時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃篇一

1．明確復(fù)習(xí)依據(jù)

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》,、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》,、四種版本的教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）,；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可,。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用,，在使用時要求同存異,。

2．明確命題導(dǎo)向

新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以改革來推動課程改革,?？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念,。這使得新課標下的高考呈以下特點：

第一,，基礎(chǔ)性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一,，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度,，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,，就是要求掌握歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查,，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度,，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題,，能力和方法不是空中樓閣,，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。

第二,，歷史性,。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸,，歷史不同于思想教育和政治教育,，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實,、不避熱點,。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史,，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向,，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法,。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題,。

第三，人文性,。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實,，具有現(xiàn)實性；指向?qū)W生的成長,，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”,， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。 20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動,、親切,，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩,，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn),，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查,。

第四，研究性,。通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“史由證來,，證史一致,，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,。知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀達到有機的.統(tǒng)一,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點，這是新課標程標準所倡導(dǎo)的,。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點,，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。

第五,，地域性,。各省單獨命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征,。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境,，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn),，山東卷第29題以山東在中國,、世界的地位為主題。

3．明確內(nèi)容進度

（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》,、必修ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》,、必修ⅲ《文化發(fā)展歷程》,。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》,、選修ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等,。

（2）復(fù)習(xí)進度：

20xx年7月21日－9月7日（45課時）復(fù)習(xí)必修ⅰ《政治文明歷程》,。

20xx年9月9日－10月25日（50課時）復(fù)習(xí)必修ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》。

20xx年10月27日－12月14日（49課時）復(fù)習(xí)必修?！段幕l(fā)展歷程》,。

20xx年12月16日－20xx年1月底（45課時） 復(fù)習(xí)選修ⅰ,、ⅲ。

20xx年2月作單元,、綜合模擬試題,，檢驗、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果,。

20xx年3月－4月 二輪復(fù)習(xí),。

20xx年5月 三輪復(fù)習(xí)。

1．第一輪復(fù)習(xí)

（1）時間安排：20xx年7月21日－20xx年2月,。

（2）復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

（3）具體要求

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,，對歷史知識進行梳理和歸納,，使知識系統(tǒng)化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎(chǔ),。從新的改革趨勢來看,，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的,，因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實全面,。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對歷史知識點,、歷史線索,、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索,，在此基礎(chǔ)上把握階段特征,，扎實基礎(chǔ)知識，提高解題技能,。不論平時多么熟悉課本,，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的,，全盤的通讀有助于整體掌握知識,。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻,，帶著疑問去通讀,，有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容。

以課時為主要學(xué)習(xí)方式,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講（聽）,、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求,，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講（聽）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實,，突出重點、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）,。同時，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練（當堂訓(xùn)練）的形式,，以便及時鞏固落實，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構(gòu)成,，它包括三方面的主要內(nèi)容：

第一，具體的歷史史實,。具體,、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間,、空間進行的具體活動組成的,，因此，這類知識中的時間,、地點,、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實的基本元素，如《權(quán)利法案》,、孫中山,、《臨時約法》、君主立憲制,、《相對論》等,，掌握這些基本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù),。

第二,，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分,。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象,，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系,。理解歷史概念：①必須清楚其含義,，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因,、發(fā)展和演變過程及影響,。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征,、歷史過程,、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果,、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系,。如認識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國,、近代日本,、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進而形成代議制的完整概念,。

第三,，基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映,，它包含歷史事件的因果關(guān)系,、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測,。歷史線索和規(guī)律是運用分析,、綜合、比較,、歸納等思維形式,，通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華,，如“人類社會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”,、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑,。第一種是歸納法,，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的認識方法,，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律,。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較,，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律,。第二種是演繹法,，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實或例子對其進行論證或說明,，從而使學(xué)習(xí)者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在,。但在運用演繹法進行規(guī)律的學(xué)習(xí)時，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準確性,。

總之,，基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準、新,、細”的原則,。“全”即復(fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻,；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固,；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

2．第二輪復(fù)習(xí)

（1）時間安排：20xx年3月－4月。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主,，整合必修,、選修模塊，貫穿中外,、聯(lián)通古今,。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接,，包括對歷史概念的把握,、同一歷史事件的不同觀點等。

（3）具體要求：

①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要靈活,，要服從教學(xué)的實際需要,。可采取四種類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時段專題（某一特定時期,，如20世紀二,、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心,，包括熱點專題）,、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識,，又要注意重點,、熱點問題，可縱可橫,，可大可小,。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一、“知識歸類”：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中,。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列,，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈,，組成知識網(wǎng),，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

第二,、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后,，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關(guān),、相近的問題（包括本專題與地理,、政治之間相關(guān)的問題）進行分析和比較，加深理論認識,，從微觀上升到宏觀,，從感性上升到理性，從單科上升到綜合,，以準確,、完整地把握專題的特征。除此之外,，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和能力要求,，以加深對專題的認識和理解。

第三,、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材,，準備專題考試,。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求,，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實,，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題,、思考題等,。

第四、“測試和講評”：每次考試的時間根據(jù)需要確定,，一般以一節(jié)課為宜,，也可兩個專題合在一起進行考試?！爸v評試卷”的前提是教師要認真批改試卷,，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因,，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式,。學(xué)生失分一般有四種情況：（1）知識欠缺；（2）能力欠缺,；（3）審題失誤,；（4）技術(shù)失誤（如圖錯選項,、寫錯年代,，錯別字等）：教師應(yīng)對癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析,，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因,，有針對性地糾正錯誤，以免重犯,。

講評時尤其要注意總結(jié)解題方法,，培養(yǎng)解題能力，同時要強調(diào)答題的步驟,、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力,，教師應(yīng)該經(jīng)常進行審題訓(xùn)練,，可設(shè)計一些問題,，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點,。這種訓(xùn)練費時少，效果好,，抓住了問題的關(guān)鍵,，值得提倡。

3．第三輪復(fù)習(xí)

（1）時間安排：20xx年5月

（2）第三輪重點放在熱點復(fù)習(xí),，安排四次模擬訓(xùn)練,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改,，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性,、實效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進行第二,、三輪復(fù)習(xí),。第二輪復(fù)習(xí)加強專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題本事以及思維分析本事,；第三輪復(fù)習(xí)（高考之前）,，查漏補缺，挖掘潛能,，深化知識,。

本屆文科學(xué)生的情景不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運用本事較差,。在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

1．每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎(chǔ)知識,，并進行專題復(fù)習(xí),。

2．要求學(xué)生掌握教材資料中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事,，并對學(xué)生進行愛國主義教育,。

3．在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生進取思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確進行分析,，比較、概括的本事,。

4．認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作,。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標

1．加強團體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學(xué)資料、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改善,。

2．認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評,。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,，明確復(fù)習(xí)目標,；引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，經(jīng)過評講后的.追蹤訓(xùn)練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓(xùn)練的效率,。

3．精選、精練,、精評,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題,、偏題要放棄,。并且每練必改，每練必評,，增強訓(xùn)練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。

4．扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不一樣層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平,。

5．最終階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,。回歸課本,，注重對知識的查漏補缺,。

6．掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,，多角度思維,，強化知識的遷移本事。

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃篇三

本學(xué)期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習(xí)：

1,、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí),；

2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析,；

3,、考前練習(xí)

1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識,、基本能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀律方面做的比較好,。

2,、在材料分析,、解題方面還有所欠缺。

3,、在知識的整合上,，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

1,、對世界史做一個比較透徹的`分析和理解

2,、對歷史做一個比較恰當?shù)恼希⒅貙ｎ}知識

3,、提高學(xué)生的解題能力

1、每星期的文綜考試,，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試

2,、不定期的進行抽測，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

3,、進行針對性練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力。

周次

課,、章,、節(jié)

教 學(xué) 內(nèi) 容

備 注

1

第一章

歐洲資本主義萌芽

2

第二章

資本主義工場手工業(yè)時期

3

第三章

蒸汽時代的世界

4

第四章

電氣時代的世界

5

第五章

兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界

6

第六章

第二次世界大戰(zhàn)后的世界

7

同上

8

專題復(fù)習(xí)

資本主義經(jīng)濟史

9

專題復(fù)習(xí)

資本主義政治史、外交史

10

專題復(fù)習(xí)

社會主義發(fā)展史,、民族運動解放史

11

鞏固練習(xí)

專題練習(xí)

12

考前復(fù)習(xí)

練習(xí)及講解

13

同上

14

同上

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃篇四

以新的學(xué)科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,?；A(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準、新,、細”的原則,。“全”即復(fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻,；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固,；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

1、時間安排：

（1）開學(xué)——20xx年2月底進行選修1,、選修3的一輪復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊上相應(yīng)的題目；處理假期作業(yè)的疑難問題,；完成新課標試卷前12套題目的講解分析,。

（2）20xx年3月1日—20xx年4月底進行三本必修書、兩本選修書的二輪復(fù)習(xí)

（3）5月——6月初強化訓(xùn)練,，查漏補缺

2,、復(fù)習(xí)思路：依托自編的學(xué)案、練案夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主,，以學(xué)案為依托,，分別進行政治史、經(jīng)濟史,、思想史三大部分的.小專題復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。練案要精選習(xí)題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固。

4,、方法：采用讀,、講（聽）、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課的部分時間和學(xué)科讀書時間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講析：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實,，突出重點,、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力,，鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力,。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練,，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：利用學(xué)科自習(xí)時間，要選取典型試題及時進行測試,、反饋,，以練案的形式，及時鞏固落實,。對于練案,，教師必須進行批改，分析總結(jié),，。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力,、表述能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一張練案做完和綜合測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力,。

1,、認真?zhèn)湔n。

認真編寫學(xué)案、練案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、做好分層教學(xué)。

針對學(xué)生的具體情況,，因材施教,。其中1,、2,、3班側(cè)重于重點知識的記憶、整理,；4,、5、6,、7班側(cè)重于思維能力的培養(yǎng),。梯度推進，使全體學(xué)生都能得到提高。

3,、加強集體備課,，多交流,、溝通，集思廣益,，結(jié)合學(xué)情和考情，及時調(diào)整復(fù)習(xí),。

4、加強高考信息和資料搜集,，結(jié)合社會熱點和各地文綜試卷組織好材料教學(xué),。

5、做好解題方法,、解題思路的指導(dǎo)和總結(jié)。規(guī)范答題,，注重方法引導(dǎo)。依據(jù)考試和練案,，狠抓規(guī)范答題,，提高應(yīng)試技巧、學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題,、審題和解題能力、技巧,。提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析,、綜合、概括應(yīng)用能力,。針對普遍問題集體處理，個別問題個別解決的原則,，真正落實因材施教,，適時引導(dǎo),，力爭做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,。有針對性的解決“吃不飽和吃過量”的問題,。在規(guī)范書寫、答題要點化,、序號化,、規(guī)范答題學(xué)科語言等非智力因素上下功夫，提高學(xué)生的得分能力,。并注意讓學(xué)生做好“回頭看”,，反思領(lǐng)悟，實現(xiàn)“題題通”

6,、進一步和諧師生關(guān)系,，加強雙向交流，以學(xué)識,、能力和情感充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)科積極性,，做好培優(yōu)補差工作，實現(xiàn)整體目標和單科目標的雙豐收,。

7,、認真履行學(xué)校和年級的工作安排，優(yōu)質(zhì)高效,，力爭達到并超過高考預(yù)定目標,。

我們堅信：眾志成城，馬到成功,！

高三歷史教學(xué)計劃 高三歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃篇五

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)資料,、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了進取的改革探索,。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢,，確保高考的順利推進,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展,。

1,、教師視野不夠開闊，業(yè)務(wù)鉆研不是異常到位,。

2,、有時知識點落實不是很到位，學(xué)案沒有做到及時,、全面地檢查,。個別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

3,、做題很多,，但學(xué)生沒有完全消化掌握,，做過的題繼續(xù)出錯。以后,，要強化糾錯本的使用,，多考查易錯題。

4,、學(xué)生初中時歷史課沒學(xué)好,，通史掌握很不夢想，異常是時間概念很模糊,，今后應(yīng)適時穿插,、講解有關(guān)通史知識。

5,、學(xué)生聯(lián)系,、歸納本事有待加強，答案寫得過多,，要點提煉不出來,。

6、對材料題的`變化研究不夠,，定勢思維傾向有待克服,。

7、讀題,、審題本事有待加強,。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)

全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí),。

第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí),，側(cè)重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月),，主要目的是夯實基礎(chǔ),。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復(fù)習(xí),，適度關(guān)注通史,。我們制定的目標是“全面、細致,、系統(tǒng),，扎實，注意基礎(chǔ)知識落實”,，我們把它稱為“地毯式”掃描,。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵,。

第二輪主要根據(jù)考試說明的順序,，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史,。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是綜合本事突破,。第二輪復(fù)習(xí)時,，以通史體例輔之以熱點問題進行，學(xué)生僅有對某一階段的政治,、經(jīng)濟,、思想、文化,、社會生活等特征有了全面地認識,，才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)”，“初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”,。

第三輪搞強化訓(xùn)練,，側(cè)重練、講,、評和回歸教材,。(20xx年5月上旬——6月6號)，目的是提高解題本事,，查缺補漏,。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ)),、充實(薄漏),、提高(本事)”的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線,，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,，注重基礎(chǔ)知識，把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,，查漏補缺,，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心,。例如我們要求學(xué)生結(jié)合《考試說明》,，最終落實每一個考點，個個過關(guān),。

1,、強化訓(xùn)練。堅持天天練(每一天1——2題)、周練(30個選擇,，四個大題),。有做必看，有看必評,。多進行面批,，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如規(guī)范化問題,、審題不細問題,、基礎(chǔ)知識不牢固等問題。

2,、多與學(xué)生溝通,，增加感情投資，讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史,。

3,、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補短,。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法,，落實措施等。

4,、研究考試說明,，做到分頭研究，成果共享,。注意擴大課程資源,，提高對熱點問題的敏感性。

5,、多鉆研業(yè)務(wù),，多關(guān)注史學(xué)動態(tài)，多研究高考,，及時了解高考信息的變化,。

6、加強對應(yīng)試技巧的研究與落實,，向規(guī)范化審題,、答題要分數(shù)。