每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中歷史教學(xué)反思最新 初中歷史課堂教學(xué)反思篇一

一,、小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生動起來了。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極主動,，學(xué)習(xí)富有成效,。每節(jié)課學(xué)生都有自己的收獲，每個同學(xué)也都享受到了成功的喜悅,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二,、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有價值,。教師投放的任務(wù)是經(jīng)過精心挑選的。既包含每節(jié)課的重點內(nèi)容,，又有討論的價值,。

三、學(xué)生展示成果的形式多樣化,。

反思

最近聽了幾節(jié)課,，學(xué)到了很多東西，深有感觸,。老師們都認(rèn)真實踐新的教學(xué)方法,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，課堂上引領(lǐng)學(xué)生自主探究,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使每個學(xué)生都有展示自我的機會,，有任務(wù)型的被動展示,，有主動舉手的積極展示，學(xué)生成為課堂的主人老師參與其中,，有問題及時點撥,，老師們在課改的道路上已經(jīng)邁出了重要的一步。

課改過程中,，我認(rèn)為進步最大的是學(xué)生，學(xué)生不但積極配合，而且真正是自覺的快樂的參與其中,，這當(dāng)然也有老師的功勞,，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)生的能力得到鍛煉,，會使學(xué)生終生受益,。

我很羨慕現(xiàn)在的學(xué)生們!

初中歷史教學(xué)反思最新 初中歷史課堂教學(xué)反思篇二

本節(jié)課以活動為載體,，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想,，激發(fā)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，使學(xué)生在活動中既相互競爭(大組之間)，又相互合作(四人小組和大組內(nèi)),。在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生的參與熱情很高：我作出要求后，學(xué)生很快積極進行準(zhǔn)備,，閱讀課文,，完成表格,，并作講述民族工業(yè)的發(fā)展;小組討論問題熱烈;大組對之間質(zhì)疑問題十分積極,。學(xué)生參與熱情很高的原因我認(rèn)為有以下原因：

一是活動的形式進行學(xué)習(xí),，提高了學(xué)生興趣;

二是競賽的方式,，增強了學(xué)生的競爭意識，滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的心理,。

在本節(jié)課中,，也存在一些問題：

一是學(xué)生在講述民族工業(yè)的發(fā)展時，不熟練,，與地圖結(jié)合的能力較差;

二是有的學(xué)生在活動的具體要求尚不明確的情況下,，就匆匆去完成任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確;

三是在學(xué)生在質(zhì)疑時,，雖然都很積極,，但質(zhì)疑的質(zhì)量不高;

四是落后較大的組參與的積極性明顯不如其它組高。我想這是因為：學(xué)生在短時間內(nèi)掌握戰(zhàn)役的經(jīng)過難度較大,，給學(xué)生的時間不夠充分,，如果我提前將簡表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，效果會更好,。

通過本節(jié)課，我想今后努力的方向是：在上課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí);堅持使用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法;在課堂教學(xué)中靈活開展多種活動,，并對活動過程加強調(diào)控;在學(xué)生進行活動前一定要強調(diào)活動要求,，直到每一個學(xué)生都明確;在教學(xué)中及時做好評價、激勵與幫助;在設(shè)計活動時,，競爭方式可采取更多的辦法,，使更多的人參與才是最終的目的。

初中歷史教學(xué)反思最新 初中歷史課堂教學(xué)反思篇三

課程改革給初中歷史教師帶來生機和動力,，大部分初中歷史教師積極地投入到教學(xué)改革之中,，潛心研究課標(biāo)、教材,、教學(xué)理念,，使初中歷史教學(xué)發(fā)生很大變化。但通過實際調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)初中歷史教學(xué)還存在許多問題,。主要有以下幾點：

學(xué)科知識薄弱,，相關(guān)知識貧乏，在教學(xué)中以本為本,，僵硬無味,。

課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的組織、方法的運用,，讓聽者感覺雜亂無章,，收獲甚微。

不看新課標(biāo),，無依據(jù)地講授新教材,。

對傳統(tǒng)的“填鴨式”不離不棄，教師承包了課堂90%以上的時間,。對舊教材情有獨衷,。

對新理念的認(rèn)識有偏差。對任何課型都千篇一律地使用同種方式,，或一堂課,，把教師新掌握的新教法、學(xué)法全搬上課堂,，走馬觀花,，學(xué)生的知、能,、情三維目標(biāo)的達標(biāo)率卻很低,。

究其上述原因，我認(rèn)為主要有以下幾點：

一,、受考試制度影響

從學(xué)校的角度看,，中學(xué)教師的配備，都為中考服務(wù),。歷史學(xué)科多年不參加中考,。歷史教師中精英多被充實到語、數(shù),、英,、理、化隊伍中,，相反把教師隊伍薄弱群體移到歷史教學(xué)中，歷史教師隊伍參差不齊,。

從教師的角度看,，不參加中考的科目無壓力，另外多年教歷史的教師,，書本那點知識已爛熟于心,，新教材“只是換湯不換藥”,，教學(xué)方式我行我素，有人聽課臨時作秀,，這部分群體從思想底層,，放松對自己的嚴(yán)格要求，因而教師的素質(zhì)和教學(xué)技巧“老生常談”,。

二,、受對新課程不重視程度的影響

從教育部開始實施新課程之時，我們在教研中就宣傳,、滲透新的教學(xué)理念,。20_年秋，我市開始使用新教材,，我們開展了新教材培訓(xùn),、研討課、片活動,、定期深入到校調(diào)研指導(dǎo)等活動,，目的是提高教師對新的理念，新教材的認(rèn)識和理解,，解決教師教學(xué)活動中的困惑,。經(jīng)過一段時期調(diào)研我發(fā)現(xiàn)，新的教學(xué)理念并沒引起有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視,。表現(xiàn)是：一,、教師手中沒課標(biāo)，教師僅憑對教材理解備課,，沒有依據(jù),。二、大多教師手中只有一本教材,、一本教參,，沒有任何可學(xué)習(xí)、借鑒的學(xué)習(xí)資料,。

三、受教師自我因素的影響

1,、拒絕接受新的教學(xué)理念

許多教師長年的教學(xué)習(xí)慣已成定勢，要把新的理念融入到自己的教學(xué)思想中，拋棄以往的教學(xué)方式，采用新的教學(xué)方式，是一個很難接受的過程,，所以,，許多教師毅然采用老方式授課。

2、對新理念理解有偏差

新一輪教學(xué)改革的核心是“一切為了學(xué)生”所以有的教師認(rèn)為只要把課堂還給學(xué)生，只要學(xué)生動起來了就是一堂好課,，在課堂教學(xué)表現(xiàn)的是：不論什么課都采用自主、合作,、探究,。教師沒有思考，新課程教師的地位作用是什么?課堂教學(xué)中過程和結(jié)果的關(guān)系是什么?一堂課知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀三維一體化了嗎?

3,、缺乏主動學(xué)習(xí),、合作的精神

教師綜合素質(zhì)的提高,，對新教學(xué)觀的理解程度,，除了受一些客觀因素影響外，主要因素是教師自身,。大部分教師喜歡單打獨斗,，對身邊大量可借鑒、可利用的學(xué)習(xí)資源視而不見,。如：我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，同一所學(xué)校,，同一學(xué)科,，有的教師綜合能力很好,，對新教材,，新理念的運用駕輕就熟,，而有的教師相差甚矣，問其常向別人學(xué)習(xí),、請教,、討論嗎?其只是一笑了之,。

4,、缺乏研究,、反思的精神

大部分教師在教學(xué)工作中僅憑感覺，自己教學(xué)依據(jù)什么理論?自己教學(xué)是否適合學(xué)生需要與發(fā)展?自己教學(xué)與別人的差距有多少?等等問題,，可能想都沒想過,，更不用提研究、反思,。 對于初中歷史教學(xué)當(dāng)前存在的問題,，我認(rèn)為應(yīng)采取的對策是：

一、穩(wěn)定隊伍

各學(xué)校要穩(wěn)定教師隊伍,，要克服師資參差不齊的困難,，讓歷史教師有一個持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)科定位,，并能讓每一位教師都能從初一帶到初三,，才能使教師義無反顧投入到本學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能使每位教師學(xué)科知識體系化,。學(xué)校努力給歷史教師創(chuàng)造自我學(xué)習(xí)的條件,，適當(dāng)訂閱一些雜志、報刊,，學(xué)校給教師創(chuàng)造集體備課,，學(xué)科評優(yōu)等活動。

二,、提高認(rèn)識

學(xué)校,、教師要加強對歷史學(xué)科的認(rèn)識，避其參不參與中考不談，歷史學(xué)科連接過去,、現(xiàn)實與未來,，它的發(fā)展是人類社會發(fā)展軌跡在人們意識形態(tài)和知識系統(tǒng)中的反映，故它是一門具有“價值理性”的綜合性知識學(xué)科,?？梢姡趯W(xué)生人格養(yǎng)成方面歷史學(xué)科處于不可替代的重要地位,，歷史教育承擔(dān)不可推卸的責(zé)任,。真正學(xué)好歷史，對學(xué)生道德提升,，人格發(fā)展起積極的作用,，同時可促進其它學(xué)科的完善和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三,、加強學(xué)習(xí)

每位歷史教師要重新審視自己與社會,，我們所處的時代知識與理念不斷更新，科技突飛猛進,，我們不進則退,，甚至被淘汰，更何況教師的職業(yè)要求我們終身學(xué)習(xí),，不斷進取,，適應(yīng)社會發(fā)展與需求。如今,，課程改革緊鑼密鼓地在我們工作中進行,，它要求我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的領(lǐng)路人,。

歷史的重任，逼迫我們要學(xué)會以下幾點：

1,、學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)人類一切先進的科學(xué)知識;學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗;學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)理論,，用理論指導(dǎo)實踐，盡快從古老的教學(xué)理念的窠臼里拔出來,。

2,、學(xué)會研究

在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,，對出現(xiàn)的'問題進行探究,，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。

3,、學(xué)會合作與交流

英國作家蕭伯納對思想交流有一個獨到的比喻：“倘若你有一個蘋果,，我也有一個蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果,。但是倘若你有一種思想,，我有另一種思想，我們彼此交流這種思想,，那么,，我們每人將各有兩種以上的思想，因而,，教師在日長工作中要和同事們多合作交流,，知識共享，讓別人靈感引發(fā)自己的靈感;和學(xué)生多合作交流,，教學(xué)相長;和領(lǐng)導(dǎo),、家長交流、合作,，你的工作將得到更多支持,。

4、學(xué)會反思

教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”我們要學(xué)會在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段的反思，使教學(xué)成為一種自覺的實踐;使教學(xué)質(zhì)量高效地進行;使教學(xué)經(jīng)驗理論化,。同時,，教學(xué)反思會促成我們自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

5,、學(xué)會創(chuàng)新

創(chuàng)新是我們民族的靈魂,，教師要敢于從自己的思維定勢中走出來，從別人的經(jīng)驗中走出來,，大膽嘗試,，從一切為了學(xué)生發(fā)展為宗旨，走出一條自我發(fā)展的新路,，成為一名有特色的學(xué)生喜愛的歷史教師,。

以上是我對初中歷史教學(xué)中存在的主要問題的幾點淺顯看法，希望能引起各位同仁的共鳴,。