當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過(guò)去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,，我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),，即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo),。

今年,，在教學(xué)方面，我擔(dān)負(fù)著初一年級(jí)四個(gè)班和初二文科班的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中我既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高,，同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，轉(zhuǎn)眼之間,，一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去,，在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,，謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過(guò)去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，無(wú)論是對(duì)教學(xué)成績(jī)的提高,，還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,，都是大有幫助的，所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)教師講,，學(xué)生聽的過(guò)程,，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂,。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力改變教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái),，成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)，讓學(xué)生提前去找答案,，去思考,。如“英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？”,，“如果沒有虎門硝煙,，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)？”,，“為什么說(shuō)《南京條約》是中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志,？”細(xì)小的問題,，既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)中的內(nèi)容,，是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),，形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法。初中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的,，但是,，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,，因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,，一遇到史學(xué)理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學(xué)效果,，在這種情況下，我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問題,，舉一反三,，觸類旁通，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺,，既看到了樹木,，也不會(huì)忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。

輕易得到的,，人們往往不會(huì)珍惜。在教學(xué)過(guò)程中,，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,，但教學(xué)成績(jī)總是不見提高,，而且久而久之，學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一專題九《當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)》時(shí)，我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,，那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,，我并沒有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵(lì)他們自己去思考,，在學(xué)生七嘴八舌的討論下,，學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是,，如果能在其中體會(huì)到成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì),。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,。

2,、爭(zhēng)取讓自己所帶的每個(gè)孩子都順利的成為自己理想，家長(zhǎng)滿意的孩子,。

3,、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面和文章發(fā)表方面不斷努力。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法,。在新課改的理念中，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,，課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),，一個(gè)追求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺(tái)，一定會(huì)塑造出更多的有用之才,，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神，并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中,，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在快樂,、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng),，讓自己在快樂輕松的教學(xué)中，不斷成熟,，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇二

歷史作為一門重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一,。初中歷史教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的人文修養(yǎng)和歷史意識(shí)的培養(yǎng),。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)的重要性和存在的問題,，積累了一些教學(xué)心得體會(huì),。

第二段：不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歷史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。我在教學(xué)中注重通過(guò)多媒體展示,、故事性的講解等方式讓歷史變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠更好地理解歷史知識(shí)并產(chǎn)生濃厚的興趣,。此外,，也可以通過(guò)開展歷史游戲、演繹歷史事件等方式,，增加學(xué)生的參與度,，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是熟記一些歷史事件和人物,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考?xì)v史問題,，并通過(guò)提問,、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行推理分析。我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀點(diǎn)意識(shí),，讓學(xué)生形成對(duì)歷史事件的獨(dú)立思考和批判性思維,，使他們能夠準(zhǔn)確地理解歷史事件的原因和后果。

第四段：拓展學(xué)生的歷史視野

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅限于本國(guó)歷史,，還應(yīng)該廣泛了解全球歷史和中外文明交流,。在教學(xué)中,，我注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，通過(guò)講述全球歷史,、對(duì)比中外文明等方式,，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)面，讓他們?cè)诳缥幕瘜?duì)比中更好地理解歷史,。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀歷史類的優(yōu)秀作品，如歷史小說(shuō),、傳記等，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和意識(shí),。

第五段：加強(qiáng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力

歷史教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué),，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)中,，我注重開展歷史實(shí)踐活動(dòng),，如參觀紀(jì)念館、拜訪老人聽取他們的親歷史事件等,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)歷史,，從而更好地理解歷史。此外,，還可以組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽,、歷史寫作比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史應(yīng)用能力和綜合素質(zhì),。

總結(jié)：通過(guò)以上的教學(xué)心得體會(huì),，我認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)歷史思維能力,，拓展歷史視野,，加強(qiáng)歷史實(shí)踐能力。只有綜合運(yùn)用這些方法,，才能使歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)，提高綜合素質(zhì),。相信通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐,，我會(huì)在歷史教學(xué)中取得更好的成效。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)八年級(jí)的歷史工作教學(xué),。由于八年級(jí)的歷史是中考必考科目,，所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,，本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)筆記達(dá)4000字左右。

2,、深入學(xué)生實(shí)際,，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，興趣，愛好及方法等,。

3,、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題，課前進(jìn)取參加團(tuán)體備課,，或突破難點(diǎn),，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè),，或營(yíng)造情景,。

4、進(jìn)取參加歷史教研室組織的出謀劃策,，集思廣益的聽課,，評(píng)課活動(dòng)。

5,、進(jìn)取主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,，青年教師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右,。

6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情景,，,。

7、開展課外輔導(dǎo),，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，如：

（1）歷史人物訪談,。

（2）交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn),。

（3）歷史專題報(bào)告會(huì),。

（4）觀看愛國(guó)主義影視片。

（5）學(xué)習(xí)方法,，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。

（6）社會(huì)生活情景調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,，拓展其視野,，并與同組教師交流心得。

8,、努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論,，查資料，重實(shí)踐,。

9,、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

10,、經(jīng)過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

1,、積累了必須的教學(xué)理論和方法,，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2,、本人的公開課,，取得較好成績(jī)，受到本組同事好評(píng),。

3,、課外活動(dòng)亦取得必須的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人,，掌握了歷史知識(shí),。

4、課題研究取得階段性成果,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)要素,、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供給自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神,。此外,，學(xué)生的材料解析水平有了必須的提高。

1,、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),，異常是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整,。

2,、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多,。

3,、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

4,、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體。所以,，了解和分析學(xué)生情景,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能立刻適應(yīng),。另一方面,，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。所以,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想,。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺,。

1,、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生,。

2,、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí),。

3,、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式，多一點(diǎn)具體的資料,。

4,、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主,，合作,，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇四

近年來(lái),，歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的問題日益受到廣泛重視,，但長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí),，以致培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的往往得不到切實(shí)的落實(shí),。因此，需要在把握學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，探索行之有效的辦法,。

一

13—15歲是兒童向青年過(guò)渡的時(shí)期，其中初中一年級(jí)（13,、14歲）時(shí)尤為關(guān)鍵,，這一時(shí)期的少年處于半幼稚和半成熟、獨(dú)立性和依賴性,、自覺性和盲目性錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾時(shí)期,。一方面帶有很多孩童的特點(diǎn)，另一方面也積累了不少生活經(jīng)驗(yàn),，身心正在發(fā)生著很大變化,。從表面看，他們?nèi)匀灰詫W(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng),，但是和小學(xué)比較起來(lái),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容上，都有本質(zhì)不同的新的特點(diǎn),。

初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí),，理解一些理論問題，但看問題還很不全面,，很不深刻,；他們開始對(duì)一些抽象材料感到興趣，但對(duì)那些過(guò)于抽象,、高深,、與他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相距很遠(yuǎn)的材料感到困難；掌握概念時(shí),，常帶有具體性,，依靠直觀感性支柱,，并用一些日常概念解釋科學(xué)概念。具體到歷史學(xué)習(xí),，除具有上述特點(diǎn)外,，又有其特殊性。初一學(xué)生對(duì)于各種事件或現(xiàn)象時(shí)間順序的知覺逐步完善起來(lái),，開始能理解一些較大的時(shí)間單位,，如“紀(jì)元”、“世紀(jì)”等,，但常常不很精確,，往往會(huì)把一段較長(zhǎng)的時(shí)間知覺為較短的時(shí)間，把遙遠(yuǎn)的過(guò)去和現(xiàn)代之間的距離縮短,。此外,，他們不擅長(zhǎng)從整體和結(jié)構(gòu)上思考問題，思維多停留于事物表面,，缺乏深度和廣度,。他們絕大多數(shù)喜愛聽歷史故事（歷史人物故事、戰(zhàn)爭(zhēng)故事等）,。常思索一些滑稽,、有趣，為他們所關(guān)心或日常生活中熟悉的事物,。

在學(xué)習(xí)商鞅變法“獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)”時(shí),，學(xué)生會(huì)對(duì)“戰(zhàn)”（即軍功）的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生濃厚的興趣，有學(xué)生提問：如果殺了諸侯,，軍功和殺普通士兵是否相同,？如果殺了很多人，人頭怎么拿回來(lái),？類似的例子在初一教學(xué)中不勝枚舉。由這些事例不難看出,，學(xué)生雖然開始進(jìn)行思考,，但思維方向或是窮究細(xì)枝末節(jié)，流于瑣碎膚淺,；或是偏離主題（有的偏離是極具獨(dú)創(chuàng)色彩的,，也是有創(chuàng)造意義的），不能從大處入手,，抓住問題的關(guān)鍵,。他們往往出于個(gè)人喜好和自發(fā)的意識(shí)就事論事，還不能由具體事件提升一個(gè)層次分析較抽象的問題或透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),，也不能把問題聯(lián)系起來(lái)考察,。這說(shuō)明學(xué)生自覺思維水平還較低,。

具體到歷史教學(xué)目的與要求，初中教學(xué)大綱進(jìn)一步指出：使學(xué)生了解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念,。教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶,、分析、綜合,、比較,、概括等方法,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題,、分析問題的能力,。初一學(xué)生的實(shí)際水平與這些要求還有相當(dāng)?shù)牟罹啵M快實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，教師要依據(jù)教學(xué)要求,，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),，提高學(xué)生思維水平,，幫助學(xué)生抓住主要矛盾，養(yǎng)成自覺的思維習(xí)慣,。

二

歷史學(xué)習(xí)的思維能力大體包括掌握概念,、比較對(duì)照、抽象概括,、辯證分析等能力,。

（一）掌握概念學(xué)生掌握概念是一個(gè)主動(dòng)的、復(fù)雜的過(guò)程,，并不是成人或教師把現(xiàn)成的概念簡(jiǎn)單地,、原封不動(dòng)地“交給”他們，而是通過(guò)他們自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，主動(dòng)地加以掌握,。學(xué)生對(duì)概念掌握的難度依次遞增：具體實(shí)物——空間形式——數(shù)概念——社會(huì)性事物概念，多數(shù)的歷史概念就屬于后者,。而且初一階段,，學(xué)生對(duì)那些用直觀現(xiàn)象作支柱的概念掌握起來(lái)比較容易，相反則比較困難,。初一學(xué)生在抽象思維能力不完全具備時(shí),，卻要從最遙遠(yuǎn)陌生、最抽象難解的概念，像原始社會(huì),、氏族公社,、奴隸社會(huì)等學(xué)起，不論是對(duì)教師的教還是對(duì)學(xué)生的學(xué),，都有相當(dāng)?shù)碾y度,。如果教師重視不夠或教學(xué)方法不當(dāng)，會(huì)事倍功半,，甚至?xí)绊懰麄儗W(xué)習(xí)歷史的興趣和效果,。因此，幫助學(xué)生正確地理解和形成概念就顯得十分重要和緊迫,。教學(xué)中教師要盡可能結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，提供更多的感性知識(shí)，使他們積極主動(dòng)地理解,、掌握概念,。

生：力量強(qiáng)大的人能搶到更多的財(cái)產(chǎn)。

生：出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)分配不均,，人剝削人的現(xiàn)象,。

師：對(duì)于原始社會(huì)、奴隸社會(huì)你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)呢,？

生：奴隸社會(huì)更進(jìn)步,，因?yàn)椴遏~的數(shù)量增加了。

生：出現(xiàn)了剝削和不平等,。

生：部落領(lǐng)袖占有一部分后,，剩下的分到每個(gè)人頭上，可能也比以前多了,。

師：以前有沒有這種可能,？

生：沒有。到奴隸社會(huì)才出現(xiàn)了這種可能,。

師：大家想一想,，這是由什么決定的呢？

生：產(chǎn)品數(shù)量,。

師：進(jìn)一步說(shuō)就是生產(chǎn)力,。一個(gè)社會(huì)進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)是看生產(chǎn)力水平的高低。那么哪個(gè)社會(huì)更進(jìn)步就不用我說(shuō)了吧,！

個(gè)體掌握概念必須以對(duì)事物感知及表象為基礎(chǔ)，否則無(wú)法認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)并掌握概念,。具體直觀的材料,，正確的語(yǔ)言指導(dǎo)，都有助于縮短學(xué)生與概念的距離感。上述以淺顯易懂的捕魚為例,，將艱深的歷史概念,、歷史規(guī)律化解到學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中，融馬克思主義關(guān)于社會(huì)發(fā)展的理論于教學(xué)中,，抓住學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)的契機(jī),，化難為易，深入淺出,，揭示概念的特征,，使教學(xué)內(nèi)容自然而然地被學(xué)生接受。誠(chéng)然,，這些概念的掌握并不是一次就能完成的,，它可以隨著學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展不斷加以充實(shí)改造、逐步深化,。如對(duì)原始社會(huì)和奴隸社會(huì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，在不同時(shí)期會(huì)有不同的水平。所以,，初一時(shí),，讓學(xué)生在所能理解的程度上初步形成、掌握歷史概念,，無(wú)疑會(huì)為日后的加深理解打下良好的基礎(chǔ),。經(jīng)過(guò)通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)概念的理解水平也會(huì)不斷提高,。

（二）比較和對(duì)照這是思維的一個(gè)重要方面,，是一切理解和思維的基礎(chǔ)。它要求學(xué)生從兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物中抽出相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，從而深入了解事物的特點(diǎn),，發(fā)展求同思維和求異思維。初一學(xué)生已具備一定的觀察能力和歸納推理能力,，但對(duì)具體問題的比較分析往往由表層開始,，教師要隨時(shí)將學(xué)生回答中的精華提取出來(lái)，沿著既定方面深入引導(dǎo),，師生共同參與,，推動(dòng)學(xué)生的比較分析能力向高水平發(fā)展。

生：這次起義反對(duì)的是外戚,、宦官的統(tǒng)治,，和以前兩次不一樣。

生：外戚,、宦官也是欺壓人民的,，代表的也是封建統(tǒng)治階級(jí),。

師：外戚和宦官專權(quán)是封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)，那么這是相同還是不同呢,？

生：是相同的,。我覺得這次起義人數(shù)多達(dá)幾十萬(wàn)，而且遍及全國(guó),，影響很大,，是不同之處。

師：為什么會(huì)有這么多人參加起義呢,？

生：準(zhǔn)備充分,。

師：你的根據(jù)是什么？

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sp;生：“蒼天已死,，黃天當(dāng)立,，歲在甲子，天下大吉”的傳言,。（課上已分析過(guò)其中意思）

師：很好,。除此之外還有沒有不同的？

生：他們準(zhǔn)備起義的方式與眾不同,。

師：有什么不同,？

生：通過(guò)治病來(lái)傳教。

生：用太平道,。

師：實(shí)際上太平道是——

生：我想出來(lái)了,，起義是利用宗教形式為掩護(hù)進(jìn)行準(zhǔn)備工作的。

師：很好,。（然后簡(jiǎn)要?dú)w納一下）

在這個(gè)教例中,，第一個(gè)學(xué)生匆忙回答，只看到表象的不同,；第二個(gè)學(xué)生思考較細(xì)致,，教師再由此提問，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí),，得出這幾次起義貌異而質(zhì)同的結(jié)論,。然后再啟發(fā)學(xué)生尋找不同之處：(1)發(fā)現(xiàn)原因，找到特點(diǎn),。(2)指明根據(jù),，強(qiáng)調(diào)十六個(gè)字，讓學(xué)生再加強(qiáng)記憶和理解,。(3)教師再發(fā)問,，發(fā)現(xiàn)第3個(gè)特點(diǎn)，至此達(dá)到教學(xué)目的,。在這個(gè)過(guò)程中,，通過(guò)師生問答,，教師引導(dǎo)，使學(xué)生積極思考,，而不是由教師說(shuō)教式的灌輸，由表及里,，逐一地整理,，歸納，條理清晰,，學(xué)生理解透徹,，記憶深刻，能力也得到了訓(xùn)練,，同時(shí)學(xué)會(huì)了一些歸納方法,。諸如此類的內(nèi)容還是很多的，教師多加留意,，經(jīng)過(guò)多次類似反復(fù)的訓(xùn)練,，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。

（三）抽象概括概括是人們探索周圍世界時(shí)必不可少的一個(gè)思維過(guò)程,，抽象概括能力也是歷史學(xué)習(xí)中不可或缺的素質(zhì),。可是初一的多數(shù)學(xué)生不論是閱讀,、聽講或看電視,，往往只抓一點(diǎn)或幾點(diǎn)，從一個(gè)方面來(lái)評(píng)論事物,。課堂上對(duì)老師提出的問題,，他們的反應(yīng)是各式各樣的，但還不能從整體來(lái)思考,、回答,，多半只能抓住個(gè)別枝節(jié)發(fā)表感想，而對(duì)較抽象或復(fù)雜的材料,，就常常有瞎猜亂碰的情況,，歷史課中更為常見。這是由于他們的抽象概括能力還較低的緣故,。教學(xué)中,，教師注意為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生的能力就會(huì)逐步提高,。

在學(xué)習(xí)漢武帝大一統(tǒng)時(shí),，學(xué)生比較容易理解頒布“推恩令”、“統(tǒng)一鑄錢”,、“罷黜百家,，獨(dú)尊儒術(shù)”等措施,，而對(duì)鹽、鐵官營(yíng)體會(huì)不深,。教師就從鹽,、鐵在古代的重要性說(shuō)起，啟發(fā)學(xué)生思考：“為什么政府要把這兩項(xiàng)權(quán)力收歸中央,？”

生：漢代生產(chǎn)越來(lái)越多采用鐵制工具,，而且人不吃鹽不行，鹽,、鐵都是生活必需品,，需要量很大，獲利多,。

生：商人掌握很多鹽,、鐵卻不賣，導(dǎo)致價(jià)高,，使得國(guó)家收入少,。

生：專門經(jīng)營(yíng)鹽、鐵的商人經(jīng)濟(jì)力量雄厚,，可以賣土地田宅,，組織軍隊(duì)，像一個(gè)小諸侯國(guó),，長(zhǎng)久下去,，會(huì)威脅國(guó)家。

生：價(jià)錢太貴,，老百姓吃不起鹽,，買不起鐵制工具，不滿情緒增長(zhǎng),，引起bao動(dòng),，影響政府統(tǒng)治。

生：實(shí)行鹽壟斷,，對(duì)軍隊(duì)的士兵影響最大,，吃不到鹽，沒力氣,，身體素質(zhì)差,，戰(zhàn)斗力下降。

生：冶鐵集中到商人手中,，兵器和生產(chǎn)工具都少,，對(duì)作戰(zhàn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利。

生：經(jīng)營(yíng)鹽,、鐵需要很多人,，聚集在一處,，又擁有經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力,，有可能發(fā)展為豪強(qiáng)勢(shì)力,，與中央政府對(duì)峙。

生：不僅經(jīng)濟(jì)上可以增加政府收入,，更重要的是能抑制商人勢(shì)力,，削弱豪強(qiáng)力量，穩(wěn)定漢朝的統(tǒng)治,。

以上內(nèi)容要求教師清楚地了解鹽、鐵在古代社會(huì)的重要作用,，并以此為切入點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生回答，達(dá)到認(rèn)識(shí)鹽,、鐵官營(yíng)必要性的目的,。學(xué)生則跳離教材，從多種角度對(duì)內(nèi)容材料提煉加工,，以他們已有的知識(shí)為依托,，合理地想像、思考,、分析,，最后做出推論。它比教師直接講給學(xué)生,，記憶結(jié)論的效果要好得多,。因?yàn)檫@是由學(xué)生共同討論完成的過(guò)程，印象深刻,，甚至終生難忘,；同時(shí)概括能力也得到了訓(xùn)練，獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力得到了發(fā)展,。學(xué)生具備這種素質(zhì),，對(duì)各科的學(xué)習(xí)都是大有裨益的。

（四）辯證思維初中的學(xué)習(xí)活動(dòng)日益需要學(xué)生具有新的思維形式,，能用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析問題,，以運(yùn)動(dòng)、變化,、發(fā)展的思想處理具體問題,，即辯證思維。從總體上說(shuō),，初一學(xué)生能初步掌握它,，但由于他們?nèi)狈?duì)事物本質(zhì)深入,、辯證的了解，所以辯證思維水平不高,；同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn),、文化知識(shí)和思維特點(diǎn)在一定程度上對(duì)辯證邏輯思維的發(fā)展起了限制作用。所以他們雖開始有可能初步了解矛盾對(duì)立統(tǒng)一等辯證思維規(guī)律的各種形式,，但只是良好的開始,。有統(tǒng)計(jì)資料表明初一學(xué)生辯證思維正確率為37.94%，如用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析,、評(píng)價(jià)歷史人物或歷史事件（像秦始皇,、曹操、唐玄宗,、武則天,、隋朝修大運(yùn)河等），學(xué)生能初步掌握,，形成正確的認(rèn)識(shí),，并逐漸形成一分為二、全面具體地分析問題的能力,。但以運(yùn)動(dòng),、變化、發(fā)展的觀點(diǎn)思考問題,、解決問題尚有一定難度,。教師應(yīng)適時(shí)地在這方面進(jìn)行訓(xùn)練。我所教的北京師大附中初一數(shù)學(xué)班的學(xué)生很有數(shù)學(xué)天賦,，數(shù)學(xué)方面抽象邏輯思維水平普遍較高,，對(duì)數(shù)字特別敏感。小學(xué)時(shí)已學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)概念,，都能算出1/151/30,。但在學(xué)習(xí)漢初休養(yǎng)生息政策，講到高祖定租稅為十五稅一,，景帝減為三十稅一時(shí),，馬上有學(xué)生舉手：“我認(rèn)為三十稅一不比十五稅一少”。全班學(xué)生愕然,，他接著說(shuō)：“漢景帝時(shí)經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展,，糧食產(chǎn)量增加，基數(shù)大,，三十稅一也比較多,。”

師：大家怎么認(rèn)識(shí)呢？

生：我認(rèn)為三十稅一還是比十五稅一少,。如果收獲30斤,，高祖時(shí)交2斤，景帝時(shí)交1斤,，相對(duì)來(lái)說(shuō),，農(nóng)民的負(fù)擔(dān)還是減輕了。這樣有利于提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展,。

前一個(gè)學(xué)生跳出了固有概念，能聯(lián)系到漢初的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，進(jìn)而從農(nóng)民稅糧絕對(duì)數(shù)增加的角度置疑設(shè)問,。應(yīng)該承認(rèn)，這個(gè)學(xué)生的論據(jù)并不充分,，漢代的糧食產(chǎn)量不可能增加得如此迅速（有史料證明）,。但不可否認(rèn)，這個(gè)問題的提出需要有較敏捷的反應(yīng)和求異思維,，很有獨(dú)創(chuàng)性,，表明他初步具備了發(fā)展、聯(lián)系看問題的能力,。老師并不立即作答,，而讓全體同學(xué)思考,。另一名學(xué)生從農(nóng)民稅糧相對(duì)減輕的角度分析，使全班同學(xué)豁然開朗,，對(duì)漢初休養(yǎng)生息政策的理解更深刻了。這是一個(gè)極小的例子,，但從中不難看出學(xué)生思考中閃耀著辯證思維的火花,。只要有正確的教育影響,，初一學(xué)生是會(huì)逐漸對(duì)理論性問題,，對(duì)需要開動(dòng)腦筋,，積極思考的材料感興趣的。久而久之,，一旦學(xué)生的辯證思維能力有了發(fā)展，就會(huì)超越日常經(jīng)驗(yàn)的狹隘界限,，從而把握客觀事實(shí)本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性的聯(lián)系,。這將對(duì)青少年時(shí)期的思維發(fā)展乃至一個(gè)人的終生思維發(fā)展起到重要作用,。

三

根據(jù)以上教學(xué)實(shí)踐，筆者有如下體會(huì),。

（一）教師要提出高質(zhì)量的問題,。

師生相互間的問答是課堂信息交流的一個(gè)重要方式,，是教師了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)的必要途徑,。高質(zhì)量的問題是教學(xué)方法得以切實(shí)貫徹的不可缺少的因素,。因此,，問題要精心設(shè)計(jì),，既要瞻前顧后,，又要左右逢源，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)回答問題,，也有向“最近發(fā)展區(qū)”延伸的可能,。提問要激起學(xué)生探索求知的需要,。這種需要越強(qiáng)，思維積極性就越高,；相反,，將會(huì)受到一定影響。針對(duì)初一學(xué)生喜愛聽故事、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，逐漸對(duì)需要?jiǎng)幽X筋的材料感興趣的特點(diǎn),，教師編寫相應(yīng)的教學(xué)方案，喚起學(xué)生思考,。問題的形式可多種多樣,，如根據(jù)要求學(xué)生掌握事實(shí)材料、組織分析材料或綜合評(píng)價(jià)材料等不同的目的和要求,，設(shè)計(jì)不同類型的問題,。此外，問題容量要大,，教師多問些“你們?cè)趺凑J(rèn)為,？”“還有沒有不同意見？”等,，面向全體學(xué)生,，以求調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與積極思考。還有,，答案應(yīng)容納較大的思維空間,，而不要僅僅回答“是”或“不是”。在這一過(guò)程中,，教師要控制得當(dāng),，有較高的駕馭教學(xué)的水平，及時(shí)調(diào)整“前進(jìn)”方向,，不致與教學(xué)目的有太大的偏離,。

（二）教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自信。

常常輕率地否定學(xué)生的不同意見,，壓抑學(xué)生個(gè)性,。長(zhǎng)此下去，學(xué)生思維依賴性很大,，求異思維得不到良好發(fā)展,，影響他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如果教師適時(shí)地點(diǎn)撥,、引導(dǎo),、幫助學(xué)生，他們往往認(rèn)為問題是自己親自發(fā)現(xiàn)解決的,，因此能增強(qiáng)解決問題的自信心,，以后遇到問題時(shí)就有勇氣獨(dú)立思考,，形成良性循環(huán)。有調(diào)查材料表明：世界著名人士的成長(zhǎng)全是由于后來(lái)的教導(dǎo)和關(guān)注而發(fā)展了他們的能力的,?？梢姡處煹男湃?、關(guān)心,、鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起著不容忽視的作用。

（三）傳授知識(shí)要與問答討論相結(jié)合,。

中國(guó)歷史的教學(xué)內(nèi)容上下五千年,，豐厚博深，世界上任何一個(gè)國(guó)家都不能與之相比,。一節(jié)課時(shí)間跨度短則數(shù)十年,，長(zhǎng)則數(shù)百年，上千年,。知識(shí)點(diǎn)多,，知識(shí)的講授就非常重要。長(zhǎng)期以來(lái),，課堂上老師總是那么匆匆忙忙地講授,，學(xué)生總是那么囫圇吞棗地聽講。殊不知,，不理解的記憶基本上等于無(wú)效記憶,，效果并不理想。實(shí)際上,，教學(xué)內(nèi)容越多,，越不能忽略學(xué)生的思維活動(dòng)，越要兼顧學(xué)生的能力培養(yǎng),。雖然,，就課上時(shí)間之充裕，師生交流之頻繁,，問題討論之細(xì)致,，我們不可與美,、日等國(guó)相比,。但對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容全局分析，合理分配后,，教師精選一些關(guān)鍵問題在課上討論回答還是行得通的,。當(dāng)然不可能節(jié)節(jié)如此，像知識(shí)性內(nèi)容較多的課型如文化史等,，還應(yīng)以教師講授展示為主,。

當(dāng)然,，強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)的重要性并不是說(shuō)思維能力能簡(jiǎn)單地由教師“賜予”，它還受到很多因素的制約,，如學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣,、教材內(nèi)容等等。教師的責(zé)任不只在于傳授知識(shí),，更要把發(fā)展思維的方法教給學(xué)生,，提供他們一把金鑰匙。在擁有高質(zhì)量教師的同時(shí),，也把學(xué)生造就成高質(zhì)量的“教師”,。這大概就是德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，“不好的教師是傳授知識(shí),，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”吧,。希望廣大同行共同努力把發(fā)展學(xué)生思維能力的研究再向前推進(jìn)一步，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才做出更大的貢獻(xiàn),。

（筆者在北京二中,、北京師大附中和北京四十六中教學(xué)實(shí)踐期間，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和金昊,、張?jiān)鰪?qiáng),、楊子坤、白幼蒂和丁大成等諸位老師的關(guān)心與指導(dǎo),，在此表示感謝,。）

注釋：

引自朱智賢：《兒童心理學(xué)》，人民教育出版社1993年修訂版,，第490頁(yè),。

引自朱智賢：《兒童心理學(xué)》，人民教育出版社1993年修訂版,，第494頁(yè),。

引自朱智賢：《兒童心理學(xué)》，人民教育出版社1993年修訂版,，第504頁(yè),。

引自朱智賢：《兒童心理學(xué)》，人民教育出版社1993年修訂版,，第499頁(yè),。

引自朱智賢：《兒童心理學(xué)》，人民教育出版社1993年修訂版,，第502頁(yè),。

見九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《歷史教學(xué)大綱》，第2頁(yè),。

吳鳳崗：《少年兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)》,。載《山西教育》1979年第3期,。

《中國(guó)大百科全書·教育》，中國(guó)大百科全書出版社1985年10月版,，第90頁(yè),。

據(jù)歷史教學(xué)法前輩張守常先生所授整理而成。

《中國(guó)大百科全書·教育》,，中國(guó)大百科全書出版社1985年10月版,，第90頁(yè)。

朱智賢,、林崇德：《思維發(fā)展心理學(xué)》,，北京師范大學(xué)出版社1986年版，第568頁(yè),。

以本杰明·布盧姆為首的芝加哥大學(xué)調(diào)查組在調(diào)查100個(gè)世界著名人士是如何成才時(shí)的發(fā)現(xiàn),。見《對(duì)于促進(jìn)兒童創(chuàng)造力因素的分析研究》，《外國(guó)中小學(xué)教育》1983年第4期,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇五

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》將活動(dòng)課作為一種新的教學(xué)形式寫入教材,，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且有利于學(xué)生實(shí)踐能力的'提高,，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)理解和掌握的深化,。歷史活動(dòng)課教學(xué)作為學(xué)科活動(dòng)課，旨在于教學(xué)活動(dòng)中建構(gòu)具有教育性,、創(chuàng)造性,、體驗(yàn)性、自主性,、探究性的學(xué)生主體活動(dòng),。這一課型是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以教學(xué)實(shí)踐作為切入點(diǎn),，充分引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐,，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情,，并在活動(dòng)中不斷建構(gòu)歷史知識(shí)體系和培養(yǎng)能力。本學(xué)期本人將活動(dòng)課作為一個(gè)重點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行深入研究,，在很大程度上優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),，確立了學(xué)生的主題地位，真正促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展,。精心選擇,、確立主題,。

第一,、盡量運(yùn)用教材中的活動(dòng)課內(nèi)容,。

教材中安排的活動(dòng)課都是經(jīng)過(guò)精心編排的，它與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān),，與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容同步,，是教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深化和升華，而且活動(dòng)形式豐富多樣,。如文成公主入藏歷史劇,、歷史畫配文話說(shuō)《清明上河圖》等。

第二,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容,。

新課程倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本,，要充分尊重學(xué)生,，因此選擇活動(dòng)課主題要根據(jù)學(xué)生興趣，要根據(jù)初中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行,，否則就會(huì)適得其反,。如在進(jìn)行歷史畫配文話說(shuō)《清明上河圖》活動(dòng)課時(shí)，我沒有讓學(xué)生給《清明上河圖》配文,，而是讓學(xué)生先學(xué)習(xí)課文有關(guān)《清明上河圖》配文的方法,、形式，同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)《村童鬧學(xué)圖》進(jìn)行配文,，因?yàn)椤洞逋[學(xué)圖》的畫面比較適合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn),。這樣他們對(duì)圖的發(fā)揮就更能體現(xiàn)出作者的原意。掌握歷史活動(dòng)課過(guò)程,，盡最大限度優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，是歷史活動(dòng)課的主體內(nèi)容。首先,、制訂活動(dòng)目標(biāo),。活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)活動(dòng)所要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的狀況,，因此應(yīng)從“知識(shí)與能力,、”“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度去考慮,。如《秦始皇功過(guò)的辨論》目標(biāo)就是使學(xué)生能夠在知識(shí)基礎(chǔ)上言之成理,，能初步運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義去評(píng)價(jià)歷史人物。不宜要求太高或過(guò)全,。其次,、學(xué)生分組。最好讓學(xué)生自由組合,，以使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更能有效在配合,，各組成員內(nèi)部要進(jìn)行分工,，確定搜集資料的內(nèi)容，通過(guò)分組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、與人交往的能力。

第三,、學(xué)生廣泛搜集和整理資料并形成活動(dòng)成果,。

這一階段是活動(dòng)課教學(xué)非常重要的階段，它決定著活動(dòng)課的成敗,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生自己去探究,、自己去發(fā)現(xiàn),；另一方面，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略和宏觀上的指導(dǎo),，幫助他們正確識(shí)別材料、篩選材料,，從而對(duì)信息進(jìn)行處理,，并能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。如在“秦始皇功與過(guò)的辯論”中,，學(xué)生對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，那么教師就要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和分析,，改變非此即彼的歷史觀,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義去認(rèn)識(shí)歷史、學(xué)習(xí)歷史,。再者,，成果展示和評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)課成果展示可以多樣化，如辯論賽,、寫歷史小論文,、寫隨筆、開展知識(shí)競(jìng)賽等,。由于種種原因,，本學(xué)期我們搞了歷史短劇表演、歷史畫配文以寫隨筆等,。在成果展示過(guò)程中,，仍然要以學(xué)生為主，由學(xué)生自己組織進(jìn)行展示、交流,。在評(píng)價(jià)與總結(jié)中采取學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式,，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，學(xué)會(huì)欣賞他人,，并能主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服不足,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師應(yīng)在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上給予總結(jié),，并運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出優(yōu)勝者,，同時(shí)能與班主任配合給學(xué)生以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，并不斷提高學(xué)習(xí)能力,。

最后對(duì)歷史活動(dòng)課教學(xué)的反思，是保證教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展,、改革的動(dòng)力,。

在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到：歷史活動(dòng)課教學(xué)與常規(guī)教學(xué)是相輔相成的。對(duì)活動(dòng)課教學(xué)的開展應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要而開展活動(dòng),，而不能裝門面,、走過(guò)場(chǎng)為搞活動(dòng)而搞活動(dòng),，否則就失去了活動(dòng)課教學(xué)的意義,。同時(shí)教師還要不斷更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)課教學(xué)的開展對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更大的挑戰(zhàn),，不僅要不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí),，而且還要拓展知識(shí)面，廣泛獵取相關(guān)學(xué)科的知識(shí),，從中獲取更多的教改啟迪,，體會(huì)收獲的喜悅。歷史活動(dòng)課減少了對(duì)教師和學(xué)生的束縛,，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供了廣闊的空間,，從而產(chǎn)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)濃厚的興趣，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,。歷史活動(dòng)課可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，逐漸養(yǎng)成團(tuán)體精神和協(xié)作能力,，克服現(xiàn)今獨(dú)生子女性格上的弱點(diǎn)。歷史活動(dòng)課教學(xué)還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)歷史責(zé)任感。現(xiàn)在的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),，祖國(guó)的明天,，讓他們了解歷史，學(xué)習(xí)歷史,，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中認(rèn)識(shí)祖國(guó)的發(fā)展史很有必要,。這樣通過(guò)長(zhǎng)期的活動(dòng)課教學(xué)的培養(yǎng)逐漸培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的社會(huì)歷史責(zé)任感。歷史活動(dòng)課的實(shí)踐告訴我們：他是在傳統(tǒng)歷史教育格局下的理性思考,，是歷史課程改革的有效措施,。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，一定要繼續(xù)探索,，不斷創(chuàng)新,，開創(chuàng)歷史學(xué)科教學(xué)的新局面。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本屆九年級(jí)的教學(xué)時(shí)間已過(guò)半,，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)中作作如下總結(jié)：

1,、對(duì)教材的把握進(jìn)一步增強(qiáng)。由于去年教了一年九年級(jí),，更準(zhǔn)確地說(shuō)是從06秋~09春教了一個(gè)輪回,，對(duì)本學(xué)科教材的編寫思路、課程標(biāo)準(zhǔn),、教材重難點(diǎn),、中考的考試方向和考查要點(diǎn)都理解得比較清楚。所以教學(xué)時(shí)就可以更靈活地處理,、整合教材,，該補(bǔ)充拓展的就補(bǔ)充拓展，該少講或自學(xué)完成的就放手讓學(xué)生自己去嘗試,。

2,、對(duì)復(fù)習(xí)專題的整理更加科學(xué)了。政史學(xué)科與其他學(xué)科不同,，教師要對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉,、歸納，將相同內(nèi)容的知識(shí)整合為一個(gè)專題,。專題復(fù)習(xí)打破了教材的編寫順序,，比如說(shuō)：“主要國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化道路的探索”這一專題，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)八下第五,、六,、七單元都有介紹，現(xiàn)在就是要把這些知識(shí)從每個(gè)單元中提出來(lái)整合在一起,，形成一個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。根據(jù)課標(biāo)要求和中考考試說(shuō)明，我們把教材整合成七個(gè)專題，這學(xué)期隨著我對(duì)教材的熟悉和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，我對(duì)這些專題的整理和補(bǔ)充更科學(xué),，精煉程度更高了。

3,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想，我們的目標(biāo)就是政史要考到1.5的'位置值,，所以兩科老師密切配合,，政史兩科任意一科考好了，而另一科沒考好,，最終沒有達(dá)得1.5的位置值,，那說(shuō)明我們還是做得不夠,。所以我們加強(qiáng)了對(duì)思品或歷史偏科學(xué)生的輔導(dǎo)力度,，加強(qiáng)了教學(xué)進(jìn)度和合卷測(cè)試的協(xié)調(diào)，增多了對(duì)一些不良課堂現(xiàn)象的磋商,，增多了相互看課的次數(shù),。我們備課組一共三人，現(xiàn)正在全力組織復(fù)習(xí),。

4,、對(duì)自己的教學(xué)水平更加注重反思和總結(jié)。每節(jié)課下來(lái),，我雖然沒有寫下教學(xué)后記,，但我都是認(rèn)真的在心里進(jìn)行了反思和小結(jié)。因?yàn)槲医衲甑恼n時(shí)量減少了,，去年每班每周三節(jié),，今年變?yōu)閮晒?jié)，每班兩節(jié)課上完一周就過(guò)去了,，一學(xué)期一共也就只有十幾周,，所以我對(duì)每節(jié)課都是非常重視的，每節(jié)課我一定要上“精”上“好”,。于是對(duì)每節(jié)課后的反省是必不可少的,。只有反思清楚了，設(shè)計(jì)出了更好的教學(xué)程序和教學(xué)方法,，才能使下一次課更加優(yōu)化,。

當(dāng)然不足之處也是有很多的。但我堅(jiān)信：態(tài)度是成功的基礎(chǔ),，目標(biāo)是成功的主題,，時(shí)間是成功的效率，行動(dòng)是成功的保證。我會(huì)一步一個(gè)腳印,，把我的教學(xué)工作搞好,，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意,，讓自己進(jìn)步,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級(jí)80--85班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái),，我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結(jié)。

今年的教案,，是認(rèn)認(rèn)真真,、一頁(yè)一頁(yè)寫的，已四個(gè)厘米厚了,。備課時(shí),，我有這樣一個(gè)感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”,。在這一進(jìn)程中認(rèn)真瀏覽每課內(nèi)容,，搜索各種資料來(lái)增加課堂知識(shí)容量（中考書、高中知識(shí)）,，再加上典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué),。最后把教材內(nèi)容和相干材料有機(jī)結(jié)合、排序好,，再落實(shí)到教案上,，來(lái)往返回好幾遍。每次上課前再溫習(xí)一次教案,，做到萬(wàn)無(wú)一失,。進(jìn)程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多,，非常感謝,！

“人非草木，孰能無(wú)情,？”教師對(duì)學(xué)生布滿尊重,，關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生,，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給老師以相應(yīng)的,、積極的情感回報(bào),。歷史老師班多，課少,，每周只有2課時(shí),，又不擔(dān)負(fù)班主任，客觀上師生空間間隔遠(yuǎn),，較難使師生在心理上相互接近,，容納。所以,，盡力去記住學(xué)生的姓名,，在課堂上不經(jīng)意間的提問時(shí)喊出學(xué)生的名字，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他,，從而建立起良好的師生感情,，匯報(bào)一下，80—85每個(gè)班實(shí)際能記一半吧,。脾氣好很多,，生氣幾近沒有，就是再調(diào)皮搗蛋,，心中總閃出他可愛的一面,。

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”所以在課堂上應(yīng)用多種感官刺激,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天,、于丹,、紀(jì)連海等這些歷史學(xué)者，他們用自己獨(dú)特的方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的歷史畫面,，使觀眾感愛好的同時(shí)也彌補(bǔ)了歷史知識(shí),。個(gè)人在教學(xué)中，除課本,、課件外,，喜歡和同學(xué)們一起回到歷史，進(jìn)行角色扮演,，盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進(jìn)程中,，做到“寓教于樂”八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)20xx八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)20xx。

歷史內(nèi)容豐富多彩,，紛紛復(fù)雜,，我講的多,、玩笑多，輕易使學(xué)生失去頭緒,，不知重點(diǎn),。所以課堂寫板書，就重要了,，大多將歷史知識(shí)網(wǎng)格化,，以大框架的情勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)一目了然。在歷史的溫習(xí)課中,，就把這些相干的歷史知識(shí)串連起來(lái),，以時(shí)間、空間,、人物等為線索,，就似乎線串珠子一樣。每節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后,，下節(jié)課都要（20xx年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織工作總結(jié)）聽寫檢查,，落實(shí)課上，前30分鐘參考黑板上的板書（也就是本課的重點(diǎn),，需要記憶的）背誦,，10分鐘聽寫，五分鐘交換批,，改錯(cuò),，背一遍，聽寫一遍,，自己批改一遍,，加起來(lái)就三遍，至于落實(shí)表,，表面上是全班,，大多數(shù)來(lái)的是前三十的學(xué)生，老師問一個(gè),，學(xué)生就得全部背的特別熟了吧,，對(duì)待尖子生還能問一些難點(diǎn)題目，多點(diǎn)交換的機(jī)會(huì),。

首先,，繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點(diǎn),，角色一定要變,，變演員為導(dǎo)演，將課堂真正還給學(xué)生,。

二,，多聽同行的課,。及時(shí)將教學(xué)困惑與同行交換，進(jìn)步本身業(yè)務(wù)素質(zhì),，特別是規(guī)范使用歷史語(yǔ)言,、教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法、做題技能等方面,。

三,，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)效力和力度。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇八

一個(gè)學(xué)期匆匆過(guò)去,，我校教研組全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，不斷的完善和改善教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了必須的貢獻(xiàn),。以下就針對(duì)本學(xué)期我校教研的工作做如下總結(jié),。

隨著教育理念的`不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到,，教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”,。所以,，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情景，立足校本,，有計(jì)劃,、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),，措施得力,，目標(biāo)明確，形式多樣,。

1,、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題,，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變,。

2,、為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期二和星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn),，了解教研課改信息，一個(gè)學(xué)期下來(lái)“研教合一”,，已成為全組教師的共識(shí),，同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，認(rèn)真撰寫論文,。

我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，開展“聽、評(píng),、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作,。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,，我們組每位教師都能在期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送開課課題和時(shí)間,，認(rèn)真按照“團(tuán)體備課、集思廣益——分頭做課,、共同評(píng)議——反思總結(jié),、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評(píng)課,，及時(shí)反饋,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)本事有了長(zhǎng)足的提高。教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討,，從團(tuán)體備課到聽課,、評(píng)課，使教師教學(xué)理論得以提升,。

本學(xué)期以“關(guān)注學(xué)生,、追求本真”為研修主題，以“提升教師素養(yǎng),，改善教學(xué)行為,，鞏固課堂實(shí)效”為抓手，以教研組建設(shè)的動(dòng)態(tài)評(píng)估為契機(jī),。立足教研,，聚集課堂，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)效益,，提升教師專業(yè)發(fā)展水平,，構(gòu)建貼合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。全體教師積極參加校本研修活動(dòng)并做好先關(guān)得記錄和反思,。

1、本學(xué)期,，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃,，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,，做到“開齊,、開足、教好”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，把教研工作做細(xì)、做實(shí),。

2,、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，異常是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,，教師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景和教學(xué)資料,，作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真,、細(xì)致,、規(guī)范，一部分教師并能及時(shí)分析反思,，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施,，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

1,、突出課改實(shí)驗(yàn),。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn),，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫課改論文。

2,、改革教案編寫允許教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課，上完課后要求教師“有反思”,。這樣即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān),，又保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課。

3,、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,。學(xué)校經(jīng)過(guò)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育,，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。學(xué)校樹立正確人才觀,、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí),，抓好教學(xué)質(zhì)量,。畢業(yè)班工作重點(diǎn)經(jīng)過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,。

一學(xué)期過(guò)去了,，下一學(xué)期我校教研組將以更加飽滿的精神，開拓積極,，為我校的教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期，我是八年級(jí)兩個(gè)班的歷史班,。我認(rèn)真學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真征求老教師的意見,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展教學(xué)工作。立足當(dāng)前,，展望未來(lái),，為使今后的工作有更大的改進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，希望能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來(lái),，從而把課堂教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平,。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅為學(xué)生備課,，也為教材和教學(xué)方法備課,。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型,，制定教學(xué)方法,，詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”,。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備,，制作各種有趣的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課文,，寫后記,，認(rèn)真收集每本教材的知識(shí)點(diǎn)整理成一個(gè)集合。

以開放的心態(tài)咨詢其他老師,。在教學(xué)中,，必須提出問題。在每一章的'學(xué)習(xí)中,，我們認(rèn)真征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),，我們應(yīng)該多聽老師講課,，以便學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn),。我們經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)上課,，征求他們的意見，改進(jìn)我們的工作,。

提高課堂技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰,、有組織,、準(zhǔn)確、有組織,、準(zhǔn)確,、感性、生動(dòng),，做到線索清晰,、層次清晰、簡(jiǎn)潔全面,、言簡(jiǎn)意賅,。在課堂上，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,，加強(qiáng)師生之間的溝通,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松,、簡(jiǎn)單,、快樂地學(xué)習(xí),，注重精練的講課,，課堂上盡量少說(shuō)話,，學(xué)生用嘴，盡可能多地使用手和大腦,。同時(shí),，充分考慮學(xué)生在每一個(gè)層次的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛能，使各級(jí)學(xué)生能夠得到提高,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級(jí)80——85班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作,，一學(xué)期來(lái)，我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤奮、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結(jié),。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、虛心請(qǐng)教

今年的教案,，是認(rèn)認(rèn)真真、一頁(yè)一頁(yè)寫的,，已四個(gè)厘米厚了,。備課時(shí)，我有這樣一個(gè)感受：備課不單單是寫教案,，更重要的是怎樣寫“好教案”,。在這一進(jìn)程中認(rèn)真瀏覽每課資料，搜索各種資料來(lái)增加課堂知識(shí)容量（中考書,、初中知識(shí)）,，再加上典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)。最終把教材資料和相干材料有機(jī)結(jié)合,、排序好,，再落實(shí)到教案上，來(lái)往回到好幾遍,。每次上課前再溫習(xí)一次教案,，做到萬(wàn)無(wú)一失。進(jìn)程中張偉平,、張慧霞教師幫忙甚多,，十分感激！

2,、關(guān)注學(xué)生,、愛心包容

“人非草木，孰能無(wú)情？”教師對(duì)學(xué)生布滿尊重,，關(guān)心和期待,，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給教師以相應(yīng)的,、進(jìn)取的情感回報(bào),。歷史教師班多，課少,，每周僅有2課時(shí),，又不擔(dān)負(fù)班主任，客觀上師生空間間隔遠(yuǎn),，較難使師生在心理上相互接近,，容納。所以,，盡力去記住學(xué)生的姓名,，在課堂上不經(jīng)意間的提問時(shí)喊出學(xué)生的名字，讓學(xué)生明白教師在關(guān)注他,，從而建立起良好的師生感情,，匯報(bào)一下，80—85每個(gè)班實(shí)際能記一半吧,。脾氣好很多,，生氣幾近沒有，就是再調(diào)皮搗蛋,，心中總閃出他可愛的一面,。

3、進(jìn)取引導(dǎo),，培養(yǎng)愛好

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！彼栽谡n堂上應(yīng)用多種感官刺激,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就顯得異常重要了,。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天,、于丹、紀(jì)連海等這些歷史學(xué)者,，他們用自我獨(dú)特的方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的歷史畫面,，使觀眾感愛好的同時(shí)也彌補(bǔ)了歷史知識(shí)。個(gè)人在教學(xué)中,，除課本,、課件外,，喜歡和同學(xué)們一齊回到歷史，進(jìn)行主角扮演,，盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進(jìn)程中,，做到“寓教于樂”。

4,、及時(shí)歸納,、嚴(yán)格落實(shí)

歷史資料豐富多彩,，紛紛復(fù)雜,，我講的多、玩笑多,，輕易使學(xué)生失去頭緒,，不知重點(diǎn)。所以課堂寫板書,，就重要了,，大多將歷史知識(shí)網(wǎng)格化，以大框架的情勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)一目了然,。在歷史的溫習(xí)課中,，就把這些相干的歷史知識(shí)串連起來(lái)，以時(shí)間,、空間,、人物等為線索，就似乎線串珠子一樣,。每節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后,，下節(jié)課都要聽寫檢查，落實(shí)課上,，前30分鐘參考黑板上的板書（也就是本課的重點(diǎn),，需要記憶的）背誦，10分鐘聽寫,，五分鐘交換批,，改錯(cuò)，背一遍,，聽寫一遍,，自我批改一遍，加起來(lái)就三遍,，至于落實(shí)表,，表面上是全班，大多數(shù)來(lái)的是前三十的學(xué)生,，教師問一個(gè),，學(xué)生就得全部背的異常熟了吧,，對(duì)待尖子生還能問一些難點(diǎn)題目，多點(diǎn)交換的機(jī)會(huì),。

固然,，我個(gè)人題目很多。所以,，今后改善的方向：

首先,，繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點(diǎn),，主角必須要變,，變演員為導(dǎo)演，將課堂真正還給學(xué)生,。

二,，多聽同行的課。及時(shí)將教學(xué)困惑與同行交換,，提高本身業(yè)務(wù)素質(zhì),，異常是規(guī)范使用歷史語(yǔ)言、教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法,、做題技能等方面,。

三，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)效力和力度,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

平泉縣臺(tái)頭山中學(xué) 王占學(xué)

本學(xué)期,，本人任教九年級(jí)1、2班,，七年級(jí)1,、2班共四個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為一名老教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極組織和參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，保持經(jīng)常聽本組老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。遵照“初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)”施教，讓學(xué)生掌握好歷史知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格,。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,。基本能培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助學(xué)差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較長(zhǎng),，復(fù)習(xí)內(nèi)容較短，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，我相信“有耕耘總會(huì)有收獲”,，努力就會(huì)有效果的。

在今后的日子里,，我應(yīng)做好以下幾方面工作：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作出詳細(xì)的記錄,。認(rèn)真寫好教案,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并認(rèn)真制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,。

二、強(qiáng)化上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；還要注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都要充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí)，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并且常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的意見,，以便改進(jìn)自己的工作,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到少而精,，有針對(duì)性，有層次性,。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教育的層面上,。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六,、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期,，期末考試學(xué)生的三率情況良好,。

存在的不足包括：

1，本人存在惰性,，平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán),；

2，輔導(dǎo)不夠,，應(yīng)多深入課堂,，給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

這些都有待改進(jìn) ,。

2015—2011學(xué)年度下學(xué)期

歷史教學(xué)論文

臺(tái)頭山中學(xué)

王占學(xué)

2011年7月13日

侯河彬

本學(xué)年我擔(dān)任了七年級(jí)10,、11,、12,、13四個(gè)班的歷史課教學(xué)任務(wù),，我能從從各方面嚴(yán)格要求自己,，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有條不紊地開展,。不積跬步無(wú)以至千里,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，繼往開來(lái),，使教學(xué)工作更上一層樓,。

一 、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

二,、 增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，力求課堂生動(dòng)有趣,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí),，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。有針對(duì)性,，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的.方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這在很大程度上限制了教師的教學(xué)模式,，但我在工作中切實(shí)地進(jìn)行自我創(chuàng)新，注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

當(dāng)然工作中還難免存在一些問題,，比如學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科重視程度不夠,，輔差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，努力提高自己的教育教學(xué)水平。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)放心,、社會(huì)贊譽(yù)的好老師。

初三歷史教學(xué)工作總結(jié)

南山坪九年年學(xué)校 楊 云

本學(xué)期,，本人任教初三年級(jí)94班的歷史課,，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作,。

一,、 激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,。學(xué)生有了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩,、圖文并茂,、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂,。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué),，大量的圖片資料、生動(dòng)的視頻,、悅耳動(dòng)聽的音樂,，不斷刺激學(xué)生的視聽效果。我還在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲,、講故事,、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了,，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了,。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到,。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了,，每次統(tǒng)考后,，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生,，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗(yàn),；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做,，你就會(huì)取得理想的成績(jī),。別人能做到的事，我只要努力,，也一定能做到,。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

二、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，立足課堂,，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的,，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶,。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重,、難點(diǎn)顯得尤為重要,。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學(xué)生一目了然,。上課時(shí),，我邊講，邊巡視,，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本,。

臨近期末，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,，各科作業(yè)接踵而至,，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學(xué)生多讀、多寫,。下課時(shí),，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室,。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了,。課后也沒有作業(yè),，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

三,、 夯實(shí)基礎(chǔ),，注重解題方法的指導(dǎo)

萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)是根本,。沒有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木,，無(wú)源之水,。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右，抓好基礎(chǔ)題,，這樣既節(jié)省時(shí)間,，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容,，繁雜且瑣碎,，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法.對(duì)學(xué)生而言,，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事,。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好,，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,，印發(fā)給學(xué)生,，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間,，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三,、四遍,。一而再，再而三地訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉,。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”,，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái),，課堂上再默寫。學(xué)生通過(guò)小問答題的反復(fù)訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了,。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高,、更全，包括閱讀,、理解,、分析、比較,、綜合等能力,。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的,，關(guān)鍵是掌握解題方法,。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”,、 “先讀問題,，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力,。

四,、 專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結(jié)束后,，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),，把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類,，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理,，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些,。這是二輪復(fù)習(xí)了,，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好獨(dú)立完成選擇題,，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的學(xué)生開始嘗試這種做法,。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。沒有相關(guān)資料,，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢,、結(jié)合考綱,，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”,、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題,，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生日漸疲憊,、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前,。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法,，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題,。我通過(guò)查詢,、收集、整理,，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化,，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通,，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

五,、 關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度,，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī),？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題,。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改，讓老師頭疼,、甚至想到放棄,，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄,、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí),，不應(yīng)該輕言放棄,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,，因勢(shì)利導(dǎo),、因人而異、把握時(shí)機(jī)等,。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù),，老師不能輕易放棄,，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果,。

每次考試后,，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心,。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流,，共同尋找考試失敗的原因,，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn),。期中考試后,，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,。

六,、 團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

我平時(shí)按時(shí)參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學(xué)反思等教研活動(dòng),，通過(guò)教研活動(dòng)不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平,，而且能不斷了解外面的前沿信息。我主動(dòng)向同行們學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，對(duì)歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法,。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理,、編寫的，工作量雖然很大,，卻很實(shí)用,，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致,、到位,，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中,，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力,！

2015—2015年第一學(xué)期七年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)歷史二班和三班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求,，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、工作情況：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。

3,、虛心請(qǐng)教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到書店,、到圖書室去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

6,、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有著直接的關(guān)系,。用幽默、準(zhǔn)確,、精煉的語(yǔ)言神態(tài)進(jìn)行引入,、分析教材中的內(nèi)容,，往往有意想不到的效果。如講到國(guó)民黨在抗戰(zhàn)中起到“牽制”作用時(shí),，做了一個(gè)牽繩動(dòng)作進(jìn)行分析其中意義,，學(xué)生一下子就能理解了。

二,、學(xué)生情況：

1,、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能依時(shí)完成作業(yè),。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性大大提高，有一大部分同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,。

3,、個(gè)別學(xué)生還沒有完全掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。

4,、存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),。

三、教學(xué)的成績(jī)與今后努力方向：

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)歷史科的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)內(nèi)容完成得較好，學(xué)生成績(jī)普遍提高了,。今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，積累經(jīng)驗(yàn)，力求學(xué)生成績(jī)更上一臺(tái)階,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué),，所教班級(jí)與去年一樣多，分別是九（1,、3,、4）班。這三個(gè)班是平行分班,，每個(gè)班的學(xué)生情況大體差不多,。

本屆九年級(jí)的教學(xué)時(shí)間已過(guò)半，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)中作作如下總結(jié)：

1,、對(duì)教材的把握進(jìn)一步增強(qiáng),。由于去年教了一年九年級(jí)，更準(zhǔn)確地說(shuō)是從xx秋~xx春教了一個(gè)輪回,，對(duì)本學(xué)科教材的編寫思路,、課程標(biāo)準(zhǔn),、教材重難點(diǎn)、中考的考試方向和考查要點(diǎn)都理解得比較清楚,。所以教學(xué)時(shí)就可以更靈活地處理,、整合教材，該補(bǔ)充拓展的就補(bǔ)充拓展,，該少講或自學(xué)完成的就放手讓學(xué)生自己去嘗試,。

2、對(duì)復(fù)習(xí)專題的整理更加科學(xué)了,。政史學(xué)科與其他學(xué)科不同,，教師要對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉、歸納,，將相同內(nèi)容的知識(shí)整合為一個(gè)專題,。專題復(fù)習(xí)打破了教材的編寫順序，比如說(shuō)：“主要國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化道路的探索”這一專題,，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)八下第五,、六、七單元都有介紹,，現(xiàn)在就是要把這些知識(shí)從每個(gè)單元中提出來(lái)整合在一起,，形成一個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)課標(biāo)要求和中考考試說(shuō)明,，我們把教材整合成七個(gè)專題,，這學(xué)期隨著我對(duì)教材的熟悉和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我對(duì)這些專題的整理和補(bǔ)充更科學(xué),，精煉程度更高了,。

3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想,，我們的目標(biāo)就是政史要考到1。5的位置值,，所以兩科老師密切配合，政史兩科任意一科考好了,，而另一科沒考好,，最終沒有達(dá)得1。5的位置值,，那說(shuō)明我們還是做得不夠,。所以我們加強(qiáng)了對(duì)思品或歷史偏科學(xué)生的輔導(dǎo)力度，加強(qiáng)了教學(xué)進(jìn)度和合卷測(cè)試的協(xié)調(diào),，增多了對(duì)一些不良課堂現(xiàn)象的磋商,，增多了相互看課的次數(shù),。我們備課組一共三人，現(xiàn)正在全力組織復(fù)習(xí),。

4,、對(duì)自己的教學(xué)水平更加注重反思和總結(jié)。每節(jié)課下來(lái),，我雖然沒有寫下教學(xué)后記,，但我都是認(rèn)真的在心里進(jìn)行了反思和小結(jié)。因?yàn)槲医衲甑恼n時(shí)量減少了,，去年每班每周三節(jié),，今年變?yōu)閮晒?jié)，每班兩節(jié)課上完一周就過(guò)去了,，一學(xué)期一共也就只有十幾周,，所以我對(duì)每節(jié)課都是非常重視的，每節(jié)課我一定要上“精”上“好”,。于是對(duì)每節(jié)課后的反省是必不可少的,。只有反思清楚了，設(shè)計(jì)出了更好的教學(xué)程序和教學(xué)方法,，才能使下一次課更加優(yōu)化,。

當(dāng)然不足之處也是有很多的。但我堅(jiān)信：態(tài)度是成功的基礎(chǔ),，目標(biāo)是成功的主題,，時(shí)間是成功的效率，行動(dòng)是成功的保證,。我會(huì)一步一個(gè)腳印,，把我的教學(xué)工作搞好，讓學(xué)校放心,，讓家長(zhǎng)滿意,，讓自己進(jìn)步。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期,，我繼續(xù)承擔(dān)了八年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作,。在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義,、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)優(yōu)秀品德和高尚情操等思想品德方面的教育,。下面是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)：

1,、充分備課。在備課前,，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材及相關(guān)資料,，選取與知識(shí)點(diǎn)貼近且能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，并將這些知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)組織起來(lái)。同時(shí),，我還會(huì)了解并分析學(xué)生情況,，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效果,。

2,、多樣化的教學(xué)方式。我采用了多種不同的教學(xué)方法,，如分析法,、討論法、課件教學(xué)等,，使學(xué)生能夠擴(kuò)展自己的知識(shí)面,。同時(shí)，我注重突出重點(diǎn)難點(diǎn),，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

3、認(rèn)真批改作業(yè),。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià),，并針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,。在批改作業(yè)的同時(shí),，我也很注重引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

4,、良好的`小組配合,。我讓班級(jí)分為四人一組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)檢查,、作業(yè)檢查,、課后復(fù)習(xí)等活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

5,、有序進(jìn)行的檢查。在每節(jié)課前,，我會(huì)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行聽寫檢測(cè),、提問等方式的檢查，及時(shí)幫助學(xué)生訂正鞏固所學(xué)內(nèi)容,。期末復(fù)習(xí)時(shí),，我主要通過(guò)概括,、聽寫等方式來(lái)督促學(xué)生,。

通過(guò)一學(xué)期的努力,，我認(rèn)識(shí)到少部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，只憑興趣去學(xué),，精細(xì)程度不夠,，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,，我們需要更進(jìn)一步地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，為下一步的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

初中歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期,，本人任教初三年級(jí)倆個(gè)班和初一一個(gè)班的歷史課,，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事工作,。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié),。

1、做好充分的課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。為了能更好的講好歷史課，我購(gòu)買并閱讀了很多歷史方面的書籍,，比如歷史知識(shí)成語(yǔ)故事從書,、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、歷史優(yōu)化練習(xí)等等,。在備課前,，我將這些書里的`相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過(guò)濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來(lái),，參照教學(xué)大綱及教參,、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣,。

2,、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn),，精心準(zhǔn)備課堂練習(xí),，設(shè)計(jì)開放性課外習(xí)題，制作歷史手抄報(bào),、電腦報(bào),，歷史手工制作等，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)價(jià),，正確引導(dǎo)學(xué)生,，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任,，成為學(xué)生的良師益友,。

3、積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

4.優(yōu)化課堂教學(xué),，采用多種多樣的教法,。如分析法、討論法,，自學(xué),、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率,。

5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中，注意分層,，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生減低問題難度,，增強(qiáng)其自信心。

6,、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn),、難點(diǎn),，抓住基礎(chǔ)點(diǎn),，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要?dú)v史人物,，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國(guó)歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟(jì),、政治、文化各方面的內(nèi)容,。

7、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過(guò)對(duì)歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等成就的講授,，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感；教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物,，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力,；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育,；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。提高了學(xué)生思想覺悟。