作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

九年級歷史教案人教版表格版篇一

一,、原始人類和文化遺址

1,、a：北京人(距今約70萬到20萬年前)和山頂洞人(距今約18000年前); b：半坡遺址;c：河姆渡遺址;d：元謀人(距今約170萬年前)

2,、特點(diǎn)：范圍廣，數(shù)量多,。大多集中在長江黃河流域(大江大河流域)

三,、“神州軒轅自古傳”

1、黃帝;炎黃聯(lián)盟;華夏族 2.炎黃聯(lián)盟打敗東方蚩尤部落的涿鹿之戰(zhàn),。

3.神話雖然是對歷史事實(shí)的加工和想象,，但在一定程度上反映了遠(yuǎn)古社會的情況，保留了一些歷史事實(shí),，所以神話是我們了解歷史事實(shí)的寶貴材料,。

第2課

二、先民的居所

1.干欄式;長江;半地穴式;黃河

2.(1)這兩種房屋中干欄式建在地面之上,，而半地穴式房屋建在地面之下,。

(2)因?yàn)楫?dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境不同。南方濕潤多雨,，土壤潮濕,，適合建造干欄式房屋，而北方地區(qū)土質(zhì)疏松,，氣候干旱,，適合建造半地穴式房屋。

三,、治水英雄

1.開挖溝渠,、疏通河道，使洪水沿著溝渠河道順暢地流入大海。

2.大禹治水成功后,，保障了人民的安全,，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

第3課

一,、牧野戰(zhàn)歌

1.夏——啟;商——湯;周——姬發(fā)/周武王 2.盤庚遷殷

3.公元前1064年;是商周兩個朝代更替的決定性戰(zhàn)役

三,、繁復(fù)的宗法關(guān)系網(wǎng)

1.因?yàn)橐也皇堑臻L子，有違宗法制 2.丙 3.丁為大宗;戊為小宗

第4課

一,、“今天有雨嗎?”

1.商代;甲骨文 2.占卜;卜辭 3.占卜之風(fēng);

二,、鑄鼎祭母

1.b e a d c 2.司母戊方鼎 3.尊、編鐘,、盤等

第6課

三,、水旱從人，不知饑饉

1.秦國;李冰父子;都江堰

2.四川成都平原;都江堰不僅有效控制了水患,，還灌溉農(nóng)田,，使成都平原成為“天府之國”。

第7課

一,、孔子講學(xué)圖

1.打破陳規(guī),，開辦私人教育 2.儒家學(xué)說;《論語》

二、圣賢各抒己見

1,、孔子;老子;道家;道德經(jīng)

2,、老子會說：道法自然、自然無為,、無為而治,、順其自然等老子主張觀點(diǎn)

三、亞圣的激烈言論

1.戰(zhàn)國;“富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈” 2.b

3.孟子把孔子“仁”的理論發(fā)展成為仁政的思想

第8課

一、千古一帝

政治：建立中央集權(quán)制度,、創(chuàng)立從中央到地方一整套官僚機(jī)構(gòu)

經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一度量衡、貨幣,，以圓形方孔錢為標(biāo)準(zhǔn)樣式

文字：統(tǒng)一文字,，以小篆為標(biāo)準(zhǔn)文字

交通：修筑以馳道、直道為主干道的交通網(wǎng)絡(luò);統(tǒng)一車軌

防御匈奴：修筑萬里長城

三,、群雄滅強(qiáng)秦

1,、陳勝;項(xiàng)羽;劉邦 2、甲——c;乙——a;丙——b

3,、楚漢相爭;(1)注意收攬民心(2)重視人才,，知人善用

第9課

二、有為的漢武帝

1、統(tǒng)治思想：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù),。影響：儒家學(xué)說成為歷代王朝統(tǒng)治思想

政治制度：頒布“推恩令”,。 影響：基本上解除了諸侯國對中央的威脅

與匈奴的關(guān)系：發(fā)動三次大規(guī)模戰(zhàn)爭。影響：穩(wěn)固了北方邊疆

第10課

一,、奸雄還是能臣

1,、b

三、“白鷺官”與他的后人

1,、姓氏：改漢姓; 服裝：穿漢服; 俸祿：實(shí)行俸祿制度

語言：說漢語; 官名：用漢官名; 婚姻：與漢族通婚

2,、北魏孝文帝

3、孝文帝改革加快了鮮卑族學(xué)習(xí)漢文化,、改革落后習(xí)俗的步伐,，擴(kuò)大了漢文化的影響，推動了社會進(jìn)步;同時也把少數(shù)民族文化帶入中原,，促進(jìn)民族融合,，為國家的重新統(tǒng)一創(chuàng)造條件。

第11課

一,、從竹簡到“蔡侯紙”

1,、笨重、占地方,，攜帶不方便 2,、制作粗糙，書寫不易

2,、東漢;蔡倫;東晉 4,、物美價廉

第12課

一、史家之絕唱

1,、《史記》 紀(jì)傳體通史 黃帝——西漢武帝 司馬遷 西漢

《漢書》 紀(jì)傳體斷代史 西漢 班固 東漢

2,、對歷史的真實(shí)記錄

第13課

一、“田舍郎”登上“天子堂”

1,、隋;進(jìn)士 2,、進(jìn)士科考取難度，但一旦考中可身居高官

3,、科舉制逐漸成為最主要的選官制度

4,、(1)有利于加強(qiáng)中央集權(quán); (2)給社會各階層入仕的平等機(jī)會

(3)有利于擴(kuò)大范圍選拔人才; (4)積極推動教育文化發(fā)展

二、一相分三省

1,、中書省;門下省;尚書省 2,、禮部;兵部;刑部;吏部;工部;戶部

第14課

二、眾說紛紜大運(yùn)河

1,、隋煬帝/楊廣;

2,、他認(rèn)為大運(yùn)河的開鑿直接導(dǎo)致隋朝滅亡;因?yàn)殚_鑿大運(yùn)河要耗費(fèi)大量人力物力,，隋煬帝建造豪華龍舟，生活奢侈,，造成民無寧日,。

3、他認(rèn)為大運(yùn)河開鑿的功績可以和大禹治水相提并論,，值得肯定,。因?yàn)榇筮\(yùn)河開通后，它聯(lián)系南北經(jīng)濟(jì),，促進(jìn)了城鎮(zhèn)繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

第16課

一、“安能摧眉折腰事權(quán)貴,，使我不得開心顏”

1c 2,、浪漫;詩仙 3、與繁華開放的大唐盛世有關(guān)/與李白豪放的性格有關(guān)

第17課

一,、將帥交兵權(quán)

1,、宋(北宋);趙匡胤 2、杯酒釋兵權(quán)

3,、防止武將權(quán)力過重,，加強(qiáng)中央集權(quán)，穩(wěn)固皇位

第18課

一,、城下之盟

1,、澶淵之盟; 2、第二條和第三條; 3,、b

4,、有利于宋、遼間的長久和平與穩(wěn)定,，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供基本條件,。

第19課

三、貨幣知識我知道

1,、c 2,、bcd 3、c

第20課

二,、“十省分天下之治”

第21課

四,、“三大發(fā)明”

1、中國人在宋元時期發(fā)明的 2,、阿拉伯人

第22課

一、柳蘇詞風(fēng)

1,、b 2,、婉約派;豪放派

3,、婉約派以抒情為主，詞風(fēng)婉轉(zhuǎn)柔美;豪放派題材廣泛,，詞風(fēng)奔放蒼勁

第23課

三,、“沒有騙我”

1、錦衣衛(wèi),、東廠,、西廠、內(nèi)行廠

2,、加強(qiáng)對官員的控制;加強(qiáng)對百姓的控制 3,、偵察、逮捕,、審判等

第24課

一,、三保太監(jiān)下西洋

1、b; 2,、輸出：絲綢瓷器,、鐵器金屬貨幣。輸入：香料珠寶,、珍禽異獸

3,、促進(jìn)明朝與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流;推動亞非國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第26課

三、邊疆大事記

新疆——漢：張騫通西域;設(shè)立西域都護(hù)

西藏——唐：文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻;清：確立金瓶掣簽制度

臺灣——鄭成功收復(fù)臺灣;清康熙統(tǒng)一臺灣,，設(shè)立臺灣府,。

第28課

三、自大與封閉

1,、康熙,、雍正、乾隆;康乾盛世

2,、(1)反映清朝孤陋寡聞,，妄自尊大的現(xiàn)象;(2)閉關(guān)鎖國政策

(3)限定外國商船只能在廣州一地交易;對中國商人的對外貿(mào)易頒布禁令

3、在不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界潮流

練習(xí)卷：選擇題答案( 注：18,、23不做)

1-5 b c c a d 6-10 b c d a b

九年級歷史教案人教版表格版篇二

第一課 俄國十月革命

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個社會主義國家的誕生及其重大意義,。

二,、知識結(jié)構(gòu)：

1、歷史條件

客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國主義的特征,，生產(chǎn)社會化提高

政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)

一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化

主觀：階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級革命性一,、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個社會主義國家的誕生及其重大意義,。

二,、知識結(jié)構(gòu)：

1,、歷史條件

客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會化提高

政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)

一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化

主觀：階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級革命性,、戰(zhàn)斗性強(qiáng)

領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)

同盟軍——占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命

2,、二月革命

時間：1917年3月

結(jié)果：-沙皇統(tǒng)治，形成兩個政權(quán)并存的局面

性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命

3,、 革命準(zhǔn)備

方針：《四月提綱》提出兩種不同性質(zhì)革命的過渡

策略：先提出和平奪權(quán),，后組織武裝起義

準(zhǔn)備：黨中央會議決定武裝起義

4、 十月革命

起義：1917年11月7日;彼得格勒

性質(zhì)：無產(chǎn)階級社會主義革命

結(jié)果：-臨時政府,，建立工農(nóng)蘇維埃政府

措施：對內(nèi)——宣布平等,，廢除特權(quán)，收歸國有,，沒收土地

對外——簽訂和約,，退出一戰(zhàn)

5、 鞏固政權(quán)

背景：國內(nèi)——地主資產(chǎn)階級的叛亂;

國外——協(xié)約國的武裝干涉

措施：軍事——征兵制,、組建紅軍,，擊潰白軍;

經(jīng)濟(jì)——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策：全部國有;余糧征集;取消商貿(mào);強(qiáng)制勞動

6、 歷史意義

國際：成為第一個社會主義國家;建立了一種新的社會制度;

鼓舞推動國際共運(yùn)和民解運(yùn)動;是世界現(xiàn)代史的開端

九年級歷史教案人教版表格版篇三

教法設(shè)計(jì)：啟發(fā)誘導(dǎo)法,、導(dǎo)讀法,、講授法

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：《荷馬史詩》，希臘劇作家,，學(xué)者亞里士多德,，羅馬史學(xué)，拉丁語,。

2.難點(diǎn)：要分門別類條理清楚,。

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入新課

欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑,、雕塑等(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

在借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上,，古希臘人通過探索、思考和想象,，留下了寶貴的精神財(cái)富,，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。下面我們先來學(xué)習(xí)希臘神話和《荷馬史詩》：

一、希臘神話,、《荷馬史詩》(板書)

1.古希臘神話由什么組成?

(課前可安排積極分子搜集一些資料,，上課提問時由他們回答)展示圖片

識記荷馬(展示圖片)

2.歐洲最重要的長篇文學(xué)作品是什么?作者是誰?

(啟發(fā))誰能講講你自己所知道的一些神話故事?

學(xué)生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，擴(kuò)大了視野)

3.古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢?

展示維吉爾的有關(guān)資料

(過渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就,。

二,、希臘戲劇(板書)

(質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰,，他們被尊稱為什么，代表作有哪些?

(質(zhì)疑)希臘史學(xué)開西方史學(xué)之先河,，那么古希臘有哪些歷史名著呢?

展示藝術(shù)家們的圖片

三、歷史名著(板書)

(質(zhì)疑)古希臘,、古羅馬有哪些歷史名著,，作者是誰?

(引導(dǎo))我們中國有哪些歷史名著呢?

(聯(lián)系中國史，對比記憶,。)

(過渡)古希臘,、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。

四,、的科學(xué)家(板書)

(質(zhì)疑)古希臘,、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家，他們的主要成就是什么?

識記亞里士多德,，一學(xué)生朗讀他的名言并分析,。

(過渡)下面我們來欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術(shù)的成就,。

五,、(視頻資料)建筑和雕塑(板書)

看錄像欣賞，(提高對古典文化的鑒賞能力,。)

(引導(dǎo))古希臘,、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的見聞，你還能舉出其

他例子嗎?

(啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動的成果?

(過渡)我們對拉丁字母并不陌生,，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母,，下面就來了解一下拉丁語。

總結(jié)歸納并舉出其他例子,。

思考回答,。

(明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學(xué)知識，思考回答,。

六,、拉丁語(板書)

(回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對世界有何影響?

(展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字,。)

小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就,，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。

九年級歷史教案人教版表格版篇四

一,、主體分析與設(shè)計(jì)：

在生本教育的理念下,，初中歷史課堂怎么改?我經(jīng)過一段時間地思考，決定效仿現(xiàn)在的一些電視訪談節(jié)目,，即將我的歷史課堂變身為“歷史訪談節(jié)目”的錄制現(xiàn)場,。讓學(xué)生暢所欲言,，用他們的眼睛去看歷史，用心去體驗(yàn)當(dāng)時的歷史,，改變以前的教學(xué)模式,，從而體現(xiàn)出生本教育的核心理念：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生,。”每門課程都有其內(nèi)在的特點(diǎn),。歷史課它的特點(diǎn)就在于,，歷史永遠(yuǎn)是發(fā)生在過去的事，學(xué)習(xí)它的人要將自己“穿越時空”回到當(dāng)時的情景中去感受,。結(jié)合歷史本身的特點(diǎn),、生本教育學(xué)習(xí)和現(xiàn)在電視訪談節(jié)目的增加，我嘗試將歷史課堂變身為“歷史訪談節(jié)目”的錄制現(xiàn)場,，老師只是一名站在幕后的“導(dǎo)演”,，學(xué)生自己選主持人和記者，并且各小組以組為單位作為受邀嘉賓來接受采訪,。每一節(jié)課就是一期訪談節(jié)目,，節(jié)目的背景音樂我們選的是百家講壇的背景音樂——神話重現(xiàn)，創(chuàng)造一個歷史訪談的氛圍,。

節(jié)目分為三個環(huán)節(jié)：

1.歷史小故事展示;

2.基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),，即談的階段;

3.探究知識的學(xué)習(xí)，即訪的階段,。

現(xiàn)在就將一期訪談節(jié)目的整個過程給大家展示如下：

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識識記：

(1)了解曹操統(tǒng)一北方,、赤壁之戰(zhàn),、三國鼎立等基本史實(shí);

(2)知道曹操屯田、諸葛亮治蜀,、衛(wèi)溫首達(dá)夷州等基礎(chǔ)知識,。

2、能力培養(yǎng)：

(1)分析曹操統(tǒng)一北方的條件;

(2)識讀“赤壁之戰(zhàn)示意圖”,，學(xué)會利用地圖講述戰(zhàn)爭的經(jīng)過;

(3)識讀“三國鼎立形勢圖”,，了解三國所在區(qū)域的今天省份，形成正確的地理概念,。

3,、情感教育與價值觀：

(1)明確曹操統(tǒng)一北方以及三國鼎立局面的形成，是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一、由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程,，因此是歷史的進(jìn)步,。

(2)認(rèn)識在三國鼎立形成的過程中，曹操,、諸葛亮,、劉備、孫權(quán)等人起了重大的作用,，使學(xué)生進(jìn)一步理解杰出人物對推動歷史發(fā)展進(jìn)程所起的作用,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：了解曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立形成的關(guān)系。

2,、難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識三國鼎立是歷史的進(jìn)步;如何全面評價曹操,、劉備、諸葛亮,、孫權(quán)等歷史人物,。

四、教學(xué)用具：

教具：多媒體平臺及多媒體課件

五,、歷史前置性問題的設(shè)置：

前置性問題設(shè)置的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過問題的設(shè)置任務(wù)驅(qū)動，用榮譽(yù)牽引學(xué)生通過完成前置性問題獲得自我心理的滿足和自我價值的肯定,。歷史科目在初中比較特別,，我們不能占用學(xué)生大量的課余時間。所以,，我每一課給學(xué)生兩部分預(yù)習(xí)題,，一部分是基礎(chǔ)知識，學(xué)生只要仔細(xì)閱讀課本就能找到答案;一部分是探究知識,，通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，來思考探究知識。為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)以及體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，課前我將八個小組分成三個大組,，各代表魏、蜀,、吳三國,，課下查有關(guān)魏蜀吳的資料。

2.官渡之戰(zhàn)的表演;(學(xué)生課下準(zhǔn)備)

3.曹操統(tǒng)一北方的條件是什么?

4.了解赤壁之戰(zhàn),。

5.了解魏,、蜀、吳三國分別建立的時間、稱王者,、都城所在地,。

6.看課本81頁三國鼎立形勢圖，完成81頁“識圖”,。

7.“各國”整理出你們各自發(fā)展本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的措施,。

課型：展示課

一是歷史小故事展示。課前5—10分鐘時間,，由小組表演歷史小故事,，小故事的設(shè)置，與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)系,，三國鼎立這一課的歷史小故事是官渡之戰(zhàn),，通過學(xué)生的表演可以使學(xué)生更加牢固的記住官渡之戰(zhàn)發(fā)生的時間、經(jīng)過以及結(jié)果,。在小故事表演時,，我們要設(shè)一個駐三國時期的記者，他要帶大家穿越時空來到官渡之戰(zhàn)發(fā)生的現(xiàn)場,。小記者為大家做報(bào)道時要講清楚當(dāng)時的時間,、地點(diǎn)以及報(bào)道事件，這一個過程使大家對官渡之戰(zhàn)印象更加深刻,。

二是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，即談的過程。由于讓學(xué)生自己講課,，他們在知識點(diǎn)上把握肯定不到位,，所以通過給他們前置性問題，用幻燈片展示基礎(chǔ)知識,，小主持人可以游刃有余地完成老師的角色,，這樣增加了他們的自信心，同時也激發(fā)了他們對當(dāng)“小老師”的興趣,?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，主持人可以采取不同的形式,，比如：搶答,、集體回答或是小組派代表回答等等?？梢哉f小故事的表演,，是讓學(xué)生的一個“預(yù)熱”階段，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，是學(xué)生的一個“加熱”過程,，談的過程就是要讓學(xué)生，對基礎(chǔ)知識掌握到位，通過以上的準(zhǔn)備,，探究知識的采訪階段,，就會將這節(jié)課推向一個高潮。

三是探究知識的學(xué)習(xí),，即訪的過程,。歷史使人明智。我們不僅要教給學(xué)生有關(guān)的歷史知識,，還要教會學(xué)生如何“使用”歷史,，那就要讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。探究知識中的第2道題,，學(xué)生就要將自己設(shè)想為三國時的君主,。一位“中央電視臺”的記者就要進(jìn)行采訪，學(xué)生以組為單位,，作為一組嘉賓接受記者的采訪,。這個階段學(xué)生可以把自己想象成一位即將接受采訪的歷史名人，談?wù)勛约簩@段歷史的理解,。而學(xué)生要總結(jié)前面學(xué)習(xí)過的知識以及對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。通過主動地接受記者采訪,，他們不僅要回顧本節(jié)課的內(nèi)容還對前面學(xué)習(xí)的進(jìn)行復(fù)習(xí),。

歷史訪談節(jié)目中的角色分配

首先，老師由以前的主講者,，變?yōu)槟缓蠊ぷ鞯膶?dǎo)演,，學(xué)生變成了歷史訪談節(jié)目的主持人、記者以及邀請到的嘉賓,，現(xiàn)場交給學(xué)生,。在學(xué)生主持或回答有問題時，老師可以打斷,，進(jìn)行補(bǔ)充或改正,，就像正式錄節(jié)目那樣，導(dǎo)演可以隨時叫停進(jìn)行指導(dǎo),，指導(dǎo)后“演員”就會及時更正自己的不足,，因?yàn)槊恳粋€人都有自己的表現(xiàn)欲，那樣會比老師站在講臺上重復(fù)強(qiáng)調(diào)好多遍更有效果,。其實(shí),，幕后的導(dǎo)演未必比以前的主講者輕松，課前老師要設(shè)計(jì)本期節(jié)目的思路,，中間穿插哪些活動調(diào)動學(xué)生的積極性,，前置性問題該如何設(shè)計(jì)等等。

其次，每期節(jié)目一般選兩個主持人,，一個專門主持,，另一個寫板書兼最后探究階段的采訪，即“中央電視臺記者”,。這樣分配的原因很簡單,，寫板書可以讓學(xué)生對重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固，及時在課本上做筆記,，在玩的過程中,，快樂的學(xué)習(xí)。

再次,，是小記者,，每一個時期都會選擇一個駐此朝記者。如三國時期,，我們會派三個記者分別駐駐蜀國,、魏國、吳國;課本講到唐朝知識時,，我們就會派駐唐朝記者等等,。小記者要帶大家穿越時空，展現(xiàn)當(dāng)時的歷史,，在這個階段可以讓記者給大家報(bào)道歷史現(xiàn)場,，這樣學(xué)生就不會覺得自己只是簡單的在學(xué)習(xí)歷史課本，而是回到當(dāng)時的歷史中去,。記者帶學(xué)生穿越時空看歷史,，就是要告訴學(xué)生評價歷史，不能站在現(xiàn)代人的角度去看,，而是要回到當(dāng)時的環(huán)境中去感受歷史,，認(rèn)識歷史。

另外,，學(xué)生在評價歷史時,，可能比老師只講課本知識后進(jìn)行評價要更理性一些。讓其他學(xué)生扮演的角色是被邀請到的嘉賓,，以組為單位,，在訪談階段，邀請嘉賓回答時都是點(diǎn)組名,，全組嘉賓起立,，派代表展示本小組的答案。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了小組合作,。這一點(diǎn)恰是生本教育的要義之一,。

課型：反思課

本節(jié)課的學(xué)習(xí)注重先學(xué)后教，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)知識前提下,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究知識,。三國鼎立這一課要記得人物、時間和事件等太多,，通過“歷史訪談節(jié)目”的錄制,，學(xué)生可以在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孔子是樂學(xué)(愉快教學(xué))的積極倡導(dǎo)者,。他深知,，要博學(xué)，必須愉快地學(xué),，要學(xué)習(xí)得好,，必須心情舒暢，所以啟發(fā)學(xué)生說：“學(xué)而時習(xí)之,，不亦說乎,。”(《述而》)指出學(xué)習(xí)是一件快樂的事,。他還把樂學(xué)作為治學(xué)的境界,。他說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者,?！?《雍也》)他以“知之”、“好之”,、“樂之”這三種學(xué)習(xí)態(tài)度相比較，一層深入一層,，說明樂學(xué)的效果,。同時學(xué)生主持能力、采訪能力得到了明顯的提高,，從剛開始上講臺戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，到現(xiàn)在的從容大方。尤其是歷史小故事表演以來,，學(xué)生的組織能力,、表演能力也得到了鍛煉，從剛開始不知道如何選擇歷史小故事,，到現(xiàn)在的歷史小故事表演的活靈活現(xiàn),。尤其是現(xiàn)場學(xué)生的激情高昂，學(xué)生的靈活變通,，給很多聽課老師留下很深的印象,。

九年級歷史教案人教版表格版篇五

1.資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因,，闡述革命的經(jīng)過，理解《權(quán)利法案》頒布的目的作用,，初步理解君主立憲制的意義,。

2.通過《權(quán)利法案》認(rèn)識從專制到民主、人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢,。

3.英國資產(chǎn)階級革命過程中的曲折和反復(fù),，認(rèn)識到資本主義制度的確立是一個反復(fù)的、曲折的過程,。

4.認(rèn)識英國資產(chǎn)階級革命不僅是英國歷史的巨大進(jìn)步,，也是人類歷的一次巨大進(jìn)步。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)《權(quán)利法案》,、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義,。

教學(xué)難點(diǎn)資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

展示查理一世命喪斷頭臺,，同學(xué)們，為什么英國人民敢“冒天下之大不韙”,，要處死自己的國王查理一世呢,？今天我們就來了解其中的原委。引到課題——英國資產(chǎn)階級革命,。

然后教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；

對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合,，本節(jié)課內(nèi)容分為三部分：一,、繁榮與開放二、曲折與反復(fù)三,、妥協(xié)與勝利,，讓學(xué)生對本節(jié)有整體把握。

二,、學(xué)習(xí)新課

(一)繁榮與開放

環(huán)節(jié)一：展示看書所得

學(xué)生眾說紛紜

3.歸納英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因

教師總結(jié)：革命前的英國社會狀況可概括為兩點(diǎn)：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展,，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義二是英國社會實(shí)行封建君主專制統(tǒng)治,，阻礙了資本主義的發(fā)展,，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因,。

過渡：英國社會產(chǎn)生了一對尖銳的矛盾：資產(chǎn)階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾,，這一矛盾怎樣進(jìn)一步激化導(dǎo)致革命的爆發(fā)呢？學(xué)生繼續(xù)從下文中找出,。師生共同分析革命爆發(fā)的導(dǎo)火線,、開始的標(biāo)志,，并理解議會與國王的矛盾的升級導(dǎo)致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內(nèi)戰(zhàn),。

環(huán)節(jié)二：情境再現(xiàn),，加深理解

——模擬表演英國議會和國王的斗爭

學(xué)生分兩組討論，積極組織材料,，展開想象,，加工語言，集思廣益,，最后推選出小組代表扮演議會的議員和國王,，展示斗爭的場景。表演完后,，讓同學(xué)們自由賞識評價,。

(二)曲折與反復(fù)

環(huán)節(jié)一：比口才

迅速閱讀教材整個資產(chǎn)階級革命過程，用精簡的語言概括英國資產(chǎn)階級革命的過程,。(教師提示關(guān)鍵詞：導(dǎo)火索,，開始，內(nèi)戰(zhàn),，高潮,，復(fù)辟，結(jié)束)

環(huán)節(jié)二：解疑惑

教師問這部分內(nèi)容還有什么不明白的,。學(xué)生可能提出“為什么封建勢力那么容易

就復(fù)辟”;“最后為什么還要保留皇帝”

讓學(xué)生解答后教師通過“知識窗”補(bǔ)充有關(guān)克倫威爾等的內(nèi)容,，這樣提出的疑惑就迎刃而解了。

環(huán)節(jié)三探究討論

“英國資產(chǎn)階級革命共持續(xù)了多長時間,？大致經(jīng)歷了哪幾個進(jìn)程,？為什么會有這種曲折變化？你從中受到了什么啟示,？讓學(xué)生認(rèn)識到一種新的社會制度的建立和鞏固,，必然需要一個長期、曲折和復(fù)雜的過程,；新事物戰(zhàn)勝舊事物不是一帆風(fēng)順的，但資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的總趨勢,。

過渡：宮廷政變后資產(chǎn)階級通過什么制度鞏固政權(quán),？

課后習(xí)題

1.(2014·四川涼山)揭開英國資產(chǎn)階級革命序幕的事件是()

a.蘇格蘭人民起義b.查理一世處死

c.成立護(hù)國政府d.議會的重新召開

2.(2014·江蘇徐州·23)中共十八屆三中全會公報(bào)指出：“要加強(qiáng)對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里,?！?25年前，為把王權(quán)“關(guān)進(jìn)制度的籠子里”,，英國資產(chǎn)階級確立的政治原則是()

a.主權(quán)在民b.議會至上c.君權(quán)神授d.三權(quán)分立

3.(2014·四川南充)下列表述中不屬于英國成為資本主義強(qiáng)國的原因()

a.徹底-了封建制度b.率先完成工業(yè)革命

c.進(jìn)行殖民侵略,，掠奪殖民地的財(cái)富d.販賣黑人奴隸

4.(2014·四川雅安)歷史學(xué)家湯因比曾這樣評價英國資產(chǎn)階級革命的成果：“順利地在舊瓶里裝了新酒,，還不至于引起舊瓶的爆炸?！边@里的“新酒”是指()

a.議會逐漸成為國家權(quán)力中心

b.國王仍然掌握國家權(quán)力

c.革命過程中沒有發(fā)生戰(zhàn)爭

d.建立起資產(chǎn)階級共和國

5.(2014·黑龍江大慶·21)馬克思認(rèn)為英國資產(chǎn)階級革命是一場“歐洲范圍的革命”,，這主要是由于()

a.英國確立了代表新貴族和資產(chǎn)階級利益的政治制度

b.英國建立了君主立憲制度

c.英國走上迅速發(fā)展資本主義的道路

d.英國革命推動了歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展

九年級歷史教案人教版表格版篇六

知識與技能目標(biāo):使學(xué)生大致了解人類形成的歷史,包括人類出現(xiàn)的概況、氏族社會形成的原因及特點(diǎn),、原始社會的解體等,。

過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生思考探究人類起源的問題,培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察和分析歷史問題的能力,提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。

情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo):通過分析氏族社會的產(chǎn)生和原始社會解體等問題,使學(xué)生認(rèn)識到:社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、科學(xué)文化的進(jìn)步是人類社 會前進(jìn)的根本動力,也是人類文明水平的重要標(biāo)尺。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】 氏族社會的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用

【教學(xué)難點(diǎn)】 人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】導(dǎo)入

請學(xué)生閱讀導(dǎo)言中的故事,。問保守勢力為什么要謾罵,、攻擊達(dá)爾文、赫胥黎?

因?yàn)楹笳叩挠^點(diǎn)違背了他們一直信奉的上帝 造人說,。

在漫長的古代,人們一直堅(jiān)信人是由神創(chuàng)造的,讓學(xué)生例舉東西方神創(chuàng)造人的傳說,。

亞當(dāng)和夏娃的傳說 女媧摶土造人的傳說

達(dá)爾文、赫胥黎他們認(rèn)為人類是怎樣產(chǎn)生的呢?由古猿進(jìn)化而來,。

【講授】講授

(二)講授新課:

〖第一大問題〗:人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來?

古猿想象圖

1,、古猿是今天人類和類人猿的共同祖先,它是怎樣進(jìn)化成人的呢?看圖示

第一個階段:猿類

森林古猿

時代:2000萬年至500萬年前

化石產(chǎn)地:歐洲、亞洲,、非洲

大小:體長約60厘米 ,體型像黑猩猩,它可以四足行走,也可以兩足行走,爬樹,、吃果實(shí)。

第二階段:“正在形成中的人”——非洲南方古猿

非洲南方古猿——“露西”

特征:能直立行走,使用木棍,、石塊等天然工具,不能進(jìn)行真正的勞動,屬于從猿到人的過渡階段,是“正在形成中的人”

第三階段:“完全形成的人”

坦桑尼亞“能人”

特征:直立行走,能制造工具,進(jìn)行真正的勞動,已從動物中完全脫離出來,。是“完全形成的人”。

思考:在從古猿向人進(jìn)化過程中決定意義的一步是什么?為什么這么說?

直立行走,。(人類出現(xiàn)的標(biāo)志是直立行走)因?yàn)橹绷⑿凶呓夥帕穗p手,用于制造工具和進(jìn)行勞動,而能夠制造工具和進(jìn)行勞動,是人和動物的根本區(qū)別;直立行走促進(jìn)了腦的發(fā)育,。(南方古猿露西腦容量約400毫升,與古猿相近 、 早期猿人“能人”腦容量約800毫升 ,、 晚期猿人北京人腦容量約1043毫升 ,、 早期智人、晚期智人的腦容量與現(xiàn)代人接近,。

人和動物的根本區(qū)別是什么?為什么這么說?

人和動物的根本區(qū)別是能夠制造工具和進(jìn)行勞動,。

人和動物分屬人類社會和自然界,人類社會是人類通過勞動改造自然的結(jié)果,而勞動離不開工具,不管是石器、還是現(xiàn)代機(jī)器,這些工具是人類制造并使用的,。而動物是不會制造工具,最多會使用天然工具,。如一種海貍用石塊敲碎貝殼,猩猩用樹枝釣白蟻吃等。

南方古猿是人嗎?人類什么時候形成?

是人,是“正在形成中的人”,雖不會制造工具,但能直立行走,而人類出現(xiàn)的標(biāo)志是直立行走,。

人類在距今約三四百萬年前形成,。正是南方古猿出現(xiàn)的時期,。

從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素是什么?

(啟發(fā)思維:什么促使其直立行走,要生存,就要勞動來獲取食物)

生產(chǎn)勞動?？梢哉f“勞動創(chuàng)造了人本身”,。勞動要用手,促使直立行走,解放了雙手;勞動要使用工具,由使用天然工具到制造工具。

小結(jié):人類由非洲南方古猿發(fā)展而來,生產(chǎn)勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中起了決定作用,因?yàn)閯趧哟偈故帜_分工,開始直立行走,進(jìn)而促進(jìn)腦的發(fā)育;勞動的需要,開始制造工具并進(jìn)行生產(chǎn)勞動,人類形成了(指完全形成的人),因?yàn)槟軌蛑圃旃ぞ吆蜕a(chǎn)勞動是人和動物的根本區(qū)別,。

2,、、運(yùn)用:探究動腦筋——火的使用體現(xiàn)人類形成后改造自然 如鉆木取火,體現(xiàn)了制造工具和使用工具生產(chǎn)勞動,。所以火的使用在人類進(jìn)化史上具有重要意義,如火可以作為武器,也可提供熟食,增強(qiáng)人的體質(zhì),但不具有決定意義,。

今天的人類依然在進(jìn)化,但及其緩慢,根據(jù)用進(jìn)廢退的原則,想象未來人類進(jìn)化的形象?(外星人)

4、世界主要有哪三大人種?人種差異出現(xiàn)于何時?人種差異出現(xiàn)的原因?

晚期智人出現(xiàn)的同時,現(xiàn)代人種差異顯現(xiàn)出來,。

(現(xiàn)代人屬于晚期智人,。熱帶的黑人、溫帶的黃種人,、寒帶的白人,。)

人種的差異,是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結(jié)果。

辨析現(xiàn)代社會有人宣言“種族優(yōu)越論”,“白種人是最優(yōu)秀的種族”觀點(diǎn),。

〖第二大問題〗:氏族社會的產(chǎn)生?

1,、人是社會的動物,有了人類,就有了人類社會。(區(qū)別于大自然)

2,、原始人類為什么過著群居生活?結(jié)合書本介紹他們的社會組織和生活方式,。

3、人類第一個正系的穩(wěn)定的社會集團(tuán),聯(lián)系中國古代炎帝部落和黃帝部落結(jié)盟戰(zhàn)勝蚩尤部落的傳說)

氏族先后經(jīng)歷了哪兩個發(fā)展階段?母系氏族和父系氏族有什么不同點(diǎn)和共同點(diǎn)?

4,、探究氏族是怎樣產(chǎn)生的?或如何理解生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進(jìn)步導(dǎo)致氏族的出現(xiàn)?

生產(chǎn)力發(fā)展:

舊石器時代——采集狩獵經(jīng)濟(jì)——婦女占主導(dǎo)地位;

新石器時代——農(nóng)業(yè),、畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)——男子占主導(dǎo)地位

社會的進(jìn)步:主要指婚姻關(guān)系的變化。

族內(nèi)群婚——族外群婚

氏族產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了人類社會發(fā)展的什么規(guī)律?

生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,。

5,、氏族社會的產(chǎn)生有什么作用?

實(shí)行族外群婚,能避免近親結(jié)婚對人體質(zhì)的危害;

氏族以血緣為紐帶,能增強(qiáng)凝聚力,提高改造自然的能力,促進(jìn)社會的發(fā)展。

6,、說說母系氏族和父系氏族的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

小結(jié):圍繞氏族社會的產(chǎn)生,我們主要了解了什么是氏族?氏族的發(fā)展階段及其特點(diǎn)?氏族產(chǎn)生的原因及其作用?明白了人類社會發(fā)展的規(guī)律是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,。

〖第三大問題〗:原始社會的解體?

生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展——出現(xiàn)剩 余產(chǎn)品——出現(xiàn)私有制和奴隸制——出現(xiàn)了統(tǒng)治階級和統(tǒng)治機(jī)構(gòu)等——原始社會瓦解、國家產(chǎn)生,。

2,、與氏族組織相比,國家有哪些不同特征?

3、你認(rèn)為與奴隸社會相比,原始社會有哪些優(yōu)點(diǎn)?公有制,天下為公;沒有剝削,沒有壓迫,共同勞動,共同消費(fèi),。

4、你認(rèn)為殘暴的奴隸社會代替原始社會是人類的進(jìn)步還是倒退?從中你明白了什么道理?

課后習(xí)題

1,、促使古猿向熱進(jìn)化的主要因素是( )

a,、自然環(huán)境的變化 b,、勞動 c、生產(chǎn)力發(fā)展 d,、生產(chǎn)工具的進(jìn)步

2,、導(dǎo)致人種差異的主要原因是( )

a、自然地理環(huán)境等多種因素長期影響 b,、進(jìn)化階段不同

c,、體貌特征不同 d、生活習(xí)俗不同

3,、母系氏族和父系氏族的相同點(diǎn)是( )

a,、女子在經(jīng)濟(jì)中的地位 b、婚姻關(guān)系 c,、商品生產(chǎn)已經(jīng)出現(xiàn) d,、財(cái)產(chǎn)公有

4、人類形成的時間距今約( )

a,、三四百萬年 b,、二三百萬年 c、一二百萬年 d,、一萬八千年

答案

1,、b 2、a 3,、d 4,、a

5、集體生產(chǎn)和勞動實(shí)踐,是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素,是促進(jìn)頭腦發(fā)育的前提,。而頭腦的發(fā)育,最終使得人類完全從動物中脫離出來,。所以,熱愛勞動、肯動腦筋,才能保證人類生生不息地繁衍下去并且不斷地發(fā)展完善起來,。

九年級歷史教案人教版表格版篇七

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)利法案與英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

假如你是生活在17世紀(jì)英國的一位手工工場主，你有著大片的牧場和農(nóng)場,，雇傭了成百上千的工人,，并借助國家獨(dú)特的地理位置(島國)，開拓了廣闊的海外市場,，通過海外貿(mào)易,、殖民掠奪，迅速獲得了大量的財(cái)富,，但國王卻收取繁重的稅收,，還常說“君權(quán)神授，我就是上帝”，并讓你把你的商品交給國王專賣,。在這種情況下,你會怎么辦呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第17課：君主立憲制的英國,。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：1.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因

1.教師提問：從提供的導(dǎo)入新課材料中引導(dǎo)學(xué)生概括關(guān)于英國的幾個關(guān)鍵詞,。

提示：手工工場主(資產(chǎn)階級)君權(quán)神授商品專賣

2.問題思考：閱讀教材并結(jié)合上述問題,，思考：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因?

(1)新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移對英國資本主義成長非常有利,，新興資產(chǎn)階級在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展必然要求在政治上的地位,。

(2)英國資本主義經(jīng)濟(jì)獲得長足的發(fā)展，具體從英國毛紡織業(yè)手工工場的情況可以說明,，“圈地運(yùn)動”中形成的一些新貴族與資產(chǎn)階級利益相通,，要求發(fā)展資本主義，反對封建專制,。

(3)資本主義的發(fā)展與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治發(fā)生激烈的沖突,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國資產(chǎn)階級革命的過程

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說說英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的概況,。

提示：1628年,，議會向國王呈遞《權(quán)利請?jiān)笗罚磉_(dá)了議會限制王權(quán)的意圖;1640年,，議會重新召開,，不斷抨擊國王專權(quán)，發(fā)生內(nèi)戰(zhàn),。

調(diào)和,，必然要發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的過程如何呢?

提示：1642年查理一世宣布討伐議會,，公開挑起內(nèi)戰(zhàn),，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，訓(xùn)練有素的王黨軍隊(duì),，一直打到離倫敦僅50公里的牛津,。議會軍節(jié)節(jié)敗退，議會內(nèi)部一片混亂,，后由克倫威爾招募的農(nóng)民軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局,，拯救了議會，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利,。

3.教師講述：內(nèi)戰(zhàn)勝利了,，國王成了階下囚并被處決了，表明了新的社會政治制度在英國誕生,，1649年5月19日,，議會正式宣布英國為共和國,，大權(quán)落到了以克倫威爾為首的軍隊(duì)手里?？藗愅栐?653年解散長期議會,，就任護(hù)國主，實(shí)行護(hù)國政治,，實(shí)際上他是一個大獨(dú)裁者，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握,，他的野心開始暴漲,，1657年，他把護(hù)國主由終身制改為世襲制,，共和國名存實(shí)亡,。但他的兒子繼位后，政權(quán)又落入到高級軍官集團(tuán)手中,，1659年護(hù)國政府被-了,。

4.教師過渡：現(xiàn)在新政府垮臺了，誰來統(tǒng)治國家呢?

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《權(quán)利法案》

1.教師講述：護(hù)國政府垮臺后,，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進(jìn)入倫敦控制了政權(quán),，同查理二世進(jìn)行復(fù)位談判。1660年,，斯圖亞特王朝復(fù)辟了,。查理二世復(fù)位后，對革命進(jìn)行反攻倒算,。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復(fù)天主教勢力,。1688年，面對恢復(fù)天主教會統(tǒng)治的威脅,，議會中的各黨派聯(lián)合發(fā)動政變,，-詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長女瑪麗和女婿威廉為國王,，歷把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”,。

2.教師過渡：現(xiàn)在革命成功了，那么建立的政府是一個什么樣子的政府呢?我們通過一部法律來了解它,。

3.材料展示：《權(quán)利法案》

不經(jīng)議會的批準(zhǔn),，國王不能征稅;

不經(jīng)議會的批準(zhǔn)，國王不能在和平時期維持常備軍;

未經(jīng)議會同意,，國王不能隨意廢除法律,，也不能停止法律的執(zhí)行;

議會必須定期召開;

議員的選舉不受國王的干涉，議員在議會內(nèi)有自由發(fā)表意見的權(quán)利,。

提示：議會高于王權(quán)的原則;限制王權(quán);(1)為限制國王的權(quán)利提供了法律保障;(2)英國從此確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治,。

含義：(資本主義國家)以世襲的君主為國家元首,，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定的限制的政權(quán)組織形式，也稱為虛君制,。

特點(diǎn)：

(1)君權(quán)受到限制,，法律高于王權(quán);

(2)國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”;

(3)議會掌權(quán)(實(shí)際以首相或內(nèi)閣為核心),。

三,、課堂總結(jié)

17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命的勝利，是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專制勢力的勝利,，是議會對國王的勝利,。議會勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體，這是英國對歐洲乃至世界的政治影響：同時它為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路,，加速了第一次工業(yè)革命的到來,。

板書設(shè)計(jì)

1.革命爆發(fā)的原因

2.革命的曲折經(jīng)過、結(jié)束

3.結(jié)果：《權(quán)利法案》

4.意義

九年級歷史教案人教版表格版篇八

中華文化的勃興(一)

教材分析：

本課為七年級上冊第二單元第8課,，從教材看,，本課是對我國奴隸社會產(chǎn)生和鼎盛時期文化成就的總結(jié)，主要涵蓋了自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)方面的成就,。

學(xué)情分析：

學(xué)生對我國奴隸社會的歷史已有了初步的認(rèn)識,，對奴隸社會的殘酷性、奴隸社會的生產(chǎn)力發(fā)展均有了一定的認(rèn)識,，本課重在通過教學(xué)活動,，令其認(rèn)識到奴隸社會較之原始社會有了很大的進(jìn)步，創(chuàng)造了發(fā)達(dá)的文明,。鑒于學(xué)生心理的特點(diǎn),，本課以多種形式的學(xué)生活動為主，調(diào)動課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道甲骨文、金文等字體,，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法,、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明,，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過學(xué)習(xí)“詩人屈原”,，對學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)與解決策略：

重 點(diǎn)：甲骨文,、商朝歷法和詩人屈原,。

解決策略：通過大量的學(xué)生討論及分組活動，解決甲骨文和歷法部分的學(xué)習(xí),，鑒于學(xué)生對屈原比較了解,，則采用學(xué)生自己講故事，說歷史的方法組織教學(xué),。

難 點(diǎn)：甲骨文的字型結(jié)構(gòu),、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。

解決策略：通過形象的動畫過程,，引導(dǎo)學(xué)生反向思考等解決對甲骨文字型的認(rèn)識,。通過討論歷法的來歷和作用理解其對生產(chǎn)生活的指導(dǎo)意義?！峨x騷》的成就通過教師講述來體現(xiàn)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

步驟教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)

入

新

課比一比：

播放小朋友朗誦的《魚戲蓮葉間》,，請同學(xué)們以最快速度用合適的材料和工具記錄歌詞,。得勝者發(fā)給甲骨文圖片一張。

點(diǎn) 評：

對得勝者進(jìn)行表揚(yáng),，肯定同學(xué)們選擇了恰當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ?，并將漢字運(yùn)用得得心應(yīng)手。

問題1：

時間倒回先秦時代,，沒有紙張,、沒有筆墨，歷史是如何被記載下來的?人們怎樣記錄呢? 記錄詩文,，體會先秦詩歌的清新自然,，勞動人民的美好心靈。一開課便調(diào)動學(xué)生,，為學(xué)生做好“熱身運(yùn)動”,，調(diào)動積極性的同時，為后面的分組活動做準(zhǔn)備,。

新

課

教

學(xué)

新

課

教

學(xué)一,、文字的演變

問題2 ：

看導(dǎo)言部分山東灰陶尊符號的圖形演變過程，體會漢文字的來歷,。

問題3：

你能在現(xiàn)代漢字中找出一兩個仍然體現(xiàn)著這種特點(diǎn)的例子嗎?

結(jié)論：中國古代文字由圖形發(fā)展簡化而來,。

展示：甲骨照片。

問題4：

請你運(yùn)用書本知識簡單介紹屏幕上的圖片,。

點(diǎn)評：甲骨文是一種刻寫在龜甲獸骨上的文字,，字形復(fù)雜，刻寫艱難,。

問題5：

點(diǎn)評：

點(diǎn)評學(xué)生回答,，指出隨著記事載體的變化,，書寫工具、字形字體都在發(fā)生著變化,。

展示：毛公鼎,、金文、竹帛書等,，玉器,、石器、銅刀刻字和毛筆等圖片,，展示字體變化過程并略加敘述,。

講述：

古人克服種種困難記下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為后代保留了大量珍貴的史料,，精神何其可貴,，我們唯有通過保護(hù)文物，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方能無愧華夏子孫的身份,。

但是,，值得我們自豪的遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)，早在夏商時期,，祖先們便在天文,、歷法和醫(yī)學(xué)等方面取得了偉大的成就。

二,、天文,、歷法和醫(yī)學(xué)成就

分組活動：

請同學(xué)們根據(jù)興趣愛好分成三大組，選擇自己較感興趣的方向,，根據(jù)課本知識和老師補(bǔ)充的材料,，合作完成相關(guān)的探究作業(yè)。(見附表)

最先完成的小組代表大組公布答案,，各組交流,、分享學(xué)習(xí)成果。并寫下自己最想了解卻暫時未能獲得答案的問題,。

投影：

投影《天文,、歷法和醫(yī)學(xué)成就》表格，學(xué)生發(fā)言填表,。

點(diǎn)評：

填寫屏幕上的表格,，并展示相關(guān)的圖片，在歷法部分請同學(xué)們齊聲朗讀24節(jié)氣歌,。

我們的祖先在生產(chǎn)生活中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，積累了大量的自然科學(xué)知識，其中不少成果至今仍在發(fā)揮作用,?？墒?，你們知道嗎，他們在藝術(shù)領(lǐng)域取得的成就,，更讓人回味無窮!

請同學(xué)們大聲說出先秦時期,，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的代表人物是誰?(屈原)

三、屈原和“鐘鼓之樂”

提問6：

同學(xué)們還知道哪些關(guān)于屈原的故事和風(fēng)俗?

點(diǎn)評,、講述：

屈原的憂國憂民的高尚品德感動著后人,，他滿懷熱情的詩文廣為流傳，1953年,，世界和平理事會將他定為“世界文化名人”之一,，各國為他舉行的紀(jì)念活動充分的證明了屈原對整個人類文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

展示：

《離騷》節(jié)選

屈原的詩文中最打動人心的是他真摯的情感,，愉悅的心情和痛苦的情感除了用文字抒發(fā),，還有別的方式表現(xiàn)嗎?(音樂)

問題7：

讓我們欣賞一段自先秦時期便開始流行宮廷的音樂，請你關(guān)注主要的樂器和演奏方式,。

播放：隨州編鐘的視頻思考后得出結(jié)論：這些符號是文字雛形,，古人用它們記事，將來可能發(fā)展為成熟的文字,。

反向思考：從現(xiàn)在簡潔的文字向古代復(fù)雜的圖案回溯。

歸納：漢字的祖先是甲骨文,，自商代便產(chǎn)生,，是一種成熟的文字。

討論得出結(jié)論：書寫材料的選擇和針對該材料的工具,。諸如：石頭,、木板、青銅器,、泥板等,。

通過圖表梳理知識，了解漢字字體的變化發(fā)展,。

分組活動：

每大組分若干小組,，視人數(shù)而定。主要的學(xué)習(xí)材料是課本和補(bǔ)充材料,，主要任務(wù)是完成知識總結(jié)表,，首先完成的組請同學(xué)來講述學(xué)習(xí)成果。

朗讀加深記憶

學(xué)生講屈原的故事及與他有關(guān)的風(fēng)俗等,。

視聽結(jié)合,，得出以青銅樂器為主，敲擊演奏的結(jié)論,。感受中國古代文字發(fā)展的歷程,，感受先人記錄歷史的艱辛,，保存史料的功績。

主動探索,，不依賴課本,，通過探討、推測構(gòu)建知識,。

鍛煉學(xué)生歸納和表達(dá)的能力

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情。

在分組和合作中努力顧及到學(xué)生的興趣愛好,。激起學(xué)生閱讀其他小組材料的好奇心,，從而期待課后的交流。

課

堂

小

結(jié)

與

知

識

拓展知識小結(jié)：

投影：

《中華文化的勃興(一)》表格,，幫助學(xué)生記憶,。

知識拓展：

看下面幾段材料，選擇你感興趣的一則,，思考其中的問題,，和同學(xué)交流、討論,。

材料一：

材料二：

一不治依仗權(quán)勢,，為人傲慢、驕橫,、放縱,，不講道理;二不治貪圖錢財(cái)，輕視身體;三不治衣食無節(jié)制,，不能調(diào)節(jié)適當(dāng);四不治陰陽錯亂,，五臟功能不正常，病深不早求醫(yī)的;五不治身體非常虛弱,，不能服藥的;六不治迷信巫術(shù)不相信醫(yī)術(shù)的,。扁鵲“六不治”是對病人不負(fù)責(zé)，推卸責(zé)任嗎?談感想,。知識拓展,，課堂的延續(xù)。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：古代生活中心在黃河流域,，與南方氣候有一定差異,，此外環(huán)境惡化，溫室效應(yīng)等,，造成天氣異常,。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：扁鵲主張以正確的態(tài)度對待醫(yī)學(xué)和生活，是醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高明的表現(xiàn),?！傲恢巍苯虝覀冏鋈撕蜕畹幕镜览怼Ｍㄟ^表格梳理知識,。

通過拓展和探究擴(kuò)大課堂歷史知識的外延,，努力做到課堂教學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合。

課后將同學(xué)們上課完成的卡片相互交換,，分享學(xué)習(xí)的成果,。

九年級歷史教案人教版表格版篇九

1.了解南北戰(zhàn)爭的過程(導(dǎo)火線、爆發(fā),、轉(zhuǎn)折,、結(jié)局)

2.認(rèn)識南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾

3.理解南北戰(zhàn)爭的歷史意義，正確評價林肯,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.林肯及南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用,。

2.美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入：

1.你知道的美國總統(tǒng)有哪些?

4.讓我們回到那場如火如荼的南北戰(zhàn)爭中去一探究竟,。

(意圖：通過展示一項(xiàng)奇怪的民意測驗(yàn)結(jié)果，直接切入主題,，用數(shù)據(jù)反映戰(zhàn)爭的規(guī)模和破壞性,，凸現(xiàn)問題的矛盾，可以迅速激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,。這節(jié)課將回答這個問題,。)

二、新授

(一)聯(lián)邦危機(jī)

【出示：兩種經(jīng)濟(jì)制度】

1.由圖片看來,，南北方有何不同?

2.生分析后提問：哪種經(jīng)濟(jì)制度更先進(jìn),，生產(chǎn)效率更高?

【出示：材料】

在南北方的矛盾沖突中,，奴隸制的存廢問題成為最核心的問題,。

【出示：美國領(lǐng)土的擴(kuò)張】

5.南北方都想在新增的土地上推行自己的經(jīng)濟(jì)制度，就在雙方矛盾白熱化的時候,，林肯被推到了歷史的風(fēng)口浪尖,。1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng),。

6.【出示：當(dāng)選材料】說明了什么?為什么不能得到南方的支持?學(xué)習(xí)課本p112小字,。

【出示：就職材料】大家看到了人頭攢動的情景，這些人來干什么?他們來自?

那么北方人民慶祝林肯當(dāng)選的時候,，南部應(yīng)該做什么?請同學(xué)們推測一下,。

(意圖：通過以上材料得出結(jié)論：林肯當(dāng)選總統(tǒng)成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。一堂課的內(nèi)容必須用邏輯關(guān)系串聯(lián)起來,，把人物放在他所處的背景和面臨的矛盾當(dāng)中,，讓學(xué)生伴隨著林肯進(jìn)入當(dāng)時美國的歷史場景,，使學(xué)生了解美國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。我追求一種“漸人佳境”的效果,。)

(二)捍衛(wèi)聯(lián)邦

1.【出示：林肯演講材料】分析美國形勢和林肯的期望,，明確戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志。

2.【出示：實(shí)力對比】

現(xiàn)在請你預(yù)測一下戰(zhàn)爭形勢,。

學(xué)生討論探究:

1.北方軍隊(duì)在戰(zhàn)爭初期一再失利的原因

2.在當(dāng)時這種情況下,，如果你是林肯，你會做出怎樣的決策來扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局呢?

3.林肯政府頒布的《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》深遠(yuǎn)影響,。

假如你是當(dāng)時一位農(nóng)民或黑奴你會怎么做?學(xué)生紛紛表示會參加北方的軍隊(duì)為自由而戰(zhàn),。

(意圖：把林肯擺在矛盾當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生從林肯是美國總統(tǒng)的角度理解林肯,，林肯在戰(zhàn)爭中的首要目標(biāo)是維護(hù)國家統(tǒng)一,，解放奴隸服從于這個目標(biāo)。)

(三)聯(lián)邦新生

合作探究：那么北方為什么最后會取得戰(zhàn)爭的勝利呢?

分析：美國南北戰(zhàn)爭的重大歷史意義?

回歸上課之初的問題：林肯為什么依舊是美國人心目中最受尊重的總統(tǒng)

三,、學(xué)古鑒今：

(生暢談?wù)J識)

課后習(xí)題

1,、美國內(nèi)戰(zhàn)前，南北矛盾的實(shí)質(zhì)是( )

a,、兩種社會制度的矛盾 b,、兩個剝削階級的對立

c、地方與中央的對立 d,、兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾

2,、美國內(nèi)戰(zhàn)與獨(dú)立戰(zhàn)爭的相同點(diǎn)( )

a、贏得了民族獨(dú)立 b,、維護(hù)了國家的統(tǒng)一

c,、掃清了資本主義發(fā)展障礙 d、解除了種族壓迫和歧視

3,、美國內(nèi)戰(zhàn)后,，哪一問題還沒得到解決( )

a、國內(nèi)市場狹窄 b,、雇傭勞動力不足

c,、種族歧視政策 d、奴隸制還沒有得到完全解決

板書

18.美國南北戰(zhàn)爭

一,、 起因

二,、 經(jīng)過

三、 結(jié)果

四,、 意義

九年級歷史教案人教版表格版篇十

知識目標(biāo)：通過回顧美國發(fā)展史,，加深對美國歷史的認(rèn)識。

能力目標(biāo)：通過自學(xué)、合作探究,，能概述二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),。

情感價值：通過對美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到科技,、教育的重要性,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：美國戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因,。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入：

這節(jié)課,，咱們就走進(jìn)美國，探尋美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。(出示課題)

學(xué)習(xí)目標(biāo)給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,，而歷史的發(fā)展也有其發(fā)展方向。下面我們就來回顧歷史,，探源美國,。

知識鏈接：探源美國

美國是一個年輕的國家，但在世界歷史上占有重要的地位,。咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多與它有關(guān)的知識,。就讓我們跟隨幾個偉大的人物，一起回顧美國成長的歷程,。

自主探究

1.學(xué)生對照屏幕顯示的提綱自學(xué),，了解不同時期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)、原因,。

2.集體交流,，完善答案(用舉例子的方法幫助學(xué)生理解“通貨膨脹”)

3.鞏固記憶，重點(diǎn)記憶不同時期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),。(教師巡視檢查)

二戰(zhàn)后,，美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為什么會出現(xiàn)這幾個不同的階段呢?帶著這個問題，我們一起來進(jìn)行合作探究,。

合作探究

合作探究一：得天獨(dú)厚,，高起點(diǎn)造就繁榮

(2)出示杜魯門總統(tǒng)的就職演說詞，

(3)出示新華網(wǎng)一段文字資料,，學(xué)生閱讀思考：美國還采取了哪些措施促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?

出示文字資料,，找出美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其迅速的兩個地區(qū)——西部,、南部,。

拓展延伸：出示硅谷圖片，教師簡介華人對硅谷的貢獻(xiàn),，激發(fā)民族自豪感,。

圖說美國：“土星”號火箭及美國宇航員成功登上月球的圖片，了解美國宇航工業(yè)的成就。

過渡：知識超鏈接：出示2008年神七飛天,、翟志剛太空漫步的圖片，了解中國航天事業(yè)的成就,，加強(qiáng)愛國主義教育,。

合作探究二：跌宕起伏，危機(jī)中艱難前行

出示尼克松總統(tǒng)的一段演說詞,，理解能源戰(zhàn)的含義,。(教師講述記憶經(jīng)濟(jì)危機(jī)時間的方法，引導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)記憶相關(guān)內(nèi)容)

出示里根總統(tǒng)的演說詞,，探究美國經(jīng)濟(jì)困難的原因及導(dǎo)致的結(jié)果

出示數(shù)字資料,，進(jìn)一步認(rèn)識美國從最大的債權(quán)國變成最大債務(wù)國。

如果說七八十年代是美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的冬天,，那么經(jīng)過美國人的努力,，進(jìn)入九十年代，美國經(jīng)濟(jì)的春天來到了!

合作探究三：春回大地,，新經(jīng)濟(jì)唱響全球

出示克林頓總統(tǒng)的兩段演說詞,，

一個國家在國際地位的提高，其根本原因是經(jīng)濟(jì)地位的提高及綜合國力的增強(qiáng),。今天咱們留下了豪言壯語,，相信明天你會為祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量!

科技的發(fā)展在教育，百年大計(jì),，教育為本,。鄧小平深諳此道，布什總統(tǒng)也深明此理,。

出示布什總統(tǒng)的一段就職演說詞,，回答問題，得出結(jié)論：加大發(fā)展教育事業(yè)的力度,，完成了對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造也是美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,。

這些得力的措施使美國經(jīng)濟(jì)在90年代得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，進(jìn)入了新經(jīng)濟(jì)時代!

圖說美國：用圖片說明新經(jīng)濟(jì)的特征,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：知識就是力量!科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力!

(六)鞏固提升

出示二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的折線圖,，請學(xué)生用語言做簡單的描述。(教師板書：繁榮—危機(jī)調(diào)整—新經(jīng)濟(jì))

大膽預(yù)測：進(jìn)入二十一世紀(jì)美國經(jīng)濟(jì)會怎樣發(fā)展呢?(結(jié)合學(xué)生的預(yù)測,，教師簡述2008年美國的次貸危機(jī))

這也顯示了美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期性

課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到科技是第一生產(chǎn)力，樹立’‘為中華之崛起而讀書’的信念,。

九年級歷史教案人教版表格版篇十一

了解鄧小平理論的形成過程及其指導(dǎo)地位的確定,，xx大確立鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想,。

通過從鄧小平理論的形成到其指導(dǎo)地位確立過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史地看問題和按時序整理歷史知識的能力,。

認(rèn)識鄧小平成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,，激發(fā)學(xué)生對總設(shè)計(jì)師的敬愛之情；認(rèn)識到鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平,。

難點(diǎn)：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展,。

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

展示：歌曲《春天的故事》1

教師：這首歌唱的是誰？為什么要歌唱他,？

學(xué)生：鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,。 (學(xué)生試答)

教師 ：xx屆xx全會的召開,，使我國進(jìn)入了改革開放的新時期。新時期的主要任務(wù)就是——10建設(shè)有中國特色的社會主義,。

(設(shè)計(jì)意圖：在《9改革開放》一課的知識基礎(chǔ)上由歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

(二) 教師引領(lǐng),，自學(xué)探究：

改革開放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平：

一,、立足國情，探索特色路,；

展示：展示板塊

教師：本課我們將通過三個板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)：“立足國情,，探索特色路；撥開迷霧,，領(lǐng)航改革路,；繼往開來，走向復(fù)興路,。

學(xué)生：閱讀課文歸納鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn),。

1.提出改革開放：

教師：xx屆xx全會前，鄧小平就提出改革開放,。因而鄧小平是改革開放的,。

2、提出四項(xiàng)基本原則：

教師：我國改革開放初期不少人在思想和理論上出現(xiàn)了什么問題,？又是如何解決的,？

展示：

材料一 “改革開放就好比打開一扇窗戶，新鮮空氣進(jìn)來了,，蒼蠅蚊子也是會飛進(jìn)來的,。開窗的目的是為了室內(nèi)更有生機(jī)，而不是為了接納蒼蠅,?！?/p>

——鄧小平

材料二 “深圳作為全國改革開放的窗口，必須要裝紗窗,！”

——習(xí)仲勛

學(xué)生：“蒼蠅蚊子”指的是資產(chǎn)階級自由化問題,。

教師：就是否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；否定社會主義道路,；否定人民民主專政,；否定馬列主義、毛澤東思想,。實(shí)質(zhì)就是全盤西化,，走資本主義道路，這必將危害我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè),。

學(xué)生：鄧小平強(qiáng)調(diào)“在中國實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化,，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”。

教師：四項(xiàng)基本原則是我國的立國之本,，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保障,。它使改革開放在初期就具有了正確的政治方向。

(設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充材料,，更好地體會到中國當(dāng)時面臨的情況,，使學(xué)生認(rèn)識到鄧小平提出的四項(xiàng)基本原則的必要性。)

3,、中共xx大,，提出建設(shè)有中國特色的社會主義：

展示：

我們的現(xiàn)代化建設(shè)，必須從中國實(shí)際出發(fā),?！疡R克思主義的普遍真理同我國的具體實(shí)際結(jié)合起來，走自己的道路,，建設(shè)有中國特色的社會主義……,。

——1982年鄧小平在xx大上的講話

學(xué)生：建設(shè)有中國特色的社會主義。

4,、黨的xx大,，基本路線、三步走的戰(zhàn)略部署：

學(xué)生：思考,，回答問題,。

教師：即一個中心、兩個基本點(diǎn),、三步走戰(zhàn)略部署,。

展示：社會主義初級階段三步走戰(zhàn)略示意圖。

教師：為什么說鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,？

學(xué)生：根據(jù)說學(xué)知識回答,。

教師：在改革開放和社會主現(xiàn)代化建設(shè)中,，鄧小平解決了什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義等一系列基本問題,，所以說鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,。

(設(shè)計(jì)意圖：從鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn)，理解被稱為設(shè)計(jì)師的原因,。)

過渡：20世紀(jì)80年代末90年代初,，我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)又遇到了思想上的困擾，使得改革開放步伐放慢,。鄧小平又是怎樣撥開迷霧,，引航我國改革開放之路的。請同學(xué)們速讀本課第二部分第一段,。

鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立：

二撥開迷霧,，引航改革路

1、南方講話：

展示：

材料一 關(guān)廣梅被評為中國改革開放30年經(jīng)濟(jì)百人榜,。書中說到：“……承租多家商店的成功,，為她贏得了租賃企業(yè)家和女改革家的稱號，也讓她成為了‘社’‘資’問題的焦點(diǎn),?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：通過材料再現(xiàn)歷史情境，深刻認(rèn)識到鄧小平南巡講話的必要性,、重要性,。)

學(xué)生：姓“社”姓“資”問題。

教師：關(guān)廣梅說：“我無論如何不能理解：過去微利,、虧損,，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會主義，現(xiàn)在有了利潤的企業(yè)反而是資本主義,，真是怪事,！” 請結(jié)合課本，用鄧小平“南巡講話”的精神來消除關(guān)廣梅等人的顧慮,。

學(xué)生：“黨的基本路線要管一百年,，動搖不得”，這句話堅(jiān)定了人民改革開放的信心,，也成了我國的基本國策,。“特區(qū)姓社不姓資”,。改革開放膽子要大一些,，敢于實(shí)驗(yàn)，不能像小腳女人一樣,?！鞍l(fā)展才是硬道理”,。

教師：鄧小平的南方談話是否消除了關(guān)廣梅等人的顧慮？有何深遠(yuǎn)影響,？

學(xué)生：消除了顧慮,。進(jìn)一步解放了人們的思想，對建設(shè)有中國特設(shè)的社會主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

展示：歌曲《春天的故事2》

教師：經(jīng)過十幾年的實(shí)踐探索,，南方講話后鄧小平理論體系逐漸形成了,。

(設(shè)計(jì)意圖：,，通過多媒體手段深刻認(rèn)識到鄧小平南巡講話的重要意義。)

大,、xx大

學(xué)生：自主學(xué)習(xí),，完成表格中的空

教師：在課本44頁，我們曾學(xué)過黨的xx大的一個重要內(nèi)容,，那就是“提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)”,，它與南方講話一起，使我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段,。(xx大上確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位————“應(yīng)該走這樣的建設(shè)道路” ,。)

教師：黨的“xx大”以后的改革成果，證明了鄧小平理論的正確性,。那么以后我們必須高舉鄧小平理論的偉大旗幟,。1997年召開的黨的“xx大”又作出了怎樣的決定？(xx大上把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想————“必須走這樣的道路”,。)

展示：展示知識梳理了解建設(shè)有中國特色的社會主義道路探索發(fā)展過程,。

教師：遠(yuǎn)見卓識的鄧小平、立足國情,、開拓創(chuàng)新,，終于探索出一條適合中國國情、具有中國特色的社會主義道路,，并形成了建設(shè)有中國特色社會主義的理論,。

過渡：歷史創(chuàng)造了偉人，偉人影響和改變了歷史,。踩著偉人的足跡,，我們得以走得更高、看得更遠(yuǎn),，讓我們進(jìn)入第三篇章,。

三、繼往開來,，走向復(fù)興路

1.展示“兩次歷史性飛躍”

教師：毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國革命實(shí)際相結(jié)合,，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市,，武裝奪取政權(quán)”的道路，最終取得了中國革命的勝利,，實(shí)現(xiàn)了中國歷的第一次飛躍,。

鄧小平則傳承了馬克思主義、毛澤東思想的精髓,，把馬克思主義普遍真理與中國的現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)了我國歷的第二次飛躍。鄧小平開創(chuàng)的中國特色社會主義理論體系在不斷發(fā)展,。

2.展示xx大,、xx大、xx大報(bào)告

(升華)“道路關(guān)乎黨的命脈,，關(guān)乎國家前途,、民族命運(yùn)、人民幸福,?！?/p>

歷史還將證明，中國特色社會主義道路是我國進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民族振興,、國家富強(qiáng),、人民幸福、社會和諧的必由之路,、成功之路,、勝利之路。

3.展示：《走向復(fù)興》mtv情感教育

課后習(xí)題

測驗(yàn)題目一：

1. 原蘇聯(lián)某總理在評價中國改革開 放的成就時說：“中國的經(jīng)濟(jì)改革取得了舉世矚目的成就,，中國正沿著一條正確的道路穩(wěn)步前進(jìn),。”這條正確的道路是( )

a.多快好省地建設(shè)社會主義的道路 b.照搬斯大林模式的道路

c.建設(shè)有中國特色的社會主義道路 d.人民公社化道路

2.有學(xué)者認(rèn)為：“改革開放以來,，一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生……它是能夠?yàn)槔习傩諑砀ｌ淼默F(xiàn)實(shí)馬克思主義,。”“現(xiàn)實(shí)馬克思主義”的主要開創(chuàng)者是( )

a.毛澤東 b.鄧小平 c.江澤民 d.胡錦濤

3.“一九九二年,，又是一個春天,，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇。天地間蕩起滾滾春潮,，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆,。”歌曲中的這位“老人”指的是( )

a.孫中山 b.毛澤東 c.鄧小平 d.江澤民

4.我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想是( )

a.毛澤東思想 b.馬克思主義理論 c.空想社會主義 d.鄧小平理論

5. 把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想的會議是( )

屆xx全會 b.中共 xx大 c.中共xx大 d.中共xx大

九年級歷史教案人教版表格版篇十二

上周我們結(jié)束了所有新授內(nèi)容,，本周起初三歷史教學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,。在注重考察學(xué)生能力的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高他們的綜合能力,，取得理想的成績呢,？下面結(jié)合今年的歷史復(fù)習(xí)工作，和大家談?wù)剛湔n組的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)考試內(nèi)容和時間,，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫,、周練的安排,，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在1月8日－5月10日左右,，即按照教材的編寫體系,，以《考標(biāo)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),，此階段約占了整個復(fù)習(xí)階段的一大半時間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識,，同時對歷史事件之間的聯(lián)系,，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓(xùn)練,，時間是在5月11日－5月27日,，將六本書的知識有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求,，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力,。第三階段是查漏補(bǔ)缺,。模擬測試，時間大約在5月27日——中考,，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解,、訓(xùn)練,，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力,。歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，一共考六本書，但課時少，雖然《考標(biāo)》規(guī)定了考試內(nèi)容,，但歷史知識是相互聯(lián)系的,，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。才能以不變應(yīng)萬變，從容面對中考,。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果,，我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué),、合理的教學(xué)案,，包括知識結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分，知識結(jié)構(gòu)使學(xué)生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識,，習(xí)題涉及所有題型,，突出重點(diǎn)知識。使所復(fù)習(xí)的知識得到鞏固,，以提高學(xué)生的能力,。

二、抓住重點(diǎn),，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容很多,，在復(fù)習(xí)時教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時又要有側(cè)重點(diǎn),，重點(diǎn)是什么呢,？就是《考標(biāo)》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時這部分內(nèi)容要強(qiáng)化,。此外,，我們認(rèn)為七年級第二、三,、五,、十單元，八年級上冊第一,、二,、三單元，下冊第一,、二,、三單元，九年級上冊第四,、六,、七單元，下冊第一、二,、三,、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,。對于上述內(nèi)容,，教學(xué)時要強(qiáng)調(diào)，平時的訓(xùn)練要強(qiáng)化,，我們每兩周進(jìn)行一次周練,，每月進(jìn)行一次考試，每次周練,、月考的內(nèi)容都是滾動式的,，帶著學(xué)過的內(nèi)容一起考察，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力,。

三、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識掌握了,，能力提高了,，還要提高考試、答題的能力,。特別是應(yīng)試的技巧,，通過近幾年的教學(xué),，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

（1）審題,，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白,，然后根據(jù)題目要求回答,，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉,，我們對學(xué)生的要求是,，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書,。

（3）注意合理地安排考試時間,。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度

二十周：中國古代史（上冊）

二十一周：中國古代史（上冊）

下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度另行安排

九年級歷史教案人教版表格版篇十三

通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況,，包括古代希臘文明的淵源，伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展,，羅馬共和國和羅馬帝國的興亡,。

2、能力目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何評價伯利克里改革，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力,；通過引導(dǎo)學(xué)生比較雅典和斯巴達(dá)的不同特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的比較能力。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識：伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展,，從而理解改革是社會進(jìn)步與發(fā)展的重要推動力，杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用,。

九年級歷史教案人教版表格版篇十四

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握亞洲的振興與崛起、非洲民族獨(dú)立浪潮與影響,、拉美民族獨(dú)立運(yùn)動與成果等歷史知識,。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義殖民體系的建立與崩潰是人類歷史發(fā)展的必然,。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識歷史和評價歷史事件的能力，以及提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)社會問題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：印度的獨(dú)立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展;非洲民族獨(dú)立浪潮

2、難點(diǎn)：印巴分治;巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

第二次世界大戰(zhàn)對世界的影響,，不僅有前幾課我們了解的資本主義世界與社會主義陣營的變化,，而且也使殖民地與半殖民地人民深受鼓舞，紛紛掀起民族解放與民族獨(dú)立運(yùn)動,，并取得了巨大的成果,。亞非拉不僅出現(xiàn)了一系列新興的民族獨(dú)立國家，而且使資本主義列強(qiáng)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初建立起來的殖民體系宣告瓦解,。今天,，我們就一起學(xué)習(xí)第12課“亞非拉的奮起”。

亞非拉地區(qū)長期深受西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治與經(jīng)濟(jì)掠奪,，但是二戰(zhàn)后,，情況發(fā)生了變化，亞非拉地區(qū)紛紛走上了民族獨(dú)立發(fā)展,，以及為擺脫經(jīng)濟(jì)上壓迫的斗爭道路,，其中亞洲走在最前列。

(展示板書：一,、亞洲國家的獨(dú)立與振興1,、印巴分治)

(1)戰(zhàn)后亞洲首先掀起民族解放運(yùn)動的原因，有以下幾點(diǎn)：首先從歷史上看,，二戰(zhàn)前,，除日本以外的亞洲諸國,，都成為帝國主義的殖民地或半殖民地。由于深受帝國主義的侵略,、剝削和奴役,，它們具有要求民族獨(dú)立解放的共同愿望。其次,，二戰(zhàn)前及二戰(zhàn)中,，日本帝國主義乘機(jī)對東亞和東南亞進(jìn)行瘋狂侵略，被侵略地區(qū)的人民紛紛拿起武器,，進(jìn)行武裝斗爭,，抗擊侵略者。這對戰(zhàn)后亞洲民族解放運(yùn)動的高漲產(chǎn)生了明顯的影響,。

二戰(zhàn)結(jié)束,，一些國家抓住日本投降后殖民統(tǒng)治崩潰的短暫時機(jī)，迅速掀起了爭取獨(dú)立的運(yùn)動,。但是,，英、法,、荷,、美等帝國主義卻卷土重來，妄圖恢復(fù)殖民統(tǒng)治,。這樣,，民族解放運(yùn)動也就不可避免了，它迅速從東亞,、東南亞,、南亞，擴(kuò)展到西亞,。其中,，影響比較大的是印巴分治。

(3)誰領(lǐng)導(dǎo)印度人民實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立?

印巴分別獨(dú)立,，但是在克什米爾歸屬問題上，雙方爭執(zhí)不下,，幾度用戰(zhàn)爭來解決,。在印巴分治過程中，克什米爾土邦的歸屬問題沒有得到解決,。印巴之間的矛盾并未解決,，克什米爾的歸屬仍是不時誘發(fā)地區(qū)沖突的懸案。印巴矛盾與沖突,，成為南亞地區(qū)和平的最大障礙,。當(dāng)然,，在和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界主題后，印巴緩和逐漸成為主流,，雖然最終和解為期尚遠(yuǎn),，但畢竟雙方的關(guān)系開始趨于和解。

(展示板書：2,、印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展)

印度獨(dú)立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況：

(展示板書：3,、亞洲其他地區(qū)的獨(dú)立與發(fā)展)

第二次世界大戰(zhàn)使帝國主義在亞洲的殖民體系遭到了毀滅性的打擊，為亞洲新興民族國家發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)鋪平了道路,。但是,，亞洲各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，最先起飛的是新加坡,、韓國,。

師：就在亞洲國家紛紛獨(dú)立，并走上發(fā)展道路的同時,，非洲地區(qū)也出現(xiàn)了民族解放運(yùn)動的高潮,。

1、二戰(zhàn)后非洲掀起民族獨(dú)立浪潮)

師：殖民主義者奴役非洲的情況,。15世紀(jì),，葡萄牙殖民主義者在開辟新航路的過程中，最早踏上非洲大陸,，此后西方殖民主義者接踵而來,。其罪惡活動有始于16世紀(jì)的黑奴販賣活動，19世紀(jì)末掀起的瓜分狂潮,，實(shí)行種族隔離政策等,。

師：二戰(zhàn)結(jié)束后，非洲地區(qū)也掀起了一輪又一輪的民族獨(dú)立運(yùn)動高潮：從50年代到60年代,，有39國獲得獨(dú)立;70～80年代,，有9國獲獨(dú)立;90年代納米比亞獨(dú)立，非洲民族獨(dú)立運(yùn)動取得最終勝利,。

展示板書：2,、非洲民族獨(dú)立的四個階段)

師：非洲獨(dú)立運(yùn)動，大致經(jīng)歷了一下幾個階段：第一階段,，二戰(zhàn)結(jié)束至50年代前期,，一些北非國家先后取得獨(dú)立。其中重要的包括埃及獨(dú)立和收回蘇伊士運(yùn)河斗爭,、阿爾及利亞的獨(dú)立等,。

1、埃及獨(dú)立

1952年納賽爾率領(lǐng)埃及革命力量,，贏得埃及真正獨(dú)立,。

2,、收回蘇伊士運(yùn)河

第二階段，20世紀(jì)50年代中期到60年代末,，非洲大陸誕生了30多個獨(dú)立國家,。其中1960年，就有17個國家取得獨(dú)立,，因此,，這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。

第三階段,，70年代主要是葡屬非洲殖民地人民爭取獨(dú)立的時期,。1975年，莫桑比克和安哥拉等國人民經(jīng)過長期武裝斗爭,，贏得獨(dú)立,，結(jié)束了葡萄牙在非洲長達(dá)500年的殖民統(tǒng)治。

第四階段,，90年代初,。是帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰的時期，其標(biāo)志是1990年納米比亞的獨(dú)立,。1994年,，在南非舉行了第一次各個種族都參加的全國大選，非洲人國民大會主席曼德拉成為南非歷史上第一個黑人總統(tǒng),，標(biāo)志著南非種族隔離制的消除,，這揭開了南非歷史新的一頁。

雖然拉美早在19世紀(jì)前期就展開了民族獨(dú)立運(yùn)動,，但獨(dú)立后的國家又陷入歐美列強(qiáng)的控制之中,，加之本國落后的大地產(chǎn)制和軍事獨(dú)裁統(tǒng)治，拉美許多國家仍處于發(fā)展的落后階段,。在控制拉美的列強(qiáng)中,，尤以美國最主要。美國通過政治干涉,、軍事進(jìn)攻和經(jīng)濟(jì)滲透,，控制了拉美許多國家。但是,，二戰(zhàn)后,，也有一些國家為了獲得真正的民族獨(dú)立與發(fā)展，開始尋求擺脫美國的控制,。其中，影響較大的是古巴卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)的革命和巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)的斗爭,。

展示板書：三,、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭

1,、古巴革命

2、巴拿馬人民收回運(yùn)河主權(quán)的斗爭

九年級歷史教案人教版表格版篇十五

是學(xué)生了解,，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物,。中華民族是一個熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的民族,。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平,，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及過程

教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)后的國際局勢

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

(一)在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中,，采用圖片導(dǎo)入,。幻燈片展示11.11光棍節(jié),，每年的11月11日,，英國都要舉行紀(jì)念活動，因?yàn)?914年11月11日,，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀,。

圖片導(dǎo)入的意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生質(zhì)疑,，在教師適當(dāng)?shù)闹v解中,，學(xué)生明白戰(zhàn)爭對人類文明發(fā)展的破壞性，由此引發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣,。

(二)活動探究,、尋求真知

三站旅行：第一站----薩拉熱窩

活動一 探究薩拉熱窩事件(教師投影并板書)

問題設(shè)計(jì)：

(1)你如何評價普林西普的刺殺行為?

(2)普林西普是不是做了一件好事?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的目的，一是貫徹新課標(biāo)讓學(xué)生“學(xué)會用口頭,、書面等方式陳述歷史,，提高表達(dá)與交流的能力”，鼓勵學(xué)生通過講述將薩拉熱窩事件的故事情節(jié)展示出來,，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。二是讓學(xué)生將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中。

活動二 探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因(教師出示課件投影并板書)

教師投影《主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治對比表》和“三國同盟與三國協(xié)約形成”的有關(guān)材料,。

問題設(shè)計(jì)：

(1)各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化?

(2)從材料中歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是什么?

設(shè)計(jì)意圖：

教師這樣設(shè)計(jì),，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息,，初步學(xué)會分析和解決歷史問題,。教師設(shè)計(jì)這兩個問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因。

在第二次工業(yè)革命后,，各主要資本主義國家的實(shí)力對比發(fā)生了明顯的變化,，但與變化相反，各帝國主義對殖民地和勢力范圍的占有狀況未變,，還都是按舊的力量對比劃分的,。這樣矛盾就產(chǎn)生了,。作為帝國主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯,，他們要求按照新的實(shí)力對比重新瓜分世界,。正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割,，也就是從一個‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個‘主人’,。

而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌摹,！薄暗蹏髁x的一個重要特點(diǎn),，是幾個大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領(lǐng)土”,。這正是帝國主義國家間矛盾的根源,，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化,，各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友,，重新組合，導(dǎo)致帝國主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成,，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因,。

第二站：凡爾登

活動三 探究戰(zhàn)爭的殘酷性(教師投影并板書)

教師投影展示如下圖片：

教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)面對凡爾登戰(zhàn)役的圖片，你有何感想?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)有關(guān)戰(zhàn)爭的知識,，并總結(jié)人類歷史上的任何一次戰(zhàn)爭都給交戰(zhàn)雙方帶來了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,。學(xué)生通過圖片與課本內(nèi)容的介紹認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷性。

教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識一戰(zhàn)的殘酷,，究其原因,，是因?yàn)閼?zhàn)爭中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭中。這樣做,，第一可以吸引學(xué)生的注意力,，第二，更好地使學(xué)生辯證對待科學(xué)的作用,。

在上一課中,，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易的認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響,，教師可以抓住這個機(jī)會，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域,，新式武器(潛艇,、飛機(jī)、坦克、遠(yuǎn)程大炮等)能使戰(zhàn)爭突破了以往以陸地為主的限制,，擴(kuò)大到海洋和空中;新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn),，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭的規(guī)模,?？傊萍伎梢越o人類世界帶來光明,，也可以毀滅人類文明,。只有科技與人文精神相結(jié)合，才能使人類世界有個真正美好的明天,。

第三站：華盛頓

活動四 探究美國的參戰(zhàn)(教師投影并板書)

教師投影材料和圖片：

教師設(shè)計(jì)問題如下：

(1)美國為什么在戰(zhàn)爭前期宣布中立?

(2)為什么美國選擇在1917年參戰(zhàn)?

教師設(shè)計(jì)這幾個問題的目的,，一是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，二是在于使學(xué)生通過美國參戰(zhàn),、俄國退出更進(jìn)一步認(rèn)識一戰(zhàn)的非正義性，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

活動五 探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響(教師投影并板書)

教師投影如下材料：

設(shè)計(jì)問題：從以上材料,，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?請說出你的理由。

教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析,，總結(jié)出戰(zhàn)爭性質(zhì)和影響,。教師出示投影材料，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國主義是戰(zhàn)爭的根源,，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

活動六 探究一戰(zhàn)的啟示

課后小結(jié)

第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個熱愛和平,，反對戰(zhàn)爭的民族,。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲,。中華民族熱愛和平,，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭，為了民族利益,，“是可忍孰不可忍”之時,，只能通過戰(zhàn)爭才能解決問題。

回首20世紀(jì)初的那場戰(zhàn)爭：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競爭和對殖民地的爭奪成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源,，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場使戰(zhàn)爭空前慘烈和異常殘酷,。面對著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在!

九年級歷史教案人教版表格版篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定,，堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為中心。以政史地教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項(xiàng)要求,，按照新課程理念的要求，并以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo),，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,，團(tuán)結(jié)合作，以提高課堂效率為切入點(diǎn),，達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì),、改變教師的觀念、努力提高課堂教育教學(xué)水平的目的,，加強(qiáng)歷史知識的綜合復(fù)習(xí),，著重學(xué)生綜合、分析能力的培養(yǎng),，直面中考,，爭取優(yōu)異成績。

二,、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)：

1．作好學(xué)生思想工作,，讓他們真正從心中了解歷史學(xué)科在中考中的地位，使他們能夠主動參與到教學(xué)之中,。

2．搞好常規(guī)教學(xué),，向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率,。大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

3．落實(shí)好集體備課制度，發(fā)揮集體智慧,，提高教師教育教學(xué)水平,。

4．搞好教研工作，繼續(xù)進(jìn)行“課前要預(yù)習(xí),、課后無作業(yè),、內(nèi)容當(dāng)堂清”的課題研究。

三,、教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡析：

歷史教育是義務(wù)教育階段必修的公民素質(zhì)課程,，它充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性，基礎(chǔ)性原則,，重點(diǎn)突出重要?dú)v史人物,、重大歷史事件、主要?dú)v史概念,、基本歷史線索和歷史結(jié)論,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。本學(xué)期學(xué)習(xí)九年級下學(xué)期的歷史，為世界現(xiàn)代史的內(nèi)容,，同時得復(fù)習(xí)七年級,、八年級的所有內(nèi)容，為中考作準(zhǔn)備,。

學(xué)生雖然對歷史學(xué)科感興趣,，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意進(jìn)行深入的研究,，不愿意花時間進(jìn)行背誦,，只是利用課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn)，使學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),，尤其是理解能力不高，綜合分析能力和解決問題的能力亟待提高,，對于材料分析題,，不會抓住重點(diǎn)去理解題意、分析問題,、解決問題,，致使問題回答準(zhǔn)確率不高，更有部分學(xué)生基本只做選擇題,，不做材料題,。

四、教學(xué)總體設(shè)想,、具體措施：

1,、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位,，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，真正學(xué)進(jìn)去。

3,、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作的要求,，尤其是在備課的“透”、講課“活”,、作業(yè)“精”上下功夫,，使每一節(jié)課有所收獲。課課都精彩,。強(qiáng)化集體備課意識,，并且落實(shí)到實(shí)處，真正成為集體備課的的結(jié)晶,。要確定考點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確能力增長點(diǎn),，明確思維障礙點(diǎn),。

4、加強(qiáng)與同一班級其他任課教師的聯(lián)系,。初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,，情緒比較容易波動。對此,，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,，時刻掌握著每個學(xué)生的狀況，并且及時的對癥下藥,，爭取不放棄任何一個學(xué)生,。

5、積極推進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)內(nèi)容鉆研教材,，領(lǐng)會課標(biāo)的內(nèi)容，多閱讀與專業(yè)書籍,，深入挖掘教材,，將知識點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中。

九年級歷史教案人教版表格版篇十七

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí),，了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌,，包括當(dāng)【】時流行的穿著打扮、飲食的主要特點(diǎn),，居住條件和房屋建筑的樣式,；交通旅行的條件；文化娛樂活動,、節(jié)慶風(fēng)俗等方面,。

通過了解過去的社會生活史，提高認(rèn)識和改進(jìn)現(xiàn)代社會生活的能力,。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn),，有助于更好地認(rèn)識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力,。

通過對于過去日常生活的了解,，使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認(rèn)識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離,，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力,。

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容,，可以分為兩個方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣,、食,、住、行四項(xiàng)內(nèi)容,，一是精神生活方面,，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項(xiàng)內(nèi)容。

從教材敘述展開的程度來看,，服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內(nèi)容,。同時，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響,；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題,，也可以視為本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí),，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，闡釋社會生產(chǎn)的進(jìn)步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化,，使學(xué)生認(rèn)識到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進(jìn)步基礎(chǔ)。

一,、衣食住行等習(xí)俗的變化

1,、衣：小袖狹身的短衣；婦女纏足,。

欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖,，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位,。

注意三個問題：

第一,，宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈,，一方面表明了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。第二,，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響,，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服,，如上領(lǐng)衫,，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣,?！边@是長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果,，使學(xué)生認(rèn)識到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用,。第三,，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當(dāng)時統(tǒng)治階級價值觀念的腐朽和婦女地位的低下,，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識這些歷史現(xiàn)象,。

2、食：北方以面食為主,，南方以稻米為主,；北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多,；

導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響,。

4、?。好┪?、瓦房、宅第,。

展示各類住房的圖片,，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類？各類的民居各有什么特點(diǎn),？引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同,，便于學(xué)生認(rèn)識和比較。

4,、行：牛車,，驢車；乘轎,，騎驢騾,。

二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日

1,、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所,。

引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動？再加以概括,，使學(xué)生認(rèn)識在瓦子中有文藝,、體育等娛樂活動，有商品,、飲食等買賣交易活動,，有服務(wù)類的活動等等，表現(xiàn)了大都市的繁華,。

2,、節(jié)日：春節(jié),、元宵、端午節(jié),、中秋節(jié),。

教師最后闡述節(jié)慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華部分,，豐富我們的生活,。

三、課堂小結(jié)(略)

四,、作業(yè)：課后作業(yè)

九年級歷史教案人教版表格版篇十八

知識與能力：掌握德萊塞的《美國的悲劇》,、羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》、貝克特的《等待戈多》;畢加索的代表作《格爾尼卡》,。

過程與方法：通過對造成克萊德悲劇的原因和有關(guān)羅曼·羅蘭的材料的分析,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

情感態(tài)度與價值觀：從對畢加索的學(xué)習(xí)中,，理解藝術(shù)家的成功離不開其強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。

難點(diǎn)：評價荒誕派藝術(shù),。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

展示：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次,。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無為而羞恥?！?/p>

教師：同學(xué)們齊讀這段話。你知道這段名言出自哪部作品嗎?

學(xué)生：《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

(二)教師引領(lǐng),，合作探究

一、拷問靈魂的文字

教師：本課主要介紹了20世紀(jì)歐美哪些文學(xué)名著?

(要求：閱讀教材第一目“文學(xué)名著”的內(nèi)容,，分組合作,，快速找出答案。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生合作,，快速整合本目的主要內(nèi)容,，深化基礎(chǔ)知識的識記。)

教師：德萊塞在《美國的悲劇》中描寫了一個怎樣的美國?

學(xué)生：講述《美國的悲劇》故事梗概,。

教師：小說中主人公克萊德的悲劇出現(xiàn)的原因是什么?

教師：美國拜金主義盛行,。小說中所描述的不僅是克萊德的悲劇,，也是美國的悲劇。

(設(shè)計(jì)意圖：通過這個問題使學(xué)生認(rèn)識到,，一部偉大作品的誕生，絕不會是作者

的憑空想象,，一定會有它產(chǎn)生的深刻的社會基礎(chǔ)。)

過渡：20世紀(jì)同為帝國主義時代的法國產(chǎn)生了哪些偉大作品呢?

教師：《約翰·克里斯朵夫》以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景，通過音樂家約翰·克里斯朵夫一生個人奮斗的經(jīng)歷,，反映了19世紀(jì)、20世紀(jì)之交知識分子的精神探索(人道主義和個人英雄主義),，表現(xiàn)出作家反對現(xiàn)存秩序的進(jìn)步立場和堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn),。

過渡：20世紀(jì)，社會生產(chǎn)力的發(fā)展給人類帶來了空前的物質(zhì)繁榮,，許多人為外部的物質(zhì)所控制,，內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴(yán)重失衡,，代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感,，這種不良情緒積淀到一定程度，便要找機(jī)會宣泄,，于是就有人借助藝術(shù),，以怪誕、扭曲,、反理性等形式來滿足人類的這一要求,，表達(dá)他們對現(xiàn)實(shí)的不滿。現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)就這樣誕生了,。

3,、貝克特和《等待戈多》

教師：1953年，《等待戈多》轟動法國,，連演300場,。戈多到底是誰?

學(xué)生：有人認(rèn)為他是上帝。 還有人認(rèn)為他是“虛無”或“死亡”,。 有人曾就此問貝克特本人,，貝克特回答說：“我要是知道，早在戲里說出來了,?！必惪恕兜却甓唷肥且怀霰憩F(xiàn)人類永恒的在無望中尋找希望的現(xiàn)代悲劇，實(shí)際上是表現(xiàn)人們精神上的苦悶和迷惘,。

過渡：俄國十月革命勝利后社會主義制度建立,，并進(jìn)入蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期。20世紀(jì)的蘇聯(lián)涌現(xiàn)出許多世界名著,。

思考：以上是兩部作品的作者分別是誰?

學(xué)生：肖洛霍夫《靜靜的頓河》,、尼·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

展示：

“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次,。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無為而羞恥,。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金

(設(shè)計(jì)意圖：通過對名言的理解，從中感受到其高貴的品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立為理想而奮斗的人生觀和價值觀,。)

過渡：一部部文學(xué)作品是當(dāng)時社會的縮影，繪畫藝術(shù)亦是時代的鏡子,。

二 直面現(xiàn)實(shí)的繪畫

展示：

1,、畢加索和《格爾尼卡》

教師：結(jié)合課本說說該作品的創(chuàng)作背景是什么?

學(xué)生：格爾尼卡是西班牙的一個小鎮(zhèn)，在1937年4月26日那天下午,，應(yīng)西班牙獨(dú)裁者佛朗哥的要求,，希特勒德國干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動飛機(jī)向格爾尼卡投下了10萬磅炸彈,。當(dāng)日正逢小鎮(zhèn)集市,，市民毫無防備，人們倉惶逃奔,，希特勒的飛機(jī)卻又低飛,，跟蹤并掃射逃跑的人們。

居民傷亡慘重,，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，1500多人被當(dāng)場炸死，3/4建筑物被徹底毀滅,。當(dāng)時僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺,，懷著滿腔愛國激情創(chuàng)作了寬7.76米，高3.49米的油畫《格爾尼卡》,。這幅巨畫表現(xiàn)了畫家對德軍法西斯暴行強(qiáng)烈的憤慨,，也激起了全人類一切有正義感的人們的憤慨。

“你以為藝術(shù)家是什么,，一個低能兒?如果他是一個畫家,，那就只有一雙眼睛;如果他是一個音樂家，只有一對耳朵;一個詩人,，只有一具心琴;一個拳擊家，只有一身肌肉嗎?恰恰相反,，藝術(shù)家同時也是一個政治人物,。他會經(jīng)常關(guān)心悲歡離合的災(zāi)情，并從各方面作出反應(yīng),。他怎么能不關(guān)心別人,，怎么能以一種逃避現(xiàn)實(shí)的冷漠態(tài)度而使你自己同你的那么豐富的生活隔離起來呢?不，繪畫并不是為了裝飾住宅而創(chuàng)作的,，它是抵抗和打擊敵人的一個武器,?！?/p>

——畢加索發(fā)表在《法蘭西文學(xué)報(bào)》上的一段話

問題：你能從以上文字材料中捕捉到哪些信息?

學(xué)生：畢加索的作品中蘊(yùn)含著豐富的意義，他熱愛自己的祖國等,。

教師：二戰(zhàn)期間,，在巴黎畢加索藝術(shù)館，一個德軍軍官手指《格爾尼卡》問西班牙畫家畢加索：“這是您的杰作嗎?”“不,，這是你們的杰作,。”表達(dá)了對法西斯的痛恨,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過直觀地欣賞《格爾尼卡》和分析材料,，加深對畢加索的進(jìn)一步了解，進(jìn)而理解其作品的社會意義,。)

過渡：在繪畫上還有一位很有影響力的畫家,，被認(rèn)為是超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師，他把人類的夢境,、幻覺和生死矛盾等作為繪畫的主題,。

2、達(dá)利和《記憶的永恒》

問題：你發(fā)現(xiàn)畫面有什么特別的地方嗎?猜猜達(dá)利想表達(dá)什么?

學(xué)生：各抒己見

教師：那幾只表從玻璃和金屬的硬質(zhì)變成可以隨意彎曲和折疊的軟質(zhì);這些鐘表在漫長的時間中一走的疲憊不堪,，終于松垮下來變軟了,。作品勾畫了一個產(chǎn)生錯覺的世界，是20西方精神世界的一個縮影,。

(三)課堂總結(jié),，拓展延伸

教師：文學(xué)、藝術(shù)是社會的一面鏡子,，社會生活的各個方面照射在鏡子上,，就會從不同角度折射出當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，讓現(xiàn)代的人從中得倒啟迪,。

課后小結(jié)

課堂總結(jié),，拓展延伸

教師：文學(xué)、藝術(shù)是社會的一面鏡子,，社會生活的各個方面照射在鏡子上,，就會從不同角度折射出當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，讓現(xiàn)代的人從中得倒啟迪,。

九年級歷史教案人教版表格版篇十九

1.知識目標(biāo)：通過對爵士樂的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的主要表現(xiàn)形式，理解音樂發(fā)展與時代的關(guān)系,。通過對好萊塢的學(xué)習(xí),，了解并掌握世界電影業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。

2.能力目標(biāo)：通過欣賞爵士樂，使學(xué)生不僅從音樂角度,，還要從歷史角度欣賞音樂,，理解音樂表達(dá)，提高學(xué)生從多學(xué)科視角上綜合欣賞,、理解音樂的能力,。通過教師引領(lǐng)學(xué)生探尋好萊塢稱霸世界影壇的原因，提高學(xué)生在閱讀教材過程中獲取有效信息的能力,。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過欣賞并理解爵士樂產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程,，豐富學(xué)生從音樂世界體驗(yàn)人生的情感?？陀^而公正地評價現(xiàn)代流行音樂,。在感受好萊塢大片過程中，形成對他民族性格及精神世界的正確理解,。在好萊塢稱霸世界影壇原因的探尋中,，激發(fā)學(xué)生振興中國電影的民族自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 爵士樂和好萊塢電影

教學(xué)難點(diǎn)：理解爵士樂中的情感表達(dá),、探尋好萊塢稱霸影壇的原因,。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

教師：這首交響曲反映了哪一個重大的社會題材?

教師導(dǎo)入：貝多芬的《英雄交響曲》說明了除文學(xué)和美術(shù)之外，人類情感還可以通過音樂這種藝術(shù)形式來宣泄,。到了現(xiàn)代,，自然科學(xué)中的電學(xué)、光學(xué)與音樂,、舞蹈,、戲劇等表演活動相結(jié)合，進(jìn)一步形成了電影,、電視等新的藝術(shù)形式,，人們的精神生活更加豐富起來了。

課件演示導(dǎo)讀提綱

一,、爵士樂

1.爵士樂是怎樣形成的?(運(yùn)用課件演示歷史線索,，教師講解)

a.“起源”：非洲

爵士音樂的旋律基礎(chǔ)，源自非洲,。

b.誕生地：美國南部(17～18世紀(jì),，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到北美種植園。生活在社會最底層的黑人奴隸思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和親人,，沮喪,、無奈與絕望的情感始終伴隨著他們。在田間,、在勞動之余，黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌,，以表達(dá)他們孤寂,、哀怨的心聲。這就是爵士樂的由來,。)

c.形成過程：非洲特色+歐洲優(yōu)點(diǎn)

黑人奴隸在保留非洲音樂特色的同時,，吸收了歐洲音樂的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造出美國黑人的音樂形式——爵士樂,。

2.爵士樂具有哪些表現(xiàn)特征?

演奏者可以即興發(fā)揮,，自由自在地演奏。尤其是不規(guī)則的切分節(jié)奏特點(diǎn),，就好像他們對現(xiàn)實(shí)社會不停地敲擊,，所形成的風(fēng)格和特色特別豐富多彩。

3.從爵士樂形成和發(fā)展的歷史中,，人們可以悟出什么道理?

二,、好萊塢

1.電影是怎樣誕生和發(fā)展的?

a.產(chǎn)生： 1895年12月28日，路易·盧米埃爾在法國巴黎首次把影片放映在銀幕上供許多人觀看,。

b.發(fā)展：形式上由無聲到有聲,、由黑白到彩色、由單一銀幕到多種銀幕,，功能上由單一的娛樂功能到教育,、傳播等多種功能。

2.好萊塢經(jīng)歷了怎樣的興衰過程?美國西部片有什么特征?(教師作些補(bǔ)充介紹)

a.興衰過程：

b.美國西部片特征：美國人對西部擴(kuò)張的一種追憶,，反映美國人的民族性格和個人英雄19世紀(jì)下半葉,，由于西部發(fā)現(xiàn)金礦，美國東北部居民大量涌入西部荒原,，促使西部經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)達(dá),，但由于法制不健全，強(qiáng)盜歹徒橫行,，再加上印第安人的反抗,，使得移民不得不用槍桿子來保護(hù)自己的利益，因此就產(chǎn)生了大量火爆浪漫的故事,。

一開始,，常常是善良的白種移民受到暴力的威脅，英勇的牛仔奮起反抗,，歹徒略占上風(fēng),，牛仔救出美女，產(chǎn)生愛情,，最后經(jīng)過殊死搏斗,，將歹徒消滅,。其間，再穿插一些西部土著印第安人的風(fēng)情民俗,，顯得絢麗多彩,，熱熱鬧鬧，很能吸引觀眾的眼球,，還導(dǎo)致了牛仔服流行于世界各國,，至今長盛不衰。

3.好萊塢為什么會成為“世界電影之都”?

4.奧斯卡金像獎由來如何?

a.全稱：電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎

b.第一屆：1929年

課后小結(jié)

20世紀(jì)的巨大變化沖擊著人們的傳統(tǒng)生活方式和觀念,，各種表達(dá)人們思想情感的藝術(shù)形式層出不窮,，為人類留下了豐富的文化遺產(chǎn)。通過這一時期藝術(shù)作品的欣賞,，在讓學(xué)生認(rèn)識其藝術(shù)價值的同時也了解到：不同的藝術(shù)形式以及不同的藝術(shù)流派,，都是特定社會歷史現(xiàn)實(shí)的反映。