無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇一

大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的提高是推動創(chuàng)新型現(xiàn)代化國家建設(shè)的需要,。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才,、落實素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。高校大學生是實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化,、技術(shù)轉(zhuǎn)移和解決國民經(jīng)濟重大科技問題的生力軍,，是我國基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主要力量。高等教育是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的重要組成部分,，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的重要保證,，提高和加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)新型社會主義建設(shè)接班人的主要途徑和手段，能有效支持和推動國家創(chuàng)新體系建設(shè),，對建設(shè)創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)中華民族的偉大復興起到積極作用,。當前大學生就業(yè)難的關(guān)鍵是畢業(yè)生社會適應(yīng)性不強,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力不強等方面的問題。

二,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐

根據(jù)社會需求及時調(diào)整專業(yè)方向,、課程體系和教學內(nèi)容和培養(yǎng)目標，緊緊抓住“創(chuàng)新性”,、“應(yīng)用性”這個內(nèi)涵,，在注意提高學生掌握深厚的基礎(chǔ)理論知識的同時，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力,、工程技術(shù)實際應(yīng)用能力,、實踐動手操作能力的訓練，努力加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和工程實際應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

1,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標的確定學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標的定位是主要面向地方區(qū)域經(jīng)濟，為地方工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和老工業(yè)基地的改造服務(wù),，通過緊扣培養(yǎng)目標,、改革教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學方法,、提高教學質(zhì)量,，努力優(yōu)化培養(yǎng)方案、完善課程體系,，完善實踐教學環(huán)節(jié),、提高學生動手能力，鼓勵學生參加創(chuàng)新科技活動,、提高學生工程實踐應(yīng)用能力,，探索具有地方高校特色的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其實施途徑，進行人才培養(yǎng)目標的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型改革,，培養(yǎng)學生從簡單意義上的機械產(chǎn)品設(shè)計與制造的工程師轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢詫嵺`或接近實踐,，承擔轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

2,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置與優(yōu)化,，開展嵌入式課程改革嘗試通過對不同本科專業(yè)學生多年培養(yǎng)過程的經(jīng)驗積累和畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反饋，根據(jù)社會需求重新設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向,，明確培養(yǎng)目標,，合理調(diào)整培養(yǎng)方案、課程體系和教學內(nèi)容;培養(yǎng)重點面向黑龍江地方經(jīng)濟建設(shè)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才,，科學制定人才培養(yǎng)方案,，制訂了一整套適用于機械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系，尤其是在理論知識點與工具軟件應(yīng)用的對應(yīng)關(guān)系方面，針對不同學期,、不同重點理論課程制訂了相適應(yīng)的培養(yǎng)方案，并設(shè)計出一整套適用于該培養(yǎng)方案的實踐教學課程,，以便適時適度地考核學生在該階段下對知識點及其工具軟件的掌握程度,。

3。構(gòu)建“教,、學”平臺,，因材施教，大力推行“導師制”改革嘗試教學是教師的“教”和學生的“學”所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動,。為促進學生創(chuàng)新綜合素質(zhì)的全面提高,，使他們成為社會所需要的人才，教師應(yīng)該有目的,、有計劃,、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能。學院強調(diào)構(gòu)建“教,、學”平臺,，摒棄以往構(gòu)建學生“學習”平臺的做法，實行“兼職導師+研究生培養(yǎng)+本科生教育”一體化管理模式,。專業(yè)教師兼職學生學習導師,，遵循“因材施教”的教學方法，依托導師的科研項目,，在本科生中選拔優(yōu)秀成員,，組建金字塔型“教、學”團隊,，提供學生創(chuàng)新實踐的“第二課堂”,，營造良好的學習環(huán)境，提升學生創(chuàng)新意識和實踐能力,，從簡單到復雜,，循序漸進、潛移默化地深入到導師的科研項目研究中,。

4,。加強實踐性教學環(huán)節(jié)，增加學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機會在制定教學計劃時,，著重強調(diào)和增加各實踐性教學環(huán)節(jié),。在各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學方案和課程設(shè)置上,，特別是在教學與培養(yǎng)過程中堅持重視動手實踐的原則,。各專業(yè)設(shè)置相當數(shù)量的實習和實訓環(huán)節(jié)，對貼近工程實際的主干課盡可能設(shè)置課程設(shè)計。

5,。廣泛發(fā)動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，切實提高大學生綜合素質(zhì)成立了大學生科技協(xié)會，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,，建立健全大學生創(chuàng)新活動規(guī)章制度,，完善組織建設(shè)，成立科技小組,，建立大學生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)專項基金,，積極組織學生進行科技實踐、參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,，支持和獎勵從事科技創(chuàng)新活動的學生,，系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇二

現(xiàn)階段,，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,，而鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,，提高大學生核心競爭力的有效途徑,。因此，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。本文通過介紹高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,，闡述大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，從多個角度探討高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

早在1990年,，我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,，但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中,，“具有大學學歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3。7%”,，而發(fā)達國家一般占20%—30%,。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，其系統(tǒng)性,、科學性和可操作性還不夠完善,。

近幾年，我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,，但整體上還存在著諸多問題,，如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全；大學生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚,；大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等,。目前，在我國一些高等院校,，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,，運用第二課堂的形式開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,，同時,，社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，這是時代提出的要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障,。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterpriseeducation”翻譯而來的，創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識,、能力及心理品質(zhì)，是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護照”,。首屆世界高等教育會議上就曾強調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標,，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”,。

其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程,、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，是人類創(chuàng)造性的外化,。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,，主要包括四個方面的.內(nèi)容：創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,，憑借個性品質(zhì)的支持,，利用已有的知識和經(jīng)驗，新穎獨特地解決問題，產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想,、新方法,、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學習能力,、技術(shù)能力、團隊合作精神,、解決問題能力,、信息收集能力、敏銳的洞察力,、研究和完成項目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等。

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,，緩解就業(yè)壓力

2001年,，我國有107萬普通高校畢業(yè)生，2005年增至338萬人,，2006年達到413萬人,，2008年、2009年分別為559萬人和611萬人,。從以上數(shù)字我們看出,，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示,，2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,，其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬，2005年達到79萬,，2007年為增至144萬,，2008年、2009年由于全球經(jīng)濟危機,，我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻,。

近年來，高校招生總體規(guī)模不斷擴大,，大學畢業(yè)生逐年增多,，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場，如果單從高校畢業(yè)生這一項來講,，就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,，再加上政府機關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,，難以接收更多畢業(yè)生,，國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會,。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),，這將給社會帶來很多的不安定因素,。因此，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，教育和引導更多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來,，是大學生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑，同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力,。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要,，在人的全面素質(zhì)中，不僅要德智體美全面發(fā)展,，而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中,，核心競爭力的培育是至關(guān)重要的，高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學生人文和科學素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，培育大學生的實踐精神、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,，進而促使學生注重自身基本素質(zhì)的提高，提高大學生的就業(yè)競爭力,。

根據(jù)心理學家馬斯洛的“需要層次理論”,，大學畢業(yè)生目前的主導需要就是就業(yè)，在就業(yè)問題解決不了時,，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導需要,。創(chuàng)辦一個小企業(yè)，并使其不斷發(fā)展,，是實現(xiàn)其人才價值,、人生理想的有效途徑，是實現(xiàn)大學生的自我價值的需要,。在知識經(jīng)濟時代,，大學生想展現(xiàn)自己的才華,，體現(xiàn)自己的人生價值，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈,，因此,，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準備了條件。在創(chuàng)業(yè)活動中,，大學生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,，以獨特的思想去突破和創(chuàng)新，從而最終實現(xiàn)人生價值,。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，縱觀祖國的發(fā)展歷史,，科技強則國強,，而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新。當前國際競爭是綜合國力的競爭,，其實質(zhì)是科技,、人才的競爭，而建設(shè)創(chuàng)新型國家,，提高科學技術(shù)水平,，就必須培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。高校是人才培養(yǎng)的基地,，高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實,、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此,，我們說教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

（一）設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金,，建立健全激勵機制

目前,，有的高校為激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，專門設(shè)立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學金”,，獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學生和老師,。有的學校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學生和指導教師，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,，只有機制完善了，才會吸引更多的老師和學生參與進來,，才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,，才會激勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,，通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學生,，并逐步內(nèi)化為學生的素質(zhì),，增強學生的求知欲望，開闊學生視野,，提高學生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律,?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”，“與企業(yè)面對面”等活動,，請創(chuàng)業(yè)成功人士與學生進行面對面的溝通,，幫助學生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為學生提供理論指導,。

其次，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),。要想加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍，只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學生,。在這方面，可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,，帶領(lǐng)教師學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識,，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,，能夠有的放矢,，從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

再次,，深化思想政治教育的內(nèi)涵,，增強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,，深化思想政治教育內(nèi)涵,，注重學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終，將學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結(jié)合起來,，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點,，使學生意識到，要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

（三）加強校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學生科技社團的作用,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學生科技社團，開展豐富多彩的課外科技實踐活動,，開闊學生視野,，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，以社會實踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標、任務(wù),、內(nèi)容,、要求有機地融入到校園文化中來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè),，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,，帶動更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)。

以校園科技文化活動為載體,，以科技競賽為依托,，培育學生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競賽,，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學術(shù)科技作品競賽,、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力。

（四）搭建實習實訓平臺,，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學生搭建實踐訓練平臺。這里有三種途徑,，一種是校企合作,，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所；第三種是通過勤工助學崗位,，幫助學生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺，通過走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進高校，共同探討人才培養(yǎng)的新模式,，從而不斷提升學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，除了進行校企合作，建立實習基地外,，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,，從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團隊訓練,、崗位見習、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,，才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,，從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇三

現(xiàn)階段，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,，而鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè),，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力，提高大學生核心競爭力的有效途徑,。下面小編為你整理了,，希望能幫到你！

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

論文

在這一年多的時間里,，有爭執(zhí),，有合作，有汗水,，有歡笑,。但是，更多的是,，收獲,！平時的課堂學習，老師都會給我們強調(diào)什么是學習的重點,，同時又通過課下作業(yè)進行強化,，把握知識相對較容易；但是在項目中,，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發(fā)經(jīng)歷解決,，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的解決問題,。因此,，具有自主學習的能力顯得比較重要。在創(chuàng)新方面,，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標,，要始終圍繞創(chuàng)新點，不能偏離主題,，也不能隨意猜測,，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過實踐去論證自己的猜測,。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態(tài)度,，要本著對科研負責，對科學負責的態(tài)度,，進行自己的研究,。

通過這次項目，不僅在學習實踐方面收獲頗多，也讓我們在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重,。創(chuàng)新項目的設(shè)計過程中也極大地磨礪了我們的耐心與細心,，也彌補了我們這方面的不足。與此同時,，它也讓我們感受到創(chuàng)新實踐的樂趣,，提高了擴展思維能力增強了合作意識，在實踐方面也有很大的提升,，更重要的是結(jié)識了不少良師益友,。希望以后還能更多地參加類似的活動，充實我們的大學生活,。

真誠的感謝課題的指導老師,，帶給我們的不僅是他豐富的項目經(jīng)驗，還有他 對項目敏銳的洞察力,，他的每一次檢查都能及時地給我們反饋信息,，并告訴我們要如何使得我們的項目進行地更有效率。沒有忘記老師在課堂上教會我們的要簡化問題,，無論是我們的項目還是我們做人,。我們就是照著簡化項目的思想，將問題逐步分解,，最終制定詳細的計劃而確定我們的開發(fā),。而讓這一次創(chuàng)新項目不僅僅成為一個課程的原因就是老師一直強調(diào)的創(chuàng)新，讓我們在做項目的同時,，不斷積累和學習別人的優(yōu)秀技術(shù)和創(chuàng)新,，并不斷找尋我們的亮點，我們一直在努力用我們有限地技術(shù)力量使得我們的項目與眾不同,。而在這個過程中,，老師一直強調(diào)每一組都可以成功，并給我們提出了很多可行的建議,，給予我們堅持下去的信心,。

這次創(chuàng)新項目給我們帶來了很多，有能力上的提高,，有思維上的創(chuàng)新,，有情誼上的收獲在忙碌中充實了自己，學到了很多東西,，并堅持認真細致地完成了項目的研究內(nèi)容。在實驗中,，盡管困難重重,，盡管工作量較大，我們不斷鞭策鼓勵自己無論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好,。相信這次實驗會對我們今后的學習,、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響，真誠地感謝學校給我們提供了這樣一個鍛煉我們的機會,，感謝老師的指導和鼓勵,，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學提出的寶貴意見,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（2）

摘要：大學生作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。而未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,。高素質(zhì)人才應(yīng)具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心,、廣泛關(guān)懷的責任心,；具有對環(huán)境的適應(yīng)能力、對文化的整合能力,、為理想而奮斗的實踐能力,。大學生應(yīng)該通過堅持知識能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，努力提高實踐能力,，加強心理素質(zhì)的鍛煉促進獨立創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)精神

眾所周知,，在大學校園里,，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學習,、鍛練和展現(xiàn)自我,、從而增加能力。學校里面的社團和學生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了,，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路,。

勤工助學是我們很多大學生都想做的事情，一來可以減輕父母的負擔,，二來也可以向他人證明自己的自立與成長,，但是據(jù)我所知，校內(nèi)能提供的勤工助學崗位是非常有限的,。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學的渠道,，以真正做到自立自強！

首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

一．培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學生參與社會競爭,，具有很強的現(xiàn)實意義。

二．培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此,，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展,。

三．培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,，實際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭,。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

其次是提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的途徑。

國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏其中》的報告中認為：“教育應(yīng)該促進每個人的全面,，即身心,、智力、敏感性,、審美意識,、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展,，使青年學生通過大學教育能夠形成獨立自主,、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力,，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認為該做的事,。”要實現(xiàn)這一教育目標,，大學生必須做到以下幾點：一,，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重個性發(fā)展,，培養(yǎng)好奇心,、求知欲，獨立思考,，抱有探索精神,、創(chuàng)新思維，要崇尚真知,，追求真理,；二，努力提高實踐能力,。利用課余時間參加一定的社會實踐活動,，增強學生自己對社會的了解并進而加強對社會的適應(yīng)能力；三,，加強心理素質(zhì)的鍛煉,。有針對性地學習心理健康知識，優(yōu)化心理素質(zhì),，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問題。處理好環(huán)境適應(yīng),、自我管理,、學習成才,、人際交往、交友戀愛,、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平,，促進德智體美等全面發(fā)展,。學會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,，提高承受和應(yīng)對挫折的能力?？傊?，獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學生主觀的努力,，作為學校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍,，積極培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力,。再次是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑,。

1、構(gòu)建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化,、科學化、規(guī)范化軌道,。

建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學化,、規(guī)范化,。同時，為我國高校進一步深化,、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據(jù),。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應(yīng)積極更新教育觀念,，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位,、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀,，以貼近學生實際,、滿足學生內(nèi)在需求為目標,，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺,。

2,、加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動,，尤其是廣泛的社會實踐活動,，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3,、重視開發(fā)利用社會教育資源,，重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復合型人才,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江主席多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,?！?青年一代，尤其是大學生,，是中國最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力,。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險,，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨,，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗,，大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（3）

開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。本文通過介紹高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,，闡述大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，從多個角度探討高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

一,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

早在1990年,，我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究，但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低,。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中，“具有大學學歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3,。7%”,，而發(fā)達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,，其系統(tǒng)性,、科學性和可操作性還不夠完善。

近幾年,，我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,，但整體上還存在著諸多問題，如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全,；大學生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚；大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等,。目前,，在我國一些高等院校,，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽，運用第二課堂的形式開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,，同時,，社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，這是時代提出的要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,，創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì),，是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護照”,。首屆世界高等教育會議上就曾強調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”,。

其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,，主要包括四個方面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,，憑借個性品質(zhì)的支持，利用已有的知識和經(jīng)驗,，新穎獨特地解決問題,，產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想、新方法,、新方案和新成果的本領(lǐng),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學習能力、技術(shù)能力,、團隊合作精神,、解決問題能力、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等,。

二,、開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力

20xx年,，我國有107萬普通高校畢業(yè)生,，20xx年增至338萬人，20xx年達到413萬人,，20xx年,、20xx年分別為559萬人和611萬人。從以上數(shù)字我們看出,，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長,。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示，20xx—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,，其中本科生的待業(yè)人數(shù)20xx年為34萬,，20xx年達到79萬，2007年為增至144萬,，20xx年,、20xx年由于全球經(jīng)濟危機，我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻,。

近年來,，高校招生總體規(guī)模不斷擴大，大學畢業(yè)生逐年增多,，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,，如果單從高校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,，再加上政府機關(guān),、其他事業(yè)單位減員增效，難以接收更多畢業(yè)生,，國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會,。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)，這將給社會帶來很多的不安定因素,。因此,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育和引導更多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來,，是大學生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,，同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要,，在人的全面素質(zhì)中,，不僅要德智體美全面發(fā)展，而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中，核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,，高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學生人文和科學素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力,。通過創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育大學生的實踐精神,、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,，進而促使學生注重自身基本素質(zhì)的提高,，提高大學生的就業(yè)競爭力。

根據(jù)心理學家馬斯洛的“需要層次理論”,，大學畢業(yè)生目前的主導需要就是就業(yè),，在就業(yè)問題解決不了時，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導需要,。創(chuàng)辦一個小企業(yè),，并使其不斷發(fā)展，是實現(xiàn)其人才價值,、人生理想的有效途徑,，是實現(xiàn)大學生的自我價值的需要。在知識經(jīng)濟時代,，大學生想展現(xiàn)自己的才華,，體現(xiàn)自己的人生價值，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈，因此,，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準備了條件,。在創(chuàng)業(yè)活動中，大學生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,，以獨特的思想去突破和創(chuàng)新,，從而最終實現(xiàn)人生價值。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè),、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此，我們說教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè),。

三,、新時期培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

（一）設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，建立健全激勵機制

目前,，有的高校為激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),，專門設(shè)立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學金”，獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學生和老師,。有的學校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學生和指導教師,，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。這些做法都在不斷地完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,，只有機制完善了,，才會吸引更多的老師和學生參與進來，才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,，才會激勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化，通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學生,，并逐步內(nèi)化為學生的素質(zhì),，增強學生的求知欲望，開闊學生視野,，提高學生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,，“與企業(yè)面對面”等活動，請創(chuàng)業(yè)成功人士與學生進行面對面的溝通,，幫助學生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,，為學生提供理論指導。

其次,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),。要想加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,，只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學生。在這方面,，可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,，帶領(lǐng)教師學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,，能夠有的放矢，從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次,，深化思想政治教育的內(nèi)涵,，增強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,，深化思想政治教育內(nèi)涵,，注重學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,，將學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結(jié)合起來,，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點，使學生意識到,，要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

（三）加強校園文化建設(shè),，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學生科技社團的作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學生科技社團,，開展豐富多彩的課外科技實踐活動，開闊學生視野,，激發(fā)學生的積極性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中,，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,，發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，以社會實踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,、任務(wù),、內(nèi)容、要求有機地融入到校園文化中來,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,，鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè),，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍，帶動更多的學生勇于創(chuàng)業(yè),。

以校園科技文化活動為載體,，以科技競賽為依托，培育學生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競賽,，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學術(shù)科技作品競賽,、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,、科技論壇等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動，推動學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力,。

（四）搭建實習實訓平臺，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學生搭建實踐訓練平臺,。這里有三種途徑，一種是校企合作,，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓練基地,；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所,；第三種是通過勤工助學崗位,，幫助學生體驗創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,，通過走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進高校,，共同探討人才培養(yǎng)的新模式,，從而不斷提升學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,，打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，除了進行校企合作,，建立實習基地外,，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,，從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團隊訓練,、崗位見習、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,，才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,，從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇四

摘要：隨著我國社會主義市場化,，逐步形成了“供需見面,，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體,，雙方都有自主的選擇,，這就要求大學生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn),。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

關(guān)鍵詞：大學生,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),，國家教育部學生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學生參與社會競爭,，具有很強的現(xiàn)實意義。

2,、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展,。

3、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇,。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭，實際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭,。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

個性,?；蚍Q為個性特質(zhì)，是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性,。一個具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才有可能去進行一系列創(chuàng)新活動,。一個人的創(chuàng)新品質(zhì)包括強烈的好奇心、廣泛而濃厚的學習興趣,、積極主動學習的學習習慣,、敢于質(zhì)疑的學習精神等。

好奇心,。好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認知世界的驅(qū)動力,。耶魯大學心理學家斯坦伯格發(fā)現(xiàn)，個性中的興趣和動機是促使人們從事創(chuàng)造性活動的驅(qū)動力,。而興趣源于對事物的好奇心,，是個體從事創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。興趣和動機可以使個體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動,。

主動學習,。傳統(tǒng)的教育以機械、模仿,、循規(guī)蹈矩的學習方法為主,，養(yǎng)成了學生被動接受的學習習慣，缺乏靈活多變和主動的學習訓練,，知識經(jīng)濟時代瞬息萬變,，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，只有培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣,，形成探究式學習機制,，才可能創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐,。

質(zhì)疑,。教師權(quán)威、書本權(quán)威的觀念深入人心，學生不敢質(zhì)疑老師,，更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現(xiàn)象,。沒有懷疑，哪來創(chuàng)新,？只有善于發(fā)現(xiàn)問題,，才會有創(chuàng)新的可能性,。質(zhì)疑精神促使人們發(fā)現(xiàn)問題,，而創(chuàng)新精神則促使人們進一步解決問題。

而創(chuàng)業(yè)品質(zhì)也有著豐富的內(nèi)涵,，它包括敢于競爭的精神,、勤奮求實的務(wù)實態(tài)度、鍥而不舍堅定執(zhí)著的頑強意志,、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備等多方面的品質(zhì),。

敢于競爭。商品經(jīng)濟社會充滿各種商機,，也充滿各種競爭和壓力,。在這種環(huán)境下，要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟眼光,，還必須有過人的膽識與勇氣,。在充分的市場調(diào)研后，是否敢于將自己的計劃付諸行動,，是決定一個人創(chuàng)業(yè)能否順利開始的第一步,，創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。

勤奮求實,。創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的,，在此基礎(chǔ)上，必須一步一個腳印,，要有勤奮求實的態(tài)度,。

鍥而不舍。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風順的,，碰到挫折或失敗,，是從頭再來還是選擇放棄？大學生們?nèi)绻麤]有堅強的意志,、頑強的毅力,，是不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去的，半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不能成功的,。

首先,，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單,，他們不清楚如何融資,、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀,、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務(wù),、管理方面的常識都很短缺,。因此，在創(chuàng)業(yè)前,，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓,。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習,。

其次,，要進行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè),，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律,，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資,，成功的可能就很小,。因此，在創(chuàng)業(yè)之前,，應(yīng)該冷靜地思考,，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工,，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程,，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇,，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向,。

再次，要多方面了解政策,，充分哄騙政策,。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,，大學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策,，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的,，都要做到胸中有數(shù),，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展,。

最后,，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄,，是不會取得終極成功的,。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順，以是,，大學生在心理上的準備也是必不可少的,。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。”青年一代,，尤其是大學生,，是中國最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力,。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織,，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價值的過程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨,，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗,，大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇五

論文摘要：隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面,，雙向選擇”的就業(yè)模式,，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等,、互選的主體，雙方都有自主的選擇,，這就要求大學生要有更高的素質(zhì)來面對選擇,，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

1、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),，國家教育部學生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學生參與社會競爭,，具有很強的現(xiàn)實意義。

2,、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭,。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

二,、想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面：

首先,，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單,，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀,、如何塑造管理團隊等,，甚至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺,。因此,，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓,。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班,，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。

其次,，要進行充分的市場調(diào)研,。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律,，不經(jīng)過市場調(diào)研,，盲目投資，成功的可能就很小,。因此,，在創(chuàng)業(yè)之前,，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功,。建議最好先到相干行業(yè)去打工,，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓,，有50多種崗位可供選擇,，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次,，要多方面了解政策,，充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的,，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,，大學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的,，哪些優(yōu)惠是可以申請的,，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初,，節(jié)約資金更好發(fā)展,。

最后，要有堅韌不拔的精神,。心理脆弱是大大都大學結(jié)業(yè)生的通病,，遇到一點挫

折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的,。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順,，以是，大學生在心理上的準備也是必不可少的,。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑,。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

1,、構(gòu)建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化,、規(guī)范化軌道,。

建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化,、科學化,、規(guī)范化。同時,，為我國高校進一步深化,、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據(jù),。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應(yīng)積極更新教育觀念,，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位,、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀,，以貼近學生實際,、滿足學生內(nèi)在需求為目標，構(gòu)建系統(tǒng)化,、科學化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間,，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺,。

2、加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑,。

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動,，尤其是廣泛的社會實踐活動,，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3重視開發(fā)利用社會教育資源,，重視師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。

劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育,，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索,、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復合型人才。

4,、強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求,，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習,，加強基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng),，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發(fā)展,，使學生在知識能力,、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動發(fā)展,。所以，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎(chǔ),，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵,，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心,，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識,、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體,、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,，讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y(jié)合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,。

四,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

業(yè)的同學所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險,，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,，并取得不少成功的經(jīng)驗,，大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前,，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇六

雨果說,；“即使你成功地模仿了一個有天才的人,，你也缺乏他的獨創(chuàng)精神，這就是他的天才,。我們來贊美大師吧,，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧,，如果成功了,，當然很好，如果失敗了,，又有什么關(guān)系呢,？”創(chuàng)新，是大學生未來的導航燈,。大學生要想在人生中有一番作為,，就必須及時地給自己注射新鮮的血液與生機勃勃的活力，因為與時俱進的生命就在于不斷創(chuàng)新,。

創(chuàng)新是民族的靈魂,，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，現(xiàn)在充滿競爭并飛速發(fā)展的21世紀更是一個發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維的時代,。著名教育家泰勒說：“創(chuàng)造力不僅僅對科技進步有影響,，更對國家乃至全世界都有重要的影響。哪個國家能最大限度地發(fā)現(xiàn),、發(fā)展,、鼓勵人民的潛在創(chuàng)造性，哪個國家在世界上就處于十分重要的地位,?！庇纱丝梢姡谥R經(jīng)濟的時代,，創(chuàng)新才是靈魂和支柱,，離開了知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會有知識經(jīng)濟。對一個國家來說,，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會發(fā)展的關(guān)鍵,。

有了創(chuàng)新能力，才可以談創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)業(yè)是促進社會協(xié)調(diào)發(fā)展的有益實踐，是時代發(fā)展的一種必然要求,，對社會進步起著巨大的推動作用,。以促進就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提,，創(chuàng)業(yè)已成為促進就業(yè)最積極,、最有效的手段之一,。

創(chuàng)業(yè)是人們開創(chuàng)事業(yè)的實踐活動，是一種個性化的創(chuàng)造型社會行為,，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會現(xiàn)實,、實現(xiàn)自身全面發(fā)展的有效途徑，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價值,。

創(chuàng)業(yè)是新理論,、新技術(shù)、新知識,、新制度的孵化器,，也是新理論、新技術(shù),、新知識,、新制度形成現(xiàn)實生產(chǎn)力的孵化器。

創(chuàng)業(yè)是一個復雜,、艱難,、和極富挑戰(zhàn)性的過程，是人們自立,、自強的實踐活動,，對創(chuàng)業(yè)者的鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊含著開拓進取,、奮發(fā)向上的積極人生態(tài)度,。

創(chuàng)業(yè)并不神秘。創(chuàng)業(yè)不一定要創(chuàng)造全新的生意,，也不是學歷“多”,、知識“深”、智商“高”者的專利,。重要的是,，創(chuàng)業(yè)者對市場必須有充分的了解，必須專心投入,。創(chuàng)業(yè)的核心是如何把市場需求和你要做的產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來,。要自主創(chuàng)業(yè)，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮,。隨著人民生活水平的提高,，人們對服務(wù)性行業(yè)的要求也不斷提高，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者的特長所在,，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小,、力量弱的特點。另外，社會進步及科學技術(shù)的發(fā)展,，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多,、更新的創(chuàng)業(yè)模式，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等,。

現(xiàn)在國家大力鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，其中的含義是很豐富的，政府也相繼出臺了相關(guān)的政策來扶持,、支持大學生的創(chuàng)業(yè),。大學生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學生和畢業(yè)生組成，由于大學擴招引起大學生就業(yè)等一系列問題,，一部分大學生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè),，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗,，所以需要全社會的關(guān)注和幫助,。大學生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等的歷史使命,。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時,，大學生創(chuàng)業(yè)就成為了大學生就業(yè)之外的一個社會新問題。

大學生創(chuàng)業(yè)面臨著良好的政策環(huán)境,。目前,，從地方到地方到各個高校都熱情鼓勵、支持大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè),。各級政府為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列的優(yōu)惠的政策,，各高校為大學生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個方面的條件，對有條件的大學生來說,，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機遇,。

創(chuàng)業(yè)的路子相當?shù)膹V泛。許多大學生創(chuàng)新意識強,，有自己的專利或開發(fā)項目,，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路,。除此之外,，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇，比如,，一些畢業(yè)生運用自己的專長,、特長，個人或合伙開辦軟件公司,、電子商務(wù)公司,、服裝設(shè)計公司,、技術(shù)研發(fā)公司,、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館,、書店等等。

自主創(chuàng)業(yè)的途徑：

（1）加強閱讀,。信息來源一是靠紙質(zhì)媒體,，如《經(jīng)濟日報》、《21世紀經(jīng)濟報道》,、《it經(jīng)理人世界》等,；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體，如政府門戶網(wǎng)站,、行業(yè)協(xié)會網(wǎng)站,、媒體網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等,。以增加對創(chuàng)業(yè)及市場的全面認識,。

（2）廣泛交流。尋找你生活周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親戚,、朋友,、同學網(wǎng)友、老師,，甚至還可以通過e-mail或參加一些活動約訪企業(yè)家或商業(yè)人士進行咨詢,，以得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗。

（3）實習鍛煉,。一是在學校學習期間要注意提早參加社會實踐,，如借助周末、寒暑假等時間兼職打工,、求職體驗,，到相關(guān)企業(yè)實習，學習企業(yè)管理經(jīng)驗,、開拓市場經(jīng)驗,、風險防范經(jīng)驗、財務(wù)管理經(jīng)驗等,。二是參加模擬訓練,。包括校內(nèi)外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽,、設(shè)計大賽,、情景教學訓練等。三是實踐演練,。如試申請辦公司,、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標申請,、開設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站,、策劃組織活動等。四是下到單位或企業(yè)實習,，在實體單位鍛煉一段時間,，積累市場經(jīng)驗和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

（4）尋求支持,。與當?shù)貏?chuàng)業(yè)中心,、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學生科技園,、留學生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心等機構(gòu)建立聯(lián)系，研究當?shù)卣畽C構(gòu)的扶持政策,，尋求創(chuàng)業(yè)扶持,，特別是資金、稅收減免等方面的支持,。

加強校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。

(1)充分發(fā)揮大學生科技社團的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學生視野,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。

（2）開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,、任務(wù)、內(nèi)容,、要求有機地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)。

（3）以校園科技文化活動為載體,以科技競賽為依托,培育學生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競賽,充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學術(shù)科技作品競賽、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,、科技論壇等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力,。

（4)搭建實習實訓平臺,提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學生搭建實踐訓練平臺,。 這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所;第三種是通過勤工助學崗位,幫助學生體驗創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,通過走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

(5)培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團隊訓練,、崗位見習、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

簡單來說，創(chuàng)業(yè)主要有四個方面的作用：

）創(chuàng)造社會財富,，增加國家財政收入。

2)擴大社會就業(yè) ,，促進社會穩(wěn)定和諧,。

3)豐富人們的生活，提高生活質(zhì)量,。

4）增加市場競爭力,，拉動國內(nèi)市場需求，繁榮社會經(jīng)濟,。因此,，創(chuàng)業(yè)對于市場體系的完善、市場的合理化,、企業(yè)創(chuàng)新與提高,、企業(yè)核心競爭力的獲得與強化、提高企業(yè)乃至整個經(jīng)濟的國際競爭力,，都有著非常重要意義和作用,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇七

20xx年，全國高校畢業(yè)生為727萬人,，20xx年為749萬人,，20xx年為765萬人，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多,。面對如此令人震驚的數(shù)據(jù),，就業(yè)形勢已經(jīng)日趨嚴峻，并且已經(jīng)成為國家機關(guān)和廣大人民全都注意的焦點,，建立大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機制已是迫在眉睫,，所有的高校教育工作者都應(yīng)該對此深入研究。隨著當今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展,，我國政府已經(jīng)加速了對高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革,，不斷加強產(chǎn)學研合作交流，建設(shè)了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實習園區(qū),，努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才,。

所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，就是要對學生實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)方面的教育，豐富學生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論,，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平,，并把之運用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實際操作里,，讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者,，更要成為工作的提供者，使學生有能力從容地面對社會上的各種競爭,。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識在思想上和實踐里進行創(chuàng)新,，并最終創(chuàng)造出新的成就,。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念、新計劃,、新策略及新產(chǎn)品,，創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實踐能力，它可以通過發(fā)明產(chǎn)品技術(shù)和發(fā)現(xiàn)理論等進行外部的表現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包含著掌握的技術(shù)能力,、項目的研究能力、團隊的合作精神等內(nèi)容,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應(yīng)該從大學生,、高校和社會這三個方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機制。

1．大學生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

第一,，要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。當代的高校大學畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，必須要在開始時有充分的鋪墊,，既要正式自己擁有的條件,，也要注重外部方面，要有科學的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等,。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì),，大學畢業(yè)生要對心理學知識有一定的涉略，應(yīng)該具備堅強的意志和直面失敗的勇氣,，以及對未來道路的信心,。當前我國許多大學生都缺乏必要的人際交往能力，所以要注重多參加學校的各種社團活動,，加強和同學的交流溝通,。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠順利的，會出現(xiàn)很多意外的挫折,，大學生要注意加強自身的抗壓力,，逐漸形成堅強的品格和自信的情感。第二,，建立廣博的知識體系,。要想更好地實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,，大學生不僅要熟練掌握充足的管理類和相關(guān)專業(yè)的知識，還要對國家政策,、法律法規(guī)等綜合性知識有所接觸,，只有如此才能為實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅實的知識保障。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)的建立不只是通過課堂來獲得,，還能從圖書閱覽室或者是學校社團學習,。大學生一般都只是從圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，其實學校的社團活動更能在實踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力,。此外,，還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪請教，有助于為大學生傳授實踐經(jīng)驗,，也能加強其知識體系建設(shè),。第三，多參與競賽等各種實踐活動,。國家和學校舉辦的各種專業(yè)競賽有助于提高大學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識，有助于培養(yǎng)他們的思維能力,、觀察能力和實踐能力等,。只有通過不斷的實踐，多去觀察,、多去思考,，不斷的調(diào)查和驗證，不斷從挫折與成績中總結(jié)經(jīng)驗教訓,，才會不斷的走向通往成功的道路上,。

2．高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系

首先，要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄,。高校應(yīng)該設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課,，給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學生教授有關(guān)的基礎(chǔ)知識。還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分析和創(chuàng)新理念等一些課程,，提高大學生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力,，提升他們拼搏的精神。另外,，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教育,，提升他們的運用水平。其次,，建設(shè)好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊伍,。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來學生的質(zhì)量，學校應(yīng)該鼓勵教師不斷的學習,，讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會,，多去優(yōu)秀的企業(yè)學習成功經(jīng)驗,，還可以聘請成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專題講座，為學生們親身指導實踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，學生們通過聽講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程,，極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。再次,，要營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍,。高校應(yīng)多去組織開展相關(guān)專業(yè)知識競賽，和各種社團活動,，拓寬學生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光,，激發(fā)他們進行科學研究的興趣，通過共同的學習進步和協(xié)作的團隊形象,，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍,，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。最后,，建立健全大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵機制,。高校要設(shè)立“大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵政策”，激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),，對有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項目進行資金資助,、提供創(chuàng)業(yè)場所以及相關(guān)的便利條件，對指導教師也要給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。只有這樣才能吸引更多的教師和大學生參與其中,，才會使越來越多的人才脫穎而出。

3．社會要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境

一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設(shè),。大學生創(chuàng)業(yè)實習基地是幫助大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的實踐操作平臺,，它不但可以為大學生提供場所、機器等物質(zhì)方面的支持,，還融入了各大高校,、國家科學研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源，有利于推動創(chuàng)新技術(shù)迅速應(yīng)用,。政府要增強創(chuàng)業(yè)基地的集群建設(shè),，匯集社會上優(yōu)秀的資源，從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難,，更加的有可能獲得成功,。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境。大學生要進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金,，要想解決這個首要問題,，只是高校提供的那點創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的，還需要政府政策的大力扶持,，要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境,，要大力推行大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款,，對其實行稅費減免、加大補貼力度,、小額擔保貸款等優(yōu)惠措施,，從而為其提供充足的資金保障。三是要建立公共服務(wù)平臺,。政府要為大學生建立一個集資金,、人才、技術(shù)于一體的公共服務(wù)平臺,，營造專業(yè)化且寬松的氛圍,，提高社會人士對他們的信心。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，不斷完善各項政策服務(wù),，建立知識產(chǎn)權(quán)分明、風險同負,、收益共分的產(chǎn)學研相結(jié)合的制度,，把全社會的優(yōu)秀資源集中起來為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻力量。四是家庭也要充分理解并全力支持,。家長要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個好工作去上班的陳舊思想,，鼓勵自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。父母不但要關(guān)注他們的日常生活,，讓他們能夠健康的成長，還要針對他們進行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見,，并撫慰他們的精神狀態(tài),。另外，經(jīng)濟條件充裕的家庭還應(yīng)幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項涵蓋廣泛內(nèi)容的工程,，應(yīng)構(gòu)建包括學生、高校和社會的“三位一體”培養(yǎng)機制,，保障大學生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,。各大高校只有大力加強大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，才能為未來中國夢的實現(xiàn),，提供堅實的人才技術(shù)支持,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇八

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育，以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面。應(yīng)在創(chuàng)新意識的引導下,，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，塑造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，使其具備強烈的驅(qū)動力、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的,。雖然各國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭論,，但從各國開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標,。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否,，決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風所顯示的思想,、品性、認識等實質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì),，它是在具備一定知識和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新品格,、創(chuàng)新能力和科學精神，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力三方面。

（一）創(chuàng)新意識（innovative）

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要,，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機,，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想,?！皠?chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)造,、創(chuàng)新的要求的動力,。”[1]大學生創(chuàng)新意識就是大學生對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性,、重要性的一種認識水平,、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢,，包含創(chuàng)新動機,、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素。

創(chuàng)新意識是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力,，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量,，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一,。創(chuàng)新意識具有開拓性、獨創(chuàng)性,、聯(lián)想性等特征,，主要包括問題意識、發(fā)現(xiàn)意識,、懷疑意識,、捕捉機遇和靈感的意識等。在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下,，只重視大學生基本知識的學習和職業(yè)資格的獲取,，而忽視職業(yè)品格和為科學獻身精神的培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題能力,。[2]所以,，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要加強培養(yǎng)大學生的懷疑意識,、問題意識和批判意識,，培養(yǎng)大學生的逆向思維、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維,，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠另辟蹊徑,、獨樹一幟。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀,。20世紀的經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量,，管理學專家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進了一步，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化,、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機會的人。[3]我們認為,，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學精神和科學思想范疇,，是進行創(chuàng)業(yè)活動必須具備的具有開創(chuàng)性的意志、信心,、勇氣和個性等情操特征,。

創(chuàng)業(yè)精神是大學生應(yīng)該具備的素質(zhì)，它要求大學生有偉大的理想與抱負,，強烈的事業(yè)心,、奮斗精神、開拓精神和奉獻精神，把握創(chuàng)新機會,，養(yǎng)成自己獨特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志,；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己,，形成創(chuàng)業(yè)行為模式,。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐，諸如創(chuàng)業(yè)知識,、創(chuàng)業(yè)能力,、創(chuàng)業(yè)資金和個人品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提,，創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識體系保證,，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能。[7]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科體系建設(shè)和教學資源開發(fā),，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學方法與培訓模式，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學資源的開發(fā)和實踐教學內(nèi)容,。

創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力之間是密不可分的,，共同體現(xiàn)在大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐之中,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教育活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育,。相比較而言,，創(chuàng)新意識是一種主觀認知，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個性,，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與社會物質(zhì)條件相結(jié)合的過程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

二,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國教育的人才培養(yǎng)目標,，“以能力為導向”是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式。我們認為,，由于不同行業(yè)或企業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求不同,，也由于個人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣,，從實踐狀況來看大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的,。但是,，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會需求決定的，其應(yīng)當存在而且可以存在一個通用模型,，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向,。我們試圖構(gòu)建這樣一個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識的引導下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當具備強烈的驅(qū)動力,、敏銳的洞察力、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

（一）強烈的驅(qū)動力

強烈的驅(qū)動力是促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動力因素，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀,。最終決定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，而是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動能,，即驅(qū)動力,。大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感,、滿足感和自豪感是激勵自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉,。

（二）敏銳的洞察力

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程運用已有的經(jīng)驗和知識，對問題從總體上直接加以認識和把握,，以一種高度簡練,、濃縮的方式洞察問題的實質(zhì)，并迅速解決問題或?qū)栴}作出某種猜測的思維形式,。[8] 我們認為,，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨、平衡自己和他人的創(chuàng)新點,；

（5）判斷力：對社會需求和自己的創(chuàng)新點作出正確的判斷,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇九

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

一,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

(一)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

性,、科學性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等,。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障,。

(二)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

者”。

包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力,、技術(shù)能力,、團隊合作精神、解決問題能力,、信息收集能力,、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等,。

二、開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力

畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻,。

會的就業(yè)壓力,。

(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學生人文和科學素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力,。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學生的實踐精神、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進而促使學生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學生的就業(yè)競爭力,。

破和創(chuàng)新,從而最終實現(xiàn)人生價值。

(三)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)

地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。因此,我們說教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè),。

三,、新時期培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

(一)設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金,建立健全激勵機制

目前,有的高校為激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學金”,獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學生和老師。有的學校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學生和指導教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,只有機制完善了,才會吸引更多的老師和學生參與進來,才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會激勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學生,并逐步內(nèi)化為學生的素質(zhì),增強學生的求知欲望,開闊學生視野,提高學生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律,?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對面”等活動,請創(chuàng)業(yè)成功人士與學生進行面對面的溝通,幫助學生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學生提供理論指導。

其次,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),。要想加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學生,。在這方面,可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識,使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,能夠有的放矢,從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結(jié)合起來,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點,使學生意識到,要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

(三)加強校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學生科技社團的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學生視野,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,、任務(wù)、內(nèi)容,、要求有機地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)。

戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學術(shù)科技作品競賽,、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力,。

(四)搭建實習實訓平臺,提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學生搭建實踐訓練平臺。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所;第三種是通過勤工助學崗位,幫助學生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,通過走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團隊訓練,、崗位見習、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十

新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,。大學生作為高等教育的主體,，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。本文提出了構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑。我認為以下幾點對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用,。第一,，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性,，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要，是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,，是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要。第二,，以項目和社團為載體,，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力,。第三,，建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標專門設(shè)計的教育活動課程,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程,。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)能力,。第四,，加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力,，組織學生參加科研和各種專業(yè)競賽活動,，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐,。

正文：

在新的形勢下加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題,，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展,、是否能夠承擔起振興民族大業(yè)的重要課題,。全面開展切實有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇,，進一步加強對學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，以主動適應(yīng)復雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對未來世界的嚴峻調(diào)整,，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù),。

進入21世紀的第一年，我國普通高校畢業(yè)生只有107萬,，20xx年我國普通高校畢業(yè)生就已突破200萬大關(guān),，達212萬人，20xx年又突破300萬大關(guān),，達到338萬,，20xx年更是再創(chuàng)歷史新高,，達到了413萬人。國家教育部學生司司長林蕙青早在20xx年就指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯大增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,，20xx~2005年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)20xx年是34萬,，20xx年是37萬，20xx年是52萬,，20xx年是69萬,，20xx年達到了79萬。

面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢,，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義,。高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間,，這個年齡的人具有強烈的求知欲和好奇心，他們要求獨立地,、有主見地處理自己的事情,，依賴父母的心理逐漸消失,，社會責任感和道德感明顯增強,，同時又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時期，有很大的可塑性,，是開發(fā)潛力,、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時期。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,，不斷加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇,。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭，實際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,，以及各種競賽,、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托,，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍,、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動,。發(fā)揮學生自我服務(wù)、自我教育功能的形式,，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力,。以“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽為龍頭，以科技協(xié)會為平臺,，層層推動課外科技學術(shù)活動和學生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展,。讓學生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當?shù)慕Y(jié)合點，感受創(chuàng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于競爭,、敢于冒險的精神,，腳踏實地,、勤奮求實的務(wù)實態(tài)度；鍥而不舍,、堅定執(zhí)著的頑強意志,；不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備,；良好的心態(tài)自控能力,、團隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì)。 高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價值最終都取決于教師,。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師,，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神、思考能力的學生,，學生才敢于冒險,、敢于探索，才會突破常規(guī),，進行創(chuàng)造性的研究性學習,。沒有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊伍，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學生,。學?？梢云刚埳鐣铣晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授，為學生開展專題講座,，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識,，使學生獲得實際經(jīng)驗。

一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍可以對大學生的團隊精神與協(xié)作意識等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強化,。創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實現(xiàn)或完成的,，它需要組建起自己的團隊。一個精誠團結(jié),、各方面能起互補作用的團隊,，才能實現(xiàn)1+12的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功,。通過教師隊伍的指導,，引導學生正確認識和分析自我，確定正確的人生目標,，樹立高度的責任感和榮譽感,，培養(yǎng)合作意識，將為大學生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動作用,。

高校必須改革傳統(tǒng)的教學模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學方式,，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學識,，讓學生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,，向?qū)W生直觀,、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法,、過程和規(guī)律,，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念,；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路,、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),、能力和品質(zhì),。

在第二課堂活動中，開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標專門設(shè)計的教育活動,。在課外開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流,，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實施創(chuàng)業(yè)教育課程,，包括“網(wǎng)絡(luò)教學”、“實地考察”,、“企業(yè)家論壇”,、“創(chuàng)業(yè)計劃（設(shè)計）”等環(huán)節(jié)，以拓寬學生學習范圍和視野,，使課程更具啟發(fā)性和實踐性,。定期舉辦對話交流論壇，請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學生進行面對面的對話,，解答其在課堂學習中和實際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題,，幫助學生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導,。

建設(shè)需要學校各個部門相互協(xié)作,，共同進行。

實踐證明,，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu),，不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識,，而且還必須具備綜合性知識,，如有關(guān)政策、法規(guī)等知識，以及更廣的人文社會科學知識,。因此,，必須在教學思想上有根本的改變，使學生形成合理的知識結(jié)構(gòu),。擴大學生的知識面,，使知識橫向拓寬，縱向加深,。使學生從日趨合理的知識結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識的形成可以通過以下途徑。第一,，大學課堂,、圖書館與社團。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有一門過硬的專業(yè)知識,，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮,；圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識,；社團活動能鍛煉各種綜合能力,，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。第二,，媒體資訊,。一是紙質(zhì)媒體，人才類,、經(jīng)濟類媒體是首要選擇,。例如，比較出名的《21世紀人才報》,、《21世紀經(jīng)濟報道》,、《it經(jīng)理人世界》等。二是網(wǎng)絡(luò)媒體,，管理類,、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇,。例如,，比較出名的《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》,、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等,。此外，各地創(chuàng)新服務(wù)中心,、大學生科技園,、留學生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學到創(chuàng)業(yè)知識。第三,，與商界人士廣泛交流,。襄樊學院還不定期的邀請校內(nèi)專家學者為學生開設(shè)更多的人文科學、自然科學講座,，邀請社會各界知名人士,、校外專家學者來校舉辦講座和報告，開闊學生的視野,，完善學生的知識結(jié)構(gòu),。

大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，對于增強創(chuàng)新意識,，鍛煉和提高觀察力、思維力,、想象力和動手操作能力都是十分有益的,。只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出,。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,，只有在實踐中多看、多思,、多問,、多記、反復檢驗,，反復調(diào)查，不斷總結(jié),，吸取教訓,，才能從實踐中摸索出真知。

創(chuàng)業(yè)教育的落腳點在社會實踐,。學校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地,，以此為載體組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐。一方面通過實習環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐,。專業(yè)實習是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓練過程,，更是創(chuàng)業(yè)階段實際操作過程，把校內(nèi)外實習基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地,，讓學生在這樣的場所邊學習,、邊實踐、邊創(chuàng)業(yè),。另一方面,，創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構(gòu),、創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu),、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心,、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會,、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等，形成了一個高校,、社區(qū),、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源,。

參考文獻：

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十一

我國高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實行歷史還很短,，還沒有形成一套完整的理論體系，雖然有許多成功的實踐案例,，但受重面小,，還沒有真正地體現(xiàn)出此活動的目的和作用。另外,，社會對大學生創(chuàng)業(yè)還沒有深刻認識,，社會支持不夠；學生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少,，基礎(chǔ)準備差,；走向社會后沒經(jīng)驗且可借鑒的經(jīng)驗較少，成功的困難較大,。今后還需要積累經(jīng)驗,，多向發(fā)達國家學習，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案,，更好地融入到大學生培養(yǎng)模式改革中來,，為國家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會需求的綜合素質(zhì)、能力強的技術(shù)人才,。

根據(jù)高教20xx年1,、2號文件，全國各高校全面組織和實行了大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。其主要目的是為了更好地推動高等教育教學改革,，促進人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究,、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動,，不斷激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,，提高大學生的科學素質(zhì)和文化素養(yǎng),，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,、合作精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力,?？梢哉f是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學以課堂灌輸為主，尤其是工科院校學生的動手能力差,，走向社會難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個較好提高學生綜合素質(zhì)能力的措施,。從國際發(fā)達國家的經(jīng)驗也可以知道，大學生自主創(chuàng)業(yè)是社會的需求,，是緩解就業(yè)壓力,、鼓勵創(chuàng)新的有效途徑。

機械制造及其自動化是一門研究機械制造理論,、制造技術(shù),、自動化制造系統(tǒng)和先進制造模式的學科。機械制造及其自動化目標很明確,，就是將機械設(shè)備與自動化通過計算機的方式結(jié)合起來，形成一系列先進的制造技術(shù),，包括cad（計算機輔助設(shè)計）,、cam（計算機輔助制造）,、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等，最終形成大規(guī)模計算機集成制造系統(tǒng)（cims）,，使傳統(tǒng)的機械加工得到質(zhì)的飛躍,。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實踐環(huán)節(jié),，如加大實踐環(huán)節(jié)的學時數(shù),，多設(shè)置實驗課中綜合訓練項目等,。在此基礎(chǔ)上,，為了更好地提高學生的綜合素質(zhì)，學院及學校每年都會撥出專項資金用于資助大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。對院級優(yōu)秀的作品推薦到學校參賽,，對校級優(yōu)秀的.作品參加市、省級機構(gòu)創(chuàng)新大賽,、為老服務(wù)等活動,，取得了輝煌的成績,。這不但激發(fā)了學生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神,，同時,，也促進了教師間的合作。以前普遍認為,，高校教師是一個特殊的群體,，大家知識儲備大，技術(shù)能力強,，個性也強,，不好協(xié)調(diào)，合作起來困難,。但當集體為了學生能力的提高上,，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識專業(yè)特長用到一件事上,，達到了非常好的優(yōu)化效果,。例如，我院的太陽能制冷背包用到了機械專業(yè)的知識,，同時也用到了制冷,、熱動專業(yè)的知識。再例如,，我們學生設(shè)計的海底貝類苗播種機,，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識，又用到了機械自動化專業(yè)的機械手以及電信專業(yè)的水下信號意別等等,。通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動讓我校多個學科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道,。學校在多次舉辦類似大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后，也不斷總結(jié)經(jīng)驗,，現(xiàn)已形成一套良好的機制,。從教務(wù)處到學生處針對不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，中心為全校各專業(yè)有想法的學生服務(wù),?？梢哉f大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動正逐漸走向成熟。但僅這些還遠遠不夠,，我們的高校培養(yǎng)計劃在這方面考慮得相對較全面,，但實施起來還有許多困難。社會也沒有做好充分的準備接納在校大學生實地實習,。這些都制約了大學生這方面能力的提高,。

目前，大學生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會上的普遍看法,。在這種情況下,，大學生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問題的辦法,。黨的十七大報告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向,。各地也紛紛出臺開展一系列大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。雖然高教部實行這一措施是為了大學生實踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時間不是很長,，各學校都在摸索探討最優(yōu)的方法,，這一活動依然還有侍完善的地方。一是受眾學生數(shù)少,。這有許多原因,。大部分高校還沒有把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入到培養(yǎng)計劃中來，各高校還是較注重學術(shù)型,、研究型模式的培養(yǎng),，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒有一個較完整系統(tǒng)的體系，學生還沒有主動就業(yè)的想法,，基本上還是被動者居多,，就不了業(yè)被動創(chuàng)業(yè)為主，所以沒有良好的基礎(chǔ)準備,，成功率不高,；對教師和學生的激勵機制不建全或沒有，學生和教師完全憑個人愛好,，投入的主觀能動性差,，政策上的想法是好的，但實施起來,，教師的積極性沒有被調(diào)動起來,，因為在高校中尤其是在各名校中，帶學生做大創(chuàng)活動成了科研能力差,、不入流的工作,，跟進級、升職不掛勾,，自然教師的積極性就調(diào)動不起來,，也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學校的實驗條件限制包括設(shè)備和場地及專職人員,，這也使得大創(chuàng)活動受眾面少的一個很重要的原因,。二是學生有功利思想，各高校對待大學生參加的市省部級的各種比賽有特殊的獎勵方式,，比如對于有違紀行為的學生,，如果能夠拿到以上的獎勵可以取消處分,。另一個思想就是有這種比賽的獎勵對就業(yè)有益當然這是一個積極正能量的想法,?？傊绻軌驈膶W生和教師思想深處重視大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓學生從動手完成一個零件一個機構(gòu)中找到興趣點,，從被動到主動；學校對指導學生科技活動的人員給予相應(yīng)的激勵措施,，效果會更加顯著,。三是從我們對每年對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計看，學生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少,，通過走訪畢業(yè)生,，有幾點值得學校、職能部門以及社會思索,。

沒有啟動資金是一個方面,，主要的是找不準行業(yè)和市場，沒經(jīng)驗也無所借鑒,，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過于煩瑣,。糾其根本原因一是中國的教育在這一塊還與發(fā)達國家差距太大有待學習和提高。二是政府和社會對大學生自主創(chuàng)業(yè)從認識上到行動上還沒有充分的信任和支持,。雖然任何事業(yè)都不會輕易成功,，大學生創(chuàng)業(yè)也是一樣，但只要我們踏實地一步步去改進,，總結(jié)經(jīng)驗,，逐漸完善，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會越來越深入到社會每個公民的思想中去,，相信我們國家在不久的將來也會出現(xiàn)“比爾,，蓋次”、“喬布斯”級的人物,。

我們國家高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還屬于初級階段,，理論研究很少，還沒有形成系統(tǒng)的理論體系,。近幾年來,，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問題，在慢慢地豐富和完善,。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動,，還沒有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國際上一些發(fā)達國家在這方面已取得了顯著成績,，比如最著名的德國,，以及美國、法國、英國,、瑞典,，還有韓國，有許多值得我們借鑒的地方,。美國大學生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式,。創(chuàng)業(yè)計劃，又名“商業(yè)計劃”,，是讓參賽大學生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告,，并由學術(shù)界和企業(yè)界名流當評委，選出優(yōu)勝者,。在企業(yè)界積極參與下,，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風險投資。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久,，自1983年美國德州大學奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來,，美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內(nèi)的20多所大學每年舉辦這一競賽,。此競賽之所以成功,，美國教育專家認為，每個高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會,。各個高校請企業(yè)屆,、學術(shù)屆、社會名流作為評委目的就是宣傳學校,，宣傳他們的學生,，為學生創(chuàng)造更多的被投資的機會。同是亞洲國家的韓國,，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗,，1997年亞洲金融危機前，韓國的大學生的就業(yè)想法跟我國基本相同,，畢業(yè)后想去名企,、大企業(yè)，將來的目標為高管和ceo,。但金融危機后，就業(yè)壓力的增大使得韓國政府出臺政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),，韓國成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”,，一方面緩解就業(yè)壓力,，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場的弊端。又一個值得學習的國家就是瑞典,，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生，從小學到大學直至研究生，他們從小就會開設(shè)創(chuàng)業(yè)課,，請成功的企業(yè)家進校講座，從“小小企業(yè)家”,、“年輕企業(yè)家”一點點培養(yǎng)。綜合起來，有幾條可以學習的地方,，一是政府支持,，如美國政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為大學生減免稅,、免費咨詢,、簡化手續(xù)等,；再如，英國王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計劃”,，法國的“十大青年項目”,，法國大學生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補貼等都反映了政府對此的重視。二是利用社會資金力量,，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障,。三是學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,?？傊?，無論是政府重視,、學校訓練及社會支持,，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”,，使大學生能夠更好地在社會上找到自己的位置，實現(xiàn)自身的價值,。

參考文獻

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十二

21世紀是一個競爭激烈的社會,，一旦自己的產(chǎn)品或者能力達不到要求的話，就很有可能面臨淘汰,，那么在這個社會創(chuàng)業(yè)更是艱難,，無論什么行業(yè)，競爭力都非常巨大,，而且科技發(fā)達的現(xiàn)在,，更難于生存。大學生在這個階段創(chuàng)業(yè)是最困難的,，做點小本創(chuàng)業(yè)的小項目吧,，找不到合適的，不是資金投入量大,，就是利潤太低,，沒有前景，那么21世紀的大學生創(chuàng)業(yè)貴在一個“創(chuàng)新”上,，沒有創(chuàng)新,，永遠面臨被淘汰！

當今社會就業(yè)形勢十分嚴峻,，當代大學生就業(yè)困難,，面對這樣的局面，我們當代大學生更應(yīng)該自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。大學生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會索取崗位,相反會成為工作崗位的提供者,假如大學畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無疑可以大大緩解整個社會的就業(yè)難問題,。當然,我們還必須認識到,大學生創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事。創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓所能達成,。有些素質(zhì)甚至靠培訓也很難達到,比如謀略,、膽量,以及識人用人等,這些都需要長時間不斷訓練和積累。創(chuàng)業(yè)的心理準備也是一個關(guān)鍵,許多大學生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊,。大學生必需對自己進行職業(yè)規(guī)劃,不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),還需要準確的定位,、清晰的目標和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以給自身帶來財富,，而且能給社會帶來更多的就業(yè)崗位,，使社會得到更好的發(fā)展。那么作為大學生,，我們該如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呢,？怎樣才能成功創(chuàng)業(yè)呢？創(chuàng)業(yè)需要我們具備怎樣的能力和素質(zhì)呢？這些都是我們能否成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵,。

改革開放初期,，提倡摸著石頭過河，鼓勵人們大膽試,、大膽闖,。這曾經(jīng)有功，甚至功不可沒,。但時過境遷,，在倡導科學發(fā)展觀的今天，不應(yīng)該再摸著石頭過河,。社會的開放度已經(jīng)充分高,、市場規(guī)則也基本建立、信息傳播也非常便捷,，人們的基本生活需求也得到了多方面的滿足?，F(xiàn)在不是市場到處空白的年代，不是商品極度匱乏的年代,，不再是石頭縫里都能撿到金元寶的時代,。創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學生 1 創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多,，經(jīng)不起反復的失敗和折騰,。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇,。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實際情況出發(fā),，做實際情況能做到的事情，資金少,，就要做資金少的工作,，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少,，而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā),，去選擇創(chuàng)業(yè)。

一個成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”,，主要是靠在創(chuàng)業(yè)的“實踐”中培養(yǎng)出來的,。不僅包括思想方法、知識和智慧,、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì),、風度,，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸,。

第一,，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人,、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗,。只有感召力和創(chuàng)業(yè)者的影響力才可以激勵團隊和自己一起前進。

第二,，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵他人的能力,。一個可以調(diào)動團隊潛能的領(lǐng)軍人物，才可以煥發(fā)團隊每個人的事業(yè)激情,，才可以振奮人心,，才可以使每個人為參與到偉大的事業(yè)而感到自豪。只有這樣的團隊才有生命力和活力,。

第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標,。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步,。創(chuàng)業(yè)者必須回答,，我從哪里來，現(xiàn)在在哪里,，將要去哪里,。也就是說，應(yīng)有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍圖,，同時要有能力制定實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略和途徑,。

第四，面對激烈的市場競爭,，需要有非凡的決策能力,。因為，光把事情做好或把企業(yè)管理好是遠遠不夠的,，考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情,，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多,，機會也太多,，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。

第五,，必須有整合資源的能力,。企業(yè)的資源不僅是人、財,、物,，還包括知識、時間、智慧組合,、公共關(guān)系等無形的要素,。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。

第六,，必須具備應(yīng)付變革的能力,。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破 2 自己固有的思維局限,，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段,，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己,，突破自己,，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn),，向明天挑戰(zhàn),，才有機會成為未來的佼佼者。

一個成功的創(chuàng)業(yè)者還必須具備良好的信譽,，有腳踏實地的工作作風,，有非常強的溝通能力；并具有熟悉本行的專業(yè)知識,；對待周邊人群具備開放的心胸和一顆同情心,、關(guān)懷心。

同時,，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng),。文化素養(yǎng)是一個看不著但能感覺得到的品質(zhì)，是在知識社會中長久保持成功所必須具備的品質(zhì),。不過,，創(chuàng)業(yè)者不必過分擔心自己的文化素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該知道文化素質(zhì)是一個人的修養(yǎng),，通過平常多讀書,，勤思考，滲透到自己的言行中,，就會逐步提高自己的文化修養(yǎng),。

文化素養(yǎng)的內(nèi)容十分廣泛，幾乎無所不包,。創(chuàng)業(yè)者每天要辛勤地工作,，沒有太多的時間和精力放在文化素養(yǎng)的修煉上。因此,，創(chuàng)業(yè)者也不必試圖從全方位提升自己的文化修養(yǎng),，只要抓住文化修養(yǎng)的主要內(nèi)容即可,。一個人的文化素質(zhì)一般集中體現(xiàn)在思想道德和專業(yè)知識上,。

創(chuàng)業(yè)者或許對思想道德重視不夠,。其實，做商業(yè)的人士,，要特別重視自己的思想道德修養(yǎng),。創(chuàng)業(yè)者放棄別的種種誘惑從事新事業(yè)的開創(chuàng)，也是以實現(xiàn)自己理想為目的的,。在這里所說的思想道德修養(yǎng)是指創(chuàng)業(yè)者對待廣大客戶的態(tài)度以及對待社會的態(tài)度,。中國當前已進入了買方經(jīng)濟時代，作為賣方的商家必須以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,、真誠的服務(wù)來贏得顧客的信賴,。只有那些能為顧客帶來更多便利、創(chuàng)造更多價值的商家,，才能在商場上立于不敗之地,。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)辦商業(yè)機構(gòu)的選擇上，在公司的運作經(jīng)營上,，不要將心思全部用在如何賺錢,，而應(yīng)思考自己所創(chuàng)的事業(yè)是否給眾多的人帶來更多的幸福。因為,，創(chuàng)業(yè)者辛勤創(chuàng)業(yè),，并非只是為了金錢，而是為了實現(xiàn)人生的價值,。

作為當代大學生,，盡管我們有知識、有激情,、有夢想,、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`,，沒有經(jīng)過市場的風雨考驗,，缺乏管理團隊的經(jīng)歷，所以我們創(chuàng)業(yè)比起職場過來人有著更多的風險和盲目,。這就要求我們必須努力學習以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗,，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新,。只有不斷完善自己,，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十三

大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是看上去那么簡單,，其實十分困難,，能夠成功的大學生并不多。下面是小編整理收集的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

論文

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文

1《大學生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素分析》

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型，設(shè)計相應(yīng)的指標,，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計量表對云南省的部分高校學生進行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進行檢驗,，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡單統(tǒng)計分析大學生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機,。結(jié)論表明,，家庭因素是大學生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學校和政策因素次之,，大學生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性,。最后據(jù)此給出合理建議。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析

一,、引言

自1999年開始,，我國高等院校大規(guī)模擴招，每年的大學畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加,，這必然導致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現(xiàn)在實體經(jīng)濟方面,，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴峻,。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟政策不僅可以為大學生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機會,，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟增長點,。

近年來的大學生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會和學校認識到學生的潛力,，還對大學生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認識,。心理學研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲,，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期,，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習慣勢力束縛較少,，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神,，而且創(chuàng)新意識強，敢于標新立異,，思維活躍,，他們理所當然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。

對于大學生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,，國內(nèi)主要側(cè)重于學生的人格特質(zhì),、能力素質(zhì)等自身因素和學校,、社會教育服務(wù)體系等方面的研究，只是定性的分析家庭,、學校,、社會等因素對大學生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討,。文章以云南省的高校為例,，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度,，并對當前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。

二,、研究方法

1.指標構(gòu)建和模型假設(shè)

根據(jù)相關(guān)文獻資料,，假設(shè)家庭、學校,、政策以及大學生個人是影響大學生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度,，并構(gòu)建指標來測量各個維度，同時也構(gòu)建了測量大學生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標,。這些指標包括：父母意愿,、資金、社會關(guān)系,、創(chuàng)業(yè)課程,、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)大賽,、實踐活動,、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款,、稅收,、審批手續(xù)、知識,、能力,、特質(zhì)、對大學生創(chuàng)業(yè)的看法,、創(chuàng)業(yè)的打算,。

以大學生創(chuàng)業(yè)決策為因變量，影響大學生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設(shè),，如下：

h1：家庭對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h2：學校對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h3：政策對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h4：個人知識能力對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

2.量表的設(shè)計

為了量化分析的方便,，本研究選取利克特量表來測量各個指標。針對每個指標設(shè)計問題項,，并將備選答案五等分(“非常符合,、符合、一般,、不符合,、極不符合”，賦予的分數(shù)值分別為“5,、4,、3、2,、1”),，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇。

比如,，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”,，備選項是“a、非常符合,，b,、符合，c,、一般,，d、不符合,，e,、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中,，本研究選取了云南大學,、昆明理工大學、云南師范大學,、云南財經(jīng)大學4所辦學類型為大學的20**級畢業(yè)生為調(diào)查對象,。本研究共發(fā)送問卷400份，回收有效問卷290份,，回收率達到72.5%,。

4.分析方法

本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進行因子分析、信度分析,、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計分析,。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機,。

三,、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果

1.因子分析與信度檢驗

通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗,，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時,，巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973,，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達到顯著,，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,，適合進行因子分析。

對自變量和因變量分別進行主成分分析,，方差最大法旋轉(zhuǎn),，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,，因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%,。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負載值，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度,。

從信度分析的結(jié)果來看，各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,，因此問卷具有較好的信度,。

2.相關(guān)分析

四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭,、學校,、政策三個因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切,，其次是學校和政策,，而與大學生個人因素沒有顯著相關(guān)性。

3.簡單統(tǒng)計分析

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,，現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學生占被訪人數(shù)的7.6%,，雖然落后于發(fā)達國家20%-25%的大學生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國20**年調(diào)查的全國平均大學生1%的創(chuàng)業(yè)率,。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學生依然占多數(shù),，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭,、學校和政策的影響下,，越來越多的大學生有創(chuàng)業(yè)的意向。

(2)創(chuàng)業(yè)動機分析

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,，追求財富是大學生創(chuàng)業(yè)最大的動機,，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由,，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學生創(chuàng)業(yè)的主要動機,，分別有44.14%,、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位,，企業(yè)家的榜樣作用,，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學生的創(chuàng)業(yè)動機。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文

2《對影響我國大學生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析》

摘要：大學生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢,。近年來,，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴峻，尤其是20世紀90年代大學擴招的規(guī)模日益加大,，創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學生在被動就業(yè)之外的另一項重要選擇,。大學生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯，這說明中市場經(jīng)濟發(fā)展的日益成熟和大學生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變,。立足于對培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析,，探討了大學生個體因素及家庭、學校,、政府等各種不同的外部環(huán)境對當代大學生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,，力求通過對其提出合理化建議，以培養(yǎng)和促進大學生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對策

我們知道,，大學教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系，但實質(zhì)上它們是兩個問題,。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè),、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè),、怎樣就業(yè)等,。筆者認為，在我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展,、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下,，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個重要的發(fā)展的方向，即引導大學生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極,、主動解決就業(yè)的思路,。

一、對影響我國大學生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析

(一)我國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

由于擴招,，導致每年畢業(yè)的大學生也在不斷增加,，因此，就業(yè)壓力變得非常之大,，就業(yè)形勢也變得非常嚴峻,。大學畢業(yè)生由20**年的660萬人已經(jīng)上升到20**年的729萬人，其增長的速度是非常快的,。大學生面對這種情況,，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑,。一般來說,，大學生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題，還可以使社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展,。由于我國大學生創(chuàng)業(yè)的歷史不長,，加之我國大學生創(chuàng)業(yè)意識很弱、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學里對學生創(chuàng)業(yè)教育的不重視,，導致大學生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,，使得我國很少部分大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查,，當前我國創(chuàng)業(yè)的學生數(shù)不到大學畢業(yè)生總數(shù)的1%,，而在國際上，發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)學生數(shù)一般占大學畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1],。這說明,，我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異，同時也說明了我國大學畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展,。

(二)對影響我國大學生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析

所謂大學生創(chuàng)業(yè)傾向,，是指在大學生創(chuàng)業(yè)實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向，它支配著大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為,，規(guī)定著行為的方向和強度。由此可知,，大學生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低,。

大學生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨特的優(yōu)勢。其一,，大學生往往對未來充滿希望,，他們有著年輕的血液，充滿激情,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二,，大學生在學校里學到并掌握了大量理論性知識,，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè),，它也決定大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技,、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,，一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù),，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。其三,，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。大學生一旦建立堅持實現(xiàn)夢想的信念，通過努力打拼,，完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財富,。其四，大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻社會財富的能力,，增長社會實戰(zhàn)的經(jīng)驗,，達到學以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價值,。除了以上這些優(yōu)勢之外，大學生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實踐中也存在許多困難,。其一,，由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀,，沒有充足的心理準備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,，甚至沮喪消沉,。大學生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子，心態(tài)自然傾向于理想主義,。其實,，成功的背后有更多的失敗，甚至往往失敗大于成功,。只有堅定信念,，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二,，急于求成,、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素,。大學生們雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗,。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識,，很難在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色,。其三，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上,。上海政法學院已經(jīng)搞過5年多的學生創(chuàng)業(yè)大賽,，在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資,。這樣的事在20世紀80年代以前國外確實有過,，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,，在多大程度上是不可復制的,，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,，學生們必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的。其四,，大學生的市場觀念較為淡薄,，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間,。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,，則全然沒有概念[3],。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西,，相反,，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞,。同時，大學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,，能強有力地證明贏利的可能性,。

二、對建立我國大學生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對策

在國外,，大學生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,。很多大學畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,，如微軟,、蘋果等等數(shù)不清的實例;它不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價值，還給社會提供了大量的就業(yè)機會。國外相關(guān)研究成果表明,，他們將大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境,、經(jīng)濟環(huán)境、教育和培訓環(huán)境,、融資環(huán)境,、社會文化環(huán)境5個維度[4]。圍繞這些因素,，我國當前大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境,。根據(jù)我國目前和未來的大學擴招及發(fā)展，在培養(yǎng)和建立大學生創(chuàng)業(yè)傾向時應(yīng)研究以下問題,。

(一)對建立我國大學生創(chuàng)業(yè)傾向的建議

其一,，大學生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識,、學歷,、創(chuàng)業(yè)教育、實習經(jīng)歷不同的影響,，這就要求大學生時刻充實自身的能力,，通過參加創(chuàng)業(yè)實踐大賽、參加社會實踐活動來豐富自己,，除此之外,，大學生在校園內(nèi)應(yīng)該加強有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學習，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識,、管理知識以及市場知識,，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī)，為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗,。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,，比如：操作能力、創(chuàng)業(yè)能力,、管理能力等,，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己，從而達到目的。只有擁有高素質(zhì)和強大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。

其二,，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。這可以從家庭環(huán)境、學校環(huán)境、政府政策三個方面來完善和優(yōu)化大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.政府應(yīng)為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對鼓勵和推動對大學生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用,。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善,、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低、分擔創(chuàng)業(yè)風險機制有欠缺,、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題,。從政府行為的角度出發(fā)，完善政策體系,、拓寬融資渠道,、建立風險分擔機制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇。其次,，政府可以在社區(qū),、學校等場所展開有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)的知識講座，因為這可以影響大學生創(chuàng)業(yè)行為,，還應(yīng)落實更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,，如無息貸款等。

2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,。學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實踐活動,，對大學生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,，尤其地方性二本院校也模仿和學習研究型大學的教學模式,，加大理論學習的比重，重視紙上談兵而忽視實踐操作,。為了提高大學生創(chuàng)業(yè)傾向,，高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視,。一方面，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程，使得學生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識，如增設(shè)職業(yè)培訓或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀,、心理健康、人際溝通,、團隊合力等內(nèi)容。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習結(jié)合起來,，真正使畢業(yè)實習起到縮小,、彌補學校教育與市場需求之間縫隙的作用。另一方面,，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,，讓大學生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息，從而營造出一個健康,、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。總而言之,，建設(shè)好學校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,，同時還能激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學生的綜合素質(zhì),。

3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,。家庭環(huán)境在大學生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響,。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,，支持他們創(chuàng)業(yè)，而不是阻止他們,。只有家庭的全力支持和積極的引導,，才能減緩大學生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時，在這個積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,，才能使成功的可能性更大,。作為大學生本人，在市場經(jīng)濟環(huán)境中,，做事要有自己的想法,、觀點、計劃,，同時要具備堅忍不拔的毅力,，在理論與實踐活動中，讓自己更加獨立并在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的夢想,。

其三,，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng),。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學走向應(yīng)用型教學，重要的是要有一批有能力,、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊伍,。多年來，我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,，主要是做樣子撐學校門面。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中,，一方面,，要改善課程設(shè)置，增設(shè)通識課程為學生打牢堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)實力。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學校對大學生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,，甚至使得很多大學生創(chuàng)業(yè)有阻礙,，因為他們有很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,，我國高校應(yīng)該重視并完善學校的創(chuàng)業(yè)教育,，而學校可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，使學生掌握新的知識和技能,，讓學生能夠更全面、更真實的接觸創(chuàng)業(yè),，并進一步聯(lián)系實際,、聯(lián)系自身條件制作自己的創(chuàng)業(yè)計劃，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準備,，這也是解決未來社會就業(yè)的新出路,。

總之，建立大學生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，在強化政府扶持政策,、優(yōu)化和完善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時,，還要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的理念,、實踐和心理承受能力，加快發(fā)展中介機構(gòu),，為大學生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù),，培育創(chuàng)業(yè)文化，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等。

(二)建立大學生創(chuàng)業(yè)傾向,，大學生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)

1.制定出科學合理的創(chuàng)業(yè)計劃,。這一點對年輕人來說，是不容易實現(xiàn)的,。尤其是對剛走出校門的大學生，他們對社會和自己的認識有限,。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人,、征求“過來人”的意見,，再結(jié)合自己的實際情況制定一些小的目標，通過確定和實現(xiàn)每一個“小目標”,，進而規(guī)劃自己的人生,。在創(chuàng)業(yè)過程當中，要養(yǎng)成提前計劃,，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素,，即將任何可能的細節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計劃具有靈活性,、可分解性,，逐步實現(xiàn)最終目標的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進行適時調(diào)整。運營需要強有力的計劃管理能力,，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門,。

2.具備一定的膽識和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者,，他是團隊的靈魂。團隊從籌備到運營過程中,，即使有詳盡的計劃,，但要做到靈活應(yīng)用是個能力問題，每天甚至時時刻刻都會面臨各種各樣的決策,，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰,。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨立自主后,，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù),。當自主地做出決策時，謹慎是必不可少的,，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機會,。同時，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上,，既要選擇風險小又要兼顧利益最大化,。在創(chuàng)業(yè)初期,，往往失誤或失敗大于成功，這時需要的是冷靜思考,、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅信,，通過經(jīng)驗的積累才可找準方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ),，半途而廢只能一事無成,。

3.樹立團隊管理、信息管理和目標管理,。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣,，需要制定各種制度。制度不在于多,，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,，并且嚴格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團隊實際情況建立各種有效的管理制度,，如員工管理,、培訓、績效考核制度等;同時,，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進相應(yīng)制度,。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團隊立于不敗之地,，擁有發(fā)展的主動權(quán),。在此想提醒大學生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進管理制度的時候,，一定要基于客觀事實出發(fā),，而不要想當然，要極力保證制度的可實施性,。

創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息,，如競爭對手開始降價、明天天要下雨,、廠家又有新政策等,。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息，同時再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息,，這需要長時間的積累,、經(jīng)驗和鍛煉。只有正確有效信息才能指導自己企業(yè)各項工作有序開展,。對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言,，由于缺乏大量的社會實踐經(jīng)驗，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失誤,。當對信息無所適從時,，可以向長者、有經(jīng)驗的人請教,，并加以甄別,。要在觀察和請別別人過程當中，不斷提高自身管理信息的能力,。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標,，可借鑒世界成功的目標管理，目標管理(mbo)是以目標為導向,，以人為中心，以成果為標準,，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5],。目標管理亦稱“成果管理”，俗稱責任制,。是指在企業(yè)個體職工的積極參與下,，自上而下地確定工作目標，并在工作中實行“自我控制”,，自下而上地保證目標實現(xiàn)的一種管理辦法,。目標管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”，在當時的通用電氣公司最先采用,，并取得了明顯效果;其后,，在美國、西歐,、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣,，被公認為是一種加強計劃管理的先進科學管理方法;20世紀80年代初中國開始推廣，成果顯著,。目標管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行,、比較實用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明確,，非常有利于把整個團隊的思想,、行動統(tǒng)一到同一個目標、同一個理想上來,，是企業(yè)提高工作效率,、實現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一。同時,，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標,，把目標進行細致化的分解。一個團隊要想得到長遠發(fā)展，那么必須要有長遠的發(fā)展目標,，長遠的發(fā)展目標又可以按階段分解成不同的分目標,，而這些分目標又可以分解到每個相關(guān)人。在這個過程當中,，作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標進行統(tǒng)籌和管理,。

4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當中,，與人談判的情況必不可少,。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗，需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力,、心理分析能力,、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當中占得主動地位,，必須要有很強的談判能力和很出色的談判藝術(shù),。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當中直接獲得更多的利益。

5.善于處理突發(fā)事件,。創(chuàng)業(yè)過程當中,，不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當事情發(fā)生的時候,，需要我們積極地應(yīng)對,。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當?shù)脑?，還能起到廣告效果,。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負責任的形象?！昂檬虏怀鲩T,，壞事傳千里”，任何一件突發(fā)的事件,，稍加不注意,，也會使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌,。如何處理好每次的突發(fā)事件,，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認同你或者你的團隊,，再借由消費者之口,，為你不斷傳播好口碑，這是管理者的成功,。

6.做學習型創(chuàng)業(yè)者,。學習型組織(learningorganization),，美國學者彼得圣吉()在《第五項修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學習型組織,，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,，組織應(yīng)力求精簡、扁平化,、彈性因應(yīng),、終生學習、不斷自我組織再造,，以維持競爭力,。筆者認為，現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功,，必須具備持續(xù)的學習能力,。市場和行業(yè)的競爭日益激烈，大到一個企業(yè),，小到一個人,，要想力爭上游，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識,，這就需要通過不斷的學習使自己處于不敗之地。對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言,，除了書本的理論知識,，更要的是向?qū)嵺`和社會學習，吸收各方面的知識形成綜合能力,。

7.具備社會交往能力,。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來快樂,，而且還能助人走向成功,。大學生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型、身份的人,，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的,。所以，從創(chuàng)業(yè)初就要學會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈,、認識朋友,，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學習當中不斷認識到自己的不足，針對性地加以完善,。

8.長期保持身心健康,。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風順的,。時下流行一個詞“逆商”,，也就是說人要適應(yīng)逆境的能力,。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長時間的歷練中找到有效的方法,。而對大學生創(chuàng)業(yè)者來講,，他們一般都比較心高氣傲，有著強烈的自尊,。建議剛畢業(yè)的大學生要放低姿態(tài),，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣,，在得意時,，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜,、妄自尊大,。大學生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進,。人不可能一口吃出個胖子,，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力,，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,。

參考文獻：

[1]孫鑫.淺談我國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策[j].商界論壇，20**,，(19).[2]吳啟運.大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的調(diào)查研究[j].科技創(chuàng)業(yè)月刊,，2008，(11).[3]菲利普科特勒(philipkotler).營銷管理(marketingmanagement)[m].亞洲版：(第3版).梅清豪,，譯.北京：中國人民大學出版社,，2005.[4]蘇益南.大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問題分析及對策研究[j].徐州師范大學學報：哲學社會科學版,，2009,，(6).[5]彼得德魯克(r).管理實踐(thepracticeofmanagement)[m].毛忠明，等,，譯.上海：上海譯文出版社,，1999.

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十四

21世紀是一個競爭激烈的社會，一旦自己的產(chǎn)品或者能力達不到要求的話,，就很有可能面臨淘汰,，那么在這個社會創(chuàng)業(yè)更是艱難，無論什么行業(yè),，競爭力都非常巨大,，而且科技發(fā)達的現(xiàn)在，更難于生存,。大學生在這個階段創(chuàng)業(yè)是最困難的,，做點小本創(chuàng)業(yè)的小項目吧,，找不到合適的，不是資金投入量大,，就是利潤太低,，沒有前景，那么21世紀的大學生創(chuàng)業(yè)貴在一個“創(chuàng)新”上,，沒有創(chuàng)新,，永遠面臨被淘汰！

當今社會就業(yè)形勢十分嚴峻,，當代大學生就業(yè)困難,，面對這樣的局面，我們當代大學生更應(yīng)該自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。大學生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會索取崗位,相反會成為工作崗位的提供者,假如大學畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無疑可以大大緩解整個社會的就業(yè)難問題,。當然,我們還必須認識到,大學生創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事。創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓所能達成,。有些素質(zhì)甚至靠培訓也很難達到,比如謀略,、膽量,以及識人用人等,這些都需要長時間不斷訓練和積累。創(chuàng)業(yè)的心理準備也是一個關(guān)鍵,許多大學生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊,。大學生必需對自己進行職業(yè)規(guī)劃,不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),還需要準確的定位,、清晰的目標和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以給自身帶來財富,，而且能給社會帶來更多的就業(yè)崗位,，使社會得到更好的發(fā)展。那么作為大學生,，我們該如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呢？怎樣才能成功創(chuàng)業(yè)呢,？創(chuàng)業(yè)需要我們具備怎樣的能力和素質(zhì)呢,？這些都是我們能否成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

改革開放初期,，提倡摸著石頭過河,，鼓勵人們大膽試、大膽闖,。這曾經(jīng)有功,，甚至功不可沒。但時過境遷,，在倡導科學發(fā)展觀的今天,，不應(yīng)該再摸著石頭過河。社會的開放度已經(jīng)充分高,、市場規(guī)則也基本建立,、信息傳播也非常便捷,，人們的基本生活需求也得到了多方面的滿足。現(xiàn)在不是市場到處空白的年代,，不是商品極度匱乏的年代,，不再是石頭縫里都能撿到金元寶的時代。創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去,。大學生 1 創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多,，經(jīng)不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河,，顯然不能成為我們的選擇,。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情,，資金少,，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程,，不在于資金的多少,，而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè),。

一個成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”,，主要是靠在創(chuàng)業(yè)的“實踐”中培養(yǎng)出來的。不僅包括思想方法,、知識和智慧,、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì),、風度,，更重要的是做人的品行、人格,、心態(tài)和為人的心胸,。

第一，必須具有影響他人的能力,，就是能夠讓合伙人,、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。只有感召力和創(chuàng)業(yè)者的影響力才可以激勵團隊和自己一起前進,。

第二,，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵他人的能力。一個可以調(diào)動團隊潛能的領(lǐng)軍人物,，才可以煥發(fā)團隊每個人的事業(yè)激情,，才可以振奮人心，才可以使每個人為參與到偉大的事業(yè)而感到自豪,。只有這樣的團隊才有生命力和活力,。

第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標,。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步,。創(chuàng)業(yè)者必須回答,，我從哪里來，現(xiàn)在在哪里,，將要去哪里,。也就是說，應(yīng)有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍圖,，同時要有能力制定實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略和途徑,。

第四，面對激烈的市場競爭,，需要有非凡的決策能力,。因為，光把事情做好或把企業(yè)管理好是遠遠不夠的,，考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情,，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多,，機會也太多,，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。

第五,，必須有整合資源的能力,。企業(yè)的資源不僅是人、財,、物,，還包括知識、時間,、智慧組合,、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機,。

第六，必須具備應(yīng)付變革的能力,。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下,，突破 2 自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段,，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié),。不斷否定自己，突破自己,，戰(zhàn)勝自己,，向自己挑戰(zhàn),，向明天挑戰(zhàn)，才有機會成為未來的佼佼者,。

一個成功的創(chuàng)業(yè)者還必須具備良好的信譽,，有腳踏實地的工作作風，有非常強的溝通能力,；并具有熟悉本行的專業(yè)知識,；對待周邊人群具備開放的心胸和一顆同情心、關(guān)懷心,。

同時,，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)是一個看不著但能感覺得到的品質(zhì),，是在知識社會中長久保持成功所必須具備的品質(zhì),。不過，創(chuàng)業(yè)者不必過分擔心自己的文化素質(zhì),，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該知道文化素質(zhì)是一個人的修養(yǎng),，通過平常多讀書，勤思考,，滲透到自己的言行中,，就會逐步提高自己的文化修養(yǎng)。

文化素養(yǎng)的內(nèi)容十分廣泛,，幾乎無所不包,。創(chuàng)業(yè)者每天要辛勤地工作，沒有太多的時間和精力放在文化素養(yǎng)的修煉上,。因此,，創(chuàng)業(yè)者也不必試圖從全方位提升自己的文化修養(yǎng)，只要抓住文化修養(yǎng)的主要內(nèi)容即可,。一個人的文化素質(zhì)一般集中體現(xiàn)在思想道德和專業(yè)知識上,。

創(chuàng)業(yè)者或許對思想道德重視不夠。其實,，做商業(yè)的人士,，要特別重視自己的思想道德修養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)者放棄別的種種誘惑從事新事業(yè)的開創(chuàng),，也是以實現(xiàn)自己理想為目的的,。在這里所說的思想道德修養(yǎng)是指創(chuàng)業(yè)者對待廣大客戶的態(tài)度以及對待社會的態(tài)度。中國當前已進入了買方經(jīng)濟時代,，作為賣方的商家必須以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,、真誠的服務(wù)來贏得顧客的信賴。只有那些能為顧客帶來更多便利、創(chuàng)造更多價值的商家,，才能在商場上立于不敗之地,。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)辦商業(yè)機構(gòu)的選擇上，在公司的運作經(jīng)營上,，不要將心思全部用在如何賺錢,，而應(yīng)思考自己所創(chuàng)的事業(yè)是否給眾多的人帶來更多的幸福。因為,，創(chuàng)業(yè)者辛勤創(chuàng)業(yè),，并非只是為了金錢，而是為了實現(xiàn)人生的價值,。

作為當代大學生,，盡管我們有知識、有激情,、有夢想,、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`,，沒有經(jīng)過市場的風雨考驗,，缺乏管理團隊的經(jīng)歷，所以我們創(chuàng)業(yè)比起職場過來人有著更多的風險和盲目,。這就要求我們必須努力學習以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗,，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新,。只有不斷完善自己,，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十五

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的,。以下是小編精心準備的大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

論文

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育,，以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面,。應(yīng)在創(chuàng)新意識的引導下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，塑造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，使其具備強烈的驅(qū)動力、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的,。雖然各國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭論,，但從各國開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標,。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否,，決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風所顯示的思想,、品性、認識等實質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì),，它是在具備一定知識和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新品格,、創(chuàng)新能力和科學精神，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力三方面。

（一）創(chuàng)新意識（innovative）

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要,，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機,，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想,?！皠?chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)造,、創(chuàng)新的要求的動力,。”[1]大學生創(chuàng)新意識就是大學生對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性,、重要性的一種認識水平,、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢,，包含創(chuàng)新動機,、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素,。

創(chuàng)新意識是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力,，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,，提升人的本質(zhì)力量,，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一。創(chuàng)新意識具有開拓性、獨創(chuàng)性,、聯(lián)想性等特征,，主要包括問題意識、發(fā)現(xiàn)意識,、懷疑意識,、捕捉機遇和靈感的意識等。在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下,，只重視大學生基本知識的學習和職業(yè)資格的獲取,，而忽視職業(yè)品格和為科學獻身精神的培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題能力,。[2]所以,，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要加強培養(yǎng)大學生的懷疑意識,、問題意識和批判意識,，培養(yǎng)大學生的逆向思維、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維,，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠另辟蹊徑,、獨樹一幟。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀,。20世紀的經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量,，管理學專家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進了一步，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化,、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機會的人,。[3]我們認為，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學精神和科學思想范疇,，是進行創(chuàng)業(yè)活動必須具備的具有開創(chuàng)性的意志,、信心、勇氣和個性等情操特征,。

創(chuàng)業(yè)精神是大學生應(yīng)該具備的素質(zhì),，它要求大學生有偉大的理想與抱負，強烈的事業(yè)心,、奮斗精神,、開拓精神和奉獻精神,，把握創(chuàng)新機會,，養(yǎng)成自己獨特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志,；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己,，形成創(chuàng)業(yè)行為模式,。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐,，諸如創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力,、創(chuàng)業(yè)資金和個人品質(zhì)等,。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提，創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識體系保證,，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能。[7]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科體系建設(shè)和教學資源開發(fā),，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學方法與培訓模式，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學資源的開發(fā)和實踐教學內(nèi)容,。

創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力之間是密不可分的,，共同體現(xiàn)在大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐之中,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教育活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育,。相比較而言,，創(chuàng)新意識是一種主觀認知，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個性,，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與社會物質(zhì)條件相結(jié)合的過程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

二,、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國教育的人才培養(yǎng)目標,，“以能力為導向”是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式。我們認為,，由于不同行業(yè)或企業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求不同,，也由于個人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣,，從實踐狀況來看大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的,。但是，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會需求決定的,，其應(yīng)當存在而且可以存在一個通用模型,，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向。我們試圖構(gòu)建這樣一個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識的引導下,，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當具備強烈的驅(qū)動力,、敏銳的洞察力、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

（一）強烈的驅(qū)動力

強烈的驅(qū)動力是促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動力因素，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀,。最終決定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，而是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動能,，即驅(qū)動力,。大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感、滿足感和自豪感是激勵自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉,。

（二）敏銳的洞察力

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程運用已有的經(jīng)驗和知識,，對問題從總體上直接加以認識和把握，以一種高度簡練,、濃縮的方式洞察問題的實質(zhì),，并迅速解決問題或?qū)栴}作出某種猜測的思維形式。[8] 我們認為,，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨,、平衡自己和他人的創(chuàng)新點；

（5）判斷力：對社會需求和自己的創(chuàng)新點作出正確的判斷,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十六

[摘要]獨立學院是我國高等教育的重要組成部分,，同樣肩負著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任。從獨立學院辦學模式,、培養(yǎng)目標,、學生特點等方面來分析，對獨立學院大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,。構(gòu)建包括校園文化,、課程體系、師資隊伍,、實踐平臺,、保障體系等內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義,。

[關(guān)鍵詞]獨立學院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系,；構(gòu)建

在國家倡導“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”的背景下，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標下,，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的高等學校,，對最富有想象力,、創(chuàng)造力的青年大學生群體進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。獨立學院是我國高等教育的重要組成部分,，對推動高等教育大眾化作出了突出貢獻,，同樣肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任。積極探索適合獨立學院大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是目前獨立學院亟待解決的現(xiàn)實問題,。

一,、獨立學院開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的一種新的教育理念[1],。由于獨立學院辦學時間較短，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能引起足夠重視,，大多數(shù)獨立學院未能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，即使有也是蜻蜓點水，缺乏系統(tǒng)性和全面性,。獨立學院可以從辦學模式,、培養(yǎng)目標、學生特點等方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。從辦學模式來看,，獨立學院大多是普通本科高校與社會力量(大多是企業(yè))聯(lián)合辦學，其本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)物,，先天與企業(yè)聯(lián)系緊密,，具有創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)驗與優(yōu)勢，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,。從培養(yǎng)目標來看,，獨立學院明確了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的目標定位[2]。應(yīng)用型人才注重實踐能力的培養(yǎng),，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種實踐性非常強的社會活動,，兩者具有較高的契合度。從學生特點來看,，獨立學院學生的高考分數(shù)較低,，大多數(shù)學生自制力較差，但是家庭條件優(yōu)越,，思想活躍,，興趣廣泛，實踐動手能力強,。應(yīng)該說獨立學院的大學生更適合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象,。綜上分析,，對獨立學院大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的，而且對社會發(fā)展,、學院發(fā)展,、大學生自身發(fā)展、緩解社會就業(yè)壓力等都有著重要的意義,。

二,、獨立學院開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的客觀需要

縱觀人類歷史的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新,。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力,，只有源源不斷的創(chuàng)新，才能促進經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,。當今的競爭是綜合國力的競爭,，歸根到底是人才的競爭，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭,。大學生是祖國的未來和希望,，是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。高校具有人才培養(yǎng),、科學研究,、社會服務(wù)和文化傳承四項基本功能，而人才培養(yǎng)是高校的核心使命,，也是獨立學院的核心使命,。獨立學院只有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,，才能促進社會發(fā)展,，完成自己的使命。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是獨立學院自我發(fā)展的需要

獨立學院對推進高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用,，但因自身體制,、辦學條件的限制，在我國高等教育改革的浪潮中,，處于尷尬地位,。相對于公辦院校，獨立學院沒有財政支持,，相對于民辦院校,，辦學自主權(quán)受限，這些都嚴重阻礙了獨立學院的健康可持續(xù)發(fā)展,。在我國高等教育競爭日趨激烈的當下,，獨立學院面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難，唯有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，提高社會聲譽,，獲得社會的普遍認可,，才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施,，所以獨立學院更應(yīng)該抓住機遇,，積極進行教育教學改革，探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自我價值實現(xiàn)的有效途徑

從本質(zhì)上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分,，對大學生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實現(xiàn)大學生全面可持續(xù)發(fā)展,。根據(jù)美國著名心理學家馬斯洛的需求層次理論，每個人的需求都是從低到高,，不斷變化和發(fā)展的,，而自我實現(xiàn)是每個人需求的最高目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自身價值的有效途徑,。無論大學生將來走向何種崗位,，在工作中都要面對各式各樣的問題，只有擁有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力,，充分發(fā)揮聰明才智,，才能創(chuàng)造性地改進工作方法，提高工作效率,，達到較好的工作效果,，出色地完成工作任務(wù)，進而提高自我,，實現(xiàn)自我價值,。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解社會就業(yè)壓力的客觀需要

近年來，隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展,，高等教育已經(jīng)進入了大眾化發(fā)展階段,，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。加之每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力,，使得就業(yè)競爭激烈,，大學生就業(yè)壓力增大，不免遇到就業(yè)即失業(yè)的尷尬局面,，給社會的和諧與穩(wěn)定帶來隱患,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效增強大學生的就業(yè)能力，改變就業(yè)觀念,，樹立正確的職業(yè)理想,，使大學生從單純的被動的就業(yè)者轉(zhuǎn)向創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者,。大學生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題，還能成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者,，為社會提供更多的就業(yè)機會和就業(yè)崗位,，進而緩解社會就業(yè)壓力。

三,、獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的基本架構(gòu)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,，構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵。筆者認為獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,、多元化高素質(zhì)師資隊伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)

校園文化是一所學校在長期辦學過程中逐漸形成的特色文化，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著潛移默化的作用,。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)當中勢在必行,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的輿論導向，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,。首先,，學校要利用校園廣播、宣傳欄,、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的宣傳報道，使全體師生從思想上認識到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和必要性,，增強師生的社會責任感和歷史使命感,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍。其次,，開展豐富多彩的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的校園文化活動,，例如舉由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學科競賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等,，豐富大學生的第二課堂，增長學生的見識,，鍛煉他們的能力,。再次，加大教育教學改革及校園建設(shè),，在校園環(huán)境建設(shè),、設(shè)施建設(shè)、制度建設(shè)上融入創(chuàng)新理念，讓學生切實融入實實在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中,，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。最后，從校風,、教風,、學風上下功夫，努力形成積極向上,、崇尚科學,、吃苦耐勞、勇于探索,、勇于實踐的校園文化精神,。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

課程體系是人才培養(yǎng)目標的具體化，它的合理與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單地創(chuàng)辦企業(yè)的教育,，社會發(fā)展需要專業(yè)支撐的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這就需要與專業(yè)教育高度融合,。只有實現(xiàn)高度融合,，才能實現(xiàn)高質(zhì)量地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該面向全體學生,，惠及每位學生,，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，切實達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)遵循教育的普遍規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進,，對大學生開展分階段,、針對性較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。綜上,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)納入大學生培養(yǎng)方案之中,，設(shè)為必修課程，與專業(yè)教育融合,，面向全體學生開設(shè),，分階段有重點地開展，落實到教育教學的各個方面,，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,。

針對大一學生，開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。盡早喚醒大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，掌握認識自我,、認識世界以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟，自覺地為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃,。使大學生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念及內(nèi)涵,，體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)學習之間的關(guān)系,，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策等,。激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學習,、能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。針對大二學生,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門多學科交叉的教育，應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)管理,、財務(wù)管理,、法律與稅收、公共關(guān)系,、決策評估,、社會調(diào)查、市場營銷等專業(yè),，使學生具備合理的知識結(jié)構(gòu),。同時讓大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的個人素質(zhì)和能力，如溝通協(xié)調(diào)能力,、人際交往能力,、判斷決策能力等。讓學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識,，自覺加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉,。

針對大三學生，結(jié)合專業(yè)教育開展實用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。利用案例教學,，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)案例，講解創(chuàng)辦企業(yè)的方法和步驟以及市場調(diào)查,、項目選擇,、商業(yè)評估、風險控制,、企業(yè)融資,、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等,。同時利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件進行實踐教學，讓學生借助模擬軟件,，全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程,，切身體會創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項事務(wù)等，增強大學生創(chuàng)業(yè)感性認識,。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合,，在專業(yè)教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，有效利用專業(yè)實驗室,、開放實驗室進行實踐教學,，利用探究式教學方法，激發(fā)大學生的學習興趣,，培養(yǎng)它們的創(chuàng)新思維,。

針對大四學生，開展就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)實踐,。促進大學生高質(zhì)量充分就業(yè)是高等教育的出發(fā)點和落腳點,，創(chuàng)業(yè)作為高質(zhì)量就業(yè)更應(yīng)受到重視和有效指導。在大四學生找工作的關(guān)鍵時期,，需要大學生了解就業(yè)形勢,、就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè),、創(chuàng)業(yè)觀念,，掌握就業(yè)信息的獲取途徑，以及求職技巧,、面試技巧,、決策方法等。同時,，對有創(chuàng)業(yè)意向的學生,，進行創(chuàng)業(yè)項目評估，對有前途的創(chuàng)業(yè)項目進行扶持,，配備具有豐富經(jīng)驗的實踐導師,，加強指導和服務(wù)工作，有條件地進行“孵化”,，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力,。

(三)多元化高素質(zhì)雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

教師是教育教學的組織者,、實施者,、指導者，建設(shè)多元化高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍,，是實現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要具有廣闊的理論知識，更需要豐富的實踐經(jīng)驗，這也就對我們的教師提出了更高的要求,。相對于國外一些國家,，我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏成熟的理論體系和培養(yǎng)體系,，導致這方面的人才短缺,。辦學時間較短的獨立學院更是如此，所以獨立學院更應(yīng)該加快雙師型師資隊伍建設(shè),。加大師資隊伍建設(shè)的投入,，從政策、資金方面予以保障,，在職稱評定,、工作量計算、職務(wù)晉升等方面予以傾斜,，吸引優(yōu)秀教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中來,。一方面注重自有教師隊伍的培養(yǎng)，針對全院教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育,，使所有教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識,、方法，只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分融合,。在此基礎(chǔ)上,，選拔有意愿且具有創(chuàng)新精神的教師充實到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊伍中來，通過定期培訓,、選派優(yōu)秀教師學習深造,，鼓勵他們到優(yōu)秀企業(yè)進行社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐,，用實踐驗證,、豐富理論知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。另一方面要廣泛挖掘社會資源,，聘請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士,、政府官員,、優(yōu)秀校友、學生家長等作為兼職教師,。從而打造一支理論知識扎實,、實踐經(jīng)驗豐富的專兼結(jié)合、多元化高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍,。

(四)多渠道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身是實踐性非常強的一項活動,，也只有將理論運用到實踐當中,，才能更好地檢驗理論、掌握理論,、豐富理論,。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練的必備條件。

一是積極開展實踐活動,。鼓勵學生積極參加校內(nèi)各種實踐活動,，豐富學生的課余生活，開拓學生的思維,，提升他們的溝通能力,、協(xié)調(diào)能力、管理能力,、交際能力等,。開展假期社會實踐調(diào)查，讓大學生深入社會,、了解社會,，了解企業(yè)運營模式、行業(yè)知識,、地區(qū)特點和發(fā)展趨勢,，進一步豐富自己的社會閱歷、積累社會經(jīng)驗,，開闊視野,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高調(diào)查分析,、歸納推理,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二是有效開展實踐教學,。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)融合,，結(jié)合專業(yè)特點，利用專業(yè)實驗室和開放性實驗室,，為學生實踐提供學習交流的平臺,，并安排專業(yè)教師負責指導，還可以引導學生參與到教師的科研項目中來,，增強自己的專業(yè)知識以及動手能力,，進一步提高解決實際問題的能力。

三是開展校企合作,。建立校外實習基地,，為學生提供生產(chǎn)實習機會，讓學生進一步了解專業(yè)發(fā)展及運用情況,；了解工作單位對畢業(yè)生專業(yè)知識和技能,、綜合素質(zhì)的要求,，進一步鞏固已經(jīng)學過的理論知識,，提高綜合運用所學知識的能力,，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，切實解決學校教育與社會需求,、企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題。

四是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,。動員學生參加校內(nèi)外基礎(chǔ)競賽,、學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如數(shù)學建模競賽,、高數(shù)競賽,、英語競賽、c語言設(shè)計大賽,、電子設(shè)計大賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等。

五是建立創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園,。對創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽中的優(yōu)秀作品,，經(jīng)過專業(yè)評估，提供創(chuàng)業(yè)場地,、資金,、設(shè)備等，加強指導和服務(wù),，進行創(chuàng)業(yè)孵化,。

(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設(shè)

任何一項工作的落實必然需要一系列的保障措施保駕護航，才能保證工作的順利開展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣,，需要政策保障、評價體系,、資金保障等支持,。一是組織保障。學院應(yīng)該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，成立以主管院領(lǐng)導為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導機構(gòu),，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，負責政策宣傳,、政策制定,、教師培養(yǎng)、課程安排等,。二是資金保障,。大學生創(chuàng)業(yè)初期最缺乏的就是資金,，應(yīng)該建立校友捐贈、企業(yè)投資,、學院投資,、創(chuàng)業(yè)貸款等多渠道籌資措施，徹底解決大學生缺少資金的后顧之憂,。三是評價體系,。構(gòu)建多元化、全方位的評價體系,，客觀有效評價教育效果是改進和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段,。組建由學生代表、校內(nèi)外專家,、知名企業(yè)家,、學校督導組成的評價小組，對教師的教學設(shè)計,、教學過程,、教學效果以及學生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)計劃等進行全方位的評價,。同時有效利用評價結(jié)果,，積極反饋給學院領(lǐng)導、教師,，指出問題,，提出改進措施。

四,、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,，構(gòu)建獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，這既關(guān)系到學生個人成長成才,，又關(guān)系到獨立學院的長遠發(fā)展。因此,，獨立學院應(yīng)該高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，不斷探索和完善適合獨立學院大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國家源源不斷地輸送建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

[1]李志義.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之我見[j].中國大學教學,20xx(4):5-7.[2]教育部.普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系(征求意見稿)[z].20xx.

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十七

眾所周知,，在大學校園里,，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學習,、鍛練和展現(xiàn)自我,、從而增加能力。學校里面的社團和學生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了,，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路,。

勤工助學是我們很多大學生都想做的事情,，一來可以減輕父母的負擔,，二來也可以向他人證明自己的自立與成長，但是據(jù)我所知,，校內(nèi)能提供的勤工助學崗位是非常有限的,。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學的渠道,以真正做到自立自強！

首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

一．培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學生司司長林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢,，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學生參與社會競爭,，具有很強的現(xiàn)實意義,。

二．培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展,。

三．培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力；一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇,。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭,。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

其次是提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的途徑,。

國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏其中》的報告中認為：“教育應(yīng)該促進每個人的全面，即身心,、智力,、敏感性、審美意識,、個人責任感,、精神價值等方面的發(fā)展，使青年學生通過大學教育能夠形成獨立自主,、富有批判精神的思想意識,，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認為該做的事,?！币獙崿F(xiàn)這一教育目標，大學生必須做到以下幾點：一,，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。注重個性發(fā)展，培養(yǎng)好奇心,、求知欲,，獨立思考，抱有探索精神、創(chuàng)新思維,，要崇尚真知,，追求真理；二,，努力提高實踐能力,。利用課余時間參加一定的社會實踐活動，增強學生自己對社會的了解并進而加強對社會的適應(yīng)能力,；三,，加強心理素質(zhì)的鍛煉。有針對性地學習心理健康知識,，優(yōu)化心理素質(zhì),，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題,。處理好環(huán)境適應(yīng),、自我管理,、學習成才,、人際交往、交友戀愛,、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平,，促進德智體美等全面發(fā)展,。學會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,，提高承受和應(yīng)對挫折的能力?？傊?，獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學生主觀的努力,，作為學校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍,，積極培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力,。

再次是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑,。

1、構(gòu)建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化,、科學化、規(guī)范化軌道。

建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化,、科學化、規(guī)范化,。同時,，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據(jù),。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,，學校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中,，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹立以適應(yīng)性為核心,、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學生實際,、滿足學生內(nèi)在需求為目標,，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺,。

2,、加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實踐是關(guān)鍵,。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動,，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高,。

3、重視開發(fā)利用社會教育資源,，重視師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,；才能培養(yǎng)出具有敢于探索,、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才,。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。” 青年一代,，尤其是大學生,，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織,，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險,，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨,，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,，并取得不少成功的經(jīng)驗，大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十八

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,，大學生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢,，現(xiàn)代社會，就業(yè)成為當前大學生面臨的重要難題,。為了緩解就業(yè)壓力,，同時也為了促進社會的良性發(fā)展，很多獨立學院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育,。從當前的實際情況來看,，獨立學院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題,，這些問題導致獨立學院大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗。為了改善這一現(xiàn)象,，獨立學院必須要對此加以重視,，結(jié)合實際情況進行改革，為大學生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ),。

獨立學院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改革,；實踐

當前的時代是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代,，幫助大學生創(chuàng)業(yè)，一方面可以緩解我國大學生的就業(yè)壓力,，另一方面也是為了促進社會的良性發(fā)展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生進行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)，老師和學生要共同重視,，結(jié)合實際情況不斷強化改革和實踐,。通過對當前獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述,。

良好的校園文化是教育活動的催化劑,，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。但是從目前實際情況來看,，獨立學院的管理層對這方面沒有給予應(yīng)有的重視,，對大學生創(chuàng)業(yè)活動的支持力度不足，沒有營造一個良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。很少利用網(wǎng)頁新聞,、校報、學校廣播等將國家針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行宣傳,，也沒有給學生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例,，導致在校大學生對創(chuàng)業(yè)缺少一個明確的認識，有些人甚至認為創(chuàng)業(yè)是一個非常復雜,、十分艱難的任務(wù),，甚至對創(chuàng)業(yè)想也不敢想。除此之外,，學校對學生的創(chuàng)業(yè)活動給予的幫扶極少,，而且管制非常多，導致學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度和關(guān)注度都比較低[1],。

豐富,、完善的課程內(nèi)容是教學活動順利開展的基礎(chǔ)，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一,，缺少一個完善的課程體系,，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來。很多獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個長期的發(fā)展規(guī)劃,，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中,，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程,，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等,，幾乎都是就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容,，缺少獨立,、標準的創(chuàng)業(yè)課程以及完整、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群,。

教師是教學活動中的主導者,，發(fā)揮著核心的作用，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的效果有直接的影響和決定作用,。獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學科,，有自己獨特的研究方法和理論體系，而且實踐性比較強,，對教師有較高的要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識，還要經(jīng)受專業(yè)培訓,，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗,。但是從當前的實際情況來看，獨立學院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教,，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學科，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識也不夠牢固,，這種情況下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知。

在獨立學院的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，教育資源發(fā)揮著核心的作用，也是不可或缺的組成部分,，但是從當前的實際情況來看,，獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動資源不具有集中性，分散在總務(wù),、后勤,、院辦、科研,、人事,、團委,、招生就業(yè)、學工,、系部和教務(wù)等不同的部門中,，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導進行分管。這種條塊分治機制,，讓有限的資源得不到有效的配置,，從而導致獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐、孵化,、實訓,、教學等環(huán)節(jié)難以得到有效整合，教學場地,、教學設(shè)施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,，導致教學效果大打折扣[2]。

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，很多獨立院校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視,，很多學校缺少一個長期的教學計劃，導致教育效果大打折扣,。筆者認為,，獨立學院要想有效促進大學生大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，必須結(jié)合實際情況建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓練計劃,，讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處,。1.積極組織和創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊獨立學院要采取一系列措施，鼓勵大學生利用各專業(yè)特長以及各個學院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,。同時,，學院還要根據(jù)實際情況給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊配備具有較強業(yè)務(wù)能力的指導教師，為團隊提供指導和咨詢等有關(guān)服務(wù),，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團隊的創(chuàng)新能力[3],。2.加大對于大學生科技創(chuàng)新項目的幫扶力度當前獨立學院大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高，其中有一部分原因是因為學校對其管制比較多,，但是實際上的幫扶卻非常少,，導致學生對創(chuàng)業(yè)沒有信心，也沒有嘗試的興趣,。獨立學院要意識到這一問題,，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，不僅要加強理論知識教育,，還要給予實際幫扶,。大學生是一個沒有經(jīng)濟來源的團體，這在一定程度上給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制,。獨立學院也要意識到這一問題,，在經(jīng)濟上加大對創(chuàng)業(yè)團隊的支持力度,。尤其是一些科技創(chuàng)新型項目，需要花費的資金更多,，學?？梢栽O(shè)立相關(guān)的專項經(jīng)費，對大學生科技項目給予一定的資助,。同時還可以根據(jù)實際情況,，鼓勵大學生積極參與有關(guān)部門、學校,、市級和省級的科技競賽活動,，以此提高學生的科技創(chuàng)新能力。除此之外,，學校要不斷拓寬科技項目的整體覆蓋面,，給更多學生組織和開展科技創(chuàng)新活動搭建良好的平臺[4]。

1.利用資源獨立學院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。例如,，湖南農(nóng)業(yè)大學就在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃、新農(nóng)村發(fā)展研究院,、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項目復合應(yīng)用型實驗班和拔尖創(chuàng)新型實驗班等優(yōu)秀的資源,，有效開展和實施獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2.完善管理獨立學院可以根據(jù)實際情況對教師評價機制進行更新,，指導教師在做好科研,、教好課程的基礎(chǔ)上，利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè),，從而帶領(lǐng)學生進行創(chuàng)業(yè),，這樣可以有效實現(xiàn)教學相長，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力,、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，還能給學生一個實戰(zhàn)的場所,，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外,，獨立學院還要根據(jù)實際情況對教學管理制度進行創(chuàng)新,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，同時還要對學生管理制度進行進一步的修訂和完善,，實施具有彈性的學制，并且允許學生在校期間休學進行創(chuàng)業(yè),?？偠灾?，獨立學院要最大限度地給學生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率,。

1,、對于獨立學院已經(jīng)存在的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè),、政府和學校合建的方式,，根據(jù)實際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地,、大學生創(chuàng)業(yè)園,、學校科技園等,。同時,，獨立學院還要不斷探索基地運行的系模式，對創(chuàng)新性比較強,、技術(shù)含量比較高,、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項目給予重點扶持。

2,、結(jié)合實際情況新建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨立學院要對校內(nèi)外的有效資源進行整合,，每年根據(jù)實際情況和教學需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地。同時還要強化多專業(yè)和多平臺的協(xié)同,，以校內(nèi)教學科研平臺為基礎(chǔ),，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實訓的基地網(wǎng)絡(luò)，給獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持,。

1,、營造良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣，獨立學院如何可以結(jié)合實際情況給學生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍,，就會將學生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來,。獨立學院要對此加以重視，每年可以定期或者不定期組織與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇,，給學生和教師講解各個專業(yè)內(nèi)的市場機會,、發(fā)展現(xiàn)狀、前言科技等,，并且給學生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。同時，學校還可以利用新聞網(wǎng)頁,、廣播等方式給學生宣傳國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例,。除此之外，學校或者學院還可以不定期組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍,，給學生營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，做好與市場的接軌工作,。

2,、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識獨立學院可以根據(jù)實際情況開展和組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深化以數(shù)學建模競賽,、erp沙盤模擬對抗,、大學生實踐研究為主要形式的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓大學生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，而且在這個過程中,，大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng)，通過這種方式可以有效提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。除此之外,，獨立學院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學習，對企業(yè)的管理機制和運行模式加以了解和掌握,，從而充分調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)激情,。綜上所述，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，獨立學院對自身的資源優(yōu)勢要有一個充分的認識,，在實際教學過程中將實踐教學和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學有效結(jié)合起來，形成具有自身特色的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動機制,，將學生創(chuàng)業(yè)的社會通道全面打動，以此推動獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,，達到促進社會全面可持續(xù)發(fā)展的目的,。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十九

［摘要］隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，大學生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢,，現(xiàn)代社會,，就業(yè)成為當前大學生面臨的重要難題。為了緩解就業(yè)壓力,，同時也為了促進社會的良性發(fā)展,，很多獨立學院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育。從當前的實際情況來看,，獨立學院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題,，這些問題導致獨立學院大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗。為了改善這一現(xiàn)象,，獨立學院必須要對此加以重視,，結(jié)合實際情況進行改革，為大學生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］獨立學院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改革；實踐

當前的時代是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代,，幫助大學生創(chuàng)業(yè)，一方面可以緩解我國大學生的就業(yè)壓力,，另一方面也是為了促進社會的良性發(fā)展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生進行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)，老師和學生要共同重視,，結(jié)合實際情況不斷強化改革和實踐,。通過對當前獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述,。

一,、當前獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）缺少良好的校園創(chuàng)業(yè)文化

良好的校園文化是教育活動的催化劑，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,。但是從目前實際情況來看,，獨立學院的管理層對這方面沒有給予應(yīng)有的重視，對大學生創(chuàng)業(yè)活動的支持力度不足,，沒有營造一個良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。很少利用網(wǎng)頁新聞、校報,、學校廣播等將國家針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行宣傳,，也沒有給學生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例，導致在校大學生對創(chuàng)業(yè)缺少一個明確的認識,，有些人甚至認為創(chuàng)業(yè)是一個非常復雜,、十分艱難的任務(wù)，甚至對創(chuàng)業(yè)想也不敢想,。除此之外,，學校對學生的創(chuàng)業(yè)活動給予的幫扶極少，而且管制非常多,，導致學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度和關(guān)注度都比較低[1],。

（二）課程內(nèi)容比較單一

豐富、完善的課程內(nèi)容是教學活動順利開展的基礎(chǔ),，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一，缺少一個完善的課程體系,，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來,。很多獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個長期的發(fā)展規(guī)劃，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低,。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程,，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等，幾乎都是就業(yè)指導,、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容,，缺少獨立、標準的創(chuàng)業(yè)課程以及完整,、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群,。

（三）教育師資不足，缺乏專業(yè)化

教師是教學活動中的主導者,，發(fā)揮著核心的作用,，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的效果有直接的影響和決定作用。獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學科,，有自己獨特的研究方法和理論體系,，而且實踐性比較強，對教師有較高的要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識,，還要經(jīng)受專業(yè)培訓，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗,。但是從當前的實際情況來看,，獨立學院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學科,，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識也不夠牢固，這種情況下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知,。

（四）教育資源不具有集中性

在獨立學院的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教育資源發(fā)揮著核心的作用,，也是不可或缺的組成部分,，但是從當前的實際情況來看，獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動資源不具有集中性,，分散在總務(wù),、后勤、院辦,、科研,、人事、團委,、招生就業(yè),、學工,、系部和教務(wù)等不同的部門中，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導進行分管,。這種條塊分治機制,，讓有限的資源得不到有效的配置，從而導致獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐,、孵化,、實訓、教學等環(huán)節(jié)難以得到有效整合,，教學場地,、教學設(shè)施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，導致教學效果大打折扣[2],。

二、獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有效策略

（一）建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓練計劃

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，很多獨立院校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視,，很多學校缺少一個長期的教學計劃，導致教育效果大打折扣,。筆者認為,，獨立學院要想有效促進大學生大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，必須結(jié)合實際情況建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓練計劃,，讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處,。1.積極組織和創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊獨立學院要采取一系列措施，鼓勵大學生利用各專業(yè)特長以及各個學院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,。同時,，學院還要根據(jù)實際情況給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊配備具有較強業(yè)務(wù)能力的指導教師，為團隊提供指導和咨詢等有關(guān)服務(wù),，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團隊的創(chuàng)新能力[3],。2.加大對于大學生科技創(chuàng)新項目的幫扶力度當前獨立學院大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高，其中有一部分原因是因為學校對其管制比較多,，但是實際上的幫扶卻非常少,，導致學生對創(chuàng)業(yè)沒有信心，也沒有嘗試的興趣,。獨立學院要意識到這一問題,，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，不僅要加強理論知識教育,，還要給予實際幫扶,。大學生是一個沒有經(jīng)濟來源的團體，這在一定程度上給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制,。獨立學院也要意識到這一問題,，在經(jīng)濟上加大對創(chuàng)業(yè)團隊的支持力度,。尤其是一些科技創(chuàng)新型項目，需要花費的資金更多,，學?？梢栽O(shè)立相關(guān)的專項經(jīng)費，對大學生科技項目給予一定的資助,。同時還可以根據(jù)實際情況,，鼓勵大學生積極參與有關(guān)部門、學校,、市級和省級的科技競賽活動,，以此提高學生的科技創(chuàng)新能力。除此之外,，學校要不斷拓寬科技項目的整體覆蓋面,，給更多學生組織和開展科技創(chuàng)新活動搭建良好的平臺[4]。

（二）充分利用資源完善管理

1.利用資源獨立學院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。例如,，湖南農(nóng)業(yè)大學就在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃、新農(nóng)村發(fā)展研究院,、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項目復合應(yīng)用型實驗班和拔尖創(chuàng)新型實驗班等優(yōu)秀的資源,，有效開展和實施獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2.完善管理獨立學院可以根據(jù)實際情況對教師評價機制進行更新,，指導教師在做好科研,、教好課程的基礎(chǔ)上，利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè),，從而帶領(lǐng)學生進行創(chuàng)業(yè),，這樣可以有效實現(xiàn)教學相長，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力,、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，還能給學生一個實戰(zhàn)的場所,，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外,，獨立學院還要根據(jù)實際情況對教學管理制度進行創(chuàng)新,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，同時還要對學生管理制度進行進一步的修訂和完善,，實施具有彈性的學制,，并且允許學生在校期間休學進行創(chuàng)業(yè)?？偠灾?，獨立學院要最大限度地給學生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件,，提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）建立完善的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地

1,、對于獨立學院已經(jīng)存在的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè)、政府和學校合建的方式,，根據(jù)實際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地,、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學生創(chuàng)業(yè)園,、學?？萍紙@等。同時,，獨立學院還要不斷探索基地運行的系模式,，對創(chuàng)新性比較強、技術(shù)含量比較高,、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項目給予重點扶持,。

2、結(jié)合實際情況新建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨立學院要對校內(nèi)外的有效資源進行整合,，每年根據(jù)實際情況和教學需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地。同時還要強化多專業(yè)和多平臺的協(xié)同,，以校內(nèi)教學科研平臺為基礎(chǔ),，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實訓的基地網(wǎng)絡(luò)，給獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持,。

四,、開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題教育

1、營造良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,，獨立學院如何可以結(jié)合實際情況給學生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍,，就會將學生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來。獨立學院要對此加以重視,，每年可以定期或者不定期組織與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇,，給學生和教師講解各個專業(yè)內(nèi)的市場機會、發(fā)展現(xiàn)狀,、前言科技等,，并且給學生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。同時,，學校還可以利用新聞網(wǎng)頁,、廣播等方式給學生宣傳國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例。除此之外,，學?；蛘邔W院還可以不定期組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍,，給學生營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望,，做好與市場的接軌工作,。

2、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識獨立學院可以根據(jù)實際情況開展和組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，深化以數(shù)學建模競賽,、erp沙盤模擬對抗、大學生實踐研究為主要形式的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓大學生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，而且在這個過程中，大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng),，通過這種方式可以有效提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。除此之外，獨立學院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學習,，對企業(yè)的管理機制和運行模式加以了解和掌握,，從而充分調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)激情。綜上所述,，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，獨立學院對自身的資源優(yōu)勢要有一個充分的認識，在實際教學過程中將實踐教學和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學有效結(jié)合起來,，形成具有自身特色的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動機制，將學生創(chuàng)業(yè)的社會通道全面打動,，以此推動獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,，達到促進社會全面可持續(xù)發(fā)展的目的。

參考文獻：