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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇一

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標(biāo),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面。應(yīng)在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下,，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵(lì)下,，塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，使其具備強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力,、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的,。雖然各國(guó)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭(zhēng)論，但從各國(guó)開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來(lái)看,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標(biāo),。一個(gè)人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否，決定了其能否成為一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,。

一,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性,、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì)，它是在具備一定知識(shí)和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新品格、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力三方面。

（一）創(chuàng)新意識(shí)（innovative）

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要,，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī),，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想,?！皠?chuàng)新意識(shí)就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)造,、創(chuàng)新的要求的動(dòng)力,?！盵1]大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)就是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性,、重要性的一種認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)程度以及由此形成的對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度,，并以這種態(tài)度來(lái)規(guī)范和調(diào)整自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢(shì),，包含創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素,。

創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。創(chuàng)新意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,，提升人的本質(zhì)力量，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一,。創(chuàng)新意識(shí)具有開(kāi)拓性,、獨(dú)創(chuàng)性、聯(lián)想性等特征,，主要包括問(wèn)題意識(shí),、發(fā)現(xiàn)意識(shí)、懷疑意識(shí),、捕捉機(jī)遇和靈感的意識(shí)等,。在我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下，只重視大學(xué)生基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)資格的獲取,，而忽視職業(yè)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身精神的培養(yǎng),，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力。[2]所以,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和批判意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的逆向思維,、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維,，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠另辟蹊徑、獨(dú)樹(shù)一幟,。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀(jì),。20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量，管理學(xué)專(zhuān)家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進(jìn)了一步,，稱(chēng)創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)尋求變化,、對(duì)變化作出反應(yīng)并將變化視為機(jī)會(huì)的人。[3]我們認(rèn)為,，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇,，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須具備的具有開(kāi)創(chuàng)性的意志、信心,、勇氣和個(gè)性等情操特征,。

創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，它要求大學(xué)生有偉大的理想與抱負(fù),，強(qiáng)烈的事業(yè)心,、奮斗精神、開(kāi)拓精神和奉獻(xiàn)精神,，把握創(chuàng)新機(jī)會(huì),，養(yǎng)成自己獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和創(chuàng)業(yè)意志；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對(duì)待工作,，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己,，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐,，諸如創(chuàng)業(yè)知識(shí),、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)資金和個(gè)人品質(zhì)等,。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提,，創(chuàng)業(yè)知識(shí)為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識(shí)體系保證，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能,。[7]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系建設(shè)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與培訓(xùn)模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力之間是密不可分的,，共同體現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過(guò)教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的教育,。相比較而言,，創(chuàng)新意識(shí)是一種主觀認(rèn)知，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個(gè)性,，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與社會(huì)物質(zhì)條件相結(jié)合的過(guò)程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

二,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國(guó)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),，“以能力為導(dǎo)向”是我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式。我們認(rèn)為,，由于不同行業(yè)或企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求不同,，也由于個(gè)人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣,，從實(shí)踐狀況來(lái)看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的,。但是，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會(huì)需求決定的,，其應(yīng)當(dāng)存在而且可以存在一個(gè)通用模型，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向,。我們?cè)噲D構(gòu)建這樣一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下,，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵(lì)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力,、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

（一）強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力

強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動(dòng)力因素,，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀。最終決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,，而是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)能，即驅(qū)動(dòng)力,。大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感,、滿(mǎn)足感和自豪感是激勵(lì)自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉。

（二）敏銳的洞察力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，對(duì)問(wèn)題從總體上直接加以認(rèn)識(shí)和把握,，以一種高度簡(jiǎn)練,、濃縮的方式洞察問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并迅速解決問(wèn)題或?qū)?wèn)題作出某種猜測(cè)的思維形式,。[8] 我們認(rèn)為,，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨、平衡自己和他人的創(chuàng)新點(diǎn),；

（5）判斷力：對(duì)社會(huì)需求和自己的創(chuàng)新點(diǎn)作出正確的判斷,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇二

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

一,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問(wèn)題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展范圍不廣泛等等,。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障,。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

者”,。

包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題能力,、信息收集能力,、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等,。

二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力

畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,。

會(huì)的就業(yè)壓力,。

(二)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中,核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力,。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神,、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。

(三)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)

地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此,我們說(shuō)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè),。

三、新時(shí)期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

(一)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金,建立健全激勵(lì)機(jī)制

目前,有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”,獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師,。有的學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)較好或參加全國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制,只有機(jī)制完善了,才會(huì)吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái),才會(huì)使越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個(gè)方面積極營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化,通過(guò)創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,開(kāi)闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過(guò)程和規(guī)律,。可以定期舉辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對(duì)面”等活動(dòng),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo),。

其次,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。在這方面,可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識(shí),使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí),能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),使學(xué)生意識(shí)到,要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán),開(kāi)展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過(guò)程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用,。

開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng),拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),、任務(wù)、內(nèi)容,、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái),開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

(四)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所;第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,、崗位見(jiàn)習(xí),、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇三

新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì),，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體,，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力,，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。本文提出了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑,。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。第一,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要，是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要,。第二，以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。第三,，建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,，開(kāi)設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)課程，創(chuàng)設(shè)環(huán)境類(lèi)課程,。構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高創(chuàng)業(yè)能力。第四,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，組織學(xué)生參加科研和各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng),，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體,，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。

正文：

在新的形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開(kāi)展切實(shí)有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的優(yōu)先選擇,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境,，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)世界的嚴(yán)峻調(diào)整,，越來(lái)越成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。

進(jìn)入21世紀(jì)的第一年,，我國(guó)普通高校畢業(yè)生只有107萬(wàn),，20xx年我國(guó)普通高校畢業(yè)生就已突破200萬(wàn)大關(guān),，達(dá)212萬(wàn)人,，20xx年又突破300萬(wàn)大關(guān)，達(dá)到338萬(wàn),，20xx年更是再創(chuàng)歷史新高,，達(dá)到了413萬(wàn)人,。國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青早在20xx年就指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯大增加的趨勢(shì),。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí),，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升,。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，20xx~2005年全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)20xx年是34萬(wàn),，20xx年是37萬(wàn)，20xx年是52萬(wàn),，20xx年是69萬(wàn),，20xx年達(dá)到了79萬(wàn),。

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間,，這個(gè)年齡的人具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，他們要求獨(dú)立地、有主見(jiàn)地處理自己的事情,，依賴(lài)父母的心理逐漸消失,，社會(huì)責(zé)任感和道德感明顯增強(qiáng)，同時(shí)又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時(shí)期,，有很大的可塑性,，是開(kāi)發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時(shí)期,。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展,。 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家,，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇,。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng),。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類(lèi)高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立,，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用,。

社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座,，以及各種競(jìng)賽,、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托,，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍,、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng),。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,。以“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽為龍頭，以科技協(xié)會(huì)為平臺(tái),，層層推動(dòng)課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,。讓學(xué)生在興趣特長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，感受創(chuàng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于競(jìng)爭(zhēng),、敢于冒險(xiǎn)的精神,，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度,；鍥而不舍,、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志；不畏艱難,、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,；良好的心態(tài)自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等多方面的品質(zhì),。 高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價(jià)值最終都取決于教師,。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神,、思考能力的學(xué)生,，學(xué)生才敢于冒險(xiǎn)、敢于探索，才會(huì)突破常規(guī),，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí)。沒(méi)有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊(duì)伍,，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生,。學(xué)校可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授,，為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座,，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，使學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。

一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可以對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強(qiáng)化,。創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì),。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)1+12的效果,，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功,。通過(guò)教師隊(duì)伍的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析自我,，確定正確的人生目標(biāo),，樹(shù)立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)合作意識(shí),，將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動(dòng)作用,。

高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，將其列為必選科目,，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí),，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能,。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀,、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路,、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野,；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。

在第二課堂活動(dòng)中,，開(kāi)展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的教育活動(dòng),。在課外開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流,，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程,，包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”,、“企業(yè)家論壇”,、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（設(shè)計(jì)）”等環(huán)節(jié)，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野,，使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性,。定期舉辦對(duì)話(huà)交流論壇，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話(huà),，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問(wèn)題,，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo),。

建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作,，共同進(jìn)行。

實(shí)踐證明,，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，不僅需要具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí),，而且還必須具備綜合性知識(shí),，如有關(guān)政策、法規(guī)等知識(shí),，以及更廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí),。因此，必須在教學(xué)思想上有根本的改變,，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使知識(shí)橫向拓寬,，縱向加深,。使學(xué)生從日趨合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的形成可以通過(guò)以下途徑,。第一,，大學(xué)課堂、圖書(shū)館與社團(tuán),。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有一門(mén)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮,；圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí),；社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力,，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。第二,，媒體資訊,。一是紙質(zhì)媒體，人才類(lèi),、經(jīng)濟(jì)類(lèi)媒體是首要選擇。例如,，比較出名的《21世紀(jì)人才報(bào)》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《it經(jīng)理人世界》等,。二是網(wǎng)絡(luò)媒體,，管理類(lèi)、人才類(lèi),、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)網(wǎng)站是必要選擇,。例如，比較出名的《中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)》,、《中華英才網(wǎng)》,、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。此外,，各地創(chuàng)新服務(wù)中心,、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí),。第三，與商界人士廣泛交流,。襄樊學(xué)院還不定期的邀請(qǐng)校內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生開(kāi)設(shè)更多的人文科學(xué),、自然科學(xué)講座，邀請(qǐng)社會(huì)各界知名人士,、校外專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校舉辦講座和報(bào)告,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng),，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，鍛煉和提高觀察力,、思維力,、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出,。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看,、多思,、多問(wèn)、多記,、反復(fù)檢驗(yàn),，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié),，吸取教訓(xùn),，才能從實(shí)踐中摸索出真知。

創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì)實(shí)踐,。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地,，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過(guò)程,，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過(guò)程，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地,，讓學(xué)生在這樣的場(chǎng)所邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè),。另一方面,，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園,、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu),、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu),、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心,、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等,，形成了一個(gè)高校,、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),，有效地開(kāi)發(fā)和整合社會(huì)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)資源,。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇四

我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)行歷史還很短，還沒(méi)有形成一套完整的理論體系,，雖然有許多成功的實(shí)踐案例,，但受重面小,，還沒(méi)有真正地體現(xiàn)出此活動(dòng)的目的和作用。另外,，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí),，社會(huì)支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少,，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差,；走向社會(huì)后沒(méi)經(jīng)驗(yàn)且可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，成功的困難較大,。今后還需要積累經(jīng)驗(yàn),，多向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案,，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來(lái),，為國(guó)家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會(huì)需求的綜合素質(zhì)、能力強(qiáng)的技術(shù)人才,。

根據(jù)高教20xx年1、2號(hào)文件,，全國(guó)各高校全面組織和實(shí)行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。其主要目的是為了更好地推動(dòng)高等教育教學(xué)改革,，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究,、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng),，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,、合作精神,、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力?？梢哉f(shuō)是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主,，尤其是工科院校學(xué)生的動(dòng)手能力差,，走向社會(huì)難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個(gè)較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)也可以知道,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)的需求，是緩解就業(yè)壓力,、鼓勵(lì)創(chuàng)新的有效途徑,。

機(jī)械制造及其自動(dòng)化是一門(mén)研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù),、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科,。機(jī)械制造及其自動(dòng)化目標(biāo)很明確，就是將機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化通過(guò)計(jì)算機(jī)的方式結(jié)合起來(lái),，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù),，包括cad（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、cam（計(jì)算機(jī)輔助制造）、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等,，最終形成大規(guī)模計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（cims）,，使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實(shí)踐環(huán)節(jié),，如加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù),，多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課中綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等。在此基礎(chǔ)上,，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，學(xué)院及學(xué)校每年都會(huì)撥出專(zhuān)項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)院級(jí)優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽,，對(duì)校級(jí)優(yōu)秀的.作品參加市,、省級(jí)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動(dòng),，取得了輝煌的成績(jī),。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,，同時(shí),，也促進(jìn)了教師間的合作。以前普遍認(rèn)為,，高校教師是一個(gè)特殊的群體,，大家知識(shí)儲(chǔ)備大，技術(shù)能力強(qiáng),，個(gè)性也強(qiáng),，不好協(xié)調(diào)，合作起來(lái)困難,。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上,，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識(shí)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)用到一件事上,，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果,。例如，我院的太陽(yáng)能制冷背包用到了機(jī)械專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，同時(shí)也用到了制冷,、熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。再例如,，我們學(xué)生設(shè)計(jì)的海底貝類(lèi)苗播種機(jī),，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識(shí)，又用到了機(jī)械自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的機(jī)械手以及電信專(zhuān)業(yè)的水下信號(hào)意別等等,。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)讓我校多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道,。學(xué)校在多次舉辦類(lèi)似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制,。從教務(wù)處到學(xué)生處針對(duì)不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,，中心為全校各專(zhuān)業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)?？梢哉f(shuō)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正逐漸走向成熟,。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們的高校培養(yǎng)計(jì)劃在這方面考慮得相對(duì)較全面，但實(shí)施起來(lái)還有許多困難。社會(huì)也沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。

目前,，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會(huì)上的普遍看法。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問(wèn)題的辦法,。黨的十七大報(bào)告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向,。各地也紛紛出臺(tái)開(kāi)展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。雖然高教部實(shí)行這一措施是為了大學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高,，但由于時(shí)間不是很長(zhǎng),，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動(dòng)依然還有侍完善的地方,。一是受眾學(xué)生數(shù)少,。這有許多原因。大部分高校還沒(méi)有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入到培養(yǎng)計(jì)劃中來(lái),，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型,、研究型模式的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)較完整系統(tǒng)的體系,，學(xué)生還沒(méi)有主動(dòng)就業(yè)的想法,，基本上還是被動(dòng)者居多，就不了業(yè)被動(dòng)創(chuàng)業(yè)為主,，所以沒(méi)有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備,，成功率不高；對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制不建全或沒(méi)有,，學(xué)生和教師完全憑個(gè)人愛(ài)好,，投入的主觀能動(dòng)性差，政策上的想法是好的,，但實(shí)施起來(lái),，教師的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)樵诟咝Ｖ杏绕涫窃诟髅Ｖ?，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動(dòng)成了科研能力差,、不入流的工作，跟進(jìn)級(jí),、升職不掛勾,，自然教師的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，也就談不上投入和敬業(yè)了,。還有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制包括設(shè)備和場(chǎng)地及專(zhuān)職人員,，這也使得大創(chuàng)活動(dòng)受眾面少的一個(gè)很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想,，各高校對(duì)待大學(xué)生參加的市省部級(jí)的各種比賽有特殊的獎(jiǎng)勵(lì)方式,，比如對(duì)于有違紀(jì)行為的學(xué)生，如果能夠拿到以上的獎(jiǎng)勵(lì)可以取消處分,。另一個(gè)思想就是有這種比賽的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)就業(yè)有益當(dāng)然這是一個(gè)積極正能量的想法,。總之,，如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，讓學(xué)生從動(dòng)手完成一個(gè)零件一個(gè)機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn),，從被動(dòng)到主動(dòng)；學(xué)校對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的人員給予相應(yīng)的激勵(lì)措施,，效果會(huì)更加顯著,。三是從我們對(duì)每年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少,，通過(guò)走訪畢業(yè)生,，有幾點(diǎn)值得學(xué)校、職能部門(mén)以及社會(huì)思索,。

沒(méi)有啟動(dòng)資金是一個(gè)方面,，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場(chǎng)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)所借鑒,，且職能部門(mén)給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過(guò)于煩瑣,。糾其根本原因一是中國(guó)的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國(guó)家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高。二是政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上還沒(méi)有充分的信任和支持,。雖然任何事業(yè)都不會(huì)輕易成功,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣，但只要我們踏實(shí)地一步步去改進(jìn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐漸完善，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)越來(lái)越深入到社會(huì)每個(gè)公民的思想中去,，相信我們國(guó)家在不久的將來(lái)也會(huì)出現(xiàn)“比爾,，蓋次”、“喬布斯”級(jí)的人物,。

我們國(guó)家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還屬于初級(jí)階段,，理論研究很少，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論體系,。近幾年來(lái),，教育專(zhuān)家們更多地關(guān)注到這方面的問(wèn)題，在慢慢地豐富和完善,。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動(dòng),，還沒(méi)有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面已取得了顯著成績(jī),，比如最著名的德國(guó),，以及美國(guó)、法國(guó),、英國(guó),、瑞典，還有韓國(guó),，有許多值得我們借鑒的地方,。美國(guó)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式,。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又名“商業(yè)計(jì)劃”,，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告,，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者,。在企業(yè)界積極參與下,，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國(guó)高校中由來(lái)已久,，自1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái)，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院,、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽,。此競(jìng)賽之所以成功,，美國(guó)教育專(zhuān)家認(rèn)為,，每個(gè)高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。各個(gè)高校請(qǐng)企業(yè)屆,、學(xué)術(shù)屆,、社會(huì)名流作為評(píng)委目的就是宣傳學(xué)校,，宣傳他們的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會(huì),。同是亞洲國(guó)家的韓國(guó),，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，1997年亞洲金融危機(jī)前,，韓國(guó)的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國(guó)基本相同,，畢業(yè)后想去名企、大企業(yè),，將來(lái)的目標(biāo)為高管和ceo,。但金融危機(jī)后，就業(yè)壓力的增大使得韓國(guó)政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，韓國(guó)成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”,，一方面緩解就業(yè)壓力，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場(chǎng)的弊端,。又一個(gè)值得學(xué)習(xí)的國(guó)家就是瑞典,，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生,，他們從小就會(huì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課,，請(qǐng)成功的企業(yè)家進(jìn)校講座，從“小小企業(yè)家”,、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng),。綜合起來(lái),，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方，一是政府支持,，如美國(guó)政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心,，為大學(xué)生減免稅、免費(fèi)咨詢(xún),、簡(jiǎn)化手續(xù)等,；再如，英國(guó)王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”,，法國(guó)的“十大青年項(xiàng)目”,，法國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對(duì)此的重視。二是利用社會(huì)資金力量,，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障,。三是學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實(shí)踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng),?？傊瑹o(wú)論是政府重視,、學(xué)校訓(xùn)練及社會(huì)支持,，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，使大學(xué)生能夠更好地在社會(huì)上找到自己的位置,，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇五

（一）有利于高校穩(wěn)健發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式已經(jīng)成為我國(guó)高等教育改革的一個(gè)重要策略。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的不斷加快,，創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)品服務(wù)越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視,，相對(duì)于普通人才勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)具有獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才需求更高。對(duì)此,，高校不斷優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力在一定程度上能夠提升學(xué)校的綜合實(shí)力，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源,，促進(jìn)高校在教育改革的浪潮下脫穎而出,，有利于高校穩(wěn)健發(fā)展。

（二）有利于當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展

相對(duì)于初等教育高校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)并輸送高素質(zhì),、高技能,、創(chuàng)新型人才的使命，不斷完善自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式,，選好創(chuàng)新切入點(diǎn),，從制度、觀念、知識(shí)等多方面來(lái)加強(qiáng),，不僅能夠提高大學(xué)生的知識(shí)和技能優(yōu)勢(shì),，而且還能夠使其樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮奮發(fā)向上的蓬勃?jiǎng)恿?，使其能夠更好地服?wù)于社會(huì),，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家貢獻(xiàn)一份力,。

（三）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校大學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中立足,，單單具備理論知識(shí)、文化修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，高校不斷優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式在一定程度上能夠提高其實(shí)踐能力,、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力,，使其個(gè)人素質(zhì)和技能得到全方位的提高,，有利于大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展取得了一定成績(jī)，人才培養(yǎng)要想更好地與社會(huì)發(fā)展相匹配必須不斷優(yōu)化教育模式,，進(jìn)入21世紀(jì)以后我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)始進(jìn)入實(shí)質(zhì)性推進(jìn)和發(fā)展階段,。在政府及相關(guān)部門(mén)的大力鼓勵(lì)和倡導(dǎo)之下，我國(guó)清華大學(xué),、中國(guó)人民大學(xué),、北京航空航天大學(xué)等9所高校于20xx年建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展為社會(huì)輸送了不少具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才,。20xx年在中央與各地區(qū)相關(guān)部門(mén)聯(lián)合下“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)工程”正式啟動(dòng),。同時(shí)清華大學(xué)、上海交大,、中南大學(xué),、江南大學(xué)等多個(gè)高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召相繼成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)研究機(jī)構(gòu),，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境,。為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，我國(guó)教育部于20xx年出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》,，至20xx年又實(shí)施了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》,，推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作全面統(tǒng)籌和部署。但是我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果存在一定局限性,，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)仍然較少,，據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅占總體人數(shù)的2.9%，創(chuàng)業(yè)方向也僅僅局限于社交、購(gòu)物,、視頻等娛樂(lè)休閑領(lǐng)域,。對(duì)此，我國(guó)高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上已經(jīng)積極調(diào)整大方向,，使以互聯(lián)網(wǎng)為依托的教育模式真正融入到我國(guó)已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中,，為大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）教育理念存在一定滯后性

我國(guó)一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度不足,，教育理念存在一定滯后性,。一部分高校在對(duì)教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度不夠，直接導(dǎo)致教師和學(xué)生都不能深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，進(jìn)而使得一些教師在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)形式性較強(qiáng),，而學(xué)生則是存在應(yīng)付心理，存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與自己關(guān)系不大的錯(cuò)誤思想,，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。同時(shí)，由于一部分高校的重視度不夠,，管理層沒(méi)有安排相關(guān)人員及時(shí)向相關(guān)院系和部門(mén)落實(shí)國(guó)家最新頒布和下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件和要求,，進(jìn)而出現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離實(shí)際，難以充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,。

（二）教育教學(xué)內(nèi)容存在單一性

一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,，教育教學(xué)內(nèi)容存在一定單一性，在課程體系設(shè)置上存在著“紙上談兵”現(xiàn)象,，沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的結(jié)合,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就存在一定的靈活性，如果教學(xué)內(nèi)容單一,，過(guò)于側(cè)重于理論教學(xué),，課程安排過(guò)于緊密，那么就會(huì)使學(xué)生連思考的時(shí)間都沒(méi)有,，知識(shí)難以被很好的消化,，創(chuàng)新更無(wú)從提起，很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí),，很多高校在設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生日后的發(fā)展方向，內(nèi)容過(guò)于統(tǒng)一,，沒(méi)有選擇性,。這樣在一定程度上也會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展,。

（三）人才培養(yǎng)模式有待完善

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,，有相當(dāng)一部分高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式上存在諸多弊端,。一些高校雖然已經(jīng)建立了校園網(wǎng)絡(luò)，但是沒(méi)有將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容引入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中去,，沒(méi)有利用好這些現(xiàn)有的資源,。同時(shí)，還有一些高校仍然沿用傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)模式,，不能多個(gè)角度出發(fā)去思考問(wèn)題,。這樣不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間和空間存在一定局限性，而且還不能夠與時(shí)俱進(jìn),，與時(shí)代脫軌,，一旦日后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難免會(huì)因?yàn)檫^(guò)于學(xué)校滯后的教學(xué)模式而碰壁。

（四）教師綜合水平有待提高

高校教師隊(duì)伍整體水平的高低與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否能夠順利開(kāi)展有著密切的聯(lián)系,。而現(xiàn)階段我國(guó)一些高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教師業(yè)務(wù)水平存在著參差不齊的情況,，一些高校在教師選聘上要求不夠嚴(yán)格，過(guò)于注重學(xué)歷,，而忽略了教師互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這些教師人員難以科學(xué)、合理地為學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，準(zhǔn)確解答學(xué)生所提出的問(wèn)題,。同時(shí)，一些高校在教師隊(duì)伍發(fā)展投入上也不夠,，沒(méi)有邀請(qǐng)一些權(quán)威人士定期對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn),，通過(guò)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練使其了解和掌握最新知識(shí),、資訊及客觀發(fā)展大趨勢(shì),，致使教師知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,，這樣在一定程度上也會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開(kāi)展造成一定影響,。

（一）優(yōu)化教育教學(xué)理念

我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，優(yōu)化教育教學(xué)理念,，積極培養(yǎng)教師和學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維,。首先，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度,，通過(guò)會(huì)議,、海報(bào)、樹(shù)典型等方式促進(jìn)教師和學(xué)生都深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，轉(zhuǎn)變一部分教師走形式的錯(cuò)誤思想,，使其能夠主動(dòng)完善教學(xué)方案，活躍課堂,，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念灌輸給學(xué)生,，為此項(xiàng)工作順利開(kāi)展提供一定保障,。同時(shí)，在宣傳過(guò)程中還要有一定針對(duì)性,，還要從學(xué)生的角度出發(fā)消除學(xué)生應(yīng)付心理,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；其次,，高校還應(yīng)當(dāng)安排相關(guān)人員做好國(guó)家最新頒布和下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件和要求落實(shí)工作,，通過(guò)加強(qiáng)與各個(gè)院系和部門(mén)的溝通交流使其能夠掌握國(guó)家文件和要求的精神，以便充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,。

（二）完善教育教學(xué)內(nèi)容

高校應(yīng)當(dāng)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,，可以采取線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合的方式發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)新靈感，在課堂傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排一些實(shí)踐內(nèi)容,，給予學(xué)生一定的思考和實(shí)踐時(shí)間,。同時(shí)，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)及時(shí)將不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi),，安排教師進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo),，使教學(xué)內(nèi)容更具多樣性。由于線(xiàn)上教育本身就不需要具體的設(shè)備和場(chǎng)地,，也不限制時(shí)間，如果還能夠具有一定選擇性和針對(duì)性,，更容易提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生們更好地消化知識(shí)。

（三）顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的是學(xué)習(xí)自主性較高的大學(xué)生群體,，傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式難以完全滿(mǎn)足教學(xué)需要。對(duì)此,，高校應(yīng)當(dāng)顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下利用好現(xiàn)有的資源,，依托已有的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合變化及時(shí)充實(shí)、更新內(nèi)容和素材，建立對(duì)應(yīng)的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，推動(dòng)載體創(chuàng)新,。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)積極引入新媒體技術(shù)以及mooc等現(xiàn)代教學(xué)模式,，盡可能地實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)相對(duì)接,，將一些成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事件轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)素材，豐富教育資源,，使學(xué)生意識(shí)到在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)自己今后發(fā)展的重要性,，明確其人生方向。此外,，高校還可以邀請(qǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下各行業(yè)成功人士和權(quán)威人士參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中來(lái),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)或座談會(huì)等方式分享其成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和熱情,，進(jìn)而充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用,。

（四）提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)在一定程度上能夠間接促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠順利開(kāi)展。對(duì)此,，我國(guó)應(yīng)當(dāng)在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人員選聘上下足功夫,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師選聘方面,，高校應(yīng)當(dāng)提高教師人員錄用標(biāo)準(zhǔn),，在選聘時(shí)不應(yīng)當(dāng)只注重應(yīng)聘人員的學(xué)歷,，還要通過(guò)面試和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力考核,，選擇一些學(xué)識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平都較高的人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù),。在教師人員培訓(xùn)方面,，高校應(yīng)當(dāng)投入一定經(jīng)費(fèi)用于教師隊(duì)伍發(fā)展，應(yīng)當(dāng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn),，及時(shí)糾正教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過(guò)系統(tǒng),、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練使其了解和掌握最新知識(shí)、資訊及客觀發(fā)展大趨勢(shì),，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

[2]洪觀平.“互聯(lián)網(wǎng)+”是融合而非簡(jiǎn)單相加[n].經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，20xx-12-1（9）.

[3]郭莉,，王菡,，王栩楠.探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的管理模式[j].現(xiàn)代教育技術(shù),，20xx（6）.

[4]王左丹，侯永雄.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不足及其路徑研究[j].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)）,，20xx（8）.

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇六

【摘要】：

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求,。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,迫切需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前各高校越來(lái)越重視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持,。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新教育,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、必要性,、品質(zhì),、做好一件事

【正

文】：

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)習(xí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理這門(mén)課程讓我感受到了很多東西,。成功是不可復(fù)制的,。蒙牛的牛根生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“創(chuàng)業(yè)其實(shí)沒(méi)什么，你就憑自己的力量做成一件事就行,?！蹦阕龀晒Φ哪骋患?，就有可能樹(shù)立一種企業(yè)的思維方式,辦事方法和企業(yè)文化,而一個(gè)企業(yè)一旦有了統(tǒng)一的思維方式,辦事方法和企業(yè)文化,做任何事情都會(huì)事半功倍,創(chuàng)業(yè)者的成功就為期不遠(yuǎn)了。

首先,，我們來(lái)談一談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。

“創(chuàng)業(yè)教育”指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),。其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論完成創(chuàng)新過(guò)程,、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類(lèi)創(chuàng)造性的外化,。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,?！皠?chuàng)業(yè)能力”是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中,憑借個(gè)性品質(zhì)的支持,利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),新穎獨(dú)特地解決問(wèn)題,產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法,、新方案和新成果的本領(lǐng),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題能力,、信息收集能力,、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等,。

接著，我們來(lái)看看大學(xué)生為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)呢,？ 隨著時(shí)代的發(fā)展,，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為世界各國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增加就業(yè)機(jī)會(huì)的重要?jiǎng)恿?lái)源。越來(lái)越受到各國(guó)的倡導(dǎo),。首先,，我們應(yīng)該明確，創(chuàng)業(yè)是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)的,。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是不可想象的，也是不可能的,。所以說(shuō),，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)行為基本是從十一屆三中全會(huì)之后進(jìn)行的。但中國(guó)第一代創(chuàng)業(yè)者不是大學(xué)生,，而是一些膽大的,、生活貧困的,、渴望改變生活面貌的社會(huì)底層人士。那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)在仍值得我們大學(xué)生去學(xué)習(xí),。進(jìn)入九十年代,，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比八十年代更快，知識(shí)技術(shù)的要求更高,。在這種環(huán)境下,，我國(guó)的第一代創(chuàng)業(yè)者漸漸退出了歷史的舞臺(tái)。所以,，我們今天的大學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)強(qiáng)的扛起創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的大旗，開(kāi)辟出一條屬于我們大學(xué)生自己的,、全新的道路,。

然而，光知道創(chuàng)業(yè)的必要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)了解一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者所需要具備的素質(zhì),。

1.艱苦和勤奮是必須付出的投資資本 屠格涅夫說(shuō)：“如果你想成為一個(gè)幸福的人，那么首先祝福你成為一個(gè)能吃苦的人,?！睆墓胖两瘢D苦與勤奮就是一對(duì)雙生子,。誰(shuí)都知道,，知識(shí)改變命運(yùn)，其實(shí)這句話(huà)的潛臺(tái)詞是：要改變命運(yùn),，你就得用艱苦與勤奮換取流通幸福的貨幣——知識(shí),。

2.學(xué)會(huì)對(duì)自己狠一點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)業(yè)者隨時(shí)都可能因?yàn)榇煺蹎适判呐c勇氣,。當(dāng)無(wú)法回避挫折時(shí)，就要會(huì)去改變自己,。改變自己不是件簡(jiǎn)單的事,，這就意味著要對(duì)自己狠一點(diǎn)，狠意味著一種骨氣,，意味著一種尊嚴(yán),，意味著創(chuàng)業(yè)者為了拿到創(chuàng)業(yè)的碩果而擁有一顆百折不撓的心。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就像拔河運(yùn)動(dòng),。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己狠一點(diǎn)的時(shí)候,，自身的潛能就能被激發(fā)，就能擁有更多力量,，就能將勝利從別人手中拽過(guò)來(lái),。

3.做成專(zhuān)家,，你就能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造成功

為什么專(zhuān)家如此的受人追捧，很簡(jiǎn)單：他們擁有專(zhuān)業(yè)技術(shù)與預(yù)測(cè)行業(yè)走向的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),。想創(chuàng)業(yè),，就該明白：任何人只要在某件事情上投入比其別人更多的汗水和思維，他就能在某個(gè)領(lǐng)域取得成功者所擁有的一切素質(zhì),?？梢钥吹侥切┏晒Φ膭?chuàng)業(yè)者的天賦并不比一般人高多少，但是他們所表現(xiàn)出的專(zhuān)注,、勤奮,、善于思考的特質(zhì)要比一般人高得多。

4.學(xué)會(huì)胸懷寬廣

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)講,，領(lǐng)導(dǎo)手下員工去創(chuàng)業(yè)也就相當(dāng)于帶兵打仗,，沒(méi)有度量，路會(huì)越走越窄,。相反呢,，如果一個(gè)創(chuàng)業(yè)者胸懷寬廣，那么就會(huì)有更大的舞臺(tái)等著他去展示,。舉一個(gè)老師講過(guò)的例子,，柳傳志領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)想集團(tuán)最初只是一個(gè)11個(gè)人、20萬(wàn)資金的小公司,。如今的聯(lián)想已然成為中國(guó)最大的電腦公司,，在國(guó)際上也頗具影響力。柳傳志的胸懷首先體現(xiàn)在企業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)上,。在建立聯(lián)想之初,，就樹(shù)立了發(fā)展民族工業(yè)的理想。這使聯(lián)想公司沒(méi)有迷失在當(dāng)年眾多倒賣(mài)電腦盈利的公司之列,。其他,，還體現(xiàn)在他寬大的氣量上。柳傳志曾經(jīng)三顧茅廬邀請(qǐng)聯(lián)想的另一位重要人物倪光南,。他還全力培養(yǎng)楊元慶,、郭為等年輕領(lǐng)導(dǎo)人，自己退隱二線(xiàn),，與香港合作方共創(chuàng)香港聯(lián)想,。作為一位創(chuàng)業(yè)者，只有胸懷寬廣,，高瞻遠(yuǎn)矚,，不計(jì)較個(gè)人恩怨得失，才能把事業(yè)做大做強(qiáng)。

5.永遠(yuǎn)需要速度,、激情,、需要?jiǎng)?chuàng)造

最后，來(lái)談?wù)勎业膫€(gè)人觀點(diǎn),。

我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非,，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家,，荒廢了學(xué)業(yè),，這是十分不可取的。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí),，只有把翅膀練硬了才能飛得更高,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮,？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出,，也意味著失敗和挫折,。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后,，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí),，也要深刻地思考清楚,，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己,，提高自己,。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程,。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富,。打工人生與創(chuàng)業(yè)人生一定是不一樣的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力,、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價(jià)值,。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比,，沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地,，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法,。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),，看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。當(dāng)然,，挫折,、失敗是任何人必須上的一課。人創(chuàng)事業(yè)的歷程是疾苦的,，你要不斷的降服一個(gè)又一個(gè)的堅(jiān)苦,。你碰到的倒霉的事情，在這幾十年遇到的堅(jiān)苦中,，只會(huì)是小小的一部分,。每次打擊，只要抗過(guò)來(lái),，你就會(huì)變得上更加堅(jiān)強(qiáng),，只有這樣，我們才有可能成功,。

我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,；我們有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,；我們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望,。這一切都因?yàn)槲覀兪切聲r(shí)代的大學(xué)生。所以讓我們一起向著明天的朝陽(yáng),，前進(jìn),。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇七

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的分析

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)期缺失,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄

我國(guó)的現(xiàn)階段教育體系中,，對(duì)學(xué)生在各個(gè)階段的創(chuàng)新培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績(jī),，很少關(guān)注孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。然而，中學(xué)階段由于受到應(yīng)試教育的束縛，學(xué)生和老師都只重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力,。即使是在高校教育中，教師也因?yàn)榻逃w制的限制,，并沒(méi)有切實(shí)地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng),。這就直接導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性和創(chuàng)造性，即使掌握了一定的知識(shí),，但是實(shí)際動(dòng)手能力較差,。因此，現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)還比較淡漠,，很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培樣,。

2學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)少，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下

長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)的大學(xué)生缺少創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練的問(wèn)題就一直存在,，從而導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到了許多阻礙。一旦遇到實(shí)際的問(wèn)題,，學(xué)生就嚴(yán)重缺少實(shí)際分析分體和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，我國(guó)正在倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,，全國(guó)各大高校也開(kāi)展了各種形式的.大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動(dòng),。然而，這些活動(dòng)由于缺乏有效的指導(dǎo),、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制,，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果并不樂(lè)觀。因此,，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)少,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的問(wèn)題也很?chē)?yán)重。

二,、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

1實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

目前，我國(guó)高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求,，進(jìn)行課程體系的改革,，建立多樣化教育模式和評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。大學(xué)生既可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí),，掌握應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，當(dāng)然,，這也是大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),。大學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)人文知識(shí)的,，從而提高自身的人文素質(zhì),，增強(qiáng)自身的意志力,、自信心和團(tuán)隊(duì)精神等。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是通過(guò)課堂教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的,，一定要大學(xué)生通過(guò)課外的自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步完成和提高,。因此，實(shí)施創(chuàng)新教育是高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施,。

2重視校園文化建設(shè),，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)在一定程度上受到校園文化的影響。高校不僅僅需要只在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),，也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行中進(jìn)行,，盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園文化環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性,。在校園文化環(huán)境的影響下,，大學(xué)生才能不斷增長(zhǎng)知識(shí)還能提高自身的能力，進(jìn)而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。高校還需要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng)新活動(dòng),，從而通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且還會(huì)在一定程度上提高大學(xué)生的個(gè)性和人格,。高校還應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,，這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng)新的人才。現(xiàn)在,，很多高校都已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施,，以此鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)建自主團(tuán)隊(duì)，并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng)新活動(dòng),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),，還可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,，重視校園文化建設(shè),，打造大學(xué)生創(chuàng)新教育的良好環(huán)境是現(xiàn)階段實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段和保障。

三,、總結(jié)

總而言之,，由于創(chuàng)新型人才是一個(gè)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。然而,，高校大學(xué)生是實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對(duì)象,，當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該以獲取知識(shí)為基礎(chǔ),，從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,。因此,，現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，努力把自己培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才,。因此,，現(xiàn)階段研究校園文化建設(shè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇八

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo),，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對(duì)云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;通過(guò)探索性因子分析和信度分析對(duì)量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn)，確定模型和量表的適用性;通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)決策的影響程度,，并簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,，學(xué)校和政策因素次之,，大學(xué)生的個(gè)人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒(méi)有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議,。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析

一,、引言

自1999年開(kāi)始，我國(guó)高等院校大規(guī)模擴(kuò)招,，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,，但社會(huì)的就業(yè)崗位卻沒(méi)有按比例增加，這必然導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)供給與需求的矛盾,。全球金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面,，也使本來(lái)就有矛盾的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬,，創(chuàng)造大好的機(jī)會(huì),，創(chuàng)業(yè)也會(huì)為社會(huì)帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

近年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，不僅讓社會(huì)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力,，還對(duì)大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開(kāi)發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究表明,，創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期為25—29歲,，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺(jué)醒時(shí)期，對(duì)創(chuàng)造充滿(mǎn)渴望和憧憬,，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力束縛較少,，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),，敢于標(biāo)新立異,，思維活躍，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍,。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,，國(guó)內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì),、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會(huì)教育服務(wù)體系等方面的研究,，只是定性的分析家庭,、學(xué)校、社會(huì)等因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響,，但各個(gè)因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討,。文章以云南省的高校為例，通過(guò)構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,，定量地分析各個(gè)影響因素對(duì)決策的影響程度，并對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議,。

二,、研究方法

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料，假設(shè)家庭,、學(xué)校,、政策以及大學(xué)生個(gè)人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個(gè)主要維度，并構(gòu)建指標(biāo)來(lái)測(cè)量各個(gè)維度,，同時(shí)也構(gòu)建了測(cè)量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo),。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金,、社會(huì)關(guān)系,、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)大賽,、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún),、貸款,、稅收、審批手續(xù),、知識(shí),、能力、特質(zhì),、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法,、創(chuàng)業(yè)的打算。

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個(gè)主要維度為自變量建立模型及假設(shè),，如下：

圖1-1初始假設(shè)模型

h1：家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h2：學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h3：政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h4：個(gè)人知識(shí)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

2.量表的設(shè)計(jì)

為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來(lái)測(cè)量各個(gè)指標(biāo),。針對(duì)每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題項(xiàng),，并將備選答案五等分(“非常符合、符合,、一般,、不符合、極不符合”,，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5,、4、3,、2,、1”)，要求被訪者就每個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)按自己的實(shí)際情況做出選擇,。

比如,，對(duì)父母意愿的測(cè)量問(wèn)題是“父母希望我將來(lái)能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項(xiàng)是“a,、非常符合,，b、符合,，c,、一般，d,、不符合,，e、極不符合”,。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中,，本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué),、云南師范大學(xué),、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類(lèi)型為大學(xué)的2012級(jí)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。本研究共發(fā)送問(wèn)卷400份,，回收有效問(wèn)卷290份,，回收率達(dá)到72.5%。

4.分析方法

本文主要通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析,、信度分析,、相關(guān)分析和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度,，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測(cè)試的量表;在此基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響維度對(duì)決策的影響程度;最后簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

三、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果

1.因子分析與信度檢驗(yàn)

通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0分別對(duì)自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn),，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721,，表明該問(wèn)卷適合做因子分析;同時(shí),，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達(dá)到顯著，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,，適合進(jìn)行因子分析。

對(duì)自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析,，方差最大法旋轉(zhuǎn),，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個(gè)因子和1個(gè)因子，自變量中的4個(gè)因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,，因變量的1個(gè)因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%,。經(jīng)過(guò)因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問(wèn)卷有較高的結(jié)構(gòu)效度,。

從信度分析的結(jié)果來(lái)看，各個(gè)因子和問(wèn)卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,，因此問(wèn)卷具有較好的信度,。

2.相關(guān)分析

四個(gè)影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭,、學(xué)校,、政策三個(gè)因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切,，其次是學(xué)校和政策,，而與大學(xué)生個(gè)人因素沒(méi)有顯著相關(guān)性。

3.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,，現(xiàn)階段有信心要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%,，雖然落后于發(fā)達(dá)國(guó)家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國(guó)2011年調(diào)查的全國(guó)平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率,。比較想創(chuàng)業(yè)但覺(jué)得時(shí)機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù),，分別未35.9%和33.1%。說(shuō)明在一定的家庭,、學(xué)校和政策的影響下,，越來(lái)越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。

(2)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,，追求財(cái)富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī),，大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由,，就業(yè)壓力和提高社會(huì)地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī),，分別有44.14%,、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會(huì)地位,，企業(yè)家的榜樣作用,，愛(ài)好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇九

1.1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力

此次筆者選取區(qū)域內(nèi)五所大學(xué)中650名市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,，分別采用了問(wèn)卷調(diào)查,，訪問(wèn)調(diào)查和文獻(xiàn)查閱的方式來(lái)進(jìn)行，由此得出現(xiàn)階段市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀：

2.1從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的理解來(lái)看

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀堪憂(yōu),，有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯沫h(huán)節(jié),，這都將成為引導(dǎo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作全面發(fā)展的理論依據(jù).對(duì)此，我們應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

3.1全面調(diào)整和改善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式

綜上所述,，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的確存在很多的問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q,，有來(lái)自于社會(huì)方面的因素，有來(lái)自于學(xué)校方面的因素,，有來(lái)自于家庭方面的因素,，有來(lái)自于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生方面的因素.[5]對(duì)此我們應(yīng)該樹(shù)立女性平等的基本理念，積極促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的調(diào)整和改善,，以培養(yǎng)出大量具備創(chuàng)新精神和素質(zhì)的女大學(xué)生人才.參考文獻(xiàn)：

〔1〕劉曉武.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐———以淮南師范學(xué)院為例[j].中國(guó)校外教育,20xx（12）:123-124.〔2〕王又花,周發(fā)明.論高校轉(zhuǎn)型背景下新建本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育[j].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào),20xx（06）:108-112.〔3〕馬蕾.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系中的創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)[j].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),20xx（01）:162-164.〔4〕李文.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐[j].網(wǎng)友世界,20xx（07）:139-140.〔5〕嚴(yán)毛新.政府推動(dòng)型創(chuàng)業(yè)教育:中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的歷程及成因[j].中國(guó)高教研究,20xx（03）:45-48.

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十

內(nèi)容摘要：中國(guó)現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展,，“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國(guó)市場(chǎng)成長(zhǎng)起來(lái),，應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換,，二者皆有平等自主的選擇權(quán)利，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言不僅是機(jī)遇,，對(duì)自身的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn),，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來(lái)在選擇崗位時(shí)脫穎而出，而在創(chuàng)業(yè)時(shí)也需要有更加強(qiáng)大獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)面對(duì)一系列挑戰(zhàn),。未來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)將逐漸由當(dāng)代大學(xué)生主導(dǎo),，與此同時(shí)就要求當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟(jì)

在當(dāng)今這個(gè)優(yōu)勝劣汰競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),，對(duì)于我們所開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求,，但凡是沒(méi)有達(dá)到要求的，就有面臨淘汰的可能,，在科技發(fā)達(dá),，競(jìng)爭(zhēng)巨大的現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn),，而作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個(gè)市場(chǎng)，擁有“創(chuàng)新”，才擁有不被淘汰的資本,。在當(dāng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下,，就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)變得非常緊張，應(yīng)屆生找工作變得非常困難,，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的利益不僅是對(duì)于自身的，對(duì)社會(huì)也有貢獻(xiàn),。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮,，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問(wèn)題。當(dāng)然,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事,。一些類(lèi)似于創(chuàng)業(yè)能力、想法,、謀略,、膽識(shí)、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達(dá)成,，有些能力只能依附于經(jīng)驗(yàn)累計(jì)才能練就,。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準(zhǔn)備，我們需要對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃,，判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),，明確自身目標(biāo)和定位并尋找適合的發(fā)展通道，通過(guò)細(xì)致的準(zhǔn)備來(lái)克服在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的擔(dān)心,，從而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展。首先,，創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性,。在當(dāng)今縱觀中國(guó)國(guó)情和世界格局的情況下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一股強(qiáng)有力的推進(jìn)力正在形成,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實(shí)和突破個(gè)人潛能的個(gè)人發(fā)展的重要通道,，在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào),，也可以使自身潛在價(jià)值得到社會(huì)的回應(yīng),，從而使個(gè)人更高層次的精神追求獲得收獲，比如地位,、榮耀,、他人的尊敬和敬仰等。因此,，我們說(shuō)創(chuàng)業(yè)是發(fā)展,，創(chuàng)業(yè)是一種貢獻(xiàn)，創(chuàng)業(yè)也是一種收獲。

一.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力,，可以大大緩解市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境的壓力

國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國(guó)就業(yè)狀況與政策白皮書(shū)”顯示：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),，城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬(wàn)，在現(xiàn)有的財(cái)政結(jié)構(gòu)下,，這些年來(lái),，求職者只有大約1100萬(wàn)個(gè)工作崗位，全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬(wàn),。,，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到770萬(wàn)，這是歷史上最高的,。在如此激烈的.求職競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題一直都在密切關(guān)注著，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進(jìn)的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力,，其中包含經(jīng)市場(chǎng)駕馭能力、營(yíng)管理能力,、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力,、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識(shí)，社交溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)承受能力等,。如果一個(gè)大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平,，那么他不但不能夠變成社會(huì)的就業(yè)環(huán)境壓力，相反,，他們可以利用自營(yíng)職業(yè)的形式增加就業(yè),，從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力。

二.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力,，符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng),，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)隨時(shí)連續(xù)的推動(dòng)力下，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對(duì)應(yīng)的調(diào)整,，從而帶動(dòng)了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動(dòng)力的相對(duì)轉(zhuǎn)移,。對(duì)于企業(yè)家來(lái)說(shuō)，他們不僅要有工作能力,，還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè),。因此，社會(huì)主義現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才時(shí)應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,，與此同時(shí),，對(duì)于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用。

三.促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展必須培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)新作為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和民族進(jìn)步的源動(dòng)力,，也是我們?cè)趪?guó)際舞臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)的重要資本,，一個(gè)國(guó)家如果擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才,，就相當(dāng)于擁有巨大潛力來(lái)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是金融與國(guó)家綜合能力之間的競(jìng)爭(zhēng),。注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容,。它還在創(chuàng)新國(guó)家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。其次,，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個(gè)方面：

1.端正態(tài)度,，樹(shù)立自我教育意識(shí)

一個(gè)人如果自己不往前走，別人又如何推著你走呢,？積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件,。積極的心理狀態(tài)，讓我們?cè)谂囵B(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中獲得“選擇的自由”,。也就是選定為自己的行動(dòng)負(fù)責(zé),，選擇對(duì)學(xué)識(shí)的內(nèi)化方法，選擇合適的方式應(yīng)對(duì)外界市場(chǎng)因素和突發(fā)情況,，并保持合適的態(tài)度,。只有端正態(tài)度，才能更好的將知識(shí)內(nèi)化,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。

2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃

一個(gè)創(chuàng)業(yè)者,，應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),，把握自己的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗,，達(dá)到自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”的規(guī)劃能力,。我們要為自己制訂一套詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)自己的能力，可以是長(zhǎng)期計(jì)劃,，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)行在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,，也有花幾天讀一本書(shū)、花一個(gè)月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,、學(xué)習(xí)編寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)這樣的短期目標(biāo)。在實(shí)踐的過(guò)程中按照自己的情況,，修改自己的原定計(jì)劃,、思考自己的成敗，小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),。

3.加強(qiáng)全方面,、多視角、全過(guò)程的創(chuàng)業(yè)進(jìn)修

企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ),。它體現(xiàn)為：為了實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),，我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識(shí)和技術(shù)技能，獲取商業(yè)信息和信息，并從銷(xiāo)售和銷(xiāo)售中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。博得人脈客戶(hù)渠道與市場(chǎng)承認(rèn),。有必然的創(chuàng)業(yè)指向，剖析自身能力特性,，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)識(shí)以外，還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識(shí),；也就是包括了對(duì)教科書(shū)上直接知識(shí)的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗(yàn)的理解和體會(huì),，同時(shí)包括將一些來(lái)自感性的認(rèn)知和實(shí)際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)；也就是包括對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控,，也包括對(duì)創(chuàng)業(yè)的精神和意識(shí)的加強(qiáng),。一方面經(jīng)過(guò)在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成相應(yīng)的習(xí)題,，另一方面經(jīng)過(guò)實(shí)際課本以外的實(shí)訓(xùn)和活動(dòng)做到學(xué)做合一,，“做”中“學(xué)”，“學(xué)”中“做”,?！爸挥袃煞N動(dòng)物可以爬到金字塔，鷹和蝸牛的頂端,。雄鷹是靠翅膀飛上去的,，而蝸牛只能爬上去。蝸牛也許爬了很多年,，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,，停滯過(guò)、摔倒過(guò),，但只要爬到金字塔的頂端,，它所到的世界、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的,?！睂W(xué)習(xí)的過(guò)程貴在堅(jiān)持，我們或許不能獲得胸鷹的天賦,，但我們可以像蝸牛一樣堅(jiān)持,。

4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力，必須義無(wú)反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去

如果你離開(kāi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上,。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心，義無(wú)反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去是,。當(dāng)然,，我們可以將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)分為幾步：首先,，利用課余時(shí)間先打工；其次,，嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,，比如寫(xiě)一份商業(yè)計(jì)劃書(shū)，并嘗試將你的項(xiàng)目申請(qǐng)放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后,，勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè),。比如:同學(xué)們可以申請(qǐng)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),，或各類(lèi)工作室,，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)業(yè)技能,，并探索創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),。

四.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑

1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐教育達(dá)到更加規(guī)范、系統(tǒng),、科學(xué),，將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個(gè)性化的方向發(fā)展。對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,，也隨著高等教育的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷而更改,，學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)時(shí)刻注意時(shí)代需求，在過(guò)去一成不變的教育方式下推陳出新,，培育更加適合時(shí)代以及能推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才,，在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時(shí)，為樹(shù)立具有適應(yīng)性和個(gè)性化特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀,，應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革,。因此，構(gòu)建了滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)部需求,，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際,，標(biāo)準(zhǔn)化，系統(tǒng)化,，科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。對(duì)于學(xué)生而言，不僅增加了自主選擇的空間,，也有了更多的發(fā)展平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力,。

2.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點(diǎn),。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，意識(shí)是最初步驟,，接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進(jìn)示例,，以他們的成功事跡來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，鼓勵(lì)他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，建立項(xiàng)目,，最后一步是為項(xiàng)目和組織形式建立一個(gè)以承運(yùn)人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐小組，以鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神,。讓大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力在具體實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中中尋求最為合適的交接點(diǎn),，讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

五.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄,，國(guó)家弱項(xiàng)興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國(guó)家發(fā)展源源不斷的動(dòng)力,，當(dāng)下的大學(xué)生都是新時(shí)期的年輕力量，是這個(gè)時(shí)期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體,，如果這樣的集體只會(huì)隨遇而安,，丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動(dòng)力,中華民族將會(huì)和惰性一樣停滯不前，失去能動(dòng)力,。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場(chǎng)商機(jī),，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造新市場(chǎng)價(jià)值的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

1.牛長(zhǎng)松著.英國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,.01

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十一

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行,。當(dāng)前，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)薄弱的環(huán)節(jié)主要有:課程設(shè)計(jì)不合理,、師資力量匱乏,、思想觀念保守、社會(huì)支持力度不夠等方面,。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系,、建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),、完善政策支持、加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展,，在利于大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中,，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將激發(fā)更多青年大學(xué)生的激情，匯聚成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)能,。

大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

1.1缺乏足夠的師資力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的要求較高，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);按照國(guó)際勞工組織的要求，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師,，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn)，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)必須是控制在20人以?xún)?nèi)的小班教學(xué),。目前,，高校中具有資質(zhì),，同時(shí)能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏。雖然各個(gè)高?；旧隙及凑战逃康囊?，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程,，但是由于缺乏足夠的師資力量,，這一門(mén)課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上。高校還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)校整體發(fā)展,、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，學(xué)校還沒(méi)有建設(shè)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍,，基本由行政人員代替;缺乏資金支持,、制度保障，加之教學(xué)技能欠缺，教學(xué)效果難以保證［1］,。

1.2思想跟不上時(shí)代變化

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo),，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),，但它們的性質(zhì)完全不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與提高整體素質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析,、處理事情的能力,，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，高校不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所［2］,。

1.3課程設(shè)計(jì)不合理,，模式待完善

很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀積極性,，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì),，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。雖然有越來(lái)越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來(lái),，但由于沒(méi)有納入國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系,，沒(méi)有形成獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，缺乏學(xué)科獨(dú)立性,、針對(duì)性和系統(tǒng)性,，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程。我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，還處于學(xué)習(xí)與探索階段,，沒(méi)有形成穩(wěn)定、成熟的教育模式,，使得工作安排與課程設(shè)計(jì)缺乏長(zhǎng)期性,。

1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

雖然國(guó)家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，但在實(shí)際工作中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠,，在人才培養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系中,，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”,，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”,，都是希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力。資金是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的瓶頸,，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金,、社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金，但是金額都非常有限,，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中,。

2.1加強(qiáng)師資建設(shè),，打造一支高水平的師資隊(duì)伍

要在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,，必須要有一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，隊(duì)伍的主體應(yīng)該是具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的專(zhuān)業(yè)教師,，同時(shí)也可以聘請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士,、社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師或者顧問(wèn)。完善教師選拔,、培養(yǎng)機(jī)制,，從教學(xué)考核、職稱(chēng)評(píng)定,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流，相互監(jiān)督鼓勵(lì),，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的水平［3］,。同時(shí)學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用，利用班會(huì),、交流會(huì),、老鄉(xiāng)會(huì)等小微社團(tuán)的作用，在群體活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感,。

2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系,，完善系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系

要?jiǎng)h除已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,，增加前沿新知識(shí),、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位,，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程,，從入學(xué)開(kāi)始就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)公選課，滿(mǎn)足不同層次大學(xué)生的需求,。從教學(xué)效果,、人才培養(yǎng)和項(xiàng)目效益三個(gè)角度系統(tǒng)地對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行評(píng)估。

2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和孵化基地建設(shè),，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強(qiáng)烈的知識(shí)集成性和社會(huì)實(shí)踐性,，實(shí)踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校要利用現(xiàn)有自身?xiàng)l件，同時(shí)整合社會(huì)相關(guān)資源,，搭建不同級(jí)別,、多層次的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)所,，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)孵化基地等,，配備必要的設(shè)施，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地,，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面，可以充分發(fā)揮校友資源,，與廠礦企業(yè)合作,，組建校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生走出校園課堂,，貼近企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā),、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等企業(yè)運(yùn)營(yíng)和實(shí)操技能創(chuàng)造條件［4］,。

2.4完善政策支持體系，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展

進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系,，在人事管理,、戶(hù)籍管理、稅費(fèi)減免,、銀行貸款,、技術(shù)革新等方面給予支持。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金,，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼,，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門(mén)檻，加大小額擔(dān)保貸款力度,，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持,。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展,。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起,，提供思想交流空間，營(yíng)造相互切磋,、相互鼓勵(lì)的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財(cái)稅政策作用,，對(duì)種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持。

隨著我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日趨活躍,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也日益凸顯,，大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)高校的普遍共識(shí)。國(guó)家和社會(huì)要加大財(cái)政資金投入力度,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展信息咨詢(xún),、創(chuàng)業(yè)交流、培訓(xùn)輔導(dǎo),、投融資對(duì)接等服務(wù),，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì);廣泛開(kāi)展媒體宣傳，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化,，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進(jìn)事跡,。學(xué)校、社會(huì),、國(guó)家形成合力,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新一定會(huì)在全社會(huì)蔚然成風(fēng),。

［1］杜剛，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［j］．時(shí)代金融,，20xx(14).

［2］譚光興.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施框架的理論研究［j］．江西教育科研,，20xx(11).

［3］丁昭巧，王金良.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討—以廣東科技學(xué)院為例［j］．人力資源管理,，20xx(1).

［4］李濤,，徐根方.高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考［j］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，20xx(13)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十二

該文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的普遍流程,，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路,。

大學(xué)生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、思路

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大意義,，我國(guó)今后只有通過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)才能夠真正有效實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)全面小康,。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的舉措,；培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，是順應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程。大學(xué)生作為社會(huì)寄予厚望的高素質(zhì)人才,，應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。從大學(xué)生自身來(lái)看,，要把握好幾個(gè)基本原則，才能更好地發(fā)揮自身潛力,。

很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要,。生活中處處有新知,，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外,，積極開(kāi)辟自己的第二課堂,。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題,，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái),。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維,，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí),，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后,，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng),，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：

（1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源,，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí),，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

（2）學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)?；蛘呓逃块T(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽,、智能車(chē)設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力,。

（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì),，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng),，參加辯論隊(duì)或演講比賽,，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好,，例如繪畫(huà),、攝影、徒步等,。

（4）實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng),，鍛煉職業(yè)技能,，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí),，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2],。

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后,，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì),，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向,。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí),，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng),。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組,，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí),，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生,，可積極聯(lián)系導(dǎo)師,，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等,。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間,，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn),，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗,，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提,。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：

1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情,，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性,。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找,。

2.零件拼湊式,。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才,。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項(xiàng)目,，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找,。

3.導(dǎo)師推薦制,。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo),，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功,。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心,、耐心,，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系,，普通組員各司其職,，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展,。

大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身,，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向,，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐,，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué),，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神,，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)合格的研究文獻(xiàn),；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué),，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平,，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷(xiāo)和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué),，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎(chǔ)。

上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示,，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前,，國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展,，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

[1]韓孟潔.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實(shí)踐[j].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）,，2009（5）：106.

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十三

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)當(dāng)今新型教育理念,，在整個(gè)高校中發(fā)展迅速。尤其在應(yīng)用型學(xué)校中尤為突出,。應(yīng)用型高校與科研型高校最大區(qū)別就是要培養(yǎng)適合社會(huì)需求的技能人才,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和能力，這是應(yīng)用型高校最緊要的任務(wù),。因此,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，需要改進(jìn)和完善相關(guān)教育體制,，在“大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新”中為大學(xué)生尋求更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校,；大學(xué)生,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改進(jìn)

一,、引言

應(yīng)用型高校是我國(guó)經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展和高校大眾化的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種面向就業(yè)的新型高校,。相對(duì)于研究型大學(xué)而言的，它的特點(diǎn)是教學(xué)型普通本科院校,，為社會(huì)輸送相關(guān)人才,。目前，整個(gè)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期,，這使得應(yīng)用型高校要指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)和新要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型高校關(guān)注的重點(diǎn)，這是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，也是大學(xué)生就業(yè)的很好的途徑,。在整個(gè)社會(huì)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍下，應(yīng)用型高校大學(xué)生具有精力充沛,、知識(shí)寬廣,、敢打敢拼、思維靈活的優(yōu)勢(shì),。同時(shí)早創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上也存在著經(jīng)驗(yàn)不足,、教師匱乏、資金短缺,、實(shí)踐不強(qiáng)的許多困難,。有鑒于此，應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要逐步進(jìn)行改進(jìn),，達(dá)到教學(xué)要求,。

二、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

從整體上看,。應(yīng)用型高校在政策上掌握不全面和不準(zhǔn)確表現(xiàn)在對(duì)相關(guān)的體制和要求缺乏統(tǒng)一的理解,，對(duì)于理論基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)理解不深。造成教學(xué)質(zhì)量不佳,，沒(méi)有形成較為明確的思路,。從體系上看,。應(yīng)用型高校在教育課程上較為單一，沒(méi)有宏觀把握,，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和模式較為簡(jiǎn)單,，跟不上社會(huì)變化的速度，缺乏整體把握,，不能建立出科學(xué),、整體的體系。從師資上看,。應(yīng)用型高校在師資隊(duì)伍上較為薄弱,。相當(dāng)一部分的教師由其他專(zhuān)業(yè)改行或兼職進(jìn)行授課。這表現(xiàn)出教師的專(zhuān)業(yè)水平,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)歷層次、教學(xué)方法差距很大,，不能培養(yǎng)出優(yōu)良的學(xué)生,。從理念上看。應(yīng)用型高校不斷加大宣力度,，但由于觀念,、機(jī)制和思維等方面，學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)力度不夠,，在校內(nèi)未形成支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍,。從環(huán)境上看。應(yīng)用型高校的相關(guān)重點(diǎn)多集中在創(chuàng)新課堂,、優(yōu)惠政策,、創(chuàng)業(yè)規(guī)模等內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)環(huán)境,、地點(diǎn),、器材等領(lǐng)域關(guān)注度不夠，這不利于教育的常態(tài)化和優(yōu)質(zhì)化,。從實(shí)踐上看,。應(yīng)用型高校在實(shí)踐上,，存在著諸多問(wèn)題,。要求學(xué)校建立配套設(shè)施和實(shí)踐基地。目前看,，存在諸多困難,，造成很多大學(xué)生理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫鉤的問(wèn)題，進(jìn)入社會(huì)后創(chuàng)業(yè)成功率較低,。

三,、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采用的新方法

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)和大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出新需求。因此應(yīng)用型高校要與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)教育理念和方法,，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.在整體上要營(yíng)造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍,。近年來(lái)，應(yīng)用型高校的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注與日俱增,，營(yíng)造出濃厚氛圍,。要求學(xué)校要努力打造出優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺(tái)、完善體制機(jī)制,，不斷改善教學(xué)環(huán)境,，推動(dòng)整體發(fā)展。為了推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，高校通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化建設(shè),、開(kāi)展各種“雙創(chuàng)”示范基地、實(shí)施科技幫扶,、補(bǔ)助優(yōu)先等,，建設(shè)培育機(jī)構(gòu)，打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的效果,，積極完善網(wǎng)站、微信,、微博等平臺(tái),，建立匯集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息、智能服務(wù),、公共推廣等綜合信息服務(wù)平臺(tái),，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)。學(xué)校職能部門(mén)發(fā)揮扶持和促進(jìn)的效應(yīng),，以校園文化活動(dòng)為依托,，弘揚(yáng)主旋律，開(kāi)展內(nèi)容豐富,、形式多樣的高品位的校園文化活動(dòng),，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)理念，使大學(xué)生的意識(shí),、精神成為校園中靚麗的風(fēng)景,。同時(shí)，還要拓展教育第二課堂,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的課外訓(xùn)練,，包括各類(lèi)競(jìng)賽、課外科技、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等,，強(qiáng)化實(shí)踐育人,。并注重推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心,、文化交流中心,，通過(guò)舉辦雙創(chuàng)論壇、舉辦名師名家講壇等活動(dòng),，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),。這樣有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化建設(shè)，形成良好氛圍,。

2.在體系上要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè),。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的是自主創(chuàng)業(yè)能力較高的大學(xué)生，這與應(yīng)用型高校發(fā)展相當(dāng)吻合,。當(dāng)今,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要，這是應(yīng)用型高校亟待解決的任務(wù),，要采用最新的課程設(shè)計(jì),，要建立起新型的教學(xué)課程體系。在課程設(shè)置上,，要把必修課和選修課并重,，均納入教學(xué)計(jì)劃，不斷完善教學(xué)課程體系,。形成學(xué)生為主,，教師為輔的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣,，積極創(chuàng)造良好的條件,。在課程內(nèi)容上，注重開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程,，并積極申報(bào)各項(xiàng)課題,。同時(shí)，教學(xué)資源要更加是廣泛的傳播,，構(gòu)建層次清晰,、銜接順暢、科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,。在課程實(shí)施上,，要針對(duì)不同的教育對(duì)象，分專(zhuān)業(yè),、分階段的普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性,。在專(zhuān)業(yè)教育上要開(kāi)設(shè)體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn),、融入創(chuàng)業(yè)思維和方法的專(zhuān)業(yè)課程，將創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密融合,，在拓展教育上要幫助創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性,、個(gè)性化的課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，對(duì)已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要幫助他們盡快做到學(xué)以致用,。

3.在師資上要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍建設(shè),。應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教師隊(duì)伍上是要完善校內(nèi)教師培訓(xùn)體系，在新進(jìn)人員崗前培訓(xùn)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題教育,。還要選派優(yōu)秀教師參加相關(guān)培訓(xùn),，建立和完善校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)今對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的要求進(jìn)一步明確,，教師的能力要更加具體和全面,。要做到以人為本、終身學(xué)習(xí),、提升教育和可持續(xù)發(fā)展的教育理念,，這是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提；創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力,，這有利于多方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,；發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，盡快掌握學(xué)生的性格特點(diǎn),因材施教,開(kāi)發(fā)潛能,，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),；較為綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涵蓋的內(nèi)容非常豐富,，體現(xiàn)了多學(xué)科的交叉綜合,，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)該具有綜合知識(shí)和能力,，才能幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。教師需要既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要具有嫻熟的實(shí)踐能力,，將教育與實(shí)踐有機(jī)融合,，充分挖掘和充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，資源,、和方法,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，因此教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握教學(xué)前沿,，靈活采用多種教學(xué)方法,，不斷提升教學(xué)效果。

4.在理念上要轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能的高素質(zhì)人才是應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本要求和主體思路。隨著時(shí)代的發(fā)展,，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,，從注重知識(shí)向創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并重的轉(zhuǎn)變，這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)新,，積極實(shí)踐,，不怕挫折，勇往直前,，形成全方位的人才,。在教學(xué)理念上，要尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體地位,，認(rèn)清學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)生成長(zhǎng),、成才規(guī)律,，采取頭腦風(fēng)暴法、游戲法,、角色互換法等新型教學(xué)方法,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索,，激發(fā)興趣,，加強(qiáng)師生互動(dòng)，增進(jìn)師生感情,，提高課堂教學(xué)效果,。同時(shí)，要重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生到基層鍛煉自己,，增強(qiáng)技水平。還要制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃,，鼓勵(lì)學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)合作和科研探索,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

5.在環(huán)境上要跟上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求,。應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性,、系統(tǒng)性、復(fù)雜性,、長(zhǎng)期性的工程,，這與科研型高校有明顯的區(qū)別,。應(yīng)用型高校僅依靠學(xué)校的自身力量是明顯不夠的，必須充分發(fā)揮政府,、社會(huì),、企業(yè)等方面共同幫助和支持。這些力量要協(xié)同聯(lián)動(dòng),，形成合力，只有這樣才能發(fā)揮最大效能,，因此,，學(xué)校要今早融入社會(huì)。環(huán)境在變化,，要求學(xué)校優(yōu)化人才,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合環(huán)境，要做到創(chuàng)業(yè)與科研并重,，這可以把具有創(chuàng)新的意識(shí)的大學(xué)生今早的挖掘出來(lái),。同時(shí)，政府要發(fā)揮協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用,，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,，對(duì)于具有較好前景的大學(xué)生提供資金支持，落實(shí)優(yōu)惠政策,，完善創(chuàng)業(yè)扶持,，加大創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸力度，簡(jiǎn)化流程,，擴(kuò)大規(guī)模,，為符合條件的大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。還要進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè),，提升就業(yè)質(zhì)量,，還要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金，對(duì)于有困難的學(xué)生優(yōu)先幫助,。企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要有人文關(guān)懷,，企業(yè)注重與學(xué)校進(jìn)行校企合作。校企合作能夠給學(xué)生提供更加務(wù)實(shí)的平臺(tái),，提升學(xué)生的綜合能力,，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境,，與時(shí)俱進(jìn),，完善自我。

6.在實(shí)踐上要開(kāi)辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合教育,，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力只有在實(shí)踐中鍛煉才能有所提升,。因此，應(yīng)用型高校更加重視為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)和提供保障,。因此,，學(xué)校要改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部,、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地,，這樣才能為大學(xué)生提供充足、有效的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),。目前,，國(guó)內(nèi)已經(jīng)創(chuàng)辦出許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，大部分雛形都是以學(xué)校為依托,、以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)基地,，使得在校大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和討論以外，也能夠建立良好的創(chuàng)業(yè)公司與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地還要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各種訓(xùn)練和比賽,。在公開(kāi)刊物上發(fā)表相關(guān)論文，申請(qǐng)專(zhuān)利等,。還要連接校園與社會(huì),，溝通學(xué)生和市場(chǎng)，達(dá)到對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,、科技創(chuàng)新,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會(huì)服務(wù)。通過(guò)開(kāi)辟和完善應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,，可以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)群體,，全面引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確、先進(jìn),、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念,，達(dá)到提升創(chuàng)業(yè)能力的目的。與發(fā)到國(guó)家相比,，我國(guó)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，但其發(fā)展前景非常光明，尤其是在教育主管部門(mén)的大力支持以及高等院校的高度重視,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大勢(shì)所趨,。因此，應(yīng)用型高校盡快提高自主創(chuàng)新能力,，構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)校,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)前以及今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心之一。改進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，已刻不容緩,。這是當(dāng)今世界高等教育的普遍認(rèn)同,，也是深化高等教育教學(xué)改革的必由之路。大學(xué)生是最具創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛能的群體,，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,、構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)的生力軍。現(xiàn)在提高應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,，必須要改進(jìn)教育體制,，要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，致力于改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有這樣,，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能發(fā)展,、壯大,，只有這樣,，才能適應(yīng)社會(huì),，為大學(xué)生做好優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

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