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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文篇一

內(nèi)容摘要：中國現(xiàn)代化市場經(jīng)濟正在飛速發(fā)展,，“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場成長起來,，應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換,，二者皆有平等自主的選擇權(quán)利，這對當代大學(xué)生而言不僅是機遇，對自身的要求也有了更高的標準,，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來在選擇崗位時脫穎而出,，而在創(chuàng)業(yè)時也需要有更加強大獨立的創(chuàng)業(yè)者精神來面對一系列挑戰(zhàn)。未來的市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢將逐漸由當代大學(xué)生主導(dǎo),，與此同時就要求當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當下時代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟

在當今這個優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會，對于我們所開發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求,，但凡是沒有達到要求的,，就有面臨淘汰的可能，在科技發(fā)達,，競爭巨大的現(xiàn)代社會中,，無論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，而作為21世紀的大學(xué)生,，我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個市場,，擁有“創(chuàng)新”，才擁有不被淘汰的資本,。在當下的市場經(jīng)濟情況下,，就業(yè)市場形勢變得非常緊張，應(yīng)屆生找工作變得非常困難，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來的利益不僅是對于自身的,，對社會也有貢獻。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮,，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問題,。當然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事,。一些類似于創(chuàng)業(yè)能力、想法,、謀略,、膽識、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達成,，有些能力只能依附于經(jīng)驗累計才能練就,。對于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準備，我們需要對自己的職業(yè)進行詳細的規(guī)劃,，判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),，明確自身目標和定位并尋找適合的發(fā)展通道，通過細致的準備來克服在創(chuàng)業(yè)初期對于創(chuàng)業(yè)失敗的擔心,，從而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展,。首先，創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性,。在當今縱觀中國國情和世界格局的情況下,，市場經(jīng)濟發(fā)展中一股強有力的推進力正在形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實和突破個人潛能的個人發(fā)展的重要通道,，在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動中,，創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟回報，也可以使自身潛在價值得到社會的回應(yīng),，從而使個人更高層次的精神追求獲得收獲,，比如地位、榮耀,、他人的尊敬和敬仰等,。因此，我們說創(chuàng)業(yè)是發(fā)展,，創(chuàng)業(yè)是一種貢獻,，創(chuàng)業(yè)也是一種收獲。

一.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力,，可以大大緩解市場就業(yè)環(huán)境的壓力

國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國就業(yè)狀況與政策白皮書”顯示：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),，城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬，在現(xiàn)有的財政結(jié)構(gòu)下，這些年來,，求職者只有大約1100萬個工作崗位,，全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬。,，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達到770萬,，這是歷史上最高的。在如此激烈的.求職競爭的環(huán)境中,，社會對于大學(xué)生就業(yè)難這一問題一直都在密切關(guān)注著,，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實意義。在創(chuàng)業(yè)實踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力,，其中包含經(jīng)市場駕馭能力,、營管理能力、專業(yè)技術(shù)能力,、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識,，社交溝通能力和風(fēng)險承受能力等。如果一個大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平,，那么他不但不能夠變成社會的就業(yè)環(huán)境壓力,，相反，他們可以利用自營職業(yè)的形式增加就業(yè),，從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力,。

二.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力，符合社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的成長,，在市場經(jīng)濟隨時連續(xù)的推動力下,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對應(yīng)的調(diào)整，從而帶動了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動力的相對轉(zhuǎn)移,。對于企業(yè)家來說,，他們不僅要有工作能力，還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè),。因此,，社會主義現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟就要求我們在培養(yǎng)人才時應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，與此同時,，對于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用,。

三.促進創(chuàng)新型國家的可持續(xù)發(fā)展必須培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)新作為推動國家發(fā)展和民族進步的源動力，也是我們在國際舞臺上競爭的重要資本,，一個國家如果擁有強大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才,，就相當于擁有巨大潛力來發(fā)展知識經(jīng)濟。21世紀的競爭是金融與國家綜合能力之間的競爭,。注重培養(yǎng)當代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容,。它還在創(chuàng)新國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用,。其次，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個方面：

1.端正態(tài)度,，樹立自我教育意識

一個人如果自己不往前走,，別人又如何推著你走呢？積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件,。積極的心理狀態(tài),，讓我們在培養(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過程中獲得“選擇的自由”。也就是選定為自己的行動負責,，選擇對學(xué)識的內(nèi)化方法,，選擇合適的方式應(yīng)對外界市場因素和突發(fā)情況，并保持合適的態(tài)度,。只有端正態(tài)度,，才能更好的將知識內(nèi)化，實現(xiàn)培養(yǎng)目標,。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。

2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃

一個創(chuàng)業(yè)者,，應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標,，把握自己的創(chuàng)業(yè)過程，區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗,，達到自己的創(chuàng)業(yè)目標”的規(guī)劃能力,。我們要為自己制訂一套詳細的創(chuàng)業(yè)計劃來培養(yǎng)自己的能力，可以是長期計劃,，通過一段時間的實行在一個長時間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,，也有花幾天讀一本書、花一個月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,、學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計劃書這樣的短期目標,。在實踐的過程中按照自己的情況，修改自己的原定計劃,、思考自己的成敗,，小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗。

3.加強全方面,、多視角,、全過程的創(chuàng)業(yè)進修

企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)為：為了實現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),，我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識和技術(shù)技能,，獲取商業(yè)信息和信息，并從銷售和銷售中獲得經(jīng)驗和教訓(xùn),。博得人脈客戶渠道與市場承認,。有必然的創(chuàng)業(yè)指向,，剖析自身能力特性，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計劃,。學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)識以外,，還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識；也就是包括了對教科書上直接知識的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗的理解和體會,，同時包括將一些來自感性的認知和實際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成自己的知識,；也就是包括對創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控，也包括對創(chuàng)業(yè)的精神和意識的加強,。一方面經(jīng)過在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識,，完成相應(yīng)的習(xí)題，另一方面經(jīng)過實際課本以外的實訓(xùn)和活動做到學(xué)做合一,，“做”中“學(xué)”,，“學(xué)”中“做”?！爸挥袃煞N動物可以爬到金字塔,，鷹和蝸牛的頂端。雄鷹是靠翅膀飛上去的,，而蝸牛只能爬上去,。蝸牛也許爬了很多年，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,，停滯過,、摔倒過，但只要爬到金字塔的頂端,，它所到的世界,、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的?！睂W(xué)習(xí)的過程貴在堅持,，我們或許不能獲得胸鷹的天賦，但我們可以像蝸牛一樣堅持,。

4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力,，必須義無反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去

如果你離開創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上,。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心,，義無反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實踐活動中去是。當然,，我們可以將創(chuàng)業(yè)實踐活動分為幾步：首先,，利用課余時間先打工；其次,，嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項目,，比如寫一份商業(yè)計劃書,，并嘗試將你的項目申請放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后，勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè),。比如:同學(xué)們可以申請參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實踐,，或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會，或各類工作室,，通過各種實踐活動,我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高創(chuàng)業(yè)技能，并探索創(chuàng)業(yè)機會,。

四.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑

1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實踐教育達到更加規(guī)范,、系統(tǒng)、科學(xué),，將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個性化的方向發(fā)展,。對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，也隨著高等教育的發(fā)展和社會經(jīng)濟的變遷而更改,，學(xué)校在培養(yǎng)人才時應(yīng)時刻注意時代需求,，在過去一成不變的教育方式下推陳出新，培育更加適合時代以及能推動時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才,，在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時,，為樹立具有適應(yīng)性和個性化特點的高等教育質(zhì)量觀，應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革,。因此，構(gòu)建了滿足學(xué)生內(nèi)部需求,，滿足學(xué)生實際,，標準化，系統(tǒng)化,，科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。對于學(xué)生而言，不僅增加了自主選擇的空間,，也有了更多的發(fā)展平臺來展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力,。

2.強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點,。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義,，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，意識是最初步驟,，接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進示例,，以他們的成功事跡來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，鼓勵他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，建立項目,，最后一步是為項目和組織形式建立一個以承運人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐小組,，以鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。讓大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的動力在具體實際運作過程中中尋求最為合適的交接點,，讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,。

五.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄，國家弱項興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國家發(fā)展源源不斷的動力,，當下的大學(xué)生都是新時期的年輕力量,，是這個時期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體，如果這樣的集體只會隨遇而安,，丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動力,中華民族將會和惰性一樣停滯不前,，失去能動力。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場商機,，建立創(chuàng)業(yè)項目團隊,充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實現(xiàn)創(chuàng)造新市場價值的過程,。

參考文獻

1.牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,.01

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文篇二

【摘要】在國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新時代背景下,，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著十分重要的意義。針對當前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)途徑方面都有更高的要求,。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè),；大學(xué)生

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢

20xx年，國務(wù)院總理李多次在重要場合提及“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”,，由此可見國家對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視程度，也充分反映出在中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的今天,，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性,，尤其是對于作為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎——大學(xué)生而言，更有著深層次的意義,。增強當代大學(xué)生的創(chuàng)新能力,，是提升中國競爭力的必經(jīng)之路，對于促進未來中國的國家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義,。所以培養(yǎng)當代大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,，是現(xiàn)階段我國高等教育必須要解決的現(xiàn)實問題。鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，能有效破解當前越發(fā)嚴重的就業(yè)難題,。在國家主要經(jīng)濟指標中，“就業(yè)”始終是關(guān)乎國家穩(wěn)定,、發(fā)展的重要一點,。

二,、當代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

人在大學(xué)時代是精力最為旺盛、思維最為活躍的時期,，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要階段,，然而，我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與當前經(jīng)濟社會發(fā)展要求的水平還有較大差距,，集中體現(xiàn)在三個方面,。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識欠缺

現(xiàn)在的大學(xué)生能高效快速地積累知識和經(jīng)驗，越來越不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論,，對探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性也越來越感興趣,，而且獨立思考、獨立判斷的能力也開始逐步發(fā)展,，但是由于我國的教育體制和社會環(huán)境,、就業(yè)環(huán)境等原因，大學(xué)生的好奇心和探索欲并沒有得到很好的保護,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)受到了嚴重的扼殺和阻滯,。此外，我國大學(xué)生在觀察的速度和廣度,、觀察的整體性和概括性,、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面也有欠缺,，往往不敢提出不同觀點,，不愿意標新立異。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能匱乏

在大學(xué)課堂上,，學(xué)生能夠快速學(xué)到很多專業(yè)知識,，隨著知識的增加，大學(xué)生的思維,、想象能力有了較大幅度的提高,。但由于知識面相對較窄,，所學(xué)知識之間缺少橫向聯(lián)系和系統(tǒng)整合而導(dǎo)致實際應(yīng)用性較差,，因此難以在實際應(yīng)用中形成很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，即便突然產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)閯?chuàng)業(yè)現(xiàn)實,。而且我國長期的應(yīng)試教育也極大地限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展,，最終演變成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的缺失。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐持續(xù)性差

通過國家各級政策的鼓勵和引導(dǎo),，現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情越來越高漲,。但實際情況是很多人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標并不明確，甚至很迷茫,。同時由于缺乏對社會的全面了解和有效溝通的能力,，導(dǎo)致許多人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中往往更多停留在理論上和研究中,，很少有人能夠付諸實際行動并堅持下來。所以現(xiàn)狀是很多在校大學(xué)生在在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中往往是虎頭蛇尾,，缺少持之以恒的精神,。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的過程培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要依賴于發(fā)散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,，而全面的基礎(chǔ)知識儲備才是發(fā)散思維的源泉,，所以堅實的理論基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的先決條件。大學(xué)課堂教育為各專業(yè)學(xué)生準備了合理,、豐盛的精神食糧,，為大學(xué)生全面培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)，大學(xué)期間,，大學(xué)生不僅會學(xué)到一些基礎(chǔ)知識,，還會學(xué)到和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，也會學(xué)到一些課外的知識,，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的認知架構(gòu),，豐富自己的思考方式，開拓自己的創(chuàng)新思維,，在過程中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動,，在過程中將這種創(chuàng)業(yè)沖動變成熱情和習(xí)慣，從而在潛移默化中成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成,。

2.在學(xué)生中營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

在大學(xué)校園里,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍的營造是一個艱巨而長期的任務(wù)。幾乎無法僅僅借助某個組織或個人的力量去實現(xiàn),。這需要國家政策性的鼓勵和支持,，同時也需要必要的物質(zhì)和專項資金的資助，最為關(guān)鍵的是全體大學(xué)生都要積極主動地參與進來,。所以,，大學(xué)生應(yīng)該盡一切可能積極主動地在宿舍、班級,、社團組織等各種集體組織中努力營建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體,，同時要保證這種團體的良好延續(xù)性，要避免出現(xiàn)因?qū)W生畢業(yè)而消失的情況,。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能鍛煉的機會

國外的經(jīng)驗標明,，在學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生充分的自由讓學(xué)生自主選擇研究方向和內(nèi)容,，并獨立去完成相關(guān)任務(wù),，能夠有效提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和實際解決問題的能力。通過參與基本研究實踐活動，能夠大大地提高大學(xué)生各方面的能力,。比如語言文字的基本表達能力,，廣泛獲取有效應(yīng)用信息的能力，正確分析,、解決實際問題的能力等等,。此外，對于已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)基本理論還能進一步加深理解,，及時了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài),，拓寬研究的思路，找到適合自己的研究方法,，以加強未來專業(yè)縱深發(fā)展的可能性,。這些都將成為難得的創(chuàng)新創(chuàng)技能鍛煉的機會。

4.加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和活動開展

通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展,，大力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新個性的人才,，尤其是針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè),、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生,，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。同時,，通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,、活動，吸引更多大學(xué)生參與大眾創(chuàng)新,、萬眾創(chuàng)業(yè)中來,。

四、結(jié)束語

當今世界,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進科技創(chuàng)新推動社會進步,，是全社會共同的責任,。當代大學(xué)生是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動力，大學(xué)生們要行動起來,，積極響應(yīng)國家的號召,，加強自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué),，為國家的繁榮富強為中華民族的復(fù)興做出自己的貢獻,。

參考文獻

[1]張晨.當代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[j].渤海大學(xué)碩士論文.20xx.6

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文篇三

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的分析

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長期缺失,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識淡薄

我國的現(xiàn)階段教育體系中,，對學(xué)生在各個階段的創(chuàng)新培養(yǎng)還遠遠不夠,。中國父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績,，很少關(guān)注孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。然而，中學(xué)階段由于受到應(yīng)試教育的束縛,，學(xué)生和老師都只重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實踐動手的能力。即使是在高校教育中,，教師也因為教育體制的限制，并沒有切實地對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng),。這就直接導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性和創(chuàng)造性,，即使掌握了一定的知識，但是實際動手能力較差,。因此,，現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新意識還比較淡漠,，很難實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培樣,。

2學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動少,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下

長期以來，我國的大學(xué)生缺少創(chuàng)新實踐訓(xùn)練的問題就一直存在,，從而導(dǎo)致我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到了許多阻礙,。一旦遇到實際的問題，學(xué)生就嚴重缺少實際分析分體和解決問題的能力?，F(xiàn)在，我國正在倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國家,，全國各大高校也開展了各種形式的.大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動,。然而，這些活動由于缺乏有效的指導(dǎo),、管理和評價機制,，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果并不樂觀。因此,，學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動機會少,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的問題也很嚴重。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

1實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

目前,，我國高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求，進行課程體系的改革,，建立多樣化教育模式和評價機制,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。大學(xué)生既可以通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，掌握應(yīng)有的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，當然，這也是大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),。大學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)人文知識的,，從而提高自身的人文素質(zhì)，增強自身的意志力,、自信心和團隊精神等,。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是通過課堂教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的，一定要大學(xué)生通過課外的自主學(xué)習(xí)來進一步完成和提高,。因此,，實施創(chuàng)新教育是高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施。

2重視校園文化建設(shè),，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會在一定程度上受到校園文化的影響,。高校不僅僅需要只在課堂上進行創(chuàng)造性的教學(xué)活動，也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動的進行中進行,，盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園文化環(huán)境,，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性和主動性。在校園文化環(huán)境的影響下,，大學(xué)生才能不斷增長知識還能提高自身的能力,，進而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。高校還需要鼓勵學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng)新活動,，從而通過創(chuàng)新活動來提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,，并且還會在一定程度上提高大學(xué)生的個性和人格。高校還應(yīng)該為學(xué)生打造一個良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,，這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng)新的人才?，F(xiàn)在，很多高校都已經(jīng)開始進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施,，以此鼓勵大學(xué)生創(chuàng)建自主團隊,，并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng)新活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),，還可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,。因此,，重視校園文化建設(shè)，打造大學(xué)生創(chuàng)新教育的良好環(huán)境是現(xiàn)階段實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段和保障,。

三、總結(jié)

總而言之,，由于創(chuàng)新型人才是一個國家科技競爭力的關(guān)鍵,。然而，高校大學(xué)生是實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對象,，當然,，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該以獲取知識為基礎(chǔ)，從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,。因此,，現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的需要，努力把自己培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才,。因此,，現(xiàn)階段研究校園文化建設(shè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重大的現(xiàn)實意義。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文篇四

[摘要]獨立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分,，同樣肩負著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任,。從獨立學(xué)院辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標,、學(xué)生特點等方面來分析,，對獨立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的。構(gòu)建包括校園文化,、課程體系,、師資隊伍、實踐平臺,、保障體系等內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),；教育體系；構(gòu)建

在國家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”的背景下,，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標下，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的高等學(xué)校,，對最富有想象力,、創(chuàng)造力的青年大學(xué)生群體進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。獨立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分,，對推動高等教育大眾化作出了突出貢獻,，同樣肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任,。積極探索適合獨立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,，是目前獨立學(xué)院亟待解決的現(xiàn)實問題。

一,、獨立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的一種新的教育理念[1]。由于獨立學(xué)院辦學(xué)時間較短,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能引起足夠重視,，大多數(shù)獨立學(xué)院未能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即使有也是蜻蜓點水,，缺乏系統(tǒng)性和全面性,。獨立學(xué)院可以從辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標,、學(xué)生特點等方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。從辦學(xué)模式來看，獨立學(xué)院大多是普通本科高校與社會力量(大多是企業(yè))聯(lián)合辦學(xué),，其本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)物,，先天與企業(yè)聯(lián)系緊密，具有創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)驗與優(yōu)勢,，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,。從培養(yǎng)目標來看，獨立學(xué)院明確了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的目標定位[2],。應(yīng)用型人才注重實踐能力的培養(yǎng),，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種實踐性非常強的社會活動，兩者具有較高的契合度,。從學(xué)生特點來看,，獨立學(xué)院學(xué)生的高考分數(shù)較低，大多數(shù)學(xué)生自制力較差,，但是家庭條件優(yōu)越,，思想活躍，興趣廣泛,，實踐動手能力強,。應(yīng)該說獨立學(xué)院的大學(xué)生更適合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象。綜上分析,，對獨立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,，而且對社會發(fā)展、學(xué)院發(fā)展,、大學(xué)生自身發(fā)展,、緩解社會就業(yè)壓力等都有著重要的意義,。

二、獨立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的客觀需要

縱觀人類歷史的發(fā)展,，不難發(fā)現(xiàn)社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新,。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力，只有源源不斷的創(chuàng)新,，才能促進經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,。當今的競爭是綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭,。大學(xué)生是祖國的未來和希望,，是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人,。高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究,、社會服務(wù)和文化傳承四項基本功能,，而人才培養(yǎng)是高校的核心使命，也是獨立學(xué)院的核心使命,。獨立學(xué)院只有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，才能促進社會發(fā)展,，完成自己的使命,。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是獨立學(xué)院自我發(fā)展的需要

獨立學(xué)院對推進高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用，但因自身體制,、辦學(xué)條件的限制,，在我國高等教育改革的浪潮中，處于尷尬地位,。相對于公辦院校,，獨立學(xué)院沒有財政支持，相對于民辦院校,，辦學(xué)自主權(quán)受限,，這些都嚴重阻礙了獨立學(xué)院的健康可持續(xù)發(fā)展。在我國高等教育競爭日趨激烈的當下,，獨立學(xué)院面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難,，唯有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高社會聲譽,，獲得社會的普遍認可,，才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施,，所以獨立學(xué)院更應(yīng)該抓住機遇,，積極進行教育教學(xué)改革,，探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自我價值實現(xiàn)的有效途徑

從本質(zhì)上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分,，對大學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實現(xiàn)大學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,。根據(jù)美國著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論,，每個人的需求都是從低到高,，不斷變化和發(fā)展的,，而自我實現(xiàn)是每個人需求的最高目標,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自身價值的有效途徑。無論大學(xué)生將來走向何種崗位,，在工作中都要面對各式各樣的問題,，只有擁有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮聰明才智,，才能創(chuàng)造性地改進工作方法,，提高工作效率，達到較好的工作效果,，出色地完成工作任務(wù),，進而提高自我，實現(xiàn)自我價值,。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解社會就業(yè)壓力的客觀需要

近年來,，隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，高等教育已經(jīng)進入了大眾化發(fā)展階段,，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,。加之每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力，使得就業(yè)競爭激烈,，大學(xué)生就業(yè)壓力增大,，不免遇到就業(yè)即失業(yè)的尷尬局面，給社會的和諧與穩(wěn)定帶來隱患,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效增強大學(xué)生的就業(yè)能力,，改變就業(yè)觀念,，樹立正確的職業(yè)理想，使大學(xué)生從單純的被動的就業(yè)者轉(zhuǎn)向創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題,，還能成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，為社會提供更多的就業(yè)機會和就業(yè)崗位,，進而緩解社會就業(yè)壓力,。

三、獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的基本架構(gòu)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵,。筆者認為獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,、多元化高素質(zhì)師資隊伍,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)

校園文化是一所學(xué)校在長期辦學(xué)過程中逐漸形成的特色文化,，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著潛移默化的作用,。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)當中勢在必行,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的輿論導(dǎo)向，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,。首先,，學(xué)校要利用校園廣播、宣傳欄,、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的宣傳報道，使全體師生從思想上認識到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和必要性,，增強師生的社會責任感和歷史使命感,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍。其次,，開展豐富多彩的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的校園文化活動,，例如舉由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學(xué)科競賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等,，豐富大學(xué)生的第二課堂，增長學(xué)生的見識,，鍛煉他們的能力,。再次，加大教育教學(xué)改革及校園建設(shè),，在校園環(huán)境建設(shè),、設(shè)施建設(shè),、制度建設(shè)上融入創(chuàng)新理念，讓學(xué)生切實融入實實在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中,，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。最后，從校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)上下功夫，努力形成積極向上,、崇尚科學(xué),、吃苦耐勞、勇于探索,、勇于實踐的校園文化精神,。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

課程體系是人才培養(yǎng)目標的具體化，它的合理與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單地創(chuàng)辦企業(yè)的教育,，社會發(fā)展需要專業(yè)支撐的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這就需要與專業(yè)教育高度融合,。只有實現(xiàn)高度融合,，才能實現(xiàn)高質(zhì)量地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生,，惠及每位學(xué)生,，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，切實達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)遵循教育的普遍規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進，對大學(xué)生開展分階段,、針對性較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。綜上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)納入大學(xué)生培養(yǎng)方案之中,，設(shè)為必修課程,，與專業(yè)教育融合，面向全體學(xué)生開設(shè),，分階段有重點地開展,，落實到教育教學(xué)的各個方面，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

針對大一學(xué)生,，開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育,。盡早喚醒大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，掌握認識自我,、認識世界以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟,，自覺地為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃。使大學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念及內(nèi)涵,，體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策等,。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí),、能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。針對大二學(xué)生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門多學(xué)科交叉的教育,，應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)管理、財務(wù)管理,、法律與稅收,、公共關(guān)系、決策評估,、社會調(diào)查,、市場營銷等專業(yè),，使學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu),。同時讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的個人素質(zhì)和能力，如溝通協(xié)調(diào)能力,、人際交往能力,、判斷決策能力等。讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識,，自覺加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉,。

針對大三學(xué)生，結(jié)合專業(yè)教育開展實用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。利用案例教學(xué),，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)案例，講解創(chuàng)辦企業(yè)的方法和步驟以及市場調(diào)查,、項目選擇,、商業(yè)評估、風(fēng)險控制、企業(yè)融資,、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等,。同時利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生借助模擬軟件,，全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程，切身體會創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項事務(wù)等,，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感性認識,。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，有效利用專業(yè)實驗室、開放實驗室進行實踐教學(xué),，利用探究式教學(xué)方法,，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)它們的創(chuàng)新思維,。

針對大四學(xué)生,，開展就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實踐,。促進大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)是高等教育的出發(fā)點和落腳點,，創(chuàng)業(yè)作為高質(zhì)量就業(yè)更應(yīng)受到重視和有效指導(dǎo)。在大四學(xué)生找工作的關(guān)鍵時期,，需要大學(xué)生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策,，樹立正確的就業(yè),、創(chuàng)業(yè)觀念，掌握就業(yè)信息的獲取途徑,，以及求職技巧,、面試技巧、決策方法等,。同時,，對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，進行創(chuàng)業(yè)項目評估,，對有前途的創(chuàng)業(yè)項目進行扶持,，配備具有豐富經(jīng)驗的實踐導(dǎo)師，加強指導(dǎo)和服務(wù)工作，有條件地進行“孵化”,，切實提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,。

(三)多元化高素質(zhì)雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

教師是教育教學(xué)的組織者、實施者,、指導(dǎo)者,，建設(shè)多元化高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，是實現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要具有廣闊的理論知識,，更需要豐富的實踐經(jīng)驗，這也就對我們的教師提出了更高的要求,。相對于國外一些國家,，我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏成熟的理論體系和培養(yǎng)體系,，導(dǎo)致這方面的人才短缺,。辦學(xué)時間較短的獨立學(xué)院更是如此，所以獨立學(xué)院更應(yīng)該加快雙師型師資隊伍建設(shè),。加大師資隊伍建設(shè)的投入,，從政策、資金方面予以保障,，在職稱評定,、工作量計算、職務(wù)晉升等方面予以傾斜,，吸引優(yōu)秀教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中來,。一方面注重自有教師隊伍的培養(yǎng)，針對全院教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育,，使所有教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識,、方法，只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分融合,。在此基礎(chǔ)上,，選拔有意愿且具有創(chuàng)新精神的教師充實到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊伍中來，通過定期培訓(xùn),、選派優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)深造，鼓勵他們到優(yōu)秀企業(yè)進行社會實踐,、創(chuàng)業(yè)實踐,，用實踐驗證、豐富理論知識,，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。另一方面要廣泛挖掘社會資源，聘請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士,、政府官員,、優(yōu)秀校友、學(xué)生家長等作為兼職教師,。從而打造一支理論知識扎實,、實踐經(jīng)驗豐富的專兼結(jié)合、多元化高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍,。

(四)多渠道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身是實踐性非常強的一項活動,，也只有將理論運用到實踐當中，才能更好地檢驗理論,、掌握理論,、豐富理論。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓(xùn)練的必備條件,。

一是積極開展實踐活動,。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)各種實踐活動，豐富學(xué)生的課余生活,，開拓學(xué)生的思維,，提升他們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力,、管理能力,、交際能力等。開展假期社會實踐調(diào)查,，讓大學(xué)生深入社會,、了解社會，了解企業(yè)運營模式,、行業(yè)知識,、地區(qū)特點和發(fā)展趨勢，進一步豐富自己的社會閱歷,、積累社會經(jīng)驗,，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高調(diào)查分析,、歸納推理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

二是有效開展實踐教學(xué),。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)融合，結(jié)合專業(yè)特點,，利用專業(yè)實驗室和開放性實驗室,，為學(xué)生實踐提供學(xué)習(xí)交流的平臺,，并安排專業(yè)教師負責指導(dǎo)，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教師的科研項目中來,，增強自己的專業(yè)知識以及動手能力,，進一步提高解決實際問題的能力。

三是開展校企合作,。建立校外實習(xí)基地,，為學(xué)生提供生產(chǎn)實習(xí)機會，讓學(xué)生進一步了解專業(yè)發(fā)展及運用情況,；了解工作單位對畢業(yè)生專業(yè)知識和技能,、綜合素質(zhì)的要求，進一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的理論知識,，提高綜合運用所學(xué)知識的能力,，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，切實解決學(xué)校教育與社會需求,、企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題。

四是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,。動員學(xué)生參加校內(nèi)外基礎(chǔ)競賽,、學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如數(shù)學(xué)建模競賽,、高數(shù)競賽,、英語競賽、c語言設(shè)計大賽,、電子設(shè)計大賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等。

五是建立創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園,。對創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽中的優(yōu)秀作品,，經(jīng)過專業(yè)評估，提供創(chuàng)業(yè)場地,、資金,、設(shè)備等，加強指導(dǎo)和服務(wù),，進行創(chuàng)業(yè)孵化,。

(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設(shè)

任何一項工作的落實必然需要一系列的保障措施保駕護航，才能保證工作的順利開展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣,，需要政策保障、評價體系,、資金保障等支持,。一是組織保障。學(xué)院應(yīng)該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，成立以主管院領(lǐng)導(dǎo)為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負責政策宣傳,、政策制定,、教師培養(yǎng)、課程安排等,。二是資金保障,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期最缺乏的就是資金，應(yīng)該建立校友捐贈,、企業(yè)投資,、學(xué)院投資、創(chuàng)業(yè)貸款等多渠道籌資措施,，徹底解決大學(xué)生缺少資金的后顧之憂,。三是評價體系。構(gòu)建多元化,、全方位的評價體系,，客觀有效評價教育效果是改進和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。組建由學(xué)生代表,、校內(nèi)外專家,、知名企業(yè)家、學(xué)校督導(dǎo)組成的評價小組,，對教師的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)過程、教學(xué)效果以及學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)業(yè)計劃等進行全方位的評價,。同時有效利用評價結(jié)果，積極反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、教師,，指出問題，提出改進措施,。

四,、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，構(gòu)建獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，這既關(guān)系到學(xué)生個人成長成才，又關(guān)系到獨立學(xué)院的長遠發(fā)展,。因此,，獨立學(xué)院應(yīng)該高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，不斷探索和完善適合獨立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國家源源不斷地輸送建設(shè)者和接班人,。

參考文獻：

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文篇五

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,，大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢，現(xiàn)代社會,，就業(yè)成為當前大學(xué)生面臨的重要難題,。為了緩解就業(yè)壓力，同時也為了促進社會的良性發(fā)展,，很多獨立學(xué)院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育,。從當前的實際情況來看，獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題,，這些問題導(dǎo)致獨立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗,。為了改善這一現(xiàn)象，獨立學(xué)院必須要對此加以重視,，結(jié)合實際情況進行改革,，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

獨立學(xué)院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改革；實踐

當前的時代是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代,，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，一方面可以緩解我國大學(xué)生的就業(yè)壓力，另一方面也是為了促進社會的良性發(fā)展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù),，老師和學(xué)生要共同重視，結(jié)合實際情況不斷強化改革和實踐,。通過對當前獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進行分析,，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述。

良好的校園文化是教育活動的催化劑,，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,。但是從目前實際情況來看，獨立學(xué)院的管理層對這方面沒有給予應(yīng)有的重視,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的支持力度不足,，沒有營造一個良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。很少利用網(wǎng)頁新聞、校報,、學(xué)校廣播等將國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行宣傳,，也沒有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例,，導(dǎo)致在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺少一個明確的認識,，有些人甚至認為創(chuàng)業(yè)是一個非常復(fù)雜、十分艱難的任務(wù),，甚至對創(chuàng)業(yè)想也不敢想,。除此之外，學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動給予的幫扶極少,，而且管制非常多,，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度和關(guān)注度都比較低[1]。

豐富,、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ),，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一,，缺少一個完善的課程體系,，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來。很多獨立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個長期的發(fā)展規(guī)劃,，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中,，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程,，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等,，幾乎都是就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容,，缺少獨立,、標準的創(chuàng)業(yè)課程以及完整、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群,。

教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者,，發(fā)揮著核心的作用，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用,。獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,，有自己獨特的研究方法和理論體系，而且實踐性比較強,，對教師有較高的要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識，還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn),，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗,。但是從當前的實際情況來看,，獨立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識也不夠牢固，這種情況下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知,。

在獨立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教育資源發(fā)揮著核心的作用,，也是不可或缺的組成部分,，但是從當前的實際情況來看，獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動資源不具有集中性,，分散在總務(wù),、后勤、院辦,、科研,、人事、團委,、招生就業(yè),、學(xué)工、系部和教務(wù)等不同的部門中,，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進行分管,。這種條塊分治機制，讓有限的資源得不到有效的配置,，從而導(dǎo)致獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐,、孵化、實訓(xùn),、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合,，教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2],。

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多獨立院校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視,，很多學(xué)校缺少一個長期的教學(xué)計劃,，導(dǎo)致教育效果大打折扣。筆者認為,，獨立學(xué)院要想有效促進大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革,，必須結(jié)合實際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計劃，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊獨立學(xué)院要采取一系列措施,，鼓勵大學(xué)生利用各專業(yè)特長以及各個學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,。同時，學(xué)院還要根據(jù)實際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊配備具有較強業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師,，為團隊提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù),，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團隊的創(chuàng)新能力[3],。2.加大對于大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的幫扶力度當前獨立學(xué)院大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高,，其中有一部分原因是因為學(xué)校對其管制比較多，但是實際上的幫扶卻非常少,，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有信心,，也沒有嘗試的興趣。獨立學(xué)院要意識到這一問題,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，不僅要加強理論知識教育,，還要給予實際幫扶,。大學(xué)生是一個沒有經(jīng)濟來源的團體，這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制,。獨立學(xué)院也要意識到這一問題,，在經(jīng)濟上加大對創(chuàng)業(yè)團隊的支持力度。尤其是一些科技創(chuàng)新型項目,，需要花費的資金更多,，學(xué)校可以設(shè)立相關(guān)的專項經(jīng)費,，對大學(xué)生科技項目給予一定的資助,。同時還可以根據(jù)實際情況，鼓勵大學(xué)生積極參與有關(guān)部門,、學(xué)校,、市級和省級的科技競賽活動，以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。除此之外,，學(xué)校要不斷拓寬科技項目的整體覆蓋面，給更多學(xué)生組織和開展科技創(chuàng)新活動搭建良好的平臺[4],。

1.利用資源獨立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。例如，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃,、新農(nóng)村發(fā)展研究院,、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項目復(fù)合應(yīng)用型實驗班和拔尖創(chuàng)新型實驗班等優(yōu)秀的資源，有效開展和實施獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2.完善管理獨立學(xué)院可以根據(jù)實際情況對教師評價機制進行更新,，指導(dǎo)教師在做好科研,、教好課程的基礎(chǔ)上，利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè),，從而帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),，這樣可以有效實現(xiàn)教學(xué)相長，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力,、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，還能給學(xué)生一個實戰(zhàn)的場所,，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外,，獨立學(xué)院還要根據(jù)實際情況對教學(xué)管理制度進行創(chuàng)新,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，同時還要對學(xué)生管理制度進行進一步的修訂和完善,，實施具有彈性的學(xué)制,，并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進行創(chuàng)業(yè)?？偠灾?，獨立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率,。

1,、對于獨立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè),、政府和學(xué)校合建的方式,，根據(jù)實際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、學(xué)校科技園等,。同時,，獨立學(xué)院還要不斷探索基地運行的系模式，對創(chuàng)新性比較強,、技術(shù)含量比較高,、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項目給予重點扶持。

2,、結(jié)合實際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨立學(xué)院要對校內(nèi)外的有效資源進行整合,，每年根據(jù)實際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地,。同時還要強化多專業(yè)和多平臺的協(xié)同，以校內(nèi)教學(xué)科研平臺為基礎(chǔ),，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò),，給獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持。

1,、營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,，獨立學(xué)院如何可以結(jié)合實際情況給學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，就會將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來,。獨立學(xué)院要對此加以重視,，每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇，給學(xué)生和教師講解各個專業(yè)內(nèi)的市場機會,、發(fā)展現(xiàn)狀,、前言科技等，并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。同時,，學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁、廣播等方式給學(xué)生宣傳國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例,。除此之外,，學(xué)校或者學(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍,，給學(xué)生營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望,，做好與市場的接軌工作,。

2、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識獨立學(xué)院可以根據(jù)實際情況開展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，深化以數(shù)學(xué)建模競賽,、erp沙盤模擬對抗、大學(xué)生實踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，而且在這個過程中，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng),，通過這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。除此之外，獨立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí),，對企業(yè)的管理機制和運行模式加以了解和掌握,，從而充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。綜上所述,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，獨立學(xué)院對自身的資源優(yōu)勢要有一個充分的認識，在實際教學(xué)過程中將實踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來，形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動機制,，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會通道全面打動，以此推動獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,，達到促進社會全面可持續(xù)發(fā)展的目的,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文篇六

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國當今新型教育理念，在整個高校中發(fā)展迅速,。尤其在應(yīng)用型學(xué)校中尤為突出,。應(yīng)用型高校與科研型高校最大區(qū)別就是要培養(yǎng)適合社會需求的技能人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的必然趨勢,，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和能力,，這是應(yīng)用型高校最緊要的任務(wù)。因此,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要實現(xiàn)更高的目標,，需要改進和完善相關(guān)教育體制，在“大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新”中為大學(xué)生尋求更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè),。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；大學(xué)生,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改進

一、引言

應(yīng)用型高校是我國經(jīng)濟較快發(fā)展和高校大眾化的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種面向就業(yè)的新型高校,。相對于研究型大學(xué)而言的,，它的特點是教學(xué)型普通本科院校，為社會輸送相關(guān)人才,。目前,，整個社會處于轉(zhuǎn)型期，這使得應(yīng)用型高校要指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)社會新形勢和新要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型高校關(guān)注的重點,，這是社會發(fā)展的趨勢，也是大學(xué)生就業(yè)的很好的途徑,。在整個社會推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍下,，應(yīng)用型高校大學(xué)生具有精力充沛、知識寬廣,、敢打敢拼,、思維靈活的優(yōu)勢。同時早創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上也存在著經(jīng)驗不足,、教師匱乏,、資金短缺,、實踐不強的許多困難。有鑒于此,，應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要逐步進行改進,，達到教學(xué)要求。

二,、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

從整體上看,。應(yīng)用型高校在政策上掌握不全面和不準確表現(xiàn)在對相關(guān)的體制和要求缺乏統(tǒng)一的理解，對于理論基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)理解不深,。造成教學(xué)質(zhì)量不佳,，沒有形成較為明確的思路。從體系上看,。應(yīng)用型高校在教育課程上較為單一,，沒有宏觀把握，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和模式較為簡單,，跟不上社會變化的速度,，缺乏整體把握，不能建立出科學(xué),、整體的體系,。從師資上看。應(yīng)用型高校在師資隊伍上較為薄弱,。相當一部分的教師由其他專業(yè)改行或兼職進行授課,。這表現(xiàn)出教師的專業(yè)水平、教學(xué)經(jīng)驗,、學(xué)歷層次,、教學(xué)方法差距很大，不能培養(yǎng)出優(yōu)良的學(xué)生,。從理念上看。應(yīng)用型高校不斷加大宣力度,，但由于觀念,、機制和思維等方面，學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)力度不夠,，在校內(nèi)未形成支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍,。從環(huán)境上看。應(yīng)用型高校的相關(guān)重點多集中在創(chuàng)新課堂,、優(yōu)惠政策,、創(chuàng)業(yè)規(guī)模等內(nèi)容，對于教學(xué)環(huán)境,、地點,、器材等領(lǐng)域關(guān)注度不夠,，這不利于教育的常態(tài)化和優(yōu)質(zhì)化。從實踐上看,。應(yīng)用型高校在實踐上,，存在著諸多問題。要求學(xué)校建立配套設(shè)施和實踐基地,。目前看,，存在諸多困難，造成很多大學(xué)生理論和實踐嚴重脫鉤的問題,，進入社會后創(chuàng)業(yè)成功率較低,。

三、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采用的新方法

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，社會和大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出新需求,。因此應(yīng)用型高校要與時俱進改進教育理念和方法，要從以下幾個方面進行：

1.在整體上要營造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍,。近年來,，應(yīng)用型高校的大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注與日俱增，營造出濃厚氛圍,。要求學(xué)校要努力打造出優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺,、完善體制機制，不斷改善教學(xué)環(huán)境,，推動整體發(fā)展,。為了推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校通過加強創(chuàng)業(yè)孵化建設(shè),、開展各種“雙創(chuàng)”示范基地,、實施科技幫扶、補助優(yōu)先等,，建設(shè)培育機構(gòu),，打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的效果,，積極完善網(wǎng)站,、微信、微博等平臺,，建立匯集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息,、智能服務(wù)、公共推廣等綜合信息服務(wù)平臺,，加強創(chuàng)業(yè)政策服務(wù),。學(xué)校職能部門發(fā)揮扶持和促進的效應(yīng)，以校園文化活動為依托,，弘揚主旋律,，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的高品位的校園文化活動，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念,，使大學(xué)生的意識,、精神成為校園中靚麗的風(fēng)景。同時,，還要拓展教育第二課堂,，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的課外訓(xùn)練，包括各類競賽,、課外科技,、企業(yè)實訓(xùn)等，強化實踐育人,。并注重推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè),，建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、文化交流中心,，通過舉辦雙創(chuàng)論壇,、舉辦名師名家講壇等活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),。這樣有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化建設(shè),，形成良好氛圍。

2.在體系上要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè),。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的是自主創(chuàng)業(yè)能力較高的大學(xué)生,，這與應(yīng)用型高校發(fā)展相當吻合。當今,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐需要,，這是應(yīng)用型高校亟待解決的任務(wù)，要采用最新的課程設(shè)計,，要建立起新型的教學(xué)課程體系,。在課程設(shè)置上，要把必修課和選修課并重,，均納入教學(xué)計劃,，不斷完善教學(xué)課程體系。形成學(xué)生為主,，教師為輔的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣,，積極創(chuàng)造良好的條件,。在課程內(nèi)容上，注重開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程,，并積極申報各項課題,。同時,，教學(xué)資源要更加是廣泛的傳播，構(gòu)建層次清晰,、銜接順暢,、科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。在課程實施上,，要針對不同的教育對象,，分專業(yè)、分階段的普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，增強教學(xué)的針對性,、實效性。在專業(yè)教育上要開設(shè)體現(xiàn)行業(yè)特點,、融入創(chuàng)業(yè)思維和方法的專業(yè)課程,，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密融合，在拓展教育上要幫助創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進行更有針對性,、個性化的課程教學(xué)和實訓(xùn),，對已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要幫助他們盡快做到學(xué)以致用。

3.在師資上要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍建設(shè),。應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教師隊伍上是要完善校內(nèi)教師培訓(xùn)體系,，在新進人員崗前培訓(xùn)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題教育。還要選派優(yōu)秀教師參加相關(guān)培訓(xùn),，建立和完善校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的激勵機制,。當今對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的要求進一步明確，教師的能力要更加具體和全面,。要做到以人為本,、終身學(xué)習(xí)、提升教育和可持續(xù)發(fā)展的教育理念,，這是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提,；創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，這有利于多方面指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐,；發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，盡快掌握學(xué)生的性格特點,因材施教,開發(fā)潛能，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,；較為綜合的知識結(jié)構(gòu),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涵蓋的內(nèi)容非常豐富，體現(xiàn)了多學(xué)科的交叉綜合,，因此,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)該具有綜合知識和能力，才能幫助和指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)與實踐,。教師需要既有扎實的專業(yè)知識,，又要具有嫻熟的實踐能力,，將教育與實踐有機融合，充分挖掘和充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,，資源,、和方法；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性很強的活動,，因此教師應(yīng)當熟練掌握教學(xué)前沿,，靈活采用多種教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果,。

4.在理念上要轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能的高素質(zhì)人才是應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本要求和主體思路,。隨著時代的發(fā)展，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,，從注重知識向創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并重的轉(zhuǎn)變,，這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)新，積極實踐,，不怕挫折,，勇往直前，形成全方位的人才,。在教學(xué)理念上,，要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體地位,，認清學(xué)生個體差異,，遵循學(xué)生成長、成才規(guī)律,，采取頭腦風(fēng)暴法,、游戲法、角色互換法等新型教學(xué)方法,。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、自主探索，激發(fā)興趣,，加強師生互動,，增進師生感情，提高課堂教學(xué)效果,。同時,，要重視學(xué)生社會實踐活動，讓學(xué)生到基層鍛煉自己，增強技水平,。還要制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃，鼓勵學(xué)生參加團隊合作和科研探索,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

5.在環(huán)境上要跟上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求。應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項綜合性,、系統(tǒng)性,、復(fù)雜性、長期性的工程,，這與科研型高校有明顯的區(qū)別,。應(yīng)用型高校僅依靠學(xué)校的自身力量是明顯不夠的，必須充分發(fā)揮政府,、社會,、企業(yè)等方面共同幫助和支持,。這些力量要協(xié)同聯(lián)動，形成合力，只有這樣才能發(fā)揮最大效能,，因此，學(xué)校要今早融入社會,。環(huán)境在變化,，要求學(xué)校優(yōu)化人才，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合環(huán)境,，要做到創(chuàng)業(yè)與科研并重,，這可以把具有創(chuàng)新的意識的大學(xué)生今早的挖掘出來。同時,，政府要發(fā)揮協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用,，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計劃，對于具有較好前景的大學(xué)生提供資金支持,，落實優(yōu)惠政策,，完善創(chuàng)業(yè)扶持，加大創(chuàng)業(yè)擔保貸力度,，簡化流程,，擴大規(guī)模，為符合條件的大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。還要進一步推動創(chuàng)業(yè)促進就業(yè),，提升就業(yè)質(zhì)量，還要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金,，對于有困難的學(xué)生優(yōu)先幫助,。企業(yè)對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要有人文關(guān)懷，企業(yè)注重與學(xué)校進行校企合作。校企合作能夠給學(xué)生提供更加務(wù)實的平臺,，提升學(xué)生的綜合能力,，增強學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)社會發(fā)展的大環(huán)境,，與時俱進,，完善自我。

6.在實踐上要開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性很強的綜合教育,，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力只有在實踐中鍛煉才能有所提升。因此,，應(yīng)用型高校更加重視為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺和提供保障,。因此，學(xué)校要改進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)俱樂部,、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，這樣才能為大學(xué)生提供充足,、有效的創(chuàng)業(yè)機會,。目前，國內(nèi)已經(jīng)創(chuàng)辦出許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,，大部分雛形都是以學(xué)校為依托,、以學(xué)生為主體來開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)基地，使得在校大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和討論以外,，也能夠建立良好的創(chuàng)業(yè)公司與創(chuàng)業(yè)項目,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地還要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各種訓(xùn)練和比賽。在公開刊物上發(fā)表相關(guān)論文,，申請專利等,。還要連接校園與社會，溝通學(xué)生和市場,，達到對于大學(xué)生進行素質(zhì)教育,、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會服務(wù),。通過開辟和完善應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地,，可以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)群體，全面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確,、先進,、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，達到提升創(chuàng)業(yè)能力的目的,。與發(fā)到國家相比,，我國應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，但其發(fā)展前景非常光明，尤其是在教育主管部門的大力支持以及高等院校的高度重視,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大勢所趨,。因此，應(yīng)用型高校盡快提高自主創(chuàng)新能力,，構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)校,，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展是當前以及今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心之一。改進高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，已刻不容緩。這是當今世界高等教育的普遍認同,，也是深化高等教育教學(xué)改革的必由之路,。大學(xué)生是最具創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛能的群體，是建設(shè)創(chuàng)新型國家,、構(gòu)建創(chuàng)新型社會的生力軍?，F(xiàn)在提高應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，必須要改進教育體制,，要順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,，致力于改進和創(chuàng)新。只有這樣,，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能發(fā)展,、壯大，只有這樣,，才能適應(yīng)社會,，為大學(xué)生做好優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文篇七

實施“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”,，推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展重大戰(zhàn)略,，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的討論成為高等教育界關(guān)注的熱點,。李總理強調(diào)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，其核心是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，不僅是國家對高校的根本要求,，也是服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，更是學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇,。但是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄、興趣不高,、態(tài)度不積極,，本文就高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題進行分析。

：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；轉(zhuǎn)型高校,；大學(xué)生；問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱,、態(tài)度不積極,、參與率低

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是人類主動創(chuàng)新的思維和進行創(chuàng)業(yè)的動機。創(chuàng)新意識推動創(chuàng)新行為和活動,。通過對陜西省轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的抽樣調(diào)研數(shù)據(jù)顯示學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的只有18,。04%，對于藍橋杯,、飛思卡爾,、挑戰(zhàn)杯、大創(chuàng)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有興趣的只有7,。30%,。有14。45%同學(xué)在大學(xué)期間參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或科研活動并有所收獲,。有81,。56%的學(xué)生認為自己畢業(yè)不開公司，創(chuàng)業(yè)教育對自己無關(guān)緊要,。對4所大學(xué)創(chuàng)業(yè)情況收集整理發(fā)現(xiàn),，學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動的較少，有自己創(chuàng)業(yè)打算的只有3,。13%,，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中只有1。05%的學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè),，在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的有1,。76%?？梢?，轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱，對創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)活動積極性不高,，自主創(chuàng)業(yè)人少。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)教育指導(dǎo)

高校教育工作者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識大都僅僅停留在“第二課堂”的認識上,，有一些高校工作者認為,，只要開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程,、參加各類學(xué)科競賽等就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐。另一方面高校教師都擔著教學(xué),、科研等任務(wù),，工作量大，無法全力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，進一步導(dǎo)致高校出現(xiàn)了以專業(yè)教育為核心的“第一課堂”與以科技創(chuàng)業(yè)活動及競賽為核心的“第二課堂”之分,，二者之間缺乏有機結(jié)合。

（三）“注入式”教學(xué)制約了大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力

大學(xué)在課程設(shè)置上重視理論而忽視實踐,，實踐課設(shè)置并不合理,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是選修課、課外活動,、講座,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或是創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)等形式的業(yè)余教育活動，大部分都停留在理論教學(xué)層面,，高校的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏融合。教學(xué)活動通常采取灌輸式教學(xué)方式,，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生透徹深刻地掌握知識,，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和大學(xué)生自身的內(nèi)在作用,。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動尚未建立有效管理制度

雖然近年由教育部和各個專業(yè)學(xué)會牽頭發(fā)起的包括挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及各類科技和專業(yè)競賽比較多,，也有很多的學(xué)生和教師積極參入其中,，但是這些競賽的刺激往往具有階段性,，在競賽結(jié)束后學(xué)生獲得了榮譽,，老師得到了肯定，這些研究往往也就終止了,，研究的深入性難以為繼,，短期效益明顯,，但學(xué)生的教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識難以持久，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是缺乏可持續(xù)發(fā)展的動力指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的認可度需落實,，高校教師承擔教學(xué)及科研任務(wù)缺乏時間指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，另一方面,，學(xué)校及二級學(xué)院激勵機制和考評體系不夠完善,，沒有完全調(diào)動教師積極性,。

（五）創(chuàng)業(yè)政策宣傳和落實力度不夠

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，42,。34%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,，不知道從何種方式和渠道了解政策,；25。73%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生對政府鼓勵,、支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，掌握程度較低,；31,。3%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生表示沒有感受到政府的優(yōu)惠政策，感覺政府的優(yōu)惠措施很遙遠,。由此可見為了鼓勵更多的學(xué)生們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，在推動,、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等相關(guān)方面陸續(xù)出臺一系列的優(yōu)惠政策和相應(yīng)文件，但是宣傳范圍還不夠廣泛,，落實和宣傳力度并不到位,，普及面不夠廣，使得絕大部分高校畢業(yè)生對此政策的認同度低,，受惠人數(shù)少,。

綜上所述，大學(xué)生是國家精心培養(yǎng)的高素質(zhì)人才,，是國家建設(shè)的重要戰(zhàn)略資源,，是潛在創(chuàng)業(yè)能力最強的群體，加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，需要高校,、社會,、政府,、大學(xué)生本人以及家庭的多方面努力,。社會要積極創(chuàng)造環(huán)境條件高校啊喲完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè),，對學(xué)生加以正確引導(dǎo)和教育,，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育收到良好效果，使學(xué)生真正成為創(chuàng)新型人才,。

[1]曹揚,。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究—以吉林省為例[d],。東北師范大學(xué),。

[2]盧寶臣。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[j],。黑龍江高教研究,，20xx。

[3]魏旭,。山東省高校在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究[d],。山東建筑大學(xué)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文篇八

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力人才的重大戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學(xué)改革面臨的重要課題。高度重視當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題,，大膽探索構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，并完善其保障措施,，是提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才質(zhì)量的關(guān)鍵。

大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)政策

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于20世紀在發(fā)達國家中率先興起,。我國政府,、教育行政部門及高校對此高度重視，并于20世紀末開始對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探索,，教育部先后頒發(fā)了相關(guān)文件,，對高校提出了明確要求。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學(xué)的重大改革,。為此，我們必須對當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題有清醒的認識,，更需要在理論與實踐的結(jié)合上做更加深入的探索,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源

1．創(chuàng)新教育的起源

“創(chuàng)新理論”最先由約瑟夫熊彼特從經(jīng)濟學(xué)的角度提出。1912年美籍奧地利著名政治,、經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫熊彼特(josepha．schumpeter)在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中,，用“創(chuàng)新”理論解釋并闡述了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。他探討科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用,，把創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造嚴格區(qū)別開來,，認為“創(chuàng)新”是經(jīng)濟概念而非技術(shù)概念，“創(chuàng)新”是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”,，是將原始生產(chǎn)要素重新排列組合為新的生產(chǎn)方式，以求形成新的經(jīng)濟能力,，提高效率,、降低成本。受約瑟夫熊彼特創(chuàng)新理論的影響,，20世紀40年代創(chuàng)新成為教育的新思潮,，創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新教育最先誕生在美國,，20世紀70年代后期在其他發(fā)達國家逐漸興起,。

2．創(chuàng)業(yè)教育的興起

創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)受教育者的各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，主要是提高受教育者創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)業(yè)技能等，是培養(yǎng)其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育,。高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育起源于20世紀40年代的美國,，1947年哈佛商學(xué)院的邁爾斯梅(mylesmace)教授率先在mba教學(xué)中開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)課程———“創(chuàng)新企業(yè)管理”。20世紀末美國多數(shù)院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程,，并設(shè)立“創(chuàng)業(yè)教育項目”,。美國是較早在大學(xué)進行創(chuàng)業(yè)教育且具有完備創(chuàng)業(yè)教育體系的國家，已經(jīng)建立了課程體系健全,、校企合作教學(xué)模式適當,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽發(fā)展成熟，以及法律對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和小企業(yè)孵化保障完備的創(chuàng)業(yè)教育體系,。目前,，發(fā)達國家均先后采取相關(guān)措施開展創(chuàng)業(yè)教育。聯(lián)合國充分肯定了創(chuàng)業(yè)教育的重要作用,，并在《21世紀的高等教育:展望與行動世界宣言》中,，提出了相對于以知識教育為主的“學(xué)術(shù)性護照”、以職業(yè)技能教育為主的“職業(yè)性護照”之外的以創(chuàng)業(yè)能力教育為主的“第三本護照”的主張,。

(二)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與發(fā)展

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索階段

在國內(nèi)最先將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入高校校園的是清華大學(xué),。1998年5月，清華大學(xué)舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，并率先在本科生教育及研究生教育中開設(shè)了“高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理”課程及“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè)方向,，受到了各界的廣泛關(guān)注。1999年,，由共青團中央等有關(guān)部門舉辦的全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在清華大學(xué)成功舉行,。大賽匯集了全國一百二十多所高校三百多件作品,，產(chǎn)生了良好的社會影響。1999年6月國家頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,。20xx年教育部在清華大學(xué)、上海交通大學(xué),、西北工業(yè)大學(xué)等大學(xué)開展了教育工作試點,，采取不同方式進行實踐探索，在高等教育界產(chǎn)生了較大影響,。

2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段

20xx年5月教育部頒布了《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(以下簡稱《意見》),，標志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進入了發(fā)展階段,。《意見》指出:“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施,。”［1］《意見》從戰(zhàn)略的高度指出了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，還對轉(zhuǎn)變教育觀念、改革人才培養(yǎng)模式,、課程體系建設(shè)及人才培養(yǎng)目標提出了明確要求,，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指出了明確方向。20xx年教育部發(fā)出第二批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目通知，將28所部屬院校和30個省(直轄市,、自治區(qū))的地方院校列入項目試點名單,，對這些高校給予資金等多方面的支持,，意在促進高校教育觀念的轉(zhuǎn)變,，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，培養(yǎng)適應(yīng)國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。20xx年教育部和財政部又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》,，為高校創(chuàng)新教育的深入開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)向度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個新的教育思想和理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的教育,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,，注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，注重實踐技能的培養(yǎng)提高,，注重思維開發(fā)能力及心理承受能力的發(fā)展,，使大學(xué)生走向社會能夠更加適應(yīng)社會發(fā)展，有更大的發(fā)展?jié)摿?，為未來發(fā)展奠定更加堅實的思想基礎(chǔ)和專業(yè)技能基礎(chǔ),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進大學(xué)生就業(yè)有密切的聯(lián)系，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率,，但這僅僅是一個方面,。從社會發(fā)展的視角考量，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率是使大學(xué)畢業(yè)生能夠符合時代發(fā)展的要求,，是時代對教育發(fā)展的需求,。創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的提升是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)及核心要素，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標及外在表現(xiàn)形式,。

(一)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識的缺失

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出是應(yīng)對知識經(jīng)濟時代的到來與經(jīng)濟全球化的推進,，從教育理念和教育內(nèi)容上對傳統(tǒng)教育的一種超越，是教育教學(xué)內(nèi)容與方法上的深刻變革,。但目前,，“大多數(shù)高校沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育主流教育體系中的一部分，更沒有形成相對成熟的理論體系和框架”［2］,。多數(shù)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位在主要是為了提高學(xué)生就業(yè)率和緩解就業(yè)壓力上,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導(dǎo)教育混為一談，這就偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與實質(zhì),。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)

教育部《意見》指出:一要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育中;二要以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點;三要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程上涉及兩個方面的問題:一是應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神及思維開發(fā)和心理承受能力;二是在專業(yè)教育方面要強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力,，注重實踐技能的培養(yǎng)提高,。目前，很多高校還沒有形成較成熟的人才培養(yǎng)模式和課程體系,，既沒有專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，僅僅停留在增設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座,、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式上,。也有的學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室、基地等,，但絕大多數(shù)院校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系,，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有融入專業(yè)教育的全部過程,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足,，手段滯后

1．師資方面所呈現(xiàn)的問題

目前，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程教學(xué)的師資嚴重缺乏,，既存在數(shù)量不足,，又存在教師知識結(jié)構(gòu)不合理、技能不強的問題,。多數(shù)高?！艾F(xiàn)有承擔著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師以學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的教師和輔導(dǎo)員為主。他們有一定的就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)和學(xué)生教育管理能力,，但對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講解僅僅停留在書本上,，沒有較多案例和實踐經(jīng)驗與學(xué)生分享。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅在數(shù)量上不能滿足需要，在業(yè)務(wù)能力和實踐經(jīng)驗上也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身所要求的相距甚遠”［3］,。

2．教學(xué)手段方面存在的主要問題

在教學(xué)手段上主要存在三個方面的問題:一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗,、教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后，多數(shù)院校還沒有建立起能滿足開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實驗室;二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的媒體教學(xué)也沒有跟上時代的步伐,，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精品課程數(shù)量少,，課程資源共享程度低，一些創(chuàng)新課程名不符實”［4］;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)滯后,?！皩嵺`基地欠缺，多是以企業(yè)參觀,、實訓(xùn)室模擬實訓(xùn)等形式,，缺乏實效?！保?］校企協(xié)作教學(xué)對多數(shù)院校來講還只是探索,，或者說只不過是做做樣子罷了。產(chǎn)生上述問題的原因固然是多方面的,，既有主觀認識方面的因素及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實踐的時間較短等原因,，也有客觀上國家對高等教育經(jīng)費投入不足等問題。此種現(xiàn)狀必須盡快改變,，否則將難以適應(yīng)社會對人才的需求及高等教育的快速發(fā)展,，也將會被發(fā)達國家拋得越來越遠。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃,，學(xué)生積極性不高

1．校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃厚

多數(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輿論宣傳滯后,，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有教務(wù),、就業(yè),、學(xué)團等部門關(guān)注，還未引起全面的重視,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育領(lǐng)域一場深刻的變革,，是對傳統(tǒng)教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，它既不僅僅是增加一兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，也不僅僅是開設(shè)一兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室,，更不僅僅是幾個部門的事，而是一個龐大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要我們樹立一種全新的教育理念,，對課程體系進行全面改革。

2．學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高

有關(guān)資料顯示,，“大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意愿普遍不強,，有80%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度冷淡，根本就沒想過要創(chuàng)業(yè);只有11%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度較強，表示有創(chuàng)業(yè)的想法,?！保?］究其原因，一是大多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在偏頗理解;二是學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大賽受限,，影響了學(xué)生的積極性;三是部分學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心,。

(一)進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

1．推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措

《國家教育發(fā)展中長期規(guī)劃》對新時期人才培養(yǎng)提出了明確要求,，為高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力人才的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，它不僅僅要求教育教學(xué)內(nèi)容,、方式,、方法必須轉(zhuǎn)變，更重要的是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),、廣大教師,、學(xué)生的思想、理念也必須發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿高等教育的全過程,，而不是其中的某個階段，要把這種理念落實到教學(xué)的全部過程和各個環(huán)節(jié)之中,。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前高等教育改革的方向,，從大的方面說這項改革關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興夢想實現(xiàn)的遲早,。因此,，要在深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會有關(guān)文件的基礎(chǔ)上提高認識,，借鑒發(fā)達國家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗,，緊密結(jié)合本校實際，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處,。

2．提高學(xué)生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識

馬克思主義認為外因是事物變化的必要條件,，內(nèi)因是決定事物發(fā)展變

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

1．增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

要結(jié)合學(xué)校學(xué)科、專業(yè)實際增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程,，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)生的主修課程,，規(guī)定合理的教學(xué)時數(shù)。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè),，改進教學(xué)方法,，采取多種形式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),，形成科學(xué)的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)及良好的心理品質(zhì),。實踐證明,，一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，不僅需要具備一定的專業(yè)知識,、專業(yè)技能,，而且還必須具備較高的綜合素質(zhì)。因此,，要注重對大學(xué)生進行相關(guān)政策,、法規(guī)知識，以及更廣的人文社會科學(xué)知識等綜合性知識的培訓(xùn),，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu),，擴大知識面。

2．進一步深化專業(yè)課程教學(xué)改革

各門專業(yè)課程教學(xué)都必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念,，緊密結(jié)合本專業(yè)的實際,，在深入研討論證的基礎(chǔ)上重新編制教學(xué)大綱，重新設(shè)置課程內(nèi)容,，增加學(xué)生實踐教學(xué)課時,，培養(yǎng)提高學(xué)生動手能力。課堂上增加案例教學(xué)及師生互動環(huán)節(jié),，充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，給學(xué)生以直觀、生動的感受,，增加教學(xué)的感染力,。要注重把校內(nèi)實踐教學(xué)、校企協(xié)作實踐教學(xué),、基地教學(xué),、學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目教學(xué)與課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)立高校與科研院所,、行業(yè),、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制［7］。做到統(tǒng)一規(guī)劃,、合理布局,、有效銜接,、形成合力,。

(三)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)

1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)

結(jié)合本校及專業(yè)特點建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研中心，打破專業(yè)限制,，把研究室,、實驗室、孵化器有機地融合在一起,，改變以往老師做學(xué)生看或只是少數(shù)學(xué)生做多數(shù)學(xué)生看的傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式,，要讓更多的學(xué)生動手實踐,。

2．強化專業(yè)競賽及社會實踐活動環(huán)節(jié)

目前，國家,、省市開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,，毋庸置疑對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極的引導(dǎo)、推動作用,，但參加的畢竟是少數(shù)人,，而且又有一定的專業(yè)限制。因此,，各高校應(yīng)以國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為引導(dǎo),，以校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為重點，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,，讓更多的學(xué)生能夠有更多機會參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。

(四)加強師資隊伍建設(shè)并完善保障措施

1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

教師是推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，教師的思想水準,、認識水平,、教學(xué)水平、科研能力將對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響,，在某種程度上可以說教師的能力水平?jīng)Q定了教學(xué)效果,，只有教師具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及相應(yīng)教學(xué)能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的學(xué)生,，優(yōu)秀的教師會對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，一是要建設(shè)好一支負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同課的教師隊伍,。要進行專門培訓(xùn),，使其不但具備先進的思想理念，同時還具備良好的專業(yè)素質(zhì),，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改實踐中發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用;二是對全體教師進行培訓(xùn),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終要落實到各個專業(yè)教學(xué)實踐中，要強化全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識,，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能;三是建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍,。注重發(fā)揮社會專業(yè)技術(shù)人才的`作用，可把社會相關(guān)領(lǐng)域的專家,、技術(shù)權(quán)威聘為兼職教師,，舉辦專題講座，帶領(lǐng)學(xué)生開展主題研究,，傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能,。

2．加強保障建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校教育教學(xué)的重大改革，需要學(xué)校各個方面的支持,、配合及共同努力,。要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費支出,，特別是剛剛起步階段，無論是課程建設(shè),、基地建設(shè),、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè),，還是項目大賽,，都需要一定的經(jīng)費支持。要創(chuàng)造條件,，保障房舍,、場地、設(shè)備等方面的支持,。要加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo),，為慎重起見，各高校應(yīng)結(jié)合本校實際先進行教學(xué)改革試點,，在取得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再逐步推開,，試點階段要選派得力的干部和有豐富經(jīng)驗且熱愛此項工作的教師?？傊?，要強化領(lǐng)導(dǎo)，克服困難,，創(chuàng)造條件,，持之以恒，只有這樣才能真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處,。

［2］鄧淇中周志強:《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策》,，載《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》，20xx年第1期,。

［3］李國虎:《高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與對策研究》,，載《當代職業(yè)教育》，20xx年第11期,。

［4］［5］楊波葛珺沂:《開放大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建》,，載《湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報》，20xx年第3期,。

［6］江彩霞:《基于創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》，載《人力資源管理》,，20xx年第9期,。

［7］中共中央國務(wù)院:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx－20xx年)》,，北京:人民出版社20xx年版，第29頁,。