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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇一

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育,，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面,。應(yīng)在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，使其具備強(qiáng)烈的驅(qū)動力、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的,。雖然各國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭論,，但從各國開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標(biāo),。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否,，決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風(fēng)所顯示的思想,、品性、認(rèn)識等實(shí)質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì),，它是在具備一定知識和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新品格,、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力三方面,。

（一）創(chuàng)新意識（innovative）

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機(jī),，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向,、愿望和設(shè)想?！皠?chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀,，執(zhí)意于創(chuàng)造、創(chuàng)新的要求的動力,?！盵1]大學(xué)生創(chuàng)新意識就是大學(xué)生對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認(rèn)識水平,、認(rèn)識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度,，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢，包含創(chuàng)新動機(jī),、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素。

創(chuàng)新意識是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動力,，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量,，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一,。創(chuàng)新意識具有開拓性、獨(dú)創(chuàng)性,、聯(lián)想性等特征,，主要包括問題意識、發(fā)現(xiàn)意識,、懷疑意識,、捕捉機(jī)遇和靈感的意識等。在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下,，只重視大學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)資格的獲取,，而忽視職業(yè)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身精神的培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力,。[2]所以,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識,、問題意識和批判意識，培養(yǎng)大學(xué)生的逆向思維、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維,，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠另辟蹊徑,、獨(dú)樹一幟。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀(jì),。20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量,，管理學(xué)專家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進(jìn)了一步，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化,、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機(jī)會的人,。[3]我們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇,，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動必須具備的具有開創(chuàng)性的意志,、信心、勇氣和個性等情操特征,。

創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì),，它要求大學(xué)生有偉大的理想與抱負(fù)，強(qiáng)烈的事業(yè)心,、奮斗精神,、開拓精神和奉獻(xiàn)精神，把握創(chuàng)新機(jī)會,，養(yǎng)成自己獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志,；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己,，形成創(chuàng)業(yè)行為模式,。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐，諸如創(chuàng)業(yè)知識,、創(chuàng)業(yè)能力,、創(chuàng)業(yè)資金和個人品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提,，創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識體系保證，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能,。[7]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā),，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與培訓(xùn)模式，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源的開發(fā)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。

創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力之間是密不可分的，共同體現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教育活動,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育,。相比較而言,，創(chuàng)新意識是一種主觀認(rèn)知,，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個性,，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與社會物質(zhì)條件相結(jié)合的過程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果,。

二,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“以能力為導(dǎo)向”是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式,。我們認(rèn)為,，由于不同行業(yè)或企業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求不同，也由于個人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣，從實(shí)踐狀況來看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的,。但是,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會需求決定的,，其應(yīng)當(dāng)存在而且可以存在一個通用模型，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向,。我們試圖構(gòu)建這樣一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下,，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的驅(qū)動力,、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

（一）強(qiáng)烈的驅(qū)動力

強(qiáng)烈的驅(qū)動力是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動力因素,，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀。最終決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，而是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動能,，即驅(qū)動力。大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感,、滿足感和自豪感是激勵自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉。

（二）敏銳的洞察力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識,，對問題從總體上直接加以認(rèn)識和把握,，以一種高度簡練,、濃縮的方式洞察問題的實(shí)質(zhì),，并迅速解決問題或?qū)栴}作出某種猜測的思維形式,。[8] 我們認(rèn)為,，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨,、平衡自己和他人的創(chuàng)新點(diǎn),；

（5）判斷力：對社會需求和自己的創(chuàng)新點(diǎn)作出正確的判斷。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇二

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑,。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障,。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

者”,。

包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題能力,、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項(xiàng)目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等,。

二,、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力

畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,。

會的就業(yè)壓力。

(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力,。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神,、探索精神,、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力,。

破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價值,。

(三)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)

地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實(shí),、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此,我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

三,、新時期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

(一)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金,建立健全激勵機(jī)制

目前,有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎學(xué)金”,獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師,。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制,只有機(jī)制完善了,才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來,才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律,?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對面”等活動,請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo),。

其次,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生,。在這方面,可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識,使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),使學(xué)生意識到,要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學(xué)生科技社團(tuán),開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),、任務(wù),、內(nèi)容,、要求有機(jī)地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

(四)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺,提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺,。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所;第三種是通過勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,、崗位見習(xí),、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇三

新世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì),，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。本文提出了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑,。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用,。第一,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力的需要,，是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要,。第二，以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。第三,，建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動課程,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程,。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),，提高創(chuàng)業(yè)能力,。第四,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,，組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競賽活動，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體,，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

正文：

在新的形勢下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實(shí)有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇,，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境,，積極應(yīng)對未來世界的嚴(yán)峻調(diào)整,，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù),。

進(jìn)入21世紀(jì)的第一年,，我國普通高校畢業(yè)生只有107萬,，20xx年我國普通高校畢業(yè)生就已突破200萬大關(guān),，達(dá)212萬人，20xx年又突破300萬大關(guān),，達(dá)到338萬,，20xx年更是再創(chuàng)歷史新高，達(dá)到了413萬人,。國家教育部學(xué)生司司長林蕙青早在20xx年就指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯大增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,，20xx~2005年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)20xx年是34萬,，20xx年是37萬,，20xx年是52萬,，20xx年是69萬，20xx年達(dá)到了79萬,。

面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭,，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間,，這個年齡的人具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們要求獨(dú)立地,、有主見地處理自己的事情，依賴父母的心理逐漸消失,，社會責(zé)任感和道德感明顯增強(qiáng),，同時又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時期,，有很大的可塑性,，是開發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時期,。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此,，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展,。 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇,。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭,，實(shí)際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,，以及各種競賽、活動等方式,，形成了以專業(yè)為依托,，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍,、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù),、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,。以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為龍頭，以科技協(xié)會為平臺,，層層推動課外科技學(xué)術(shù)活動和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展,。讓學(xué)生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于競爭,、敢于冒險(xiǎn)的精神,，腳踏實(shí)地,、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度,；鍥而不舍,、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志；不畏艱難,、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,；良好的心態(tài)自控能力,、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì),。 高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價值最終都取決于教師,。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師,，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神,、思考能力的學(xué)生,，學(xué)生才敢于冒險(xiǎn)、敢于探索,，才會突破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí),。沒有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊(duì)伍,，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生,。學(xué)?？梢云刚埳鐣铣晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授,，為學(xué)生開展專題講座,，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識,，使學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可以對大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強(qiáng)化。創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的,，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì)。一個精誠團(tuán)結(jié),、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì),，才能實(shí)現(xiàn)1+12的效果,，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。通過教師隊(duì)伍的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和分析自我，確定正確的人生目標(biāo),，樹立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感,，培養(yǎng)合作意識,，將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動作用,。

高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，將其列為必選科目,，采取多種形式的教學(xué)方式,，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識,，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能,。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法,、過程和規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,，樹立全新的就業(yè)觀念,；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路,、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野,；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),、能力和品質(zhì),。

在第二課堂活動中,，開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動,。在課外開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,、創(chuàng)業(yè)交流,，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程,，包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”,、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（設(shè)計(jì)）”等環(huán)節(jié),，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野,，使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性,。定期舉辦對話交流論壇,，請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對面的對話,，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題,，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo),。

建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作,，共同進(jìn)行,。

實(shí)踐證明,，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，不僅需要具備必要的專業(yè)知識,、經(jīng)營管理知識,，而且還必須具備綜合性知識,，如有關(guān)政策,、法規(guī)等知識,，以及更廣的人文社會科學(xué)知識,。因此,，必須在教學(xué)思想上有根本的改變,，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu),。擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使知識橫向拓寬,，縱向加深,。使學(xué)生從日趨合理的知識結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識的形成可以通過以下途徑。第一,，大學(xué)課堂,、圖書館與社團(tuán),。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識,，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮,；圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書,，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識,；社團(tuán)活動能鍛煉各種綜合能力,，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程,。第二,，媒體資訊,。一是紙質(zhì)媒體,，人才類,、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。例如,，比較出名的《21世紀(jì)人才報(bào)》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《it經(jīng)理人世界》等,。二是網(wǎng)絡(luò)媒體,，管理類,、人才類,、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇,。例如,，比較出名的《中國營銷傳播網(wǎng)》,、《中華英才網(wǎng)》,、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等,。此外,，各地創(chuàng)新服務(wù)中心,、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識。第三,，與商界人士廣泛交流。襄樊學(xué)院還不定期的邀請校內(nèi)專家學(xué)者為學(xué)生開設(shè)更多的人文科學(xué),、自然科學(xué)講座，邀請社會各界知名人士,、校外專家學(xué)者來校舉辦講座和報(bào)告,，開闊學(xué)生的視野,，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),。

大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動,，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,，對于增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉和提高觀察力,、思維力,、想象力和動手操作能力都是十分有益的,。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出,。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實(shí)踐中多看,、多思,、多問,、多記、反復(fù)檢驗(yàn),，反復(fù)調(diào)查,，不斷總結(jié),，吸取教訓(xùn),，才能從實(shí)踐中摸索出真知,。

創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會實(shí)踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地,，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過程,，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地,，讓學(xué)生在這樣的場所邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊創(chuàng)業(yè),。另一方面,，創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，包括各種孵化器和科技園,、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu),、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機(jī)構(gòu),、小企業(yè)開發(fā)中心,、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會,、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等,，形成了一個高校,、社區(qū),、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源,。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇四

我國高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)行歷史還很短，還沒有形成一套完整的理論體系,，雖然有許多成功的實(shí)踐案例，但受重面小,，還沒有真正地體現(xiàn)出此活動的目的和作用,。另外,，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有深刻認(rèn)識,，社會支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少,，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差,；走向社會后沒經(jīng)驗(yàn)且可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少,，成功的困難較大,。今后還需要積累經(jīng)驗(yàn),，多向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí),，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案,，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來,，為國家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會需求的綜合素質(zhì),、能力強(qiáng)的技術(shù)人才,。

根據(jù)高教20xx年1、2號文件,，全國各高校全面組織和實(shí)行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。其主要目的是為了更好地推動高等教育教學(xué)改革,，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究,、技術(shù)開發(fā)和社會實(shí)踐等創(chuàng)新活動,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng),，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,、合作精神,、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力,?？梢哉f是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主,，尤其是工科院校學(xué)生的動手能力差,，走向社會難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施,。從國際發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)也可以知道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會的需求,，是緩解就業(yè)壓力,、鼓勵創(chuàng)新的有效途徑,。

機(jī)械制造及其自動化是一門研究機(jī)械制造理論,、制造技術(shù),、自動化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科,。機(jī)械制造及其自動化目標(biāo)很明確,，就是將機(jī)械設(shè)備與自動化通過計(jì)算機(jī)的方式結(jié)合起來,，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù),，包括cad（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）,、cam（計(jì)算機(jī)輔助制造）,、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等,，最終形成大規(guī)模計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（cims）,，使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍,。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實(shí)踐環(huán)節(jié),，如加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù),，多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課中綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等,。在此基礎(chǔ)上,，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，學(xué)院及學(xué)校每年都會撥出專項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。對院級優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽,，對校級優(yōu)秀的.作品參加市,、省級機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽,、為老服務(wù)等活動,，取得了輝煌的成績,。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性,，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時,，也促進(jìn)了教師間的合作,。以前普遍認(rèn)為,，高校教師是一個特殊的群體,，大家知識儲備大,，技術(shù)能力強(qiáng),，個性也強(qiáng),，不好協(xié)調(diào),，合作起來困難,。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上,，所有老師目的是一致的,，這反而讓教師們更好地將知識專業(yè)特長用到一件事上,，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果,。例如,，我院的太陽能制冷背包用到了機(jī)械專業(yè)的知識,，同時也用到了制冷,、熱動專業(yè)的知識,。再例如,，我們學(xué)生設(shè)計(jì)的海底貝類苗播種機(jī),，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識,，又用到了機(jī)械自動化專業(yè)的機(jī)械手以及電信專業(yè)的水下信號意別等等,。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動讓我校多個學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道,。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后,，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制,。從教務(wù)處到學(xué)生處針對不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)?？梢哉f大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動正逐漸走向成熟。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們的高校培養(yǎng)計(jì)劃在這方面考慮得相對較全面,，但實(shí)施起來還有許多困難,。社會也沒有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí),。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高,。

目前,，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會上的普遍看法,。在這種情況下,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問題的辦法,。黨的十七大報(bào)告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”,，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向,。各地也紛紛出臺開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。雖然高教部實(shí)行這一措施是為了大學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時間不是很長,，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法,，這一活動依然還有侍完善的地方,。一是受眾學(xué)生數(shù)少,。這有許多原因,。大部分高校還沒有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入到培養(yǎng)計(jì)劃中來,，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型,、研究型模式的培養(yǎng),，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒有一個較完整系統(tǒng)的體系,，學(xué)生還沒有主動就業(yè)的想法,，基本上還是被動者居多,，就不了業(yè)被動創(chuàng)業(yè)為主,，所以沒有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備,，成功率不高；對教師和學(xué)生的激勵機(jī)制不建全或沒有,，學(xué)生和教師完全憑個人愛好，投入的主觀能動性差,，政策上的想法是好的,，但實(shí)施起來,，教師的積極性沒有被調(diào)動起來,，因?yàn)樵诟咝Ｖ杏绕涫窃诟髅Ｖ?，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動成了科研能力差,、不入流的工作,，跟進(jìn)級,、升職不掛勾,，自然教師的積極性就調(diào)動不起來,，也就談不上投入和敬業(yè)了,。還有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制包括設(shè)備和場地及專職人員,，這也使得大創(chuàng)活動受眾面少的一個很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想,，各高校對待大學(xué)生參加的市省部級的各種比賽有特殊的獎勵方式,，比如對于有違紀(jì)行為的學(xué)生,，如果能夠拿到以上的獎勵可以取消處分,。另一個思想就是有這種比賽的獎勵對就業(yè)有益當(dāng)然這是一個積極正能量的想法?？傊?，如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓學(xué)生從動手完成一個零件一個機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn),，從被動到主動,；學(xué)校對指導(dǎo)學(xué)生科技活動的人員給予相應(yīng)的激勵措施,，效果會更加顯著,。三是從我們對每年對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看,，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少,，通過走訪畢業(yè)生,，有幾點(diǎn)值得學(xué)校,、職能部門以及社會思索,。

沒有啟動資金是一個方面,，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場,，沒經(jīng)驗(yàn)也無所借鑒,，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過于煩瑣,。糾其根本原因一是中國的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高,。二是政府和社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識上到行動上還沒有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會輕易成功,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣,，但只要我們踏實(shí)地一步步去改進(jìn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會越來越深入到社會每個公民的思想中去,，相信我們國家在不久的將來也會出現(xiàn)“比爾,，蓋次”,、“喬布斯”級的人物,。

我們國家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還屬于初級階段,，理論研究很少，還沒有形成系統(tǒng)的理論體系,。近幾年來,，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問題,，在慢慢地豐富和完善,。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動,，還沒有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案,。國際上一些發(fā)達(dá)國家在這方面已取得了顯著成績，比如最著名的德國,，以及美國,、法國、英國,、瑞典，還有韓國,，有許多值得我們借鑒的地方,。美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式,。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告,，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委，選出優(yōu)勝者,。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資,。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國高校中由來已久，自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競賽以來,，美國已有包括麻省理工學(xué)院,、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。此競賽之所以成功,，美國教育專家認(rèn)為,，每個高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會。各個高校請企業(yè)屆,、學(xué)術(shù)屆、社會名流作為評委目的就是宣傳學(xué)校,，宣傳他們的學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會,。同是亞洲國家的韓國,，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),，1997年亞洲金融危機(jī)前,，韓國的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國基本相同,，畢業(yè)后想去名企、大企業(yè),，將來的目標(biāo)為高管和ceo,。但金融危機(jī)后,，就業(yè)壓力的增大使得韓國政府出臺政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，韓國成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力,，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場的弊端,。又一個值得學(xué)習(xí)的國家就是瑞典,，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生,，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生,，他們從小就會開設(shè)創(chuàng)業(yè)課,，請成功的企業(yè)家進(jìn)校講座,，從“小小企業(yè)家”,、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng),。綜合起來,，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方,，一是政府支持,，如美國政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心,，為大學(xué)生減免稅、免費(fèi)咨詢,、簡化手續(xù)等,；再如,，英國王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”,，法國的“十大青年項(xiàng)目”,，法國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對此的重視,。二是利用社會資金力量,，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障,。三是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實(shí)踐課程,。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動?？傊?，無論是政府重視、學(xué)校訓(xùn)練及社會支持,，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”,，使大學(xué)生能夠更好地在社會上找到自己的位置,，實(shí)現(xiàn)自身的價值,。

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇五

（一）有利于高校穩(wěn)健發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式已經(jīng)成為我國高等教育改革的一個重要策略。隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的不斷加快,，創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)品服務(wù)越來越受到社會各界的重視，相對于普通人才勞動力市場對具有獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才需求更高,。對此，高校不斷優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力在一定程度上能夠提升學(xué)校的綜合實(shí)力,，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源,，促進(jìn)高校在教育改革的浪潮下脫穎而出,，有利于高校穩(wěn)健發(fā)展,。

（二）有利于當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展

相對于初等教育高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)并輸送高素質(zhì),、高技能,、創(chuàng)新型人才的使命，不斷完善自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式,，選好創(chuàng)新切入點(diǎn),，從制度,、觀念,、知識等多方面來加強(qiáng),，不僅能夠提高大學(xué)生的知識和技能優(yōu)勢,，而且還能夠使其樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責(zé)任意識，發(fā)揮奮發(fā)向上的蓬勃動力,，使其能夠更好地服務(wù)于社會，推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻(xiàn)一份力,。

（三）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校大學(xué)生要想在競爭激烈的市場中立足，單單具備理論知識,、文化修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，高校不斷優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式在一定程度上能夠提高其實(shí)踐能力,、就業(yè)能力,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力,，使其個人素質(zhì)和技能得到全方位的提高，有利于大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價值,。

改革開放以來,，我國市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)過多年的發(fā)展取得了一定成績,，人才培養(yǎng)要想更好地與社會發(fā)展相匹配必須不斷優(yōu)化教育模式,，進(jìn)入21世紀(jì)以后我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始進(jìn)入實(shí)質(zhì)性推進(jìn)和發(fā)展階段,。在政府及相關(guān)部門的大力鼓勵和倡導(dǎo)之下,，我國清華大學(xué),、中國人民大學(xué),、北京航空航天大學(xué)等9所高校于20xx年建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，經(jīng)過幾年的發(fā)展為社會輸送了不少具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才,。20xx年在中央與各地區(qū)相關(guān)部門聯(lián)合下“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)工程”正式啟動。同時清華大學(xué),、上海交大,、中南大學(xué),、江南大學(xué)等多個高校積極響應(yīng)國家號召相繼成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院,、創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境,。為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，我國教育部于20xx年出臺《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》,，至20xx年又實(shí)施了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》,，推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作全面統(tǒng)籌和部署,。但是我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果存在一定局限性,，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)仍然較少,，據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅占總體人數(shù)的2.9%，創(chuàng)業(yè)方向也僅僅局限于社交,、購物,、視頻等娛樂休閑領(lǐng)域,。對此,，我國高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上已經(jīng)積極調(diào)整大方向,，使以互聯(lián)網(wǎng)為依托的教育模式真正融入到我國已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中,，為大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）教育理念存在一定滯后性

我國一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度不足,，教育理念存在一定滯后性。一部分高校在對教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度不夠,，直接導(dǎo)致教師和學(xué)生都不能深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，進(jìn)而使得一些教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程時形式性較強(qiáng)，而學(xué)生則是存在應(yīng)付心理,，存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與自己關(guān)系不大的錯誤思想,，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性,。同時,，由于一部分高校的重視度不夠，管理層沒有安排相關(guān)人員及時向相關(guān)院系和部門落實(shí)國家最新頒布和下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件和要求,，進(jìn)而出現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離實(shí)際,，難以充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,。

（二）教育教學(xué)內(nèi)容存在單一性

一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,，教育教學(xué)內(nèi)容存在一定單一性,，在課程體系設(shè)置上存在著“紙上談兵”現(xiàn)象,，沒有充分實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的結(jié)合,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就存在一定的靈活性,，如果教學(xué)內(nèi)容單一,，過于側(cè)重于理論教學(xué),，課程安排過于緊密,，那么就會使學(xué)生連思考的時間都沒有，知識難以被很好的消化,，創(chuàng)新更無從提起,，很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。同時，很多高校在設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系時沒有考慮到學(xué)生日后的發(fā)展方向,，內(nèi)容過于統(tǒng)一，沒有選擇性,。這樣在一定程度上也會造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下,，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展,。

（三）人才培養(yǎng)模式有待完善

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,，有相當(dāng)一部分高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式上存在諸多弊端,。一些高校雖然已經(jīng)建立了校園網(wǎng)絡(luò),，但是沒有將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容引入到網(wǎng)絡(luò)平臺中去,，沒有利用好這些現(xiàn)有的資源,。同時,，還有一些高校仍然沿用傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)模式，不能多個角度出發(fā)去思考問題,。這樣不僅會使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的時間和空間存在一定局限性，而且還不能夠與時俱進(jìn),，與時代脫軌,，一旦日后學(xué)生進(jìn)入社會進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難免會因?yàn)檫^于學(xué)校滯后的教學(xué)模式而碰壁,。

（四）教師綜合水平有待提高

高校教師隊(duì)伍整體水平的高低與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否能夠順利開展有著密切的聯(lián)系,。而現(xiàn)階段我國一些高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教師業(yè)務(wù)水平存在著參差不齊的情況,，一些高校在教師選聘上要求不夠嚴(yán)格,，過于注重學(xué)歷，而忽略了教師互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這些教師人員難以科學(xué),、合理地為學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，準(zhǔn)確解答學(xué)生所提出的問題,。同時,，一些高校在教師隊(duì)伍發(fā)展投入上也不夠，沒有邀請一些權(quán)威人士定期對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn),，通過系統(tǒng),、專業(yè)的訓(xùn)練使其了解和掌握最新知識,、資訊及客觀發(fā)展大趨勢,，致使教師知識結(jié)構(gòu)陳舊，這樣在一定程度上也會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展造成一定影響,。

（一）優(yōu)化教育教學(xué)理念

我國高校應(yīng)當(dāng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，優(yōu)化教育教學(xué)理念,，積極培養(yǎng)教師和學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。首先,，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度,，通過會議,、海報(bào),、樹典型等方式促進(jìn)教師和學(xué)生都深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，轉(zhuǎn)變一部分教師走形式的錯誤思想,，使其能夠主動完善教學(xué)方案,，活躍課堂,，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念灌輸給學(xué)生，為此項(xiàng)工作順利開展提供一定保障,。同時，在宣傳過程中還要有一定針對性,，還要從學(xué)生的角度出發(fā)消除學(xué)生應(yīng)付心理,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,；其次,，高校還應(yīng)當(dāng)安排相關(guān)人員做好國家最新頒布和下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件和要求落實(shí)工作,，通過加強(qiáng)與各個院系和部門的溝通交流使其能夠掌握國家文件和要求的精神,，以便充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,。

（二）完善教育教學(xué)內(nèi)容

高校應(yīng)當(dāng)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,，可以采取線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)新靈感,，在課堂傳授知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排一些實(shí)踐內(nèi)容，給予學(xué)生一定的思考和實(shí)踐時間,。同時，高校在對學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)及時將不同類型的學(xué)生進(jìn)行歸類，安排教師進(jìn)行有針對性指導(dǎo),，使教學(xué)內(nèi)容更具多樣性。由于線上教育本身就不需要具體的設(shè)備和場地,，也不限制時間,，如果還能夠具有一定選擇性和針對性,，更容易提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生們更好地消化知識,。

（三）顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的是學(xué)習(xí)自主性較高的大學(xué)生群體,，傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式難以完全滿足教學(xué)需要。對此,，高校應(yīng)當(dāng)顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下利用好現(xiàn)有的資源，依托已有的校園網(wǎng)絡(luò)平臺,，結(jié)合變化及時充實(shí),、更新內(nèi)容和素材,，建立對應(yīng)的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，推動載體創(chuàng)新,。同時,，高校還應(yīng)當(dāng)積極引入新媒體技術(shù)以及mooc等現(xiàn)代教學(xué)模式,，盡可能地實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與社會熱點(diǎn)相對接,，將一些成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事件轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)素材,，豐富教育資源,，使學(xué)生意識到在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對自己今后發(fā)展的重要性,，明確其人生方向,。此外,，高校還可以邀請“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下各行業(yè)成功人士和權(quán)威人士參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中來，通過網(wǎng)絡(luò)互動或座談會等方式分享其成功經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的認(rèn)識和熱情，進(jìn)而充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用,。

（四）提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)在一定程度上能夠間接促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠順利開展,。對此,，我國應(yīng)當(dāng)在教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人員選聘上下足功夫，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師選聘方面,，高校應(yīng)當(dāng)提高教師人員錄用標(biāo)準(zhǔn),，在選聘時不應(yīng)當(dāng)只注重應(yīng)聘人員的學(xué)歷,，還要通過面試和專業(yè)技術(shù)能力考核,，選擇一些學(xué)識,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平都較高的人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù),。在教師人員培訓(xùn)方面,，高校應(yīng)當(dāng)投入一定經(jīng)費(fèi)用于教師隊(duì)伍發(fā)展,，應(yīng)當(dāng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，及時糾正教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤,，通過系統(tǒng),、專業(yè)的訓(xùn)練使其了解和掌握最新知識,、資訊及客觀發(fā)展大趨勢,，優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu),，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[2]洪觀平.“互聯(lián)網(wǎng)+”是融合而非簡單相加[n].經(jīng)濟(jì)日報(bào),，20xx-12-1（9）.

[3]郭莉,，王菡,，王栩楠.探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的管理模式[j].現(xiàn)代教育技術(shù)，20xx（6）.

[4]王左丹,，侯永雄.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的不足及其路徑研究[j].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)）,，20xx（8）.

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇六

【摘要】：

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求,。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新教育,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、必要性,、品質(zhì),、做好一件事

【正

文】：

一個學(xué)期的時間,，學(xué)習(xí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理這門課程讓我感受到了很多東西。成功是不可復(fù)制的,。蒙牛的牛根生曾經(jīng)說過一句話：“創(chuàng)業(yè)其實(shí)沒什么，你就憑自己的力量做成一件事就行,?！蹦阕龀晒Φ哪骋患?，就有可能樹立一種企業(yè)的思維方式,辦事方法和企業(yè)文化,而一個企業(yè)一旦有了統(tǒng)一的思維方式,辦事方法和企業(yè)文化,做任何事情都會事半功倍,創(chuàng)業(yè)者的成功就為期不遠(yuǎn)了。

首先,，我們來談一談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

“創(chuàng)業(yè)教育”指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所必需的知識,、能力及心理品質(zhì),。其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識和理論完成創(chuàng)新過程,、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化,。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,?！皠?chuàng)業(yè)能力”是指在各種創(chuàng)新活動中,憑借個性品質(zhì)的支持,利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),新穎獨(dú)特地解決問題,產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想、新方法,、新方案和新成果的本領(lǐng),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題能力,、信息收集能力、敏銳的洞察力,、研究和完成項(xiàng)目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。

接著,，我們來看看大學(xué)生為什么要創(chuàng)業(yè)呢,？ 隨著時代的發(fā)展,，創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)成為世界各國發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增加就業(yè)機(jī)會的重要動力來源,。越來越受到各國的倡導(dǎo),。首先,，我們應(yīng)該明確，創(chuàng)業(yè)是與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展密切相關(guān)的,。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時代，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是不可想象的,，也是不可能的,。所以說,，我國的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)行為基本是從十一屆三中全會之后進(jìn)行的,。但中國第一代創(chuàng)業(yè)者不是大學(xué)生,，而是一些膽大的,、生活貧困的,、渴望改變生活面貌的社會底層人士。那個時代的創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)在仍值得我們大學(xué)生去學(xué)習(xí),。進(jìn)入九十年代,，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比八十年代更快,，知識技術(shù)的要求更高,。在這種環(huán)境下,，我國的第一代創(chuàng)業(yè)者漸漸退出了歷史的舞臺,。所以,，我們今天的大學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)強(qiáng)的扛起創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的大旗，開辟出一條屬于我們大學(xué)生自己的、全新的道路,。

然而,，光知道創(chuàng)業(yè)的必要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)了解一個成功的創(chuàng)業(yè)者所需要具備的素質(zhì),。

1.艱苦和勤奮是必須付出的投資資本 屠格涅夫說：“如果你想成為一個幸福的人，那么首先祝福你成為一個能吃苦的人,。”從古至今,，艱苦與勤奮就是一對雙生子,。誰都知道，知識改變命運(yùn),，其實(shí)這句話的潛臺詞是：要改變命運(yùn)，你就得用艱苦與勤奮換取流通幸福的貨幣——知識,。

2.學(xué)會對自己狠一點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)是一場戰(zhàn)爭,，創(chuàng)業(yè)者隨時都可能因?yàn)榇煺蹎适判呐c勇氣,。當(dāng)無法回避挫折時,，就要會去改變自己,。改變自己不是件簡單的事,，這就意味著要對自己狠一點(diǎn),，狠意味著一種骨氣,，意味著一種尊嚴(yán),，意味著創(chuàng)業(yè)者為了拿到創(chuàng)業(yè)的碩果而擁有一顆百折不撓的心,。創(chuàng)業(yè)的過程就像拔河運(yùn)動。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者對自己狠一點(diǎn)的時候,，自身的潛能就能被激發(fā)，就能擁有更多力量,，就能將勝利從別人手中拽過來,。

3.做成專家,，你就能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造成功

為什么專家如此的受人追捧,，很簡單：他們擁有專業(yè)技術(shù)與預(yù)測行業(yè)走向的專業(yè)理論知識,。想創(chuàng)業(yè),，就該明白：任何人只要在某件事情上投入比其別人更多的汗水和思維,，他就能在某個領(lǐng)域取得成功者所擁有的一切素質(zhì),?？梢钥吹侥切┏晒Φ膭?chuàng)業(yè)者的天賦并不比一般人高多少,，但是他們所表現(xiàn)出的專注,、勤奮,、善于思考的特質(zhì)要比一般人高得多,。

4.學(xué)會胸懷寬廣

對于創(chuàng)業(yè)者來講,，領(lǐng)導(dǎo)手下員工去創(chuàng)業(yè)也就相當(dāng)于帶兵打仗,，沒有度量,，路會越走越窄,。相反呢,，如果一個創(chuàng)業(yè)者胸懷寬廣,，那么就會有更大的舞臺等著他去展示,。舉一個老師講過的例子,，柳傳志領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)想集團(tuán)最初只是一個11個人,、20萬資金的小公司,。如今的聯(lián)想已然成為中國最大的電腦公司,，在國際上也頗具影響力,。柳傳志的胸懷首先體現(xiàn)在企業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)上,。在建立聯(lián)想之初,，就樹立了發(fā)展民族工業(yè)的理想,。這使聯(lián)想公司沒有迷失在當(dāng)年眾多倒賣電腦盈利的公司之列,。其他,，還體現(xiàn)在他寬大的氣量上,。柳傳志曾經(jīng)三顧茅廬邀請聯(lián)想的另一位重要人物倪光南,。他還全力培養(yǎng)楊元慶,、郭為等年輕領(lǐng)導(dǎo)人,，自己退隱二線,，與香港合作方共創(chuàng)香港聯(lián)想,。作為一位創(chuàng)業(yè)者,，只有胸懷寬廣,，高瞻遠(yuǎn)矚,，不計(jì)較個人恩怨得失,，才能把事業(yè)做大做強(qiáng),。

5.永遠(yuǎn)需要速度,、激情,、需要創(chuàng)造

最后,，來談?wù)勎业膫€人觀點(diǎn),。

我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非,，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家,，荒廢了學(xué)業(yè),，這是十分不可取的。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí),，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經(jīng)濟(jì)不同情弱者,，也不會給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮,？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出,，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒有節(jié)假日的艱辛,，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn),。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后,，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解,。所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時,，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位,，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己,，提高自己。無論做什么事情,，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，無論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富,。打工人生與創(chuàng)業(yè)人生一定是不一樣的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力,、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用,；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價值,。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的,，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比,，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地,，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法,。有的時候還要看準(zhǔn)時機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力,。當(dāng)然，挫折,、失敗是任何人必須上的一課。人創(chuàng)事業(yè)的歷程是疾苦的,，你要不斷的降服一個又一個的堅(jiān)苦。你碰到的倒霉的事情,，在這幾十年遇到的堅(jiān)苦中，只會是小小的一部分,。每次打擊，只要抗過來,，你就會變得上更加堅(jiān)強(qiáng),，只有這樣,，我們才有可能成功,。

我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,；我們有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，對未來充滿希望,。這一切都因?yàn)槲覀兪切聲r代的大學(xué)生。所以讓我們一起向著明天的朝陽,，前進(jìn)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇七

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的分析

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長期缺失,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識淡薄

我國的現(xiàn)階段教育體系中,，對學(xué)生在各個階段的創(chuàng)新培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。中國父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績,，很少關(guān)注孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而,，中學(xué)階段由于受到應(yīng)試教育的束縛，學(xué)生和老師都只重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手的能力。即使是在高校教育中,，教師也因?yàn)榻逃w制的限制，并沒有切實(shí)地對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。這就直接導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性和創(chuàng)造性,，即使掌握了一定的知識，但是實(shí)際動手能力較差,。因此,，現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新意識還比較淡漠,，很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培樣,。

2學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動少,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下

長期以來,，我國的大學(xué)生缺少創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練的問題就一直存在，從而導(dǎo)致我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到了許多阻礙,。一旦遇到實(shí)際的問題,，學(xué)生就嚴(yán)重缺少實(shí)際分析分體和解決問題的能力。現(xiàn)在,，我國正在倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國家，全國各大高校也開展了各種形式的.大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動,。然而，這些活動由于缺乏有效的指導(dǎo),、管理和評價機(jī)制,，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果并不樂觀,。因此，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動機(jī)會少,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的問題也很嚴(yán)重。

二,、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

1實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

目前,，我國高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求，進(jìn)行課程體系的改革,，建立多樣化教育模式和評價機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。大學(xué)生既可以通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)有的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，當(dāng)然，這也是大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),。大學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)人文知識的，從而提高自身的人文素質(zhì),，增強(qiáng)自身的意志力、自信心和團(tuán)隊(duì)精神等,。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是通過課堂教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的，一定要大學(xué)生通過課外的自主學(xué)習(xí)來進(jìn)一步完成和提高,。因此,，實(shí)施創(chuàng)新教育是高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施,。

2重視校園文化建設(shè)，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會在一定程度上受到校園文化的影響,。高校不僅僅需要只在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動,，也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動的進(jìn)行中進(jìn)行，盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園文化環(huán)境,，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性和主動性,。在校園文化環(huán)境的影響下,，大學(xué)生才能不斷增長知識還能提高自身的能力,，進(jìn)而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。高校還需要鼓勵學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng)新活動,，從而通過創(chuàng)新活動來提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,，并且還會在一定程度上提高大學(xué)生的個性和人格,。高校還應(yīng)該為學(xué)生打造一個良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,，這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng)新的人才?，F(xiàn)在,，很多高校都已經(jīng)開始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，以此鼓勵大學(xué)生創(chuàng)建自主團(tuán)隊(duì),，并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng)新活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),，還可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,。因此,，重視校園文化建設(shè),，打造大學(xué)生創(chuàng)新教育的良好環(huán)境是現(xiàn)階段實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段和保障,。

三,、總結(jié)

總而言之，由于創(chuàng)新型人才是一個國家科技競爭力的關(guān)鍵,。然而，高校大學(xué)生是實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對象,，當(dāng)然,，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該以獲取知識為基礎(chǔ),，從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。因此,，現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的需要,，努力把自己培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。因此,，現(xiàn)階段研究校園文化建設(shè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇八

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn),，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機(jī),。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,，學(xué)校和政策因素次之,，大學(xué)生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性,。最后據(jù)此給出合理建議,。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析

一,、引言

自1999年開始，我國高等院校大規(guī)模擴(kuò)招,，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加,，這必然導(dǎo)致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機(jī)對中國的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面,，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬,，創(chuàng)造大好的機(jī)會,，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn),。

近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，不僅讓社會和學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的潛力,，還對大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識,。心理學(xué)研究表明,，創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲,，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期,，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬,，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少,，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識強(qiáng),，敢于標(biāo)新立異，思維活躍,，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,，國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì),、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校,、社會教育服務(wù)體系等方面的研究,，只是定性的分析家庭、學(xué)校,、社會等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討,。文章以云南省的高校為例，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度,，并對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議,。

二,、研究方法

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料,，假設(shè)家庭、學(xué)校,、政策以及大學(xué)生個人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度,，并構(gòu)建指標(biāo)來測量各個維度,，同時也構(gòu)建了測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo),。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金,、社會關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程,、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽,、實(shí)踐活動、創(chuàng)業(yè)咨詢,、貸款、稅收,、審批手續(xù),、知識、能力,、特質(zhì),、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算,。

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設(shè),，如下：

圖1-1初始假設(shè)模型

h1：家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h2：學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h3：政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h4：個人知識能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

2.量表的設(shè)計(jì)

為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標(biāo),。針對每個指標(biāo)設(shè)計(jì)問題項(xiàng)，并將備選答案五等分(“非常符合,、符合、一般,、不符合、極不符合”,，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4,、3、2,、1”)，要求被訪者就每個指標(biāo)的評價按自己的實(shí)際情況做出選擇,。

比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”,，備選項(xiàng)是“a、非常符合,，b,、符合,，c、一般,，d,、不符合,，e,、極不符合”,。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中,，本研究選取了云南大學(xué),、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué),、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的2012級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份,，回收有效問卷290份，回收率達(dá)到72.5%,。

4.分析方法

本文主要通過統(tǒng)計(jì)分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析、信度分析,、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計(jì)分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度,，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

三、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果

1.因子分析與信度檢驗(yàn)

通過統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0分別對自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn),，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時,，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01,，達(dá)到顯著，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,，適合進(jìn)行因子分析。

對自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析,，方差最大法旋轉(zhuǎn)，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子,，自變量中的4個因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%,。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值,，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。

從信度分析的結(jié)果來看,，各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問卷具有較好的信度,。

2.相關(guān)分析

四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭,、學(xué)校、政策三個因素顯著相關(guān),，其中與家庭關(guān)系最為密切，其次是學(xué)校和政策,，而與大學(xué)生個人因素沒有顯著相關(guān)性,。

3.簡單統(tǒng)計(jì)分析

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,，現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%,，雖然落后于發(fā)達(dá)國家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平,，但卻高于我國2011年調(diào)查的全國平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率,。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù),，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭,、學(xué)校和政策的影響下，越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向,。

(2)創(chuàng)業(yè)動機(jī)分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，追求財(cái)富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動機(jī),，大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由,，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要動機(jī)，分別有44.14%,、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位,，企業(yè)家的榜樣作用，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī),。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇九

1.1市場營銷專業(yè)女大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力

此次筆者選取區(qū)域內(nèi)五所大學(xué)中650名市場營銷女大學(xué)生為調(diào)查對象，分別采用了問卷調(diào)查,，訪問調(diào)查和文獻(xiàn)查閱的方式來進(jìn)行,，由此得出現(xiàn)階段市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀：

2.1從市場營銷專業(yè)女大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)教育的理解來看

市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀堪憂,，有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯沫h(huán)節(jié),，這都將成為引導(dǎo)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作全面發(fā)展的理論依據(jù).對此,，我們應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：

3.1全面調(diào)整和改善市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式

綜上所述,，市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的確存在很多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q,，有來自于社會方面的因素，有來自于學(xué)校方面的因素,，有來自于家庭方面的因素,，有來自于市場營銷專業(yè)女大學(xué)生方面的因素.[5]對此我們應(yīng)該樹立女性平等的基本理念,，積極促進(jìn)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的調(diào)整和改善,，以培養(yǎng)出大量具備創(chuàng)新精神和素質(zhì)的女大學(xué)生人才.參考文獻(xiàn)：

〔1〕劉曉武.市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐———以淮南師范學(xué)院為例[j].中國校外教育,20xx（12）:123-124.〔2〕王又花,周發(fā)明.論高校轉(zhuǎn)型背景下新建本科院校市場營銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育[j].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào),20xx（06）:108-112.〔3〕馬蕾.市場營銷專業(yè)課程體系中的創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)[j].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),20xx（01）:162-164.〔4〕李文.市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐[j].網(wǎng)友世界,20xx（07）:139-140.〔5〕嚴(yán)毛新.政府推動型創(chuàng)業(yè)教育:中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的歷程及成因[j].中國高教研究,20xx（03）:45-48.

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十

內(nèi)容摘要：中國現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，“供需見面,，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場成長起來，應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換,，二者皆有平等自主的選擇權(quán)利，這對當(dāng)代大學(xué)生而言不僅是機(jī)遇,，對自身的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來在選擇崗位時脫穎而出,，而在創(chuàng)業(yè)時也需要有更加強(qiáng)大獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)者精神來面對一系列挑戰(zhàn),。未來的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢將逐漸由當(dāng)代大學(xué)生主導(dǎo),，與此同時就要求當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當(dāng)下時代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟(jì)

在當(dāng)今這個優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會，對于我們所開發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求,，但凡是沒有達(dá)到要求的,，就有面臨淘汰的可能,，在科技發(fā)達(dá)，競爭巨大的現(xiàn)代社會中,，無論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，而作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個市場，擁有“創(chuàng)新”,，才擁有不被淘汰的資本。在當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)情況下,，就業(yè)市場形勢變得非常緊張，應(yīng)屆生找工作變得非常困難,，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來的利益不僅是對于自身的,，對社會也有貢獻(xiàn)。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮,，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問題。當(dāng)然,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事,。一些類似于創(chuàng)業(yè)能力,、想法、謀略,、膽識、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達(dá)成,，有些能力只能依附于經(jīng)驗(yàn)累計(jì)才能練就。對于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準(zhǔn)備,，我們需要對自己的職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃,，判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),，明確自身目標(biāo)和定位并尋找適合的發(fā)展通道，通過細(xì)致的準(zhǔn)備來克服在創(chuàng)業(yè)初期對于創(chuàng)業(yè)失敗的擔(dān)心,，從而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展。首先,，創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性。在當(dāng)今縱觀中國國情和世界格局的情況下,，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一股強(qiáng)有力的推進(jìn)力正在形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實(shí)和突破個人潛能的個人發(fā)展的重要通道,，在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動中，創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào),，也可以使自身潛在價值得到社會的回應(yīng)，從而使個人更高層次的精神追求獲得收獲,，比如地位、榮耀,、他人的尊敬和敬仰等,。因此,，我們說創(chuàng)業(yè)是發(fā)展，創(chuàng)業(yè)是一種貢獻(xiàn),，創(chuàng)業(yè)也是一種收獲。

一.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力,，可以大大緩解市場就業(yè)環(huán)境的壓力

國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國就業(yè)狀況與政策白皮書”顯示：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),，城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬，在現(xiàn)有的財(cái)政結(jié)構(gòu)下,，這些年來，求職者只有大約1100萬個工作崗位,，全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬,。，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到770萬,，這是歷史上最高的,。在如此激烈的.求職競爭的環(huán)境中，社會對于大學(xué)生就業(yè)難這一問題一直都在密切關(guān)注著,，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進(jìn)的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力,，其中包含經(jīng)市場駕馭能力、營管理能力,、專業(yè)技術(shù)能力,、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識,，社交溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)承受能力等,。如果一個大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平,，那么他不但不能夠變成社會的就業(yè)環(huán)境壓力，相反,，他們可以利用自營職業(yè)的形式增加就業(yè)，從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力,。

二.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力，符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟(jì)的成長,，在市場經(jīng)濟(jì)隨時連續(xù)的推動力下，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對應(yīng)的調(diào)整,，從而帶動了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動力的相對轉(zhuǎn)移。對于企業(yè)家來說,，他們不僅要有工作能力，還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè),。因此，社會主義現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟(jì)就要求我們在培養(yǎng)人才時應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,，與此同時，對于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用,。

三.促進(jìn)創(chuàng)新型國家的可持續(xù)發(fā)展必須培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)新作為推動國家發(fā)展和民族進(jìn)步的源動力，也是我們在國際舞臺上競爭的重要資本,，一個國家如果擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才，就相當(dāng)于擁有巨大潛力來發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)。21世紀(jì)的競爭是金融與國家綜合能力之間的競爭,。注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。它還在創(chuàng)新國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用,。其次，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個方面：

1.端正態(tài)度,，樹立自我教育意識

一個人如果自己不往前走，別人又如何推著你走呢,？積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件。積極的心理狀態(tài),，讓我們在培養(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過程中獲得“選擇的自由”。也就是選定為自己的行動負(fù)責(zé),，選擇對學(xué)識的內(nèi)化方法，選擇合適的方式應(yīng)對外界市場因素和突發(fā)情況,，并保持合適的態(tài)度。只有端正態(tài)度,，才能更好的將知識內(nèi)化,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣,。

2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃

一個創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),，把握自己的創(chuàng)業(yè)過程，區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗,，達(dá)到自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”的規(guī)劃能力。我們要為自己制訂一套詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃來培養(yǎng)自己的能力，可以是長期計(jì)劃,，通過一段時間的實(shí)行在一個長時間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，也有花幾天讀一本書,、花一個月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書這樣的短期目標(biāo),。在實(shí)踐的過程中按照自己的情況，修改自己的原定計(jì)劃,、思考自己的成敗，小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),。

3.加強(qiáng)全方面,、多視角,、全過程的創(chuàng)業(yè)進(jìn)修

企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ),。它體現(xiàn)為：為了實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識和技術(shù)技能,，獲取商業(yè)信息和信息,，并從銷售和銷售中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。博得人脈客戶渠道與市場承認(rèn),。有必然的創(chuàng)業(yè)指向，剖析自身能力特性,，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)識以外,，還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識；也就是包括了對教科書上直接知識的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗(yàn)的理解和體會,，同時包括將一些來自感性的認(rèn)知和實(shí)際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的知識,；也就是包括對創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控,，也包括對創(chuàng)業(yè)的精神和意識的加強(qiáng),。一方面經(jīng)過在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識，完成相應(yīng)的習(xí)題,，另一方面經(jīng)過實(shí)際課本以外的實(shí)訓(xùn)和活動做到學(xué)做合一，“做”中“學(xué)”,，“學(xué)”中“做”?！爸挥袃煞N動物可以爬到金字塔，鷹和蝸牛的頂端,。雄鷹是靠翅膀飛上去的，而蝸牛只能爬上去,。蝸牛也許爬了很多年，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,，停滯過,、摔倒過，但只要爬到金字塔的頂端,，它所到的世界、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的,?！睂W(xué)習(xí)的過程貴在堅(jiān)持，我們或許不能獲得胸鷹的天賦,，但我們可以像蝸牛一樣堅(jiān)持,。

4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力,，必須義無反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去

如果你離開創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上,。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心,，義無反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中去是,。當(dāng)然,，我們可以將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動分為幾步：首先，利用課余時間先打工,；其次,，嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,，比如寫一份商業(yè)計(jì)劃書,，并嘗試將你的項(xiàng)目申請放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后,，勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè),。比如:同學(xué)們可以申請參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會，或各類工作室,，通過各種實(shí)踐活動,我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)業(yè)技能,，并探索創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

四.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑

1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐教育達(dá)到更加規(guī)范,、系統(tǒng)、科學(xué),，將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個性化的方向發(fā)展。對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,，也隨著高等教育的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的變遷而更改,，學(xué)校在培養(yǎng)人才時應(yīng)時刻注意時代需求,，在過去一成不變的教育方式下推陳出新,，培育更加適合時代以及能推動時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時,，為樹立具有適應(yīng)性和個性化特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀,，應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革,。因此，構(gòu)建了滿足學(xué)生內(nèi)部需求,，滿足學(xué)生實(shí)際，標(biāo)準(zhǔn)化,，系統(tǒng)化，科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。對于學(xué)生而言，不僅增加了自主選擇的空間,，也有了更多的發(fā)展平臺來展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力,。

2.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識,。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點(diǎn),。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，意識是最初步驟，接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進(jìn)示例,，以他們的成功事跡來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，鼓勵他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，建立項(xiàng)目，最后一步是為項(xiàng)目和組織形式建立一個以承運(yùn)人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐小組,，以鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。讓大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的動力在具體實(shí)際運(yùn)作過程中中尋求最為合適的交接點(diǎn),，讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

五.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄,，國家弱項(xiàng)興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國家發(fā)展源源不斷的動力，當(dāng)下的大學(xué)生都是新時期的年輕力量,，是這個時期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體,，如果這樣的集體只會隨遇而安,，丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動力,中華民族將會和惰性一樣停滯不前，失去能動力,。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場商機(jī)，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造新市場價值的過程,。

參考文獻(xiàn)

1.牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,.01

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十一

為適應(yīng)時代發(fā)展，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行,。當(dāng)前，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)薄弱的環(huán)節(jié)主要有:課程設(shè)計(jì)不合理,、師資力量匱乏、思想觀念保守,、社會支持力度不夠等方面。通過構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系,、建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),、完善政策支持、加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展,，在利于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的社會環(huán)境中,，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將激發(fā)更多青年大學(xué)生的激情，匯聚成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的巨大動能,。

大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

1.1缺乏足夠的師資力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對教師的要求較高,，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識,，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);按照國際勞工組織的要求,，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師,，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn)，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)必須是控制在20人以內(nèi)的小班教學(xué),。目前，高校中具有資質(zhì),，同時能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏。雖然各個高?；旧隙及凑战逃康囊螅_設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程,，但是由于缺乏足夠的師資力量，這一門課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上,。高校還沒有認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)校整體發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性,，學(xué)校還沒有建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍，基本由行政人員代替;缺乏資金支持,、制度保障，加之教學(xué)技能欠缺,，教學(xué)效果難以保證［1］。

1.2思想跟不上時代變化

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供指導(dǎo),，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),，但它們的性質(zhì)完全不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與提高整體素質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析,、處理事情的能力，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，高校不是簡單地進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的場所［2］。

1.3課程設(shè)計(jì)不合理,，模式待完善

很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀積極性,，學(xué)生缺乏主動參與和實(shí)踐的機(jī)會，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果,。雖然有越來越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，但由于沒有納入國家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系,，沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，缺乏學(xué)科獨(dú)立性,、針對性和系統(tǒng)性，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程,。我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，還處于學(xué)習(xí)與探索階段,，沒有形成穩(wěn)定,、成熟的教育模式，使得工作安排與課程設(shè)計(jì)缺乏長期性,。

1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境

雖然國家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，但在實(shí)際工作中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠,，在人才培養(yǎng)評估指標(biāo)體系中，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動”,，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，都是希望通過創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力,。資金是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動的瓶頸，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金,、社會上的風(fēng)險(xiǎn)基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金，但是金額都非常有限,，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中,。

2.1加強(qiáng)師資建設(shè)，打造一支高水平的師資隊(duì)伍

要在高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育,，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,，必須要有一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，隊(duì)伍的主體應(yīng)該是具有專業(yè)知識能力的專業(yè)教師,，同時也可以聘請社會創(chuàng)業(yè)成功人士、社會專業(yè)人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師或者顧問,。完善教師選拔、培養(yǎng)機(jī)制,，從教學(xué)考核、職稱評定,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流,，相互監(jiān)督鼓勵，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的水平［3］,。同時學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用，利用班會、交流會,、老鄉(xiāng)會等小微社團(tuán)的作用，在群體活動中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感,。

2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系，完善系統(tǒng)的教學(xué)評估體系

要刪除已經(jīng)陳舊過時的知識,，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,，增加前沿新知識、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容,，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位,，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程,，從入學(xué)開始就對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課,，滿足不同層次大學(xué)生的需求,。從教學(xué)效果、人才培養(yǎng)和項(xiàng)目效益三個角度系統(tǒng)地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行評估,。

2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和孵化基地建設(shè),，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強(qiáng)烈的知識集成性和社會實(shí)踐性,，實(shí)踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校要利用現(xiàn)有自身?xiàng)l件,，同時整合社會相關(guān)資源，搭建不同級別,、多層次的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺。一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有場所，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室,、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等,，配備必要的設(shè)施,，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地,，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面，可以充分發(fā)揮校友資源,，與廠礦企業(yè)合作，組建校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,，為學(xué)生走出校園課堂，貼近企業(yè)經(jīng)營環(huán)境,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā),、市場營銷等企業(yè)運(yùn)營和實(shí)操技能創(chuàng)造條件［4］,。

2.4完善政策支持體系,，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展

進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系,，在人事管理,、戶籍管理,、稅費(fèi)減免、銀行貸款,、技術(shù)革新等方面給予支持。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻,，加大小額擔(dān)保貸款力度,，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持,。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展,。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起，提供思想交流空間,，營造相互切磋、相互鼓勵的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財(cái)稅政策作用,，對種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持,。

隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動日趨活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也日益凸顯,，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校的普遍共識,。國家和社會要加大財(cái)政資金投入力度,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展信息咨詢,、創(chuàng)業(yè)交流、培訓(xùn)輔導(dǎo),、投融資對接等服務(wù)，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì);廣泛開展媒體宣傳,，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進(jìn)事跡,。學(xué)校、社會,、國家形成合力，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時代發(fā)展的步伐,，大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新一定會在全社會蔚然成風(fēng)。

［1］杜剛,，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［j］．時代金融，20xx(14).

［2］譚光興.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施框架的理論研究［j］．江西教育科研,，20xx(11).

［3］丁昭巧，王金良.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討—以廣東科技學(xué)院為例［j］．人力資源管理,，20xx(1).

［4］李濤，徐根方.高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考［j］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇,，20xx(13)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十二

該文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的普遍流程，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路,。

大學(xué)生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、思路

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快推動創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略有著長遠(yuǎn)的重大意義，我國今后只有通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,，依靠創(chuàng)新驅(qū)動才能夠真正有效實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面小康,。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的舉措,；培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，是順應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程。大學(xué)生作為社會寄予厚望的高素質(zhì)人才,，應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。從大學(xué)生自身來看,，要把握好幾個基本原則，才能更好地發(fā)揮自身潛力,。

很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的,，課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要,。生活中處處有新知,，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外,，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識,，大學(xué)生們才會在課余思考實(shí)踐的問題，才能投身到課余實(shí)踐中來,。課余實(shí)踐的機(jī)會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維,，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識,，意識再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識飛躍[1]。

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后,，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實(shí)踐活動,，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料,。有效的實(shí)踐活動主要有四種：

（1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認(rèn)識,，提高實(shí)驗(yàn)動手能力。

（2）學(xué)科競賽：主動參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計(jì)競賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力,，并檢驗(yàn)自身時間管理和項(xiàng)目安排的能力,。

（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面,；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊(duì)或演講比賽,，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好,，例如繪畫、攝影,、徒步等。

（4）實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動,，鍛煉職業(yè)技能,，了解盈利鏈的整個運(yùn)作,；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí),，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運(yùn)營流程[2]。

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，廣泛參與實(shí)踐活動之后，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢,、興趣和短板有充分認(rèn)識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢,，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向,。在確定方向之后,，深入了解相關(guān)方向的理論知識,，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動,。例如對編程有興趣的學(xué)生,，可參加多個軟件編程項(xiàng)目組,，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識，達(dá)到事半功倍的效果,；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師,，爭取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等,。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn),，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗,，團(tuán)隊(duì)合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提,。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：

1.興趣組合式,。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性,。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找,。

2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對整個課題有初步的規(guī)劃,，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項(xiàng)目,，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。

3.導(dǎo)師推薦制,。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來組織整個團(tuán)隊(duì),，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功,。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長需要具備責(zé)任心,、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志,，副隊(duì)長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職,，該出力的時候不要扯全隊(duì)后腿,，負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展,。

大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會鍛煉自身,，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實(shí)踐活動最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向,，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼,。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神,，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會寫合格的研究文獻(xiàn),；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高動手能力和項(xiàng)目開發(fā)水平,，縮短就業(yè)時的實(shí)習(xí)期,；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營銷和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。

上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示,，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路,。當(dāng)前，國家正在推進(jìn)整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展,，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

[1]韓孟潔.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實(shí)踐[j].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）,，2009（5）：106.

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十三

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國當(dāng)今新型教育理念，在整個高校中發(fā)展迅速,。尤其在應(yīng)用型學(xué)校中尤為突出。應(yīng)用型高校與科研型高校最大區(qū)別就是要培養(yǎng)適合社會需求的技能人才,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和能力,，這是應(yīng)用型高校最緊要的任務(wù)。因此,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo),，需要改進(jìn)和完善相關(guān)教育體制，在“大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新”中為大學(xué)生尋求更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè),。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；大學(xué)生,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改進(jìn)

一、引言

應(yīng)用型高校是我國經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展和高校大眾化的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種面向就業(yè)的新型高校,。相對于研究型大學(xué)而言的，它的特點(diǎn)是教學(xué)型普通本科院校,，為社會輸送相關(guān)人才。目前,，整個社會處于轉(zhuǎn)型期，這使得應(yīng)用型高校要指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)社會新形勢和新要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型高校關(guān)注的重點(diǎn),，這是社會發(fā)展的趨勢,，也是大學(xué)生就業(yè)的很好的途徑。在整個社會推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍下,，應(yīng)用型高校大學(xué)生具有精力充沛、知識寬廣,、敢打敢拼、思維靈活的優(yōu)勢,。同時早創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上也存在著經(jīng)驗(yàn)不足、教師匱乏,、資金短缺、實(shí)踐不強(qiáng)的許多困難,。有鑒于此，應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要逐步進(jìn)行改進(jìn),，達(dá)到教學(xué)要求,。

二,、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

從整體上看。應(yīng)用型高校在政策上掌握不全面和不準(zhǔn)確表現(xiàn)在對相關(guān)的體制和要求缺乏統(tǒng)一的理解，對于理論基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)理解不深,。造成教學(xué)質(zhì)量不佳,，沒有形成較為明確的思路,。從體系上看。應(yīng)用型高校在教育課程上較為單一,，沒有宏觀把握，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和模式較為簡單,，跟不上社會變化的速度，缺乏整體把握,，不能建立出科學(xué)、整體的體系,。從師資上看。應(yīng)用型高校在師資隊(duì)伍上較為薄弱,。相當(dāng)一部分的教師由其他專業(yè)改行或兼職進(jìn)行授課。這表現(xiàn)出教師的專業(yè)水平,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)歷層次,、教學(xué)方法差距很大，不能培養(yǎng)出優(yōu)良的學(xué)生,。從理念上看。應(yīng)用型高校不斷加大宣力度,，但由于觀念,、機(jī)制和思維等方面,，學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)力度不夠，在校內(nèi)未形成支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍,。從環(huán)境上看。應(yīng)用型高校的相關(guān)重點(diǎn)多集中在創(chuàng)新課堂,、優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)規(guī)模等內(nèi)容,，對于教學(xué)環(huán)境、地點(diǎn),、器材等領(lǐng)域關(guān)注度不夠，這不利于教育的常態(tài)化和優(yōu)質(zhì)化,。從實(shí)踐上看,。應(yīng)用型高校在實(shí)踐上,，存在著諸多問題,。要求學(xué)校建立配套設(shè)施和實(shí)踐基地。目前看,，存在諸多困難，造成很多大學(xué)生理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫鉤的問題,，進(jìn)入社會后創(chuàng)業(yè)成功率較低。

三,、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采用的新方法

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會和大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出新需求,。因此應(yīng)用型高校要與時俱進(jìn)改進(jìn)教育理念和方法,，要從以下幾個方面進(jìn)行：

1.在整體上要營造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍,。近年來,，應(yīng)用型高校的大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注與日俱增，營造出濃厚氛圍,。要求學(xué)校要努力打造出優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺、完善體制機(jī)制,，不斷改善教學(xué)環(huán)境,，推動整體發(fā)展,。為了推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，高校通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化建設(shè)、開展各種“雙創(chuàng)”示范基地,、實(shí)施科技幫扶,、補(bǔ)助優(yōu)先等,，建設(shè)培育機(jī)構(gòu),，打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的效果,，積極完善網(wǎng)站,、微信、微博等平臺,，建立匯集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息,、智能服務(wù),、公共推廣等綜合信息服務(wù)平臺,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策服務(wù),。學(xué)校職能部門發(fā)揮扶持和促進(jìn)的效應(yīng),，以校園文化活動為依托,，弘揚(yáng)主旋律，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的高品位的校園文化活動,，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，使大學(xué)生的意識,、精神成為校園中靚麗的風(fēng)景,。同時，還要拓展教育第二課堂,，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的課外訓(xùn)練,，包括各類競賽,、課外科技、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等,，強(qiáng)化實(shí)踐育人,。并注重推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè),，建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心,、文化交流中心,，通過舉辦雙創(chuàng)論壇,、舉辦名師名家講壇等活動,，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。這樣有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化建設(shè),，形成良好氛圍。

2.在體系上要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè),。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的是自主創(chuàng)業(yè)能力較高的大學(xué)生,，這與應(yīng)用型高校發(fā)展相當(dāng)吻合。當(dāng)今,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要,，這是應(yīng)用型高校亟待解決的任務(wù)，要采用最新的課程設(shè)計(jì),，要建立起新型的教學(xué)課程體系。在課程設(shè)置上,，要把必修課和選修課并重，均納入教學(xué)計(jì)劃,，不斷完善教學(xué)課程體系。形成學(xué)生為主,，教師為輔的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體制,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣,，積極創(chuàng)造良好的條件,。在課程內(nèi)容上,，注重開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程，并積極申報(bào)各項(xiàng)課題,。同時,，教學(xué)資源要更加是廣泛的傳播,，構(gòu)建層次清晰、銜接順暢,、科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。在課程實(shí)施上,，要針對不同的教育對象，分專業(yè),、分階段的普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)教學(xué)的針對性,、實(shí)效性,。在專業(yè)教育上要開設(shè)體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn),、融入創(chuàng)業(yè)思維和方法的專業(yè)課程，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密融合,，在拓展教育上要幫助創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行更有針對性、個性化的課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn),，對已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要幫助他們盡快做到學(xué)以致用,。

3.在師資上要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教師隊(duì)伍上是要完善校內(nèi)教師培訓(xùn)體系,，在新進(jìn)人員崗前培訓(xùn)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題教育,。還要選派優(yōu)秀教師參加相關(guān)培訓(xùn)，建立和完善校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的激勵機(jī)制,。當(dāng)今對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的要求進(jìn)一步明確,，教師的能力要更加具體和全面,。要做到以人為本、終身學(xué)習(xí),、提升教育和可持續(xù)發(fā)展的教育理念,，這是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提；創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力,，這有利于多方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，盡快掌握學(xué)生的性格特點(diǎn),因材施教,開發(fā)潛能，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,；較為綜合的知識結(jié)構(gòu),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涵蓋的內(nèi)容非常豐富,，體現(xiàn)了多學(xué)科的交叉綜合,，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)該具有綜合知識和能力,，才能幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師需要既有扎實(shí)的專業(yè)知識,，又要具有嫻熟的實(shí)踐能力，將教育與實(shí)踐有機(jī)融合，充分挖掘和充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,，資源、和方法,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，因此教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握教學(xué)前沿,，靈活采用多種教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果,。

4.在理念上要轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能的高素質(zhì)人才是應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本要求和主體思路,。隨著時代的發(fā)展，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,，從注重知識向創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并重的轉(zhuǎn)變，這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)新,，積極實(shí)踐，不怕挫折,，勇往直前，形成全方位的人才,。在教學(xué)理念上,，要尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體地位,，認(rèn)清學(xué)生個體差異，遵循學(xué)生成長,、成才規(guī)律，采取頭腦風(fēng)暴法、游戲法,、角色互換法等新型教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索,，激發(fā)興趣,，加強(qiáng)師生互動，增進(jìn)師生感情,，提高課堂教學(xué)效果。同時,，要重視學(xué)生社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生到基層鍛煉自己,，增強(qiáng)技水平。還要制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃,，鼓勵學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)合作和科研探索，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

5.在環(huán)境上要跟上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求,。應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性,、系統(tǒng)性、復(fù)雜性,、長期性的工程，這與科研型高校有明顯的區(qū)別,。應(yīng)用型高校僅依靠學(xué)校的自身力量是明顯不夠的，必須充分發(fā)揮政府,、社會,、企業(yè)等方面共同幫助和支持。這些力量要協(xié)同聯(lián)動，形成合力,，只有這樣才能發(fā)揮最大效能，因此,，學(xué)校要今早融入社會。環(huán)境在變化,，要求學(xué)校優(yōu)化人才，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合環(huán)境,，要做到創(chuàng)業(yè)與科研并重,，這可以把具有創(chuàng)新的意識的大學(xué)生今早的挖掘出來,。同時，政府要發(fā)揮協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用,，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，對于具有較好前景的大學(xué)生提供資金支持,，落實(shí)優(yōu)惠政策，完善創(chuàng)業(yè)扶持,，加大創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸力度，簡化流程,，擴(kuò)大規(guī)模，為符合條件的大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。還要進(jìn)一步推動創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè),，提升就業(yè)質(zhì)量,，還要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金，對于有困難的學(xué)生優(yōu)先幫助,。企業(yè)對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要有人文關(guān)懷，企業(yè)注重與學(xué)校進(jìn)行校企合作,。校企合作能夠給學(xué)生提供更加務(wù)實(shí)的平臺,，提升學(xué)生的綜合能力,，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)社會發(fā)展的大環(huán)境，與時俱進(jìn),，完善自我。

6.在實(shí)踐上要開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合教育，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力只有在實(shí)踐中鍛煉才能有所提升,。因此,，應(yīng)用型高校更加重視為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺和提供保障,。因此，學(xué)校要改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)俱樂部,、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，這樣才能為大學(xué)生提供充足,、有效的創(chuàng)業(yè)機(jī)會,。目前，國內(nèi)已經(jīng)創(chuàng)辦出許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,，大部分雛形都是以學(xué)校為依托、以學(xué)生為主體來開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)基地,，使得在校大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和討論以外,，也能夠建立良好的創(chuàng)業(yè)公司與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地還要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各種訓(xùn)練和比賽,。在公開刊物上發(fā)表相關(guān)論文,，申請專利等。還要連接校園與社會,，溝通學(xué)生和市場，達(dá)到對于大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會服務(wù),。通過開辟和完善應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,，可以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)群體,，全面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、先進(jìn),、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，達(dá)到提升創(chuàng)業(yè)能力的目的,。與發(fā)到國家相比，我國應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，但其發(fā)展前景非常光明，尤其是在教育主管部門的大力支持以及高等院校的高度重視,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大勢所趨,。因此,，應(yīng)用型高校盡快提高自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)校,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)前以及今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心之一,。改進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，已刻不容緩。這是當(dāng)今世界高等教育的普遍認(rèn)同,，也是深化高等教育教學(xué)改革的必由之路。大學(xué)生是最具創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛能的群體,，是建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建創(chuàng)新型社會的生力軍?，F(xiàn)在提高應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，必須要改進(jìn)教育體制,，要順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,，致力于改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有這樣，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能發(fā)展,、壯大，只有這樣,，才能適應(yīng)社會，為大學(xué)生做好優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

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