計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高三歷史教學(xué)計劃篇一

高三年級伊始,，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段,，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。20xx年高考能否取得理想成績,，取決于全體師生齊心協(xié)力,，同舟共濟。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作,，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作,，為學(xué)校20xx年高考取得輝煌成績貢獻(xiàn)自己的力量。

具體的教學(xué)（復(fù)習(xí)）計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考,。我所帶的高三208班,、213班、215班,，其中208,、213班為特長班，215班為文化班,。這三個班的學(xué)生成績參差不齊,，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因,，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等,、靠,、要的依賴思想比較嚴(yán)重；學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足,，學(xué)生見的少,，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認(rèn)識；許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，再加之老師對檢查力度不強,，督促不及時，對很多知識總是似是而非,。

20xx年我省首次開始新課程的新高考,。從20xx年新高考?xì)v史試卷來看有以下特點：

（1）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的掌握，強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí),，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面,。

（2）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述能力,，以及從不同角度剖析問題的能力,，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。

（3）重視考核學(xué)生的歷史感悟能力,。

總之，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細(xì)節(jié)的考察,，盡力還原歷史的本來面目；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加,。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容,，而其他版根本就未提及過，因此,，參考別的版本的教材,，也是非常必要的。

（1）首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視,。與其他學(xué)科相比,，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué),，人人都會有收獲,，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心,。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想,，而是完全有這種可能,。

（2）課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講,，給學(xué)生講清知識框架,，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟,、政治和文化之間的`關(guān)系,。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,，盡力彌補知識的疏漏點,。

練，之前做好學(xué)生記憶的鞏固,，指導(dǎo)記憶方法,。堅持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后,。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法,，用已知推導(dǎo)出未知，審題時注意表示時間限制,、范圍限制的詞,，按題目要求答題,。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料,，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,，并訓(xùn)練準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

此外,，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》,，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料,，堅持自學(xué)鉆研,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（3）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異,，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法,，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐,，能把講的內(nèi)容,、習(xí)題弄懂弄透。小異,，對于還有可能拔高的學(xué)生,，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外,，練更多的題,，多鉆研，長見識,，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平,。

略。

高三歷史教學(xué)計劃篇二

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的'教法與學(xué)法,，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件,；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。

2,、命題

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地）,，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達(dá)到有機的統(tǒng)一,。

高三歷史教學(xué)計劃篇三

本學(xué)期主要是進(jìn)行以下幾個方面的復(fù)習(xí)：

1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí),；

2,、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析；

3,、考前練習(xí),。

1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識,、基本能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律方面做的比較好,；

2,、在材料分析、解題方面還有所欠缺,；

3,、在知識的`整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

1,、對世界史做一個比較透徹的分析和理解；

2,、對歷史做一個比較恰當(dāng)?shù)恼希⒅貙ｎ}知識,；

3,、提高學(xué)生的解題能力,。

1、每星期的文綜考試,，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試,；

2、不定期的進(jìn)行抽測,，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識；

3,、進(jìn)行針對性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力,。

略,。

高三歷史教學(xué)計劃篇四

1、每周組織一次本組教師的集體備課活動,，研讀《考試說明》,，探討備課情況和教學(xué)中的重點難點問題、教學(xué)中遇到的新問題及作業(yè)反饋的問題,，集思廣益，尋求提高課堂效率,、教學(xué)效果的良策,。同時注意收集本學(xué)科新的教學(xué)信息，關(guān)注高考的新變化,，關(guān)注區(qū)教研的新精神,，及時交流。

2,、制定好本學(xué)科教學(xué)計劃,，提前分章節(jié)備課，落實到天;

3,、本備課組老師各項常規(guī)教學(xué)工作,，主要圍繞著備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)和質(zhì)量檢測這五個環(huán)節(jié)來展開，認(rèn)真用心完成每一環(huán)節(jié)的工作,，多動腦,、多研究,，打團(tuán)隊仗、打智慧戰(zhàn),。

4,、注重每次考試和試卷分析。每次考試落實到題,、落實到人。

5,、積極參加區(qū)教研,、校內(nèi)外的聽課、評課活動,，取長補短,。

高三歷史教學(xué)計劃篇五

高三年級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段,，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣,。2011年高考能否取得理想成績，取決于全體師生齊心協(xié)力,，同舟共濟,。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作,，為學(xué)校2011年高考取得輝煌成績貢獻(xiàn)自己的力量,。

具體的教學(xué)（復(fù)習(xí)）計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考,。我所帶的高三208班,、213班、215班,，其中208,、213班為特長班，215班為文化班,。這三個班的學(xué)生成績參差不齊,，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因,，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等,、靠,、要的依賴思想比較嚴(yán)重；學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足,，學(xué)生見的少,，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認(rèn)識,；許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，再加之老師對檢查力度不強,，督促不及時,，對很多知識總是似是而非。

20xx年我省首次開始新課程的新高考,。從20xx年新高考?xì)v史試卷來看有以下特點：

（1）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的'掌握,，強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面,。

（2）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀,、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力,，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求,。

（3）重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。

總之,，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細(xì)節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目,；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,，難度有所增加,。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過,，因此,，參考別的版本的教材，也是非常必要的,。

（1）首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視,。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,，因此只要大家用心學(xué),，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心,。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們,，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能,。

（2）課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系,。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講，給學(xué)生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理經(jīng)濟,、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,，盡力彌補知識的疏漏點,。

練，之前做好學(xué)生記憶的鞏固,，指導(dǎo)記憶方法,。堅持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后,。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法,，用已知推導(dǎo)出未知，審題時注意表示時間限制,、范圍限制的詞，按題目要求答題,。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題,，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,，并訓(xùn)練準(zhǔn)確表達(dá)的能力,。

此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》,，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上,，看課本看資料，堅持自學(xué)鉆研,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

（3）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法,，大同,，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容,、習(xí)題弄懂弄透,。小異，對于還有可能拔高的學(xué)生,，就要提出更高的要求,，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題,，多鉆研,，長見識，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平,。

截止20xx年12月,，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí),。

截止20xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí),。

20xx年4月止5月底補缺補漏,，有目標(biāo)有針對性的訓(xùn)練，迎接高考,。

高三歷史教學(xué)計劃篇六

1.充分利用課堂這個陣地,，精心打造高三歷史高效課堂;大幅提高課堂效率;

3.努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的動力,。

上學(xué)期完成一輪復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù),。下學(xué)期：第一階段進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，第二階段進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。

1.關(guān)注a層次班級優(yōu)秀學(xué)生,，提升優(yōu)生率;注重b層次班級的學(xué)困生確保合格率;

2.關(guān)注整個年級的歷史教學(xué)，做到齊頭并進(jìn),，共同提高,。

1.依據(jù)考綱，主干知識知識系統(tǒng)化,、條理化,、規(guī)律化

考綱是高考命題依據(jù)和教師指導(dǎo)學(xué)生備考依據(jù)。尤其注意對增刪內(nèi)容的處理,，對考試要求的分析,，對出現(xiàn)的新題型的關(guān)注。使教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容緊扣考綱,。高考中基礎(chǔ)知識不會因為新課程理念的要求被弱化,，能力的培養(yǎng)是以基礎(chǔ)知識為依托。因此必須處理好必修模塊之間,、必修與選修之間的關(guān)系,。

在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能主次不分，要強調(diào)主干知識,，挖掘與主干知識相關(guān)的問題,。在必修模塊中，不能厚此薄彼,，片面地強調(diào)某一模塊重要,，某一模塊不重要。而是應(yīng)當(dāng)注重必修模塊之間的知識點聯(lián)系,，充分利用知識網(wǎng)絡(luò),，來理清知識必修三個模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，從而形成對考點的完整把握,。

更要依據(jù)江蘇高考《考試大綱》和高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)有機結(jié)合,，從多元史觀新角度重新整合高中教材。主干知識的整合必須關(guān)注系統(tǒng)性,，條理性,，更要把握規(guī)律性。須把握規(guī)律性的內(nèi)容始終貫穿歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)中,。經(jīng)濟決定政治,，思想文化是一定時期經(jīng)濟在意識形態(tài)上的反映，且經(jīng)濟史與新課程理念下的文明史觀,、近代化史觀和全球史觀聯(lián)系密切,。

2.注重創(chuàng)新，關(guān)注高考,，提高能力

近年江蘇高考?xì)v史試卷越來越注重創(chuàng)新,，越來越有鮮明的生活氣息，教學(xué)中要注意摒棄陳舊的歷史觀,，不能一味地讓學(xué)生死記硬背眾多的歷史概念,、歷史結(jié)論和所謂的歷史啟示，而是應(yīng)讓學(xué)生走近歷史,。

歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)中引用新材料新情境，一定要以用教材教,，而不是教教材的觀念來使用教材,，不拘泥于不同版本教材的具體表述，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識,，讀懂材料,，理解材料，能將材料中反映的知識點與教材有機結(jié)合,，這樣學(xué)生就能不斷適應(yīng)并理解試卷中那些復(fù)雜的史料等,。

關(guān)注高考試卷的導(dǎo)向性，課堂訓(xùn)練中盡量使用高考原題,，使學(xué)生熟悉高考,，褪去高考神秘光環(huán)。同時,，教學(xué)中編制和運用新材料,，新情境，新設(shè)計的題目,，訓(xùn)練學(xué)生解題方法和培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。指導(dǎo)學(xué)生正確審題，規(guī)范答題，避免不必要的失誤和不規(guī)范失分,。

在學(xué)生掌握基本知識點基礎(chǔ)之上,，引導(dǎo)學(xué)生用新的歷史觀，多角度思考和分析歷史現(xiàn)象,，要幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史學(xué)科知識體系,。在訓(xùn)練時，一定要使學(xué)生掌握綜合性歷史問題的解題技巧,，努力提高答題的完整性,。 近年的江蘇高考?xì)v史試卷呈現(xiàn)了探究性的趨勢，讓學(xué)生有“獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法的能力”,。故在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生展示當(dāng)前歷史學(xué)界中提出的一些新觀點,、新主張。開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的能力,。

3.向“45分鐘”要效率

課堂是選修學(xué)科的主要陣地，也是選修學(xué)習(xí)好與不好的關(guān)鍵,。為提高課堂教學(xué)效率,，要做到嚴(yán)謹(jǐn)備課，準(zhǔn)備好課堂的每一個環(huán)節(jié),，做到環(huán)環(huán)緊扣,。特別關(guān)注重點難點，做到化繁為簡,，化難為易,。分析透徹，講解清楚,。更要講練結(jié)合,。同時，針對學(xué)生的實際水平,，做到有的放矢,。

及時引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理。特別是理清知識之間的邏輯關(guān)系,，把握整體知識體系,。課堂留有空白,，給學(xué)生思考和歸納的空間。注意學(xué)生的實際進(jìn)行分層設(shè)問,，既要關(guān)注學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生,，也要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生。

充分利用教材中豐富的材料(文字,、圖表,、圖片)，在組織教學(xué)過程中,，要充分挖掘整合,，從不同角度設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生全面理解和把握歷史現(xiàn)象的能力,?；A(chǔ)知識的鞏固，解題能力的培養(yǎng),，史學(xué)觀念的形成,，學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成都在課堂教學(xué)中完成。

4.瞄準(zhǔn)時政熱點

近年高考都隱性考查了許多熱點問題,。歷史學(xué)科是社會學(xué)科的范疇,，這一學(xué)科性質(zhì)決定歷史高考必然與社會熱點、焦點和人們關(guān)系的問題密切相關(guān),。近幾年的各地歷史高考試卷中,，以當(dāng)今中國和世界發(fā)生的熱點為切入點，架起歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,。以新問題,，新情境拓展對歷史問題的認(rèn)識。

高考以能力立意,，引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識和當(dāng)前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來,，多角度多層次地分析,，特別是要注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c，拓寬視野,，把在現(xiàn)實政治,、經(jīng)濟生活中獲取的新觀念、新理論,、新信息等和所學(xué)知識相結(jié)合,，運用所學(xué)相關(guān)知識分析認(rèn)識這些新的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力,。

5.吸納新史觀,，關(guān)注史學(xué)范式

近年江蘇歷史高考試卷比較強調(diào)的史學(xué)范式和史觀有：文明史觀,，現(xiàn)代史觀，社會史觀,、全球史觀等,。教學(xué)中可以根據(jù)其特點有針對性的選擇構(gòu)建知識體系。如中國近代史中更多應(yīng)用近代史觀和文明史觀,。新航路的開辟可以用現(xiàn)代史觀和整體史觀,。

關(guān)注中外的匯通，要把中國放進(jìn)世界歷史中來進(jìn)行考察,，理解中國和外部世界的聯(lián)系,。“從文明演進(jìn)的角度看歷史,?！?要切實提高歷史教學(xué)效率，在江蘇歷史高考中立于不敗之地,?？偠灾仨氉龊盟膫€方面：傳統(tǒng)與創(chuàng)新兼顧;基礎(chǔ)與能力并重;情感與生活結(jié)合;歷史與現(xiàn)實相映,。

高三歷史教學(xué)計劃篇七

1,、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實施,。在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,，評價，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題,。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實,，教師提出問題,，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進(jìn)行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu),，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本,，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力,。

第三輪:依據(jù)考綱,，重新梳理課本，查缺補漏,，教師少講,，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí),。

3,、要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說明,。應(yīng)該說,，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的,。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托,，全面復(fù)習(xí),，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,，依托教材不等于捆死在教材上,。

4、提高課堂效率,，做好知識落實。對于歷史課來講,，教師不必面面俱到,，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,，幫助學(xué)生加工整理知識,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論,。知識落實要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習(xí)題練習(xí)上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5,、適當(dāng)練習(xí),。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題,，要舉一反三,，融會貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌,。另外,，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊,，學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實,。

6,、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時一味單干,，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,，同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí),。

高三歷史教學(xué)計劃篇八

高三年級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段,，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣,。2011年高考能否取得理想成績，取決于全體師生齊心協(xié)力,，同舟共濟,。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作,，為學(xué)校2011年高考取得輝煌成績貢獻(xiàn)自己的力量,。

具體的教學(xué)（復(fù)習(xí)）計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā),，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班,、213班,、215班，其中208,、213班為特長班,，215班為文化班。這三個班的學(xué)生成績參差不齊,，而且一直不夠穩(wěn)定,，其中有學(xué)生的原因，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足,，等、靠,、要的依賴思想比較嚴(yán)重,；學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足，學(xué)生見的少,，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認(rèn)識,；許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，再加之老師對檢查力度不強,，督促不及時,，對很多知識總是似是而非。

20xx年我省首次開始新課程的新高考,。從2010年新高考?xì)v史試卷來看有以下特點：

（1）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的掌握,，強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面,。

（2）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀,、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力,，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求,。

（3）重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。

總之,，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細(xì)節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目,；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加,。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過,，因此,，參考別的版本的教材，也是非常必要的,。

（1）首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視,。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,，因此只要大家用心學(xué),，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心,。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們,，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能,。

（2）課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系,。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講，給學(xué)生講清知識框架,，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系,。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,，盡力彌補知識的疏漏點。

練,，之前做好學(xué)生記憶的鞏固,，指導(dǎo)記憶方法。堅持學(xué)生的做在前,，教師的指導(dǎo)在后,。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法，用已知推導(dǎo)出未知,，審題時注意表示時間限制,、范圍限制的詞，按題目要求答題,。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題,，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,，并訓(xùn)練準(zhǔn)確表達(dá)的能力,。

此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的`復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上,，看課本看資料,，堅持自學(xué)鉆研，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

（3）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異,，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同,，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐,，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透,。小異,，對于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求,，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外,，練更多的題，多鉆研,，長見識,，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。

截止20xx年12月,，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí),。

截止20xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí),。

20xx年4月止5月底補缺補漏,，有目標(biāo)有針對性的訓(xùn)練，迎接高考,。

高三歷史教學(xué)計劃篇九

高三的教學(xué)工作主要是進(jìn)行整體復(fù)習(xí),，由于涉及范圍比較廣泛，包括必修三本,，選修三本,，加上進(jìn)度較快，這就要求學(xué)生在思維上要有快速的轉(zhuǎn)變,，當(dāng)然,，這需要教師的積極引導(dǎo)。

本學(xué)期擔(dān)任高三培優(yōu)班的歷史課,，針對學(xué)生思維敏捷,，好動，甚至有些學(xué)生有特殊的愛好,，教師應(yīng)積極加以引導(dǎo),，讓學(xué)生把自己的優(yōu)勢發(fā)揮在學(xué)習(xí)上，這樣，我想可以收到事半功倍的效果,。

針對優(yōu)班學(xué)生基礎(chǔ)較好,，在教學(xué)方法上要加以改進(jìn)，我想最好的方法就是課堂互動,，教師以提問的方式,，來調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動,，達(dá)到“教學(xué)相長”的目的,。

在教學(xué)中,，教學(xué)措施的運用很重要，因為這直接影響到課堂氛圍,，以及教學(xué)效果，具體的教學(xué)措施,，我想還是以“因材施教”為準(zhǔn),，積極引導(dǎo)學(xué)生配合老師，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、堅持不斷學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)功底,。

新的教育教學(xué)理念,、新的課程改革，對現(xiàn)在的教師和教師自我專業(yè)學(xué)習(xí),，提出了更高的要求,，促使教師必須不斷加強學(xué)習(xí)，要求教師要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的教育視眼和豐富的科學(xué)知識,，盡快提高自身的專業(yè)技能，這就要求我們必須學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)——再學(xué)習(xí),，確立終身學(xué)習(xí)的意識,。

2、注重學(xué)以致用,，教學(xué)與科研相結(jié)合,。

我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，每個人必須留一些時間給自己,，留點時間進(jìn)行本站教學(xué)反思,，留點時間進(jìn)行自我完善。必須通過教學(xué)反思,，才能在教學(xué)理論,、教學(xué)方式和手段上有新的發(fā)展和提高。因此，我將積極參加教學(xué)改革和課題研究,。爭取每學(xué)期上一節(jié)公開課,，寫一篇有質(zhì)量的論文。

3,、學(xué)習(xí)信息技術(shù),，豐富課堂教學(xué)手段。

新世紀(jì)的教師應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念和較好駕馭課堂的能力,。這些除了從學(xué)習(xí),、反思中得來，還必須豐富教學(xué)手段,，將現(xiàn)代信息技術(shù)手段引入課堂,，制作一些難點分散、重點突出,、生動形象的課件,，以適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)和現(xiàn)代的學(xué)生，向課堂要質(zhì)量,。

高三歷史教學(xué)計劃篇十

本屆高三歷史班共有學(xué)生76人,，其中應(yīng)屆學(xué)生70人，復(fù)讀生6人,，應(yīng)屆學(xué)生中有藝術(shù)類學(xué)生15人,，班級的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常，教學(xué)和管理難度很大,。復(fù)讀生中只有2人是歷史類的復(fù)讀生,，另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。就高考成績看,，600分以上者2人,，600分以下者4人，最低分為501分,，整體勢力較差,。

本屆專業(yè)班人數(shù)多，底子差,，落后面較大,，學(xué)生的日常管理和高考指標(biāo)的完成都有相當(dāng)難度。針對以上情況,，2006屆教學(xué)工作的主體構(gòu)想是認(rèn)真領(lǐng)會和貫徹執(zhí)行學(xué)校和級組關(guān)于2006屆高考的目標(biāo)和任務(wù),，針對學(xué)生的基本情況和高考變化的新特點，認(rèn)真研究教學(xué)和備考工作,，力爭在高考中有新的突破,。

1,、認(rèn)真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì)，明確考試內(nèi)容和能力要求,。

20xx年高考?xì)v史《考試說明》著重強調(diào)考查學(xué)生對各學(xué)科知識整體把握,，綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的,、核心的,、可再生性的內(nèi)容;強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)以致用,，理論聯(lián)系實際;突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查,，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此,，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計和構(gòu)想：

從考試目標(biāo)與要求來看,，歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化可以用增,、減、挪三個字概括,。

增是指中國史增加了東漢豪強地主,、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù),、第二次鴉片戰(zhàn)爭,、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立,、帝國主義侵略和加劇,、軍閥割據(jù)局面的形成、護(hù)法運動,、近代前期的思想,、科技和教育、近代前期的文學(xué),、藝術(shù)和史學(xué),、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治,。世界史增加了意大利統(tǒng)一,、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等,。

減是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動,、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展,、西歐國家殖民的擴張,、亞洲國家的民族獨立運動,、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。

挪是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了順序,，給人更強烈的印象,。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排,，即資本主義在歐洲的興起,、資本主義手工工場時期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時期的世界,、壟斷資本主義形成時期的世界,。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成,、美國在亞洲進(jìn)行的局部戰(zhàn)爭,。

2、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法,，尋找知識考查的切入點,。

高考?xì)v史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過程中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復(fù)習(xí)方法,，牢固掌握和靈活應(yīng)用學(xué)科知識并進(jìn)行學(xué)科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓(xùn)練,。由于各學(xué)科特點不同,，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點也不同。

歷史學(xué)科側(cè)重歸納,、比較和概括歷史知識,，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì),，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,，以史鑒今，注意史論結(jié)合,?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的,、可再生性的內(nèi)容,，運用圖導(dǎo)法建立知識整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表,、知識結(jié)構(gòu)圖解,、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組、整合,，構(gòu)成一個有機整體,，以期在知識的交融,、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵,。

3,、加強對專業(yè)的點撥和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)科思維能力,。

訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸,，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段,。教師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,，在讀書和思考中聯(lián)系實際,，提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷,、重視近兩年高考文綜試題的研究,，從中體會高考怎么考(出題思路)，從其參考答案中體會怎么答(解題思路,、答案組織,、文字表述等)。研究高考試題(典型的,、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑,。

其次,，選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練學(xué)生對題目中各種信息(文字、圖片,、表格,、地圖等)的判讀和分析，訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,，以提取有效信息,，有針對性的解題。

第三,，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題,，并寫出命題角度，考查的知識和能力范圍,，答題的切入點和思路并擬定答案要點,。讓學(xué)生在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學(xué)的思維方式,。

第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題,、解題、答題思路和方法,。在審題過程中,，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞,、審時空范圍,，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達(dá),。要用規(guī)范的歷史語言回答問題,，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,，堅持史論結(jié)合,。

第五，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識,，理清線索,，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義,，提升理性認(rèn)識,，構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò)。

因此,，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否),、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因),，最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段,，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量,。第六,，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學(xué)生的歷史思維,，提高學(xué)生的綜合能力,。

1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學(xué),，并適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的單元知識串講,。

2、專業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國古代史的新課教學(xué)和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復(fù)習(xí),，其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開學(xué)后一個月之內(nèi)完成,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、閱讀理解能力,、辯證思維能力以及對歷史事物認(rèn)知和分析評判的能力,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4,、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ),，狠抓落實，同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓(xùn)練,。

5,、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型,，重點突破和提高,。

1、充分利用課堂教學(xué)的時間,，發(fā)揮課堂教學(xué)效果,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和能力,，最大限度地提高教學(xué)效果,。

2、適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的課堂練習(xí),、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測,，及時批閱和評講，做好教學(xué)的反饋工作,。

3,、很抓學(xué)生個案，特別注意加強對尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高,。