作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了解英國向中國走私鴉片,，給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害,，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”

能力訓(xùn)練

過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會(huì)造成的影響

運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料,、自由閱讀卡,，從中獲取與本課相關(guān)的史識(shí)

情感,、

態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整,、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1,、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢,，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一,、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”,，討論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開辟國外市場,、推銷工業(yè)品,、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片,。)

2.英國走私鴉片對(duì)中國造成哪些危害?

(a.白銀外流,，造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”,，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu),，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,。)

3.面對(duì)著鴉片的危害,，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益,，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志,。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)

4,、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙,，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,，避免污染,。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢(mèng),。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。

二,、中英《南京條約》

學(xué)生閱讀本目,，思考回答：

1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是,。因?yàn)榇蜷_中國市場是英國政府的既定政策,，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策,，什么手段都耍得出來,。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的,。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強(qiáng)迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”,。)

2,、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》,。)

3,、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下,，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出,。結(jié)果,，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)

教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立,，但在政治、經(jīng)濟(jì),、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家,。

4、根據(jù)課本第5頁“活動(dòng)與探究1”：中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的,，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙,，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長,。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利,、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”,。它與清政府相比,，在政治、經(jīng)濟(jì),、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢,。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn),。

5,、小表演活動(dòng)：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話(可自由發(fā)揮)。

鞏固小結(jié)

1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁“自我測評(píng)”,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。

3,、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》,。

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇二

一、原始人類和文化遺址

1,、a：北京人(距今約70萬到20萬年前)和山頂洞人(距今約18000年前); b：半坡遺址;c：河姆渡遺址;d：元謀人(距今約170萬年前)

2,、特點(diǎn)：范圍廣，數(shù)量多,。大多集中在長江黃河流域(大江大河流域)

三,、“神州軒轅自古傳”

1、黃帝;炎黃聯(lián)盟;華夏族 2.炎黃聯(lián)盟打敗東方蚩尤部落的涿鹿之戰(zhàn),。

3.神話雖然是對(duì)歷史事實(shí)的加工和想象,，但在一定程度上反映了遠(yuǎn)古社會(huì)的情況，保留了一些歷史事實(shí),，所以神話是我們了解歷史事實(shí)的寶貴材料,。

第2課

二、先民的居所

1.干欄式;長江;半地穴式;黃河

2.(1)這兩種房屋中干欄式建在地面之上,，而半地穴式房屋建在地面之下,。

(2)因?yàn)楫?dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境不同。南方濕潤多雨，土壤潮濕,，適合建造干欄式房屋,，而北方地區(qū)土質(zhì)疏松，氣候干旱,，適合建造半地穴式房屋,。

三、治水英雄

1.開挖溝渠,、疏通河道,，使洪水沿著溝渠河道順暢地流入大海。

2.大禹治水成功后,，保障了人民的安全,，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

第3課

一,、牧野戰(zhàn)歌

1.夏——啟;商——湯;周——姬發(fā)/周武王 2.盤庚遷殷

3.公元前1064年;是商周兩個(gè)朝代更替的決定性戰(zhàn)役

三,、繁復(fù)的宗法關(guān)系網(wǎng)

1.因?yàn)橐也皇堑臻L子，有違宗法制 2.丙 3.丁為大宗;戊為小宗

第4課

一,、“今天有雨嗎?”

1.商代;甲骨文 2.占卜;卜辭 3.占卜之風(fēng);

二、鑄鼎祭母

1.b e a d c 2.司母戊方鼎 3.尊,、編鐘,、盤等

第6課

三、水旱從人,，不知饑饉

1.秦國;李冰父子;都江堰

2.四川成都平原;都江堰不僅有效控制了水患,，還灌溉農(nóng)田，使成都平原成為“天府之國”,。

第7課

一,、孔子講學(xué)圖

1.打破陳規(guī)，開辦私人教育 2.儒家學(xué)說;《論語》

二,、圣賢各抒己見

1,、孔子;老子;道家;道德經(jīng)

2、老子會(huì)說：道法自然,、自然無為,、無為而治、順其自然等老子主張觀點(diǎn)

三,、亞圣的激烈言論

1.戰(zhàn)國;“富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈” 2.b

3.孟子把孔子“仁”的理論發(fā)展成為仁政的思想

第8課

一,、千古一帝

政治：建立中央集權(quán)制度,、創(chuàng)立從中央到地方一整套官僚機(jī)構(gòu)

經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一度量衡、貨幣，以圓形方孔錢為標(biāo)準(zhǔn)樣式

文字：統(tǒng)一文字,，以小篆為標(biāo)準(zhǔn)文字

交通：修筑以馳道,、直道為主干道的交通網(wǎng)絡(luò);統(tǒng)一車軌

防御匈奴：修筑萬里長城

三、群雄滅強(qiáng)秦

1,、陳勝;項(xiàng)羽;劉邦 2,、甲——c;乙——a;丙——b

3、楚漢相爭;(1)注意收攬民心(2)重視人才,，知人善用

第9課

二,、有為的漢武帝

1、統(tǒng)治思想：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù),。影響：儒家學(xué)說成為歷代王朝統(tǒng)治思想

政治制度：頒布“推恩令”,。 影響：基本上解除了諸侯國對(duì)中央的威脅

與匈奴的關(guān)系：發(fā)動(dòng)三次大規(guī)模戰(zhàn)爭。影響：穩(wěn)固了北方邊疆

第10課

一,、奸雄還是能臣

1,、b

三、“白鷺官”與他的后人

1,、姓氏：改漢姓; 服裝：穿漢服; 俸祿：實(shí)行俸祿制度

語言：說漢語; 官名：用漢官名; 婚姻：與漢族通婚

2,、北魏孝文帝

3、孝文帝改革加快了鮮卑族學(xué)習(xí)漢文化,、改革落后習(xí)俗的步伐,，擴(kuò)大了漢文化的影響，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步;同時(shí)也把少數(shù)民族文化帶入中原,，促進(jìn)民族融合,，為國家的重新統(tǒng)一創(chuàng)造條件。

第11課

一,、從竹簡到“蔡侯紙”

1,、笨重、占地方,，攜帶不方便 2,、制作粗糙，書寫不易

2,、東漢;蔡倫;東晉 4,、物美價(jià)廉

第12課

一、史家之絕唱

1,、《史記》 紀(jì)傳體通史 黃帝——西漢武帝 司馬遷 西漢

《漢書》 紀(jì)傳體斷代史 西漢 班固 東漢

2,、對(duì)歷史的真實(shí)記錄

第13課

一、“田舍郎”登上“天子堂”

1,、隋;進(jìn)士 2,、進(jìn)士科考取難度,，但一旦考中可身居高官

3、科舉制逐漸成為最主要的選官制度

4,、(1)有利于加強(qiáng)中央集權(quán); (2)給社會(huì)各階層入仕的平等機(jī)會(huì)

(3)有利于擴(kuò)大范圍選拔人才; (4)積極推動(dòng)教育文化發(fā)展

二,、一相分三省

1、中書省;門下省;尚書省 2,、禮部;兵部;刑部;吏部;工部;戶部

第14課

二,、眾說紛紜大運(yùn)河

1、隋煬帝/楊廣;

2,、他認(rèn)為大運(yùn)河的開鑿直接導(dǎo)致隋朝滅亡;因?yàn)殚_鑿大運(yùn)河要耗費(fèi)大量人力物力,，隋煬帝建造豪華龍舟，生活奢侈,，造成民無寧日,。

3、他認(rèn)為大運(yùn)河開鑿的功績可以和大禹治水相提并論,，值得肯定,。因?yàn)榇筮\(yùn)河開通后，它聯(lián)系南北經(jīng)濟(jì),，促進(jìn)了城鎮(zhèn)繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

第16課

一、“安能摧眉折腰事權(quán)貴,，使我不得開心顏”

1c 2,、浪漫;詩仙 3,、與繁華開放的大唐盛世有關(guān)/與李白豪放的性格有關(guān)

第17課

一,、將帥交兵權(quán)

1、宋(北宋);趙匡胤 2,、杯酒釋兵權(quán)

3、防止武將權(quán)力過重,，加強(qiáng)中央集權(quán),，穩(wěn)固皇位

第18課

一,、城下之盟

1,、澶淵之盟; 2,、第二條和第三條; 3,、b

4、有利于宋,、遼間的長久和平與穩(wěn)定,，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供基本條件,。

第19課

三,、貨幣知識(shí)我知道

1、c 2,、bcd 3,、c

第20課

二、“十省分天下之治”

第21課

四,、“三大發(fā)明”

1,、中國人在宋元時(shí)期發(fā)明的 2、阿拉伯人

第22課

一,、柳蘇詞風(fēng)

1,、b 2、婉約派;豪放派

3,、婉約派以抒情為主,，詞風(fēng)婉轉(zhuǎn)柔美;豪放派題材廣泛，詞風(fēng)奔放蒼勁

第23課

三,、“沒有騙我”

1,、錦衣衛(wèi)、東廠,、西廠,、內(nèi)行廠

2,、加強(qiáng)對(duì)官員的控制;加強(qiáng)對(duì)百姓的控制 3、偵察,、逮捕,、審判等

第24課

一、三保太監(jiān)下西洋

1,、b; 2,、輸出：絲綢瓷器、鐵器金屬貨幣,。輸入：香料珠寶,、珍禽異獸

3、促進(jìn)明朝與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流;推動(dòng)亞非國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第26課

三,、邊疆大事記

新疆——漢：張騫通西域;設(shè)立西域都護(hù)

西藏——唐：文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻;清：確立金瓶掣簽制度

臺(tái)灣——鄭成功收復(fù)臺(tái)灣;清康熙統(tǒng)一臺(tái)灣,，設(shè)立臺(tái)灣府。

第28課

三,、自大與封閉

1,、康熙、雍正,、乾隆;康乾盛世

2,、(1)反映清朝孤陋寡聞，妄自尊大的現(xiàn)象;(2)閉關(guān)鎖國政策

(3)限定外國商船只能在廣州一地交易;對(duì)中國商人的對(duì)外貿(mào)易頒布禁令

3,、在不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界潮流

練習(xí)卷：選擇題答案( 注：18,、23不做)

1-5 b c c a d 6-10 b c d a b

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇三

一、主體分析與設(shè)計(jì)：

在生本教育的理念下,，初中歷史課堂怎么改?我經(jīng)過一段時(shí)間地思考,，決定效仿現(xiàn)在的一些電視訪談節(jié)目，即將我的歷史課堂變身為“歷史訪談節(jié)目”的錄制現(xiàn)場,。讓學(xué)生暢所欲言,，用他們的眼睛去看歷史，用心去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史,，改變以前的教學(xué)模式,，從而體現(xiàn)出生本教育的核心理念：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生,?！泵块T課程都有其內(nèi)在的特點(diǎn),。歷史課它的特點(diǎn)就在于,，歷史永遠(yuǎn)是發(fā)生在過去的事,，學(xué)習(xí)它的人要將自己“穿越時(shí)空”回到當(dāng)時(shí)的情景中去感受,。結(jié)合歷史本身的特點(diǎn)、生本教育學(xué)習(xí)和現(xiàn)在電視訪談節(jié)目的增加,，我嘗試將歷史課堂變身為“歷史訪談節(jié)目”的錄制現(xiàn)場,，老師只是一名站在幕后的“導(dǎo)演”,，學(xué)生自己選主持人和記者,，并且各小組以組為單位作為受邀嘉賓來接受采訪,。每一節(jié)課就是一期訪談節(jié)目，節(jié)目的背景音樂我們選的是百家講壇的背景音樂——神話重現(xiàn),，創(chuàng)造一個(gè)歷史訪談的氛圍,。

節(jié)目分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.歷史小故事展示;

2.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，即談的階段;

3.探究知識(shí)的學(xué)習(xí),，即訪的階段。

現(xiàn)在就將一期訪談節(jié)目的整個(gè)過程給大家展示如下：

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)識(shí)記：

(1)了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn),、三國鼎立等基本史實(shí);

(2)知道曹操屯田,、諸葛亮治蜀、衛(wèi)溫首達(dá)夷州等基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、能力培養(yǎng)：

(1)分析曹操統(tǒng)一北方的條件;

(2)識(shí)讀“赤壁之戰(zhàn)示意圖”，學(xué)會(huì)利用地圖講述戰(zhàn)爭的經(jīng)過;

(3)識(shí)讀“三國鼎立形勢圖”,，了解三國所在區(qū)域的今天省份,，形成正確的地理概念。

3,、情感教育與價(jià)值觀：

(1)明確曹操統(tǒng)一北方以及三國鼎立局面的形成,，是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一、由混戰(zhàn)趨向相對(duì)穩(wěn)定的過程,，因此是歷史的進(jìn)步,。

(2)認(rèn)識(shí)在三國鼎立形成的過程中，曹操、諸葛亮,、劉備,、孫權(quán)等人起了重大的作用，使學(xué)生進(jìn)一步理解杰出人物對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)程所起的作用,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立形成的關(guān)系,。

2,、難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)三國鼎立是歷史的進(jìn)步;如何全面評(píng)價(jià)曹操、劉備,、諸葛亮,、孫權(quán)等歷史人物。

四,、教學(xué)用具：

教具：多媒體平臺(tái)及多媒體課件

五,、歷史前置性問題的設(shè)置：

前置性問題設(shè)置的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過問題的設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng),，用榮譽(yù)牽引學(xué)生通過完成前置性問題獲得自我心理的滿足和自我價(jià)值的肯定,。歷史科目在初中比較特別，我們不能占用學(xué)生大量的課余時(shí)間,。所以,，我每一課給學(xué)生兩部分預(yù)習(xí)題，一部分是基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生只要仔細(xì)閱讀課本就能找到答案;一部分是探究知識(shí),，通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，來思考探究知識(shí),。為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)以及體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，課前我將八個(gè)小組分成三個(gè)大組，各代表魏,、蜀,、吳三國，課下查有關(guān)魏蜀吳的資料,。

2.官渡之戰(zhàn)的表演;(學(xué)生課下準(zhǔn)備)

3.曹操統(tǒng)一北方的條件是什么?

4.了解赤壁之戰(zhàn),。

5.了解魏、蜀,、吳三國分別建立的時(shí)間,、稱王者、都城所在地,。

6.看課本81頁三國鼎立形勢圖,，完成81頁“識(shí)圖”。

7.“各國”整理出你們各自發(fā)展本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的措施。

課型：展示課

一是歷史小故事展示,。課前5—10分鐘時(shí)間,，由小組表演歷史小故事，小故事的設(shè)置,，與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)系,，三國鼎立這一課的歷史小故事是官渡之戰(zhàn),，通過學(xué)生的表演可以使學(xué)生更加牢固的記住官渡之戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間,、經(jīng)過以及結(jié)果。在小故事表演時(shí),，我們要設(shè)一個(gè)駐三國時(shí)期的記者,，他要帶大家穿越時(shí)空來到官渡之戰(zhàn)發(fā)生的現(xiàn)場。小記者為大家做報(bào)道時(shí)要講清楚當(dāng)時(shí)的時(shí)間,、地點(diǎn)以及報(bào)道事件,，這一個(gè)過程使大家對(duì)官渡之戰(zhàn)印象更加深刻。

二是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，即談的過程,。由于讓學(xué)生自己講課，他們?cè)谥R(shí)點(diǎn)上把握肯定不到位,，所以通過給他們前置性問題,，用幻燈片展示基礎(chǔ)知識(shí)，小主持人可以游刃有余地完成老師的角色,，這樣增加了他們的自信心,，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)當(dāng)“小老師”的興趣?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，主持人可以采取不同的形式，比如：搶答,、集體回答或是小組派代表回答等等,。可以說小故事的表演,，是讓學(xué)生的一個(gè)“預(yù)熱”階段,，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生的一個(gè)“加熱”過程,，談的過程就是要讓學(xué)生,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位，通過以上的準(zhǔn)備,，探究知識(shí)的采訪階段,，就會(huì)將這節(jié)課推向一個(gè)高潮。

三是探究知識(shí)的學(xué)習(xí)，即訪的過程,。歷史使人明智,。我們不僅要教給學(xué)生有關(guān)的歷史知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何“使用”歷史,，那就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。探究知識(shí)中的第2道題，學(xué)生就要將自己設(shè)想為三國時(shí)的君主,。一位“中央電視臺(tái)”的記者就要進(jìn)行采訪,，學(xué)生以組為單位，作為一組嘉賓接受記者的采訪,。這個(gè)階段學(xué)生可以把自己想象成一位即將接受采訪的歷史名人,，談?wù)勛约簩?duì)這段歷史的理解。而學(xué)生要總結(jié)前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)以及對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。通過主動(dòng)地接受記者采訪,，他們不僅要回顧本節(jié)課的內(nèi)容還對(duì)前面學(xué)習(xí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

歷史訪談節(jié)目中的角色分配

首先,，老師由以前的主講者,，變?yōu)槟缓蠊ぷ鞯膶?dǎo)演，學(xué)生變成了歷史訪談節(jié)目的主持人,、記者以及邀請(qǐng)到的嘉賓,，現(xiàn)場交給學(xué)生。在學(xué)生主持或回答有問題時(shí),，老師可以打斷,，進(jìn)行補(bǔ)充或改正，就像正式錄節(jié)目那樣,，導(dǎo)演可以隨時(shí)叫停進(jìn)行指導(dǎo),，指導(dǎo)后“演員”就會(huì)及時(shí)更正自己的不足，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的表現(xiàn)欲,，那樣會(huì)比老師站在講臺(tái)上重復(fù)強(qiáng)調(diào)好多遍更有效果,。其實(shí)，幕后的導(dǎo)演未必比以前的主講者輕松,，課前老師要設(shè)計(jì)本期節(jié)目的思路,，中間穿插哪些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，前置性問題該如何設(shè)計(jì)等等,。

其次,，每期節(jié)目一般選兩個(gè)主持人，一個(gè)專門主持,，另一個(gè)寫板書兼最后探究階段的采訪,，即“中央電視臺(tái)記者”,。這樣分配的原因很簡單，寫板書可以讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，及時(shí)在課本上做筆記,，在玩的過程中，快樂的學(xué)習(xí),。

再次,，是小記者，每一個(gè)時(shí)期都會(huì)選擇一個(gè)駐此朝記者,。如三國時(shí)期,，我們會(huì)派三個(gè)記者分別駐駐蜀國、魏國,、吳國;課本講到唐朝知識(shí)時(shí),，我們就會(huì)派駐唐朝記者等等,。小記者要帶大家穿越時(shí)空,，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史，在這個(gè)階段可以讓記者給大家報(bào)道歷史現(xiàn)場,，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得自己只是簡單的在學(xué)習(xí)歷史課本,，而是回到當(dāng)時(shí)的歷史中去。記者帶學(xué)生穿越時(shí)空看歷史,，就是要告訴學(xué)生評(píng)價(jià)歷史,，不能站在現(xiàn)代人的角度去看，而是要回到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去感受歷史,，認(rèn)識(shí)歷史,。

另外，學(xué)生在評(píng)價(jià)歷史時(shí),，可能比老師只講課本知識(shí)后進(jìn)行評(píng)價(jià)要更理性一些,。讓其他學(xué)生扮演的角色是被邀請(qǐng)到的嘉賓，以組為單位,，在訪談階段,，邀請(qǐng)嘉賓回答時(shí)都是點(diǎn)組名，全組嘉賓起立,，派代表展示本小組的答案,。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作,。這一點(diǎn)恰是生本教育的要義之一,。

課型：反思課

本節(jié)課的學(xué)習(xí)注重先學(xué)后教，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)前提下,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究知識(shí),。三國鼎立這一課要記得人物,、時(shí)間和事件等太多，通過“歷史訪談節(jié)目”的錄制,，學(xué)生可以在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),，孔子是樂學(xué)(愉快教學(xué))的積極倡導(dǎo)者。他深知,，要博學(xué),，必須愉快地學(xué)，要學(xué)習(xí)得好,，必須心情舒暢,，所以啟發(fā)學(xué)生說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎,?！?《述而》)指出學(xué)習(xí)是一件快樂的事。他還把樂學(xué)作為治學(xué)的境界,。他說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！?《雍也》)他以“知之”,、“好之”、“樂之”這三種學(xué)習(xí)態(tài)度相比較,，一層深入一層,，說明樂學(xué)的效果。同時(shí)學(xué)生主持能力,、采訪能力得到了明顯的提高,，從剛開始上講臺(tái)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到現(xiàn)在的從容大方,。尤其是歷史小故事表演以來,，學(xué)生的組織能力、表演能力也得到了鍛煉,，從剛開始不知道如何選擇歷史小故事,，到現(xiàn)在的歷史小故事表演的活靈活現(xiàn)。尤其是現(xiàn)場學(xué)生的激情高昂,，學(xué)生的靈活變通,，給很多聽課老師留下很深的印象。

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇四

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)利法案與英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和保守性

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

假如你是生活在17世紀(jì)英國的一位手工工場主,，你有著大片的牧場和農(nóng)場，雇傭了成百上千的工人,，并借助國家獨(dú)特的地理位置(島國),，開拓了廣闊的海外市場,，通過海外貿(mào)易、殖民掠奪,，迅速獲得了大量的財(cái)富,，但國王卻收取繁重的稅收，還常說“君權(quán)神授,，我就是上帝”,，并讓你把你的商品交給國王專賣。在這種情況下,你會(huì)怎么辦呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第17課：君主立憲制的英國,。

二,、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：1.英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因

1.教師提問：從提供的導(dǎo)入新課材料中引導(dǎo)學(xué)生概括關(guān)于英國的幾個(gè)關(guān)鍵詞。

提示：手工工場主(資產(chǎn)階級(jí))君權(quán)神授商品專賣

2.問題思考：閱讀教材并結(jié)合上述問題,，思考：英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因?

(1)新航路開辟后,，歐洲主要商路和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移對(duì)英國資本主義成長非常有利，新興資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展必然要求在政治上的地位,。

(2)英國資本主義經(jīng)濟(jì)獲得長足的發(fā)展,，具體從英國毛紡織業(yè)手工工場的情況可以說明，“圈地運(yùn)動(dòng)”中形成的一些新貴族與資產(chǎn)階級(jí)利益相通,，要求發(fā)展資本主義,，反對(duì)封建專制,。

(3)資本主義的發(fā)展與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治發(fā)生激烈的沖突,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說說英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的概況,。

提示：1628年,，議會(huì)向國王呈遞《權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗罚磉_(dá)了議會(huì)限制王權(quán)的意圖;1640年,，議會(huì)重新召開,，不斷抨擊國王專權(quán)，發(fā)生內(nèi)戰(zhàn),。

調(diào)和,，必然要發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的過程如何呢?

提示：1642年查理一世宣布討伐議會(huì),，公開挑起內(nèi)戰(zhàn),，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，訓(xùn)練有素的王黨軍隊(duì),，一直打到離倫敦僅50公里的牛津,。議會(huì)軍節(jié)節(jié)敗退，議會(huì)內(nèi)部一片混亂,，后由克倫威爾招募的農(nóng)民軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局,，拯救了議會(huì),，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利,。

3.教師講述：內(nèi)戰(zhàn)勝利了,，國王成了階下囚并被處決了，表明了新的社會(huì)政治制度在英國誕生,，1649年5月19日,，議會(huì)正式宣布英國為共和國，大權(quán)落到了以克倫威爾為首的軍隊(duì)手里,?？藗愅栐?653年解散長期議會(huì)，就任護(hù)國主,，實(shí)行護(hù)國政治,，實(shí)際上他是一個(gè)大獨(dú)裁者，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握,，他的野心開始暴漲,，1657年，他把護(hù)國主由終身制改為世襲制,，共和國名存實(shí)亡,。但他的兒子繼位后，政權(quán)又落入到高級(jí)軍官集團(tuán)手中,，1659年護(hù)國政府被-了,。

4.教師過渡：現(xiàn)在新政府垮臺(tái)了，誰來統(tǒng)治國家呢?

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《權(quán)利法案》

1.教師講述：護(hù)國政府垮臺(tái)后,，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進(jìn)入倫敦控制了政權(quán),，同查理二世進(jìn)行復(fù)位談判。1660年,，斯圖亞特王朝復(fù)辟了,。查理二世復(fù)位后，對(duì)革命進(jìn)行反攻倒算,。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復(fù)天主教勢力,。1688年，面對(duì)恢復(fù)天主教會(huì)統(tǒng)治的威脅,，議會(huì)中的各黨派聯(lián)合發(fā)動(dòng)政變,，-詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長女瑪麗和女婿威廉為國王,，歷把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”,。

2.教師過渡：現(xiàn)在革命成功了，那么建立的政府是一個(gè)什么樣子的政府呢?我們通過一部法律來了解它,。

3.材料展示：《權(quán)利法案》

不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn),，國王不能征稅;

不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn),，國王不能在和平時(shí)期維持常備軍;

未經(jīng)議會(huì)同意，國王不能隨意廢除法律,，也不能停止法律的執(zhí)行;

議會(huì)必須定期召開;

議員的選舉不受國王的干涉,，議員在議會(huì)內(nèi)有自由發(fā)表意見的權(quán)利。

提示：議會(huì)高于王權(quán)的原則;限制王權(quán);(1)為限制國王的權(quán)利提供了法律保障;(2)英國從此確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治,。

含義：(資本主義國家)以世襲的君主為國家元首,，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定的限制的政權(quán)組織形式，也稱為虛君制,。

特點(diǎn)：

(1)君權(quán)受到限制,，法律高于王權(quán);

(2)國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”;

(3)議會(huì)掌權(quán)(實(shí)際以首相或內(nèi)閣為核心),。

三,、課堂總結(jié)

17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)封建專制勢力的勝利,，是議會(huì)對(duì)國王的勝利,。議會(huì)勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體，這是英國對(duì)歐洲乃至世界的政治影響：同時(shí)它為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路,，加速了第一次工業(yè)革命的到來,。

板書設(shè)計(jì)

1.革命爆發(fā)的原因

2.革命的曲折經(jīng)過、結(jié)束

3.結(jié)果：《權(quán)利法案》

4.意義

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇五

了解鄧小平理論的形成過程及其指導(dǎo)地位的確定,，xx大確立鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想,。

通過從鄧小平理論的形成到其指導(dǎo)地位確立過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史地看問題和按時(shí)序整理歷史知識(shí)的能力,。

認(rèn)識(shí)鄧小平成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,，激發(fā)學(xué)生對(duì)總設(shè)計(jì)師的敬愛之情；認(rèn)識(shí)到鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。

難點(diǎn)：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展,。

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

展示：歌曲《春天的故事》1

教師：這首歌唱的是誰？為什么要歌唱他,？

學(xué)生：鄧小平是我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,。 (學(xué)生試答)

教師 ：xx屆xx全會(huì)的召開，使我國進(jìn)入了改革開放的新時(shí)期,。新時(shí)期的主要任務(wù)就是——10建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義,。

(設(shè)計(jì)意圖：在《9改革開放》一課的知識(shí)基礎(chǔ)上由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。)

(二) 教師引領(lǐng),，自學(xué)探究：

改革開放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平：

一,、立足國情，探索特色路,；

展示：展示板塊

教師：本課我們將通過三個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)：“立足國情,，探索特色路；撥開迷霧,，領(lǐng)航改革路,；繼往開來，走向復(fù)興路,。

學(xué)生：閱讀課文歸納鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn),。

1.提出改革開放：

教師：xx屆xx全會(huì)前，鄧小平就提出改革開放,。因而鄧小平是改革開放的,。

2、提出四項(xiàng)基本原則：

教師：我國改革開放初期不少人在思想和理論上出現(xiàn)了什么問題,？又是如何解決的,？

展示：

材料一 “改革開放就好比打開一扇窗戶，新鮮空氣進(jìn)來了,，蒼蠅蚊子也是會(huì)飛進(jìn)來的,。開窗的目的是為了室內(nèi)更有生機(jī)，而不是為了接納蒼蠅,?！?/p>

——鄧小平

材料二 “深圳作為全國改革開放的窗口，必須要裝紗窗,！”

——習(xí)仲勛

學(xué)生：“蒼蠅蚊子”指的是資產(chǎn)階級(jí)自由化問題,。

教師：就是否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；否定社會(huì)主義道路,；否定人民民主專政,；否定馬列主義、毛澤東思想,。實(shí)質(zhì)就是全盤西化,，走資本主義道路，這必將危害我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),。

學(xué)生：鄧小平強(qiáng)調(diào)“在中國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”。

教師：四項(xiàng)基本原則是我國的立國之本,，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保障,。它使改革開放在初期就具有了正確的政治方向。

(設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充材料，更好地體會(huì)到中國當(dāng)時(shí)面臨的情況,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄧小平提出的四項(xiàng)基本原則的必要性,。)

3、中共xx大,，提出建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義：

展示：

我們的現(xiàn)代化建設(shè),，必須從中國實(shí)際出發(fā)?！疡R克思主義的普遍真理同我國的具體實(shí)際結(jié)合起來,，走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義……,。

——1982年鄧小平在xx大上的講話

學(xué)生：建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義,。

4、黨的xx大,，基本路線,、三步走的戰(zhàn)略部署：

學(xué)生：思考，回答問題,。

教師：即一個(gè)中心,、兩個(gè)基本點(diǎn)、三步走戰(zhàn)略部署,。

展示：社會(huì)主義初級(jí)階段三步走戰(zhàn)略示意圖,。

教師：為什么說鄧小平是我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師？

學(xué)生：根據(jù)說學(xué)知識(shí)回答,。

教師：在改革開放和社會(huì)主現(xiàn)代化建設(shè)中,，鄧小平解決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問題,，所以說鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,。

(設(shè)計(jì)意圖：從鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn)，理解被稱為設(shè)計(jì)師的原因,。)

過渡：20世紀(jì)80年代末90年代初,，我國的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)又遇到了思想上的困擾，使得改革開放步伐放慢,。鄧小平又是怎樣撥開迷霧,，引航我國改革開放之路的。請(qǐng)同學(xué)們速讀本課第二部分第一段,。

鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立：

二撥開迷霧，引航改革路

1,、南方講話：

展示：

材料一 關(guān)廣梅被評(píng)為中國改革開放30年經(jīng)濟(jì)百人榜,。書中說到：“……承租多家商店的成功，為她贏得了租賃企業(yè)家和女改革家的稱號(hào)，也讓她成為了‘社’‘資’問題的焦點(diǎn),?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：通過材料再現(xiàn)歷史情境，深刻認(rèn)識(shí)到鄧小平南巡講話的必要性,、重要性,。)

學(xué)生：姓“社”姓“資”問題。

教師：關(guān)廣梅說：“我無論如何不能理解：過去微利,、虧損,，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會(huì)主義，現(xiàn)在有了利潤的企業(yè)反而是資本主義,，真是怪事,！” 請(qǐng)結(jié)合課本，用鄧小平“南巡講話”的精神來消除關(guān)廣梅等人的顧慮,。

學(xué)生：“黨的基本路線要管一百年,，動(dòng)搖不得”，這句話堅(jiān)定了人民改革開放的信心,，也成了我國的基本國策,。“特區(qū)姓社不姓資”,。改革開放膽子要大一些,，敢于實(shí)驗(yàn)，不能像小腳女人一樣,?！鞍l(fā)展才是硬道理”。

教師：鄧小平的南方談話是否消除了關(guān)廣梅等人的顧慮,？有何深遠(yuǎn)影響,？

學(xué)生：消除了顧慮。進(jìn)一步解放了人們的思想,，對(duì)建設(shè)有中國特設(shè)的社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

展示：歌曲《春天的故事2》

教師：經(jīng)過十幾年的實(shí)踐探索，南方講話后鄧小平理論體系逐漸形成了,。

(設(shè)計(jì)意圖：,，通過多媒體手段深刻認(rèn)識(shí)到鄧小平南巡講話的重要意義。)

大,、xx大

學(xué)生：自主學(xué)習(xí),，完成表格中的空

教師：在課本44頁，我們?cè)鴮W(xué)過黨的xx大的一個(gè)重要內(nèi)容,，那就是“提出建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”,，它與南方講話一起，使我國的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。(xx大上確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位————“應(yīng)該走這樣的建設(shè)道路” ,。)

教師：黨的“xx大”以后的改革成果,，證明了鄧小平理論的正確性。那么以后我們必須高舉鄧小平理論的偉大旗幟,。1997年召開的黨的“xx大”又作出了怎樣的決定,？(xx大上把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想————“必須走這樣的道路”。)

展示：展示知識(shí)梳理了解建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路探索發(fā)展過程,。

教師：遠(yuǎn)見卓識(shí)的鄧小平,、立足國情、開拓創(chuàng)新,，終于探索出一條適合中國國情,、具有中國特色的社會(huì)主義道路，并形成了建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理論,。

過渡：歷史創(chuàng)造了偉人,，偉人影響和改變了歷史。踩著偉人的足跡,，我們得以走得更高,、看得更遠(yuǎn)，讓我們進(jìn)入第三篇章,。

三,、繼往開來，走向復(fù)興路

1.展示“兩次歷史性飛躍”

教師：毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國革命實(shí)際相結(jié)合,，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市,，武裝奪取政權(quán)”的道路，最終取得了中國革命的勝利,，實(shí)現(xiàn)了中國歷的第一次飛躍,。

鄧小平則傳承了馬克思主義、毛澤東思想的精髓,，把馬克思主義普遍真理與中國的現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)了我國歷的第二次飛躍。鄧小平開創(chuàng)的中國特色社會(huì)主義理論體系在不斷發(fā)展,。

2.展示xx大,、xx大、xx大報(bào)告

(升華)“道路關(guān)乎黨的命脈,，關(guān)乎國家前途,、民族命運(yùn)、人民幸福,?！?/p>

歷史還將證明,，中國特色社會(huì)主義道路是我國進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民族振興,、國家富強(qiáng),、人民幸福、社會(huì)和諧的必由之路,、成功之路,、勝利之路。

3.展示：《走向復(fù)興》mtv情感教育

課后習(xí)題

測驗(yàn)題目一：

1. 原蘇聯(lián)某總理在評(píng)價(jià)中國改革開 放的成就時(shí)說：“中國的經(jīng)濟(jì)改革取得了舉世矚目的成就,，中國正沿著一條正確的道路穩(wěn)步前進(jìn),。”這條正確的道路是( )

a.多快好省地建設(shè)社會(huì)主義的道路 b.照搬斯大林模式的道路

c.建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路 d.人民公社化道路

2.有學(xué)者認(rèn)為：“改革開放以來,，一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生……它是能夠?yàn)槔习傩諑砀ｌ淼默F(xiàn)實(shí)馬克思主義,。”“現(xiàn)實(shí)馬克思主義”的主要開創(chuàng)者是( )

a.毛澤東 b.鄧小平 c.江澤民 d.胡錦濤

3.“一九九二年,，又是一個(gè)春天,，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇。天地間蕩起滾滾春潮,，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆,。”歌曲中的這位“老人”指的是( )

a.孫中山 b.毛澤東 c.鄧小平 d.江澤民

4.我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想是( )

a.毛澤東思想 b.馬克思主義理論 c.空想社會(huì)主義 d.鄧小平理論

5. 把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想的會(huì)議是( )

屆xx全會(huì) b.中共 xx大 c.中共xx大 d.中共xx大

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇六

知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生大致了解人類形成的歷史,包括人類出現(xiàn)的概況,、氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn),、原始社會(huì)的解體等。

過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生思考探究人類起源的問題,培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察和分析歷史問題的能力,提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng),。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過分析氏族社會(huì)的產(chǎn)生和原始社會(huì)解體等問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)文化的進(jìn)步是人類社 會(huì)前進(jìn)的根本動(dòng)力,也是人類文明水平的重要標(biāo)尺,。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】 氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用

【教學(xué)難點(diǎn)】 人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生閱讀導(dǎo)言中的故事,。問保守勢力為什么要謾罵、攻擊達(dá)爾文,、赫胥黎?

因?yàn)楹笳叩挠^點(diǎn)違背了他們一直信奉的上帝 造人說,。

在漫長的古代,人們一直堅(jiān)信人是由神創(chuàng)造的,讓學(xué)生例舉東西方神創(chuàng)造人的傳說。

亞當(dāng)和夏娃的傳說 女媧摶土造人的傳說

達(dá)爾文,、赫胥黎他們認(rèn)為人類是怎樣產(chǎn)生的呢?由古猿進(jìn)化而來,。

【講授】講授

(二)講授新課:

〖第一大問題〗:人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來?

古猿想象圖

1、古猿是今天人類和類人猿的共同祖先,它是怎樣進(jìn)化成人的呢?看圖示

第一個(gè)階段:猿類

森林古猿

時(shí)代:2000萬年至500萬年前

化石產(chǎn)地:歐洲,、亞洲,、非洲

大小:體長約60厘米 ,體型像黑猩猩,它可以四足行走,也可以兩足行走,爬樹、吃果實(shí),。

第二階段:“正在形成中的人”——非洲南方古猿

非洲南方古猿——“露西”

特征:能直立行走,使用木棍,、石塊等天然工具,不能進(jìn)行真正的勞動(dòng),屬于從猿到人的過渡階段,是“正在形成中的人”

第三階段:“完全形成的人”

坦桑尼亞“能人”

特征:直立行走,能制造工具,進(jìn)行真正的勞動(dòng),已從動(dòng)物中完全脫離出來,。是“完全形成的人”。

思考:在從古猿向人進(jìn)化過程中決定意義的一步是什么?為什么這么說?

直立行走,。(人類出現(xiàn)的標(biāo)志是直立行走)因?yàn)橹绷⑿凶呓夥帕穗p手,用于制造工具和進(jìn)行勞動(dòng),而能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng),是人和動(dòng)物的根本區(qū)別;直立行走促進(jìn)了腦的發(fā)育,。(南方古猿露西腦容量約400毫升,與古猿相近 、 早期猿人“能人”腦容量約800毫升 ,、 晚期猿人北京人腦容量約1043毫升 ,、 早期智人、晚期智人的腦容量與現(xiàn)代人接近,。

人和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么?為什么這么說?

人和動(dòng)物的根本區(qū)別是能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng),。

人和動(dòng)物分屬人類社會(huì)和自然界,人類社會(huì)是人類通過勞動(dòng)改造自然的結(jié)果,而勞動(dòng)離不開工具,不管是石器、還是現(xiàn)代機(jī)器,這些工具是人類制造并使用的,。而動(dòng)物是不會(huì)制造工具,最多會(huì)使用天然工具,。如一種海貍用石塊敲碎貝殼,猩猩用樹枝釣白蟻吃等。

南方古猿是人嗎?人類什么時(shí)候形成?

是人,是“正在形成中的人”,雖不會(huì)制造工具,但能直立行走,而人類出現(xiàn)的標(biāo)志是直立行走,。

人類在距今約三四百萬年前形成,。正是南方古猿出現(xiàn)的時(shí)期。

從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素是什么?

(啟發(fā)思維:什么促使其直立行走,要生存,就要?jiǎng)趧?dòng)來獲取食物)

生產(chǎn)勞動(dòng),?？梢哉f“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”。勞動(dòng)要用手,促使直立行走,解放了雙手;勞動(dòng)要使用工具,由使用天然工具到制造工具,。

小結(jié):人類由非洲南方古猿發(fā)展而來,生產(chǎn)勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中起了決定作用,因?yàn)閯趧?dòng)促使手腳分工,開始直立行走,進(jìn)而促進(jìn)腦的發(fā)育;勞動(dòng)的需要,開始制造工具并進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),人類形成了(指完全形成的人),因?yàn)槟軌蛑圃旃ぞ吆蜕a(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的根本區(qū)別,。

2、,、運(yùn)用:探究動(dòng)腦筋——火的使用體現(xiàn)人類形成后改造自然 如鉆木取火,體現(xiàn)了制造工具和使用工具生產(chǎn)勞動(dòng),。所以火的使用在人類進(jìn)化史上具有重要意義,如火可以作為武器,也可提供熟食,增強(qiáng)人的體質(zhì),但不具有決定意義。

今天的人類依然在進(jìn)化,但及其緩慢,根據(jù)用進(jìn)廢退的原則,想象未來人類進(jìn)化的形象?(外星人)

4,、世界主要有哪三大人種?人種差異出現(xiàn)于何時(shí)?人種差異出現(xiàn)的原因?

晚期智人出現(xiàn)的同時(shí),現(xiàn)代人種差異顯現(xiàn)出來,。

(現(xiàn)代人屬于晚期智人。熱帶的黑人,、溫帶的黃種人,、寒帶的白人。)

人種的差異,是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結(jié)果,。

辨析現(xiàn)代社會(huì)有人宣言“種族優(yōu)越論”,“白種人是最優(yōu)秀的種族”觀點(diǎn),。

〖第二大問題〗:氏族社會(huì)的產(chǎn)生?

1、人是社會(huì)的動(dòng)物,有了人類,就有了人類社會(huì),。(區(qū)別于大自然)

2,、原始人類為什么過著群居生活?結(jié)合書本介紹他們的社會(huì)組織和生活方式。

3,、人類第一個(gè)正系的穩(wěn)定的社會(huì)集團(tuán),聯(lián)系中國古代炎帝部落和黃帝部落結(jié)盟戰(zhàn)勝蚩尤部落的傳說)

氏族先后經(jīng)歷了哪兩個(gè)發(fā)展階段?母系氏族和父系氏族有什么不同點(diǎn)和共同點(diǎn)?

4,、探究氏族是怎樣產(chǎn)生的?或如何理解生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步導(dǎo)致氏族的出現(xiàn)?

生產(chǎn)力發(fā)展:

舊石器時(shí)代——采集狩獵經(jīng)濟(jì)——婦女占主導(dǎo)地位;

新石器時(shí)代——農(nóng)業(yè),、畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)——男子占主導(dǎo)地位

社會(huì)的進(jìn)步:主要指婚姻關(guān)系的變化。

族內(nèi)群婚——族外群婚

氏族產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了人類社會(huì)發(fā)展的什么規(guī)律?

生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,。

5,、氏族社會(huì)的產(chǎn)生有什么作用?

實(shí)行族外群婚,能避免近親結(jié)婚對(duì)人體質(zhì)的危害;

氏族以血緣為紐帶,能增強(qiáng)凝聚力,提高改造自然的能力,促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

6,、說說母系氏族和父系氏族的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

小結(jié):圍繞氏族社會(huì)的產(chǎn)生,我們主要了解了什么是氏族?氏族的發(fā)展階段及其特點(diǎn)?氏族產(chǎn)生的原因及其作用?明白了人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,。

〖第三大問題〗:原始社會(huì)的解體?

生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展——出現(xiàn)剩 余產(chǎn)品——出現(xiàn)私有制和奴隸制——出現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)和統(tǒng)治機(jī)構(gòu)等——原始社會(huì)瓦解、國家產(chǎn)生,。

2、與氏族組織相比,國家有哪些不同特征?

3,、你認(rèn)為與奴隸社會(huì)相比,原始社會(huì)有哪些優(yōu)點(diǎn)?公有制,天下為公;沒有剝削,沒有壓迫,共同勞動(dòng),共同消費(fèi),。

4、你認(rèn)為殘暴的奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)是人類的進(jìn)步還是倒退?從中你明白了什么道理?

課后習(xí)題

1,、促使古猿向熱進(jìn)化的主要因素是( )

a,、自然環(huán)境的變化 b、勞動(dòng) c,、生產(chǎn)力發(fā)展 d,、生產(chǎn)工具的進(jìn)步

2、導(dǎo)致人種差異的主要原因是( )

a,、自然地理環(huán)境等多種因素長期影響 b,、進(jìn)化階段不同

c、體貌特征不同 d,、生活習(xí)俗不同

3,、母系氏族和父系氏族的相同點(diǎn)是( )

a、女子在經(jīng)濟(jì)中的地位 b,、婚姻關(guān)系 c,、商品生產(chǎn)已經(jīng)出現(xiàn) d、財(cái)產(chǎn)公有

4,、人類形成的時(shí)間距今約( )

a,、三四百萬年 b、二三百萬年 c,、一二百萬年 d,、一萬八千年

答案

1、b 2,、a 3,、d 4、a

5,、集體生產(chǎn)和勞動(dòng)實(shí)踐,是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素,是促進(jìn)頭腦發(fā)育的前提,。而頭腦的發(fā)育,最終使得人類完全從動(dòng)物中脫離出來,。所以,熱愛勞動(dòng)、肯動(dòng)腦筋,才能保證人類生生不息地繁衍下去并且不斷地發(fā)展完善起來,。

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇七

1.資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因,，闡述革命的經(jīng)過，理解《權(quán)利法案》頒布的目的作用,，初步理解君主立憲制的意義,。

2.通過《權(quán)利法案》認(rèn)識(shí)從專制到民主、人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢,。

3.英國資產(chǎn)階級(jí)革命過程中的曲折和反復(fù),，認(rèn)識(shí)到資本主義制度的確立是一個(gè)反復(fù)的、曲折的過程,。

4.認(rèn)識(shí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命不僅是英國歷史的巨大進(jìn)步,，也是人類歷的一次巨大進(jìn)步。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)《權(quán)利法案》,、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義,。

教學(xué)難點(diǎn)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和保守性。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

展示查理一世命喪斷頭臺(tái),，同學(xué)們，為什么英國人民敢“冒天下之大不韙”,，要處死自己的國王查理一世呢,？今天我們就來了解其中的原委。引到課題——英國資產(chǎn)階級(jí)革命,。

然后教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；

對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合,，本節(jié)課內(nèi)容分為三部分：一,、繁榮與開放二、曲折與反復(fù)三,、妥協(xié)與勝利,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)有整體把握。

二,、學(xué)習(xí)新課

(一)繁榮與開放

環(huán)節(jié)一：展示看書所得

學(xué)生眾說紛紜

3.歸納英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因

教師總結(jié)：革命前的英國社會(huì)狀況可概括為兩點(diǎn)：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展,，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義二是英國社會(huì)實(shí)行封建君主專制統(tǒng)治,，阻礙了資本主義的發(fā)展,，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因,。

過渡：英國社會(huì)產(chǎn)生了一對(duì)尖銳的矛盾：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與封建專制王朝的矛盾,，這一矛盾怎樣進(jìn)一步激化導(dǎo)致革命的爆發(fā)呢,？學(xué)生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導(dǎo)火線,、開始的標(biāo)志,，并理解議會(huì)與國王的矛盾的升級(jí)導(dǎo)致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內(nèi)戰(zhàn),。

環(huán)節(jié)二：情境再現(xiàn),，加深理解

——模擬表演英國議會(huì)和國王的斗爭

學(xué)生分兩組討論，積極組織材料,，展開想象,，加工語言，集思廣益,，最后推選出小組代表扮演議會(huì)的議員和國王,，展示斗爭的場景。表演完后,，讓同學(xué)們自由賞識(shí)評(píng)價(jià)。

(二)曲折與反復(fù)

環(huán)節(jié)一：比口才

迅速閱讀教材整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命過程,，用精簡的語言概括英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程,。(教師提示關(guān)鍵詞：導(dǎo)火索，開始,，內(nèi)戰(zhàn),，高潮，復(fù)辟,，結(jié)束)

環(huán)節(jié)二：解疑惑

教師問這部分內(nèi)容還有什么不明白的,。學(xué)生可能提出“為什么封建勢力那么容易

就復(fù)辟”;“最后為什么還要保留皇帝”

讓學(xué)生解答后教師通過“知識(shí)窗”補(bǔ)充有關(guān)克倫威爾等的內(nèi)容，這樣提出的疑惑就迎刃而解了,。

環(huán)節(jié)三探究討論

“英國資產(chǎn)階級(jí)革命共持續(xù)了多長時(shí)間,？大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)進(jìn)程？為什么會(huì)有這種曲折變化,？你從中受到了什么啟示,？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一種新的社會(huì)制度的建立和鞏固，必然需要一個(gè)長期,、曲折和復(fù)雜的過程,；新事物戰(zhàn)勝舊事物不是一帆風(fēng)順的，但資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的總趨勢,。

過渡：宮廷政變后資產(chǎn)階級(jí)通過什么制度鞏固政權(quán),？

課后習(xí)題

1.(2014·四川涼山)揭開英國資產(chǎn)階級(jí)革命序幕的事件是()

a.蘇格蘭人民起義b.查理一世處死

c.成立護(hù)國政府d.議會(huì)的重新召開

2.(2014·江蘇徐州·23)中共十八屆三中全會(huì)公報(bào)指出：“要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里,?！?25年前,，為把王權(quán)“關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，英國資產(chǎn)階級(jí)確立的政治原則是()

a.主權(quán)在民b.議會(huì)至上c.君權(quán)神授d.三權(quán)分立

3.(2014·四川南充)下列表述中不屬于英國成為資本主義強(qiáng)國的原因()

a.徹底-了封建制度b.率先完成工業(yè)革命

c.進(jìn)行殖民侵略,，掠奪殖民地的財(cái)富d.販賣黑人奴隸

4.(2014·四川雅安)歷史學(xué)家湯因比曾這樣評(píng)價(jià)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的成果：“順利地在舊瓶里裝了新酒,，還不至于引起舊瓶的爆炸?！边@里的“新酒”是指()

a.議會(huì)逐漸成為國家權(quán)力中心

b.國王仍然掌握國家權(quán)力

c.革命過程中沒有發(fā)生戰(zhàn)爭

d.建立起資產(chǎn)階級(jí)共和國

5.(2014·黑龍江大慶·21)馬克思認(rèn)為英國資產(chǎn)階級(jí)革命是一場“歐洲范圍的革命”,，這主要是由于()

a.英國確立了代表新貴族和資產(chǎn)階級(jí)利益的政治制度

b.英國建立了君主立憲制度

c.英國走上迅速發(fā)展資本主義的道路

d.英國革命推動(dòng)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇八

中華文化的勃興(一)

教材分析：

本課為七年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課，從教材看,，本課是對(duì)我國奴隸社會(huì)產(chǎn)生和鼎盛時(shí)期文化成就的總結(jié),，主要涵蓋了自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)方面的成就。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)我國奴隸社會(huì)的歷史已有了初步的認(rèn)識(shí),，對(duì)奴隸社會(huì)的殘酷性,、奴隸社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展均有了一定的認(rèn)識(shí)，本課重在通過教學(xué)活動(dòng),，令其認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)較之原始社會(huì)有了很大的進(jìn)步,，創(chuàng)造了發(fā)達(dá)的文明。鑒于學(xué)生心理的特點(diǎn),，本課以多種形式的學(xué)生活動(dòng)為主,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道甲骨文,、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法,、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明,，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過詳細(xì)了解古代科技成果,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過學(xué)習(xí)“詩人屈原”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決策略：

重 點(diǎn)：甲骨文,、商朝歷法和詩人屈原,。

解決策略：通過大量的學(xué)生討論及分組活動(dòng)，解決甲骨文和歷法部分的學(xué)習(xí),，鑒于學(xué)生對(duì)屈原比較了解,，則采用學(xué)生自己講故事，說歷史的方法組織教學(xué)。

難 點(diǎn)：甲骨文的字型結(jié)構(gòu),、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就,。

解決策略：通過形象的動(dòng)畫過程，引導(dǎo)學(xué)生反向思考等解決對(duì)甲骨文字型的認(rèn)識(shí),。通過討論歷法的來歷和作用理解其對(duì)生產(chǎn)生活的指導(dǎo)意義,。《離騷》的成就通過教師講述來體現(xiàn),。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

步驟教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)

入

新

課比一比：

播放小朋友朗誦的《魚戲蓮葉間》,，請(qǐng)同學(xué)們以最快速度用合適的材料和工具記錄歌詞。得勝者發(fā)給甲骨文圖片一張,。

點(diǎn) 評(píng)：

對(duì)得勝者進(jìn)行表揚(yáng),，肯定同學(xué)們選擇了恰當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ撸h字運(yùn)用得得心應(yīng)手,。

問題1：

時(shí)間倒回先秦時(shí)代,，沒有紙張、沒有筆墨,，歷史是如何被記載下來的?人們?cè)鯓佑涗浤? 記錄詩文,，體會(huì)先秦詩歌的清新自然，勞動(dòng)人民的美好心靈,。一開課便調(diào)動(dòng)學(xué)生,，為學(xué)生做好“熱身運(yùn)動(dòng)”，調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí),，為后面的分組活動(dòng)做準(zhǔn)備。

新

課

教

學(xué)

新

課

教

學(xué)一,、文字的演變

問題2 ：

看導(dǎo)言部分山東灰陶尊符號(hào)的圖形演變過程,，體會(huì)漢文字的來歷。

問題3：

你能在現(xiàn)代漢字中找出一兩個(gè)仍然體現(xiàn)著這種特點(diǎn)的例子嗎?

結(jié)論：中國古代文字由圖形發(fā)展簡化而來,。

展示：甲骨照片,。

問題4：

請(qǐng)你運(yùn)用書本知識(shí)簡單介紹屏幕上的圖片。

點(diǎn)評(píng)：甲骨文是一種刻寫在龜甲獸骨上的文字,，字形復(fù)雜,，刻寫艱難。

問題5：

點(diǎn)評(píng)：

點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答,，指出隨著記事載體的變化,，書寫工具、字形字體都在發(fā)生著變化,。

展示：毛公鼎,、金文、竹帛書等，玉器,、石器,、銅刀刻字和毛筆等圖片，展示字體變化過程并略加敘述,。

講述：

古人克服種種困難記下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，為后代保留了大量珍貴的史料，精神何其可貴,，我們唯有通過保護(hù)文物,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方能無愧華夏子孫的身份。

但是,，值得我們自豪的遠(yuǎn)不止這一點(diǎn),，早在夏商時(shí)期，祖先們便在天文,、歷法和醫(yī)學(xué)等方面取得了偉大的成就,。

二、天文,、歷法和醫(yī)學(xué)成就

分組活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)興趣愛好分成三大組,，選擇自己較感興趣的方向,，根據(jù)課本知識(shí)和老師補(bǔ)充的材料，合作完成相關(guān)的探究作業(yè)。(見附表)

最先完成的小組代表大組公布答案,，各組交流、分享學(xué)習(xí)成果,。并寫下自己最想了解卻暫時(shí)未能獲得答案的問題,。

投影：

投影《天文、歷法和醫(yī)學(xué)成就》表格,，學(xué)生發(fā)言填表,。

點(diǎn)評(píng)：

填寫屏幕上的表格，并展示相關(guān)的圖片,，在歷法部分請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀24節(jié)氣歌,。

我們的祖先在生產(chǎn)生活中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，積累了大量的自然科學(xué)知識(shí),，其中不少成果至今仍在發(fā)揮作用,。可是,，你們知道嗎,，他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域取得的成就，更讓人回味無窮!

請(qǐng)同學(xué)們大聲說出先秦時(shí)期,，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的代表人物是誰?(屈原)

三,、屈原和“鐘鼓之樂”

提問6：

同學(xué)們還知道哪些關(guān)于屈原的故事和風(fēng)俗?

點(diǎn)評(píng),、講述：

屈原的憂國憂民的高尚品德感動(dòng)著后人，他滿懷熱情的詩文廣為流傳,，1953年,，世界和平理事會(huì)將他定為“世界文化名人”之一，各國為他舉行的紀(jì)念活動(dòng)充分的證明了屈原對(duì)整個(gè)人類文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響,。

展示：

《離騷》節(jié)選

屈原的詩文中最打動(dòng)人心的是他真摯的情感,，愉悅的心情和痛苦的情感除了用文字抒發(fā)，還有別的方式表現(xiàn)嗎?(音樂)

問題7：

讓我們欣賞一段自先秦時(shí)期便開始流行宮廷的音樂,，請(qǐng)你關(guān)注主要的樂器和演奏方式,。

播放：隨州編鐘的視頻思考后得出結(jié)論：這些符號(hào)是文字雛形，古人用它們記事,，將來可能發(fā)展為成熟的文字,。

反向思考：從現(xiàn)在簡潔的文字向古代復(fù)雜的圖案回溯。

歸納：漢字的祖先是甲骨文,，自商代便產(chǎn)生,，是一種成熟的文字。

討論得出結(jié)論：書寫材料的選擇和針對(duì)該材料的工具,。諸如：石頭,、木板、青銅器,、泥板等,。

通過圖表梳理知識(shí)，了解漢字字體的變化發(fā)展,。

分組活動(dòng)：

每大組分若干小組,，視人數(shù)而定。主要的學(xué)習(xí)材料是課本和補(bǔ)充材料,，主要任務(wù)是完成知識(shí)總結(jié)表,，首先完成的組請(qǐng)同學(xué)來講述學(xué)習(xí)成果。

朗讀加深記憶

學(xué)生講屈原的故事及與他有關(guān)的風(fēng)俗等,。

視聽結(jié)合，得出以青銅樂器為主,，敲擊演奏的結(jié)論,。感受中國古代文字發(fā)展的歷程，感受先人記錄歷史的艱辛,，保存史料的功績,。

主動(dòng)探索，不依賴課本,，通過探討,、推測構(gòu)建知識(shí)。

鍛煉學(xué)生歸納和表達(dá)的能力

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情,。

在分組和合作中努力顧及到學(xué)生的興趣愛好,。激起學(xué)生閱讀其他小組材料的好奇心，從而期待課后的交流,。

課

堂

小

結(jié)

與

知

識(shí)

拓展知識(shí)小結(jié)：

投影：

《中華文化的勃興(一)》表格,，幫助學(xué)生記憶。

知識(shí)拓展：

看下面幾段材料,，選擇你感興趣的一則,，思考其中的問題，和同學(xué)交流,、討論,。

材料一：

材料二：

一不治依仗權(quán)勢，為人傲慢,、驕橫,、放縱，不講道理;二不治貪圖錢財(cái),，輕視身體;三不治衣食無節(jié)制,，不能調(diào)節(jié)適當(dāng);四不治陰陽錯(cuò)亂，五臟功能不正常,，病深不早求醫(yī)的;五不治身體非常虛弱,，不能服藥的;六不治迷信巫術(shù)不相信醫(yī)術(shù)的。扁鵲“六不治”是對(duì)病人不負(fù)責(zé),，推卸責(zé)任嗎?談感想,。知識(shí)拓展，課堂的延續(xù),。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：古代生活中心在黃河流域,，與南方氣候有一定差異，此外環(huán)境惡化,，溫室效應(yīng)等,，造成天氣異常。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：扁鵲主張以正確的態(tài)度對(duì)待醫(yī)學(xué)和生活,，是醫(yī)德高尚,，醫(yī)術(shù)高明的表現(xiàn)?！傲恢巍苯虝?huì)我們做人和生活的基本道理,。通過表格梳理知識(shí)。

通過拓展和探究擴(kuò)大課堂歷史知識(shí)的外延,，努力做到課堂教學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合,。

課后將同學(xué)們上課完成的卡片相互交換,，分享學(xué)習(xí)的成果。

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí),，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌,，包括當(dāng)時(shí)流行的穿著打扮、飲食的主要特點(diǎn),，居住條件和房屋建筑的樣式,；交通旅行的條件；文化娛樂活動(dòng),、節(jié)慶風(fēng)俗等方面,。

通過了解過去的社會(huì)生活史，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn),，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活,，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力,。

通過對(duì)于過去日常生活的了解,，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí),，拉近學(xué)生與歷史之間的距離,，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力,。

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容,，可以分為兩個(gè)方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣,、食、住,、行四項(xiàng)內(nèi)容，一是精神生活方面,，包括娛樂活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容,。

從教材敘述展開的程度來看,，服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內(nèi)容,。同時(shí),，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響,；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題,，也可以視為本課的難點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí),，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，闡釋社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進(jìn)步基礎(chǔ)。

一,、衣食住行等習(xí)俗的變化

1、衣：小袖狹身的短衣,；婦女纏足,。

欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖,，描述畫面中人物的服飾,，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位。

注意三個(gè)問題：

第一,，宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化,，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈,，一方面表明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級(jí)的日漸腐朽,。第二,，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響,，朱熹說：“今世之服,，大抵皆胡服,，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類,，先王冠服掃地盡矣?！边@是長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用,。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗,，說明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)價(jià)值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識(shí)這些歷史現(xiàn)象,。

2,、食：北方以面食為主,，南方以稻米為主,；北宋肉食以羊肉為多,，南宋吃魚多；

導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對(duì)于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響,。

4、?。好┪?、瓦房,、宅第,。

展示各類住房的圖片，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類,？各類的民居各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同,，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和比較。

4,、行：牛車,，驢車；乘轎,，騎驢騾,。

二,、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日

1、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所,。

引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動(dòng)？再加以概括,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動(dòng),，有商品、飲食等買賣交易活動(dòng),，有服務(wù)類的活動(dòng)等等，表現(xiàn)了大都市的繁華,。

2、節(jié)日：春節(jié),、元宵、端午節(jié),、中秋節(jié)。

教師最后闡述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分,，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分,，豐富我們的生活,。

三,、課堂小結(jié)(略)

四,、作業(yè)：課后作業(yè)

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇十

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握亞洲的振興與崛起,、非洲民族獨(dú)立浪潮與影響,、拉美民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與成果等歷史知識(shí)。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義殖民體系的建立與崩潰是人類歷史發(fā)展的必然,。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)歷史和評(píng)價(jià)歷史事件的能力，以及提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：印度的獨(dú)立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展;非洲民族獨(dú)立浪潮

2,、難點(diǎn)：印巴分治;巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界的影響，不僅有前幾課我們了解的資本主義世界與社會(huì)主義陣營的變化，而且也使殖民地與半殖民地人民深受鼓舞,，紛紛掀起民族解放與民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，并取得了巨大的成果,。亞非拉不僅出現(xiàn)了一系列新興的民族獨(dú)立國家，而且使資本主義列強(qiáng)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初建立起來的殖民體系宣告瓦解,。今天,，我們就一起學(xué)習(xí)第12課“亞非拉的奮起”。

亞非拉地區(qū)長期深受西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治與經(jīng)濟(jì)掠奪,，但是二戰(zhàn)后,，情況發(fā)生了變化,，亞非拉地區(qū)紛紛走上了民族獨(dú)立發(fā)展,，以及為擺脫經(jīng)濟(jì)上壓迫的斗爭道路,，其中亞洲走在最前列,。

(展示板書：一、亞洲國家的獨(dú)立與振興1,、印巴分治)

(1)戰(zhàn)后亞洲首先掀起民族解放運(yùn)動(dòng)的原因，有以下幾點(diǎn)：首先從歷史上看,，二戰(zhàn)前，除日本以外的亞洲諸國,，都成為帝國主義的殖民地或半殖民地。由于深受帝國主義的侵略,、剝削和奴役,，它們具有要求民族獨(dú)立解放的共同愿望。其次,，二戰(zhàn)前及二戰(zhàn)中，日本帝國主義乘機(jī)對(duì)東亞和東南亞進(jìn)行瘋狂侵略,，被侵略地區(qū)的人民紛紛拿起武器，進(jìn)行武裝斗爭,，抗擊侵略者。這對(duì)戰(zhàn)后亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲產(chǎn)生了明顯的影響,。

二戰(zhàn)結(jié)束,，一些國家抓住日本投降后殖民統(tǒng)治崩潰的短暫時(shí)機(jī)，迅速掀起了爭取獨(dú)立的運(yùn)動(dòng),。但是,，英,、法、荷,、美等帝國主義卻卷土重來，妄圖恢復(fù)殖民統(tǒng)治,。這樣，民族解放運(yùn)動(dòng)也就不可避免了,，它迅速從東亞,、東南亞,、南亞,，擴(kuò)展到西亞,。其中,，影響比較大的是印巴分治。

(3)誰領(lǐng)導(dǎo)印度人民實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立?

印巴分別獨(dú)立,，但是在克什米爾歸屬問題上,，雙方爭執(zhí)不下,，幾度用戰(zhàn)爭來解決,。在印巴分治過程中，克什米爾土邦的歸屬問題沒有得到解決,。印巴之間的矛盾并未解決，克什米爾的歸屬仍是不時(shí)誘發(fā)地區(qū)沖突的懸案,。印巴矛盾與沖突，成為南亞地區(qū)和平的最大障礙,。當(dāng)然，在和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界主題后,，印巴緩和逐漸成為主流，雖然最終和解為期尚遠(yuǎn),，但畢竟雙方的關(guān)系開始趨于和解,。

(展示板書：2、印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展)

印度獨(dú)立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況：

(展示板書：3,、亞洲其他地區(qū)的獨(dú)立與發(fā)展)

第二次世界大戰(zhàn)使帝國主義在亞洲的殖民體系遭到了毀滅性的打擊，為亞洲新興民族國家發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)鋪平了道路,。但是,，亞洲各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,，最先起飛的是新加坡、韓國,。

師：就在亞洲國家紛紛獨(dú)立，并走上發(fā)展道路的同時(shí),，非洲地區(qū)也出現(xiàn)了民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮。

1,、二戰(zhàn)后非洲掀起民族獨(dú)立浪潮)

師：殖民主義者奴役非洲的情況。15世紀(jì),，葡萄牙殖民主義者在開辟新航路的過程中,，最早踏上非洲大陸，此后西方殖民主義者接踵而來,。其罪惡活動(dòng)有始于16世紀(jì)的黑奴販賣活動(dòng)，19世紀(jì)末掀起的瓜分狂潮,，實(shí)行種族隔離政策等。

師：二戰(zhàn)結(jié)束后,，非洲地區(qū)也掀起了一輪又一輪的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)高潮：從50年代到60年代，有39國獲得獨(dú)立;70～80年代,，有9國獲獨(dú)立;90年代納米比亞獨(dú)立,，非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)取得最終勝利,。

展示板書：2、非洲民族獨(dú)立的四個(gè)階段)

師：非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng),，大致經(jīng)歷了一下幾個(gè)階段：第一階段，二戰(zhàn)結(jié)束至50年代前期,，一些北非國家先后取得獨(dú)立。其中重要的包括埃及獨(dú)立和收回蘇伊士運(yùn)河斗爭,、阿爾及利亞的獨(dú)立等。

1,、埃及獨(dú)立

1952年納賽爾率領(lǐng)埃及革命力量，贏得埃及真正獨(dú)立,。

2、收回蘇伊士運(yùn)河

第二階段,，20世紀(jì)50年代中期到60年代末，非洲大陸誕生了30多個(gè)獨(dú)立國家,。其中1960年，就有17個(gè)國家取得獨(dú)立,，因此，這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”,。

第三階段，70年代主要是葡屬非洲殖民地人民爭取獨(dú)立的時(shí)期,。1975年，莫桑比克和安哥拉等國人民經(jīng)過長期武裝斗爭,，贏得獨(dú)立，結(jié)束了葡萄牙在非洲長達(dá)500年的殖民統(tǒng)治,。

第四階段,，90年代初,。是帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰的時(shí)期,，其標(biāo)志是1990年納米比亞的獨(dú)立。1994年,，在南非舉行了第一次各個(gè)種族都參加的全國大選，非洲人國民大會(huì)主席曼德拉成為南非歷史上第一個(gè)黑人總統(tǒng),，標(biāo)志著南非種族隔離制的消除,，這揭開了南非歷史新的一頁。

雖然拉美早在19世紀(jì)前期就展開了民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng),，但獨(dú)立后的國家又陷入歐美列強(qiáng)的控制之中,，加之本國落后的大地產(chǎn)制和軍事獨(dú)裁統(tǒng)治,，拉美許多國家仍處于發(fā)展的落后階段,。在控制拉美的列強(qiáng)中，尤以美國最主要,。美國通過政治干涉,、軍事進(jìn)攻和經(jīng)濟(jì)滲透,，控制了拉美許多國家,。但是，二戰(zhàn)后,，也有一些國家為了獲得真正的民族獨(dú)立與發(fā)展,，開始尋求擺脫美國的控制,。其中,，影響較大的是古巴卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)的革命和巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)的斗爭,。

展示板書：三,、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭

1、古巴革命

2,、巴拿馬人民收回運(yùn)河主權(quán)的斗爭

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇十一

上周我們結(jié)束了所有新授內(nèi)容，本周起初三歷史教學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,。在注重考察學(xué)生能力的今天,，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，提高他們的綜合能力,，取得理想的成績呢,？下面結(jié)合今年的歷史復(fù)習(xí)工作,，和大家談?wù)剛湔n組的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度,、教學(xué)案的編寫、周練的安排,，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在1月8日－5月10日左右,，即按照教材的編寫體系,，以《考標(biāo)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間,，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí),，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解,。第二階段是綜合訓(xùn)練,，時(shí)間是在5月11日－5月27日，將六本書的知識(shí)有機(jī)融合,，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,，目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)綜合,、形成能力,。第三階段是查漏補(bǔ)缺,。模擬測試,，時(shí)間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解,、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí),、提高能力。歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，一共考六本書,，但課時(shí)少，雖然《考標(biāo)》規(guī)定了考試內(nèi)容,，但歷史知識(shí)是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時(shí)間,，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變,，從容面對(duì)中考,。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，我們?cè)谝哉n本為主的前提下，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué),、合理的教學(xué)案,，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分,，知識(shí)結(jié)構(gòu)使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí),，習(xí)題涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識(shí),。使所復(fù)習(xí)的知識(shí)得到鞏固,，以提高學(xué)生的能力。

二,、抓住重點(diǎn),，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn),，重點(diǎn)是什么呢？就是《考標(biāo)》里的考查內(nèi)容及要求,，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化,。此外，我們認(rèn)為七年級(jí)第二,、三,、五,、十單元，八年級(jí)上冊(cè)第一,、二、三單元,，下冊(cè)第一、二,、三單元，九年級(jí)上冊(cè)第四,、六,、七單元，下冊(cè)第一,、二,、三、四,、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,。對(duì)于上述內(nèi)容,，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化,，我們每兩周進(jìn)行一次周練,，每月進(jìn)行一次考試,，每次周練、月考的內(nèi)容都是滾動(dòng)式的,，帶著學(xué)過的內(nèi)容一起考察,，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力,。

三,、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了,，還要提高考試、答題的能力,。特別是應(yīng)試的技巧,，通過近幾年的教學(xué),，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答,，千萬不能草草看一眼就解答,。

（2）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉,，我們對(duì)學(xué)生的要求是,，做選擇題盡量不看書,，材料題和問答題一定要看書,。

（3）注意合理地安排考試時(shí)間,。

四,、復(fù)習(xí)進(jìn)度

二十周：中國古代史（上冊(cè)）

二十一周：中國古代史（上冊(cè)）

下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度另行安排

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇十二

知識(shí)目標(biāo)：通過回顧美國發(fā)展史,，加深對(duì)美國歷史的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)：通過自學(xué),、合作探究,，能概述二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

情感價(jià)值：通過對(duì)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到科技,、教育的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：美國戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn),。

難點(diǎn)：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入：

這節(jié)課,，咱們就走進(jìn)美國,，探尋美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。(出示課題)

學(xué)習(xí)目標(biāo)給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,，而歷史的發(fā)展也有其發(fā)展方向,。下面我們就來回顧歷史,，探源美國,。

知識(shí)鏈接：探源美國

美國是一個(gè)年輕的國家，但在世界歷史上占有重要的地位,。咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多與它有關(guān)的知識(shí)。就讓我們跟隨幾個(gè)偉大的人物,，一起回顧美國成長的歷程,。

自主探究

1.學(xué)生對(duì)照屏幕顯示的提綱自學(xué),，了解不同時(shí)期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),、原因,。

2.集體交流,，完善答案(用舉例子的方法幫助學(xué)生理解“通貨膨脹”)

3.鞏固記憶,，重點(diǎn)記憶不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。(教師巡視檢查)

二戰(zhàn)后,，美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為什么會(huì)出現(xiàn)這幾個(gè)不同的階段呢?帶著這個(gè)問題,，我們一起來進(jìn)行合作探究,。

合作探究

合作探究一：得天獨(dú)厚,，高起點(diǎn)造就繁榮

(2)出示杜魯門總統(tǒng)的就職演說詞,，

(3)出示新華網(wǎng)一段文字資料,，學(xué)生閱讀思考：美國還采取了哪些措施促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?

出示文字資料,，找出美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其迅速的兩個(gè)地區(qū)——西部,、南部,。

拓展延伸：出示硅谷圖片，教師簡介華人對(duì)硅谷的貢獻(xiàn),，激發(fā)民族自豪感。

圖說美國：“土星”號(hào)火箭及美國宇航員成功登上月球的圖片,，了解美國宇航工業(yè)的成就,。

過渡：知識(shí)超鏈接：出示2008年神七飛天,、翟志剛太空漫步的圖片，了解中國航天事業(yè)的成就,，加強(qiáng)愛國主義教育,。

合作探究二：跌宕起伏,，危機(jī)中艱難前行

出示尼克松總統(tǒng)的一段演說詞,，理解能源戰(zhàn)的含義,。(教師講述記憶經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)間的方法,，引導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)記憶相關(guān)內(nèi)容)

出示里根總統(tǒng)的演說詞,，探究美國經(jīng)濟(jì)困難的原因及導(dǎo)致的結(jié)果

出示數(shù)字資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美國從最大的債權(quán)國變成最大債務(wù)國,。

如果說七八十年代是美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的冬天，那么經(jīng)過美國人的努力,，進(jìn)入九十年代,，美國經(jīng)濟(jì)的春天來到了!

合作探究三：春回大地,，新經(jīng)濟(jì)唱響全球

出示克林頓總統(tǒng)的兩段演說詞,，

一個(gè)國家在國際地位的提高,，其根本原因是經(jīng)濟(jì)地位的提高及綜合國力的增強(qiáng),。今天咱們留下了豪言壯語,，相信明天你會(huì)為祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量!

科技的發(fā)展在教育，百年大計(jì),，教育為本。鄧小平深諳此道,，布什總統(tǒng)也深明此理,。

出示布什總統(tǒng)的一段就職演說詞，回答問題,，得出結(jié)論：加大發(fā)展教育事業(yè)的力度,，完成了對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造也是美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

這些得力的措施使美國經(jīng)濟(jì)在90年代得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,，進(jìn)入了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代!

圖說美國：用圖片說明新經(jīng)濟(jì)的特征,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：知識(shí)就是力量!科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力!

(六)鞏固提升

出示二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的折線圖，請(qǐng)學(xué)生用語言做簡單的描述,。(教師板書：繁榮—危機(jī)調(diào)整—新經(jīng)濟(jì))

大膽預(yù)測：進(jìn)入二十一世紀(jì)美國經(jīng)濟(jì)會(huì)怎樣發(fā)展呢?(結(jié)合學(xué)生的預(yù)測，教師簡述2008年美國的次貸危機(jī))

這也顯示了美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期性

課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力,，樹立’‘為中華之崛起而讀書’的信念,。

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇十三

1.了解南北戰(zhàn)爭的過程(導(dǎo)火線、爆發(fā),、轉(zhuǎn)折,、結(jié)局)

2.認(rèn)識(shí)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾

3.理解南北戰(zhàn)爭的歷史意義，正確評(píng)價(jià)林肯,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.林肯及南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

2.美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾,。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入：

1.你知道的美國總統(tǒng)有哪些?

4.讓我們回到那場如火如荼的南北戰(zhàn)爭中去一探究竟。

(意圖：通過展示一項(xiàng)奇怪的民意測驗(yàn)結(jié)果,，直接切入主題,，用數(shù)據(jù)反映戰(zhàn)爭的規(guī)模和破壞性，凸現(xiàn)問題的矛盾,，可以迅速激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,。這節(jié)課將回答這個(gè)問題。)

二,、新授

(一)聯(lián)邦危機(jī)

【出示：兩種經(jīng)濟(jì)制度】

1.由圖片看來，南北方有何不同?

2.生分析后提問：哪種經(jīng)濟(jì)制度更先進(jìn),，生產(chǎn)效率更高?

【出示：材料】

在南北方的矛盾沖突中,，奴隸制的存廢問題成為最核心的問題。

【出示：美國領(lǐng)土的擴(kuò)張】

5.南北方都想在新增的土地上推行自己的經(jīng)濟(jì)制度,，就在雙方矛盾白熱化的時(shí)候,，林肯被推到了歷史的風(fēng)口浪尖,。1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng),。

6.【出示：當(dāng)選材料】說明了什么?為什么不能得到南方的支持?學(xué)習(xí)課本p112小字。

【出示：就職材料】大家看到了人頭攢動(dòng)的情景,，這些人來干什么?他們來自?

那么北方人民慶祝林肯當(dāng)選的時(shí)候，南部應(yīng)該做什么?請(qǐng)同學(xué)們推測一下,。

(意圖：通過以上材料得出結(jié)論：林肯當(dāng)選總統(tǒng)成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。一堂課的內(nèi)容必須用邏輯關(guān)系串聯(lián)起來,，把人物放在他所處的背景和面臨的矛盾當(dāng)中,，讓學(xué)生伴隨著林肯進(jìn)入當(dāng)時(shí)美國的歷史場景,，使學(xué)生了解美國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因,。我追求一種“漸人佳境”的效果,。)

(二)捍衛(wèi)聯(lián)邦

1.【出示：林肯演講材料】分析美國形勢和林肯的期望,，明確戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志,。

2.【出示：實(shí)力對(duì)比】

現(xiàn)在請(qǐng)你預(yù)測一下戰(zhàn)爭形勢。

學(xué)生討論探究:

1.北方軍隊(duì)在戰(zhàn)爭初期一再失利的原因

2.在當(dāng)時(shí)這種情況下,，如果你是林肯，你會(huì)做出怎樣的決策來扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局呢?

3.林肯政府頒布的《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》深遠(yuǎn)影響,。

假如你是當(dāng)時(shí)一位農(nóng)民或黑奴你會(huì)怎么做?學(xué)生紛紛表示會(huì)參加北方的軍隊(duì)為自由而戰(zhàn)。

(意圖：把林肯擺在矛盾當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生從林肯是美國總統(tǒng)的角度理解林肯，林肯在戰(zhàn)爭中的首要目標(biāo)是維護(hù)國家統(tǒng)一，解放奴隸服從于這個(gè)目標(biāo),。)

(三)聯(lián)邦新生

合作探究：那么北方為什么最后會(huì)取得戰(zhàn)爭的勝利呢?

分析：美國南北戰(zhàn)爭的重大歷史意義?

回歸上課之初的問題：林肯為什么依舊是美國人心目中最受尊重的總統(tǒng)

三、學(xué)古鑒今：

(生暢談?wù)J識(shí))

課后習(xí)題

1,、美國內(nèi)戰(zhàn)前，南北矛盾的實(shí)質(zhì)是( )

a,、兩種社會(huì)制度的矛盾 b,、兩個(gè)剝削階級(jí)的對(duì)立

c、地方與中央的對(duì)立 d,、兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾

2、美國內(nèi)戰(zhàn)與獨(dú)立戰(zhàn)爭的相同點(diǎn)( )

a,、贏得了民族獨(dú)立 b,、維護(hù)了國家的統(tǒng)一

c、掃清了資本主義發(fā)展障礙 d,、解除了種族壓迫和歧視

3、美國內(nèi)戰(zhàn)后,，哪一問題還沒得到解決( )

a,、國內(nèi)市場狹窄 b、雇傭勞動(dòng)力不足

c,、種族歧視政策 d,、奴隸制還沒有得到完全解決

板書

18.美國南北戰(zhàn)爭

一、 起因

二,、 經(jīng)過

三,、 結(jié)果

四,、 意義

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定,，堅(jiān)持以德育為首,，教學(xué)為中心。以政史地教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)學(xué)校對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求,，按照新課程理念的要求，并以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo),，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,，團(tuán)結(jié)合作，以提高課堂效率為切入點(diǎn),，達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì),、改變教師的觀念,、努力提高課堂教育教學(xué)水平的目的，加強(qiáng)歷史知識(shí)的綜合復(fù)習(xí),，著重學(xué)生綜合、分析能力的培養(yǎng),，直面中考,，爭取優(yōu)異成績,。

二、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)：

1．作好學(xué)生思想工作,，讓他們真正從心中了解歷史學(xué)科在中考中的地位,，使他們能夠主動(dòng)參與到教學(xué)之中,。

2．搞好常規(guī)教學(xué),，向四十五分鐘要質(zhì)量,，提高課堂效率。大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

3．落實(shí)好集體備課制度,，發(fā)揮集體智慧，提高教師教育教學(xué)水平,。

4．搞好教研工作，繼續(xù)進(jìn)行“課前要預(yù)習(xí),、課后無作業(yè),、內(nèi)容當(dāng)堂清”的課題研究。

三,、教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡析：

歷史教育是義務(wù)教育階段必修的公民素質(zhì)課程，它充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性,，基礎(chǔ)性原則,，重點(diǎn)突出重要?dú)v史人物,、重大歷史事件,、主要?dú)v史概念,、基本歷史線索和歷史結(jié)論,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)習(xí)九年級(jí)下學(xué)期的歷史,，為世界現(xiàn)代史的內(nèi)容，同時(shí)得復(fù)習(xí)七年級(jí),、八年級(jí)的所有內(nèi)容,，為中考作準(zhǔn)備。

學(xué)生雖然對(duì)歷史學(xué)科感興趣,，但是心里仍存有副科不重要的想法,，不愿意進(jìn)行深入的研究,，不愿意花時(shí)間進(jìn)行背誦,，只是利用課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn),，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，尤其是理解能力不高,，綜合分析能力和解決問題的能力亟待提高，對(duì)于材料分析題,，不會(huì)抓住重點(diǎn)去理解題意,、分析問題、解決問題,，致使問題回答準(zhǔn)確率不高，更有部分學(xué)生基本只做選擇題,，不做材料題,。

四、教學(xué)總體設(shè)想,、具體措施：

1、作好學(xué)生思想工作,，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位,，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去,。

3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作的要求,，尤其是在備課的“透”、講課“活”,、作業(yè)“精”上下功夫，使每一節(jié)課有所收獲,。課課都精彩,。強(qiáng)化集體備課意識(shí)，并且落實(shí)到實(shí)處,，真正成為集體備課的的結(jié)晶,。要確定考點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)，明確能力增長點(diǎn),，明確思維障礙點(diǎn),。

4,、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系。初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。

5、積極推進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)內(nèi)容鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容,，多閱讀與專業(yè)書籍,，深入挖掘教材,，將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中。

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇十五

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí),，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)【】時(shí)流行的穿著打扮,、飲食的主要特點(diǎn)，居住條件和房屋建筑的樣式,；交通旅行的條件,；文化娛樂活動(dòng),、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。

通過了解過去的社會(huì)生活史,，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn),，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活,，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力。

通過對(duì)于過去日常生活的了解,，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離,，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容,，可以分為兩個(gè)方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣,、食、住,、行四項(xiàng)內(nèi)容,，一是精神生活方面，包括娛樂活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容,。

從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內(nèi)容,。同時(shí)，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響,；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，也可以視為本課的難點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí),，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，闡釋社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進(jìn)步基礎(chǔ)。

一,、衣食住行等習(xí)俗的變化

1、衣：小袖狹身的短衣,；婦女纏足。

欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖,，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位,。

注意三個(gè)問題：

第一，宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化,，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈,，一方面表明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級(jí)的日漸腐朽,。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響,，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服,，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類,，先王冠服掃地盡矣,?！边@是長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第三,，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)價(jià)值觀念的腐朽和婦女地位的低下,，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識(shí)這些歷史現(xiàn)象,。

2、食：北方以面食為主,，南方以稻米為主,；北宋肉食以羊肉為多,，南宋吃魚多；

導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對(duì)于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響,。

4、?。好┪荨⑼叻?、宅第,。

展示各類住房的圖片，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類,？各類的民居各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同,，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和比較。

4,、行：牛車，驢車,；乘轎，騎驢騾,。

二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日

1,、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所。

引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動(dòng),？再加以概括，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在瓦子中有文藝,、體育等娛樂活動(dòng)，有商品,、飲食等買賣交易活動(dòng),，有服務(wù)類的活動(dòng)等等，表現(xiàn)了大都市的繁華,。

2、節(jié)日：春節(jié),、元宵、端午節(jié),、中秋節(jié),。

教師最后闡述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分,，豐富我們的生活。

三,、課堂小結(jié)(略)

四、作業(yè)：課后作業(yè)

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇十六

通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況,，包括古代希臘文明的淵源,，伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國和羅馬帝國的興亡,。

2、能力目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何評(píng)價(jià)伯利克里改革,，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較雅典和斯巴達(dá)的不同特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的比較能力。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展,，從而理解改革是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要推動(dòng)力,，杰出人物對(duì)歷史發(fā)展能起到一定的推動(dòng)作用。

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇十七

二、目標(biāo)定位

從目前各校聯(lián)考成績來看,，我們社會(huì)學(xué)科有壓力也有動(dòng)力,，壓力是我們社會(huì)學(xué)科初三接班老師特別多,，而學(xué)生對(duì)理科重視，放在社會(huì)學(xué)科上時(shí)間和精力都比較少,，基礎(chǔ)又差。初三上學(xué)期期中考試,，我們聯(lián)考第二，進(jìn)步較大,，但期末的成績就排在聯(lián)考第五，成績起伏很大,。時(shí)間緊任務(wù)重，如何在最后100多天時(shí)間達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果是我們備課組本學(xué)期重點(diǎn)工作,。今年的中考目標(biāo)定位：最低目標(biāo)是超過市平均分,，最高目標(biāo)是聯(lián)考學(xué)校第二水平,。

三、計(jì)劃安排

1,、進(jìn)度安排

本學(xué)期,，初三歷史備課組的主要教學(xué)任務(wù)是完成三輪復(fù)習(xí),。

（1）1-10周第一輪復(fù)習(xí)。我們注重研究《考試說明》,，認(rèn)真組織上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，第一輪的復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ),，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,。復(fù)習(xí)的模式為：依據(jù)考點(diǎn)——回歸課本——重點(diǎn)突破——當(dāng)堂檢測。重視提高課堂效率,，提高學(xué)生在校時(shí)間的學(xué)習(xí)效益,，構(gòu)建實(shí)效課堂,。

（3）14-16周第三輪復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),。了解身邊大事，感受社會(huì)發(fā)展變化是我們這門學(xué)科的方向和要求,，也是命題必須遵循的原則。綜觀這幾年中考試卷,，社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)與考點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)往往是中考命題的重點(diǎn),。而且思品學(xué)科有其自身的特殊性,。不僅僅為了應(yīng)考，就其本質(zhì)而言,，它是一門智育與德育內(nèi)在統(tǒng)一的顯性德育課程，它對(duì)學(xué)生樹立正確的政治方向,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀起著重要的指導(dǎo)作用,。

2、作業(yè)安排

（1）當(dāng)堂完成檢測作業(yè),，導(dǎo)引作業(yè)盡量在課堂完成,，而學(xué)習(xí)手冊(cè)布置在課后完成。

（2）重視作業(yè)的校對(duì)和訂正,，要求紅筆訂正

3、專題安排

去年我們做的比較好的是單元測驗(yàn)試卷都是我們自己命題的。本學(xué)期專題安排：七年級(jí)地理部分—謝樂群負(fù)責(zé)；八年級(jí)歷史部分——董雪負(fù)責(zé)：七八思品部分——張靜靜負(fù)責(zé),；九年級(jí)部分——陳磊閔負(fù)責(zé),。

4、補(bǔ)差安排

尊重學(xué)生差異,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。說實(shí)話，學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)困生往往表現(xiàn)為：作業(yè)速度慢,，效率低，學(xué)習(xí)效果不理想,。要想改變這種現(xiàn)狀，絕非一朝一夕，一蹴而就的,。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到這個(gè)客觀存在,，我們目前采取的是在課堂提問環(huán)節(jié),、作業(yè)面批環(huán)節(jié)和試卷批注環(huán)節(jié)多采取客觀評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)上進(jìn)相結(jié)合的策略,。

九年級(jí)人教版歷史教案全冊(cè)篇十八

是學(xué)生了解，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平,，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及過程

教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)后的國際局勢

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

(一)在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中,，采用圖片導(dǎo)入?；脽羝故?1.11光棍節(jié)，每年的11月11日，英國都要舉行紀(jì)念活動(dòng),，因?yàn)?914年11月11日,，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀,。

圖片導(dǎo)入的意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，使學(xué)生質(zhì)疑,，在教師適當(dāng)?shù)闹v解中,，學(xué)生明白戰(zhàn)爭對(duì)人類文明發(fā)展的破壞性,，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣,。

(二)活動(dòng)探究,、尋求真知

三站旅行：第一站----薩拉熱窩

活動(dòng)一 探究薩拉熱窩事件(教師投影并板書)

問題設(shè)計(jì)：

(1)你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為?

(2)普林西普是不是做了一件好事?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的目的,，一是貫徹新課標(biāo)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)用口頭,、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力”,，鼓勵(lì)學(xué)生通過講述將薩拉熱窩事件的故事情節(jié)展示出來,，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。二是讓學(xué)生將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中,。

活動(dòng)二 探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因(教師出示課件投影并板書)

教師投影《主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表》和“三國同盟與三國協(xié)約形成”的有關(guān)材料,。

問題設(shè)計(jì)：

(1)各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化?

(2)從材料中歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是什么?

設(shè)計(jì)意圖：

教師這樣設(shè)計(jì),，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡,。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息,，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因。

在第二次工業(yè)革命后,，各主要資本主義國家的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反,，各帝國主義對(duì)殖民地和勢力范圍的占有狀況未變,，還都是按舊的力量對(duì)比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了,。作為帝國主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國家,，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對(duì)比重新瓜分世界,。正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了,，所以將來只有重新分割,，也就是從一個(gè)‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個(gè)‘主人’,。

而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌摹！薄暗蹏髁x的一個(gè)重要特點(diǎn),，是幾個(gè)大國都想爭奪霸權(quán),，即爭奪領(lǐng)土”,。這正是帝國主義國家間矛盾的根源,，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因,。由于矛盾的變化,，各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合,，導(dǎo)致帝國主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因,。

第二站：凡爾登

活動(dòng)三 探究戰(zhàn)爭的殘酷性(教師投影并板書)

教師投影展示如下圖片：

教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)面對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的圖片,，你有何感想?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)有關(guān)戰(zhàn)爭的知識(shí),，并總結(jié)人類歷史上的任何一次戰(zhàn)爭都給交戰(zhàn)雙方帶來了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)生通過圖片與課本內(nèi)容的介紹認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的殘酷性,。

教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的殘酷,，究其原因,，是因?yàn)閼?zhàn)爭中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭中。這樣做，第一可以吸引學(xué)生的注意力,，第二,，更好地使學(xué)生辯證對(duì)待科學(xué)的作用,。

在上一課中，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí),，學(xué)生比較容易的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響,，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域,，新式武器(潛艇、飛機(jī),、坦克、遠(yuǎn)程大炮等)能使戰(zhàn)爭突破了以往以陸地為主的限制,，擴(kuò)大到海洋和空中;新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn)，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭的規(guī)模?？傊?，科技可以給人類世界帶來光明，也可以毀滅人類文明,。只有科技與人文精神相結(jié)合,，才能使人類世界有個(gè)真正美好的明天。

第三站：華盛頓

活動(dòng)四 探究美國的參戰(zhàn)(教師投影并板書)

教師投影材料和圖片：

教師設(shè)計(jì)問題如下：

(1)美國為什么在戰(zhàn)爭前期宣布中立?

(2)為什么美國選擇在1917年參戰(zhàn)?

教師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的目的,，一是提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，二是在于使學(xué)生通過美國參戰(zhàn),、俄國退出更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性,，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)五 探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響(教師投影并板書)

教師投影如下材料：

設(shè)計(jì)問題：從以上材料,，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?請(qǐng)說出你的理由。

教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析,，總結(jié)出戰(zhàn)爭性質(zhì)和影響。教師出示投影材料,，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國主義是戰(zhàn)爭的根源,，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

活動(dòng)六 探究一戰(zhàn)的啟示

課后小結(jié)

第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物,。中華民族是一個(gè)熱愛和平,，反對(duì)戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平,，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲,。中華民族熱愛和平,，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭，為了民族利益,，“是可忍孰不可忍”之時(shí),，只能通過戰(zhàn)爭才能解決問題,。

回首20世紀(jì)初的那場戰(zhàn)爭：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競爭和對(duì)殖民地的爭奪成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場使戰(zhàn)爭空前慘烈和異常殘酷,。面對(duì)著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在!