小學(xué)的書(shū)就等于白費(fèi).考上高中,初中的書(shū)等于白讀.考上大學(xué),中小學(xué)的書(shū)等于白讀.大學(xué)畢業(yè)后,踏進(jìn)社會(huì)來(lái)做事,幾乎所學(xué)于所用毫不相干.除非還要為一輩子考不完的試去再接再厲.所以,似乎大學(xué)畢業(yè)后,才需要正式開(kāi)始重新讀書(shū)求學(xué)。

近些年來(lái),有些從大學(xué)和研究所畢業(yè)的學(xué)生,進(jìn)入社會(huì)工作以后,深切地感受到中國(guó)文化以及中文修養(yǎng)方面太過(guò)貧乏,。按說(shuō),從中學(xué)到大學(xué),歷史和中文是學(xué)過(guò)的,但為應(yīng)付考試所學(xué)的是何等的浮淺?等到用時(shí),哪有捷徑?舊式教育對(duì)經(jīng)史傳統(tǒng)文化從童稚開(kāi)始,嚴(yán)格執(zhí)教"記誦"的作用,除了為"考功名"的必要以外,在理論上,也有一種"反芻"的妙用.因?yàn)閺耐昴X力健全,思想純潔時(shí)開(kāi)始注入這些經(jīng)書(shū)詩(shī)文,雖然當(dāng)時(shí)理解力不夠,可記憶力好,一但到了中年,從人生行為的日用和人事物理的經(jīng)歷體驗(yàn)上,便可發(fā)生如牛吃草的"反芻"作用.重新細(xì)爵,自然便有營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)益的用處了,。中國(guó)的人才大都在學(xué)習(xí)階段,而不是在創(chuàng)造階段.人才的精力和活力幾乎在學(xué)習(xí)中耗盡.這是一個(gè)教育制度也是人才選拔的問(wèn)題。

教育是興國(guó)之基礎(chǔ),但不能只喊教育,更應(yīng)該把握如何教育的問(wèn)題.要為強(qiáng)國(guó)而教育,不是為教育而教育.考試不是教育的目的.教育體制的改革是急中之急,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇四

作為現(xiàn)代社會(huì)的一員,，我們每個(gè)人都離不開(kāi)法律的約束和保護(hù)。因此,，學(xué)習(xí)教育法成為我們每個(gè)人的必修課程,。近日，我有幸參加了義烏教育法的學(xué)習(xí),，從中我深深感受到法治的力量和教育的重要性,。在此，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

第二段：法治與教育的關(guān)系

法治和教育是相輔相成的關(guān)系,。法治為教育提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障，而教育則是法治的重要內(nèi)容,。通過(guò)學(xué)習(xí)義烏教育法,，我了解到教育法在教育體制建設(shè)、教育機(jī)構(gòu)管理,、教師職責(zé)與義務(wù)等方面起到了重要的作用,，為保障學(xué)校良好的教育環(huán)境和學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了法律依據(jù)。同時(shí),，教育也是法治的重要領(lǐng)域之一,，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)，是教育法的一項(xiàng)重要任務(wù),。一個(gè)具備法治觀念的公民,，是建設(shè)法治社會(huì)的重要力量。因此,，法治和教育的緊密關(guān)系給我留下了深刻的印象,。

第三段：教育法的核心內(nèi)容

義烏教育法的核心內(nèi)容主要包括教育的目標(biāo)、原則,、體制,、管理、教師法律地位等,。義烏教育法以憲法和其他相關(guān)法律為基礎(chǔ),，明確了教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體,、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者,。教育的管理體制得到了法律的規(guī)定，教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和管理也得到了嚴(yán)格規(guī)范,。教師作為教育的主要承擔(dān)者,，教育法也明確了教師的權(quán)利和義務(wù)，保障教師的合法權(quán)益,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,，我對(duì)教育法的架構(gòu)和實(shí)施有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

第四段：學(xué)習(xí)教育法帶給我的啟示

學(xué)習(xí)義烏教育法不僅讓我了解到教育法的內(nèi)容,，也給我?guī)?lái)了很多啟示,。首先,，教育法的存在和實(shí)施，讓我意識(shí)到教育是一項(xiàng)非常重要的社會(huì)事業(yè)，是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石,。其次,，教育法的內(nèi)容涉及教育的各個(gè)方面，對(duì)于提升教育的質(zhì)量和水平具有深遠(yuǎn)意義,。再者,，教育法的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和義務(wù),，作為一名未來(lái)的教師,，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的教育工作,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡到應(yīng)有的責(zé)任。最后,，學(xué)習(xí)義烏教育法也讓我明白了法治對(duì)于教育的重要性,，只有在法治社會(huì)的保障下,，教育才能更好地發(fā)展,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)學(xué)習(xí)義烏教育法，我了解到教育法的內(nèi)涵和意義,，加深了對(duì)法治和教育的認(rèn)識(shí)。我相信,，只有將教育法的理念融入到實(shí)際的教育實(shí)踐中,，才能真正實(shí)現(xiàn)教育法的宗旨和目標(biāo)，為培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者努力奮斗,。作為一名學(xué)生,，我會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的法治觀念和法律意識(shí),，努力成長(zhǎng)為一個(gè)具有法治思維的公民,。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教育法的研究和實(shí)踐需要各方共同努力,，行使自己的法律權(quán)益,，為教育的改進(jìn)和發(fā)展盡一份力量。讓我們共同把義烏教育法學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇五

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀8篇】,，供你選擇借鑒,。

要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,，肯定他們的微小進(jìn)步,，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,，幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(zhǎng),。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作,，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰學(xué)生,。為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,，所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣,，構(gòu)成犯罪的,，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。下面是本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

一,、熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè),，遵紀(jì)守法，依法從教

通過(guò)本次法律法規(guī)的范文九九網(wǎng)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí),，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時(shí)也感受到作為教師，應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民,，更要熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外,，作為新時(shí)期的教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé),。

二,、熱愛(ài)教育工作, 盡業(yè)樂(lè)教

通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí),，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐,。敬業(yè)是一種美德,，樂(lè)業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作,，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專(zhuān)心,、盡職,、盡責(zé)，干一行,、愛(ài)一行,、鉆一行，盡心竭力,、全身心地投入,。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

三,、熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，遵循教育教學(xué)規(guī)律

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護(hù)、被教育,、被保護(hù)的地位,。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反《未成年人保護(hù)法》的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師,，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)!

四、刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，不斷提高業(yè)務(wù)水平

我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟,，教師還應(yīng)具要有活到老,，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,，作為教師，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。

總之，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是《教師法》更是一門(mén)必修的科目,。但長(zhǎng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著,，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法,、守法還是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí),，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿(mǎn)意的教師,。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。教師承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)下一代的歷史重任,，教師的發(fā)展和提高直接影響著國(guó)民素質(zhì)的高低和各級(jí)各類(lèi)人才培養(yǎng),。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所接受，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分,。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活,、工作都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護(hù)神,。作為教師,，通過(guò)學(xué)習(xí),，有著深刻的感悟。尤其,，書(shū)中第三章:教師執(zhí)教中的法律問(wèn)題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈,。

我們應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系。

一,、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系,、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系

首先，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級(jí)關(guān)系，而是真正意義上的人與人的關(guān)系,。這種真正的人教育人的關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。世界人權(quán)宣言第1條規(guī)定:“人人生而自由,，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等,。他們賦有利性和良心，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對(duì)待,?！钡?6條規(guī)定:“教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強(qiáng)對(duì)人權(quán)和節(jié)能自由的尊重?！焙苊黠@,，根據(jù)世界人權(quán)宣言的規(guī)定，無(wú)論是作為人的學(xué)生,，還是作為人的教師,，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),，更應(yīng)從教育目的出發(fā),，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒(méi)有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由,。其次，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系,。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對(duì)權(quán)力，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù),，依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

二,、受教育權(quán)的發(fā)展

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程?，F(xiàn)代社會(huì),，受教育權(quán)愈來(lái)愈多地被人們認(rèn)識(shí)到了它在人的發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要意義,。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題,，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展、向報(bào)章弱勢(shì)群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢(shì),。

學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)受教育權(quán)的新認(rèn)識(shí)而對(duì)受教育權(quán)的一種新的表述,，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益。

如果社會(huì)的不平等阻礙著明天社會(huì)的前進(jìn),，教育策略就必須做出鑒定的努力,，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法。在這方面,，我國(guó)已經(jīng)做出了法律規(guī)定,，以依法報(bào)章弱勢(shì)群體的受教育權(quán):

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對(duì)關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對(duì)學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對(duì)權(quán)利,，無(wú)論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識(shí)欠缺,、超越能力有限的弱勢(shì)全體,，教師更應(yīng)給予尊重。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利,。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，那么,，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的積極性,、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無(wú)止境,。

最近，在學(xué)校工會(huì)的組織下,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家制定的《教師法》,、《義務(wù)教育法》和海南省出臺(tái)的有關(guān)教育法律法規(guī)，更加增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感,。我覺(jué)得：作為一名人民教師,，我們應(yīng)學(xué)好教育法律法規(guī),，模范遵守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè),，搞好教育教學(xué)工作,，努力塑造為人師表的良好形象。

一,、愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)

是“源頭活水”，如果你經(jīng)常計(jì)較個(gè)人利益,，把教書(shū)當(dāng)成一種索取,，就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。對(duì)此,，我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中,，作為一種崇高的信念，自參加工作以來(lái),，從沒(méi)因事耽誤學(xué)生一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,，并且每節(jié)課都進(jìn)行檢查,，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真分析學(xué)生不足的原因,，及時(shí)查找在備課和上課中的不足,，反思自己的教學(xué)。30年教學(xué)教育工作,，讓我知道：對(duì)于一個(gè)深?lèi)?ài)自己事業(yè)的人來(lái)說(shuō),，必須把學(xué)生放在第一位，把自己的事業(yè)放在第一位,，時(shí)時(shí)刻刻為自己的事業(yè)奉獻(xiàn)著,。30年來(lái)，每每想到一批批學(xué)子成長(zhǎng)進(jìn)步,，我感到無(wú)比驕傲和自豪,，真正體驗(yàn)到人生的價(jià)值，奉獻(xiàn)的可貴,。

二,、愛(ài)上學(xué)生，安于教學(xué)

有句俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子范文九九網(wǎng)就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子,?！?因此,，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

的位置,，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們感到自信,。

三、愛(ài)生上進(jìn),，嚴(yán)于律己

“教師要給學(xué)生一杯水,，自己就要成為一條常流常新的小溪?！边@就向老師提出了更高的要求,，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。于是，我不斷勤奮學(xué)習(xí)教育新理論,，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽(tīng)課,、講座等活動(dòng)，與同組老師們共同探討教學(xué)中的每一個(gè)困惑,，結(jié)合本組的實(shí)際情況認(rèn)真鉆研教材,，備好每一堂課，盡量做到理論和實(shí)踐互動(dòng),，努力成為一名樂(lè)學(xué)善思的學(xué)習(xí)型老師,。

正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,，保持行為的端正廉潔,。

通過(guò)教育法律法規(guī)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，我決心做到：在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，要以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失,，用渴望的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一個(gè)成功,，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù),，做好黨交給我們的教育教學(xué)工作，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),，力爭(zhēng)成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師!

有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，游人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣、偉大,、高尚,，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》,。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打,、辱罵,、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只知法,、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門(mén)功課,。

學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意,，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng),。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想,，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破,，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果,，也是改革開(kāi)放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到非凡教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,，我有這樣的思考,。

目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)考學(xué)越來(lái)越重視,。為了讓孩子上一所好的中學(xué)，很多家長(zhǎng)不惜重金買(mǎi)學(xué)區(qū)房,，北京的一個(gè)媽媽甚至花十萬(wàn)元買(mǎi)了個(gè)門(mén)洞,，為的是孩子有個(gè)好學(xué)校上,。再有就是家長(zhǎng)為了孩子能擇校,，周六、周日給孩子報(bào)很多班,，為的是拿這證書(shū)和那證書(shū)，使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門(mén)磚,。

針對(duì)近年來(lái)義務(wù)教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問(wèn)題，新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)?！薄皩W(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”,。我相信在新法的保護(hù)下，每個(gè)孩子都會(huì)受到同等的教育的,。

利用放假在家休息這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意,，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng),。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對(duì)于接受能力差的學(xué)生,，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

此次學(xué)習(xí)我收獲很大，首先認(rèn)識(shí)到作為一名任職在教育崗位的我,，必須時(shí)刻充分認(rèn)清自己，要知道自己為什么要選擇這個(gè)職業(yè),，我最想為誰(shuí)服務(wù);其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來(lái),。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能,，利用好寶貴的時(shí)間，不要虛度人生,。第三，就是做好，選擇好自己的角色,，以最完美的形象立足在社會(huì)上,，把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給社會(huì),。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行教育法的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)工,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān),。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,，對(duì)工作敬業(yè),，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師,。

通過(guò)對(duì)這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí),，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情,。在教學(xué)過(guò)程中，我們難免有時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)話不當(dāng),。因此，我們?cè)谄綍r(shí)要多注意加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，有意識(shí)的克制自己的行為,，以免對(duì)學(xué)生和自己都造成傷害,，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己,。同時(shí),，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),，使師生關(guān)系更加和諧,。希望我能在自己的努力后,，無(wú)愧于教師這一稱(chēng)號(hào)!

新的義務(wù)教育法從20__年9月1日開(kāi)始正式實(shí)施了,。這是一則全社會(huì)都在關(guān)心的實(shí)事，在學(xué)習(xí)它的過(guò)程中,，從字里行間我明白了幾個(gè)要求：

第一,，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實(shí)施,。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實(shí)?？梢?jiàn)在九年義務(wù)教育的實(shí)施這一關(guān)鍵問(wèn)題上,，國(guó)家是會(huì)一直走下去的。

第二,，義務(wù)教育要均衡發(fā)展,。“第六條國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,，并采取措施,，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育,?！薄皣?guó)家組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,。”“第二十二條縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！睆囊陨蟽蓷l可以看出合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重,。

“縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外,，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)?！薄暗谒氖邨l國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要,，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?！蔽沂且幻麖霓r(nóng)村來(lái)到市里的教師,，對(duì)這方面的改革我尤其關(guān)心,。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難,，收入入不敷出，想要改善辦學(xué)條件,，那只能等上級(jí)政府大力支持，好教師留不住,，學(xué)生留不住，這個(gè)惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進(jìn)入危險(xiǎn)時(shí)期,。而重點(diǎn)校,、班與非重點(diǎn)校、班的設(shè)置,，使市里的學(xué)生,、家長(zhǎng)也幾近瘋狂,。重點(diǎn)校、班升學(xué)率高,，學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上,，而學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的也想方設(shè)法的上,。經(jīng)常能聽(tīng)到某某學(xué)校重點(diǎn)班有多少人，都要擠爆的消息,。這是一種不易輕易改變的社會(huì)現(xiàn)象,，尤其是在越來(lái)越以高學(xué)歷獲得高收入為標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心,，以教育的均衡發(fā)展這目的,，進(jìn)行宏觀調(diào)配教育資源,，可以預(yù)見(jiàn)在不久的將來(lái)，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施,，每一所學(xué)校都有自己的特色,，再?zèng)]有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育,，都能得到各方面的發(fā)展，成才之路不再遙遠(yuǎn),。到那時(shí)擇校現(xiàn)象將成為過(guò)去,，成為我國(guó)教育史上一段前車(chē)之鑒,。

第三,，學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)要免收,?！皩?shí)施義務(wù)教育,，不收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi),?！薄皣?guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，保證義務(wù)教育制度實(shí)施,?！边@是明確寫(xiě)進(jìn)義務(wù)教育法的條款,。“第四十二條國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本法規(guī)定予以保障,。”“各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童,、少年免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi),?！弊跃旁乱蝗掌?，各地農(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開(kāi)始免收學(xué)雜費(fèi)，我所在的市區(qū)學(xué)校也開(kāi)始對(duì)非農(nóng)業(yè)戶(hù)口家庭困難的適齡兒童,、少年進(jìn)行兩免一補(bǔ)的政策,。讓學(xué)生上學(xué),，讓家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂(yōu)?？梢?jiàn)國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的實(shí)施決心是多么堅(jiān)決,。

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法，感覺(jué)到的是國(guó)家對(duì)百姓的關(guān)懷,，對(duì)教育的慷慨,，對(duì)教育興國(guó)的決心，對(duì)大同天下的渴望,。作為一線教師，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，貫徹落實(shí)義務(wù)教育法,，做到學(xué)法,、知法、講法,、授法，為義務(wù)教育法的進(jìn)一步落實(shí)盡自己的一份力,。

_年在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人,，將德育、智育,、體育,、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！绷x務(wù)教育法第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要“面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。閱讀義務(wù)教育法后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展,。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展,，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,。通過(guò)學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。用教師法、義務(wù)教育法和未成年護(hù)法來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī),。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇六

學(xué)前教育法是近年來(lái)我國(guó)教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，為了更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,，教育部出臺(tái)了學(xué)前教育法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深感這是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然要求,，也是對(duì)幼兒的一份保障。在與幼兒長(zhǎng)時(shí)間的相處與觀察中,，我逐漸體會(huì)到學(xué)前教育法的重要性和優(yōu)勢(shì),。

首先，學(xué)前教育法明確了幼兒教育的法定地位,。在過(guò)去，幼兒教育往往被忽視,，對(duì)教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范和管理都不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致了幼教領(lǐng)域內(nèi)很多問(wèn)題的出現(xiàn),。而學(xué)前教育法的頒布確立了幼兒教育的法律地位，提高了幼兒教育的社會(huì)認(rèn)可度和教育質(zhì)量,。這不僅意味著幼兒教育得到了更多的關(guān)注和資源的投入,，也為幼教工作者提供了更多的保障和發(fā)展機(jī)會(huì)。

其次,，學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的基本原則。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面發(fā)展,、適應(yīng)個(gè)別差異、充分尊重幼兒自主等原則,。這些原則旨在通過(guò)給予幼兒更多的自主權(quán)和發(fā)展空間,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。我認(rèn)為這些原則的貫徹執(zhí)行將有助于建立起一個(gè)積極、支持,、鼓勵(lì)的教育環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能夠在自身的興趣和特長(zhǎng)上得到發(fā)展,，更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能,。

再者,，學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括思維,、語(yǔ)言,、行為、情感,、社交等方面的發(fā)展。這一規(guī)定使得幼兒教育的內(nèi)容更加系統(tǒng)和有針對(duì)性,，有利于提高幼兒的發(fā)展水平和綜合素質(zhì)。此外,，學(xué)前教育法還規(guī)定了幼兒教育的目標(biāo),，旨在通過(guò)教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒健康成長(zhǎng)、積極樂(lè)觀,、獨(dú)立自主、有創(chuàng)造力等方面的能力,。這一規(guī)定使得幼兒教育的目標(biāo)更加明確和可操作，有助于提升教育的效果和質(zhì)量,。

最后，學(xué)前教育法加強(qiáng)了對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督,。學(xué)前教育法規(guī)定了幼教機(jī)構(gòu)的注冊(cè)和審批制度，加強(qiáng)對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理,。這一規(guī)定有助于提高幼教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，確保幼兒能夠在安全,、健康和良好的教育環(huán)境中接受教育。同時(shí),，學(xué)前教育法還規(guī)定了對(duì)幼兒教師的資格和能力要求，要求幼兒教育從業(yè)人員具備相應(yīng)的教育背景和專(zhuān)業(yè)知識(shí),。這一規(guī)定有助于提高幼兒教師的素質(zhì)和能力水平，保障教育質(zhì)量和幼兒權(quán)益,。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育法的出臺(tái)為我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持和保障。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深感到學(xué)前教育是一項(xiàng)重要的工作，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力,。只有正確理解和貫徹執(zhí)行學(xué)前教育法，才能夠讓更多的幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的教育,，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的目標(biāo)。我相信,，隨著學(xué)前教育法的進(jìn)一步推進(jìn)，我國(guó)的幼教事業(yè)將會(huì)得到持續(xù)健康的發(fā)展,，為幼兒教育的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇七

【篇一】

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國(guó)利民,。所以新《教育法》的頒布實(shí)施,，是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果，也是改革開(kāi)放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國(guó)務(wù)院規(guī)定,。從這點(diǎn)看來(lái)，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國(guó)的廣大適齡兒童,、少年。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為,。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實(shí)施新《教育法》過(guò)程中,，我有這樣的思考。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長(zhǎng)在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng),。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

【篇二】

新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性.這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。

教師是一個(gè)很普通的職業(yè),，是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大,、高尚,，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》,。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師法,、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，平等的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿(mǎn)意,，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服,，處處身正為范。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦,，耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水與一杯水的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說(shuō)的好：一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

【篇三】

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。教師承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)下一代的歷史重任,，教師的發(fā)展和提高直接影響著國(guó)民素質(zhì)的高低和各級(jí)各類(lèi)人才培養(yǎng)。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所接受,，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分,。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí),、生活、工作都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，滲透在我們生活的方方面面,，是我們的保護(hù)神,。作為教師，通過(guò)學(xué)習(xí),，有著深刻的感悟,。尤其，書(shū)中第三章：教師執(zhí)教中的法律問(wèn)題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈,。

我們應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系,。

一,、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系

首先,，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級(jí)關(guān)系,，而是真正意義上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系,。 《世界人權(quán)宣言》第1條規(guī)定：人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等,。他們賦有利性和良心,，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對(duì)待。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強(qiáng)對(duì)人權(quán)和節(jié)能自由的尊重,。很明顯,，根據(jù)《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定,，無(wú)論是作為人的學(xué)生，還是作為人的教師,，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的,。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi)，更應(yīng)從教育目的出發(fā),，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒(méi)有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由,。 其次,，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對(duì)權(quán)力,，它要求教師尊重學(xué)生，履行義務(wù),，依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

二,、受教育權(quán)的發(fā)展

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程?，F(xiàn)代社會(huì)，受教育權(quán)愈來(lái)愈多地被人們認(rèn)識(shí)到了它在人的發(fā)展中的作用,，認(rèn)識(shí)到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要意義,。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題,，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展、向報(bào)章弱勢(shì)群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢(shì),。 學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)受教育權(quán)的新認(rèn)識(shí)而對(duì)受教育權(quán)的一種新的表述，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益,。

如果社會(huì)的不平等阻礙著明天社會(huì)的前進(jìn)，教育策略就必須做出鑒定的努力,，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法。在這方面,，我國(guó)已經(jīng)做出了法律規(guī)定,，以依法報(bào)章弱勢(shì)群體的受教育權(quán)：

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對(duì)關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對(duì)學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對(duì)權(quán)利,，無(wú)論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán),。雖與知識(shí)欠缺、超越能力有限的弱勢(shì)全體,，教師更應(yīng)給予尊重,。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師,。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利,。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，那么,，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展,、束縛學(xué)生的積極性、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無(wú)止境,。

【篇四】

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來(lái),，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而,，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題,，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法,，實(shí)施義務(wù)教育法,，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路,。對(duì)于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

制定并實(shí)施義務(wù)教育法,，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí),。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì),，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度,。多方面研究表明,，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上,，政府責(zé)無(wú)旁貸。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師,，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng),。從這個(gè)意義上說(shuō),，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者,。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，未來(lái),，國(guó)家和民族也將是最大的受益者,。

以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性,。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。

在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,，我有這樣的思考,。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,，承擔(dān)教書(shū)育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。

雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位,。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生,。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們,。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛(ài)即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

二,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作,。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,，接受全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容,，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。四是教育評(píng)估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力,，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,、管理觀,、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話,，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之惑,，傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作知識(shí)爆炸時(shí)代,、數(shù)字時(shí)代,、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而,，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要。否則,，不去更新,，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,，終會(huì)走向腐化,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān),。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,，對(duì)工作敬業(yè),，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后,，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇八

有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師有人說(shuō)教師是園丁,，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只知法,、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門(mén)功課,。

學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保_》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意,，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng),。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年_》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的重視程度逐漸提升,。為加強(qiáng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,，我決定深入研究學(xué)前教育法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我對(duì)于學(xué)前教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),，同時(shí)我也領(lǐng)悟到了學(xué)前教育法的意義和作用。以下是我的心得體會(huì),。

學(xué)前教育法確立了學(xué)前教育的地位和責(zé)任,。學(xué)前教育是指對(duì)3到6歲兒童進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過(guò)程。學(xué)前教育法正式將學(xué)前教育納入了我國(guó)教育體系,，并確定了學(xué)前教育的地位和責(zé)任,。這意味著學(xué)前教育不再只是一種“輔助教育”，而是與小學(xué)教育,、中學(xué)教育同等重要的一環(huán),。學(xué)前教育法的確立，為學(xué)前教育的普及和提升提供了法律保障,，也為學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育的基本要求。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求。學(xué)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。學(xué)前教育法規(guī)定,，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察和想象能力,、記憶和思維能力,，以及社交能力和認(rèn)知能力等。這些要求準(zhǔn)確地指導(dǎo)了學(xué)前教育的方向,，使學(xué)前教育真正成為發(fā)展兒童特長(zhǎng),、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。

學(xué)前教育法加強(qiáng)了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督工作,。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的師資力量和教育資源，建立健全學(xué)前教育管理制度,，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和考核,。同時(shí)，學(xué)前教育法還規(guī)定,，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接受教育行政部門(mén)和教育監(jiān)督部門(mén)的監(jiān)督和評(píng)估,。這些規(guī)定的出臺(tái)，有效地提高了學(xué)前教育的質(zhì)量和水平,，保障了學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系。學(xué)前教育是家庭教育的重要組成部分,，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育與家庭教育的密切關(guān)系,。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極與家庭合作，建立家長(zhǎng)參與學(xué)前教育的機(jī)制,，加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)和培訓(xùn),。學(xué)前教育法還規(guī)定，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展家調(diào)家訪工作,，了解兒童的家庭教育情況,。這種家庭與學(xué)前教育的緊密結(jié)合，有助于形成全社會(huì)共同關(guān)注兒童教育發(fā)展的良好氛圍,。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于兒童的重要性，也體會(huì)到了學(xué)前教育法的意義和作用,。學(xué)前教育法不僅為學(xué)前教育的地位和責(zé)任確立了法律基礎(chǔ),，還規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求，加強(qiáng)了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督,，并強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系,。我深信,，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，學(xué)前教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就,，為兒童的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十

第一段：教育法的重要性

學(xué)習(xí)教育法是每位教育工作者的基本職責(zé)和義務(wù)。教育法作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,，主要研究教育活動(dòng)中的一系列法律問(wèn)題,，領(lǐng)域包括教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立與運(yùn)營(yíng)、師生關(guān)系,、學(xué)生權(quán)益保護(hù)等,。學(xué)習(xí)教育法不僅可以幫助教育工作者了解相關(guān)法律法規(guī)，履行合法的教育職責(zé),，還能提高教育工作者的法律意識(shí)和法律素養(yǎng),，從而更好地維護(hù)教育法治和教育公平。

第二段：教育法學(xué)習(xí)的方法與途徑

對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)教育法可以通過(guò)多種途徑和方法實(shí)現(xiàn),。首先，可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),、政策文件和司法解釋來(lái)掌握教育法的基本知識(shí),。其次，可以參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng),，深入了解教育法的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。另外,，還可以通過(guò)案例分析、模擬法庭演練等方式,，提高應(yīng)對(duì)實(shí)際教育法律問(wèn)題的能力,。

第三段：學(xué)習(xí)教育法的收獲和益處

通過(guò)學(xué)習(xí)教育法，我獲得了很多收獲和益處,。首先,，學(xué)習(xí)教育法提高了我對(duì)教育法治的認(rèn)識(shí)和理解，我明白了教育法治是維護(hù)教育公平和教育安全的根本保障,。其次,，學(xué)習(xí)教育法使我更加關(guān)注教育工作中的法律問(wèn)題，提高了法律素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)法律事件的能力,。最重要的是,，學(xué)習(xí)教育法幫助我更好地履行了教育工作者的法定義務(wù)，保障了學(xué)生的合法權(quán)益和健康成長(zhǎng),。

第四段：學(xué)習(xí)教育法的不足和挑戰(zhàn)

盡管學(xué)習(xí)教育法帶來(lái)了諸多收獲,，但也存在一些不足和挑戰(zhàn),。首先，教育法的內(nèi)容繁雜復(fù)雜,，對(duì)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)要求較高,。其次，教育法在實(shí)際應(yīng)用中存在灰色地帶和難度較大的問(wèn)題,，需要學(xué)習(xí)者具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。另外，由于法律的變動(dòng)和教育工作的特殊性,，學(xué)習(xí)教育法需要及時(shí)跟進(jìn)最新法規(guī)和政策,，不斷提升自己的教育法治意識(shí)和水平。

第五段：未來(lái)的努力方向

面對(duì)學(xué)習(xí)教育法的不足和挑戰(zhàn),，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高,。首先，我將不斷拓寬學(xué)習(xí)教育法的渠道和途徑,，多方位地了解教育法的最新動(dòng)態(tài)和理論成果,。其次，我將加強(qiáng)實(shí)踐與探索,，將學(xué)習(xí)到的教育法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教育工作中,，提高解決法律問(wèn)題的能力。最重要的是,，我將保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)力,，不斷提升教育法治意識(shí)和素養(yǎng)，為維護(hù)教育公平和教育法治做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：學(xué)習(xí)教育法是每位教育工作者的職責(zé)與義務(wù),。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法，我們可以提高法律意識(shí)和素養(yǎng),，更好地履行教育工作者的法定義務(wù),，保障學(xué)生的合法權(quán)益和健康成長(zhǎng)。然而,，學(xué)習(xí)教育法也存在挑戰(zhàn)和不足,，需要通過(guò)多種途徑和方法，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高,。未來(lái),，我們應(yīng)繼續(xù)努力，不斷拓展學(xué)習(xí)教育法的渠道,，加強(qiáng)實(shí)踐與探索,，為維護(hù)教育公平和教育法治做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十一

學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)心得體會(huì),，我校組織教師深入學(xué)習(xí)了《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)教育法律法規(guī)又有了更深入的了解,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足,，過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活,，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)備至,，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心,，通過(guò)對(duì)《教師法》的的學(xué)習(xí)。

近日,，我校組織教師深入學(xué)習(xí)了《教師法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)教育法律法規(guī)又有了更深入的了解。

作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿(mǎn)意,，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái),；在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。

我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),，我們還要教會(huì)學(xué)生什么,。我們不光要培養(yǎng)出知識(shí)能力優(yōu)秀的人才，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育,，還要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育,。在教育的過(guò)程中,，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)他們,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖,，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足,，過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣,，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心,，甚至冷嘲熱諷,，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才,，讓學(xué)生享受公平的教育資源。

對(duì)孩子的教育一定要注意方式,，講究方法,。如果方法不當(dāng),，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果,。尤其是不能歧視差生,、體罰或變相體罰學(xué)生。歧視包括行動(dòng)上的歧視和心靈上的歧視,，比如在教學(xué)實(shí)踐中,，不批改差生的作業(yè)，或者根據(jù)成績(jī)和表現(xiàn)排座位等都屬于行動(dòng)上的歧視,；而對(duì)差生不管不問(wèn),，態(tài)度冷漠，則是一種心靈上的歧視,。體罰實(shí)際上也有兩種,，一種是身體上的懲罰，如罰站,、抄多少遍書(shū)等,；還有一種是心靈上懲罰，也叫心罰,，就比如語(yǔ)言上的諷刺和打擊,，對(duì)學(xué)生的冷漠等。心罰比體罰對(duì)學(xué)生的傷害更大,，往往會(huì)摧毀它們的意志力,，使他們對(duì)自己?jiǎn)适判摹⑹ザ分?，丟掉了拼搏進(jìn)取的勇氣,。

教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神,，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止,，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。用《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

通過(guò)對(duì)《教師法》的的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù),，首先在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),。

其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ),，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。

在以后的工作中,，我還要繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等法律法規(guī),，堅(jiān)持以人為本,、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智,、體,、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十二

在學(xué)習(xí)教育法的過(guò)程中，我深感教育法對(duì)于提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育發(fā)展的重要性,。通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法的內(nèi)涵,、特點(diǎn)以及實(shí)踐意義有了更深入的理解,。在此，我將就學(xué)習(xí)教育法的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié),，希望能夠?qū)逃咴趯?shí)踐中有所參考和啟示,。

首先，學(xué)習(xí)教育法使我認(rèn)識(shí)到教育法的基本內(nèi)涵和特點(diǎn),。教育法是以憲法,、法律、行政法規(guī),、規(guī)章和決定為主要依據(jù),，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管，保障公民的受教育權(quán)利和教育的公平公正。教育法具有法律性,、規(guī)范性和操作性的特點(diǎn),，它不僅是一種法律文本，更是推動(dòng)教育改革,、提升教育質(zhì)量的依據(jù)和動(dòng)力。在實(shí)踐中,，我們應(yīng)當(dāng)遵循教育法的要求,，加強(qiáng)教育活動(dòng)的規(guī)范化和法治化，確保教育工作的順利進(jìn)行,。

其次,，學(xué)習(xí)教育法拓寬了我的法律視野。教育法是法律的一部分,，它與其他法律學(xué)科相互關(guān)聯(lián),，相互為不同領(lǐng)域的法律提供支持。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法,，我不僅了解了教育法的基本理論和實(shí)踐要求,，還對(duì)與之相關(guān)的憲法、行政法,、勞動(dòng)法等法律有了一定的了解,。這使我在思考教育問(wèn)題時(shí)能夠從法律的角度進(jìn)行思考，更加全面和準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和解決路徑,。

同時(shí),，學(xué)習(xí)教育法提高了我的法律素養(yǎng)和教育能力。教育法的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)法律知識(shí)的積累,，更是對(duì)法律應(yīng)用的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法，我學(xué)會(huì)了如何將法律知識(shí)應(yīng)用于教育工作中,，如何在具體案件中辨析問(wèn)題,，如何制定合理的教育規(guī)劃和教育政策。這些能力的提升有助于我在實(shí)踐中更好地解決教育問(wèn)題,、推動(dòng)教育發(fā)展,。

此外，學(xué)習(xí)教育法讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育法的意義和重要性,。教育法作為一種法規(guī),，對(duì)于保障公民的受教育權(quán)利和發(fā)展有著重要的意義。教育法規(guī)范了教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教育公平的實(shí)現(xiàn),。同時(shí)，教育法將教育問(wèn)題納入法治軌道，提高了教育工作的規(guī)范性和可操作性,。只有加強(qiáng)教育法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，才能夠更好地推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

綜上所述,，學(xué)習(xí)教育法是教育者提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育發(fā)展的必備素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法,，我們能夠深入了解教育法的內(nèi)涵和特點(diǎn),，拓寬法律視野，提高法律素養(yǎng)和教育能力,。同時(shí),，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教育法的意義和重要性，進(jìn)一步推動(dòng)教育工作的規(guī)范化和法治化,。因此,，學(xué)習(xí)教育法是每一位教育工作者的必修課程，我們應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教育法水平,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十三

第六章教育與社會(huì)

第四十五條國(guó)家機(jī)關(guān)、軍隊(duì),、企業(yè)事業(yè)組織,、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)依法為兒童,、少年,、青年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

第四十七條國(guó)家機(jī)關(guān),、軍隊(duì),、企業(yè)事業(yè)組織及其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利,。

第四十八條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動(dòng)的前提下,，應(yīng)當(dāng)積極參加當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)公益活動(dòng)。

第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件,。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),，對(duì)其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育。學(xué)校,、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo),。

第五十條圖書(shū)館、博物館,、科技館,、文化館,、美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施,，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地）,，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待,，為受教育者接受教育提供便利,。廣播、電視臺(tái)（站）應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)教育節(jié)目,，促進(jìn)受教育者思想品德,、文化和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的提高。

第五十一條國(guó)家,、社會(huì)建立和發(fā)展對(duì)未成年人進(jìn)行校外教育的設(shè)施。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)同基層群眾性自治組織,、企業(yè)事業(yè)組織,、社會(huì)團(tuán)體相互配合，加強(qiáng)對(duì)未成年人的校外教育工作,。

第五十二條國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體,、社會(huì)文化機(jī)構(gòu)及其他社會(huì)組織和個(gè)人開(kāi)展有益于受教育者身心健康的社會(huì)文化教育活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)教育法,，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，作為一名教師，心中一定要裝有法律,，用法律法規(guī)不斷完善自己,。而且，通過(guò)學(xué)習(xí),，我更加深刻得認(rèn)識(shí)到教育不僅僅局限在校園,，更多的應(yīng)該是學(xué)校、家庭和社會(huì)的一個(gè)完美結(jié)合,。就像陶行知先生說(shuō)的“教育即生活,，生活即教育”，那么各種社會(huì)組織應(yīng)該最大限度的支持學(xué)校,，比如為學(xué)校教育提供一定的便利的場(chǎng)地,，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，讓教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的融合,。

比如，上周學(xué)校二年級(jí)的春游活動(dòng),，讓學(xué)生切實(shí)走入社會(huì),，去感受大自然,，去豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)時(shí)間相結(jié)合,，鍛煉了學(xué)生的觀,、感,、聽(tīng),、寫(xiě)等各方面的能力，這是課堂知識(shí)的一個(gè)延伸,，也是課堂知識(shí)的的社會(huì)化,。

所以,，在以后的工作中，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《教育法》,、《義務(wù)教育法》等各種法律,，做一個(gè)知法、懂法,、守法的教師,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。為了保障幼兒的權(quán)益和提高學(xué)前教育的質(zhì)量,，我國(guó)頒布了《學(xué)前教育法》。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深感其積極的意義和促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的力量,。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法的心得體會(huì)。

首先,，學(xué)前教育法對(duì)幼兒的保障提供了有力支持,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒的權(quán)益與保障，包括幼兒的生存權(quán),、發(fā)展權(quán),、參與權(quán)和受教育權(quán)。這些權(quán)益的確立使得每個(gè)幼兒都能夠享受到公平,、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源,。學(xué)前教育法還規(guī)定了教育督導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)人員配備,、安全保障等要求,，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)幼兒的保障力度。通過(guò)學(xué)前教育法的實(shí)施,，我國(guó)的學(xué)前教育將更加注重幼兒個(gè)體的全面發(fā)展,，為每一個(gè)孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

其次,，學(xué)前教育法促進(jìn)了學(xué)前教育的普及和發(fā)展,。我國(guó)學(xué)前教育的普及率不高,，特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足,。學(xué)前教育法規(guī)定了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的保障責(zé)任,，要求政府加大對(duì)學(xué)前教育的投入力度，并提出了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的特殊政策和措施,。這些舉措為學(xué)前教育的普及提供了有力的保障,，從而確保了每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。同時(shí),，學(xué)前教育法還規(guī)定了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和管理,，促進(jìn)了學(xué)前教育的規(guī)范和發(fā)展。學(xué)前教育法的實(shí)施將不斷提高我國(guó)學(xué)前教育的普及率和質(zhì)量,，為孩子的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

再次，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性,。家庭是孩子最早,、最重要的教育場(chǎng)所，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了家庭應(yīng)當(dāng)為幼兒提供學(xué)前教育，強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)幼兒教育的責(zé)任和義務(wù),。家庭要與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)積極合作,，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在學(xué)前教育法的指引下,，家庭將更加注重孩子的學(xué)前教育,，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的家庭教育環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)家庭教育的實(shí)踐和培訓(xùn),，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和綜合素質(zhì),，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高,。教師是學(xué)前教育的核心力量，他們直接影響幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng),。學(xué)前教育法提出了教師的專(zhuān)業(yè)要求和培訓(xùn)要求,，要求學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供教師的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力,。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將進(jìn)一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量和水平,。同時(shí)，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德,，要求教師堅(jiān)守教育者的本分和責(zé)任,，為幼兒的成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn),。在學(xué)前教育法的引領(lǐng)下，教師將更加努力地提升自己的教育水平,，為幼兒的未來(lái)發(fā)展提供更好的服務(wù),。

總之，學(xué)前教育法的實(shí)施將為幼兒的成長(zhǎng)提供有力的支持和保障,，促進(jìn)學(xué)前教育的普及和發(fā)展,，加強(qiáng)家庭教育和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于孩子們的重要性,，并且意識(shí)到自身作為一名幼兒教育者的責(zé)任和義務(wù)。我將積極應(yīng)用學(xué)前教育法中的要求和精神,，為每一位幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十五

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而學(xué)習(xí)教育法則是達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵,。作為一名教師,，我深知學(xué)習(xí)教育法的重要性，并在實(shí)踐中不斷探索,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)教育法的核心要義，即從學(xué)生的角度出發(fā),、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。接下來(lái),，我將就這五個(gè)方面進(jìn)行具體的論述和分析。

首先,，從學(xué)生的角度出發(fā)是學(xué)習(xí)教育法的基本前提,。教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力，而學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體,。因此,，我們必須站在學(xué)生的角度出發(fā)，深入了解他們的思維方式,、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教育教學(xué)方案。只有通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,，才能合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

其次,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異是學(xué)習(xí)教育法的重要原則之一,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，具有不同的性格、思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。因此,，我們不能對(duì)所有學(xué)生一概而論，必須尊重他們的差異,，鼓勵(lì)他們展示自己的獨(dú)特之處,。我們可以通過(guò)靈活調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和需求,，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

第三,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)教育法的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)教育法不僅僅是教師的責(zé)任，更是學(xué)生自身的責(zé)任,。作為教師,，我們要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)手段，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí),。我們可以通過(guò)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),、提供有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)、給予及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)生的自制力和自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們學(xué)會(huì)自主思考和解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效果和效率,。

第四,，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)教育法的重要保障。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生集中注意力,、積極參與學(xué)習(xí),，并促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。作為教師,，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在互相尊重和信任的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我們可以通過(guò)合理安排教學(xué)時(shí)間和空間，豐富教學(xué)資源和材料,，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo),，以及建立良好的師生關(guān)系,，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件。

最后,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)教育法的終極目標(biāo),。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索、思考和解決問(wèn)題的能力,，是他們終身發(fā)展和成功的關(guān)鍵,。作為教師，我們要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、勇于提問(wèn)和質(zhì)疑,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和變化,。

學(xué)習(xí)教育法是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，需要教師在不斷實(shí)踐和反思中不斷進(jìn)步。通過(guò)對(duì)學(xué)生的深入了解和尊重,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),，幫助學(xué)生取得全面而持久的成長(zhǎng)和發(fā)展。相信只有不斷學(xué)習(xí)和探索,，我們才能更好地應(yīng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)和變革,，為學(xué)生的未來(lái)成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十六

學(xué)習(xí)新的教育法不僅僅是學(xué)習(xí)一種教學(xué)方法,，更是改變教育的理念和實(shí)踐方式,。在現(xiàn)代社會(huì)，教育的目標(biāo)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí),，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。因此,，學(xué)習(xí)新的教育法對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。本文將分享我在學(xué)習(xí)新的教育法過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)新的教育法的一個(gè)重要理念就是重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師在課堂上講解知識(shí),，而學(xué)生則被動(dòng)接受。然而，這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。在學(xué)習(xí)新的教育法中,，我學(xué)到了讓學(xué)生成為課堂的主角的重要性。通過(guò)組織小組討論,、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等方式,，我可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極參與課堂的能動(dòng)性。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力,。

第三段：注重個(gè)性化教育

學(xué)習(xí)新的教育法還讓我意識(shí)到了注重個(gè)性化教育的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)方式難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求,。而個(gè)性化教育可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能得到針對(duì)性的關(guān)注和指導(dǎo),。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心的提升有著明顯的影響。因此,，在教育實(shí)踐中,，我更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,。

第四段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)新的教育法還讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生往往缺乏積極參與課堂的動(dòng)力和興趣,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。然而,，在學(xué)習(xí)新的教育法過(guò)程中,，我學(xué)到了采用啟發(fā)式教學(xué)、情感教育和游戲化教學(xué)等方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。例如,，在英語(yǔ)教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲、用音樂(lè)和視頻等多媒體手段創(chuàng)造了輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。

第五段：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

學(xué)習(xí)新的教育法不僅僅是為了掌握一種教學(xué)方法,，更是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速,，知識(shí)更新?lián)Q代快，教師需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和教學(xué)技能,。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育法,，我意識(shí)到自身的不足和進(jìn)步的空間，并且勇于接受挑戰(zhàn)和改變,。不斷學(xué)習(xí)新的教育法讓我保持了對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力,，也讓我感受到了教育無(wú)限的可能性。

結(jié)尾：

學(xué)習(xí)新的教育法是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分,。通過(guò)重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),、注重個(gè)性化教育,、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，我深刻體會(huì)到了教育的改變和發(fā)展。未來(lái),，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育法,，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力,、批判性思維和解決問(wèn)題能力的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十七

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文就在下面，《教育法》是我國(guó)教育工作的根本大法,是依法治教的根本大法,，所以學(xué)校之后頗有感慨,，下面就是教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文!

新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性.這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。

這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為。

同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

教師是一個(gè)很普通的職業(yè)，是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。

當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。

我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》,。

長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只知法,、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門(mén)功課,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無(wú)法了,。

同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。

在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意,，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng),。

時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。

對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng),，不諷刺挖苦,，耐心教育。

尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,。

學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。

面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。

有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。

年年春草綠,，年年草不同,。

而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。

在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。

學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。

因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù)。

用《教師法》,、《義務(wù)教育法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的'身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。

預(yù)防未成年人犯罪。

這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。

法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想,，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定,。

新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。

新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。

“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性,。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,?！?/p>

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。

這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為,。

同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,，我有這樣的思考。

總之,，新《義務(wù)教育法》要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),，提供主動(dòng)發(fā)展的空間,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，成為一名德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的孩子,。

我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中,，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長(zhǎng)盡一份心,，效一份力。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū)，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。

要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、樹(shù)立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

教書(shū)是手段，育人是目的,。

因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類(lèi)靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”,。

熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、熱愛(ài)學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,。

疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,。

教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。

一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。

熱愛(ài)學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。

愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。

要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài)、自尊,、自強(qiáng)和自信,。

然而,，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。